แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA- ครูชำนาญการพิเศษ - คณิต-ครูสุพจน์-ปีงบ 2566

คานา

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทาข้ึนเพื่อนาเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสาหรับข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู (วิทยฐานะชานาญการพิเศษ) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่
1 ตลุ าคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2566 ทีไ่ ดเ้ สนอตอ่ ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา เพ่ือแสดงเจตจานงค์ว่า
ภายในรอบการประเมินจะพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รียน เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สาคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่
คาดหวังของตาแหน่งและวิทยฐานะที่ดารงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วน
ราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อานวยการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
ประกอบด้วย 2 สว่ น ไดแ้ ก่

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เสนอเป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผ้เู รียน
ซึ่งข้อมูลที่ได้นาเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะนาไปพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนหนองฮางวิทยา
สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาร้อยเอด็ เขต 2 ใหเ้ กิดประสิทธิภาพต่อไป

(นายสุพจน์ ไชยสิทธ์ิ)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนหนองฮางวิทยา

สารบญั หนา้

ผ้จู ดั ทาข้อตกลง 1
ข้อมลู ทวั่ ไป
ประเภทหอ้ งเรียนทีจ่ ดั การเรียนรู้ 1
1
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
1. ภาระงาน 1
2. งานทีจ่ ะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่งครู
ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1
ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ 2
ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 2
5
สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเด็นท้าทาย 6
ประเด็นท้าทาย 8
สภาพปญั หาของผู้เรยี นและการจัดการเรยี นรู้ 8
วธิ กี ารดาเนนิ การให้บรรลุผล 8
ผลลพั ธก์ ารพัฒนาที่คาดหวัง 8
8
ความเหน็ ของผอู้ านวยการสถานศึกษา
9

PA 1/ส

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ

(ทุกสงั กดั )
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
ระหวา่ งวันที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2565 ถึงวนั ที่ 30 เดอื นกันยายน พ.ศ. 2566

ผูจ้ ดั ทาข้อตกลง

ชอื่ นายสพุ จน์ นามสกุล ไชยสทิ ธิ์ ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการพิเศษ .

สถานศกึ ษา โรงเรยี นหนองฮางวิทยา สงั กัด สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาร้อยเอ็ด เขต 2 .

รับเงินเดือนในอนั ดับ คศ. 3 อตั ราเงนิ เดือน 40,780 บาท

ประเภทห้องเรยี นทจ่ี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด

การเรยี นร้จู รงิ )

 หอ้ งเรียนวชิ าสามญั หรือวิชาพื้นฐาน
 หอ้ งเรยี นปฐมวยั
 หอ้ งเรียนการศึกษาพเิ ศษ
 ห้องเรียนสายวชิ าชพี
 ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตาแหง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ
ซ่งึ เปน็ ตาแหน่งและวิทยฐานะท่ดี ารงอยูใ่ นปจั จุบันกบั ผ้อู านวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ต่อไปนี้

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 14 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ดังนี้

รายวิชา คณติ ศาสตร์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 จานวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

รายวชิ า คณิตศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 จานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา คณิตศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 จานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา อาเซียนศกึ ษา ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

รายวชิ า อาเซยี นศึกษา ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

รายวิชา อาเซียนศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 จานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กิจกรรม ลูกเสอื -เนตรนารี ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1- 3 จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กิจกรรม ชุมนมุ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1- 3 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

2

1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ จานวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กจิ กรรม PLC จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม จานวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จานวน 10 ชัว่ โมง/สัปดาห์

หัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ จานวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์

หัวหน้างานงบประมาณ จานวน 5 ช่วั โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กจิ กรรม ลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานท่ีจะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะ
ดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใช้ในการดาเนินการดว้ ยกไ็ ด้)

ตัวชว้ี ดั (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลัพธ(์ Outcomes) ท่ีจะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรยี น

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ ทจ่ี ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง
ที่ดีขึ้นหรือมีการพฒั นา
การประเมิน กบั ผู้เรียน

(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขน้ึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ

1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1.1 สรา้ งและหรือพัฒนาหลักสูตร - นักเรียนเกดิ องค์ - ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น

ลกั ษณะงานที่เสนอให้ วิเคราะหต์ ัวชว้ี ัดท่ีเกีย่ วขอ้ งกบั การจัด ความรใู้ นเรอื่ งที่เรยี น ในรายวชิ าคณิตศาสตร์ ชน้ั

