รายงานผลการปฏิบัติงาน สายงานสอน ครูกีรติ

รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ัติงาน
ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สายงานการสอน

ครง้ั ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

นางกีรติ ชา่ งสกั

ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะ -

โรงเรียนวดั ใหญบ่ ้านบอ่ (บ้านบ่อราษฎรบารงุ )

สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

บนั ทึกขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรียนวดั ใหญบ่ ้านบอ่ (บา้ นบ่อราษฎรบารุง)

ท่ี ศธ.๐๔๑๔๒.๑๖๔ วนั ที่ ๑๐ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๕

เรือ่ ง รายงานผลการประเมินผลการปฎบิ ัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานสอน

เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั ใหญบ่ ้านบ่อ (บ้านบอ่ ราษฎรบารุง)

ด้วยหนังสือราชการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้แจ้งหลักเกณฑ์และวิธีการ

เลื่อนเงินเดือนของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ -
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) โดยอ้างถึงหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันท่ี ๓ กันยายน ๒๕๖๔ เร่ือง
หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยอาศัยอานาจตาม

ความในมาตรา ๑๙ (๔) และ ๗๒ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗
ประกอบกบั ขอ้ ๗ ของคาสั่งหวั หนา้ คณะรกั ษาความสงบแห่งชาติ ท่ี ๑๖/๒๕๖๐ สั่ง ณ วันที่ ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๐ ก.ค.ศ.

จงึ กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยหลักเกณฑ์
และวิธกี ารนใ้ี หใ้ ช้บังคับต้ังแต่วนั ท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เปน็ ต้นไป

เพื่อให้การปฎบิ ัติงานเป็นไปตามระเบียบแบบแผนของทางราชการ ข้าพเจ้านางกีรติ ช่างสัก ตาแหน่ง ครู

วิทยฐานะ - โรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารุง) สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา
สมุทรสาคร ได้จัดทาแบบรายงานผลการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงาน

สอน ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามหนังสือ
สานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ รายละเอียดตามเอกสารทส่ี ง่ มาพร้อมน้ี

จงึ เรยี นมาเพือ่ โปรดพิจารณา

(ลงชอ่ื )
( นางกรี ติ ช่างสกั )

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -

โรงเรียนวัดใหญบ่ ้านบอ่ (บ้านบอ่ ราษฎรบารงุ )

ความคดิ เห็นของผูอ้ านวยการโรงเรียน

……………………………………........………….……………………………………………..........….......................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

(ลงชือ่ )
(นางสาวสมถวิล ศรีอ่อน)

ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั ใหญ่บา้ นบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารุง)

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงินเดอื น

คานา

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา สายงานสอน เป็นการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันที่ ๓ กันยายน
๒๕๖๔) ข้าพเจ้าได้จัดทาข้ึนเพ่ือสรุปผลการปฏิบัติงาน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ครั้งท่ี ๑
(๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ - ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕) ซึ่งไดส้ รปุ กิจกรรมที่ได้ปฏิบัติงานพอสังเขปและแสดงให้เห็นถึงผลท่ี
เกดิ ในด้านตา่ ง ๆ ทงั้ ตอ่ ตนเอง นักเรียน โรงเรยี นและชุมชน เพอื่ รายงานผลการจดั การเรยี นการสอนและการ
ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีของข้าพเจ้าตามฝา่ ย/กล่มุ งาน ตลอดจนกจิ กรรมต่าง ๆ ท่ีได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและ
คณุ ภาพตามระดับมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา นอกจากน้ียังได้นาเสนอภาพกิจกรรมบางกิจกรรมเพื่อใช้เป็น
ข้อมลู อ้างอิงในการเขยี นรายงานผลงานครัง้ นี้ด้วย

ผ้จู ดั ทาขอขอบคุณบุคลากรในโรงเรยี นทุกท่านท่ีไดช้ ว่ ยใหข้ ้อมลู ในการอ้างอิงเอกสารจนสาเร็จได้ด้วยดี
และหวังอย่างยิ่งวา่ รายงานเล่มนีจ้ ะใช้เป็นข้อมลู อ้างองิ ในการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศกึ ษา สายงานสอน ท่ีผ้จู ดั ทาได้จัดทาข้นึ ได้อกี ระดบั หน่งึ

( นางกรี ติ ช่างสกั )
ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
โรงเรยี นวัดใหญบ่ ้านบอ่ (บ้านบอ่ ราษฎรบารงุ )

ก

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลือ่ นเงินเดือน

สารบญั

เรื่อง หนา้

คานา ก
สารบญั ข
 สว่ นท่ี ๑ : ขอ้ มูลผู้ขอรบั การประเมนิ ๑
 ส่วนที่ ๒ : สรปุ ผลการประเมนิ ๒
 ส่วนที่ ๓ : ผลการประเมนิ ๒
 ส่วนท่ี ๔ : การรับทราบผลการประเมิน ๓
 แบบประเมินองค์ประกอบท่ี ๑ ๔
 แบบประเมินองคป์ ระกอบท่ี ๒ ๙
 แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๓ ๑๐
 รายงานผลการปฏิบตั ิงานของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๑๒
 รายงานผลการปฏิบัติงาน ตามองค์ประกอบตวั ชวี้ ัด ๑๘
 ภาคผนวก ก (เกยี รติบตั ร/รางวัล/รูปภาพ) ๒๙

ข

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลื่อนเงนิ เดอื น

แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน ครัง้ ที่ ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)
ตาแหน่ง ครู ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ

ส่วนท่ี ๑ : ข้อมูลผขู้ อรับการประเมนิ

 ครง้ั ที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 คร้ังท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ชือ่ ผู้รับการประเมิน นางกีรติ ช่างสกั
ตาแหนง่ .............ครู........................วิทยฐานะ..................-................เงินเดือน…….21,090........บาท
สถานศึกษา.....โรงเรยี นวดั ใหญ่บ้านบ่อ ..... สงั กดั ......สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร...
สอนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1-2

รายวิชาวิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1/1-3
รายวชิ าคณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2/1-3

รายวชิ าการแกะสลักผกั ผลไม้ วิชาการแกะสลกั ผักผลไม้ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2/1
รายวชิ าชมุ นุม วิชาชุมนมุ ไลค์สาระ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/1

รายวิชาลูกเสอื -เนตรนารี วชิ าลกู เสอื -เนตรนารี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2/1
รายวชิ าแนะแนว วชิ าแนะแนว ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2/1

ชว่ั โมงการสอน 22 ช่วั โมง/สัปดาห์
จานวนวนั ลาในรอบการประเมนิ 14 วัน
ประกอบดว้ ย ๑) ลาปว่ ย 9 วนั ๒) ลากจิ 5 วนั

ชื่อผปู้ ระเมิน .......................................................................................................................................................................
ตาแหนง่ .............................................................................................................................................................................

๑

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงินเดือน

ส่วนท่ี ๒ : สรปุ ผลการประเมนิ

องคป์ ระกอบการประเมนิ คะแนน คะแนนที่ได้
เต็ม
ประเมิน ผู้บงั คบั บญั ชา
ตนเอง ประเมนิ

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล ๘๐
การปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง

องค์ประกอบที่ ๒ การประเมนิ การมีสว่ นร่วมในการพัฒนาการศึกษา ๑๐

องคป์ ระกอบที่ ๓ การประเมนิ การปฏิบัติตนในการรักษาวนิ ยั คุณธรรม ๑๐
จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี

คะแนนรวม ๑๐๐

ส่วนท่ี ๓ : ผลการประเมิน

๓.๑ ผลการประเมินตนเอง
ขา้ พเจา้ ขอรบั รองวา่ ได้ประเมนิ ตนเองตรงตามความเปน็ จริง

ลงช่ือ...............................................ผู้รบั การประเมนิ
( นางกรี ติ ชา่ งสัก )

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ -
วันที่ ....................................................

๓.๒ ผลการประเมิน และความเห็นของผบู้ ังคบั บญั ชา

๓.๒.๑ ผลการประเมิน มี ๕ ระดับ ดงั น้ี

 ดีเด่น (ร้อยละ ๙๐.๐๐ ข้นึ ไป)

 ดีมาก (รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ – ๘๙.๙๙)

 ดี (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙)

 พอใช้ (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙)

 ปรบั ปรุง (ร้อยละ ๕๙.๙๙ ลงมา)

๓.๒.๒ ความเหน็ ของผูบ้ ังคับบญั ชา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ่ื ...............................................ผ้บู ังคับบญั ชา
(นางสาวสมถวิล ศรอี อ่ น)

ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดใหญ่บา้ นบอ่
วันที่ ....................................................

๒

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงินเดอื น

ส่วนท่ี ๔ : การรบั ทราบผลการประเมิน

ผู้รบั การประเมนิ :
 ไดร้ บั ทราบผลการประเมนิ และความเห็นของผู้บงั คบั บญั ชาแลว้

ลงชอ่ื .......................................................
( นางกีรติ ช่างสกั )
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ -

วันที่ ....................................................

ผปู้ ระเมนิ :
 ได้แจง้ ผลการประเมนิ และผู้รับการประเมนิ ได้ลงนามรับทราบแล้ว
 ได้แจง้ ผลการประเมนิ เม่อื วันท่ี.....................................................แล้ว

แต่ผรู้ บั การประเมินไมล่ งนามรับทราบ

ลงชื่อ.......................................................
(....................................................)

ตาแหน่ง ..............................................
วนั ท่ี ....................................................

ลงชื่อ...................................................พยาน
(.....................................................)

ตาแหนง่ .............................................
วันท่ี ....................................................

๓

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงินเดือน

แบบประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๑
การประเมินประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง

ตาแหน่งครู ยงั ไม่มีวิทยฐานะ
(ทกุ สังกดั )

ชื่อผูร้ ับการประเมิน นางกรี ติ ชา่ งสัก ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ – สงั กัด.......สพฐ.....

ชอ่ื ผปู้ ระเมิน........................................................ ตาแหน่ง ......................................................… สงั กดั .......สพฐ......

