รายงานผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3 (Internship 3) ชื่อ-สกุล อานิตา มะเด็ง รหัสนักศึกษา 406318007 ชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาการประถมศึกษา โรงเรียนหน่วยฝึก โรงเรียนบ้านละแอ อำเภอรามัน จังหวัดยะลา ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2566 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
ก คำนำ รายงานเล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อบันทึกข้อมูลการปฏิบัติงานในรายวิชา การปฏิบัติการ สอนในสถานศึกษา 3 (Internship 3) ตลอดช่วงระยะเวลาที่ได้ลงฝึก รวมถึงข้อมูลต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้องในรายวิชา ประกอบด้วยส่วนที่หนึ่งข้อมูลเกี่ยวกับนักศึกษา ส่วนที่สองข้อมูลการฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครูได้แก่ แบบบันทึกการปฏิบัติงานประจำวัน แบบรายงานการ ปฏิบัติงานหน้าที่ครูโครงการที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญา ท้องถิ่น รายงานผลการศึกษาหลักสูตรและการวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้รายปีแผนการ จัดการเรียนรู้แบบรายงานคุณลักษณะความเป็นครู ด้านจรรยาบรรณและวิชาชีพ แบบ รายงานการพัฒนาวิชาชีพครู กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ แบบรายงานการพัฒนา ผู้เรียน เป็นต้น ซึ่งได้รวบรวมไว้ในรายงานเล่มนี้แล้ว (อานิตา มะเด็ง) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 3
ข สารบัญ เรื่อง คำนำ ตอนที่ 1 ข้อมูลเกี่ยวกับนักศึกษา ตอนที่ 2 ข้อมูลการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2.1 แบบบันทึกการปฏิบัติงานประจำวัน (INT 301) 2.2 แบบรายงานการปฏิบัติงานหน้าที่ครู(INT 302) 2.3 โครงการที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น (INT 303) 2.4 รายงานผลการศึกษาหลักสูตรและการวิเคราะห์หน่วย การเรียนรู้รายปี(INT 304) 2.5 แผนการจัดการเรียนรู้(INT 305) 2.6 แบบรายงานคุณลักษณะความเป็นครู ด้านจรรยาบรรณ และวิชาชีพ (INT 306) 2.7 แบบรายงานการพัฒนาวิชาชีพครู กิจกรรมชุมชนการเรียน รู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) (INT 307) 2.8 แบบรายงานการพัฒนาผู้เรียน (INT 308) 2.9 ถอดบทเรียนการเรียนรู้(INT 309) ภาคผนวก หน้า ก 1-2 3-11 12-13 14-16 17-24 25-45 46-47 48-49 50-61 62-63
1 ตอนที่ 1 ข้อมูลเกี่ยวกับนักศึกษา
2 ชื่อนักศึกษา อานิตา มะเด็ง รหัสนักศึกษา 406318007 เกิดวันที่ 27 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2545 ศาสนา อิสลาม สาขาวิชา การประถมศึกษา ภูมิลำเนาเดิม บ้านเลขที่ 58/1 ถนนตะเนาะลูโรง หมู่ที่ 1 ตำบลบาลอ อำเภอรามัน จังหวัดยะลา รหัสไปรษณีย์ 95140 โทรศัพท์ 096-359-0536 การศึกษา สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย วุฒิการศึกษามัธยมศึกษาตอนปลาย จากโรงเรียนมะอาหัดอิสลามียะห์ ตำบลบาลอ อำเภอรามัน จังหวัดยะลา ความสามารถพิเศษ การพูดให้คำปรึกษา เพื่อนสนิทที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา 1. ชื่อ-สกุล ดาว อุทร สาขาวิชาการประถมศึกษา 2. ชื่อ-สกุล นูรฟาดีละห์ อภิบาลแบ สาขาวิชาการประถมศึกษา ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา ผู้ช่วยศาสตราจารย์พุมพนิต คงแสง ชื่ออาจารย์นิเทศก์ประจำหลักสูตร ผู้ช่วยศาสตราจารย์พุมพนิต คงแสง ชื่อครูพี่เลี้ยง คุณครูฮามีด๊ะ ยามามะลี ข้อมูลเกี่ยวกับนักศึกษา
3 ตอนที่2 ข้อมูลการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
4 กิจกรรมที่ 1 แบบบันทึกการปฏิบัติงานประจำวัน คำชี้แจง ให้นักศึกษาบันทึกการปฏิบัติงานประจำวันเป็นรายวัน ในรูปแบบการสังเคราะห์การเรียนรู้ทุกกิจกรรมที่นักศึกษาได้ปฏิบัติโดยเน้นรายงานผลการ เรียนรู้จากการปฏิบัติงาน รายละเอียดการปฏิบัติงาน (แนบเอกสารประกอบ(หากมี) สัปดาห์ที่ 1 ระหว่างวันที่ 09 มกราคม 2566 ถึงวันที่ 13 มกราคม 2566 วัน/เดือน/ปี การปฏิบัติงาน หมายเหตุ 09/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า ติวเนื้อหาข้อสอบ NT นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ช่วยคุณครูคุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ ซ้อมเต้นการแสดงงานวันเด็ก นักเรียนชั้น ป.3 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น แจกนมให้กับนักเรียน 10/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า ทำใบติดของขวัญในงานวันเด็ก จัดเตรียมสถานที่งานวันเด็ก ช่วยงานคุณครูซ้อมการแสดง ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ช่วยคุณครูคุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ ช่วยคุณครูนำเอกสารไปให้ที่บ้านผู้ใหญ่บ้าน และบุคคล อื่น ๆ ซ้อมเต้นการแสดงงานวันเด็ก คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น แจกนมให้กับนักเรียน INT 301
5 11/01/2566 จัดสถานที่งานวันเด็ก ถ่ายภาพกิจกรรมงานวันเด็ก ตักอาหารช่วงพักกลางวัน เก็บสถานที่ในงานวันเด็ก นำนมที่เหลือไปเก็บ 12/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ช่วยคุณครูคุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ จัดกิจกรรมชั้นเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 คุมชั้นเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น 13/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า ช่วยคุมชั้นเรียน ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ช่วยคุณครูคุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ ติวเนื้อหาข้อสอบ O-NET นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คีย์คะแนนลงระบบบันทึกคะแนน คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น
6 การติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานและข้อเสนอแนะ พัฒนาทักษะการตัดสินใจและการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้า ให้ดียิ่งขึ้น ลงชื่อ.................................. (ฮามีด๊ะ ยามามะลี) ครูพี่เลี้ยง 13/01/2566
