รายงานผลการปฏิบัติงาน สายงานสอน ตำแหน่งครูพรรณี

รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน
ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สายงานการสอน

คร้งั ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

นางสาวพรรณี สังขท์ องงาม

ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ

โรงเรยี นวดั ใหญบ่ า้ นบอ่ (บา้ นบอ่ ราษฎรบารงุ )

สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมทุ รสาคร
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บนั ทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นวดั ใหญ่บา้ นบอ่ (บ้านบ่อราษฎรบำรงุ )

ที่ ศธ.๐๔๑๔๒.๑๖๔ วนั ท่ี ๑๐ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๕

เรอ่ื ง รายงานผลการประเมินผลการปฎิบตั งิ านของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานสอน

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดใหญบ่ ้านบอ่ (บา้ นบ่อราษฎรบำรุง)

ด้วยหนังสือราชการสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้แจ้งหลักเกณฑ์และวิธีการ
เล่ือนเงนิ เดือนของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ คร้ังที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ -
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) โดยอ้างถึงหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันท่ี ๓ กันยายน ๒๕๖๔ เรื่อง
หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยอาศัยอำนาจตาม
ความในมาตรา ๑๙ (๔) และ ๗๒ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗
ประกอบกับข้อ ๗ ของคำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ท่ี ๑๖/๒๕๖๐ สั่ง ณ วนั ที่ ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๐ ก.ค.ศ.
จงึ กำหนดหลกั เกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยหลักเกณฑ์
และวิธีการนใี้ ห้ใชบ้ ังคับตัง้ แตว่ นั ที่ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เป็นต้นไป

เพื่อให้การปฎิบัติงานเป็นไปตามระเบียบแบบแผนของทางราชการ ข้าพเจ้านางสาวพรรณี สังข์ทองงาม
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบำรุง) สังกัดสำนักงานเขต
พ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้จัดทำแบบรายงานผลการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษา ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ รายละเอยี ดตามเอกสารท่สี ่งมาพร้อมน้ี

จงึ เรยี นมาเพื่อโปรดพิจารณา

(ลงชอื่ )
(นางสาวพรรณี สงั ข์ทองงาม)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
โรงเรยี นวัดใหญ่บา้ นบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบำรุง)

ความคิดเหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

……………………………………........………….……………………………………………..........….......................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

(ลงชอื่ )
(นางสาวสมถวลิ ศรีออ่ น)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั ใหญ่บา้ นบ่อ (บา้ นบ่อราษฎรบำรงุ )

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

คำนำ

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา สายงานสอน เป็นการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของช้า
ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันที่ ๓ กันยายน
๒๕๖๔) ข้าพเจ้าได้จัดทำขึ้นเพื่อสรุปผลการปฏิบัติงาน ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม
๒๕๖๔ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) ซึ่งได้สรุปกิจกรรมที่ไดป้ ฏบิ ัติงานพอสังเขปและแสดงให้เห็นถึงผลที่เกดิ ในด้าน
ต่าง ๆ ทั้งต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียนและชุมชน เพื่อรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติ
หน้าที่ของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและ
คุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา นอกจากนี้ยงั ได้นำเสนอภาพกจิ กรรมบางกจิ กรรมเพื่อใช้เปน็
ขอ้ มูลอา้ งองิ ในการเขยี นรายงานผลงานคร้งั น้ดี ้วย

ผจู้ ดั ทำขอขอบคุณบคุ ลากรในโรงเรยี นทกุ ท่านทไี่ ด้ช่วยให้ขอ้ มูลในการอ้างองิ เอกสารจนสำเรจ็ ได้ด้วยดี
และหวงั อย่างยิ่งวา่ รายงานเล่มน้ีจะใชเ้ ป็นขอ้ มูลอา้ งอิงในการประเมินผลการปฏิบตั งิ านของข้าราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษา สายงานสอน ทีผ่ ู้จัดทำได้จัดทำข้ึนไดอ้ กี ระดับหนึ่ง

(นางสาวพรรณี สงั ข์ทองงาม)
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ
โรงเรียนวัดใหญบ่ า้ นบอ่ (บ้านบ่อราษฎรบำรงุ )

ก

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

สารบญั

เรอื่ ง หนา้

คำนำ ก
สารบญั ข
❖ ส่วนที่ ๑ : ข้อมูลผูข้ อรบั การประเมิน ๑
❖ ส่วนที่ ๒ : สรุปผลการประเมนิ ๒
❖ ส่วนที่ ๓ : ผลการประเมนิ ๒
❖ ส่วนที่ ๔ : การรับทราบผลการประเมนิ ๓
❖ แบบประเมินองคป์ ระกอบท่ี ๑ ๔
❖ แบบประเมินองคป์ ระกอบที่ ๒ 9
❖ แบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๓ ๑๐
❖ รายงานผลการปฏิบัตงิ านของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๑2
❖ รายงานผลการปฏิบตั ิงาน ตามองคป์ ระกอบตวั ชี้วัด ๑๗
❖ ภาคผนวก ก (เกียรติบตั ร/รางวลั /รปู ภาพ) ๒5

ข

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สายงานการสอน ครงั้ ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพเิ ศษ

สว่ นที่ ๑ : ขอ้ มลู ผขู้ อรบั การประเมนิ

 ครงั้ ท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 ครั้งท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ชอื่ ผรู้ ับการประเมนิ นางสาวพรรณี สงั ข์ทองงาม
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ เงินเดือน 61,410 บาท
สถานศึกษา โรงเรียนวัดใหญบ่ า้ นบอ่ สงั กัด สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร
สอนระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4,5,6

รายวชิ า ส 14101 วิชาสังคมศกึ ษาฯ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4/1
รายวิชา ส 14101 วชิ าสังคมศึกษาฯ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4/2

รายวิชา ส 15101 วชิ าสังคมศกึ ษาฯ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1
รายวชิ า ส 15101 วิชาสังคมศกึ ษาฯ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5/2

รายวิชา ส 16101 วิชาสงั คมศกึ ษาฯ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6/1
รายวิชา ส 16101 วิชาสังคมศกึ ษาฯ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/2
รายวชิ า ส 14102 วชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4/1

รายวิชา ส 14102 วชิ าประวตั ิศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4/2
รายวิชา ส 15102 วชิ าประวตั ิศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5/1

รายวิชา ส 15102 วชิ าประวัตศิ าสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5/2
รายวชิ า ส 16102 วชิ าประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1
รายวิชา ส 16102 วชิ าประวัตศิ าสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6/2

รายวชิ า ศ 14101 วชิ าดนตรี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4/2
ลูกเสือ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5/2

ชุมนมุ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5/2
สวดมนต์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5/2

ช่วั โมงการสอน 23 ชวั่ โมง/สัปดาห์
จำนวนวันลาในรอบการประเมิน.......1.........วนั
ประกอบด้วย ๑) ลาปว่ ย ......-......วัน ๒) ลากิจ .......1.......วัน

ช่ือผู้ประเมนิ นางสาวสมถวิล ศรีออ่ น
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั ใหญบ่ ้านบ่อ (บา้ นบ่อราษฎรบำรงุ )

1

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

สว่ นที่ ๒ : สรปุ ผลการประเมนิ

องคป์ ระกอบการประเมนิ คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
เตม็ ประเมนิ ผบู้ งั คบั บญั ชา
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล ตนเอง ประเมิน
การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ๘๐
๑๐ 69
องค์ประกอบท่ี ๒ การประเมินการมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาการศึกษา ๑๐
องคป์ ระกอบท่ี ๓ การประเมนิ การปฏบิ ัติตนในการรักษาวินัย คณุ ธรรม ๑๐๐ 8

จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี 10
คะแนนรวม
87

ส่วนท่ี ๓ : ผลการประเมนิ

๓.๑ ผลการประเมนิ ตนเอง
ข้าพเจา้ ขอรบั รองว่าได้ประเมินตนเองตรงตามความเป็นจรงิ

ลงช่ือ...............................................ผู้รับการประเมิน

(นางสาวพรรณี สังข์ทองงาม)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ

วันท่ี ....................................................

๓.๒ ผลการประเมนิ และความเหน็ ของผบู้ งั คบั บญั ชา

๓.๒.๑ ผลการประเมนิ มี ๕ ระดบั ดงั นี้

 ดีเด่น (ร้อยละ ๙๐.๐๐ ข้ึนไป)

 ดีมาก (รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ – ๘๙.๙๙)

 ดี (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙)

 พอใช้ (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙)

 ปรบั ปรุง (รอ้ ยละ ๕๙.๙๙ ลงมา)

๓.๒.๒ ความเหน็ ของผบู้ งั คบั บญั ชา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ่ื ...............................................ผู้บงั คับบัญชา
(นางสาวสมถวิล ศรีออ่ น)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดใหญ่บ้านบ่อ
วันท่ี ....................................................

