Suliújság IV. évfolyam 2. szám

Pécsi SZC Zsolnay Vilmos 4. évfolyam 2. szám
Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája

ZSOLNAY TIMES

KEDVES DIÁKOK!

A COVID-19 NEM TETT JÓT NEKÜNK. TÚL NAGY VOLT AZ ELSZIGETELTSÉG?
NAGY VOLT A BIZONYTALANSÁG? EZER MÁS GONDDAL KELLETT
MEGKÜZDENÜNK? NEM TUDOM. REMÉLEM, HOGY CSAK EMIATT SIKERÜLT ILYEN
KARCSÚRA AZ IDEI 2. SZÁM.
SOK PROGRAM ELMARADT. ISKOLÁBAN, ORSZÁGOSAN. A DUE SAJTÓFESZTIVÁLJA
IS. DE ŐSSZEL PÓTOLJÁK! PÓTOLJUK HÁT MAJD MI IS ŐSSZEL A TAVASZI SZÁM
LAPJAIT ÉS HOZZUNK ÖSSZE EGY SZÍNVONALAS, OLVASMÁNYOS LAPOT. EHHEZ
VÁRJUK SEGÍTSÉGETEKET.
GYŰJTSÉTEK A TÉMÁKAT, ÉLMÉNYEKET, HOGY LEGYEN MIRŐL ÍRNUNK.
SZÉP NYARAT KÍVÁNUNK MINDENKINEK!

SZERKESZTŐSÉG

1

COVID ELŐTT ÉS UTÁN
Koltai Bence: Neveletlen c. verse

Neveletlen AZ ISKOLAI MATEK ÓRA –
MINDENKIBEN MÁS NYOMOKAT
A matek óra olyan, akár egy háború HAGY. DE VAJON BENCE A COVID
Hangos és veszélyes, mint egy orrszarvú UTÁN IS EZT ÉS ÍGY FOGLALNÁ
Tanulni kéne, de nem tudunk,
Nem tanították még, és semmit nem ununk VERSBE?

Olyan ez, mint egy járvány A KARANTÉN IDEJÉN MEGSZAPORODTAK
A semmiből jön, akár egy szivárvány
Szeretem a csendet, de így szenvedek A MATEK FELADVÁNYOK A NETEN.
Úgy érzem magam, mintha végig mennék egy ezreden

Azt hiszem súlyos a baj
A múlt óráról még mindig hallatszik a zaj
A tanárnő olyan, akár egy ketrecbe zárt tigris
Bezzeg ha miattad szabadul ki, akkor sírsz, te hisztis

Legközelebb jobban vigyázz magadra
Ezentúl senki nem hallgat a szavadra
Nem vagy te itt senki
A jelenléted jelenleg, nem szükségeltetik

Mit gondolsz te magardról, hogy neked áll feljebb
Ezzel csak süllyedsz egyre csak lejjebb és lejjebb
Fogd be a szád és ülj le a seggedre
Figyelj a tanárra inkább, hisz kicsit gyúrhatnál az eszedre

2

MARADJ Pirin Nemzeti Park, Bulgária
OTTHON!
Réges régen, amikor az istenek teremtették a világot, ki tudja miért
A vírus okozta egyet kifelejtettek. Amikor hibájukat észrevették, minden országból
karantén nem tett jót összeszedtek egy csodálatosan szép darabkát, ezekből alkották meg
a vendéglátásnak és a a hiányzó országot. Így lett ez az ország különösen gyönyörű és
turisztikának. Maradj található meg benne minden. Hegy, folyó, mező, erdő, tengerpart.
otthon! volt az Ezt az országot Bulgáriának nevezték el.
ésszerű kérés. Se suli,
se bevásárlás, se A Pirin Nemzeti
utazás a maga Park dél-nyugat
megszokott módján. Bulgáriában
Életünk található
megváltozott.
Blagoevgrad
De gondolatban azért tartományban, közel
a görög határhoz.
mégis csak Területe: 400
négyzetkilométer
utazhattunk. A
A nemzeti park
fantáziánknak és az 1984-ben vált a természeti világörökség részévé.
A nemzeti park a Pirin hegységről kapta a nevét. A Pirin pedig Perun
internetnek hála istennő nevéből származik. A szláv mitológia szerint ez az istennő
volt a menydörgés és a villámlás istene, akit a szlávok a
bárhova
kereszténység előtt
elrepülhettünk. bálványoztak.

