LEMBAR KERJA SISWA PADA TEMA PERUBAHAN SIFAT BENDA DISEKITAR KITA

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengembangan Praktikum IPA

Dosen Pengampu :
Vica Dian Aprelia Resti, M. Pd
Annisa Novianti Taufik, M. Pd

Disusun Oleh :
Kelompok 6

Safnah Devi (2281180012)
Diyah Nadiyah (2281180021)
Shafira Putri Andini (2281180028)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2021

Identifikasi permasalahan

Pembelajaran IPA pada Tema
Perubahan Sifat Benda di Sekitar Kita

Permasalahan disekolah Solusi

1. Sekolah belum menyediakan Upaya mengatasi : penggunaan alat dan
alat dan bahan yang lengkap bahan disesuaikan dengan kondisi
pada laboratorium terutama peserta didik. Dengan alat dan bahan
dalam materi perubahan fisika yang sederhana, aman, ekonomis dan
dan Kimia mudah ditemukan. Serta pembuatan LKS
yang lebih menarik dengan penyajian
2. Rendahnya minat peserta didik gambar, pemilihan warna, grafis,
untuk melakukan praktikum kebahasaan yang sesuai dengan peserta
didik. Sehingga peserta didik dapat
3. Kondisi Pandemi yang melakukan kegiatan praktikum
mengakibatkan peserta didik perubahan fisika dan kimia dengan baik.
untuk menjaga jarak dan
pembelajaran secara mandiri.

Pengembangan LKS

Hasil akhir

Menghasilkan LKS yang sesuai dengan kebutuhan, dan dapat
membantu peserta didik dalam melakukan kegiatan praktikum,
sebagai solusi dari permasalahan yang ditemukan, dengan alat
bahan yang sederhana, aman ekonomis dan mudah ditemukan,
serta pembuatan LKS yang menarik bagi peserta didik



KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah menciptakan seluruh alam dan seisinya.
Semua makhluk pun tunduk dan mengabdi hanya kepada-Nya. Sholawat serta salam semoga
tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah membimbing kita
dari zaman jahiliyah kepada zaman yang terang benderang.

Alhamdulillah Lembar Kerja Siswa (LKS) mengenai perubahan fisika dan kimia ini
dapat terselesaikan dengan tepat waktu. Dalam kesempatan ini penulis penyampaikan
ungkapan rasa terimakasih yang tak terhingga kepada Ibu Vica Dian Aprelia Resti, M.Pd dan
Bu Annisa Novianti Taufik, M. Pd selaku Dosen Pengampu Mata Kuliah Pengembangan
Praktikum IPA dan kepada semua pihak yang telah membantu dalam penulisan LKS ini.

Penulis menyadari akan keterbatasan dan kekurangan dalam penulisan LKS, oleh
karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu penulis
harapkan demi kesempurnaan LKS ini.

Serang, 25 April 2020

Penulis

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................ i
DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii
PETUNJUK PENGGUNAAN LKS ................................................................................... 1
PETA KONSEP .................................................................................................................. 2
DASAR TEORI .................................................................................................................. 4
PENGAMATAN 1.............................................................................................................. 6
PENGAMATAN 2.............................................................................................................. 9
PENGAMATAN 3.............................................................................................................. 12
KESIMPULAN................................................................................................................... 15
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... 17

ii

PETUNJUK PENGGUNAAN LKS

Bagian ini memuat identitas LKS
yang berisikan informasi

mengenai sekolah dan mata
pelajaran

Selanjutnya, pada bagian ini
memuat petunjuk pengerjaan
LKS yang akan dilakukan oleh

peserta didik

Pada bagian ini memuat
kompetensi dasar, indikator, dan
tujuan pembelajaran yang akan

dicapai

DASAR TEORI Pada bagian ini memuat teori
yang mendukung pengamatan
IDENTIFIKASI MASALAH serta identifikasi masalah yang
Ketika sebuah lilin dibakar maka lelehan
lilin tersebut masih dapat digunakan. Lalu akan diselesaikan
es yang mencair akan menghasilkan air
yang dapat digunakan kembali. Bagaimana Setelah menjawab dan
melakukan percobaan, peserta
Setelah melakukan percobaan,
peserta didik menjawab didik menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi.
beberapa pertanyaan pada
bagian ini