2

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ส่วนท่ี ๔ : การรบั ทราบผลการประเมนิ

ผรู้ บั การประเมนิ :
 ได้รบั ทราบผลการประเมนิ และความเหน็ ของผบู้ งั คับบัญชาแลว้

ลงช่ือ.......................................................
(นางสาวพรรณี สงั ข์ทองงาม)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ
วันที่ ....................................................

ผปู้ ระเมนิ :
 ไดแ้ จ้งผลการประเมินและผ้รู บั การประเมนิ ไดล้ งนามรบั ทราบแลว้
 ได้แจ้งผลการประเมินเมอื่ วันที.่ ....................................................แล้ว

แต่ผ้รู บั การประเมินไมล่ งนามรบั ทราบ

ลงช่ือ.......................................................
(....................................................)

ตำแหน่ง ..............................................
วันที่ ....................................................

ลงชือ่ ...................................................พยาน
(.....................................................)

ตำแหน่ง .............................................
วนั ท่ี ....................................................

3

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๑
การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหนง่

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ
(ทกุ สงั กดั )

ช่ือผรู้ บั การประเมนิ นางสาวพรรณี สังขท์ องงาม ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ สงั กดั สพฐ.
ชอ่ื ผปู้ ระเมนิ นางสาวสมถวลิ ศรีออ่ น ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวดั ใหญ่บ้านบอ่ สงั กดั สพฐ.

 รอบการประเมนิ ครั้งที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ ครงั้ ที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ตอนที่ ๑ : ระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (๖๐ คะแนน)

คำช้ีแจง การประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ตอนท่ี ๑ คะแนนรวม ๖๐ คะแนน มีดว้ ยกัน ๓ ด้าน ๑๕ ตวั ชีว้ ัด ได้แก่ ดา้ นท่ี ๑ ดา้ น

การจดั การเรยี นรู้ ๘ ตัวชวี้ ัด ด้านท่ี ๒ ด้านการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การเรยี นรู้ ๔ ตัวชี้วัด และดา้ นท่ี ๓ ดา้ นการพัฒนาตนเองและพฒั นา

วชิ าชพี ๓ ตัวชี้วัด โดยมีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดังน้ี

เกณฑ์การให้คะแนน

ใหผ้ ู้รบั การประเมิน ประเมินตนเอง และให้ผู้บังคบั บญั ชาประเมนิ โดยใช้เครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งระดบั และให้ใส่

คะแนนในช่องคะแนน โดยมีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดังนี้

๑) ระดบั ๑ หมายถึง ปฏบิ ตั ิได้ต่ำกวา่ ระดบั การปฏิบตั ิที่คาดหวงั มาก คดิ เปน็ ๑ คะแนน

๒) ระดบั ๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิได้ต่ำกวา่ ระดับการปฏบิ ตั ิที่คาดหวงั คิดเปน็ ๒ คะแนน

๓) ระดบั ๓ หมายถงึ ปฏบิ ัตไิ ด้ตามระดบั การปฏิบตั ทิ ่คี าดหวงั คดิ เป็น ๓ คะแนน

๔) ระดบั ๔ หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ด้สงู กว่าระดับการปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวัง คิดเปน็ ๔ คะแนน

โดยนำคะแนนรวมมาเปน็ คะแนนระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีม่ ฐี านเป็นคะแนนเต็ม ๖๐ คะแนน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏบิ ตั งิ าน รายละเอียด ผบู้ งั คบั บญั ชา

ระดบั ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
๑๒๓ ๑๒๓

๑. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

๑.๑ สร้างและหรือพัฒนา รเิ ร่มิ พัฒนารายวชิ าและหนว่ ยการเรยี นรู้ ให้ ✓3
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ัด หรือ
หลักสูตร
ผลการเรียนรตู้ ามหลกั สูตร บริบทของสถานศึกษา

ผเู้ รยี นและทอ้ งถ่ิน สามารถแก้ไขปัญหาในการ

จดั การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและ

การเรียนรู้เตม็ ตามศักยภาพ ส่งผลใหค้ ุณภาพการ

จดั การเรียนรสู้ งู ข้นึ และเป็นแบบอย่างทีด่ ใี นการ

สร้างและหรือพัฒนาหลกั สูตร

๑.๒ ออกแบบการจดั การ ริเริม่ คดิ ค้น การออกแบบการจดั การเรียนรู้ โดย ✓4
เรียนรู้ เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ สามารถแก้ไขปญั หาและ

พัฒนาคณุ ภาพการจดั การเรยี นรูใ้ ห้สงู ขึน้ เพือ่ ให้

ผูเ้ รียนมีความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะประจำวิชา

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์และสมรรถนะท่สี ำคญั

ตามหลกั สตู ร มกี ระบวนการคิดและค้นพบองค์

ความร้ดู ้วยตนเอง และสรา้ งแรงบันดาลใจและเป็น

แบบอย่างท่ีดีในการออกแบบการจดั การเรยี นรู้

4

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏบิ ตั งิ าน รายละเอยี ด ผบู้ งั คบั บญั ชา
๑.๓ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
มีการริเริ่ม คิดค้น และพฒั นานวตั กรรม การจดั ระดบั ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
๑.๔ สร้างและหรือพฒั นา กจิ กรรมการเรียนรู้ ท่ีสามารถแก้ไขปญั หาในการ ๑๒๓ ๑๒๓
สอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี จดั การเรียนรู้ ทำใหผ้ เู้ รยี นได้พัฒนาเต็มตาม
และแหล่งเรยี นรู้ ศกั ยภาพ เรยี นรู้และทำงานร่วมกนั มี ✓4
กระบวนการคดิ และคน้ พบองค์ความรู้ด้วย
๑.๕ วดั และประเมินผล ตนเอง และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ และเปน็ ✓3
การเรียนรู้ แบบอยา่ งที่ดใี นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
มกี ารรเิ รม่ิ คดิ คน้ และพัฒนาสอื่ นวัตกรรม ✓4
๑.๖ ศกึ ษา วเิ คราะห์และ เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรูส้ อดคล้องกับ
สังเคราะห์ เพอื่ แก้ปญั หา กจิ กรรมการเรียนรู้ สามารถแกไ้ ขปญั หาในการ ✓3
หรือพฒั นาการเรียนรู้ เรียนร้ขู องผเู้ รียนได้ และทำใหผ้ ู้เรยี นมที ักษะ ✓4
การคดิ และสามารถสร้างนวัตกรรมได้ และเปน็
๑.๗ จดั บรรยากาศที่ แบบอย่างท่ดี ีในการสร้างและหรอื พัฒนาส่อื
ส่งเสรมิ และพัฒนาผ้เู รยี น นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้
มีการริเรม่ิ คิดค้น และพฒั นารปู แบบการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจรงิ ดว้ ยวธิ กี าร
ท่หี ลากหลายเหมาะสม และสอดคลอ้ งกับ
มาตรฐานการเรยี นรู้ และนำผลการวดั และ
ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ มาใชแ้ กไ้ ขปญั หาการ
จดั การเรียนรู้ เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รียนพัฒนาการเรยี นรู้
อยา่ งตอ่ เน่อื ง และเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีในการวัด
และประเมนิ ผลการเรียนรู้
มกี ารรเิ ร่ิม คิดคน้ วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพอ่ื
แก้ไขปญั หาหรือพฒั นานาทีสง่ ผลต่อคณุ ภาพ
ผเู้ รียน และนำผลการศึกษา วเิ คราะห์ และ
สงั เคราะห์ มาใชแ้ ก้ไขปัญหาหรือพฒั นาคณุ ภาพ
การจดั การเรียนรูใ้ หส้ งู ขน้ึ และเป็นแบบอยา่ งท่ีดี
ในการศกึ ษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพอื่
แก้ไขปัญหาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้
มกี ารริเรมิ่ คดิ คน้ และพฒั นาการจดั บรรยากาศ
ทเ่ี หมาะสม สอดคลอ้ งกับความแตกต่างผเู้ รียน
เปน็ รายบุคคล สามารถแก้ไขปญั หาการเรียนรู้
และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ สง่ เสรมิ และพฒั นา
ผู้เรียนใหเ้ กิดกระบวนการคิด ทักษะชวี ติ ทกั ษะ
การทำงาน ทักษะการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม
ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และ
เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ใี นการจดั บรรยากาศที่สง่ เสรมิ
และพัฒนาผเู้ รยี น

5

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏบิ ตั งิ าน รายละเอียด ผบู้ งั คบั บญั ชา

๑.๘ อบรมและพัฒนา ระดบั ๔ คะแนน ๑ ระดบั ๔ คะแนน
คณุ ลกั ษณะทีด่ ีของผเู้ รียน ๑๒๓ ๒๓

