แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบวิดีโอการสอน เรื่อง คำราชาศัพท์

แผนการจดั การเรยี นรู้
รายวิชาภาษาไทย
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2

จดั ทำโดย
นางสาวประภัสสร หนเู ท่ียง
เลขที่ 20 รหัส 6281124051

หม่เู รียน D7 สาขาวชิ า ภาษาไทย (ค.บ.)

เสนอ
ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.พัชรีภรณ์ บางเขยี ว

แผนการจัดการเรียนร้นู ี้เป็นสว่ นหน่งึ ของการเรียนการสอน
รายวชิ าวทิ ยาการจัดการเรยี นรู้ รหสั วิชา 1190301
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2565

คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางใน
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑แผนการจัดการเรียนรปู้ ระกอบดว้ ยเน้ือหาสาระดังต่อไปนี้ แผนการจัดการเรียนรรู้ ายปีซ่ึงประกอบด้วย
มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั กลุ่มสาระการเรียนร้วู ชิ าภาษาไทย แผนการจัดการเรยี นร้รู ายคาบทั้งหมด ๑ แผนการจัด
การเรียนรู้ คือ คำราชาศัพท์ ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้ได้ระบุมาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระ
การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีใบงานและเกณฑ์การประเมินผล
เพอื่ ใชใ้ นการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ ละคนว่าหลังจากเสรจ็ ส้นิ การเรียน นกั เรียนมคี วามรู้ ความ
เขา้ ใจเนือ้ หาสาระมากน้อยเพียงใด ผ่านเกณฑ์การประเมินหรอื ไม่

ผู้จัดทําขอขอบพระคุณผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ดร. พัชรีภรณ์ บางเขียว เป็นอย่างยิ่ง ที่ให้คำปรึกษาและ
คำแนะนำตลอดระยะเวลาการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ และหวังเปน็ อยา่ งย่ิงวา่ แผนการจดั การเรยี นรู้เล่มน้ี
เป็นประโยชน์กับการจัดการเรียนรู้ในหอ้ งเรียน ทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ตอ่ ไป

นางสาวประภสั สร หนูเทยี่ ง
ผู้จัดทำ

สารบัญ หน้า
เร่ือง ๑
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายปี ๘
โครงสรา้ งรายวชิ าภาคเรียนที่ ๑ ๑๑
โครงสร้างรายวชิ าภาคเรียนท่ี ๒ ๑๔
แผนการจัดการเรียนรหู้ นว่ ยที่ ๗ ภาคเรียนที่ ๒ ๒๐
แบบฝกึ ทกั ษะ ๒๒
ส่ือการเรียนการสอน

๑

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า ภาษาไทย
สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ เวลา ๑๒๐ ชวั่ โมง / ๓ หนว่ ยกติ
ครูผู้สอน นางสาวประภัสสร หนูเทีย่ ง

๑. มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวช้ีวัด

สาระที่ ๑ การอ่าน

มาตรฐาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ
แก้ปัญหาในการดำเนินชวี ิต และมนี ิสัยรกั การอา่ น

สาระท่ี ๒ การเขยี น

มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว
ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมีประสิทธิภาพ

สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรสู้ ึกในโอกาสต่าง ๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และ
พลงั ของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ

สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณค่า
และนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จรงิ

๒

ตัวช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความร้แู ละความคดิ เพ่ือนำไปใช้ตัดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการ

ดำเนนิ ชีวติ และมนี สิ ัยรักการอา่ น
ท ๑.๑ ม.๒/๑ อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้อง
ท ๑.๑ ม.๒/๒ จับใจความสำคญั สรุปความและอธบิ ายรายละเอียดจากเร่ืองท่ีอ่าน
ท ๑.๑ ม.๒/๓ เขียนผงั ความคิดเพอื่ แสดงความเขา้ ใจในบทเรียนตา่ งๆ ท่อี ่าน
ท ๑.๑ ม.๒/๔ อภิปรายแสดงความคดิ เห็นและข้อโต้แย้งเก่ยี วกับเรอ่ื งที่อ่าน
ท ๑.๑ ม.๒/๕ วเิ คราะหแ์ ละจำแนกขอ้ เท็จจรงิ ข้อมูลสนับสนนุ และข้อคดิ เหน็ จากบทความทอี่ ่าน
ท ๑.๑ ม.๒/๖ ระบขุ ้อสังเกตการชวนเชอ่ื การโน้มน้าวหรือความสมเหตุสมผลของงานเขยี น
ท ๑.๑ ม.๒/๗ อา่ นหนงั สอื บทความ หรือคำประพนั ธ์อยา่ งหลากหลาย และประเมนิ คุณคา่ หรือ
แนวคิดที่ไดจ้ ากการอ่าน เพ่ือนำไปใช้แก้ปัญหาในชวี ติ
ท ๑.๑ ม.๒/๘ มมี ารยาทในการอ่าน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรูปแบบตา่ ง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ท ๒.๑ ม.๒/๑ คดั ลายมอื ตัวบรรจงคร่งึ บรรทดั
ท ๒.๑ ม.๒/๒ เขยี นบรรยายและพรรณนา
ท ๒.๑ ม.๒/๓ เขียนเรียงความ
ท ๒.๑ ม.๒/๔ เขียนยอ่ ความ
ท ๒.๑ ม.๒/๕ เขียนรายงานการศึกษาคน้ ควา้
ท ๒.๑ ม.๒/๖ เขียนจดหมายกจิ ธุระ
ท ๒.๑ ม.๒/๗ เขยี นวเิ คราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโตแ้ ยง้ ในเร่อื งท่ีอ่าน
อย่างมีเหตุผล
ท ๒.๑ ม.๒/๘ มมี ารยาทในการเขยี น

