รายงานผลการปฏิบัติงาน ครูทิพวรรณ

รายงานผลการประเมินการปฏบิ ัตงิ าน
ของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน

ครั้งท่ี ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

นำงสำวทิพวรรณ จนั ทรำ
ตำแหน่งครู วิทยฐำนะ -

โรงเรียนวัดใหญบ่ า้ นบ่อ (บา้ นบ่อราษฎรบารุง)

สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรสาคร
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

บันทึกขอ ความ

สว นราชการ โรงเรยี นวดั ใหญบ านบอ (บา นบอ ราษฎรบํารุง)

ท่ี ศธ.๐๔๑๔๒.๑๖๔ วนั ที่ 22 มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๕
เรื่อง รายงานผลการประเมนิ ผลการปฎิบตั งิ านของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สายงานสอน

เรียน ผอู ํานวยการโรงเรยี นวัดใหญบ า นบอ (บานบอราษฎรบาํ รงุ )

ดวยหนังสอื ราชการสํานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ไดแจงหลักเกณฑแ ละวิธกี าร

เลอื่ นเงินเดือนของขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาประจาํ ปง บประมาณ ๒๕๖๕ คร้ังที่ ๑(๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ -

๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕) โดยอา งถงึ หนังสอื สาํ นกั งาน ก .ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันท่ี ๓ กันยายน ๒๕๖๔ เรื่อง

หลกั เกณฑแ ละวิธกี ารประเมนิ ผลการปฎบิ ตั ิงานของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา โดยอาศยั อํานาจตาม

ความในมาตรา ๑๙ (๔) และ ๗๒ แหง พระราชบัญญตั ริ ะเบยี บขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗

ประกอบกับขอ ๗ ของคาํ สง่ั หัวหนา คณะรักษาความสงบแหง ชาติ ที่ ๑๖/๒๕๖๐ สง่ั ณ วนั ที่ ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๐ ก.ค.ศ.

จึงกําหนดหลกั เกณฑและวิธีการประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษโาดยหลักเกณฑ

และวิธีการนใี้ หใ ชบ งั คบั ตง้ั แตวันท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เปน ตนไป

เพอื่ ใหการปฎิบตั ิ งานเปน ไปตามระเบียบแบบแผนของทางราชการ ขาพเจา นางสาวทิพวรรณ จนั ทรา

ตาํ แหนง ครู วิทยฐานะ - โรงเรียนวัดใหญบ านบอ (บานบอ ราษฎรบํารงุ ) สังกดั สาํ นักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา

ประถมศึกษาสมทุ รสาครไดจัดทาํ แบบรายงานผลการประเมินผลการปฏิบัตงิ านของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ

ศกึ ษา สายงานสอน ตามหลกั เกณฑและวิธีการประเมนิ ผลการปฎบิ ตั ิงานของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

ตามหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ รายละเอียดตามเอกสารท่สี ง มาพรอมนี้

จึงเรยี นมาเพือ่ โปรดพิจารณา

(ลงชอ่ื )
(นางสาวทพิ วรรณ จันทรา)
ตําแหนง ครู วิทยฐานะ -

โรงเรียนวดั ใหญบ า นบอ (บานบอราษฎรบํารงุ )

ความคิดเห็นของผูอํานวยการโรงเรียน

……………………………………........………….……………………………………………..........….......................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

(ลงชอ่ื )
(นางสาวสมถวลิ ศรอี อน)

ตาํ แหนง ผูอ ํานวยการโรงเรียนวัดใหญบา นบอ (บา นบอ ราษฎรบํารุง)

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

คาํ นํา

รายงานผลการปฏิบัติงาน ประกอบการประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ านของขา ราชการครแู ละบุคลากร
ทางการศึกษา สายงานสอน เปน การประเมินตามหลักเกณฑแ ละวิธกี ารประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านของชา
ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา (หนงั สือสํานักงาน ก .ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันท่ี ๓ กนั ยายน
๒๕๖๔) ขา พเจา ไดจดั ทาํ ข้นึ เพอ่ื สรปุ ผลการปฏบิ ัตงิ านประจาํ ปงบประมาณ ๒๕๖๕ คร้งั ท่ี ๑ (๑ ตุลาคม
๒๕๖๔ - ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕) ซ่งึ ไดสรปุ กจิ กรรมที่ไดปฏิบัติ งานพอสงั เขปและแสดงใหเหน็ ถงึ ผลท่เี กิดในดา น
ตาง ๆ ท้งั ตอ ตนเองนักเรยี น โรงเรียนและชุมชน เพอ่ื รายงานผลการจัดการเรยี นการสอนและการปฏิบตั ิหนาที่
ของขาพเจา ตามฝา ย/กลุมงาน ตลอดจนกิจกรรมตา ง ๆ ทีไ่ ดส งเสรมิ ใหน ักเรยี นมคี ุณลักษณะและคุณภาพตาม
ระดบั มาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษานอกจากน้ยี งั ไดนาํ เสนอภาพกิจกรรมบางกจิ กรรมเพอื่ ใชเ ปน ขอมูลอางองิ ใน
การเขียนรายงานผลงานครง้ั น้ดี วย

ผูจดั ทาํ ขอขอบคณุ บุคลากรในโรงเรยี นทุกทานท่ไี ดชว ยใหขอ มลู ในการอางองิ เอกสารจนสาํ เรจ็ ไดดว ยดี
และหวงั อยางยง่ิ วา รายงานเลม นี้จะใชเปนขอมลู อางอิงในการประเมินผลการปฏิบตั งิ าน ของขาราชการครแู ละ
บคุ ลากรทางการศกึ ษา สายงานสอน ท่ีผูจดั ทาํ ไดจ ดั ทําขน้ึ ไดอีกระดบั หนงึ่

(นางสาวทพิ วรรณ จนั ทรา)
ตําแหนง ครู วิทยฐานะ -
โรงเรียนวดั ใหญบานบอ (บานบอ ราษฎรบํารงุ )

ก

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงินเดือน

สารบัญ

เรือ่ ง หนา ๑
๒
คํานํา ก ๒
สารบัญ ข ๓
 สวนที่ ๑ : ขอมูลผขู อรับการประเมนิ ๔
 สว นท่ี ๒ : สรุปผลการประเมิน ๙
 สวนที่ ๓ : ผลการประเมิน ๑๐
 สว นที่ ๔ : การรับทราบผลการประเมิน ๑2
 แบบประเมินองคประกอบที่ ๑ ๑๘
 แบบประเมินองคประกอบท่ี ๒ ๒๔
 แบบประเมินองคป ระกอบท่ี ๓
 รายงานผลการปฏิบัตงิ านของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
 รายงานผลการปฏิบัติงาน ตามองคประกอบตวั ชว้ี ัด
 ภาคผนวก ก (เกยี รตบิ ัตร/รางวัล/รูปภาพ)

ข

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลื่อนเงนิ เดือน

แบบประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
สายงานการสอนครั้งท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)
ตําแหนง ครู ไมมวี ทิ ยฐานะ

สวนที่ ๑ : ขอ มลู ผูข อรบั การประเมนิ

 ครัง้ ท่ี ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)
 คร้งั ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )
ช่ือผรู บั การประเมนิ นางสาวทิพวรรณ จันทรา
ตาํ แหนง.............ครู........................วทิ ยฐานะ..................-................เงนิ เดอื น…….23,140........บาท
สถานศกึ ษา.....โรงเรยี นวดั ใหญบานบอ ..... สังกดั ......สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร...
สอนระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 และมธั ยมศึกษาปท่ี 3

รายวิชาคณิตศาสตร วชิ าคณติ ศาสตร ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 1/1-3
รายวิชาคณิตศาสตร วิชาคณิตศาสตร ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3/1-3
รายวชิ าสังคมศกึ ษา ฯ วชิ าประวัติศาสตร ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3/3
รายวชิ าสังคมศึกษา ฯ วิชาหนาทพี่ ลเมอื ง ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3/3
รายวชิ าชุมนมุ วชิ าชุมนุมทอ งโลกกวา ง ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 3/3
รายวิชาลกู เสือ-เนตรนารี วิชาลกู เสอื -เนตรนารี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3/3
รายวชิ าแนะแนว วชิ าแนะแนว ชั้น มัธยมศึกษาปท ่ี 3/3

ชัว่ โมงการสอน 23 ชว่ั โมง/สัปดาห
จาํ นวนวนั ลาในรอบการประเมนิ 2 วนั
ประกอบดว ย ๑) ลาปวย 1 วัน ๒) ลากจิ 1 วนั
ชื่อผปู ระเมิน .......................................................................................................................................................................
ตําแหนง .............................................................................................................................................................................

๑

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลอื่ นเงินเดอื น

สวนที่ ๒ : สรุปผลการประเมนิ คะแนน คะแนนที่ได
เตม็ ประเมนิ ผบู งั คับบัญชา
องคป ระกอบการประเมิน ตนเอง ประเมิน
๘๐
องคประกอบที่ ๑ การประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล ๑๐ 74.50
การปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตําแหนง ๑๐ 8
๑๐๐ 10
องคประกอบที่ ๒ การประเมนิ การมีสว นรวมในการพฒั นาการศกึ ษา
องคป ระกอบที่ ๓ การประเมนิ การปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวินยั คณุ ธรรม 92.50

จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี
คะแนนรวม

สว นที่ ๓ : ผลการประเมิน ตามความเปน จรงิ

๓.๑ ผลการประเมนิ ตนเอง
ขา พเจาขอรบั รองวาไดประเมนิ ตนเองตรง

ลงชอ่ื ...............................................ผูรบั การประเมนิ (นางสาวทิพวรรณ จันทรา)
วันท่ี .................................................... ตาํ แหนง ครู วิทยฐานะ -

๓.๒ ผลการประเมนิ และความเหน็ ของผูบังคับบญั ชา
๓.๒.๑ ผลการประเมิน มี ๕ ระดบั ดังนี้
ดเี ดน (รอยละ ๙๐.๐๐ ข้ึนไป)
 ดมี าก (รอยละ ๘๐.๐๐–๘๙.๙๙)
 ดี (รอยละ ๗๐.๐๐–๗๙.๙๙)
 พอใช (รอยละ ๖๐.๐๐–๖๙.๙๙)
 ปรบั ปรงุ (รอยละ ๕๙.๙๙ ลงมา)
๓.๒.๒ ความเห็นของผูบังคบั บัญชา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

ลงชือ่ ............................................... ผูบังคับบัญชา
(นางสาวสมถวลิ ศรอี อน)
ตาํ แหนง ผอู ํานวยการโรงเรียนวดั ใหญบานบอ
วนั ที่ ....................................................

