รายงานผลการปฏิบัติงาน สายงานสอน ตำแหน่งครูรังษี

ขราอยงงขาา้ นรผาชลกกาารรปครรแูะเลมะินบกคุ าลราปกฏรบิทัตางงิ กานารศกึ ษา
สายงานการสอน

ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)

นายรังษี เฮงกจิ เจริญ

ตาแหน่งครู

โรงเรยี นวัดใหญบ่ า้ นบ่อ (บ้านบอ่ ราษฎรบารุง)

สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรสาคร
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บันทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั ใหญบ่ ้านบ่อ (บา้ นบ่อราษฎรบารงุ )

ท่ี ศธ.๐๔๑๔๒.๑๖๔ วนั ที่ ๑๐ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๕

เรอื่ ง รายงานผลการประเมนิ ผลการปฎบิ ัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน

เรียน ผ้อู านวยการโรงเรยี นวดั ใหญ่บา้ นบอ่ (บ้านบ่อราษฎรบารงุ )
ด้วยหนังสือราชการสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้แจ้งหลักเกณฑ์และวิธีการ

เล่ือนเงินเดือนของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๕ คร้ังที่ ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ -
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) โดยอ้างถึงหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันท่ี ๓ กันยายน ๒๕๖๔ เรื่อง
หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยอาศัยอานาจตาม
ความในมาตรา ๑๙ (๔) และ ๗๒ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗
ประกอบกับข้อ ๗ ของคาสั่งหัวหนา้ คณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ ๑๖/๒๕๖๐ สง่ั ณ วันที่ ๒๑ มนี าคม ๒๕๖๐ ก.ค.ศ.
จึงกาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยหลักเกณฑ์
และวธิ ีการน้ีให้ใชบ้ งั คับตง้ั แตว่ ันท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เปน็ ตน้ ไป

เพื่อให้การปฎบิ ัติงานเป็นไปตามระเบียบแบบแผนของทางราชการ ขา้ พเจ้านายรังษี เฮงกิจเจริญ ตาแหน่ง
ครู โรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารุง) สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้
จัดทาแบบรายงานผลการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ตาม
หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามหนังสือสานักงาน
ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ รายละเอยี ดตามเอกสารทส่ี ง่ มาพร้อมน้ี

จึงเรยี นมาเพ่อื โปรดพจิ ารณา

(ลงชื่อ)
(นายรังษี เฮงกิจเจริญ)
ตาแหน่ง ครู

โรงเรียนวดั ใหญบ่ า้ นบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารงุ )

ความคดิ เหน็ ของผูอ้ านวยการโรงเรยี น

……………………………………........………….……………………………………………..........….......................................................
............................................................................................................................. ........................................................

(ลงชอื่ )
(นางสาวสมถวิล ศรอี อ่ น)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดใหญ่บ้านบ่อ (บ้านบอ่ ราษฎรบารงุ )

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลือ่ นเงนิ เดือน

คานา

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา สายงานสอน เป็นการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของช้า
ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันที่ ๓ กันยายน
๒๕๖๔) ข้าพเจ้าได้จัดทาขึ้นเพ่ือสรุปผลการปฏิบัติงาน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ คร้ังที่ ๑ (๑ ตุลาคม
๒๕๖๔ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) ซึ่งได้สรุปกิจกรรมที่ได้ปฏิบัติงานพอสังเขปและแสดงให้เห็นถึงผลที่เกิดในด้าน
ต่าง ๆ ทั้งต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียนและชุมชน เพื่อรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติ
หน้าท่ีของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและ
คุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา นอกจากนี้ยังได้นาเสนอภาพกิจกรรมบางกิจกรรมเพ่ือใช้เป็น
ขอ้ มลู อ้างองิ ในการเขยี นรายงานผลงานครงั้ นด้ี ้วย

ผจู้ ัดทาขอขอบคุณบุคลากรในโรงเรียนทุกท่านท่ีได้ช่วยให้ขอ้ มลู ในการอา้ งองิ เอกสารจนสาเร็จได้ด้วยดี
และหวังอย่างย่ิงว่ารายงานเล่มนี้จะใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการประเมินผลการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษา สายงานสอน ท่ผี ู้จัดทาไดจ้ ัดทาขนึ้ ได้อกี ระดับหนึง่

(นายรังษี เฮงกจิ เจริญ)
ตาแหน่ง ครู

โรงเรียนวดั ใหญ่บา้ นบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารงุ )

ก

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลือ่ นเงนิ เดือน

สารบัญ

เรอ่ื ง หน้า

คานา ก
สารบัญ ข
❖ ส่วนที่ ๑ : ข้อมลู ผู้ขอรบั การประเมิน ๑
❖ สว่ นที่ ๒ : สรปุ ผลการประเมิน ๒
❖ สว่ นที่ ๓ : ผลการประเมนิ ๒
❖ สว่ นท่ี ๔ : การรับทราบผลการประเมิน ๓
❖ แบบประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ๔
❖ แบบประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๒ ๙
❖ แบบประเมินองคป์ ระกอบที่ ๓ ๑๐
❖ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ๑๒
❖ รายงานผลการปฏิบัตงิ าน ตามองคป์ ระกอบตวั ชี้วดั ๑๙
❖ ภาคผนวก ก (เกียรติบตั ร/รางวัล/รปู ภาพ) ๒๒

ข

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

แบบประเมินผลการปฏิบัตงิ านของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สายงานการสอน คร้งั ท่ี ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)
ตาแหน่ง ครู ยังไมม่ ีวิทยฐานะ

ส่วนท่ี ๑ : ขอ้ มูลผูข้ อรบั การประเมนิ

 ครั้งที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 ครั้งท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ชือ่ ผูร้ ับการประเมนิ นายรังษี เฮงกจิ เจริญ .

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ยังไมม่ ีวทิ ยฐานะ เงนิ เดือน 17,810 บาท

สถานศกึ ษา โรงเรียนวดั ใหญบ่ า้ นบ่อ สงั กัด สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร .

สอนระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1,2,4,5,6 .

รายวิชา ว11101 วชิ า วทิ ยาการคานวณ/คอมพิวเตอร์ ช้นั ป.1 จานวน 2 ชว่ั โมง
รายวิชา ว12101
รายวชิ า ว14101 วิชา วทิ ยาการคานวณ/คอมพิวเตอร์ ชนั้ ป.2 จานวน 2 ชวั่ โมง
รายวชิ า ว15101
รายวชิ า ว16101 วิชา วิทยาการคานวณ ชนั้ ป.4 จานวน 2 ชว่ั โมง
รายวิชา ว14201
รายวิชา ว15201 วิชา วิทยาการคานวณ ช้ัน ป.5 จานวน 2 ชั่วโมง
รายวชิ า ว16201
รายวชิ า ง16101 วิชา วทิ ยาการคานวณ ชน้ั ป.6 จานวน 2 ชั่วโมง
รายวชิ า.......-..........
รายวชิ า.......-.......... วชิ า คอมพวิ เตอร์ ชั้น ป.4 จานวน 2 ชว่ั โมง
รายวชิ า.......-..........
วิชา คอมพิวเตอร์ ชน้ั ป.5 จานวน 2 ชว่ั โมง

วิชา คอมพวิ เตอร์ ชั้น ป.6 จานวน 2 ชว่ั โมง

วชิ า การงานอาชีพ ชั้น ป.6 จานวน 2 ชว่ั โมง

วชิ า กิจกรรมลดเวลาเรียน(การงานอาชพี ) ช้นั ป.6 จานวน 2 ชว่ั โมง

วชิ า ลกู เสือ / ชมุ นมุ ชน้ั ป.6 จานวน 2 ชว่ั โมง

วชิ า ประชมุ (สวดมนต์) ชั้น ป.6 จานวน 1 ชว่ั โมง

ชั่วโมงการสอน 23 ชว่ั โมง/สัปดาห์
4 วัน
จานวนวันลาในรอบการประเมิน
วัน ๒) ลากจิ 4
ประกอบดว้ ย ๑) ลาปว่ ย - วนั

ชือ่ ผู้ประเมิน .......................................................................................................................................................................
ตาแหน่ง .............................................................................................................................................................................