๓

มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรูส้ กึ ในโอกาสต่าง ๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์

ท ๓.๑ ม.๒/๑ พดู สรุปใจความสำคัญของเร่อื งทฟ่ี งั และดู
ท ๓.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์ข้อเท็จจรงิ ข้อคิดเหน็ และความนา่ เชือ่ ถือของข่าวสารจากสื่อตา่ ง ๆ
ท ๓.๑ ม.๒/๓ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผลเพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ใน
การดำเนินชีวติ
ท ๓.๑ ม.๒/๔ พดู ในโอกาสตา่ ง ๆ ไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์
ท ๓.๑ ม.๒/๕ พูดรายงานเรอ่ื งหรอื ประเดน็ ที่ศึกษาคน้ คว้า
ท ๓.๑ ม.๒/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และ
พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
ท ๔.๑ ม.๒/๑ สร้างคำในภาษาไทย
ท ๔.๑ ม.๒/๒ วเิ คราะห์โครงสรา้ งประโยคสามัญประโยครวม และประโยคซอ้ น
ท ๔.๑ ม.๒/๓ แต่งบทร้อยกรอง
ท ๔.๑ ม.๒/๔ ใชค้ ำราชาศัพท์
ท ๔.๑ ม.๒/๕ รวบรวมและอธบิ ายความหมายของคำภาษาตา่ งประเทศที่ใชใ้ นภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า
และนำมาประยุกต์ใช้ในชวี ติ จรงิ
ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนือ้ หาวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี ่านในระดับทย่ี ากข้ึน
ท ๕.๑ ม.๒/๒ วเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นท่ีอ่านพร้อมยก
เหตุผลประกอบ
ท ๕.๑ ม.๒/๓ อธบิ ายคุณค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอ่ี า่ น
ท ๕.๑ ม.๒/๔ สรปุ ความรแู้ ละข้อคิดจากการอา่ น ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตจรงิ
ท ๕.๑ ม.๒/๕ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ

๔

๒. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๒.๑ ความรู้ (K)

๑. นักเรียนสามารถบอกความหมายและใชค้ ําราชาศพั ทไ์ ด้อยา่ งถูกต้อง
๒.๒ ทักษะกระบวนการ (P)

๑. นกั เรยี นสามารถเขยี นเขยี นสอ่ื สารโดยคําราชาศพั ท์ได้อย่างถูกตอ้ งชัดเจนและเหมาะสม
๒.๓ จิตพิสัย (A)

๑. นกั เรียนเห็นคณุ คา่ ความสำคัญของการใชค้ ำราชาศพั ท์ โดยการใชอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

๓. สาระสำคัญ
หลักการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมเป็นเครื่องมือที่ทำให้ผู้อ่านต้องเข้าใจจุดมุ่งหมายในการแต่ง
คณุ คา่ ความงามของวรรณคดีและวรรณกรรมเร่อื งน้ัน ๆ และวรรณกรรมแต่ละประเภทจะมจี ุดมุ่งหมาย คุณค่า
และความงามที่แตกต่างกันโดยสะท้อนออกมาจากเนื้อหา และกลวิธีการแต่ง ผู้อ่านจึงต้องอ่านออกเสียง
บทร้อยแก้วและบทร้อยกรองให้ถูกต้อง จับใจความสำคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน
อย่างมีมารยาท คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดและมีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความสำคัญ วิเคราะห์
ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือ รวมไปถึงวิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู อย่างมีเหตุผลเพื่อ
นำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตอย่างมีมารยาท ในการฟัง ดู และพูด นอกจากนี้ยังสามารถรวบรวม
และอธิบายความหมายของคำภาษาตา่ งประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ดังนั้น การศึกษาหลักการอ่านวรรณคดแี ละ
วรรณกรรมโดยใช้ทักษะการอ่าน เขียน ฟัง ดู และพูด ด้วยความเข้าใจจะทำให้ผู้อ่านเห็นคุณค่าของวรรณคดี
และวรรณกรรมเหล่านนั้ ยิง่ ขึน้
๔. สาระการเรยี นรู้
ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความชำนาญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การเรียนรู้อย่าง
มปี ระสทิ ธภิ าพ และเพ่ือนำไปใช้ในชวี ติ จริง
การอ่าน การอ่านออกเสียงคำ ประโยค การอ่านบทร้อยแก้ว คำประพันธ์ชนิดต่าง ๆ การอ่านในใจ
เพื่อสร้างความเข้าใจ และการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะหค์ วามรู้จากสง่ิ ท่อี า่ น เพ่อื นำไปปรบั ใช้ในชวี ติ ประจำวนั

๕

การเขียน การเขียนสะกดตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยคำและรูปแบบต่าง ๆ ของ
การเขียน ซึ่งรวมถึงการเขียนเรียงความ ย่อความ รายงานชนิดต่าง ๆ การเขียนตามจินตนาการวิเคราะห์
วิจารณ์ และเขียนเชงิ สร้างสรรค์

