LK-3. Panduan Penyusunan Laporan Best Practice 2023/ 2024 Wahyudi S.Pesulima
pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Best Practice tentangpembelajaran yang inovatif di SMK merupakan best practice berupa lesson learned darikegiatan PPL PPG Daljab. Laporan ini berbentuk esai maksimal 500 kata denganmengikuti langkah-langkah sebagai berikut. Pilihlah salah satu pembelajaran inovatif yang Anda lakukan selama PPL PPG Daljabyang menurut Anda paling berhasil dalam aspek peningkatan proses dan hasil belajarsiswa/i. 1. . Deskripsikan pembelajaran tersebut dalam bentuk esai dengan salah satu rujukanmenggunakan kerangka STAR (situasi-tantangan- aksirefleksi) yang sesuai dengankondisi riil di kelas. Sertakan argumentasi Anda bahwa pembelajaran yang dipilihmerupakan best practice. 2. 3. Format penulisan esai menggunakan font Times New Roman ukuran 12 dengan spasi 1. 4.Struktur penulisan esai terdiri dari: 1. Judul 2. Pendahuluan (berisi analisis situasi) 3. Pembahasan (berisi tentang implikasi dari situasi yang dianalisis di pendahuluan yangmeliputi tantangan, tindakan yang dilakukan dan refleksi) 4. Kesimpulan ( berisi tentang rencana tindak lanjut 5. Daftar Pustaka Salah satu referensi Penulisan esai menggunakan prinsip STAR, mencakup hal-hal di bawahini Situasi Mendeskripsikan: (1) hal hal yang benar benar terjadi selama proses pembelajaran( misalnya tentangkeaktifan siswa dalam belajar, capaian kompetensi oleh siswa, kegiatan yang dilakukan guru, kendala, penghambat dan pendukung),(2) membandingkan dengan apa yang direncanakan dalam RPP, (3) menyimpulkan apa yang telah berhasil dan dengan yang belum berhasil. Tantangan Apa saja yang menjadi tantangan yang dihadapi guru dalam situasi yang telah dianalisis. Aksi Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut, strategi apa yang digunakan, bagaimana prosesnya, apa saja sumber daya/materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi tersebut. Refleksi Refleksi hasil: bagaimana dampak dari aksi terhadap langkah-langkah yang dilakukan, apakah hasilnya efektif/tidak, mengapa dan bagaimana respon siswa terkait strategi yang dilakukan, apa yang menjadi faktor keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategiyang dilakukan.
Lokasi SMA Muhammadiyah Ambon Tujuan yang ingin di capai 1. Meningkatkan minat dan pemahaman siswa Peserta didik mengalami kurang berminatnya belajar Bahasa inggris penulis Wahyudi.S.Pesulima S.pd Tanggal 22 januari 2024 Situasi Kondisi yang menjadi latar belakang masalah mengapa praktik ini penting untuk dibagikan apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini 1. Latar belakang Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidikdan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidk agar dapat terjadi suatu prosesperolehan ilmu dan pengetahuan , penguasaan Kemahiran dan tabiat serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada pserta didik. Dengan kata lain pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Belajar memerlukan keterlibatan mental dan kerja sendiri dalam hali inilah keaktifan siswa sangat diperlukan. Materi pembelajaran Bahasa inggris merupakan Pelajaran yang sangat sulit diikuti oleh siswa dalam kehidupannya terutama pada saat terjadinya proses pembelajaran.. narrative text merupakan sebuah teks yang berbentuk cerita kedaerahan . Permasalahan yang menyebabkan mereka kurang berminat untuk mengikuti Pelajaran yang di berikan di sebabkan oleh : a.kurangnya sarana untuk menunjang proses pembelajaran b.guru kurang melibatkan siswa dalam pembejaran . 3.1 Menyusun Best Practice Menyusun ceritaPractik baik (Best Practice ) Menggunakanmetode Star ( situasi, tantangan, Aksi Refleksi Hasil dan dampak ) terkait pengalamanMengatasi Permasalahan siswa dalam pembelajaran
