รายงานผลการติดตามฯ โดย สพฐ. ของ สพป.นครปฐม เขต 1 ปีงบ2565

สารบัญ

สารบญั

คำนำ

คำนำ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้กำหนดให้ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 เป็น “ปีทองของการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
ขั้นพื้นฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน” และได้กำหนดนโยบาย “สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน วิถีใหม่ วิถีคุณภาพ โดยใช้พื้นที่เป็นฐาน
ใช้นวัตกรรมในการขับเคลือ่ น” มีการขับเคลื่อน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ และด้านประสิทธิภาพ มีจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน 9 ข้อ ได้แก่ 1.เร่งแก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอย
ทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุกระดับ รวมทั้งลดความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรียน ๒.เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยนักเรียน
ด้วยระบบมาตรฐานความปลอดภัยกระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) ๓.ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ ๓ - ๖ ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเข้าถึงโอกาส
ทางการศึกษา และป้องกันการหลุดออกจากระบบ รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน และเด็กพิการทีค่ ้นพบจากการปักหมุดบ้านเด็กพิการให้กลับเข้าสูร่ ะบบการศึกษา
๔.พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและการจัดทำกรอบหลักสูตร รวมทั้งจัดกระบวนการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ให้เหมาะสมตามวัย
ของผู้เรียน ๕.จัดการอบรมครูโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน พร้อมกับการเสริมทักษะการสอนแบบออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพ และการให้ความรู้ด้านการวางแผนและการสร้างวินัย
ด้านการเงินและการออมเพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู ๖.ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้
ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสมรถนะของผู้เรียน (Assessment for Learning) ทุกระดับ
๗.ยกระดับคุณภาพของนักเรียนประจำพักนอน สำหรับโรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่สูง ห่างไกลและถิ่นทุรกันดาร ๘.มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ทุกระดับ และ
9.เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อสร้างความเข้มแข็ง โดยการจัดสรรกรอบวงเงินงบประมาณ (Block Grant) ตาม
หลักธรรมาภิบาล ให้กับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา) และมีตัวชี้วัดในการขับเคลื่อนสถานศึกษา ได้แก่ 1.คุณภาพผู้เรียน 2.คุณภาพครูและผู้บริหาร ๓.คุณภาพ
หลกั สตู รการจัดการเรยี นการสอน และ ๔.คุณภาพการมสี ่วนร่วมและพัฒนาโครงสร้างพนื้ ฐานของแต่ละโรงเรียน)

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 จัดทำรายงานผลการติดตาม ประเมินผล การบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำ
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ขึ้นเพื่อเก็บรวบรวมผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจริง และกระบวนการดำเนินงานของสถานศึกษาในสังกัด รวมถึงหน่วยงานในสังกัด ที่ได้รายงานผล
ตามเครื่องมือและกรอบระยะเวลาที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด ภายใต้การบูรณาการนำนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน สู่การปฏิบตั ิภายใต้บริบทของหน่วยงานและสถานศกึ ษา มรี ายละเอยี ดดังน้ี

คำนำ

คำนำ

-2-

1. ตวั ช้ีวดั แผนปฏบิ ัตริ าชการของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 รายงานขอ้ มลู ในระบบ e-MES
2. มาตรฐานสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา ใชม้ าตรฐานสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา พ.ศ. 2560 เฉพาะประเด็นการพจิ ารณาท่ีมกี ารรายงานข้อมลู ในระบบ eMENSCR
3. นโยบายการตรวจราชการและตดิ ตามประเมนิ ผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 รายงานข้อมูลในระบบ e-MES
4. การติดตามประเมินผลการขับเคลื่อนนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ
พ.ศ. 2565 รายงานข้อมลู ในระบบ e-MES และระบบ i-MES รวมท้ังการตดิ ตามออนไลน์ ได้แก่

4.1 แบบติดตามนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 รายงานใน
ระบบ e-MES จำนวน 3 ครง้ั

4.2 แบบติดตามการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง
ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน (สำหรบั ผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา) รายงานในระบบ. i-MES PA จำนวน 2 คร้ัง

4.3 รายงาน ติดตามนโยบายเร่งดว่ น (QP) รายงานความก้าวหน้าในการดำเนินงานผ่านระบบ i-MES QP เป็นรายสัปดาห์ เริ่มตั้งแต่วันที่ 6 มิถุนายน 2565 เป็น
ต้นไป จนสิน้ ปกี ารศึกษา 2565

4.4 ตดิ ตามผา่ นระบบออนไลน์ จำนวน 1 ครั้ง
ขอขอบคุณผู้มสี ว่ นเกี่ยวข้องทุกภาคสว่ น และหวงั เป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารฉบับนจี้ ะเป็นประโยชนแ์ กผ่ ้สู นใจต่อไป

สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1
ธันวาคม 2565

คำนำ

สารบญั หน้า
1
สารบัญ 1
2
ส่วนท่ี 1 บทนำ 3
บทนำ 3
1. เน้ือหาสาระการติดตาม ประเมินผล การบริหารและการจัดการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 4
2. การเก็บรวบรวมข้อมูลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
3. กำหนดการรายงานข้อมูลและปฏทิ ินการดำเนินการติดตาม ประเมินผล การบริหารและการจัดการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 5
4. การติดตามประเมนิ ผลการขับเคลื่อนนโยบาย จดุ เนน้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 8
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 9
5. เกณฑ์การประเมิน 12
กรอบการรายงานผลการตดิ ตาม ประเมนิ ผล การบริหารและการจัดการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 13
1. ตัวชี้วัดแผนปฏบิ ตั ิราชการของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 14
2. มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ใช้มาตรฐานสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา พ.ศ. 2560
3. นโยบายการตรวจราชการและตดิ ตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 17
4. ข้อมูลการขับเคลื่อนนโยบาย จุดเน้น สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 19
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 19
19
สว่ นท่ี 2 วิธดี ำเนินงาน 19
ส่วนท่ี 3 ผลการดำเนนิ งาน และการประเมนิ ผลการดำเนินงาน

1) ตัวช้ีวดั แผนปฏิบตั ิราชการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
กลยุทธท์ ่ี 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาใหผ้ เู้ รียนมีความปลอดภัยจากภยั ทุกรปู แบบ
ตัวชี้วดั ท่ี 1 ร้อยละของผู้เรียนท่ีเข้าร่วมกิจกรรมทสี่ ง่ เสริมสนับสนุนในการสร้างภูมิคุ้มกนั พร้อมรบั มือการเปล่ียนแปลง
และภยั คุกคามแบบใหม่ ทุกรูปแบบ

สารบัญ

สารบัญ 22

-2- 22

ตัวชว้ี ดั ท่ี 3 ร้อยละของครู บุคลากรทางการศึกษา ดำเนนิ การตามแนวทางในการจัดการภัยพิบตั ิ และภยั คุกคามทุกรปู แบบ 22
ใหส้ ามารถปรับตวั ต่อโรคอุบัติใหม่และ โรคอุบตั ิซำ้ รองรับวถิ ีชวี ติ ใหม่ (New Normal)
24
ตวั ชี้วดั ท่ี 4 ร้อยละของสถานศึกษาทีม่ ีแผน/มาตรการในการจัดการภัยพิบัติ ภยั คุกคามทุกรูปแบบ โรคอบุ ตั ิใหมแ่ ละโรคอุบตั ิซำ้ 24
รองรับวิถีชีวิตใหม่ (New Normal) 36
36
ตัวช้ีวดั ท่ี 5 ร้อยละของบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเร่ืองการจัดระบบความปลอดภัยต่าง ๆ 39
สามารถนำความรู้ไปถ่ายทอดสู่โรงเรียนได้ 42
49
กลยุทธ์ที่ 2 เร่ือง สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวยั เรียนทุกคน
ตัวชว้ี ดั ที่ 6 อัตราการเข้าเรียนสุทธิระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนต้น สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 51

กลยุทธท์ ่ี 3 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาใหก้ ับประชากรวัยเรยี นทุกคน 53
ตัวชว้ี ัดท่ี 10 ร้อยละของผู้เรียนปฐมวยั มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา 53
ตวั ชี้วดั ที่ 11 ร้อยละของผ้เู รียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคร์ ะดับดีข้ึนไป 56
ตวั ชีว้ ัดท่ี 13 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET) 56
ตวั ชว้ี ัดท่ี 14 ร้อยละของครูสอนภาษาอังกฤษในระดบั ช้ันประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ไดร้ ับการพัฒนาและยกระดับความรู้
ภาษาอังกฤษโดยใช้ระดับการพฒั นาทาง ด้านภาษา (CEFR) ตามเกณฑ์ที่กำหนด
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 15 ร้อยละของสถานศึกษาท่ีสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้รบั การเตรยี มความพร้อม
(ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์) ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA
ตัวชี้วดั ที่ 16 ร้อยละของสถานศึกษาที่สามารถจัดการเรียนการสอนตามพหุปญั ญา
ตัวชี้วดั ที่ 17 ร้อยละของนักเรียนท่ีไดร้ บั การคัดกรองเพื่อพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล

กลยุทธ์ท่ี 4 เพิ่มประสิทธภิ าพการบริหารจัดการศึกษา
ตัวช้วี ดั ท่ี 18 ร้อยละของหนว่ ยงานและสถานศึกษามีระบบบรหิ ารจัดการที่เป็นดิจิทัล

สารบญั

สารบัญ 60

-3- 60
60
2) มาตรฐานสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา ใช้มาตรฐานสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา พ.ศ. 2560 60
เฉพาะประเดน็ การพจิ ารณาที่มกี ารรายงานข้อมูลในระบบ eMENSCR 67
มาตรฐานที่ 3 สัมฤทธิผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษา
ตัวบง่ ชี้ที่ 3 ผู้เรียนระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมคี ุณภาพตามหลักสูตร 67
ประเดน็ การพิจารณา 3.2 ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ (NT) 67
ตวั บ่งชท้ี ่ี 4 ประชากรวัยเรียนไดร้ บั สิทธิและโอกาสทางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเท่าเทียมกัน ศึกษาต่อในระดบั ทส่ี ูงข้ึน 69
หรอื มคี วามรู้ทกั ษะพน้ื ฐานในการประกอบอาชพี 69
ประเดน็ การพิจารณา 4.2 อัตราการออกกลางคันลดลง 69
ประเดน็ การพิจารณา 4.3 อัตราการศึกษาต่อในระดบั ท่สี งู ข้ึนของผเู้ รียนท่ีจบชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 71

3) นโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมนิ ผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 71
นโยบายด้านการพัฒนาครูและการจัดการเรียนการสอน
นโยบาย 1.4 หลกั เกณฑ์และวิธีการประเมนิ ตำแหนง่ และวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (หลักเกณฑ์ PA) 73
75
4) รายงานการติดตามประเมินผลการขับเคล่ือนนโยบาย จุดเนน้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 75
4.1) แบบติดตามนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 76
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ตอนที่ 1 ข้อมูลทวั่ ไป
ตอนที่ 2 ประเด็นการติดตามฯ การดำเนินการขับเคลื่อนนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
และนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
2.1 นโยบาย สพฐ. ด้านความปลอดภัย : โรงเรียนเหมือนบ้าน “อบอนุ่ น่าอยู่”: ระบบดี มีภมู ิคุ้มกนั ทันเวลา
2.1.1 จดุ เนน้ ท่ี 1 เร่งแกป้ ัญหากลุม่ ผู้เรียนท่ีไดร้ ับผลกระทบจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ –19
โดยเพ่ิมโอกาสในการเขา้ ถงึ การศึกษา ฟ้ืนฟภู าวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery)
ใหก้ ับผ้เู รียนทุกระดับ รวมทงั้ ลดความเครยี ดและสุขภาพจิตของผู้เรียน

สารบัญ

สารบญั

-4-

2.1.2 จดุ เน้นท่ี 2 เสริมสรา้ งระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภยั นักเรียนด้วยระบบมาตรฐานความปลอดภยั 77

กระทรวงศึกษาธกิ าร (MOE Safety Platform)

2.2 นโยบาย สพฐ.ด้านโอกาส “เราจะไม่ท้ิงใคร ไวข้ ้างหลงั ”: เท่าเทียม เข้าถึง ส่งต่อ มีอาชีพ 78

2.2.1 จุดเนน้ ท่ี 1 เร่งแก้ปัญหากลุม่ ผู้เรียนท่ีได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ –19 79

โดยเพ่ิมโอกาสในการเขา้ ถึงการศึกษา ฟ้ืนฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery)

ใหก้ ับผเู้ รียนทุกระดับ รวมทง้ั ลดความเครียดและสุขภาพจิตของผูเ้ รียน

2.2.2 จุดเนน้ ท่ี 3 สง่ เสริมให้เดก็ ปฐมวัยที่มีอายุ 3 – 6 ปี และผู้เรยี นระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 80

เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา และป้องกันการหลุดออกจากระบบ รวมทงั้ ชว่ ยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน

และเด็กพิการทีค่ ้นพบจากการปกั หมุดบา้ นเด็กพิการให้กลบั เขา้ สรู่ ะบบการศึกษา

2.3 ด้านคุณภาพ “เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการของ ผูเ้ รียน ชมุ ชน และ ตลาด” : คุณภาพผู้เรยี น 82

คณุ ภาพผู้บริหาร ครูและบุคลากร คุณภาพการบริหารจัดการศกึ ษา

2.3.1 จดุ เนน้ ท่ี 1 เร่งแกป้ ัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควิด – 19 83

โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถงึ การศึกษา ฟน้ื ฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery)

ให้กับผ้เู รียนทุกระดับ รวมทงั้ ลดความเครยี ดและสุขภาพจิตของผเู้ รียน

2.3.2 จุดเน้นท่ี 4 พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาท่ีเน้นสมรรถนะและการจัดทำกรอบหลักสตู ร 85

รวมทัง้ จัดกระบวนการเรียนรู้ทางประวตั ิศาสตร์ หน้าท่ีพลเมือง และศลี ธรรมใหเ้ หมาะสมตามวัยของผู้เรียน

2.3.3 จุดเน้นท่ี 5 จดั การอบรมครโู ดยใช้พ้นื ทเ่ี ป็นฐาน ควบคู่กับการให้ความรูด้ ้านการวางแผนและการสร้างวนิ ัย 89

ด้านการเงินและการออม เพ่ือแก้ไขปัญหาหนสี้ นิ ครู

2.3.4 จุดเนน้ ที่ 6 ส่งเสริมการจัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการเรยี นการสอนที่เนน้ ใหผ้ เู้ รียนมีสว่ นร่วมและ 97

มปี ฏิสัมพนั ธ์กับกิจกรรมการเรียนรผู้ ่านการปฏิบตั ิ ทห่ี ลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัดและประเมินผล

ในชัน้ เรยี น เพื่อพัฒนา การเรยี นร้แู ละสมรรถนะของผู้เรียน (Assessment for Learning) ทุกระดับ

