Baranya Vármegyei SZC Zsolnay Vilmos Technikum és Szakképző Iskola 8. évfolyam 1. szám ZSOLNAY TIMES NAGYON GYORSAN REPÜL AZ IDŐ! HIPPHOPP ÉS MÁR TÚL IS VAGYUNK A KARÁCSONYON, LASSAN AZ ELSŐ FÉLÉVEN IS. REMÉLJÜK MINDENKINEK BÉKÉS BOLDOGSÁGBAN TELTEK AZ ÜNNEPEK ÉS ÖRÜLNI FOGTOK EGY KIS RÁADÁS AJÁNDÉKNAK: A SULIÚJSÁG ÚJ SZÁMÁNAK. SOKAN DOLGOZTUNK RAJTA, SOK ÉRDEKES ÍRÁST TALÁLTOK BENNE. OLVASSÁTOK OLYAN SZERETETTEL, AHOGY MI ÍRTUK, SZERKESZTETTÜK NEKTEK. BOLDOG ÚJ ÉVET KÍVÁN: A SZERKESZTŐSÉG H A P P Y N E W Y E A R 2 0 2 4
Z S O L N A Y T I M E S Beszámolók Nyáron részt vehettem a XXVII. Országos Ifjúsági Honismereti Akadémia táborában. Témája a „Regélő Szülőföld: Népmondák szülő- és lakóhelyemen” volt. Ezért döntöttem úgy, hogy iskolánk névadójáról fogok előadást tartani, azon belül pedig az Eozin titkáról. Augusztus 14-én délután érkeztünk meg Bonyhádra. Ez a nap a Nyitóműsorral telt és este pedig egy játékos Ismerkedési estet tartottak. Másnap megkezdődtek az előadások, keddre és csütörtökre lettünk beosztva. Kedd este körbesétáltunk Bonyhádon és megnéztük a helyi nevezetességeket, majd egy táncházon vettünk részt. Szerdán Tanulmányi kirándulásra mentünk busszal. Voltunk Grábócon, Szekszárdon, Kölesden, Borjádon, Sárszentlőrincen és Kakasdon. Csütörtök délelőtt még tartottak a diákok előadásai, ebéd után viszont elmentünk a Bonyhádi Termálfürdőbe. Az utolsó este volt egy Zenés Búcsúest, ahol népdalokat tanultunk. Péntek reggel a reggeli után megkezdődött a búcsúzkodás, mindenki elköszönt egymástól. Egy szavazás segítségével közösen eldöntöttük, hogy mi legyen a következő tábor témája. Nagyon élveztem a tábort, sok új baráttal és élménnyel gazdagodhattam ez alatt az egy hét. (Spohn Zsanett) A Garai verseny minden évben megrendezésre kerül a siklósi Baranya Vármegyei SZC Garai Miklós Technikum és Szakképző Iskolában. A versenyre több iskolából jelentkeznek tanulók és a végzős diákok összemérik tudásukat. A kereskedő, pincér és szakács tanulók betekintést nyerhetnek, hogy milyen lesz majd a szakmai záróvizsga. A verseny alatt nagyon sok mindenbe láthatunk bele. Mi leendő szakácsok megtanulhatunk együtt dolgozni pincér társainkkal és egymással is. Appel Anett Andrea (3/11-4/sz osztály tanulója): első lépésben alapanyag kosár témát kaptunk, amely az újév volt. Írni kellett egy három fogásos menüt. Igyekeztünk minél egyszerűbb, de látványos ételeket összeállítani. Végül a választásunk egy épített levesbetétből álló pikáns lencsepüré leves lencse fasírttal, roppanós zöldségekkel és tejfölhabbal lett. Főételnek bardírozott, mángolddal, gombás práddal töltött malackarajt, burgonyagratinnal és lilakáposzta pürével készíttetünk. Desszert a pezsgőkrémes millefeuille-t gránátalma coulis-val volt. A felkészülésre pár hét állt rendelkezésünkre. Ez idő alatt lefőztük az ételeket, megbeszéltük mit, milyen sorrendben érdemes elkészíteni. Kedves tanárunkkal, Ács Kata tanárnővel nagyon jó hangulatban teltek a felkészítések. A verseny napján úgy indultam, neki, ha nem is sikerül nyernünk, legalább szereztem egy kis XXVII. Országos Ifjúsági Honismereti Akadémia Garai verseny szakács és pincér tanulói szemmel
Z S O L N A Y T I M E S 3 tapasztalatot. Amikor megérkeztünk a helyszínre, akkor kicsit izgulni. Vegyes érzelmeim voltak: örültem, hogy ott lehetek, de féltem is hogyan fogok szerepelni. Három óránk volt az ételek elkészítésére. A húst megkaptuk, sajnos nem abban a formában, mint amire számítottunk, de igyekeztünk nem kétségbe esni, teljesíteni a feladatot. A verseny ideje alatt a bizottság végig figyelte a munkánkat. Mennyire dolgozunk összhangban, tisztán és takarékosan. Bele-bele kérdeztek időnként, mit hogyan csinálunk és jó tanácsokkal láttak el. A tálaláskor a pincéreknek és a versenybizottságnak is tálaltunk. Az étel felszolgálásakor kissé kétségbe estem, hirtelen nem mertem megszólalni, de aztán egy kis bíztatás után magabiztossá váltam. Emiatt úgy