๒

สวนท่ี ๔ : การรับทราบผลการประเมนิ รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเล่อื นเงนิ เดือน

ผรู ับการประเมิน :
 ไดร บั ทราบผลการประเมินและความเห็นของผูบังคับบญั ชาแลว

ลงชือ่ .......................................................
( นางสาวทิพวรรณ จันทรา)

ตําแหนง ครู วทิ ยฐานะ -
วนั ท่ี ....................................................

ผูประเมิน :
 ไดแจง ผลการประเมินและผรู บั การประเมินไดลงนามรับทราบแลว
 ไดแ จงผลการประเมินเมอ่ื วันที่.....................................................แลว

แตผรู ับการประเมินไมลงนามรบั ทราบ

ลงชอื่ .......................................................

(....................................................)
ตําแหนง ..............................................
วันที่ ....................................................

ลงชือ่ ...................................................พยาน

(.....................................................)
ตําแหนง .............................................
วนั ท่ี ....................................................

๓

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลื่อนเงนิ เดือน

แบบประเมนิ องคป ระกอบท่ี ๑
การประเมนิ ประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาํ แหนง

ตาํ แหนงครู ยังไมมวี ิทยฐานะ
(ทกุ สังกัด)

ชื่อผูร ับการประเมิน นางสาวทพิ วรรณ จันทรา ตาํ แหนง ครู วิทยฐานะ – สงั กัด.......สพฐ.....
ชือ่ ผูประเมิน........................................................ ตําแหนง ......................................................… สังกดั .......สพฐ......

 รอบการประเมนิ ครัง้ ท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ ครงั้ ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ตอนท่ี ๑ : ระดบั ความสําเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาํ แหนง (๖๐ คะแนน)
คาํ ช้ีแจง การประเมนิ องคป ระกอบที่ ๑ ตอนท่ี ๑ คะแนนรวม ๖๐ คะแนน มดี ว ยกนั ๓ ดาน ๑๕ ตวั ชี้วดั ไดแ ก ดา นที่ ๑ ดา น
การจัดการเรียนรู ๘ ตัวชี้วัด ดา นท่ี ๒ ดานการสง เสรมิ และสนับสนนุ การเรียนรู ๔ ตัวช้ีวดั และดานท่ี ๓ ดานการพฒั นาตนเองและพฒั นา
วิชาชีพ ๓ ตัวช้ีวดั โดยมเี กณฑการใหคะแนน ดงั น้ี
เกณฑการใหค ะแนน
ใหผ รู ับการประเมิน ประเมินตนเอง และใหผบู ังคบั บญั ชาประเมนิ โดยใชเ ครอื่ งหมาย ในชอ งระดบั และใหใส
คะแนนในชองคะแนน โดยมเี กณฑการใหค ะแนน ดงั น้ี
๑) ระดบั ๑ หมายถึง ปฏิบัตไิ ดต าํ่ กวา ระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวงั มาก คิดเปน ๑ คะแนน
๒) ระดับ ๒ หมายถึง ปฏบิ ตั ิไดตา่ํ กวา ระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง คิดเปน ๒ คะแนน
๓) ระดบั ๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ดตามระดบั การปฏิบตั ิทค่ี าดหวงั คิดเปน ๓ คะแนน
๔) ระดบั ๔ หมายถงึ ปฏบิ ัตไิ ดส ูงกวาระดบั การปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวงั คิดเปน ๔ คะแนน
โดยนําคะแนนรวมมาเปน คะแนนระดบั ความสาํ เรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาํ แหนง ท่มี ฐี านเปนคะแนนเตม็ ๖๐ คะแนน
ผลการประเมนิ ของ
ผลการประเมนิ ตนเอง ผบู ังคบั บัญชา
การปฏิบัติงาน รายละเอียด
ระดับ คะแนน ระดบั คะแนน
๑๒๓๔ ๑๒๓ ๔
๑. ดา นการจัดการเรยี นรู
๑.๑ สรางและหรือพฒั นา มีการจดั ทํารายวิชาและหนวยการเรียนรูใ ห √4
หลักสูตร สอดคลองกับมาตรฐานการเรยี นรู และตัวช้ีวัด
หรือผลการเรียนรูตามหลักสตู ร เพื่อใหผ เู รียนได
พฒั นาสมรรถนะและการเรยี นรูเตม็ ศักยภาพ โดย
มีการปรบั ประยกุ ตใ หส อดคลองกบั บริบทของ
สถานศกึ ษา ผูเ รยี นและทองถิ่น และสามารถ
แกปญหาในการจัดการเรยี นรูได
๑.๒ ออกแบบการจัดการ เนน ผเู รียนเปน สําคัญ เพ่อื ใหผเู รยี นมีความรู √4
เรยี นรู ทักษะ คุณลักษณะประจาํ วชิ า คุณลักษณะอนั พงึ
ประสงคแ ละสมรรถนะท่สี ําคัญ ตามหลกั สตู ร
โดยมกี ารออกแบบการจดั การเรยี นรูท ่ีสามารถ
แกไขปญหาในการจัดการเรียนรู ทําใหผ ูเรียนมี
กระบวนการคดิ และคน พบองคความรดู วยตนเอง
และสรางแรงบันดาลใจ

๔

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเล่ือนเงินเดอื น

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ
ผูบังคบั บญั ชา
การปฏบิ ตั ิงาน รายละเอียด ระดับ ระดับ
๑๒๓ คะแนน ๑๒๓ คะแนน
๔ ๔
๑.๓ จัดกจิ กรรมการเรียนรู มีการอาํ นวยความสะดวกในการเรียนรู และ √4
สง เสริมผูเ รียนไดพ ฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ เรียนรู
และทาํ งานรว มกนั โดยมีการจดั กิจกรรมการ
เรียนรทู ีส่ ามารถแกไ ขปญหาในการจัดการเรียนรู
ทําใหผูเรยี นมีกระบวนการคิดและคนพบองค
ความรดู วยตนเองและสรา งแรงบันดาลใจ
๑.๔ สรา งและหรอื พัฒนาสอ่ื มกี ารสรา งและหรือพัฒนาสอ่ื นวัตกรรม √4
นวัตกรรม เทคโนโลยี และ เทคโนโลยีและแหลงเรียนรูสอดคลอ งกับกจิ กรรม
แหลงเรียนรู การเรียนรู สามารถแกไ ขปญ หาในการเรยี นรูของ
ผเู รียน และทาํ ใหผ เู รียนมีทกั ษะการคิดและ
สามารถสรา งนวตั กรรมได
๑.๕ วัดและประเมนิ ผลการ มีการวัดและประเมินผลการเรยี นรูดวยวิธีการท่ี √4
เรยี นรู หลากหลายเหมาะสม และสอดคลองกบั
มาตรฐานการเรยี นรู ใหผเู รียนพฒั นาการเรยี นรู
อยา งตอเน่ือง ประเมนิ ผลการเรยี นรตู ามสภาพ
จริง และนําผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู
มาใชแกไ ขปญหาการจดั การเรียนรู
๑.๖ ศกึ ษา วเิ คราะหแ ละ มกี ารศึกษา วเิ คราะห และสังเคราะห เพือ่ แกไข √4
สังเคราะห เพือ่ แกป ญหาหรอื ปญ หาหรือพฒั นาการเรียนรทู ี่สงผลตอ คณุ ภาพ
พฒั นาการเรยี นรู ผเู รียน และนาํ ผลการศึกษา วเิ คราะห และ
สงั เคราะหม าใชแ กไขปญ หาหรอื พฒั นาการ
จัดการเรียนรู
๑.๗ จัดบรรยากาศท่สี งเสริม มีการจดั บรรยากาศทเ่ี หมาะสม สอดคลอ งกับ √4
และพัฒนาผเู รียน ความแตกตางผเู รยี นเปน รายบคุ คล สามารถแกไ ข
ปญหาการเรียนรู สรางแรงบนั ดาลใจสงเสริมและ
พฒั นาผเู รียนใหเกดิ กระบวนการคดิ ทักษะชีวติ
ทักษะการทาํ งาน ทักษะการเรียนรแู ละนวัตกรรม
ทักษะดา นสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี
๑.๘ อบรมและพัฒนา มกี ารอบรมบมนสิ ยั ใหผูเรยี นมีคุณธรรม √4
คุณลกั ษณะที่ดขี องผูเ รียน จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค และคา นยิ ม
ความเปนไทยทีด่ งี าม โดยคํานงึ ถงึ ความแตกตาง
ของผเู รียนเปนรายบุคคล และสามารถแกไข
ปญ หาผูเรยี นได
๒. ดา นการสงเสรมิ และ
สนับสนนุ การจัดการเรียนรู
๒.๑ จดั ทาํ ขอมลู สารสนเทศ มีการจดั ทาํ ขอมูลสารสนเทศของผูเรียนและ √3
ของผูเรียนและรายวิชา รายวิชา โดยมขี อมลู เปน ปจจบุ ัน เพือ่ ใชใ นการ
สง เสริมสนับสนนุ การเรยี นรู แกไ ขปญหาและ
พัฒนาคุณภาพผเู รียน

๕

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงนิ เดือน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ
ผูบ งั คับบัญชา
การปฏบิ ัติงาน รายละเอียด ระดับ ระดับ
๑๒๓๔ คะแนน ๑๒๓ คะแนน
๔
๒.๒ ดําเนนิ การตามระบบ มีการใชข อมลู สารสนเทศเกี่ยวกับผเู รียน √4
ดแู ลชวยเหลอื ผเู รยี น รายบุคคล และประสานความรว มมอื กับผูมสี วน
เกย่ี วขอ งเพอื่ พฒั นาและแกไ ขปญหาผเู รียน
๒.๓ ปฏบิ ตั งิ านวิชาการ รว มปฏบิ ตั งิ านทางวชิ าการ และงานอื่นๆ ของ √4
และงานอื่นๆของสถานศึกษา สถานศึกษาเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการจดั
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
๒.๔ ประสานความรวมมอื ประสานความรว มมือกบั ผูปกครอง ภาคเี ครอื ขา ย √4
กับผปู กครองภาคีเครอื ขาย และหรือสถานประกอบการ เพอ่ื รว มกนั แกไ ข
และหรือสถานประกอบการ ปญหาและพฒั นาผูเรียน
๓. ดา นการพฒั นาตนเอง
และวชิ าชีพ
๓.๑ พฒั นาตนเองอยางเปน มีการพฒั นาตนเองอยางเปนระบบและตอเนือ่ ง √4
ระบบและตอเน่อื ง เพอื่ ใหม คี วามรู ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ
อยางยง่ิ การใชภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อ
การสือ่ สาร และการใชเ ทคโนโลยีดิจิทลั เพอ่ื
การศกึ ษา สมรรถนะวชิ าชีพครแู ละความรอบรใู น
เน้อื หาวชิ าและวธิ กี ารสอน และนาํ ผลการพฒั นา
ตนเองและพฒั นาวิชาชีพมาใชใ นการจดั การ
เรียนรทู ี่มีผลตอ คุณภาพผูเรียน
๓.๒ มีสวนรว มในกา ร มีสว นรว มในการแลกเปล่ียนเรียนรูทางวชิ าชพี √3
แลกเปลย่ี นเรียนรทู างวชิ าชพี เพื่อแกไขปญ หาและพฒั นาการจัดการเรยี นรู
๓.๓ นาํ ความรูค วามสามารถ นําความรู ความสามารถ ทักษะ ทีไ่ ดจากการ √3
ทักษะ ทไ่ี ดจ ากการพฒั นา พฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใชในการพฒั นาการ
ตนเองและวชิ าชีพมาใช จดั การเรียนรู การพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น รวมถงึ
การพัฒนานวตั กรรมการจัดการเรยี นรูที่มีผลตอ
คณุ ภาพผูเรียน
คะแนนรวม 57

