วิเคราะห์การสอนเรื่องคำกริยา (กลุ่ม)

วิเคราะห์การสอนเรื่อง...

คำกริยา

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง
พุทธศักราช 2551

• ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
• ตัวชี้วัด : วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค
• สาระการเรียนรู้แกนกลาง : ชนิดและหน้าที่ของคำ

ข้อมูลวิดีโอและข้อมูลผู้สอน

ครูผู้สอน : นิสาชล รุ่งเนย
สอนรายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ๒๑๑๐๑
สอนโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์
เผยแพร่คลิป ผ่านช่องทางยูทูป ช่อง DIY ง่ายนิดเดียว
ออกอากาศเมื่อวันที่ 9 สิงหาคม 2564 ยอดการดู 583 ครั้ง

https://www.youtube.com/watch?v=qn9Wgimhas4&t=125s

คำกริยา

เ นื้ อ ห า ช นิ ด ข อ ง คำ ก ริ ย า

จุดประสงค์ของการเรียนรู้

1.อธิบายความหมายของคำกริยา
2.อธิบายชนิดของคำกริยา

คำกริยา คือ...

คำที่แสดงกริยาอาการหรือสภาพของคำนาม หรือคำสรรพนาม ว่าเป็นอย่างไร เช่น แมวเดิน น้องวิ่ง

คำกริยาแบ่งออกเป็น 5 ประเภท

1.สกรรมกริยา (กริยาที่มีกรรมมารองรับ) 2.อกรรมกริยา (กริยาที่ไม่มีกรรมมารองรับ)

3.วิกตรรถกริยา (กริยาเปรียบเทียบ) 4.กริยานุเคราะห์ (กริยาช่วย)

5.กริยาสภาวมาลา (ทำหน้าที่คล้ายคำนาม)

คำกริยา

เ นื้ อ ห า ช นิ ด ข อ ง คำ ก ริ ย า

1. สกรรมกริยา คือ กริยาที่ต้องมีกรรมมารองรับ จึงได้ใจความสมบูรณ์ เช่น

ม้ากินหญ้า แม่ตีน้อง น้องเตะฟุตบอล แมวจับหนู แม่ค้าขายผลไม้

2. อกรรมกริยา คือ กริยาที่ต้องไม่มีกรรมมต้องารับก็สามารถให้ประโยคมีใจความสมบูรณ์ เช่น

กบร้อง ฝนตก น้ำท่วม ฟ้าร้อง รถติด ฉันยิ้ม

3. วิกตรรถกริยา คือ กริยาเปรียบเทียบ โดยมีคำว่า เป็น เหมือน เท่า คล้าย คือ ดุจ

ตัวอย่างเช่น เธอคือแม่พระของเด็ก ๆ แห่งขุนเขา, ครูสวยดุจนางฟ้า

คำกริยา

เ นื้ อ ห า ช นิ ด ข อ ง คำ ก ริ ย า

4. กริยานุเคราะห์ คือ กริยาที่ทำหน้าที่ช่วยกริยาที่ทำให้กริยาหลักมีใจความที่สมบูรณ์
ได้เก่คำว่า คง คงจะ คงต้อง ต้อง ควร ถูก อาจจะ กำลัง จง เป็นต้น

จงทำดี, พี่ของฉันจะไปเรียนต่อที่สหรัฐอเมริกาเดือนหน้า

5. กริยาสภาวมาลา คือ กริยาที่ทำหน้าที่เป็นคำนาม อาจเป็นประธานหรือกรรม
หรือบทขยายของประโยคก็ได้ เช่น

เขาชอบว่ายน้ำ, เธอฝึกร้องเพลงทุกวัน, อ่านในใจทำให้จำแม่น

กลวิธีการสอนของครู

เทคนิคของครูผู้สอน

ก่อนที่จะเรียนรู้คำกริยาครูจะทักทายยักเรียนทั้งที่อยู่ในห้องเรียนและอยู่ปลายทาง (ออนไลน์)
มีการให้เด็กพูดคุยมีการทบทวนสิ่งที่เรียนไป ถามความหมายของคำกริยา(ให้ผู้เรียนช่วยกันตอบ)
แบ่งกลุ่มบอกประโยคที่มีคำกริยา (บรรยากาศในห้องเรียนเป็นบรรยากาศให้นักเรียนตอบ)
เว้นช่วงเวลาให้ศึกษาใบความรู้ด้วยตนเอง และเริ่มเข้าบทเรียนครูมีกิจกรรมให้นักเรียนทำสีหน้า
ตามความรู้สึก มีการใช้เทคโนโลยีได้ทันสมัย

เทคนิคในการสอน

- มีการแบ่งกลุ่มในชั้นเรียน - ให้ศึกษาความรู้ก่อนเรียน

- เน้นการถามตอบภายในชั้นเรียน - มีการทำใบงานหลังเรียน

- เข้าไปช่วยเหลือแนะนำ นักเรียนแต่ละกลุ่ม

กลวิธีการสอนของครู

การสร้างสรรค์สื่ อในการสอน

- เนื้อหาแต่ละสไลด์มีเนื้อหาที่กระชับรัดกุม ตัวใหญ่อ่านง่าย
- การจัดองค์ประกอบในการสอน มีการเน้นหัวข้อ ทำให้เห็นได้ชัดเจนมีการย้ำจุดสำคัญ

