SLIDE KPT MYR 2020 SG 1 BY PENGETUA

SMK TAMAN MALURI
MID YEAR REVIEW 2020

CIK HAJAH NUR ELISA TEE LEE HWA
PENGETUA SMK TAMAN MALURI

SG 1 : There is high quality leadership and management

DESKRIPTOR:

SG 1.1.5.14 : Kerangka penilaian kendiri (SEF) tahunan adalah suatu proses inklusif yang
difahami oleh para guru, murid dan ibu bapa serta diterapkan dalam budaya sekolah.

SG 1.2.5.15 : Penglibatan aktif pemimpin dalam organisasi komuniti .
Pemimpin sekolah di setiap peringkat aktif melibatkan diri dalam komuniti melangkaui sekolah
mereka untuk menyebarkan nilai teras SA dan menjadi model tanggungjawab moral bagi
meningkatkan stardard dalam komuniti sekolah dan juga di luar sekolah.

SG 1.2.5.17 : Pemimpin mempamerkan pelbagai jenis kepimpinan yang bersesuaian setiap hari
dalam semua aspek pengendalian sekolah mereka.

SG 1.3.5.16 : SLT aktif menerapkan budaya yang kondusif agar mencipta pembelajaran dan
pembangunan berterusan melalui pemantauan amalan PdPc serta mencipta peluang untuk
semua merasai pengalaman pembelajaran dalam konteks sekolah.

5/13/2020

SG 1 : There is high quality leadership and management

SG 1.3.5.17 : SLT memberi fokus terhadap pembelajaran murid dan memastikan idea, projek,
strategi dan bahan yang dilaksanakan akan merapatkan jurang pencapaian antara yang
berprestasi tinggi dan berprestasi rendah.

SG 1.4.4.12: Bajet yang disediakan berkait dengan TSIP Sekolah, memenuhi matlamat
pengajaran dan menyokong keperluan pembelajaran murid.

SG 1.4.5.15 : Sumber manusia dan sumber kewangan dikendalikan dengan baik untuk semua
kakitangan sekolah dalam memenuhi matlamat pengajaran dan menyokong keperluan
pembelajaran murid.

SG 1.5.5.17 : Analisis daripada proses PMS digunakan untuk menyediakan perancangan masa
depan sekolah.

5/13/2020

SG 1 : There is high quality leadership and management

SG 1.5.5.18 : Wujud amalan kolaboratif yang efektif untuk menyokong dan
membentuk kakitangan dengan penekanan terhadap peningkatan pencapaian
semua murid.

SG 1.5.5.19 : Sekolah mempunyai program penilaian keberkesanan guru yang rapi
dan berhubung kait dengan pembangunan profesional

SG 1.6.4.13 : SLT memastikan penyampaian kurikulum yang efektif dalam
menyokong pembangunan holistik dan memaksimumkan potensi murid
menggunakan autonomi SA sekiranya sesuai.

SG 1.6.5.14 : Wujud sistem supaya kakitangan dapat memikul tanggungjawab
baharu untuk memberikan sokongan antara satu sam5/a13/20l2a0 in.

SG 1.1.5.14 : Kerangka penilaian kendiri (SEF) tahunan adalah suatu
proses inklusif yang difahami oleh para guru, murid dan ibu bapa serta

diterapkan dalam budaya sekolah.

Indicator : School improvement planning, and self-evaluation is a continuous process that
is effectively monitored and implemented to ensure the transformation process is
sequenced and effective.

1) Perancangan untuk penilaian kendiri dan penambahbaikan merupakan satu proses

berterusan yang berlaku dan menjadi penekanan dalam semua program dan aktiviti

sekolah. Sebelum Pelan Penambahbaikan SA (TSIP) ditulis, semua warga sekolah akan

membuat penilaian kendiri berdasarkan dapatan survey (guru, murid & ibu bapa),

pemerhatian dan sumber-sumber berkaitan. Penilaian kendiri ini akan membolehkan

sekolah merancang TSIP yang berkesan (mengikut keperluan) pada setiap tahun. Selain

itu, pemantauan SLT dengan dibantu oleh ML telah memastikan pelaksanaan dan proses