การฟัง การดู และการพูด การฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็นความรูส้ ึก พูด
ลำดับเรื่องราวต่าง ๆ อย่างเป็นเหตุเป็นผล การพูดในโอกาสต่าง ๆ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ และ
การพูดเพื่อโน้มน้าวใจ

หลักการใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของภาษาไทย การใชภ้ าษาให้ถูกต้องเหมาะสมกับโอกา
รสและบคุ คล การแต่งบทประพันธ์ประเภทต่าง ๆ และอทิ ธพิ ลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

วรรณคดีและวรรณกรรม วเิ คราะหว์ รรณคดีและวรรณกรรมเพ่ือศึกษาข้อมลู แนวความคิดคุณค่าของ
งานประพันธ์ และความเพลิดเพลนิ การเรียนรู้และทำความเข้าใจบทเห่ บทร้องเล่นขิงเด็กเพลงพื้นบ้านที่เปน็
ภูมิปัญญาที่มีคุณค่าของไทย ซ่ึงได้ถ่ายทอดคสามรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเภณี เรื่องราวของ
สังคมในอดีต และความงามของภาษา เพื่อให้เกิดความซาบซึ้งและภูมิใจในบรรพบุรษที่ได้สั่งสมสืบทอดมา
จนถงึ ปจั จบุ ัน

๖

คำอธบิ ายรายวิชา

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ภาคเรยี นท่ี ๑

การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและร้อยกรอง การอ่านจับใจความ การเขยี นผังความคดิ เพ่ือแสดงความ
เขา้ ใจในบทเรยี น การคดั ลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด การเขยี นเรียงความ การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า
การเขียนจดหมายกิจธุระ การพูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟัง การเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ หรือโต้แย้งใน
เรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล การวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือของสารจากสื่อต่าง ๆ จาก
การวิเคราะหเ์ รือ่ งที่ฟังและดูอย่างมีเหตผุ ล เพื่อนำข้อคิดมาประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชีวิต การพูดรายงานเร่อื ง
หรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า รวมถึงการสร้างคำสมาส การสนธิคำ การวิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ
ประโยครวมและประโยคซ้อนที่มาจากภาษาต่างประเทศ การแต่งบทร้อยกรอง กลอนสุภาพ ตลอดจนสรุป
เนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอ่านในระดับที่ยากขึ้น ศึกษาวิเคราะหแ์ ละวจิ ารณ์วรรณคดี วรรณกรรมและ
วรรณกรรมท้องถ่ินท่ีอา่ น อธบิ ายคุณคา่ ของวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี ่าน สรุปความร้แู ละขอ้ คิดจากการอ่าน
ไปประยุกตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชวี ิต ทอ่ งบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณคา่ ตามความสนใจ

โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การพูด การคิดวิเคราะห์ การปฏิบัติระบุคุณค่า ข้อคิดเห็น
อีกทั้งแสดงความคิดเห็นและประเมินค่าสิ่งที่อ่าน อ่านออกเสียงและอ่านในใจ ท่องจำบทอาขยาน ทักษะการ
อา่ นจบั ใจความ สรุปความ อธิบายความ วเิ คราะห์ความ

เพอื่ ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ มีทกั ษะการอ่าน และคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน
การฟัง การดู และการพูด รู้หลักภาษาไทย สามารถใช้ภาษาได้อย่างเหมาะสม มีวิจารณญาณในการรับสาร มี
ความรกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซอื่ สตั ย์ สจุ รติ มีวินยั อย่อู ย่างพอเพียง มุ่งมน่ั ในการทำงาน รกั ความเป็นไทย และ
มีจติ สาธารณะ

รหัสตัวชวี้ ัด

ท ๑.๑ ม.๒/๑ ท ๑.๑ ม.๒/๓ ท ๑.๑ ม.๒/๔ ท ๑.๑ ม.๒/๖ ท ๑.๑ ม.๒/๘

ท ๒.๑ ม.๒/๒ ท ๒.๑ ม.๒/๔ ท ๒.๑ ม.๒/๕ ท ๒.๑ ม.๒/๘

ท ๓.๑ ม.๒/๓ ท ๓.๑ ม.๒/๔ ท ๓.๑ ม.๒/๕ ท ๓.๑ ม.๒/๖

ท ๔.๑ ม.๒/๒

ท ๕.๑ ม.๒/๑ ท ๕.๑ ม.๒/๒ ท ๕.๑ ม.๒/๓ ท ๕.๑ ม.๒/๔ ท ๕.๑ ม.๒/๕

รวม ๑๙ ตวั ช้วี ัด

๗

คำอธิบายรายวิชา

กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ ภาคเรียนท่ี ๒

ศึกษาหลักการวิเคราะห์จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อจากเรื่องที่อ่าน
อ่านหนังสือและประเมินคุณค่าจากการอ่านเพื่อนำไปใชแ้ ก้ปัญหาในชีวิต เขียนรายงานจากการศึกษาค้นควา้
จดหมายกิจธุระ วิเคราะห์วิจารณ์แสดงความคิดเห็นเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล พูดในโอกาสต่าง ๆ พูด
รายงานจากการศกึ ษาค้นควา้ แตง่ กลอนสุภาพ รวบรวมและอธิบายความหมายของคำภาษาตา่ งประเทศที่ใช้
ในภาษาไทย อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรองที่มี
คุณค่าตามความสนใจ

โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความคิด เรียนรู้
แบบโครงงาน ใหร้ ้วู ิธกี ารแก้ปัญหาอย่างเปน็ ระบบ วางแผน คิดวิเคราะห์ ประเมินผล ฝึกการเป็นผู้นำและ
ผูต้ าม มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี สามารถสร้างองค์ความรูไ้ ปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจำวัน

มีคุณธรรม จริยธรรม และมีมารยาทในการใช้ภาษา เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีมารยาท
ในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด เห็นคุณค่าภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของชาติ รักชาติ
ศาสน์ กษัตริย์ ซือ่ สัตย์สจุ รติ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง มุ่งมนั่ ในการทำงาน รกั ความเปน็ ไทยและ
มีจิตสาธารณะเพ่ือให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ภาคภูมิใจในภาษาไทย และรักษาไว้เป็นสมบัติ
ของชาติ

ตวั ชวี้ ดั

ท ๑.๑ ม.๒/๑ ท ๑.๑ ม.๒/๒ ท ๑.๑ ม.๒/๓ ท ๑.๑ ม.๒/๔ ท ๑.๑ ม.๒/๕ ท ๑.๑ ม.๒/๖

ท ๑.๑ ม.๒/๗ ท ๑.๑ ม.๒/๘

ท ๒.๑ ม.๒/๑ ท ๒.๑ ม.๒/๒ ท ๒.๑ ม.๒/๓ ท ๒.๑ ม.๒/๔ ท ๒.๑ ม.๒/๗ ฃ ท ๒.๑ ม.๒/๘

ท ๓.๑ ม.๒/๒ ท ๓.๑ ม.๒/๓ ท ๓.๑ ม.๒/๔ ท ๓.๑ ม.๒/๖

ท ๔.๑ ท ๔.๑ ม.๒/๕

ท ๕.๑ ม.๒/๑ ท ๕.๑ ม.๒/๒ ท ๕.๑ ม.๒/๓ ท ๕.๑ ม.๒/๔ ท ๕.๑ ม.๒/๕

รวม ๒๔ ตวั ช้วี ัด

๘

โครงสรา้ งรายวิชา

รายวิชาภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ (ภาคเรยี นที่ ๑) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ จำนวน ๖๐ ชัว่ โมง ๓ หน่วยกติ

หนว่ ย ชือ่ หน่วย มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ ช่วั โมง น้ำหนกั
การเรยี นรู้ เรียนรู้/ตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ม.๒/๒ คะแนน
๑ ศิลาจารกึ หลกั ท ๑.๑ ม.๒/๘
ท่ี ๑ ท ๕.๑ ม.๒/๑ - จับใจความสำคัญ สรุปความและอธิบาย ๔ ๕

รายละเอียดจากเรอ่ื งที่อา่ น

- สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่

อ่านในระดบั ทีย่ ากข้ึน

๒ สรา้ งคำตาม ท ๔.๑ ม.๒/๑ การสรา้ งคำในภาษาไทย ๒ ๕
ความหมาย ๕
- สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่ ๖
๓ โคลงภาพพระราช ท ๕.๑ ม.๒/๑ อา่ นในระดบั ที่ยากขึ้น -
พงศาวดาร ท ๕.๑ ม.๒/๒ - วิเคราะห์และ วิจารณ์วรรณคดี และ ๒ ๕
วรรณกรรมท้องถิ่นที่ อ่านพร้อมยกเหตุผล ๒ ๒๐
๔ แผนผังส่อื ท ๑.๑ ม.๒/๓ ประกอบ ๑
ความคดิ เขียนผงั ความคิดเพ่ือแสดงความเขา้ ใจใน
บทเรียนทอ่ี า่ น
๕ เขียนจดหมายกจิ - ท ๒.๑ ม.๒/๑ - คดั ลายมอื ตัวบรรจงครึ่งบรรทัด
ธรุ ะ ท ๒.๑ ม.๒/๖ - เขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ
- การอ่านจับใจความ สำคัญ สรุปความ
สอบกลาง - ท ๑.๑ ม.๒/๒ และอธบิ าย รายละเอียดจาก เร่ืองทอ่ี ่าน
ภาค ท ๑.๑ ม.๒/๓ - เขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจใน
ท ๒.๑ ม.๒/๖ บทเรยี นที่อ่าน
ท ๔.๑ ม.๒/๑ - เขียนจดหมายกจิ ธรุ ะ
ท ๕.๑ ม.๒/๑ - การสรา้ งคำในภาษาไทย
ท ๕.๑ ม.๒/๒ สรุปเนื้อหา วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน
ในระดับท่ยี ากข้ึน

