แแบบสรุปรายงานผลตามข้อตกลงในการพัฒนาตนเอง-นางสาวสุจีรา-วิชาชาติ (2)

คำนำ

แบบสรุปรายงานผลการการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.
2565 รอบการประเมิน ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ. ศ. 2565 ของ
นางสาวสุจีรา วิชาชาติ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการ วิทยาลัยการ
อาชีพนครปฐม สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ข้าพเจ้าไดจ้ ดั ทำแบบสรุปรายงานออกเป็น 2 ส่วน คอื 1. ข้อตกลงในการพฒั นางานตาม
มาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน ) และ 2.ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ สนอเป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนา
ผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผู้เรียน (40 คะแนน) รวมท้งั หมด 100 คะแนน หากการจัดทำแบบรายงานผลการ
พฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ในคร้ังน้ี มขี ้อผิดพลาดประการใด ขา้ พเจ้าพร้อมที่จะรบั คำแนะนำเพอ่ื นำไป
พัฒนา ปรับปรุง แก้ไขต่อไป

นางสาวสุจีรา วิชาชาติ
ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา

วิทยาลัยการอาชีพนครปฐม

แบบสรปุ รายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

คำนำ

แบบสรุปรายงานผลการการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.
2565 รอบการประเมิน ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ. ศ. 2565 ของ
นางสาวสุจีรา วิชาชาติ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการ วิทยาลัยก าร
อาชีพนครปฐม สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

ข้าพเจา้ ไดจ้ ดั ทำแบบสรปุ รายงานออกเป็น 2 สว่ น คอื 1. ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตาม
มาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน ) และ 2.ข้อตกลงในการพัฒนางานท่เี สนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา
ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน (40 คะแนน) รวมทัง้ หมด 100 คะแนน หากการจัดทำแบบรายงานผลการ
พฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ในครง้ั นี้ มีข้อผิดพลาดประการใด ข้าพเจา้ พร้อมทจ่ี ะรบั คำแนะนำเพอ่ื นำไป
พฒั นา ปรบั ปรงุ แก้ไขต่อไป

นางสาวสจุ ีรา วชิ าชาติ
ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา

วิทยาลัยการอาชีพนครปฐม

สารบัญ หน้า
1
แบบสรุปรายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพมั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 3
4
ด้านท่ี 1 การบรหิ ารวชิ าการและความผนู้ ำทางวชิ าการ 6
ข้อ 1.1 การวางแผนพฒั นามาตรฐานการเรียนรขู้ องผู้เรยี น
ขอ้ 1.2 การจดั ทำและพฒั นาหลกั สตู รสถนาศกึ ษา
ขอ้ 1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการรู้ท่เี นน้ ผเู้ รียน

เป็นหลกั สำคญั และปฏบิ ัตรการสอน

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

ข้อ 1.4 สง่ เสรมิ สนบั สนุน การพฒั นาหรอื การนำสื่อนวัตกรรม 8
และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ 9
11
ข้อ 1.5 การนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้ของครู
ในสถานศกึ ษา และมีการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา 12
14
ข้อ 1.6 การศึกษา วิเคาระห์ เพอื่ แก้ปญั หาและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ 16
เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 17

ด้านที่ 2 การบริหารจกั การสถานศึกษา
ขอ้ 2.1 การบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นไปตามกฎหมาย ระเบยี บ
ข้อบังคบั นโยบาย และตามหลักบริหาร กิจการบ้านเมอื งท่ีดี
ขอ้ 2.2 การบริหารกจิ การผูเ้ รียนและส่งเสรมิ พัฒนาผู้เรียน
ข้อ 2.3 การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน

ดา้ นท่ี 3 การบรหิ ารการเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยุทธ์และนวัตกรรม
ขอ้ 3.1 การกำหนดนโยบาย กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครื่องมือ
หรอื นวตั กรรมทางการบรหิ าร

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

สารบญั (ตอ่ )

หน้า

ขอ้ 3.2 การบรหิ ารการเปล่ียนแปลงและนวตั กรรมในสถานศกึ ษา 19

เพือ่ พฒั นาสถานศกึ ษา

ดา้ นท่ี 4 การบรหิ ารงานชุมชนและเครือขา่ ย

ข้อ 4.1 การสร้างและพัฒนาเคร่ือข่ายเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ 21

ขอ้ 4.2 การจดั ระบบใหบ้ ริการในสถานศึกษา 22

ด้านที่ 5 การพฒั นาตนเองและวชิ าชพี

ขอ้ 5.1 การพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 23

ขอ้ 5.2 การนำความรู้ ทักษะ ทีไ่ ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง 25

และวิชาชพี มาใช้ในการพฒั นาการบริหารจัดการ

สถานศกึ ษา ทีส่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธ์ 27

การเรียนรู้ของผเู้ รยี น

แบบสรปุ รายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

1

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

สำหรบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่ง ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการ
วทิ ยาลัยการอาชีพนครปฐม สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

รอบการประเมนิ ระหว่างวนั ท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ข้อมูลผ้รู ับการประเมนิ
ชื่อ นางสาวสุจรี า นามสกลุ วิชาชาติ ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการ วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการ.
สถานศึกษา วิทยาลยั การอาชพี นครปฐม สังกดั สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา .
รบั เงินเดือนในอันดับ คศ. 2 อตั ราเงินเดือน 32,230 บาท

สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภาระงาน  เปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
2) การปฏิบัตงิ านและผลการปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา

1. ด้านการบริหารวิชาการและความผู้นำทางวชิ าการ
1.1 การวางแผนพฒั นามาตรฐานการเรียนรูข้ องผเู้ รยี น
1.2 การจดั ทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
1.3 การพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั และปฏบิ ัตกิ ารสอน
1.4 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การพัฒนาหรอื การนำสอื่ นวัตกรรม และเทคโนโลยที างการศกึ ษามาใชใ้ นการ

จดั การเรยี นรู้
1.5 การนเิ ทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจดั การเรียนร้ขู องครใู นสถานศึกษา และมกี ารประกนั คณุ ภาพ

การศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา
1.6 การศกึ ษา วิเคราะห์ เพอ่ื แกป้ ัญหาและพัฒนาการจดั การเรียนรู้ เพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาของ

สถานศึกษา
2. ด้านการบริหารจดั การสถานศกึ ษา
2.1 การบริหารจัดการสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บงั คบั นโยบาย และตามหลกั บริหาร

กิจการบ้านเมอื งทดี่ ี
2.2 การบริหารกจิ การผู้เรยี นและส่งเสริมพัฒนาผเู้ รยี น
2.3 การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรยี น

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

2

3. ด้านการบริหารการเปล่ยี นแปลงเชิงกลยทุ ธ์และนวัตกรรม
3.1 การกำหนดนโยบาย กลยทุ ธ์ การใช้เครื่องมอื หรอื นวัตกรรมทางการบรหิ าร
3.2 การบริหารการเปล่ยี นแปลงและนวตั กรรมในสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาสถานศึกษา
4. ด้านการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย
4.1 การสร้างและพฒั นาเครือข่ายเพ่อื พัฒนาการเรียนรู้
4.2 การจัดระบบการให้บรกิ ารในสถานศึกษา
5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี
5.1 การพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
5.2 การนำความรู้ ทักษะ ท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการ

สถานศึกษา ท่ีสง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(40 คะแนน)
1. วิธดี ำเนนิ การ (20 คะแนน)

พิจารณาจากการดำเนินการที่ถูกต้อง ครบถ้วน เป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในข้อตกลง และ
สะทอ้ นให้เห็นถึงระดับการปฏบิ ตั ทิ คี่ าดหวงั ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ
2. ผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รียนทคี่ าดหวงั (20 คะแนน)
2.1 เชิงปรมิ าณ (10 คะแนน)

พิจารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชิงปริมาณไดค้ รบถ้วนตามข้อตกลง และมคี วามถูกตอ้ ง เช่อื ถือได้
2.2 เชงิ คณุ ภาพ (10 คะแนน)

พจิ ารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชิงคุณภาพได้ครบถ้วน ถกู ตอ้ ง เช่ือถือได้ และปรากฏผลต่อคุณภาพ
ผู้เรียนไดต้ ามขอ้ ตกลง

หมายเหตุ: คะแนนรวมสว่ นที่ 1 และส่วนท่ี 2 เท่ากับ 100 คะเนน

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

3 ส่วนที่ 1

ดา้ นท่ี 1 / ขอ้ ท่ี 1.1

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง (60 คะแนน)
1) ภาระงาน  เปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
2) การปฏบิ ตั งิ านและผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหน่งผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา

1. ดา้ นการบรหิ ารวิชาการและความผนู้ ำทางวชิ าการ

1.1 การวางแผนพฒั นามาตรฐานการเรียนรู้ของผ้เู รยี น

ลกั ษณะงาน (Tasks) มีการแก้ไขปัญหามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยมีแผนพัฒนาท่ี

ระดบั การปฏิบตั ิทคี่ าดหวงั สอดคล้องกับนโยบายทกุ ระดบั ครอบคลุมภารกจิ หลกั ของสถานศกึ ษา มกี าร
แก้ไขปญั หา ประเมินความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีกระบวนการท่ี
ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของ
(Solve the problem)

ผ้เู รยี นและมกี ารดำเนนิ การตามแผน

ตัวชวี ัด (Indicators) • ผู้เรียนร้อยละ 90 ผ่านการประเมินตามมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน
และมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการเรยี นการสอนของครู

• ครูร้อยละ 90 มีความตระหนักและปฏิบัติตามหน้าที่อย่างเต็มศักยภาพ
เต็มความสามารถ เปิดห้องเรยี นใหเ้ พื่อนร่วมงานเข้ามาสังเกตการณ์สอน
และร่วมสะท้อนผลหลงั การจดั การเรียนรู้

ผลทเ่ี กิดขนึ้ อ้างองิ จากตัวช้ีวัด • วิทยาลัยการอาชีพนครปฐม มีมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนท่ี
สอดคล้องกบั นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
มกี ารกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ของผูเ้ รียนท่สี อดคล้องกบั นโยบาย

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และครอบคลุมภารกิจหลักของ
สถานศึกษา มแี ผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา แผนงาน/โครงการ

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

4

เอกสาร หลกั ฐาน/รอ่ งรอย เกี่ยวกับลกั ษณะงาน รายละเอียด

(Tasks) (เพอ่ื แสดงถึงผลทเ่ี กิดขน้ึ อ้างอิงจากตัวช้ีวัด)

มแี ผนการปฏบิ ตั ิราชการประจำปี เพอื่ ทำให้มี

แนวทางในการดำเนนิ งานตา่ ง ๆ บรรลุผลตามนโยบายท่ี

ทีต่ ้งั ไว้ อีกทง้ั ยงั ครอบคลุมทุกภารกิจของสถานศึกษา

ผลการประเมิน แหลง่ ที่มาของข้อมูล
 ปฏบิ ัติไดต้ ่ำกวา่ ระดบั ฯ ที่คาดหวงั มาก (1)
 ปฏิบัตไิ ดต้ ำ่ กวา่ ระดบั ฯ ท่คี าดหวัง (2)
 ปฏบิ ัติได้ตามระดบั ฯ ทคี่ าดหวัง (3)
 ปฏิบตั ิไดส้ งู กวา่ ระดับฯ ทคี่ าดหวัง (4)

สว่ นที่ 1

ด้านที่ 1 / ข้อท่ี 1.2

1. ด้านการบริหารวชิ าการและความผนู้ ำทางวิชาการ

1.2 การจดั ทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

ลกั ษณะงาน (Tasks) หลักสูตรสถานศึกษามีความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของ
ผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมใน
ระดับการปฏิบัติทค่ี าดหวงั การแก้ไขปัญหา และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มีองค์ประกอบถูกต้อง
แก้ไขปัญหา ครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้าง
เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผล
(Solve the problem) ประเมินผลการเรียนรู้ มีการนำหลกั สูตรสถานศกึ ษาไป

ตัวชีวดั (Indicators) • ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาตรงตาม
ความตอ้ งการ ผูเ้ รยี นไดร้ บั บรกิ ารทางการศกึ ษาที่มคี ุณภาพ

• ครูมีความรู้ความเข้าใจในหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร
สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตรงตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ (NQF)
และกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน ได้รับการนิเทศ กำกับ ติดตามการใช้
หลกั สูตร

แบบสรุปรายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

5

ผลทเ่ี กิดขน้ึ อ้างองิ จากตัวช้ีวัด • สถานศึกษามีหลักสูตรที่ทันสมัยเหมาะกับสถานการณ์ สอดคล้องกับ
บริบท ตรงตามความตอ้ งการ เกิดวฒั นธรรมทีด่ ภี ายในองคก์ ร
มีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาให้ทันสมัยเหมาะกับ

สถานการณ์ เพื่อให้สอดคล้องกับ กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ (NQF) และ
กรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน (AQRF) มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม การใช้
หลักสตู ร

เอกสาร หลกั ฐาน/ร่องรอย เกี่ยวกับลักษณะงาน รายละเอียด

(Tasks) (เพอ่ื แสดงถงึ ผลที่เกิดขนึ้ อ้างอิงจากตัวช้ีวัด)

ภาพท่ี 1

มีการจดั ทำหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับ

ความต้องการของผูเ้ รียนและบริบทของสถานทต่ี ้ังของ

สถานศกึ ษา

ภาพท่ี 2
การเขา้ ร่วมประชมุ เชิงปฏบิ ัติการเพ่ือขยายและ

ยกระดับการจัดการอาชีวศกึ ษา ระบบทวภิ าคีสคู่ ุณภาพ
มาตรฐาน เพอ่ื นำมาพัฒนาการจัดทำหลกั สูตรของ
สถานศกึ ษาให้มีความทนั สมัย ตรงตามความต้องการของ
ตลาดแรงงาน

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

6

เอกสาร หลกั ฐาน/ร่องรอย เก่ยี วกับลกั ษณะงาน รายละเอยี ด

(Tasks) (เพื่อแสดงถงึ ผลที่เกิดขนึ้ อา้ งองิ จากตัวช้ีวัด)

ภาพที่ 3

ไดร้ บั การนเิ ทศติดตามการจัดการอาชีวศึกษา

จากสำนกั กตดิ ตาม ประเมินผลฯ สอศ. ประจำปี

งบประมาณ 2565 เพื่อนำผลไปพฒั นาการจัดการ

อาชวี ศกึ ษาต่อไป

ผลการประเมิน แหลง่ ที่มาของข้อมูล
 ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ำ่ กวา่ ระดับฯ ที่คาดหวงั มาก (1)
 ปฏิบัติไดต้ ำ่ กว่าระดบั ฯ ทคี่ าดหวงั (2)
 ปฏบิ ตั ไิ ด้ตามระดบั ฯ ท่คี าดหวัง (3)
 ปฏบิ ตั ิไดส้ ูงกว่าระดับฯ ท่ีคาดหวัง (4)

สว่ นท่ี 1

ด้านท่ี 1 / ข้อท่ี 1.3

1. ด้านการบริหารวิชาการและความผู้นำทางวชิ าการ

1.3 การพฒั นากระบวนการจดั การเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัตกิ ารสอน