ครอบคลุมถงึ การสร้างและ กิจกรรมการเรียนรู้ใหก้ ับนกั เรยี นใน จากกจิ กรรมการเรียนรู้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-3 ปี

หรอื พฒั นาหลักสตู รการ รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปี ทจ่ี ัดขน้ึ การศกึ ษา 2566 เปน็ ไป

ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ ท่ี 1-3 พฒั นาหลักสูตรวชิ า - นักเรยี นเป็นผ้ทู ีม่ ี ตามคา่ เป้าหมายท่ี

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 คุณลักษณะท่ดี ี สถานศกึ ษากาหนด

การสรา้ งและหรอื พฒั นาสอ่ื โรงเรียนหนองฮางวิทยา ฉบับปรบั ปรงุ - นักเรยี นอ่าน คดิ - นักเรยี นผลการประเมิน

นวัตกรรม เทคโนโลยี และ พทุ ธศกั ราช 2563 โดยออกแบบหน่วย วเิ คราะห์ และเขยี น ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึง

แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ การเรยี นรู้ให้เหมาะสมกับการจัด สอ่ื ความในเรื่องทไี่ ด้ ประสงค์ เป็นไปตามคา่

ประเมนิ ผลการจัดการ กิจกรรมการเรยี นรูแ้ บบ Active เรียนรูไ้ ด้ เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษา

เรียนรู้ การศกึ ษา วิเคราะห์ Learning และ นาขน้ึ เผยแพร่ใน - นักเรียนสามารถ กาหนด

สังเคราะห์ เพอ่ื แกป้ ัญหา เวบ็ ไซต์โรงเรยี น จดั การตนเองได้ และ - นกั เรียนมผี ลการ

หรือพัฒนาการเรียนรกู้ ารจัด 1.2 ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ อยู่ร่วมกบั ผอู้ น่ื อย่างมี ประเมินดา้ นการอ่าน คดิ

บรรยากาศที่สง่ เสรมิ และ ออกแบบแผนการจัดกิจกรรมการ ความสุข วิเคราะห์ และเขยี น

พัฒนาผูเ้ รียนและการอบรม เรียนรูร้ ายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชั้น เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายที่

และพัฒนาคุณลักษณะทด่ี ี มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 แบบ Active สถานศึกษากาหนด

3

ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ(์ Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกดิ ขน้ึ กับผ้เู รยี น
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
ของผู้เรียน เปลยี่ นแปลงไปในทาง
การประเมนิ กบั ผูเ้ รยี น ที่ดีขึ้นหรือมีการพฒั นา
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

Learning โดยเนน้ กิจกรรม สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ
ที่ทาให้นกั เรยี นเกิดองคค์ วามร้ดู ว้ ย - นกั เรียนมผี ลการ
ตนเอง และออกแบบกจิ กรรมให้ ประเมนิ กจิ กรรมพฒั นา
สามารถใช้ได้และนาไปเปน็ แบบอยา่ ง ผูเ้ รียน เป็นไปตามคา่
ใหผ้ ู้อน่ื โดยนาไปแสดงไวใ้ นเว็บไซต์ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษา
ของโรงเรยี น กาหนด
1.3 จัดกจิ กรรมการเรยี นรจู้ ัดกจิ กรรม
การเรยี นรตู้ ามแผนการจัดกจิ กรรมการ
เรยี นรู้ แบบ Active Learning ท่ีได้
ออกแบบไว้ โดยเนน้ ใหผ้ ูเ้ รียนได้เกดิ
องคค์ วามรูด้ ้วยตนเอง และจัดกิจ
กจิ กรรมให้เหมาะสมกับรปู แบบการ
สอนทงั้ แบบ ONLINE และ ONSITE
1.4 สรา้ งและหรอื พัฒนาสอ่ื นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้สรา้ งสื่อ
การเรยี นรใู้ ห้สอดคลอ้ งกบั แผนการจดั
กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active
Learning โดยเปน็ สอื่ ที่ทาให้นักเรียน
เกดิ องคค์ วามรดู้ ว้ ยตนเองและ
เป็นสอื่ ทีท่ ันสมยั ใชแ้ อพลิเคชั่นตา่ งๆ
ในการสร้างส่ือ เพ่ือใหเ้ หมาะกบั
รูปแบบการสอนทัง้ แบบ ONLINE และ
ONSITE และเป็นแบบอย่างในการ
สร้างสอ่ื การเรยี นรูแ้ ละนาเสนอสื่อการ
สอนในเว็บไซต์ของโรงเรยี น
1.5 วดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
วัดและประเมินผลการเรียนรู้ใชก้ าร