สารบัญ

สารบัญ 102

-5- 102

2.4 ด้านประสิทธภิ าพ “น้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ใชธ้ รรมาภิบาลบนฐานข้อมลู ที่ถูกต้องและเป็นปัจจบุ ัน" 103
: การกระจายอำนาจ การมสี ว่ นร่วมจากภาคประชาสังคม การขบั เคลื่อนโดยนวตั กรรม มีกลไกลตรวจสอบและ 106
ความรับผิดชอบการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
2.4.1 จุดเนน้ ท่ี 7 ยกระดับคุณภาพของนกั เรียนประจำพักนอน สำหรับโรงเรียนที่อยู่ในพ้นื ที่สงู ห่างไกล 111
และถน่ิ ทุรกันดาร 111
2.4.2 จุดเนน้ ที่ 8 มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือการเรยี นรู้ทุกระดับ 112
2.4.3 จุดเนน้ ท่ี 9 เพ่ิมประสทิ ธิภาพการบริหารจดั การศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใชพ้ น้ื ท่ีเป็นฐาน 113
เพ่ือสรา้ งความเข้มแข็ง โดยการจดั สรรกรอบวงเงินงบประมาณ(Block Grant) ตามหลักธรรมาภิบาล
ให้กับสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษา 113
113
ตอนท่ี 3 ปญั หา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ ต่อ สพฐ. 113
3.1 ปัญหา อุปสรรค ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบตั ิ 113
3.2 ข้อเสนอแนะเชิงพฒั นานโยบาย ระดับสพฐ.
115
4.2) แบบตดิ ตามการดำเนนิ การตามหลักเกณฑ์และวธิ กี ารประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งผู้บรหิ ารการศึกษา สังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน (สำหรบั ผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา)
สว่ นที่ 1 ข้อมลู ทั่วไป
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายของเขตพื้นที่การศึกษา
2.1 ประเด็นท้าทายโดยใช้นโยบาย จุดเน้น สพฐ. 9 ข้อ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
หวั ขอ้ ที่ 1 การตดิ ตามค้นหาเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคนั ใหก้ ลบั เข้าสู่ระบบการศึกษา
ตามโครงการพานอ้ งกลบั มาเรยี น
หวั ขอ้ ที่ 2 การส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคโควดิ -19

สารบัญ

สารบัญ 116
116
-6-
120
2.2 ประเด็นทา้ ทายโดยใช้นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
หัวข้อ การเสรมิ สร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภยั นักเรียนดว้ ยระบบมาตรฐานความปลอดภยั 120
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (MOE Safety Platform) 120

4.3) รายงานตดิ ตามนโยบายเร่งด่วน (QP) รายงานความก้าวหน้าในการดำเนินงานผ่านระบบ i-MES QP เป็นรายสัปดาห์ 125
เรม่ิ ต้ังแต่วันท่ี 6 มถิ นุ ายน 2565 เป็นต้นไป จนสิ้นปกี ารศึกษา 2565 128
1. ด้านความปลอดภยั 135
1) การเสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภยั นักเรียนดว้ ยระบบมาตรฐานความปลอดภัย 137
กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) 142
2. ด้านโอกาส (พาน้องกลับมาเรยี น) 142
3. ด้านประสิทธภิ าพ (โรงเรียนคณุ ภาพ) 144
145
4.4) ติดตามผ่านระบบออนไลน์ จำนวน 1 คร้ัง 145
- นำเสนอความก้าวหน้าการขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏบิ ตั ิ ของ สพป.นครปฐม เขต 1 ณ วนั ที่ ๑๙ กันยายน ๒๕๖๕ 146
- สรปุ ผลความก้าวหน้าการขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบตั ิ ของ สพป.นครปฐม เขต 1 ณ วนั ที่ ๑๙ กันยายน ๒๕๖๕ 150
1. คุณภาพนักเรยี น
2. คุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา
3. คุณภาพหลักสูตรการจัดการเรียนการสอน
4. คุณภาพการมสี ่วนร่วมและโครงสร้างพื้นฐานของแต่ละโรงเรียน
- อินโฟกราฟฟิกรายจุดเน้น ของ สพป.นครปฐม เขต 1

ข้อสังเกตและข้อเสนอแนะในระดับสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

สารบญั

สารบัญ ก

-7- จ
ฉ
ภาคผนวก ช
- คำสั่งสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ท่ี 108/2565 ลงวันท่ี 9 มีนาคม 2565 เรื่อง แต่งตั้งคณะทำงานผู้กำกับ ซ
และผรู้ บั ผิดชอบการดำเนนิ งานตัวช้วี ัดแผนปฏิบัตริ าชการฯ ในระดับ สพป.นครปฐม เขต 1 ฌ
- หนังสือ สพฐ. ที่ ศธ 04003/1209 ลงวนั ที่ 2 พฤศจิกายน 2565 แจ้งผลการติดตามฯ ปีงบประมาณ พ.ศ.2565
- เกียรตบิ ัตรการขับเคล่ือนการดำเนินงานฯ ตามตัวชวี้ ัดแผนปฏบิ ตั ริ าชการ ของ สพป.นครปฐม เขต 1 “ ระดับคุณภาพดีเย่ียม ”
- ผลการประเมินการบริหารและจัดกรศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ของ สพท. ปีงบฯ 2565 (ภาพรวม)
- ผลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานตามตัวชีว้ ัดแผนปฏิบัติราชการฯ 4 ด้าน ของ สพฐ. ปีงบฯ 2565
- การบริหารและการจดั การศึกษาขน้ั พื้นฐานรายตัวช้วี ัดฯ ของ สพป.นครปฐม เขต 1 ปีงบฯ 2565

สารบญั

ส่วนที่ 1

ส่วนที่ 1

บทนำ

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 เป็นหน่วยงานในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมีภารกิจหลักในด้านการส่งเสริม
สนับสนนุ ประสาน และกำกับตดิ ตามสถานศึกษาข้ันพื้นฐานในสังกดั จำนวน 121 แห่ง ให้จัดการศึกษาอยา่ งท่วั ถงึ และมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาทก่ี ำหนด โดยการบรู ณาการ
นำนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สู่การปฏิบัติภายใต้บริบทของหน่วยงานและสถานศึกษา ซึ่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐานกำหนดให้ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 เป็น “ปีทองของการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขัน้ พื้นฐาน” ได้กำหนดนโยบาย “สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน วถิ ใี หม่ วถิ คี ุณภาพ โดยใชพ้ ้ืนทเี่ ป็นฐาน ใช้นวตั กรรมในการขบั เคลื่อน” ดังนี้

การขบั เคล่อื น 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ ด้านความปลอดภยั ด้านโอกาส ด้านคณุ ภาพ และดา้ นประสทิ ธภิ าพ

จดุ เน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 9 ขอ้ ได้แก่ 1.เร่งแก้ปญั หากลุ่มผเู้ รยี นท่ีได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19
โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุกระดับ รวมทั้งลดความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรียน ๒.
เสรมิ สร้างระบบและกลไกในการดแู ลความปลอดภัยนกั เรียน ดว้ ยระบบมาตรฐานความปลอดภยั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (MOE Safety Platform) ๓.ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ ปฐมวัยทม่ี อี ายุ ๓ - ๖
ปี และผูเ้ รยี นระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐานเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา และปอ้ งกันการหลุดออกจากระบบ รวมท้ังชว่ ยเหลือเดก็ ตกหลน่ เดก็ ออกกลางคัน และเด็กพกิ ารท่คี ้นพบจากการ
ปักหมดุ บา้ นเดก็ พิการให้กลบั เขา้ สรู่ ะบบการศึกษา ๔.พฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาทเี่ นน้ สมรรถนะและการจดั ทำกรอบหลกั สูตร รวมท้งั จดั กระบวนการเรียนรู้ทางประวตั ิศาสตร์ หนา้ ท่ี
พลเมอื งและศลี ธรรม ใหเ้ หมาะสมตามวยั ของผูเ้ รียน ๕.จดั การอบรมครโู ดยใช้พืน้ ที่เปน็ ฐาน พรอ้ มกบั การเสริมทกั ษะการสอนแบบออนไลน์อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ และการใหค้ วามรู้ดา้ น
การวางแผนและการสร้างวินัยด้านการเงินและการออมเพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู ๖.ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมี
ปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสมรถนะของผู้เรียน
(Assessment for Learning) ทุกระดับ ๗.ยกระดับคุณภาพของนักเรียนประจำพักนอน สำหรับโรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่สูง ห่างไกลและถิ่นทุรกันดาร ๘.มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
เพื่อการเรยี นรู้ทุกระดับ และ 9.เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใช้พื้นที่เป็นฐานเพ่ือสร้างความเข้มแข็ง โดยการจดั สรรกรอบวงเงนิ งบประมาณ
(Block Grant) ตามหลักธรรมาภบิ าล ให้กับสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาและสถานศกึ ษา)

ตัวช้ีวดั ในการขับเคล่ือนสถานศกึ ษา ไดแ้ ก่ 1.คณุ ภาพผเู้ รียน 2.คณุ ภาพครูและผูบ้ รหิ าร ๓.คุณภาพหลักสูตรการจัดการเรียนการสอน และ ๔.คุณภาพการมีส่วนร่วม
และพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานของแตล่ ะโรงเรียน)

1

ส่วนท่ี 1

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้จัดทำแบบติดตาม ประเมินผล การบริหาร

และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เพื่อติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา

ซึ่งเป็นกระบวนการที่สำคัญในการบริหารงานให้มีประสิทธิภาพ เพื่อใช้เป็นเครื่องมือวัดความสำเร็จของการดำเนินงานตามเป้าประสงค์ที่กำหนด โดยการติดตาม ประเมินผล

การบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มรี ายละเอียดดังนี้

1. เน้ือหาสาระการติดตาม ประเมนิ ผล การบริหารและการจดั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

1.1 ตัวชี้วัดแผนปฏบิ ตั ิราชการของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ประกอบด้วย 4 กลยทุ ธ์ ตัวชีว้ ดั ทง้ั หมด จำนวน 22 ตวั ชีว้ ดั คอื

กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาใหผ้ เู้ รียนมีความปลอดภยั จากภยั ทุกรูปแบบ จำนวน 5 ตวั ชี้วัด

กลยุทธ์ท่ี 2 สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาใหก้ ับประชากรวยั เรียนทุกคน จำนวน 4 ตัวชวี้ ดั

กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกบั การเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 จำนวน 8 ตวั ช้วี ัด

กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธภิ าพการบริหารจัดการศึกษา จำนวน 5 ตวั ชว้ี ดั

1.2 มาตรฐานสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ใชม้ าตรฐานสำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา พ.ศ. 2560

ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 14 ตัวบ่งช้ี 56 ประเดน็ คอื

มาตรฐานที่ 1 การบรหิ ารจัดการองค์การสู่ความเป็นเลิศ จำนวน 3 ตัวบ่งชี้

มาตรฐานท่ี 2 การบรหิ ารและการจัดการศึกษาทีม่ ีประสิทธภิ าพ จำนวน 5 ตัวบ่งชี้

มาตรฐานที่ 3 สัมฤทธิผลการบริหารและการจดั การศึกษา จำนวน 6 ตวั บ่งชี้

1.3 นโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ประกอบดว้ ย 4 ดา้ น 10 ประเด็น คอื

ด้านท่ี 1 ดา้ นการพัฒนาครูและการจัดการเรียนการสอน จำนวน 5 ประเด็น

ดา้ นที่ 2 ดา้ นการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเทา่ เทยี มกันทางสังคม จำนวน 3 ประเด็น

ด้านท่ี 3 ด้านความร่วมมือ จำนวน 1 ประเด็น

ด้านที่ 4 ด้านเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา จำนวน 1 ประเด็น

2

สว่ นท่ี 1

2. การเกบ็ รวบรวมข้อมูลการดำเนินงาน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมีการบูรณาการเนื้อหาสาระการติดตามที่มีความสอดคล้องกัน รวมถึงการใช้ข้อมูลจากระบบติดตามและประเมินผล
แห่งชาติ (eMENSCR) และดำเนนิ การติดตาม ประเมินผล การบริหารและการจดั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 โดยเก็บรวบรวมขอ้ มลู การดำเนนิ งานจาก

2.1 เก็บรวบรวมข้อมูลการดำเนินงานโดยตรงจากสำนัก/หน่วย/กลุ่ม/ศูนย์ ในส่วนกลางสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการรายงานข้อมูล
ใน 2 ระบบ ไดแ้ ก่

- ระบบตดิ ตามและประเมินผลแหง่ ชาติ (eMENSCR) จำนวน 4 ตวั ชวี้ ดั
- ระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ e-MES (electronic Monitoring and Evaluation System) สำหรับตวั ชวี้ ดั แผนปฏิบัติราชการของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา
ขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จำนวน 5 ตัวชี้วัด และนโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำ
ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 จำนวน 2 ประเดน็
2.2 เก็บรวบรวมข้อมูลการดำเนินงานจากการรายงานข้อมลู ของสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จากการรายงานข้อมูลใน 2 ระบบ ไดแ้ ก่
- ระบบติดตามและประเมินผลแห่งชาติ (eMENSCR) สำหรับตัวชี้วัดแผนปฏิบัติราชการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปี
งบประมาณ พ.ศ. 2565 จำนวน 2 ตัวชวี้ ดั และมาตรฐานสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ใชม้ าตรฐานสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา พ.ศ. 2560 จำนวน 3 ประเดน็ การพิจารณา
- ระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ e-MES (electronic Monitoring and Evaluation System) สำหรบั ตวั ช้ีวดั แผนปฏบิ ตั ิราชการของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา
ขัน้ พืน้ ฐาน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 จำนวน 8 ตวั ชี้วัด และนโยบายการตรวจราชการและตดิ ตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ
พ.ศ. 2565 จำนวน 1 ประเด็น

3. กำหนดการรายงานข้อมลู และปฏทิ นิ การดำเนินการติดตาม ประเมนิ ผล การบริหารและการจดั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

3.1 ระบบอิเล็กทรอนิกส์ e-MES (electronic Monitoring and Evaluation System) ให้รายงานผลตามแบบที่กำหนด และนำเข้าในระบบ ตามรอบ
ระยะเวลาที่กำหนด โดยกำหนดระยะเวลาการเปิด - ปิดระบบ จำนวน 2 รอบ คือ

รอบที่ 1 ระหว่าง วนั ที่ 1 เมษายน – 15 พฤษภาคม 2565
รอบท่ี 2 ระหว่าง วนั ท่ี 1 กรกฎาคม - 15 กันยายน 2565

3

สว่ นท่ี 1

3.2 ระบบติดตามและประเมินผลแห่งชาติ (eMENSCR) ให้นำเข้าข้อมูลโครงการ/กิจกรรมที่จะใช้ตอบตัวชี้วัด โดยกำหนดกิจกรรมในแผนการจัดกิจกรรมของ
โครงการ (M4) ตามประเด็นการติดตาม และแจ้งชื่อและรหัสโครงการ/กิจกรรมที่ใช้ตอบตัวชี้วัด ทุกโครงการ/กิจกรรม จากระบบ eMENSCR ในระบบ e-MES และรายงาน
ความกา้ วหนา้ ในการดำเนนิ งาน (M6) รายไตรมาสในระบบ eMENSCR รายกจิ กรรมทก่ี ำหนดตามประเดน็ ในการตดิ ตาม โดยกำหนดการรายงานรายไตรมาส จำนวน 4 ครัง้ คือ

ไตรมาสที่ 1 นำเข้าข้อมลู (M1 - M5) ระหว่างวนั ที่ 1 ตลุ าคม –31 ธันวาคม 2564 และรายงานความก้าวหน้า (M6) ภายใน 20 วัน หลังวันส้ินไตรมาส
(20 มกราคม 2565)

ไตรมาสที่ 2 นำเขา้ ข้อมลู (M1 - M5) ระหว่างวนั ที่ 1 มกราคม – 31 มีนาคม 2565 และรายงานความกา้ วหน้า (M6) ภายใน 20 วนั หลังวนั สิ้นไตรมาส
(20 เมษายน 2565)