ลักษณะงาน (Tasks) มีการแกไ้ ขปญั หากระบวนการจดั การเรียนรู้ท่เี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ระดบั การปฏิบตั ทิ ่คี าดหวัง และปฏิบัติการสอน ครูมีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน
แก้ไขปญั หา การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ
วัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการจัดการ
(Solve the problem)

เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีเครื่องมือในการวัดและประเมนิ ผล นำผลไป
ปรบั ปรุงพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้

ตวั ชีวดั (Indicators) • นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เกิดการเรียนรู้ที่คงทน เกิดทักษะการ
เรียนรู้ด้วยตนเอง นักเรียนตื่นตัวและกระตือรือร้น ช่วยให้เรียนรู้ได้ดี
ยง่ิ ขึ้น

• ครูร้อยละ 90 มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ มีเทคนิค
วิธกี ารจดั การเรียนร้ทู ่หี ลากหลายและบันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ มี

แบบสรุปรายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

7

1. ด้านการบรหิ ารวิชาการและความผู้นำทางวิชาการ

1.3 การพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั และปฏิบตั กิ ารสอน

เครื่องมือวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับผู้เรียนเหมาะสมกับ

สถานการณ์

• สถานศึกษาได้รบั ความเชอ่ื มนั่ จากผูม้ สี ว่ นเก่ยี วข้อง

ผลท่ีเกิดขึ้นอ้างอิงจากตัวชี้วัด สง่ เสรมิ พฒั นาครูจัดการเรียนรทู้ ่เี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ มเี ทคนคิ

การสอนท่หี ลากหลายเหมาะสมกบั รายวิชา มกี ารวิเคราะหผ์ ู้เรียน

ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ และมีเคร่ืองมือวัดและประเมินผลท่ี

หลากหลายเหมาะสมกบั ผู้เรยี น

เอกสาร หลกั ฐาน/รอ่ งรอย เกี่ยวกับลักษณะงาน (Tasks) รายละเอยี ด
(เพ่อื แสดงถึงผลทเ่ี กิดขึน้ อ้างอิงจากตัวชี้วัด)
ภาพท่ี 1

มกี ารจัดการเรยี นการสอนท่เี น้น
ผู้เรยี นเปน็ สำคัญเพ่ือนำไปสู่การวดั และ
ประเมินผลทีม่ ีความแตกตา่ ง ส่งผลให้ผ้เู รยี นมี
ประสทิ ธิภาพในการเรียนรู้

ผลการประเมนิ ภาพที่ 2
 ปฏบิ ัตไิ ด้ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ที่คาดหวงั มาก (1) มกี ารจัดการเรยี นรูท้ ี่ใหผ้ ูเ้ รียนไดล้ งมือ
 ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง (2)
 ปฏบิ ัตไิ ด้ตามระดับฯ ที่คาดหวัง (3) ปฏบิ ตั จิ ริง ไดด้ ึงศักยภาพของตนเองออกมาใช้
 ปฏบิ ัตไิ ด้สูงกวา่ ระดบั ฯ ทคี่ าดหวงั (4) ในการแข่งขนั เพอื่ ทำให้เกิดการเรียนรู้ท่ยี ัง่ ยืน
โดยมีผสู้ อนเปน็ ผูใ้ หค้ ำปรกึ ษาและให้เทคนคิ ใน
การเรยี นรู้

แหล่งที่มาของข้อมูล

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

ส่วนท่ี 1

8

ดา้ นที่ 1 / ข้อท่ี 1.4

1. ดา้ นการบริหารวชิ าการและความผนู้ ำทางวิชาการ

1.4 ส่งเสริม สนับสนนุ การพฒั นาหรอื การนำส่ือนวัตกรรม และเทคโนโลยที างการศกึ ษามาใชใ้ นการ

จดั การเรยี นรู้

ลกั ษณะงาน (Tasks) ส่งเสริม สนบั สนนุ การนำสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษามา

ระดับการปฏิบตั ิทีค่ าดหวัง ใช้ในการแก้ไขปัญหาจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด ครูและ

แก้ไขปัญหา นักเรียนสามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุ

(Solve the problem วัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี

ทางการศกึ ษามกี ารรายงานผลและนำไปปรบั ปรงุ

ตวั ชวี ัด (Indicators) • นักเรียนมีสื่อเทคโนโลยีที่ช่วยในการเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้นเหมาะกับ

สถานการณ์

• ครูร้อยละ 90 จัดทำรายงานการใช้สื่อ ผลิตสื่อการเรียนรู้ของตนเอง

นำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษามาใช้

• สถานศกึ ษามสี ื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมทนั สมัยสำหรับนกั เรยี น

ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ อ้างองิ จากตัวช้ีวัด ส่งเสริมพัฒนาครูให้มีการนำสื่อผลิตสื่อนำนวัตกรรมและเทคโนโลยี

ทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้มากขึ้น พัฒนาการใช้ส่ือ

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ในการจดั การเรียนรู้เหมาะกบั สถานการณ์ มีการนิเทศ กำกับ

ติดตาม การใช้ส่อื อยู่เสมอ

เอกสาร หลักฐาน/ร่องรอย เกีย่ วกับลักษณะงาน รายละเอียด
(Tasks) (เพ่อื แสดงถึงผลทีเ่ กิดขนึ้ อา้ งองิ จากตัวชี้วดั )
ภาพที่ 1
ผลการประเมิน
การนำระบบสารสนเทศเพือ่ การบริหารจัดการ
ฐานขอ้ มูลมาใช้ในการจดั การเรียนการสอนเพ่ือให้
ผเู้ รยี นเกิดการเรียนรผู้ ่านเทคโนโลยีมากขึน้ และเพ่ิม
ความสะดวกสบายใหก้ ับผูส้ อนและผเู้ รยี น

แหล่งที่มาของข้อมูล

แบบสรุปรายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

9

เอกสาร หลักฐาน/รอ่ งรอย เก่ียวกับลกั ษณะงาน รายละเอียด
(Tasks) (เพื่อแสดงถึงผลที่เกิดขน้ึ อ้างอิงจากตัวชี้วัด)

 ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวังมาก (1)
 ปฏิบตั ไิ ดต้ ่ำกวา่ ระดับฯ ทคี่ าดหวงั (2)
ปฏิบตั ิไดต้ ามระดับฯ ที่คาดหวงั (3)
 ปฏิบัติได้สูงกว่าระดบั ฯ ที่คาดหวัง (4)

ส่วนที่ 1

ด้านที่ 1 / ข้อที่ 1.5

1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความผู้นำทางวิชาการ

1.5 การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรยี นร้ขู องครูในสถานศึกษา และมกี ารประกนั

คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา

ลกั ษณะงาน (Tasks) นเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรขู้ องครู แกไ้ ข

ระดับการปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวัง ปัญหาโดยส่งเสริม กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการ
แก้ไขปญั หา ประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็นระบบและต่อเนือ่ ง

(Solve the problem • นักเรียนรอ้ ยละ 100 ได้รับบรกิ ารดา้ นการศกึ ษาจากครอู ยา่ งเตม็
ตัวชีวดั (Indicators) ความสามารถอย่างมีประสิทธิภาพ

• ครรู ้อยละ 100 ได้รับการนเิ ทศภายในอยา่ งเป็นระบบและต่อเนอื่ ง และ
นำผลการนิเทศไปพัฒนา/ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ มรี ายงานการ
ประเมนิ ตนเองของครู

ผลที่เกดิ ขนึ้ อ้างอิงจากตัวช้ีวัด • มีคะแนนการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา SAR โดยรวมอยู่ระดับ
ยอดเยีย่ ม มรี ะบบประกนั คุณภาพภายในที่สรา้ ง ความม่ันใจใหผ้ ทู้ ี่มี
ส่วนเก่ียวขอ้ งในการจดั การศึกษา
มีการนเิ ทศภายในวทิ ยาลัยฯ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศกึ ษา พฒั นาระบบประกนั คุณภาพและรายงานผลการประเมนิ ตนเอง