1

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

สว่ นท่ี ๒ : สรุปผลการประเมิน

องคป์ ระกอบการประเมิน คะแนน คะแนนที่ได้
เต็ม ประเมิน ผู้บงั คับบัญชา
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล ตนเอง ประเมิน
การปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง ๘๐
๑๐ 63
องค์ประกอบท่ี ๒ การประเมินการมีส่วนร่วมในการพฒั นาการศึกษา ๑๐ 8
องค์ประกอบท่ี ๓ การประเมินการปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวินัย คณุ ธรรม ๑๐๐ 9.5

จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี 80.5
คะแนนรวม

สว่ นท่ี ๓ : ผลการประเมนิ

๓.๑ ผลการประเมนิ ตนเอง
ขา้ พเจ้าขอรับรองวา่ ได้ประเมินตนเองตรงตามความเป็นจริง

ลงชอื่ ...............................................ผรู้ ับการประเมิน

(นายรังษี เฮงกจิ เจรญิ )

ตาแหน่ง ครู (ยังไม่มวี ทิ ยฐานะ)

วนั ที่ ....................................................

๓.๒ ผลการประเมิน และความเห็นของผู้บังคับบญั ชา

๓.๒.๑ ผลการประเมนิ มี ๕ ระดับ ดังนี้

 ดเี ดน่ (ร้อยละ ๙๐.๐๐ ขึน้ ไป)

 ดีมาก (รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ – ๘๙.๙๙)

 ดี (รอ้ ยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙)

 พอใช้ (ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙)

 ปรับปรุง (รอ้ ยละ ๕๙.๙๙ ลงมา)

๓.๒.๒ ความเหน็ ของผู้บงั คับบญั ชา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ...............................................ผู้บงั คับบัญชา
(นางสาวสมถวิล ศรีออ่ น)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดใหญ่บ้านบอ่
วันที่ ....................................................

2

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลื่อนเงินเดอื น

ส่วนท่ี ๔ : การรับทราบผลการประเมิน

ผู้รับการประเมนิ :
 ไดร้ บั ทราบผลการประเมนิ และความเห็นของผูบ้ งั คบั บญั ชาแลว้

ลงช่ือ.......................................................
(นายรงั ษี เฮงกิจเจริญ)

ตาแหน่ง ครู (ยงั ไม่มวี ิทยฐานะ)
วนั ที่ ....................................................

ผู้ประเมิน :
 ไดแ้ จ้งผลการประเมินและผรู้ บั การประเมนิ ได้ลงนามรบั ทราบแล้ว
 ไดแ้ จ้งผลการประเมนิ เมื่อวนั ท่.ี ....................................................แลว้

แต่ผูร้ บั การประเมินไม่ลงนามรบั ทราบ

ลงชื่อ.......................................................
(....................................................)

ตาแหน่ง ..............................................
วันที่ ....................................................

ลงชื่อ...................................................พยาน
(.....................................................)

ตาแหนง่ .............................................
วนั ที่ ....................................................

3

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่ือนเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ องค์ประกอบที่ ๑
การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตาแหนง่

ตาแหน่งครู ยังไม่มีวิทยฐานะ
(ทุกสังกดั )

ชอ่ื ผรู้ ับการประเมิน นายรงั ษี เฮงกจิ เจริญ ตาแหนง่ ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) สังกัด สพฐ .

ชอ่ื ผ้ปู ระเมนิ ........................................................ ตาแหน่ง ......................................................… สงั กดั สพฐ .

 รอบการประเมนิ คร้ังท่ี ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน ครงั้ ที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )

ตอนที่ ๑ : ระดบั ความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (๖๐ คะแนน)

คาชแ้ี จง การประเมินองคป์ ระกอบท่ี ๑ ตอนที่ ๑ คะแนนรวม ๖๐ คะแนน มีด้วยกัน ๓ ดา้ น ๑๕ ตวั ชว้ี ดั ได้แก่ ดา้ นที่ ๑ ดา้ น
การจัดการเรยี นรู้ ๘ ตัวชว้ี ดั ด้านที่ ๒ ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การเรยี นรู้ ๔ ตวั ช้วี ดั และดา้ นท่ี ๓ ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นา
วชิ าชีพ ๓ ตัวชว้ี ดั โดยมเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดังนี้

เกณฑ์การให้คะแนน
ใหผ้ ้รู บั การประเมิน ประเมนิ ตนเอง และให้ผูบ้ ังคับบัญชาประเมนิ โดยใช้เคร่ืองหมาย ✓ ในช่องระดับ และให้ใส่

คะแนนในช่องคะแนน โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดงั นี้
๑) ระดับ ๑ หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ด้ต่ากวา่ ระดับการปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวงั มาก คิดเปน็ ๑ คะแนน
๒) ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัตไิ ดต้ า่ กวา่ ระดับการปฏบิ ตั ทิ ค่ี าดหวัง คดิ เป็น ๒ คะแนน
๓) ระดบั ๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ิไดต้ ามระดบั การปฏิบัตทิ ่ีคาดหวงั คดิ เป็น ๓ คะแนน
๔) ระดับ ๔ หมายถึง ปฏิบตั ิไดส้ ูงกวา่ ระดับการปฏิบตั ทิ ่ีคาดหวงั คดิ เป็น ๔ คะแนน
โดยนาคะแนนรวมมาเปน็ คะแนนระดบั ความสาเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่มี ีฐานเป็นคะแนนเตม็ ๖๐ คะแนน

4

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่ือนเงินเดือน

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏบิ ัติงาน รายละเอียด ผู้บงั คับบญั ชา
๑. ด้านการจัดการเรยี นรู้
๑.๑ สร้างและหรือพัฒนา มกี ารจัดทารายวิชาและหน่วยการเรยี นรูใ้ ห้ ระดบั ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
หลักสตู ร สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชว้ี ดั ๑๒๓ ๑๒๓
หรือผลการเรียนรตู้ ามหลักสตู ร เพ่อื ให้ผเู้ รียนได้
๑.๒ ออกแบบการจดั การ พฒั นาสมรรถนะและการเรียนรู้เตม็ ศักยภาพ ✓3
เรยี นรู้ โดยมีการปรับประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ งกับบรบิ ท
ของสถานศึกษา ผู้เรยี นและท้องถน่ิ ✓3
๑.๓ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ เพอ่ื ให้ผู้เรียนมีความรู้ ✓4
ทกั ษะ คุณลักษณะประจาวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั
พึงประสงคแ์ ละสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลกั สูตร
โดยมีการปรบั ประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ งกับบรบิ ท
ของสถานศึกษา ผเู้ รียนและทอ้ งถน่ิ
มีการอานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และ
ส่งเสริมผเู้ รยี นไดพ้ ฒั นาเต็มตามศกั ยภาพ เรียนรู้
และทางานรว่ มกัน โดยมีการปรบั ประยกุ ต์ให้
สอดคล้อง กบั ความแตกต่างของผเู้ รียน

5

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่ือนเงินเดือน

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏิบตั ิงาน รายละเอียด ผู้บงั คับบญั ชา

๑.๔ สร้างและหรอื พฒั นา ระดับ ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ๑๒๓ ๑๒๓
และแหล่งเรียนรู้
มกี ารสรา้ งและหรอื พฒั นาสือ่ นวตั กรรม ✓3
๑.๕ วัดและประเมินผล
การเรยี นรู้ เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ สอดคล้องกับ

๑.๖ ศกึ ษา วิเคราะห์และ กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยมีการปรับประยกุ ต์ให้
สงั เคราะห์ เพื่อแกป้ ัญหา
หรอื พัฒนาการเรยี นรู้ สอดคล้อง กบั ความแตกต่างของผเู้ รยี น และทา

๑.๗ จัดบรรยากาศท่ี ใหผ้ เู้ รียนมีทักษะ การคดิ และสามารถสรา้ ง
ส่งเสรมิ และพฒั นาผเู้ รียน
นวตั กรรมได้
๑.๘ อบรมและพฒั นา
คุณลกั ษณะทดี่ ขี องผเู้ รียน มกี ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดว้ ยวิธกี ารท่ี ✓3

๒. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ หลากหลาย เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั
สนับสนนุ การจัดการเรียนรู้
๒.๑ จัดทาข้อมลู มาตรฐานการเรียนรู้ ใหผ้ เู้ รยี นพฒั นาการเรยี นรู้
สารสนเทศของผู้เรียนและ
รายวิชา อย่างต่อเนือ่ ง
๒.๒ ดาเนนิ การตามระบบ
ดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน มีการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อ ✓4