๒. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ มกี ารอบรมบ่มนสิ ัยให้ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม ✓4
สนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้
๒.๑ จดั ทำขอ้ มูล จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และ
สารสนเทศของผู้เรยี นและ
รายวิชา ค่านิยมความเปน็ ไทยท่ีดีงาม โดยรเิ ริ่ม คดิ คน้

๒.๒ ดำเนินการตามระบบ และพฒั นารูปแบบการดำเนินการท่มี ี
ดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี น
ประสิทธภิ าพ คำนงึ ถึงความแตกตา่ งของผเู้ รียน
๒.๓ ปฏบิ ัตงิ านวชิ าการ
และงานอนื่ ๆ ของ เปน็ รายบคุ คล และสามารถแก้ไขปญั หาและ
สถานศกึ ษา
พฒั นาผเู้ รียนได้ และเปน็ แบบอย่างทด่ี ใี นการ
๒.๔ ประสานความรว่ มมอื
กบั ผูป้ กครอง ภาคีเครอื ข่าย อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะที่ดขี องผู้เรยี น
และหรอื สถานประกอบการ
๓. ดา้ นการพฒั นาตนเอง มีการรเิ ริม่ คิดคน้ และพัฒนารปู แบบการจัดทำ ✓4
และวชิ าชพี ขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรยี นและรายวชิ า ให้มี ✓4
๓.๑ พฒั นาตนเองอย่าง ขอ้ มลู เปน็ ปจั จุบัน เพอื่ ใช้ในการส่งเสริม ✓3
เปน็ ระบบและต่อเน่ือง สนับสนนุ การเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา ✓4
คณุ ภาพผูเ้ รียน และเป็นแบบอย่างทด่ี ี

มกี ารใชข้ ้อมลู สารสนเทศเก่ยี วกบั ผเู้ รียน
รายบุคคล และประสานความร่วมมือกบั ผู้มสี ่วน
เกยี่ วขอ้ ง เพ่ือพฒั นาและแกไ้ ขปญั หาผเู้ รยี น
และรเิ รม่ิ โครงการ หรือจดั กิจกรรมเชงิ
สรา้ งสรรค์ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ในการดแู ล

ชว่ ยเหลือผู้เรียน และเป็นแบบอย่างทด่ี ี

ร่วมปฏบิ ตั ิงานทางวิชาการ และงานอนื่ ๆของ
สถานศึกษาเพอ่ื ยกระดับคุณภาพการจัด
การศกึ ษาของสถานศึกษา โดยมกี ารพฒั นา
รปู แบบหรือแนวทางการดำเนินงานใหม้ ี

ประสทิ ธภิ าพสูงขึ้น และเป็นแบบอยา่ งที่ดี

การประสานความรว่ มมอื กบั ผปู้ กครอง ภาคี
เครอื ขา่ ย และหรอื สถานประกอบการ เพอื่
ร่วมกันแก้ไขปัญหาและพฒั นาผ้เู รียน และเป็น
แบบอยา่ งที่ดี

พฒั นาตนเองเป็นระบบและต่อเน่ือง เพื่อให้มี ✓3
ความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยงิ่
การใช้ภาษาไทยและภาษาองั กฤษเพือ่ การ
สือ่ สาร และการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล เพือ่
การศึกษา สมรรถนะวชิ าชีพครูและความรอบรู้
ในเนื้อหาวิชา และวิธีการสอนและเป็น
แบบอยา่ งทดี่ ี

6

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏบิ ตั งิ าน รายละเอียด ผบู้ งั คบั บญั ชา

๓.๒ มีสว่ นรว่ มในการ มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ระดบั ๔ คะแนน ๑ ระดบั ๔ คะแนน
แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ทาง ทางวิชาชพี เพอ่ื แกไ้ ขปญั หาและสรา้ งนวตั กรรม ๑๒๓ ๒๓
วชิ าชีพ เพื่อพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ และเปน็ แบบอย่าง
ท่ดี ี ✓3
๓.๓ นำความรู้ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีไดจ้ ากการ
ความสามารถ ทักษะ ที่ได้ พฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ ✓4
จากการพัฒนาตนเองและ จดั การเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น รวมถึง
วชิ าชพี มาใช้ การพฒั นานวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ท่มี ผี ลต่อ
คณุ ภาพผเู้ รยี น และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี
54
คะแนนรวม

ตอนท่ี ๒ : ระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานทเ่ี สนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น (๒๐
คะแนน)

คำช้ีแจง การประเมินองคป์ ระกอบที่ ๑ ตอนท่ี ๒ คะแนนรวม ๒๐ คะแนน ซึ่งมรี ายการประเมนิ ๒ รายการ รายการละ
๑๐ คะแนน โดยมรี ะดบั การประเมนิ และเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั นี้

ระดบั การประเมิน
ให้ผรู้ ับการประเมนิ ประเมินตนเอง และให้ผบู้ งั คับบญั ชาประเมิน โดยใช้เคร่อื งหมาย ✓ ในชอ่ งคะแนน
๑) ระดบั ๑ หมายถงึ ปฏบิ ัติไดต้ ำ่ กวา่ ระดบั การปฏบิ ัติทีค่ าดหวงั มาก
๒) ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัติได้ต่ำกวา่ ระดับการปฏิบัติทค่ี าดหวัง
๓) ระดับ ๓ หมายถงึ ปฏิบตั ิไดต้ ามระดับการปฏบิ ัติทีค่ าดหวัง
๔) ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบตั ิไดส้ ูงกวา่ ระดบั การปฏิบัติท่ีคาดหวัง
เกณฑ์การให้คะแนน
๑) การประเมนิ ตอนท่ี ๒ กำหนดใหม้ ีเกณฑก์ ารให้คะแนนระดบั คุณภาพ ๔ ระดับ คอื ระดบั ๔ ระดับ ๓ ระดบั ๒ และ
ระดบั ๑ ในแตล่ ะระดับคณุ ภาพกำหนดค่าคะแนน ดงั นี้

ระดับ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนนเตม็ ๒๐
๔ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐
๓ ๗.๕๐ ๑๕.๐๐
๒ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐
๑ ๒.๕๐ ๕.๐๐

๒) ใหน้ ำคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพัฒนา
ผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี นทม่ี ฐี านเปน็ คะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน ดังน้ี

คะแนนประเมนิ = คะแนนรวม x ๒๐
๔๐

7

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

รายการประเมิน ผบู้ งั คบั บญั ชา

๑. วธิ ีดำเนนิ การ (๒๐ คะแนน) ระดบั ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
พิจารณาจากการดำเนนิ การท่ถี กู ตอ้ ง ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาท่ีกำหนด ๑๒๓ ๑๒๓
ไว้ในข้อตกลง และสะท้อนใหเ้ ห็นถงึ ระดับการปฏบิ ัติทีค่ าดหวงั ตามตำแหน่งและ
วทิ ยฐานะ ✓ ๑๕.๐๐
๒. ผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นทคี่ าดหวงั (๒๐ คะแนน)
๒.๑ เชิงปรมิ าณ (๑๐ คะแนน) ✓ ๗.๕๐

พิจารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชิงปริมาณได้ครบถ้วน ตามข้อตกลง ✓ ๗.๕๐
และมคี วามถูกตอ้ ง เชือ่ ถอื ได้
๒.๒ เชงิ คณุ ภาพ (๑๐ คะแนน) 30
๑๕
พจิ ารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพไดค้ รบถ้วน ถกู ตอ้ ง เชอื่ ถือ
ได้ และปรากฏผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รียนได้ตามข้อตกลง

คะแนนรวม
แปลงคะแนนรวมเปน็ คะแนนระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน็
ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นทม่ี ฐี านเปน็ คะแนน
เตม็ ๒๐ คะแนน (โดยนำคะแนนทไี่ ดม้ าคณู กบั ๒๐ แลว้ หารดว้ ย ๔๐)

สรปุ คะแนนรวมแบบประเมินองคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานตาม มาตรฐานตำแหนง่

รายการประเมิน คะแนน คะแนนประเมนิ คะแนนประเมนิ ของ

ตอนท่ี ๑ ระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง เตม็ ตนเอง ผบู้ งั คบั บญั ชา
ตอนที่ ๒ ระดบั ความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการ
๖๐ 54
พฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผ้เู รียน
คะแนนรวม ๒๐ ๑๕

๘๐ 69

***********************

8

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี ๒
การประเมนิ การมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ
(ทกุ สงั กดั )

ชอ่ื ผรู้ บั การประเมนิ นางสาวพรรณี สังขท์ องงาม ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ สงั กดั สพฐ.
ชอ่ื ผปู้ ระเมนิ นางสาวสมถวลิ ศรอี อ่ น ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ใหญบ่ า้ นบ่อ สงั กดั สพฐ.