(SAR) ทุกปี

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

10

เอกสาร หลกั ฐาน/ร่องรอย เกี่ยวกับลักษณะงาน รายละเอียด
(Tasks) (เพอ่ื แสดงถึงผลทเ่ี กิดขน้ึ อ้างอิงจากตัวชี้วัด)
ภาพที่ 1

มีการนิเทศ ตดิ ตาม การใชห้ ลกั สูตรระบบ
ศึกษาทวภิ าคี ซงึ่ เปน็ หลักสูตรใหม่ท่กี ำลังได้รับความ
นิยมในปัจจุบันท่ีตอบสนองความต้องการของสถาน
ประกอบการ

ภาพท่ี 2
มคี ะแนนการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

SAR โดยรวมอยรู่ ะดบั ดเี ยยี่ ม

ผลการประเมิน แหล่งท่ีมาของข้อมูล
 ปฏิบัตไิ ดต้ ำ่ กว่าระดับฯ ทคี่ าดหวงั มาก (1)
 ปฏบิ ตั ไิ ด้ต่ำกว่าระดับฯ ทค่ี าดหวงั (2)
 ปฏิบตั ไิ ดต้ ามระดับฯ ทค่ี าดหวงั (3)
 ปฏิบตั ไิ ด้สูงกวา่ ระดบั ฯ ท่ีคาดหวัง (4)

แบบสรุปรายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

สว่ นท่ี 1

11

ด้านท่ี 1 / ข้อท่ี 1.6

1. ด้านการบริหารวิชาการและความผนู้ ำทางวชิ าการ

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ เพอื่ แกป้ ัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา

ของสถานศกึ ษา

ลักษณะงาน (Tasks) การศึกษา วิเคราะห์ เพ่ือแกป้ ัญหาและพฒั นาการจดั การเรียนรู้
ระดับการปฏบิ ตั ทิ ีค่ าดหวัง เพ่ือยกระดบั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลไปใช้แก้ปญั หา
แกไ้ ขปญั หา และพฒั นาการจดั การเรยี นรขู้ องสถานศึกษา
(Solve the problem)
• นกั เรียนร้อยละ 90 ได้รับการพฒั นาตามศักยภาพและตามความถนัด
ตวั ชวี ัด (Indicators) ของแตล่ ะคน

• ครูรอ้ ยละ 90 มีวิจยั ในชัน้ เรียนและพัฒนานักเรยี นอย่างเป็นระบบ

ผลทเี่ กดิ ขน้ึ อา้ งอิงจากตัวชี้วัด • สถานศึกษาได้ดำเนินงานตามแผนการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
สรา้ งความมน่ั ใจใหผ้ ู้ทมี่ สี ว่ นเกย่ี วขอ้ ง
พัฒนาแผนยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ครวู เิ คราะหผ์ เู้ รียน

พฒั นาการจัดการเรียนรขู้ องตนเองอยู่เสมอมีวจิ ยั ในช้ันเรยี น

เอกสาร หลักฐาน/รอ่ งรอย เกีย่ วกับลักษณะงาน รายละเอยี ด
(Tasks) (เพื่อแสดงถงึ ผลทีเ่ กิดขนึ้ อ้างองิ จากตัวช้ีวัด)
ภาพท่ี 1

สนับสนนุ ให้ผูส้ อนทำวจิ ัยในชนั้ เรียนเพอื่
พัฒนาการจัดการเรยี นการสอนใหม้ ปี ระสิทธภิ าพโดย
การใช้วจิ ัยเป็นฐาน

ผลการประเมนิ แหล่งท่ีมาของข้อมูล
 ปฏบิ ตั ิได้ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ ท่คี าดหวังมาก (1)
 ปฏบิ ัตไิ ดต้ ำ่ กว่าระดับฯ ทค่ี าดหวงั (2) แบบสรุปรายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)
 ปฏิบัตไิ ด้ตามระดับฯ ทคี่ าดหวงั (3)
 ปฏิบตั ไิ ด้สูงกว่าระดบั ฯ ทค่ี าดหวัง (4)

12 ส่วนที่ 2

ดา้ นท่ี 2 / ขอ้ ที่ 2.1

2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา

2.1 การบริหารจดั การสถานศกึ ษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บังคบั นโยบาย และตามหลัก

บรหิ ารกิจการบา้ นเมอื งทดี่ ี

ลักษณะงาน (Tasks) การบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ดา้ นงานวิชาการ ดา้ นการบริหารงาน

ระดบั การปฏิบัตทิ ี่คาดหวัง บุคคล ด้านงบประมาณ ดา้ นบริหารท่วั ไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบงั คับ
แกไ้ ขปญั หา นโยบาย และตามหลักบรหิ ารกจิ การบา้ นเมอื งทดี่ ี

(Solve the problem)

ตัวชีวดั (Indicators) • นักเรยี นรอ้ ยละ 100 เกิดความเชอ่ื มน่ั และภาคภูมใิ จในการบริหารงาน

ตง้ั ใจเล่าเรยี น

• ครรู อ้ ยละ 90 ปฏบิ ัตงิ านตามท่ไี ด้รบั มอบหมายตามบทบาทหนา้ ทอ่ี ยา่ ง

เตม็ กำลังความสามารถปฏบิ ัติตามกฏหมาย ระเบียบข้อบงั คับ

• มีการบริหารงานทเี่ ปน็ ระบบ เป็นไปตามกฏหมาย ระเบียบข้อบงั คับ

ได้รบั ความเช่ือมั่นยอมรับจากผู้ปกครองและชมุ ชน

ผลทีเ่ กดิ ขึ้นอ้างอิงจากตัวชี้วัด มคี มู่ ือการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาทง้ั 4 ฝา่ ย และมีคำสั่ง

มอบหมายงาน มีแผนปฏบิ ัติการประจำปี มีการประชมุ ครแู ละบุคลากร

ทางการศกึ ษา และคณะกรรมการสถานศึกษา

แบบสรุปรายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

13

เอกสาร หลกั ฐาน/ร่องรอย เกย่ี วกับลักษณะงาน รายละเอียด
(Tasks) (เพ่อื แสดงถึงผลทีเ่ กดิ ขึ้นอา้ งองิ จากตัวชี้วัด)
ภาพที่ 1

มีการประชุมคณะครู บุคลากรวิทยาลัยฯ เพอ่ื
ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารแนวทางการดำเนินงานใน
งานฝา่ ยตา่ ง ๆ ทั้ง 4 ฝ่ายงาน เพอื่ ทำให้ทุกคนเข้าใจใน
การดำเนนิ งานที่ตรงตามเปา้ หมายเดียวกัน

ภาพที่ 2
การประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเพื่อหา

แนวทางการดำเนินงานต่าง ๆ ในสถานศกึ ษาใหม้ ี
แนวทางทด่ี ีทส่ี ุดเพ่ือขยายผลตอ่ การดำเนนิ งานใน
สถานศกึ ษาตอ่ ไป

ผลการประเมนิ แหล่งท่ีมาของข้อมลู
 ปฏบิ ตั ไิ ด้ต่ำกว่าระดับฯ ทีค่ าดหวงั มาก (1)
 ปฏบิ ตั ิไดต้ ่ำกว่าระดบั ฯ ท่คี าดหวงั (2)
 ปฏบิ ัตไิ ด้ตามระดับฯ ท่ีคาดหวงั (3)
 ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู กวา่ ระดบั ฯ ท่ีคาดหวงั (4)