Rubel Bálint – aki A Pirin legmagasabb
csúcsa a 2915 méter
egyébként inkább
magas Vihren hegy.
vonattal menne, mint Egyben ez Bulgária
második legmagasabb
repcsivel – végig
hegye. A hegy
pásztázta az Orient szomszédságában áll
a 2908 méter magas Kutelo hegy. A két hegy a nemzeti park jelképe.
Express útvonalát és
A park
talált egy csodás
kapuja a
nemzeti parkot. 925 méter

Olvassátok leírását magasan
található,
olyan lelkesedéssel,
mintegy
ahogy ő készítette.
10000
lakosú

Bansko
városa. Azt
mondják a Bansko név egy ősi héber elnevezés. Jelentése a
„hegyek őrzői”. Ahogy a város lakói őrzik a hegyet, úgy őrzik a
hegyek a „hegyek őrzőit”.

3

A Pirin hegységet nagyrészt gránit alkotja. A hegység formáját pedig a jégkorszak alakította ki. A
jégkorszak mély völgyeket vájt a hegyekbe. Az elolvadt jég úgynevezett glaciális tavakat hozott létre.
Mindegyik tónak saját neve van, amit a legtöbb, a környéken élő állatokról kapott. Ilyen például a Hal
vagy a Béka.

Szinte hihetetlen de a Pirin hegység 2100 nővény fajnak ad otthont.

Bulgária a sorsát a Pirinben található Bajkuseravo nevű, 1300 éves (ezzel Bulgária legidősebb fája)
ősfenyőre hagyta. A fa 27 méter magas és 3 méter átmérőjű. A legenda úgy tartja amíg a fenyő virágzik
addig egész Bulgária virágzik.

Pirin környéki népviselet

4

Melnik falu Bulgária legkisebb faluja 150 fős
lakkóságú. Hagyományos bolgár kőházakból épült.
Melnik és környékén intenzív szőlő termelés zajlik,
amiből világhíres borokat állítanak elő.

Rozhen monostor 6 km-re Melniktől A kolostor az 1300-as években épült. A ma látható épület az 1700-
as években lett építve. A monostor a történelem során többször leégett, de mindig újjá építették és
átvészelte a törökök 500 éves uralmát is.
Miben rejlik egy nemzet igazi gazdagsága? Miben áll a lelki gazdagság? Ezeket a kérdéseket teszi fel
nekünk a Pirin Nemzeti Park.

5

AMIRŐL EZ A FÉLÉV NEKEM SZÓLT…
Koronavírus, Home School, Érettségi, Önmegismerés

Az elmúlt félév gondolom, nem kell bemutatni, de azért beszéljünk róla, hogy miről is szólt.
Covid-19. A vírus, amelyről decemberben még senki se tudta, hogy lesz.
Na de akkor hogy is alakult ennek a vírusnak a története? Kezdjük az elején.
A helyszín Kína, Wuhan városa az ország dél-keleti részén. Még 2019 decemberének a végét írtuk, amikor
Kínából egy orvos jelentette, hogy a wuhani kórházban egy újfajta influenzaszerű vírussal kezelnek
embereket. Akkor még Kína se foglalkozott vele.
Majd januárban terjedni kezdett a vírus. Először csak Ázsiában, majd Németországban,
Spanyolországban, Franciaországban és Olaszországban, végül az egész világon mindenhol kimutatták a
vírust. Magyarországra márciusban érkezett, az első kettő fertőzést ekkor mutatták ki. Március 13.-án
pénteken voltunk utoljára iskolában. Március 14.-én este 20 óra 45 perc körül jelentették be, hogy az
oktatás átáll online oktatásra.