éreztem elszúrtam mindent, de nem. Tanultam belőle, hogy a fejlesztenem kell beszédképességemet. A pincéreink is felszolgálták ételeinket. Összhangban voltunk velük, nekik is megkönnyítve munkájukat. Jött egy kis várakozási idő az eredményhirdetésig, addig mindent rendbe tettünk. Eljött a várva várt pillanat. Összeültek a versenyzők, felkészítő tanárok és a bizottság is. A siklósi iskola igazgatója beszédet mondott, megköszönte részvételünket. Először a kereskedők eredményeit hirdette ki: sajnos csak harmadik helyezést értünk el, így az a vándor kupa nem jött velünk haza. Jött a mi eredményünk. A bizottság értékelte a versenyzőket, ellátott minket nagyon jó tanácsokkal, hogy min kell még változtatnunk. Az első helyezést szereztük meg, pincéreinkkel együtt. Nagy öröm volt ismét iskolánkba haza hozni a vándorkupát, amit mi vittünk és mi is hoztuk el. Jó érzés volt, a felkészülés és a sok munka gyümölcse beérett. Sokat segített a verseny a vizsgára való felkészülésben, hisz ez számunkra előny, tudjuk, mire kell számítanunk. Jól is éreztem magam. Azt mondom, aki teheti és lehetősége van, rá ne hagyja ki, ha nem is nyerni, tapasztalatot szerezni is már megérte. Megtisztelve éreztem magam én is mikor mi lettünk kiválasztva erre a feladatra. Nem bánom, hogy jelentkeztem. Viszont ezek még csak a kezdeti lépések nem szabad elbízni magunkat ennél rosszabbak nem lehetünk, csak is jobbak. Még nagyon sokat kell fejlődni és tanulni. Nikolics Roland (3/11-3/p osztály tanulója): Bayer Zoltán és Boli Sándor tanár urak felkérték Kiss Gézát és engem a Garai versenyre. Nagy érdeklődés volt bennünk, hogy vajon mit is ez a verseny. Igen sokat gyakoroltunk az iskolában. Díszasztal terítést, felszolgálást, illetve pezsgőbontást. Négy fős, körasztalt kellett megterítenünk szilveszteri ebédre. Az asztalon Zsolnay étkészletettel dolgoztunk a terítés során. A kisétteremben felállítottuk az asztalt, majd az abrosz felhelyezése után, asztalközepet tettünk fel. Dekortányérokat tettünk fel először, utána alap-, mély- és couvert tányérokat, nagyváltást, leveses kanalat, desszertváltást helyeztünk az asztalra. Majd a vizespoharakat és a fehérboros poharakat helyeztük fel. Díszítettünk konfettivel, szerpentinnel, malacfigurákkal, és kéményseprőkkel. Az asztal közepére tükröt tettünk, aminek a közepén a virág volt.
Z S O L N A Y T I M E S A felszolgálási gyakorlathoz megbeszéltük, hogy mit, mikor csinálunk, ezáltal már sorrendben gyakoroltuk. Igaz, az elején érdekes volt és szokatlan, ám minél többet gyakoroltunk, annál jobban ráéreztünk a feladatokra. Nagy izgalommal vártuk már a verseny napját. Gézával bizonytalanok voltunk, de amint oda értünk és elkezdtünk kipakolni, illetve összepakolni az asztalt és a többi eszközt is, a félelmeink elszálltak, és csak az első helyezés lebegett a szemünk előtt. A nyitóbeszédet követően kezdetét vette a verseny. Biztosak voltunk egymásban, hisz nem ez volt az első eset, hogy együtt dolgozunk, természetesen segítjük, illetve támogatjuk egymást. Elsőnek a díszasztalt csináltuk meg, majd miután mindegyik kettő fős csapat elkészült, a vizsgabizottság (Dr. Kovács Tibor és Háber Tamás) értékelte a munkánkat. Áldozatos munkánk eredménye lett, hogy elsők lettünk. Köszönjük tanáraink támogató munkáját, sok hasznos tapasztalattal rendelkezve, reméljük lassan készen állunk a szakmai vizsgára, ahol hasonló eredményt szeretnénk elérni. Tudtad? Hogy ki volt Garai Miklós, akiről a kupa is nevét kapta? Magyarország nádori családjának egyik tagja. 1401-ben a Luxemburgi Zsigmond király elfogását nem ellenezte, de testvérét és fiát túszul adva kieszközölte, hogy Zsigmondot siklósi várában őrizhesse. 1401-ben jött létre a Siklósi Liga, amely Zsigmond számára a magyar koronát, Garai Miklós számára pedig gyakorlatilag a korlátlan hatalmi befolyást biztosította hosszú távon, házasságai révén. Egyik alapítója volt a Zsigmond által létrehozott Sárkány Lovagrendnek.