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) 4
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังใหเ้ กิดข้นึ ตัวช้ีวดั (Indicators)
ที่จะเกดิ ข้ึนกบั ผเู้ รียน
การประเมิน กับผู้เรียน ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ เปล่ยี นแปลงไปในทาง
ท่ีดีข้ึนหรือมีการพฒั นา
มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

ประเมินตามสภาพจริง และสะทอ้ นผล
การประเมินใหน้ ักเรียนทราบเพื่อ
พัฒนาตนเอง และนาผลการประเมนิ
มาพัฒนากระบวนการจดั กจิ กรรมการ
เรยี นรู้
1.6 ศกึ ษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์
เพือ่ แกไ้ ขปัญหาหรอื พฒั นาการเรียนรู้
บนั ทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
และรวบรวมจดั ทาเปน็ ขอ้ มูลเพือ่ นาผล
ที่ไดไ้ ปใช้พ่อื แกไ้ ขปญั หาหรืพฒั นาการ
จดั กจิ กรรมการเรียนรใู้ หม้ คี ุณภาพ
ยงิ่ ข้นึ และเป็นแบบอยา่ งให้ผอู้ ่นื ไดโ้ ดย
การนาผลการศกึ ษาและผลการ
แกป้ ญั หาทีไ่ ด้ไปนาเสนอไว้ในเว็บไซต์
โรงเรยี น
1.7 จดั บรรยากาศทีส่ ่งเสริมและ
พัฒนาผูเ้ รยี นจัดบรรยากาศหอ้ งเรยี น
ให้เป็นเชิงบวก โดยใหน้ ักเรียนมีสว่ น
รว่ มในการจดั ห้องเรยี น เช่น มมุ ต่างๆ
ทน่ี กั เรียนชอบ มมุ ผลงานนกั เรยี นโดย
ให้นกั เรยี นเลือกผลงานทีน่ กั เรียน
ภาคภูมิใจหรอื ทาไดด้ ี จดั หอ้ งเรียนให้
เปน็ แหล่งเรยี นรู้ท่ชี ่วยส่งเสริมให้
นักเรยี นไดพ้ ฒั นาความรู้ คณุ ลกั ษณะ
และสมรรถนะสาคัญของนักเรียน โดย
เปิดโอกาสให้ครู ผบู้ รหิ าร หรือ
บคุ คลภายนอกเขา้ เยี่ยมชม และให้

5

ตวั ช้วี ัด (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ทจี่ ะเกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น

ลักษณะงานทปี่ ฏิบัติ ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
ท่ีดขี ึ้นหรอื มีการพฒั นา
การประเมนิ กับผู้เรยี น

(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ

คาแนะนาในการจัดห้องเรยี น

1.8 อบรมและพฒั นาคุณลักษณะทด่ี ี

ของผู้เรียน อบรมให้ความรกู้ บั นกั เรยี น

โดยให้นักเรยี นเห็นความสาคญั ของ

การมีคุณลักษณะทด่ี ี นานกั เรียนทา

กิจกรรมต่าง ๆ ที่ช่วยพฒั นา

คุณลกั ษณะ และยกย่อง ชมเชย

นกั เรียนทีม่ ีคุณลักษณะทด่ี ีในด้านต่าง

ๆ เพอื่ ใหน้ กั เรียนไดเ้ ห็นแบบอย่างที่ดี

และให้คาแนะนาผู้อ่ืนถึงวิธีการและผล

การพัฒนานกั เรียนใหม้ คี ุณลกั ษณะท่ีดี

2. ดา้ นการส่งเสรมิ และ 1. จดั ทาขอ้ มลู และรายงานเก่ียวกบั 1. ผูเ้ รียนมแี หล่งข้อมลู 1. ผู้เรยี นร้อยละ 100

สนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ สารสนเทศของผู้เรียน รายงานผลการ สารสนเทศสามารถ ได้รับประโยชนจ์ ากการนา

ลักษณะงานท่เี สนอให้ ออกเยยี่ มบา้ นนกั เรยี น การคดั กรอง นาไปใช้ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง สารสนเทศไปใชเ้ ป็นข้อมูล