7 สัปดาห์ที่ 2 ระหว่างวันที่ 16 มกราคม 2566 ถึงวันที่ 20 มกราคม 2566 วัน/เดือน/ปี การปฏิบัติงาน หมายเหตุ 16/01/2566 โรงเรียนหยุด เนื่องจากวันครู หยุด 17/01/2566 ลาป่วย ปวดท้อง 18/01/2566 โรงเรียนหยุด เนื่องจากคุณครูไปศึกษาดูงานที่สตูล หยุด 19/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า ติวเนื้อหาข้อสอบ NT นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ช่วยคุณครูคุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ ติวเนื้อหาข้อสอบ NT นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น 20/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ออกแบบสื่อการสอน สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วยคุณครูติวเนื้อหาข้อสอบ O-NET นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ถ่ายเอกสารใบงานนักเรียน คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น
8 การติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานและข้อเสนอแนะ พัฒนาทักษะการตัดสินใจและการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้า ให้ดียิ่งขึ้น ลงชื่อ....................................... (ฮามีด๊ะ ยามามะลี) ครูพี่เลี้ยง 20/01/2566
9 สัปดาห์ที่ 3 ระหว่างวันที่ 23 มกราคม 2566 ถึงวันที่ 31 มกราคม 2566 วัน/เดือน/ปี การปฏิบัติงาน หมายเหตุ 23/01/2566 วันหยุดชดเชย หยุด 24/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า ช่วยนักเรียนทำเวรประจำวัน ออกแบบสื่อการสอน ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ช่วยคุณครูคุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ เก็บรวบรวมข้อมูลทำเล่มรายงาน ปรินต์สื่อการสอน คุมชั้นเรียน ประถมศึกษาปีที่ 2 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น 25/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า ช่วยนักเรียนทำเวรประจำวัน ออกแบบสื่อการสอน ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ช่วยคุณครูคุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ เก็บรวบรวมข้อมูลทำเล่มรายงาน 26/01/2566 ลา เนื่องจากตาแดง ลาป่วย 27/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า ช่วยนักเรียนทำเวรประจำวัน สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ช่วยคุณครูทำเอกสาร ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ออกแบบสื่อการสอน คุมชั้นเรียน ประถมศึกษาปีที่ 2 ช่วยจัดอาหารเบรค ช่วยถ่ายภาพคณะผู้ประเมิน
10 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น 30/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า ออกแบบสื่อการสอน สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ช่วยคุณครูคุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น 31/01/2566 คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า เก็บรวบรวมข้อมูลทำเล่มรายงาน เข้าร่วมประชุม ตักอาหารช่วงพักกลางวัน ช่วยคุณครูคุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ เก็บรวบรวมข้อมูลทำเล่มรายงาน คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเย็น
11 การติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานและข้อเสนอแนะ พัฒนาทักษะการตัดสินใจและการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้า ให้ดียิ่งขึ้น ลงชื่อ....................................... (ฮามีด๊ะ ยามามะลี) ครูพี่เลี้ยง 27/01/2566 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา/ผู้ได้รับมอบหมาย ◻ ทราบแล้ว ◻ ทราบแล้ว แต่มีข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ดังนี้ มีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดี และมีมนุษย์สัมพันธ์กับบุคคลใน องค์กรดี ลงชื่อ .............................................................. (อารีฟ สาเมาะ) วันที่ 27 มกราคม 2566
12 กิจกรรมที่ 2 แบบรายงานการปฏิบัติงานหน้าที่ครู คำชี้แจง ให้นักศึกษาทำการศึกษาการปฏิบัติงานหน้าที่ของครู(ทั้งที่นักศึกษาปฏิบัติเองและ กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้) และจัดทำรายงานผลการศึกษาบทบาทหน้าที่ของครูใน ประเด็นต่าง ๆ ดังนี้ 1. งานครูประจำชั้นและธุรการชั้นเรียน คุมแถวเคารพธงชาติในตอนเช้า งานด้านการสอน จัดบรรยากาศห้องเรียน ตักอาหารกลางวันให้กับนักเรียน คุมเด็กนักเรียนปฏิบัติศาสนกิจ เก็บเงินฝากของนักเรียนในช่วงเที่ยงของทุกวัน คุมแถวเคารพธงชาติช่วงบ่าย 2. งานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1. กิจกรรมลูกเสือ สถานศึกษาจัดกิจกรรมลูกเสือ เพื่อให้นักเรียนประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ประถมศึกษาปีที่ ๖ ทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพองค์รวมของความเป็นมนุษย์ให้ ครบทุกด้าน 2. กิจกรรมแนะแนว โดยทางสถานศึกษาจะมอบหมายงานแนะแนวให้คุณครูประจำชั้นของแต่ละชั้น เรียนเป็นผู้จัดกิจกรรมแนะแนว ให้นักเรียนมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้ เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ จัดกิจกรรมอาทิตย์ละ 1 ครั้ง ในช่วงบ่ายของวันจันทร์ ตั้งแต่เวลา 14:30 – 15:20 นาที รวม 50 นาที 3. กิจกรรมชุมนุม นักเรียนประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงประถมศึกษาปีที่ ๖ ทุกคนได้รับการพัฒนา คุณลักษณะที่พึงประสงค์อย่างมีคุณภาพร้อยละ ๘๐ ส่งผลดีต่อคุณภาพของนักเรียน INT 302
13 ด้านคุณธรรม จริยธรรม มีการจัดชุมนุมกีฬา แอโรบิก อบรมคุณธรรม บำเพ็ญ ประโยชน์ต้านทุจริตศึกษา 3. งานสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมวัสดุสื่อสอน สถานศึกษาจัดหาสื่อการเรียนการสอน วัสดุอุปกรณ์ ตามความ จำเป็นครบทุกห้องเรียน 4. งานพัฒนาวิชาการ กิจกรรมส่งเสริมทักษะทางวิชาการ โดยสถานศึกษาจัดให้ผู้เรียนเข้าร่วมโครงการ แข่งขันทักษะทางวิชาการ ใน ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และภาษาอังกฤษร้อยละ ๕๐ 5. งานสัมพันธ์ชุมชน การจัดโครงการสัมพันธ์ชุมชน โดยการเข้าไปมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมสำคัญร่วมกับ คนในพื้นที่ เช่น กิจกรรมอาซูรอสัมพันธ์ ข้อคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะเพิ่มเติมของครูพี่เลี้ยง พัฒนาทักษะการตัดสินใจและการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้า ให้ดียิ่งขึ้น ลงชื่อ .......................................................... (ฮามีด๊ะ ยามามะลี) ครูพี่เลี้ยง