1

PETA KONSEP

PERUBAHAN SIFAT

Perubahan fisika Perubahan kimia

Perubahan yang Perubahan yang
tidak dapat menjadi zat
baru, membentuk
menciptakan zat
baru dan sifat sifat baru

yang dimiliki oleh
materi adalah
tetap

2

LKS
LEMBAR KERJA SISWA

Nama Sekolah Identitas Sekolah
Mata Pelajaran SMPN 1 Ciwaru
Kelas/Semester Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Tema VII (Tujuh) / Semester I
Perubahan Sifat Benda di Sekitar Kita

P TNU
EUJK

1. Berdo’a sebelum mulai berdiskusi dan mengerjakan LKS
2. Membaca materi pelajaran yang sudah diajarkan sebelumnya
3. Kerjakan dengan teliti dan sesuai dengan hasil pengamatan yang didapat
4. Tanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan

Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskankonsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika

dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika
dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran
Indikator Pencapaian Pembelajaran

3.3.1 Mengidentifikasi perubahan-perubahan benda - benda disekitar.
3.3.2 Menjelaskan pengertian perubahan fisika dan kimia
3.3.3 Mengidentifikasi ciri-ciri perubahan fisika dan kimia
3.3.4.Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari
hari
4.3.1 Menyajikan data hasil perubahan fisika dan kimia

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta Didik dapat mengidentifikasi perubahan-perubahan benda –

benda disekitar
2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian perubahan fisika dan kimia

3

melalui diskusi kelas dengan benar.
3. Peserta didik mampu Mengidentifikasi ciri-ciri perubahan fisika dan

kimia melalui diskusi kelas dengan benar.
4. Peserta didik dapat Mengidentifikasi contoh-contoh perubahan fisika

dan kimia dalam kehidupan sehari hari
5. Peserta didik mampu menyajikan data hasil perubahan fisika dan kimia

melaluipengamatan

DASAR TEORI

PERUBAHAN MATERI
A. Perubahan Fisika
Kamu telah mengetahui bahwa es yang mencair tidak menghasilkan zat yang
baru. Es dan air tersusun atas senyawa yang sama, yaitu H2O. Perbedaan antara es
dan air hanya terlihat dari wujudnya saja. Es merupakan air yang yang berwujud zat
padat, sedangkan air berwujud zat cair.
Perubahan Fisika adalah Perubahan zat yang tidak menghasilkan zat baru.

Gambar 1.1 Proses peleburan besi
Pada Gambar 1.1 kamu dapat mengamati proses peleburan besi. Batang besi
yang dipanaskan dengan suhu tinggi akan berubah menjadi besi cair. Cairan besi yang
sudah meleleh itu dimasukkan dalam cetakan. Setelah itu, dibiarkan menjadi dingin
hingga berbentuk padat kembali. Pada proses peleburan besi, antara besi sebelum
dileburkan dengan besi yang sudah menjadi cair masih memiliki sifat yang sama atau
hanya mengalami perubahan wujud saja. Perubahan materi pada besi yang dileburkan
dapat dikatakan sebagai perubahan fisika. Pada perubahan fisika memungkinkan kita
mendapatkan kembali materi semula.

4

B. Perubahan Kimia
Perubahan Kimia adalah Perubahan Zat yang menghasilkan zat baru. Ketika

kamu membuat api unggun dengan membakar kayu kering, maka akan dihasilkan
abu, asap, dan gas. Sama halnya seperti pada kertas yang dibakar, kayu dan abu
merupaka dua jenis zat yang sama sekali berbeda. Zat-zat hasil pembakaran tersebut
tidak dapat dikembalikan lagi menjadi kayu. Oleh karena kayu yang dibakar
menghasilkan zat baru yang sifatnya berbeda dengan zat asalnya, kayu yang dibakar
merupakan contoh peristiwa perubahan kimia. Jadi perubahan kimia adalah perubahan
materi yang menghasilkan zat yang jenisnya baru. Perubahan kimia disebut juga
reaksi kimia.

