รายงานการวิจัยในชั้นเรียน

รายงานการวิจัยในชั้นเรียน การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านสะกดคำ โดยใช้สื่อการสอน MLH Model ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านละแอ อำ เภอรามัน จังหวัดยะลา The Development of learning achievement in Thai language subjects reading and spelling consonants by using MLH Model instruction for Prathom 3 students at the Banlaae School Raman Distric Yala Province นางสาวอานิตา มะเด็ง

จากที่ผู้วิจัยได้ลงฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาและได้สอนในรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่อ่านออกเสียงสะกดคำ พยัญชนะประสม สระไม่ถูกต้อง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ปัญหาดังกล่าวผู้วิจัยจึงเห็นว่าวิธีการ แก้ไขผลสัมฤทธิ์การเรียน เรื่อง การอ่านสะกดคำ พยัญชนะประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว มีความสำ คัญ ควรได้รับการแก้ไขที่ครูผู้สอนภาษาไทย จำ เป็นจะต้องหาแนวทางพัฒนา ทักษะการอ่านสะกดคำ พยัญชนะประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว ของนักเรียน จากการศึกษา เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านสะกดคำ พบว่า การ สอนโดยใช้สื่อการสอนสามารถฝึกทักษะการอ่านเป็นวิธีที่ครูสามารถนำ มาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ โดยสื่อการสอนที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้น ได้แบ่งเนื้อหาออกเป็นหน่วยย่อย โดยการเรียง ลำ ดับเนื้อหาจากง่ายไปสู่เนื้อหาที่ยากตามลำ ดับของการสอนภาษา และมีความเหมาะสม กับระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป็นตัวช่วยหรือสื่อกลางในการจัดการเรียนการสอนได้ อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และช่วยให้นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้ได้ด้วยตนเองและยัง สามารถใช้ทบทวนความรู้และเนื้อหาที่เรียน ซึ่งเป็นผลให้นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่อง ที่เรียนได้ดียิ่งขึ้น ความเป็นมาและความสำ คัญ

วัตถุประสงค์ของการวิจัย ข้อที่ 1 : เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านสะกดคำ โดยใช้สื่อการสอน MLH Model ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านละแอ ข้อที่ 2 : เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ มีต่อสื่อการสอน MLH Model

กรอบแนวคิดของการวิจัย

สรุปเอกสารที่เกี่ยวข้อง แนวคิดเกี่ยวกับ การสอนภาษาไทย 02 03 หลักการสอนภาษาไทย ในระดับประถมศึกษา หลักการอ่านสะกดคำ 01

แนวคิดเกี่ยวกับการสอนภาษาไทย แนวคิดและหลักการสอนภาษาไทยนั้น จะต้องคำ นึงถึง พัฒนาการผู้เรียน ความรู้พื้นฐาน รวมถึงการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ด้วยรูปแบบต่าง ๆ ที่มีความเหมาะสม เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ จนทำ ให้เกิดความเข้าใจ และเกิด การรับรู้ได้ด้วยตนเอง ตลอดจนสามารถนำ ความรู้ และทักษะที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำ วัน

Page 05 of 15 การสอนภาษาไทยที่ดีนั้น ครูจะต้องคำ นึงถึงความพร้อม ของนักเรียน ความรู้พื้นฐาน ความแตกต่างระหว่าง บุคคล การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลาก หลายวิธี ฝึกการปฏิบัติซ้ำ ๆ อย่างต่อเนื่อง และควรเริ่ม จากสิ่งที่ง่ายไปสู่สิ่งที่ยาก หลักการสอนภาษาไทยในระดับประถมศึกษา