14 กิจกรรมที่ 3 โครงการที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น คำชี้แจง นักศึกษาทำการศึกษาโครงการที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่เป็นโครงการของโรงเรียนที่ได้ดำเนินการจัดเสร็จสิ้นแล้ว หรือกำลังจะ ดำเนินการ จากนั้นทำการสัมภาษณ์ สอบถามผู้ที่เกี่ยวข้อง แล้วสรุปประเด็นสำคัญดังต่อไปนี้ 1. รายละเอียดของโครงการ เช่น ชื่อโครงการ / หลักการและเหตุผล / วัตถุประสงค์ / กลุ่มเป้าหมาย / รายละเอียดการดำเนินงาน ชื่อโครงการ โครงการสัมพันธ์ชุมชน หลักการและเหตุผล โรงเรียนในฐานะที่เป็นสถาบันหนึ่งของสังคมต้องติดต่อถึงประชาชนหลายกลุ่ม ได้แก่ ผู้ปกครอง นักเรียน ครูอาจารย์ ข้าราชการ หน่วยงานอื่น ๆ ตลอดจนประชาชน ในชุมชน จึงต้องอาศัยการประชาสัมพันธ์ในการประสานสร้างความเข้าใจอันดีแก่กลุ่ม บุคคลเหล่านั้น การประชาสัมพันธ์เป็นเครื่องมือที่จำเป็นอย่างยิ่ง สำหรับโรงเรียน ใน การส่งและรับข่าวสาร ความคิดเห็นเผยแพร่ ผลการปฏิบัติงานของโรงเรียน การสร้าง ไมตรีสัมพันธ์ของกลุ่มต่าง ๆ การประชาสัมพันธ์โรงเรียนมีเป้าหมายที่สำคัญที่สุดคือ ความเข้าใจอันดีระหว่างโรงเรียนกับประชาชนหรือสถาบันอื่น ๆ อันจะเป็นรากฐานใน การพัฒนาการศึกษาให้ได้ผลดียิ่งขึ้น โดยเหตุนี้โรงเรียนบ้านละแอ จึงเห็นสมควรจัดให้ มีโครงการสัมพันธ์ชุมชนขึ้น วัตถุประสงค์ (Objective) ๑. เพื่อสร้างความสัมพันธ์และความเข้าใจที่ดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ ๒. เพื่อสร้างความเชื่อถือของโรงเรียนกับชุมชน หน่วยงาน และองค์กรต่าง ๆ ๓. เพื่อให้การบริการด้านปรึกษา ด้านข่าวสารและด้านอาคารสถานที่ให้กับ ชุมชน หน่วยงานองค์กรต่าง ๆ ที่ขอใช้บริการ เป้าหมาย (Target) ๓.๑ เชิงปริมาณ INT 303
15 ๓.๑.๑ เพื่อระดมทรัพยากรและบุคลากร ในและนอกเขตบริการของโรงเรียน ร่วมพัฒนาโรงเรียนอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง ๓.๑.๒ ผู้ปกครอง ชุมชน ร้อยละ ๙๐ เข้ามามีบทบาทและมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา ๓.๑.๓ ผู้ปกครอง ชุมชน มีความพึงพอใจในการบริหารจัดการของโรงเรียน ร้อยละ๘๐ ๓.๒ เชิงคุณภาพ ๓.๒.๑ เพื่อสร้างความเข้าใจและความตระหนักให้กับบุคลากรในและนอกเขต บริการของโรงเรียน ๓.๒.๒ เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน องค์กรและหน่วยงาน อื่น ๆ ๓.๒.๓ ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจในการจัดการศึกษา ขั้นตอนการดำเนินงาน ๑. วางแผน (Plan) เสนอขออนุมัติดำเนินการ แต่งตั้งคณะกรรมการและขอ อนุมัติโครงการ ๒. ดำเนินการ (Do) ดำเนินการตามกิจกรรม ๓. ตรวจสอบ (Check) ตรวจสอบงบประมาณและแผนปฏิบัติการประจำปี การศึกษา ๒๕๖๒ ๔. ประเมินผลและรายงาน (Action) สรุป / รายงานผลการดำเนินงาน 2. ผลสำเร็จที่เกิดจากโครงการ ผลที่คาดว่าจะได้รับ (Hypothesis) ๑. สถานศึกษา บุคคล องค์กรในชุมชนและหน่วยงานต่าง ๆ มีความสัมพันธ์อันดีต่อ กัน ๒. ผู้ปกครอง ชุมชนมีส่วนร่วมการจัดกากรศึกษาภายใต้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๓. บุคลากรในโรงเรียน ผู้ปกครอง นักเรียนและชุมชนได้ฝึกปฏิบัติและสามารถสืบสาน วัฒนธรรมประเพณี
16 3. หากนักศึกษาได้รับมอบหมายโครงการดังกล่าวในปีถัดไป นักศึกษาจะมีการเปลี่ยนแปลงใน ส่วนใด อย่างไร จงอธิบาย โครงการสัมพันธ์ชุมชม เป็นกิจกรรมหนึ่งที่ช่วยให้สถานศึกษาและชุมชนเข้ามามี บทบาทและส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของสถานศึกษา ซึ่งจะช่วยในการสร้างสัมพันธ์ไมตรีอัน ดีระหว่างสถานศึกษาและชุมชน ในฐานะที่สถานศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนจึงไม่มีการ เปลี่ยนแปลง กิจกรรมดังกล่าวถือว่าเป็นกิจกรรมที่ดีเพิ่มเติมในส่วนของการจัดกิจกรรมอาจจะ จัดหรือเข้าไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมสำคัญต่าง ๆ ของชุมชนมากยิ่งขึ้น เนื่องจากในพื้นที่ ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาอิสลาม ประเพณีที่สำคัญในศาสนาอิสลาม เช่น อาซูรอ เมาลิด และอื่น ๆ
17 กิจกรรมที่ 4 รายงานผลการศึกษาหลักสูตรและการวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้รายปี คำชี้แจง ให้นักศึกษาทำการศึกษาหลักสูตรตามสาขาวิชาของตัวเองและทำการวิเคราะห์หน่วย การเรียนรู้โดยศึกษาจากหลักสูตรสถานศึกษาและสัมภาษณ์ครูพี่เลี้ยง ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้รายปี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านละแอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลาเขต 1 มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของ การเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อ วัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆ ของวัตถุรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอน พลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติ ของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว ๑.๒ ป ๒/๑ , ป ๒/๒ , ป ๒/๓ ว ๑.๓ ป ๒/๑ ว ๒.๑ ป ๒/๑ , ป ๒/๒ , ป ๒/๓ , ป ๒/๔ ว ๒.๓ ป ๒/๑ , ป ๒/๒ ว ๓.๒ ป ๒/๑ , ป ๒/๒ ว ๔.๒ ป ๒/๑ , ป ๒/๒ , ป ๒/๓ , ป ๒/๔ INT 304
18 รวม ๑๖ ตัวชี้วัด โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลาเรียน ๑๒๐ ชั่วโมง สัดส่วนคะแนน ระหว่างเรียน : ปลายปี = ๗๐ : ๓๐ จำนวน ๓ หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ วัฎจักรชีวิตของ พืชดอก ว ๑.๒ ป ๒/๑ ป ๒/๒, ป ๒/๓ - พืชดอกเมื่อ เจริญเติบโตและมีดอก ดอกจะมีการสืบพันธุ์ เปลี่ยนแปลงไปเป็นผล ภายในผลมีเมล็ด เมื่อ เมล็ดงอก ต้นอ่อนที่อยู่ ภายในเมล็ดจะ เจริญเติบโตเป็นพืชต้น ใหม่ พืชต้นใหม่จะ เจริญเติบโตออกดอก เพื่อสืบพันธุ์มีผลต่อไป ได้อีกหมุนเวียน ต่อเนื่องเป็นวัฏจักร ชีวิตของพืชดอก - เมล็ดจะเจริญเติบโต ไปเป็นพืชต้นใหม่ พืช ต้นใหม่จะเจริญเติบโต ออกดอกเพื่อสืบพันธุ์ หรือมีผลต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่อง ๒๐ ๙
19 เป็นวัฏจักรชีวิตของพืช ดอก ๒ สิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต ว ๑.๓ ป ๒/๑ - สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามี ทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิต และ สิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิต ต้องการอาหาร มีการ หายใจ เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้า และสืบพันธ์ได้ลูกที่มี ลักษณะคล้ายคลึงกับ พ่อแม่ส่วนสิ่งไม่มีชีวิต จะไม่มีลักษณะดังกล่าว ๑๙ ๗ ๓ ธรรมชาติของ สสาร ว ๒.๑ ป ๒/๑, ป ๒/๒, ป ๒/๓ , ป ๒/๔ - วัสดุแต่ละชนิดมี สมบัติการดูดซับน้ำ แตกต่างกัน จึงนำไปทำ วัตถุเพื่อใช้ประโยชน์ได้ แตกต่างกัน เช่น ใช้ผ้า ที่ดูดซับน้ำได้มากมาทำ ผ้าเช็ดตัว ใช้พลาสติก ซึ่งไม่ดูดซับน้ำทำร่ม - วัสดุบางอย่าง สามารถนำมาผสมกัน ซึ่งทำให้ได้สมบัติที่ เหมาะสมเพื่อนำไปใช้ ประโยชน์ตามต้องการ เช่น แป้งผสมน้ำตาล และน้ำกะทิใช้ทำขนม ไทย ปูนปลาสเตอร์ ๒๕ ๑๕