๖

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

ตอนท่ี ๒ : ระดับความสําเร็จในการพัฒนางานท่เี สนอเปนประเด็นทา ทายในการพัฒนาผลลพั ธการเรยี นรูของผูเ รยี น
(๒๐ คะแนน)

คําชแ้ี จง การประเมนิ องคประกอบท่ี ๑ ตอนที่ ๒ คะแนนรวม ๒๐ คะแนน ซึง่ มรี ายการประเมนิ ๒ รายการ
รายการละ ๑๐ คะแนน โดยมีระดบั การประเมนิ และเกณฑก ารใหค ะแนน ดงั น้ี

ระดับการประเมนิ
ใหผูรบั การประเมิน ประเมินตนเอง และใหผ บู งั คบั บัญชาประเมนิ โดยใชเครือ่ งหมาย  ในชอ งคะแนน

๑) ระดบั ๑ หมายถึง ปฏบิ ัติไดต่ํากวา ระดับการปฏบิ ตั ิที่คาดหวังมาก
๒) ระดบั ๒ หมายถงึ ปฏบิ ัตไิ ดต่าํ กวา ระดับการปฏิบัติท่คี าดหวัง
๓) ระดบั ๓ หมายถึง ปฏิบัติไดต ามระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวัง
๔) ระดบั ๔ หมายถึง ปฏบิ ตั ิไดส งู กวาระดบั การปฏบิ ตั ทิ ่คี าดหวงั
เกณฑการใหคะแนน
๑) การประเมินตอนท่ี ๒ กาํ หนดใหมีเกณฑก ารใหคะแนนระดบั คุณภาพ๔ ระดบั คือ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ ๒
และระดบั ๑ ในแตล ะระดับคณุ ภาพกําหนดคาคะแนน ดังน้ี

ระดบั คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนนเตม็ ๒๐
๔ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐
๓ ๗.๕๐ ๑๕.๐๐
๒ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐
๑ ๒.๕๐ ๕.๐๐

๒) ใหนาํ คะแนนรวมแปลงเปน คะแนนระดับความสาํ เรจ็ ในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน ประเด็นทา ทายในการ
พฒั นาผลลพั ธการเรียนรูของผูเรียนที่มฐี านเปนคะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน ดงั นี้

คะแนนประเมิน = คะแนนรวม x ๒๐
๔๐

๗

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ
ผบู งั คบั บญั ชา
รายการประเมนิ ระดบั ระดบั
๑. วิธีดําเนินการ (๒๐ คะแนน) ๑๒๓ ๔ คะแนน ๑๒๓ ๔ คะแนน
พจิ ารณาจากการดําเนนิ การท่ถี ูกตอง ครบถว น เปนไปตามระยะเวลาท่กี าํ หนดไว
ในขอ ตกลง และสะทอ นใหเ หน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ คี่ าดหวงั ตามตาํ แหนงและวิทย √ 15.00
ฐานะ
๒. ผลลัพธก ารเรยี นรูของผูเรียนทค่ี าดหวัง (๒๐ คะแนน) √ 10.00
๒.๑ เชิงปริมาณ (๑๐ คะแนน) √ 10.00
พิจารณาจากการบรรลุเปาหมายเชิงปรมิ าณไดครบถว น ตามขอ ตกลง และมีความ
ถูกตอง เชือ่ ถอื ได 35.00
๒.๒ เชิงคณุ ภาพ (๑๐ คะแนน) 17.50
พจิ ารณาจากการบรรลเุ ปา หมายเชงิ คุณภาพไดค รบถว น ถูกตอง เช่อื ถอื ได และ
ปรากฏผลตอ คณุ ภาพผเู รียนไดต ามขอ ตกลง

คะแนนรวม
แปลงคะแนนรวมเปน คะแนนระดบั ความสาํ เรจ็ ในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน
ประเดน็ ทาทายในการพัฒนาผลลัพธการเรียนรขู องผเู รียนทมี่ ฐี านเปน คะแนน
เต็ม ๒๐ คะแนน (โดยนําคะแนนท่ีไดมาคณู กับ ๒๐ แลวหารดว ย ๔๐)

สรุปคะแนนรวมแบบประเมนิ องคป ระกอบท่ี ๑ การประเมินประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ตั งิ านตาม มาตรฐานตําแหนง

รายการประเมิน คะแนน คะแนนประเมิน คะแนนประเมิน
ตอนที่ ๑ ระดับความสาํ เร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตําแหนง เตม็ ตนเอง ของผบู ังคับบญั ชา
ตอนที่ ๒ ระดับความสําเร็จในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน ประเด็นทา ทายในการ ๖๐ 57
พัฒนาผลลัพธก ารเรยี นรขู องผเู รียน ๒๐ 17.50
๘๐ 74.50
คะแนนรวม

***********************

๘

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเลื่อนเงินเดือน

แบบประเมินองคประกอบที่ ๒
การประเมินการมีสวนรว มในการพัฒนาการศกึ ษา

ตาํ แหนงครู ยังไมม วี ิทยฐานะ
(ทุกสงั กดั )

ช่ือผรู ับการประเมนิ นางสาวทพิ วรรณ จนั ทรา ตาํ แหนง ครู วทิ ยฐานะ – สังกดั .......สพฐ.....
ชอ่ื ผูประเมิน........................................................ ตาํ แหนง ......................................................… สงั กดั .......สพฐ......

 รอบการประเมนิ ครงั้ ที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ ครั้งที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ระดับความสาํ เรจ็ ในการมสี วนรว มในการพฒั นาการศกึ ษา (๑๐ คะแนน)
คําชีแ้ จง การประเมนิ ระดับความสําเร็จการมสี ว นรวมในการพัฒนาการศกึ ษา คะแนนรวม ๑๐ คะแนน โดยพจิ ารณาจากปริมาณ
งานทไ่ี ดรับมอบหมายจากผบู งั คบั บัญชาแลวเสร็จ โดยมีระดับการประเมินและเกณฑก ารใหคะแนนดงั นี้
ระดับการประเมนิ
ใหผรู ับการประเมนิ และผบู งั คบั บัญชา ประเมนิ ตามรายการประเมนิ ตามสภาพการปฏบิ ัตงิ านจริงของผรู บั การประเมิน โดยใช
เคร่อื งหมายในชอ งระดบั การประเมิน และคาํ นวณตามเกณฑก ารประเมนิ ดงั น้ี รอยละ
๑) ระดบั ๑ หมายถึง ปฏบิ ตั งิ านทผ่ี ูบงั คับบญั ชามอบหมายแลว เสรจ็ รอยละ ๑๙.๙๙ ลงมา
๒) ระดบั ๒ หมายถึง ปฏบิ ตั งิ านทผี่ บู ังคบั บัญชามอบหมายแลว เสร็จ รอยละ ๒๐.๐๐ – ๓๙.๙๙
๓) ระดบั ๓ หมายถึง ปฏิบัติงานที่ผูบังคับบญั ชามอบหมายแลวเสรจ็ รอ ยละ ๔๐.๐๐ – ๕๙.๙๙
๔) ระดับ ๔ หมายถงึ ปฏบิ ัติงานทีผ่ บู งั คับบัญชามอบหมายแลวเสร็จ รอยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙
๕) ระดับ ๕ หมายถึง ปฏบิ ตั ิงานทผี่ ูบงั คบั บัญชามอบหมายแลว เสรจ็ รอ ยละ ๘๐.๐๐ ขน้ึ ไป
เกณฑก ารใหค ะแนน
ใหน าํ คะแนนรวมมาเปน คะแนนประเมนิ การมสี วนรว มในการพัฒนาการศึกษา ทม่ี ีฐานเปนคะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน โดยกาํ หนด
เกณฑก ารใหค ะแนน ดังน้ี

คะแนนทไ่ี ด = ระดับการประเมนิ x คานํา้ หนัก

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของผูบ ังคบั บญั ชา

รายการประเมิน ระดบั การ คา คะแนนท่ี ระดบั การ คาน้ําหนกั คะแนนท่ี
ความสําเร็จของงานทไ่ี ดร ับมอบหมาย ประเมนิ (ก) นํ้าหนัก ได (กxข) ประเมนิ (ก) (ข) ได (กxข)
จากผูบ ังคบั บัญชา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข) ๑๒๓๔๕
√2 8
คะแนนรวม
8

***********************

๙

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่ือนเงินเดือน

แบบประเมนิ องคประกอบท่ี ๓
การประเมนิ การปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

ตาํ แหนง ครู ยังไมมีวิทยฐานะ
(ทุกสงั กัด)

ช่อื ผูรับการประเมิน นางสาวทิพวรรณ จนั ทรา ตําแหนง ครู วิทยฐานะ – สงั กัด.......สพฐ.....
ชื่อผูประเมนิ ........................................................ ตําแหนง ......................................................… สังกัด.......สพฐ......