perubahan berlaku secara berperingkat dan berkesan. Proses perkongsian dan

penambahbaikan yang utama akan berlaku dalam Mesyuarat Mingguan SLT dan ML

serta dalam Dialog Prestasi bersama guru-guru pada setiap bulan melalui TSIP Tracker

bulanan serta dalam Sesi SEF. 5/13/2020

SEF tahun ini adalah seperti tahun lepas, iaitu melibatkan semua guru, SVG (AJK
Tertinggi), ibu-ibu bapa (sukarela). Walau bagaimanapun, tahun ini akan melibatkan Ketua
Pembantu Tadbir(kewangan), dan AJK PIBG. Slot merancang Anggaran Belanjawan
Panitia juga turut diadakan selepas sesi SEF. Penglibatan pelbagai pihak adalah perlu
untuk mendapatkan maklum balas dan cadangan penambahbaikan yang lebih banyak
supaya TSIP yang lebih mantap dan berkesan dihasilkan.Survey selepas SEF akan
diadakan untuk penambahbaikan. SEF merupakan proses berterusan dan bukan
dilaksanakan pada akhir tahun sahaja

Agihan SG adalah seperti yang berikut:

SG 1: Pengetua dan GK Bahasa

SG 2: PKP dan GK Sains & Matematik

SG 3: PK HEM dibantu oleh GK Tek Vok dan PK Kokurikulum dibantu oleh GK
Kemanusiaan

5/13/2020

SG 4: Semua PK

Bukti:

PENTADBIRAN:

Dokumen SEF
Dapatan survey- guru, murid dan ibu bapa, Survey tentang keberkesanan SEF

KURIKULUM:

Fail PKP LW SmartTeaching,
Fail Analisis Peperiksaan
Dokumentasi Program-program di bawah PKP & Kurikulum

HEM:

Fail Terjah Minda / Gerak Belajar
Fail I’m Awesome
Fail SSDM, APDM
LW SmartROPE, SmartROLE
Fail PIBG
Dokumentasi Program

KOKURIKULUM 5/13/2020

LW SmartKoko
Minit Mesyuarat Steering Group Koko
Dokumentasi Program

Perancangan, pelaksanaan, pemantauan, penilaian dan penambahbaikan berlangsung dalam
bidang pentadbiran, kurikulum, HEM dan juga kokurikulum. Penekanan 5P diterapkan dalam
kalangan SLT, ML, guru-guru dan juga murid-murid melalui pelbagai program telah menjadikan
TSIP dapat dilaksanakan secara berkesan dan mampu mencapai KPI / next step yang disasarkan.

Kepimpinan teragih dalam perancangan sekolah telah meningkatkan rasa kepunyaan dalam
kalangan warga sekolah dan memastikan proses transformasi lebih teratur dan berkesan.

Usaha meninjau keberkesanan program masih perlu diteruskan untuk tujuan penambahbaikan.
Amalan penilaian progres kerja sendiri dan seterusnya progres pencapaian program sekolah
masih perlu ditingkatkan untuk mencapai hasil yang terbaik.

5/13/2020

SESI PEMBINAAN SG 1.1.5.14
KERANGKA PENILAIAN KENDIRI
(SELF EVALUATION FRAMEWORK)

5/13/2020

SG 1.2.5.15 : Penglibatan aktif pemimpin dalam organisasi komuniti.
Pemimpin sekolah di setiap peringkat aktif melibatkan diri dalam komuniti melangkaui
sekolah mereka untuk menyebarkan nilai teras SA dan menjadi model tanggungjawab
moral bagi meningkatkan stardard dalam komuniti sekolah dan juga di luar sekolah.
SG 1.2.5.17 : Pemimpin mempamerkan pelbagai jenis kepimpinan yang bersesuaian
setiap hari dalam semua aspek pengendalian sekolah mereka.

Barisan kepimpinan dan guru terlibat aktif dalam organisasi komuniti
dalam penyebaran nilai teras SA.

Kepimpinan teragih dan gaya kepimpinan situational diamalkan dalam
pelbagai peringkat dalam kalangan warga sekolah dan komuniti luar.