๙

๖ บทเสภาสามัคคี ท ๑.๑ ม.๒/๑ - วิเคราะห์และ วจิ ารณ์วรรณคดี และ ๑๐ ๕
เสวก ตอน วิศว ท ๕.๑ ม.๒/๓ วรรณกรรมท้องถ่นิ ท่ี อ่านพร้อมยกเหตุผล
ก ร ร ม า แ ล ะ ท ๕.๑ ม.๒/๕ ประกอบ ๕ ๕
สามคั คเี สวก - อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว และบทร้อย ๕ -
กรองได้ถูกตอ้ ง
๗ รักษภ์ าษาไทย ท ๔.๑ ม.๒/๓ - อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีและ ๒ ๕
วรรณกรรมท่ีอา่ น ๕ ๕
๘ ฟัง ดู พดู ได้สาระ ท ๓.๑ ม.๒/๑ - ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบท ๘ ๕
ร้อยกรองท่มี ีคณุ ค่าตามความสนใจ
ฟังและดูอย่างมี ท ๓.๑ ม.๒/๒ - ศลิ ปะการประพันธ์ในวรรณคดี ๔ ๑๐
- กลอนสภุ าพ
เหตุผลเพื่อนำ ท ๓.๑ ม.๒/๓ - พดู สรปุ ความจากเรอื่ งท่ฟี ังและดู
- วิเคราะห์ความ-น่าเชื่อถือข่าวสารจากส่ือ
ข้อคดิ ไปใช้ในชวี ิต ท ๓.๑ ม.๒/๖ ตา่ ง ๆ
- นำไปใช้ ในการดำเนินชีวติ
๙ พูดโนม้ น้าวใจ ท ๓.๑ ม.๒/๕ พูดรายงานเรอ่ื งหรอื ประเด็นท่ฟี งั และดู
เ ร ี ย น ร ู ้ เ ร ื ่ อ ง โ ค ร ง ส ร ้ า ง ป ร ะ โ ย ค ส า มั ญ
๑๐ ประโยคและการ- ท ๔.๑ ม.๒/๒ ประโยครวม และประโยคซอ้ น

สื่อสาร - รวบรวมและอธิบายความหมายของคำ

๑๑ โคลงสุภาษิตพระ ท ๔.๑ ม.๒/๕ ต่างประเทศทีใ่ ช้ในภาษาไทย
- อธิบายคุณค่าวรรณคดีและวรรณกรรมที่
ราชนิพนธ์ ท ๕.๑ ม.๒/๓ อา่ น
-ทอ่ งจำบทอาขยาน
ท ๕.๑ ม.๒/๕ เขียนรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้

๑๒ เขียนรายงาน ท ๒.๑ ม.๒/๕
การศกึ ษาค้นคว้า

๑๓ เขียนเรียงความ ท ๒.๑ ม.๒/๓ เขียนเรียงความ ๓ ๕
ท ๒.๑ ม.๒/๘ ๒๐
สอบปลาย - ท ๒.๑ ม.๒/๕ - เขยี นรายงานการศึกษาคน้ ควา้ ๑
ภาค ท ๒.๑ ม.๒/๓ - เขยี นเรียงความ
ท ๔.๑ ม.๒/๒ - วิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ
ท ๔.๑ ม.๒/๓ ประโยครวม และประโยคซ้อน

ท ๕.๑ ม.๒/๓ - ศิลปะการประพนั ธใ์ นวรรณคดี ๑๐
- กลอนสภุ าพ
- อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดแี ละ ๖๐ ๑๐๐
วรรณกรรมที่อ่าน

รวม

๑๑

โครงสร้างรายวิชา

รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๑๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ (ภาคเรยี นท่ี ๒) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ จำนวน ๖๐ ชัว่ โมง ๓ หน่วยกติ

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ ชว่ั โมง นำ้ หนัก
การเรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด
การพดู อย่างมอื ท ๓.๑ ม.๒/๑ คะแนน
๑ อาชีพ ท ๓.๑ ม.๒/๒
- พูดสรุปความจากเรือ่ งท่ฟี งั และดู ๘ ๑๕

- วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและความ

นา่ เชือ่ ถอื ของข่าวสารจากสอื่ ตา่ ง ๆ

ท ๓.๑ ม.๒/๓ - วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่าง

มีเหตผุ ลเพ่ือนำข้อคิด มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการ

ดำเนินชีวิต

ท ๓.๑ ม.๒/๔ - พูดในโอกาสต่าง ๆไดต้ รงวัตถปุ ระสงค์
ท ๓.๑ ม.๒/๕
- พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา
ท ๓.๑ ม.๒/๖
คน้ ควา้ จากการฟัง การดู และการสนทนา

- มมี ารยาทในการฟังการดูและการพูด

๒ บทเสภาสามคั คี ท ๑.๑ ม.๒/๑ - อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ๔ ๕
เสวก ตอน วศิ ว ท ๕.๑ ม.๒/๓ ร้อยกรอง ๔ ๑๐
กรรมาและ ท ๕.๑ ม.๒/๕ - อธิบายวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อา่ น
สามัคคเี สวก - ท่องจำบทอาขยานตามทก่ี ำหนด
เขยี นรายงานการศึกษา
๓ เขยี นรายงาน ท ๒.๑ ม.๒/๕
การศึกษาค้นควา้ - แต่งบทร้อยกรอง ๑๐ ๑๐
- สรปุ เน้ือหาวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีอ่าน
๔ กลอนดอกสร้อย ท ๔.๑ ม.๒/๓ ในระดับทีย่ ากข้นึ
รำพงึ ในป่าชา้ ท ๕.๑ ม.๒/๑ - สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไป
ท ๕.๑ ม.๒/๔ ประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ

๑๒

สอบ - ท ๓.๑ ม.๒/๑ - พดู สรุปความจากเร่อื งทฟ่ี งั และดู ๑ ๒๐
กลางภาค ท ๓.๑ ม.๒/๒ - วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและความ
ท ๓.๑ ม.๒/๓ นา่ เช่ือถือของขา่ วสารจากสื่อตา่ ง ๆ
ท ๓.๑ ม.๒/๔ - วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูอย่าง
ท ๓.๑ ม.๒/๕ มีเหตุผลเพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการ
ท ๓.๑ ม.๒/๖ ดำเนนิ ชวี ิต
ท ๑.๑ ม.๒/๑ - พดู ในโอกาสต่าง ๆไดต้ รงวัตถุประสงค์
ท ๕.๑ ม.๒/๓ - พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา
ท ๕.๑ ม.๒/๕ คน้ ควา้ จากการฟังการดแู ละการสนทนา
ท ๒.๑ ม.๒/๕ - มีมารยาทในการฟังการดูและการพูดอ่าน
ท ๔.๑ ม.๒/๓ ออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง
ท ๕.๑ ม.๒/๑ - อธบิ ายวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อ่าน
ท ๕.๑ ม.๒/๔ - ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดเขียน
รายงานการศึกษา
- แต่งบทร้อยกรอง
- สรุปเนื้อหาวรรณคดี และวรรณกรรมที่
อา่ นในระดับทยี่ ากขึ้น
- สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไป
ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตจริง

๕ ประโยคและการ ท ๔.๑ ม.๒/๒ เรียนรูเ้ รือ่ งโครงสร้างประโยคสามัญประโยค ๑๐ ๕
สือ่ สาร รวม และ ประโยคซอ้ น ๑๐

๖ บทละครเร่ือง ท ๑.๑ ม.๒/๒ - จับใจความส ำคัญสรุปและอธิบาย ๑๔
รามเกยี รต์ิ ท ๑.๑ ม.๒/๓ รายละเอยี ดจากเรื่องที่อา่ น
ตอน นารายณ์ ท ๑.๑ ม.๒/๗ - เขียนผังแสดงความคิดเพื่อความเข้าใจใน
ปราบนนทก ท ๒.๑ ม.๒/๗ บทเรียนต่างๆ ท่ีอ่าน
ท ๕.๑ ม.๒/๑ - อ่านหนังสือหรือคำประพันธ์ที่หลากหลาย
ท ๕.๑ ม.๒/๓ และประเมินคณุ ค่าเพอ่ื นำไปใช้แก้ปญั หาใน
ท ๕.๑ ม.๒/๔ ชวี ติ
- เขียนวิเคราะหว์ จิ ารณใ์ นเร่ืองที่อา่ นอย่างมี
เหตุผล

๑๓

๗ คำราชาศพั ท์ ท ๔.๑ ม.๒/๔ - สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมใน ๖ ๕
ระดับต่าง ๆ ระดบั ทีย่ ากขนึ้
สอบปลาย ท ๔.๑ ม.๒/๒ - อ ธ ิ บ า ย ค ุ ณ ค ่ า ข อ ง ว ร ร ณ ค ดี แ ล ะ
ภาค - ท ๑.๑ ม.๒/๒ วรรณกรรมทีอ่ า่ น
ท ๑.๑ ม.๒/๓ - สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพ่ือ
ท ๑.๑ ม.๒/๗ นำไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ จริง
ท ๒.๑ ม.๒/๗ ใชค้ ำราชาศพั ท์
ท ๕.๑ ม.๒/๑
ท ๕.๑ ม.๒/๓ - เรียนรู้เรื่องโครงสร้างประโยคสามัญ ๑ ๒๐
ท ๕.๑ ม.๒/๔ ประโยครวมและประโยคซอ้ น ๑๐๐
ท ๔.๑ ม.๒/๔ - จับใจความส ำคัญสรุปและอธิบาย
รายละเอียดจากเร่อื งทอ่ี า่ น
รวม - เขียนผังแสดงความคิดเพื่อความเข้าใจใน
บทเรียนตา่ งๆ ทีอ่ ่าน
- อา่ นหนังสอื หรือคำประพันธท์ หี่ ลากหลาย
- ประเมินคุณค่าเพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาใน
ชีวติ
- เขียนวิเคราะห์วิจารณใ์ นเร่อื งท่ีอา่ นอย่างมี
เหตุผล
- สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมใน
ระดับที่ยากขึน้
- อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ
วรรณกรรมที่อา่ น
- สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพ่ือ
นำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ ใชค้ ำราชาศัพท์

๖๐

๑๔

แผนการจดั การเรียนรู้

รหสั วชิ า ท 22101 ชื่อวิชา ภาษาไทย กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7 เร่อื ง คำราชาศัพท์ ระดบั ตา่ งๆ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 40

เร่อื ง คำราชาศพั ท์ เวลา 1 ช่ัวโมง

ผ้สู อน นางสาวประภัสสร หนเู ทยี่ ง

มาตรฐานการเรยี นรู้

สาระท4่ี หลกั การใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลัง

ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ

ตัวช้วี ัด

ท 4.1 ม.2/4 ใช้คำราชาศัพท์

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ดา้ นความรู้ ( Knowledge)

เมอื่ จบหนว่ ยการเรียนร้แู ลว้ ผ้เู รยี นสามารถ

(1) นักเรียนสามารถบอกความหมายและใช้คาํ ราชาศพั ท์ได้อยา่ งถูกต้อง

ด้านทกั ษะกระบวนการ ( Process)

(1) การเขียน : นักเรยี นสามารถเขยี นเขยี นส่อื สารโดยคาํ ราชาศพั ท์ได้อยา่ งถูกต้องชดั เจนและ

เหมาะสม

ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ( Attitude )

(1) นักเรยี นเห็นคณุ ค่าความสำคัญของการใชค้ ำราชาศัพท์ โดยการใช้อย่างถูกต้อง

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

รกั ชาตศิ าสน์ กษัตรยิ ์ อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง ซ่อื สัตยส์ จุ ริต √ มุง่ ม่ันในการทาํ งาน

มวี ินัย รกั ความเปน็ ไทย √ ใฝ่เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ

ดา้ นสมรรถนะสาํ คญั ของผู้เรยี น

√ ความสามารถในการสอ่ื สาร : ตอบคําถามจากครู และการส่อื สารระหว่างเพ่ือนรว่ มช้ันเรียน

ความสามารถในการคดิ : .................................................................................................