Z S O L N A Y T I M E S 5 Szeptemberben, a tanév első testnevelés munkaközösségi megbeszélésen egyetértettünk abban, hogy idén is megszervezzük az éjszakai sportnapot. A tavalyi forgatókönyvet követve idén is 5 sportágban mérhették össze az évfolyamok a tudásukat. Az időpontot idén az ősziszünet előtti utolsó éjszakájára, október 26-ára terveztük, úgy gondoltuk, így talán nem lesznek annyira fáradtak a diákok. Így adtuk át igazgató úrnak a tervünket elbírálásra és idén is engedélyezte a programot. Már szeptember végén elkezdtük az előkészületeket, kiosztottuk egymás között a feladatokat, kineveztük az évfolyamfelelősöket, akik a továbbiakban segítették a munkánkat és tartották a kapcsolatot az évfolyamok résztvevőivel. Négy csapatot szerveztünk idén is (a 10. évfolyam -néhány ügyes kilencedikessel együtt-, a 11., a 12. és a 13-14. évfolyam állított ki egy-egy csapatot) körülbelül 20 fővel, akik 5 sportágban (röplabda, kosárlabda, teremfoci, szivacskézilabda, erőpróba) játszottak körmérkőzéseket. Este ¾ 6-kor nyitotta meg igazgató úr az eseményt. Hat órakor szivacskézilabdával kezdődött a program. Megint a tavalyi menetrend szerint zajlott az éjszaka, minden sportág kétszer egy órát szerepelt az éjszaka folyamán. Az éjszaka első felében volt a tanár- diák röplabda meccs is, ami különösen jó hangulatú volt. Örültünk, hogy idén sok kolléga csatlakozott a programokhoz. Segítették részvételükkel a csapatokat, amiért plusz pontokat kaptak az évfolyamok, a hangulatot pedig a jelenlétükkel emelték. A tanár- diák meccs eredménye végig szoros volt… Totó idén is szerepelt a programban, ennek az eredménye is beleszámított a végső eredménybe, sőt az öltözős feladat nagyon feldobta a hangulatot, pedig ekkor már bőven éjfél körül jártunk. A kékek kedvéért még igazgató úr is megvált kék színű ingjétől, amivel a kékeket segítette ponthoz. Az este első felében idén is kaptunk palacsintát, csak nem az igazgató úr, hanem az első évfolyam jóvoltából. A vendéglátó munkaközösség aznapra szervezte a palacsinta sütő versenyt, amelynek finom végeredményét a résztvevők ehették meg. Kellett a kalória! A pihenőszobákban idén kevesebben voltak, lelkes volt a társaság, jobban szervezték a csapatok cseréit és végig nagyon színvonalas meccseket láthattunk. Reggel 6-kor befejeződtek a küzdelmek és egy gyors pakolás- takarítás után következett az eredményhirdetés. Idén is úgy gondoltuk, hogy aki eljött, az nyertese volt az éjszakának, így mindenki éremmel a nyakában távozott megint. A legfényesebb a fekete pólósoké volt, őket követték a kékek, majd a pirosok, és végül a fehérek zárták a sort. Köszönjük a talpraesett segítők munkáját, reméljük, jövőre is számíthatunk rájuk. II. Zsolnay Sportok Éjszakája
Z S O L N A Y T I M E S A célunkat idén is elértük. Jó hangulat, színvonalas meccsek, nagy küzdelmek, közösségformálás, több kolléga részvétele, barátságok születése. Idén szerintem ezek voltak a kulcsszavak. Jövőre, Veletek, ugyanitt!? Tudtad? Hogy iskolánk névadója, Zsolnay Vilmos a sportok nagy támogatója volt? Nevéhez fűződik az ország első teniszpályájának létrehozása a mai Zsolnay Negyed területén, de ő hozta létre a pécsi kerékpáros egyletet is.
Z S O L N A Y T I M E S 7 A Baranya Vármegyei Kormányhivatal Saját lábon címmel vállalkozástervezési vetélkedőt hirdetett, melynek döntőjébe 5 csapatot hívtak meg a Tudásközpontba. az ötből három a mi iskolánk csapata volt és magunkhoz kaparintottuk mind a három kupát! Nézzük, hogy élte meg a győztes csapat a vetélkedőt! SAJÁT LÁBON Hát én igazából, nagyon paráztam, ami azért vicces, mert én voltam, aki előtte hosszú idők óta mondogatta a lányoknak, hogy nagy magabiztosan nyomjuk meg a döntőt és akkor megnyerjük. Helyette amint kihívtak minket, hogy adjuk elő elkapott a pánik, meg a szívgörcs, de a többiek nagyon profik voltak. Összeségében egy nagyon vicces napra sikerült, a zsűri is megnyugtatott, hogy kár volt meghalnom, mert tök szuper volt. Én teljesen kiborultam, hogy nem másodikak lettünk (Nessza) Eleinte a zsűri és a többi versenytárs nagyon ijesztőnek tűnt: komoly és profi, de nagyon hamar rájöttem, hogy nem kell pánikolni, stresszelni, hiszen számomra már az is nyereség volt, hogy bejutottunk a döntőbe, a TOP 5-be. Nagyon biztatott a sok pozitív visszajelzés ahhoz képest, hogy semmi önbizalmam nem volt, de brutálisan