ไตรมาสที่ 3 นำเขา้ ข้อมูล (M1 - M5) ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เมษายน – 30 มิถุนายน 2565 และรายงานความกา้ วหนา้ (M6) ภายใน 20 วนั หลังวันสิ้นไตรมาส
(20 กรกฎาคม 2565)

ไตรมาสท่ี 4 นำเข้าข้อมูล (M1 - M5) ระหว่างวันท่ี 1 กรกฎาคม – 30 กันยายน 2565 และรายงานความก้าวหน้า (M6) ภายใน 20 วัน
หลังวันสน้ิ ไตรมาส (20 ตลุ าคม 2565)

4. การตดิ ตามประเมินผลการขบั เคล่ือนนโยบาย จดุ เนน้ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

นอกเหนือจากการเก็บรวบรวมข้อมูลการดำเนินงานจากการรายงานข้อมูลใน 2 ระบบ ตามข้อ 2.2 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ยังมีการติดตาม
ประเมินผลการขับเคลือ่ นนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ในรูปแบบการติดตามที่
หลากหลายตามสภาพบริบทของสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา ดงั น้ี

4.1 ติดตามผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์ e-MES และ i – MES ด้วยเครื่องมือติดตามประเมินผลการขับเคลื่อนนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขนั้ พน้ื ฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ได้แก่

1) แบบติดตามนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
กำหนดการรายงานผ่านระบบ e-MES จำนวน 3 ครั้ง ได้แก่ ครั้งที่ 1 ภายในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2565 ครั้งที่ 2 ระหว่างวันที่ 1 เมษายน - 25 มิถุนายน 2565 และครั้งที่ 3
ระหว่างวนั ท่ี 15 กรกฎาคม - 26 กนั ยายน 2565

2) แบบติดตามการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง
ผูบ้ ริหารการศึกษา สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน (สำหรับผ้อู ำนวยการสำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา) กำหนดการรายงานผา่ นระบบ. i-MES PA จำนวน 2 ครั้ง คอื
ครง้ั ท่ี 1 ภายในวนั ที่ 31 มนี าคม 2565 และครั้งที่ 2 ภายในวนั ที่ 31 สิงหาคม 2565

4

ส่วนท่ี 1

3) รายงาน ติดตามนโยบายเร่งด่วน (QP) กำหนดการรายงานผ่านระบบ i-MES QP เริ่มตั้งแต่วันที่ 6 มิถุนายน 2565 เป็นต้นไป โดยให้เขตพื้นที่
รายงานความก้าวหนา้ ในการดำเนนิ งานเปน็ รายสปั ดาห์จนจบปีการศกึ ษา 2565

4.2 ติดตามโดยลงพ้นื ท่เี ชงิ ประจกั ษ์ ณ เขตพืน้ ที่การศึกษา หรือออนไลน์

5. เกณฑ์การประเมนิ

การติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ประกอบด้วย 2 ส่วน คือ
ตวั ชว้ี ดั แผนปฏิบตั ิราชการของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 และมาตรฐานสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ใช้มาตรฐานสำนักงานเขต
พ้ืนทีก่ ารศกึ ษา พ.ศ. 2560 ดังน้ี

5.1 เกณฑ์การประเมินผลการดำเนินงานตามตัวชว้ี ัดแผนปฏิบัติราชการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

1) เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพรายตัวชี้วัด โดยกำหนดระดบั คุณภาพเป็น 5 ระดบั

ระดับคณุ ภาพ ความหมาย

5 ดเี ยี่ยม
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรบั ปรงุ

5

สว่ นที่ 1

2) เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพในภาพรวม โดยกำหนดให้ตัวชี้วดั หลักและตวั ชวี้ ดั ยอ่ ยมีค่านำ้ หนักเทา่ กนั

ระดับคณุ ภาพ ค่าเฉล่ียระหว่าง ผลการปฏบิ ตั ิงานาย

ปรับปรุง 1.00 - 1.80 ต่ำกวา่ เปา้ หมายและเกณฑ์กำหนด
พอใช้ 1.81 - 2.60 ต่ำกว่าเป้าหมาย
2.61 - 3.40 ได้ตามเป้าหมาย
ดี 3.41 - 4.20 สงู กว่าเป้าหมาย
ดมี าก 4.21 - 5.00
ดเี ย่ียม สงู กว่าเป้าหมายและเกณฑ์ท่ีกำหนด

6

สว่ นที่ 1

5.2 เกณฑ์การประเมินผลการดำเนินงานตามมาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ใช้มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศกึ ษาพ.ศ. 2560 โดยกำหนดระดบั คณุ ภาพในภาพรวม ดังนี้

มาตรฐานที่ ตัวบ่งช้ี คา่ นำ้ หนัก ชว่ งคะแนน/แปลระดับคุณภาพ

ปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก ดเี ย่ียม
11 10 10.00 - 18.00 18.01 - 26.00 26.01 - 34.00 34.01 - 42.00 42.01 - 50.00
2 8 8.00 - 14.40 14.41 - 20.80 20.81 - 27.20 27.21 - 33.60 33.61 - 40.00
3 6 6.00 - 10.80 10.81 - 15.60 15.61 - 20.40 20.41 - 25.20 25.21 - 30.00
15 15.00 - 27.00 27.01 - 39.00 39.01 - 51.00 51.01 - 63.00 63.01 - 75.00
21 4 4.00 - 7.20 7.21 - 10.40 10.41 - 13.60 13.61 - 16.80 16.81 - 20.00
2 6 6.00 - 10.80 10.81 - 15.60 15.61 - 20.40 20.41 - 25.20 25.21 - 30.00
3 8 8.00 - 14.40 14.41 - 20.80 20.81 - 27.20 27.21 - 33.60 33.61 - 40.00
4 3 3.00 - 5.40 5.41 - 7.80 7.81 - 10.20 10.21 -12.60 12.61 - 15.00
5 3 3.00 - 5.40 5.41 - 7.80 7.81 - 10.20 10.21 -12.60 12.61 - 15.00
5 5.00 - 9.00 9.01 - 13.00 13.01 - 17.00 17.01 - 21.00 21.01 - 25.00
31 6.00 - 10.80 10.81 - 15.60 15.61 - 20.40 20.41 - 25.20 25.21 - 30.00
2 6 (สพป.) 5.00 - 9.00 9.01 - 13.00 13.01 - 17.00 17.01 - 21.00 21.01 - 25.00
3 5 (สพม.) 6.00 - 10.80 10.81 - 15.60 15.61 - 20.40 20.41 - 25.20 25.21 - 30.00
6 (สพป.) 7.00 - 12.60 12.61 - 18.20 18.21 - 23.80 23.81 - 29.40 29.41 - 35.00
4 7 (สพม.) บรู ณาการในมาตรฐานที่ 2 ด้านการบรหิ ารงานบุคคล
4.00 - 7.20 7.21 - 10.40 10.41 - 13.60 13.61 - 16.80 16.81 - 20.00
5 - 24.00 - 43.20 43.21 - 62.40 62.41 - 81.60 81.61 - 100.80 100.81 - 120.00
6 36.00 - 64.80 151.21 - 180.00
4 24.00 - 43.20 64.81 - 93.60 93.61 - 122.40 122.41 - 151.20 100.81 - 120.00
รวมมาตรฐานท่ี 1 1 - 3 24 84.00 - 151.20 352.81 - 420.00
รวมมาตรฐานที่ 2 1 - 5 43.21 - 62.40 62.41 - 81.60 81.61 - 100.80
รวมมาตรฐานที่ 3 1 - 6 36
151.21 - 218.40 218.41 - 285.60 285.61 - 352.80
รวม 3 มาตรฐาน 24
84

7

ส่วนที่ 1

กรอบการรายงานผลการตดิ ตาม ประเมินผล การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 1

การรายงานผลการติดตาม ประเมินผล การบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ประจำ
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ประกอบดว้ ย

1. ตวั ช้ีวัดแผนปฏบิ ัตริ าชการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 รายงานข้อมลู ในระบบ e-MES
2. มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใช้มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 เฉพาะประเด็นการพิจารณาท่ีมีการรายงานข้อมูลในระบบ
eMENSCR
3. นโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมินผลการจดั การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 รายงานขอ้ มลู ในระบบ e-MES
4. การติดตามประเมินผลการขับเคลื่อนนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ
พ.ศ. 2565 รายงานข้อมลู ในระบบ e-MES และระบบ i-MES รวมท้ังการติดตามออนไลน์ ได้แก่

4.1 แบบติดตามนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 รายงานใน
ระบบ e-MES จำนวน 3 ครง้ั

4.2 แบบติดตามการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้ าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง
ผู้บริหารการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน (สำหรับผู้อำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา) รายงานในระบบ. i-MES PA จำนวน 2 ครั้ง

4.3 รายงาน ติดตามนโยบายเร่งด่วน (QP) รายงานความก้าวหน้าในการดำเนินงานผ่านระบบ i-MES QP เป็นรายสัปดาห์ เริ่มตั้งแต่วันที่ 6 มิถุนายน 2565 เป็น
ต้นไป จนสิ้นปีการศึกษา 2565

4.4 ตดิ ตามผ่านระบบออนไลน์ จำนวน 1 ครัง้

8

สว่ นท่ี 1

1. ตัวช้ีวดั แผนปฏบิ ตั ริ าชการของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

วัตถปุ ระสงค์

ประกอบด้วย 4 กลยุทธ์ ตัวชี้วดั ทั้งหมด จำนวน 22 ตัวชี้วัด เก็บข้อมูลโดยสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 รายงานข้อมูลในระบบ

อิเลก็ ทรอนกิ ส์ e-MES จำนวน 8 ตวั ช้วี ัด และระบบ eMENSCR จำนวน 2 ตัวชว้ี ดั รวมจำนวน 10 ตัวชว้ี ัด

ท่ี กลยุทธ์/ตวั ชว้ี ดั การตดิ ตาม การติดตาม ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้อง
ประเมินผล ระบบ รอบที่ 1 รอบที่ 2

กลยุทธ์ท่ี 1 ส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาให้ผู้เรยี นมคี วามปลอดภยั จากภยั ทุกรปู แบบ ✓ กลมุ่ สง่ เสรมิ สอดคล้องกบั นโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมนิ ผล
การจัดการศกึ ษา การจดั การศึกษาของ ศธ. ด้านที่ 1 ด้านการพัฒนาครูและการ
1 ร้อยละของผู้เรยี นที่เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีส่งเสริมสนับสนนุ ในการสร้างภมู คิ ุ้มกัน ระดบั คณุ ภาพ e-MES
พร้อมรับมือการเปล่ยี นแปลงและภัยคกุ คามแบบใหม่ ทุกรปู แบบ ร้อยละ 85 จดั การเรยี นการสอน ข้อ 1.6 ความปลอดภยั ของผ้เู รยี นโดยการ
(ระดับ 5 ร้อยละ สร้างสถานศกึ ษาปลอดภัยและบริหารจัดการเชิงบรู ณาการใน
2 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวดั ชายแดนภาคใตไ้ ด้รบั 90 ขนึ้ ไป) สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคโควดิ -19
การพัฒนาการจดั การศึกษาตามบรบิ ท
เทยี บค่าเปา้ หมาย eMENSCR - - เก็บข้อมูลผลการดำเนนิ งานจาก สพก.จชต
3 ร้อยละของครู บุคลากรทางการศึกษา ดำเนินการตามแนวทางในการจัดการภัย รอ้ ยละ 80
พบิ ัติ และภัยคกุ คามทุกรูปแบบ ใหส้ ามารถปรับตวั ต่อโรคอบุ ัติใหม่และ ✓ กลมุ่ สง่ เสริม 1. บูรณาการแบบติดตาม ประเมินผลโดยใช้หนึ่งแบบรายงานผล
โรคอบุ ัติซ้ำ รองรับวถิ ชี วี ิตใหม่ (New Normal) เทยี บคา่ เป้าหมาย e-MES การจดั การศกึ ษา การดำเนินงานใน 3 ตวั ช้ีวดั
รอ้ ยละ 80
4 รอ้ ยละของสถานศึกษาที่มแี ผน/มาตรการในการจดั การภัยพบิ ัติ ภัยคกุ คาม 2. สอดคล้องกับนโยบายการตรวจราชการและติดตาม
ทกุ รูปแบบ โรคอบุ ัติใหม่และโรคอบุ ัติซำ้ รองรบั วิถีชีวิตใหม่ (New Normal) เทยี บคา่ เป้าหมาย ประเมินผลการจดั การศกึ ษาของ ศธ. ดา้ นท่ี 1 ด้านการพัฒนา
รอ้ ยละ 80 ครแู ละการจัดการเรียนการสอน ข้อ 1.6 ความปลอดภัยของ
5 รอ้ ยละของบคุ ลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเรอ่ื งการจดั ระบบความ ผ้เู รยี นโดยการสร้างสถานศึกษาปลอดภยั และบริหารจัดการ
เทยี บค่าเปา้ หมาย เชิงบรู ณาการในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควดิ -19

ปลอดภัยต่าง ๆ สามารถนำความรไู้ ปถา่ ยทอดส่โู รงเรียนได้ ร้อยละ 80

กลยทุ ธท์ ่ี 2 การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาใหก้ บั ประชากรวยั เรยี นทกุ คน ระดบั คณุ ภาพ eMENSCR ✓ กลมุ่ ส่งเสริม
รอ้ ยละ 70 การจัดการศกึ ษา
6 อัตราการเขา้ เรยี นสทุ ธิระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนต้น สงั กดั สพฐ. (ระดับ 5 รอ้ ยละ
80 ข้นึ ไป)

7 จำนวนผูเ้ รียนท่ีเป็นผู้พกิ าร ผู้ดอ้ ยโอกาสเข้าถึงบริการทางการศกึ ษา และพัฒนา เทียบค่าเปา้ หมาย แบบฯ ของ - - กลมุ่ ส่งเสริม เก็บขอ้ มลู ผลการดำเนินงานจาก สนผ. สศศ.
สมรรถภาพหรือบริการทางการศึกษาทีเ่ หมาะสม ตามความจำเปน็ 3,315,554 คน สพฐ. การจัดการศกึ ษา

9

ส่วนท่ี 1

ท่ี กลยุทธ์/ตัวชีว้ ดั การตดิ ตาม การติดตาม ผ้รู ับผิดชอบ ความสอดคล้อง
8 รอ้ ยละของผูเ้ รยี นท่ีไดร้ บั เงินอุดหนุนปจั จยั พนื้ ฐานสำหรบั นกั เรยี นยากจน ประเมินผล ระบบ รอบท่ี 1 รอบท่ี 2
9 จำนวนผู้เรียนได้รบั การพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพตามความถนัด และความสามารถ
เทียบคา่ เปา้ หมาย eMENSCR - - กลมุ่ นโยบาย เก็บขอ้ มลู ผลการดำเนินงานจาก สนผ.
(วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ทัศนศิลป์ นาฏศลิ ป์ ดนตรี กีฬา) และแผน
ร้อยละ 20
กลยุทธท์ ี่ 3 ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาใหส้ อดคล้องกบั การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 กลมุ่ สง่ เสรมิ เกบ็ ขอ้ มูลผลการดำเนนิ งานจาก สวก. สบว. ศบศ.
เทยี บคา่ เปา้ หมาย eMENSCR - - การจัดการศกึ ษา
10 ร้อยละของผู้เรียนปฐมวยั มีพฒั นาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม
และสติปญั ญา สวก. 3,246 คน

11 รอ้ ยละของผ้เู รียนมคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงคร์ ะดับดขี ้ึนไป สบว. 28,440 คน

12 ร้อยละของความสำเร็จของการดำเนินโครงการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ศบศ. 8,750 คน
เพอื่ เสริมสร้างสมรรถนะผู้เรยี นที่ตอบสนองการเปลย่ี นแปลงศตวรรษท่ี 21
ระดบั คณุ ภาพ e-MES ✓ กลมุ่ นิเทศฯ 1. สอดคลอ้ งกับนโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมินผล
13 คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) รอ้ ยละ 80 กลมุ่ นิเทศฯ การจดั การศกึ ษาของ ศธ. ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการสรา้ งโอกาส ความ
(ระดับ 5 รอ้ ยละ เสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสงั คม ข้อ 2.2 การดแู ลเดก็
90 ขนึ้ ไป) ปฐมวยั ด้วยการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหเ้ ดก็ ปฐมวัยทกุ คนได้พัฒนาการ
สมวยั ได้รับโอกาสทางการศกึ ษาทง้ั ในและนอกระบบการศกึ ษา
ระดบั คณุ ภาพ e-MES ✓ 2. สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน สพท. มาตรฐานท่ี 3 ตวั บ่งช้ีท่ี 3
รอ้ ยละ 90 ประเด็นที่ 1 ผลการประเมินพฒั นาการของเดก็ ปฐมวยั เปน็ ไปตาม
(ระดับ 5 รอ้ ยละ - มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั
94 ข้นึ ไป) ✓ พุทธศกั ราช 2560

เทยี บคา่ เป้าหมาย แบบฯ ของ สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน สพท. มาตรฐานท่ี 3 ตวั บง่ ชีท้ ี่ 3 ประเดน็
รอ้ ยละ 80 สพฐ. การพจิ ารณาท่ี 4 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
เทียบค่าเป้าหมาย eMENSCR
ร้อยละ 40 - กลมุ่ นเิ ทศฯ เกบ็ ขอ้ มูลผลการดำเนนิ งานจาก กพร.