Március 19. az első online oktatási nap. Az átállás mindenkinek
nehéz volt. Az interneten rengeteg oktatást segítő anyag jelent
meg a reál és humán, valamint természettudományos
tantárgyakból. Érettségizőknek kidolgozott tételes oldalak jöttek
létre. Gimnáziumokban video-chat órák lettek. Máshol a
különböző oktatási programokat vették igénybe. Az oktatás
informatikai fejlesztése bizonyos értelemben rohamos fejlődésnek indult. Akiket viszont a legrosszabbul
érintett a helyzet, azok az érettségizők voltak. A hetekig tartó huzavona az érettségi ügyéről a diákokon
csattant. Emellett nem volt lehetőségünk a legfontosabb időszakban a tantermi oktatásra. Végül egy
viszonylag korrekt ajánlat született. A szóbeli vizsgák elmaradtak (egy-két kivételes esettől eltekintve).
Az írásbeli vizsgák pedig rendkívüli szabályok, betartásával valósulhattak meg. Ami még kimaradt az
idén érettségizők életéből az a ballagás. Az iskolák különböző videós
megoldásokkal próbálkoztak. Ezek valamelyest kárpótlást jelentettek.
Bár én úgy gondolom egyfajta osztályonkénti „mini” ballagás minden
osztálynál szóba jöhetne. Nekem egyébként a ballagás napján délután
a sétám az iskola felé vezetett. Sőt én a vírus ideje alatt többször is
sétálgattam az iskolánál, hogyha már be nem mehetek, akkor legalább
kívülről láthassam. Nehéz 4 év után egyik napról a másikra csak úgy
ott hagyni az iskolát. Főleg elköszönés nélkül. Lehet, én szerettem
meg túlságosan az iskolát a diákévek alatt, de azt gondolom, hogy ez
nem csak egy iskola a sok közül. Hanem az, amelyik megküzdött a koronavírus okozta nehézségekkel,
gondolt a vizsgázó diákokra, a lehető legtöbbet próbálta nyújtani a diákságnak. A 4 év alatt pedig megtett
mindent azért, hogy elérjük a végső célt, a sikeres vizsgát, és megpróbálta megadni azt a pluszt, ami miatt
nem csak egy iskolaként fogok tekinteni erre az időszakra a jövőben, hanem a boldog diákéveimként fog
megmaradni.
Visszatérve a vírusra láthatjuk, hogy sok mindent elvett, de lássuk meg a jót és nézzük meg azt, hogy mi
volt benne a pozitív.

6

Fejlődött az oktatás, az emberek jobban figyelni kezdtek a környezetre,
megtanultuk értékelni az apró dolgokat is. Én az életemben értékeltem át sok
mindent. Volt időm mérlegelni azt, hogy mik is a fontos dolgok. Rájöttem,
hogy nem az a fontos, hogy csak nekem legyen jó, hanem a körülöttem
lévőknek is. Megtanultam értékelni, amim van, és megismertem magam.
Hiszen a legfontosabb ahhoz, hogy majd beléphessek a felnőttkorba az lesz,
hogy tudjam ki vagyok, mire vagyok képes.