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

ส่วนท่ี 2

14 ด้านที่ 2 / ข้อท่ี 2.2

2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

2.2 การบรหิ ารกจิ การผูเ้ รียนและสง่ เสริมพฒั นาผู้เรียน

ลักษณะงาน(Tasks) การบริหารกิจการผู้เรยี นและการสง่ เสริมพัฒนาผ้เู รียน มีสารสนเทศ

ระดับการปฏิบตั ทิ ี่คาดหวัง และแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการบริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจงบุคลากร
แก้ไขปัญหา มอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และจัดกิจกรรม
ช่วยเหลือผู้เรียน มีการติตตามและประเมินผล มีรายงานผลการดำเนินการ
(Solve the problem)

และนำผลไปปรับปรงุ

ตัวชีวดั (Indicators) • นกั เรียนรอ้ ยละ 90 ไดร้ ับการพฒั นาดา้ นต่าง ๆ ตามโครงการกิจกรรม

และรสู้ ึกมีสว่ นร่วมในการดำเนินการกจิ การนกั เรยี น

• ครูเกิดกำลงั ใจในการทำงานจากความร่วมใจของครนู กั เรียนและ

ผปู้ กครองในการสนับสนุนการศึกษา ส่งผลตอ่ การจัดการเรียนรทู้ ่ีงา่ ย

ข้นึ จากการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย

• สถานศึกษามีความเข้มแขง็ ได้รับการสนบั สนนุ จากนกั เรยี นและ
ผู้ปกครอง

ผลท่เี กิดข้นึ อ้างองิ จากตัวชี้วัด มสี ารสนเทศเกยี่ วกับผู้เรยี น มีคณะกรรมการนักเรยี นจากการมี

ส่วนร่วมของนักเรยี นและภาคีเครอื ข่ายผปู้ กครองให้การสนับสนุนการศึกษา

มคี รูผรู้ บั ผิดชอบงานกิจการนักเรียนนักศึกษา รายงานผลการดำเนินการทุกปี

เอกสาร หลักฐาน/ร่องรอย เกยี่ วกับลกั ษณะงาน รายละเอียด
(Tasks) (เพื่อแสดงถึงผลท่ีเกดิ ขึน้ อา้ งอิงจากตัวช้ีวดั )
ภาพที่ 1

เขา้ รว่ มกจิ กรรม(Line Tracking Robot
Contest 2022)นกั เรียนที่รว่ มการแขง่ ขนั ใน
โครงการของ มหาวิทยาลัยศรีปทมุ (บางเขน)
ร่วมมอบเกียรติบัตรให้คณะครู นักเรียน นักศึกษา
ที่เข้าร่วมการการดำเนินงาน(Line Tracking
Robot Contest 2022) ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการ
ทำงานร่วมกันระหว่างครู นักเรียน นักศึกษาที่มี
ประสิทธิภาพ

แบบสรปุ รายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

15 รายละเอียด
(เพอ่ื แสดงถงึ ผลที่เกดิ ขึ้นอ้างอิงจากตัวช้ีวดั )
เอกสาร หลกั ฐาน/รอ่ งรอย เกยี่ วกับลักษณะงาน ภาพท่ี 2
(Tasks)
มีการจัดตั้งคณะกรรมการดำเนินงานใน
สถานศึกษา โดยให้นักเรียนนักศึกษาเปน็ ผู้เลือกต้งั
ขึ้นมาเอง ภายใต้องค์การนักวิชาชีพแห่งประ
ประเทศไทย

ผลการประเมิน แหลง่ ที่มาของข้อมูล
 ปฏบิ ัติได้ต่ำกวา่ ระดับฯ ท่คี าดหวงั มาก (1)
 ปฏิบตั ิได้ตำ่ กว่าระดบั ฯ ท่ีคาดหวัง (2)
 ปฏิบตั ไิ ด้ตามระดับฯ ทค่ี าดหวัง (3)
 ปฏิบตั ไิ ด้สงู กวา่ ระดบั ฯ ทค่ี าดหวงั (4)

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

16 ส่วนท่ี 2

ด้านท่ี 2 / ข้อท่ี 2.3

2. ด้านการบริหารจดั การสถานศึกษา

2.3 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รยี น

ลกั ษณะงาน (Tasks) การจัดระบบดูแลช่วยเหลือแก้ไขปัญหาผู้เรียนใหม้ ีโอกาส ความเสมอ

ภาค และลดความเหล่ือมล้ำทางการศึกษา

ตวั ชวี ดั (Indicators) • นักเรยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ บั การช่วยเหลือตามความต้องการอยา่ ง
เหมาะสม

• ครรู อ้ ยละ 100 รจู้ ักนักเรียนนกั ศกึ ษาเปน็ รายบุคคล เกดิ สัมพันธ์ท่ดี ี
เกดิ ความรักระหวา่ งครูและนักเรยี น

• ชมุ ชนเกดิ ความเชอื่ ม่นั และไว้วางใจในการสง่ บุตรหลานเขา้ มาเรยี นใน
วทิ ยาลยั

ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ อ้างองิ จากตัวช้ีวัด จัดระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นตามกระบวนการ มีสภานกั เรยี น

คณะกรรมการนักเรยี น โครงการเยยี่ มบา้ น และให้ทนุ การศึกษา เพือ่ ความ

เสมอภาคและลดความเหลื่อมล้ำทางการศกึ ษา

เอกสาร หลักฐาน/รอ่ งรอย เกีย่ วกับลักษณะงาน รายละเอียด
(Tasks) (เพ่อื แสดงถึงผลทเี่ กิดข้ึนอา้ งองิ จากตัวช้ีวัด)
ภาพที่ 1

มีการจัดตงั้ คณะกรรมการดำเนินงานใน
สถานศกึ ษา โดยใหน้ กั เรียนนักศกึ ษาเปน็ ผูเ้ ลอื กตงั้
ขึน้ มาเอง ภายใตอ้ งค์การนกั วิชาชีพแหง่ ประประเทศ
ไทย

แบบสรปุ รายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

17

เอกสาร หลกั ฐาน/ร่องรอย เกีย่ วกับลักษณะงาน รายละเอยี ด
(Tasks) (เพือ่ แสดงถึงผลทเี่ กดิ ขึ้นอ้างองิ จากตัวชี้วดั )
ภาพท่ี 2

มีการจัดโครงการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน
นักศึกษา เพื่อติดตาม และแก้ไขปัญหานักเรียนออก
กลางคัน โดยมีการกำหนดโครงการนี้ไว้ในแผนปฏิบัติ
การประจำปี

ผลการประเมนิ แหล่งที่มาของข้อมลู
 ปฏิบัตไิ ด้ต่ำกว่าระดับฯ ทีค่ าดหวงั มาก (1)
 ปฏิบัติได้ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ทีค่ าดหวัง (2)
 ปฏิบตั ไิ ดต้ ามระดับฯ ทคี่ าดหวัง (3)
 ปฏิบตั ิได้สงู กว่าระดบั ฯ ทค่ี าดหวัง (4)

สว่ นที่ 3

ด้านที่ 3 / ขอ้ ที่ 3.1

3. ดา้ นการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยทุ ธ์และนวตั กรรม

3.1 การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใชเ้ คร่อื งมือ หรือนวตั กรรมทางการบริหาร

ลักษณะงาน (Tasks) การบริหารจัดการสถานศึกษา โดยมีกลยุทธ์เครื่องมือ หรือ

ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง นวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุก ในการแก้ไขปัญหาพัฒนา สถานศึกษาและ

แกไ้ ขปญั หา คุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือ

(Solve the problem นวัตกรรมทางาการบริหาร สอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร โดย

คำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่าและมีการนำไปปฏิบัติจริงบรรลุตาม

