รายงานผลการปฏิบัติงานครูศิริมณฑา

รายงานผลการประเมินการปฏบิ ัตงิ าน
ของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน

ครงั้ ท่ี ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)

นำงสำวศิรมิ ณฑำ ขนุ ศริ ิ
ตำแหน่งครู วทิ ยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ

โรงเรียนวดั ใหญ่บ้านบอ่ (บ้านบ่อราษฎรบารงุ )

สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสมทุ รสาคร
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

บนั ทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นวัดใหญบ่ า้ นบ่อ (บ้านบอ่ ราษฎรบารงุ )

ที่ ศธ.๐๔๑๔๒.๑๖๔ วันท่ี ๑๐ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๕

เรอ่ื ง รายงานผลการประเมินผลการปฎิบัตงิ านของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา สายงานสอน

เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนวดั ใหญ่บ้านบอ่ (บา้ นบอ่ ราษฎรบารงุ )

ด้วยหนังสือราชการสานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้แจ้งหลักเกณฑ์และวิธีการ
เลอื่ นเงนิ เดอื นของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ครงั้ ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ -
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) โดยอ้างถึงหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันท่ี ๓ กันยายน ๒๕๖๔ เร่ือง

หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยอาศยั อานาจตาม
ความในมาตรา ๑๙ (๔) และ ๗๒ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗
ประกอบกบั ข้อ ๗ ของคาสั่งหวั หน้าคณะรกั ษาความสงบแหง่ ชาติ ท่ี ๑๖/๒๕๖๐ สงั่ ณ วันที่ ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๐ ก.ค.ศ.

จงึ กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา โดยหลักเกณฑ์
และวิธกี ารนี้ให้ใช้บงั คับตัง้ แตว่ ันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เปน็ ตน้ ไป

เพ่ือให้การปฎิบัติงานเป็นไปตามระเบียบแบบแผนของทางราชการ ข้าพเจ้า นางสาวศิริมณฑา ขุนศิริ

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ โรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารุง) สังกัดสานักงาน
เขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร ได้จัดทาแบบรายงานผลการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการประเมนิ ผลการปฎิบัตงิ านของข้าราชการครูและ

บุคลากรทางการศกึ ษา ตามหนังสอื สานกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ รายละเอียดตามเอกสารท่ีสง่ มาพร้อมนี้

จงึ เรียนมาเพือ่ โปรดพจิ ารณา

(ลงชอ่ื )
(นางสาวศิริมณฑา ขุนศริ ิ)

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการพิเศษ
โรงเรียนวัดใหญบ่ า้ นบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารุง)

ความคดิ เห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน

……………………………………........………….……………………………………………..........….......................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.................................................................................................................................................................... .................
................................................................................................................. ....................................................................
............................................................................................................................. ........................................................

(ลงชอ่ื )
(นางสาวสมถวิล ศรอี อ่ น)

ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั ใหญ่บ้านบ่อ (บา้ นบ่อราษฎรบารงุ )

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงินเดอื น

คานา

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา สายงานสอน เป็นการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของช้า
ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันท่ี ๓ กันยายน
๒๕๖๔) ข้าพเจ้าได้จัดทาขึ้นเพ่ือสรุปผลการปฏิบัติงาน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ คร้ังท่ี ๑ (๑ ตุลาคม
๒๕๖๔ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) ซึ่งได้สรปุ กิจกรรมท่ีได้ปฏิบตั ิงานพอสงั เขปและแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลท่ีเกดิ ในด้าน
ต่าง ๆ ทั้งต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียนและชุมชน เพื่อรายงานผลการจัดการเรยี นการสอนและการปฏิบตั ิ
หน้าที่ของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและ
คุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา นอกจากนี้ยังได้นาเสนอภาพกจิ กรรมบางกิจกรรมเพอื่ ใช้เปน็
ข้อมลู อา้ งอิงในการเขยี นรายงานผลงานคร้งั นดี้ ้วย

ผ้จู ัดทาขอขอบคุณบคุ ลากรในโรงเรยี นทุกทา่ นท่ีไดช้ ว่ ยให้ข้อมูลในการอ้างองิ เอกสารจนสาเรจ็ ไดด้ ว้ ยดี
และหวังอย่างยงิ่ ว่ารายงานเลม่ นี้จะใชเ้ ป็นขอ้ มลู อา้ งอิงในการประเมนิ ผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษา สายงานสอน ทผ่ี จู้ ดั ทาไดจ้ ดั ทาข้นึ ไดอ้ ีกระดบั หนง่ึ

(นางสาวศริ มิ ณฑา ขุนศิริ)
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ
โรงเรียนวดั ใหญบ่ ้านบอ่ (บ้านบอ่ ราษฎรบารงุ )

ก

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลอ่ื นเงินเดือน

สารบัญ

เรอ่ื ง หนา้

คานา ก
สารบัญ ข
 สว่ นท่ี ๑ : ข้อมลู ผขู้ อรบั การประเมิน ๑
 สว่ นท่ี ๒ : สรปุ ผลการประเมิน ๒
 ส่วนท่ี ๓ : ผลการประเมนิ ๒
 ส่วนที่ ๔ : การรับทราบผลการประเมิน ๓
 แบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๑ ๔
 แบบประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี ๒ ๙
 แบบประเมินองคป์ ระกอบที่ ๓ ๑๐
 รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ๑๑
 รายงานผลการปฏิบตั งิ าน ตามองคป์ ระกอบตวั ชี้วดั ๑๘
 ภาคผนวก ก (เกยี รติบัตร/รางวลั /รปู ภาพ) ๒๔

ข

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงนิ เดือน

แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สายงานการสอน คร้ังท่ี ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ

ส่วนท่ี ๑ : ข้อมูลผขู้ อรบั การประเมิน

 ครั้งท่ี ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 คร้ังท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ช่ือผู้รบั การประเมนิ นางสาวศิรมิ ณฑา ขุนศิริ
ตาแหน่ง ครู .วทิ ยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ เงนิ เดอื น 44,990 บาท
สถานศึกษา โรงเรียนวัดใหญ่บา้ นบอ่ สังกัด สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสมทุ รสาคร
สอนระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 – 3

รายวชิ าศิลปะ วชิ า ทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/1

รายวิชาศิลปะ วชิ า ทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1/2
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/3
รายวชิ าศิลปะ วิชา ทศั นศลิ ป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1

รายวชิ าศลิ ปะ วิชา ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/2
ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2/3
รายวชิ าศลิ ปะ วิชา ทศั นศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3/1

รายวชิ าศลิ ปะ วชิ า ทศั นศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3/2
ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1/2
รายวิชาศิลปะ วิชา ทศั นศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1/2

รายวิชาศิลปะ วชิ า ทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1/2
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1/2
รายวิชาสงั คมศึกษาฯ วชิ า หน้าทีพ่ ลเมือง ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1/2

รายวชิ ากจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น วชิ า ลกู เสอื

รายวิชากิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน วิชา ชมุ นุม

รายวชิ ากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน สวดมนต์

รายวชิ ากจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น สวดมนต์

ชวั่ โมงการสอน 23 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
จานวนวันลาในรอบการประเมิน 7 วนั
ประกอบดว้ ย ๑) ลาป่วย 1 วัน ๒) ลากจิ 6 วนั

ชอ่ื ผปู้ ระเมิน .......................................................................................................................................................................
ตาแหน่ง .............................................................................................................................................................................

1

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลื่อนเงนิ เดือน

ส่วนท่ี ๒ : สรุปผลการประเมิน

องค์ประกอบการประเมนิ คะแนน คะแนนท่ีได้
เตม็
ประเมิน ผบู้ งั คบั บญั ชา
ตนเอง ประเมนิ

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ล ๘๐ 77
การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหนง่

องค์ประกอบท่ี ๒ การประเมนิ การมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาการศึกษา ๑๐ 10

องคป์ ระกอบท่ี ๓ การประเมินการปฏบิ ตั ิตนในการรกั ษาวนิ ยั คุณธรรม ๑๐ 10
จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

คะแนนรวม ๑๐๐ 97

สว่ นที่ ๓ : ผลการประเมนิ

๓.๑ ผลการประเมนิ ตนเอง
ข้าพเจ้าขอรบั รองว่าไดป้ ระเมนิ ตนเองตรงตามความเปน็ จรงิ

ลงชอื่ ...............................................ผรู้ บั การประเมนิ
(นางสาวศิริมณฑา ขุนศิริ)

ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ
วันท่ี 21 มีนาคม พ.ศ. 2565

๓.๒ ผลการประเมนิ และความเห็นของผู้บงั คับบัญชา

๓.๒.๑ ผลการประเมิน มี ๕ ระดบั ดังน้ี

 ดเี ดน่ (ร้อยละ ๙๐.๐๐ ขึน้ ไป)

 ดมี าก (รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ – ๘๙.๙๙)

 ดี (รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙)

 พอใช้ (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙)

 ปรับปรงุ (ร้อยละ ๕๙.๙๙ ลงมา)

๓.๒.๒ ความเหน็ ของผบู้ งั คับบัญชา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ่ื ...............................................ผู้บงั คับบญั ชา

(นางสาวสมถวิล ศรีออ่ น)

ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดใหญบ่ า้ นบ่อ

วันที่ ....................................................