20 ผสมเยื่อกระดาษใช้ทำ กระปุกออมสิน ปูน ผสมหิน ทราย และน้ำ ใช้ทำคอนกรีต - การนำวัสดุมาทำเป็น วัตถุในการใช้งานตาม วัตถุประสงค์ขึ้นอยู่กับ สมบัติของวัสดุที่ใช้และ อาจนำกลับมาใช้ใหม่ ได้เช่น กระดาษใช้แล้ว อาจนำมาทำเป็นจรวด กระดาษ ดอกไม้ ประดิษฐ์ถุงใส่ของ เป็นต้น ๔ แสงและการ เคลื่อนที่ ว ๒.๓ ป ๒/๑, ป ๒/๒ - แสงเคลื่อนที่จาก แหล่งกำเนิดแสงทุกทิศ ทุกทางเป็นแนวตรง เมื่อมีแสงจากวัตถุมา เข้าตาจะทำให้มองเห็น วัตถุนั้น การมองเห็น วัตถุที่เป็นแหล่งกำเนิด แสง แสงจากวัตถุนั้น จะเข้าสู่ตาโดยตรง ส่วนการมองเห็นวัตถุ ที่ไม่ใช่แหล่งกำเนิดแสง ต้องมีแสงจาก แหล่งกำเนิดแสงไป กระทบวัตถุแล้ว สะท้อนเข้าตา ถ้ามีแสง ๒๐ ๑๕
21 ที่สว่างมาก ๆ เข้าสู่ตา อาจเกิดอันตรายต่อตา ได้จึงต้องหลีกเลี่ยง การมองหรือใช้แผ่น กรองแสงที่มีคุณภาพ เมื่อจำเป็นและต้อง จัดหาความสว่างให้ เหมาะสมกับการทำ กิจกรรมต่าง ๆ เช่น การอ่านหนังสือ การดู จอโทรทัศน์การใช้ โทรศัพท์เคลื่อนที่และ แท็บเล็ต ๕ ดิน ว ๓.๒ ป ๒/๑, ป ๒/๒ - ดินประกอบด้วยเศษ หิน ซากพืชซากสัตว์ ผสมอยู่ในเนื้อดิน มี อากาศและน้ำแทรกอยู่ ตามช่องว่างในเนื้อดิน ดินจำแนกเป็น ดินร่วน ดินเหนียว และดิน ทราย ตามลักษณะเนื้อ ดินและการจับตัวของ ดิน ซึ่งมีผลต่อการอุ้ม น้ำที่แตกต่างกัน - ดินแต่ละชนิดนำไปใช้ ประโยชน์ได้แตกต่าง กันตามลักษณะและ สมบัติของดิน ๑๐ ๙
22 ๖ วิทยาการ คำนวณ ว ๔.๒ ป ๒/๑, ป ๒/๒, ป ๒/ ๓, ป๒/๔ - การแสดงขั้นตอนการ แก้ปัญหาทำได้โดยการ เขียน บอกเล่า วาด ภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ - การตรวจหา ข้อผิดพลาดทำได้โดย การตรวจสอบคำสั่งที่ แจ้งข้อผิดพลาด หรือ หากผลลัพธ์ไม่เป็นไป ตามที่ต้องการให้ ตรวจสอบการทำงานที ละคำสั่งของซอฟต์แวร์ หรือสื่อที่ใช้ในการเขียน โปรแกรม เช่น ใช้บัตร คำสั่งแสดงการเขียน โปรแกรม, Code.org - การใช้งานซอฟต์แวร์ เบื้องต้น - การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ๒๐ ๑๕ ๗ สอบ ๑ ๓๐ รวม ๑๒๐ ๑๐๐ หมายเหตุ ตารางสรุปผลการศึกษาหน่วยการเรียนรู้ สามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดทำตามที่สถานศึกษาได้จัดทำไว้แล้วในหัวข้อโครงสร้างรายวิ ชาของหลักสูตรสถานศึกษา
23 2. ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ (ยกตัวอย่างมา 1 หน่วย) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนบ้านละแอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1 หน่วยกา รเรียนรู้ ที่ ชื่อหน่ว ยการเรีย นรู้ เนื้อหาหลัก เนื้อหาย่อย เวลาเ รียน (ชม.) ตัวชี้วัด/มาตร ฐาน สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน คุณลักษ ณะอันพึ งประสง ค์ คะแนนเ ก็บทั้งห น่วย หน่วย การ เรียนรู้ที่ ๕ ดิน ส่วนประ กอบของดิน ลักษณะและ คุณสมบัติ ของดิน ๑๐ มาตรฐานการ เรียนรู้ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจ องค์ประกอบ และ ความสัมพันธ์ ของระบบโลก กระบวนการ เปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการ เปลี่ยนแปลง ลมฟ้าอากาศ และภูมิอากาศ โลก รวมทั้ง ผลต่อสิ่งมีชีวิต และ สิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 2. ความสามารถ ในการคิด 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 5. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 1. รัก ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ เรียนรู้ 5. อยู่ อย่าง พอเพียง 6. มุ่งมั่น ในการ ทำงาน 7. รัก ความ เป็นไทย 8. มีจิต สาธาร ณะ ๙
24 ป ๒/๑ ระบุ ส่วนประกอบ ของดิน และ จำแนกชนิด ของดินโดยใช้ ลักษณะเนื้อ ดินและการจับ ตัวเป็นเกณฑ์ ป ๒/๒ อธิบายการใช้ ประโยชน์จาก ดิน จากข้อมูล ที่รวบรวมได้ หมายเหตุ ตารางสรุปผลการศึกษาหน่วยการเรียนรู้ และตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ สามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดทำตามที่สถานศึกษาได้จัดทำไว้แล้ว ⁄
25 กิจกรรมที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ คำชี้แจง ให้นักศึกษาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ได้รับมอบหมายจากโรงเรียน โดยมีเงื่อนไข ดังนี้ 1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดทำต้องเป็นรายวิชาที่ตรงกับสาขาวิชาของนักศึกษา เอกเดี่ยว : ตามสาขาวิชา อย่างน้อยสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง 2. รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามรูปแบบของโรงเรียนหน่วยฝึกประสบ การณ์วิชาชีพครู 3. แผนการจัดการเรียนรู้ต้องผ่านการรับรองโดยลงนามจากครูพี่เลี้ยงหรือหัวหน้าฝ่ายวิชา การก่อนนำไปใช้จริง โดยขึ้นกับบริบทของแต่ละสถานศึกษา 4. มีบันทึกหลังการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ปริมาตรและความจุที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตร เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวอานิตา มะเด็ง สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาทำได้โดยการอ่านทำความเข้าใจโจทย์ปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หา คำตอบ และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการ วัดและนำไปใช้ INT 305
26 ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.3/13 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุที่มี หน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตร จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์และหาคำตอบ เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบเกี่ยวกับปริมาตรความจุของภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตรได้ 2.นักเรียนสามารถเขียนวิธีการคิดหาคำตอบเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ เกี่ยวกับปริมาตรความจุของภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตรได้ 3.นักเรียนทำงานที่ได้รับมอบหมายตรงตามเวลาที่กำหนด สาระการเรียนรู้ - หน่วยของลิตรและมิลลิลิตร - โจทย์ปัญหาการบวกเกี่ยวกับปริมาตรความจุของภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและ มิลลิลิตร - โจทย์ปัญหาการลบเกี่ยวกับปริมาตรความจุของภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและ มิลลิลิตร สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้