ครอบคลมุ ถงึ การจัดทา นกั เรียนตามระบบดูแลชว่ ยเหลือ และรวดเรว็ ในการรายงานตา่ ง ๆ

ขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรยี น นักเรยี น และคอยติดตามช่วยเหลือ

และวิชา การดาเนนิ การตาม นักเรียนอยา่ งต่อเนื่อง

ระบบ ดูแลช่วยเหลือผเู้ รยี น

การปฏบิ ตั ิงานวิชาการและ 2. จัดทาขอ้ มลู สารสนเทศ 2. ผู้เรยี นสามารถ 2. ผเู้ รยี นร้อยละ 100

งานอื่น ๆ ของสถานศกึ ษา ผลการเรยี นของผู้เรยี น ตรวจสอบความถูกตอ้ ง เขา้ ระบบตรวจสอบผลการ

และการประสานความ ในวชิ าท่รี บั ผิดชอบ เกยี่ วกบั รายละเอียด เรยี นและได้รับทราบ

ร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี วชิ าทเี่ รียน ผลการ ขอ้ มลู เกีย่ วกบั วิชาทเ่ี รยี น

เครือข่าย และหรอื สถาน เรยี น อยา่ งเปน็ ระบบ และนาขอ้ มลู แจ้งกบั

ประกอบการ และมคี วามถูกตอ้ ง ผู้ปกครอง

3. ปฏบิ ตั งิ านในหน้าที่หวั หนา้ ฝ่าย 3. ผเู้ รยี นไดร้ ับการ 3. ผเู้ รยี นร้อยละ 100
งบประมาณ, ชว่ ยเหลอื ได้ทันท่วงที ไดร้ บั ผลประโยชน์ที่พึงได้

6

ตัวชี้วดั (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ทจี่ ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รียน

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ ที่จะดาเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกดิ ขึ้น เปล่ียนแปลงไปในทาง
3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง
และวชิ าชพี การประเมิน กบั ผ้เู รียน ทด่ี ขี ้ึนหรอื มกี ารพฒั นา

ลักษณะงานท่เี สนอให้ (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรือผลสัมฤทธิ์
ครอบคลุมถงึ การพัฒนา
ตนเองอย่างเปน็ ระบบและ สงู ขึน้ (โปรดระบุ)
ตอ่ เนื่อง การมสี ว่ นร่วมใน
การแลกเปล่ียนเรียนรู้ทาง หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โดยครูประจาช้นั จากการปฏบิ ตั ิงานอยา่ ง
วิชาชีพเพ่ือพฒั นาการ
จดั การเรยี นรู้และการนา คณิตศาสตร์ ,ครปู ระจาช้ัน,เวร สามารถใช้ข้อมูล เตม็ ความสามารถของครู
ความรู้ความสามารถทกั ษะ
ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง ประจาวัน และ งานอ่ืน ๆ ท่ไี ดร้ ับ สารสนเทศ และข้อมลู
และวชิ าชพี มาใช้ในการ
พฒั นาการจดั การเรียนรู้ มอบหมาย ติดต่อและประสานงาน กับ จากการรายงานตาม
การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น
และการพฒั นานวตั กรรม ผทู้ ี่เก่ียวข้องทกุ ฝ่ายและจดั ทารายงาน ระบบดูแลชว่ ยเหลอื
การจดั การเรียนรู้
ผลการปฏบิ ัตงิ านประจาปเี พือ่ นักเรยี น ในการนาส่ง

แสดงถงึ ความสาเรจ็ ใน รายงานต่าง ๆ เพอื่

การปฏิบตั ิงานที่ไดร้ ับ ประโยชน์ของผเู้ รยี นได้

มอบหมาย ตามกาหนด

1. เขา้ รว่ มอบรม/สัมมนาตาม 1. ผเู้ รยี นได้เรียนรจู้ าก 1. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80

โครงการ ในรูปแบบต่าง ๆ อย่าง การนาความรู้และ มคี วามพอใจในรูปแบบ

ตอ่ เนอ่ื ง เพ่อื พฒั นาตนเองทั้งในด้าน ประสบการณ์จากที่ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