Gambar 1.2 Kayu dibakar hingga menjadi abu (terjadi perubahan kimia)

Zat-zat hasil pembakaran kayu pada gambar 1.2 tersebut tidak dapat
dikembalikan lagi menjadi kayu. Oleh karena kayu yang dibakar menghasilkan zat
baru yang sifatnya berbeda dengan zat asalnya, kayu yang dibakar merupakan contoh
peristiwa perubahan kimia. Jadi Pada perubahan kimia, sangat sulit untuk
mendapatkan kembali materi semula (bersifat irreversibel).

IDENTIFIKASI MASALAH
Ketika sebuah lilin dibakar maka lelehan lilin tersebut masih dapat
digunakan. Lalu es yang mencair akan menghasilkan air yang dapat
digunakan kembali. Bagaimana dengan kertas yang dbakar? Apakah abu
masih dapat digunakan?
Bagaimana hipotesismu terhadap permasalahan di atas?

5

PENGAMATAN 1

AYO PAHAMI !

1. Berdoalah sebelum memulai pembelajaran
2. Bacalah secara cermat dan teliti petunjuk langkah-langkah sebelum

melakukan kegiatan
3. Bacalah buku-buku IPA kelas VII dan buku yang relevan berkaitan dengan

materi perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari untuk
memperkuat konsep dan pemahaman ananda
4. Tanyakanlah pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas

AYO LAKUKAN !

Bersama dengan kelompokmu, lakukanlah pengamatan mengenai perubahan
fisika dan kimia pada es batu !

ALAT DAN BAHAN

Gunakanlah alat dan bahan di bawah ini untuk melakukan percobaan dan
pengambilan data !

ALAT : 1 Buah BAHAN : 1 Buah
1. Baskom 1 Buah 1. Es Batu
2. Alat Tulis

6

Gambar 1.3 Baskom Gambar 1.4 Es Batu Gambar 1.5 Alat tulis

LANGKAH KERJA

1. Letakkan es batu pada baskom,
2. Diamkan beberapa saat
3. Amati perubahan yang terjadi
4. Catat hasil data yang didapat

7

PERTANYAAN

Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan, Apa yang terjadi pada es saat
dibiarkan di dalam baskom?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Berdasarkan pertanyaan sebelumnya, termasuk kedalam perubahan materi apa
yang terjadi? berikan penjelasannya!
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Berdasarkan jawaban pertanyaan sebelumnya, bentuk zat cair akan berubah
mengikuti wadah yang ditempatinya dengan volume tetap, hal ini karena?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

8

PENGAMATAN 2

AYO PAHAMI !

1. Berdoalah sebelum memulai pembelajaran
2. Bacalah secara cermat dan teliti petunjuk langkah-langkah sebelum

melakukan kegiatan
3. Bacalah buku-buku IPA kelas VII dan buku yang relevan berkaitan

dengan materi perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
untuk memperkuat konsep dan pemahaman ananda
4. Tanyakanlah pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas

AYO LAKUKAN !

Bersama dengan kelompokmu, lakukanlah pengamatan mengenai perubahan
fisika dan kimia pada lilin !

ALAT DAN BAHAN

Gunakanlah alat dan bahan di bawah ini untuk melakukan percobaan dan
pengambilan data !

ALAT : 1 Buah BAHAN : 1 Buah
1. Piring 1. Lilin 1 Buah
2. Korek api

9

Gambar 1.6 Piring Gambar 1.7 Lilin Gambar 1.8 Korek api

LANGKAH KERJA

1. Bakar lilin hingga sumbu terbakar dan menyentuh batang lilin
2. Setelah melihat cairan (yang berasal dari batang lilin yang terbakar)

letakkan cairan lilin ke atas cawan kecil
3. Amati Apa yang batang lilin yang mencair dan jatuh di atas cawan !
4. Lalu diamkan beberapa saat hingga lilin di atas cawan mendingin, amati

kembali apa yang terjadi pada cairan di atas cawan tadi!
5. Amatilah sumbu lilin yang sudah dibakar !