27 ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนปรบมือตามจังหวะ 1 2 3 4 และ 5 ขั้นสอน 2. ครูอธิบาย เรื่อง หน่วยลิตรและมิลลิลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร 3. ครูอธิบายวิธีการแก้โจทย์ปัญหา ดังนี้ 1. การอ่านทำความเข้าใจโจทย์ปัญหา 2. วางแผนแก้ปัญหา 3. หาคำตอบ 4. ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ 4. ครูแสดงตัวอย่างวิธีการหาคำตอบ โจทย์ปัญหาการบวกเกี่ยวกับปริมาตรความจุของ ภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตร ดังนี้ 5. ครูแสดงตัวอย่างวิธีการหาคำตอบ โจทย์ปัญหาการลบเกี่ยวกับปริมาตรความจุของ ภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตร ดังนี้ ขั้นสรุป
28 6. ครูให้นักเรียนลงมือทำ ใบงานที่ 1 เรื่อง การบวกลบปริมาตรและความจุที่มีหน่วย เป็นลิตรและมิลลิลิตร จำนวน 10 ข้อ กำหนดเวลา 45 นาที 7. ครูให้นักเรียนร่วมกันอ่านโจทย์คำถามพร้อมกัน 8. ครูแสดงวิธีการคิดเพื่อหาคำตอบที่ถูกต้องลงบนกระดาน 9. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ไฟล์ความรู้ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบเกี่ยวกับปริมาตรความจุของ ภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สื่อจากช่อง BC KIDS CHANNEL 2. ใบงานที่ 1 เรื่อง การบวกลบปริมาตรและความจุที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตร การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัดและประเมินผล วิธีการ ประเมิน เครื่องมือ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ และหาคำตอบเกี่ยวกับโจทย์ ปัญหาการบวกและการลบ เกี่ยวกับปริมาตรความจุของ ภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและ มิลลิลิตรได้ถูกต้อง ตรวจผลงาน ใบงานที่ 1 เรื่อง การบวก ลบปริมาตร และความจุที่มี หน่วยเป็นลิตร และมิลลิลิตร ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.นักเรียนสามารถเขียนแสดง วิธีการคิดหาคำตอบเกี่ยวกับโจทย์ ปัญหาการบวกและการลบ เกี่ยวกับปริมาตรความจุของ ภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและ มิลลิลิตรได้ ตรวจผลงาน ใบงานที่ 1 เรื่อง การบวก ลบปริมาตร และความจุที่มี ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์
29 หน่วยเป็นลิตร และมิลลิลิตร 3.นักเรียนทำงานที่ได้รับ มอบหมายตรงตามเวลาที่กำหนด สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ จากการตรวจใบงาน นักเรียนร้อยละหกสิบ จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 16 คน สามารถวิเคราะห์โจทย์และหาคำตอบ เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ เกี่ยวกับปริมาตรความจุของภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตรได้ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ จากการตรวจใบงาน นักเรียนร้อยละหกสิบ จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 16 คน สามารถเขียนวิธีการคิดหาคำตอบเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการบวกและการลบเกี่ยวกับ ปริมาตรความจุของภาชนะที่มีหน่วยเป็นลิตรและมิลลิลิตรได้ 3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนทุกคนทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตรงตามเวลาที่กำหนด 2. ปัญหาและอุปสรรค ด้านการคุมชั้นเรียน นักเรียนให้ความสนใจในกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งได้ไม่นาน ทำให้ครูผู้สอนต้องออกแบบกิจกรรมเสริม เพื่อดึงความสนใจของผู้เรียนให้กลับ สู่กิจกรรมการสอน ด้านการปฏิบัติตนตามข้อตกลงในชั้นเรียน นักเรียนขาดการปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงที่ตั้งไว้ร่วมกัน ส่งเสียงดังรบกวนในขณะที่กำลังสอน 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ออกแบบกิจกรรมเสริมที่ช่วยนันทนาการผู้เรียนและสร้างความสนใจให้กับ ผู้เรียนก่อนนำเข้าสู่บทเรียน และออกแบบกิจกรรมที่ช่วยเสริมแรงทางบวกและ
30 การเสริมแรงทางลบเมื่อนักเรียนปฏิบัติตนตามข้อตกลงและไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงที่ตั้งไว้ ลงชื่อ...............................ผู้สอน (อานิตา มะเด็ง) วันที่ 13 เดือน มกราคม พ.ศ.2566 ลงชื่อ...............................ครูพี่เลี้ยง (ฮามีด๊ะ ยามามะลี) วันที่ 12 เดือน มกราคม พ.ศ.2566
31 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวอานิตา มะเด็ง สาระสำคัญ ภาษาไทยมาตรฐาน คือ ภาษาที่ใช้ในการติดต่อสื่อสารทางราชการ และมีภาษาถิ่น คือ ภาษาที่ใช้สื่อสารกันตามลักษณะของภูมิภาคต่าง ๆ แบ่งออกเป็น 4 ภูมิภาค ได้แก่ ภาษาถิ่น เหนือ ภาษาถิ่นอีสาน ภาษากลาง และภาษาถิ่นใต้ โดยมีภาษาไทยมาตรฐานเป็นภาษากลางที่ ใช้ในทางราชการเป็นภาษาประจำชาติ จึงต้องรู้จักการเลือกใช้คำในภาษาไทยมาตรฐานและ ภาษาถิ่นให้เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท 4.1 ป.3/6 เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ท 3.1 ป.3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.สามารถเลือกใช้คำในภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้อย่างเหมาะสม 2.สามารถพูดแสดงความเข้าใจเกี่ยวกับภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น 3.สามารถจำแนกภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้ 4.มีมารยาทในการฟังและการพูด
32 สาระการเรียนรู้ - ภาษาไทยมาตรฐาน - ภาษาถิ่น สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1.ครูให้นักเรียนปรบมือตามจังหวะ 1 2 3 4 และ 5 2.ครูให้นักเรียนเต้น เพลง หัวหูตาหัวไหล่ พร้อมประกอบท่าทางตามครูโดยสลับร้อง เพลง แบบช้าและเร็วตามจังหวะเพลง ดังนี้ จับหัว หู ตา หัวไหล่ จับไวไว จับจมูก ปาก ตา จับแขน จับขา แล้วก็จับ (คำสั่ง) ขั้นสอน 3.ครูอธิบายเนื้อหา เรื่อง ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาไทยมาตรฐาน คือ ภาษาที่ใช้ในการติดต่อสื่อสารทางราชการหรือภาษา ทางการ ใช้ในการสื่อสารและเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป มีลักษณะดังนี้ ๑. ใช้เป็นภาษาราชการ ใช้ในโอกาสที่เป็นทางการต่าง ๆ ๒. ใช้ในการเรียนการสอนในโรงเรียน ๓. เป็นภาษาที่สื่อสารมวลชนใช้ เช่น การอ่านข่าว การเขียนรายงานความรู้ ๔. มีความแตกต่างไปจากภาษาพูด 4.ครูอธิบายเนื้อหา เรื่อง ภาษาถิ่น