2

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเล่อื นเงินเดอื น

สว่ นที่ ๔ : การรับทราบผลการประเมิน

ผู้รับการประเมนิ :
 ได้รับทราบผลการประเมินและความเห็นของผ้บู งั คับบญั ชาแล้ว

ลงช่อื .......................................................
(นางสาวศิรมิ ณฑา ขุนศริ ิ)

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ
วนั ท่ี 21 มีนาคม พ.ศ. 2565

ผู้ประเมนิ :
 ได้แจ้งผลการประเมนิ และผรู้ บั การประเมนิ ไดล้ งนามรบั ทราบแลว้
 ได้แจง้ ผลการประเมินเมื่อวันท.่ี ....................................................แล้ว

แตผ่ รู้ บั การประเมินไม่ลงนามรบั ทราบ

ลงช่ือ.......................................................
(....................................................)

ตาแหน่ง ..............................................
วนั ที่ ....................................................

ลงชื่อ...................................................พยาน
(.....................................................)

ตาแหนง่ .............................................
วันที่ ....................................................

3

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเล่ือนเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๑
การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตาแหนง่

ตาแหน่งครู วิทยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ
(ทกุ สงั กัด)

ชือ่ ผรู้ ับการประเมิน นางสาวศริ มิ ณฑา ขนุ ศริ ิ ตาแหนง่ ... ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ สังกดั .......สพฐ.....
ชื่อผู้ประเมิน........................................................ ตาแหนง่ ......................................................… สังกัด.......สพฐ......

 รอบการประเมนิ คร้งั ท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครั้งท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ตอนที่ ๑ : ระดบั ความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (๖๐ คะแนน)

คาช้ีแจง การประเมินองคป์ ระกอบที่ ๑ ตอนที่ ๑ คะแนนรวม ๖๐ คะแนน มดี ้วยกัน ๓ ด้าน ๑๕ ตวั ชี้วดั ได้แก่ ด้านที่ ๑ ดา้ น

การจดั การเรยี นรู้ ๘ ตวั ช้วี ัด ดา้ นท่ี ๒ ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การเรียนรู้ ๔ ตัวชว้ี ัด และดา้ นท่ี ๓ ด้านการพฒั นาตนเองและพฒั นา

วิชาชพี ๓ ตัวช้ีวดั โดยมีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั นี้

เกณฑ์การให้คะแนน

ใหผ้ รู้ บั การประเมิน ประเมินตนเอง และใหผ้ ้บู งั คบั บญั ชาประเมิน โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย  ในช่องระดบั และให้ใส่

คะแนนในช่องคะแนน โดยมเี กณฑ์การใหค้ ะแนน ดงั นี้

๑) ระดบั ๑ หมายถงึ ปฏิบตั ิไดต้ า่ กวา่ ระดับการปฏบิ ัติทีค่ าดหวงั มาก คดิ เปน็ ๑ คะแนน

๒) ระดบั ๒ หมายถึง ปฏิบตั ไิ ด้ต่ากวา่ ระดบั การปฏิบัตทิ ค่ี าดหวัง คดิ เปน็ ๒ คะแนน

๓) ระดับ ๓ หมายถึง ปฏิบตั ไิ ดต้ ามระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวัง คิดเปน็ ๓ คะแนน

๔) ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบตั ิไดส้ งู กว่าระดบั การปฏิบัติที่คาดหวงั คดิ เปน็ ๔ คะแนน

โดยนาคะแนนรวมมาเป็นคะแนนระดบั ความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่งท่ีมฐี านเป็นคะแนนเต็ม ๖๐ คะแนน

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมินของ

การปฏบิ ัติงาน รายละเอยี ด ผ้บู งั คับบัญชา

ระดับ ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
๑๒๓ ๑๒๓

๑. ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๑ สร้างและหรอื พัฒนา ริเริ่ม พัฒนารายวิชาและหนว่ ยการเรียนรู้ ให้ 4
สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วดั หรือ
หลกั สตู ร
ผลการเรยี นรตู้ ามหลกั สูตร บริบทของสถานศึกษา

ผูเ้ รยี นและทอ้ งถ่ิน สามารถแก้ไขปัญหาในการ

จัดการเรยี นรู้ เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนได้พฒั นาสมรรถนะและ

การเรียนร้เู ตม็ ตามศกั ยภาพ ส่งผลใหค้ ุณภาพการ

จดั การเรยี นรสู้ ูงขน้ึ และเป็นแบบอย่างทด่ี ีในการ

สรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสูตร

๑.๒ ออกแบบการจัดการ ริเรม่ิ คิดค้น การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ โดย 4
เรียนรู้ เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั สามารถแกไ้ ขปัญหาและ

พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนรใู้ ห้สูงข้นึ เพ่อื ให้

ผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะประจาวิชา

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์และสมรรถนะทีส่ าคญั

ตามหลักสตู ร มกี ระบวนการคิดและคน้ พบองค์

ความรูด้ ว้ ยตนเอง และสรา้ งแรงบันดาลใจและเป็น

แบบอยา่ งท่ีดีในการออกแบบการจดั การเรยี นรู้

4

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่ือนเงนิ เดือน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏบิ ัตงิ าน รายละเอียด ผู้บงั คับบญั ชา
๑.๓ จดั กิจกรรมการเรียนรู้
มกี ารรเิ ริม่ คิดคน้ และพฒั นานวตั กรรม การจดั ระดับ ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
๑.๔ สร้างและหรอื พฒั นา กจิ กรรมการเรยี นรู้ ท่สี ามารถแกไ้ ขปัญหาในการ ๑๒๓ ๑๒๓
สือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี จัดการเรยี นรู้ ทาใหผ้ เู้ รยี นได้พัฒนาเต็มตาม
และแหล่งเรยี นรู้ ศกั ยภาพ เรียนรู้และทางานรว่ มกนั มี 3
กระบวนการคดิ และคน้ พบองคค์ วามรู้ด้วย
๑.๕ วดั และประเมินผล ตนเอง และสร้างแรงบนั ดาลใจ และเปน็ 3
การเรยี นรู้ แบบอย่างท่ดี ีในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
มกี ารรเิ รม่ิ คิดคน้ และพฒั นาส่ือ นวตั กรรม 4
๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์และ เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้สอดคล้องกับ
สังเคราะห์ เพอ่ื แกป้ ญั หา กจิ กรรมการเรยี นรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการ 4
หรอื พฒั นาการเรียนรู้ เรียนรขู้ องผูเ้ รยี นได้ และทาให้ผู้เรยี นมีทกั ษะ 4
การคดิ และสามารถสร้างนวตั กรรมได้ และเปน็
๑.๗ จัดบรรยากาศที่ แบบอย่างทด่ี ีในการสร้างและหรือพฒั นาส่ือ
ส่งเสริมและพฒั นาผูเ้ รียน นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้
มกี ารริเร่มิ คิดคน้ และพฒั นารปู แบบการวัดและ
ประเมนิ ผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจริง ด้วยวธิ ีการ
ท่หี ลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกบั
มาตรฐานการเรยี นรู้ และนาผลการวดั และ
ประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการ
จดั การเรยี นรู้ เพอ่ื ให้ผเู้ รียนพฒั นาการเรียนรู้
อย่างต่อเนือ่ ง และเปน็ แบบอย่างทดี่ ใี นการวัด
และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
มกี ารรเิ ริ่ม คดิ คน้ วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพือ่
แก้ไขปญั หาหรือพฒั นานาทีสง่ ผลต่อคุณภาพ
ผเู้ รยี น และนาผลการศกึ ษา วเิ คราะห์ และ
สงั เคราะห์ มาใชแ้ กไ้ ขปัญหาหรอื พัฒนาคุณภาพ
การจดั การเรยี นรใู้ หส้ งู ขน้ึ และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี
ในการศึกษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพอื่
แก้ไขปัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรู้
มีการริเรม่ิ คดิ คน้ และพฒั นาการจดั บรรยากาศ
ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกตา่ งผเู้ รยี น
เปน็ รายบคุ คล สามารถแกไ้ ขปัญหาการเรยี นรู้
และสรา้ งแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพฒั นา
ผู้เรียนให้เกดิ กระบวนการคดิ ทักษะชีวิต ทักษะ
การทางาน ทักษะการเรยี นรแู้ ละนวตั กรรม
ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี และ
เป็นแบบอยา่ งทดี่ ีในการจดั บรรยากาศท่ีสง่ เสริม
และพัฒนาผ้เู รียน