ความสามารถในการแก้ปัญหา : .................................................................................................

ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ : .................................................................................................

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : .................................................................................................

๑๕

สาระสำคัญ
คำราชาศัพท์ เปน็ คำศัพท์เฉพาะที่ใช้กบั บุคคลระดับต่าง ๆ คอื พระมหากษัตรยิ ์ พระบรมวงศานุวงศ์

พระสงฆ์ ขุนนาง ข้าราชการ และสุภาพชนทั่วไป ซึ่งแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ ได้แก่ คำนามราชาศัพท์
คำสรรพนามราชาศัพท์ คำกริยาราชาศัพท์ การเรียนรู้เรื่อง คำราชาศัพท์ จะทำให้นักเรียนเข้าใจลักษณะของ
คำราชาศพั ท์ และนำไปใชไ้ ด้ถกู ต้อง
สาระการเรยี นรู้

1) ความหมายของคําราชาศัพท์
2) การใช้คําราชาศัพท์ทีถ่ ูกต้อง
การบูรณาการ
บรู ณาการข้ามกลุม่ สาระการเรียนรู้ (ระบ)ุ สงั คมศึกษา ประวัตศิ าสตรแ์ ละวฒั นธรรม
บูรณาการกบั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
บรู ณาการกับประชาคมอาเซียน
บรู ณาการอนื่ ๆ (ระบุ)............................................................................................
ค่านิยม 12 ประการ
ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์
ซอื่ สัตย์ เสยี สละ อดทน มอี ดุ มการณใ์ นส่ิงที่ดีงามเพอ่ื สว่ นรวม
กตัญญตู อ่ พ่อแม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์
√ ใฝ่หาความรู้ หม่ันศกึ ษาเล่าเรียนทัง้ ทางตรง และทางออ้ ม
รักษาวัฒนธรรมประเพณไี ทยอนั งดงาม
มศี ีลธรรม รักษาความสตั ย์ หวงั ดตี อ่ ผู้อื่น เผอ่ื แผแ่ ละแบง่ ปัน
เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ทถ่ี ูกตอ้ ง
มรี ะเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้นอ้ ยรจู้ ักการเคารพผูใ้ หญ่
มสี ตริ ตู้ ัว รู้คิด รทู้ ำ รปู้ ฏิบัติตามพระราชดาํ รสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั
รู้จักดำรงตนอยโู่ ดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
มีความเขม้ แขง็ ทงั้ ร่างกาย และจิตใจ ไมย่ อมแพ้ตอ่ อำนาจฝา่ ยต่ำหรอื กิเลส มีความละอายเกรง
กลัวตอ่ บาปตามหลักของศาสนา
คำนึงถึงผลประโยชนข์ องสว่ นรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง
กรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม 5 ประการ
ความพอเพียง
ความกตญั ญู
ความซอื่ สัตย์สุจริต
√ ความรับผิดชอบ

๑๖

อุดมการณค์ ณุ ธรรม
กิจกรรมการเรยี นรู้

ข้นั นำ
1. ครูเปิดหอ้ งเรียนออนไลนโ์ ดยใช้ช่องทางท่นี ัดหมายกบั นักเรียน คอื แอปพลิเคชนั Google Meet
2. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ “นักเรียนเคยได้ยินคำราชาศัพท์จากท่ี

ไหนบ้าง และยกตวั อย่างคำที่รจู้ กั ” แล้วครนู ำเขา้ สู่บทเรียน

ข้ันสอน

3. ครูแชร์หนา้ จอเน้อื หา power point เร่ือง คำราชาศัพท์ เพือ่ อธิบาย ความหมายของคำราชาศัพท์
หลกั การใชค้ ำราชาศัพท์ คำราชาศพั ทส์ ำหรบั บุคคลต่างๆ

4. ครปู ระเมินความรู้ความเข้าใจโดยการสุ่มถามนักเรียนรายบคุ คล
ขัน้ สรุป

5. เปดิ โอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเดน็ ที่ไมเ่ ข้าใจหรอื สอบถามเพ่ิมเตมิ ในประเดน็ ท่ียังมขี ้อ
โต้แย้งกันในการสมุ่ ถามคำถามข้างตน้

6. มอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหดั เรอื่ งคำราชาศัพทเ์ พ่ือทดสอบความร้คู วามเข้าใจในเนอ้ื หาท่ี
เรียนในวันนี้

ส่อื และแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทยหลักภาษาและการใชภ้ าษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2
2. สื่อ Power point เร่ือง คำราชาศพั ท์
ภาระงาน / ช้ินงาน