 รอบการประเมิน ครง้ั ท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ คร้ังที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ตอนท่ี ๑ : ระดับความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (๖๐ คะแนน)

คาช้ีแจง การประเมินองคป์ ระกอบที่ ๑ ตอนที่ ๑ คะแนนรวม ๖๐ คะแนน มีด้วยกัน ๓ ดา้ น ๑๕ ตวั ชีว้ ัด ได้แก่ ดา้ นที่ ๑ ดา้ น

การจดั การเรยี นรู้ ๘ ตวั ช้วี ัด ดา้ นที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ ๔ ตวั ชี้วัด และด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนา

วชิ าชีพ ๓ ตัวชว้ี ัด โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ให้ผูร้ บั การประเมนิ ประเมนิ ตนเอง และให้ผู้บังคบั บญั ชาประเมนิ โดยใช้เคร่อื งหมาย  ในช่องระดับ และใหใ้ ส่

คะแนนในชอ่ งคะแนน โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังน้ี

๑) ระดับ ๑ หมายถึง ปฏิบัตไิ ด้ต่ากวา่ ระดับการปฏิบัตทิ ี่คาดหวังมาก คดิ เป็น ๑ คะแนน

๒) ระดบั ๒ หมายถงึ ปฏบิ ัตไิ ด้ตา่ กว่าระดับการปฏิบตั ทิ ี่คาดหวัง คิดเปน็ ๒ คะแนน

๓) ระดับ ๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ด้ตามระดบั การปฏบิ ตั ทิ ีค่ าดหวงั คดิ เปน็ ๓ คะแนน

๔) ระดบั ๔ หมายถึง ปฏิบตั ิได้สูงกว่าระดับการปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวงั คดิ เปน็ ๔ คะแนน

โดยนาคะแนนรวมมาเป็นคะแนนระดบั ความสาเรจ็ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ที่มีฐานเป็นคะแนนเต็ม ๖๐ คะแนน

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมินของ

การปฏิบัติงาน รายละเอยี ด ผบู้ งั คับบญั ชา

ระดบั ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
๑๒๓ ๑๒๓

๑. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้

๑.๑ สรา้ งและหรอื พฒั นา มกี ารจดั ทารายวชิ าและหนว่ ยการเรยี นรใู้ ห้ √4

หลักสตู ร สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วดั

หรอื ผลการเรียนร้ตู ามหลกั สตู ร เพื่อใหผ้ ู้เรยี นได้

พัฒนาสมรรถนะและการเรยี นรเู้ ตม็ ศักยภาพ โดย

มกี ารปรับประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ งกบั บริบทของ

สถานศึกษา ผ้เู รียนและทอ้ งถ่ิน และสามารถ

แกป้ ญั หาในการจดั การเรยี นรูไ้ ด้

๑.๒ ออกแบบการจัดการ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั เพอ่ื ให้ผู้เรียนมคี วามรู้ √4

เรียนรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะประจาวชิ า คุณลักษณะอนั พึง

ประสงคแ์ ละสมรรถนะท่สี าคญั ตามหลักสตู ร

โดยมกี ารออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถ

แก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทาใหผ้ ูเ้ รียนมี

กระบวนการคดิ และคน้ พบองคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเอง

และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ

๔

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงนิ เดือน

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏบิ ัตงิ าน รายละเอียด ผู้บังคับบญั ชา

ระดับ ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
๑๒๓ ๑๒๓

๑.๓ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ มกี ารอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และ √4

สง่ เสรมิ ผู้เรียนไดพ้ ัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ เรียนรู้

และทางานร่วมกัน โดยมีการจดั กจิ กรรมการ

เรยี นร้ทู ส่ี ามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรยี นรู้

ทาใหผ้ เู้ รียนมีกระบวนการคดิ และค้นพบองค์

ความร้ดู ว้ ยตนเองและสร้างแรงบนั ดาลใจ

๑.๔ สร้างและหรือพัฒนา มกี ารสรา้ งและหรอื พฒั นาสอื่ นวัตกรรม √4

สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรสู้ อดคล้องกับกจิ กรรม

และแหลง่ เรยี นรู้ การเรียนรู้ สามารถแกไ้ ขปัญหาในการเรียนรู้ของ

ผู้เรยี น และทาให้ผเู้ รยี นมีทกั ษะการคดิ และ

สามารถสร้างนวัตกรรมได้

๑.๕ วดั และประเมินผลการ มีการวดั และประเมินผลการเรียนร้ดู ว้ ยวิธีการท่ี √4

เรียนรู้ หลากหลายเหมาะสม และสอดคลอ้ งกับ

มาตรฐานการเรียนรู้ ใหผ้ เู้ รยี นพฒั นาการเรียนรู้

อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ประเมินผลการเรียนรตู้ ามสภาพ

จริง และนาผลการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

มาใชแ้ กไ้ ขปญั หาการจัดการเรียนรู้

๑.๖ ศกึ ษา วิเคราะห์และ มกี ารศึกษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพือ่ แก้ไข √4

สงั เคราะห์ เพือ่ แกป้ ัญหาหรอื ปญั หาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ท่สี ง่ ผลต่อคุณภาพ

พัฒนาการเรยี นรู้ ผเู้ รยี น และนาผลการศึกษา วิเคราะห์ และ

สังเคราะหม์ าใชแ้ ก้ไขปญั หาหรอื พัฒนาการ

จดั การเรยี นรู้

๑.๗ จดั บรรยากาศที่ มีการจดั บรรยากาศท่ีเหมาะสม สอดคล้องกับ √4

สง่ เสริมและพฒั นาผเู้ รยี น ความแตกตา่ งผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไข

ปัญหาการเรยี นรู้ สรา้ งแรงบนั ดาลใจส่งเสริมและ

พฒั นาผูเ้ รยี นใหเ้ กิดกระบวนการคดิ ทกั ษะชีวิต

ทักษะการทางาน ทกั ษะการเรียนรู้และนวตั กรรม

ทกั ษะด้านสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี

๑.๘ อบรมและพฒั นา มกี ารอบรมบม่ นสิ ยั ให้ผเู้ รยี นมีคุณธรรม √4

คุณลักษณะท่ดี ขี องผู้เรียน จรยิ ธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และคา่ นิยม

ความเป็นไทยท่ีดีงาม โดยคานึงถึงความแตกต่าง

ของผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล และสามารถแกไ้ ข

ปัญหาผู้เรยี นได้

๒. ด้านการส่งเสริมและ

สนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้

๒.๑ จัดทาขอ้ มลู มกี ารจดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศของผูเ้ รยี นและ √3

สารสนเทศของผูเ้ รียนและ รายวิชา โดยมีขอ้ มูลเป็นปจั จุบนั เพอื่ ใชใ้ นการ

รายวิชา ส่งเสริมสนบั สนุนการเรยี นรู้ แก้ไขปัญหาและ

พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน

๕

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงนิ เดอื น

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏิบตั ิงาน รายละเอียด ผูบ้ งั คับบัญชา

ระดบั ๔ คะแนน ระดับ ๔ คะแนน
๑๒๓ ๑๒๓

๒.๒ ดาเนนิ การตามระบบ มกี ารใชข้ ้อมลู สารสนเทศเก่ยี วกบั ผูเ้ รยี น √4

ดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น รายบคุ คล และประสานความรว่ มมอื กับผมู้ สี ว่ น

เกย่ี วข้องเพ่อื พฒั นาและแกไ้ ขปัญหาผเู้ รียน

๒.๓ ปฏิบตั งิ านวิชาการ ร่วมปฏบิ ตั งิ านทางวชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของ √4

และงานอนื่ ๆ ของ สถานศกึ ษาเพื่อยกระดบั คณุ ภาพการจัด

สถานศึกษา การศกึ ษาของสถานศึกษา

๒.๔ ประสานความรว่ มมือ ประสานความร่วมมอื กบั ผูป้ กครอง ภาคเี ครือข่าย √4

กับผู้ปกครอง ภาคีเครือขา่ ย และหรือสถานประกอบการ เพือ่ รว่ มกันแกไ้ ข

และหรอื สถานประกอบการ ปัญหาและพัฒนาผูเ้ รยี น

๓. ดา้ นการพฒั นาตนเอง

และวิชาชพี

๓.๑ พฒั นาตนเองอยา่ งเป็น มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนือ่ ง √4

ระบบและต่อเนือ่ ง เพื่อให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ

อยา่ งยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาองั กฤษเพอื่

การสอ่ื สาร และการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล เพ่ือ

การศกึ ษา สมรรถนะวชิ าชพี ครแู ละความรอบรูใ้ น

เน้ือหาวชิ าและวิธีการสอน และนาผลการพฒั นา

ตนเองและพัฒนาวิชาชพี มาใชใ้ นการจัดการ

เรียนรทู้ ่มี ผี ลต่อคณุ ภาพผู้เรยี น

๓.๒ มีสว่ นร่วมในการ มสี ่วนร่วมในการแลกเปล่ยี นเรียนรูท้ างวชิ าชีพ √3

แลกเปลีย่ นเรียนรู้ทางวิชาชพี เพื่อแก้ไขปญั หาและพฒั นาการจดั การเรยี นรู้

๓.๓ นาความรู้ นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ทีไ่ ด้จากการ √3

ความสามารถ ทกั ษะ ที่ได้ พฒั นาตนเองและวชิ าชพี มาใชใ้ นการพฒั นาการ

จากการพฒั นาตนเองและ จดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น รวมถงึ

วิชาชีพมาใช้ การพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรียนร้ทู ีม่ ีผลต่อ

คุณภาพผเู้ รยี น

คะแนนรวม 57

๖

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลือ่ นเงินเดือน

ตอนท่ี ๒ : ระดบั ความสาเร็จในการพฒั นางานทเี่ สนอเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น
(๒๐ คะแนน)

คาชี้แจง การประเมินองค์ประกอบที่ ๑ ตอนที่ ๒ คะแนนรวม ๒๐ คะแนน ซงึ่ มรี ายการประเมิน ๒ รายการ
รายการละ ๑๐ คะแนน โดยมีระดบั การประเมินและเกณฑ์การใหค้ ะแนน ดังน้ี