 รอบการประเมนิ ครง้ั ท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ คร้ังที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )
การประเมนิ การปฏบิ ตั ติ นในการรักษาวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ (๑๐ คะแนน)

คาํ ชีแ้ จง การประเมินการปฏิบัติตนในการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี มรี ายการประเมิน ๑๐
รายการ โดยพจิ ารณาจากพฤตกิ รรมในการปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ โดยมเี กณฑการให
คะแนนดงั น้ี

๑) คะแนน ๑ หมายถึง ปฏบิ ตั ิไดต าํ่ กวาระดบั ที่คาดหวังมาก
๒) คะแนน ๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิไดตํา่ กวา ระดับท่ีคาดหวัง
๓) คะแนน ๓ หมายถึง ปฏิบัติไดต ามระดบั ทค่ี าดหวงั
๔) คะแนน ๔ หมายถึง ปฏิบตั ไิ ดสงู กวาระดับที่คาดหวัง
โดยใหนําคะแนนรวมแปลงเปน คะแนนประเมินการปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ท่ีมี
ฐานเปนคะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน โดยกําหนดเกณฑการใหค ะแนน ดงั นี้

คะแนนประเมิน = คะแนนรวม
๔

ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ของ
ตนเอง ผบู งั คบั บญั ชา
ที่ รายการประเมิน คะแนน คะแนน

๑ ยดึ มน่ั ในสถาบันหลกั ของประเทศ อันไดแก ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ  และ ๑๒๓๔๑๒๓๔
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยท รงเปนประมขุ
√

๒ มคี วามซ่อื สัตย สุจรติ มจี ิตสาํ นกึ ทด่ี ี มีความรับผิดชอบตอหนา ที่และตอ √
ผูเก่ยี วขอ งในฐานะขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
๓ มีความกลาคิด กลา ตดั สนิ ใจ กลา แสดงออก และกระทําในส่งิ ที่ถูกตอง ชอบ
ธรรม √

๔ มีจติ อาสา จิตสาธารณะ มงุ ประโยชนสว นรวม โดยไมค าํ นงึ ถึงประโยชนสวนตน √
หรอื พวกพอง
๕ มุงผลสมั ฤทธ์ขิ องงาน มุงมนั่ ในการปฏิบตั ิงานอยางเตม็ กําลงั ความสามารถ โดย
คาํ นงึ ถึงคุณภาพการศึกษาเปนสําคญั √

๖ ปฏบิ ตั หิ นา ท่อี ยา งเปนธรรมและไมเลือกปฏิบัติ √

๑๐

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงินเดอื น

ที่ รายการประเมิน ผลการประเมิน ผลการประเมินของ
ตนเอง ผูบ งั คับบัญชา
๗ ดาํ รงตนเปนแบบอยางท่ดี แี ละรักษาภาพลักษณของขาราชการครแู ละบคุ ลากร คะแนน คะแนน
ทางการศึกษา
๑๒๓๔ ๑๒๓๔
๘ เคารพศักดศิ์ รคี วามเปน มนุษย คํานงึ ถึงสิทธเิ ดก็ และยอมรับความแตกตางของ √
บุคคล
√
๙ ยดึ ถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
๑๐ มีวินัยและการรกั ษาวนิ ยั √
√
คะแนนรวม 40
แปลงคะแนนรวมเปน คะแนนการประเมนิ การปฏิบตั ิตนในการรักษาวินยั คณุ ธรรม
จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพที่มีฐานคะแนนเต็มเปน ๑๐ คะแนน (โดยนาํ 10
คะแนนรวมหารดว ย ๔)

๑๑

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเล่ือนเงนิ เดอื น

รายงานผลการปฏิบัติงานของขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
สายงานการสอนครง้ั ที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

ตําแหนง ครูยังไมมีวิทยฐานะ

๑. ขอมูลผขู อรบั การประเมิน

ชื่อ นางสาวทิพวรรณ นามสกลุ จนั ทรา

สญั ญาติ ไทย เชื้อชาติ ไทย ศาสนา พุทธ

วนั เดอื นปเ กดิ 14 ตลุ าคม 2532 อายุ 32 ป
คุณวุฒกิ ารศกึ ษา ปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต สาชาวิชา คณิตศาสตร (ค.บ.)

ปรญิ ญาโท ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชา บรหิ ารการศึกษา

ภูมิลําเนา เลขที่ 23/3 หมทู ี่ 3 ตาํ บล ดอนไกดี อําเภอ กระทุมแบน จงั หวัด สมทุ รสาคร
รหสั ไปรษณยี  74110

โทรศพั ท 084-1088594 E-Mail : [email protected]

รบั เงนิ เดอื น อนั ดบั ครู คศ.1 ขนั้ 23,140 บาท

สถานศึกษา โรงเรยี นวดั ใหญบ า นบอ(บานบอ ราษฎรบํารงุ ) สํานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร

เลขที่ ๒ หมู ๓ ตําบล บานบอ อาํ เภอ เมืองสมุทรสาคร จงั หวดั สมทุ รสาคร ๗๔๐๐๐

๒. ประวัตกิ ารศึกษา : โรงเรียนวัดราษฎรบาํ รงุ อ.กระทมุ แบน จ.สมุทรสาคร
๒.๑ ระดับประถมศึกษา : โรงเรียนกระทุมแบน “ วิเศษสมุทคุณ” อ.กระทุมแบน จ.สมทุ รสาคร
๒.๒ ระดับมธั ยมศกึ ษา : มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏนครปฐม จ.นครปฐม
๒.๓ ระดับปรญิ ญาตรี : มหาวิทยาลัยธนบุรี กรงุ เทพมหานคร
๒.๔ ระดับปรญิ ญาโท

๓. ประวตั กิ ารรบั ราชการ

บรรจุเขา รบั ราชการ 17 กมุ ภาพนั ธ 2559 โรงเรียนวัดใหญบ า นบอ (บา นบอราษฎรบํารุง)
เลขท่ตี ําแหนง 1709
ปฏบิ ตั ริ าชการเปนเวลา 6 ป

๑๒

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเลื่อนเงินเดือน

๔. ประวตั ิการลาราชการ ประจาํ ครงึ่ ปง บประมาณ ๒๕๖๕(๑ตลุ าคม๒๕๖๔–๓๑มนี าคม๒๕๖๕)

รายการลา

เดอื น/ป ลาปว ย ลากจิ ลาคลอด/ ลาเขารับ ลาศกึ ษาตอ ขาดราชการ/
ลาอปุ สมบท การตรวจเลอื ก ขาดงาน
คร้ัง วนั
ครั้ง วัน คร้งั วนั ครัง้ วนั ครัง้ วัน ครงั้ วนั --

ต.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - --
พ.ย.-๖๔ - - - - - - - - - - --
ธ.ค.-๖๔ - - 1 1 - - - - - -
ม.ค.-๖๕ 1 1 - - - - - - - - --
ก.พ.-๖๕ - - - - - - - - - - --
ม.ี ค.-๖๕ - - - - - - - - - -
รวม 1 1 1 1 - - - - - - --
--

๕. ประวตั กิ ารประชุมทางวิชาการ / สมั มนา / ฝก อบรม

ลําดบั ชือ่ หลักสตู ร/โครงการ/กจิ กรรม วัน/เดอื น/ป หนวยงานที่จัด
ที่ ที่เขารว มกิจกรรม กจิ กรรม
7 – ตุลาคม 2564
1 อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร ยุทธวธิ ีคดิ พิชิตการแกป ญ หา 27 – 29 ตุลาคม กลมุ นเิ ทศตดิ ตามและ
คณติ ศาสตร เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ดวย ประเมนิ ผล
รูปแบบออนไลน ผานโปรแกรม Google Meet 2564
6 กมุ ภาพนั ธ 2565 สพป.สมทุ รสาคร
2 อบรมพฒั นาศกั ยภาพครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 3 มนี าคม 2565 ฝายบุคลากร โรงเรียน
ดวยการใช Live Worksheet
10 มีนาคม 2565 วดั ใหญบ านบอ
3 อบรมออนไลน แนวทางการประเมินใหข าราชการครู ศนู ยพัฒนาวิชาชพี ครู
และบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม ีวิทยฐานะและเลือ่ นวทิ ย 17 มีนาคม 2565 โรงเรียนบางละมุง
ฐานะตามหลกั เกณฑ ว9/2564 แบบเปล่ยี นผาน อ.บางละมงุ จ.ชลบรุ ี
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
4 อบรมโครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเสรมิ สรา งศักยภาพ
ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ดวย กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
กระบวนการ Active Learning ผา นระบบออนไลน
“กจิ กรรมท่ี 1 คุณธรรมสรา งสขุ สําหรบั ครูสูผเู รยี น” กระทรวงศึกษาธกิ าร

5 อบรมโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารเสริมสรา งศักยภาพ
ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ดว ย
กระบวนการ Active Learning ผา นระบบออนไลน
“กจิ กรรมท่ี 2 การสรา งวินัยสคู วามเปนเลิศทางกีฬา”

6 อบรมโครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารเสรมิ สรางศักยภาพ
ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ดว ย
กระบวนการ Active Learning ผานระบบออนไลน
“กิจกรรมท่ี 3 เปดโลกการศกึ ษาไรขีดจาํ กดั ”

๑๓

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเล่อื นเงินเดือน

๖. ภาระงานสอน
ปฏิบตั ิหนา ท่ีการสอนปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มหี นาทแี่ ละความรบั ผิดชอบในการสงเสริมการเรียนรู ทกั ษะ กระบวนการคิด การมีสว นรว มในการจัด กจิ กรรม

การเรียนการสอนของผเู รยี น ประสานความรวมมอื ระหวา งผปู กครอง ชุมชน และสถานประกอบการใกลเ คียง เพอื่ มีสว น
รว มในการพัฒนาและสงเสรมิ ศักยภาพของผเู รียนตามธรรมชาติของชวงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยไดร ับ
มอบหมายใหป ฏบิ ัตหิ นาทใี่ นการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ในกลมุ สาระการเรยี นรูคณติ ศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรู
สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม และกิจกรรมพัฒนาผเู รยี น รายละเอียดดงั น้ี

ที่ รหสั วชิ า ช่ือวิชา ช้ัน จํานวน จาํ นวนช่ัวโมง /
1 ค 21102 นักเรียน สปั ดาห
2 ค 23102 ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๔
3 ส 23102 คณิตศาสตร ม.1 86 9 ชว่ั โมง/สปั ดาห
4 ส 22204 คณิตศาสตร ม.3 74 9 ชั่วโมง/สปั ดาห
4- ประวัตศิ าสตร ม.3/3 24 1 ชั่วโมง/สัปดาห
5- หนา ที่พลเมอื ง ม.3/3 24 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห
5- ม.3/3 24 1 ชั่วโมง/สปั ดาห
ชมุ นมุ ม.3/3 24 1 ชว่ั โมง/สัปดาห
ลกู เสอื -เนตรนารี ม.3/3 24 1 ชั่วโมง/สัปดาห