๒.๓ ปฏิบตั ิงานวิชาการ แก้ปญั หา หรอื พฒั นาการเรยี นรูท้ ส่ี ่งผลตอ่
และงานอนื่ ๆ ของ
สถานศึกษา คุณภาพผู้เรยี น สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการ
๒.๔ ประสานความรว่ มมอื
กับผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย เรยี นรู้ ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เน่อื ง
และหรอื สถานประกอบการ
มีการจดั บรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ และพัฒนาผูเ้ รยี น ✓4

ใหเ้ กิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทกั ษะการ

ทางาน ทกั ษะการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม ทกั ษะ

ด้านสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี

มกี ารอบรมบม่ นสิ ยั ให้ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม ✓4

จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และ

ค่านิยมความเป็นไทยทด่ี ีงาม

มกี ารจดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี นและ ✓3
รายวิชา เพือ่ ใชใ้ นการส่งเสรมิ สนบั สนุนการ ✓3
เรียนรู้ และพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน ✓3
✓3
มกี ารใชข้ ้อมลู สารสนเทศเก่ยี วกับผู้เรยี น
รายบุคคล และประสานความรว่ มมอื กับผ้มู สี ว่ น
เกย่ี วขอ้ ง เพ่ือพฒั นาและแกป้ ัญหาผูเ้ รยี น

ร่วมปฏิบตั งิ านทางวิชาการ และงานอ่ืนๆ ของ
สถานศกึ ษา เพ่อื ยกระดับคณุ ภาพการจัด
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ประสานความร่วมมอื กบั ผปู้ กครอง ภาคี
เครอื ขา่ ย และหรือสถานประกอบการ เพื่อ
รว่ มกนั พัฒนาผเู้ รียน

6

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏบิ ัติงาน รายละเอียด ผบู้ งั คบั บัญชา

๓. ด้านการพฒั นาตนเอง ระดบั ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
และวิชาชพี ๑๒๓ ๑๒๓
๓.๑ พัฒนาตนเองอยา่ ง
เป็นระบบและต่อเนอื่ ง พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ และต่อเน่ือง ✓3
เพ่อื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ
๓.๒ มสี ่วนรว่ มในการ อย่างยิง่ การใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษ เพอ่ื ✓3
แลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ าง การสอื่ สารและการใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพอื่ ✓3
วชิ าชีพ การศกึ ษา สมรรถนะ วชิ าชพี ครแู ละความรูใ้ น
๓.๓ นาความรู้ เนอื้ หาวิชาและวธิ ีการสอน 48
ความสามารถ ทักษะ ท่ีได้ มีสว่ นรว่ มในการแลกเปลี่ยนทางวชิ าชพี เรียน
จากการพฒั นาตนเองและ เพ่อื พัฒนาการจัดการเรยี นรู้
วชิ าชีพมาใช้
นาความรคู้ วามสามารถ ทกั ษะ ทไ่ี ดจ้ ากการ
พฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใช้ ในการพัฒนาการ
จัดการเรยี นรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น และ
การพัฒนานวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้

คะแนนรวม

ตอนท่ี ๒ : ระดับความสาเร็จในการพัฒนางานท่เี สนอเป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นรูข้ องผ้เู รียน
(๒๐ คะแนน)

คาชแ้ี จง การประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ตอนที่ ๒ คะแนนรวม ๒๐ คะแนน ซง่ึ มรี ายการประเมนิ ๒ รายการ
รายการละ ๑๐ คะแนน โดยมีระดับการประเมินและเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังน้ี

ระดับการประเมนิ
ใหผ้ รู้ ับการประเมนิ ประเมินตนเอง และให้ผู้บงั คบั บัญชาประเมิน โดยใช้เคร่ืองหมาย ✓ ในชอ่ งคะแนน
๑) ระดบั ๑ หมายถึง ปฏบิ ตั ิไดต้ า่ กวา่ ระดบั การปฏิบัติท่ีคาดหวังมาก
๒) ระดบั ๒ หมายถงึ ปฏิบัติได้ต่ากวา่ ระดบั การปฏิบัติที่คาดหวัง
๓) ระดับ ๓ หมายถงึ ปฏิบัติได้ตามระดบั การปฏบิ ัติที่คาดหวงั
๔) ระดับ ๔ หมายถงึ ปฏบิ ัติไดส้ งู กวา่ ระดับการปฏิบัติทคี่ าดหวัง
เกณฑ์การให้คะแนน
๑) การประเมินตอนที่ ๒ กาหนดใหม้ เี กณฑ์การใหค้ ะแนนระดับคุณภาพ ๔ ระดับ คือ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดับ
๒ และระดับ ๑ ในแต่ละระดับคุณภาพกาหนดค่าคะแนน ดงั น้ี

ระดับ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนนเต็ม ๒๐

๔ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐

๓ ๗.๕๐ ๑๕.๐๐

๒ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐

๑ ๒.๕๐ ๕.๐๐

7

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเลื่อนเงินเดือน

๒) ให้นาคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนระดบั ความสาเร็จในการพัฒนางานท่เี สนอเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการ
พัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นท่ีมีฐานเปน็ คะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน ดงั นี้

คะแนนประเมิน = คะแนนรวม x ๒๐
๔๐

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมินของ

รายการประเมิน ผูบ้ ังคับบญั ชา

๑. วิธดี าเนินการ (๒๐ คะแนน) ระดบั ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
พจิ ารณาจากการดาเนนิ การทถี่ กู ตอ้ ง ครบถว้ น เปน็ ไปตามระยะเวลาทก่ี าหนด ๑๒๓ ๑๒๓
ไวใ้ นขอ้ ตกลง และสะท้อนใหเ้ ห็นถงึ ระดับการปฏบิ ตั ทิ ีค่ าดหวังตามตาแหนง่ และ
วิทยฐานะ ✓ 15
๒. ผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผเู้ รียนท่คี าดหวัง (๒๐ คะแนน)
๒.๑ เชงิ ปริมาณ (๑๐ คะแนน) ✓ 7.5

พิจารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชิงปริมาณไดค้ รบถ้วน ตามขอ้ ตกลง ✓ 7.5
และมีความถกู ตอ้ ง เชือ่ ถอื ได้
๒.๒ เชิงคณุ ภาพ (๑๐ คะแนน) 30
15
พิจารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชิงคณุ ภาพไดค้ รบถว้ น ถกู ต้อง เช่อื ถือ
ได้ และปรากฏผลต่อคณุ ภาพผ้เู รยี นไดต้ ามข้อตกลง

คะแนนรวม
แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนระดับความสาเรจ็ ในการพฒั นางานทเ่ี สนอเป็น
ประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผูเ้ รียนท่มี ฐี านเปน็ คะแนน
เต็ม ๒๐ คะแนน (โดยนาคะแนนท่ีได้มาคูณกับ ๒๐ แลว้ หารด้วย ๔๐)

สรปุ คะแนนรวมแบบประเมินองคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานตาม มาตรฐานตาแหนง่

รายการประเมิน คะแนน คะแนนประเมนิ คะแนนประเมิน
เต็ม ตนเอง ของผู้บงั คับบัญชา
ตอนที่ ๑ ระดบั ความสาเรจ็ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ๖๐ 48
ตอนท่ี ๒ ระดบั ความสาเรจ็ ในการพฒั นางานท่เี สนอเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการ
๒๐ 15
พฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผ้เู รยี น
คะแนนรวม ๘๐ 63

***********************

8

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเลอ่ื นเงินเดือน

แบบประเมินองค์ประกอบท่ี ๒
การประเมินการมสี ่วนร่วมในการพัฒนาการศกึ ษา

ตาแหนง่ ครู ยังไมม่ ีวทิ ยฐานะ
(ทุกสังกัด)

ช่ือผรู้ บั การประเมิน นายรงั ษี เฮงกิจเจริญ ตาแหน่ง ครู (ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ) สังกดั สพฐ .

ชอื่ ผ้ปู ระเมนิ ........................................................ ตาแหน่ง ......................................................… สังกดั สพฐ .