ใบงานเรอื่ ง คำราชาศัพท์

๑๗

วิธีวัดและประเมินผล เครื่องมือท่ใี ช้ในการ วธิ กี ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน
กจิ กรรมทปี่ ระเมิน ประเมนิ ร้อยละ 60 ขึ้นไป
สังเกตรายบุคคล
1. นักเรียนสามารถบอก แบบประเมินการสังเกต จากการตอบ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ค ว า ม ห ม า ย แ ล ะ ใ ช ้ คํ า พฤติกรรมและแบบ คำถามและการ ร้อยละ 60 ข้ึนไป
ราชาศัพท์ได้อยา่ งถกู ต้อง ประเมิน ผลงาน อภปิ รายในชัน้
เรยี น
2.นกั เรียนสามารถเขียน บันทึกการสังเกตพฤติกรรม บันทกึ การสงั เกต
เขยี นสอ่ื สารโดยคาํ ราชา และผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และ
ศัพท์ได้อย่างถูกต้อง และแบบประเมนิ ผลงาน ตรวจผลงาน
ชดั เจนและเหมาะสม
3. นักเรียนเห็นคุณค่า บันทึกการสังเกตพฤติกรรม บนั ทกึ การสงั เกต
ความสำคัญของการใช้คำ และผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และ
ราชาศัพท์ โดยการใช้ ตรวจผลงาน
อยา่ งถูกต้อง

๑๘

รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ การอภปิ รายถาม-ตอบ ของนกั เรยี น 1
ระดับคุณภาพ

432

1. ความสนใจและการ มีการถามในหัวข้อ มกี ารถามในหวั ข้อ มกี ารถามในหัวข้อ มีการถามในหวั ข้อ

ซักถาม ท่ีตนไม่เขา้ ใจทุก ทีต่ นไม่เข้าใจทุก ทตี่ นไมเ่ ขา้ ใจเปน็ ทีต่ นไมเ่ ข้าใจเป็น

เรื่อง และกล้า เร่อื งและกลา้ สว่ นมากและกลา้ บางครงั้ และไม่

แสดงออกอย่าง แสดงออก แสดงออก คอ่ ยกล้าแสดงออก

สรา้ งสรรค์

2. การตอบคำถาม รว่ มตอบคำถามใน รว่ มตอบคำถามใน รว่ มตอบคำถามใน

เรอ่ื งที่ครูถามและ เร่ืองที่ครูถามและ เรือ่ งท่ีครูถามน้อย

ตอบคำถามถกู ต้อง ตอบคำถาม และตอบคำถามถูก

ชัดเจน สว่ นมากถูก เปน็ สว่ นนอ้ ย

3. การใหค้ วามรว่ มมือ มีการให้ความ มกี ารให้ความ มกี ารให้ความ
ในการทำกิจกรรม ร่วมมือในการทำ รว่ มมอื ในการทำ รว่ มมอื ในการทำ
กจิ กรรมเป็น กจิ กรรมเป็น กิจกรรมเป็นส่วน
ส่วนมาก บางส่วน น้อย

4. ความสนใจใน มสี ่วนรว่ มในการ สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น
เนือ้ หา เรยี น ไมค่ ุยหรือ ไม่คุยหรือเลน่ กนั แตม่ กี ารคยุ กนั บา้ ง
เล่นกันในขณะ ในขณะเรียน ในขณะเรียน
เรียน

คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน 9 – 10 คะแนน = ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก)
7 – 8 คะแนน = ระดบั คุณภาพ 3 (ด)ี
เกณฑ์ระดบั คุณภาพ 5 – 6 คะแนน = ระดับคุณภาพ 2 (พอใช้)
ช่วงคะแนน 0 – 4 คะแนน = ระดบั คุณภาพ 1 (ปรบั ปรงุ )

๑๙

แบบสงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ มในชั้นเรยี น(รายบุคคล)

ผปู้ ระเมิน................................................................................................เรอื่ ง............................................

ท่ี....................เดอื น.............................พ.ศ........................ครั้งท่ี.....................ปกี ารศกึ ษา.........................

คำชีแ้ จง : แบบสงั เกตพฤติกรรมการมีสว่ นร่วมในชัน้ เรียนน้สี ร้างขึน้ เพื่อใหค้ รูผู้สอนประเมนิ พฤติกรรมการมี

สว่ นร่วมในชน้ั เรียนของนกั เรียนตามเกณฑ์การประเมนิ ทีก่ ำหนด โดยพิจารณาใหค้ ะแนนนักเรียนตามความ

เหมาะสม

พฤติกรรม มีความรับผดิ ชอบ การใหค้ วาม มีวนิ ยั และมี ความตรงต่อเวลา รวม
เลขที่ รว่ มมอื มารยาทในชนั้ เรียน

ชอ่ื -นามสกลุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 16

ขอ้ สังเกตเพ่ิมเตมิ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เกณฑ์การระเมินผล

ระดบั คะแนน ผลการประเมนิ ลงชือ่ …………………………………..….ผู้สงั เกต
(นางสาวประภสั สร หนูเทยี่ ง)
13 - 16 ดมี าก ……./………/…….

9 – 12 ดี

5 – 8 พอใช้

4 ปรับปรุง

๒๐

๒๑

บันทึกผลหลังการสอน

1. ผลการสอน
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
2.ปัญหา/อปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................. .................
.................................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
........................................................................................................ ......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
3. แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ................................................... ผู้สงั เกต

(นางสาวประภสั สร หนูเทีย่ ง)

ผู้สอน

๒๒

สอื่ การเรยี นการสอน

๒๓