เพื่อให้ง่ายต่อการจดจำ มีอะไรแปลกใหม่สนใจบ้าง
- มีการให้ดูอิโมจิ เพื่อให้เด็กรู้จักและฝึกแสดงสีหน้า อารมณ์ความรู้สึก

การนำแนวคิดทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในการสอน

ประเภทที่ 1 อกรรมกริยา (ไม่ต้องมีกรรมรองรับ) ใช้รูปภาพแทนกริยา ถามผู้เรียนว่าเป็นกริยาประเภทไหน
โดยใช้ท่าทางถามเพื่อที่จะทำให้ผู้เรียนจดจำมากกว่าการถามตอบ

ประเภทที่ 2 สกรรมกริยา (ต้องมีกรรมมารองรับ) ใช้ท่าทางแทนกริยา ให้ผู้เรียนดูท่าทางแล้วตอบว่า
เป็นกริยาประเภทใด เพื่อให้ง่ายต่อการจดจำ

กลวิธีการสอนของครู

การนำแนวคิดทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในการสอน

ประเภทที่ 3 วิกตรรถกริยา (เป็นการเปรียบเทียบ) โดยให้ผู้เรียนยกตัวอย่างสิ่งรอบข้าง และนำมา
เปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจโดยง่ายที่สุด

ประเภทที่ 4 กริยานุเคราะห์ (ทำหน้าที่เป็นกริยาช่วย) ให้นักเรียนแต่งประโยค โดยมีคำที่กำหนดให้
เพื่อแสดงให้เห็นถึงคำกริยาประเภทนี้ว่าเป็นอย่างไร

ประเภทที่ 5 กริยาสภาวมาลา (ทำหน้าที่เป็นคำนาม) ให้กิจกรรมฐานโดยจะแบ่งฐานเป็น 5 ฐาน
ตามกริยาแต่ละชนิด โดยจะให้ประโยคมา เพื่อดูคำกริยาว่ากริยานั้นเป็นคำกริยาประเภทใด
จากนั้นจึงไปที่ฐานของกริยานั้นๆ เพื่อให้เด็กได้เกิดทักษะทางความคิดกับการทำงานกลุ่ม

กลวิธีการสอนของครู

การนำแนวคิดทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในการสอน

ประเภทที่ 3 วิกตรรถกริยา (เป็นการเปรียบเทียบ) โดยให้ผู้เรียนยกตัวอย่างสิ่งรอบข้าง และนำมา
เปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจโดยง่ายที่สุด

ประเภทที่ 4 กริยานุเคราะห์ (ทำหน้าที่เป็นกริยาช่วย) ให้นักเรียนแต่งประโยค โดยมีคำที่กำหนดให้
เพื่อแสดงให้เห็นถึงคำกริยาประเภทนี้ว่าเป็นอย่างไร

ประเภทที่ 5 กริยาสภาวมาลา (ทำหน้าที่เป็นคำนาม) ให้กิจกรรมฐานโดยจะแบ่งฐานเป็น 5 ฐาน
ตามกริยาแต่ละชนิด โดยจะให้ประโยคมา เพื่อดูคำกริยาว่ากริยานั้นเป็นคำกริยาประเภทใด
จากนั้นจึงไปที่ฐานของกริยานั้นๆ เพื่อให้เด็กได้เกิดทักษะทางความคิดกับการทำงานกลุ่ม

กลวิธีการสอนของครู

การนำแนวคิดทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในการสอน

ประเภทที่ 3 วิกตรรถกริยา (เป็นการเปรียบเทียบ) โดยให้ผู้เรียนยกตัวอย่างสิ่งรอบข้าง และนำมา
เปรียบเทียบ เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจโดยง่ายที่สุด

ประเภทที่ 4 กริยานุเคราะห์ (ทำหน้าที่เป็นกริยาช่วย) ให้นักเรียนแต่งประโยค โดยมีคำที่กำหนดให้
เพื่อแสดงให้เห็นถึงคำกริยาประเภทนี้ว่าเป็นอย่างไร

ประเภทที่ 5 กริยาสภาวมาลา (ทำหน้าที่เป็นคำนาม) ให้กิจกรรมฐานโดยจะแบ่งฐานเป็น 5 ฐาน
ตามกริยาแต่ละชนิด โดยจะให้ประโยคมา เพื่อดูคำกริยาว่ากริยานั้นเป็นคำกริยาประเภทใด
จากนั้นจึงไปที่ฐานของกริยานั้นๆ เพื่อให้เด็กได้เกิดทักษะทางความคิดกับการทำงานกลุ่ม

สมาชิกในกลุ่ม

1. นางสาวกนกพิชญ์ หนูคง รหัสนิสิต 641031380
2. นางสาวกลีบแก้ว แสนหวาน รหัสนิสิต 641031382
3. นางสาวกิตติวรรณ ณ ไชย รหัสนิสิต 641031383
4. นางสาวชุติมา สิทธิหีต รหัสนิสิต 641031396
5. นางสาวณัฐฐิกานต์ ไพจิตรจินดา รหัสนิสิต 641031400
6. นางสาวทิชาภรณ์ หนูรัก รหัสนิสิต 641031404

คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 2 กลุ่ม S102