The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

รายงานผลการปฏิบัติงาน สายงานสอน ครูอภิรดี

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by 1074590050, 2022-03-22 22:30:15

รายงานผลการปฏิบัติงาน สายงานสอน ครูอภิรดี

รายงานผลการปฏิบัติงาน สายงานสอน ครูอภิรดี

รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ตั ิงาน
ของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน

คร้งั ที่ ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

นำงสำวอภิรดี จนั ทรห์ งษ์
ตำแหนง่ ครู วิทยฐำนะชำนำญกำร

โรงเรียนวดั ใหญ่บ้านบอ่ (บา้ นบ่อราษฎรบารุง)

สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บนั ทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั ใหญบ่ ้านบอ่ (บา้ นบอ่ ราษฎรบารงุ )

ที่ ศธ.๐๔๑๔๒.๑๖๔ วันท่ี ๑๐ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๕

เรอื่ ง รายงานผลการประเมินผลการปฎบิ ัติงานของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สายงานสอน

เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนวดั ใหญบ่ ้านบอ่ (บ้านบอ่ ราษฎรบารุง)

ด้วยหนังสือราชการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้แจ้งหลักเกณฑ์และวิธีการ
เลื่อนเงินเดือนของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ -
๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) โดยอ้างถึงหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันที่ ๓ กันยายน ๒๕๖๔ เรื่อง
หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยอาศัยอานาจตาม
ความในมาตรา ๑๙ (๔) และ ๗๒ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗
ประกอบกับข้อ ๗ ของคาส่ังหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ท่ี ๑๖/๒๕๖๐ ส่ัง ณ วันที่ ๒๑ มีนาคม ๒๕๖๐ ก.ค.ศ.
จึงกาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยหลักเกณฑ์
และวธิ กี ารน้ีใหใ้ ชบ้ ังคบั ต้งั แต่วันที่ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เปน็ ต้นไป

เพ่ือให้การปฎิบัติงานเป็นไปตามระเบียบแบบแผนของทางราชการ ข้าพเจ้านางสาวอภิรดี จันทร์หงษ์
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ โรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารุง) สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้จัดทาแบบรายงานผลการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฎิบัติงานของข้าราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษา ตามหนงั สือสานกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ รายละเอียดตามเอกสารทีส่ ่งมาพรอ้ มน้ี

จึงเรยี นมาเพอื่ โปรดพิจารณา

(ลงชอ่ื )
(นางสาวอภริ ดี จันทรห์ งษ์)

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ
โรงเรียนวดั ใหญ่บ้านบอ่ (บา้ นบ่อราษฎรบารงุ )

ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรยี น

……………………………………........………….……………………………………………..........….......................................................
............................................................................................................................. ........................................................
................................................................................................................................................................ .....................
............................................................................................................. ........................................................................

(ลงชื่อ)
(นางสาวสมถวลิ ศรอี อ่ น)

ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรียนวัดใหญบ่ ้านบอ่ (บา้ นบ่อราษฎรบารุง)

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเลอ่ื นเงินเดอื น

คานา

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา สายงานสอน เป็นการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของช้า
ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๒๓ ลงวันท่ี ๓ กันยายน
๒๕๖๔) ข้าพเจ้าได้จัดทาขึ้นเพ่ือสรุปผลการปฏิบัติงาน ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ คร้ังท่ี ๑ (๑ ตุลาคม
๒๕๖๔ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕) ซึ่งได้สรุปกิจกรรมที่ได้ปฏิบัติงานพอสังเขปและแสดงให้เห็นถึงผลท่ีเกิดในด้าน
ต่าง ๆ ทั้งต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียนและชุมชน เพ่ือรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติ
หน้าท่ีของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและ
คุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา นอกจากน้ียังได้นาเสนอภาพกิจกรรมบางกิจกรรมเพ่ือใช้เป็น
ขอ้ มลู อา้ งองิ ในการเขียนรายงานผลงานคร้ังนด้ี ้วย

ผจู้ ดั ทาขอขอบคุณบุคลากรในโรงเรียนทุกทา่ นที่ได้ชว่ ยใหข้ อ้ มูลในการอา้ งอิงเอกสารจนสาเร็จได้ดว้ ยดี
และหวังอย่างย่ิงว่ารายงานเล่มน้ีจะใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการประเมินผลการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ที่ผจู้ ัดทาได้จดั ทาขึ้นได้อกี ระดับหนึ่ง

(นางสาวอภริ ดี จนั ทรห์ งษ์)
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ
โรงเรยี นวดั ใหญบ่ า้ นบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารุง)



รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลือ่ นเงินเดือน

สารบัญ

เรอ่ื ง หนา้

คานา ก
สารบัญ ข
 ส่วนที่ ๑ : ข้อมลู ผู้ขอรบั การประเมิน ๑
 สว่ นที่ ๒ : สรปุ ผลการประเมิน ๒
 สว่ นที่ ๓ : ผลการประเมนิ ๒
 สว่ นท่ี ๔ : การรับทราบผลการประเมิน ๓
 แบบประเมนิ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ๔
 แบบประเมนิ องค์ประกอบท่ี ๒ ๙
 แบบประเมินองคป์ ระกอบที่ ๓ ๑๐
 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ๑๑
 รายงานผลการปฏิบัตงิ าน ตามองคป์ ระกอบตวั ชี้วดั ๑๘
 ภาคผนวก ก (เกียรติบตั ร/รางวัล/รปู ภาพ) ๒๔



รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงนิ เดอื น

แบบประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน ครงั้ ท่ี ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ

สว่ นที่ ๑ : ขอ้ มลู ผู้ขอรับการประเมิน

 ครง้ั ที่ ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 คร้ังท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ช่ือผรู้ ับการประเมนิ นางสาวอภิรดี จนั ทรห์ งษ์
ตาแหน่ง.............ครู........................วทิ ยฐานะ...........ครู ชานาญการ...........เงินเดอื น…….…..33,930.................บาท
สถานศกึ ษา.....โรงเรียนวดั ใหญบ่ ้านบ่อ ..... สังกัด ......สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร...
สอนระดับชนั้ ………มัธยมศึกษาปที ี่ 1, 3…................

รายวิชา อ21102 วชิ า ภาษาอังกฤษ ชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 1/1

รายวิชา อ21102 วชิ า ภาษาองั กฤษ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1/2

รายวชิ า อ21102 วชิ า ภาษาองั กฤษ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/3

รายวชิ า อ23102 วชิ า ภาษาองั กฤษ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/1

รายวชิ า อ23102 วิชา ภาษาองั กฤษ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/2

รายวชิ า อ23102 วิชา ภาษาองั กฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3/3

รายวชิ า ส21104 วชิ า ประวัตศิ าสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/2

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน วิชา ลกู เสอื เนตรนารี ช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ชุมนมุ ชน้ั มัธยมศึกษา

กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน แนะแนว ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1/2

กิจกรรมลดเวลาเรยี นฯ สง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและสวดมนต์

ชัว่ โมงการสอน .........23.............ชั่วโมง/สปั ดาห์
จานวนวันลาในรอบการประเมนิ ......4.........วนั
ประกอบด้วย ๑) ลาป่วย .....4......วนั ๒) ลากิจ .......-.......วนั

ชือ่ ผปู้ ระเมิน นางสาวอภิรดี จันทรห์ งษ์
ตาแหน่ง ครู ชานาญการ

1

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลือ่ นเงนิ เดือน

สว่ นท่ี ๒ : สรปุ ผลการประเมนิ

องค์ประกอบการประเมนิ คะแนน คะแนนทีไ่ ด้
เต็ม ประเมนิ ผบู้ งั คบั บญั ชา
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ล ตนเอง ประเมิน
การปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง ๘๐
๑๐ 75
องค์ประกอบท่ี ๒ การประเมินการมีส่วนรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา ๑๐
องคป์ ระกอบท่ี ๓ การประเมินการปฏบิ ตั ิตนในการรกั ษาวินยั คุณธรรม ๑๐๐ 10

จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี 8
คะแนนรวม
93

สว่ นท่ี ๓ : ผลการประเมิน

๓.๑ ผลการประเมินตนเอง
ข้าพเจา้ ขอรบั รองว่าได้ประเมินตนเองตรงตามความเป็นจริง

ลงชอื่ ...............................................ผรู้ ับการประเมนิ

(นางสาวอภริ ดี จันทรห์ งษ์)

ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ

วันที่ ....................................................

๓.๒ ผลการประเมิน และความเห็นของผ้บู ังคับบัญชา

๓.๒.๑ ผลการประเมิน มี ๕ ระดับ ดังนี้

 ดเี ดน่ (รอ้ ยละ ๙๐.๐๐ ขึน้ ไป)

 ดีมาก (ร้อยละ ๘๐.๐๐ – ๘๙.๙๙)

 ดี (ร้อยละ ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙)

 พอใช้ (รอ้ ยละ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙)

 ปรบั ปรุง (ร้อยละ ๕๙.๙๙ ลงมา)

๓.๒.๒ ความเหน็ ของผู้บังคบั บญั ชา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชือ่ ...............................................ผ้บู ังคับบญั ชา
(นางสาวสมถวลิ ศรอี ่อน)

ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรียนวดั ใหญบ่ ้านบอ่
วันที่ ....................................................

2

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงินเดอื น

ส่วนท่ี ๔ : การรบั ทราบผลการประเมนิ

ผู้รับการประเมิน :
 ได้รบั ทราบผลการประเมนิ และความเหน็ ของผ้บู งั คบั บัญชาแล้ว

ลงชอ่ื .......................................................
(นางสาวอภิรดี จันทร์หงษ์ )

ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ
วันท่ี ....................................................

ผู้ประเมนิ :
 ได้แจง้ ผลการประเมินและผรู้ ับการประเมนิ ได้ลงนามรบั ทราบแลว้
 ไดแ้ จ้งผลการประเมนิ เมื่อวนั ท.่ี ....................................................แล้ว

แต่ผูร้ บั การประเมินไมล่ งนามรบั ทราบ

ลงชอ่ื .......................................................
(....................................................)

ตาแหน่ง ..............................................
วันท่ี ....................................................

ลงช่ือ...................................................พยาน
(.....................................................)

ตาแหนง่ .............................................
วันที่ ....................................................

3

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่ือนเงนิ เดอื น

แบบประเมินองค์ประกอบท่ี ๑
การประเมินประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตาแหนง่

ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ
(ทุกสังกัด)

ชอื่ ผรู้ บั การประเมนิ นางสาวอภริ ดี จนั ทร์หงษ์ ตาแหนง่ ... ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ สังกัด.......สพฐ.....
ช่ือผ้ปู ระเมิน........................................................ ตาแหน่ง ......................................................… สังกัด.......สพฐ......

 รอบการประเมิน ครงั้ ที่ ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ ครั้งท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )

ตอนท่ี ๑ : ระดับความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (๖๐ คะแนน)

คาชี้แจง การประเมินองค์ประกอบท่ี ๑ ตอนท่ี ๑ คะแนนรวม ๖๐ คะแนน มีดว้ ยกนั ๓ ดา้ น ๑๕ ตวั ชว้ี ัด ได้แก่ ดา้ นท่ี ๑ ดา้ น

การจัดการเรยี นรู้ ๘ ตวั ชี้วดั ดา้ นท่ี ๒ ดา้ นการส่งเสริมและสนับสนนุ การเรยี นรู้ ๔ ตวั ช้วี ัด และด้านที่ ๓ ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นา

วิชาชีพ ๓ ตัวช้วี ัด โดยมีเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังน้ี

เกณฑ์การให้คะแนน

ใหผ้ ้รู ับการประเมนิ ประเมินตนเอง และใหผ้ ู้บงั คบั บัญชาประเมิน โดยใชเ้ ครือ่ งหมาย  ในช่องระดบั และให้ใส่

คะแนนในชอ่ งคะแนน โดยมีเกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี

๑) ระดบั ๑ หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ากว่าระดับการปฏิบตั ทิ ค่ี าดหวังมาก คดิ เป็น ๑ คะแนน

๒) ระดบั ๒ หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ด้ต่ากวา่ ระดบั การปฏิบตั ทิ ี่คาดหวงั คดิ เปน็ ๒ คะแนน

๓) ระดับ ๓ หมายถงึ ปฏิบัตไิ ด้ตามระดบั การปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวงั คิดเปน็ ๓ คะแนน

๔) ระดับ ๔ หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ด้สูงกว่าระดับการปฏบิ ตั ทิ ่ีคาดหวงั คดิ เปน็ ๔ คะแนน

โดยนาคะแนนรวมมาเป็นคะแนนระดบั ความสาเรจ็ ในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่งที่มีฐานเป็นคะแนนเตม็ ๖๐ คะแนน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

การปฏิบัติงาน รายละเอียด ผบู้ งั คบั บญั ชา

ระดับ ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
๑๒๓ ๑๒๓

๑. ด้านการจดั การเรยี นรู้

๑.๑ สร้างและหรือพฒั นา มกี ารจัดทารายวิชาและหนว่ ยการเรียนรู้ให้ 

หลกั สตู ร สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วดั

หรือผลการเรียนรู้ตามหลกั สูตร เพอื่ ให้ผู้เรียนได้

พฒั นาสมรรถนะและการเรียนรู้เตม็ ศกั ยภาพ

โดยมีการปรบั ประยุกตใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั บริบท

ของสถานศกึ ษา ผู้เรียนและทอ้ งถน่ิ และ

สามารถแกป้ ญั หาในการจดั การเรยี นรไู้ ด้

๑.๒ ออกแบบการจดั การ เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ 

เรยี นรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะประจาวชิ า คณุ ลักษณะอัน

พึงประสงค์และสมรรถนะท่สี าคญั ตามหลกั สูตร

โดยมีการออกแบบการจดั การเรยี นรทู้ ส่ี ามารถ

แกไ้ ขปัญหาในการจัดการเรยี นรู้ ทาให้ผูเ้ รียนมี

กระบวนการคดิ และค้นพบองคค์ วามร้ดู ้วย

ตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

4

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลื่อนเงนิ เดอื น

5

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลือ่ นเงินเดือน

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ของ

ารปฏิบตั ิงาน รายละเอยี ด ผบู้ ังคับบญั ชา

ระดับ ๔ คะแนน ๑ ระดับ ๔ คะแนน
๑๒๓ ๒๓

๑.๓ จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ มกี ารอานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และ 

สง่ เสรมิ ผเู้ รียนไดพ้ ฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ เรยี นรู้

และทางานร่วมกนั โดยมกี ารจดั กิจกรรมการ

เรยี นรทู้ สี่ ามารถแก้ไขปญั หาในการจัดการเรยี นรู้

ทาให้ผ้เู รยี นมีกระบวนการคดิ และคน้ พบองค์

ความรู้ดว้ ยตนเองและสร้างแรงบนั ดาลใจ

๑.๔ สร้างและหรอื พฒั นา มีการสรา้ งและหรือพัฒนาสือ่ นวตั กรรม 

สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคลอ้ งกับ

และแหล่งเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สามารถแก้ไขปญั หาในการ

เรยี นรขู้ องผเู้ รียน และทาใหผ้ ้เู รยี นมีทักษะการ

คิดและสามารถสรา้ งนวัตกรรมได้

๑.๕ วัดและประเมนิ ผล มกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู ้วยวธิ ีการท่ี 

การเรยี นรู้ หลากหลายเหมาะสม และสอดคลอ้ งกับ

มาตรฐานการเรยี นรู้ ใหผ้ เู้ รยี นพัฒนาการเรยี นรู้

อย่างตอ่ เนือ่ ง ประเมินผลการเรียนรูต้ ามสภาพ

จริง และนาผลการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

มาใช้แกไ้ ขปญั หาการจัดการเรยี นรู้

๑.๖ ศึกษา วิเคราะหแ์ ละ มีการศกึ ษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพือ่ แกไ้ ข 

สังเคราะห์ เพอื่ แกป้ ญั หา ปญั หาหรอื พฒั นาการเรยี นรทู้ สี่ ง่ ผลต่อคณุ ภาพ

หรือพฒั นาการเรยี นรู้ ผู้เรยี น และนาผลการศึกษา วิเคราะห์ และ

สงั เคราะหม์ าใช้แกไ้ ขปญั หาหรือพฒั นาการ

จัดการเรียนรู้

๑.๗ จัดบรรยากาศที่ มกี ารจัดบรรยากาศท่ีเหมาะสม สอดคล้องกบั 

สง่ เสริมและพฒั นาผเู้ รยี น ความแตกตา่ งผูเ้ รยี นเป็นรายบคุ คล สามารถ

แกไ้ ขปญั หาการเรียนรู้ สร้างแรงบนั ดาลใจ

สง่ เสรมิ และพัฒนาผเู้ รยี นให้เกดิ กระบวนการคดิ

ทกั ษะชวี ิต ทกั ษะการทางาน ทกั ษะการเรียนรู้

และนวัตกรรม ทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ และ

เทคโนโลยี

๑.๘ อบรมและพฒั นา มีการอบรมบ่มนิสยั ให้ผเู้ รียนมคี ุณธรรม 

คณุ ลักษณะทีด่ ขี องผเู้ รยี น จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และ

ค่านยิ มความเป็นไทยทด่ี งี าม โดยคานงึ ถึงความ

แตกตา่ งของผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล และสามารถ

แกไ้ ขปัญหาผ้เู รียนได้

๒. ดา้ นการส่งเสรมิ และ

สนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้

๒.๑ จัดทาข้อมลู มีการจดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี นและ 

สารสนเทศของผู้เรยี นและ รายวชิ า โดยมีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการ

รายวิชา สง่ เสริมสนับสนนุ การเรยี นรู้ แก้ไขปญั หาและ

พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น

6

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลือ่ นเงินเดอื น

ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมินของ

การปฏบิ ัตงิ าน รายละเอียด ผูบ้ งั คบั บญั ชา

๒.๒ ดาเนินการตามระบบ มีการใชข้ อ้ มลู สารสนเทศเกย่ี วกบั ผเู้ รยี น ระดบั ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
ดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น รายบคุ คล และประสานความรว่ มมอื กับผู้มสี ว่ น ๑๒๓ ๑๒๓
เก่ียวขอ้ งเพื่อพัฒนาและแก้ไขปญั หาผเู้ รยี น
๒.๓ ปฏิบตั งิ านวชิ าการ ร่วมปฏบิ ตั งิ านทางวิชาการ และงานอ่ืนๆ ของ 
และงานอื่นๆ ของ สถานศกึ ษาเพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพการจดั
สถานศกึ ษา การศึกษาของสถานศึกษา 
๒.๔ ประสานความร่วมมอื ประสานความร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ภาคี
กบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย เครือขา่ ย และหรือสถานประกอบการ เพอื่ 
และหรอื สถานประกอบการ รว่ มกันแก้ไขปญั หาและพัฒนาผเู้ รยี น
๓. ดา้ นการพฒั นาตนเอง 
และวิชาชพี มกี ารพัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง
๓.๑ พฒั นาตนเองอยา่ ง เพอ่ื ให้มคี วามรู้ ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะ 
เป็นระบบและต่อเน่ือง อยา่ งยงิ่ การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพอื่ 
การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยดี ิจิทัล เพือ่
๓.๒ มสี ว่ นรว่ มในการ การศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ 55
แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทาง ในเน้อื หาวิชาและวธิ ีการสอน และนาผลการ
วิชาชีพ พัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใชใ้ นการ
๓.๓ นาความรู้ จดั การเรียนร้ทู ีม่ ผี ลต่อคณุ ภาพผเู้ รียน
ความสามารถ ทกั ษะ ทไ่ี ด้ มสี ว่ นร่วมในการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทางวชิ าชพี
จากการพฒั นาตนเองและ เพ่ือแกไ้ ขปัญหาและพัฒนาการจดั การเรยี นรู้
วิชาชีพมาใช้
นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ไดจ้ ากการ
พัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการ
จัดการเรียนรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น รวมถงึ
การพัฒนานวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ทีม่ ผี ลต่อ
คุณภาพผเู้ รยี น

คะแนนรวม

7

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพือ่ ขอเลือ่ นเงินเดอื น

ตอนที่ ๒ : ระดับความสาเร็จในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผูเ้ รียน
(๒๐ คะแนน)

คาชแ้ี จง การประเมนิ องคป์ ระกอบที่ ๑ ตอนที่ ๒ คะแนนรวม ๒๐ คะแนน ซ่ึงมีรายการประเมนิ ๒ รายการ
รายการละ ๑๐ คะแนน โดยมีระดับการประเมินและเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังนี้

ระดับการประเมิน
ให้ผรู้ บั การประเมนิ ประเมินตนเอง และให้ผ้บู ังคับบัญชาประเมิน โดยใช้เครื่องหมาย  ในชอ่ งคะแนน
๑) ระดับ ๑ หมายถงึ ปฏิบตั ิได้ตา่ กว่าระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังมาก
๒) ระดับ ๒ หมายถึง ปฏิบตั ิไดต้ า่ กวา่ ระดับการปฏบิ ตั ิที่คาดหวัง
๓) ระดบั ๓ หมายถงึ ปฏบิ ตั ิไดต้ ามระดับการปฏิบัตทิ ี่คาดหวงั
๔) ระดบั ๔ หมายถงึ ปฏบิ ัติไดส้ ูงกว่าระดับการปฏิบัตทิ ค่ี าดหวงั
เกณฑ์การให้คะแนน
๑) การประเมินตอนที่ ๒ กาหนดให้มเี กณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คือ ระดับ ๔ ระดับ ๓ ระดบั
๒ และระดับ ๑ ในแต่ละระดับคณุ ภาพกาหนดค่าคะแนน ดังนี้

ระดับ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนนเตม็ ๒๐

๔ ๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐

๓ ๗.๕๐ ๑๕.๐๐

๒ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐

๑ ๒.๕๐ ๕.๐๐

๒) ให้นาคะแนนรวมแปลงเป็นคะแนนระดบั ความสาเรจ็ ในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นทา้ ทายในการ
พัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนรูข้ องผเู้ รียนที่มีฐานเปน็ คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน ดงั น้ี

คะแนนประเมิน = คะแนนรวม x ๒๐
๔๐

8

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงินเดือน

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของ

รายการประเมนิ ผ้บู งั คับบัญชา

ระดับ ๔ คะแนน ระดบั ๔ คะแนน
๑๒๓ ๑๒๓

๑. วธิ ดี าเนินการ (๒๐ คะแนน)

พิจารณาจากการดาเนินการท่ีถกู ต้อง ครบถ้วน เปน็ ไปตามระยะเวลาที่กาหนด  20

ไวใ้ นขอ้ ตกลง และสะท้อนให้เห็นถงึ ระดับการปฏบิ ตั ิทีค่ าดหวังตามตาแหน่งและ

วทิ ยฐานะ

๒. ผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผู้เรยี นทค่ี าดหวัง (๒๐ คะแนน)

๒.๑ เชงิ ปริมาณ (๑๐ คะแนน)  10

พจิ ารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชิงปริมาณได้ครบถว้ น ตามขอ้ ตกลง

และมคี วามถกู ต้อง เชอื่ ถือได้

๒.๒ เชงิ คณุ ภาพ (๑๐ คะแนน)  10

พจิ ารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชงิ คุณภาพได้ครบถว้ น ถูกต้อง เชื่อถอื

ได้ และปรากฏผลต่อคณุ ภาพผเู้ รยี นไดต้ ามข้อตกลง

คะแนนรวม 40

แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนระดับความสาเร็จในการพฒั นางานที่เสนอเปน็ 20

ประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นร้ขู องผู้เรยี นทม่ี ีฐานเปน็ คะแนน

เตม็ ๒๐ คะแนน (โดยนาคะแนนท่ไี ดม้ าคณู กับ ๒๐ แล้วหารดว้ ย ๔๐)

สรุปคะแนนรวมแบบประเมินองคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ตั งิ านตาม มาตรฐานตาแหนง่

รายการประเมิน คะแนน คะแนนประเมนิ คะแนนประเมนิ
เต็ม ตนเอง ของผบู้ ังคับบญั ชา
ตอนที่ ๑ ระดบั ความสาเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ๖๐ 55
ตอนที่ ๒ ระดับความสาเร็จในการพฒั นางานท่ีเสนอเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการ
๒๐ 20
พัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรูข้ องผู้เรียน
คะแนนรวม ๘๐ 75

***********************

9

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงนิ เดอื น

แบบประเมนิ องค์ประกอบที่ ๒
การประเมนิ การมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษา

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการ
(ทุกสงั กดั )

ช่อื ผ้รู ับการประเมนิ นางสาวอภริ ดี จนั ทร์หงษ์ ตาแหน่ง... ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ สงั กัด.......สพฐ.....
ช่ือผ้ปู ระเมิน........................................................ ตาแหนง่ ......................................................… สงั กดั .......สพฐ......

 รอบการประเมนิ ครง้ั ท่ี ๑ ( ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ คร้งั ท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ )

ระดบั ความสาเร็จในการมีส่วนร่วมในการพฒั นาการศึกษา (๑๐ คะแนน)

คาชีแ้ จง การประเมินระดับความสาเรจ็ การมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา คะแนนรวม ๑๐ คะแนน โดยพจิ ารณาจากปรมิ าณ
งานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายจากผบู้ งั คบั บัญชาแล้วเสร็จ โดยมรี ะดบั การประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน ดงั น้ี

ระดบั การประเมิน
ใหผ้ ู้รับการประเมนิ และผบู้ งั คบั บัญชา ประเมนิ ตามรายการประเมนิ ตามสภาพการปฏบิ ตั งิ านจริงของผู้รบั การประเมนิ โดยใช้
เคร่ืองหมาย  ในช่องระดับการประเมนิ และคานวณตามเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี ร้อยละ
๑) ระดบั ๑ หมายถงึ ปฏิบตั ิงานทผ่ี บู้ งั คบั บัญชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๑๙.๙๙ ลงมา
๒) ระดบั ๒ หมายถึง ปฏบิ ตั ิงานทผี่ ้บู ังคบั บญั ชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ ๒๐.๐๐ – ๓๙.๙๙
๓) ระดับ ๓ หมายถึง ปฏบิ ตั ิงานทผ่ี ู้บังคับบญั ชามอบหมายแลว้ เสรจ็ ร้อยละ ๔๐.๐๐ – ๕๙.๙๙
๔) ระดบั ๔ หมายถงึ ปฏิบัตงิ านทผ่ี ้บู ังคับบัญชามอบหมายแลว้ เสร็จ ร้อยละ ๖๐.๐๐ – ๗๙.๙๙
๕) ระดับ ๕ หมายถึง ปฏิบัติงานทผี่ ู้บงั คบั บญั ชามอบหมายแลว้ เสรจ็ รอ้ ยละ ๘๐.๐๐ ข้นึ ไป
เกณฑก์ ารให้คะแนน
ใหน้ าคะแนนรวมมาเปน็ คะแนนประเมนิ การมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษา ที่มฐี านเปน็ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน โดยกาหนด
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ดงั นี้

คะแนนที่ได้ = ระดบั การประเมนิ x ค่าน้าหนกั

ผลการประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ของผบู้ งั คับบญั ชา

รายการประเมนิ ระดับการ ค่า คะแนนท่ี ระดบั การ คา่ คะแนนที่
ประเมนิ (ก) นาหนัก ได้ (กxข) ได้ (กxข)
ความสาเรจ็ ของงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ประเมนิ (ก) นาหนกั
จากผู้บงั คับบัญชา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข) 8
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ (ข)
คะแนนรวม 

8

10

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่ือนเงินเดือน

***********************
แบบประเมนิ องค์ประกอบที่ ๓
การประเมินการปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการ

(ทุกสังกดั )

ชอื่ ผูร้ ับการประเมนิ นางสาวอภิรดี จันทรห์ งษ์ ตาแหน่ง... ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ สังกดั .......สพฐ.....
ชอ่ื ผ้ปู ระเมิน........................................................ ตาแหน่ง ......................................................… สงั กดั .......สพฐ......