5

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่ือนเงนิ เดือน

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏิบตั ิงาน รายละเอียด ผู้บังคับบญั ชา

๑.๘ อบรมและพัฒนา ระดบั ๔ คะแนน ระดับ ๔ คะแนน
คุณลักษณะทดี่ ีของผู้เรยี น ๑๒๓ ๑๒๓

๒. ด้านการส่งเสริมและ มกี ารอบรมบ่มนิสยั ใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณธรรม 4
สนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้
๒.๑ จดั ทาข้อมูล จริยธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และ
สารสนเทศของผู้เรียนและ
รายวิชา คา่ นิยมความเป็นไทยท่ีดงี าม โดยรเิ รมิ่ คิดค้น

๒.๒ ดาเนนิ การตามระบบ และพฒั นารปู แบบการดาเนินการท่ีมี
ดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน
ประสิทธภิ าพ คานึงถึงความแตกต่างของผเู้ รยี น
๒.๓ ปฏิบตั ิงานวิชาการ
และงานอื่นๆ ของ เปน็ รายบุคคล และสามารถแกไ้ ขปญั หาและ
สถานศึกษา
พัฒนาผเู้ รยี นได้ และเปน็ แบบอย่างทีด่ ใี นการ
๒.๔ ประสานความรว่ มมือ
กบั ผ้ปู กครอง ภาคีเครอื ขา่ ย อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะทด่ี ีของผูเ้ รียน
และหรือสถานประกอบการ
๓. ดา้ นการพฒั นาตนเอง มีการริเร่ิม คดิ คน้ และพฒั นารูปแบบการจดั ทา 4
และวิชาชีพ ขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวิชา ให้มี 4
๓.๑ พฒั นาตนเองอยา่ ง ข้อมูลเปน็ ปัจจบุ ัน เพ่ือใช้ในการส่งเสริม 4
เปน็ ระบบและต่อเน่อื ง สนับสนุนการเรียนรู้ แกไ้ ขปัญหาและพัฒนา 4
คณุ ภาพผเู้ รียน และเป็นแบบอย่างท่ดี ี

มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกยี่ วกับผูเ้ รยี น
รายบุคคล และประสานความร่วมมอื กบั ผู้มีส่วน
เกีย่ วข้อง เพ่ือพัฒนาและแกไ้ ขปัญหาผเู้ รียน
และริเร่มิ โครงการ หรอื จัดกจิ กรรมเชิง
สร้างสรรคด์ ว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลาย ในการดูแล
ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น และเป็นแบบอย่างทีด่ ี

ร่วมปฏิบตั งิ านทางวิชาการ และงานอื่นๆของ
สถานศึกษาเพื่อยกระดบั คณุ ภาพการจดั
การศกึ ษาของสถานศึกษา โดยมกี ารพฒั นา
รปู แบบหรอื แนวทางการดาเนนิ งานใหม้ ี
ประสทิ ธิภาพสงู ขึ้น และเป็นแบบอย่างทด่ี ี

การประสานความร่วมมือกบั ผ้ปู กครอง ภาคี
เครือขา่ ย และหรือสถานประกอบการ เพ่อื
รว่ มกันแก้ไขปัญหาและพฒั นาผ้เู รียน และเป็น
แบบอยา่ งท่ดี ี

พัฒนาตนเองเป็นระบบและต่อเน่ือง เพือ่ ให้มี 4
ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่ิง
การใช้ภาษาไทยและภาษาองั กฤษเพื่อการ
สื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อ
การศกึ ษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้
ในเน้ือหาวิชา และวิธกี ารสอนและเป็น
แบบอย่างทีด่ ี

6

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงินเดือน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏิบตั ิงาน รายละเอยี ด ผู้บังคับบญั ชา

๓.๒ มีส่วนร่วมในการ มีส่วนร่วม และเปน็ ผู้นาในการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ระดับ ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทาง ทางวชิ าชีพ เพอ่ื แก้ไขปญั หาและสรา้ งนวัตกรรม ๑๒๓ ๑๒๓
วชิ าชีพ เพอื่ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ และเปน็ แบบอย่าง
ทดี่ ี 3
๓.๓ นาความรู้ นาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไี่ ด้จากการ
ความสามารถ ทกั ษะ ที่ได้ พฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการ 4
จากการพฒั นาตนเองและ จดั การเรยี นรู้ การพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น รวมถึง
วชิ าชีพมาใช้ การพัฒนานวตั กรรมการจดั การเรยี นรทู้ มี่ ีผลต่อ
คณุ ภาพผู้เรยี น และเปน็ แบบอย่างท่ดี ี
57
คะแนนรวม

ตอนท่ี ๒ : ระดับความสาเร็จในการพฒั นางานที่เสนอเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรียน (๒๐
คะแนน)

คาชแ้ี จง การประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ตอนท่ี ๒ คะแนนรวม ๒๐ คะแนน ซงึ่ มีรายการประเมิน ๒ รายการ รายการละ
๑๐ คะแนน โดยมีระดบั การประเมินและเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี

ระดบั การประเมิน
ใหผ้ รู้ ับการประเมนิ ประเมนิ ตนเอง และใหผ้ ู้บงั คบั บญั ชาประเมนิ โดยใชเ้ คร่ืองหมาย  ในชอ่ งคะแนน
๑) ระดับ ๑ หมายถงึ ปฏบิ ัตไิ ดต้ า่ กวา่ ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวงั มาก
๒) ระดับ ๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิไดต้ า่ กวา่ ระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวงั
๓) ระดับ ๓ หมายถงึ ปฏบิ ัติไดต้ ามระดบั การปฏบิ ัตทิ คี่ าดหวงั
๔) ระดับ ๔ หมายถงึ ปฏบิ ตั ไิ ดส้ งู กว่าระดับการปฏิบตั ิทค่ี าดหวงั
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
๑) การประเมนิ ตอนท่ี ๒ กาหนดใหม้ เี กณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพ ๔ ระดบั คอื ระดับ ๔ ระดบั ๓ ระดับ ๒ และ
ระดับ ๑ ในแตล่ ะระดบั คุณภาพกาหนดค่าคะแนน ดงั นี้

ระดบั คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนนเตม็ ๒๐

๔ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐

๓ ๗.๕๐ ๑๕.๐๐

๒ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐

๑ ๒.๕๐ ๕.๐๐

๒) ให้นาคะแนนรวมแปลงเปน็ คะแนนระดับความสาเร็จในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนา
ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผูเ้ รยี นที่มฐี านเป็นคะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ดังนี้

คะแนนประเมนิ = คะแนนรวม x ๒๐
๔๐

7

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงินเดือน

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ

รายการประเมนิ ผ้บู ังคับบัญชา

๑. วธิ ดี าเนินการ (๒๐ คะแนน) ระดับ ๔ คะแนน ระดับ ๔ คะแนน
พจิ ารณาจากการดาเนนิ การที่ถูกต้อง ครบถ้วน เปน็ ไปตามระยะเวลาท่ีกาหนด ๑๒๓ ๑๒๓
ไว้ในข้อตกลง และสะท้อนใหเ้ ห็นถึงระดบั การปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวงั ตามตาแหน่งและ
วทิ ยฐานะ  20
๒. ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รยี นท่ีคาดหวัง (๒๐ คะแนน)
๒.๑ เชิงปรมิ าณ (๑๐ คะแนน)  10

พิจารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชิงปริมาณได้ครบถว้ น ตามข้อตกลง  10
และมีความถกู ต้อง เชอ่ื ถอื ได้
๒.๒ เชงิ คุณภาพ (๑๐ คะแนน) 40
20
พจิ ารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชงิ คุณภาพได้ครบถว้ น ถูกต้อง เชอื่ ถือ
ได้ และปรากฏผลตอ่ คุณภาพผู้เรยี นได้ตามขอ้ ตกลง

คะแนนรวม
แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนระดับความสาเร็จในการพฒั นางานทเ่ี สนอเป็น
ประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผเู้ รียนทมี่ ีฐานเปน็ คะแนน
เตม็ ๒๐ คะแนน (โดยนาคะแนนท่ีได้มาคูณกบั ๒๐ แล้วหารดว้ ย ๔๐)

สรุปคะแนนรวมแบบประเมินองคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ตั ิงานตาม มาตรฐานตาแหน่ง

รายการประเมิน คะแนน คะแนนประเมนิ คะแนนประเมิน
เต็ม ตนเอง ของผูบ้ งั คับบัญชา
ตอนที่ ๑ ระดับความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง ๖๐ 57
ตอนที่ ๒ ระดับความสาเร็จในการพัฒนางานทเี่ สนอเป็นประเดน็ ทา้ ทายในการ
๒๐ 20
พัฒนาผลลัพธ์การเรียนร้ขู องผูเ้ รียน
คะแนนรวม ๘๐ 77

***********************

8

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเลือ่ นเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๒
การประเมินการมีสว่ นร่วมในการพัฒนาการศกึ ษา

ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชานาญการพิเศษ
(ทุกสังกัด)

ช่อื ผูร้ ับการประเมิน นางสาวศริ มิ ณฑา ขนุ ศิริ ตาแหนง่ ... ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ สงั กัด.......สพฐ.....
ช่ือผู้ประเมนิ ........................................................ ตาแหนง่ ......................................................… สงั กดั .......สพฐ......