แนะแนว 23
รวม

๗. การปฏบิ ัติงานที่ไดร บั มอบหมาย / หนาท่พี ิเศษ
ขาพเจานางสาวทิพวรรณ จันทรา ตําแหนง ครู กลมุ สาระการเรยี นรูคณติ ศาสตร โรงเรยี นวดั ใหญบ านบอ(บา น

บอราษฎรบํารุง) สํานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ไดรบั มอบหมายจากผูบังคบั บญั ชาใหป ฏิบตั ิ
หนาท่ีในสถานศกึ ษา ทัง้ ดานการจัดการเรยี นการสอน และงานพเิ ศษอ่นื ๆ ท่ีไดมอบหมาย โดยในการปฏบิ ตั ิงานยดึ
หลกั การปฏบิ ตั ติ นเปน แบบอยางท่ดี แี กศ ษิ ย ใหค ําปรกึ ษาแกนกั เรียนในฐานะผรู บั บรกิ ารอยา งเทา เทียมกนั รับผดิ ชอบตอ
การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน สอนผเู รียนใหม ีความรู ความสามารถ พัฒนาทักษะอยา งรอบดาน ตรงตามมาตรฐาน
การเรยี นรู สาระการเรยี นรู ตัวช้ีวดั หรอื ผลการเรยี นรู ตลอดจนสมรรถนะสําคัญและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคของ
ผูเ รยี น บนพนื้ ฐานความเชอื่ ท่ีวา “ผเู รียนทุกคนสามารถเรยี นรแู ละพัฒนาตนเองไดตามศักยภาพของแตล ะบคุ คลและ
ธรรมชาตขิ องชว งวยั ” คดั เลือก สรรหารูปแบบการจดั กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนท่หี ลากหลายเนนผูเ รยี นเปน
สําคญั สงเสริม ใหผ ูเรยี นมสี วนรวมในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน รวมถงึ ติดตอ ประสานงานกบั ผปู กครองผาน
ชองทางแอพพลเิ คชัน่ ไลน (Line) เพ่ือพดู คยุ แลกเปลย่ี นขอ มูลพฤตกิ รรม ปญหาของของผเู รยี นระหวา งทโี่ รงเรยี นกับที่
บา น เพือ่ หาแนวทางในการแกไ ขปญ หานกั เรียนอยา งใกลช ดิ และสง เสริมนกั เรยี นอยางเปนระบบ

๑๔

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเลือ่ นเงินเดือน

นอกจากนี้ขาพเจาไดรบั มอบหมายใหปฏิบัติหนา ที่พิเศษตามระเบยี บสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน วาดวยการบรหิ ารสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ หมวด ๑ หนา ทแี่ ละการบรหิ ารงานของสถานศึกษา โดยมี
รายละเอียดดังน้ี

๗.๑ งานครูทป่ี รึกษา
๗.๑.๑ การดแู ลและแกไ ขปญ หาความประพฤตขิ องนกั เรียน
ศกึ ษา และวเิ คราะหผเู รยี นเปน รายบคุ คล โดยใชว ธิ ีการสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนภายในหอ ง การสัมภาษณ

เพือ่ นรวมหอง การแลกเปลย่ี นขอมลู ระหวา งครูท่ปี รกึ ษาและผปู กครองนักเรยี น เกีย่ วกบั พฤติกรรมของนกั เรยี นขณะอยู
ทบ่ี า นและโรงเรียน ตลอดจนรวมกนั กําหนดแนวทางในการแกไ ขปญหา กรณที ่ี นกั เรียนมีพฤติกรรมไมพ ึงประสงค และ
สง เสริมผเู รยี นทีม่ พี ฤตกิ รรมพงึ ประสงคใหมคี วามเปนเลิศตามศักยภาพ ของแตละบคุ คล

๗.๑.๒ การจดั ระบบดูแลชวยเหลือนกั เรยี น
ดาํ เนินการใหน กั เรียนบันทกึ ขอมลู ของนกั เรียนลงในแบบบนั ทกึ ขอมูลรายบคุ คล เพือ่ เปน การทราบขอ มูลพ้ืนฐาน
ของนักเรยี นเบื้องตนท้ังในดานขอมลู สขุ ภาพ ครอบครวั ความสามารถพเิ ศษ และลกั ษณะนิสยั ของนกั เรยี น ตลอดจนมี
การออกเย่ียมบา นนักเรียน (ชวงสถานการณการระบาดของโรคโคโรนา ไวรสั 2019 จึงเยยี่ ม บา นในรปู แบบออนไลน)
เพอ่ื สรางความสมั พันธท ดี่ ีระหวางครอบครัวของนักเรียนและครูทป่ี รึกษา รวมถึงการเก็บขอ มลู สภาพจริงทั้งในดานขอ มูล
ครอบครัว สภาพความเปน อยขู อง ครอบครัว และสภาพบรบิ ทของชุมชนใกลเคยี ง
กํากบั ดูแลนักเรียนระดับช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 3/3 ในการปฏิบตั กิ จิ กรรมพิธีการเขาแถวเคารพธงชาตใิ นภาคเ ชา
อยางใกลชิด และใหนักเรียนปฏบิ ตั ิตนเพอ่ื สรางระเบยี บวนิ ัยในตนเองใหเกิดขึ้น ตลอดจน กาํ กับ ดูแล และตรวจสอบ
ขอ มูลการเดินทางมาโรงเรยี นของนกั เรียนใหท นั เวลา ประสานความรว มมือกบั ผูปกครองนักเรียนที่มาสาย เพ่อื รบั ทราบ
สาเหตุและปญหาของการเดินทางมาโรงเรียนสายของนักเรียนและรวมกันหาแนวทางการแกไขปญ หาอยางเปนระบบ
นอกจากน้ี เมอื่ เสร็จส้ินกิจกรรมพิธีการเขา แถวเคารพธงชาติแลว ไดป ฏบิ ตั หิ นา ทีใ่ นการอบรม สง่ั สอน หรือพูดคยุ
เพอ่ื สรา งความไวว างใจ ใหแ กน กั เรียนในการบอกเลาเรื่องราว หรอื ปญ หาที่เกดิ ขึน้ ขณะทนี่ ักเรยี นใชช วี ิตประจําวันอยูใน
โรงเรียน สอดแทรกการใหความรูเรอื่ งการเปล่ียนแปลงทางดา นรางกาย การควบคมุ อารมณ คุณธรรม จริยธรรม ผานการ
จัดกิจกรรม โฮมรมู (Homeroom) หากพบวา มนี ักเรียนที่มีปญ หา ดาํ เนินการสอบถามขอ มูล ตน เหตขุ องปญ หา และ
รวมกันหาแนวทางในการแกป ญหา โดยขอความรวมมือจาก ภาคเี ครือขาย อาทเิ ชน ครแู นะแนว ผปู กครอง และคณะ
ผูบริหาร เปนตน

๑๕

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่ือนเงินเดอื น

๗.๒ งานหนา ทพี่ เิ ศษ
๗.๒.๑ กลุมบริหารงานบุคลากร
- ครูประจาํ ชั้น มัธยมศกึ ษาปท่ี 3/3 (คาํ สงั่ ท่ี 67/2564)
- แตงตั้งบุคลากรปฏิบตั ิหนาทีเ่ วรประจาํ วัน ภาคเรียนที่ ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔ (คาํ ส่ังท่ี 140/2564)
- แตงตั้งบคุ ลากรปฏิบัตหิ นาท่ี งานประเพณีลอยกระทง วัดใหญบา นบอ ประจาํ ป ๒๕๖๔ (คาํ สัง่ ท่ี 141/2564)
๗.๒.๒ กลมุ บริหารงานวชิ าการ
- คณะกรรมการบริหารหลักสตู รและงานวชิ าการของโรงเรยี นวัดใหญบานบอ (คาํ ส่ังที่ 69/2564)
- คณะกรรมการบริหารงานกจิ กรรมพัฒนาผเู รียนของโรงเรยี นวดั ใหญบา นบอ (บา นบอราษฎรบาํ รุง)

ปก ารศกึ ษา ๒๕๖4 (คําส่งั ที่ 86/2564)
- แตง ตั้งคณะกรรมการดาํ เนนิ งานพิธีถวายราชสดุดี และวางพวงมาลาเนอ่ื งในวนั คลายวนั สวรรคต

พระบาทสมเด็จพระมงกฎุ เกลา เจา อยหู วั “วนั สมเด็จพระมหาธีรราชเจา” ปก ารศึกษา ๒๕๖4
(คําสั่งท่ี 143/2564)

- แตง ตง้ั คณะกรรมการจัดกิจกรรมเนื่องในวนั คลา ยวนั พระบรมราชสมภพพระบาทสมเด็จพระบรมชนกา
ธเิ บศรมหาภูมพิ ลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพติ ร วนั ชาติและวนั พอ แหง ชาติ 5 ธันวาคม 256๔
(คาํ ส่งั ท่ี 145/2564)

- แตงตงั้ คณะกรรมการดําเนินกจิ กรรมลูกเสอื จติ อาสาบําเพ็ญประโยชนใ นโครงการ ศธ.จติ อาสาบาํ เพญ็
ประโยชนป ก ารศึกษา ๒๕๖4 (แกไ ขเพิม่ เติม) (คําส่ังที่ 150/2564)

- แตง ตัง้ คณะกรรมการดําเนินกจิ กรรมอบรมสภานกั เรียนและจราจรนอ ยปก ารศกึ ษา ๒๕๖4
(คําส่งั ท่ี 151/2564)

- แตง ตั้งคณะกรรมการดาํ เนนิ กิจกรรมคา ยเยาวชนคนดีของแผนดนิ (โครงการโรงเรียนสุจรติ ) ปการศกึ ษา
๒๕๖4 (คําส่ังที่ 152/2564)

- แตง ต้ังคณะกรรมการรับสมคั รนกั เรียนระดบั ชน้ั อนุบาลปที่ 1-2 ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 และมัธยมศึกษาปท ี่ 1
ประจําปการศกึ ษา 2565 (คาํ สั่งที่ 154/2564)