5/13/2020

 Whatsapp / Telegram group PIBG, KSIB, ML, projek komuniti
 FB dan laman web sekolah
 Projek Lukis Mural di tembok sekolah-anjuran bersama SMKTM, UNIKL dan Majlis

Perwakilan Penduduk Titiwangsa
 Slot Perkongsian En. Faisal (Jurulatih Kebangsaan PIBG) tentang peranan PIBG

dalam Sekolah Amanah
 JK Majlis Perasmian Penutupan Kejohanan Olahraga Zon Pudu

 Leadership Styles Tool
CPD online semasa tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (PKP). Pelaksanaan
CPD diagihkan kepada semua GK dan ML dengan penggunaan pelbagai aplikasi
(Whatsapp/Telegram/Google Meet

5/13/2020

FESTIVAL LAYANG-LAYANG PENGAKAP SG 1.2.5.15

ANJURAN PERSATUAN PENGAKAP BAHAGIAN TITIWANGSA PROJEK MURAL: SMKTM, UNIKL, MPPT

AGM PIBG 2020 JEMPUTAN
JURULATIH KEBANGSAAN PIBG

PROGRAM CAKNA KASIH SMKTM PPDBP

5/13/2020

KARNIVAL PENDIDIKAN ZON TITIWANGSA SG 1.2.5.15
PROJECT BASE LEARNING: BEST OF THE BEST PRIZE
PENGLIBATAN IBU BAPA SEBAGAI
PEMBIMBING PROGRAM LITERASI DAN

BACAAN ASAS BI

PROGRAM ANTIDADAH OLEH NGO PROJEK LAMAN BUNGA RAYA /HERBA/TERAPI
PERSATUAN TAMIL IBU BAPA BERSAMA MURID-MURID

5/13/2020

SG 1.2.5.15

5/13/2020

LEADERSHIP ASSESSMENT TOOL SG 1.2.5.17

PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
DESKRIPTOR 9 GRID

5/13/2020

Penglibatan dan permuafakatan dengan ibu bapa, komuniti telah
meningkat.

Barisan kepimpinan lebih memahami kepentingan menyebarkan nilai SA
kepada komuniti luar.

Barisan kepimpinan mengamalkan pelbagai gaya kepimpinan dalam
pelaksanaan tugas dan program.

Usaha penyebaran nilai SA masih perlu ditingkatkan khasnya melalui media sosial
memandangkan pergerakan kita terhad akibat covid-19.

Barisan kepimpinan masih perlu belajar amalan pelbagai gaya kepimpinan dalam
menghadapi pelbagai situasi serta pelbagai kerenah komuniti sekitar.

Kursus/Bengkel tentang gaya kepimpinan akan diaturkan unt5u/13k/20m20 emantapkan kompetensi
kepimpinan.

SG 1.3.5.16 : SLT aktif menerapkan budaya yang kondusif agar mencipta pembelajaran dan
pembangunan berterusan melalui pemantauan amalan PdPc serta mencipta peluang untuk
semua merasai pengalaman pembelajaran dalam konteks sekolah.

SG 1.3.5.17 : SLT memberi fokus terhadap pembelajaran murid dan memastikan idea,
projek, strategi dan bahan yang dilaksanakan akan merapatkan jurang pencapaian antara
yang berprestasi tinggi dan berprestasi rendah.

.

SLT aktif dalam pembelajaran dan menggabungkan pembelajaran baharu melalui penglibatan
dan penganjuran CPD dan PLC dengan sekolah-sekolah amanah lain dan juga dalam
kalangan guru. Program sokongan untuk SLT / guru baharu (on-boarding & fast track) dan
guru bawah pencapaian juga dilaksanakan.

SLT menekankan aspek mengurangkan jurang pencapaian dengan penggunaan pendekatan
pembezaan dalam PdPc, Program-program akademik dan HEM5/13/2020 seperti pelaksanaan
Program Kecemerlangan Permata (PKP), Program Terjah Minda dan I’m Awesome.