 รอบการประเมิน ครง้ั ท่ี ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครัง้ ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ระดบั ความสาเรจ็ ในการมีสว่ นร่วมในการพัฒนาการศกึ ษา (๑๐ คะแนน)

คาชแี้ จง การประเมินระดับความสาเรจ็ การมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา คะแนนรวม ๑๐ คะแนน โดยพิจารณาจากปรมิ าณ
งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายจากผู้บังคบั บญั ชาแล้วเสร็จ โดยมีระดับการประเมินและเกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี

ระดบั การประเมิน
ให้ผ้รู ับการประเมนิ และผู้บังคบั บัญชา ประเมนิ ตามรายการประเมินตามสภาพการปฏบิ ตั งิ านจริงของผ้รู บั การประเมิน โดยใช้
เครอื่ งหมาย  ในช่องระดับการประเมนิ และคานวณตามเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี ร้อยละ
๑) ระดับ ๑ หมายถงึ ปฏิบตั งิ านทีผ่ บู้ ังคบั บญั ชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๑๙.๙๙ ลงมา
๒) ระดบั ๒ หมายถึง ปฏบิ ตั งิ านทผ่ี ้บู งั คับบัญชามอบหมายแล้วเสรจ็ ร้อยละ ๒๐.๐๐ – ๓๙.๙๙
๓) ระดับ ๓ หมายถงึ ปฏิบตั ิงานทผ่ี ู้บงั คับบญั ชามอบหมายแล้วเสร็จ ร้อยละ ๔๐.๐๐ – ๕๙.๙๙
๔) ระดบั ๔ หมายถงึ ปฏิบตั ิงานท่ีผูบ้ ังคับบัญชามอบหมายแล้วเสรจ็ รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙
๕) ระดับ ๕ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิงานที่ผู้บังคบั บัญชามอบหมายแล้วเสรจ็ รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ ขึ้นไป
เกณฑ์การให้คะแนน
ให้นาคะแนนรวมมาเปน็ คะแนนประเมินการมีสว่ นร่วมในการพฒั นาการศึกษา ที่มีฐานเปน็ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกาหนด
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี

คะแนนทไี่ ด้ = ระดบั การประเมนิ x ค่านา้ หนัก

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ งั คบั บัญชา

รายการประเมนิ ระดับการ ค่า คะแนนที่ ระดับการ ค่า คะแนนท่ี
ประเมิน (ก) นาหนกั ได้ (กxข) ได้ (กxข)
ความสาเร็จของงานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข) ประเมิน (ก) นาหนกั
จากผบู้ งั คบั บญั ชา 10
2 ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข)
คะแนนรวม
10

***********************

9

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่ือนเงนิ เดอื น

แบบประเมินองค์ประกอบท่ี ๓
การประเมนิ การปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ

ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการพิเศษ
(ทุกสังกดั )

ชือ่ ผูร้ บั การประเมิน นางสาวศริ มิ ณฑา ขนุ ศริ ิ ตาแหนง่ ... ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ สงั กดั .......สพฐ.....
ช่อื ผู้ประเมิน........................................................ ตาแหนง่ ......................................................… สังกดั .......สพฐ......

 รอบการประเมนิ คร้ังที่ ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครัง้ ที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

การประเมินการปฏิบัติตนในการรกั ษาวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี (๑๐ คะแนน)

คาช้ีแจง การประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ มรี ายการประเมิน ๑๐
รายการ โดยพจิ ารณาจากพฤติกรรมในการปฏิบัตติ นในการรักษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ โดยมเี กณฑ์การให้
คะแนน ดังนี้

๑) คะแนน ๑ หมายถงึ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับทค่ี าดหวงั มาก
๒) คะแนน ๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิไดต้ า่ กว่าระดบั ทีค่ าดหวงั
๓) คะแนน ๓ หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ด้ตามระดบั ท่ีคาดหวงั
๔) คะแนน ๔ หมายถึง ปฏิบัตไิ ด้สงู กว่าระดับที่คาดหวงั
โดยใหน้ าคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนประเมินการปฏบิ ตั ิตนในการรกั ษาวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ท่ีมี
ฐานเป็นคะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกาหนดเกณฑ์การใหค้ ะแนน ดังนี้

คะแนนประเมิน = คะแนนรวม
๔

ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ของ

ที่ รายการประเมิน ตนเอง ผบู้ ังคับบัญชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๑ ยดึ มั่นในสถาบนั หลักของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และ 
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ

๒ มคี วามซ่ือสตั ย์ สจุ ริต มีจิตสานกึ ที่ดี มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ หน้าที่และตอ่ 
ผเู้ ก่ยี วข้องในฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

๓ มคี วามกล้าคดิ กลา้ ตัดสินใจ กล้าแสดงออก และกระทาในสงิ่ ทถี่ กู ต้อง ชอบ 
ธรรม

๔ มีจิตอาสา จติ สาธารณะ มุ่งประโยชนส์ ่วนรวม โดยไม่คานึงถึงประโยชน์สว่ นตน 
หรอื พวกพ้อง

๕ มุ่งผลสมั ฤทธ์ิของงาน มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานอย่างเต็มกาลังความสามารถ โดย 
คานงึ ถึงคุณภาพการศกึ ษาเป็นสาคัญ

๖ ปฏบิ ัติหน้าท่อี ยา่ งเป็นธรรมและไมเ่ ลือกปฏบิ ัติ 

10

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ของ

ที่ รายการประเมิน ตนเอง ผ้บู งั คับบัญชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๗ ดารงตนเปน็ แบบอย่างที่ดีและรกั ษาภาพลักษณข์ องขา้ ราชการครแู ละบุคลากร 
ทางการศึกษา

๘ เคารพศกั ดิศ์ รคี วามเปน็ มนุษย์ คานึงถึงสิทธเิ ด็ก และยอมรับความแตกตา่ งของ 
บุคคล

๙ ยดึ ถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 

๑๐ มีวนิ ัยและการรกั ษาวนิ ัย 

คะแนนรวม 40

แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนการประเมนิ การปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม

จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพทมี่ ีฐานคะแนนเตม็ เปน็ ๑๐ คะแนน (โดยนา 10

คะแนนรวมหารดว้ ย ๔)

11

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลือ่ นเงนิ เดอื น

รายงานผลการปฏิบัตงิ านของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
สายงานการสอน ครั้งท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการพิเศษ

๑. ข้อมูลผู้ขอรบั การประเมิน

ช่อื นางสาวศิรมิ ณฑา นามสกลุ ขนุ ศิริ

สญั ญาติ ไทย เชอื้ ชาติ ไทย ศาสนา พุทธ

วันเดอื นปีเกิด 29 พฤษภาคม พ.ศ. 2518 อายุ 46 ปี

คุณวฒุ กิ ารศึกษา ปรญิ ญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ปริญญาโท) มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร

ภูมลิ าเนา เลขที่ 9 หมู่ท่ี 13 ตาบล หลักสาม อาเภอ บ้านแพว้

จังหวดั สมุทรสาคร รหสั ไปรษณีย์ 74120

โทรศพั ท์ 081-1929357 E-Mail : [email protected]

รบั เงินเดอื น อนั ดับ ครู คศ.๓ ข้นั 44,990 บาท

สถานศกึ ษา โรงเรียนวัดใหญบ่ ้านบอ่ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรสาคร

เลขท่ี ๒ หมู่ ๓ ตาบลบา้ นบอ่ อาเภอเมอื งสมุทรสาคร จังหวดั สมุทรสาคร ๗๔๐๐๐

๒. ประวัตกิ ารศกึ ษา
๒.๑ ระดับประถมศกึ ษา
โรงเรยี นวนั ครู 2500
๒.๒ ระดบั มธั ยมศกึ ษา
โรงเรียนวดั ธรรมจริยาภิรมย์
๒.๓ ระดับปรญิ ญาตรี
สถาบนั ราชภัฏนครปฐม
๒.๔ ระดบั สูงกว่าปริญญาตรี
มหาวิทยาลยั ศิลปากร