- แตง ตง้ั คณะกรรมการดาํ เนินกิจกรรมวนั เดก็ แหงชาติปก ารศึกษา ๒๕๖4 (คาํ ส่ังที่ 2/2565)
- แตงตง้ั คณะกรรมการจัดสอนเสรมิ เตมิ ความรเู พอ่ื เตรียมสอบ O-NET (คําสงั่ ที่ 3/2565)
- แตงตง้ั คณะกกรมการนิเทศภายใน ภาคเรียนที่ 2 ประจาํ ปก ารศึกษา 2564 (คาํ ส่ังที่ 6/2565)
- แตงต้งั คณะกรรมการรบั สมคั รนกั เรียนระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 ประจําปก ารศกึ ษา 2565
(คําสงั่ ท่ี 13/2565)
- แตง ต้ังคณะกรรมการดาํ เนนิ การวดั ผลและประเมนิ ผลการเรียนปลายภาคเรียน รายป/รายภาค ภาคเรยี นที่ 2
ประจาํ ปการศึกษา 2564 (คาํ ส่งั ที่ 16/2565)
- แตงตงั้ คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาเพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ปก ารศึกษา ๒๕๖4 (คาํ สั่งท่ี 20/2565)
7.2.3 กลมุ บรหิ ารงานงบประมาณ
- คณะกรรมการกลมุ งานงบประมาณโรงเรียนวัดใหญบ านบอ (คําสง่ั ที่ 70/2564)
- คณะกรรมการตรวจสอบพสั ดุประจาํ ป 2564 (คําสัง่ ที่ 124/2564)

๑๖

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงนิ เดือน

7.2.4 กลมุ บริหารงานทว่ั ไป
- คณะกรรมการดําเนนิ งานกลุมงานบรหิ ารท่ัวไป โรงเรียนวัดใหญบ า นบอ (บา นบอ ราษฎรบํารุง)
(คําสัง่ ที่ 72/2564)
- แตง ต้งั คณะกรรมการดาํ เนินการตามมาตรการและแนวทางเตรยี มความพรอมเปดภาคเรยี นในสถานการณ
การแพรระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรยี นท่ี 2 ประจําปก ารศกึ ษา 2564
(คาํ ส่ังที่ 134/2564)
7.2.5 โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน
- กจิ กรรมการติว O-NET
- กิจกรรมพัฒนาผลสมั ฤทธ์วิ ชิ าคณติ ศาสตร
- โครงการนิเทศภายใน
๘. รางวัลและความภาคภูมิใจ
8.1 รางวัลครดู ีของแผนดนิ ขั้นพืน้ ฐาน

๑๗

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลอ่ื นเงินเดือน

รายงานผลการปฏบิ ัติงาน

องคประกอบที่ ๑ : การประเมินประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตําแหนง

ดานที่ ๑ ดา นการจัดการเรียนรู
๑.๑ สรา งและหรือพัฒนาหลักสตู ร
ขาพเจา ดาํ เนินการวเิ คราะหหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ หลกั สตู รสถานศกึ ษา

สาระ มาตรฐานการเรยี นรู และตวั ชี้วัดหรือผลการเรียนรู เพ่อื ใหผ เู รยี นไดพฒั นาสมรรถนะและการเรียนรูเตม็ ศกั ยภาพ
โดยมกี ารปรบั ประยุกตใหส อดคลองกับบริบทของสถานศกึ ษา ผเู รียนและทอ งถน่ิ และสามารถแกปญหาในการจดั การ
เรยี นรไู ด และเพื่อจดั ทาํ คาํ อธบิ ายรายวิชา ออกแบบหนวยการเรียนรโู ดยใหคลอบคลุมเน้อื หาของหลักสูตร โดย
ดาํ เนนิ การจดั ทาํ หลักสูตรรายวชิ า ตามภาระงานสอนท่ไี ดรับมอบหมาย

ทั้งนี้ หลกั สูตรรายวิชาที่จดั ทาํ ขึน้ สามารถนาํ ไปใชในการจดั การเรยี นรไู ดอ ยางเหมาะสม ตามบรบิ ทของ
สถานศึกษา และชวงวัยของผเู รยี น โดยมีการบนั ทึกผลการใชห ลกั สตู รรายวชิ าเพอื่ นําผลไปใชใ นการปรบั ปรุงหรือพัฒนา
หลกั สูตรในครั้งตอ ไป

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรู
ขา พเจา ดาํ เนนิ การจดั ทําและพฒั นาหนว ยการเรยี นรูท ี่สอดคลองกบั คาํ อธบิ ายรายวิชาคณิตศาสตรแ ละสอดคลอ ง
เหมาะสมกับผูเรยี น บริบทของสถานศึกษาและทองถน่ิ โดย เนน ผูเ รียนเปน สําคญั เพ่ือใหผ ูเรียนมีความรู ทักษะ
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคแ ละสมรรถนะที่สําคญั ตามหลักสูตร โดยมกี ารออกแบบการจดั การเรียนรูท่สี ามารถแกไขปญ หา
ในการจัดการเรยี นรู ทาํ ใหผเู รยี นมีกระบวนการคดิ และคนพบองคค วามรูดว ยตนเอง และสรางแรงบนั ดาลใจตามภาระ
งานสอนท่ีไดรบั มอบหมาย
โดยเลอื กรปู แบบการจดั การเรยี นรูแบบ Active Learning ทุกหนวยการเรยี นรู โดยมกี ารออกแบบสอ่ื นวัตกรรม
เทคโนโลยี และการวดั และประเมินผลการเรียนรู เพื่อใหผเู รียนไดร ับการพฒั นาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการ
เรยี นรูและเหมาะสมกบั สถานการณในปจจุบนั ตลอดจนดาํ เนินการประเมนิ ผลการใชหนว ยการเรยี นรูแ ละนําผลการ
ประเมนิ มาปรบั ปรุงพัฒนาใหม ีคณุ ภาพของหนว ยการเรยี นรใู หสูงขนึ้
๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู
ขาพเจามีการจดั กิจกรรมการเรยี นรโู ดยใชรปู แบบ Active Learning ทเี่ นน วิธีการปฏิบัติและมคี วามหลากหลาย
สอดคลองกบั สาระ มาตรฐานการเรยี นรู ตัวช้วี ัดและจุดประสงคการเรยี นรูในแผนการจดั การเรียนรูม กี ารอํานวยความ
สะดวกในการเรยี นรู และสง เสริมผเู รยี นไดพ ัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ เรียนรูและทํางานรว มกนั โดยมีการจดั กจิ กรรมการ
เรยี นรูท่ีสามารถแกไ ขปญ หาในการจดั การเรียนรู ทาํ ใหผูเรยี นมกี ระบวนการคิดและคน พบองคความรูดวยตนเองและ
สรา งแรงบนั ดาลใจ

๑๘

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงินเดอื น

การจดั การเรียนรูแบบ Active Learning
Active Learning จงึ เปนกระบวนการจัดการเรียนรตู ามแนวคดิ การสรางสรรคทางปญ ญา (Constructivism) ท่ี
เนนกระบวนการเรยี นรูมากกวาเน้อื หาวชิ า เพอื่ ชว ยใหผ ูเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู หรอื สรา งความรูใหเ กิดขนึ้ ในตนเอง
ดวยการลงมือปฏิบัติจรงิ ผา นส่อื หรือกิจกรรมการเรียนรู ท่ีมคี รผู สู อนเปนผแู นะนาํ กระตนุ หรอื อาํ นวยความสะดวก ให
ผเู รียนเกิดการเรยี นรูข้นึ โดยกระบวนการคดิ ข้ันสูง กลา วคอื ผูเรียนมีการวเิ คราะห สังเคราะห และการประเมนิ คา จาก
สิ่งท่ีไดร บั จากกจิ กรรมการเรยี นรู ทาํ ใหการเรยี นรเู ปน ไปอยางมคี วามหมายและนาํ ไปใชใ นสถานการณอ ื่นๆไดอ ยางมี
ประสทิ ธภิ าพ
ลกั ษณะของการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning เปนดังนี้
๑. เปน การเรียนการสอนท่ีพัฒนาศกั ยภาพทงาสมอง ไดแก การคกิดารแกปญหา และการนําความรไู ปประยุกตใช
๒. เปน การเรยี นการสอนที่เปด โอกาสใหผ ูเรียนมสี วนรว มในกระบวนการเรียนรูสงู สุด
๓. ผเู รยี นสรางองคค วามรแู ละจดั กระบวนการเรยี นรูดว ยตนเอง
๔. ผูเ รียนมีสว นรว มในการเรียนการสอนทั้งในดานการสรา งองคความรู การสรา งปฏิสัมพนั ธรว มกัน รว มมือกนั
มากกวา การแขง ขนั
๕. ผูเ รียนเรียนรูความรับผิดชอบรวมกัน การมวี ินัยในการทาํ งาน และการแบง หนา ทค่ี วามรบั ผดิ ชอบ
๖. เปนกระบวนการสรา งสถานการณใหผเู รยี นอาน พดู ฟง คดิ อยา งลุม ลึก ผูเรยี นจะเปนผูจัดระบบการเรยี นรู
ดวยตนเอง
๗. เปนกิจกรรมการเรียนการสอนท่เี นน ทกั ษะการคิดขั้นสูง
๘. เปนกจิ กรรมทเ่ี ปดโอกาสใหผ เู รยี นบูรณาการขอ มูลขา วสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด
๙. ผูสอนจะเปน ผูอ าํ นวยความสะดวกในการจดั การเรยี นรู เพอ่ื ใหผูเ รียนเปน ผปู ฏบิ ตั ดิ ว ยตนเอง
๑๐. ความรูเ กิดจากประสบการณ การสรางองคความรู และการสรปุ ทบทวนของผูเรยี น

๑๙

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอื่ นเงินเดือน

๑.๔ สรา งและหรอื พฒั นาสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง เรยี นรู
ขา พเจาดําเนินการสรา งและพัฒนาสือ่ การเรียนการสอนโดยใชโ ปรแกรมสรา งงานนําเสนอขอ มลู (Microsoft
PowerPoint) , บทเรยี นคอมพวิ เตอรช วยสอน (CAI) และ ใชส่อื การเรยี นรหู นงั สืออิเล็กทรอนิกส (E-Book) เพอ่ื ใช
ประกอบการอธบิ ายเนื้อหาในการจดั การเรยี นรู สามารถแกไขปญ หาในการเรยี นรูของผเู รยี น และทาํ ใหผูเรียนมีทกั ษะ
การคดิ และสามารถสรางนวตั กรรมได นอกจากน้ไี ดด ําเนนิ การพัฒนานวตั กรรมประกอบการจดั การเรยี นการสอนใน
รูปแบบเอกสารประกอบกเรายีรน จาํ นวน 3รายวชิ า ประกอบดวย วิทยาศาสตร, คณิตศาสตร และการแกะสลกั ผกั -ผลไม
ตลอดจนนาํ เทคโนโลยีทางการศกึ ษามาใชในการจัดการเรยี นการสอน โดยใช Google Classroom มาใชใ นการ
จัดการเรยี นการสอน การสงงาน การตรวจการบาน และการทําแบบทดสอบโดยนกั เรียนสามารถเขา มาดงู านผานระบบ
ออนไลนบนเว็บไซต หรือบนแอพพลเิ คช่ันบนสมารทโฟนไดด ว ยตนเอง ทงั้ น้ีครูและนักเรียนยังสามารถแสดงความคิดเหน็
แลกเปล่ียนขอ คิดเห็นรว มกันระหวา งหอ งเรียนไดผา น Google Meet ได โดยมงุ หวงั ใหผูเ รยี นไดรับความรูและวธิ กี าร
เรียนรูทห่ี ลากหลาย และเกดิ ผลสมั ฤทธิต์ รงตามเปา หมายของสถานศึกษาอยางสงู สดุ