 รอบการประเมนิ ครง้ั ที่ ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมิน คร้งั ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )

ระดับความสาเร็จในการมสี ่วนร่วมในการพฒั นาการศกึ ษา (๑๐ คะแนน)

คาช้แี จง การประเมินระดบั ความสาเรจ็ การมสี ่วนร่วมในการพฒั นาการศกึ ษา คะแนนรวม ๑๐ คะแนน โดยพิจารณาจากปริมาณ
งานท่ีไดร้ บั มอบหมายจากผ้บู ังคับบัญชาแลว้ เสร็จ โดยมรี ะดับการประเมนิ และเกณฑ์การให้คะแนน ดงั นี้

ระดับการประเมิน
ใหผ้ ู้รบั การประเมนิ และผบู้ ังคบั บญั ชา ประเมนิ ตามรายการประเมนิ ตามสภาพการปฏิบัตงิ านจรงิ ของผู้รบั การประเมิน โดยใช้
เคร่อื งหมาย ✓ ในช่องระดบั การประเมิน และคานวณตามเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี ร้อยละ
๑) ระดับ ๑ หมายถึง ปฏบิ ัติงานทผี่ บู้ ังคับบญั ชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๑๙.๙๙ ลงมา
๒) ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบัตงิ านทผ่ี ู้บังคับบัญชามอบหมายแล้วเสรจ็ ร้อยละ ๒๐.๐๐ – ๓๙.๙๙
๓) ระดับ ๓ หมายถงึ ปฏิบตั ิงานทผ่ี ู้บงั คับบัญชามอบหมายแลว้ เสร็จ รอ้ ยละ ๔๐.๐๐ – ๕๙.๙๙
๔) ระดับ ๔ หมายถงึ ปฏิบตั งิ านทผ่ี ู้บังคบั บญั ชามอบหมายแลว้ เสรจ็ ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙
๕) ระดบั ๕ หมายถงึ ปฏิบัตงิ านทผี่ ้บู งั คับบญั ชามอบหมายแลว้ เสรจ็ ร้อยละ ๘๐.๐๐ ขึน้ ไป
เกณฑก์ ารให้คะแนน
ให้นาคะแนนรวมมาเปน็ คะแนนประเมนิ การมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาการศึกษา ที่มฐี านเป็นคะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน โดยกาหนด
เกณฑก์ ารให้คะแนน ดังนี้

คะแนนที่ได้ = ระดบั การประเมนิ x ค่าน้าหนกั

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมินของผบู้ งั คบั บัญชา

รายการประเมิน ระดับการ ค่า คะแนนที่ ระดับการ คา่ คะแนนที่
ประเมิน (ก) นาหนกั ได้ (กxข) ได้ (กxข)
ความสาเร็จของงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข) ประเมิน (ก) นาหนัก
จากผู้บังคบั บัญชา 8
✓2 ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข)
คะแนนรวม
8

***********************

9

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเล่ือนเงินเดอื น

แบบประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๓
การประเมินการปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี

ตาแหนง่ ครู ยังไม่มีวิทยฐานะ
(ทุกสังกัด)

ชื่อผรู้ ับการประเมนิ นายรงั ษี เฮงกิจเจรญิ ตาแหน่ง ครู (ยงั ไม่มวี ิทยฐานะ) สงั กัด สพฐ .

ช่ือผ้ปู ระเมิน........................................................ ตาแหน่ง ......................................................… สงั กดั สพฐ .

 รอบการประเมนิ ครงั้ ท่ี ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ ครง้ั ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

การประเมินการปฏบิ ัตติ นในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี (๑๐ คะแนน)

คาช้แี จง การประเมินการปฏบิ ตั ติ นในการรกั ษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ มีรายการประเมิน ๑๐
รายการ โดยพิจารณาจากพฤตกิ รรมในการปฏิบัติตนในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี โดยมีเกณฑ์การให้
คะแนน ดงั น้ี

๑) คะแนน ๑ หมายถึง ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ากวา่ ระดบั ท่คี าดหวังมาก
๒) คะแนน ๒ หมายถงึ ปฏิบัตไิ ดต้ ่ากวา่ ระดับทคี่ าดหวงั
๓) คะแนน ๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ามระดับทค่ี าดหวงั
๔) คะแนน ๔ หมายถงึ ปฏบิ ัตไิ ดส้ ูงกว่าระดับทค่ี าดหวัง
โดยให้นาคะแนนรวมแปลงเปน็ คะแนนประเมนิ การปฏิบัตติ นในการรักษาวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพที่มี
ฐานเป็นคะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน โดยกาหนดเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังน้ี

คะแนนประเมิน = คะแนนรวม
๔

ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ของ

ท่ี รายการประเมิน ตนเอง ผบู้ งั คับบญั ชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๑ ยดึ มน่ั ในสถาบนั หลกั ของประเทศ อนั ได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ และ ✓
การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข

๒ มีความซอ่ื สตั ย์ สจุ รติ มจี ิตสานึกทด่ี ี มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีแ่ ละต่อ ✓
ผู้เกี่ยวข้องในฐานะขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา

๓ มคี วามกล้าคิด กล้าตดั สินใจ กล้าแสดงออก และกระทาในสงิ่ ท่ถี กู ตอ้ ง ชอบ ✓
ธรรม

๔ มจี ิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์สว่ นรวม โดยไมค่ านงึ ถงึ ประโยชนส์ ว่ นตน ✓
หรือพวกพ้อง

๕ มงุ่ ผลสมั ฤทธข์ิ องงาน มุ่งมั่นในการปฏบิ ตั งิ านอย่างเตม็ กาลงั ความสามารถ โดย ✓
คานงึ ถึงคณุ ภาพการศึกษาเปน็ สาคัญ

๖ ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีอยา่ งเปน็ ธรรมและไมเ่ ลอื กปฏบิ ตั ิ ✓

10

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

ท่ี รายการประเมิน ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ของ
ตนเอง ผ้บู งั คับบัญชา
๗ ดารงตนเป็นแบบอย่างที่ดแี ละรักษาภาพลกั ษณ์ของข้าราชการครูและบคุ ลากร
ทางการศึกษา คะแนน คะแนน

๘ เคารพศักดศ์ิ รีความเป็นมนุษย์ คานงึ ถงึ สิทธเิ ด็ก และยอมรบั ความแตกต่างของ ๑๒๓๔ ๑๒๓๔
บคุ คล
✓
๙ ยึดถือและปฏิบตั ติ ามจรรยาบรรณของวิชาชีพ
๑๐ มีวนิ ยั และการรักษาวนิ ยั ✓

คะแนนรวม ✓
แปลงคะแนนรวมเปน็ คะแนนการประเมนิ การปฏบิ ตั ติ นในการรักษาวนิ ยั คุณธรรม ✓
จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ทม่ี ีฐานคะแนนเตม็ เป็น ๑๐ คะแนน (โดยนา
คะแนนรวมหารด้วย ๔) 38

9.5

11

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเล่อื นเงนิ เดอื น

รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน ครงั ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

ตาแหน่ง ครู

๑. ข้อมูลผขู้ อรบั การประเมิน

ช่อื นายรังษี นามสกลุ เฮงกจิ เจรญิ .
.
สญั ญาติ ไทย เชอื ชาติ ไทย ศาสนา พุทธ ปี
.
วันเดือนปีเกดิ วนั ที่ 12 มกราคม พ.ศ. 2537 อายุ 28 .
.
คณุ วฒุ กิ ารศกึ ษา ปริญญาตรี .