กลมุ่ นิเทศฯ สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน สพท. มาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชีท้ ่ี 3 ประเดน็

การพจิ ารณาที่ 3 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน
(Ordinary National Education Test : O-NET)

10

สว่ นท่ี 1

ท่ี กลยทุ ธ์/ตัวชวี้ ดั การติดตาม การติดตาม ผูร้ บั ผิดชอบ ความสอดคลอ้ ง
ประเมนิ ผล ระบบ รอบท่ี 1 รอบที่ 2

14 ร้อยละของครสู อนภาษาอังกฤษในระดับชนั้ ประถมศึกษา และมธั ยมศกึ ษา ไดร้ ับ ระดบั คณุ ภาพ e-MES ✓ กลมุ่ พฒั นาครฯู สอดคล้องกบั นโยบายการตรวจราชการและตดิ ตามประเมินผล
กลมุ่ นิเทศฯ การจดั การศึกษาของ ศธ. ดา้ นที่ 1 ดา้ นการพฒั นาครแู ละ
การพัฒนาและยกระดบั ความรภู้ าษาอังกฤษ โดยใชร้ ะดบั การพฒั นาทางด้านภาษา รอ้ ยละ 90
การจดั การเรียนการสอน ขอ้ 1.3 การพัฒนาคณุ ภาพและ
(CEFR) ตามเกณฑท์ ี่กำหนด (ระดบั 5 รอ้ ยละ ประสทิ ธภิ าพครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทกุ ประเภทให้มี

94 ขึ้นไป) สมรรถนะทางภาษาและดจิ ิทัล รวมทั้งการจดั การเรียนการสอน

15 ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีสอนในระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ได้รบั การเตรยี มความ ระดบั คณุ ภาพ e-MES ✓ กลมุ่ นเิ ทศฯ
พร้อม (ดา้ นการอา่ น คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์) ในการประเมนิ ระดับ ร้อยละ 70 e-MES ✓
นานาชาติตามโครงการ PISA (ระดบั 5 รอ้ ยละ e-MES ✓ กลมุ่ นิเทศฯ บรู ณาการแบบติดตาม ประเมินผลโดยใช้หนง่ึ แบบรายงานผลการ
90 ขน้ึ ไป) กลมุ่ ส่งเสริม ดำเนนิ งานใน 2 ตวั ช้ีวัด
16 ร้อยละของสถานศึกษาที่สามารถจัดการเรียนการสอนตามพหุปัญญา ระดบั คณุ ภาพ การจดั การศกึ ษา
17 รอ้ ยละของนกั เรียนที่ไดร้ ับการคดั กรองเพื่อพัฒนาพหปุ ญั ญารายบคุ คล ร้อยละ 10
(ระดับ 5 รอ้ ยละ กลมุ่ DLICT สอดคลอ้ งกับนโยบายการตรวจราชการและตดิ ตามประเมินผล
กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบรหิ ารจัดการศกึ ษา 20 ข้นึ ไป) การจดั การศกึ ษาของ ศธ. ดา้ นท่ี 4 ดา้ นเทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา
กลมุ่ บริหาร การนำนวตั กรรมและเทคโนโลยที ีท่ ันสมยั มาใช้ในการจดั การ
18 รอ้ ยละของหน่วยงานและสถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารจัดการทีเ่ ป็นดิจิทัล ระดบั คณุ ภาพ งานบคุ คล ศกึ ษาทกุ ระดับการศึกษาทีเ่ นน้ การมีสว่ นร่วมและการส่งเสรมิ
ร้อยละ 80 การฝกึ ทักษะดจิ ทิ ัลในชวี ติ ประจำวัน
(ระดบั 5 รอ้ ยละ ไม่มี เกบ็ ข้อมูลผลการดำเนินงานจาก กพร.
90 ขึน้ ไป)
เก็บขอ้ มูลผลการดำเนนิ งานจาก สนผ. สบน. สมป.
19 สดั สว่ นของเวลาของครูในการจดั การเรยี นการสอนต่องานอน่ื ๆ เทียบค่าเปา้ หมาย แบบฯ ของ - -
ที่นอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอน สดั สว่ น 3 : 2 สพฐ. - -

20 รอ้ ยละของสถานศึกษาในพ้ืนที่นวตั กรรมการศึกษา ในเขตพื้นท่ลี กั ษณะพิเศษและ เทยี บคา่ เปา้ หมาย แบบฯ ของ - -
เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ ได้รบั การพฒั นาประสิทธิภาพการจดั การศึกษาตาม รอ้ ยละ 80 สพฐ. - -
บรบิ ทพ้ืนที่

21 ร้อยละของหน่วยงานในสังกัด สพฐ. ทผี่ ่านเกณฑ์การประเมิน ITA เทยี บค่าเปา้ หมาย eMENSCR กลมุ่ อำนวยการ เก็บขอ้ มูลผลการดำเนนิ งานจาก สนก.
รอ้ ยละ 80 กลมุ่ นโยบาย เก็บข้อมูลผลการดำเนินงานจาก สตผ.
และแผน
22 ร้อยละของโครงการของหน่วยงานในสงั กดั สพฐ.ที่บรรลุผลสัมฤทธิ์ตาม เทยี บคา่ เปา้ หมาย แบบฯ ของ
ค่าเปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติ ร้อยละ 10 สพฐ.

11

สว่ นที่ 1

2. มาตรฐานสำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา ใชม้ าตรฐานสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา พ.ศ. 2560

ประกอบดว้ ย 3 มาตรฐาน 14 ตวั บง่ ชี้ 56 ประเดน็ จำนวน 3 ประเด็นการพิจารณา เกบ็ ขอ้ มลู โดยสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 1

รายงานข้อมูลในระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ eMENSCR จำนวน 3 ประเด็นการพิจารณา (มาตรฐานที่ 3 สัมฤทธิผลการบริหารและการจัดการศึกษา / ตัวบ่งชี้ที่ 3 และ 4 ประเด็น

การพิจารณา 3.2 , 4.2 และ 4.3)

ที่ ตวั บ่งช/้ี ประเดน็ การพิจารณา การติดตาม การติดตาม ผู้รบั ผิดชอบ ความสอดคล้อง
ประเมนิ ผล
ระบบ รอบท่ี รอบที่ 2

1

3. ผู้เรียนระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานมคี ณุ ภาพตามหลักสูตร

3.2 ผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ติดตาม eMENSCR ✓ กลุ่มนิเทศฯ

*บรู ณาการใชผ้ ลรว่ มกับการประเมนิ ตัวช้ีวดั ตามแผนปฏบิ ัตริ าชการ แตไ่ มป่ ระเมนิ ผล
ของ สพฐ.ฯ ตวั ชีว้ ดั ท่ี 13 คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบ O-NET

4. ประชากรวัยเรียนได้รับสิทธิและโอกาสทางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานเท่าเทียมกนั ศึกษาต่อในระดับทสี่ ูงข้ึนหรือมีความรู้ทกั ษะพ้นื ฐานในการประกอบอาชพี

4.2 อัตราการออกกลางคันลดลง ระดบั คณุ ภาพ eMENSCR ✓ กล่มุ สง่ เสริม สอดคล้องกบั นโยบายการตรวจราชการและตดิ ตามประเมนิ ผล
ไม่มี การจดั การศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ดา้ นที่ 2 ดา้ นการ
ระดับคุณภาพ 5 คือ ไม่มีเดก็ ออกกลางคนั หรือ อตั ราการออกกลางคนั ของ การจัดการศกึ ษา สรา้ งโอกาส ความเสมอภาคและความเทา่ เทียมกนั ทางสงั คม
ผ้เู รยี นในสงั กัด ลดลง และอัตราการออกกลางคันต่ำกวา่ อัตราการออกกลางคนั เดก็ ออกกลางคัน
ของ สพฐ. ตอ่ เน่ือง 2 ปี ข้อ 2.1 การคน้ หาเดก็ วยั เรยี นหลุดจากระบบการศกึ ษาและ

ติดตามให้ความชว่ ยเหลอื เขา้ สู่ระบบการศกึ ษา

4.3 อตั ราการศึกษาต่อในระดับทสี่ ูงข้ึนของผู้เรยี นทจี่ บชนั้ ประถมศกึ ษา ระดบั คุณภาพ eMENSCR ✓ กลุ่มส่งเสรมิ

ปที ่ี 6 มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และมัธยมศึกษาปีท่ี 6 เด็กจบ ป.6 การจัดการศึกษา

ระดับคุณภาพ 5 คือ จำนวนนกั เรยี นชน้ั ป.6 ท่ีจบหลักสูตรในปีการศึกษา ศึกษาตอ่ ครบทุกคน
2564 ไดศ้ ึกษาต่อชั้น ม.1 ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 100

12

ส่วนท่ี 1

3. นโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ประกอบด้วย 4 ด้าน 10 ประเด็น เก็บข้อมูลโดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 รายงานข้อมูลในระบบอิเล็กทรอนิกส์ e-MES

จำนวน 1 ประเดน็ (นโยบายด้านการพัฒนาครูและการจัดการเรยี นการสอน / ประเดน็ 1.4)

ท่ี นโยบายการตรวจราชการ/ประเดน็ การติดตาม การรายงาน ผรู้ บั ผิดชอบ
ประเมนิ ผล
ระบบ รอบที่ รอบที่

1 2

ดา้ นที่ 1 ด้านการพัฒนาครแู ละการจัดการเรียนการสอน

1.1 การจดั การเรยี นการสอนท่ีมุ่งเน้นใหผ้ ูเ้ รยี นทุกระดบั มีสว่ นร่วมสรา้ งสรรคก์ ารเรยี นรเู้ พ่อื ให้เกดิ สมรรถนะหลกั ไม่ตอ้ งรายงานข้อมูล กลุม่ นิเทศฯ
และการพัฒนาตนเองตามความถนดั และความสนใจ (Active Learning) เก็บข้อมลู ผลการดำเนินงานจาก สตผ.

1.2 การจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตรแ์ ละหน้าที่พลเมืองให้มคี วามทันสมัยสอดรับกับวิถใี หม่เหมาะสม ไมต่ อ้ งรายงานข้อมูล กลุม่ นเิ ทศฯ
กบั วัยของผ้เู รียน ควบคู่ไปกบั การเรียนรปู้ ระวตั ศิ าสตร์ของท้องถิ่นและการเสรมิ สร้างวิถชี วี ิตของ เก็บข้อมลู ผลการดำเนินงานจาก สวก. สนก.

ความเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง

1.4 หลกั เกณฑ์และวธิ ีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (PA) ตดิ ตาม e-MES ✓ กลุ่มพฒั นาครูฯ

แต่ไมป่ ระเมนิ ผล กลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล

13

สว่ นที่ 1

4. ข้อมูลการขับเคลื่อนนโยบาย จุดเน้น สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน และนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

สนองตอบนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ 12 ข้อ และ Quick win 7 ขอ้ ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรือ่ ง นโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564-2565 ฉบับลงวันที่ 25 มิถุนายน 2564 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ
พ.ศ. 2565 ฉบับลงวันที่ 29 ตุลาคม 2564 ทเี่ ก่ียวขอ้ งกบั การจดั การศึกษาข้ันพื้นฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน “สพฐ.วิถใี หม่ วิถคี ุณภาพ โดยใชพ้ ้นื ทีเ่ ป็นฐาน
นวัตกรรมขับเคลื่อน” มีองค์ประกอบ 4 ด้าน คือ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ และ ด้านประสิทธิภาพ และ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ไดก้ ำหนดจุดเนน้ ในการดำเนนิ งาน 9 จุดเนน้ ไดแ้ ก่

จุดเน้นที่ 1 เร่งแก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอย
ทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผเู้ รียนทุกระดบั รวมทงั้ ลดความเครียดและสุขภาพจิตของผเู้ รยี น

จดุ เนน้ ท่ี 2 เสริมสรา้ งระบบและกลไกในการดแู ลความปลอดภยั นักเรียน ดว้ ยระบบมาตรฐานความปลอดภยั กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform)
จุดเน้นที่ 3 ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3–6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา และป้องกันการหลุดออกจากระบบ
รวมทั้งชว่ ยเหลือเดก็ ตกหลน่ เด็กออกกลางคนั และเด็กพิการทีค่ ้นพบจากการปักหมุดบ้านเดก็ พกิ ารให้กลบั เข้าสรู่ ะบบการศึกษา
จุดเน้นที่ 4 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและการจัดทำกรอบหลักสูตร รวมทั้งจัดกระบวนการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม
ให้เหมาะสมตามวัยของผเู้ รียน
จุดเน้นที่ 5 จัดการอบรมครูโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน พร้อมกับการส่งเสริมทักษะการสอนแบบออนไลน์อย่างประสิทธิภาพ และการให้ความรู้ด้านการวางแผน
และการสร้างวินยั ด้านการเงินและการออม เพื่อแกไ้ ขปญั หาหนส้ี นิ ครู
จุดเน้นที่ 6 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้
ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียน (Assessment for Learning)
ทกุ ระดบั
จุดเน้นท่ี 7 ยกระดับคณุ ภาพของนกั เรยี นประจำพักนอน สำหรับโรงเรยี นท่ีอยใู่ นพ้นื ท่ีสูง หา่ งไกล และถ่นิ ทรุ กนั ดาร
จุดเน้นที่ 8 มงุ่ เนน้ การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพื่อการเรยี นร้ทู กุ ระดบั
จุดเน้นที่ 9 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อสร้างความเข้มแข็ง โดยการจัดสรรกรอบวงเงินงบประมาณ
(Block Grant) ตามหลักธรรมาภิบาล ใหก้ ับสำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาและสถานศึกษา

14

สว่ นท่ี 1

เก็บข้อมูลโดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 รายงานข้อมูลตามแบบติดตามนโยบาย จุดเน้น สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 (ฉบบั ท่ี 1) ทางระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ e-MES จำนวน 3 คร้ัง คือ ครงั้ ท่ี 1 ภายในวนั ที่
23 กมุ ภาพันธ์ 2565 ครง้ั ท่ี 2 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เมษายน - 25 มถิ นุ ายน 2565 และครัง้ ท่ี 3 ระหว่างวันท่ี 15 กรกฎาคม - 26 กันยายน 2565

ประเดน็ การตดิ ตามฯ ผ้รู บั ผิดชอบ

ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไป

1.3 โรงเรียนในสังกัดทั้งหมด

1.3.1 โรงเรียนท่ีตั้งอย่พู ื้นราบ กลุ่ม DLICT

1.3.2 โรงเรียนทีต่ ้ังในพื้นที่เกาะแก่งและพ้นื ท่ีสูง ไม่มี

1.3.3 โรงเรียนในโครงการโรงเรียนคณุ ภาพ ท่ีไดร้ ับงบประมาณประจำปี พ.ศ. 2565 กลุ่มนิเทศฯ

1.3.4 โรงเรียนในพ้ืนท่มี ีการระบาด Covid -19 รุนแรง กลุ่มนิเทศฯ

1.4 นักเรยี นในสังกดั กลุ่มส่งเสริมการจดั การศึกษา

1.5 จำนวนบุคลากร กล่มุ บริหารงานบคุ คล

ตอนท่ี 2 ประเด็นการติดตามฯ การดำเนนิ การขับเคล่ือนนโยบาย จุดเน้น สพฐ. และนโยบาย ศธ. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

2.1 นโยบาย สพฐ. ด้านความปลอดภัย : โรงเรยี นเหมือนบา้ น “อบอ่นุ น่าอยู”่ : ระบบดี มภี ูมิคมุ้ กนั ทันเวลา ประกอบด้วย จดุ เน้นที่ 1 และ จดุ เน้นท่ี 2

2.1.1 จุดเนน้ ที่ 1 เรง่ แก้ปัญหากลมุ่ ผู้เรยี นทไี่ ดร้ บั ผลกระทบจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 โดยเพมิ่ โอกาสในการเข้าถงึ กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา
การศึกษา ฟ้ืนฟภู าวะถดถอยทางการเรยี นรู้ (Learning Loss Recovery) ใหก้ ับผูเ้ รียนทุกระดับ รวมทั้งลดความเครียดและสุขภาพจิตของผเู้ รียน

2.1.2 จดุ เนน้ ที่ 2 เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภยั นักเรียนดว้ ยระบบมาตรฐานความปลอดภัยกระทรวงศึกษาธิการ กลุ่มส่งเสริมการจดั การศึกษา
(MOE Safety Platform)

2.2 นโยบาย สพฐ.ด้านโอกาส “เราจะไม่ท้ิงใคร ไวข้ า้ งหลัง”: เท่าเทียม เขา้ ถึง ส่งต่อ มีอาชพี ประกอบด้วย จุดเนน้ ท่ี 1 และ จดุ เน้นที่ 3

2.2.1 จดุ เน้นท่ี 1 เรง่ แก้ปัญหากลมุ่ ผเู้ รียนทไี่ ด้รบั ผลกระทบจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 โดยเพิม่ โอกาสในการเขา้ ถึงการศึกษา กลุ่มสง่ เสริมการจดั การศึกษา
ฟ้นื ฟภู าวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุกระดับ รวมท้ังลดความเครียดและสุขภาพจิตของผูเ้ รียน

2.2.2 จุดเนน้ ท่ี 3 ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ปฐมวัยทีม่ ีอายุ 3 – 6 ปี และผูเ้ รียนระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน เขา้ ถึงโอกาสทางการศึกษา และปอ้ งกนั การหลดุ ออกจาก กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา
ระบบ รวมทง้ั ช่วยเหลือเดก็ ตกหลน่ เด็กออกกลางคนั และเดก็ พิการท่คี ้นพบจากการปกั หมดุ บา้ นเด็กพิการให้กลับเข้าสรู่ ะบบการศกึ ษา

15

สว่ นที่ 1

ประเด็นการตดิ ตามฯ ผ้รู บั ผิดชอบ

2.3 ด้านคณุ ภาพ “ เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการของ ผ้เู รียน ชุมชน และ ตลาด” : คุณภาพผเู้ รียน คุณภาพผู้บริหาร ครู และบคุ ลากร คุณภาพการบริหารจัดการศึกษา
ประกอบด้วย จุดเน้นท่ี 1 จุดเนน้ ที่ 4 จุดเน้นท่ี 5 และ จุดเน้นที่ 6

2.3.1 จุดเน้นที่ 1 เร่งแกป้ ญั หากลมุ่ ผู้เรียนที่ไดร้ บั ผลกระทบจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ -19 โดยเพมิ่ โอกาสในการเข้าถงึ การศึกษา กลุ่มนเิ ทศฯ
ฟน้ื ฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กบั ผ้เู รียนทุกระดับ รวมท้ังลดความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรียน

2.3.2 จุดเน้นที่ 4 พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะ และการจัดทำกรอบหลักสูตรรวมท้ังจดั กระบวนการ เรยี นรทู้ างประวตั ิศาสตร์ หน้าท่ีพลเมืองและ กลุ่มนเิ ทศฯ
ศลี ธรรมให้เหมาะสมตามวัยของผ้เู รียน

2.3.3 จุดเนน้ ท่ี 5 จดั การอบรมครูโดยใชพ้ ื้นที่เป็นฐาน ควบคูก่ บั การให้ความร้ดู า้ นการวางแผนและการสร้างวินัยดา้ นการเงนิ และการออม กลุ่มอำนวยการ
เพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู

2.3.4 จุดเน้นที่ 6 ส่งเสริมการจัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ใหผ้ ู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏสิ มั พันธก์ ับกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มนิเทศฯ
ผา่ นการปฏิบตั ิท่ีหลากหลายรูปแบบ(Active Learning) มกี ารวดั และประเมินผลในชน้ั เรยี น เพือ่ พัฒนา การเรยี นร้แู ละสมรรถนะ ของผูเ้ รียน
(Assessment for Learning) ทกุ ระดับ

2.4 ด้านประสิทธิภาพ “น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใชธ้ รรมาภิบาลบนฐานข้อมูลท่ถี ูกต้องและเปน็ ปัจจุบนั " : การกระจายอำนาจ การมสี ่วนร่วมจากภาคประชาสังคม
การขับเคลื่อนโดยนวตั กรรม มีกลไกลตรวจสอบและความรับผิดชอบการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ประกอบด้วย จดุ เนน้ ท่ี 7 จุดเน้นท่ี 8 และ จุดเนน้ ที่ 9

2.4.1 จุดเนน้ ท่ี 7 ยกระดบั คุณภาพของนักเรียนประจำพักนอน สำหรับโรงเรียนที่อยู่ในพื้นทีส่ งู ห่างไกล และถ่นิ ทุรกันดาร ไม่มี

2.4.2 จุดเน้นท่ี 8 มุ่งเน้นการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่ือการเรียนร้ทู ุกระดับ กลุ่มนิเทศฯ

2.4.3 จุดเน้นท่ี 9 เพิ่มประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจและใชพ้ ้นื ทเ่ี ป็นฐาน เพ่ือสรา้ งความเข้มแข็ง โดยการจัดสรร กลุ่มนิเทศฯ
กรอบวงเงินงบประมาณ(Block Grant) ตามหลกั ธรรมาภบิ าล ให้กับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา (กลุม่ เป้าหมาย คือโรงเรยี นใน
โครงการโรงเรยี นคณุ ภาพ)

ตอนที่ 3 ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ ระดับ สพฐ.

3.1 ปัญหา อปุ สรรค ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบตั ิ ทกุ กลุ่ม

3.2 ข้อเสนอแนะเชิงพัฒนานโยบาย ระดับ สพฐ. ทกุ กลุ่ม

16

สว่ นที่ 2

สว่ นที่ 2

วิธีดำเนนิ งาน

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 มีวิธีดำเนินงานเพื่อให้การติดตาม ประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 บรรลผุ ลตามเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ ดังนี้

1. ศกึ ษา รวบรวมและวิเคราะห์รายละเอียด ข้อมูลพ้นื ฐาน แหลง่ ข้อมูลหลัก/รอง แนวทางการดำเนนิ งาน และแนวปฏบิ ัตทิ ีเ่ ก่ยี วข้องในการดำเนินงาน ดังนี้
1.1 ตัวชวี้ ดั แผนปฏบิ ตั ิราชการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 รายงานขอ้ มูลในระบบ e-MES
1.2 มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใช้มาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 เฉพาะประเด็นการพิจารณาที่มีการรายงานข้อมูล

ในระบบ eMENSCR
1.3 นโยบายการตรวจราชการและตดิ ตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 รายงานขอ้ มลู ในระบบ e-MES
1.4 การติดตามประเมินผลการขับเคลื่อนนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ

พ.ศ. 2565 รายงานขอ้ มูลในระบบ e-MES และระบบ i-MES รวมทัง้ การติดตามออนไลน์ ไดแ้ ก่
1.4.1 แบบติดตามนโยบาย จุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

รายงานในระบบ e-MES จำนวน 3 ครงั้
1.4.2 แบบติดตามการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ตำแหน่งผ้บู รหิ ารการศกึ ษา สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน (สำหรบั ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา) รายงานในระบบ. i-MES PA จำนวน 2 คร้ัง
1.4.3 รายงาน ติดตามนโยบายเร่งด่วน (QP) รายงานความกา้ วหนา้ ในการดำเนินงานผ่านระบบ i-MES QP เป็นรายสัปดาห์ เริ่มต้ังแต่วันที่ 6 มิถุนายน 2565

เปน็ ต้นไป จนสิ้นปีการศึกษา 2565
1.4.4 ตดิ ตามผ่านระบบออนไลน์ จำนวน 1 คร้งั

17

ส่วนท่ี 2

2. รวบรวมข้อมูล ประเมินผล วิเคราะห์ สังเคราะห์ กำหนดเป็นแนวปฏิบัติ และจัดเตรียมข้อมูลที่จำเป็นประกอบการดำเนินงาน จัดส่งและประสานผู้รับผิดชอบ
พิจารณาดำเนินงานในส่วนที่เก่ยี วข้องตามแนวทางและแนวปฏิบัตทิ ก่ี ำหนด

3. กำกับ ติดตามผลการดำเนินงาน ให้สำเร็จตามเป้าหมายและระยะเวลาที่กำหนด
4. ตดิ ตาม ประเมินผล และรายงานผลต่อผูเ้ ก่ยี วข้อง และผู้บังคบั บญั ชาตามลำดับเพ่ือพิจารณาความเหมาะสมและอนุญาต
5. จดั ทำเอกสารรายงานเพื่อเผยแพรป่ ระชาสัมพันธ์

18

ส่วนที่ 3

ส่วนที่ 3

ผลการดำเนินงาน และการประเมินผลการดำเนนิ งาน

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ได้เก็บรวบรวมผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจริง และกระบวนการดำเนินงานของสถานศึกษา

ในสังกัด รวมถึงหน่วยงานในสังกัด รายงานผลตามเครื่องมือและกรอบระยะเวลาที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด สรุปผลการดำเนินงานและการประเมินผล

การดำเนนิ งาน ดงั นี้

1) ตัวชี้วดั แผนปฏิบัตริ าชการของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แจ้งผลการติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามตัวชี้วัดแผนปฏิบัติราชการของ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 เพื่อรับทราบและสะท้อน

ผลการดำเนินงานสำหรับการนำไปใช้ในการพัฒนาต่อไป โดยประเมินผลจากการรายงานข้อมูลทางระบบ e-MES เป็นกระบวนการในการขับเคลื่อนการดำเนินงานตามกลยุทธ์

เพื่อให้บรรลเุ ปา้ หมาย และรายงานผลการดำเนินงานให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐานทราบ ประกอบด้วยการประเมินระดับคุณภาพ 7 ตวั ช้วี ัด ดงั นี้

กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจดั การศึกษาให้ผู้เรียนมคี วามปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ

ตัวชี้วดั ที่ 1 ร้อยละของผู้เรียนทเ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรมท่ีส่งเสริมสนบั สนุนในการสรา้ งภมู ิคุ้มกันพร้อมรับมือการเปลี่ยนแปลงและภยั คุกคามแบบใหม่ ทุกรูปแบบ

ผรู้ ับผิดชอบ กลุ่มสง่ เสริมการจัดการศึกษา

การรายงาน รายงานในระบบ e-MES รอบท่ี 2

ผลการประเมินจาก สพฐ. ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก)

เกณฑ์ประเมิน 1. ตดิ ตามและประเมินผลโดยเทียบกับคา่ เป้าหมาย คือ ร้อยละ 80

2. ระดับคุณภาพ ระดับ 5 ประเมินจาก

- จำนวนผู้เรยี นท่ีเข้ารว่ มกิจกรรมทส่ี ่งเสริม สนับสนุนในการสร้างภมู ิคุ้มกัน พร้อมรับมือการเปลีย่ นแปลง และภยั คุกคาม

แบบใหม่ รวมทกุ รูปแบบ ร้อยละ 90 ข้ึนไป และ

- รายงานสรุปผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในการสร้างภูมิคุ้มกันใหผ้ ู้เรียนพร้อมรบั มือการเปลยี่ นแปลง และภยั คุกคามแบบใหม่

ทุกรูปแบบ ที่เปน็ แบบอย่างได้ อย่างน้อย 3 แห่ง

19

ประเด็นการรายงาน สว่ นที่ 3

3. สอดคล้องกับนโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ด้านท่ี 1 ด้านการพัฒนาครู
และการจดั การเรยี นการสอน ข้อ 1.6 ความปลอดภัยของผเู้ รียนโดยการสร้างสถานศกึ ษาปลอดภัยและบรหิ ารจดั การเชงิ บรู ณาการใน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

1. นักเรียนร้อยละ 100 (30,750 คน) ไดร้ ับการคุ้มครองดูแลความปลอดภยั
2. แนบรายงานสรุปผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษาฯ 3 แหง่ คือ โรงเรียนวัดกำแพงแสน และโรงเรยี นหว้ ยมว่ ง (รายงานครอบคลุมทุก

ภยั ) แต่ โรงเรียนมว่ งตารศ (รายงานไม่ครอบคลุมทุกภยั )