เป้าหมาย

ตัวชีวัด (Indicators) • นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับการรพัฒนาทุกมิติตรงตามหลักสูตร ผ่าน

โครงการ กิจกรรมต่าง ๆ อย่างหลากหลาย

• ครูร้อยละ 90 จัดการเรียนการสอนตรงตามหลักสูตร ดำเนินการ

โครงการกิจกรรมต่าง ๆ ที่หลากหลายอย่างเป็นระบบตามความถนัด

แบบสรปุ รายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

18

3. ด้านการบรหิ ารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธแ์ ละนวตั กรรม

3.1 การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครือ่ งมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหาร

และความรบั ผิดชอบของแตล่ ะคน รายงานการดำเนินงานตามโครงการ

ทตี่ ัวเองรับผิดชอบ

• มีโมเดลในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา มีความโปร่งใสตรวจสอบได้

ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ อ้างอิงจากตัวช้ีวัด มีการกำหนดนโยบาย วิสัยทัศนใ์ นการพัฒนา มีแผนพฒั นาคุณภาพ

การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ดำเนินงานตามแผนงาน โครงการ

รายงานโครงการกจิ กรรมตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี

เอกสาร หลักฐาน/รอ่ งรอย เก่ยี วกับลักษณะงาน รายละเอยี ด
(Tasks) (เพอื่ แสดงถึงผลทีเ่ กดิ ขึ้นอา้ งองิ จากตัวช้ีวัด)
ภาพท่ี 1

จากการเรียนการสอนผู้สอนสามารถพัฒนา
ผู้เรียนให้เกิดองค์ความรู้แล้วต่อยอดไปสู่กิจกรรมการ
แข่งขันโครงงานวิทยาศาสตร์ ทำให้ผู้เรียนได้รับการ
พัฒนาตามรูปที่ตนเองต้องการ จนเกิดนวัตกรรมใหม่
ข้ึนมาในการจดั การเรียนการสอน

ผลการประเมิน แหลง่ ที่มาของข้อมลู
 ปฏบิ ตั ไิ ด้ต่ำกว่าระดับฯ ทีค่ าดหวงั มาก (1)
 ปฏบิ ตั ิไดต้ ่ำกว่าระดับฯ ทค่ี าดหวัง (2)
 ปฏิบัติได้ตามระดับฯ ทค่ี าดหวัง (3)
 ปฏบิ ัตไิ ด้สงู กว่าระดบั ฯ ที่คาดหวัง (4)

แบบสรปุ รายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

19 ส่วนท่ี 3

ดา้ นที่ 3 / ขอ้ ที่ 3.2

3. ดา้ นการบริหารการเปลยี่ นแปลงเชิงกลยทุ ธแ์ ละนวัตกรรม

3.2 การบริหารการเปลย่ี นแปลงและนวตั กรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศกึ ษา

ลกั ษณะงาน (Tasks) การบรหิ ารการเปลี่ยนแปลงและนวตั กรรมในสถานศึกษาเพ่ือพัฒนา

สถานศึกษา เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาสถานศึกษา โดยสร้างหรือนำ

นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน

ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วนร่วม ในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและ

นวัตกรรมในสถานศกึ ษาใหเ้ กิดการพฒั นาสถานศึกษาอยา่ งยงั่ ยนื

ตวั ชวี ดั (Indicators) • นกั เรยี นร้อยละ 90 ไดร้ บั การพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ ตามรูปแบบ

วธิ ีการที่เหมาะสมกับผูเ้ รียนและสถานการณป์ ัจจุบนั

• ครูร้อยละ 90 เป็นครูมืออาชีพ มีนวตั กรรมในการจัดการเรียนการสอน

สามารถนำเทคโนโลยีมาใช้จดั การเรยี นการสอนได้

• สถานศกึ ษาเปน็ สังคมแหง่ การเรยี นรู้ มีนวตั กรรม เป็นท่ียอมรบั ของ

สถานศกึ ษาอ่นื และชมุ ชน

ผลทเ่ี กิดขึ้นอา้ งอิงจากตัวชี้วัด พัฒนานวตั กรรม รปู แบบการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ รปู แบบการ

จดั การเรียนการสอนทเ่ี หมาะสมกบั สถานการณ์ปจั จุบัน นำนวัตกรรมและ

เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลมาประยุกตใ์ ชก้ ับการจัดการเรียนการสอนของครู มีหนังสอื

การเรยี นร้ขู องครผู สู้ อน

หลกั ฐาน/ร่องรอย เก่ียวกับลักษณะงาน (Tasks) รายละเอียด (เพื่อแสดงถงึ ผลทเี่ กดิ ขึ้นอา้ งอิงจาก
ตวั ชี้วดั )

ภาพที่ 1
โครงการจัดอบรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียน

การส่งเสริมการเป็นผู้ประกอบอาชีพอิสระ ในกลุ่ม
นักเรียน นักศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 เพื่อให้
ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถตรงกับสถานการณ์ใน
ปจั จุบัน

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

20

หลกั ฐาน/ร่องรอย เกย่ี วกับลักษณะงาน (Tasks) รายละเอยี ด (เพื่อแสดงถงึ ผลท่ีเกดิ ข้นึ อ้างอิงจาก
ตัวช้วี ัด)

ภาพที่ 2
ให้ข้อมูลเกี่ยวการจัดการศึกษาห้องเรียน

อาชีพ ที่มีนวัตกรรมจากผู้สอนในการถ่ายทอดองค์
ความรู้ ใหก้ ับผเู้ รียน แก่โรงเรียนภทั รญาณวิทยา เพื่อ
นำไปพฒั นาการจดั การเรียนการสอนต่อไป

ผลการประเมิน แหลง่ ที่มาของข้อมลู
 ปฏบิ ตั ไิ ด้ตำ่ กว่าระดบั ฯ ท่ีคาดหวงั มาก (1)
 ปฏบิ ตั ิได้ต่ำกว่าระดับฯ ทีค่ าดหวงั (2)
 ปฏิบตั ิได้ตามระดับฯ ทค่ี าดหวัง (3)
 ปฏบิ ัติได้สงู กวา่ ระดับฯ ที่คาดหวงั (4)

แบบสรปุ รายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)

21 ส่วนท่ี 4

4. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและเครอื ข่าย ด้านที่ 4 / ข้อที่ 4.1

4.1 การสรา้ งและพัฒนาเครือขา่ ยเพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้

ลกั ษณะงาน (Tasks) ริเริ่ม พัฒนาสร้างความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู
คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผูท้ ี่เกย่ี วขอ้ ง ชุมชน และเครอื ข่าย เพ่ือ

แก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือ

และพัฒนาคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น

ตวั ชวี ดั (Indicators) • นักเรยี นร้อยละ 90 มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด
นักเรยี นรู้สกึ มสี ว่ นร่วมกบั วทิ ยาลยั ฯ ตงั้ ใจศกึ ษาเลา่ เรียนอยา่ งเตม็ กำลงั
ความสามารถ

• ครูร้อยละ 90 มีขวัญและกำลังใจจากการไดร้ บั การสนับสนุนจาก
ผู้ปกครองในการจดั การเรยี นการสอน ทำให้การจัดการเรียนการสอน
เปน็ ไปอยา่ งดี

ผลท่เี กิดขึ้นอา้ งอิงจาก • มคี วามเข้มแข็ง และได้รบั การสนับสนนุ จากชุมชนและผู้ปกครองในการ
ตัวช้ีวัด ชว่ ยเหลอื ด้านตา่ ง ๆ
มคี ณะกรรมการสถานศึกษาและเครือขา่ ยความร่วมมือให้มีส่วนร่วม