๑.๕ วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู
ขา พเจา ดาํ เนินการสรา งและพฒั นาเคร่ืองมือเพอ่ื ใชในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรอู ยางหลากหลาย และ
ครอบคลุมทั้งดานพุทธิพสิ ยั หรอื ดานความรู (K) , ดา นทกั ษะพสิ ยั หรือดา นทกั ษะ (P) และดา นเจตพสิ ยั หรือดา นเจตคติ (A)
โดยใชแบบทดสอบกอ นเรียน , แบบทดสอบหลงั เรยี น , แบบประเมนิ ผลการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม และแบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค สอดคลองกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู ตัวช้ีวัดหรือผลการเรยี นรู และจดุ ประสงคก ารเรียนรูดาํ เนินการ
วดั ปละประเมินผลการเรยี นรตู ามสภาพจรงิ เพ่อื ปรับปรงุ พฒั นา ตัดสนิ ผลการเรียนรู ความกาวหนา และพัฒนาการของ
ผเู รยี นท่สี ะทอ นระดบั คุณภาพของผูเรยี น มกี ารวัดและประเมินผลการเรียนรูด ว ยวิธีการท่ีหลากหลายเหมาะสม และ
สอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรู ใหผ เู รียนพัฒนาการเรียนรอู ยางตอ เน่ือง ประเมินผลการเรยี นรูตามสภาพจริง และนํา
ผลการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรูมาใชแกไขปญ หาการจัดการเรียนรู

๒๐

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงินเดือน

๑.๖ ศึกษา วิเคราะห และสงั เคราะห เพอื่ แกปญ หาหรอื พฒั นาการเรยี นรู
ขาพเจาไดศ ึกษา วเิ คราะห สังเคราะห ปญหาทีเ่ กิดจากการจัดการเรียนการสอนหรือการเรยี นรขู องผูเรยี น โดย
ใชร ะบบวธิ ีการวิจัยเพื่อแกปญหาหรือพัฒนาการเรยี นรขู องผเู รียน เพอื่ แกไขปญหาหรอื พฒั นาการเรยี นรทู ีส่ งผลตอ
คุณภาพผูเรยี น และนาํ ผลการศกึ ษา วเิ คราะห และสังเคราะหมาใชแ กไขปญหาหรอื พฒั นาการจัดการเรียนรู
ดาํ เนนิ การจัดทาํ งานวจิ ัยปฏิบัตกิ ารในชั้นเรยี นเรื่อง ความพึงพอใจในการจดั การเรียนการสอนออนไลน โดยใช
Google Meet ของนกั เรยี น ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 3 โรงเรยี นวัดใหญบ านบอ (บานบอ ราษฎรบาํ รุง) ภาคเรียนท่ี 2
ปก ารศกึ ษา 2564
๑.๗ จดั บรรยากาศท่ีสง เสรมิ และพัฒนาผูเรยี น
ขาพเจา ไดด ําเนนิ การจดั บรรยากาศในชั้นเรียนที่สงเสริมและเอ้อื ตอการเรยี นรู สอดคลองกับความแตกตา งผเู รยี น
เปน รายบุคคล สามารถแกไ ขปญ หาการเรยี นรู สงเสริมและพฒั นาผูเรียนใหเกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวติ ทักษะการ
ทํางานรว มกับผอู ืน่ ทักษะการเรียนรูและนวตั กรรม ทกั ษะดานสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี กระตุน ความสนใจใฝรู ใฝ
ศึกษา อบรมบม นิสยั ตลอดจนสงเสริมใหผเู รยี นเกิดกระบวนการคดิ จากการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ทกั ษะชวี ติ
จากการใหผูเ รียนไดลงมือทํา ปฏิบัตจิ ริง ดําเนินกจิ กรรม และแกป ญ หาทเ่ี กดิ ขึน้ ทักษะการทาํ งาน จากการปฏบิ ัติ
กิจกรรมทม่ี อบหมายทั้งลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทาํ งานเปนกลมุ เพอื่ สง เสริมใหผ ูเ รียนเกิดทักษะและ
กระบวนการคิด ในการเรยี นรูอยา งสูงสุด

๒๑

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลื่อนเงินเดอื น

๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผูเรียน
ขาพเจาปลกู ฝงคานิยม และคณุ ลักษณะท่ีดี เหมาะสมกับผเู รียนใหเกดิ ขนึ้ อยา งตอ เนอ่ื ง โดยคาํ นงึ ถึงความ
แตกตา งของผเู รียนเปนรายบุคคล และสามารถแกไ ขปญหาผเู รยี นไดเ พ่อื ใหผ ูเรียนมีคานยิ มท่ีดงี าม และปลูกฝง ความเปน
ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท รงเปนประมขุ ตลอดจน การสงเสรมิ และเปนแบบอยางใหผูเรยี นเขารวมกจิ กรรม
เนือ่ งในวนั สําคญั ตา งๆทเี่ กีย่ วขอ งกับศาสนาทตี่ นนบั ถอื สถาบันพระมหากษัตรยิ  ทง้ั ท่โี รงเรยี นและชมุ ชนจดั ข้นึ ตลอดจน
สรา งแรงบันดาลใจและสงเสริมใหผ ูเรยี นเกิดความมัน่ ใจในการพฒั นาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพอื่ คนหาความถนดั และ
ความชอบของตน โดยคาํ นงึ ถึงความปลอดภัยและความสขุ ของผเู รียนเปน สาํ คญั

ดานที่ ๒ ดา นการสง เสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู
๒.๑ จัดทําขอมลู สารสนเทศของผูเรียนและรายวชิ า

ขา พเจามกี ารจดั ทาํ ขอ มูลสารสนเทศของผูเรยี นและรายวชิ า ใหเ ปน ปจจุบนั เพอื่ ใชใ นการสงเสริมและสนบั สนุน
การเรยี นรแู ละพัฒนาคณุ ภาพของผเู รียนใหเ กดิ ประโยชนสูงสดุ ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในชนั้ เรยี น อาทิเชน
ขอ มูลการวิเคราะหผ เู รียนเปนรายบคุ คล การจดั ทาํ ระบบดแู ลชว ยเหลอื นักเรียน งานธุรการในหองเรียน แบบ ปพ.
ทะเบียนแสดงผลการเรยี น และอื่นๆ เปนตน พรอมประสานความรว มมอื กับผูมีสว นเกยี่ วของเพอ่ื พัฒนาและแกไ ขปญ หา
ผูเรยี นเพ่ือใชใ นการสงเสริมสนับสนุนการเรยี นรู แกไ ขปญ หาและพฒั นาคณุ ภาพผูเรียน

๒.๒ ดาํ เนนิ การตามระบบดแู ลชวยเหลือผูเรียน
ขา พเจา ดาํ เนนิ การดูแลชว ยเหลือผเู รยี นอยา งเปน ระบบ โดยรวบรวมขอ มลู จากแบบบนั ทึกขอ มูลผเู รียน
รายบคุ คล วเิ คราะห สงั เคราะห ขอมลู ของผเู รยี น เพ่อื แบง กลุมของผเู รยี น ประกอบดว ย กลมุ ไวใ จ เปนกลมุ ทส่ี งเสริม ,
กลมุ หว งใย และกลมุ ใกลชิด คือผูเรยี นที่ตองกาํ กับ ดูแลพฤตกิ รรมอยา งใกลช ดิ ตลอดจนออกเยย่ี มบา นนักเรียน โดยเร่มิ

๒๒

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่ือนเงนิ เดือน

จากกลุมใกลชดิ กลุมหว งใย และกลมุ ไวใจ เพอื่ จดั ทําและใชส ารสนเทศของผเู รยี นรายบุคคล จัดทาํ โครงการและกิจกรรม
เชงิ สรา งสรรคด ว ยวิธกี ารที่หลากหลาย เพื่อเสรมิ ปองกนั และแกป ญหาของผูเรียนรายบคุ คล

๒.๓ ปฏบิ ตั ิงานวชิ าการและงานอ่นื ๆของสถานศึกษา
ขาพเจา ได รว มปฏิบตั งิ านทางวิชาการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษาเพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา โดยมีการวิเคราะหห ลกั สูตรตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ โดยวิเคราะห
ตามตัวช้วี ดั และมาตรฐานการเรียนรู ทง้ั นเี้ พอื่ ใหส อดคลอ งกับหลักสูตรสถานศกึ ษา ทเี่ นนผเู รยี นเปนสําคัญ อีกทั้งยัง เปน
ผูชว ยหวั หนา วิชาการ คณะกรรมการงานบริหารทั่วไป คณะกรรมการบริหารงบประมาณ และงานอน่ื ๆ ท่ีผบู งั คับบัญชา
มอบหมาย

๒๓

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเลอื่ นเงินเดือน

๒.๔ ประสานความรวมมือกบั ผูปกครอง ภาคเี ครอื ขายและหรอื สถานประกอบการ
ขาพเจา ใชหลกั กลั ยาณมติ ร และมีมนุษยสมั พนั ธทด่ี ี ประสานความรว มมอื กบั ผูปกครอง ภาคีเครอื ขาย และหรอื
สถานประกอบการ เพ่อื รวมกนั แกไ ขปญหาและพฒั นาผูเ รียนสามารถทํางานรวมกบั ผูอื่นไดทกุ กลมุ ทกุ เพศ และทุกวัย
จงึ ไดรับการยอมรบั จากผบู ริหารโรงเรียน ผูร วมงาน เด็ก ผูปกครองและประชาชนท่ัวไป อกี ท้ังมีความเอ้อื เฟอเผ่อื แผ มี
บุคลกิ ภาพทีด่ ี มีความสามารถประสานงาน มเี หตุผลสามารถแกป ญ หาตางๆ ได มีเทคนคิ การพูด ชักชวน เสนอแนะ ให
กาํ ลงั ใจ ทํางานรวมกบั ผอู น่ื โดยสามารถวางตวั ในการเปนผนู าํ ผูตาม และเปน ผูให ผรู ับ ท่ดี ี มหี ลักในการทํางาน มคี วาม
บรสิ ุทธย์ิ ตุ ธิ รรมและทํางานอยา งโปรงใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชนสวนรวมเปน ท่ีตง้ั จึงประส บความสําเร็จ ชีวิตและ
การทาํ งานเปน ทีม ไดร ับการยอมรับจากทุกฝา ยที่เก่ียวขอ ง เปน แบบอยา งที่ดตี อ เพอ่ื นครู ผปู กครอง และนักเรยี น