20

สว่ นท่ี 3

ข้อมูลทรี่ ายงาน 4) อุบัตเิ หตุ
- ให้ความรแู้ ก่สถานศกึ ษาและฝึกซ้อมครู บุคลากรและนกั เรยี น
ตัวช้ีวัดที่ 1 ร้อยละของผูเ้ รียนที่เขา้ รว่ มกิจกรรมที่ส่งเสรมิ สนับสนุนในการสร้างภมู ิคมุ้ กนั พรอ้ มรับมือ - จัดทาแผนงานโครงการแตง่ ต้ังคณะกรรมการรับผดิ ชอบ
การเปลย่ี นแปลงและภยั คุกคามแบบใหม่ ทกุ รปู แบบ
5) โรคอุบัติใหม่และโรคอบุ ตั ซิ า้ เช่น COVID-19 เปน็ ตน้
1. ผลการดาเนนิ งาน - ใหค้ วามรูแ้ ก่สถานศึกษาพรอ้ มมาตรการ แผนเผชญิ เหตุ COVID-19
1.1 เชงิ ปริมาณ - จัดทาแผนงานโครงการแต่งตัง้ คณะกรรมการรบั ผิดชอบ
1.1.1 ผเู้ รียนในสงั กัดทงั้ หมด
1. ผ้เู รียนในสังกดั ทั้งหมด 30,750 คน 6) ฝนุ PM 2.5
2. ผูเ้ รยี นในสังกดั ทเ่ี ข้ารว่ มกิจกรรมสง่ เสริม (9 รูปแบบ) 30,750 คน รอ้ ยละ 100 - ให้ความรู้แกส่ ถานศกึ ษาและฝึกซ้อมครู บคุ ลากรและนกั เรียน
3. ผเู้ รียนในสังกัดท่ไี ม่ไดร้ ับความเป็นธรรมทางการศกึ ษา 0 คน ร้อยละ 0
ผเู้ รยี นในสังกดั ทีไ่ ม่ไดร้ ับความเปน็ ธรรมทางการศกึ ษา ไดร้ บั การดูแลช่วยเหลอื ค0น ร้อยละ0 7) การค้ามนุษย์
1.2 เชงิ คณุ ภาพ - จดั ตง้ั กลมุ่ เฝ้าระวงั โดยอาศยั กระบวนการเครือข่ายทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา
1) นกั เรยี นทกุ คนในโรงเรยี นได้รบั การค้มุ ครองดแู ลความปลอดภัย - ดาเนนิ การตามระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยการจัดทาขอ้ มลู
2) ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ผ้ปู กครองนกั เรียน มแี นวทางในการ
ดา้ นพฤตกิ รรมของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล
ปอ้ งกนั และรกั ษาความปลอดภยั นกั เรียน 8) การคุกคามในชวี ติ และทรพั ยส์ นิ
3) เครือข่ายหนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน มสี ่วนร่วมในการดูแลความปลอดภัยให้แกน่ กั เรียน - ให้ความรู้แกส่ ถานศกึ ษา
9) อาชญากรรมไซเบอร์
2. วิธีการดาเนนิ งาน - ใหค้ วามรูแ้ กส่ ถานศึกษาและฝกึ ซอ้ มครู บคุ ลากรและนกั เรยี น
2.1 สพท. ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้สถานศึกษาสร้างภูมคิ ุ้มกนั ใหผ้ ู้เรียนพร้อมรบั มอื การเปลยี่ นแปลงและ - จัดทาแผนงานโครงการแตง่ ตงั้ คณะกรรมการรับผดิ ชอบ
10) อ่ืน ๆ (ระบ)ุ
ภัยคุกคามแบบใหมท่ กุ รูปแบบ ดงั นี้ - ให้ความร้แู ก่สถานศกึ ษาและฝกึ ซ้อมครู บุคลากรและนกั เรยี น
1) ภยั ยาเสพติด
- แตง่ ตั้งคณะกรรมการรบั ผดิ ชอบแก้ไขปัญหานกั เรยี นตดิ ยาเสพติด 2.2 สพท. มีแนวทาง วธิ ีการชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนทไี่ มไ่ ด้รบั ความเป็นธรรมทางการศกึ ษาอยา่ งไร (เพอ่ื ใชต้ อบ
- ประสานงานความรว่ มมือผปู้ กครองและหน่วยงานที่เกีย่ วขอ้ ง เพือ่ ตรวจสขุ ภาพ บาบดั รักษา และ ประเดน็ ตามนโยบายและจุดเน้นของ สพฐ.)

ฟ้นื ฟูใหก้ บั นักเรยี นท่ตี ิดยา - แตง่ ต้งั คณะกรรมการรบั ผดิ ชอบแก้ไขปญั หา
- จดั กจิ กรรมเสรมิ ทักษะชวี ติ โดยสร้างความตระหนกั เพือ่ ให้เหน็ คุณคา่ แหง่ ตนเชน่ กิจกรรมพัฒนา - ประสานงานความรว่ มมือผู้ปกครองและหนว่ ยงานท่เี กีย่ วขอ้ ง
- จัดกิจกรรมเสรมิ ทักษะชวี ติ โดยสรา้ งความตระหนักเพื่อให้เหน็ คณุ คา่ แห่งตน
ผู้เรียน กิจกรรมลูกเสอื ตา้ นภัยยาเสพติด - จัดกิจกรรมเสริมสร้างการยอมรบั ทางสังคม
- จัดกจิ กรรมเสริมสรา้ งการยอมรับทางสงั คม เช่น TO BE NUMBER ONE - จดั ตง้ั กลุ่มเฝ้าระวังโดยอาศัยกระบวนการเครือข่ายทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา
- จดั ตง้ั กลุม่ เฝา้ ระวงั โดยอาศยั กระบวนการเครือขา่ ยทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา 3. ปัญหาอปุ สรรค
- ขาดแคลนบคุ ลากรทง้ั ในเชงิ คณุ ภาพและเชิงปริมาณ
2) ภยั ความรุนแรง - เคร่ืองมอื อุปกรณไ์ ม่เพียงพอ
- แตง่ ต้งั คณะกรรมการรับผิดชอบและแก้ปัญหาทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั การทะเลาะวิวาทของนักเรียนทง้ั - ขาดการสนบั สนนุ งบประมาณในการเตรียมพรอ้ ม
- การเผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธไ์ มท่ ว่ั ถงึ
ภายในและภายนอกสถานศึกษา 4. ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพัฒนา
- ดาเนนิ การตามระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนอย่างมีประสทิ ธิภาพ โดยการจัดทาขอ้ มลู ดา้ น - ไมม่ ี -

พฤตกิ รรมของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล
- จัดทาระบบเครือขา่ ยระหวา่ งผ้ปู กครอง ชุมชน สถานศึกษา

3) ภยั พบิ ตั ติ า่ ง ๆ
- ใหค้ วามรู้แกส่ ถานศึกษาและฝกึ ซอ้ มครู บุคลากรและนกั เรียน
- จดั ทาแผนงานโครงการแต่งต้ังคณะกรรมการรบั ผดิ ชอบ

21

สว่ นที่ 3

ตัวชี้วัดที่ 3 ร้อยละของครู บุคลากรทางการศึกษา ดำเนนิ การตามแนวทางในการจัดการภยั พิบัติ และภัยคุกคามทุกรูปแบบ ให้สามารถปรับตัวต่อโรคอุบตั ใิ หม่และ

โรคอุบัตซิ ้ำ รองรับวิถีชีวติ ใหม่ (New Normal)

ตัวช้ีวัดท่ี 4 ร้อยละของสถานศึกษาที่มีแผน/มาตรการในการจัดการภัยพบิ ัติ ภัยคุกคามทุกรูปแบบ โรคอุบัติใหม่และโรคอบุ ตั ิซ้ำ รองรับวิถีชวี ิตใหม่ (New Normal)

ตัวช้ีวดั ที่ 5 ร้อยละของบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความเขา้ ใจเรื่องการจัดระบบความปลอดภัยตา่ ง ๆ สามารถนำความรู้ไปถ่ายทอดสโู่ รงเรียนได้

ผรู้ ับผดิ ชอบ กลุ่มส่งเสรมิ การจัดการศึกษา

การรายงาน รายงานในระบบ e-MES รอบที่ 2 บูรณาการแบบติดตาม ประเมินผลโดยใช้หนึ่งแบบรายงานผลการดำเนนิ งานใน 3 ตัวชีว้ ัด

ผลการประเมินจาก สพฐ. ไม่มผี ลการประเมนิ ใชก้ ารบรู ณาการร่วมกับตัวชว้ี ัดที่ 1

เกณฑป์ ระเมิน 1. ติดตามและประเมินผลโดยเทียบกับค่าเปา้ หมาย คือ รอ้ ยละ 80

2. สอดคล้องกับนโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ด้านที่ 1 ด้านการพัฒนา

ครูและการจัดการเรียนการสอน ข้อ 1.6 ความปลอดภัยของผู้เรียนโดยการสร้างสถานศึกษาปลอดภัยและบริหารจัดการเชิงบูรณา

การในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19

ประเด็นการรายงาน 1. ครู บุคลากรทางการศึกษาในสังกัด ร้อยละ 100 (2,214 คน) มีความรู้ ความเข้าใจเรื่องการจัดระบบความปลอดภัยต่าง ๆ สามารถ

นำความรู้ไปถ่ายทอดสู่โรงเรียนได้ และดำเนินการตามแนวทางในการจัดการภัยพิบัติ และภัยคุกคามทุกรูปแบบ

ใหส้ ามารถปรับตวั ตอ่ โรคอุบตั ิใหมแ่ ละโรคอุบัตซิ ้ำ เพ่อื รองรับวถิ ชี ีวติ ใหม่ (New Normal)

2. สถานศกึ ษาในสังกัด รอ้ ยละ 100 (121 แหง่ ) มีแผน/มาตรการในการจัดการภัยพบิ ัติภัยคุกคามทุกรูปแบบ ใหส้ ามารถปรับตัวต่อโรค

อุบัติใหมแ่ ละโรคอบุ ตั ซิ ้ำ รองรบั วิถชี วี ติ ใหม่ (New Normal)

3. แนบรายงานผลการดำเนินงานฯ 3 ฉบับ คมู่ ือฯ และเอกสารการดำเนินงาน

22

สว่ นที่ 3

ข้อมูลทร่ี ายงาน 2.1.1 ปญั หา อุปสรรค
- ขาดแคลนบุคลากรท้ังในเชงิ คณุ ภาพและเชิงปรมิ าณ
ตวั ชี้วัดที่ 3 ร้อยละของครู บคุ ลากรทางการศึกษา ดาเนินการตามแนวทางในการจัดการภยั พบิ ัติ และภยั คกุ คาม - เครือ่ งมืออุปกรณไ์ มเ่ พียงพอ
ทุกรปู แบบ ใหส้ ามารถปรบั ตวั ต่อโรคอบุ ตั ิใหมแ่ ละโรคอุบัติซ้ารองรับวิถชี ีวิตใหNมe่ w( Normal) - ขาดการสนบั สนนุ งบประมาณในการเตรยี มพรอ้ ม
- การเผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์ไมท่ ่ัวถงึ
ตัวชี้วัดท่ี 4 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทม่ี ีแผน/มาตรการในการจัดการภยั พิบัติ ภยั คุกคามทุกรูปแบบ ให้สามารถ
ปรับตัวตอ่ โรคอบุ ัติใหม่และโรคอุบตั ซิ า้ รองรบั วถิ ีชีวติ ใหมN่ e(w Normal) 2.1.2 ข้อเสนอแนะเพือ่ การพัฒนา
ไม่มี
ตัวช้ีวดั ที่ 5 ร้อยละของบุคลากรทางการศกึ ษามคี วามรู้ ความเข้าใจเรื่องการจัดระบบความปลอดภยั ตา่ ง ๆ
สามารถนาความร้ไู ปถา่ ยทอดสโู่ รงเรียนได้ 2.2 สพท. ส่งเสริม สนับสนนุ ให้สถานศึกษาท่มี ีแผน/มาตรการในการจดั การภัยพบิ ัติภัยคกุ คามทกุ
รปู แบบ ให้สามารถปรบั ตวั ตอ่ โรคอบุ ตั ใิ หม่และโรคอบุ ัตซิ า้ รองรับวิถีชวี ติ ใหม่ (New Normal) ดงั นี้
1. ผลการดาเนนิ งาน
1.1 เชงิ ปริมาณ - มอบนโยบายการดาเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นแก่ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาในการเสริมสรา้ ง
1.1.1 ครู บุคลากรทางการศกึ ษาในสงั กัดท้ังหมด 2,214 คน ภูมิคุ้มกันจากภยั คกุ คาม และแนวปฏิบตั ิ ในการประชมุ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา
1.1.2 ครู บุคลากรทางการศกึ ษาในสงั กัด ดาเนินการตามแนวทางในการจดั การภยั พิบัติ และภัยคกุ คาม
- จดั ประชุมเชิงปฏบิ ตั กิ ารพฒั นาระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น การสอื่ สารเชงิ บวก ร้ทู นั ภัยคกุ คาม
ทุกรูปแบบ ใหส้ ามารถปรบั ตัว ตอ่ โรคอบุ ตั ใิ หม่และโรคอบุ ัติซา้ เพอื่ รองรับวิถีชวี ติ ใหมN่ e( w Normal) 2,214 คน ทุกรูปแบบ สาหรบั ครู และบุคลากรทางการศึกษา ในวนั ท่ี 9 -10 พฤษภาคม 2565
คิดเปน็ รอ้ ยละ100
-จัดการประชมุ เสริมสรา้ งความปลอดภัยทางไซเบอร์ ในวันที่ 5 พฤษภาคม 2565
1.1.3 สถานศึกษาในสังกดั ทั้งหมด 121 แห่ง - สพป.นครปฐม เขต 1 จดั ทาคู่มอื การขับเคลอื่ นความปลอดภัย
1.1.4 สถานศกึ ษาในสังกดั ทม่ี แี ผน/มาตรการในการจัดการภยั พบิ ตั ิ ภยั คกุ คามทุกรูปแบบ ใหส้ ามารถ - จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ความรแู้ ก่สถานศกึ ษา
ปรบั ตัวตอ่ โรคอบุ ตั ิใหม่และโรคอุบัติซ้า รองรบั วิถีชีวิตใหมN่ (ew Normal) 121 แหง่ คิดเปน็ รอ้ ยละ100 - สถานศึกษาจัดทาแผนเผชญิ เหตแุ ละมาตรการรักษาความปลอดภยั ของสถานศกึ ษา
1.1.5 บคุ ลากรทางการศกึ ษาใน สพท. ทั้งหมด 63 คน - ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษาดาเนนิ การตามระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนอย่างมี
1.1.6 บคุ ลากรทางการศึกษาใน สพท. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเรอื่ งการจัดระบบความปลอดภัยตา่ ง ๆ ประสิทธิภาพ
สามารถนาความรู้ไปถ่ายทอดสูโ่ รงเรียนได้ 63 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 - จดั ทาแผนงานโครงการแต่งตง้ั คณะกรรมการรบั ผิดชอบ
1.2 เชงิ คุณภาพ - ประสานงานความร่วมมือหนว่ ยงานทเี่ ก่ยี วขอ้ ง
- สถานศกึ ษาทกุ แหง่ มแี ผน/มาตรการในการจดั การภยั พบิ ตั ภิ ัยคุกคามทกุ รูปแบบ ใหส้ ามารถปรบั ตัว 2.2.1 ปัญหา อุปสรรค
ต่อโรคอุบตั ใิ หม่และโรคอุบตั ิซ้า รองรับวถิ ชี ีวติ ใหม่ (New Normal)
- ครู บคุ ลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความเขา้ ใจเร่ืองการจัดระบบความปลอดภัยต่าง ๆ สามารถนา - ขาดแคลนบุคลากรทง้ั ในเชงิ คุณภาพและเชิงปรมิ าณ
ความรไู้ ปถ่ายทอดสู่โรงเรยี นได้ - เคร่อื งมอื อุปกรณ์ไม่เพยี งพอ
- ครู บุคลากรทางการศกึ ษาในสงั กัด ดาเนนิ การตามแนวทางในการจัดการภัยพิบัติ และภัยคุกคาม - ขาดการสนบั สนนุ งบประมาณในการเตรียมความพรอ้ ม
ทกุ รูปแบบ ใหส้ ามารถปรับตัว ต่อโรคอุบัตใิ หมแ่ ละโรคอุบตั ิซา้ เพอ่ื รองรับวถิ ชี ีวติ ใหม่ (New Normal) ได้ - การเผยแพร่ประชาสัมพนั ธไ์ มท่ ่ัวถึง
2. วธิ กี ารดาเนินงาน 2.2.2 ข้อเสนอแนะเพอื่ การพฒั นา
2.1 สพท. ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้ครู บคุ ลากรทางการศึกษา ดาเนินการตามแนวทางในการจัดการ ไมม่ ี
ภัยพิบัติ และภยั คุกคามทุกรปู แบบ ใหส้ ามารถปรบั ตัวต่อโรคอบุ ตั ใิ หมแ่ ละโรคอุบัติซ้า รองรับวถิ ชี ีวติ ใหม่ 2.3 สพท. สง่ เสริม สนับสนุนใหบ้ คุ ลากรทางการศกึ ษามีความรู้ ความเขา้ ใจเร่ืองการจดั ระบบความ
(New Normal) ดงั นี้ ปลอดภัยต่าง ๆ สามารถนาความรไู้ ปถ่ายทอดสโู่ รงเรียนได้ ดงั นี้
- จัดประชมุ เชงิ ปฏิบัติการพฒั นาระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน การสอื่ สารเชิงบวก รูท้ ันภัยคุกคาม - จดั ประชมุ เชิงปฏิบัติการพัฒนาระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียน การส่อื สารเชงิ บวก รูท้ ันภยั คุกคาม
ทุกรปู แบบ สาหรับครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ในวนั ที่ 9 -10 พฤษภาคม 2565 ทกุ รูปแบบ สาหรบั ครู และบุคลากรทางการศึกษา ในวนั ท่ี 9 -10 พฤษภาคม 2565
-จัดการประชุมเสริมสร้างความปลอดภัยทางไซเบอร์ ในวันท่ี 5 พฤษภาคม 2565 - จัดการประชุมเสรมิ สร้างความปลอดภยั ทางไซเบอร์ ในวันท่ี 5 พฤษภาคม 2565
- จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ให้ความร้แู ก่สถานศึกษา - สพป.นครปฐม เขต 1 จดั ทาค่มู ือการขับเคล่ือนความปลอดภัย
- สพป.นครปฐม เขต 1 จดั ทาคมู่ ือการขบั เคลื่อนความปลอดภยั 2.3.1 ปญั หา อปุ สรรค
- ส่งเสริม สนบั สนับ การดาเนนิ ระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ - ขาดแคลนบุคลากรทัง้ ในเชงิ คุณภาพและเชิงปรมิ าณ
- จดั ทาแผนงานโครงการแตง่ ตัง้ คณะกรรมการรบั ผดิ ชอบ - เครื่องมืออุปกรณ์ไม่เพียงพอ
- ประสานงานความรว่ มมอื หน่วยงานท่ีเกีย่ วข้อง - ขาดการสนบั สนุนงบประมาณในการเตรียมความพร้อม
- การเผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธ์ไม่ทวั่ ถงึ
2.3.2 ข้อเสนอแนะเพื่อการพฒั นา
ไม่มี