10

PERTANYAAN

Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan, Apa yang terjadi pada lilin saat
dibakar?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Ketika lilin meleleh, apakah timbul zat baru pada lilin?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Apabila lilin yang meleleh didinginkan, apa yang terjadi pada lelehan (cairan) lilin?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Termasuk perubahan materi apakah yang terjadi pada proses pembakaran
lilin dan proses pembekuan cairan lilin?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

PENGAMATAN 3

AYO PAHAMI !

5. Berdoalah sebelum memulai pembelajaran
6. Bacalah secara cermat dan teliti petunjuk langkah-langkah sebelum

melakukan kegiatan
7. Bacalah buku-buku IPA kelas VII dan buku yang relevan berkaitan

dengan materi perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
untuk memperkuat konsep dan pemahaman ananda
8. Tanyakanlah pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas

AYO LAKUKAN !

Bersama dengan kelompokmu, lakukanlah pengamatan mengenai perubahan
fisika dan kimia pada selembar kertas !

ALAT DAN BAHAN

Gunakanlah alat dan bahan di bawah ini untuk melakukan percobaan dan
pengambilan data !

ALAT : BAHAN :
1. Kertas
1. Piring/Tatakan 1 Buah 2. Korek api 1 Lembar
1 Buah
2. Alat tulis 1 Buah

12

Gambar 1.9 Piring/Tatakan Gambar 1.11 Korek api

Gambar 1.10 Kertas

LANGKAH KERJA

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Siapkan cawan kecil atau piring
3. Ambil selembar kertas, lalu bakar dengan korek api di atas cawan kecil
4. Amati perubahan yang terjadi setelah kertas dibakar!

13

PERTANYAAN

Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan, Apa yang terjadi pada kertas saat
kertas dibakar?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Ketika kertas dibakar, apakah timbul zat baru pada lilin?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Apabila kertas yang telah dibakar didiamkan, apa yang terjadi pada abu kertas
tersebut?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Termasuk perubahan materi apakah yang terjadi pada proses pembakaran
kertas ? Berikan penjelasan !
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

14

KESIMPULAN

Berdasarkan tiga pengamatan perubahan fisika dan kimia,
berikanlah kesimpulan sesuai dengan data yang telah didapat !
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------

15

PENYAJIAN HASIL

Penilaian hasil kerja peserta didik dilakukan dengan guru setelah siswa
menyajikan hasil pengamatanya melalui aplikasi Google Meet

PENUTUP

Selamat untuk kalian karena telah mengerjakan LKS dengan baik. Semoga
bermanfaat dan mohon sabar menunggu hasilnya. Nilai akan dibagikan via WhatssApp
Group. Terima kasih

NILAI KOMENTAR

16

DAFTAR PUSTAKA

Budi,Sentot.2008. Kimia Berbasis Eksperimen. Solo. Tiga Serangkai.
Mischel. 2006. Kimia. Jakarta: Erlangga.
Scarnorough, Kate.2007.Sains dan Percobaan Ilmiah untuk Anak Cerdas. (Yogyakarta:Gala

Ilmu Semesta).

17

Penilaian 1
RUBRIK PENILAIAN

PRAKTIKUM PERUBAHAN FISIKA DAN PERUBAHAN KIMIA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Terpadu)

Alokasi Waktu : 1 X 40 Menit

Kelas : VII

Tujuan Praktikum :

1. Peserta didik mampu menyajikan data hasil perubahan fisika dan kimia melalui

pengamatan

No Aspek keterampilan yang diamati Skor Nilai

1. 1234
2.
3. Peserta didik mengecek kesesuaian alat dan bahannyang disiapkan
4.
dengan panduan percobaan

Peserta didik melakukan percobaan dengan prosedur yang benar

Peserta diidk mencatat dan mengorganisasi data percob aan dengan

tepat dan rapi

Peserta didik menganalisis data prcobaan yang diperoleh dan membuat

laporan sederhana hasil percobaan

Skor Total

Catatan :
Berikan tanda check list (√) didalam kolom skor dengan ketentuan :