๓. ประวตั กิ ารรบั ราชการ
 28 กรกฎาคม พ.ศ. 2540 โรงเรียนวัดใหญ่บา้ นบอ่ (บ้านบ่อราษฎรบารงุ )
24 ปี 8 เดอื น

12

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงินเดอื น

๔. ประวตั ิการลาราชการ ประจาครึง่ ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

รายการลา

เดือน/ปี ลาปว่ ย ลากจิ ลาคลอด/ ลาเข้ารับ ลาศึกษาตอ่ ขาดราชการ/
ลาอุปสมบท การตรวจเลอื ก ขาดงาน

ครง้ั วนั ครงั้ วัน ครั้ง วนั ครงั้ วนั ครงั้ วัน คร้งั วัน

ต.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

พ.ย.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

ธ.ค.-๖๔ - - 1 6 - - - - - - - -

ม.ค.-๖๕ 1 1 - - - - - - - - - -

ก.พ.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

ม.ี ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

รวม 1 1 1 6 - - - - - - - -

๕. ประวัตกิ ารประชุมทางวชิ าการ / สมั มนา / ฝกึ อบรม

ลาดับ ชือ่ หลักสตู ร/โครงการ/กิจกรรม วัน/เดอื น/ปี หน่วยงานที่จัด
ที่ ทีเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม กจิ กรรม

1 หลักสูตรครกู บั การจัดการเรยี นรเู้ พศวิถีศึกษา 6 ตลุ าคม 2564 สานกั งานกองทุน
“การสอนเพศวิถีศกึ ษา : การพฒนาการเรียนรแู้ บบ สนับสนุนการสรา้ ง
14 กมุ ภาพันธ์ 2565
E-Learning จานวน 22 ชว่ั โมง เสริมสขุ ภาพ
สานกั งาน
การใชง้ านระบบมาตรฐานดา้ นความปลอดภัย (MOE คณะกรรมการ
2 Safety Platform) การศึกษาขนั้ พื้นฐาน
Path2health
จานวน 2 ช่ัวโมง foundation
กระทรวงศึกษาธกิ าร
สานกั งาน
คณะกรรมการ
การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

3 หลักสูตร “ขา้ ราชการไทยกบั การมี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 8 มนี าคม 2565 สาขาสงั คมศกึ ษา ครุ
สาหรบั ประกอบวชิ าชีพ จานวน 2 ช่ัวโมง ศาสตร์ มหาวทิ ยาลัย

ราชภฏั กาแพงเพชร
ร่วมกบั โครงการธรรมะ

13

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่อื นเงนิ เดอื น

ลาดับ ชอื่ หลักสตู ร/โครงการ/กจิ กรรม วนั /เดือน/ปี หนว่ ยงานทจ่ี ัด
ท่ี ท่ีเข้าร่วมกจิ กรรม กิจกรรม

โครงการสมั มนาวชิ าการ “การพฒั นาวชิ าชพี ทาง 12 มีนาคม 2565 ออนไลน์ เพ่ือ
4 การศึกษาส่คู วามกา้ วหนา้ ท่ีย่งั ยนื จานวน 8 ชว่ั โมง 15 มนี าคม 2565 เสรมิ สร้างความรู้
16 มีนาคม 2565
5 ตลาดนัดวิชาการหลกั สตู รสถานศึกษา เรียน เลน่ เนน้ มหาวทิ ยาลัยทกั ษณิ
เทคโนโลยแี ละการสร้างอาชพี ในอนาคต 17 มีนาคม สานกั งานเขตพืน้ ท่ี
จานวน 8 ชวั่ โมง
การศึกษา
6 หลกั สูตรวิธีรบั มอื กบั อทุ กภยั น้าท่วม
จานวน 2 ขัว่ โมง กรงุ เทพมหานคร
เขต 2
ตลาดนดั การเรียนรู้ออนไลน์วงั จันทรเกษม
7 กจิ กรรมท่ี 3 เปิดโลกการศึกษาไร้ขีดจากดั มหาวทิ ยาลยั สู่ตาบล

จานวน 3 ชั่วโมง สรา้ งรากแกว้ ให้
ประเทศ U2T
กระทรวงศึกษาธกิ าร

๖. ภาระงานสอน
ปฏิบัติหนา้ ท่กี ารสอนปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มีหน้าท่ีและความรับผดิ ชอบในการส่งเสริมการเรียนรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีส่วนรว่ มในการจัด กิจกรรม

การเรียนการสอนของผู้เรยี น ประสานความรว่ มมอื ระหว่างผ้ปู กครอง ชมุ ชน และสถานประกอบการใกล้เคยี ง เพ่ือมีส่วน
ร่วมในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยได้รับ
มอบหมายให้ปฏบิ ตั ิหนา้ ทใี่ นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รายละเอียดดังนี้

ที่ รหสั วชิ า ชื่อวชิ า ชนั้ จานวน จานวนชวั่ โมง /
นักเรียน สปั ดาห์

ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๔

1 ศ21102 ศิลปะ (ทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป)์ ม.1/1-3 86 6

2 ศ22102 ศิลปะ (ทศั นศลิ ป์ ดนตรี นาฏศลิ ป)์ ม.2/1-3 75 6

3 ศ23102 ศิลปะ (ทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศลิ ป)์ ม.3/1-3 74 6

4 ส21232 หนา้ ท่พี ลเมอื ง 2 ม.1/2 29 1

5 ชมุ นมุ ม.1/2 29 1

6 ลูกเสือ ม.1/2 29 1

7 สวดมนต์ ม.1/2 29 1

8 แนะแนว ม.1/2 29 1

รวม 23

14

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเลื่อนเงนิ เดอื น

๗. การปฏิบัตงิ านทไ่ี ด้รบั มอบหมาย / หนา้ ทพี่ เิ ศษ
ข้าพเจ้า นางสาวศริ มิ ณฑา ขุนศริ ิ ตาแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ โรงเรยี นวดั ใหญ่บา้ นบอ่ สานักงาน

เขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรสาคร ได้รับมอบหมายจากผ้บู งั คบั บญั ชาให้ปฏบิ ัติหน้าที่ในสถานศกึ ษา ทง้ั ด้านการ
จดั การเรียนการสอน และงานพิเศษอ่นื ๆ ท่ีได้มอบหมาย โดยในการปฏิบตั ิงานยดึ หลกั การปฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่างที่ดีแก่
ศษิ ย์ ให้คาปรกึ ษาแก่นกั เรยี นในฐานะผรู้ ับบริการอย่างเทา่ เทยี มกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน สอน
ผเู้ รียนให้มคี วามรู้ ความสามารถ พฒั นาทักษะอย่างรอบดา้ น ตรงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ ตัวชวี้ ัด หรือ
ผลการเรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะสาคญั และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี น บนพ้ืนฐานความเชอื่ ท่ีว่า “ผ้เู รยี นทกุ
คนสามารถเรียนร้แู ละพฒั นาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและธรรมชาตขิ องช่วงวัย” คัดเลือก สรรหารูปแบบ
การจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลายเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึงติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองผ่านช่องทางแอพพลิเคช่ันไลน์ (Line) เพื่อพูดคุย
แลกเปลยี่ นขอ้ มูลพฤติกรรม ปัญหาของของผเู้ รยี นระหว่างที่โรงเรยี นกับท่บี า้ น เพ่อื หาแนวทางในการแก้ไขปัญหานกั เรยี น
อยา่ งใกล้ชดิ และส่งเสรมิ นักเรยี นอย่างเปน็ ระบบ

นอกจากน้ีข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ีพิเศษตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าท่ีและการบริหารงานของสถานศึกษา โดยมี
รายละเอยี ดดังนี้

๗.๑ งานครูที่ปรึกษา
๗.๑.๑ การดแู ลและแกไ้ ขปัญหาความประพฤตขิ องนักเรยี น
ศึกษา และวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นภายในห้อง การสัมภาษณ์

เพ่ือนร่วมหอ้ ง การแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ระหวา่ งครูที่ปรกึ ษาและผปู้ กครองนักเรยี น เก่ียวกบั พฤติกรรมของนักเรยี นขณะอยู่
ที่บ้านและโรงเรียน ตลอดจนรว่ มกันกาหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหา กรณีที่ นักเรียนมีพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ และ
สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นท่ีมพี ฤติกรรมพงึ ประสงค์ให้มคี วามเป็นเลศิ ตามศกั ยภาพ ของแต่ละบุคคล