Bukti:

Fail Program CPD & PLC untuk guru (CPD 2 guru online)
Fail Program CPD & PLC untuk SLT & ML
Fail LW Smart Teaching dan LW Berfokus

Fail Program Kecemerlangan Permata
Fail Program Pemulihan BM, BI dan Matematik
Dokumentasi PLC SLT di SKSH
Peruntukan dalam ABM untuk program pemulihan
Fail I’m Awesome
Fail Terjah Minda

5/13/2020

GAMBAR SG 1.3.5.16 & SG 1.3.5.17

5/13/2020

5/13/2020

Sekolah dapat meningkatkan kualiti kepemimpinan dan juga kualiti pedagogi
guru-guru. Leader of Learning dijadikan amalan di sekolah.
Jurang pencapaian murid-murid dapat dikurangkan melalui pendekatan
pembezaan dalam pedagogi dan program-program sekolah.

Sekolah akan mengaturkan CPD yang lebih berkesan berdasarkan analisis
keperluan sekolah. Konsep Leader of Learning masih perlu ditingkatkan.

5/13/2020

SG 1.4.4.12: Bajet yang disediakan berkait dengan TSIP Sekolah, memenuhi
matlamat pengajaran dan menyokong keperluan pembelajaran murid.
SG 1.4.5.15 : Sumber manusia dan sumber kewangan dikendalikan dengan baik
untuk semua kakitangan sekolah dalam memenuhi matlamat pengajaran dan
menyokong keperluan pembelajaran murid.

Descriptor : The school’s financial planning is linked to strategic objectives
through an integrated budgeting process.

TINDAKAN UTAMA (KEY ACTIONS):

Perancangan bajet kewangan adalah dihubungkaitkan dengan TSIP dan
juga mengikut keperluan pembelajaran murid-murid.

5/13/2020

Bukti:

Anggaran Belanjawan Mengurus (ABM) & Anggaran
Belanjawan Panitia & Analisis Perbelanjaan Panitia (PCG)
SEF –kewangan

TSIP Bujet /Kewangan

Minit Mesyuarat JK Kewangan Sekolah

TSIP Budget yang terperinci

Senarai Semak Kendiri Pengurusan Kewangan

5/13/2020

PENILAIAN KENDIRI KEWANGAN 1.4.4.12 & 1.4.5.15

5/13/2020

TSIP BUDGET 2020 1.4.4.12 & 1.4.5.15

5/13/2020

ABM: PERINCIAN PERBELANJAAN 1.4.4.12 & 1.4.5.15

5/13/2020

Perancangan dan perbelanjaan sekolah lebih sistematik, menyeluruh
(penglibatan semua guru), mengikut SOP kewangan dan berbelanja mengikut
perancangan serta keperluan.

Sekolah akan mengadakan bengkel kewangan untuk tatacara perbelanjaan
dan pengurusan PCG panitia, khasnya kepada KP baharu.
Pihak sekolah boleh memberi peluang kepada murid-murid untuk memberi
cadangan pembelian bahan pembelajaran yang diperlukan.

5/13/2020

SG 1.5.5.17 : Analisis daripada proses PMS digunakan untuk menyediakan
perancangan masa depan.

SG 1.5.5.18 : Wujud amalan kolaboratif yang efektif untuk menyokong dan
membentuk kakitangan dengan penekanan terhadap peningkatan pencapaian
semua murid.

SG 1.5.5.19 : Sekolah mempunyai program penilaian keberkesanan guru yang
rapi dan berhubung kait dengan pembangunan profesional

Descriptor : Performance management of all staff is a rigorous process that contributes
towards school improvement and sustainability.

TINDAKAN UTAMA / KEY ACTIONS:
Barisan kepimpinan merancang, memantau dan membimbing guru-guru dalam
proses penilaian prestasi (PMS & PBPPP). Dapatan daripada proses ini digunakan
dalam perancangan penambahbaikan untuk membantu guru-guru mencapai
prestasi yang lebih tinggi.

5/13/2020

Bukti:

1) Dokumentasi PMS untuk SLT, ML, Kaunselor dan guru.

2) Program Sokongan untuk guru baharu (on-boarding & fast track) dan

underperforming teachers

3) Fail Learning Observation

4) Lesson Study

5) Kajian Tindakan

6) Dokumentasi PLC GK di SK Sultan Hishamuddin

7) Head Count

8) Fail PKP

9) Data LW Smart Teaching, LW Smart Koko, LW Smart ROPE

10) Takwim CPD & PLC guru, ML dan SLT

11) Tracker Guru 5/13/2020

1.5.5.17 ,1.5.5.18, 1.5.5.19

PROSES PMS: REVIEW PERTENGAHAN & AKHIR TAHUN BERLANGSUNG
BERDASARKAN RUBRIK PMS MASING-MASING

5/13/2020

Penghasilan SLT dan guru berkualiti berdasarkan konsep Leader of
Learning untuk melestarikan amalan terbaik SA.