 รอบการประเมนิ คร้ังท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน คร้ังที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )

ระดบั ความสำเร็จในการมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา (๑๐ คะแนน)

คำชแี้ จง การประเมนิ ระดบั ความสำเร็จการมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา คะแนนรวม ๑๐ คะแนน โดยพิจารณาจากปริมาณ
งานที่ไดร้ บั มอบหมายจากผ้บู งั คบั บญั ชาแลว้ เสรจ็ โดยมรี ะดบั การประเมนิ และเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั นี้

ระดับการประเมิน
ให้ผรู้ ับการประเมินและผบู้ งั คบั บัญชา ประเมินตามรายการประเมนิ ตามสภาพการปฏบิ ัติงานจริงของผ้รู ับการประเมิน โดยใช้
เครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งระดบั การประเมนิ และคำนวณตามเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ รอ้ ยละ
๑) ระดบั ๑ หมายถึง ปฏบิ ัตงิ านทผ่ี บู้ งั คับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๑๙.๙๙ ลงมา
๒) ระดับ ๒ หมายถงึ ปฏบิ ัตงิ านทีผ่ ู้บงั คับบญั ชามอบหมายแลว้ เสรจ็ ร้อยละ ๒๐.๐๐ – ๓๙.๙๙
๓) ระดับ ๓ หมายถงึ ปฏบิ ตั งิ านที่ผบู้ ังคบั บญั ชามอบหมายแลว้ เสร็จ รอ้ ยละ ๔๐.๐๐ – ๕๙.๙๙
๔) ระดับ ๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั งิ านท่ผี ู้บงั คับบญั ชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙
๕) ระดบั ๕ หมายถงึ ปฏบิ ตั งิ านทีผ่ บู้ ังคับบญั ชามอบหมายแลว้ เสร็จ รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ ข้ึนไป
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ให้นำคะแนนรวมมาเป็นคะแนนประเมินการมีสว่ นร่วมในการพัฒนาการศึกษา ทีม่ ีฐานเป็นคะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกำหนด
เกณฑ์การให้คะแนน ดงั น้ี

คะแนนท่ีได้ = ระดับการประเมิน x ค่าน้ำหนกั

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ งั คบั บญั ชา

รายการประเมิน ระดบั การ คา่ คะแนนที่ ระดบั การ คา่ นำ้ หนกั คะแนนที่
ประเมิน (ก) นำ้ หนกั ได้ (กxข) ประเมนิ (ก) (ข) ได้ (กxข)
ความสำเรจ็ ของงานที่ไดร้ ับมอบหมาย ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข)
จากผู้บงั คบั บญั ชา 8 ๑๒๓๔๕
✓2
คะแนนรวม
8

***********************

9

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๓
การประเมนิ การปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ
(ทกุ สงั กดั )

ชอ่ื ผรู้ บั การประเมนิ นางสาวพรรณี สังขท์ องงาม ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ สงั กดั สพฐ.
ชอ่ื ผปู้ ระเมนิ นางสาวสมถวลิ ศรอี ่อน ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวดั ใหญบ่ า้ นบอ่ สงั กดั สพฐ.

 รอบการประเมนิ ครง้ั ท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครั้งท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )

การประเมนิ การปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี (๑๐ คะแนน)

คำชี้แจง การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี มีรายการประเมิน ๑๐
รายการ โดยพิจารณาจากพฤติกรรมในการปฏิบตั ิตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี โดยมีเกณฑก์ ารให้
คะแนน ดงั นี้

๑) คะแนน ๑ หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ด้ต่ำกวา่ ระดบั ทีค่ าดหวงั มาก
๒) คะแนน ๒ หมายถงึ ปฏิบตั ิไดต้ ่ำกว่าระดบั ที่คาดหวงั
๓) คะแนน ๓ หมายถงึ ปฏิบัตไิ ดต้ ามระดับทค่ี าดหวงั
๔) คะแนน ๔ หมายถงึ ปฏิบัติได้สูงกวา่ ระดับท่ีคาดหวงั
โดยใหน้ ำคะแนนรวมแปลงเปน็ คะแนนประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรกั ษาวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพทม่ี ี
ฐานเปน็ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกำหนดเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้

คะแนนประเมนิ = คะแนนรวม
๔

ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ของ

ท่ี รายการประเมนิ ตนเอง ผบู้ งั คบั บญั ชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๑ ยึดมัน่ ในสถาบันหลักของประเทศ อันไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ และ ๔
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข

๒ มีความซอ่ื สัตย์ สุจรติ มีจิตสำนึกทด่ี ี มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทแี่ ละตอ่ ๔
ผเู้ กย่ี วข้องในฐานะขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

๓ มีความกลา้ คิด กล้าตดั สินใจ กลา้ แสดงออก และกระทำในสิง่ ท่ีถกู ต้อง ชอบ ๔
ธรรม

๔ มีจติ อาสา จติ สาธารณะ มงุ่ ประโยชนส์ ่วนรวม โดยไมค่ ำนงึ ถึงประโยชน์ส่วนตน ๔
หรอื พวกพ้อง

๕ มุง่ ผลสมั ฤทธิ์ของงาน มุง่ มน่ั ในการปฏบิ ตั ิงานอย่างเต็มกำลงั ความสามารถ โดย ๔
คำนึงถึงคุณภาพการศึกษาเปน็ สำคญั

๖ ปฏิบัตหิ น้าทีอ่ ยา่ งเปน็ ธรรมและไม่เลือกปฏบิ ตั ิ ๔

10

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ของ

ท่ี รายการประเมนิ ตนเอง ผบู้ งั คบั บญั ชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๗ ดำรงตนเปน็ แบบอยา่ งท่ดี แี ละรักษาภาพลกั ษณข์ องขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากร ๔
ทางการศึกษา

๘ เคารพศกั ดศิ์ รคี วามเปน็ มนษุ ย์ คำนงึ ถึงสทิ ธิเดก็ และยอมรบั ความแตกตา่ งของ ๔
บคุ คล

๙ ยึดถอื และปฏบิ ตั ติ ามจรรยาบรรณของวชิ าชพี ๔

๑๐ มีวนิ ยั และการรักษาวินัย ๔

คะแนนรวม 40

แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนการประเมนิ การปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม

จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ทม่ี ฐี านคะแนนเตม็ เปน็ ๑๐ คะแนน (โดยนำคะแนน 10

รวมหารดว้ ย ๔)

11

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สายงานการสอน ครง้ั ที่ ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพเิ ศษ

๑. ขอ้ มลู ผขู้ อรบั การประเมนิ

ชื่อ นางสาวพรรณี นามสกลุ สังข์ทองงาม

สญั ญาติ ไทย เชอ้ื ชาติ ไทย ศาสนา พทุ ธ

วนั เดอื นปเี กดิ 23 ธนั วาคม 2507 อายุ 57 ปี

คณุ วฒุ กิ ารศกึ ษา คบ. สังคมศกึ ษา

ภมู ลิ ำเนา เลขที่ 33 หมทู่ ี่ 7 ตำบล บา้ นบอ่ อำเภอ เมอื งสมทุ รสาคร

จงั หวัด สมทุ รสาคร รหสั ไปรษณยี ์ 74000

โทรศพั ท์ 089-5477946 E-Mail : [email protected]

รบั เงนิ เดอื น อนั ดับ ครู คศ.๓ ขนั้ 61,410 บาท

สถานศกึ ษา โรงเรยี นวัดใหญบ่ ้านบอ่ สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรสาคร

เลขที่ ๒ หมู่ ๓ ตำบลบ้านบอ่ อำเภอเมอื งสมุทรสาคร จงั หวดั สมุทรสาคร ๗๔๐๐๐

๒. ประวตั กิ ารศกึ ษา พ.ศ. 2521 โรงเรยี นวัดบางขุด จงั หวดั สมทุ รสาคร

๒.๑ ระดบั ประถมศกึ ษา พ.ศ. 2526 โรงเรียนสมทุ รสาครบรู ณะ จังหวดั สมทุ รสาคร
๒.๒ ระดบั มธั ยมศกึ ษา พ.ศ. 2530
๒.๓ ระดบั ปรญิ ญาตรี - วิทยาลยั ครูหมู่บ้านจอมบงึ จังหวัดราชบรุ ี
๒.๔ ระดบั สงู กวา่ ปรญิ ญาตรี