ระดับการประเมนิ
ใหผ้ ูร้ บั การประเมิน ประเมนิ ตนเอง และให้ผู้บงั คับบญั ชาประเมิน โดยใช้เครือ่ งหมาย  ในชอ่ งคะแนน
๑) ระดบั ๑ หมายถึง ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ากวา่ ระดบั การปฏบิ ตั ิที่คาดหวังมาก
๒) ระดบั ๒ หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ากวา่ ระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวัง
๓) ระดบั ๓ หมายถงึ ปฏิบตั ิได้ตามระดบั การปฏิบัตทิ ่คี าดหวงั
๔) ระดับ ๔ หมายถงึ ปฏิบัติได้สงู กวา่ ระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวัง
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
๑) การประเมินตอนที่ ๒ กาหนดใหม้ ีเกณฑ์การใหค้ ะแนนระดับคณุ ภาพ ๔ ระดบั คือ ระดับ ๔ ระดบั ๓ ระดบั
๒ และระดบั ๑ ในแต่ละระดบั คณุ ภาพกาหนดคา่ คะแนน ดงั น้ี

ระดบั คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนนเต็ม ๒๐

๔ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐

๓ ๗.๕๐ ๑๕.๐๐

๒ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐

๑ ๒.๕๐ ๕.๐๐

๒) ให้นาคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนระดบั ความสาเรจ็ ในการพฒั นางานทเ่ี สนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการ
พฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รียนท่ีมฐี านเป็นคะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน ดังน้ี

คะแนนประเมนิ = คะแนนรวม x ๒๐
๔๐

๗

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงินเดือน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

รายการประเมิน ผู้บงั คับบญั ชา

ระดับ ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
๑๒๓ ๑๒๓

๑. วธิ ดี าเนนิ การ (๒๐ คะแนน)

พิจารณาจากการดาเนนิ การท่ถี กู ตอ้ ง ครบถ้วน เปน็ ไปตามระยะเวลาทกี่ าหนด √ 15.00

ไวใ้ นข้อตกลง และสะท้อนให้เหน็ ถงึ ระดบั การปฏิบัติทค่ี าดหวงั ตามตาแหน่งและ

วิทยฐานะ

๒. ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผ้เู รยี นท่ีคาดหวัง (๒๐ คะแนน)

๒.๑ เชงิ ปรมิ าณ (๑๐ คะแนน) √ 10.00

พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชิงปริมาณได้ครบถ้วน ตามข้อตกลง และ

มีความถกู ต้อง เชอ่ื ถอื ได้

๒.๒ เชงิ คุณภาพ (๑๐ คะแนน) √ 10.00

พิจารณาจากการบรรลเุ ป้าหมายเชงิ คุณภาพไดค้ รบถว้ น ถกู ตอ้ ง เช่ือถอื ได้

และปรากฏผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียนได้ตามข้อตกลง

คะแนนรวม 35.00

แปลงคะแนนรวมเปน็ คะแนนระดับความสาเรจ็ ในการพฒั นางานทเ่ี สนอเปน็ 17.50

ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นที่มฐี านเปน็ คะแนน

เต็ม ๒๐ คะแนน (โดยนาคะแนนที่ไดม้ าคูณกับ ๒๐ แล้วหารด้วย ๔๐)

สรปุ คะแนนรวมแบบประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏิบตั ิงานตาม มาตรฐานตาแหน่ง

รายการประเมนิ คะแนน คะแนนประเมิน คะแนนประเมนิ
เต็ม ตนเอง ของผู้บงั คบั บัญชา
ตอนท่ี ๑ ระดับความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง ๖๐ 57
ตอนท่ี ๒ ระดับความสาเรจ็ ในการพัฒนางานทเี่ สนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการ
๒๐ 17.50
พฒั นาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียน
คะแนนรวม ๘๐ 74.50

***********************

๘

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงินเดอื น

แบบประเมินองค์ประกอบที่ ๒
การประเมนิ การมสี ่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา

ตาแหน่งครู ยังไม่มีวทิ ยฐานะ
(ทุกสังกัด)

ชือ่ ผรู้ ับการประเมิน นางกรี ติ ช่างสกั ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ - สงั กดั สพฐ.

ชื่อผปู้ ระเมนิ ........................................................ ตาแหนง่ ......................................................… สังกัด สพฐ.

 รอบการประเมิน คร้ังที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน คร้งั ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ระดับความสาเร็จในการมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา (๑๐ คะแนน)

คาช้ีแจง การประเมนิ ระดบั ความสาเรจ็ การมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา คะแนนรวม ๑๐ คะแนน โดยพจิ ารณาจากปรมิ าณ
งานที่ไดร้ บั มอบหมายจากผ้บู งั คบั บัญชาแล้วเสรจ็ โดยมีระดบั การประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน ดงั น้ี

ระดบั การประเมิน
ให้ผู้รบั การประเมนิ และผูบ้ ังคบั บญั ชา ประเมนิ ตามรายการประเมินตามสภาพการปฏิบัติงานจรงิ ของผู้รับการประเมนิ โดยใช้
เครอ่ื งหมาย  ในช่องระดับการประเมนิ และคานวณตามเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี ร้อยละ
๑) ระดบั ๑ หมายถงึ ปฏิบัติงานทผี่ ู้บังคบั บัญชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๑๙.๙๙ ลงมา
๒) ระดบั ๒ หมายถึง ปฏิบัตงิ านทผ่ี ูบ้ งั คบั บญั ชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๒๐.๐๐ – ๓๙.๙๙
๓) ระดบั ๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ิงานท่ีผบู้ ังคบั บญั ชามอบหมายแลว้ เสร็จ รอ้ ยละ ๔๐.๐๐ – ๕๙.๙๙
๔) ระดบั ๔ หมายถึง ปฏิบัตงิ านทผ่ี บู้ ังคบั บญั ชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙
๕) ระดบั ๕ หมายถึง ปฏิบตั ิงานที่ผู้บงั คบั บัญชามอบหมายแลว้ เสรจ็ รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ ข้ึนไป
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ให้นาคะแนนรวมมาเป็นคะแนนประเมนิ การมีสว่ นร่วมในการพฒั นาการศึกษา ทม่ี ฐี านเป็นคะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกาหนด
เกณฑ์การให้คะแนน ดังน้ี

คะแนนทไ่ี ด้ = ระดับการประเมนิ x ค่าน้าหนัก

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ ังคบั บัญชา

รายการประเมนิ ระดบั การ ค่า คะแนนท่ี ระดบั การ คา่ นาหนกั คะแนนที่
ได้ (กxข) ประเมนิ (ก) (ข) ได้ (กxข)
ความสาเร็จของงานท่ีได้รบั มอบหมาย ประเมนิ (ก) นาหนกั
จากผบู้ ังคบั บัญชา 32 ๑๒๓๔๕
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข)
คะแนนรวม
√8

32

***********************

๙

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงินเดือน

แบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๓
การประเมนิ การปฏิบัตติ นในการรักษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ

ตาแหนง่ ครู ยังไม่มีวทิ ยฐานะ
(ทกุ สังกัด)

ชอ่ื ผูร้ บั การประเมิน นางกีรติ ช่างสัก ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ - สังกดั สพฐ.

ชอ่ื ผปู้ ระเมิน........................................................ ตาแหนง่ ......................................................… สังกดั .......สพฐ......

 รอบการประเมิน คร้งั ที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ ครงั้ ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

การประเมินการปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี (๑๐ คะแนน)

คาช้แี จง การประเมนิ การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ มีรายการประเมนิ ๑๐
รายการ โดยพิจารณาจากพฤติกรรมในการปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี โดยมเี กณฑ์การให้
คะแนน ดงั น้ี

๑) คะแนน ๑ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิไดต้ ่ากว่าระดับทค่ี าดหวงั มาก
๒) คะแนน ๒ หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ่ากวา่ ระดับทีค่ าดหวงั
๓) คะแนน ๓ หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ด้ตามระดบั ท่คี าดหวัง
๔) คะแนน ๔ หมายถึง ปฏิบัติไดส้ ูงกวา่ ระดบั ท่ีคาดหวัง
โดยใหน้ าคะแนนรวมแปลงเปน็ คะแนนประเมนิ การปฏบิ ัติตนในการรักษาวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ทม่ี ี
ฐานเป็นคะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกาหนดเกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี

คะแนนประเมนิ = คะแนนรวม
๔

ผลการประเมนิ ผลการประเมินของ

ท่ี รายการประเมนิ ตนเอง ผู้บังคับบัญชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๑ ยึดมนั่ ในสถาบันหลกั ของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ และ √
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ

๒ มคี วามซอื่ สัตย์ สจุ ริต มจี ิตสานึกท่ีดี มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทแ่ี ละตอ่ √
ผู้เก่ยี วข้องในฐานะขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

๓ มคี วามกลา้ คิด กลา้ ตดั สินใจ กล้าแสดงออก และกระทาในส่ิงท่ถี ูกต้อง ชอบ √
ธรรม

๔ มจี ติ อาสา จติ สาธารณะ ม่งุ ประโยชนส์ ่วนรวม โดยไม่คานึงถึงประโยชน์สว่ นตน √
หรอื พวกพ้อง

๕ มงุ่ ผลสัมฤทธ์ิของงาน มงุ่ มน่ั ในการปฏบิ ัตงิ านอยา่ งเตม็ กาลังความสามารถ โดย √
คานงึ ถงึ คุณภาพการศึกษาเปน็ สาคัญ

๖ ปฏบิ ัตหิ น้าที่อย่างเป็นธรรมและไมเ่ ลอื กปฏิบตั ิ √

๑๐

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ของ

ที่ รายการประเมิน ตนเอง ผู้บงั คบั บัญชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๗ ดารงตนเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีและรกั ษาภาพลักษณ์ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากร √
ทางการศึกษา

๘ เคารพศกั ด์ศิ รคี วามเป็นมนษุ ย์ คานงึ ถงึ สิทธเิ ดก็ และยอมรบั ความแตกตา่ งของ √
บุคคล

๙ ยึดถือและปฏิบตั ิตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี √

๑๐ มวี นิ ัยและการรักษาวินยั √

คะแนนรวม 40

แปลงคะแนนรวมเปน็ คะแนนการประเมินการปฏบิ ัตติ นในการรกั ษาวินัย คุณธรรม

จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ที่มฐี านคะแนนเต็มเป็น ๑๐ คะแนน (โดยนา 10

คะแนนรวมหารดว้ ย ๔)

๑๑

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงินเดือน

รายงานผลการปฏิบตั ิงานของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน ครงั้ ท่ี ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

ตาแหนง่ ครู ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ

๑. ข้อมลู ผ้ขู อรบั การประเมิน

ช่อื นางกรี ติ นามสกลุ ช่างสกั

สญั ญาติ ไทย เชอื้ ชาติ ไทย ศาสนา คริสต์

วนั เดอื นปเี กิด 14 กันยายน 2528 อายุ 36 ปี

คณุ วฒุ กิ ารศึกษา ปริญญาตรี วิทยาศาสตรบัณฑิต (วท.บ.)