23

ส่วนท่ี 3

กลยุทธท์ ่ี 2 เรื่อง สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน

ตวั ชี้วัดท่ี 6 อตั ราการเขา้ เรียนสุทธิระดับช้ันมัธยมศกึ ษาตอนต้น สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ผรู้ บั ผิดชอบ กลุ่มสง่ เสริมการจดั การศึกษา

การรายงาน รายงานในระบบ eMENSCR รอบท่ี 2 ไมต่ ้องรายงานข้อมลู ผลการดำเนินงานเชิงปริมาณ จะใชข้ ้อมูลตาม ทร.14

จากกรมการปกครอง และข้อมูล จากระบบ DMC

ผลการประเมินจาก สพฐ. ไม่ประเมนิ ผลระดับ สพท. ประเมนิ ระดับคณุ ภาพระดับจังหวดั นครปฐม

จงั หวดั นครปฐม ร้อยละ 78.79 (ดมี าก) 24,945 (DMC) / 31,660 (ทร.14) คน

เกณฑ์ประเมนิ 1. ตดิ ตามและประเมินผลโดยเทียบกับค่าเป้าหมาย คือ ร้อยละ 70

2. ระดับคุณภาพ 5 ประชากรวัยเรียน ตาม ทร.14 กลุ่มอายุ 12 – 15 ปี กำลังศึกษาหรือได้รับบริการการศึกษาในระดับมัธยมศึกษา

ตอนต้น (ม.1-ม.3) ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 80 ขึ้นไป และรอ้ ยละ 75 ขึ้นไป ได้ระดบั คุณภาพ 4

ประเดน็ การรายงาน 1. นำเข้าโครงการในระบบ eMENSCR โดยตอ้ งกำหนดกิจกรรมของโครงการที่แสดงให้เห็นถึงกระบวนการส่งเสริม สนบั สนนุ ให้ประชากร

วัยเรียน ตาม ทร.14 ได้เข้าเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และรายงานความก้าวหน้าในการดำเนินงาน โดยให้รายงานผลการ

ดำเนินงานของกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงกระบวนการส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินงาน ปัญหาอุปสรรค ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา

และรายงานในระบบ e-MES โดยระบุชื่อและรหัสโครงการจากระบบ eMENSCR คือ โครงการส่งเสริมโอกาสและความเสมอภาคทาง

การศึกษา (ศธ 04058-65-0031)

2. รอ้ ยละ 100 ของนักเรยี นท่ีจบการศึกษาชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 ไดศ้ กึ ษาต่อในระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนตน้

3. กิจกรรมของโครงการประกอบด้วย

3.1 สร้างความตระหนักในการดำเนินงานการรับนักเรียนด้วยความโปร่งใส เป็นธรรม และตรวจสอบได้ พร้อมทั้งสร้างความ

ตระหนักตามโครงการพาน้องกลับมาเรียนให้กับผู้บริหารสถานศึกษา ครู และผู้ที่เกี่ยวข้องในการป้องกันและให้

ความสำคัญในการติดตาม เฝ้าระวัง ดูแลนักเรียนที่เป็นกลุ่มเสี่ยงที่จะหลดุ ออกจากระบบการศึกษา และรายงานผลการ

ติดตามใหก้ ับ สพป.นครปฐม เขต 1 อย่างตอ่ เนื่อง

3.2 ถอดบทเรียนในการดำเนินงานตามโครงการพาน้องกลับมาเรียน เพื่อเปน็ แนวทางในการแก้ปัญหา ใหค้ ำปรกึ ษา ไม่ให้เด็กที่

กลับมาเรียนหลดุ ออกจากระบบการศกึ ษาซ้ำอีก และปอ้ งกนั ไม่ให้เด็กท่อี ยใู่ นระบบการศึกษาออกกลางคัน

3.3 สร้างเครือข่ายหน่วยงานภายนอกในการดู แลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นไม่ให้หลุดจากระบบการศึกษา อาทิ สำนักงานพัฒนาสังคม

และความม่ันคงของมนุษย์จังหวัดนครปฐม สำนกั งานเหลา่ กาชาดจงั หวัดนครปฐม สำนกั งานสาธารณสขุ จงั หวัดนครปฐม

24

สว่ นท่ี 3

สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม ศูนย์การศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอดอนตูม ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอกำแพงแสน และสำนัก
บริหารการศกึ ษาพิเศษจังหวัดนครปฐม เป็นตน้
3.4 พฒั นาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศงานแนะแนว เพื่อส่งเสรมิ สนับสนุนใหน้ ักเรยี นได้มีแหล่งสืบค้นข้อมูล เพ่ือให้นักเรียนช้ัน
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ไดศ้ ึกษาต่อในชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ซึ่งประกอบดว้ ย
- ฐานข้อมูลนกั เรยี น ซึ่งได้จากการสำรวจและประเมินตนเองวัดความสนใจและความถนัดด้านอาชีพ ซึ่งเก็บข้อมูลดว้ ย

วิธีออนไลน์
- ฐานขอ้ มูลทางการศึกษาและข้อมูลทุนการศึกษาต่าง ๆ เพื่อเป็นข้อมลู ในการตัดสินใจในการศึกษาต่อของนักเรยี น
- ฐานข้อมูลด้านอาชีพที่รวบรวมแหล่งข้อมูลด้านอาชีพ เพื่อให้นักเรียนได้สำรวจและเรียนรู้อาชีพที่ตนเองสนใจและมี
ความถนัด

25

ส่วนท่ี 3

ข้อมูลทรี่ ายงาน

26

สว่ นท่ี 3

27

สว่ นท่ี 3

28

สว่ นท่ี 3

29

สว่ นท่ี 3

30

สว่ นท่ี 3

31

สว่ นท่ี 3

32

สว่ นท่ี 3

33

สว่ นท่ี 3

34

สว่ นท่ี 3

35

ส่วนท่ี 3

กลยุทธ์ท่ี 3 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน

ตวั ชี้วดั ท่ี 10 ร้อยละของผู้เรียนปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา

ผรู้ บั ผิดชอบ กลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา

การรายงาน รายงานในระบบ e-MES รอบท่ี 1

ผลการประเมนิ จาก สพฐ. ระดับคุณภาพ 5 (ดีเยี่ยม)

เกณฑ์ประเมนิ 1. ติดตามและประเมินผลโดยเทยี บกับค่าเป้าหมาย คือ ร้อยละ 80

2. ระดับคุณภาพ ระดับ 5 ประเมินจาก จำนวนผู้เรียนระดับปฐมวัย มีผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ

สติปัญญา ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพระดับ 3 ทั้ง 4 ด้าน ร้อยละ 90 ขึน้ ไป

3. สอดคล้องกับนโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ด้านที่ 2 ด้านการสร้างโอกาส

ความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม ข้อ 2.2 การดูแลเด็กปฐมวัยด้วยการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้

พฒั นาการสมวัยได้รบั โอกาสทางการศึกษาทัง้ ในและนอกระบบการศึกษา

4. สอดคล้องกับมาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 3 ประเด็นที่ 1 ผลการประเมินพัฒนาการของ

เด็กปฐมวัยเปน็ ไปตามมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560

ประเด็นการรายงาน 1. ผู้เรียนในระดับปฐมวัย (อนุบาล 3) ปีการศึกษา 2564 (ณ วันที่ 30 เมษายน 2565) 3,101 คน เป็น ผู้เรียนปกติ 3,101 คน

ผ่านเกณฑ์การประเมินพัฒนาการ คุณภาพระดับ 3 จำแนกรายด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย 3,002 คน (ร้อยละ 96.81) ด้านอารมณ์

จิตใจ 3,024 คน (ร้อยละ 97.52) ด้านสังคม 3,014 คน (ร้อยละ 97.19) ด้านสติปัญญา 2,918 คน (ร้อยละ 94.10)

และผา่ นเกณฑ์การประเมินพัฒนาการคุณภาพระดับ 3 ทั้ง 4 ดา้ น 2,900 คน (รอ้ ยละ 93.52)

2. แนบรายงานผลการวเิ คราะห/์ สงั เคราะห์ ผลการดำเนินงาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 และรายงานโครงการที่เก่ียวข้อง

36

สว่ นที่ 3

ขอ้ มูลทรี่ ายงาน

ตวั ช้วี ัดท่ี 10 รอ้ ยละของผู้เรยี นปฐมวยั มีคุณภาพตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย (สาหรับสานกั งานเขต (2.) เผยแพร่แนวทางการจัดประสบการณ์ดว้ ยรปู แบบการจดั ประสบการณ์/นวัตกรรม
พ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษา) การเรียนการสอนระดบั ปฐมวยั เผยแพรค่ รปู ฐมวัยผ่านช่องทางต่างๆ เช่น Facebook , LINE , Padlet