๓. ประวตั กิ ารรบั ราชการ

พ.ศ. 2533 อาจารย์ 1 ระดับ 3 โรงเรียนบา้ นเทพพฒั นา สปอ.ปะคำ สปจ.บรุ รี ัมย์
พ.ศ. 2539 อาจารย์ 2 ระดบั 5 โรงเรยี นบา้ นอ้อมโรงหีบ สปอ.เมือง สปจ.สมุทรสาคร
พ.ศ. 2547 ครู คศ.2 โรงเรยี นวัดใหญ่บ้านบ่อ อ.เมอื ง สพท.สมุทรสาคร
พ.ศ. 2554 ครู คศ.3 โรงเรยี นวดั ใหญบ่ ้านบ่อ อ.เมือง สพท.สมุทรสาคร
ปัจจบุ นั ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรยี นวดั ใหญ่บ้านบอ่ สพป.สมุทรสาคร

12

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

๔. ประวตั กิ ารลาราชการ ประจำครง่ึ ปงี บประมาณ ๒๕๖๕ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)

รายการลา

เดอื น/ปี ลาปว่ ย ลากจิ ลาคลอด/ ลาเขา้ รบั ลาศกึ ษาตอ่ ขาดราชการ/
ลาอปุ สมบท การตรวจเลอื ก ขาดงาน

ครงั้ วนั ครงั้ วนั ครง้ั วนั ครง้ั วนั ครงั้ วนั ครงั้ วนั

ต.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

พ.ย.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

ธ.ค.-๖๔ - - ๑ ๑ - - - - - - - -

ม.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

ก.พ.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

ม.ี ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

รวม - - ๑ ๑ - - - - - - - -

๕. ประวตั กิ ารประชมุ ทางวชิ าการ / สมั มนา / ฝกึ อบรม

ลำดับ ชือ่ หลกั สตู ร/โครงการ/กจิ กรรม วนั /เดอื น/ปี หนว่ ยงานทจ่ี ดั
ที่ ที่เขา้ รว่ มกจิ กรรม กจิ กรรม

1 การใช้งานระบบมาตรฐานดา้ นความปลอดภยั ๑๕ กมุ ภาพันธ์ 2565 กระทรวงศึกษาธิการ
(MOE Safety Platform)

13

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

๖. ภาระงานสอน
ปฏิบตั หิ นา้ ทก่ี ารสอนปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มีหน้าที่และความรับผิดชอบในการสง่ เสริมการเรียนรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีส่วนรว่ มในการจัด กิจกรรม

การเรียนการสอนของผเู้ รยี น ประสานความร่วมมือระหวา่ งผู้ปกครอง ชุมชน และสถานประกอบการใกล้เคียง เพอื่ มีส่วน
ร่วมในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยได้รับ
มอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และ
กล่มุ สาระการเรยี นวทิ ยาศาสตร์ รายละเอียดดงั นี้

ท่ี รหสั วชิ า ชอ่ื วชิ า ชนั้ จำนวน จำนวนชว่ั โมง /
นกั เรยี น สปั ดาห์
1 พ 14101 ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๔
2 พ 14101 ป.4/1 30 2
3 พ 15101 วชิ าสังคมศึกษาฯ ป.4/2 31 2
4 พ 15101 วชิ าสงั คมศึกษาฯ ป.5/1 19 2
5 พ 16101 วิชาสังคมศกึ ษาฯ ป.5/2 20 2
6 พ 16101 วชิ าสังคมศกึ ษาฯ ป.6/1 30 2
7 พ 14102 วชิ าสงั คมศกึ ษาฯ ป.6/2 31 2
8 พ 14102 วชิ าสังคมศึกษาฯ ป.4/1 30 1
9 พ 15102 วชิ าประวตั ิศาสตร์ ป.4/2 31 1
10 พ 15102 วิชาประวตั ศิ าสตร์ ป.5/1 19 1
11 พ 16102 วชิ าประวัติศาสตร์ ป.5/2 20 1
12 พ 16102 วิชาประวัตศิ าสตร์ ป.6/1 30 1
13 ศ 14101 วชิ าประวัตศิ าสตร์ ป.6/2 31 1
14 วิชาประวตั ศิ าสตร์ ป.4/2 31 1
15 ป.5/2 1 1
16 ศิลปะ ป.5/2 1 1
ลกู เสอื ป.5/2 1 1
ชุมนมุ 23
สวดมนต์
รวม

๗. การปฏบิ ัตงิ านทไี่ ด้รบั มอบหมาย / หนา้ ทพ่ี เิ ศษ
ข้าพเจ้า นางสาวพรรณี สังข์ทองงาม ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ

สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร ได้รบั มอบหมายจากผูบ้ ังคับบญั ชาใหป้ ฏบิ ตั หิ น้าที่ในสถานศึกษา

14

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ทั้งด้าน การจัดการเรียนการสอน และงานพิเศษอื่นๆ ที่ได้มอบหมาย โดยในการปฏิบัติงานยึดหลักการปฏิบัติตน เป็น
แบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ ให้คำปรึกษาแก่นักเรียนในฐานะผูร้ ับบริการอย่างเท่าเทียมกัน รับผิดชอบต่อการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอน สอนผู้เรยี นใหม้ ีความรู้ ความสามารถ พฒั นาทกั ษะอยา่ งรอบด้าน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการ
เรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะสำคัญและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี น บนพื้นฐานความ
เชื่อที่ว่า “ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและธรรมชาติของช่วงวัย”
คดั เลือก สรรหารูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลายเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั สง่ เสริม ให้ผู้เรียนมี
ส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึงติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองผ่านช่องทางแอพพลิเคชั่นไลน์
(Line) เพื่อพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูลพฤติกรรม ปัญหาของของผูเ้ รียนระหว่างที่โรงเรียนกับที่บ้าน เพื่อหาแนวทางในการ
แก้ไขปญั หานักเรียนอย่างใกล้ชิด และสง่ เสริมนกั เรยี นอย่างเปน็ ระบบ

นอกจากนี้ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่พิเศษตามระเบียบสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าที่และการบริหารงานของสถานศึกษา โดยมี
รายละเอยี ดดงั นี้

๗.๑ งานครทู ปี่ รกึ ษา
๗.๑.๑ การดูแลและแก้ไขปญั หาความประพฤตขิ องนักเรยี น
ศึกษา และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนภายในห้อง การสัมภาษณ์

เพื่อนร่วมห้อง การแลกเปลย่ี นข้อมลู ระหวา่ งครทู ี่ปรกึ ษาและผู้ปกครองนกั เรียน เก่ียวกับ พฤตกิ รรมของนกั เรียนขณะอยู่
ที่บ้านและโรงเรยี น ตลอดจนร่วมกันกำหนดแนวทางในการแกไ้ ขปญั หา กรณีที่ นักเรยี นมีพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ และ
ส่งเสริมผเู้ รยี นทม่ี ีพฤตกิ รรมพงึ ประสงค์ให้มีความเปน็ เลิศตามศกั ยภาพ ของแตล่ ะบคุ คล

๗.๑.๒ การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
ดำเนินการใหน้ กั เรียนบันทึกข้อมูลของนักเรียนลงในแบบบนั ทกึ ข้อมูลรายบุคคล เพ่อื เปน็ การทราบข้อมูลพ้ืนฐาน
ของนักเรียนเบื้องต้นทั้งในด้านข้อมูลสุขภาพ ครอบครัว ความสามารถพิเศษ และลักษณะนิสัยของนักเรียน ตลอดจนมี
การออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครอบครัวของนักเรียนและครูที่ปรึกษา รวมถึงการเก็บ
ข้อมูลสภาพจรงิ ท้ังในดา้ นข้อมูลครอบครัว สภาพความเปน็ อยขู่ อง ครอบครัว และสภาพบริบทของชมุ ชนใกล้เคยี ง
กำกับ ดูแลนักเรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5/2 ในการปฏบิ ัติกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาตใิ นภาคเขา้
อย่างใกล้ชิด และให้นักเรียนปฏิบัติตนเพื่อสร้างระเบียบวินัยในตนเองให้เกิดขึ้น ตลอดจน กำกับ ดูแล และตรวจสอบ
ข้อมลู การเดนิ ทางมาโรงเรียนของนักเรียนให้ทนั เวลา ประสานความร่วมมอื กับผู้ปกครองนักเรียนท่ีมาสาย เพ่ือรับทราบ
สาเหตแุ ละปัญหาของการเดินทางมาโรงเรยี นสายของนกั เรียนและ ร่วมกันหาแนวทางการแกไ้ ขปัญหาอยา่ งเป็นระบบ
นอกจากนี้ เม่อื เสรจ็ สน้ิ กจิ กรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติแลว้ ได้ปฏิบัติหน้าที่ในการอบรม สัง่ สอน หรือพูดคุย
เพอ่ื สรา้ งความไวว้ างใจ ให้แก่นักเรียนในการบอกเลา่ เรอื่ งราว หรอื ปัญหาทีเ่ กิดข้นึ ขณะที่ นักเรยี นใชช้ วี ติ ประจำวนั อย่ใู น