c. pembelajaran kutrang menarik dan monoton membuat siswa tidak termotivasi saat pembelajaran d.guru belum memanfaatkan alat peraga dan teknologi yang dapat memotivasikan siswa e. , semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran masih rendah f.rasa percaya diri siswa masih rendah dalam menyampaikan ide dan pendapatnya dalam presentasi di depan kelas 2. Alasan praktik ini penting untuk di bagikan Sebagai pengalaman dan perbaikan dalam kegiatan pembelajaran dilaksanakan di dalam kelas selain itu bisa menjadi bahan masukan untuk rekan guru yang mengalami masalah yang sama. Dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menjadi lebih baik 3.Peran dan tanggung jawab praktik ini Guru memilki peran dan tanggung jawab sepenuhnya pada pembelajaran ini. Guru berusaha memjalankan proses pembejaran ini sebaik mungkin dan effektif dengan memilih model atau metode serta media pembelajaran yang tepat dengan harapan siswa lebih memahami dan dapat menyelesaikan kesulitan belajar siswa tentang narrative text Tantangan : Apa saja yang menjadi tantanganuntuk mencapai tujuan tersebut ?? siapa saja yang terlibat Tantangan Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara kepada kepala sekolah, teman sejawat, MGMP serta siswa maka beberapa tantangan yang terjadi yaitu : 1.kurangnya saranan diadalam proses pembelajaran 2.guru harus menyiapkan alat media yang yang lain berupa gambar -gambar yang berhubungan dengan materi pembelajaran bila keaadaan darurat 3.guru di harapkan menciptakan kegiatan proses pembelajaran yang menyenangkan agar kesansiswa terhadap pembelajaran tidak membosankan 4. memberikan semangat atau pujian didalam hasil presentasi mereka 2. Pihak yang terlibat dalam pembelajaran Beberapa pihak yang terlibat dalam mendukung pembelajaran ini dimulai dari kepala sekolah, kurrikulum , MGMP, Teman sejawat dan siswa
Aksi Langkah -langkah apa saja yang lakukan untuk menghadapi tanta tersebut / startegi apa yang diguna bagaimana prosesnyasiapa saja terlibat / apa saja sumber daya materi yang di perlukan melaksanakan strategi ini Tantangan yang di atas harussegera diselesaikan dengan cara baik oleh seorang guru diataranya yaitu : 1.berkaitan materi pembelajaran Bahasa inggris yang membosankan dan begitu sulit untuk siswa dapat dengan memberikan penjelasan manfaat dari pembelajaran yang akan mereka pelajari, dan guru membuat suasana menjadi menyenangkan dengan menabahkan beberapa kaitan seperti bernyanyi, kuis, dalam bentuk game atau memberikan semangat dalam menyelesaikan hasil presentasi yang di buat untuk mereka lebih terkesan tidak merasabosan atau sulit dalam mengikuti pembelajaran 2.pemilihan model atau metode dan media yang tepat menjadi suatu hal yang harus di perhatikan oleh guru dengan memperhatikan karaketr peserta didik dan kemampuan guru. Guru harus juga menguasaisintaks dari setiap model dan metode pembelajaran yang akan di pilihnya dari mulai tahap satu sampai akhir yang dituangkan dalam kegiatan pembuka , inti dan penutup. Pada pembelajaran guru menggunalkan PBL (problem based learning ) dengan sintaks aatu langklah langkah sebagai berikut : c. terkait dengan aketifan siswa guru dapat melakukan beberapahal seperti memberikan reward. Apresepsi. Reward tidak harus dalam bentuk hadiah benda dapat juga dengan memberikan pujian, tepuk tangan selain memberikan reward apresepsi diskusi kelompok dapat membuat siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran diskusi juga akan Melatih siswadalam berpikir kritis juga membangun rasa percaya diri Refleksi Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah - langkahyang dilakukanj? Apa hasil effektifnya atau tidak effectif?? Mengapa?? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan apa yangh m,enjadi factor keberhasilan dan tidak keberhasilan dari strategi yang dilakukan ?? apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Dampak dari aksi dari Langkah langkah yang dilakukan Pemilihan model PBL ( problem based learning) dan manfaat media pembelajaran yang menggunakan TPACK terutama pada penggunaan media Canva yang dimana Membuat siswa lebih semangat dan tidak cepat merasa bosan dalam mengikuti proses pembelajaran. Selain itu juga manfaat mediakongkrit berupa alat peragayang dibuat oleh guru memudahkan siswa dalam memahami konsep descriptive text pemilihan modelPBL juga membuat siswa lebih aktif dan dituntut berpikir kritis terhadap permasalahan yang diberikan guru kepada siswa. Pemanfaatan media canva dan video pembelajaranjuga membuat siswa lebih terfokus dan tidak merasa bosan dibandingkan mendengakan ceramah dari guru. Dari kegiatan yang sudah dilakukan dapat meningkatkan pemahaman dan minat siswa tentang materi yang di berikan