Rubel Bálint 12/A

COVID-19, nincs hasonló név melyet fiatalok, felnőttek, tanárok, diákok olyan gyorsan tanultak
volna meg, mint ezt. De mi is ez a vírus, honnan indult, ki tehet az elképesztő terjedéséről,
számtalan kérdés és hasonló számú válasz, és mi a helyzet az online oktatással? Ez a vírus okozta
egyik legkényesebb kérdés. Vajon mit gondolnak a tanárok? A diákoknak valóban akkora
szabadság, hogy nem kell bejárni, vagy ez az egész otthoni tanulás, melyről oly sokat álmodtunk
csak egy kellemes látszattal rendelkező szenvedés?
Nézzük meg mennyivel nehezebb ez a diákoknak:
Semmiféle személyes segítség nem áll rendelkezésre, a diákoknak maguknak kell megoldani a
tanulás okozta nehézségeket. A tanárok próbálnak az internet világával lépést tartani, de
számottevő eredmény nem érhető el, ezt a számok igazolják. Egy tanárnak átlagosan napi 6
tanórát kell tartani, ez heti szinten 30-35 órát jelent, nem beszélve az órákra való felkészülésről.
Minden diákkal tartani a kapcsolatot és segítséget nyújtani igazi kihívásnak bizonyult! Nincs kellő
technikai háttér, illetve szakmai előképzettség!
Az online oktatás, mint terv, szerepelt a magyar kormány megoldásra váró témái között, viszont
a hirtelen érkezett vírus egy kényszeres megoldást szült, mely alapjaiban változtatta meg
életünket.
A megoldásra mai napig keresik/keressük a választ. Az év végéhez érkeztünk, talán ez az egyik
legboldogabb VAKÁCIÓ. Lezártunk egy évet, egy évet, mely a rengeteg veszteség mellett,
számos leckével is gazdagított bennünket. A tanulás melyet iskolapadokba zártunk beférkőzött
a lakásunkba, vele keltünk vele feküdtünk, és ettől a tehertől megszabadulva, biztosra állítom,
hogy a diákok megértették, nem is olyan rossz dolog az iskola!

Kukor Patrik 10v

7

DIGITÁLIS OKTATÁS – HOGY kellett megtennünk, lehet, hogy azért tűnt
TETSZETT? nagyon soknak néha. De azt gondolom, minden
tanárunk igyekezett valahogy színesebben
MINT MINDENNEK, ENNEK IS átadni az anyagot, hogy nekünk is könnyebb
VOLTAK ELŐNYEI ÉS HÁTRÁNYAI. legyen.
NÉHÁNY GONDOLATOT VELETEK Nekem az a része is tetszett, hogy határidőkhöz
kellett magunkat kötni. Élőben, órákon azért
IS MEGOSZTUNK. előfordulhat, hogy akár a házi feladatnál csak
szúrópróba szerűen lettünk felszólítva, a
Voltak előnyei és hátrányai ☺ hiányosságok nem mindig derültek ki. Ha
kérdésünk volt, vagy segítség kellett, minden
Összességében, voltak előnyei és hátrányai is tanárt eltudtuk érni (én személy szerint
ennek a távoktatásnak. Nekem a legjobban az eltudtam mindenkit), de azért nekem hiányzott
tetszett benne, hogy saját tempómban tudtam a suli, az egész atmoszféra ott más.
haladni. Mindent olyan sorrendben oldottam Az élő oktatás kétségkívül sokkal jobb.
meg, ahogy szerettem volna és nem kellett Hiányoztak a többiek, közösen szerintem
alkalmazkodnom az órarend szerinti órák sokkal jobb tanulni, emellett egymástól is sokat
sorrendjéhez stb. Volt, amikor a feladataimat tudunk tanulni. Összességében, ideiglenes
csak az esti órákban készítettem el. Néha megoldásként szerintem megfelelt ez a
viszont kicsit többnek tartottam az anyagok távoktatás, annak ellenére is, hogy
mennyiségét a tantárgyaknál, mint az élő mindenkinek nagyon kevés ideje volt
órákon. Órákon is valószínűen ennyit veszünk, felkészülni erre az egészre, de azért bizakodó
csak ott közösen feldolgozzuk, jobban vagyok, hogy többször nem lesz erre szükség és
átbeszéljük, és mivel ezeket mind egyedül folytatódhat az iskolában majd újra az oktatás.