33 ภาษาถิ่น คือ ภาษาที่ใช้สื่อสารกันเฉพาะท้องถิ่นใดท้องถิ่นหนึ่ง มีความ แตกต่าง กันตามแต่ละท้องถิ่น แบ่งได้ ๔ กลุ่มใหญ่ ๆ ดังนี้ ๑. ภาษาไทยถิ่นเหนือ พูดกันในจังหวัดภาคเหนือของประเทศไทย ยกตัวอย่างคำทักทาย เช่นคำว่า สวัสดีเจ้า ๒. ภาษาไทยถิ่นกลาง พูดกันในกรุงเทพฯ จังหวัดภาคกลาง ภาคตะวันออก และภาคตะวันตกของประเทศไทย ยกตัวอย่างคำทักทาย เช่นคำว่า สวัสดี ๓. ภาษาไทยถิ่นใต้ พูดกันในจังหวัดภาคใต้ยกตัวอย่างคำทักทาย เช่นคำ ว่า ว่าพรือ ๔. ภาษาไทยถิ่นอีสาน พูดกันในจังหวัดภาคอีสานของประเทศไทย ยกตัวอย่างคำทักทาย เช่นคำว่า สบายดีบ่ ซึ่งภาษาของแต่ละท้องถิ่นจะมีความแตกต่างกัน เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละ ท้องถิ่นนั้น 5.ครูยกตัวอย่างตารางเปรียบเทียบคำในภาษาไทยมาตรฐานและคำในภาษาถิ่น ดังนี้ ภาษาไทย มาตรฐาน ภาษาถิ่นเหนือ ภาษาถิ่นอีสาน ภาษาถิ่นใต้ สวัสดี สวัสดีเจ้า สบายดีบ่ ว่าพรือ พูด อู้ เว้า แหลง โกหก ขี้จุ๊ ขี้ตั๋ว ขี้ฮก ดู ผ่อ เบิ่ง แล ฉัน เฮา ข้อย ฉาน พ่อ อี่ป้อ อีผ่อ ผอ แม่ อี่แม่ อีแหม่ แหม 6.ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิด โดยใช้คำถาม ดังนี้ - ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นใช้เหมือนกัน หรือต่างกันอย่างไร - ให้นักเรียนยกตัวอย่างคำในภาษาไทยมาตรฐานและคำในภาษาถิ่น ขั้นสรุป 7.ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1 เรื่อง ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น จำนวน 10 ข้อ กำหนดเวลา 30 นาที
34 8.ครูให้นักเรียนอ่านโจทย์คำถามพร้อมกัน และแสดงวิธีการคิดหาคำตอบ 9.ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงานที่ 1 เรื่อง ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ไฟล์ความรู้ เรื่อง ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 2. ใบงานที่ 1 เรื่อง ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น 3. ตารางคำในภาษาไทยมาตรฐานและคำในภาษาถิ่น การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัดและประเมินผล วิธีการ ประเมิน เครื่องมือ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถเลือกใช้ ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ได้เหมาะสม 2.นักเรียนสามารถจำแนกคำใน ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ได้ ตรวจผลงาน ใบงานที่ 1 เรื่อง ภาษาไทย มาตรฐานและ ภาษาถิ่น ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.นักเรียนสามารถพูดแสดงความ เข้าใจเกี่ยวกับภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิ่นได้ การถาม-ตอบ ชุดคำถาม ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนมีมารยาทในการฟัง และการพูด สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
35 1) ด้านความรู้ จากการตรวจใบงาน นักเรียนสามารถเลือกใช้คำในภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้ ถูกต้อง นักเรียนสามารถจำแนกคำในภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้และเหมาะสม 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ จากการตอบคำถาม นักเรียนสามารถพูดแสดงความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถิ่นได้ถูกต้องตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ตั้งไว้ 3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนร้อยละเจ็ดสิบ จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 16 คน มีมารยาทในการฟังและการ พูดในชั้นเรียน 2. ปัญหาและอุปสรรค ด้านการคุมชั้นเรียน นักเรียนให้ความสนใจในกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งได้ไม่นาน ทำให้ครูผู้สอนต้องออกแบบกิจกรรมเสริม เพื่อดึงความสนใจของผู้เรียนให้กลับ สู่กิจกรรมการสอน ด้านการปฏิบัติตนตามข้อตกลงในชั้นเรียน นักเรียนขาดการปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงที่ตั้งไว้ร่วมกัน ส่งเสียงดังรบกวนในขณะที่ครูกำลังสอน 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ออกแบบกิจกรรมเสริมที่ช่วยนันทนาการผู้เรียนและสร้างความสนใจให้กับ ผู้เรียนก่อนนำเข้าสู่บทเรียน และออกแบบกิจกรรมที่ช่วยเสริมแรงทางบวกและ เสริมแรงทางลบเมื่อนักเรียนปฏิบัติตนตามข้อตกลงและไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงที่ตั้งไว้ ลงชื่อ...............................ผู้สอน (อานิตา มะเด็ง) วันที่ 19 เดือน มกราคม พ.ศ.2566 ลงชื่อ...............................ครูพี่เลี้ยง (ฮามีด๊ะ ยามามะลี) วันที่ 18 เดือน มกราคม พ.ศ.2566
36 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การเล่าเรื่องจากสิ่งที่ดู เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวอานิตา มะเด็ง สาระสำคัญ การพูดเล่าเรื่องเป็นการพูดเล่าเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่พบในชีวิตประจำวันทั่วไป เป็นการ ถ่ายทอดเรื่องราวที่ตนเองประสบพบเจอให้ผู้อื่นได้รับฟัง การเล่าเรื่องที่ดีจะช่วยให้ผู้ฟังรู้สึก สนุกสนาน หรือนำไปเป็นแนวความคิดที่เป็นประโยชน์ในการดำเนินชีวิตประจำวันของผู้ฟัง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่าง อิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ศ 1.1 ป.1/4 สร้างงานทัศนศิลป์ โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.นักเรียนสามารถพูดเล่าเรื่องจากภาพได้ 2.นักเรียนสามารถสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์โดยใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ ได้ 3.นักเรียนทำงานตรงตามเวลาที่ได้รับมอบหมาย สาระการเรียนรู้ - การพูดเล่าเรื่องจากภาพ
37 - การใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1.ครูให้นักเรียนปรบมือตามจังหวะ 1 2 3 4 และ 5 2.ครูให้นักเรียนเต้น เพลง Head Shoulders Knees & Toes พร้อมประกอบท่าทาง ตาม ครู ขั้นสอน 3.ครูให้นักเรียนดูภาพ เรื่อง ใครทำอะไรที่ไหน โดยใช้สื่อ Canva 4.ครูให้นักเรียนเล่าเรื่องจากภาพที่เห็น โดยใช้คำถาม ดังนี้ - จากภาพนักเรียนเห็นว่ามีใครอยู่ในภาพบ้าง - จากภาพที่นักเรียนเห็น คนในภาพ คือ เด็ก หรือ ผู้ใหญ่ เพศหญิง หรือ เพศ ชาย - จากภาพที่นักเรียนเห็น คนในภาพ เขากำลังทำอะไรอยู่ - จากภาพที่นักเรียนเห็น นักเรียนคิดว่าน่าจะเป็นสถานที่ใด - จากภาพที่นักเรียนเห็น นักเรียนคิดว่าคนในภาพรู้สึกอย่างไร 5.ครูอธิบายกฎและกติกาในการเล่นเกมใบ้คำจากภาพ ดังนี้ - ครูให้นักเรียนเลือกตัวแทน 2 คนออกมาดูภาพ - ตัวแทนกลับไปหน้าชั้นเรียน พร้อมทำท่าใบ้ให้เพื่อนดู - นักเรียนร่วมกันทาย ว่าท่าทางที่เพื่อนกำลังทำอยู่ คือท่าอะไร และกำลังทำ อะไรอยู่