15

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

โรงเรียน สอดแทรกการใหค้ วามรเู้ ร่ืองการเปล่ียนแปลงทางด้านร่างกาย การควบคมุ อารมณ์ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ผา่ นการ
จัดกิจกรรม โฮมรูม (Homeroom) หากพบว่ามีนักเรียนที่มีปัญหา ดำเนินการสอบถามข้อมูล ต้นเหตุของปัญหา และ
ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยขอความร่วมมือจาก ภาคีเครือข่าย อาทิเช่น ครูแนะแนว ผู้ปกครอง และคณะ
ผ้บู รหิ าร เปน็ ตน้

๗.๒ งานหนา้ ท่ีพิเศษ
๗.๒.๑ กล่มุ บรหิ ารงานทั่วไป
หัวหนา้ งานอนามัยโรงเรยี น
๗.๒.๒ กลุ่มบรหิ ารงานงบประมาณ
งานประกนั คณุ ภาพ

๘. รางวลั และความภาคภมู ใิ จ

ครูดีไม่มอี บายมุข

16

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน

องคป์ ระกอบที่ ๑ : การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหนง่

ดา้ นที่ ๑ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้
๑.๑ สรา้ งและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร
ข้าพเจ้าได้ริเริ่ม พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผล

การเรียนรู้ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้
ผูเ้ รยี นได้พฒั นาสมรรถนะและการเรยี นรเู้ ต็มตามศกั ยภาพ ส่งผลใหค้ ณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้สงู ขึ้น และเป็นแบบอย่างที่
ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร โดยได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษาตามสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา
ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร โดยดำเนินการจดั ทำหลกั สูตรรายวิชา ตามภาระงานสอนท่ี
ไดร้ ับมอบหมาย

ทั้งนี้ หลักสูตรรายวิชาที่จัดทำขึ้นสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามบริบทของ
สถานศกึ ษา และช่วงวัยของผู้เรียน โดยมีการบันทกึ ผลการใช้หลกั สูตรรายวิชาเพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงหรือพัฒนา
หลกั สตู รในคร้งั ตอ่ ไป

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรู้
ข้าพเจา้ ได้ริเรมิ่ คดิ ค้น การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ โดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ สามารถแกไ้ ขปญั หาและพัฒนา
คุณภาพการจดั การเรียนรู้ให้สงู ข้ึน เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ
สมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจและเป็น
แบบอย่างท่ีดใี นการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนได้ดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกบั
คำอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระการเรยี นรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ตามภาระงาน
สอนทีไ่ ด้รับมอบหมาย
โดยเลือกรปู แบบการจดั การเรยี นร้แู บบกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) และการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
แบบ Active Learning ทกุ หนว่ ยการเรยี นรู้ โดยมกี ารออกแบบสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตลอดจนดำเนินการประเมินผล
การใชห้ นว่ ยการเรียนรู้และนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคณุ ภาพของหนว่ ยการเรียนร้ใู ห้สงู ข้นึ

17

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

๑.๓ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขา้ พเจ้ามีการริเรม่ิ คดิ คน้ และพฒั นานวัตกรรม การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ท่ีสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการ
เรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วย
ตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยใช้รูปแบบ
การจดั การเรียนรูแ้ บบ ๕ ข้นั ตอน (๕ STEPs) และการจัดการเรียนรู้แบบเชงิ รุก (Active Learning) ทเี่ น้นวิธกี ารปฏิบัติ
และมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการ
เรียนรู้ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกนั
เรียนรู้และทำงานรว่ มกัน โดยมกี ารปรบั ประยุกต์ให้สอดคลอ้ ง กบั ความแตกตา่ งของผู้เรียน
รปู แบบการจดั การเรยี นรแู้ บบ ๕ ขน้ั ตอน (๕ STEPs)
ขั้นตอนท่ี ๑ การเรยี นรู้ตั้งคำถาม หรือข้ันต้ังคำถาม
เปน็ ทีใ่ หน้ ักเรียนฝึกสังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณ์ตา่ งๆ จนเกดิ ความสงสยั จากนั้นฝึกให้เด็กต้งั คำถามสำคัญ
รวมทง้ั การคาดคะเนคำตอบ ด้วยการสืบคน้ ความรูจ้ ากแหลง่ ตา่ งๆ และสรปุ คำตอบช่วั คราว
ขน้ั ตอนท่ี ๒ การเรยี นรแู้ สวงหาสารสนเทศ
เป็นข้ันตอนการออกแบบ/วางแผนเพือ่ รวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศ จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ งๆ รวมท้งั การทดลองเปน็
ขั้นทเ่ี ด็กใช้หลักการนิรภัย (Deduction reasoning) เพ่อื การออกแบบขอ้ มูล
ขน้ั ตอนที่ ๓ การเรียนรเู้ พ่อื สร้างองค์ความรู้
เป็นข้นั ตอนที่เดก็ มกี ารคดิ วิเคราะห์ขอ้ มลู เชงิ ปริมาณและเชิงคุณภาพ การสอ่ื ความหมายขอ้ มลู ด้วยแบบต่างๆ หรอื ดว้ ยผัง
กราฟกิ การแปรผล จนถึงการสรุปผล หรือการสร้างคำอธบิ าย เปน็ การสร้างองค์ความรู้ ซึ่งเป็นแก่นความรู้ประเภท

๑. ข้อเทจ็ จริง
๒. คำนิยาม
๓. มโนทัศน์
๔. หลักการ
๕. กฎ
๖. ทฤษฎี
ข้นั ตอนที่ ๔ การเรียนรเู้ พือ่ การส่อื สาร
คอื ขัน้ นำเสนอความรูด้ ว้ ยการมใชภ้ าษาท่ถี ูกต้อง ชัดเจน และเปน็ ท่ีเข้าใจ อาจเป็นการนำเสนอภาษา และ
นำเสนอด้วยวาจา

18

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ขน้ั ตอนที่ ๕ การเรียนรเู้ พือ่ ตอบแทนสังคม
เปน็ ขัน้ ตอนการฝกึ เด็กให้นำความรู้ทเี่ ข้าใจ นำการเรยี นรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์เพ่อื ส่วนรวม หรอื เห็นต่อประโยชน์
ส่วนรวมดว้ ยการทำงานเป็นกล่มุ ร่วมสรา้ งผลงานท่ไี ดจ้ ากการแก้ปญั หาสังคมอย่างสรา้ งสรรค์ ซ่ึงอาจเป็นความรู้
แนวทางสิง่ ประดษิ ฐ์ ซง่ึ อาจเปน็ นวัตกรรม ดว้ ยตวามรับผิดชอบตอ่ สงั คม อันเป็นการแสดงออกของการเกอื้ กลู และ
แบ่งปันใหส้ งั คมมีสนั ติอย่างยงั่ ยืน
พัฒนาและออกแบบสื่อการเรียนรู้ สำหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ
ออนไลน์ (Online) , ออนแฮนด์ (On-hand) และ Onsite เพื่อปรับประยุกต์ให้เข้ากบั สถานการณ์ในปัจจุบัน โดยมีการ
พัฒนาสื่อการสอน (PowerPoint) ตลอดจนใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เช่น Zoom , Line , Google
Meet , Google Form , Google Classroom , Google Drive , แอพพลิเคชั่น Plicker , แอพพลิเคชั่น Kahoot
เปน็ ตน้
มกี ารวัดประเมนิ ผลผู้เรียนครอบคลุมทุกด้าน ท้งั ในด้านพทุ ธิพสิ ัย หรอื ดา้ นความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรอื ดา้ น
ทักษะ (P) , และด้านเจตพิสัยหรอื ด้านเจตคติ (A) โดยใชแ้ บบทดสอบกอ่ นเรียน , แบบทดสอบหลังเรยี น , แบบประเมิน
ผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม และแบบประเมนิ ผลคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

การจดั การเรยี นรแู้ บบเชงิ รกุ (Active Learning)
Active Learning จึงเป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism)
ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นใน
ตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความ
สะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการ
ประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกจิ กรรมการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีความหมายและนำไปใช้ในสถานการณ์
อืน่ ๆไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ
ลกั ษณะของการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning เป็นดงั นี้
๑. เป็นการเรียนการสอนทพี่ ัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปญั หา และการนำความรไู้ ป
ประยุกต์ใช้
๒. เป็นการเรยี นการสอนทีเ่ ปิดโอกาสให้ผเู้ รียนมสี ่วนร่วมในกระบวนการเรยี นรู้สงู สดุ
๓. ผเู้ รยี นสร้างองคค์ วามรู้และจัดกระบวนการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง
๔. ผู้เรียนมสี ว่ นรว่ มในการเรียนการสอนทัง้ ในด้านการสรา้ งองค์ความรู้ การสรา้ งปฏสิ ัมพนั ธร์ ่วมกนั ร่วมมือกนั
มากกวา่ การแข่งขัน
๕. ผูเ้ รียนเรยี นรู้ความรับผิดชอบรว่ มกัน การมวี นิ ยั ในการทำงาน และการแบ่งหน้าท่ีความรับผิดชอบ