ภมู ิลาเนา เลขท่ี 90 หมู่ท่ี - ตาบล บา้ นโป่ง อาเภอ บ้านโป่ง

จังหวัด ราชบรุ ี รหัสไปรษณยี ์ 70110

โทรศัพท์ 081-2934235 E-Mail : [email protected]

รับเงินเดอื น อันดับ ครู คศ.1 ขัน 21,090 บาท

สถานศกึ ษา โรงเรียนวดั ใหญบ่ ้านบ่อ สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรสาคร

เลขท่ี ๒ หมู่ ๓ ตาบลบา้ นบ่อ อาเภอเมอื งสมุทรสาคร จังหวัดสมุทรสาคร ๗๔๐๐๐

๒. ประวัตกิ ารศึกษา โรงเรียนอุดมวิทยา อ.บ้านฌปง่ จ.ราชบุรี
๒.๑ ระดับประถมศึกษา : โรงเรียนสาธิตแหง่ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกาแพงแสน
๒.๒ ระดบั มธั ยมศกึ ษา : มหาวทิ ยาลยั ศิลปากร วทิ ยาเขตเพชรบุรี
๒.๓ ระดบั ปริญญาตรี : -
๒.๔ ระดับสงู กวา่ ปริญญตรี :

๓. ประวตั ิการรับราชการ
 บรรจุเขา้ รับราชการ 31 มีนาคม 2560 โรงเรยี นวดั ใหญบ่ ้านบอ่ (บา้ นบอ่ ราษฎรบารุง)
เลขที่ตาแหน่ง 934
ปฏบิ ัตริ าชการเปน็ เวลา 5 ปี

๑๒

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

๔. ประวตั ิการลาราชการ ประจาครึ่งปงี บประมาณ ๒๕๖๕ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

รายการลา

เดอื น/ปี ลาปว่ ย ลากิจ ลาคลอด/ ลาเข้ารบั ลาศกึ ษาต่อ ขาดราชการ/
ลาอุปสมบท การตรวจเลือก ขาดงาน

ครง้ั วัน ครัง้ วัน ครัง้ วัน คร้งั วนั ครั้ง วัน ครงั้ วัน

ต.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

พ.ย.-๖๔ - - 1 2 - - - - - - - -

ธ.ค.-๖๔ - - 2 3 - - - - - - - -

ม.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

ก.พ.-๖๕ 2 8 - - - - - - - - - -

ม.ี ค.-๖๕ 1 1 - - - - - - - - - -

รวม 3 9 3 5 - - - - - - - -

๕. ประวัติการประชมุ ทางวชิ าการ / สมั มนา / ฝกึ อบรม

ลาดับ ชือ่ หลกั สตู ร/โครงการ/กจิ กรรม วนั /เดอื น/ปี หนว่ ยงานท่จี ัด
ท่ี ทเ่ี ข้าร่วมกจิ กรรม กจิ กรรม
7 – ตลุ าคม 2564
1 อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ ยทุ ธวิธีคิดพิชติ การแก้ปญั หา กล่มุ นิเทศติดตามและ
คณิตศาสตร์ เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ด้วย 27 – 29 ตุลาคม ประเมินผล
รูปแบบออนไลน์ ผ่านโปรแกรม Google Meet 2564
สพป.สมทุ รสาคร
2 อบรมพัฒนาศักยภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 6 กุมภาพันธ์ 2565 ฝ่ายบคุ ลากร โรงเรยี น
ด้วยการใช้ Live Worksheet
3 มีนาคม 2565 วัดใหญ่บ้านบอ่
3 อบรมออนไลน์ แนวทางการประเมนิ ใหข้ ้าราชการครู ศนู ยพ์ ฒั นาวิชาชีพครู
และบุคลากรทางการศึกษาให้มีวิทยฐานะและเลอื่ นวทิ ย 10 มีนาคม 2565 โรงเรยี นบางละมงุ
ฐานะตามหลกั เกณฑ์ ว9/2564 แบบเปลีย่ นผ่าน อ.บางละมุง จ.ชลบุรี
17 มนี าคม 2565 กระทรวงศกึ ษาธิการ
4 อบรมโครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการเสริมสรา้ งศักยภาพ
ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ด้วย กระทรวงศึกษาธิการ
กระบวนการ Active Learning ผา่ นระบบออนไลน์
“กจิ กรรมที่ 1 คณุ ธรรมสร้างสขุ สาหรับครูสผู่ ู้เรยี น” กระทรวงศกึ ษาธิการ

5 อบรมโครงการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารเสรมิ สรา้ งศักยภาพ
ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ด้วย
กระบวนการ Active Learning ผ่านระบบออนไลน์
“กิจกรรมท่ี 2 การสรา้ งวินยั สคู่ วามเปน็ เลิศทางกีฬา”

6 อบรมโครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเสริมสร้างศักยภาพ
ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ด้วย
กระบวนการ Active Learning ผ่านระบบออนไลน์
“กิจกรรมที่ 3 เปิดโลกการศกึ ษาไรข้ ีดจากดั ”

๑๓

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

๖. ภาระงานสอน
ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีการสอนปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
มีหนา้ ท่ีและความรับผิดชอบในการส่งเสริมการเรียนรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรม

การเรยี นการสอนของผู้เรียน ประสานความรว่ มมอื ระหวา่ งผู้ปกครอง ชมุ ชน และสถานประกอบการใกล้เคียง เพื่อมีส่วน
ร่วมในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยได้รับ
มอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่ม
สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน รายละเอยี ดดังนี้

ท่ี รหัสวชิ า ชอื่ วิชา ชน้ั จานวน จานวนชั่วโมง /
นกั เรยี น สปั ดาห์
1 ว21103 ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔
2 ค22102 วทิ ยาศาสตร์ ม.1 86 9 ชั่วโมง/สัปดาห์
3 ง22204 คณติ ศาสตร์ ม.2 74 9 ชว่ั โมง/สัปดาห์
4- การแกะสลกั ผกั -ผลไม้ ม.2/1 24 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
5- ม.2/1 24 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
5- ชุมนมุ ม.2/1 24 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
ลกู เสอื -เนตรนารี ม.2/1 24 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

แนะแนว 22
รวม

๗. การปฏิบตั งิ านที่ได้รบั มอบหมาย / หนา้ ทพี่ เิ ศษ
ขา้ พเจา้ นางกรี ติ ช่างสัก ตาแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ

สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชาให้ปฏิบัติหน้าที่ในสถานศึกษา
ทั้งด้านการจัดการเรียนการสอน และงานพิเศษอ่ืนๆ ท่ีได้มอบหมาย โดยในการปฏิบัติงานยึดหลักการปฏิบัติตนเป็น
แบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ ให้คาปรึกษาแก่นักเรียนในฐานะผู้รับบริการอย่างเท่าเทียมกัน รับผิดชอบต่อการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอน สอนผ้เู รียนใหม้ ีความรู้ ความสามารถ พัฒนาทักษะอย่างรอบด้าน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการ
เรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด หรอื ผลการเรยี นรู้ ตลอดจนสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน บนพ้ืนฐานความ
เช่ือท่ีว่า “ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและธรรมชาติของช่วงวัย ”
คัดเลอื ก สรรหารูปแบบการจัดกิจกรรมการจดั การเรียนการสอนท่ีหลากหลายเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมี
ส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึงติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองผ่านช่องทางแอพพลิเคชั่นไลน์
(Line) เพอ่ื พูดคยุ แลกเปล่ียนขอ้ มูลพฤติกรรม ปัญหาของของผู้เรียนระหว่างที่โรงเรียนกับท่ีบ้าน เพื่อหาแนวทางในการ
แกไ้ ขปญั หานกั เรียนอยา่ งใกลช้ ิด และสง่ เสรมิ นักเรยี นอยา่ งเป็นระบบ

นอกจากนี้ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่พิเศษตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าที่และการบริหารงานของสถานศึกษา โดยมี
รายละเอยี ดดงั นี้

๑๔

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลือ่ นเงนิ เดือน

๗.๑ งานครูทีป่ รึกษา
๗.๑.๑ การดแู ลและแกไ้ ขปญั หาความประพฤตขิ องนักเรยี น
ศึกษา และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนภายในห้อง การสัมภาษณ์

เพอื่ นร่วมห้อง การแลกเปล่ียนขอ้ มลู ระหว่างครูทีป่ รกึ ษาและผูป้ กครองนกั เรียน เกี่ยวกับ พฤติกรรมของนักเรียนขณะอยู่
ทีบ่ ้านและโรงเรียน ตลอดจนรว่ มกันกาหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหา กรณีที่ นักเรียนมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ และ
สง่ เสรมิ ผู้เรียนทมี่ ีพฤติกรรมพงึ ประสงค์ใหม้ ีความเป็นเลิศตามศกั ยภาพ ของแตล่ ะบคุ คล