ดานท่ี ๓ ดา นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ
๓.๑ พฒั นาตนเองอยางเปนระบบและตอเนือ่ ง

ขาพเจา มีการพัฒนาตนเองอยา งเปน ระบบและตอ เนื่อง เพือ่ ใหมีความรคู วามสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอยา งยิ่ง
การใชภาษาไทยและภาษาองั กฤษเพื่อการสอ่ื สาร และการใชเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพือ่ การศกึ ษา สมรรถนะวชิ าชีพครแู ละ
ความรอบรูในเนอ้ื หาวิชาและวิธีการสอนและนาํ ผลการพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี มาใชใ นการจดั การเรียนรทู ม่ี ผี ลตอ
คุณภาพผเู รยี น

ขาพเจา ดําเนินการประเมนิ ความรู ความสามารถ และทักษะในดา นตา งๆ ของตนเอง เพอ่ื นําขอมูลมาวเิ คราะห
และจดั ทาํ แผนพฒั นาตนเองท่สี อดคลองกับความรู ความสามารถ ทักษะ และคณุ ลกั ษณะของตนเอง ตลอดจนประเมิน
สภาพปญหาหรอื ความตองการท่ีจาํ เปนตอ การปฏิบัตงิ านในสถานศึกษา ท้ังนแ้ี ผนการพัฒนาตนเอง ( ID PLAN) ท่จี ัดทาํ
ขนึ้ มีความสอดคลองกบั แผนกลยุทธของสถานศกึ ษาและไดร ับความเหน็ ชอบจากผบู งั คบั ตามสายงาน

เขารบั การพฒั นาตนเองตามแผนพัฒนาตนเอง ( ID PLAN) ทีจ่ ัดทําข้นึ ตลอดจนนาํ ความรู ทกั ษะ และ
ประสบการณต รงทไ่ี ดรับจากการเขา รบั การพัฒนาตนเองในกจิ กรรม / โครงการตางๆ มาประยุกตใชในการปฏบิ ัตงิ านทั้ง
ดานภาระงานสอน และงานอน่ื ๆทไี่ ดร บั มอบหมาย

๒๔

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

๓.๒ มีสว นรว มในการแลกเปล่ยี นเรียนรูทางวิชาชีพเพ่อื พฒั นาการจัดการเรยี นรู
ขา พเจา มีการแลกเปลย่ี นเรียนรรู ะหวา งเพือ่ นรวมวิชาชีพท้งั ภายในและนอกสถานศกึ ษา ทง้ั ในรปู แบบเครอื ขาย
ทางวิชาการ หรือชมุ ชนการเรยี นรทู างวิชาชพี ผา นทางสือ่ สังคมออนไลน เชน แอพพลเิ คชน่ั ไลน (Line) หรอื เฟสบคุ
(Facebook) เปน ตน
เขา รว มกลุม/เครือขายทางวิชาชพี หรอื กลมุ พัฒนาวิชาชพี เพอื่ แลกเปลย่ี นเรยี นรูประสบการณใ นการปฏบิ ตั งิ าน
ทั้งดานภาระงานสอน ภาระงานอ่นื ๆ ที่ไดรบั มอบหมาย

๓.๓ นาํ ความรคู วามสามารถ ทักษะ ทไี่ ดจ ากการพฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใช
ขาพเจาไดน าํ ความรคู วาม สามารถ ทักษะ ทไ่ี ดจากการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี มาใชใ นการพัฒนาการจัดการ
เรยี นรู การพฒั นาคณุ ภาพผเู รยี น และการพัฒนานวตั กรรมเพ่ือการจดั การเรียนรู ใหเกดิ ประโยชนสงู สุดแกผเู รียน และ
เพื่อเปน การพฒั นาตนเองอยางตอ เนอื่ ง อกี ท้ังยงั ไดศึกษาความรูเพิม่ เติม เพ่ือใหท นั ตอเทคโนโลยีในปจจบุ ัน ตลอดจน
เพอ่ื เพม่ิ พนู ทกั ษะความสามารถดานการใชภาษาไทยและภาษาองั กฤษเพือ่ การสอื่ สาร

๒๕

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

ภาคผนวก ก

- สาํ เนาคําส่ัง
- สําเนาเกียรติบัตร ประกาศนียบตั ร วุฒบิ ตั ร
- สําเนารูปภาพกิจกรรม
- อ่ืนๆ ทเี่ กยี่ วขอ ง

๒๖

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลื่อนเงนิ เดอื น

สาํ เนาคําส่ัง

ครูประจําชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3/3 (คาํ สง่ั ที่ 67/2564)

คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรและงานวชิ าการของโรงเรยี นวดั ใหญบา นบอ (คาํ สง่ั ท่ี 69/2564)

คณะกรรมการกลมุ งานงบประมาณโรงเรียนวัดใหญบา นบอ (คาํ ส่ังท่ี 70/2564)

๒๗

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

คณะกรรมการดําเนินงานกลุมงานบริหารทั่วไปโรงเรยี นวัดใหญบา นบอ(บา นบอราษฎรบํารงุ )(คําสั่งท่ี 72/2564)

คณะกรรมการบรหิ ารงานกิจกรรมพฒั นาผูเ รียนของโรงเรียนวดั ใหญบ า นบอ (บานบอ ราษฎรบาํ รงุ )
ปก ารศึกษา ๒๕๖4 (คาํ ส่ังท่ี 86/2564)

คณะกรรมการตรวจสอบพสั ดุประจาํ ป 2564 (คําสงั่ ท่ี 124/2564)

๒๘

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงนิ เดือน

แตงตง้ั คณะกรรมการดําเนนิ การตามมาตรการและแนวทางเตรยี มความพรอมเปด ภาคเรียนในสถานการณ
การแพรระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนท่ี 2 ประจําปการศึกษา 2564

(คําสง่ั ที่ 134/2564)

แตงตงั้ บุคลากรปฏิบตั ิหนา ทเ่ี วรประจาํ วนั ภาคเรยี นที่ ๒ ปก ารศึกษา ๒๕๖๔(คําสัง่ ที่ 140/2564)

แตง ตั้งบคุ ลากรปฏบิ ัติหนา ท่ีงานประเพณีลอยกระทงวัดใหญบ านบอ ประจําป ๒๕๖๔ (คําสั่งที่ 141/2564)

๒๙

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่อื นเงินเดอื น

แตง ตง้ั คณะกรรมการดาํ เนนิ งานพธิ ถี วายราชสดุดี และวางพวงมาลาเนือ่ งในวนั คลา ยวันสวรรคตพระบาทสมเด็จ
พระมงกฎุ เกลาเจาอยูหัว “วนั สมเด็จพระมหาธีรราชเจา ” ปก ารศึกษา ๒๕๖4 (คําสงั่ ที่ 143/2564)

๓๐

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

แตง ต้งั คณะกรรมการจัดกจิ กรรมเนอื่ งในวนั คลายวนั พระบรมราชสมภพพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร
มหาภมู พิ ลอดลุ ยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร วนั ชาตแิ ละวันพอ แหง ชาติ 5 ธนั วาคม 256๔ (คําสั่งท่ี 145/2564)

แตง ตงั้ บุคลากรหนาทเ่ี วรสวัสดกิ ารรา นคาในโรงเรยี นประจําปก ารศึกษา 2564 (คาํ ส่ังท่ี 146/2564)
๓๑

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่ือนเงนิ เดอื น

แตงตัง้ คณะกรรมการดําเนนิ กิจกรรมลกู เสือจติ อาสาบําเพญ็ ประโยชนใ นโครงการ ศธ.จติ อาสาบําเพญ็ ประโยชน
ปการศึกษา ๒๕๖4 (แกไ ขเพม่ิ เติม) (คาํ สั่งท่ี 150/2564)

แตง ตั้งคณะกรรมการดาํ เนนิ กิจกรรมอบรมสภานกั เรยี นและจราจรนอ ยปการศกึ ษา ๒๕๖4
(คาํ สง่ั ที่ 151/2564)
๓๒

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

แตง ตัง้ คณะกรรมการดาํ เนินกิจกรรมคา ยเยาวชนคนดีของแผน ดนิ (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) ปการศกึ ษา ๒๕๖4
(คาํ ส่ังท่ี 152/2564)

แตงต้งั คณะกรรมการรบั สมคั รนกั เรียนระดบั ช้ันอนุบาลปท ี่ 1-2 ประถมศึกษาปที่ 1 และมธั ยมศกึ ษาปท่ี 1
ประจาํ ปการศกึ ษา 2565 (คําสั่งที่ 154/2564)

๓๓

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเล่อื นเงนิ เดือน

แตงต้งั คณะกรรมการดาํ เนินกิจกรรมวนั เดก็ แหง ชาตปิ ก ารศึกษา ๒๕๖4 (คาํ สง่ั ท่ี 2/2565)

แตง ต้งั คณะกรรมการจดั สอนเสรมิ เตมิ ความรเู พ่ือเตรียมสอบ O-NET (คําสั่งท่ี 3/2565)
๓๔

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงนิ เดือน

แตง ตง้ั คณะกรรมการรับสมคั รนกั เรียนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 1 ประจําปก ารศึกษา 2565
(คําสัง่ ที่ 13/2565)

แตง ตง้ั คณะกรรมการดําเนินการวดั ผลและประเมนิ ผลการเรียนปลายภาคเรยี น รายป/รายภาค
ภาคเรียนที่ 2 ประจําปการศึกษา 2564 (คําสัง่ ท่ี 16/2565)

๓๕

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

แตงตั้งคณะกรรมการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
ปการศึกษา ๒๕๖4 (คําส่งั ท่ี 20/2565)

๓๖

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

สาํ เนาเกียรตบิ ตั ร ประกาศนยี บัตร วฒุ ิบัตร

๓๗

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลื่อนเงนิ เดอื น

ภาพกิจกรรมการปฏิบตั งิ านในหนา ที่

๓๘

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

๓๙

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

๔๐

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

๔๑

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

๔๒

รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ัตงิ าน
ของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

สายงานการสอน

ครัง้ ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)