büszke vagyok a csapatunkra, hogy ilyen kis idő alatt ennyire jól sikerült! Igazából egy nagyon élménydús és felejthetetlen nap volt. (Szonja) Én ezt az egészet egy kalandként éltem meg. Én személy szerint még nem izgultam annyira reggel amikor felkeltem, de amikor már a suliban próbáltuk el újra és újra és újra a szövegünket, na akkor jött elő ez a félsz. Persze inkább ilyen izgulás volt, de azért ott volt a fejembe a "mivan ha". És amikor már ott voltunk és elkezdődött ez az egész, az egy isteni érzés volt. Egyszerre volt ott az izgulás és az öröm érzete. És amikor megnyertük, én sírni tudtam volna és láttam a Nesszán és a Szonján is ugyanezt! Nem gondoltam volna, hogy ilyen eredményt valaha elérünk, de még is sikerült és bármikor újra megcsinálnám. (Lilla)
Z S O L N A Y T I M E S 4 féle állomás volt, mindegyiken fél óráig maradhattunk. Az én csoportom először a vaksággal ismerkedhetett meg. Kezdetben egy születésétől vak férfi mesélt nekünk az életéről, gyerekkoráról és szemműtétjeiről. Azt mondta, lát színeket és fényt. Meg tudta mondani, hogy fel van kapcsolva a teremben a lámpa, és azt is, milyen messze vagyok tőle. Tud segíteni otthon a házimunkában, lovagol, és azokon a helyeken, amiket ismer, még fehér botot sem szükséges használnia. A beszélgetés után kaptunk szemfedőt és fehér botot, hogy mi is kipróbálhassuk, milyen vakon akadályok közt sétálni. A testnevelő teremben felállítottak zsámolyokat, szőnyeget és padokat, ezek között kellett bottal boldogulnunk. Számomra ez kissé félelmetes volt, és a végére jócskán el is szédültem. Következett a második állomásunk, ahol az autizmussal ismerkedtünk meg. Itt végig beszélgettünk egy autista egyetemista lánnyal, a saját tapasztalatainkról, illetve az ő autizmusáról, történeteiről. Összeszedtük, hogy mik lehetnek azok a dolgok, amik zavarhatnak egy autistát pl.: fény, hang, anyagok. Az ő autizmusa gyerekkorában volt erősebb, például gyerekként nem tudott más emberek szemébe nézni, beszélgetést kezdeményezni, néha még egy kérdésre válaszolni sem. Ez sokat javult felnőtt korára, velünk is probléma nélkül kommunikált, végig tartotta a szemkontaktust. Ezután a következő állomásunkra érve, két videót néztünk meg. Az elsőben siket és nagyothalló gyerekeket interjúztattak a mindennapjainkról, hogy hogyan kommunikálnak az iskolában, hogyan otthon, van-e bármi nehézségük, vagy, hogy éppen mit kezdenek olyan emberekkel, akik nem tudnak jelelni. Az utolsó állomáson egy kerekesszékes bácsi mesélt az életéről, mindennapjairól. Megmutatta, hogyan kell a kerekesszéket irányítani, és aki szeretett volna, az mehetett is akadálypályán egy kört. ÉRZÉKENYÍTÉS A FOGYATÉKKAL ÉLŐK VILÁGNAPJA ALKALMÁBÓL ZSOLNAYBAN A DIÁKÖNKORMÁNYZAT KEZDEMÉNYEZÉSÉRE LEHETŐSÉGÜNK VOLT A NEM ADOM FEL ALAPÍTVÁNY ÉS AZ OTP JÓVOLTÁBÓL A FOGYATÉKKAL ÉLŐK VILÁGNAPJA ALKALMÁBÓL FOGYATÉKKAL ÉLŐKKEL BESZÉLGETNI, ÉS KIPRÓBÁLNI MILYEN A VILÁG AZ Ő SZEMSZÖGÜKBŐL.
Z S O L N A Y T I M E S 9 Összességében nekem nagyon tetszett, sok új dolgot tanultam, és ki is próbálhattam, hogy milyen sérültként közlekedni. (Erb Bítia) Diákjaink egy másik csoportja Down kóros gyermekeket látott vendégül. A Down-szindróma egy veleszületett kromoszóma-eltérés, ami a 21. kromoszómapár hibás osztódásának következtében jön létre. A szellemi fogyatékosság mellett számos egyéb tünettel járhat együtt, mint például szívelégtelenség, immunrendszeri zavarok, légzési problémák, fertőzésekre való hajlam. Vizsgálatokkal már ki lehet szűrni a betegséget a terhesség során, de, hogy kinek mennyire lesz súlyos a betegsége, az csak a születés után derül ki. A Down szindrómával rendelkezők komoly egészségügyi és szociális ellátást igényelnek életük végéig. A kicsik és szüleik nagyon hálásak voltak diákjainknak, tanárainknak, mert ritkán van alkalmuk egészséges gyerekekkel, fiatal felnőttekkel találkozni. Ami különösen teszett nekik, hogy szakmáink rejtelmeibe is próbáltuk beavatni őket: hogy csomagoljuk be a karácsonyi ajándékot, hogy ütjük be a boltban az árakat a pénztárgépbe, hogy sütünk palacsintát, díszítünk mézeskalácsot, hajtogatunk szalvétát. Ami nekünk egy viszonylag egyszerű feladat, nekik nem akármilyen kihívás. Rengeteg türelemre, szeretetre van szükség ahhoz, hogy ezek a gyerekek elfogadjanak. Jó érzés volt, hogy velünk nagyon nyitottak voltak, élvezték a programokat.