ภมู ิลาเนา เลขท่ี 23 หมทู่ ่ี 2 ตาบล ดอนไผ่ อาเภอ ดาเนนิ สะดวก .
.
จังหวัด ราชบรุ ี รหสั ไปรษณยี ์ 70130

โทรศพั ท์ 092-9797911 E-Mail : [email protected]

รบั เงนิ เดือน อันดบั ครู คศ.๑ ขัน 17,810 บาท

สถานศึกษา โรงเรียนวดั ใหญบ่ า้ นบ่อ สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร

เลขท่ี ๒ หมู่ ๓ ตาบลบา้ นบ่อ อาเภอเมอื งสมทุ รสาคร จังหวดั สมุทรสาคร ๗๔๐๐๐

๒. ประวตั ิการศึกษา โรงเรยี นชุมชนวัดปราสาทสิทธ(์ิ ศรพี รหมมนิ ทร์) จ.ราชบรุ ี .
๒.๑ ระดบั ประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 โรงเรยี นประสาทรัฐประชากจิ จ.ราชบรุ ี .
๒.๒ ระดับมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั นครปฐม คอมพวิ เตอร(์ คบ.5ปี) .
๒.๓ ระดับปริญญาตรี - .
๒.๔ ระดับสูงกว่าปรญิ ญตรี

๓. ประวัตกิ ารรบั ราชการ
 31 ตลุ าคม 2562 - ปจั จุบนั ตาแหน่งครูผชู้ ว่ ย โรงเรียนวดั ใหญบ่ า้ นบอ่ (บา้ นบ่อราษฎรบารุง)

12

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงินเดอื น

๔. ประวตั ิการลาราชการ ประจาครึง่ ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)

รายการลา

เดอื น/ปี ลาปว่ ย ลากจิ ลาคลอด/ ลาเขา้ รับ ลาศกึ ษาต่อ ขาดราชการ/
ลาอุปสมบท การตรวจเลือก ขาดงาน

ครงั วัน ครัง วนั ครัง วัน ครงั วัน ครัง วนั ครัง วนั

ต.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

พ.ย.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

ธ.ค.-๖๔ - - 3 3 - - - - - - - -

ม.ค.-๖๕ - - 1 1 - - - - - - - -

ก.พ.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

มี.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

รวม - - 4 4 - - - - - - - -

๕. ประวัติการประชมุ ทางวิชาการ / สมั มนา / ฝกึ อบรม

ลาดบั ช่อื หลักสตู ร/โครงการ/กิจกรรม วนั /เดือน/ปี หนว่ ยงานท่จี ัด
ท่ี ท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม กจิ กรรม
11 ตลุ าคม 2564
1 การพัฒนาวชิ าชพี ครูตามหลักเกณฑ์และวธิ ีการให้ ร.ร.วัดใหญบ่ า้ นบ่อ
ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาตาแหน่งครู มี 16 มกราคม 2565
วทิ ยฐานะและเล่ือนวทิ ยฐานะ(ว9/2564)และการทา 8 มีนาคม 2565 ครุ สุ ภา
ข้อตกลงในการพัฒนางาน มหาวทิ ยาลัยราชภฏั
11 มีนาคม 2565
2. พลงั ครูยคุ ใหม่ สรา้ งคุณภาพคนไทยสู่สากล 11 มนี าคม 2565 กาแพงเพชร
โรงเรยี นสนั กาแพง
3. ข้าราชการไทยกับการมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สาหรับ โรงเรียนกดุ จบั ประชา
ประกอบวชิ าชีพ
สรรค์
4. การสรา้ งเสริมความรู้ด้านสุจรติ

5. สง่ เสริมนิสยั รกั การอ่าน

๖. ภาระงานสอน
ปฏิบตั หิ น้าท่ีการสอนปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
มีหน้าที่และความรับผิดชอบในการส่งเสริมการเรียนรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรม

การเรยี นการสอนของผู้เรียน ประสานความร่วมมือระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และสถานประกอบการใกล้เคียง เพือ่ มีส่วน
ร่วมในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยได้รับ
มอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และกลุ่มสาระการ
เรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายละเอยี ดดังนี้

13

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลอื่ นเงินเดอื น

ที่ รหัสวิชา ช่ือวิชา ชนั จานวน จานวนชวั่ โมง /
นกั เรยี น สัปดาห์
1 ว11101 ภาคเรยี นที่ ๒/๒๕๖๔
2 ว12101 40 2
3 ว14101 วิทยาการคานวณ/คอมพวิ เตอร์ ป.1/1-2 39 2
4 ว15101 39 2
5 ว16101 วทิ ยาการคานวณ/คอมพิวเตอร์ ป.2/1-2 61 2
6 ว14201 61 2
7 ว15201 วทิ ยาการคานวณ ป.4/1-2 39 2
8 ว16201 61 2
9 ง16101 วทิ ยาการคานวณ ป.5/1-2 61 2
10 - 61 2
11 - วทิ ยาการคานวณ ป.6/1-2 61 2
12 - 31 2
คอมพิวเตอร์ ป.4/1-2 31 1

คอมพวิ เตอร์ ป.5/1-2 23

คอมพวิ เตอร์ ป.6/1-2

การงานอาชีพ ป.6/1-2

กจิ กรรมลดเวลาเรยี น(การงานอาชพี ) ป.6/1-2

ลกู เสอื / ชมุ นมุ ป.6/2

ประชมุ (สวดมนต)์ ป.6/2

รวม

๗. การปฏิบตั งิ านทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย / หน้าทพี่ เิ ศษ
ขา้ พเจ้านายรงั ษี เฮงกิจเจรญิ ตาแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ,วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชาให้
ปฏิบตั หิ นา้ ทีใ่ นสถานศึกษา ทั้งด้านการจัดการเรียนการสอน และงานพิเศษอื่นๆ ทีไ่ ด้มอบหมาย โดยในการปฏิบตั งิ านยึด
หลักการปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอยา่ งที่ดีแก่ศิษย์ ให้คาปรึกษาแก่นักเรียนในฐานะผู้รับบรกิ ารอยา่ งเทา่ เทียมกนั รับผดิ ชอบต่อ
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สอนผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ พัฒนาทักษะอย่างรอบด้าน ตรงตามมาตรฐาน
การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ
ผู้เรียน บนพ้ืนฐานความเชื่อที่ว่า “ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและ
ธรรมชาติของช่วงวัย” คัดเลือก สรรหารูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึงติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองผ่าน
ช่องทางแอพพลิเคช่ันไลน์ (Line) เพื่อพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูลพฤติกรรม ปัญหาของของผู้เรียนระหว่างท่ีโรงเรียนกับท่ี
บา้ น เพอ่ื หาแนวทางในการแก้ไขปญั หานกั เรยี นอยา่ งใกลช้ ดิ และสง่ เสริมนกั เรียนอย่างเปน็ ระบบ

นอกจากนี้ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ีพิเศษตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าท่ีและการบริหารงานของสถานศึกษา โดยมี
รายละเอียดดงั น้ี

14

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเล่อื นเงินเดือน

๗.๑ งานครูทป่ี รึกษา
๗.๑.๑ การดแู ลและแกไ้ ขปัญหาความประพฤติของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6/2
ศึกษา และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนภายในห้อง การสัมภาษณ์

เพือ่ นรว่ มห้อง การแลกเปล่ียนข้อมูลระหว่างครูที่ปรึกษาและผู้ปกครองนักเรียน เก่ียวกับ พฤติกรรมของนักเรียนขณะอยู่
ที่บ้านและโรงเรียน ตลอดจนร่วมกันกาหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหา กรณีท่ี นักเรียนมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ และ
ส่งเสรมิ ผู้เรียนทีม่ ีพฤติกรรมพงึ ประสงค์ให้มีความเป็นเลิศตามศกั ยภาพ ของแต่ละบคุ คล

๗.๑.๒ การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
ดาเนินการให้นักเรียนบันทึกข้อมูลของนักเรียนลงในแบบบันทึกข้อมูลรายบุคคล เพ่ือเป็นการทราบข้อมูลพ้ืนฐาน
ของนักเรียนเบื้องต้นท้ังในด้านข้อมูลสุขภาพ ครอบครัว ความสามารถพิเศษ และลักษณะนิสัยของนักเรียน ตลอดจนมี
การออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เพ่ือสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างครอบครัวของนักเรียนและครูที่ปรึกษา รวมถึงการเก็บ
ข้อมูลสภาพจริงทั้งในด้านขอ้ มูลครอบครวั สภาพความเปน็ อยขู่ อง ครอบครวั และสภาพบริบทของชุมชนใกลเ้ คยี ง
กากับ ดูแลนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 6/2 ในการปฏิบัติกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติในภาคเข้า
อย่างใกล้ชิด และให้นักเรียนปฏิบัติตนเพ่ือสร้างระเบียบวินัยในตนเองให้เกิดขึ้น ตลอดจน กากับ ดูแล และตรวจสอบ
ข้อมูลการเดินทางมาโรงเรียนของนักเรียนให้ทันเวลา ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียนที่มาสาย เพ่ือรับทราบ
สาเหตุและปัญหาของการเดนิ ทางมาโรงเรียนสายของนกั เรียนและ รว่ มกันหาแนวทางการแก้ไขปัญหาอยา่ งเปน็ ระบบ
นอกจากนี้ เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติแล้ว ได้ปฏิบัติหน้าที่ในการอบรม สั่งสอน หรือพูดคุย
เพื่อสร้างความไว้วางใจ ให้แก่นักเรียนในการบอกเล่าเรือ่ งราว หรือปัญหาที่เกิดข้ึนขณะที่ นักเรียนใช้ชีวิตประจาวันอยู่ใน
โรงเรยี น สอดแทรกการใหค้ วามรเู้ ร่ืองการเปลีย่ นแปลงทางดา้ นร่างกาย การควบคุมอารมณ์ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ผ่านการ
จัดกิจกรรม โฮมรูม (Homeroom) หากพบว่ามีนักเรียนที่มีปัญหา ดาเนินการสอบถามข้อมูล ต้นเหตุของปัญหา และ
ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยขอความร่วมมือจาก ภาคีเครือข่าย อาทิเช่น ครูแนะแนว ผู้ปกครอง และคณะ
ผ้บู ริหาร เป็นต้น
๗.๒ งานหน้าท่ีพิเศษ
๗.๒.๑ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ

- จัดทาโครงสร้างรายวชิ า คอมพิวเตอร์ ป.4-6 , การงานอาชพี ป.6
๗.๒.๒ กล่มุ บริหารงานงบประมาณ

- เปน็ ผตู้ รวจรับพสั ดุ
7.2.3 กล่มุ บริหารงานบุคลากร

- เลขานกุ าร งานบคุ ลากร จดั ทา ขอ้ มลู P-Obec และการด์ วนั เกิด
7.2.4 กล่มุ บรหิ ารงานทว่ั ไป

- หัวหนา้ โครงการโสตทัศนศึกษา

๘. รางวัลและความภาคภูมใิ จ

- ผมู้ ีผลงานเชิงประจักษ์ ประสบผลสาเรจ็ ในการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณก์ าร
แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 โครงการครดู วี ิถีใหม่ ภายใตแ้ นวคดิ “สอนดี เหน็ ผล คนชื่น
ชม ”

15

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่ือนเงนิ เดือน

รายงานผลการปฏิบัติงาน

องคป์ ระกอบท่ี ๑ : การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหนง่

ดา้ นที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้
๑.๑ สรา้ งและหรือพัฒนาหลักสตู ร
ข้าพเจ้าได้ริเร่ิม พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัด หรือผล

การเรียนรู้ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้
ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรยี นรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจดั การเรยี นรู้สูงข้ึน และเป็นแบบอย่างที่
ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร โดยได้ดาเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษาตามสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้ เพ่ือจัดทาคาอธิบายรายวิชา
ออกแบบหน่วยการเรียนร้โู ดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร โดยดาเนนิ การจัดทาหลักสูตรรายวิชา ตามภาระงานสอนท่ี
ได้รับมอบหมาย

ท้ังนี้ หลักสูตรรายวิชาท่ีจัดทาข้ึนสามารถนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามบริบทของ
สถานศึกษา และช่วงวัยของผู้เรียน โดยมีการบันทึกผลการใช้หลักสูตรรายวิชาเพ่ือนาผลไปใช้ในการปรับปรุงหรือพัฒนา
หลกั สตู รในครั้งต่อไป

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ขา้ พเจ้าไดร้ ิเรมิ่ คิดค้น การออกแบบการจดั การเรียนรู้ โดยเน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนา
คุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงข้ึน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ
สมรรถนะท่ีสาคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจและเป็น
แบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนได้ดาเนินการจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับ
คาอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถ่ิน ตามภาระงาน
สอนท่ไี ด้รับมอบหมาย
โดยเลอื กรูปแบบการจดั การเรียนร้แู บบกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขัน้ ตอน (๕ STEPs) และการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
แบบ Active Learning ทกุ หนว่ ยการเรียนรู้ โดยมกี ารออกแบบสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และการวดั และประเมนิ ผลการ
เรียนรู้ เพอื่ ให้ผู้เรียนไดร้ บั การพฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตลอดจนดาเนินการประเมนิ ผลการ
ใช้หน่วยการเรียนรู้และนาผลการประเมินมาปรับปรงุ พัฒนาให้มีคุณภาพของหน่วยการเรยี นรู้ใหส้ งู ข้นึ
๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนานวัตกรรม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการ
เรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทางานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วย
ตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างท่ีดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ
การจัดการเรียนรู้แบบ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) และการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นวิธีการปฏิบัติ
และมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการ
เรียนรู้ มีการอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทางานร่วมกัน
เรยี นรู้และทางานรว่ มกัน โดยมกี ารปรับประยุกต์ใหส้ อดคลอ้ ง กบั ความแตกต่างของผู้เรยี น

16

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลื่อนเงนิ เดอื น

รปู แบบการจัดการเรยี นรูแ้ บบ ๕ ขนั ตอน (๕ STEPs)
ขน้ั ตอนท่ี ๑ การเรียนรตู้ ้ังคาถาม หรือข้นั ตงั้ คาถาม
เป็นทใี่ ห้นักเรยี นฝกึ สงั เกตสถานการณ์ ปรากฏการณต์ ่างๆ จนเกดิ ความสงสัย จากนัน้ ฝึกใหเ้ ด็กต้ังคาถามสาคญั

รวมทัง้ การคาดคะเนคาตอบ ดว้ ยการสืบคน้ ความรู้จากแหล่งต่างๆ และสรุปคาตอบช่วั คราว
ขั้นตอนที่ ๒ การเรยี นรูแ้ สวงหาสารสนเทศ
เป็นขัน้ ตอนการออกแบบ/วางแผนเพื่อรวบรวมขอ้ มูล สารสนเทศ จากแหล่งเรียนรตู้ ่างๆ รวมท้งั การทดลองเป็น

ข้นั ทเ่ี ด็กใชห้ ลักการนิรภัย (Deduction reasoning) เพื่อการออกแบบข้อมลู
ขั้นตอนที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสรา้ งองค์ความรู้

เปน็ ขนั้ ตอนท่เี ดก็ มีการคิดวเิ คราะหข์ ้อมูลเชงิ ปริมาณและเชิงคุณภาพ การส่อื ความหมายข้อมูลดว้ ยแบบต่างๆ หรอื ดว้ ยผงั
กราฟิก การแปรผล จนถงึ การสรุปผล หรือการสร้างคาอธิบาย เป็นการสรา้ งองคค์ วามรู้ ซ่ึงเปน็ แก่นความรู้ประเภท

๑. ขอ้ เทจ็ จริง
๒. คานยาม
๓. มโนทศั น์
๔. หลกั การ
๕. กฎ
๖. ทฤษฎี
ข้ันตอนท่ี ๔ การเรยี นรู้เพื่อการสอ่ื สาร
คอื ขน้ั นาเสนอความรู้ด้วยการมใชภ้ าษาที่ถูกต้อง ชัดเจน และเป็นที่เข้าใจ อาจเปน็ การนาเสนอภาษา และ
นาเสนอด้วยวาจา
ข้ันตอนที่ ๕ การเรยี นรูเ้ พื่อตอบแทนสังคม
เปน็ ขัน้ ตอนการฝึกเด็กให้นาความรทู้ ีเ่ ข้าใจ นาการเรยี นรูไ้ ปใชป้ ระโยชนเ์ พอ่ื สว่ นรวม หรือเห็นต่อประโยชน์
สว่ นรวมด้วยการทางานเป็นกลมุ่ รว่ มสร้างผลงานทีไ่ ด้จากการแก้ปัญหาสงั คมอย่างสร้างสรรค์ ซ่งึ อาจเปน็ ความรู้
แนวทางสิง่ ประดิษฐ์ ซึ่งอาจเปน็ นวตั กรรม ด้วยตวามรับผิดชอบต่อสังคม อนั เป็นการแสดงออกของการเกื้อกลู และ
แบ่งปันให้สงั คมมสี นั ตอิ ย่างยั่งยืน
พัฒนาและออกแบบส่ือการเรียนรู้ สาหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ
ออนไลน์ (Online) , ออนแฮนด์ (On-hand) และ Onsite เพื่อปรับประยุกต์ให้เข้ากับสถานการณ์ในปัจจุบัน โดยมีการ
พฒั นาส่ือการสอน (PowerPoint) ตลอดจนใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นการสอน เช่น Zoom , Line , Google Meet
, Google Form , Google Classroom , Google Drive , แอพพลิเคช่นั Plicker , แอพพลเิ คช่นั Kahoot เปน็ ต้น
มกี ารวัดประเมินผลผเู้ รียนครอบคลมุ ทกุ ด้าน ท้ังในดา้ นพทุ ธพิ ิสยั หรือด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสยั หรอื ดา้ น
ทักษะ (P) , และด้านเจตพิสัยหรอื ดา้ นเจตคติ (A) โดยใชแ้ บบทดสอบก่อนเรยี น , แบบทดสอบหลังเรยี น , แบบ
ประเมนิ ผลการปฏิบตั ิกิจกรรม และแบบประเมินผลคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