การจัดกิจกรรมการเรยี น การพัฒนา ตนเองเข้ารบั การอบรม ท่ีหลากหลาย

ดา้ นนวัตกรรม การพัฒนาทักษะการใช้ มาประยุกต์ใช้ในการ

เทคโนโลยมี าจดั การเรยี นการสอน จดั การเรียนรสู้ ง่ ผลให้

รวมไปถงึ พฒั นาทกั ษะเก่ยี วกบั การ สามารถจัดกิจกรรมที่

สอนคณติ ศาสตร์ เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั

มกี ารจัดกจิ กรรมที่

หลากหลายเรยี นรกู้ าร

ใช้เทคโนโลยเี พ่ือ

สนบั สนนุ การเรยี นการ

สอนเพอ่ื ให้ผเู้ รยี นได้

เรียนรจู้ ากกจิ กรรมที่

เหมาะสมกับความ

แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล

และไดพ้ ฒั นาทักษะ

อยา่ งเปน็ ระบบ

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ(์ Outcomes) 7
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังให้เกดิ ขน้ึ ตัวช้ีวดั (Indicators)
ท่ีจะเกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รยี น
การประเมนิ กบั ผเู้ รียน ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ เปลี่ยนแปลงไปในทาง
ที่ดีขึ้นหรอื มีการพฒั นา
มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์

สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

2. มสี ว่ นรว่ มและเป็นผู้นาในการ 2. มวี ิธีการที่เป็นการ 2. ผู้เรียนร้อยละ 80

แลกเปล่ียนเรียนรู้ในกจิ กรรมชุมชน ระดมความคดิ ของ มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น

การเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC) คณะครจู ากการร่วม วชิ าคณิตสาสตร์ที่สูงข้นึ

กจิ กรรมชมุ ชนการ 3. ผู้เรียนร้อยละ 100

เรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ไดร้ ับการแก้ไขปญั หาดา้ น

(PLC) เพอ่ื แกป้ ัญหา พฤติกรรม ด้าน

นักเรียนและปรบั ปรงุ กระบวนการจดั กิจกรรม

พัฒนากระบวนการจัด การเรียนรู้ พฒั นาและ

กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่งเสริมทกั ษะทาง

คณิตศาสตร์จากการรว่ ม

กิจกรรมชมุ ชนการเรียนรู้

ทางวชิ าชพี (PLC)

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทา

ขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักท่ีส่งผล

โดยตรงตอ่ ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น และให้นาเสนอรายวิชาหลักที่ทาการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชา

หลกั ที่ทาการสอนทกุ ระดับชั้น ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้

เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถ

ประเมินไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

(Outcomes)และตัวช้วี ัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน

ตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดาเนนิ การประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการเรียนรู้ใน

บรบิ ทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผ้เู รียนทีเ่ กิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสาคัญ โดยไม่

เนน้ การประเมินจากเอกสาร

8

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่เี ปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น

ประเดน็ ทีท่ า้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบัน ดารงตาแหน่ง
ครู ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชานาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการ
เรียนรู้และการพฒั นาคุณภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนหรือมีการพัฒนามากข้ึน
(ทงั้ น้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึงระดับการปฏิบตั ิทค่ี าดหวังในวิทยฐานะท่ีสงู กวา่ ได)้

ประเดน็ ท้าทาย เรือ่ ง การพฒั นาทกั ษะการคดิ คานวณ โดยใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะ เร่ือง การบวก ลบ คูณ หาร
จานวนเตม็ ของนกั เรียนระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี

1. สภาพปญั หาของผู้เรียนและการจัดการเรยี นรู้
จากจัดกาเรียนเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ในปีการศึกษาท่ีผ่านมา พบว่า

นกั เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ยังขาดทักษะการคิดคานวณ และมีบางส่วน บวก ลบ คูณ หารจานวนเต็มยังไม่
ถูกต้อง ซึ่งเร่ืองระบบจานวนเต็มเป็นพื้นฐานสาคัญในการเรียนคณิตศาสตร์เน่ือหาอ่ืนๆ และส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตรต์ ่ากว่าเกณฑท์ ่โี รงเรยี นกาหนดไว้ จากปัญหาข้างต้นเคร่ืองมือ ท่ีจะช่วย
เสรมิ สรา้ งใหน้ ักเรียนบรรลเุ ป้าหมาย คอื การใชแ้ บบฝกึ ทกั ษะคณิตศาสตร์ ในการเรียนคณิตศาสตร์การฝึกทักษะเป็น
ส่ิงจาเปน็ มาก เพราะต้องอาศัยการฝึกฝนจนเกิดความชานาญ ดังที่กล่าวมาแบบฝึกทักษะย่อมเป็นรากฐานสาคัญใน
การทจ่ี ะพฒั นาผู้เรียนสูก่ ารคดิ เสรมิ สร้างทักษะการแก้ปญั หาอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดความชานาญ จากแนวคิด
ดังกล่าวข้าพเจ้า จึงมีความสนใจที่จะสร้างแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เร่ือง การบวก ลบ คูณ หารจานวนเต็ม เพื่อ
นาไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนและพัฒนาทักษะการคิดคานวณและพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนคณิตศาสตร์
เร่ือง การบวก ลบ คณู หารจานวนเตม็ นกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