Z S O L N A Y T I M E S A fogyatékosság nem betegség, hanem állapot. Kialakulhat valamilyen betegség, a terhesség vagy a szülés szövődménye, vagy baleset következtében. Nem egyszerű, de együtt kell vele élni, és talán úgy sokkal könnyebb, ha a többi ember nem keveri az állapotot a betegséggel, amihez olyan érzéseket társít az agy, mint a sajnálat vagy a félelem. Tehát a gyerek által feltett érthető kérdésre, például hogy a bácsi miért nem tud járni, nem megfelelő válasz, hogy mert a bácsi beteg. Egy szintén megtörtént pozitív példa: “Anya, a bácsi nem lát?” “Nem kicsim, a bácsi máshogy lát.” (Forrás: https://nlc.hu/ezvan/20151010/fogyatekkal-elok/) TE MENNYIRE ISMERED A FOGYATÉKKAL ÉLŐKET ÉS PROBLÉMÁIKAT? Teszteld magad! A legjobbak jutalomban részesülnek. Beküldési határidő: jan. 30. https://redmenta.com/hu/solve?ks_id=41488579&utm_source=redmenta&utm_medium=worksheet&utm_campaign=worksheet_share
Z S O L N A Y T I M E S 11 A diákönkormányzat idei újjáalakulásakor nem gondoltam volna, hogy ilyen jó és erőteljes kapcsolatot fogunk ápolni a számomra akkor még idegen alelnökkel (Lajos Bálint). Pár nap alatt a közös célok, a diákság érdekei miatt gyorsan összeszoktunk és nagyon könnyen dolgozunk együtt. Közös munkánk eredménye például az idei félévben elinduló Zsolnay-s pulóverek, vagy az előző félévben szervezett programok Mariann tanárnő és Mónika tanárnő segítségével. Akár mondhatnánk a Pécsi VDÖK-be való belépésünk is nagy siker volt. Oszlopos tagjai lettünk a városi diákönkormányzatnak, ahonnan sokat tanulhatunk. Októberben mandátumot is kaptunk, ezzel hivatalosan is képviselők vagyunk a PVDÖK-ben. A PVDÖK, mint minden évben új elnökséget választott, Bálinttal megbeszéltük bárki lesz az elnök, támogatjuk és segítjük programjait. Ezt be is tartottuk és mindegyik rendezvényen egyikünk ott van, sőt meghívásokra is elmegyünk más városok diákönkormányzati fórumaira, tavalyi félévben Kecskemétet vettük be. Egy szó, mint száz, nem egyszerű a diákönkormányzat vezetése. Próbáljuk a lehető legjobb módon képviselni iskolánkat, és tenni a fejlődésért. Selymes Máté, DÖK elnök DÖK SAROK
Z S O L N A Y T I M E S Iskolánk KÖBÜKI-je Bizonyára sokak számára ismerős KÖBÜKI neve, aki a Mézga család című rajzfilm egyik főszereplője volt. Ezzel a névvel hirdetett pályázatot a Kulturális és Innovációs Minisztérium tanárok számára. Iskolánk egyik tanára és egyben osztályfőnököm (Somogyiné Lakos Erika) is nyert a pályázaton. S. Zs: Látta tanárnő is a Mézga család sorozatot? Sné: Igen, gyerekkorom egyik kedvenc rajzfilmje volt. Nagyon poénos, ötletes történetek vannak benne. Kedvenc részem az „Agy-gyanta”, amelyben MZ/X az iskolarendszert egy elavult oktatási formának tartja. S ZS: Ön egyetért ezzel? Sné: Ilyen formában nem, de az oktatás csak folyamatos megújulásban tud eredményes lenni. S. Zs: Kik részesülhettek ebben az ösztöndíjban? Sné: Azon tanárok munkáját ismerik el ezzel az ösztöndíjjal, akik kiemelkedő tevékenységet folytattak az iskolai tehetséggondozásban. S Zs: Ön milyen eredményekkel büszkélkedhet? Sné: Valóban büszke lehetek, hiszen egy alapvetően szakképző intézményből több országos díjazott tanulóm volt pl. az OSZKTV humán versenyén. Itt például a legeredményesebb felkészítő tanár különdíjban is részesültem néhány éve. De latin versenyen is voltak országos versenyzőim. További szempont volt az emelt érettségire való felkészítés és ennek eredménye. Az elmúlt években emelt történelemből érettségizőim igen szépen teljesítettek, mindenkit felvettek egyetemre. Ezen kívül még a Honismereti Akadémián való sikeres részvételt is beszámították, aminek Te magad is részese voltál Zsanett. S Zs: Számított a sikerre? Sné: Őszintén szólva, egyáltanán nem számítottam arra, hogy megkapom az ösztöndíjat. Először nem is akartam pályázni, mert esélytelennek éreztem magamat a gimnáziumi tanárok mellet. Kollégáim és az igazgató úr biztatására mégis pályáztam. Ezúton is köszönöm a támogatásukat! S Zs: A tanárnőnek vannak tanárszakos hallgatói az egyetemről. Mit üzen a jövő tanárainak? Sné: Sok szépsége van ennek a pályának! Kitartásra bíztatom őket! S Zs: Köszönöm a válaszait! Én is gratulálok a tanárnőnek és nagyon büszke vagyok az osztályfőnökömre! (Spohn Zsanett) INTERJÚK Tudtad? A Mézga család volt az első televízióra gyártott 25 perces családi rajzfilmsorozat. Romhányi József és Nepp József karakterei kedves, vicces emberek, hétköznapi hősök. 2024-ben már 55 éves lesz a sorozat! Ha még nem ismered Aladárt és családját, feltétlenül nézz bele! Tetszeni fog!