17

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลอื่ นเงินเดอื น

การจัดการเรยี นรูแ้ บบเชิงรกุ (Active Learning)
Active Learning จงึ เป็นกระบวนการจดั การเรียนรู้ตามแนวคดิ การสรา้ งสรรคท์ างปัญญา (Constructivism) ท่ี
เน้นกระบวนการเรยี นรู้มากกว่าเน้ือหาวชิ า เพ่ือช่วยให้ผูเ้ รียนสามารถเชอ่ื มโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขน้ึ ในตนเอง
ดว้ ยการลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ ผ่านสือ่ หรอื กจิ กรรมการเรยี นรู้ ท่ีมีครูผสู้ อนเปน็ ผู้แนะนา กระตนุ้ หรอื อานวยความสะดวก ให้
ผเู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้ข้นึ โดยกระบวนการคดิ ขน้ั สงู กล่าวคือ ผเู้ รียนมีการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการประเมินค่าจาก
สิ่งท่ีไดร้ ับจากกจิ กรรมการเรียนรู้ ทาให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีความหมายและนาไปใช้ในสถานการณ์อ่ืนๆไดอ้ ย่างมี
ประสิทธภิ าพ
ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เปน็ ดงั นี้
๑. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศกั ยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนาความรู้ไป
ประยกุ ต์ใช้
๒. เป็นการเรยี นการสอนทเี่ ปิดโอกาสให้ผู้เรยี นมสี ่วนร่วมในกระบวนการเรยี นรสู้ งู สดุ
๓. ผ้เู รียนสรา้ งองค์ความรู้และจดั กระบวนการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง
๔. ผูเ้ รียนมสี ่วนรว่ มในการเรียนการสอนทงั้ ในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสรา้ งปฏิสัมพันธร์ ว่ มกัน ร่วมมือกนั
มากกวา่ การแข่งขัน
๕. ผู้เรยี นเรียนรู้ความรับผิดชอบรว่ มกนั การมีวนิ ัยในการทางาน และการแบง่ หน้าท่คี วามรบั ผดิ ชอบ
๖. เปน็ กระบวนการสร้างสถานการณ์ใหผ้ ู้เรียนอา่ น พูด ฟัง คิดอยา่ งลุ่มลึก ผูเ้ รียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้
ดว้ ยตนเอง
๗. เป็นกจิ กรรมการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ทักษะการคิดข้ันสูง
๘. เป็นกิจกรรมท่ีเปดิ โอกาสให้ผ้เู รียนบูรณาการข้อมลู ข่าวสาร หรอื สารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด
๙. ผู้สอนจะเป็นผอู้ านวยความสะดวกในการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นเป็นผปู้ ฏบิ ัติด้วยตนเอง
๑๐. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสรา้ งองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผเู้ รียน

๑.๔ สรา้ งและหรือพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้
ข้าพเจา้ มีการริเริ่ม คดิ คน้ และพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นร้สู อดคล้องกับกจิ กรรมการเรียนรู้
สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ และทาให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้ และเป็น
แบบอย่างทีด่ ีในการสรา้ งและหรือพฒั นาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ โดยไดด้ าเนินการสร้างและพฒั นาสื่อ
การเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรมสร้างงานนาเสนอข้อมูล (Microsoft PowerPoint) เพื่อใช้ประกอบการอธิบายเนื้อหา
ในการจัดการเรียนรู้ นอกจากนี้ได้ดาเนินการพัฒนานวัตกรรมประกอบการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบเอ กสาร
ประกอบการเรยี น จานวน 1 รายวิชา ประกอบด้วย ส่อื โน๊คบคุ๊ ฝึกพมิ พแ์ ปน้ เหยา้
๑.๕ วดั และประเมินผลการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการท่ี
หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนาผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไข
ปญั หาการจัดการเรียนรู้ เพือ่ ให้ผ้เู รยี นพัฒนาการเรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอยา่ งที่ดีในการวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ โดยได้ดาเนินการสร้างและพัฒนาเคร่ืองมือเพ่ือใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และ
ครอบคลมุ ท้ังดา้ นพทุ ธพิ ิสัยหรือด้านความรู้ (K) , ด้านทกั ษะพสิ ัยหรือด้านทกั ษะ (P) และด้านเจตพสิ ยั หรอื ดา้ นเจตคติ (A)
โดยใช้แบบทดสอบกอ่ นเรยี น , แบบทดสอบหลงั เรยี น , แบบประเมนิ ผลการปฏิบัตกิ จิ กรรม และแบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ

18

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเลือ่ นเงินเดือน

อันพึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ ดาเนินการ
วัดปละประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของ
ผู้เรยี นที่สะทอ้ นระดบั คุณภาพของผู้เรยี น

๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพอ่ื แก้ปญั หาหรอื พัฒนาการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนานาทีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
และนาผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงข้ึน และเป็น
แบบอย่างท่ีดี ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ โดยได้ศึกษา วิเคราะห์
สงั เคราะห์ ปัญหาที่เกดิ จากการจดั การเรยี นการสอน หรอื การเรียนรู้ของผู้เรยี น โดยใชร้ ะบบวธิ กี ารวิจยั เพอื่ แก้ปัญหาหรือ
พฒั นาการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น
ดาเนนิ การจัดทางานวิจยั ปฏบิ ัตกิ ารในชนั้ เรียน เรื่อง การปรับพืน้ ฐานความร้ใู นการกลับมาเรยี นรปู แบบ On-Site
ของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6/2 รายวิชาการงานอาชพี
๑.๗ จดั บรรยากาศที่ส่งเสรมิ และพัฒนาผูเ้ รยี น
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็น
รายบุคคล สามารถแก้ไขปญั หาการเรยี นรู้และสร้างแรงบันดาลใจ สง่ เสริมและพัฒนาผเู้ รยี นใหเ้ กิดกระบวนการคิด ทักษะ
ชีวิต ทักษะการทางาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และเป็นแบบอย่างท่ีดี
ในการจดั บรรยากาศที่ส่งเสริมและพฒั นาผูเ้ รยี น โดยได้ดาเนนิ การจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศในช้นั เรยี นทสี่ ่งเสริมและ
เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบม่ นสิ ัย ตลอดจนส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนเกดิ กระบวนการคิด จากการ
จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ทักษะชวี ติ จากการให้ผเู้ รยี นได้ลงมือคิด ดาเนนิ กิจกรรม และแก้ปัญหาท่ีเกิดข้นึ ทกั ษะการ
ทางาน จากการปฏิบัติกิจกรรมท่ีมอบหมายทั้งลักษณะงานเด่ียวและกระบวนการทางานเป็นกลุ่ม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน
เกิดทักษะและกระบวนการคิด ในการเรยี นรู้อย่างสูงสดุ
๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลกั ษณะท่ีดีของผเู้ รียน
ข้าพเจา้ มีการอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และคา่ นยิ มความเปน็ ไทย
ท่ีดงี าม โดยรเิ ร่ิม คิดค้น และพัฒนารปู แบบการดาเนินการทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ คานึงถึงความแตกตา่ งของผเู้ รียนเปน็
รายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพฒั นาผ้เู รียนได้ และเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ีในการอบรมและพฒั นาคุณลักษณะท่ีดี
ของผเู้ รยี น โดยได้ปลูกฝงั คา่ นิยม และคุณลักษณะท่ดี ี เหมาะสมกับผู้เรียนใหเ้ กดิ ขนึ้ อย่างตอ่ เนอื่ ง เพ่ือให้ผเู้ รียนมคี ่านิยม
ท่ดี ีงาม และปลกู ฝงั ความเปน็ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ตลอดจน การส่งเสริมและเป็น
แบบอยา่ งให้ผู้เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมเนือ่ งในวนั สาคญั ต่างๆท่เี กยี่ วข้องกับศาสนาท่ีตนนบั ถือ สถาบันพระมหากษัตรยิ ์ ทง้ั ที่
โรงเรียนและชมุ ชนจดั ขนึ้ ตลอดจนสรา้ งแรงบนั ดาลใจและส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นเกิดความมน่ั ใจในการพัฒนาตนเองเต็มตาม
ศักยภาพ เพอื่ คน้ หาความถนัดและความชอบของตน โดยคานึงถงึ ความปลอดภัยและความสุขของผู้เรยี นเปน็ สาคัญ
ดา้ นที่ ๒ ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้
๒.๑ จัดทาข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียนและรายวิชา
ข้าพเจ้ามีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้เป็นปัจจุบันเพื่อใช้ในการส่งเสริมและสนับสนุน
การเรยี นรแู้ ละพฒั นาคุณภาพของผ้เู รยี นให้เกิดประโยชน์สูงสดุ ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในช้ันเรียน อาทิเชน่