4 = sangat tepat = Nilai 100

3 = tepat = Nilai 75

2 = tidak tepat = Nilai 50

1 = sangat tidak tepat = Nilai 25

Penilaian 2

LEMBAR PENILAIAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN

No. Indikator Penilaian Keterangan

1 234

1 Aspek format

a. Kejelasan petunjuk penggunaan

b. Kesesuaian setting gambar dan

animasi pada tampilan media

c. Kesesuaian music pengiring, dan

narasi pada tampilan media

d. Kesesuaian pemilihan huruf dan

warna teks

e. Keserasian warna, tulisan dan

gambar pada media

f. Kemudahan menggunakan media

2 Aspek isi

a. Kesesuaian urutan penyajian

materi dengan media

b. Kejelasan konsep yang

disampaikan melalui media

c. Kesesuaian tujuan pembelajaran

dengan media

3 Aspek bahasa

a. Kebakuan bahasa yang digunakan

b. Keefektifan kalimat yang

digunakan

c. Kejelasan dan kelengkapan

informasi dalam media yang

disampaikan dengan bahasa atau

kalimat

d. Kemudahan siswa dalam

memahami bahasa yang

digunakan

Pemberian penilaian dan komentar secara umum terhadap media video pembelajaran :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

Keterangan :

4 : baik sekali 2 : cukup

3 : baik 1 : kurang

Penilaian 3

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPIALN
TEKNIK NON TES BENTUK PENUGASAN PROYEK

Tahapan Deskripsi Kriteria Skor
Persiapan
Kegiatan 4
Pelaksanaan 3
Penyiapan Menuliskan 3 sumber belajar atau lebih 2
pelaporan 1
sumber Menuliskan 2 sumber belajar
dan Menuliskan 1 sumber belajar 4
bahan Tidak menuliskan sumber belajar 3
(A) 2
1
Penyusunan Semua soal ditulis kesukarannya 4
3
desain Sebagian besar soal ditulis kriteria kesukarannya 2
1
(B) Sebagian kecil soal ditulis kriteria kesukarannya 4
3
Semua soal tidak ditulis kriteria kesukarannya 2
1
Proses Semua soal diselesaikan dengna proses yang benar 4
3
penyeles Sebagian besar soal diselesaikan dengan proses yang benar 2
1
aian soal Sebagian kecil soal diselesaikan dengan proses yang benar 4
3
(A) Semua soal tidak dikerjakan dengan proses yang benar
2
Hasil akhir Semua soal diselesaikan dengan hasil yang benar
1
penyeles Sebagian besar soal diselesaikan dengan hasil yang benar

aia soal Sebagian kecil soal diselesaikan dengan hasil yang benar

(B) Tidak semua soal diselesaikan dengan hasil yang benar

Kerapihan Semua soal dan penyelesaian ditulis dengan rapih

dan Sebagian besar soal dan penyelesaian ditulis dengan rapih

kelengka Sebagian kecil soal dan penyelesaian ditulis dengan rapih

pan (A) Semua soal dan penyelesaian tidak ditulis dengan rapih

Ketepatan Tugas dikumpulkan tepat waktu

Waktu Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu dengan memberikan alasan
(B) yang rasional/logis

Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu dengan memberikan alasan
yang tidak rasional/logis

Tidak mengumpulkan tugas

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(Lembar Observasi)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas/Semester : VII/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Waktu Pengamatan : Pada saat pembelajaran

Indikator : Penilaian individu

Petunjuk :

 Isilah kolom penilaian sikap dibawah ini sesuai dengan urutan sikap yang

terdapat pada keterangan
 Berilah skor 0 – 3 pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil

observasi guru terhadap sikap siswa yang disesuaikan dengan rubrik penilaian

yang tersedia

 Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing siswa Aspek yang

diamati :

Sikap *)

No Nama Rasa Ingin Tahu Jumlah skor Nilai Keterangan
Tekun Dan Bertanggungjawab

Kejujuran
Komunikasi

1.
2.
3.
4.
5.