Z S O L N A Y T I M E S 13 Mit tanult a Keróban? 1992-96 között Kereskedelmi vállalkozói osztályba jártam, majd maradtam még egy évet, ami alatt kereskedelmi technikus, valamint kereskedelmi menedzser végzettséget szereztem. Jó élményei vannak az iskoláról? Igen. Az itt tanultakból még a főiskola első évében is könnyedén meg lehetett élni. Nagyon jók és hasznosak voltak a szakmai tantárgyak is (közgazdaságtan, számvitel, kereskedelmi ismeretek, áruismeret). Amit kicsit sajnálok, hogy ellógtam, az a gépírás. Sokat tudott volna segíteni a következő évtizedekben ... Büszkén tekint vissza ezekre az évekre? Igen. Sok iskola adta lehetőséget sikerült kihasználni. Akkoriban futott az iskolában a Junior Achievement program, melynek keretében más szemszögből is tanultunk üzleti ismereteket. Gyakorlati lehetőségként papírboltot – büfét üzemeltettünk az iskola keretein belül. A vállalkozásunk évében mi láttuk el szaloncukorral a tantestület nagy részét, és különösen sikeres volt a puszedli üzletünk is. Akkoriban nagy eredménynek éltük meg, hogy 3 diák, 3x 5 000 Ft kezdő tőkével büfét-boltot tud üzemeltetni. Ebben az egy évben, szinte az összes valós élethelyzettel találkoztunk, (mit áruljunk, hol szerezzük be, mennyiért adjuk, mennyiért adja a konkurencia /Tibi bá/, lehet-e bizományba árut hozni, milyen gyakran szerezzünk be árut, ki melyik szünetben áruljon a büfében stb.) A tanárok szerencsére tolerálták, hogy sokszor sikerült elkésni, mert a büfé csak szünetben működött és ugye csenegetéskor zártunk, ami miatt sokszor elkéstünk egy kicsit…. Miért döntött a tűzoltóság mellett? Két szóval: családi hagyomány. Édesapám 1979-2002 között volt tűzoltó Szigetváron, amikor végeztem a főiskolán épp kerestek felsőfokú pénzügyi végzettségű kollégát. Tekintettel arra, hogy szinte köztük nőttem fel, viszonylag tudtam miről van szó és az akkori parancsnok bizalmat szavazott. Milyen hőstettei voltak? Tekintettel arra, hogy a munkakörömből adódóan nem közvetlenül avatkozok be káreseteknél, „klasszikus” hőstetteim nincsenek. Magánemberként viszont már kétszer is kerültem olyan szituációba, amikor autó balesethez elsőnek értem oda és nekem kellett segítséget hívni, elsősegélyt nyújtani. Mi a beosztása? A Tűzoltóság egy hatalmas gépezet, akkor tud jól működni, hogyha megfelelő emberek, megfelelően kiképezve, modern eszközökkel és felszerelésekkel tudnak segíteni a többi embernek. Az ehhez szükséges háttér biztosítása a feladatom. A Baranya Vármegyei Katasztrófavédelmi Igazgatóság Műszaki Osztályának vezetőjeként több kollégámmal mi gondoskodunk arról, hogy a tűzoltók rendelkezésére álljon megfelelő mennyiségű és minőségű védőeszköz, gépjármű. Hozzánk tartoznak az ingatlanokkal kapcsolatos üzemeltetési feladatok is. Ehhez a munkához a Keróban tanult elemző szemlélet nagyon jó alapot biztosított. SCHMIDT SZABOLCS, a Baranya Vármegyei Katasztrófavédelmi Igazgatóság Műszaki Osztályának vezetője, 1992 és 1996 között iskolánk tanulója volt. Balogh Stella interjújában az itt eltöltött éveiről és későbbi tapasztalatairól kérdeztük.