SLT & ML masih perlu meningkatkan pemantauan dan bimbingan
terhadap prestasi kerja guru-guru di bawah jagaan masing-masing

Kursus pemantapan jati diri dan pedagogi masih perlu diadakan untuk
meningkatkan pemahaman, penghayatan dalam pelaksanaan PAK-21
dan seterusnya menjadi amalan yang lestari di SMKTM.

Lanjutan Kajian Tindakan guru-guru boleh dilakukan untuk menambah

baik kekangan dalam proses PdPc. 5/13/2020

SG 1.6.4.13 : SLT memastikan penyampaian kurikulum yang efektif dalam menyokong
pembangunan holistik dan memaksimumkan potensi murid menggunakan autonomi SA
sekiranya sesuai.

SG 1.6.5.14 : Wujud sistem supaya kakitangan dapat memikul tanggungjawab baharu
untuk memberikan sokongan antara satu sama lain.

Descriptor : Staff utilization and succession management processes contribute towards
school improvement and sustainability.

TINDAKAN UTAMA / KEY ACTIONS:

Unit Kurikulum sedang merancang Minimum Adequate Syallabus dan Modular Teaching, khasnya
untuk murid-murid tingkatan 5 yang bakal menduduki SPM. Selain itu, perbincangan tentang
persediaan kurikulum, HEM dan Koko juga turut menjadi agenda utama sekolah sekarang selain
menunggu panduan daripada KPM.

* Sekolah merancang dan melaksanakan pengagihan sumber manusia berdasarkan 9 grid dalam
proses mencari penggantian kepada barisan kepimpinan yang sedia ada (SLT / GK / ML).
Perancangan penggantian ini penting untuk memastikan kelangsungan5/13k/20e20pimpinan SA.

Bukti:

1) Jadual 9 Grid
2) Dokumentasi Perancangan Penggantian
3) Kelas Pemulihan BI, BM dan Matematik
4) Penggunaan Konsep Minimum Adequate Syllabus
5) JW dan Polisi Guru Pengganti (Relief) , ASC
SubstitutionTimetable
6) Jadual e-pembelajaran semasa tempoh PKP
7) Jadual Bidang Tugas semua program
8) Data LW

5/13/2020

PENGURUSAN SUMBER MANUSIA SG 1.6.5.14
DESKRIPTOR 9 GRID

5/13/2020

Sekolah lebih bersedia untuk menyambut murid-murid tingkatan 5 yang akan
kembali meneruskan pembelajaran di sekolah yang sudah pasti menuntut cara
pengendalian yang amat berbeza, khasnya dalam aspek pembelajaran koperatif.

Guru-guru lebih bersedia untuk melaksanakan e-Pembelajaran dengan mengambil
kira kualiti PdP, penyertaan murid, PBD dan juga tahap pencapaian mereka.

Sekolah dapat mengenal pasti potensi, minat, komitmen kerja guru-guru dalam
proses menerima perubahan norma hidup dan kaedah PdPc.

5/13/2020

Barisan kepimpinan akan cuba mengubah set minda guru-guru untuk
menerima perubahan dan cabaran pelaksanaan PdP era baharu
selepas PKP melalui taklimat, bengkel, dan usaha kolektif ML dan
guru-guru yang proaktif.

Budaya saling menyokong dalam kalangan guru perlu ditingkatkan
supaya PdP dapat berlangsung dengan lancar dan juga pembangunan
holistik tetap berjalan walaupun banyak cabaran yang bakal
mendatang.

Guru-guru yang bermasalah sikap dan set minda perlu diberi
pemulihan dan kaunseling daripada PPD atau JPWPKL supaya tidak
berlaku gangguan, hasutan dan menjadi ikutan kepada guru-guru lain
yang boleh menggagalkan dasar pendidikan negara.

5/13/2020

Pembentangan oleh

Cik Hjh Nur Elisa Tee Lee5/13/2020 Hwa