๗.๑.๒ การจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น
ดาเนินการใหน้ ักเรียนบันทึกขอ้ มูลของนักเรยี นลงในแบบบันทกึ ขอ้ มลู รายบุคคล เพื่อเปน็ การทราบขอ้ มลู พ้ืนฐาน
ของนักเรียนเบ้ืองต้นท้ังในด้านข้อมลู สุขภาพ ครอบครัว ความสามารถพิเศษ และลักษณะนิสัยของนักเรียน ตลอดจนมี
การออกเย่ียมบ้านนักเรียน เพ่ือสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครอบครัวของนักเรียนและครูที่ป รึกษา รวมถึงการเก็บ
ข้อมลู สภาพจรงิ ทัง้ ในด้านขอ้ มูลครอบครวั สภาพความเปน็ อยู่ของ ครอบครัว และสภาพบริบทของชมุ ชนใกลเ้ คยี ง
กากับ ดูแลนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1/2 ในการปฏิบัติกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติในภาคเขา้
อย่างใกล้ชิด และให้นักเรียนปฏิบัติตนเพื่อสร้างระเบียบวินัยในตนเองให้เกิดข้ึน ตลอดจน กากับ ดูแล และตรวจสอบ
ข้อมูลการเดนิ ทางมาโรงเรยี นของนักเรียนใหท้ ันเวลา ประสานความร่วมมือกับผปู้ กครองนกั เรียนทีม่ าสาย เพ่ือรบั ทราบ
สาเหตแุ ละปัญหาของการเดินทางมาโรงเรียนสายของนกั เรียนและ ร่วมกนั หาแนวทางการแก้ไขปญั หาอยา่ งเปน็ ระบบ
นอกจากนี้ เมือ่ เสรจ็ สิน้ กจิ กรรมพิธีการเขา้ แถวเคารพธงชาติแล้ว ได้ปฏบิ ัตหิ นา้ ทใ่ี นการอบรม สงั่ สอน หรือพดู คยุ
เพือ่ สร้างความไว้วางใจ ใหแ้ กน่ ักเรียนในการบอกเล่าเรอื่ งราว หรือปัญหาทเี่ กิดข้ึนขณะที่ นักเรียนใช้ชวี ติ ประจาวนั อยู่ใน
โรงเรยี น สอดแทรกการให้ความรู้เรือ่ งการเปลย่ี นแปลงทางดา้ นรา่ งกาย การควบคุมอารมณ์ คณุ ธรรม จริยธรรม ผ่านการ
จัดกิจกรรม โฮมรูม (Homeroom) หากพบว่ามีนักเรียนท่ีมีปัญหา ดาเนินการสอบถามข้อมูล ต้นเหตุของปัญหา และ
ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยขอความร่วมมือจาก ภาคีเครือข่าย อาทิเช่น ครูแนะแนว ผู้ปกครอง และคณะ
ผูบ้ รหิ าร เปน็ ต้น

15

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงินเดือน

๗.๒ งานหนา้ ทพี่ เิ ศษ
๗.๒.๑ หัวหนา้ สายชั้นมัธยมศกึ ษา
๗.๒.๒ หวั หน้าโครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น
๗.๒.๓ หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
๗.๒.๔ หวั หนา้ โครงการส่งเสริมความสามารถพเิ ศษด้านศิลปะและภาษา ดนตรีและนาฏศิลป์

๘. รางวัลและความภาคภมู ใิ จ
รางวัลครูดีของแผน่ ดินข้นั พ้ืนฐาน ของมลู นิธิครูดขี องแผ่นดิน

16

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลอื่ นเงินเดอื น

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน

องคป์ ระกอบท่ี ๑ : การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตาแหนง่

ดา้ นที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้
๑.๑ สรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสูตร
ข้าพเจ้าได้ริเร่ิม พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรยี นรู้ ให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัด หรอื ผล

การเรียนรู้ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถ่ิน สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้
ผู้เรียนไดพ้ ฒั นาสมรรถนะและการเรยี นรู้เต็มตามศกั ยภาพ สง่ ผลให้คณุ ภาพการจัดการเรยี นรูส้ งู ขนึ้ และเปน็ แบบอยา่ งท่ี
ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลกั สูตร โดยได้ดาเนินการวิเคราะหห์ ลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ หลักสตู รสถานศึกษาตามสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรยี นรู้ เพ่ือจัดทาคาอธิบายรายวชิ า
ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้โดยคลอบคลุมเน้ือหาของหลักสูตร โดยดาเนนิ การจัดทาหลกั สตู รรายวิชา ตามภาระงานสอนที่
ได้รบั มอบหมาย

ท้ังน้ี หลักสูตรรายวิชาที่จัดทาขึ้นสามารถนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามบริบทของ
สถานศกึ ษา และช่วงวัยของผูเ้ รยี น โดยมกี ารบนั ทกึ ผลการใชห้ ลกั สตู รรายวิชาเพอื่ นาผลไปใช้ในการปรบั ปรุงหรือพัฒนา
หลกั สตู รในคร้งั ต่อไป

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรู้
ข้าพเจา้ ไดร้ ิเริ่ม คดิ คน้ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั สามารถแก้ไขปัญหาและพฒั นา
คุณภาพการจดั การเรยี นรู้ใหส้ ูงข้ึน เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนมคี วามรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะประจาวชิ า คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์และ
สมรรถนะท่ีสาคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจและเป็น
แบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจัดการเรยี นรู้ ตลอดจนได้ดาเนนิ การจดั ทาและพัฒนาหนว่ ยการเรยี นรู้ทส่ี อดคล้องกบั
คาอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผ้เู รียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถ่นิ ตามภาระงาน
สอนท่ีได้รบั มอบหมาย
โดยเลอื กรูปแบบการจดั การเรียนรแู้ บบกระบวนการเรยี นรู้ ๕ ข้ันตอน (๕ STEPs) และการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
แบบ Active Learning ทกุ หน่วยการเรยี นรู้ โดยมีการออกแบบสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และการวดั และประเมนิ ผลการ
เรียนรู้ เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนไดร้ ับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตลอดจนดาเนินการประเมินผลการ
ใชห้ นว่ ยการเรียนรแู้ ละนาผลการประเมนิ มาปรับปรงุ พัฒนาให้มคี ณุ ภาพของหน่วยการเรยี นรูใ้ ห้สงู ข้ึน

๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามกี ารริเริ่ม คิดค้น และพฒั นานวัตกรรม การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ท่ีสามารถแกไ้ ขปญั หาในการจดั การ
เรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทางานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วย
ตนเอง และสร้างแรงบนั ดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้รูปแบบ
การจัดการเรียนรแู้ บบ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) และการจัดการเรียนรูแ้ บบเชิงรกุ (Active Learning) ที่เน้นวิธีการปฏบิ ตั ิ
และมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการ

17

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลอื่ นเงินเดอื น

เรียนรู้ มีการอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสรมิ ผูเ้ รียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทางานร่วมกัน
เรียนรแู้ ละทางานร่วมกัน โดยมกี ารปรบั ประยกุ ต์ให้สอดคล้อง กบั ความแตกตา่ งของผเู้ รยี น

พัฒนาและออกแบบสอ่ื การเรยี นรู้ สาหรบั ใช้ประกอบการจดั การเรียนการสอน โดยใชร้ ปู แบบการสอนแบบ
ออนไลน์ (Online) , ออนแฮนด์ (On-hand) และ Onsite เพ่ือปรบั ประยกุ ตใ์ หเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ในปัจจุบนั โดยมีการ
พัฒนาสือ่ การสอน (PowerPoint) ตลอดจนใชเ้ ทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอน เช่น Zoom , Line , Google
Meet , Google Form , Google Classroom , Google Drive , แอพพลเิ คช่นั Plicker , แอพพลิเคชัน่ Kahoot เปน็
ต้น

มกี ารวดั ประเมนิ ผลผเู้ รียนครอบคลุมทกุ ดา้ น ทง้ั ในด้านพทุ ธพิ ิสยั หรอื ดา้ นความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสยั หรือดา้ น
ทักษะ (P) , และดา้ นเจตพิสยั หรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบกอ่ นเรียน , แบบทดสอบหลงั เรียน , แบบ
ประเมินผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม และแบบประเมินผลคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