ในการจัดการศึกษา วิทยาลัยฯ มีโครงการกิจกรรมที่ทำรว่ มกับชุมชนท่จี ะ

พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน

เอกสาร หลกั ฐาน/รอ่ งรอย เกย่ี วกับลกั ษณะงาน รายละเอียด
(Tasks) (เพื่อแสดงถึงผลทเ่ี กดิ ข้ึนอา้ งอิงจากตัวชี้วัด)
ภาพที่ 1

กิจกรรมออกสอนอาชีพระยะสั้นให้กับชุมชน
เพื่อสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับชุมชน และฝึกให้
ผเู้ รยี นมจี ติ บรกิ ารต่อสงั คม

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

22 รายละเอยี ด
(เพ่ือแสดงถึงผลทีเ่ กดิ ขึน้ อา้ งอิงจากตัวชี้วัด)
เอกสาร หลักฐาน/รอ่ งรอย เก่ยี วกับลักษณะงาน
(Tasks)

ะเมิน แหลง่ ที่มาของข้อมูล
 ปฏิบัติไดต้ ำ่ กวา่ ระดับฯ ท่คี าดหวังมาก (1)
 ปฏบิ ตั ิได้ตำ่ กว่าระดบั ฯ ทค่ี าดหวัง (2)
 ปฏิบตั ิไดต้ ามระดบั ฯ ทคี่ าดหวัง (3)
 ปฏิบัตไิ ดส้ ูงกวา่ ระดับฯ ทคี่ าดหวัง (4)

4. ดา้ นการบริหารงานชมุ ชนและเครือขา่ ย สว่ นที่ 4
4.2 การจัดระบบการใหบ้ รกิ ารในสถานศกึ ษา
ดา้ นท่ี 4 / ข้อที่ 4.2
ลักษณะงาน (Tasks)
การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษาโดย
ตวั ชีวัด (Indicators) ประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการ
ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษาให้บริการด้านวิชาการ
แก่ชุมชน และงานจิตอาสาเพื่อสร้างเครือข่ายในการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา
และชมุ ชน และเสริมสรา้ งวฒั นธรรมท้องถน่ิ
• นกั เรยี นร้อยละ 100 ใหบ้ ริการวชิ าการแก่ชุมชน
• ครูรอ้ ยละ 100 ถา่ ยองค์ความรู้ดา้ นวิชาการให้

ผู้เรยี นในการสร้างผเู้ รยี นให้เปน็ ผู้มีจิตบรกิ าร
• สถานศึกษา ไดร้ บั การสนบั สนุนจากผปู้ กครอง

และชุมชนในด้านตา่ ง ๆ
ทง้ั การบริจาคและการระดมทรัพยากรในการศึกษา

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

สว่ นที่ 4

23 ด้านท่ี 4 / ข้อท่ี 4.2

4. ด้านการบริหารงานชมุ ชนและเครอื ขา่ ย สถานศกึ ษาเปน็ สถานศึกษาท่ีพร้อมบริการ
4.2 การจัดระบบการให้บริการในสถานศกึ ษา วิชาการให้กับชมุ ชน เพื่อสรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมอื
ในทอ้ งถิ่นที่ดี สกู่ ารเปน็ วฒั นธรรมทอ้ งถิ่น
ผลทเ่ี กิดข้นึ อ้างองิ จากตัวชี้วัด

เอกสาร หลักฐาน/ร่องรอย เกย่ี วกับลกั ษณะงาน รายละเอยี ด
(Tasks) (เพือ่ แสดงถึงผลที่เกดิ ข้นึ อ้างอิงจากตัวช้ีวดั )
ภาพที่ 1

สร้างความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกเพ่ือ
บริการวิชาชีพให้กับผู้ที่ตอ้ งการเรยี นรู้วิชาชีพด้านต่าง ๆ
เพื่อปลูกฝังจิตบริการให้กับผู้เรียน และสร้างเครือข่าย
ความร่วมมือทดี่ ี

ผลการประเมิน แหล่งที่มาของข้อมลู
 ปฏบิ ัตไิ ด้ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ทคี่ าดหวงั มาก (1)
 ปฏิบตั ไิ ด้ต่ำกว่าระดบั ฯ ท่คี าดหวัง (2) ส่วนท่ี 5
 ปฏิบัตไิ ด้ตามระดับฯ ที่คาดหวัง (3)
 ปฏบิ ตั ไิ ดส้ งู กว่าระดบั ฯ ที่คาดหวัง (4) ดา้ นท่ี 5 / ขอ้ ท่ี 5.1

5. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

5.1 การพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ

ลักษณะงาน (Tasks) มีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพอยา่ งเป็นระบบและต่อเนื่องเพ่ือใหม้ ี

ความรู้ ความสามารถ ทักษะโดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและ

ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา

สมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และรอบรู้ในการบริหารงานมาก

ยิ่งขึ้น มีสว่ นร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

24

5. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

5.1 การพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

ตัวชวี ดั (Indicators) • นกั เรียนรอ้ ยละ 100 เกิดความภาคภูมใิ จ เชื่อมน่ั ในครูและการ

บรหิ ารงานในสถานศึกษา

• ครรู อ้ ยละ 100 เกดิ ความเชือ่ มั่น ภาคภมู ิใจในตนเองและการบริหารงาน

ในวทิ ยาลัยฯ ปฏบิ ตั ิงานเต็มกำลังความสามารถ

• เกดิ การเปลยี่ นแปลงไปในทิศทางทดี่ ี ได้รบั ความเชื่อมัน่ จากผู้ปกครอง
ชุมชน

ผลที่เกิดข้ึนอา้ งอิงจากตัวช้ีวัด พัฒนาตนเองและวิชาชพี ดา้ นเทคโนโลยีดิจิตอล เพ่ือการศึกษา

การบริหารสถานศึกษา สามารถนำความรู้ ทักษะท่ีได้จากการพัฒนาตนเอง

และวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนาการบริหารจดั การสถานศึกษา และเป็นผู้นำ

ในการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ทางวิชาชีพ

เอกสาร หลักฐาน/ร่องรอย เก่ยี วกับลกั ษณะงาน รายละเอยี ด
(Tasks) (เพ่ือแสดงถึงผลทเ่ี กิดขนึ้ อ้างองิ จากตัวช้ีวัด)
ภาพที่ 1

มีการหลักสูตรCoaching and Mentoring
Techniques โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้าน
การฝึกอบรมการเขียนแผนธุรกิจ สำหรับผู้บริหาร
และครูอาจารย์ เพื่อในการพัฒนาตนเองในการ
บรหิ ารจดั การสถานศึกษา

ภาพที่ 2
การนำระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร

จัดการฐานข้อมูลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน
Student Careเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ผ่าน
เทคโนโลยีมากขึน้ และเพิ่มความสะดวกสบายให้กบั
ผ้สู อนและผู้เรยี น

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

25 รายละเอียด
(เพือ่ แสดงถึงผลทเ่ี กดิ ขึ้นอ้างอิงจากตัวช้ีวดั )
เอกสาร หลกั ฐาน/ร่องรอย เก่ยี วกับลกั ษณะงาน
(Tasks)

ผลการประเมนิ แหล่งที่มาของข้อมูล
 ปฏบิ ตั ิได้ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ ทีค่ าดหวงั มาก (1)
 ปฏิบัตไิ ด้ตำ่ กว่าระดับฯ ท่คี าดหวัง (2)
 ปฏบิ ตั ไิ ดต้ ามระดับฯ ท่คี าดหวัง (3)
 ปฏิบตั ไิ ด้สงู กวา่ ระดบั ฯ ท่คี าดหวัง (4)

5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

5.2 การนำความรู้ ทักษะ ท่ไี ดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการบรหิ ารจัดการ