Page 05 of 15 หลักการอ่านสะกดคำ เป็นพื้นฐานที่สำ คัญในการเรียน ภาษาไทย การสะกดคำ เป็นการอ่านโดยนำ เสียงพยัญชนะ ต้น สระ วรรณยุกต์และตัวสะกดมาประสมเป็นคำ อ่าน การ อ่านสะกดคำ จะต้องให้ผู้เรียนสังเกตคำ พร้อมกับการสอน สะกดคำ หลักการอ่านสะกดคำ นั้นมีหลายวิธี ดังนั้น การ ฝึกแจกลูกสะกดคำ ให้ถูกต้องควรอาศัยการฝึกบ่อย ๆ จึง เกิดทักษะและความชำ นาญซึ่งจะส่งผลให้ผู้เรียนอ่าน หนังสือได้อย่างถูกต้องตามหลักการการใช้ภาษาไทย หลักการอ่านสะกดคำ

สื่อการสอน MLH Model MLH Model หมายถึง สื่อที่จัดทำ ขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อมุ่ง ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหา เรื่อง การอ่านสะกดคำ พยัญชนะ ประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นสำ หรับให้นักเรียนใช้ฝึกปฏิบัติ ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำ หรับนักเรียนที่เรียน เรื่อง การ อ่านสะกดคำ พยัญชนะประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว ที่ผู้วิจัย พัฒนาขึ้น ใช้ประกอบการเรียนการสอน โดยมี 4 กิจกรรม ประกอบด้วย กิจกรรมที่ 1 อักษร คู่เสียง กิจกรรมที่ 2 สระหรรษา กิจกรรมที่ 3 สะกดคำ พาสนุก นุ กิจกรรมที่ 4 วงล้อหรรษา

) ) ) ) ) ) ) ) ) กลุ่มตัวอย่างและเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 01 02 03 04 ) ) ) ) ) ) ) ) ) สื่อการสอน MLH Model เรื่อง การอ่านสะกดคำ พยัญชนะประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว สำ หรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยสื่อการสอน MLH Model แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่าน ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง การอ่านสะกดคำ พยัญชนะประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การอ่านสะกดคำ พยัญชนะประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำ นวน 4 แผน ใช้เวลา 12 ชั่วโมง แบบสอบถามความพึงพอใจต่อสื่อการสอน MLH Model ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านละแอ อำ เภอรามัน จังหวัดยะลา ที่กำ ลังศึกษภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำ นวน 5 คน โดยมีวิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Perposive sampling) จากการทดสอบ ก่อนเรียน เรื่องการอ่านสะกดคำ พยัญชนะประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) แบบแผนการวิจัย สถิติที่ใช้ในการวิจัย ) ) ) ) ) ) ) ) ) วิธีดำ เนินการวิจัย ในการวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิง ทดลอง แบบกลุ่มเดียว โดยใช้วิธีการทดสอบ ก่อนและหลังการใช้สื่อการสอน MLH Model เรื่อง พยัญชนะประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) ค่าความสอดคล้องของคำ ถามและ จุดประสงค์ (IOC) ค่าทดสอบที (t-test Dependent) O1 X O2 กำ หนดให้ O1 คือ การทดสอบก่อนเรียน X คือ สื่อการสอน MLH Model O2 คือ การทดสอบหลังเรียน

) ) ) ) ) ) ) ) ) วิธีดำ เนินการวิจัย (ต่อ) 01 ขั้นขั้ที่ 1 ผู้วิจัยทำ การ ทดสอบก่อนเรียน 03 02 04 ) ) ) ) ) ) ) ) ) ขั้นขั้ที่ 3 ขั้นขั้ที่ 2 ขั้นขั้ที่ 4 ผู้วิจัยดำ เนินการสอน โดยใช้แผนการจัดการ เรียนรู้ร่วมกับสื่อการ สอน MLH Model ผู้วิจัยทำ การ ทดสอบหลังเรียน ผู้วิจัยดำ เนินการให้นักเรียน ตอบแบบสอบถามความพึง พอใจต่อสื่อการสอน MLH Model