*) skala penilaian sikap dibuat rentang antara 1 sampai 3

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek yang dinilai Rubrik

A. rasa ingin tahu 3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

antusias, aktif dalam kegiatan kelompok

2 : Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak

terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam

kegiatan kelompok ketika disuruh

1 : Tidak menunjukkan rasa ingin tahu maupun

antusias, sulit terlibat aktif dalam kegiatan

kelompok walaupun telah didorong untuk

Terlibat

B. Ketekunan dan bertanggungjawab 3 : Tekun dalam menyelesaiakan tugas dengan

dalam belajar dan bekerja baik hasil terbaik yang bias dilakukan, berupaya

secara individu maupun tepat waktu

berkelompok 2 : Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan

tugas, namun belum menunjukkan upaya

terbaiknya

1 : Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak

Selesai

C. Komunikasi 3 : Aktif dalam tanya jawab, dapat

mengemukakan gagasan atau ide, menghargai

pendapat siswa lain

2 : Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

mengemukakan gagasan atau ide, menghargai

pendapat siswa lain

1 : Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

mengemukakan gagasan atau ide, kurang

menghargai pendapat siswa lain

D. Kejujuran 3 : Menyajikan hasil pengamatan sesuai data

yang di dapat

2 : Menyajikan hasil hasil pengamatan tidak
sesuai data yang di dapat

1 : Menyajikan hasil pengamatan bertolak
belakang dengan data yang di dapat

PENILAIAN DIRI (SELF ASSESSMENT)

Nama Peserta Didik : Tanggal :

Kelas : Tema :

No sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak

1. Saya pamit pada orangtua sebelum berangkat sekolah

2. Saya patuh jika disuruh orang tua membersihkan tempat
tidur

3 Saya mengucapkan salam Ketika bertemu dengan guru

4 Saya berbicara dengan orangtua menggunakan Bahasa
yang sopan

5. Saya tidak pernah bertengkar dengan adik/kakak

6. Saya belajar dirumah dengan adik/kakak dengan tertib

7. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan baik

8. Saya berbicara dengan buguru menggunakan Bahasa
yang sopan

9. Saya bermain dengan adik/kakak dengan rukun

10. Kalua ada masalah dengan adik/kakak diselesaikan
dengan baik

11. Saya belajar dirumah menungggu disuruh orang tua

12. Saya mengerjakan pekerjaan rumah (PR) disekolah

Keterangan

(1) Apabila menjawab Ya pada pernyataan positif, maka skornya 1 dan menjawab Tidak

skornya 0.

(2) Apabila menjawab Ya pada pernyataan negatif, maka skornya 0 dan menjawab Tidak

skornya 1.

(3) Guru hendaknya memandu pemahaman peserta didik terhadap instrumen penilaian diri,

terutama dalam memahami pernyataan, sehingga tidak salah tafsir.

Nilai : x 100

PENILAIAN ANTARTEMAN ATAU TEMAN SEBAYA (PEER ASSESSMENT)
Petunjuk:

(1) Amatilah perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti diskusi!
(2) Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai (ya atau tidak) secara jujur

berdasarkan hasil pengamatanmu!
(3) Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru!

Nama peserta didik yang diamati :

Nama Penilai :

Kelas :

Tanggal pengamatan :

No Pernyataan Skala
32
4 1

1. Teman saya berkata benar, apa adanya
2. kepada orang lain
3. Teman saya mengerjakan sendiri tugas-
4. tugas sekolah
5. Teman saya menaati peraturan (tata tertib)
yang diterapkan
6. Teman saya memperhatikan kebersihan diri
7. sendiri
Teman saya mengembalikan alat kebersihan,
7. pertukangan, olah raga, laboratorium yang
8. sudah selesai dipakai ke tempat
penyimpanan semula
Teman saya terbiasa menyelesaikan
pekerjaan sesuai dengan petunjuk guru
Teman saya menyelesaikan tugas tepat
waktu apabila diberikan tugas oleh guru.
Teman saya berusaha bertutur kata yang
sopan kepada orang lain
Teman saya berusaha bersikap ramah
terhadap orang lain.

9. Teman saya menolong teman yang sedang
mendapat kesulitan

Keterangan:
4= selalu
3= sering
2= jarang
1= sangat jarang