สถานศึกษา ท่สี ง่ ผลต่อคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา

ลักษณะงาน (Tasks) มีการนำความรู้ทักษะ และนวัตกรรมที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและ

วิชาชีพมาแก้ไขปัญหาในการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการปฏิบัติจริง มี

การติดตามและประเมนิ ผลและมรี ายงานการใชน้ วตั กรรมการบรหิ าร และนำ

ผลไปปรับปรุง

ตวั ชวี ัด (Indicators) • นกั เรียนรอ้ ยละ 90 เกิดการเรียนรู้ท่ีดีเหมาะสมกบั สถานการณป์ ัจจุบัน

สะดวก สบายอยูท่ ่ีไหนก็สามารถเรยี นรู้ได้

• ครูมีนวตั กรรมในการจดั การเรียนการสอนทีเ่ หมาะสมกับตนเองและ

รายวิชาทสี่ อน

• มนี วัตกรรมเป็นของตนเอง การจดั การเรียนรู้ไม่ได้อยใู่ นห้องเรียนเพยี ง
อย่างเดยี ว

ผลทเี่ กดิ ข้นึ อ้างอิงจากตัวชี้วัด พฒั นารปู แบบการบริหารจดั การเรยี นร้อู อนไลน์ สื่อ การเรยี นรู้

ออนไลน์ของวิทยาลัยฯ

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

26

เอกสาร หลักฐาน/ร่องรอย เกยี่ วกับลกั ษณะงาน รายละเอียด
(Tasks) (เพ่ือแสดงถึงผลทเี่ กดิ ขึ้นอ้างองิ จากตัวชี้วัด)
ภาพที่ 1

มีการนำนวัตกรรมเทคโนโลยีสมัยใหม่เข้ามาใช้
ในการบริหารจัดการต่าง ๆ ซึ่งทำให้เกิดความ
สะดวกสบายในการทำงานมาข้นึ

ภาพที่ 2
การใช้ระบบจัดเก็บฐานข้อมูล STC ในการ

บรหิ ารจดั การสถานศึกษา

ผลการประเมนิ แหลง่ ท่ีมาของข้อมลู
 ปฏิบตั ไิ ด้ตำ่ กว่าระดับฯ ทีค่ าดหวงั มาก (1)
 ปฏิบตั ิไดต้ ำ่ กว่าระดบั ฯ ทีค่ าดหวัง (2) รองแมว้
 ปฏิบัตไิ ด้ตามระดับฯ ทีค่ าดหวงั (3)
 ปฏบิ ัติไดส้ ูงกว่าระดบั ฯ ที่คาดหวงั (4)

แบบสรุปรายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)

27

ส่วนท่ี 2

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผู้เรียน
(40 คะแนน)

ประเดน็ ท้าทาย
เร่อื ง การพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรใหม้ ีสมรรถนะท่สี อดคล้องกับเทคโนโลยีดิจทิ ัลและสร้าง

นวัตกรรมการเรียนรู้ที่ทันสมัยในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา่ 2019(โควดิ -19)
ด้วยการส่งเสริมการจดั การเรยี นการสอนหลักสตู รวิชาชีพระยะส้ัน
1. สภาพปัญหาการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาและคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (โควิด – 19) ส่งผลต่อวิถีชีวิตใน
สังคมเป็นวิถีชีวิตใหม่ ระบบการศึกษาจึงจำเป็นต้องพัฒนา และยกระดับ คุณภาพการจัดการศึกษา ใน
ศตวรรษท่ี 21 ตอ้ งมงุ่ เน้นใหผ้ เู้ รยี นมีทักษะทางอารมณ์ ไดแ้ กท่ ักษะการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และทักษะการ
แก้ปัญหา ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะ
ความเป็นผู้นำ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและการเรียนรู้เท่าทันสื่อ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ทกั ษะดา้ นอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้ เป็นตน้ ผู้เรยี นตอ้ งเปลยี่ นมมุ มอง
การเรียนยุค Digital Literacy ต้องฝึกการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติและการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
(Active Learning) มากข้ึน

จากเหตผุ ลดังกลา่ ว ขา้ พเจา้ ในฐานะรองผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยาลยั การอาชพี นครปฐมสังกัด
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ต้องการขับเคลื่อนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของวิทยาลัย
อาชีวศึกษา ทง้ั ในระบบ นอกระบบ และระบบทวิภาคี โดยการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรให้มีสมรรถนะ
ที่สอดคล้องกับเทคโนโลยีดิจิทัลและสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ทันสมัย โดยการใช้ระบบจัดเก็บข้อมูล STC
ในการจัดเก็บเอกสารข้อมูลต่าง ๆ ในการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ และดำเนินงานให้เหมาะสม
กบั สถานการณ์ปจั จบุ นั ในการแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา่ 2019 (โควิด-19)
2. วิธกี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล

2.1 จดั สรรงบประมาณเป็นคา่ ใช้จ่ายในการจัดทำโครงการ
2.2 จดั อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร
2.3 ทดลองการใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้
2.4 ประเมินผลจากการใชน้ วัตกรรม เทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นรู้ เพื่อนำมาปรบั ปรุงและแก้ไข

3. ผลลัพธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวัง

แบบสรุปรายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

28

เชงิ ปรมิ าณ เชงิ คุณภาพ

การพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรให้มี วิทยาลัยการอาชีพนครปฐมสามารถพัฒนา

สมรรถนะท่สี อดคล้องกบั เทคโนโลยดี ิจิทลั (Digital ศักยภาพครูและบุคลากรให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องกับ

Literacy) และสร้างนวัตกรรมการเรียนร้ทู ี่ทันสมัย เทคโนโลยีดิจทิ ัล (Digital Literacy) และสรา้ งนวตั กรรม

ด้วยการส่งเสริมกาจัดการเรียนหลักสูตรวิชาชีพ การเรียนรู้ทีท่ ันสมยั และมีการใช้ระบบการจัดเก็บ STC
ระยะสั้นและทวิศึกษาที่หลากหลาย ตามความ ข้อมูล และระบบศธ.02 ผู้เรียนได้รับใบประกาศนียบัตร
วิชาชพี ระยะส้นั
สนใจและความถนดั ของผเู้ รียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาท่ีคาดหวัง

เชงิ ปริมาณ เชงิ คณุ ภาพ

สรุปไดว้ ่าครแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้ ฐานข้อมูล STC ในการบริหารจัดการด้านต่าง ทำให้

เข้าร่วมการอบรม ระบบจดั เก็บขอ้ มลู STC แล้วไป สถานศกึ ษา

ใช้ในการเรียนการสอนมีจำนวน 57 คน คิดเป็น

68.67 เปอร์เซ็นต์ จาก 83 คน ซึ่งเกินเป้าหมาย

ที่ตัง้ ไวค้ ือ 50 เปอร์เซน็ ต์

(หมายเหตุ: บุคลากรสายการสอนมีการใช้ระบบ

การจัดเกบ็ ข้อมลู 100 เปอรเ์ ซน็ ต์ เนื่องจากต้องใช้

ในการกรอกคะแนนต่าง ๆ เพื่อนำเข้าระบบ ศธ.

02)

เอกสาร หลักฐาน/รอ่ งรอยเก่ียวกับประเด็นท้าทาย

การเขา้ งานในระบบ STC ระบบการอำนวยความสะดวกต่าง ๆ

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

29

เอกสาร หลกั ฐาน/ร่องรอยเกี่ยวกับประเดน็ ท้าทาย

ลงชื่อ......................................................
นางสาวสจุ ีรา วชิ าชาติ

ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการ วิทยาลัยการอาชพี นครปฐม
ผู้รายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน
28 กันยายน 2565

แบบสรปุ รายงานผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)

30

แบบสรุปรายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA)