RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 51 KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi menggunakan perkusi badan KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. • Murid menghasilkan bunyi dengan bertepuk tangan,petik jari,hentak kaki. -murid menyanyikan lagu “bertepuk tangan la..la.. Petik jari begini…. Hentak lah kaki la….la Kami suka hati “ • Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alatalat muzik perkusi yang ada di sudut muzik • Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : EMK Kreatif dan inovasi PAK21 Bersifat Ingin Tahu Pendekatan Belajar melalui bermain. 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Kereta kecil CD/Radio EMK Kreatif dan inovasi PAK21 Bersifat Ingin Tahu KE 1.4 Menghayati muzik daripada pelbagai repertoir KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi terhadap muzik yang didengar KE 1.4.2 Membezakan tempo dari muzik yang didengar KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat dan lembut dari muzik yang didengar Guru memperdengrkan lagu perayaan “Selamat Hari Raya” Murid menghayati muzik lagu penjagaan diri daripada Covid 19 Murid bernyanyi dan menunjukkan ekspresi terhadap lagu tersebut. EMK Kreatif dan inovasi PAK21 Bersifat Ingin Tahu (KE2.0)Drama
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 52 (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. Murid melakonkan watak sebagai sang puteri – cerita cinderella Aktiviti di pusat pembelajaran Props -kereta -pakaian puteri (KE3.0)Seni Visual (KE 3.1) Mengetahui unsur seni (Persepsi Estetik) (KE 3.1.1) Menyatakan unsur seni yang terdapat dalam persekitaran (KE 3.1.2) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada objek buatan manusia (KE 3.1.3) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada karya seni Murid dibawa ke taman sekolah-melihat unsur seni atau corak yang terdapat pada daun atau bunga. Murid juga perhatikan corak lantai, tayar dan objek lain Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. EMK Kreatif dan inovasi (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna Murid mewarnakan gambar jenis-jenis kenderaan dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti di pusat Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar kenderaan kapal layar (warna air) Kumpulan 2 : gambar belon udara (warna krayon) Kumpulan 3 : gambar kereta (warna pensel) pembelajaran Pendekatan Pendekatan bertema
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 53 (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula • Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air (corak batik/pakaian) • Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. • Murid membentuk gambar jenis-jenis corak pakaian mengikut kreativiti masingmasing • Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) • Murid menghasilkan kraftangan anyaman dengan menggunakan reben/kertas warna • Murid menghasilkan binaan kenderaan daripada bahan terbuang seperti kotak/tin/roll tisu. -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti 3R Sivik Pendekatan Bertema PAK21 Bersifat Ingin Tahu KE 3.4 Menghargai karya seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja sendiri KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain • Murid menceritakan hasil kerja sendiri dengan rakanrakan lain. • Guru memberi ganjaran bintang terhadap hasil kerja murid. PAK21 Pemikir Pendekatan Berpusatkan murid TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (i) penglihatan (ii) pendengaran (iii) Sentuhan (iv) bau (v) rasa Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman - Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 54 SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. -Murid rasa air Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu kriteria: (i) warna (ii) bentuk (iii) saiz (iv) tekstur (v) Berat SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua ciri yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat • Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. • Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. • Murid membuat ativiti pengelasan makanan yang sihat dan tidak sihat -mengikut piramid makanan Material Bongkah huruf Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ii)tebal – nipis (iii) besar – kecil (iv) tinggi – rendah (v) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai • Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. • Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja • Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. • Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 55 SA 2.4 Membuat inferens SA 2.4.1 Membuat andaian yang mudah dan munasabah berdasarkan pemerhatian SA 2.4.2 Membuat andaian yang munasabah berdasarkan pemerhatian • Murid membuat perbandingan tumbuhan yang berdaun dan yang jenis berbunga. • Murid membuat perbandingan cuaca • Murid boleh membuat Aktiviti penerokaan EMK Kelestarian Sains. PAK21 Bermaklumat andaian yang munasabah berdasarkan keadaan cuaca gelap,cerah,terang dan berangin SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap situasi berdasarkan pengalaman yang lalu SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dijalankan • Murid boleh membuat ramalan terhadap aktiviti larutan • Murid membuat ujikaji meletakkan ketulan ais dalam mangkuk dan boleh meramal,apa yang akan terjadi pada ketulan ais tersebut. EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.3 Membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan • Murid membuat aktiviti eksperimen ujikaji cahaya dan bayingbayang • Murid bermain layanglayang dan menceritakan hasil pemerhatian terhadap konsep bayang-bayang. EMK Sains dan Teknologi KBAT Menganalisis (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup • Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid • Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri • Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek EMK Sains dan Teknologi
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 56 SA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan dan deria manusia SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan SA 3.2.3 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi setiap organ deria • Guru memperkenalkan bahagian-bahagian anggota badan. • Murid menyatakan fungsifungsi anggota badan. • Guru membuat aktiviti kuiz - Teka anggota badan - Menyatakan fungsi setiap organ deria EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Belajar melalui bermain. PAK21 Menganalisis TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (i) Panjang (ii) Jisim (iii) Isipadu • Guru menjelaskan konsep ketekalan • Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang Material -air -bekas air Pendekatan sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. Murid menulis nombor dengan cara yang betul - aktiviti menyurih nombor di atas pasir. Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 57 MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (i) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (ii) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 Murid membilang 11- 20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid Belajar melalui bermain. PAK21 Menganalisis MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. Material Alat Pembilang PAK21 Pemikir MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (bongkah warna) Guru menggunakan benda maujud dan menerangkan ayat matematik yang mudah.Contoh : Menggunakan bunga, 1 EMK Sains dan Teknologi Material -bongkah warna -bahan maujud PAK21 ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+) dan sama dengan (=) MA 3.1.5 Menambah dalam lingkungan fakta asas MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah bunga ditambah dengan 2 bunga,berapa jumlahnya? Murid membuat operasi tambah dalam lingkungan fakta asas -Contoh : 2 + 2 = 4 Murid membuat Pemikir KBAT Menilai
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 58 aktiviti pengukuhan operasi tambah MA 3.2 Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari himpunan dan membilang baki MA 3.2.2 Menyatakan baki berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tolak (-) dan sama dengan (=) MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan fakta asas MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah operasi tolak Guru menerangkan konsep operasi tolak dengan menggunakan alat pembilang. Murid menyelesaikan operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit Murid menulis dan menyatakan secara lisan ayat matematik berdasarkan operasi tolak yang diberi. Murid menyelesaikan masalah operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit. Pendekatan Pembelajaran kontekstual MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.1 Mengetahui kedudukan objek dalam ruang MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan sesuatu objek dalam ruang MA 6.1.2 Meletakkan objek pada kedudukan tertentu Guru menjelaskan mengenai konsep kedudukan sesuau objek dalam ruang - Atas - Bawah - Tepi - Dalam Guru mengadakan permainan “Cari saya dimana? “ - Guru menyembunyikan bola di ruang-ruang tertentu. - Murid dikehendaki mencari bola tersebut diruang yang disebutkan oleh guru. Pendekatan Belajar melalui bermain KBAT Menilai Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 59 MA 6.2 Menghasilkan binaan berdasarkan bentuk yang biasa dijumpai di persekitara MA 6.2.1 Mengecam bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan MA 6.2.2 Menghasilkan corak Murid mengecam bentukbentuk di persekitaran seperti meja murid, almari dan lainlain Murid menghasilkan corak Pendekatan Pembelajaran Inkuiri berasaskan bentuk dua dimensi MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, kubus, piramid dan sfera MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi berasaskan bentuk dua dimensi dengan bimbingan guru. • Guru membawa murid ke luar kelas dan mengecam bentukbentuk di persekitaran. • Murid menghasilkan bentuk tiga demensi dengan menggunakan kertas kadbod PAK21 Pemikir KBAT Mencipta TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu • Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual • Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 60 KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (vii) sabar (viii) berdikari (ix) Berkeyakinan (x) tolong-menolong (xi) belas kasihan (xii) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) empati • Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan • Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran Bersepadu KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi Pendekatan Pembelajaran Bertema -Main peranan Material -lembaran kerja -Props KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMK Bahasa KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 61 KD 3.1 Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya KD 3.1.2 Menyatakan perasaan orang lain berdasarkan gerak laku yang ditunjukkannya KD 3.1.3 Menunjukkan sikap menghormati perasaan dan pandangan orang lain Menyenaraikan keperluan untuk kesihatan kanakkanak tadika Menyediakan carta keperluan dengan bimbingan guru Menyatakan cara menghormati perasaan dan pandangan orang melalui aktiviti main peranan Pendekatan Pendekatan bersepadu KD 3.2 Menggunakan kemahiran sosial dalam hubungan dengan orang lain KD 3.2.1 Menghormati hak milik orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan dengan orang lain semasa melaksanakan aktiviti Murid membuat aktiviti memasak – kuih tradisional Murid memasak bersamasama guru dan pembantu Pendekatan Pendekatan bersepadu KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan menyertai sesuatu permainan yang sedang berlangsung (play entry). KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan dan ketidakpuasan hati tentang sesuatu perkara dengan berhemah KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan situasi tertentu untuk bersosialisasi. KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial dalam perhubungan guru • Murid membuat aktiviti berkebun- menanam pokok bunga di dalam pasu. • Guru mengadakan pertandingan bermain congkak • Guru mengadakan aktiviti gotong-royong mengemas persekitaran prasekolah. • Murid dibawa ke pusat sumber sekolah dan menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru. EMK Bahasa Kreativiti dan Inovasi TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 62 KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat • Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. • Murid menamakan simbol-simbol yang telah ditunjukkan. • Murid bererita mengenai simbol yang pernah mereka lihat di kawasan persekitaran. • Guru menayangkan video-sayangkan harta benda awam (elakkan sikap vandalisme) • Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita mengenai peranan pasukkan penyelamat EMK Kelestrarian Global Nilai murni Material -kad-kad simbol kemudahan awam EMK Kelestarian Global Material -CD/Video Pendekatan Bersepadu - Lawatan sambil belajar (KM 6.0 ) Saya Dan Dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1.1 Menyebut nama negara lain KM 6.1.2 Mengenali negara lain Guru memperkenalkan jenis-jenis pakaian EMK Kelestarian Global tradisional kaum dan budaya lain di negara lain. TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PM 4.0 Berterima Kasih
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 63 PM 4.1 Menunjukkan sikap berterima kasih atas pemberian, bantuan dan jasa yang diterim PM 4.1.1 Mengucapkan terima kasih secara lisan dan bertulis PM 4.1.2 Menunjukkan pelbagai cara menyatakan penghargaan atas jasa, bantuan atau pemberian yang diterima • Guru menerangkan konsep berterima kasih kepada murid. • Sitmulasi murid membantu guru mengambil barang. • Guru menyangkan video pendek mengenai sikap berterima kasih. EMK Nilai murni Kad gambar Pendekatan Bermain sambil Belajar Cd/Video Pendekatan Bersepadu PM 5.0 Hemah Tinggi PM 5.1 Mengamalkan sikap sopan dalam pertuturan dan tingkah laku PM 5.1.1 Mencontohi pertuturan dan tingkah laku yang sopan PM 5.1.2 Bersopan dalam pertuturan dan tingkah laku dengan orang lain • Bercakap secara sopan sesame rakan, guru dan keluarga • Menjawab soalan guru dengan hemah. • Aktiviti mengemas kelas. EMK Nilai murni Pendekatan Bersepadu PM6.0 Hormat PM 6.1 Mengamalkan sikap hormat PM 6.1.1 Mencontohi sikap menghormati orang lain PM 6.1.2 Menyatakan cara menunjukkan sikap hormat dalam pelbagai situasi PM 6.1.3 Menunjukkan sikap hormat kepada orang lain. • Menunjukkan sikap menghormati guru, orang dewasa dan rakan. • Budaya memberi salam/ucap selamat • Aktiviti-murid mewarnakan gambar yang berkaitan. EMK Nilai murni Pendekatan Bersepadu Material Lembaran kerja TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PI 1.0 AL-QURAN
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 64 PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah tunggal PI 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: (i) atas (fathah) (ii) bawah (kasrah) (iii) hadapan (dhommah) Guru menunjukkan kad huruf hijaiyah tunggal kepada murid Menggunakan aplikasi multimedia (flashcard power point) Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris -kad huruf -komputer/lcd PI 1.2 Menghafaz beberapa surah dari juzuk Amma PI 1.2.1 Menghafaz surah AlFatihah secara beradab PI 1.2.2 Menghafaz surah daripada Al- Quran secara beradab: (i) Al-ikhlas PI 1.2.3 Mengamalkan Surah AlFatihah, An-Nas dan Al-Ikhlas dalam kehidupan Guru menggunakan carta surah Al-Fatihah dan memperdengarkan surah Al-Fatihah secara berulang-ulang di radio. Murid menghafaz surah tersebut secara berperingkat dalam kumpulan. -Carta -Radio Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid. PI 1.3 Mengetahui bahasa Arab mudah PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.2 Menyebut dan mengecam nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.3 Menyebut perkataan mudah dalam bahasa Arab Guru mengulangi memperkenalkan nombor 1-10 dalam sebutan bahasa Arab. Guru mempamerkan kad imbas nombor dalam bahasa Arab. Mengadakan kuiz bahasa arab Guru memperkenalkan perkataan mudah Contoh: Ainun, Anfun Latihan pengukuhan Contoh: suai gambar dengan perkataan (bahasa Arab) Material -Kad imbas -Quizzi online -lembaran kerja Latihan pengukuhan dan pengayaan Bahasa Arab Pendekatan Berpusatkan murid PI 2.0 AKIDAH
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 65 PI 2.2 Memahami asas beriman kepada Allah PI 2.2.1 Mengenal diri sebagai makhluk ciptaan Allah PI 2.2.2 Mengenal Allah sebagai pencipta: (i) menyebut kalimah Allah Guru membawa murid ke luar kelas dan meminta murid melihat ciptaan Allah dan kebesaran Allah. Guru menjalankan aktiviti solat Dhuha Pendekatan Berpusatkan murid Bertema KBAT (ii) menyatakan tanda-tanda kebesaran Allah (iii) memuliakan kalimah Allah PI 2.2.3 Memuji kebesaran Allah dengan lafaz: (i) Subhanallah (ii)Alhamdulillah (iii) Allahu Akbar Murid berzikir secara beramai-ramai tanda memuji kebesaran Allah. Mengaplikasi PI 2.3 Memahami maksud nama Allah ( Asma’ul Husna) PI 2.3.1 Menyebut nama-nama Allah dan maksudnya: (i) Ar- Rahman (ii)Ar-Rahim (iii) Al-Malik (iv) Al-hakim (v) Al-Ghafur Guru menyanyikan lagu nama-nama Allah dan murid ikut dan bernyanyi bersama Guru memperkenalkan nama-nama Allah dan maksudnya. Material Carta Nama Allah PI 3.0 IBADAH
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 66 PI 3.2 Melakukan wuduk PI 3.2.1 Mengenal pasti anggota wuduk PI 3.2.2 Menunjukkan had anggota wuduk PI 3.2.3 Melafazkan niat wuduk dan maknanya dengan betul PI 3.2.4 Menyebut rukun wuduk PI 3.2.5 Melakukan wuduk dengan tertib dan beradab Guru memperkenalkan anggota wuduk kepada murid dengan menggunakan kad gambar Guru membuat demonstrasi cara-cara berwuduk dan menunjukkan had anggota wuduk.. Guru membimbing murid melafazkan niat wuduk dan maknanya dengan betul. Guru memperkenalkan rukun wuduk -murid menonton video demonstrasi wuduk. Semua murid mengambil wuduk dengan cara yang betul dan tertib. -Kad gambar - lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid Pendekatan bertema KBAT Mengaplikasi PI 3.3 Mengetahui solat fardu PI 3.3.1 Menyebut nama-nama solat fardu PI 3.3.2 Menyatakan waktu solat fardu PI 3.3.3 Menyatakan bilangan rakaat setiap solat fardu Guru meminta murid senaraikan nam-nama solat fardu Guru menunjukkan carta waktu solat kepada murid. Murid menyatakan bilangan rakaat setiap solat fardu. -Subuh (2 rakaat) -Zohor (4 rakaat) -Asar (4 rakaat) -Maghrib (3 rakaat) -Isyak (4 rakaat) -Carta solat fardu
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 67 PI 3.4 Melakukan simulasi dalam solat PI 3.4.1 Menunjukkan had aurat ketika solat PI 3.4.2 Menunjukkan perlakuan solat dengan betul - berdiri tegak, takbiratulihram, rukuk, iktidal, sujud, duduk antara dua sujud, tahiyat dan salam PI 3.4.3 Melafazkan takbiratulihram PI 3.4.4 Melafazkan niat solat lima waktu PI 3.4.5 Menyebut bacaan semasa pergerakan dalam solat PI 3.4.6 Melaksanakan pergerakan solat dengan betul mengikut tertib Guru menunjukkan carta perlakuan solat dengan betul Murid menonton video pendel-caracara solat fardu yang betul. Murid melafazkan takbiratulihram dengan betul Murid membuat amali solat - membaca niat solat dengan betul. -carta solat -video /Cd Solat Pendekatan -Aktiiviti pembelajaran berpusatkan murid PI 4.0 SIRAH PI 4.2 Memahami peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa tentera bergajah PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.3 Menyatakan pengajaran daripada peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW Guru memberi peluang kepada murid untuk bercerita mengenai peristiwa –peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW. PI 4.3 Mengamalkan akhlak dan sifat Nabi Muhammad SA PI 4.3.1 Menyebut akhlak Nabi Muhammad SAW: (i) rajin Membuat latih tubi Murid menyenaraikan akhlak-akhlak Nabi (ii) sabar (iii) penyayang -lembaran kerja PI 5.0 AKHLAK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 68 PI 5.1 Mengaplikasikan adab dalam kehidupan PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam amalan harian PI 5.1.5 Menunjukkan adab masuk dan keluar tandas Guru memperkenalkan : 1.doa naik kenderaan 2. doa sebelum pulang sekolah 3. doa penerang hari 4. doa sebelum masuk tandas 5. doa selepas keluar dari tandas. Guru menayangkan video pendek mengenai adabadab terhadap ibu bapa dan lain-lain. Aktiviti pengukuhan Guru dan murid membincangkan adabadab sebelum masuk ke tandas dan selepas keluar dari tandas. Material -radio -carta doa makan -video KBAT Mengaplikasi KBAT Mengaplikasi PI 6.0 JAWI PI 6.1 Mengetahui huruf jawi PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk huruf jawi. Guru memperkenalkan huruf-huruf jawi Murid membuat aktiviti suai pasang huruf jawi dengan namanya. Guru memperkenalkan 10 bentuk huruf jawi. -Kad huruf -carta huruf jawi PI 6.2 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal alif PI 6.2.2 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal wau dan ya PI 6.2.3 Membaca suku kata terbuka Murid membuat latih tubi membatang hurufhuruf jawi Murid membaca kad perkataan jawi yang mudah Pendekatan Berpusatkan murid
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 69 PI 6.2.4 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka Latihan pengukuhan PI 6.3 Menulis huruf jawi PI 6.3.1 Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan mengikut arah dari kanan ke kiri PI 6.3.2 Menulis huruf jawi tunggal • Murid menulis huruf jawi tunggal dengan betul dalam buku latihan jawi. • Murid menyalin huruf jawi mengikut gambar. Kad perkataan jawi Pendekatan Berpusatkan murid MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN Saya, Anggota Keluarga dan Orang Lain 1. Tanggungjawab sebagai anggota keluarga 2. Empati kepada orang yang memerlukan 3. Memberi peluang ahli kumpulan menyatakan pandangan/pendapat 4. Menghormati keputusan/pilihan majoriti 5. Menghormati hak orang lain 6. Menghormati perbezaan individu Topik Perbualan pagi 1. Menghormati anggota keluarga, rakan, guru dan orang lain. • Kasih sayang • Hormat-menghormati • Bertanggungjawab • Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH PENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA (PKJR) TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 70 KENDERAAN BERODA EMPAT (Kereta, Van dan Bas) 1. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum kereta bergerak 2. Adab ( Tingkah Laku) Semasa Kereta Bergerak 3. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum menaiki bas dan van 1. Jom naik kereta saya 2. Bersopan di dalam kenderaan 3. Jom naik bas 4. Seronoknya menaiki bas RUJUK BUKU MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 11-25) 4. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menaiki bas dan van 5. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menuruni bas dan van atau van 5. Saya sudah selamat sampai. TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATAN SKOP 2 : AMALAN PEMAKANAN SIHAT DAN SELAMAT 1.Kenali makanan sihat 2.Cadangan Hidangan Makanan Sihat 3.Cara Mencegah Keracunan Makanan 4.Bento makanan sihat 5.Membina piramid makanan 3D RUJUK BUKU PANDUAN TUNAS DOKTOR MUDA PRASEKOLAH MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 71 UNIT 4 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Boleh Guna Semula? Tidak Boleh Guna Semula? Aktiviti 2 : Kotak Ajaib Aktiviti 3 : Carta Guna Semula Sisa Pepejal RUJUK MODUL 3R M/S 26-28 UNIT 5 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Ciptaanku Aktiviti 2 : Nyanyian lagu “Mari Guna Semula” RUJUK MODUL 3R M/S 29-34 Aktiviti 3 : Alat Muzik Aktiviti 4 : Kolaj Buahbuahan Tempatan UNIT 6 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL Aktiviti 1 : Dare To Drop Aktiviti 2 : Fun Recycle RUJUK MODUL 3R M/S 35-39 UNIT 7 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Asingkan Sisa Aktiviti 2 :Pengurus Sisa Pepejal yang hebat RUJUK MODUL 3R M/S 40-46
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 72 TAKWIM & RPT PENGGAL KETIGA ( SEPTEMBER - JANUARI) TEMPOH PERLAKSANAAN CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN (16 MINGGU) ALAM DAN HIDUPAN NEGARA SAYA • HAIWAN JINAK • HAIWAN LIAR • HAIWAN DI AIR • SERANGGA • TUMBUHTUMBUHAN & BUNGA • SAYUR-SAYURAN • BUAH-BUAHAN • KEMERDEKAAN • PERAYAAN DI MALAYSIA • SENI KRAF/PERALATAN TRADISIONAL • PERMAINAN TRADISIONAL • LAGU DAN MUZIK TRADISIONAL Pembelajaran Berpusatkan Murid Pendekatan Bertema Belajar Melalui Bermain MINGGU 27 MINGGU 28 MINGGU 29 MINGGU 30 MINGGU 31 MINGGU 32 MINGGU 33 MINGGU 34 MINGGU 35 MINGGU 36 MINGGU 37 MINGGU 38 MINGGU 39 CUTI PENGGAL 3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 73 TAKWIM & RPT PENGGAL 3 ( DISEMBER 2024– JANUARI 2025) TEMPOH PERLAKSANAAN CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN (3 MINGGU) NEGARA SAYA PERSEDIAAN KE TAHUN SATU • PEKERJAAN TIDAK BERUNIFORM • LAGU, MUZIK DAN KRAF TRADISIONAL • PERSEDIAAN KE TAHUN SATU Pembelajaran Berpusatkan Murid Pendekatan Bertema Belajar Melalui Bermain Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Inkuiri MINGGU 40 MINGGU 41 MINGGU 42 CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 74 SEPT - JANPENGGAL KETIGA
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 75 BM 2.3.1 Membunyikan suku kata Murid mengeja dan JANUARI
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 76 terbuka membunyikan suku kata EMK terbuka dan tertutup Bahasa BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup Guru membuat aktiviti Pendekatan memadankan suku kata: Pembelajaran BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan Kontekstual suku kata terbuka: -Murid memilih kad suku kata (i) KV+KV secara rawak dalam bakul dan KBAT (ii) KV+ KV+KV menampal di papan putih. Mengaplikasi BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan -Murid lain pula memilih kad PAK21 suku kata terbuka dan tertutup: secara rawak dan Bermaklumat (vii) KVK melengkapkan suku kata yang (viii) V+KV ada di papan putih. (ix) V+KVK (x) KV+KVK (xi) KVK+KV (B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah • Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. • Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. • Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul • Murid menyalin perkataan mudah. Contoh : Ayam Ini ayam Ini ayam hutan. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skills
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 77 BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. • Sing a song. Eg. “Good Morning Teacher” • Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) • Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher • Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. • Teacher asks children to follow simple instructions. - Please silents - Please sit down EMK Bahasa BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: vi) exchange greetings vii) show appreciation viii) introduce oneself ix) introduce oneself x) make simple request BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities • Role play. • Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. • Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. EMK Bahasa BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience Talk about their experience during the National Day festival. (B.I 2.0) Reading Skills
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 78 BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (v) shape (vi) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words • Children match the initial sounds of their names with letters. • Join the dots activities • Sound out letters of the alphabet. • Children point to alphabet letters and name it. • Children make sound of alphabet shown. EMK Bahasa Material -worksheet BI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and nonprint materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences • Children recognise and read logos and signs • Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoke : Take off shoes • Help children to read and talk about phrases in print • Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMK Bahasa (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in • Children copy simple words Eg: Ball, tree, cat,dog,flag • Children copy write the letter in right way. • Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a cat. • Children write words and phrases in legible print with Material -handout EMK Bahasa legible print teacher guidance. CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHERS KIT)
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 79 4 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My colours red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, black, brown, white It’s (blue). It is (blue). Here! Is it (blue)? Yes, it is. No, it isn’t. No, it is not. What colour is it? What’s your favourite colour? What is your favourite colour? Where’s the (blue) …? Where is the (blue) …? I can sing a rainbow Roses are red Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My toys car, train, doll, teddy, ball, puzzle, computer game, marbles, spinning top. A (car) It’s my (car). It is my (car). I’ve got (one car). I have got (one car). There are (five cars). Can I play please? Yes, you can! What is it? Whose car is this? How many (cars) have you got? How many (cars) are there? Teddy bear, teddy bear I’ve got a ball 5 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My world Domestic animals cat, dog, cow, rooster chicken, goat, sheep, pig, duck tail, beak, feathers, fur It’s a (cat). It is a (cat). It’s got (four legs and a tail). It has got (four legs and a tail). It’s (black and white). It is (black and white). What is it? What colour is it? What’s it like? What is it like? Old Macdonald Hey diddle diddle Horsey horsey don’t you stop Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My fruit apple, banana, orange, papaya, watermelon, pineapple, mango, guava, starfruit soft, hard, sweet, sour It’s (a banana). It is (a banana). I like (bananas). My favourite is (starfruit). Yes, I do./ No, I don’t. Yes, I do./ No, I do not. It is (sour). What is it? What’s your favourite fruit? What is your favourite fruit? Do you like (mangoes)? What’s it like? What is it like? I walked through the jungle Apples and bananas
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 80 TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan • Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. • Murid menguntai manik dan membuat kraftangan mudah (rantai tangan) • Murid membuat lorekan dan tekap duit syiling serta menggunting bentuk tersebut dan membentuk corak mengikut kreativiti masingmasing. Peralatan Suratkhabar Majalah Risalah manik tali tangsi EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (v) ruang diri (vi) ruang am • Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar • Bermain di taman permainan. • Murid membuat pergerakan dalam ruangan yang ditentukan oleh guru. Peralatan Alat mainan luar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (vii) tinggi (viii)sederhana (ix) rendah • Murid melompat pada pelbagai aras halangan • Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan • Mengadakan pertandingan “ Explorerace” Peralatan Skittle Wisel (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arah EMK Kreatif dan inovasi
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 81 Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag • Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. • Guru membuat demostrasi jalan zig-zag • Guru memperkenalkan trek jalan raya(garisan yang terdapat pada jalanraya) Peralatan -wisel -skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang Alatan - wisel berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu -guni -bola ping pong -sudu EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (viii) berjalan (ix) berlari (x) melompat (xi) melompat sebelah kaki (xii) mencongklang(galloping) (xiii) menggelongsor (sliding) (xiv) berskip • Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan • Guru mengadakan aktiviti mencongklang • Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan (Jarak sosial) Padang sekolah (ambil kira penjarakan social) Aktiviti Fizikal FK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas • Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas • Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. Pendekatan Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi (FK 3.0) Kemahiran Manipulasi
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 82 (FK 3.1)Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran (FK 3.1.2) Menendang bola: (vii) secara bebas (viii) ke sasaran (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. (FK3.1.4) Menangkap objek yang dihantar oleh orang lain. (FK 3.1.5) Menggolek objek ke sasaran • Murid membaling bola ke arah botol yang diletakkan. • Murid bermain futsal dengan bimbingan guru • Guru mengadakan perlawan futsal • Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. • Murid bermain permainan bola jarring dengan bimbingan guru. • Murid menggolekkan buah kelapa kearah botol yang berisi air. • Guru membuat pertandingan boling padang -bola Pendekatan Belajar melalui bermain Peralatan -bola -kelapa -botol berisi air (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik Aktiviti senamrobik Guru menayangkan video Material -Video/CD mengikut irama FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik senamrobik Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas senamrobik EMK Nilai murni (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS)
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 83 FK 5.1 Mengaplikasi kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif FK 5.1.3 Mengetahui anggota tubuh lelaki dan perempuan: (i) kepala – rambut, mata, telinga, hidung, mulut, bibir & gigi (ii) badan – payu dara, dada, bahu & punggung (iii) tangan (iv) kaki (v) organ genital – zakar & faraj (vi) Dubur FK 5.1.4 Mengetahui sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa FK 5.1.5 Mengaplikasikan kemahiran berkata ”TIDAK” kepada sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat FK 5.1.6 Menggunakan tandas dengan cara yang betul FK 5.1.7 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan: (i) anggota tubuh (ii) pakaian (iii) peralatan peribadi FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul • Guru memperkenalkan murid anggota tubuh lelaki dan perempuan dengan menggunkaan aplikasi power point/slide presentation. • Guru membawa murid ke makmal sains dan memperkenalkan anggota tubuh badan manusia dengan menggunakan model/patung manusia. • Guru menayangkan video pendek mengenai sentuhan selamat dan tidak selamat. (sumber :video youtube) • Guru bersoaljawab dengan murid mengenai sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat. • Guru dan pembantu murid membimbing murid caracara penggunaan tandas dengan betul. -memperkenalkan bahagian utama tandas -Peraturan dan adab masuk tandas. -Alat-alat kebersihan diri. • Guru meminta murid membuat aktiviti kumpulan cara-cara menjaga kebersihan diri. Kumpulan 1 : Cara membasuh tangan Kumpulan 2 : Cara membasuh baju dan sidai Kumpulan 3 : Aktiviti gosok gigi dan menyimpan peralatan gosok gigi (berus,cawan,tuala kecil) • Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara menjaga Video/CD Pendekatan Pendekatan Bertema Pembelajaran Berasaskan Projek EMK Nilai murni Pendekatan Pendekatan Bertema -Aktviviti kumpulan Pembelajaran Masteri EMK Kelestarian Global
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 84 FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan di : (i) kelas (ii)tempat tinggal (iii) tempat awam kebersihan organ genital dengan betul. Menjemput pegawai Kesihatan memberi ceramah kesihatan KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul • Guru memperdengarkan kepada murid melodi dan lagu Negaraku dan lagu negeri. • Murid menyanyikan lagu “Negarakui” dan Negeri mengikut melodi dan pic yang betul. Material Radio/cd Pendekatan Berpusatkan murid EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. • Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat-alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik • Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan 3. Botol kaca-ketuk dengan sudu besi EMK Kreatif dan inovasi EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan Belajar melalui bermain. KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik • Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. • Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Selamat Hari Raya CD/Radio EMK Kreatif dan inovasi (KE2.0)Drama
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 85 (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. Aktiviti di pusat pembelajaran Props berdasarkan cerita Murid melakonkan watak sambutan merdekasitmulasi kawad kaki -pakaian merdeka (KE3.0)Seni Visual (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni • Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna • Murid mewarnakan gambar alam sekitar dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan • Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar bunga raya (warna air) Kumpulan 2 : gambar mercu tanda negara (warna krayon) Kumpulan 3 : gambar bendera Malaysia (pensel warna) Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi Pendekatan Bertema Aktiviti di pusat pembelajaran
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 86 (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula • Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air • Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. • Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masingmasing • Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) • Murid menghasilkan kraftangan dengan menggunakan bahan terbuang seprti straw, botol mineral bagi membuat bunga. Peralatan -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti projek 3R KBAT Mencipta TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (SA 1.0) Sikap Saintifik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab • Lawatan sekitar kawasan prasekolah. • Murid bergerak dalam kumpulan untuk aktiviti luar (projek) • Murid membuat aktiviti Projek Sains Pendekatan Belajar melalui bermain -Aktiviti Luar kelas EMK Kreativiti dan Inovasi (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 87 SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (vi) penglihatan (vii) pendengaran (viii) Sentuhan (ix) bau (x) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Kelestarian Alam Sekitar Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua kriteria yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat • Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan buah – buahan mengikut krietria yang ditetapkan. • Murid membuat ativiti pengelasan jenis-jenis haiwan. Material Model buahbuahan Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ix) tebal – nipis (x) besar – kecil (xi) tinggi – rendah (xii) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai • Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. • Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi Pendekatan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 88 SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. Pembelajaran berasaskan inkuiri (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. Pendekatan Pembelajaran Berasaskan projek SA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan dan deria manusia SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan SA 3.2.3 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi setiap organ deria Guru memperkenalkan bahagian-bahagian anggota badan. Murid menyatakan fungsifungsi anggota badan. Guru membuat aktiviti kuiz - Teka anggota badan - Menyatakan fungsi setiap organ deria EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Belajar melalui bermain.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 89 SA 3.3 Membuat penerokaan ke atas haiwan SA 3.3.1 Menamakan haiwan SA 3.3.2 Menamakan bahagian tubuh haiwan SA 3.3.3 Mengecam bunyi haiwan SA 3.3.4 Memerhati dan meniru pergerakan haiwan SA 3.3.5 Mengenal pasti tempat tinggal haiwan SA 3.3.6 Membanding dan membeza haiwan mengikut makanan utamanya: (i) Haiwan yang makan daging (ii)Haiwan yang makan tumbuh- Murid membuat lawatan ke zoo/ladang ternakan ayam Murid melabelkan bahagian tubuh badan haiwan. Murid mengecam bunyibunyi haiwan Murid meniru pergerakan haiwan - merangkak -menyulur -melompat Murid membina replika kandang haiwan ternakan di sudut pembelajaran kelas Murid membuat buku skrap mengenai habitat dan ciriciri haiwan -gunting gambar haiwan Pembelajaran berasaskan projek (2 minggu) Aktiviti luar kelas Lawatan sambil belajar EMK Sains dan Teknologi tumbuhan (iii)Haiwan yang makan daging dan tumbuhan SA 3.3.7 Memerhati dan menceritakan kitaran hidup haiwan -gambar makanan haiwan - mengasingkan haiwan yang makan daging dan tumbuhan. • Guru menayangkan video dokumentari (haiwan yang makan daging dan tumbuhan) • Murid membuat carta kitar hidup haiwan di atas kadbod besar dan menceritakan kepada rakan-rakan. Material - Video/CD dokumentari
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 90 SA 3.4 Membuat penerokaan ke atas tumbuhtumbuhan SA 3.4.1 Mengenal pasti bahagian tumbuhan: (i) daun (ii) batang (iii) akar (iv) bunga (v) buah SA 3.4.2 Membandingkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan sayursayuran dan buah-buahan yang biasa dijumpai SA 3.4.4 Menyatakan keperluan tumbuhan untuk hidup melalui pemerhatian SA 3.4.5 Memerhati dan mengumpulkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk (iv) tekstur SA 3.4.6 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri tertentu SA 3.4.7 Memerhati dan merekodkan proses percambahan dan pertumbuhan biji benih • Murid membuat eksperimen dan penerokaan bahagianbahagian tumbuhan • Membuat perbandingan bahagian tumbuhan -eksperimen pokok • Murid membuat lawatan ke pasar tani • Aktiviti buku skrap besar - mengumpul gambargambar sayur-sayuran dan buahbuahan. • Memerhati bahagian tumbuhan mengikut ciriciri tertentu -eksperimen pokok bunga • Projek menanam pokok taugeh -eksperimen kacang hijau EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 91 MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (iv) Panjang (v) Jisim (vi) Isipadu • Guru menjelaskan konsep ketekalan • Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz -air -bekas air Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. Murid menulis nombor dengan cara yang betul - aktiviti membentuk nombor dengan menggunakan tanah liat/plastisin Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (iii) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (iv) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 • Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. • Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. • Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun • Murid membilang nombor sepuluhsepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. • Murid menyalin nombor sepuluhsepuluh pada lembaran kerja. EMK Sains dan Teknologi MA 3.0 Operasi Nombor
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 92 MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi • Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. • Murid menyelesaikan hasil EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor tambah dari dua himpunan objek (pensel warna) Bersepadu MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan • Guru memperkenalkan konsep waktu dalam sehari - Pagi - Tengahari - Petang - Malam • Murid menyusun peristiwa (urutan masa) mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru Contoh : Sarapan – waktu pagi : Tidur – Waktu malam MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.3 Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua objek atau binaan dan menceritakannya. MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti dan menceritakannya. MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti. • Guru membimbing murid membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. • Murid membina pelbagai binaan projek 3R yang menggunakan bahan kitar semula EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek KBAT Mencipta TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 93 (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai • Berbual denganmurid tentang perasaan mereka di sekolah • Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) • Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. • Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Material CD Kotak tisu Gambar mimik muka Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai Permainan mimik muka kotak beracun Murid main peranan KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu • Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual • Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Kesepaduan antara pelbagai kaedah dan teknik (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 94 KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (xiii) sabar (xiv) berdikari (xv) Berkeyakinan (xvi) tolong-menolong (xvii) belas kasihan (xviii) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (iv) kekitaan (v) setia kawan (vi) empati • Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan • Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran Bersepadu KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan • Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin • Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah • Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan • latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi -Main peranan -lembaran kerja KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi • Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain • Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMK Bahasa TUNJANG KEMANUSIAN – (KM)
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 95 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.2 Memahami hubungan dengan sekolah KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas KM 2.2.2 Mematuhi peraturan sekolah KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah KM 2.2.4 Bercerita tentang warga sekolah KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah • Guru menceritakan peraturan kelas • Memperkenalkan lencana sekolah • Guru memperkenalkan warga-warga sekolah • Murid menulis nama sekolah dan mewarnakan lencana sekolah. • Guru menceritakan pencapaian sekolah EMK Kelestrarian Global Nilai murni KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.1 Bercerita tentang jiran terdekat KM 2.3.2 Memerihal tentang kawasan kejiranan KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat • Murid menceritakan mengenai jiran • Nam-nama jiran dan bilangan ahli dalam keluarga jiran • Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. • Murid menamakan simbol-simbol yang telah ditunjukkan. • Murid bererita mengenai simbol yang pernah mereka lihat di kawasan persekitaran. • Guru menayangkan video-sayangkan harta benda awam (elakkan sikap vandalisme) • Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita EMK Kelestrarian Global Nilai murni -kad-kad simbol kemudahan awam EMK Kelestarian Global -CD/Video -Lawatan sambil belajar mengenai peranan pasukkan penyelamat KM 3.0 Malaysia Negara Saya
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 96 KM 3.1 Mengenal Malaysia KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri tempat tinggal KM 3.1.2 Menyatakan negerinegeri di Malaysia KM 3.1.3 Menyebut ketua negara dan ketua kerajaan Guru bersoaljawab dengan murid mengenai nama negeri tempat tinggal Guru menunjukkan benderabender a negeri yang terdapat dalam Malaysia. Guru memperkenalk an nama dan gambar Agong dan Perdana Menteri. Murid membuat aktiviti menggunting gambar ketua negara dalam surat khabar. EMK Kelestarian Global Pendekatan Pendekatan Bertema
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 97 KM 3.2 Memahami lambang atau identiti negara KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu Kebangsaan dan lagu negeri tempat tinggal KM 3.2.3 Bercerita tentang Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.4 Menyatakan identiti negara: (i) Rukun Negara (ii) Bunga Kebangsaan (iii) Bahasa Kebangsaan KM 3.2.5 Menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara Guru memperkenalkan bendera Jalur Gemilang dan bendera negeri. - Murid membuat kolaj bendera dengan menggunakan cebisan kertas warna Guru memperdengarkan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) Murid menyanyikan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) secara beramairamai. Guru bercerita mengenai Bendera Jalur Gemilang dan Negeri. Guru memperkenalkan: Rukun Negara - Semua murid baca dan menyalin Rukun Negara dalam buku. Murid diperkenalkan bunga kebangsaan (bunga raya) - Murid membuat replika bunga raya dengan menggunakan bahan terbuang (kotak) Murid diperkenalkan dengan bahasa kebangsaan Pendekatan Berasaskan Projek (Bulan Kemerdekaan) EMK Kelestarian Global
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 98 KM 3.3 Meraikan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.1 Menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.2 Menyambut Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.3 Bercerita tentang kemerdekaan negara KM 3.3.4 Melibatkan diri dalam sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia Guru menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan menayangkan video pendek mengenai sambutan Merdeka. Murid mengambil bahagian dalam sambutan Hari Kebangsaan peringkat sekolah. - Terlibat dalam perbarisan kawad kaki - Pertandingan Pakaian beragam - Pertandingan kuiz merdeka - Pertandingan Hiasan kelas Merdeka. EMK Kelestarian Global Pendekatan Projek (Bulan Kemerdekaan) KM 3.4 Mengetahui keistimewaan negara KM 3.4.1 Menyatakan mercu tanda negara KM 3.4.2 Menyenaraikan kebanggaan negara Guru menceritakan mengenai mercu tanda negara - Tugu Negara - Menara Berkembar Guru menayangkan video pencapaian dan kebanggaan negara. EMK Kelestarian Global KM 4.0 Saya Dan Warisan Budaya
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 99 KM 4.1 Memahami warisan budaya masyarakat Malaysi KM 4.1.1 Menyatakan perayaan utama di Malaysia KM 4.1.2 Melibatkan diri dalam sambutan perayaan utama KM 4.1.3 Bercerita tentang pakaian tradisional KM 4.1.4 Memerihalkan makanan tradisional KM 4.1.5 Mengenali warisan budaya Guru menyangkan video perayaan-perayaan di Malaysia Guru membuat sambutan perayaan -hiasan perayaan (anyam ketupat/sampul duit raya Murid diperkenalkan dengan pakaian tradisional - Guru mengadakan minggu memperagakan pakaian tradisional Murid diperkenalkan dengan makanan dan juadah tradisional Guru membawa murid Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek EMK Kelestrarian Global Nilai murni KM 4.1.6 Menghasilkan produk warisan budaya KM 4.1.7 Melibatkan diri dalam warisan budaya melawat warisan budaya di muzium. • Murid dibawa ke pusat pembuatan labu sayong/tembikar di pusat kraftangan • Murid diberi peluang terlibat dalam pembuatan kraftangan (Jikalau aktiviti luar tidak dpt dijalankanguru menayangkan video) -Aktiviti lawatan sambil belajar -muzium -pusat kraftangan Pendekatan - pembelajaran konteksual TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PM 7.0 Kasih Sayang PM 7.1 Menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan PM 7.1.1 Menceritakan cara menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. PM 7.1.2 Menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. Guru menerangkan mengenai kepentingan menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan. PAK21 Penyayang/Prihatin EMK Nilai murni PM 8.0 Keadilan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024 100 PM 8.1 Mengamalkan sikap adil dalam pergaulan PM 8.1.1 Menyatakan contoh perbuatan yang adil PM 8.1.2 Mengenal pasti perlakuan adil dalam sesuatu tindakan PM 8.1.3 Menunjukkan sikap adil dalam sesuatu tindakan. Guru menerangkan mengenai kepentingan mengamalkan sikap adil dalam pergaulan seharian. PAK21 Berprinsip EMK Nilai murni PM 9.0 Keberanian PM 9.1 Bersikap berani dalam kehidupan harian PM 9.1.1 Menunjukkan sikap berani untuk berinteraksi dengan orang lain. PM 9.1.2 Menunjukkan sikap berani mencuba sesuatu tugasan yang baharu. Guru menerangkan kepentingan bersikap berani dalam kehidupan seharian. PAK21 Berprinsip EMK Nilai murni PM 10.0 Kejujuran PM 10.1 Menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan PM 10.1.1 Memberikan contoh perlakuan jujur PM 10.1.2 Menyatakan kebaikan bersikap jujur. PM 10.1.3 Mengenal pasti sikap jujur Guru menerangkan kepentingan sikap jujur dalam kehidupan seharian PAK21 Berprinsip dalam pelbagai situasi PM 10.1.4 Bercakap benar dalam pertuturan dengan orang lain. TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PI 1.0 AL-QURAN PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah tunggal PI 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: (iv) atas (fathah) (v) bawah (kasrah) (vi) hadapan (dhommah) • Guru menunjukkan kad huruf hijaiyah tunggal kepada murid • Menggunakan aplikasi multimedia (flashcard power point) • Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris Bahan -kad huruf -komputer/lcd