2.repond siswa terhadap kegiatan pembelajaran Respond siswa pada pembelajaran ini dpat dilihat dari anthusiasm siswa saat mengikuti proses pembelajaran yang dirasakan sangat berbeda dari pembelajaran. Pembelajaran yang sebelumnya. Siswa menyatakan pembelajaran kali ini merasa menyenangkan dan tidak tegang dari mata Pelajaran yang lainnya yang Dimana disampaikan pada refleksi.keaktifitasan proese pembelajaran merupakan tolak ukur guru pembelajaran berjalan menyenangkan, selalu aktif dan tidak membosankan. 1.faktor keberhasilan dan tidak keberhasilan dari strategi yang dilakukan. Peran guru dalam memilihmodel, media pembelajaran pendekatan menjadi sengat penting dalam keberhasilan startegi. Penguasaan guriu terhadap setiap Langkah-langkah pembelajaran yang disusun juga merupakan factor keberhasilan 2.pembelajaranyang dapat diambil dari keseluruhan proses tersebut . Pada kegiatanyang dihasilkan dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa sudah mengalami perbaikan dilihat dari ratarata yaitu 78,11 dikarenakan siswa mendapat nilai di atas KKM sudah melebihi dari peserta didk yang mendapatkan nilai di atas KKM sudah melebihi dari 75 %dari 17 siswa dan siswayang mendapatkan nilai yang terendah dibawah KKM sebanyak 2 orang dengan presentasi 18 %nilai tertinggi85 nilai terendahnya 70data pada table terlammpir menunjukan pada hasil pesertadidik sudah mengalami perbaikan dengan menggunakan model Problem Based Learning dan memilih media canva
PENGGUNAAN MEDIA CANVA DAN VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT SISWA DALAM PROSES BELAJAR BAHASA INGGRIS DI SMA MUHAMMADIYAH AMBON WAHYUDI SOLAIMAN PESULIMA
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidikdansumber belajar pada suatu lingkungan belajar pembelajaran merupakanbantuan yang diberikan pendidkagar dapat terjadisuatu prosesperolehanilmu dan pengetahuan , penguasaan Kemahiran dan tabiat sertapembentukan sikap dan kepercayaan pada pserta didik. Dengan kata lainpembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapatbelajar dengan baik. Belajar memerlukan keterlibatan mental dan kerjasendiri dalam hal inilah keaktifan siswa sangat diperlukan. Materipembelajaran Bahasa inggris merupakan Pelajaran yang sangat sulit diikutioleh siswa dalam kehidupannya terutama pada saat terjadinya prosespembelajaran.. Narrative text merupakan teks yang berbentuk cerita daerah khususnya dikota Ambon.permasalahan yang menyebabkan mereka kurang berminatuntuk mengikuti Pelajaran yang di berikan di sebabkan oleh : a. kurangnya saranauntuk menunjang proses pembelajaran b. guru kurang melibatkan siswadalam pembejara c..pembelajaran kutrang menarik dan monoton membuat siswa tidak termotivasi saat pembelajaran d.guru belum memanfaatkan alat peraga dan teknologi yang dapat memotivasikan siswa e. semangatsiswa dalam mengikutipembelajaran masih rendah f. rasa percayadiri siswa masih rendah dalam menyampaikan ide dan pendapatnya dalam presentasi didepan kelas Alasan praktik ini penting untuk di bagikan Sebagai pengalaman danperbaikan dalam kegiatan pembelajaran dilaksanakan di dalam kelas selainitu bisa menjadi bahan masukan untuk rekan guru yang mengalamimasalah yang sama. Dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menjadilebih baik Peran dan tanggung jawabpraktik ini Guru memilki peran dantanggung jawab sepenuhnya pada pembelajaran ini. Guru berusahamenjalankan proses pembejaran ini sebaik mungkin dan effektif denganmemilih model atau metode serta media pembelajaran yang tepatdenganharapan siswa lebih memahami dan dapat menyelesaikan kesulitanbelajar siswa tentang narrative text
BAB II PEMBAHASAN Menggunakan model Problem based learning (PBL ) serta mediaPower point canva dalam pembelajaran Bahasa inggris khususnyapada materi naratIve text adalah pendekatan yang effectif untukmeningkatkan pemahaman dan minat siswa yang mengalamikesulitan belajar. Untuk mengatasi tantangan dari permasalahanyang dihadapi ada beberapa langkahyang dilakukan oleh guru Agardapat meningkatkan pemahaman dan minat siswa yang mengalamikesulitan belajar materi narrative text yaitu : 1.berkaitan materi pembelajaran Bahasa inggris yangmembosankan dan begitu sulit untuk siswa dapat denganmemberikan penjelasan manfaat dari pembelajaran yang akanmereka pelajari, dan guru membuat suasana menjadimenyenangkan dengan menabahkan beberapa kaitan sepertibernyanyi, kuis, dalam bentuk game atau memberikan semangatdalam menyelesaikan hasil presentasi yang di buat untuk merekalebih terkesan tidak merasa bosan atau sulit dalam mengikutipembelajaran 2.pemilihan modelatau metode dan media yang tepat menjadisuatuhal yang harus di perhatikan oleh guru dengan memperhatikankaraketr peserta didik dan kemampuan guru. Guru harus jugamenguasai sintaks dari setiap model dan metode pembelajaranyang akan di pilihnya dari mulai tahap satu sampai akhir yangdituangkan dalam kegiatanpembuka , inti dan penutup. Padapembelajaran guru menggunalkan PBL (problem based learning )dengan sintaks atau 10 angkah 10angkah sebagai berikut : 3.terkait dengan aketifan siswa guru dapat melakukan beberapa halseperti memberikan reward. Apresepsi. Reward tidak harus dalambentuk hadiah benda dapat juga dengan memberikan pujian, tepuktangan selain memberikan reward apresepsidiskusi kelompok dapatmembuat siswa