๗.๑.๒ การจดั ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น
ดาเนินการใหน้ กั เรยี นบนั ทึกข้อมูลของนักเรียนลงในแบบบันทึกข้อมูลรายบุคคล เพื่อเป็นการทราบข้อมูลพ้ืนฐาน
ของนักเรียนเบื้องต้นทั้งในด้านข้อมูลสุขภาพ ครอบครัว ความสามารถพิเศษ และลักษณะนิสัยของนักเรียน ตลอดจนมี
การออกเย่ยี มบ้านนกั เรยี น(ช่วงสถานการณ์การระบาดของโรคโคโรน่าไวรัส 2019 จึงเย่ียมบ้านในรูปแบบออนไลน์) เพ่ือ
สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครอบครัวของนักเรียนและครูท่ีปรึกษา รวมถึงการเก็บข้อมูลสภาพจริงท้ังในด้านข้อมูล
ครอบครัว สภาพความเป็นอย่ขู อง ครอบครวั และสภาพบริบทของชุมชนใกลเ้ คียง
กากับ ดูแลนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ในการปฏิบัติกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติในภาคเช้า
อย่างใกล้ชิด และให้นักเรียนปฏิบัติตนเพ่ือสร้างระเบียบวินัยในตนเองให้เกิดข้ึน ตลอดจน กากับ ดูแล และตรวจสอบ
ขอ้ มลู การเดินทางมาโรงเรียนของนกั เรียนให้ทันเวลา ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียนท่ีมาสาย เพื่อรับทราบ
สาเหตุและปัญหาของการเดินทางมาโรงเรียนสายของนกั เรียนและร่วมกนั หาแนวทางการแกไ้ ขปัญหาอย่างเปน็ ระบบ
นอกจากน้ี เม่ือเสรจ็ ส้ินกจิ กรรมพิธกี ารเขา้ แถวเคารพธงชาติแล้ว ได้ปฏิบัติหน้าท่ีในการอบรม ส่ังสอน หรือพูดคุย
เพอื่ สรา้ งความไว้วางใจ ใหแ้ ก่นักเรยี นในการบอกเลา่ เรื่องราว หรือปัญหาท่ีเกิดข้ึนขณะท่ีนักเรียนใช้ชีวิตประจาวันอยู่ใน
โรงเรียน สอดแทรกการให้ความร้เู รือ่ งการเปล่ยี นแปลงทางด้านร่างกาย การควบคุมอารมณ์ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ผ่านการ
จัดกิจกรรม โฮมรูม (Homeroom) หากพบว่ามีนักเรียนที่มีปัญหา ดาเนินการสอบถามข้อมูล ต้นเหตุของปัญหา และ
ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยขอความร่วมมือจาก ภาคีเครือข่าย อาทิเช่น ครูแนะแนว ผู้ปกครอง และคณะ
ผบู้ รหิ าร เป็นตน้

๑๕

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลื่อนเงินเดอื น

๗.๒ งานหนา้ ท่พี ิเศษ
๗.๒.๑ กล่มุ บริหารงานบคุ ลากร
- ครูประจาชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2/1 (คาสง่ั ท่ี 67/2564)
- แต่งตัง้ บคุ ลากรปฏิบัตหิ นา้ ทีเ่ วรประจาวนั ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ (คาส่ังท่ี 140/2564)
- แต่งตง้ั บคุ ลากรปฏิบัติหนา้ ท่ี งานประเพณลี อยกระทง วดั ใหญบ่ ้านบ่อ ประจาปี๒๕๖๔
(คาสัง่ ที่ 141/2564)
๗.๒.๒ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
- คณะกรรมการบริหารหลักสตู รและงานวิชาการของโรงเรยี นวดั ใหญ่บ้านบอ่ (คาสง่ั ที่ 69/2564)
- คณะกรรมการบริหารงานกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นของโรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ(บา้ นบ่อราษฎรบารุง)
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 (คาสงั่ ที่ 86/2564)
- แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดาเนนิ งานพิธีถวายราชสดดุ ี และวางพวงมาลาเนอื่ งในวนั คล้ายวันสวรรคต
พระบาทสมเด็จพระมงกฎุ เกล้าเจ้าอยหู่ ัว “วันสมเด็จพระมหาธีรราชเจา้ ” ปกี ารศึกษา ๒๕๖4
(คาส่งั ที่ 143/2564)
- แต่งตง้ั คณะกรรมการจัดกจิ กรรมเน่อื งในวนั คล้ายวนั พระบรมราชสมภพพระบาทสมเดจ็ พระบรม
ชนกาธเิ บศรมหาภูมพิ ลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพติ ร วันชาติและวันพอ่ แหง่ ชาติ 5 ธันวาคม
256๔ (คาสง่ั ท่ี 145/2564)
- แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินกจิ กรรมลกู เสอื จิตอาสาบาเพญ็ ประโยชนใ์ นโครงการ ศธ.จติ อาสาบาเพญ็
ประโยชนป์ กี ารศึกษา ๒๕๖4 (แก้ไขเพมิ่ เตมิ ) (คาส่ังท่ี 150/2564)
- แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนนิ กจิ กรรมอบรมสภานกั เรียนและจราจรน้อยปีการศกึ ษา ๒๕๖4
(คาสั่งที่ 151/2564)
- แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนนิ กิจกรรมคา่ ยเยาวชนคนดขี องแผ่นดนิ (โครงการโรงเรยี นสจุ รติ )
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 (คาส่ังที่ 152/2564)
- แตง่ ตง้ั คณะกรรมการรบั สมคั รนักเรียนระดับช้นั อนบุ าลปที ่ี 1-2 ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 และมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1
ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 (คาสัง่ ท่ี 154/2564)
- แต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนนิ กิจกรรมวนั เดก็ แห่งชาติปกี ารศึกษา ๒๕๖4 (คาสงั่ ท่ี 2/2565)
- แต่งตั้งคณะกรรมการจัดสอนเสรมิ เตมิ ความรู้เพือ่ เตรยี มสอบ O-NET (คาสง่ั ที่ 3/2565)
- แตง่ ตง้ั คณะกรรมการรับสมคั รนกั เรียนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ประจาปีการศึกษา 2565
(คาส่งั ที่ 13/2565)
- แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนนิ การวัดผลและประเมินผลการเรียนปลายภาคเรยี น รายป/ี รายภาค
ภาคเรยี นที่ 2 ประจาปีการศึกษา 2564 (คาส่ังท่ี 16/2565)
- แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
ปีการศึกษา ๒๕๖4 (คาส่งั ท่ี 20/2565)
7.2.3 กลุ่มบริหารงานงบประมาณ
- คณะกรรมการกลมุ่ งานงบประมาณโรงเรยี นวดั ใหญ่บา้ นบ่อ (คาสง่ั ท่ี 70/2564)
- คณะกรรมการตรวจสอบพัสดุประจาปี 2564 (คาส่ังท่ี 124/2564)

๑๖

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลื่อนเงนิ เดือน

7.2.4 กลมุ่ บริหารงานทัว่ ไป
- คณะกรรมการดาเนินงานกลมุ่ งานบรหิ ารทั่วไปโรงเรยี นวดั ใหญ่บ้านบอ่ (บ้านบอ่ ราษฎรบารงุ )
(คาสง่ั ท่ี 72/2564)
- แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนนิ การตามมาตรการและแนวทางเตรยี มความพรอ้ มเปดิ ภาคเรียนในสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนที่ 2 ประจาปีการศึกษา 2564
(คาสั่งที่ 134/2564)

7.2.5 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น
- โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน
- กจิ กรรมการตวิ O-NET
- โครงการส่งเสรมิ ส่คู วามเป็นเลิศดา้ นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
- กจิ กรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์วทิ ยาศาสตร์

๘. รางวลั และความภาคภมู ใิ จ
8.1 รางวัลครดู ีของแผน่ ดินขั้นพ้ืนฐาน
8.2 รางวัลครูผู้สอนท่ีมีผลงานเชิงประจักษ์ โครงการครูดีวิถีใหม่ ภายใต้แนวคิด “สอนดี เห็นผล คนช่ืนชม”

กจิ กรรมยกย่องเชิดชูเกียรติครูผูส้ อนทม่ี ผี ลงานเชงิ ประจักษ์ กลุ่มพืน้ ที่การศกึ ษา ประจาเขตตรวจราชการที่ 4 ระดับ
ประถมศึกษา

๑๗

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงนิ เดือน

รายงานผลการปฏิบตั ิงาน

องคป์ ระกอบท่ี ๑ : การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหนง่

ดา้ นท่ี ๑ ดา้ นการจัดการเรยี นรู้
๑.๑ สรา้ งและหรอื พัฒนาหลกั สูตร
ขา้ พเจ้าดาเนนิ การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษา

สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ
โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถ่ิน และสามารถแก้ปัญหาในการจัดการ
เรียนรู้ได้ และเพื่อจัดทาคาอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยให้คลอบคลุมเน้ือหาของหลักสูตร โดย
ดาเนินการจดั ทาหลกั สูตรรายวชิ า ตามภาระงานสอนทไี่ ด้รบั มอบหมาย

ทั้งนี้ หลักสูตรรายวิชาที่จัดทาข้ึนสามารถนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามบริบทของ
สถานศึกษา และชว่ งวัยของผเู้ รยี น โดยมีการบนั ทึกผลการใช้หลักสูตรรายวิชาเพ่ือนาผลไปใช้ในการปรับปรุงหรือพัฒนา
หลกั สตู รในครงั้ ต่อไป

๑๘

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดาเนินการจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคาอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระการ

เรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ

คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สาคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการ

เรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และ

สรา้ งแรงบนั ดาลใจ ตามภาระงานสอนทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

โดยเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการเรียนรู้ ๕ ข้ันตอน (๕ STEPs), จัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค

สบื เสาะ 5 ขั้น (5Es) และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ทุกหน่วยการเรียนรู้ โดยมีการออกแบบส่ือ

นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตาม
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตลอดจนดาเนนิ การประเมนิ ผลการใชห้ น่วยการเรียนรแู้ ละนาผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาให้มี
คณุ ภาพของหน่วยการเรียนรูใ้ ห้สูงขน้ึ

๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขา้ พเจ้ามกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้รปู แบบการจดั การเรียนรแู้ บบ ๕ ขัน้ ตอน (๕ STEPs), จัดการเรยี นรู้
โดยใชเ้ ทคนิคสืบเสาะ 5 ขั้น (5Es) และการจัดการเรียนรแู้ บบเชงิ รกุ (Active Learning) ทีเ่ นน้ วิธกี ารปฏิบตั แิ ละมีความ
หลากหลาย สอดคลอ้ งกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั และจดุ ประสงค์การเรียนรใู้ นแผนการจัดการเรยี นรู้ มีการ
อานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสรมิ ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ เรยี นรแู้ ละทางานร่วมกนั โดยมีการจัด
กจิ กรรมการเรียนร้ทู ส่ี ามารถแก้ไขปญั หาในการจัดการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรยี นมกี ระบวนการคดิ และค้นพบองคค์ วามรู้ดว้ ย
ตนเองและสร้างแรงบันดาลใจ
รูปแบบการจัดการเรียนร้แู บบ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs)
ขน้ั ตอนที่ ๑ การเรียนรตู้ ัง้ คาถาม หรือขั้นตัง้ คาถาม
เปน็ ทใ่ี หน้ กั เรียนฝึกสงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ต่างๆ จนเกิดความสงสัย จากนนั้ ฝกึ ให้เด็กตัง้ คาถามสาคัญ
รวมทงั้ การคาดคะเนคาตอบ ดว้ ยการสืบค้นความรู้จากแหลง่ ต่างๆ และสรปุ คาตอบชั่วคราว
ขั้นตอนท่ี ๒ การเรียนรแู้ สวงหาสารสนเทศ

๑๙

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

เป็นขน้ั ตอนการออกแบบ/วางแผนเพ่ือรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศ จากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ งๆ รวมทง้ั การทดลองเปน็
ข้นั ท่เี ด็กใช้หลกั การนิรภัย (Deduction reasoning) เพอื่ การออกแบบข้อมลู

ข้ันตอนท่ี ๓ การเรียนรเู้ พือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้
เปน็ ขน้ั ตอนทเ่ี ด็กมีการคิดวเิ คราะห์ข้อมลู เชงิ ปรมิ าณและเชงิ คณุ ภาพ การส่ือความหมายขอ้ มลู ดว้ ยแบบต่างๆ หรือด้วยผงั
กราฟกิ การแปรผล จนถึงการสรปุ ผล หรอื การสร้างคาอธบิ าย เปน็ การสรา้ งองคค์ วามรู้ ซ่ึงเปน็ แกน่ ความรู้ประเภท

๑. ขอ้ เท็จจริง
๒. คานิยาม
๓. มโนทศั น์
๔. หลักการ
๕. กฎ
๖. ทฤษฎี
ขน้ั ตอนท่ี ๔ การเรียนรู้เพอื่ การสอื่ สาร
คอื ขนั้ นาเสนอความรูด้ ้วยการมใช้ภาษาทีถ่ กู ต้อง ชัดเจน และเปน็ ท่ีเข้าใจ อาจเปน็ การนาเสนอภาษา และ
นาเสนอด้วยวาจา
ขนั้ ตอนท่ี ๕ การเรียนร้เู พือ่ ตอบแทนสงั คม
เป็นขั้นตอนการฝึกเด็กให้นาความรู้ท่เี ขา้ ใจ นาการเรียนรู้ไปใช้ประโยชน์เพือ่ ส่วนรวม หรอื เห็นตอ่ ประโยชน์
สว่ นรวมดว้ ยการทางานเป็นกล่มุ รว่ มสร้างผลงานท่ีไดจ้ ากการแก้ปัญหาสังคมอย่างสรา้ งสรรค์ ซึ่งอาจเปน็ ความรู้
แนวทางส่งิ ประดษิ ฐ์ ซึ่งอาจเป็นนวตั กรรม ด้วยตวามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม อนั เปน็ การแสดงออกของการเก้ือกูล และ
แบ่งปนั ใหส้ ังคมมีสันตอิ ยา่ งยั่งยืน
พัฒนาและออกแบบส่ือการเรียนรู้ สาหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ
ออนไลน์ (Online) , ออนแฮนด์ (On-hand) และ Onsite เพื่อปรับประยุกต์ให้เข้ากับสถานการณ์ในปัจจุบัน โดยมีการ
พัฒนาสื่อการสอน (PowerPoint) ตลอดจนใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เช่น Zoom , Line , Google
Meet , Google Form , Google Classroom , Google Drive , แอพพลิเคช่นั Plicker , แอพพลเิ คชัน่ Kahoot เปน็ ต้น
มีการวัดประเมินผลผเู้ รียนครอบคลุมทุกด้าน ทง้ั ในดา้ นพุทธิพสิ ัย หรือด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพสิ ัยหรอื ด้าน
ทกั ษะ (P) , และดา้ นเจตพิสยั หรือด้านเจตคติ (A) โดยใชแ้ บบทดสอบกอ่ นเรยี น , แบบทดสอบหลงั เรียน , แบบ
ประเมินผลการปฏิบัตกิ ิจกรรม และแบบประเมินผลคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

๒๐

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงินเดอื น

การจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้เทคนิคสืบเสาะ 5 ขนั (5Es)
การจัดการเรียนร้ดู ้วยกระบวนการสบื สาะหาความรแู้ บบ 5Es เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นเปน็ ผู้ค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองหรือ
สร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ผู้สอนเป็นผู้อานวยความสะดวก เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุ
เปา้ หมาย วิธสี บื สอบความรจู้ ะเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ของการเรียน หรือเป็นวิธีสอนที่ฝกึ ให้ผู้เรยี นรู้จกั คน้ คว้าหาความรู้โดย
ใช้กระบวนการทางความคิดหาเหตุผล จะค้นพบความรู้หรือแนวทางที่ถูกต้องด้วยตนเอง โดยผู้สอนต้ังคาถามประเภท
กระตุ้นใหผ้ เู้ รยี นใช้ความคดิ หาวธิ กี ารแก้ปญั หาได้เอง และสามารถนาการแก้ปัญหานามาใช้ในชีวิตประจาวันได้ หรือเป็น
การสอนท่เี น้นกระบวนการแสวงหาความรู้ท่ีช่วยให้ผู้เรียนได้ค้นพบความจริงต่างๆ ด้วยตนเองให้ผู้เรียนมีประสบการณ์
ตรงในการเรียนร้เู นือ้ หา อีกท้ัง
การจดั การเรยี นรแู้ บบสืบเสาะหาความรู้เปน็ ยุทวธิ ใี นการจัดการเรียนการสอนสืบเสาะที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ให้ผ้เู รียนได้สร้างองคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง ผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกันและประเมนิ ผลการเรียนรู้ด้วยตัวของผู้เรียนเองด้วย นอก
จานั้นการสืบเสาะหาความรู้ ยังเก่ียวข้องกับกระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย คือ การถามคาถาม ออกแบบการสารวจ
ข้อมูล การสารวจข้อมูล การวิเคราะห์ การสรุปผล การคิดค้นประดิษฐ์ การแลกเปล่ียนความคิดเห็น และส่ือสาร
คาอธิบายดว้ ย
ประกอบดว้ ยข้ันตอนท่สี าคัญ ดังน้ี

1. ขน้ั สร้างความสนใจ (Engagement) เป็นการนาเข้าสบู่ ทเรียนหรือเรื่องท่ีสนใจ อาจเกิดขึ้นจากความสงสัย
หรอื อาจเร่มิ จากตวั นักเรยี นเองหรือเกดิ จากการอภปิ รายภายในกลมุ่ เร่อื งที่น่าสนใจ อาจมาจากสถานการณ์ท่ีมาจากเวลา
นั้นหรือเปน็ เรอ่ื งจากความรเู้ ดิมท่ีเคยเรยี นมาแล้วเป็นตัวกระตุ้นใหน้ ักเรยี นตัง้ คาถามกาหนดประเด็นทศ่ี กึ ษา

2. ขนั้ สารวจและค้นหา (Exploration) เมื่อทาความเข้าใจประเด็นคาถามท่ีสงสัยแล้วก็มีการกาหนดแนวทาง
ตรวจสอบ ตงั้ สมมติฐานกาหนดแนวทางเป็นไปได้ รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศหรอื ปรากฎการณ์ซ่ึงอาจทาได้หลายทาง เช่น
การทดลอง การทากิจกรรมภาคสนาม การหาข้อมลู จากแหลง่ ต่างๆ

3. ข้ันอธบิ ายและลงข้อสรุป (Exlaboration) เมื่อได้ขอ้ มลู อย่างเพียงพอจากการสารวจและตรวจสอบแล้ว จึง
นาขอ้ มูลสารสนเทศท่ีได้มาวเิ คราะห์แปลผล สรปุ ผลและนาเสนอผลทีไ่ ด้ในรูปแบบตา่ งๆ

4. ขน้ั ขยายความรู้ (Eaboration) เปน็ การนาความรู้ท่ีสร้างข้ึนไปเช่ือมโยงกับความรู้เดิมหรือเพ่ิมเติมหรือนา
แบบจาลองสรุปไปอธบิ ายสถานการณ์ตา่ งๆ ทาใหร้ ู้มากขึ้น

5. ข้นั ประเมนิ (Evauation) เป็นการประเมนิ การเรยี นรู้ ดว้ ยกระบวนการตา่ งๆ ว่านกั เรียนมีความรู้อะไรบ้าง
อยา่ งไรบ้างและมากน้อยเพียงใด จากนั้นจะนาไปสกู่ ารประยกุ ต์ใชด้ า้ นตา่ งๆ