การจดั การเรยี นรแู้ บบเชิงรกุ (Active Learning)
Active Learning จงึ เป็นกระบวนการจัดการเรยี นร้ตู ามแนวคิดการสรา้ งสรรค์ทางปญั ญา (Constructivism) ที่
เน้นกระบวนการเรียนรมู้ ากกว่าเนื้อหาวชิ า เพอื่ ชว่ ยใหผ้ ู้เรียนสามารถเชือ่ มโยงความรู้ หรอื สร้างความรใู้ ห้เกิดขน้ึ ในตนเอง
ดว้ ยการลงมือปฏบิ ตั จิ ริงผา่ นสื่อหรอื กิจกรรมการเรียนรู้ ทมี่ คี รผู สู้ อนเปน็ ผู้แนะนา กระตนุ้ หรอื อานวยความสะดวก ให้
ผเู้ รียนเกดิ การเรยี นรู้ข้ึน โดยกระบวนการคิดขั้นสงู กลา่ วคือ ผ้เู รียนมกี ารวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการประเมินค่าจาก
สิ่งทไ่ี ดร้ บั จากกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทาให้การเรียนรเู้ ป็นไปอยา่ งมีความหมายและนาไปใช้ในสถานการณอ์ น่ื ๆได้อยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ
ลักษณะของการจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning เป็นดงั นี้
๑. เป็นการเรียนการสอนท่พี ฒั นาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแกป้ ัญหา และการนาความรไู้ ป
ประยกุ ตใ์ ช้
๒. เปน็ การเรยี นการสอนทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรสู้ งู สดุ
๓. ผเู้ รยี นสร้างองคค์ วามรแู้ ละจัดกระบวนการเรียนรดู้ ้วยตนเอง
๔. ผเู้ รยี นมสี ว่ นร่วมในการเรยี นการสอนทัง้ ในด้านการสรา้ งองคค์ วามรู้ การสรา้ งปฏสิ มั พนั ธ์รว่ มกนั รว่ มมือกัน
มากกว่าการแข่งขัน
๕. ผเู้ รียนเรยี นรูค้ วามรับผิดชอบรว่ มกนั การมวี ินัยในการทางาน และการแบ่งหนา้ ทค่ี วามรบั ผดิ ชอบ
๖. เปน็ กระบวนการสรา้ งสถานการณใ์ หผ้ ู้เรียนอา่ น พูด ฟงั คดิ อยา่ งลุ่มลกึ ผู้เรียนจะเปน็ ผจู้ ัดระบบการเรยี นรู้
ด้วยตนเอง
๗. เปน็ กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นทกั ษะการคดิ ขน้ั สูง
๘. เป็นกิจกรรมทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นบรู ณาการขอ้ มลู ข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลกั การความคิดรวบยอด
๙. ผสู้ อนจะเป็นผู้อานวยความสะดวกในการจดั การเรยี นรู้ เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนเปน็ ผปู้ ฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง
๑๐. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้ และการสรุปทบทวนของผเู้ รียน

๑.๔ สรา้ งและหรอื พัฒนาสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้

18

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเลื่อนเงินเดอื น

ข้าพเจา้ มีการริเรมิ่ คิดคน้ และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้
สามารถแกไ้ ขปญั หาในการเรียนรู้ของผ้เู รยี นได้ และทาให้ผเู้ รียนมีทักษะการคดิ และสามารถสร้างนวัตกรรมได้ และเปน็
แบบอย่างทดี่ ใี นการสร้างและหรอื พัฒนาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ โดยไดด้ าเนนิ การสร้างและพัฒนาส่ือ

การเรียนการสอนโดยใช้แบบฝึก เพ่ือใช้ประกอบในการจัดการเรียนรู้ นอกจากน้ีได้ดาเนินการพัฒนานวัตกรรม
ประกอบการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบเอกสารประกอบการเรียน จานวน 1 รายวิชา ประกอบด้วย การพัฒนา
ทกั ษะการวาดภาพโดยใช้ชุดการเรียนรู้ เรอ่ื งองค์ประกอบของทัศนธาตุ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

ตลอดจนนาเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน โดยใช้ Google Classroom มาใชใ้ นการ
จัดการเรยี นการสอน การสง่ งาน การตรวจการบ้าน และการทาแบบทดสอบโดยนกั เรยี นสามารถเข้ามาดงู านผ่านระบบ
ออนไลน์บนเว็บไซต์ หรือบนแอพพลเิ คชั่นบนสมาร์ทโฟนไดด้ ว้ ยตนเอง ทง้ั น้คี รแู ละนักเรียนยงั สามารถแสดงความคดิ เห็น
แลกเปล่ียนข้อคิดเห็นร่วมกันระหว่างห้องเรียนได้ผ่าน Google Classroom ได้ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และ
วธิ กี ารเรียนรูท้ ี่หลากหลาย และเกดิ ผลสมั ฤทธ์ติ รงตามเปา้ หมายของสถานศึกษาอย่างสงู สุด

๑.๕ วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการท่ี
หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนาผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไข
ปญั หาการจดั การเรยี นรู้ เพอื่ ให้ผู้เรียนพฒั นาการเรียนรูอ้ ยา่ งต่อเนอื่ ง และเป็นแบบอย่างทีด่ ใี นการวดั และประเมินผลการ
เรียนรู้ โดยได้ดาเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากห ลาย และ
ครอบคลุมทง้ั ด้านพุทธิพสิ ยั หรอื ด้านความรู้ (K) , ดา้ นทกั ษะพิสัยหรอื ด้านทกั ษะ (P) และดา้ นเจตพิสัยหรือดา้ นเจตคติ (A)
โดยใช้แบบทดสอบกอ่ นเรยี น , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมนิ ผลการปฏิบตั ิกจิ กรรม และแบบประเมนิ คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วดั หรือผลการเรยี นรู้ และจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดาเนินการ
วัดปละประเมินผลการเรยี นรูต้ ามสภาพจริง เพ่ือปรับปรุง พัฒนา ตดั สนิ ผลการเรยี นรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของ
ผูเ้ รยี นท่ีสะทอ้ นระดับคุณภาพของผเู้ รียน

๑.๖ ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพื่อแกป้ ัญหาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนานาทีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
และนาผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรอื พฒั นาคุณภาพการจัดการเรียนรใู้ หส้ ูงข้ึน และเป็น
แบบอย่างที่ดี ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ โดยได้ศึกษา วิเคราะห์
สงั เคราะห์ ปัญหาที่เกดิ จากการจดั การเรยี นการสอน หรอื การเรียนรู้ของผู้เรยี น โดยใช้ระบบวิธกี ารวจิ ัยเพอื่ แก้ปญั หาหรอื
พัฒนาการเรียนรขู้ องผ้เู รียน
ดาเนินการจัดทางานวิจยั ปฏบิ ตั กิ ารในชน้ั เรียน เรื่อง การสง่ เสรมิ และพฒั นาการวาดภาพและความคดิ สร้างสรรค์
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

๑.๗ จัดบรรยากาศทีส่ ่งเสรมิ และพัฒนาผเู้ รยี น
ข้าพเจ้ามีการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็น
รายบคุ คล สามารถแก้ไขปญั หาการเรยี นร้แู ละสรา้ งแรงบันดาลใจ ส่งเสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี นใหเ้ กดิ กระบวนการคิด ทกั ษะ

19

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ชวี ิต ทักษะการทางาน ทักษะการเรยี นรู้และนวตั กรรม ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอื่ และเทคโนโลยี และเป็นแบบอย่างท่ีดี
ในการจัดบรรยากาศทีส่ ง่ เสริมและพฒั นาผเู้ รยี น โดยได้ดาเนินการจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศในชน้ั เรยี นทีส่ ่งเสรมิ และ
เออื้ ต่อการเรยี นรู้ กระตุน้ ความสนใจใฝ่รู้ ใฝศ่ กึ ษา อบรมบม่ นิสัย ตลอดจนสง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นเกดิ กระบวนการคิด จากการ

จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทกั ษะชีวติ จากการให้ผู้เรียนไดล้ งมือคิด ดาเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาทีเ่ กิดขน้ึ ทกั ษะการ
ทางาน จากการปฏิบตั ิกจิ กรรมท่ีมอบหมายทั้งลกั ษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทางานเปน็ กลมุ่ เพ่ือส่งเสริมใหผ้ ู้เรียน
เกิดทักษะและกระบวนการคิด ในการเรยี นรู้อย่างสงู สดุ

๑.๘ อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะทด่ี ีของผเู้ รยี น
ข้าพเจ้ามกี ารอบรมบม่ นสิ ัยใหผ้ ู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และคา่ นยิ มความเป็นไทย
ที่ดงี าม โดยรเิ รมิ่ คิดค้น และพัฒนารปู แบบการดาเนินการทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ คานงึ ถงึ ความแตกตา่ งของผเู้ รียนเปน็
รายบคุ คล และสามารถแกไ้ ขปัญหาและพฒั นาผู้เรยี นได้ และเปน็ แบบอย่างที่ดีในการอบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะทีด่ ี
ของผเู้ รยี น โดยไดป้ ลกู ฝงั ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะที่ดี เหมาะสมกบั ผเู้ รยี นใหเ้ กิดข้ึนอย่างต่อเน่อื ง เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนมีค่านยิ ม
ท่ีดีงาม และปลกู ฝงั ความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ตลอดจน การสง่ เสรมิ และเปน็
แบบอย่างใหผ้ เู้ รียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมเนอ่ื งในวันสาคัญต่างๆทเี่ กี่ยวข้องกบั ศาสนาที่ตนนบั ถือ สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ ทงั้ ที่
โรงเรียนและชุมชนจัดข้ึน ตลอดจนสร้างแรงบนั ดาลใจและสง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นเกิดความมั่นใจในการพฒั นาตนเองเตม็ ตาม
ศกั ยภาพ เพอื่ คน้ หาความถนดั และความชอบของตน โดยคานงึ ถึงความปลอดภัยและความสขุ ของผเู้ รียนเปน็ สาคัญ