menjadi lebih aktif dalam pembelajaran diskusi juga akan Melatihsiswa dalam berpikir kritis juga membangun rasa percaya diri Dampak dari aksi dari Langkah -langkah yang dilakukan Pemilihanmodel PBL ( problem based learning) dan manfaat mediapembelajaran yang menggunakan TPACK Membuat siswa lebihsemangat dan tidak cepat merasa bosan dalam mengikuti prosespembelajaran. Selain itu juga manfaat media kongkrit berupa alatperaga yang dibuat oleh guru memudahkan siswa dalam memahamikonsep descriptive text pemilihan model PBL juga membuat siswalebih aktif dan dituntut berpikir kritis terhadap permasalahan yangdiberikan guru kepada siswa. Pemanfaatan media power point /canva dan video pembelajaran juga membuat siswa lebih terfokusdan tidak merasa bosan dibandingkan mendengakan ceramah dariguru. Dari kegiatan yang sudah dilakukan dapat meningkatkanpemahaman dan minat siswa tentang materi yang di berikan. Respond siswa pada pembelajaran ini dpat dilihat dari anthusiasmsiswa saat mengikuti proses pembelajaran yang dirasakan sangatberbeda dari pembelajaran. Pembelajaran yang sebelumnya. Siswamenyatakan pembelajaran kali ini merasa menyenangkan dan tidaktegang dari mata Pelajaran yang lainnya yang Dimana disampaikanpada refleksi. Keaktifan siswa saat pembelajaran merupakan tolakukur guru
Bab III KESIMPULAN A. Kesimpulan Pada kegiatan yang dihasilkan dapat diketahui bahwa hasil belajar siswasudah mengalami perbaikan dilihat dari rata-rata yaitu 78,11 dikarenakansiswa mendapat nilai di atas KKM sudah melebihi dari peserta didk yangmendapatkan nilai di atas KKM sudah melebihi dari 75 %dari 17 siswa dansiswa yang mendapatkan nilai yang terendah dibawah KKM sebanyak 2 orangdengan presentasi 18 %nilai tertinggi 85 nilai terendahnya 70data pada tableterlammpir menunjukan pada hasil peserta didik sudah mengalamiperbaikan dengan menggunakan model Problem Based Learning danmemilih media Power Point/ camva Dari table di atas menunjukan yang mencapai KKM sebanyak 17 siswa denganpresentasi 82 % dan di bawah KKM 2 orang siswa dengan presentasi18%grafik ini menunjukan dengan menggunakan Model pembelajaranProblem based Learning dan media pembelajaran melalui power point adaperbaikan dalam peningkatan minat dan motivasi pembelajaran siswa dapatdilihat dari perolehan siswa mencapai KKM Dari hasil analisisdapatdisimpulkan sudahsesuai dengan tujuanpembelajaran yang sudahditetapkan yaitu siswa dapat mengetahui teks Narrative dengan susunannya Dengan pelaksanaan Model Problem based Learning dapat membantu siswamemberikan informasi sebanyak -banyaknya kepada peserta didk untukmengembangkan kemampuan berpikir , memecahkan masalah danketrampilan intelektualbelajar tentang teks narrative text melalui perlibatanmereka dalam bentuk cerita folk tale dalam dongeng atau cerita daerahmaluku B. Saran melalui dengan penulisan ini dapat bermanfaat untuk semua guru untukmengajar menggunakan model pembelajaran Problem based learningdengan media canva sehingga memotivasikan siswa dalam prosespembelajaran bahasa inggris
DAFTAR PUSTAKA •Agustine V,N ( 2023).peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa melaluiproblem based leaning (PBL ) Journal Of elementary education 2(1) •Amri, Sofan. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalamKurikulum 2013. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya • nnisa, Riski. 2013. “Teaching Writing Descriptive Text To Senior HighSchool Student By Using The Csw Game” . Journal Of English and Education.Vol. 1 No.2. •Arikunto, Suharsimi, et al. 2015. Penelitian TindakanKelas. Jakarta: BumiAksara. •Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Budiastuti, •Winda, et al. 2014. “Peningkatan Motivasidan keterampilan MenulisPuisidengan Penerapan pendekatan Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar. ”Jurnal Penelitian Bahasa dan Pengajarannya. Vol.1 No. 3