(Spiel Alexa, 11i)

Nekem kifejezetten tetszett ez az online oktatás, szerintem a tanárok nagyon jó munkát végeztek, nagyon sok
mindenben segítettek minket, és akármi kellett, mindig írhattunk nekik. Bár ez a helyzet tőlünk is több szorgalmat
igényelt, de szerintem ez jó tapasztalat volt nekünk. És szerintem a jövőben az iskola mellett is meg lehetne tartani
ezt az oktatásmódot, a házik meg tanulnivalók elküldésére, mert szerintem átlátható és könnyen nyomon követhető.
(György Bianka, 11i)

Nem vagyunk sem robotok, sem gépek. A kialakult illetve az esténk is tanulással fog elmenni. Beadandó
helyzet rengeteg problémát szül, ezt pontosan tudjuk és MÉG TESTNEVELÉSRE IS, redmenta feladatok,
érezzük, tudjuk a tanároknak sem egyszerű úgy ahogy tankönyv, munkafüzet, projektmunkák, és azt mondják
senkinek sem. Tanárok, diákok dolgozó emberek, "én csak 3 feladatot adtam" igen azt halljuk közel 15
vezetők mindenkinek nehéz ez az időszak, de az amit tanártól, hogy "csak" 3 feladat. Csináljuk, teljesítjük
tőlünk diákoktól követelnek teljesíthetetlen, persze reggeltől estig szabadidőnk egyenlő a nullával persze erre
teljesítjük és erre jön a válasz, "látjátok mégis meg lehet is van válasz, "úgysem mehettek sehova" elmondom nem
csinálni'" Meg lehet igen, kiváncsiak rá, hogy hogyan? csak a kialakult helyzet és az idő hiánya miatt nem
Reggel felkelünk kezdjük a feladatokat megállunk enni megyünk, hanem mert nincs erőnk, energiánk,
persze választhatunk, hogy eszünk vagy pihenünk egy fél GYERMEKKORUNK!
órát, ha netán mind a kettőt szeretnék akkor a délutánunk (Kukor Patrik 10v)

Negatívként talán csak az volt, hogy nem mindig működött a technika, ezért párszor újra kellett írni pár

dolgozatot.
(Toronyi Martin)

8

Döbbenet, egyik napról a másikra megváltozott élet: fertőtlenítés, otthon, maszk vagy nem
maszk, bevásárlás csak délután. Haverok, buli? Dehogy! Néha félelem, néha düh, tanácstalanság.
Diák félév, diákélmények nélkül.
Fontos esemény lett volna iskolánk életében, hogy a Zsolnay családot újra vendégül láthattuk
volna a képátadó keretében. A leszármazottak. Nekünk ez olyan megfoghatatlan, örömteli
pillanat.
A Diák Önkormányzati Nap, melyre egész évben készültünk, ötleteltünk. Kirándulások, rengeteg
élménydús program a Szakmák éjszakájára. Csak tervek maradtak.
Az egyik legnagyobb vesztese a korona vírusnak a 9. és 11. évfolyam, hisz lefújták az angliai és
ausztriai nyelvi táborokat is. Ezek a diákok nem lesznek újra 9. és 11. évfolyamosok. Ahogy az
idén érettségizők sem lesznek újra végzősök és 18 évesek. Nem élhették át Zöld Nap bolondos
ballagását. Nem volt szerenádozás, ahol a 4 évre emlékezve tanár és diák közelebb kerülhet
egymáshoz. És főleg: nem volt ballagás. A lezárás élménye. Persze próbálkozások igen: kisfilm,
tarisznya. De azért mindenki tudja, hogy ez nem az igazi.
Tudjuk, hogy az élmények nem pótolhatók, de reménykedünk, hogy bizonyos eseményeket azért
pótolni tudunk a következő tanévben.

9

AMI TÖRTÉNT, AMI VOLT …

SZALAGAVATÓ
BIZTONSÁGSÁV – a Janus Egyetemi Színpad előadásában
VIZSGÁK – Mellékszakképesítés vizsgák, Érettségi, szakmai vizsgák, DSD I. Pro nyelvvizsga

10

MŰVÉSZSAROK

Bencze Réka A szem, melyet én szerettem,
Csonka Elizabet Mely szivembe tőrt vete,
Nem volt sem világos égszín,
Sem borongó fekete.
Nyájasabb a feketénél,
Gyenge kéknél tüzesebb,
Gyorsabb ennél, hívebb annál;
Andalítóbb s csendesebb.
Vörösmarty Mihály: Szemek (részlet)

11

KÖSZÖNJÜK MUNKÁTOKAT!

12

13