2. วิธีการดาเนนิ การใหบ้ รรลุผล
2.1 ศึกษามาตรฐานและตวั ช้ีวัดการเรยี นรทู้ ่ีสอดคล้องกบั เร่ืองการบวก ลบ คูณ หารจานวนเต็ม ตาม

มาตรฐานการเรยี นรูแ้ กนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2560
2.2 ออกแบบการเรียนรู้และนวัตกรรมแบบฝกึ ทกั ษะ เรือ่ ง การบวก ลบ คูณ หารจานวนเต็ม ช้ัน

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1
2.3 ประเมนิ ผลสมั ฤทธกิ์ ่อนเรยี น เรอ่ื ง การบวก ลบ คูณ หารจานวนเต็ม
2.4 ดาเนินกจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ตามแผนที่วางไว้
2.5 ประเมินผลสัมฤทธ์ิหลงั เรยี นเร่ือง ระบบจานวนเต็ม และวิเคราะห์ สรุปผล

9

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาทีค่ าดหวงั
3.1 เชงิ ปริมาณ
ผูเ้ รียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ าคณิตศาสตร์ เร่ือง การบวก

ลบ คูณ หารจานวนเต็ม ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70
3.2 เชิงคุณภาพ
3.2.1 ได้นวัตกรรมแบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์ เป็นสื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะ

บวก ลบ คูณ หารจานวนเตม็ สาหรบั นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1
3.2.2 ผู้เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ทีเ่ รียนวชิ าคณิตศาสตร์มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนท่ีสูงข้ึนและ

มีเจตคตทิ ี่ดีต่อวิชาท่ีเรียน

ลงชือ่ .............................................................
( นายสพุ จน์ ไชยสิทธ์ิ )
ตาแหนง่ ครู .
ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
1 / ตุลาคม / 2565 .

ความเหน็ ของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ หน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพอ่ื นาไปแก้ไข และเสนอ

เพอ่ื พิจารณาอีกครั้ง ดังน้ี
……….........................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
( นายสมจิต หนองหิน )

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนหนองฮางวทิ ยา .
................/.............../...................

บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นหนองฮางวิทยา สพป.ร้อยเอ็ด เขต 2

ท่ี / 2565 วนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2565

เรอื่ ง เสนอเพ่อื พจิ ารณาจัดทาแบบบันทึกข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)

เรยี น ผูอ้ านวยการโรงเรียนหนองฮางวทิ ยา

ด้วยข้าพเจ้า นายสุพจน์ ไชยสิทธิ์ ตาแหน่งครู โรงเรียนหนองฮางวิทยา ปฏิบัติหน้าที่สอนในกลุ่ม
สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตาแหน่งและวิทย
ฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู ตามหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ0206.3/ว9 ลง
วันที่ 20 พฤษภาคม 2564 เพ่ือให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และ วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทาแบบ
ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สาหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตาแหน่งครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ ประจาปีงบประมาณ 2566 ซ่ึงเป็นการทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) ระหว่าง นายสุพจน์ ไชยสิทธิ์ ตาแหน่งครู โรงเรียนหนองฮางวิทยา และ
นายสมจิต หนองหิน ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียนหนองฮางวิทยา

บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทาเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA)
ตามรายละเอียดดังแนบ

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา

ลงชือ่ ...........................................................
( นายสุพจน์ ไชยสิทธิ์ )

ตาแหนง่ ครู โรงเรยี นหนองฮางวิทยา

ขอ้ เสนอแนะจากผู้อานวยการโรงเรยี น
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ...........................................................
(นายสมจติ หนองหนิ )

ตาแหน่ง ผ้อู านวยการ โรงเรยี นหนองฮางวิทยา