๒๑

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงินเดอื น

การจดั การเรียนรูแ้ บบเชิงรุก (Active Learning)
Active Learning จึงเปน็ กระบวนการจัดการเรียนรูต้ ามแนวคดิ การสรา้ งสรรค์ทางปญั ญา (Constructivism) ท่ี
เน้นกระบวนการเรยี นรู้มากกว่าเน้อื หาวชิ า เพ่อื ช่วยให้ผูเ้ รยี นสามารถเชอ่ื มโยงความรู้ หรือสร้างความรูใ้ ห้เกิดขน้ึ ในตนเอง
ดว้ ยการลงมอื ปฏบิ ัติจริงผา่ นสอื่ หรือกจิ กรรมการเรียนรู้ ที่มคี รผู สู้ อนเป็นผู้แนะนา กระตุ้น หรอื อานวยความสะดวก ให้
ผเู้ รียนเกิดการเรียนร้ขู น้ึ โดยกระบวนการคดิ ขั้นสงู กล่าวคอื ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และการประเมนิ ค่าจาก
ส่ิงทีไ่ ด้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทาใหก้ ารเรียนร้เู ปน็ ไปอย่างมคี วามหมายและนาไปใช้ในสถานการณ์อ่ืนๆได้อยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ
ลกั ษณะของการจดั การเรียนการสอนแบบ Active Learning เปน็ ดังนี้
๑. เปน็ การเรียนการสอนท่พี ัฒนาศกั ยภาพทางสมองได้แก่ การคดิ การแก้ปญั หา และการนาความรูไ้ ปประยกุ ตใ์ ช้
๒. เปน็ การเรียนการสอนท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ รยี นมสี ่วนร่วมในกระบวนการเรียนรสู้ ูงสดุ
๓. ผเู้ รียนสร้างองค์ความร้แู ละจัดกระบวนการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง
๔. ผเู้ รียนมสี ่วนรว่ มในการเรยี นการสอนท้ังในด้านการสรา้ งองค์ความรู้ การสร้างปฏิสมั พนั ธ์รว่ มกนั ร่วมมอื กัน
มากกว่าการแขง่ ขนั
๕. ผเู้ รยี นเรยี นรคู้ วามรับผดิ ชอบร่วมกัน การมวี ินยั ในการทางาน และการแบง่ หนา้ ท่คี วามรบั ผิดชอบ
๖. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ใหผ้ ูเ้ รียนอ่าน พดู ฟัง คดิ อยา่ งลุม่ ลึก ผูเ้ รียนจะเปน็ ผู้จัดระบบการเรยี นรู้
ด้วยตนเอง
๗. เปน็ กจิ กรรมการเรียนการสอนทเี่ นน้ ทักษะการคิดข้ันสงู
๘. เป็นกจิ กรรมท่เี ปดิ โอกาสให้ผ้เู รียนบูรณาการข้อมูลขา่ วสาร หรอื สารสนเทศ และหลกั การความคิดรวบยอด
๙. ผู้สอนจะเปน็ ผอู้ านวยความสะดวกในการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนเป็นผ้ปู ฏบิ ัติด้วยตนเอง
๑๐. ความร้เู กิดจากประสบการณ์ การสร้างองคค์ วามรู้ และการสรุปทบทวนของผูเ้ รยี น

๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้
ข้าพเจ้าดาเนินการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรมสร้างงานนาเสนอข้อมูล (Microsoft
PowerPoint) , บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และ ใช้สื่อการเรียนรู้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เพื่อใช้
ประกอบการอธิบายเน้ือหาในการจัดการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทาให้ผู้เรียนมีทักษะ
การคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ นอกจากนี้ได้ดาเนินการพัฒนานวัตกรรมประกอบการจัดการเรียนการสอนใน
รปู แบบเอกสารประกอบการเรียน จานวน 3 รายวชิ า ประกอบดว้ ย วิทยาศาสตร,์ คณิตศาสตร์ และการแกะสลกั ผัก-ผลไม้
ตลอดจนนาเทคโนโลยที างการศกึ ษามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้ Google Classroom มาใช้ในการ
จดั การเรยี นการสอน การสง่ งาน การตรวจการบ้าน และการทาแบบทดสอบโดยนักเรียนสามารถเข้ามาดูงานผ่านระบบ
ออนไลนบ์ นเวบ็ ไซต์ หรือบนแอพพลิเคชน่ั บนสมารท์ โฟนได้ด้วยตนเอง ทัง้ นคี้ รูและนักเรยี นยังสามารถแสดงความคิดเห็น
แลกเปล่ียนข้อคิดเห็นร่วมกันระหว่างห้องเรียนได้ผ่าน Google Classroom ได้ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และ
วธิ กี ารเรียนรู้ท่หี ลากหลาย และเกิดผลสัมฤทธ์ติ รงตามเป้าหมายของสถานศกึ ษาอยา่ งสงู สุด

๒๒

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงินเดอื น

๑.๕ วดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้าดาเนินการสร้างและพัฒนาเคร่ืองมือเพ่ือใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และ
ครอบคลุมทงั้ ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั หรือดา้ นความรู้ (K) , ด้านทกั ษะพสิ ยั หรอื ด้านทักษะ (P) และด้านเจตพสิ ยั หรอื ด้านเจตคติ (A)
โดยใช้แบบทดสอบกอ่ นเรียน , แบบทดสอบหลงั เรยี น , แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ ดาเนินการ
วดั ปละประเมินผลการเรียนร้ตู ามสภาพจรงิ เพ่อื ปรับปรุง พฒั นา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของ
ผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายเหมาะสม และ
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ใหผ้ ู้เรยี นพฒั นาการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนา
ผลการวดั และประเมนิ ผลการเรียนร้มู าใชแ้ กไ้ ขปญั หาการจัดการเรียนรู้

๑.๖ ศกึ ษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพ่อื แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้
ขา้ พเจ้าไดศ้ ึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปญั หาทีเ่ กิดจากการจดั การเรียนการสอน หรือการเรียนรู้ของผู้เรียน โดย
ใช้ระบบวิธีการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน เพ่ือแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ท่ีส่งผลต่อ
คุณภาพผเู้ รียน และนาผลการศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์มาใชแ้ ก้ไขปญั หาหรือพฒั นาการจดั การเรยี นรู้
ดาเนินการจัดทางานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เรื่อง การแก้ปัญหาการขาดทักษะกระบวนการคิดด้านการ
ออกแบบการทดลอง รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว21103 ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2564

๒๓

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่ือนเงินเดอื น

๑.๗ จดั บรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี น

ข้าพเจ้าได้ดาเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในช้ันเรียนที่ส่งเสริมและเอ้ือต่อการเรียนรู้ สอดคล้องกับ
ความแตกต่างผู้เรียนเปน็ รายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิด
กระบวนการคิด ทักษะชวี ิต ทักษะการทางาน ทกั ษะการเรียนรแู้ ละนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด จากการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอน ทักษะชีวิตจากการให้ผู้เรียนได้ลงมือทา ปฏิบัติจริง ดาเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดข้ึน ทักษะการ
ทางาน จากการปฏบิ ัติกจิ กรรมท่ีมอบหมายทั้งลักษณะงานเด่ียวและกระบวนการทางานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน
เกิดทกั ษะและกระบวนการคดิ ในการเรียนรู้อยา่ งสูงสุด

๑.๘ อบรมและพัฒนาคณุ ลกั ษณะทดี่ ีของผเู้ รยี น

ขา้ พเจ้าปลกู ฝังคา่ นิยม และคณุ ลักษณะท่ีดี เหมาะสมกบั ผ้เู รยี นใหเ้ กิดขน้ึ อย่างตอ่ เน่ือง โดยคานึงถึงความ
แตกต่างของผู้เรยี นเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปญั หาผู้เรียนได้ เพือ่ ให้ผ้เู รียนมีค่านิยมที่ดงี าม และปลกู ฝังความเปน็
ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ ตลอดจน การส่งเสรมิ และเปน็ แบบอยา่ งให้ผเู้ รียนเข้าร่วมกจิ กรรม
เน่ืองในวนั สาคญั ต่างๆท่ีเก่ยี วข้องกับศาสนาท่ีตนนับถอื สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ ทัง้ ทโ่ี รงเรยี นและชมุ ชนจัดขนึ้ ตลอดจน
สร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผเู้ รยี นเกิดความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศกั ยภาพ เพอื่ ค้นหาความถนัดและ
ความชอบของตน โดยคานึงถงึ ความปลอดภยั และความสุขของผู้เรยี นเป็นสาคัญ

ด้านท่ี ๒ ด้านการสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้

๒๔

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลื่อนเงนิ เดอื น

๒.๑ จัดทาข้อมูลสารสนเทศของผ้เู รียนและรายวิชา
ขา้ พเจ้ามกี ารจัดทาข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รยี นและรายวิชา ให้เปน็ ปจั จุบนั เพ่ือใช้ในการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ
การเรียนรู้และพัฒนาคณุ ภาพของผู้เรยี นให้เกดิ ประโยชน์สูงสดุ ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน อาทิเช่น
ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบคุ คล การจัดทาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น งานธุรการในห้องเรียน แบบ ปพ.
ทะเบียนแสดงผลการเรยี น อ่ืนๆเปน็ ต้น และประสานความร่วมมอื กบั ผู้มสี ่วนเกย่ี วขอ้ งเพ่อื พฒั นาและแกไ้ ขปัญหาผเู้ รียน
เพอื่ ใชใ้ นการส่งเสรมิ สนบั สนุนการเรียนรู้ แกไ้ ขปัญหาและพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน

๒.๒ ดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น
ข้าพเจ้าดาเนินการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยรวบรวมข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียน
รายบคุ คล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของผู้เรียน เพ่ือแบ่งกลุ่มของผู้เรียน ประกอบด้วย กลุ่มไว้ใจ เป็นกลุ่มท่ีส่งเสริม ,
กล่มุ ห่วงใย และกล่มุ ใกลช้ ิด คือผ้เู รียนที่ต้องกากบั ดูแลพฤติกรรมอย่างใกล้ชิด ตลอดจนออกเย่ียมบ้านนักเรียน โดยเร่ิม
จากกลุ่มใกล้ชิด กลมุ่ ห่วงใย และกลมุ่ ไวใ้ จ เพ่อื จัดทาและใช้สารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล จัดทาโครงการและกิจกรรม
เชิงสร้างสรรคด์ ้วยวิธกิ ารท่ีหลากหลาย เพ่ือเสริม ป้องกัน และแกป้ ัญหาของผเู้ รยี นรายบุคคล