19

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลือ่ นเงนิ เดือน

ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทะเบียนแสดงผลการเรียน อ่ืนๆเป็นต้น เพ่ือใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการ
เรยี นรู้ แก้ไขปญั หาและพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น และเปน็ แบบอย่างท่ีดี

๒.๒ ดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลอื ผู้เรียน
ข้าพเจ้าดาเนินการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เพ่ือพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการ
หรือจัดกิจกรรมเชงิ สรา้ งสรรค์ด้วยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย ในการดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น และเป็นแบบอยา่ งที่ดี โดยไดร้ วบรวม
ข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของผู้เรียน เพ่ือแบ่งกลุ่มของผู้เรียน
ประกอบด้วย กลุ่มไว้ใจ เป็นกลุ่มท่ีส่งเสริม , กลุ่มห่วงใย และกลุ่มใกล้ชิด คือผู้เรียนท่ีต้องกากับ ดูแลพฤติกรรมอย่าง
ใกล้ชิด ตลอดจนออกเยี่ยมบ้านนักเรียน โดยเริ่มจากกลุ่มใกล้ชิด กลุ่มห่วงใย และกลุ่มไว้ใจ เพื่อจัดทาและใช้สารสนเทศ
ของผู้เรียนรายบุคคล จัดทาโครงการและกิจกรรมเชงิ สรา้ งสรรคด์ ้วยวธิ ิการทหี่ ลากหลาย เพอ่ื เสริม ป้องกนั และแก้ปัญหา
ของผ้เู รียนรายบคุ คล
๒.๓ ปฏิบตั ิงานวิชาการและงานอืน่ ๆ ของสถานศึกษา
ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอ่ืนๆของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการดาเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงข้ึน และเป็นแบบอย่างที่ดี มีการ
วิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยวิเคราะห์ตามตัวชี้วัดและ
มาตรฐานการเรียนรู้ ท้ังน้ีเพ่ือให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ อีกทั้งยังเป็นหัวหน้าพัสดุใน
การทาทะเบียนเอกสารการจัดซื้อจัดจ้างงานพัสดุ ตลอดจนงานระบบ เครือข่ายอินเตอร์เน็ตในสถานศึกษาอีกด้วย และ
งานอน่ื ๆ ทีผ่ ูบ้ งั คบั บญั ชามอบหมาย
๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครอื ขา่ ยและหรือสถานประกอบการ
ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุกวัย
จึงได้รับการยอมรับจากผู้บริหารโรงเรยี น ผู้ร่วมงาน เด็ก ผู้ปกครองและประชาชนทั่วไป อีกทั้งมีความเอื้อเฟ้ือเผ่ือแผ่ มี
บุคลิกภาพที่ดี มีความสามารถประสานงาน มีเหตุผลสามารถแก้ปัญหาต่างๆ ได้ มีเทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้
กาลงั ใจ ทางานร่วมกับผอู้ ืน่ โดยสามารถวางตัวในการเป็นผนู้ า ผ้ตู าม และเปน็ ผู้ให้ ผู้รบั ทดี่ ี มีหลักในการทางาน มีความ
บริสุทธ์ิยุติธรรมและทางานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเด็ก และส่วนรวมเป็นท่ีต้ัง จึงประสบ
ความสาเร็จในการทางานเป็นทมี ได้รบั การยอมรับจากทกุ ฝา่ ยท่ีเกยี่ วข้อง เปน็ แบบอยา่ งที่ดีต่อผปู้ กครอง
ดา้ นท่ี ๓ ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี
๓.๑ พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนือ่ ง
ขา้ พเจา้ มีการพัฒนา ตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ือง เพ่ือใหม้ คี วามร้คู วามสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างย่ิง
การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพ่ือการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและ
ความรอบรูใ้ นเนอ้ื หาวชิ าและวิธกี ารสอนและเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี
ข้าพเจ้าดาเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในด้านต่างๆ ของตนเอง เพ่ือนาข้อมูลมาวิเคราะห์
และจัดทาแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง ตลอดจนประเมิน
สภาพปัญหาหรือความต้องการท่ีจาเป็นต่อการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ท้ังนี้แผนการพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทา
ขึน้ มีความสอดคล้องกบั แผนกลยทุ ธ์ของสถานศกึ ษาและได้รับความเหน็ ชอบจากผ้บู ังคับตามสายงาน

20

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

เข้ารับการพัฒนาตนเองตามแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทาขึ้น ตลอดจนนาความรู้ ทักษะ และ
ประสบการณ์ตรงท่ีได้รบั จากการเข้ารับการพัฒนาตนเองในกิจกรรม / โครงการต่างๆ มาประยุกตใช้ในการปฏิบัติงานทัง้
ดา้ นภาระงานสอน และงานอ่นื ๆท่ีไดร้ บั มอบหมาย

๓.๒ มีส่วนร่วมในการแลกเปล่ยี นเรยี นรทู้ างวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจดั การเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพ่ือนร่วมวิชาชีพทั้งภายในและนอกสถานศึกษา ท้ังในรูปแบบเครือข่าย
ทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางส่ือสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) หรือ เฟสบุ๊ค
(Facebook) เปน็ ต้น
เข้าร่วมกลุ่ม/เครือข่ายทางวิชาชีพหรือกลุ่มพัฒนาวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน
ทั้งด้านภาระงานสอน ภาระงานอืน่ ๆ ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี
๓.๓ นาความรู้ความสามารถ ทกั ษะ ที่ได้จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาใช้
ข้าพเจ้าได้นาความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน และ
เพ่ือเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง อีกทั้งยังได้ศึกษาความรู้เพ่ิมเติม เพื่อให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน ตลอดจน
เพือ่ เพมิ่ พนู ทักษะความสามารถด้านการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สาร และเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี

21

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

ภาคผนวก ก

- สาเนารูปภาพกิจกรรม
- สาเนาเกียรติบัตร ประกาศนยี บตั ร วุฒิบตั ร
- สาเนาคาสั่ง

22

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพื่อขอเล่อื นเงินเดือน

ภาพกิจกรรมการปฏิบัติงานในหนา้ ที่

กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอน วิชาการงานอาชีพ

กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน วชิ า วทิ ยาการคานวณ

23

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

24

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลือ่ นเงนิ เดือน

จัดทาปา้ ยประกาศตามวาระตา่ งๆ
ซ่อมปรับปรงุ อปุ กรณภ์ ายในโรงเรียนตามวาระตา่ งๆ

25

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงนิ เดือน

ปฏิบัตหิ น้าท่ีอย่เู วรกลางคืน

ทางานรว่ มกับผอู้ นื่
ตรวจ ATK นกั เรียน ป.6/2

26

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่อื นเงนิ เดอื น

สาเนาเกียรติบัตร ประกาศนียบัตร วฒุ ิบัตร

27

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

28

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

29

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

30

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

31

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

32

รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ัตงิ าน
ของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

สายงานการสอน

ครัง้ ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)