ABOUT ME WORK EXPERIENCE VISION & MISSION PORTFOLIO PERSONAL SKILL Page 03 of 15 ผลการวิจัย การเปรียบเทียบผลต่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้สื่อการสอน MLH Model พบว่า คะแนนก่อน เรียนและหลังเรียนที่เกิดจากการใช้แบบทดสอบมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.20 และ 4.60 ตามลำ ดับ แสดงให้เห็นว่า คะแนนหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอน MLH Model สูงกว่าก่อน เรียน

ABOUT ME WORK EXPERIENCE VISION & MISSION PORTFOLIO PERSONAL SKILL Page 03 of 15 ผลการวิจัย การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาไทย ก่อนและหลังได้รับการสอนโดยใช้สื่อการสอน MLH Model พบว่า คะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.20 และ 4.60 ตามลำ ดับ แสดงให้ เห็นว่าคะแนนหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่ได้รับการสอนเรื่องการอ่านสะกดคำ พยัญชนะประสมสระ เสียงสั้น เสียงยาว โดยใช้สื่อการสอน MLH Model สูงกว่าก่อนเรียน ซึ่งเป็นไปตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 1

ABOUT ME VISION & MISSION PERSONAL SKILL Page 03 of 15 WORK EXPERIENCE PORTFOLIO ผลการวิจัย จำ นวนกลุ่มตัวอย่างจำ นวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 100 เป็นเพศชายจำ นวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 80 เป็นเพศหญิงจำ นวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 20

ABOUT ME VISION & MISSION PERSONAL SKILL Page 03 of 15 WORK EXPERIENCE PORTFOLIO ผลการวิจัย ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจที่มีต่อการพัฒนาการอ่านสะกดคำ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจ ต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย เรื่อง การอ่านสะกดคำ พยัญชนะประสมสระเสียงสั้น เสียงยาว นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้สื่อสื่อการสอน MLH Model โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X = 5.00, S.D. = 2.04) ซึ่งเป็นไปตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 2

) ) ) ) ) ) ) ) ) ข้อเสนอแนะ ) ) ) ) ) ) ) ) ) การเลือกสื่อการสอนที่จะนำ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นสิ่งสำ คัญครูผู้สอนควรคำ นึงถึง ความเหมาะสมของเพศ วัย และระดับความสามารถของนักเรียน ควรเลือกเกมที่นักเรียนสนใจ จะ ช่วยให้นักเรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น ระหว่างการดำ เนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนต่ำ อาจจะไม่เข้าใจ ทำ ให้เกิดการเรียนรู้ช้า ครูผู้สอนควรสังเกตหรือต้องการความช่วยเหลือ ครูผู้สอน ควรใช้เทคนิคเสริมแรงกระตุ้นให้นักเรียนสนใจ หรืออธิบายให้เข้าใจชัดเจนอีกครั้ง ในการทำ แบบทดสอบแต่ละครั้งของนักเรียน ครูผู้สอนควรเฉลยทันทีและชี้แจงข้อบกพร่องในการ ที่จะแก้ไข เพื่อให้นักเรียนทราบความสามารถของตน พร้อมทั้งแนะแนวทางแก้ไขและพัฒนาความ สามารถในการเรียนของตนให้ดียิ่งขึ้นในครั้งต่อไป

) ) ) ) ) ) ) ) ) ควรศึกษาวิธีการสร้างหรือออกแบบสื่อการสอน เพื่อให้มีรูปแบบ ที่ ทันสมัยมีความหลากหลายและสร้างความท้าทายให้กับนักเรียน ควรพัฒนาสื่อการสอนและการจัดการสอนโดยใช้สื่อการสอนใน กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูง ขึ้น เช่น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ภาษาต่างประเทศ หรืออื่น ๆ ข้อเสนอแนะในการทำ วิจัยครั้งต่อไป ) ) ) ) ) ) ) ) )

ทดสอบก่อนเรียน การทดลองใช้ สื่อการสอนMLH Model การทดสอบหลังเรียน ภาพรวมกิจกรรม

THANK YOU ขอบคุณ คุ ค่ะ By : Aneeta Madeng