19

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

๖. เปน็ กระบวนการสรา้ งสถานการณ์ให้ผู้เรยี นอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลมุ่ ลกึ ผเู้ รยี นจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้
ดว้ ยตนเอง

๗. เปน็ กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ทักษะการคดิ ข้ันสูง
๘. เปน็ กิจกรรมท่ีเปดิ โอกาสให้ผ้เู รยี นบูรณาการข้อมลู ขา่ วสาร หรือสารสนเทศ และหลกั การความคดิ รวบยอด
๙. ผ้สู อนจะเป็นผอู้ ำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผูเ้ รยี นเปน็ ผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง
๑๐. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้ และการสรปุ ทบทวนของผเู้ รียน

๑.๔ สรา้ งและหรอื พฒั นาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการรเิ รมิ่ คิดค้น และพฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นร้สู อดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรียนรู้
สามารถแกไ้ ขปัญหาในการเรียนรขู้ องผู้เรียนได้ และทำให้ผู้เรยี นมที กั ษะการคดิ และสามารถสร้างนวัตกรรมได้ และเปน็
แบบอยา่ งทด่ี ใี นการสรา้ งและหรือพฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ โดยได้ดำเนนิ การสร้างและพฒั นาสื่อ
การเรยี นการสอนโดยใช้โปรแกรมสรา้ งงานนำเสนอขอ้ มลู (Microsoft PowerPoint) , บทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน
(CAI) และ ใช้สอ่ื การเรยี นรู้หนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ (E-Book) เพอื่ ใช้ประกอบการอธบิ ายเน้อื หาในการจดั การเรียนรู้
นอกจากน้ไี ด้ดำเนนิ การพัฒนานวตั กรรมประกอบการจัดการเรยี นการสอนในรูปบทเรยี นสำเรจ็ รูป จำนวน 1รายวชิ า
ประกอบดว้ ยแบบฝึก จำนวน 1 เล่ม เร่ือง จงั หวดั สมุทรสาคร

ตลอดจนนำเทคโนโลยที างการศึกษามาใช้ในการจดั การเรียนการสอน โดยใช้ Google Classroom มาใช้ในการ
จัดการเรยี นการสอน การส่งงาน การตรวจการบ้าน และการทำแบบทดสอบโดยนักเรียนสามารถเข้ามาดูงานผ่านระบบ
ออนไลนบ์ นเวบ็ ไซต์ หรอื บนแอพพลเิ คชน่ั บนสมารท์ โฟนได้ดว้ ยตนเอง ท้งั นี้ครูและนักเรียนยงั สามารถแสดงความคิดเห็น
แลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นร่วมกันระหว่างห้องเรียนได้ผ่าน Google Classroom ได้ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และ
วิธกี ารเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย และเกดิ ผลสมั ฤทธติ์ รงตามเปา้ หมายของสถานศกึ ษาอยา่ งสงู สุด

๑.๕ วดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการท่ี
หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไข
ปัญหาการจดั การเรยี นรู้ เพอ่ื ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรยี นรูอ้ ยา่ งต่อเนื่อง และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีในการวดั และประเมินผลการ
เรียนรู้ โดยได้ดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และ
ครอบคลมุ ทง้ั ดา้ นพุทธิพิสยั หรอื ด้านความรู้ (K) , ดา้ นทกั ษะพิสัยหรอื ด้านทกั ษะ (P) และด้านเจตพสิ ยั หรือด้านเจตคติ (A)
โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรยี น , แบบทดสอบหลังเรยี น , แบบประเมนิ ผลการปฏิบัตกิ จิ กรรม และแบบประเมนิ คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ สอดคล้องกบั สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั หรือผลการเรยี นรู้ และจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ดำเนินการ
วดั ปละประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพ่อื ปรบั ปรุง พฒั นา ตดั สินผลการเรยี นรู้ ความกา้ วหน้าและพัฒนาการของ
ผู้เรียนทสี่ ะท้อนระดับคณุ ภาพของผเู้ รยี น

20

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

๑.๖ ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพอื่ แกป้ ญั หาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนานาทีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรอื พฒั นาคุณภาพการจดั การเรียนรูใ้ ห้สูงขึ้น และเปน็
แบบอย่างที่ดี ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ โดยได้ศึกษา วิเคราะห์
สังเคราะห์ ปัญหาท่เี กิดจากการจัดการเรียนการสอน หรือการเรยี นรขู้ องผู้เรียน โดยใช้ระบบวิธกี ารวิจัยเพื่อแกป้ ัญหาหรือ
พฒั นาการเรยี นรู้ของผู้เรียน
ดำเนินการจัดทำงานวจิ ยั ปฏิบตั กิ ารในช้นั เรียน เรอ่ื ง รายงานการพฒั นาการเรียนรเู้ รอื่ งการผันวรรณยุกต์

๑.๗ จดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี น
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็น
รายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนร้แู ละสร้างแรงบันดาลใจ สง่ เสรมิ และพฒั นาผเู้ รียนใหเ้ กดิ กระบวนการคดิ ทกั ษะ
ชีวติ ทักษะการทำงาน ทกั ษะการเรียนรแู้ ละนวัตกรรม ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ และเทคโนโลยี และเป็นแบบอย่างที่ดี
ในการจดั บรรยากาศท่สี ง่ เสริมและพัฒนาผู้เรยี น โดยได้ดำเนินการจดั สภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศในชน้ั เรียนที่สง่ เสริมและ
เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ กระต้นุ ความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศกึ ษา อบรมบ่มนสิ ัย ตลอดจนส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นเกิดกระบวนการคิด จากการ
จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ทกั ษะชวี ิตจากการใหผ้ ู้เรยี นไดล้ งมอื คดิ ดำเนนิ กจิ กรรม และแก้ปัญหาท่เี กิดข้ึน ทกั ษะการ
ทำงาน จากการปฏิบตั ิกิจกรรมที่มอบหมายทั้งลักษณะงานเดีย่ วและกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียน
เกดิ ทักษะและกระบวนการคิด ในการเรียนรู้อย่างสูงสดุ

๑.๘ อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะทด่ี ขี องผเู้ รยี น
ข้าพเจ้ามกี ารอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และคา่ นยิ มความเป็นไทย
ที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็น
รายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดี
ของผเู้ รียน โดยได้ปลูกฝังค่านิยม และคณุ ลักษณะทด่ี ี เหมาะสมกบั ผูเ้ รียนให้เกิดขนึ้ อย่างต่อเน่ือง เพอื่ ให้ผู้เรียนมีค่านิยม
ทด่ี งี าม และปลูกฝังความเปน็ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ตลอดจน การส่งเสรมิ และเป็นแบบอยา่ ง
ใหผ้ ู้เรียนเข้ารว่ มกิจกรรมเนอ่ื งในวันสำคัญต่างๆที่เก่ียวข้องกับศาสนาท่ีตนนับถอื สถาบนั พระมหากษัตริย์ ทั้งท่ีโรงเรียน
และชุมชนจดั ขึ้น ตลอดจนสรา้ งแรงบันดาลใจและสง่ เสริมให้ผู้เรยี นเกิดความม่ันใจในการพฒั นาตนเองเต็มตามศักยภาพ
เพือ่ คน้ หาความถนดั และความชอบของตน โดยคำนงึ ถึงความปลอดภยั และความสขุ ของผเู้ รียนเปน็ สำคญั

21

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ด้านท่ี ๒ ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้
๒.๑ จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวชิ า
ข้าพเจ้ามีการจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรยี นและรายวิชา ให้เป็นปัจจุบนั เพือ่ ใช้ในการสง่ เสริมและสนับสนนุ

การเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพของผูเ้ รียนให้เกดิ ประโยชน์สูงสดุ ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในชั้นเรียน อาทิเชน่
ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทะเบียนแสดงผลการเรียน อื่นๆเป็นต้น เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการ
เรยี นรู้ แกไ้ ขปัญหาและพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น และเป็นแบบอย่างทด่ี ี

๒.๒ ดำเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น
ข้าพเจ้าดำเนินการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรยี น และริเริ่มโครงการ
หรอื จัดกจิ กรรมเชงิ สรา้ งสรรค์ด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย ในการดแู ลชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น และเปน็ แบบอย่างที่ดี โดยได้รวบรวม
ข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของผู้เรียน เพื่อแบ่งกลุ่มของผู้เรียน
ประกอบด้วย กลุ่มไว้ใจ เป็นกลุ่มที่ส่งเสริม , กลุ่มห่วงใย และกลุ่มใกล้ชิด คือผู้เรียนที่ต้องกำกับ ดูแลพฤติกรรมอย่าง
ใกล้ชิด ตลอดจนออกเยี่ยมบา้ นนกั เรียน โดยเริ่มจากกลุ่มใกล้ชิด กลมุ่ ห่วงใย และกลุ่มไว้ใจ เพื่อจดั ทำและใช้สารสนเทศ
ของผูเ้ รยี นรายบุคคล จดั ทำโครงการและกิจกรรมเชงิ สรา้ งสรรค์ดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย เพื่อเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหา
ของผ้เู รยี นรายบคุ คล

๒.๓ ปฏบิ ตั งิ านวชิ าการและงานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา
ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัตงิ านทางวิชาการ และงานอืน่ ๆของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจดั การศึกษาของ
สถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี มีการ
วิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยวิเคราะห์ตามตัวชี้วัดและ
มาตรฐานการเรยี นรู้ ทง้ั นี้เพือ่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รสถานศกึ ษา ทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ อีกท้ังยังเปน็ หัวหน้าพสั ดใุ น
การทำทะเบียนเอกสารการจัดซื้อจัดจ้างงานพัสดุ ตลอดจนงานระบบ เครือข่ายอินเตอรเ์ น็ตในสถานศึกษาอีกด้วย และ
งานอ่นื ๆ ทผี่ บู้ ังคับบัญชามอบหมาย

๒.๔ ประสานความรว่ มมอื กบั ผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ข่ายและหรอื สถานประกอบการ
ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธท์ ี่ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุกวัย
จึงได้รบั การยอมรบั จากผู้บริหารโรงเรียน ผรู้ ่วมงาน เด็ก ผ้ปู กครองและประชาชนทวั่ ไป อีกทง้ั มีความเอื้อเฟือ้ เผ่ือแผ่ มี
บุคลิกภาพท่ีดี มีความสามารถประสานงาน มีเหตุผลสามารถแกป้ ญั หาต่างๆ ได้ มีเทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้
กำลังใจ ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื โดยสามารถวางตวั ในการเป็นผู้นำ ผตู้ าม และเปน็ ผใู้ ห้ ผ้รู ับ ท่ีดี มีหลกั ในการทำงาน มีความ
บริสุทธิ์ยุติธรรมและทำงานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเด็ก และส่วนรวมเป็นที่ตั้ง จึงประส บ
ความสำเรจ็ ในการทำงานเปน็ ทมี ไดร้ ับการยอมรบั จากทุกฝา่ ยทเ่ี กย่ี วขอ้ ง เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ตี ่อผูป้ กครอง

22

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ดา้ นท่ี ๓ ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
๓.๑ พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง
ข้าพเจ้ามกี ารพฒั นา ตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอื่ ง เพื่อใหม้ คี วามรคู้ วามสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยง่ิ

การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและ
ความรอบรู้ในเน้ือหาวิชาและวิธกี ารสอนและเป็นแบบอยา่ งทดี่ ี

ข้าพเจ้าดำเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทกั ษะในด้านตา่ งๆ ของตนเอง เพ่ือนำขอ้ มูลมาวิเคราะห์
และจัดทำแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง ตลอดจนประเมนิ
สภาพปัญหาหรอื ความต้องการที่จำเป็นตอ่ การปฏิบัติงานในสถานศึกษา ทั้งนี้แผนการพฒั นาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทำ
ข้ึนมีความสอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษาและไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากผู้บงั คบั ตามสายงาน

เข้ารับการพัฒนาตนเองตามแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทำขึ้น ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ และ
ประสบการณต์ รงที่ไดร้ ับจากการเข้ารบั การพฒั นาตนเองในกิจกรรม / โครงการตา่ งๆ มาประยกุ ตใช้ในการปฏิบัติงานท้ัง
ด้านภาระงานสอน และงานอื่นๆทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

๓.๒ มสี ว่ นรว่ มในการแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวชิ าชพี เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรยี นรู้
ข้าพเจา้ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรรู้ ะหว่างเพือ่ นรว่ มวิชาชีพทง้ั ภายในและนอกสถานศึกษา ท้งั ในรูปแบบเครือข่าย
ทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางสื่อสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) หรือ เฟสบุ๊ค
(Facebook) เปน็ ต้น
เข้าร่วมกลุ่ม/เครือข่ายทางวิชาชีพหรือกลุ่มพฒั นาวิชาชพี เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนร้ปู ระสบการณ์ในการปฏิบัติงาน
ทงั้ ด้านภาระงานสอน ภาระงานอ่ืนๆ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี

๓.๓ นำความร้คู วามสามารถ ทกั ษะ ทไ่ี ดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี มาใช้
ข้าพเจ้าได้นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสดุ แก่ผู้เรยี น และ
เพื่อเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังได้ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน ตลอดจน
เพ่อื เพิ่มพูนทกั ษะความสามารถดา้ นการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษเพือ่ การสือ่ สาร และเปน็ แบบอย่างที่ดี

23

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ภาคผนวก ก

- สำเนาคำสง่ั
- สำเนาเกยี รตบิ ัตร ประกาศนยี บตั ร วฒุ บิ ตั ร
- สำเนารปู ภาพกจิ กรรม

24

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ภาพกจิ กรรมการปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ท่ี

จดั กิจกรรมการเรียนการสอนวิชาสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4

25

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนให้นกั เรยี นกลา้ แสดงออก ปฏบิ ตั จิ ริง

26

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ดแู ลเอาใจใส่นเั รยี นในปกครอง มอบเงนิ อาหารกลางวันและทนุ ปัจจยั พื้นฐานนักเรียนยากจน

27

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ดูแลเอาใจใส่นัเรยี นในปกครอง ให้มีสขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณแ์ ขง็ แรง รับประทานอาหารเสรมิ นม

28

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

สง่ เสริม ประสานความรว่ มมอื กบั เจ้าหนา้ ที่ รพสต.บ้านบอ่ ในเรื่องความปลอดภัยหา่ งไกล จากโควิด 19
โดยใหน้ ักเรยี นไดร้ บั การฉดี วัคซีนไฟเซอร์

29

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

สง่ เสริม ประสานความรว่ มมอื กบั เจ้าหนา้ ที่ รพสต.บ้านบอ่ ในเรื่องความปลอดภยั ห่างไกล จากโควิด 19
โดยใหน้ ักเรยี นไดร้ บั การฉดี วัคซีนไฟเซอร์

30

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ประสานความรว่ มมอื กบั ผูป้ กครอง จดั ประชุมออนไลน์ เพ่อื ทราบข้อมูลของนักเรยี น
และนำมาพัฒนานกั เรยี น

31

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ประสานความรว่ มมือกับผปู้ กครอง ระบบดูแลช่วยเหลอื เยยี่ มบ้านนักเรยี น

32

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ประสานความรว่ มมือกับผปู้ กครอง ระบบดูแลช่วยเหลอื เยยี่ มบ้านนักเรยี น

33

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

สง่ เสริม อบรมให้นักเรยี นยึดม่นั และปฏิบตั ติ นเปน็ ศาสนิกชนทดี่ ีโดยร่วมกจิ กรรมทางศาสนา

34

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ประสานรว่ มมือกบั รพ.สต.บา้ นบ่อ ในการตรวจ ATK นักเรยี นและคณะครูโรงเรียนวัดใหญบ่ ้านบอ่

35

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ปฏิบัติหน้าท่ีครูเวรประจำวันพฤหัสบดี ร่วมกบั คณะครู รับนกั เรยี นตอนเช้า

36

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ประสานความรว่ มมอื กับชุมชน วัด ร่วมกิจกรรมลอยกระทง
ณ วดั ใหญ่บ้านบ่อ

37

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ยึดถือและปฏบิ ตั ิตามจรรยาบรรณของวิชาชพี เป็นกรรมการประเมินครู คศ.2
โรงเรียนวดั ออ้ มนอ้ ย

38

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ประสานความร่วมมือกับชุมชน วดั รว่ มกจิ กรรมทำบญุ คลา้ ยวันมรณภาพ
ของพระครสู าครวริ ิยาภรณ์ อดตี เจ้าอาวาสวัดใหญบ่ า้ นบอ่

39

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

สำเนาเกยี รตบิ ตั ร ประกาศนยี บตั ร วฒุ บิ ตั ร

40

รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน
ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา

สายงานการสอน

คร้งั ท่ี ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)