Z S O L N A Y T I M E S Dolgozott-e a szakmájában? Konkrétan a kereskedelemben nem, azonban volt némi szárnypróbálgatásom: katona koromban a laktanya parancsnoki épületben voltam írnok. Láttam, hogy a tisztek mindig morognak, hogy sokat kell sétálni a büféig…. Nosza, csináltam egy önkiszolgáló büfét, eleinte kávéval kezdtem, aztán jött a szotyi, csoki stb . Több pénz kerestem, mint amennyi a zsoldom volt. Aztán utolért a magyar valóság: a büfés feljelentett a parancsnoknál, úgyhogy bezárt a bolt. Van-e olyan tanára a Keróból, akire szívesen emlékszik? Persze, szinte mindenkire jó szívvel emlékszem. Nagyon sokan igyekeztek szívvel lélekkel átadni a tudást, azért valljuk be páran nem sok sikerrel… Mennyire nehéz a tűzoltó szakma? A többi szakmához képest kétségtelenül vannak specialitásai. Kötött napirend, élethosszig való tanulás szükségessége, rendkívül változatos munka, kiszámíthatatlanság, bajtársiasság. Lelkileg nem mindenki alkalmas, mert itt bizony szolgáltban megmondják, ki mit, hogyan csinál. Ez nem való mindenkinek, illetve a pszichikai – fizikai követelmények is speciálisak. Ajánlaná ezt a szakmát másoknak? Persze. Ha valaki egy összetartó közösségben szeretné élni az életét és szeret segíteni embertársainak, csak ajánlani tudom. Azért a fent leírtakra mindenki figyeljen, mert nem mindenki alkalmas ilyen típusú munka végzésére. Tippek azoknak, akik tűzoltók szeretnének lenni, hogy mire figyeljenek? Az érdeklődő fiataloknak elsősorban azt javaslom, próbálják ki magukat önkéntes tűzoltóként. Ide már egész fiatalon lehet jönni és nagyon jó alapokkal, tapasztalatokkal lehet gazdagodni. Az önkéntes versenyekre való felkészülés, illetve maga a verseny is egy életre szóló élmény, közösségi program. Ha valaki kedvet kapott kipróbálni magát, mint ifjú tűzoltó, Krommer-Szalai Ágnes tanárnőn keresztül szívesen segítek olyan egyesületet találni, ahol ezt megteheti. Ha egy tanácsot adhatna a mai fiataloknak mi lenne az? Sosem tudhatod, hogy amit tanulsz az iskolában, mire lesz jó az életben…
Z S O L N A Y T I M E S 15 Intézményünk ez év őszén Zsolnay Ökoteam néven szakmai munkacsoportot hozott létre, a fenntartható működés megvalósításának támogatása érdekében. Kiemelt célkitűzéseink között szerepel, hogy segítsük a tanulók környezettudatos magatartásának, életvitelének kialakítását. Ehhez a fenntarthatóság pedagógiáját, annak eszközeit is fejleszteni szeretnénk. Olyan programok megvalósítását tervezzük, vagy projektekben való részvételi lehetőségeket keressük, melyek révén tanulóink változatos, kreatív módon kapcsolódhatnak be közvetlen környezetük hagyományainak, értékeinek megőrzésébe, gyarapításába, és az iskola épületének és környezetének rendben tartásában is aktívan, alkotóan vesznek részt. Az Ökoteam éves munkaterv alapján végzi feladatait, szoros együttműködésre törekszik a Diákönkormányzattal is. Szeretnénk elérni, hogy a tantárgyak tartalmában is megjelenjen a környezettudatosság, a fenntarthatóság szemlélete, és ezt változatos tevékenységek keretében hozzuk közel tanulóinkhoz. Jó rajtot vettünk! Már e mögöttünk álló rövid idő alatt is számos programban részt vettünk, értékes feladatokat végeztünk: ▪ Szemléletformáló tanórákat tartottunk 14 osztályban a KEHOP 3.2.1 projektje keretében Kapcsolódás a KEHOP 3.2.1 projekthez, szemléletformáló tanórákkal. témakörök: szelektív hulladékgyűjtés, tudatos vásárlás, újrahasznosítás ▪ A 10T osztály két csapata vett részt az Act Local! Green Startup Challenge - középiskolásoknak szóló országos, üzleti fenntarthatósági versenyében. Nagyszerűen szerepelt a Zöldfülűek csapat és az Örökzöldek csapat is, pár ponttal maradtak csak le döntőről. Jövőre újra beleállunk! ▪ Az Állatok Világnapján a Szecskaavatón állateledel gyűjtése és felajánlása Felelős: Diákönkormányzat ▪ Ősszel is megtörtént „Örökbefogadott forrásaink” rendbetétele, kitisztítása a Mecsekben, köszönjük Juhos Kata, Vitényi Viktória és Győr Dóra tanárnőknek a példamutatást! ▪ Müller Anikó tanárnő vállalta a koordinációját annak a feladatnak, hogy tantermeinkben is lehetővé váljon a szelektív hulladékgyűjtés. Ez már januártól el is kezdődhet! • Az idei kirakatrendező versenyben is kiemelt téma, fontos értékelési szempontként jelent meg a fenntarthatóság. Szeretnénk a jövő évet még lendületesebben folytatni e téren is: • Természetesen bekapcsolódunk a Fenntarthatósági témahét programjába. Valamennyi osztály, osztályfőnök számára kreatív, változatos programjavaslatok kidolgozásával készülünk, de minden egyedi ötletet, elképzelést örömmel fogadunk! • Elindítjuk a Zöldoldalt – a Suliújság tematikus mellékletét, ehhez várunk diákjainktól, kollégáinktól is majd írásokat, érdekességeket! • Figyeljük a pályázatokat, programlehetőségek, elképzeléseink, ötletek megvalósításának támogatására. ZÖLDEBBRE VÁLTUNK Tegyük szebbé, fenntarthatóbbá mindennapjainkat az iskolánkban is!