ดา้ นที่ ๒ ดา้ นการส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้
๒.๑ จดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวชิ า
ข้าพเจ้ามีการจัดทาข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รยี นและรายวิชา ให้เป็นปจั จบุ ันเพือ่ ใช้ในการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ

การเรียนรูแ้ ละพฒั นาคุณภาพของผ้เู รียนให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในชั้นเรียน อาทเิ ชน่
ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทะเบียนแสดงผลการเรียน อื่นๆเป็นต้น เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการ
เรียนรู้ แก้ไขปญั หาและพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี

๒.๒ ดาเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลือผ้เู รยี น
ข้าพเจ้าดาเนินการดูแลช่วยเหลือผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ เพ่ือพัฒนาและแก้ไขปัญหาผเู้ รยี น และริเริม่ โครงการ
หรือจดั กิจกรรมเชิงสร้างสรรคด์ ว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย ในการดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น และเปน็ แบบอย่างท่ีดี โดยไดร้ วบรวม
ข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของผู้เรียน เพื่อแบ่งกลุ่มของผู้เรียน
ประกอบด้วย กลุ่มไว้ใจ เป็นกลุ่มที่ส่งเสริม , กลุ่มห่วงใย และกลุ่มใกล้ชิด คือผู้เรียนท่ีต้องกากับ ดูแลพฤติกรรมอย่าง
ใกล้ชิด ตลอดจนออกเยีย่ มบ้านนกั เรยี น โดยเร่มิ จากกล่มุ ใกลช้ ดิ กลุม่ หว่ งใย และกลุ่มไว้ใจ เพอ่ื จดั ทาและใช้สารสนเทศ
ของผเู้ รียนรายบคุ คล จัดทาโครงการและกิจกรรมเชงิ สรา้ งสรรคด์ ้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย เพ่ือเสรมิ ป้องกนั และแกป้ ัญหา
ของผเู้ รียนรายบุคคล

๒.๓ ปฏิบตั ิงานวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศกึ ษา

20

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเล่ือนเงินเดือน

ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัตงิ านทางวิชาการ และงานอ่ืนๆของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการดาเนินงานให้มีประสทิ ธิภาพสูงข้ึน และเป็นแบบอย่างที่ดี มีการ
วิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยวิเคราะห์ตามตัวชี้วัดและ
มาตรฐานการเรียนรู้ ท้ังน้ีเพอ่ื ให้สอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศกึ ษา ที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ อีกทั้งยังเป็นหัวหน้าสายชั้น
มัธยมศึกษา หัวหน้าโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ผู้รับผิดชอบโครงการ
ส่งเสริมความสามารถพเิ ศษดา้ นศิลปะ ภาษา ดนตรแี ละนาฏศิลป์อกี ดว้ ย และงานอื่นๆ ทผ่ี บู้ งั คับบัญชามอบหมาย

๒.๔ ประสานความร่วมมอื กบั ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ
ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี สามารถทางานร่วมกับผ้อู ่ืนได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุกวยั
จึงได้รบั การยอมรับจากผู้บรหิ ารโรงเรยี น ผ้รู ว่ มงาน เด็ก ผ้ปู กครองและประชาชนทั่วไป อีกท้ังมคี วามเอื้อเฟ้อื เผือ่ แผ่ มี
บุคลิกภาพที่ดี มีความสามารถประสานงาน มีเหตุผลสามารถแกป้ ัญหาต่างๆ ได้ มีเทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้
กาลังใจ ทางานรว่ มกบั ผู้อน่ื โดยสามารถวางตวั ในการเป็นผนู้ า ผู้ตาม และเปน็ ผ้ใู ห้ ผู้รับ ทดี่ ี มีหลักในการทางาน มคี วาม
บริสุทธิ์ยุติธรรมและทางานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเ ด็ก และส่วนรวมเป็นท่ีต้ัง จึงประสบ
ความสาเรจ็ ในการทางานเป็นทมี ได้รับการยอมรบั จากทกุ ฝา่ ยที่เก่ียวข้อง เปน็ แบบอยา่ งท่ีดีต่อผูป้ กครอง

ด้านท่ี ๓ ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนือ่ ง
ข้าพเจา้ มกี ารพัฒนา ตนเองอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนือ่ ง เพื่อให้มคี วามร้คู วามสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะอย่างยิง่

การใช้ภาษาไทยและภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล เพ่ือการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครแู ละ
ความรอบร้ใู นเนื้อหาวิชาและวิธกี ารสอนและเปน็ แบบอย่างทดี่ ี

ขา้ พเจา้ ดาเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในดา้ นต่างๆ ของตนเอง เพอ่ื นาข้อมลู มาวิเคราะห์
และจัดทาแผนพัฒนาตนเองท่ีสอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง ตลอดจนประเมนิ
สภาพปัญหาหรือความตอ้ งการทจี่ าเปน็ ต่อการปฏบิ ัติงานในสถานศึกษา ท้ังน้ีแผนการพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ท่ีจัดทา
ขน้ึ มีความสอดคล้องกบั แผนกลยทุ ธข์ องสถานศกึ ษาและได้รับความเหน็ ชอบจากผ้บู งั คับตามสายงาน

เข้ารับการพัฒนาตนเองตามแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทาข้ึน ตลอดจนนาความรู้ ทักษะ และ
ประสบการณต์ รงท่ไี ดร้ บั จากการเข้ารับการพฒั นาตนเองในกิจกรรม / โครงการตา่ งๆ มาประยุกต์ใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงานทั้ง
ด้านภาระงานสอน และงานอื่นๆทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

๓.๒ มีส่วนร่วมในการแลกเปลย่ี นเรียนร้ทู างวชิ าชพี เพ่อื พฒั นาการจดั การเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการแลกเปล่ียนเรียนรรู้ ะหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพทง้ั ภายในและนอกสถานศึกษา ท้งั ในรปู แบบเครอื ข่าย
ทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางส่ือสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคช่ันไลน์ (Line) หรือ เฟสบคุ๊
(Facebook) เป็นตน้
เขา้ ร่วมกลมุ่ /เครือขา่ ยทางวชิ าชพี หรือกลมุ่ พัฒนาวิชาชพี เพื่อแลกเปลีย่ นเรียนรู้ประสบการณใ์ นการปฏบิ ัติงาน
ทงั้ ดา้ นภาระงานสอน ภาระงานอ่ืนๆ ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี

๓.๓ นาความร้คู วามสามารถ ทกั ษะ ท่ไี ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี มาใช้

21

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลอ่ื นเงินเดอื น

ข้าพเจ้าได้นาความรู้ความสามารถ ทักษะ ท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจดั การ
เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น และการพฒั นานวตั กรรมเพือ่ การจดั การเรียนรู้ ให้เกดิ ประโยชน์สูงสดุ แกผ่ เู้ รยี น และ
เพื่อเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง อีกทั้งยังได้ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบนั ตลอดจน
เพื่อเพมิ่ พูนทกั ษะความสามารถดา้ นการใชภ้ าษาไทยและภาษาองั กฤษเพือ่ การส่ือสาร และเป็นแบบอย่างท่ีดี

22

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงินเดือน

ภาคผนวก ก

- สาเนาคาสงั่
- สาเนาเกียรตบิ ัตร ประกาศนยี บตั ร วุฒิบตั ร
- สาเนาโลร่ างวัล
- สาเนารูปภาพกิจกรรม
- อ่นื ๆ ทีเ่ กี่ยวขอ้ ง

23

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลื่อนเงนิ เดือน

ภาพกจิ กรรมการปฏิบตั งิ านในหนา้ ที่

ร่วมกิจกรรมนิทรรศการวันพอ่ รชั กาลที่ 9

24

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

ร่วมกิจกรรมอบรมลูกเสอื จติ อาสาพระราชทาน

25

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลื่อนเงนิ เดือน

กจิ กรรมมอบทนุ นกั เรียนยากจน

26

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลอ่ื นเงินเดอื น

กิจกรรมนิเทศการสอนแลกเปล่ียนเรยี นร้เู พื่อนครู

27

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเล่อื นเงินเดอื น

กจิ กรรมการตรวจคดั กรองโควดิ 19 นักเรยี นและครู

28

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่อื นเงนิ เดอื น

สาเนาเกียรติบตั ร ประกาศนยี บัตร วฒุ ิบตั ร

29

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลื่อนเงนิ เดือน

คาสง่ั โรงเรยี น/สพป.สมุทรสาคร

30

รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ัตงิ าน
ของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

สายงานการสอน

ครัง้ ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)