38 - ครูเฉลยภาพให้นักเรียนดู ขั้นสรุป 6.ครูให้นักเรียนลงมือทำ ใบงานที่ 1 เรื่อง ต้นไม้ของหนู กำหนดเวลา 20 นาที สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ โดยการใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ ที่นักเรียนชอบ 7.ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยเล่าเรื่องจากภาพที่ตนเองวาด 8.ครูให้คำชมเชยแก่นักเรียนแต่ละคน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ไฟล์ความรู้ เรื่อง การอ่านรู้เรื่อง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2. ใบงานที่ 1 เรื่อง ต้นไม้ของหนู 3. สื่อ Canva เรื่อง ใคร ทำอะไร ที่ไหน 4. อุปกรณ์ระบายสีไม้ 5. สื่อ Youtube เพลง Head Shoulders Knees & Toes การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัดและประเมินผล วิธีการ ประเมิน เครื่องมือ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1.นักเรียนสามารถพูดเล่าเรื่อง จากภาพที่ดูได้ถูกต้อง การถาม-ตอบ ชุดคำถาม ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2.นักเรียนสามารถสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์โดยใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ ได้ ตรวจผลงาน ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง ต้นไม้ ของหนู ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนทำใบงานที่ 1 เรื่อง ต้นไม้ของหนู สำเร็จตรงตามเวลา ที่ได้รับมอบหมาย สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน
39 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ จากชุดคำถาม นักเรียนทุกคนสามารถตอบคำถามจากเรื่องที่ดูได้ถูกต้อง 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ จากการตรวจใบงาน นักเรียนร้อยละเจ็บสิบ จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 11 คน สามารถวาดภาพและระบายสีใบงานที่ 1 เรื่อง ต้นไม้ของหนู โดยใช้เทคนิคง่าย ๆ ใน การสร้างสรรค์ชิ้นงาน และสามารถเล่าเรื่องจากภาพที่ตนเองวาดได้ 3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนทุกคนทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตรงตามเวลาที่กำหนด 2. ปัญหาและอุปสรรค ด้านการคุมชั้นเรียน นักเรียนให้ความสนใจในกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งได้ไม่นาน ทำให้ครูผู้สอนต้องออกแบบกิจกรรมเสริม เพื่อดึงความสนใจของผู้เรียนให้กลับ สู่กิจกรรมการสอน 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ออกแบบกิจกรรมเสริมที่ช่วยนันทนาการผู้เรียนและสร้างความสนใจให้กับ ผู้เรียนก่อนนำเข้าสู่บทเรียน ลงชื่อ...............................ผู้สอน (อานิตา มะเด็ง) วันที่ 20 เดือน มกราคม พ.ศ.2566 ลงชื่อ...............................ครูพี่เลี้ยง (ฮามีด๊ะ ยามามะลี) วันที่ 18 เดือน มกราคม พ.ศ.2566
40 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่4 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 เรื่อง อาชีพน่ารู้ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวอานิตา มะเด็ง สาระสำคัญ อาชีพ หมายถึง การทำมาหากินในงานที่เป็นประจำ เพื่อให้เกิดรายได้สำหรับการเลี้ยงดู ชีวิตของตนเองและครอบครัว มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 4.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้ เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ตัวชี้วัด ง 4.1 ป.4/1 อธิบายความหมายและความสำคัญของอาชีพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.สามารถบอกความหมายและความสำคัญของอาชีพได้ 2.สามารถพูดแสดงความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวของ ตนเองได้ 3.สามารถเขียนอธิบายอาชีพที่ตนเองสนใจได้ 4.นักเรียนแสดงความสนใจต่ออาชีพต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวของตนเอง สาระการเรียนรู้ - อาชีพ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร
41 - ความสามารถในการคิด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1.ครูตั้งคำถามชวนคิดเกี่ยวกับอาชีพให้นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยน โดยใช้คำถาม ดังนี้ คำถาม อาชีพที่นักเรียนรู้จักมีอะไรบ้าง ผู้ปกครองของนักเรียนประกอบอาชีพอะไรบ้าง ขั้นสอน 2.ครูอธิบายความหมายของอาชีพ อาชีพ หมายถึง การทำมาหากินในงานที่เป็นประจำ เพื่อให้เกิดรายได้สำหรับ การเลี้ยงดูชีวิตของตนเองและครอบครัว 3.ครูตั้งคำถามชวนคิด ให้นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยน โดยใช้คำถาม ดังนี้ คำถาม นักเรียนคิดว่าอาชีพมีความสำคัญหรือไม่ อย่างไร 4.ครูอธิบายความสำคัญของอาชีพ - ทำให้มีรายได้เลี้ยงตนเองและครอบครัว - ทำให้มีโอกาสใช้ความรู้และความสามารถของตนเอง - ทำให้ใช้เวลาว่างที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์ - เป็นจุดเริ่มต้นในการพัฒนาความก้าวหน้าทางด้านต่าง ๆ ของตนเอง 5.ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิด โดยใช้คำถาม ดังนี้ คำถาม นักเรียนคิดว่าอาชีพมีอยู่กี่ประเภท และมีอะไรบ้าง 6.ครูอธิบายประเภทของอาชีพ 1. อาชีพเกษตรกร คือ อาชีพที่ทำการปลูกพืช เลี้ยงสัตว์ และการประมง ลักษณะงาน ทำงานเกี่ยวกับการผลิตและจำหน่ายสินค้าทางการเกษตร ที่ ได้จากพืชและสัตว์
42 ประเภทกิจการ การทำนา การทำสวน การเลี้ยงสัตว์ การประมง รายได้ไม่แน่นอน ขึ้นอยู่กับปริมาณผลผลิตและราคาตามท้องตลาด 2. อาชีพรับจ้าง คือ อาชีพที่ต้องทำงานอยู่ภายใต้ขอบเขตของนายจ้างมีฐานะ เป็นลูกจ้างหรือผู้รับจ้าง ลักษณะงาน ทำงานอยู่ในสถานที่และเวลาที่นายจ้างกำหนด ประเภทกิจการ โรงงานอุตสาหกรรม บริษัทเอกชน การรับเหมา ก่อสร้าง รายได้รายวัน หรือรายเดือน ขึ้นอยู่กับชิ้นงานที่ทำได้ 3. อาชีพอิสระ คือ อาชีพที่ผู้ประกอบการจะดำเนินงานทุกอย่างด้วยตนเอง ลักษณะงาน ทำงานตามแผนตามความคิดของตนเองได้อย่างอิสระ ประเภทกิจการ ร้านขายอาหาร ร้านขายยา ร้านตัดเย็บเสื้อผ้า เป็นต้น รายได้ไม่แน่นอน ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้มาซื้อสินค้าและผู้มาใช้บริการ 4. อาชีพรับราชการ คือ อาชีพที่ทำหน้าที่ให้บริการและอำนวยความสะดวก แก่ประชาชนในด้านต่าง ๆ มุ่งผลประโยชน์ของประเทศชาติและประชาชน เป็นหลัก ลักษณะงาน ปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย มีเวลาทำงานที่แน่นอน มี วันหยุดราชการ ประเภทกิจการ ครูแพทย์พยาบาล ทหาร ตำรวจ รายได้แน่นอน มีค่าตอบแทนเป็นรายเดือน 5. อาชีพรัฐวิสาหกิจ คือ องค์กรของรัฐบาลที่เป็นเจ้าของหรือเป็นผู้ถือหุ้น ร่วมกับเอกชน ลักษณะงาน มีเวลาทำงานที่แน่นอน คล้ายกับอาชีพรับราชการ มี วันหยุดราชการ ประเภทกิจการ การรถไฟ การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย รายได้แน่นอน มีค่าตอบแทนเป็นรายเดือน มีโบนัสปลายปีจากผล ประกอบการ 6. อาชีพค้าขาย คือ อาชีพที่ทำหน้าที่ผลิตหรือซื้อขายสินค้า ลักษณะงาน ทำหน้าที่ผลิตและจำหน่ายสินค้า ประเภทกิจการ การค้าส่ง เช่น การค้าส่งผักและผลไม้จำนวนมาก