Z S O L N A Y T I M E S • Környezetvédelmi rajzpályázatot hirdet a Holcim Kft, a Királyegyházi Cementgyár. Komoly díjak ▪ „Jeles napok” (Autómentes nap, Állatok világnapja, Vizes élőhelyek világnapja, Víz világnapja, Föld napja, Madarak és fák napja, stb.) - programokkal, eseményekkel emlékezünk meg e jeles napokról (pl. tematikus fotókiállítás, vetélkedők szervezése) ▪ Bekapcsolódás a Pécsi Zöldség projektbe – a Tett-hely Ifjúsági Egyesülettel. Öt diák nevezése az iskolából ▪ A diákönkormányzati napon egészségmegőrzéssel, fenntarthatósággal, fogyasztói tudatossággal kapcsolatos programok szervezése. ▪ „Közkincsiünk a Balaton” - vonzó programmal készülünk a Víz Világnapjára, a Magyar Tenger lesz a témánk tavasszal. ▪ Tavasszal elkezdjük az iskolakerti munkákat is, és részt veszünk a TESZEDD akcióban is. ▪ Májusban a Madarak és Fák Napjára – rajzversennyel és fotóverseny készülünk. Egyik tantermünkben áll egy idézet: „A később nevű út a soha nevű helyre vezet.” Tartsuk ezt szem előtt a fenntarthatóság, a környezetvédelem esetében különösen is! Tegyünk együtt iskolánkért, egy szebb, fenntarthatóbb jövőért. Ne majd, ne később! Most! (Póla Gábor) PÁLYÁZNÁL? Környezetvédelmi rajzpályázatot hirdet a Holcim A Holcim Magyarország Kft. fenntarthatósági rajzpályázatával a fiatalok környezettudatos, zöld gondolkodását kívánja ösztönözni. A pályázatra 18 évesnél fiatalabbak újrahasznosított papírra készült alkotásait várják a környezetvédelem és fenntarthatóság témakörében. 4 kategóriában az első 3 helyezett diák nevelési-oktatási intézményét pénzjutalomban részesítik, összesen mintegy 1.200.000 Ft értékben. https://www.bama.hu/pr/2023/12/kornyezetvedelmi-rajzpalyazatot-hirdet-aholcim?utm_source=facebook&utm_medium=social&utm_campaign=bama&fbclid=IwAR0HVtXfptJedLisUDsAJ1DmzfthER2Ir3l9Mtkl128QFsocwODxXJO2jQ
Z S O L N A Y T I M E S 17 Név nélkül: Olyan mintha .. Olyan mintha esnék Sőt nem is csak esek Inkább zuhanok Vissza ahonnan nehezen találtam ki Olyan mintha minden idegen lenne Pedig ismerem a várost A várost ahol felnőttem Mégis mintha először járnék a járdáin Olyan mintha egyedül lennek Kirekesztve , elszeparálva Pedig nyüzsög Körülöttem milliónyi ember De mintha nem is lennének Olyan mintha nem lenne senkim Mármint aki törődne velem És aki mellettem áll Még ha vannak se látom őket Olyan mintha jelentéktelen lennék Átlátszó üveg Pedig látnak engem, vagy amit teszek De észre se vesznek Olyan mintha nem értenének engem Pedig nem beszélek más nyelven Max halkabb vagyok mint mások És így se értik mit mondok A létezést felülíró algoritmus része ALKOTÓI SAROK Bemutatkozik a Kreatív írás és Fotószakkör
Z S O L N A Y T I M E S Hotaru Izumi Kismadár Kismadár mondd, mit látsz a magas égről? Mi rejtőzik a felhők fölött? Mily' titkot rejtenek a fehér gyapjúgolyók? Kismadár mondd, milyen szabadnak lenni? A véget nem érő égen szállni? Milyen mikor a szél tollaid közé férkőzik? ✰✰ Megfoghatatlan, hatalommal bír, túl jól érzékelhető. Elveszi azt, amit oly annyira szeretünk, s vissza nem adja. Félelmetes, szinte megőrjít, de megoldás is. Születéssel kezdődik, s halál a vége, de közben titokzatos. Az idő mely megfoghatatlan. Az idő mely hatalommal bír. Az idő mely elvesz mindent. Az idő melyet nem használunk ki jól. Hotaru Izumi Lennék én Lennék kérdésednek a válasz, Borús égeden csillag. Válladnak a támasz, Sötét szobádban villany. Lennék ágyadban párna, Faladon egy poszter. Éjszakádnak álma, Könyvednek kedvenc lapja. Hotaru Izumi Te Hangod mint egy szimfóniában a hegedűk, Arcod mint a frissen szőtt bársony, Szemed mint az éji csillagok, Hajad mint a puha őszi levéltakaró.
Z S O L N A Y T I M E S 19 Bár újra hallanám hangod, Bár simogathatnám az arcod, Bár belenézhetnéd szemedbe, Bár fésülhetném a hajad. (Kovács Ketrin rajza) (Kovács Nati) (Óvári Bettina)
Z S O L N A Y T I M E S (Hammer Judit) (Koncsos Szilveszter) (Fenyvesi Fanni)