๒๕

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่ือนเงินเดอื น

๒.๓ ปฏบิ ัตงิ านวชิ าการและงานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา
ข้าพเจ้าได้ รว่ มปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอืน่ ๆ ของสถานศกึ ษาเพ่ือยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา โดยมีการวิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยวิเคราะห์
ตามตัวชวี้ ัดและมาตรฐานการเรียนรู้ ทง้ั นเี้ พอื่ ใหส้ อดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ อีกทั้งยังเป็น
ผชู้ ว่ ยหัวหน้าวชิ าการ คณะกรรมการงานบริหารทั่วไป คณะกรรมการบริหารงบประมาณ และงานอื่นๆ ที่ผู้บังคับบัญชา
มอบหมาย

๒.๔ ประสานความร่วมมอื กบั ผ้ปู กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ยและหรอื สถานประกอบการ
ขา้ พเจ้าใชห้ ลักกลั ยาณมติ ร และมีมนษุ ยสมั พันธ์ท่ีดี ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือ
สถานประกอบการ เพื่อรว่ มกนั แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุกวัย
จงึ ได้รบั การยอมรบั จากผู้บรหิ ารโรงเรยี น ผู้รว่ มงาน เดก็ ผ้ปู กครองและประชาชนทั่วไป อีกท้ังมีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มี
บุคลิกภาพทีด่ ี มีความสามารถประสานงาน มีเหตุผลสามารถแก้ปัญหาต่างๆ ได้ มีเทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้
กาลงั ใจ ทางานร่วมกับผอู้ ื่นโดยสามารถวางตวั ในการเป็นผูน้ า ผู้ตาม และเปน็ ผู้ให้ ผูร้ บั ทด่ี ี มีหลกั ในการทางาน มีความ
บริสุทธ์ิยุติธรรมและทางานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเด็ก และส่วนรวมเป็น ที่ตั้ง จึงประสบ
ความสาเรจ็ ในการทางานเปน็ ทีมได้รบั การยอมรับจากทกุ ฝ่ายทเ่ี กยี่ วขอ้ ง เป็นแบบอยา่ งทดี่ ีต่อผู้ปกครอง และนกั เรียน

ดา้ นที่ ๓ ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง
ข้าพเจ้ามกี ารพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่อื ง เพอ่ื ใหม้ คี วามรคู้ วามสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิง

การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและ
ความรอบรู้ในเน้อื หาวิชาและวิธีการสอน และนาผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผล
ต่อคุณภาพผ้เู รยี น

๒๖

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่ือนเงินเดอื น

ขา้ พเจ้าดาเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในด้านต่างๆ ของตนเอง เพื่อนาข้อมูลมาวิเคราะห์
และจัดทาแผนพัฒนาตนเองท่ีสอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง ตลอดจนประเมิน
สภาพปัญหาหรือความต้องการที่จาเป็นต่อการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ท้ังน้ีแผนการพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทา
ข้ึนมคี วามสอดคล้องกับแผนกลยทุ ธ์ของสถานศึกษาและได้รบั ความเหน็ ชอบจากผู้บงั คบั ตามสายงาน

เข้ารับการพัฒนาตนเองตามแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทาข้ึน ตลอดจนนาความรู้ ทักษะ และ
ประสบการณต์ รงทีไ่ ด้รบั จากการเขา้ รับการพฒั นาตนเองในกจิ กรรม / โครงการต่างๆ มาประยุกตใช้ในการปฏิบัติงานท้ัง
ดา้ นภาระงานสอน และงานอนื่ ๆทไี่ ด้รับมอบหมาย

๓.๒ มสี ่วนร่วมในการแลกเปล่ยี นเรยี นรูท้ างวิชาชพี เพอื่ พฒั นาการจดั การเรียนรู้
ข้าพเจา้ มีการแลกเปลยี่ นเรียนรรู้ ะหว่างเพ่อื นรว่ มวิชาชีพท้ังภายในและนอกสถานศึกษา ท้ังในรูปแบบเครือข่าย
ทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางส่ือสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) หรือ เฟสบุ๊ค
(Facebook) เปน็ ตน้
เข้าร่วมกล่มุ /เครอื ข่ายทางวชิ าชพี หรอื กล่มุ พัฒนาวิชาชีพ เพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน
ทั้งดา้ นภาระงานสอน ภาระงานอืน่ ๆ ทไ่ี ด้รับมอบหมาย

๒๗

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่ือนเงนิ เดอื น

๓.๓ นาความรู้ความสามารถ ทกั ษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้
ข้าพเจ้าได้นาความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน และ
เพื่อเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง อีกท้ังยังได้ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพ่ือให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน ตลอดจน
เพื่อเพิ่มพนู ทกั ษะความสามารถดา้ นการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพ่ือการสอื่ สาร

๒๘

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ภาคผนวก ก

- สาเนาคาสง่ั
- สาเนาเกียรตบิ ัตร ประกาศนียบตั ร วุฒบิ ัตร
- สาเนารปู ภาพกจิ กรรม
- อื่น ๆ ทเี่ ก่ยี วข้อง

๒๙

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงนิ เดอื น

สาเนาคาส่งั
ครูประจาชัน มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/1 (คาสัง่ ท่ี 67/2564)

คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของโรงเรียนวัดใหญบ่ ้านบอ่ (คาสัง่ ที่ 69/2564)

คณะกรรมการกลุ่มงานงบประมาณโรงเรียนวัดใหญบ่ ้านบอ่ (คาสั่งท่ี 70/2564)

๓๐

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงินเดอื น

คณะกรรมการดาเนนิ งานกลุม่ งานบริหารท่ัวไปโรงเรียนวดั ใหญบ่ า้ นบ่อ(บา้ นบอ่ ราษฎรบารงุ )(คาสัง่ ที่ 72/2564)

คณะกรรมการบริหารงานกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนของโรงเรียนวัดใหญ่บา้ นบ่อ(บา้ นบอ่ ราษฎรบารงุ )
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 (คาสั่งที่ 86/2564)

คณะกรรมการตรวจสอบพัสดปุ ระจาปี 2564 (คาส่ังที่ 124/2564)

๓๑

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงินเดอื น

แต่งตังคณะกรรมการดาเนนิ การตามมาตรการและแนวทางเตรยี มความพรอ้ มเปดิ ภาคเรียนในสถานการณ์
การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรยี นที่ 2 ประจาปกี ารศึกษา 2564

(คาสั่งท่ี 134/2564)

แตง่ ตังบคุ ลากรปฏบิ ัตหิ นา้ ทเี่ วรประจาวนั ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ (คาส่งั ท่ี 140/2564)

แต่งตงั บุคลากรปฏิบตั ิหน้าทง่ี านประเพณลี อยกระทงวัดใหญ่บา้ นบ่อ ประจาปี๒๕๖๔ (คาสง่ั ท่ี 141/2564)

๓๒

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงนิ เดือน

แตง่ ตงั คณะกรรมการดาเนนิ งานพิธถี วายราชสดุดี และวางพวงมาลาเนื่องในวันคล้ายวันสวรรคตพระบาทสมเดจ็
พระมงกุฎเกลา้ เจ้าอยู่หวั “วนั สมเดจ็ พระมหาธีรราชเจา้ ” ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 (คาส่ังที่ 143/2564)

๓๓

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงินเดอื น

แต่งตงั คณะกรรมการจดั กิจกรรมเน่อื งในวันคล้ายวันพระบรมราชสมภพพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร
มหาภมู ิพลอดลุ ยเดชมหาราชบรมนาถบพติ ร วันชาติและวนั พอ่ แหง่ ชาติ 5 ธันวาคม 256๔ (คาสั่งท่ี 145/2564)

แตง่ ตงั บคุ ลากรหน้าทีเ่ วรสวสั ดกิ ารร้านคา้ ในโรงเรยี นประจาปีการศึกษา 2564 (คาส่งั ท่ี 146/2564)

๓๔

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่ือนเงินเดอื น

แต่งตังคณะกรรมการดาเนนิ กจิ กรรมลกู เสอื จิตอาสาบาเพ็ญประโยชนใ์ นโครงการ ศธ.จิตอาสาบาเพญ็ ประโยชน์
ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 (แกไ้ ขเพิ่มเติม) (คาสงั่ ที่ 150/2564)

แตง่ ตังคณะกรรมการดาเนินกิจกรรมอบรมสภานักเรียนและจราจรนอ้ ยปีการศึกษา ๒๕๖4
(คาสง่ั ที่ 151/2564)

๓๕

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่ือนเงนิ เดอื น

แต่งตังคณะกรรมการดาเนินกจิ กรรมคา่ ยเยาวชนคนดีของแผ่นดิน (โครงการโรงเรียนสุจรติ ) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4
(คาส่งั ที่ 152/2564)

แต่งตงั คณะกรรมการรบั สมัครนกั เรียนระดบั ชนั อนบุ าลปีท่ี 1-2 ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 และมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1
ประจาปีการศกึ ษา 2565 (คาสง่ั ที่ 154/2564)

๓๖

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงินเดือน

แตง่ ตงั คณะกรรมการดาเนนิ กจิ กรรมวนั เด็กแหง่ ชาตปิ ีการศึกษา ๒๕๖4 (คาสั่งที่ 2/2565)

แตง่ ตังคณะกรรมการจัดสอนเสริมเตมิ ความรู้เพือ่ เตรยี มสอบ O-NET (คาสัง่ ที่ 3/2565)
๓๗

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

แต่งตงั คณะกรรมการรบั สมัครนักเรยี นระดับชนั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ประจาปกี ารศึกษา 2565
(คาสงั่ ท่ี 13/2565)

แต่งตังคณะกรรมการดาเนินการวดั ผลและประเมนิ ผลการเรียนปลายภาคเรียน รายป/ี รายภาค
ภาคเรียนที่ 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 (คาสงั่ ท่ี 16/2565)

๓๘

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลือ่ นเงนิ เดือน

แต่งตังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาเพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
ปีการศึกษา ๒๕๖4 (คาสงั่ ท่ี 20/2565)

๓๙

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

สาเนาเกยี รตบิ ตั ร ประกาศนยี บตั ร วุฒบิ ตั ร

๔๐

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

๔๑

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงนิ เดือน

ภาพกิจกรรมการปฏิบัตงิ านในหน้าที่

๔๒

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

๔๓

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

๔๔

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

๔๕

รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ัตงิ าน
ของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

สายงานการสอน

ครัง้ ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)