43 การค้าปลีก เช่น ร้านขายของชำ รายได้ไม่แน่นอน ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้ซื้อสินค้า ขั้นสรุป 7.ครูให้คำชี้แจง วิธีการทำใบงานที่ 1 ดังนี้ 1. ให้นักเรียนขีดเส้น แบ่งกระดาษออกเป็น 4 ส่วน ส่วนละเท่า ๆ กัน 2. เขียนหมายเลข 1-4 ลงในกระดาษแต่ละช่อง 3. โดยหมายเลขในช่องแรก คือ หมายเลข 1 ให้เขียนสถานที่ของอาชีพ 4. ช่องหมายเลข 2 ให้นักเรียนเขียนสิ่งที่ชอบในอาชีพนั้น 5. ช่องหมายเลข 3 ให้นักเรียนเขียนบรรยายเหตุผลที่ชอบในอาชีพนั้น 6. ช่องสุดท้าย ให้นักเรียนวาดภาพอาชีพที่ตนเองเลือก 8.ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1 เรื่อง อาชีพที่ฉันชื่นชอบ พร้อมระบายสีให้สวยงาม กำหนดเวลา 30 นาที 9.ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียน 10.ครูให้นักเรียนร่วมกันทายว่าสิ่งที่เพื่อนออกมานำเสนอเป็นอาชีพใด 9.ครูสรุปทบทวนความรู้เรื่อง อาชีพน่ารู้ อาชีพ หมายถึง การทำมาหากินในงานที่เป็นประจำเพื่อให้เกิดรายได้ สามารถ แยกประเภทได้ดังนี้ 1. อาชีพเกษตรกร 2. อาชีพรับจ้าง 3. อาชีพอิสระ 4. อาชีพรับราชการ 5. อาชีพรัฐวิสาหกิจ 6. อาชีพค้าขาย สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ไฟล์ความรู้ เรื่อง อาชีพน่ารู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้สื่อ Canva 2. ใบงานที่ 1 เรื่อง อาชีพที่ฉันชื่นชอบ 3. ชุดอุปกรณ์ระบายสีไม้
44 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัดและประเมินผล วิธีการ ประเมิน เครื่องมือ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. สามารถพูดแสดงความรู้และ ความเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวของตนเองได้ การถาม-ตอบ ใบงานที่ 1 เรื่อง อาชีพที่ ฉันชื่นชอบ ร้อยละ 70 ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถบอกความหมายและ ความสำคัญของอาชีพได้ 3. สามารถเขียนอธิบายอาชีพที่ ตนเองสนใจได้ ตรวจผลงาน ชุดคำถาม ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนแสดงความสนใจต่อ อาชีพต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวของ ตนเอง สังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ จากการตอบคำถาม นักเรียนสามารถพูดแสดงความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพ ต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวของตนเองได้ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ จากการตรวจผลงาน ร้อยละ 80 จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 15 คน สามารถบอก ความหมายและความสำคัญของอาชีพได้สามารถเขียนอธิบายอาชีพที่ตนเองสนใจได้ 3) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนทั้งหมดให้ความสนใจต่ออาชีพต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวของตนเอง 2. ปัญหาและอุปสรรค
45 เมื่อคุณครูให้นักเรียนตอบคำถามแล้วนักเรียนตอบพร้อมกัน ทำให้ครูได้ยิน คำตอบไม่ชัด 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา เมื่อคุณครูตั้งคำถาม ควรบอกให้นักเรียนยกมือก่อน แล้วจึงค่อยตอบคำถาม ลงชื่อ...............................ผู้สอน (อานิตา มะเด็ง) วันที่ 24 เดือน มกราคม พ.ศ.2566 ลงชื่อ...............................ครูพี่เลี้ยง (ฮามีด๊ะ ยามามะลี) วันที่ 20 เดือน มกราคม พ.ศ.2566
46 กิจกรรมที่ 6 แบบรายงานคุณลักษณะความเป็นครู ด้านจรรยาบรรณและวิชาชีพ คำชี้แจง ให้นักศึกษาทำการวิเคราะห์และประเมินตนเองเกี่ยวกับคุณลักษณะความเป็นครู ด้านจรรยาบรรณและวิชาชีพ โดยบันทึกตามรายละเอียดที่กำหนด ตามที่ข้าพเจ้า นางสาวอานิตา มะเด็ง นักศึกษาสาขาวิชาการประถมศึกษา ได้ทำการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ที่โรงเรียนบ้านละแอ อำเภอรามัน จังหวัดยะลา โดยข้าพเจ้าได้เรียนรู้การประพฤติปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูทั้ง 5 ด้าน มีรายละเอียดดังนี้ คุณลักษณะความเป็น ครู สิ่งที่ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติ ประเมินการปฏิบัติตนของตนเอง ดีมาก ดี ปานกลาง น้อย น้อยมา ก ด้านที่ 1 จรรยาบรรณต่อตนเอง ประพฤติตนตามระเบียบ และคำสั่งของสถานศึกษา ⁄ ด้านที่ 2 จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ ค้นคว้า และพัฒนาความรู้ อย่างสม่ำเสมอ ⁄ ด้านที่ 3 จรรยาบรรณต่อผู้รับ บริการ ประพฤติตนเป็นแบบอย่าง ที่ดีให้แก่ศิษย์ ปฏิบัติงานสอนอย่างมี คุณภาพ และพัฒนาการ จัดการเรียนรู้อยู่ ตลอดเวลา ⁄ ด้านที่ 4 จรรยาบรรณต่อผู้ร่วม ประกอบวิชาชีพ ช่วยเหลือผู้ร่วมงาน และ สร้างสัมพันธภาพที่ดี มี ไมตรีต่อกัน ⁄ INT 306
47 ด้านที่ 5 จรรยาบรรณต่อสังคม ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และการปฏิบัติเป็น แบบอย่างที่ดีให้แก่ศิษย์ ซึ่งเจริญเติบโตไปเป็น พลเมืองของชาติ ⁄ ข้าพเจ้าได้รับข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตนเองในการปฏิบัติงานในหน้าที่ครูของข้าพเจ้าคือ พัฒนาบุคลิกภาพด้านความเป็นครูให้ดีมากยิ่งขึ้น แนวทางในการพัฒนาตนเองในด้านจรรยาบรรณและวิชาชีพ พัฒนาตนเองด้านจรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ แนวทางในการพัฒนาตนเอง สนทนากับคุณครูในสถานศึกษาเพิ่มมากขึ้น จะช่วยสร้างสัมพันธ์ไมตรีอันดีและส่งเสริม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้มากยิ่งขึ้น ข้อคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะเพิ่มเติมของครูพี่เลี้ยง พัฒนาทักษะการตัดสินใจและการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้า ให้ดียิ่งขึ้น ลงชื่อ .......................................................... (ฮามีด๊ะ ยามามะลี) ครูพี่เลี้ยง