 รอบการประเมิน ครั้งที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ )
 รอบการประเมนิ คร้ังท่ี ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๕ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ )

การประเมนิ การปฏบิ ตั ิตนในการรักษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ (๑๐ คะแนน)

คาชแี้ จง การประเมินการปฏบิ ตั ิตนในการรักษาวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ มีรายการประเมิน ๑๐
รายการ โดยพิจารณาจากพฤติกรรมในการปฏิบตั ิตนในการรกั ษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ โดยมเี กณฑก์ ารให้
คะแนน ดังน้ี

๑) คะแนน ๑ หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ากวา่ ระดับทีค่ าดหวงั มาก
๒) คะแนน ๒ หมายถงึ ปฏบิ ตั ไิ ดต้ า่ กว่าระดับทค่ี าดหวงั
๓) คะแนน ๓ หมายถงึ ปฏิบัตไิ ดต้ ามระดับทค่ี าดหวัง
๔) คะแนน ๔ หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ดส้ งู กว่าระดบั ทค่ี าดหวัง
โดยให้นาคะแนนรวมแปลงเปน็ คะแนนประเมนิ การปฏิบัติตนในการรักษาวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ทีม่ ี
ฐานเปน็ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน โดยกาหนดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั นี้

คะแนนประเมิน = คะแนนรวม


ผลการประเมิน ผลการประเมินของ

ท่ี รายการประเมนิ ตนเอง ผบู้ งั คับบญั ชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๑ ยดึ มัน่ ในสถาบนั หลักของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ และ 
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข

๒ มีความซอ่ื สตั ย์ สจุ รติ มจี ิตสานึกทดี่ ี มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่แี ละตอ่ 
ผ้เู กีย่ วขอ้ งในฐานะข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

๓ มีความกล้าคิด กล้าตดั สินใจ กล้าแสดงออก และกระทาในสงิ่ ท่ถี ูกตอ้ ง ชอบ 
ธรรม

๔ มจี ติ อาสา จิตสาธารณะ ม่งุ ประโยชนส์ ว่ นรวม โดยไมค่ านงึ ถงึ ประโยชน์ส่วนตน 
หรอื พวกพอ้ ง

๕ มงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ของงาน มุ่งมน่ั ในการปฏบิ ตั ิงานอย่างเตม็ กาลงั ความสามารถ โดย 
คานงึ ถงึ คุณภาพการศกึ ษาเปน็ สาคญั

๖ ปฏิบตั หิ น้าที่อย่างเปน็ ธรรมและไมเ่ ลือกปฏบิ ตั ิ 

11

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลอ่ื นเงนิ เดือน

ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ของ

ท่ี รายการประเมิน ตนเอง ผ้บู งั คับบัญชา
คะแนน คะแนน

๑๒๓๔๑๒๓๔

๗ ดารงตนเปน็ แบบอย่างทีด่ แี ละรักษาภาพลักษณข์ องขา้ ราชการครูและบคุ ลากร 
ทางการศึกษา

๘ เคารพศกั ดศ์ิ รีความเปน็ มนษุ ย์ คานงึ ถงึ สทิ ธิเด็ก และยอมรับความแตกต่างของ 
บุคคล

๙ ยดึ ถือและปฏบิ ตั ติ ามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 

๑๐ มวี ินัยและการรักษาวินยั 

คะแนนรวม

แปลงคะแนนรวมเป็นคะแนนการประเมนิ การปฏบิ ตั ิตนในการรักษาวินยั คุณธรรม

จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ที่มีฐานคะแนนเตม็ เปน็ ๑๐ คะแนน (โดยนา 10

คะแนนรวมหารด้วย ๔)

12

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเลื่อนเงินเดือน

รายงานผลการปฏิบัติงานของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

สายงานการสอน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)

ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ

๑. ข้อมูลผู้ขอรบั การประเมิน

ช่อื นางสาวอภิรดี จันทรห์ งษ์ นามสกุล จนั ทรห์ งษ์

สญั ญาติ ไทย เชอ้ื ชาติ ไทย ศาสนา พุทธ

วันเดอื นปีเกิด 22 กรกฎาคม อายุ 37 ปี

คณุ วฒุ ิการศกึ ษา ศึกษาศาสตรม์ หาบณั ฑิต

ภูมิลาเนา เลขท่ี 71 หมูท่ ี่ 2 ตาบล บ้านเกาะ อาเภอ เมอื ง จังหวัด สมุทรสาคร

รหัสไปรษณีย์ 74000

โทรศัพท์ 0810185408 E-Mail : [email protected]

รับเงนิ เดือน อันดับ ครู คศ.๒ ขนั้ 33,930 .บาท

สถานศึกษา โรงเรียนวดั ใหญ่บ้านบ่อ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสมทุ รสาคร

เลขท่ี ๒ หมู่ ๓ ตาบลบา้ นบ่อ อาเภอเมืองสมุทรสาคร จังหวดั สมทุ รสาคร ๗๔๐๐๐

๒. ประวัตกิ ารศึกษา
๒.๑ ระดับประถมศกึ ษา ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนวดั ธัญญาราม(ราษฎรบ์ ารงุ )
๒.๒ ระดับมธั ยมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที ี6่ โรงเรียนสิรินธรราชวทิ ยาลยั
๒.๓ ระดับปรญิ ญาตรี ศศ.บ. วชิ าเอก ภาษาองั กฤษธรุ กจิ มหาวิทยาลยั ราชภฏั นครปฐม
๒.๔ ระดับสงู กวา่ ปรญิ ญตรี ศษ.ม. สาขานวัตกรรมหลักสูตร และการจัดการเรียนรู้

๓. ประวตั ิการรบั ราชการ
 เรม่ิ รับราชการคร้งั แรก ตาแหนง่ ครูผ้ชู ่วย ขนั้ 7,940 บาท เม่อื วนั ท่ี 9 มิถุนายน ๒๕๕2
ตาแหน่งเลขที่ 186 โรงเรียนวัดใหญบ่ ้านบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารงุ ) สพป.สมุทรสาคร
 ตาแหน่ง ครู อนั ดบั คศ.๑ ขัน้ ๑0,๗7๐ บาท เมอื่ วนั ท่ี 9 มถิ นุ ายน ๒๕๕4
ตาแหน่งเลขที่ 186 โรงเรยี นวัดใหญ่บ้านบอ่ (บ้านบ่อราษฎรบารงุ ) สพป.สมทุ รสาคร
 ตาแหน่ง ครู อันดับ คศ.๒ ขัน้ ๒3,45๐ บาท เมอ่ื วนั ท่ี 1 ตุลาคม ๒๕58
ตาแหน่งเลขท่ี ๘๒๔ โรงเรยี นวัดใหญ่บา้ นบ่อ (บ้านบอ่ ราษฎรบารุง) สพป.สมุทรสาคร
 ปัจจบุ ัน ตาแหน่ง ครู อันดับ คศ.๒ ขัน้ 33,930 บาท
ตาแหนง่ เลขที่ 186 โรงเรียนวัดใหญ่บา้ นบ่อ (บ้านบ่อราษฎรบารุง) สพป.สมทุ รสาคร

13

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเล่ือนเงินเดอื น

๔. ประวัตกิ ารลาราชการ ประจาคร่ึงปงี บประมาณ ๒๕๖๕ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕)

รายการลา

เดือน/ปี ลาปว่ ย ลากิจ ลาคลอด/ ลาเขา้ รับ ลาศึกษาต่อ ขาดราชการ/
ลาอุปสมบท การตรวจเลอื ก ขาดงาน

คร้ัง วัน ครง้ั วนั ครัง้ วัน ครง้ั วัน ครง้ั วนั ครงั้ วัน

ต.ค.-๖๔ 1 2 - - - - - - - - - -

พ.ย.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

ธ.ค.-๖๔ - - - - - - - - - - - -

ม.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

ก.พ.-๖๕ 1 2 - - - - - - - - - -

มี.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - -

รวม - - - - - - - - - - - -

. ๕. ประวตั กิ ารประชมุ ทางวิชาการ / สมั มนา / ฝกึ อบรม

ลาดบั ชื่อหลักสตู ร/โครงการ/กจิ กรรม วนั /เดือน/ปี หน่วยงานทีจ่ ดั
ที่ ท่ีเขา้ ร่วมกจิ กรรม กิจกรรม
๑๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
1 การอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร การพฒั นาวิชาชีพครตู าม โรงเรียนวัดใหญบ่ ้าน
หลกั เกณฑ์และวิธีการให้ข้าราชการครูและบุคลากร 21 ตลุ าคม 2564 บ่อ
ทางการศึกษาตาแหนง่ ครู มีวิทยฐานะและเล่ือน (บา้ นบอ่ ราษฎรบารงุ )
วิทยฐานะ (ว ๙/๒๕๖๔) และการทาข้อตกลงใน 22 ตลุ าคม 2564 สพป.สมทุ รสาคร
การพัฒนางาน (PERFORMANCE AGREEMENT : PA
31 ตุลาคม 2564 ครุ ุสภา
2 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร หลกั สตู ร “การเรียนรเู้ ชงิ รุกสู่ 8 มนี าคม 2565
สมรรถนะบน Platform Online” เพื่อสร้างห้องเรยี น 14 มนี าคม 2565 คุรุสภา
ออนไลน์ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพสูผ่ ู้เรยี น
ครุ ุสภา
3 การอบรมเชิงปฏบิ ัติการ หลักสตู ร “ Homeroom On
site Online เพื่อเสริมสร้างฐานกาย อารมณ์ สังคม มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ
สตปิ ญั ญา” กาแพงเพชร
สานกั งาน
4 การอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร หลกั สตู ร “ออนไลนอ์ ย่างไร คณะกรรมการ
ใหไ้ ปถึงสมรรถนะ” การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ
หลกั สตู ร “ข้าราชการไทยกบั การมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม
สาหรบั ประกอบวิชาชพี ”

5 การอบรมและผา่ นการทดสอบ การใชง้ านระบบ
มาตรฐานดา้ นความปลอดภยั (MOE Safety
Platfrom)

14

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเลื่อนเงนิ เดอื น

ลาดบั ชอ่ื หลักสตู ร/โครงการ/กจิ กรรม วัน/เดือน/ปี หน่วยงานที่จดั
ที่ ที่เขา้ รว่ มกจิ กรรม
กจิ กรรม
6 เขา้ รว่ มการสมั นาระบบออนไลนใ์ นหัวขอ้ ตลาดนดั 21 มนี าคม 2565
วชิ าการหลักสตู รสถานศึกษา เรียน เลน่ เนน้ เทคโนโลยี สานกั งานเขตพื้นท่ี
และการสร้างอาชพี ในอนาคต การศึกษามัธยมศึกษา
กรงุ เทพมหนนคร เขต
2

๖. ภาระงานสอน
ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีการสอนปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
มีหน้าท่ีและความรับผิดชอบในการส่งเสริมการเรียนรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรม

การเรยี นการสอนของผู้เรียน ประสานความร่วมมือระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และสถานประกอบการใกล้เคยี ง เพ่อื มีส่วน
ร่วมในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยได้รับ
มอบหมายให้ปฏิบัติหนา้ ทใี่ นการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายละเอยี ดดังนี้

จานว

ที่ รหัสวิชา ชอื่ วิชา ชนั น จานวนช่ัวโมง /
นกั เรี สปั ดาห์

ยน

ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๔

อ 21102 ภาษาอังกฤษ ม.1/1-3 90 9

อ 23102 ภาษาองั กฤษ ม. 3/1-3 75 9

ส 21104 ประวัตศิ าสตร์ ม.1/2 31 1

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ลกู เสอื - เนตรนารี ม.1 90 1

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ชุมนมุ มธั ยมศึกษา 1

กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ (สวดมนต์ไหวพ้ ระ) ม.1/2 31 1

รวม 22

15

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเลอ่ื นเงินเดือน

๗. การปฏิบตั งิ านที่ไดร้ ับมอบหมาย / หน้าท่ีพิเศษ
ข้าพเจ้า นางสาวอภริ ดี จันทรห์ งษ์ ตาแหนง่ ครู กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ โรงเรยี นวัดใหญ่บ้านบ่อ

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชาให้ปฏิบัติหน้าท่ีในสถานศึกษา
ท้ังด้านการจัดการเรียนการสอน และงานพิเศษอื่นๆ ท่ีได้มอบหมาย โดยในการปฏิบัติงานยึดหลักการปฏิบัติตนเป็น
แบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ ให้คาปรึกษาแก่นักเรียนในฐานะผู้รับบริการอย่างเท่าเทียมกัน รับผิดชอบต่อการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอน สอนผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ พัฒนาทักษะอย่างรอบด้าน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการ
เรียนรู้ ตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน บนพ้ืนฐานความ
เชื่อที่ว่า “ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและธรรมชาติของช่วงวัย ”
คดั เลือก สรรหารูปแบบการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมี
ส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รวมถึงติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองผ่านช่องทางแอพพลิเคช่ันไลน์
(Line) เพื่อพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูลพฤติกรรม ปัญหาของของผู้เรียนระหว่างที่โรงเรียนกับท่ีบ้าน เพื่อหาแนวทางในการ
แก้ไขปญั หานักเรียนอยา่ งใกล้ชิด และส่งเสรมิ นกั เรยี นอยา่ งเป็นระบบ

นอกจากน้ีข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ีพิเศษตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าที่และการบริหารงานของสถานศึกษา โดยมี
รายละเอยี ดดงั นี้

๗.๑ งานครูท่ปี รึกษา
๗.๑.๑ การดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤติของนักเรียน
ศึกษา และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้วิธีการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนภายในห้อง การสัมภาษณ์

เพ่ือนร่วมห้อง การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างครูท่ีปรกึ ษาและผู้ปกครองนักเรียน เก่ียวกับ พฤติกรรมของนักเรียนขณะอยู่
ท่ีบ้านและโรงเรียน ตลอดจนร่วมกันกาหนดแนวทางในการแก้ไขปัญหา กรณีท่ี นักเรียนมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ และ
ส่งเสริมผู้เรยี นทีม่ พี ฤตกิ รรมพงึ ประสงคใ์ ห้มคี วามเปน็ เลิศตามศกั ยภาพ ของแตล่ ะบุคคล

๗.๑.๒ การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
ดาเนินการให้นักเรียนบันทึกข้อมูลของนักเรียนลงในแบบบันทึกข้อมูลรายบุคคล เพ่ือเป็นการทราบข้อมูลพื้นฐาน
ของนักเรียนเบ้ืองต้นท้ังในด้านข้อมูลสุขภาพ ครอบครัว ความสามารถพิเศษ และลักษณะนิสัยของนักเรียน ตลอดจนมี
การออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครอบครัวของนักเรียนและครูท่ีปรึกษา รวมถึงการเก็บ
ข้อมูลสภาพจริงท้งั ในด้านข้อมูลครอบครวั สภาพความเป็นอยู่ของ ครอบครวั และสภาพบริบทของชมุ ชนใกล้เคยี ง
กากับ ดูแลนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 ในการปฏิบัติกิจกรรมพิธีการเข้าแถวเคารพธงชาติในภาคเข้า
อย่างใกล้ชิด และให้นักเรียนปฏิบัติตนเพื่อสร้างระเบียบวินัยในตนเองให้เกิดข้ึน ตลอดจน กากับ ดูแล และตรวจสอบ
ข้อมูลการเดินทางมาโรงเรียนของนักเรียนให้ทันเวลา ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียนที่มาสาย เพื่อรับทราบ
สาเหตุและปัญหาของการเดนิ ทางมาโรงเรียนสายของนักเรียนและ ร่วมกันหาแนวทางการแกไ้ ขปัญหาอย่างเปน็ ระบบ

16

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเลื่อนเงนิ เดอื น

นอกจากน้ี เม่ือเสร็จสิ้นกิจกรรมพิธกี ารเข้าแถวเคารพธงชาตแิ ล้ว ได้ปฏิบัติหน้าที่ในการอบรม สั่งสอน หรือพูดคุย
เพ่ือสร้างความไว้วางใจ ให้แกน่ ักเรียนในการบอกเล่าเรื่องราว หรือปัญหาท่ีเกิดข้ึนขณะท่ี นักเรียนใช้ชีวิตประจาวันอยู่ใน
โรงเรียน สอดแทรกการให้ความรเู้ รื่องการเปลีย่ นแปลงทางดา้ นร่างกาย การควบคุมอารมณ์ คุณธรรม จรยิ ธรรม ผ่านการ
จัดกิจกรรม โฮมรูม (Homeroom) หากพบว่ามีนักเรียนท่ีมีปัญหา ดาเนินการสอบถามข้อมูล ต้นเหตุของปัญหา และ
ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา โดยขอความร่วมมือจาก ภาคีเครือข่าย อาทิเช่น ครูแนะแนว ผู้ปกครอง และคณะ
ผบู้ รหิ าร เป็นตน้

๗.๒ งานหน้าท่พี ิเศษ
๗.๒.๑ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
 ปฏบิ ัติหน้าที่ทาการสอนในรายวชิ าภาษาองั กฤษและวิชาอืน่ ๆ ในระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1-3
ตามท่ไี ด้รับมอบหมาย
 เป็นคณะกรรมการ คณะกรรมการดาเนนิ งานงานกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน งานแนะแนว
๗.๒.๒ กลมุ่ บริหารงานงบประมาณ
 เป็นหวั หนา้ โครงการอาหารกลางวนั
๗.๒.3 กลมุ่ บริหารงานทัว่ ไป
 เปน็ ผูช้ ่วยงานอนามยั โรงเรยี น

17

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงนิ เดือน

รายงานผลการปฏิบัติงาน

องค์ประกอบท่ี ๑ : การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง

ด้านที่ ๑ ดา้ นการจดั การเรียนรู้
๑.๑ สรา้ งและหรอื พัฒนาหลักสตู ร
ข้าพเจ้าดาเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษา

สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ
โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถ่ิน และสามารถแก้ปัญหาในการจัดการ
เรียนรู้ได้ และเพ่ือจัดทาคาอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยให้คลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร โดย
ดาเนนิ การจดั ทาหลกั สตู รรายวิชา ตามภาระงานสอนทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

ท้ังน้ี หลักสูตรรายวิชาที่จัดทาข้ึนสามารถนาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ตามบริบทของ
สถานศึกษา และช่วงวัยของผู้เรียน โดยมีการบันทึกผลการใช้หลักสูตรรายวิชาเพื่อนาผลไปใช้ในการปรับปรุงหรือพัฒนา
หลกั สตู รในครัง้ ต่อไป

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ขา้ พเจ้าดาเนนิ การจัดทาและพฒั นาหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับคาอธบิ ายรายวิชาธรรมชาตขิ องสาระการ
เรียนรู้ เหมาะสมกับผูเ้ รียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถน่ิ เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ เพ่ือให้ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะ
คุณลกั ษณะประจาวิชา คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์และสมรรถนะท่สี าคัญ ตามหลกั สตู ร โดยมกี ารออกแบบการจัดการ
เรยี นรทู้ ี่สามารถแก้ไขปัญหาในการจดั การเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนมกี ระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรูด้ ้วยตนเอง และ
สร้างแรงบนั ดาลใจ ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย
โดยเลือกรปู แบบการจดั การเรยี นรู้แบบกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขนั้ ตอน (๕ STEPs) และการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
แบบ Active Learning ทุกหน่วยการเรียนรู้ โดยมกี ารออกแบบส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรยี นไดร้ บั การพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตลอดจนดาเนินการประเมินผลการ
ใช้หนว่ ยการเรยี นรแู้ ละนาผลการประเมินมาปรบั ปรงุ พฒั นาใหม้ ีคุณภาพของหนว่ ยการเรียนรู้ให้สงู ขึน้

๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้รูปแบบการจดั การเรียนรู้แบบ ๕ ขน้ั ตอน (๕ STEPs) และการจดั การ
เรียนรู้แบบเชิงรกุ (Active Learning) ท่เี นน้ วธิ ีการปฏิบตั ิและมีความหลากหลาย สอดคลอ้ งกับสาระ มาตรฐานการ
เรียนรู้ ตวั ชีว้ ัดและจุดประสงคก์ ารเรียนรูใ้ นแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริม

18

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงินเดอื น

ผูเ้ รยี นไดพ้ ฒั นาเต็มตามศกั ยภาพ เรยี นรแู้ ละทางานร่วมกัน โดยมีการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทสี่ ามารถแก้ไขปัญหาในการ
จัดการเรยี นรู้ ทาให้ผ้เู รยี นมีกระบวนการคดิ และค้นพบองค์ความรดู้ ว้ ยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจ

รูปแบบการจดั การเรียนรูแ้ บบ ๕ ข้นั ตอน (๕ STEPs)
ขน้ั ตอนท่ี ๑ การเรียนรตู้ ัง้ คาถาม หรือขัน้ ต้งั คาถาม
เป็นท่ใี ห้นกั เรยี นฝกึ สังเกตสถานการณ์ ปรากฏการณต์ ่างๆ จนเกิดความสงสยั จากนนั้ ฝึกใหเ้ ด็กตง้ั คาถามสาคัญ
รวมท้ังการคาดคะเนคาตอบ ดว้ ยการสืบคน้ ความร้จู ากแหล่งตา่ งๆ และสรปุ คาตอบชวั่ คราว
ขน้ั ตอนท่ี ๒ การเรียนรแู้ สวงหาสารสนเทศ
เปน็ ขั้นตอนการออกแบบ/วางแผนเพื่อรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศ จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมท้งั การทดลองเปน็
ข้นั ทเี่ ด็กใชห้ ลกั การนิรภัย (Deduction reasoning) เพือ่ การออกแบบข้อมลู
ขั้นตอนท่ี ๓ การเรียนรู้เพื่อสรา้ งองค์ความรู้
เปน็ ข้นั ตอนที่เด็กมกี ารคดิ วเิ คราะห์ข้อมูลเชงิ ปริมาณและเชิงคุณภาพ การส่ือความหมายข้อมลู ด้วยแบบต่างๆ หรือด้วยผงั
กราฟิก การแปรผล จนถึงการสรุปผล หรือการสรา้ งคาอธิบาย เปน็ การสร้างองค์ความรู้ ซึ่งเป็นแกน่ ความรู้ประเภท

๑. ข้อเทจ็ จริง
๒. คานยาม
๓. มโนทัศน์
๔. หลกั การ
๕. กฎ
๖. ทฤษฎี
ขั้นตอนที่ ๔ การเรยี นร้เู พ่ือการสอ่ื สาร
คอื ขน้ั นาเสนอความรู้ดว้ ยการมใช้ภาษาที่ถูกต้อง ชดั เจน และเปน็ ที่เขา้ ใจ อาจเป็นการนาเสนอภาษา และ
นาเสนอด้วยวาจา
ขั้นตอนท่ี ๕ การเรียนรเู้ พื่อตอบแทนสังคม
เปน็ ข้ันตอนการฝกึ เด็กให้นาความรู้ท่ีเข้าใจ นาการเรียนรไู้ ปใช้ประโยชนเ์ พอื่ สว่ นรวม หรอื เห็นตอ่ ประโยชน์
สว่ นรวมด้วยการทางานเป็นกล่มุ รว่ มสร้างผลงานทไี่ ดจ้ ากการแกป้ ัญหาสงั คมอย่างสร้างสรรค์ ซง่ึ อาจเปน็ ความรู้
แนวทางสงิ่ ประดิษฐ์ ซ่ึงอาจเปน็ นวตั กรรม ด้วยตวามรับผิดชอบต่อสังคม อนั เปน็ การแสดงออกของการเก้ือกลู และ
แบ่งปนั ใหส้ ังคมมีสันติอย่างยั่งยืน
พัฒนาและออกแบบส่ือการเรียนรู้ สาหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ
ออนไลน์ (Online) , ออนแฮนด์ (On-hand) และ Onsite เพ่ือปรับประยุกต์ให้เข้ากับสถานการณ์ในปัจจุบัน โดยมีการ

19

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงนิ เดือน

พัฒนาสื่อการสอน (PowerPoint) ตลอดจนใชเ้ ทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นการสอน เชน่ Zoom , Line , Google Meet
, Google Form , Google Classroom , Google Drive , แอพพลิเคชนั่ Plicker , แอพพลิเคช่นั Kahoot เป็นต้น

มีการวัดประเมินผลผเู้ รียนครอบคลุมทุกดา้ น ทั้งในด้านพุทธิพิสยั หรือด้านความรู้ (K) , ดา้ นทักษะพิสยั หรอื ด้าน
ทักษะ (P) , และด้านเจตพิสยั หรอื ดา้ นเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบกอ่ นเรยี น , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบ
ประเมนิ ผลการปฏบิ ัติกิจกรรม และแบบประเมนิ ผลคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

การจดั การเรียนรแู้ บบเชงิ รกุ (Active Learning)
Active Learning จึงเป็นกระบวนการจดั การเรียนรูต้ ามแนวคิดการสร้างสรรคท์ างปญั ญา (Constructivism) ที่
เน้นกระบวนการเรยี นรู้มากกวา่ เนื้อหาวิชา เพอ่ื ชว่ ยใหผ้ ู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสรา้ งความรู้ใหเ้ กิดขึ้นในตนเอง
ด้วยการลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ ผา่ นสื่อหรอื กิจกรรมการเรยี นรู้ ที่มคี รูผู้สอนเป็นผู้แนะนา กระตนุ้ หรืออานวยความสะดวก ให้
ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคดิ ขัน้ สูง กล่าวคือ ผเู้ รียนมกี ารวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการประเมินค่าจาก
สง่ิ ท่ไี ด้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทาให้การเรียนรเู้ ปน็ ไปอย่างมีความหมายและนาไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆไดอ้ ย่างมี
ประสิทธภิ าพ
ลกั ษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เปน็ ดงั นี้
๑. เปน็ การเรยี นการสอนที่พัฒนาศกั ยภาพทางสมอง ได้แก่ การคดิ การแกป้ ัญหา และการนาความรู้ไป
ประยกุ ตใ์ ช้
๒. เปน็ การเรยี นการสอนทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ ้เู รยี นมสี ่วนรว่ มในกระบวนการเรยี นรู้สงู สดุ
๓. ผู้เรียนสร้างองค์ความรแู้ ละจดั กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง
๔. ผู้เรยี นมีสว่ นร่วมในการเรียนการสอนท้ังในดา้ นการสร้างองค์ความรู้ การสรา้ งปฏิสมั พันธร์ ว่ มกนั รว่ มมอื กนั
มากกว่าการแข่งขนั
๕. ผเู้ รยี นเรียนรู้ความรับผดิ ชอบรว่ มกัน การมวี ินัยในการทางาน และการแบ่งหนา้ ที่ความรบั ผิดชอบ
๖. เป็นกระบวนการสรา้ งสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คดิ อยา่ งลุ่มลกึ ผ้เู รยี นจะเป็นผจู้ ดั ระบบการเรียนรู้
ด้วยตนเอง
๗. เป็นกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่เี นน้ ทักษะการคิดข้นั สงู
๘. เป็นกิจกรรมท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เรยี นบรู ณาการข้อมลู ขา่ วสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคดิ รวบยอด
๙. ผ้สู อนจะเป็นผู้อานวยความสะดวกในการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื ให้ผเู้ รียนเปน็ ผปู้ ฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง
๑๐. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสรา้ งองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผ้เู รียน

๑.๔ สรา้ งและหรอื พัฒนาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

20

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเลือ่ นเงินเดือน

ข้าพเจ้าดาเนินการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรมสร้างงานนาเสนอข้อมูล (Microsoft
PowerPoint) , บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) และ ใช้สื่อการเรียนรู้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เพ่ือใช้
ประกอบการอธบิ ายเนื้อหาในการจัดการเรยี นรู้ สามารถแก้ไขปญั หาในการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น และทาให้ผเู้ รยี นมที ักษะการ
คิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ นอกจากน้ีได้ดาเนินการพัฒนานวัตกรรมประกอบการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ
เอกสารประกอบการเรียน จานวน 3 รายวิชา ประกอบด้วย รายวิชาภาษาอังกฤษช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา
ภาษาองั กฤษชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที3่ รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 /2 ตลอดจนนาเทคโนโลยีทางการ
ศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้ Google Classroom มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน การส่งงาน การ
ตรวจการบ้าน และการทาแบบทดสอบโดยนักเรียนสามารถเข้ามาดูงานผ่านระบบออนไลน์บนเว็บไซต์ หรือบน
แอพพลิเคช่ันบนสมาร์ทโฟนได้ด้วยตนเอง ทั้งนี้ครูและนักเรียนยังสามารถแสดงความคิดเห็น แลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น
รว่ มกันระหวา่ งห้องเรยี นได้ผ่าน Google Classroom ได้ โดยมุ่งหวังให้ผ้เู รียนได้รบั ความร้แู ละวิธีการเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย
และเกิดผลสมั ฤทธ์ิตรงตามเปา้ หมายของสถานศกึ ษาอย่างสงู สุด

๑.๕ วดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้าดาเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และ
ครอบคลุมท้งั ด้านพุทธพิ สิ ยั หรอื ด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรอื ด้านทักษะ (P) และดา้ นเจตพสิ ัยหรอื ด้านเจตคติ (A)
โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรยี น , แบบทดสอบหลงั เรยี น , แบบประเมนิ ผลการปฏิบัตกิ ิจกรรม และแบบประเมินคณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ สอดคลอ้ งกบั สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชี้วดั หรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ ดาเนินการ
วดั ปละประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพ่ือปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของ
ผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายเหมาะสม และ
สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามสภาพจรงิ และนา
ผลการวัดและประเมินผลการเรยี นรมู้ าใชแ้ กไ้ ขปัญหาการจัดการเรยี นรู้

๑.๖ ศกึ ษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพอื่ แกป้ ญั หาหรอื พัฒนาการเรียนรู้
ขา้ พเจา้ ไดศ้ ึกษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอน หรอื การเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น โดย
ใช้ระบบวิธีการวิจัยเพือ่ แก้ปญั หาหรือพัฒนาการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรูท้ ีส่ ง่ ผลต่อ
คณุ ภาพผูเ้ รียน และนาผลการศึกษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะหม์ าใชแ้ กไ้ ขปัญหาหรอื พัฒนาการจัดการเรยี นรู้
ดาเนนิ การจัดทางานวิจัยปฏบิ ัติการในช้ันเรียน เรื่อง การพฒั นาทกั ษะการอา่ นและการเขียนสะกดคาพืน้ ฐาน กลมุ่
สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โดยใชแ้ บบฝึกทกั ษะ

21

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลอ่ื นเงินเดือน

๑.๗ จดั บรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ และพฒั นาผูเ้ รียน

ข้าพเจ้าได้ดาเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในช้ันเรียนที่ส่งเสริมและเอ้ือต่อการเรียนรู้ สอดคล้องกับ
ความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิด
กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทางาน ทักษะการเรียนรู้และนวตั กรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด จากการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอน ทักษะชีวิตจากการให้ผู้เรียนได้ลงมือทา ปฏิบัติจริง ดาเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาท่ีเกิดข้ึน ทักษะการ
ทางาน จากการปฏิบัติกิจกรรมท่ีมอบหมายท้ังลักษณะงานเด่ียวและกระบวนการทางานเป็นกลุ่ม เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียน
เกิดทักษะและกระบวนการคดิ ในการเรียนรู้อย่างสงู สดุ

๑.๘ อบรมและพฒั นาคณุ ลกั ษณะทด่ี ขี องผู้เรียน
ข้าพเจ้าปลูกฝังค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกบั ผู้เรยี นให้เกิดข้นึ อยา่ งต่อเน่ือง โดยคานงึ ถึงความ
แตกตา่ งของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปญั หาผูเ้ รียนได้ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมคี ่านิยมที่ดงี าม และปลกู ฝังความเปน็
ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข ตลอดจน การสง่ เสรมิ และเป็นแบบอย่างให้ผเู้ รยี นเขา้ รว่ มกิจกรรม
เนื่องในวนั สาคัญตา่ งๆที่เกยี่ วข้องกบั ศาสนาทตี่ นนบั ถือ สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ ทงั้ ทโ่ี รงเรียนและชมุ ชนจัดขึน้ ตลอดจน
สรา้ งแรงบันดาลใจและส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นเกิดความมนั่ ใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพ่อื ค้นหาความถนดั และ
ความชอบของตน โดยคานึงถึงความปลอดภัยและความสุขของผเู้ รียนเป็นสาคัญ

ด้านท่ี ๒ ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้
๒.๑ จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียนและรายวิชา
ขา้ พเจ้ามกี ารจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรยี นและรายวิชา ให้เป็นปจั จบุ นั เพื่อใช้ในการสง่ เสริมและสนับสนุน

การเรยี นรู้และพัฒนาคุณภาพของผู้เรยี นใหเ้ กิดประโยชน์สงู สุดในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในชัน้ เรยี น อาทิเช่น
ขอ้ มูลการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นเปน็ รายบคุ คล การจัดทาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน งานธรุ การในห้องเรียน แบบ ปพ.
ทะเบียนแสดงผลการเรยี น อ่ืนๆเปน็ ตน้ และประสานความรว่ มมอื กับผ้มู ีส่วนเก่ียวข้องเพื่อพฒั นาและแก้ไขปัญหาผู้เรยี น
เพอื่ ใชใ้ นการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปญั หาและพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น

๒.๒ ดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
ข้าพเจ้าดาเนินการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยรวบรวมข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียน
รายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของผู้เรียน เพื่อแบ่งกลุ่มของผู้เรียน ประกอบด้วย กลุ่มไว้ใจ เป็นกลุ่มท่ีส่งเสริม ,
กลุ่มห่วงใย และกลุ่มใกล้ชิด คือผู้เรียนท่ีต้องกากับ ดูแลพฤติกรรมอย่างใกล้ชิด ตลอดจนออกเยี่ยมบ้านนักเรียน โดยเริ่ม

22

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเล่ือนเงินเดือน

จากกลมุ่ ใกล้ชิด กลุ่มห่วงใย และกลุ่มไวใ้ จ เพ่ือจัดทาและใช้สารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล จดั ทาโครงการและกจิ กรรม
เชงิ สร้างสรรค์ด้วยวธิ กิ ารทีห่ ลากหลาย เพอื่ เสรมิ ปอ้ งกัน และแก้ปญั หาของผู้เรียนรายบุคคล

๒.๓ ปฏบิ ตั งิ านวชิ าการและงานอ่ืนๆ ของสถานศกึ ษา
ข้าพเจา้ ได้ ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพ่ือยกระดบั คุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา โดยมีการวิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยวิเคราะห์
ตามตัวช้ีวัดและมาตรฐานการเรียนรู้ ท้ังนี้เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ อีกท้ังยังเป็น
หวั หน้าพสั ดุในการทาทะเบยี นเอกสารการจดั ซื้อจัดจา้ งงานพัสดุ ตลอดจนงานระบบ เครือข่ายอินเตอร์เน็ตในสถานศึกษา
อีกดว้ ย และงานอน่ื ๆ ท่ีผู้บงั คับบญั ชามอบหมาย

๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคเี ครือข่ายและหรือสถานประกอบการ
ขา้ พเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี ประสานความร่วมมอื กับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือ
สถานประกอบการ เพ่ือร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุกวัย
จึงไดร้ ับการยอมรับจากผบู้ ริหารโรงเรียน ผู้ร่วมงาน เด็ก ผปู้ กครองและประชาชนท่ัวไป อีกทั้งมีความเอือ้ เฟื้อเผ่ือแผ่ มี
บุคลิกภาพที่ดี มีความสามารถประสานงาน มีเหตุผลสามารถแก้ปัญหาต่างๆ ได้ มีเทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้
กาลังใจ ทางานร่วมกบั ผู้อืน่ โดยสามารถวางตวั ในการเปน็ ผนู้ า ผูต้ าม และเป็นผูใ้ ห้ ผู้รับ ที่ดี มหี ลักในการทางาน มีความ
บริสุทธิ์ยุติธรรมและทางานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเด็ก และส่วนรวมเป็นท่ีต้ัง จึงประส บ
ความสาเร็จในการทางานเปน็ ทมี ได้รับการยอมรับจากทกุ ฝา่ ยท่ีเกีย่ วข้อง เป็นแบบอยา่ งทด่ี ีตอ่ ผู้ปกครอง และนกั เรยี น

ด้านท่ี ๓ ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี
๓.๑ พฒั นาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเนือ่ ง
ข้าพเจ้ามกี ารพัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเนือ่ ง เพ่ือให้มีความรคู้ วามสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่ิง

การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและ
ความรอบรู้ในเน้ือหาวิชาและวิธีการสอน และนาผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผล
ตอ่ คณุ ภาพผ้เู รียน

ข้าพเจ้าดาเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในด้านต่างๆ ของตนเอง เพ่ือนาข้อมูลมาวิเคราะห์
และจัดทาแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง ตลอดจนประเมิน
สภาพปัญหาหรือความต้องการที่จาเป็นต่อการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ท้ังนี้แผนการพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ท่ีจัดทา
ขน้ึ มคี วามสอดคล้องกับแผนกลยทุ ธ์ของสถานศกึ ษาและไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากผู้บังคบั ตามสายงาน

23

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเล่ือนเงนิ เดือน

เข้ารับการพัฒนาตนเองตามแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทาขึ้น ตลอดจนนาความรู้ ทักษะ และ
ประสบการณ์ตรงท่ีได้รับจากการเข้ารบั การพัฒนาตนเองในกิจกรรม / โครงการต่างๆ มาประยุกตใช้ในการปฏิบัติงานท้ัง
ดา้ นภาระงานสอน และงานอื่นๆทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

๓.๒ มีส่วนรว่ มในการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทางวิชาชีพเพ่ือพัฒนาการจดั การเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพ่ือนร่วมวิชาชีพท้ังภายในและนอกสถานศึกษา ท้ังในรูปแบบเครือข่าย
ทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านทางส่ือสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) หรือ เฟสบุ๊ค
(Facebook) เปน็ ตน้
เข้าร่วมกลุ่ม/เครือข่ายทางวิชาชีพหรือกลุ่มพัฒนาวิชาชีพ เพื่อแลกเปล่ียนเรียนรู้ประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน
ทงั้ ด้านภาระงานสอน ภาระงานอน่ื ๆ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
๓.๓ นาความรคู้ วามสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใช้
ข้าพเจ้าได้นาความรู้ความสามารถ ทักษะ ท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน และ
เพ่ือเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง อีกท้ังยังได้ศึกษาความรู้เพ่ิมเติม เพ่ือให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน ตลอดจน
เพอ่ื เพ่ิมพูนทกั ษะความสามารถดา้ นการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอื่ สาร

24

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลอื่ นเงนิ เดอื น

ภาคผนวก ก

- สาเนาคาสง่ั
- สาเนาเกียรตบิ ัตร ประกาศนยี บตั ร วุฒบิ ัตร
- สาเนารูปภาพกจิ กรรม
- อ่ืน ๆ ทเี่ ก่ียวข้อง

25

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพจิ ารณาเพอื่ ขอเลอื่ นเงนิ เดือน

ภาพกิจกรรมในการปฏิบัตหิ น้าที่

 ปฏิบตั หิ นา้ ที่ ครูประจาชน้ั ม.๑ มกี ารติดตามงานและกิจกรรมประชมุ ผปู้ กครอง/โฮมรูม
รูปแบบออนไลน์

26

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอ่ื ขอเล่อื นเงินเดือน

ภาพกจิ กรรมในการปฏบิ ัตหิ น้าที่

 ทา่ นผู้อานวยการโรงเรยี น นางสาวสมถวลิ ศรีอ่อน นเิ ทศติดตาม ครปู ระจาช้ัน ม.๑
รปู แบบออนไลน์

27

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพอื่ ขอเล่อื นเงินเดือน

ภาพกิจกรรมในการปฏบิ ตั ิหน้าที่

 เตรยี มเอกสารและสถานทีเ่ พ่อื รบั การประเมนิ ความพรอ้ มก่อนเปดิ เรียน ภาคเรยี นท่ี ๒/๒๕๖๔
จาก สานักงานศึกษาธกิ ารจงั หวดั สมุทรสาครและสานักงานสาธารณสุขจังหวัดสมุทรสาคร

28

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลื่อนเงนิ เดือน

ภาพกจิ กรรมในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี

 ตอ้ นรบั คณะกรรมการประเมินความพรอ้ มก่อนเปดิ เรยี น ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๔
จาก สานกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวดั สมุทรสาครและสานักงานสาธารณสุขจงั หวัดสมทุ รสาคร

 จัดเตรียมสถานที่และปฏบิ ัตหิ น้าทีใ่ นการใหค้ วามสะดวกแก่ทมี แพทย์และพยาบาล
ในการฉดี วคั ซนี ป้องกนั Covid-19 ใหแ้ ก่นักเรยี นท่มี ีอายุ ๑๒ ปขี ้ึนไป

29

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

ภาพกจิ กรรมในการปฏิบัติหน้าที่

 เป็นคณะทางานในการจดั กิจกรรมเน่ืองในวันคล้ายวนั สวรรคต พระบาทสมเดจ็ -
พระมงกฎุ เกลา้ เจา้ อยหู่ วั (รัชกาลท่ี ๖) วนั มหาธรี ราชเจ้า

 เปน็ คณะทางานในการจัดกิจกรรมเน่ืองในวนั คลา้ ยวนั พระราชสมภพ
พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร,

วันชาติและวนั พอ่ แห่งชาติ ๕ ธันวาคม ๒๕๖๔

30

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเลื่อนเงนิ เดือน

ภาพกิจกรรมในการปฏิบตั หิ น้าท่ี

31

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพิจารณาเพ่ือขอเลื่อนเงนิ เดือน

ภาพกจิ กรรมในการปฏบิ ตั หิ น้าที่

 ปฏบิ ัตหิ น้าทีด่ ูแลนักเรียนในการจัดทากระทงงานประเพณีลอยกระทง
ของวดั ใหญ่บ้านบ่อ

32

รายงานผลการปฏิบัตงิ านประกอบการพิจารณาเพือ่ ขอเลื่อนเงนิ เดือน

ภาพกิจกรรมในการปฏิบตั หิ น้าที่

 “เกษยี ณ เกษมสุข” ร่วมพิธมี ทุ ติ าคารวะแด่คณุ ครผู ู้เกษียณอายรุ าชการ
ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๔ คณุ ครูจันทนี พุ่มพร ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ

33

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเลื่อนเงนิ เดือน

ภาพกจิ กรรมในการปฏิบัตหิ น้าท่ี

 พิธีลงนามตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ตามหลักเกณฑ์ ว ๙/๒๕๖๔

34

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเล่อื นเงินเดือน

ภาพกจิ กรรมในการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่

 ทา่ น ผอ.สมถวิล ศรอี ่อน ผูอ้ านวยการโรงเรียนวัดใหญ่บา้ นบ่อ
ไดด้ าเนนิ การนิเทศการสอน รายวิชาภาษาไทย ช้นั มัธยมศึกษา

35

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพิจารณาเพ่อื ขอเล่ือนเงินเดือน

ภาพกจิ กรรมในการปฏิบตั ิหน้าที่

 ครอู ภสิ ิทธ์ิ จติ รสมควร
ได้ดาเนินการนเิ ทศการสอน รายวิชาภาษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษา

 เข้าร่วมประชมุ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประจาเดอื น
เพื่อรับทราบข้อราชการที่แจ้งใหท้ ราบและวางแผนในการปฏิบตั ิงาน/ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ ของโรงเรยี น

36

รายงานผลการปฏิบตั งิ านประกอบการพจิ ารณาเพ่อื ขอเล่อื นเงินเดือน

ภาพกจิ กรรมในการปฏิบัตหิ นา้ ที่

ภจัดากพรรกมจิ วนักครรรสิ มมากสตาภ์ราปยใฏนิบโรตังเรงิ ียานนวดัใในหหญ่บน้า้านทบ่อ่ี

ใสร่ ูปภาพ

 คณะครูดาเนนิ การตรวจคัดกรองนักเรียนท่ีอยู่ในกล่มุ เสี่ยงเพือ่ ความปลอดภัยและ
อ่นุ ใจให้กับผู้ปกครอง

37

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประกอบการพจิ ารณาเพื่อขอเล่อื นเงนิ เดอื น

สาเนาเกียรติบตั ร ประกาศนยี บัตร วฒุ ิบตั ร

38

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

39

รายงานผลการปฏิบัติงานประกอบการพจิ ารณาเพ่ือขอเล่อื นเงนิ เดอื น

40

รายงานผลการประเมนิ การปฏบิ ัตงิ าน
ของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา

สายงานการสอน

ครัง้ ท่ี ๑ (๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)


Click to View FlipBook Version
Previous Book
Buletin April
Next Book
หนังสือสามประสบ