1. ผลการดาเนินงาน (3.) สง่ เสริมการใช้สอื่ แหลง่ เรียนรู้ เผยแพร่ผลงาน นวัตกรรม วธิ กี ารจดั ประสบการณ์
1.1 เชิงปริมาณ ผา่ นส่ือออนไลนต์ า่ งๆ เชน่ LINE Padlet
1.1.1 ผู้เรียนในระดับปฐมวัย (อนุบาล 3) ปีการศึกษา 256 4 (ณ วันที่ 30 เมษายน 2565)
ทัง้ หมด จานวน 3,101 คน จาแนกเป็น ผู้เรียนปกติ จานวน 3,101 คน ผูเ้ รียนทม่ี ีความบกพรอ่ ง จานวน กิจกรรมท่ี 3 ส่งเสริมการประเมินพัฒนาการตามสภาพจรงิ
- คน (1.) นิเทศตดิ ตาม การประเมนิ พัฒนาการตามสภาพจริง และประชมุ กลุ่มยอ่ ย แลกเปลีย่ น
1.1.2 ผูเ้ รียนปกตทิ ีผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ พัฒนาการ คณุ ภาพระดบั 3 จาแนกรายดา้ น
1) ด้านรา่ งกาย จานวน 3,002 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 96.81 เรยี นรูร้ ่วมกนั
2) ด้านอารมณ์ จิตใจ จานวน 3,024 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 97.52 (2.) ประเมนิ ความสามารถในการประเมนิ พฒั นาการตามสภาพจริงของครูผู้สอนปฐมวัย
3) ด้านสังคม จานวน 3,014 คน คดิ เป็นร้อยละ 97.19
4) ดา้ นสติปัญญา จานวน 2,918 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 94.10 กจิ กรรมที่ 4 สรา้ งเครือข่ายเพื่อแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และนิเทศ กากับ ติดตาม
1.1.3 ผู้เรยี นปกติ มผี ลการประเมนิ พฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม และสตปิ ญั ญา (1.) สรา้ งเครือขา่ ยแลกเปลี่ยนเรียนรผู้ า่ นช่องทางตา่ งๆ พร้อมทัง้ จัดทาเอกสารเผยแพร่
ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ พฒั นาการคณุ ภาพระดบั 3 ทง้ั 4 ด้าน จานวน 2,885 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 93.03
1.2 เชิงคุณภาพ ความรผู้ ่านช่องทางออนไลน์ ทั้งเครือขา่ ยโรงเรยี นในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1
1.3.1 เด็กปฐมวยั ไดร้ บั การสง่ เสรมิ การพฒั นาการทกุ ด้านเหมาะสมตามวัย ตามหลักสตู รการศกึ ษา เครือข่ายรว่ มกับโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยศลิ ปากร (ปฐมวยั และประถมศึกษา) ระดับปฐมวยั เช่น padlet :
ปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560 ห้องนเิ ทศการพฒั นาหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยและการจัดประสบการณ,์Facebook : กลมุ่ นเิ ทศ สพป.นครปฐม
1.3.2 เด็กปฐมวัยมพี ฒั นาการเหมาะสมตามวัยทกุ ดา้ น ไดร้ บั การพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพบนความ เขต 1, LINE : G1 ครปู ฐมวยั เขต 1
แตกต่างระหวา่ งบุคคล
1.3.3 ครูมีเครอื ข่ายรว่ มแลกเปล่ียนเรียนรู้เพื่อพัฒนานกั เรยี น (2.) นเิ ทศการจัดประสบการณผ์ ่านส่อื ออนไลน์ ต่างๆ
2. วิธีการดาเนินงาน 2.2 โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย ระดบั ปฐมวยั ดาเนินกจิ กรรม ดงั ตอ่ ไปน้ี
มีการสง่ เสริม สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาสรา้ งสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ เพื่อใหผ้ ู้เรยี น
ปฐมวยั มพี ัฒนาการครบทุกด้าน โดยมีแนวทาง/โครงการ/กจิ กรรม ดงั นี้ 2.2.1 การอบรมพฒั นาโรงเรียนในโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย ประเทศไทย โดยศกึ ษานเิ ทศก์
2.1 โครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการและศักยภาพเด็กปฐมวัย เปน็ พี่เลีย้ ง (Coach) การพฒั นาการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์
กิจกรรมที่ 1 จัดทาแนวทางการปรับปรุง พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยตามหลกั สตู รการศึกษา
ปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 2.2.2 เผยแพรค่ วามร้ผู ่านแอปพลิเคชนั Padlet แลกเปลย่ี นเรยี นรเู้ พ่อื การพฒั นาตอ่ ยอด
(1.)จัดทาแนวทางการปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย ใหส้ อดคล้องกบั นโยบาย 2.2.3 นเิ ทศ ติดตาม การปฏิบัติหนา้ ท่ีส่งเสรมิ การศกึ ษาปฐมวยั ในช้นั เรยี น ศึกษานเิ ทศกเ์ ป็นโคช้
และการเปล่ียนแปลงของการพัฒนาประเทศ และบริบทของสถานศึกษา ในการพัฒนาครูสูก่ ารพัฒนาเด็กปฐมวยั
(2.) สร้างความรู้ ความเขา้ ใจใหก้ บั ครูปฐมวยั นเิ ทศ ติดตาม ใหค้ าแนะนาอย่าง 2.2.4 สง่ เสริมการนิเทศภายในโรงเรียนโดยผูบ้ ริหารสถานศึกษา ครวู ิชาการหรอื ผูท้ ่ไี ดร้ บั การแตง่ ตงั้
ตอ่ เน่อื ง เป็นโคช้ ในการปรบั ปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษา ผา่ นช่องทางตา่ งๆ เพือ่ ให้หลกั สตู รมีคณุ ภาพตอ่ การ 2.2.5 สร้างเครอื ข่ายแลกเปลยี่ นการเรยี นรเู้ พ่อื พัฒนาผู้เรียนปฐมวัยผ่านทาFงaceBook , Line, Padlet
นาไปใช้ ซ่งึ เปน็ เครอื ขา่ ยระหว่างกลมุ่ โรงเรยี น และโรงเรียนกับศึกษานิเทศก์
(3.) ตรวจสอบหลกั สตู รสถานศึกษาระดับปฐมวัยของโรงเรียนในสังกดั 2.3 โครงการพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
(4.) ประเมินแผนการจัดประสบการณข์ องครผู ู้สอน เพ่อื ความสอดคล้อง เช่อื มโยงของ โดยส่งเสรมิ ให้โรงเรยี นดาเนินการตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา เพื่อประกันคณุ ภาพ
การนาหลักสตู รสถานศึกษาสู่การปฏิบตั ิ การศกึ ษาระดับปฐมวยั โดยทุกโรงเรยี นจะไดร้ ับการพฒั นาเร่ืองระบบประกนั คณุ ภาพของสถานศึกษา
กิจกรรมท่ี 2 พัฒนาการจัดประสบการณต์ ามตามแนว Active learning และสง่ เสรมิ การใชส้ ่ือ ผ่านการประชมุ ออนไลนส์ ่งเสริมสนบั สนุนการสรา้ งความเขา้ ใจในการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของ
แหลง่ เรยี นรู้ สถานศึกษา (SAR) รว่ มกจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ การดาเนินการตามระบบประกนั คุณภาพของสถานศกึ ษา
(1.) วิเคราะห์ความเชือ่ มโยงการจดั ประสบการณ์ตามแนว Active learning กบั ผ่านทางระบบออนไลน์ และแอปพลเิ คชนั Padlet ในห้อง: ห้องนเิ ทศกลุ่มประกันคณุ ภาพ โดยนาเข้าขอ้ มูล
รปู แบบการจัดประสบการณ์/นวัตกรรมการการเรยี นการสอนระดบั ปฐมวยั เชน่ การจัดประสบการณต์ าม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา 2564 เปน็ การเผยแพร่การดาเนนิ งาน
แนวคิดสะเต็มศกึ ษา การจัดประสบการณแ์ บบโครงการ การจดั ประสบการณ์ตามโครงการบา้ นวทิ ยาศาสตร์ ของโรงเรยี นในรอบหน่งึ ปีการศกึ ษาตามระบบประกันคุณภาพ
ประเทศไทย และการจดั ประสบการณ์หลกั 6 กิจกรรม และใหโ้ รงเรียนทกุ แหง่ ดาเนินการวเิ คราะห์และนาสู่ 4. โครงการสง่ เสรมิ การวจิ ัยในช้นั เรยี นร่วมกบั กระบวนกาPรLC
การออกแบบแผนการจัดประสบการณ์ โดยสง่ เสริมใหค้ รทู าการวจิ ยั ในช้ันเรียนเพอื่ พฒั นาเดก็ ปฐมวยั ผ่านการอบรมพฒั นาครูและบคุ ลากร
ทางการศึกษา เรื่อง การวจิ ยั ในช้ันเรยี นร่วมกับกระบวนการPLC และการพัฒนานวตั กรรมทางการศกึ ษา ซง่ึ เป็น
โครงการความร่วมมอื ระหว่างสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษากับมหาวิทยาลัยศลิ ปากร

37

ส่วนที่ 3

3. ปญั หา อปุ สรรค
3.1 สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 มกี ารระบาดและรนุ แรงมากขน้ึ

การจัดการศึกษาในปีการศกึ ษา 2564 จงึ เปน็ ไปในรปู แบบทางไกล ซึ่งไมเ่ หมาะกบั เดก็ ปฐมวยั
3.2 ครูปฐมวัยบางท่านยังขาดการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ หรอื การเผยแพรผ่ ลงานท่ีตอ่ เนือ่ ง ทาให้การเรียนรหู้ รือ

การสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจ หรอื การต่อยอดเพือ่ การพฒั นาเด็กปฐมวัย ยงั ไมห่ ลากหลาย
4. ขอ้ เสนอแนะเพ่อื การพัฒนา

3.1 ส่งเสรมิ การสรา้ งเครอื ขา่ ยการพฒั นาการจัดประสบการณ์ท่หี ลากหลาย เข้าถงึ งา่ ย ศึกษานเิ ทศก์เปน็ ผูน้ า
ในการสรา้ งชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรยี นร้ใู หม้ ีความตอ่ เน่อื ง ยง่ั ยนื รวมถึงการเสรมิ แรงดว้ ย
วิธีการตา่ ง ๆ

3.2 สร้างการเครอื ขา่ ยผปู้ กครอง เครือข่ายชมุ ในการรว่ มพัฒนาเด็กปฐมวัย แมม้ ีสถานการณ์โรคอบุ ัตใิ หม่
ก็ยังสามารถเข้าถงึ การดแู ลเดก็ ปฐมวยั ได้อย่างใกล้ชิด

38

ส่วนที่ 3

ตวั ช้ีวัดที่ 11 ร้อยละของผู้เรียนมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงคร์ ะดับดขี ้นึ ไป
ผู้รับผิดชอบ กลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
การรายงาน รายงานในระบบ e-MES รอบที่ 1
ผลการประเมินจาก สพฐ. ระดับคุณภาพ 5 (ดเี ย่ียม)
เกณฑ์ประเมิน 1. ตดิ ตามและประเมินผลโดยเทยี บกับคา่ เป้าหมาย คือ ร้อยละ 90
2. ระดับคุณภาพ ระดับ 5 ประเมินจาก จำนวนผู้เรียนที่จบการศึกษาแต่ละชั้นมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านระดับดี
ข้ึนไป รอ้ ยละ 94 ข้ึนไป
3. สอดคล้องกับมาตรฐาน สพท. มาตรฐานที่ 3 ตัวบ่งชี้ที่ 3 ประเด็นการพิจารณาที่ 4 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
ประเดน็ การรายงาน 1. แสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียนที่จบการศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 จำแนกตามระดับชนั้

แสดงผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรียนท่ีจบการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564 จาแนกตามระดับช้ัน

จานวนนักเรียน (คน) / ร้อยละ

ระดับ/ชนั้ ปีที่ ท้ังหมด จบ ผลประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
[1] การศึกษา ร้อยละ
ผ่าน ร้อยละ ดี ร้อยละ ดีเยยี่ ม ร้อยละ ระดับดีขนึ้ ไป ร้อยละ รวมท้ังหมด ร้อยละ [5]=[4]-[2] ร้อยละ
[2] (1) (2)
(3) [3]=(2)+(3) [4]=(1)+(2)+(3)

ประถมศึกษา 21,971 21,827 99.34 142 0.65 3,619 16.58 18,033 82.62 21,652 99.20 21,794 99.85 33 0.15

1 3,472 3,424 98.62 30 0.88 730 21.32 2,650 77.39 3,380 98.71 3,410 99.59 14 0.41

2 3,512 3,485 99.23 25 0.72 456 13.08 3,002 86.14 3,458 99.23 3,483 99.94 2 0.06

3 3,883 3,859 99.38 27 0.70 737 19.10 3,093 80.15 3,830 99.25 3,857 99.95 2 0.05

4 3,841 3,824 100 21 0.55 640 16.74 3,158 82.58 3,798 99.32 3,819 99.87 5 0.13

5 3,580 3,565 100 15 0.42 551 15.46 2,989 83.84 3,540 99.30 3,555 99.72 10 0.28

6 3,683 3,670 100 24 0.65 505 13.76 3,141 85.59 3,646 99.35 3,670 100 0 0.00

มธั ยมศึกษา 1,869 1,755 93.90 26 1.48 649 36.98 1,050 59.83 1,699 96.81 1,725 98.29 30 1.71

1 680 643 94.56 10 1.56 237 36.86 384 59.72 621 96.58 631 98.13 12 1.87

2 620 568 91.61 5 0.88 201 35.39 347 61.09 548 96.48 553 97.36 15 2.64

3 569 544 95.61 11 2.02 211 38.79 319 58.64 530 97.43 541 99.45 3 0.55

*ข้อมูลจำนวนผู้เรียนทั้งหมด ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน 2564 และข้อมูลผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนที่จบการศึกษา
ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั ชน้ั ป.1-ม.3 ณ วันที่ 30 เมษายน 2565
2. แนบรายงานผลการดำเนินงาน รายงานผลการปฏิบตั ิการนิเทศ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 และประกาศผลโรงเรียนคุณธรรม 3
ดาวฯ โรงเรยี นวิถพี ุทธพระราชทาน และโรงเรียนวิถีพุทธช้ันนำ เป็นตน้

39

ส่วนที่ 3

ข้อมูลทรี่ ายงาน

ตวั ชว้ี ดั ที่ 11 รอ้ ยละของผู้เรยี นมีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ระดบั ดขี ึ้นไป 2.1.7 ดาเนินโครงการพัฒนาสถานศึกษาพอเพยี งเพื่อการประเมินใหเ้ ปน็ ศนู ย์การเรยี นรู้ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา และการจดั กระบวนการเรียนรูเ้ พือ่ บรรลเุ ปา้ หมายการพฒั นาอยา่ งยง่ั ยนื
1. ผลการดาเนินงาน
1.1 เชิงปรมิ าณ 2.1.8 ส่งเสรมิ การจัดการเรียนการสอนทางไกล ดว้ ยวิธกี ารสอนทห่ี ลากหลายเพอื่ สง่ เสรมิ คณุ ลกั ษณะท่ี
พงึ ประสงคใ์ ห้กบั ผูเ้ รียน ร่วมกบั ผูป้ กครอง ผ่านการปฏิบัตงิ าน ความมุ่งมนั่ และความรับผดิ ชอบในการเรียนรู้
แสดงผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรียนท่ีจบการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564 จาแนกตามระดับช้ัน
2.2 สถานศึกษาดาเนนิ การสง่ เสรมิ พัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ รี ะเบยี บ วนิ ัย ความรับผดิ ชอบ มีจิตอาสา กตัญ ู
จานวนนักเรียน (คน) / ร้อยละ (ใช้ตอบนโยบายและจดุ เน้นของ สพฐ. ดา้ นมิติคณุ ภาพ) โดยมีแนวทาง/โครงการ/กิจกรรม ดงั นี้

ระดับ/ชนั้ ปีที่ ทั้งหมด จบ ผลประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 2.2.1 โครงการโรงเรยี นวถิ ีพุทธ เพ่ือส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รียน มีความรับผิดชอบและปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรม
[1] การศึกษา ร้อยละ เบื้องตน้ ของศาสนาทีต่ นนบั ถอื ประพฤติตนใหถ้ ูกต้องตามวัฒนธรรมไทย และภมู ิใจในความเป็นไทยมีส่วนรว่ ม
ผ่าน ร้อยละ ดี ร้อยละ ดีเยยี่ ม ร้อยละ ระดับดีขน้ึ ไป ร้อยละ รวมทั้งหมด ร้อยละ [5]=[4]-[2] ร้อยละ ในการปฏบิ ัตพิ ิธีกรรม และศาสนพิธีไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง สรา้ งความรว่ มมอื ระหวา่ ง บา้ น วัด และโรงเรียน ในการ
[2] (1) (2) พฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรมนักเรยี น ผ่านกจิ กรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมพัฒนาหอ้ งเรียนรวู้ ิถีพุทธวาดภาพฝาผนัง
(3) [3]=(2)+(3) [4]=(1)+(2)+(3) พทุ ธประวัติ ติดภาพผา้ พมิ พ์วันสาคญั ต่าง ๆ ทางพระพทุ ธศาสนาฝกึ ปฏบิ ตั ิน่ังสมาธิ บันทกึ ความดี เป็นต้น

ประถมศึกษา 21,971 21,827 99.34 142 0.65 3,619 16.58 18,033 82.62 21,652 99.20 21,794 99.85 33 0.15 2.2.2 โครงการ ส่งเสรมิ การเรยี นรตู้ าม ศาสตร์พระราชา สง่ เสริมความรู้ เชน่ การทาปุยหมกั การทา
น้ายาล้างจานจากนา้ หมักมะกรดู การปลูกผกั สวนครวั การปลูกไมด้ อกไมป้ ระดบั การประดษิ ฐ์ของเลน่ ของใชจ้ าก
1 3,472 3,424 98.62 30 0.88 730 21.32 2,650 77.39 3,380 98.71 3,410 99.59 14 0.41 เศษวัสดุ ให้นักเรียนมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลกั สูตรของสถานศึกษา และสามารถนาความรู้ไป
ประยกุ ตใ์ ช้ในการดารงชีวิตประจาวนั
2 3,512 3,485 99.23 25 0.72 456 13.08 3,002 86.14 3,458 99.23 3,483 99.94 2 0.06
2.2.3 โครงการ ธนาคารขยะ ส่งเสริมความรู้ เรอ่ื ง การท้งิ ขยะ ใหแ้ ก่นกั เรยี นท่ีถูกตอ้ ง เหมาะสม ลด
3 3,883 3,859 99.38 27 0.70 737 19.10 3,093 80.15 3,830 99.25 3,857 99.95 2 0.05 ปรมิ าณขยะ และคดั แยกขยะรักษาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรยี น

4 3,841 3,824 100 21 0.55 640 16.74 3,158 82.58 3,798 99.32 3,819 99.87 5 0.13 2.2.4 โครงการสง่ เสริมให้ผ้เู รียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง และเสรมิ สร้างคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม ตลอดจนค่านิยมที่พึงประสงค์ ผ่านกิจกรรมวนั สาคัญทางประเพณีและวัฒนธรรม และวนั สาคัญทาง
5 3,580 3,565 100 15 0.42 551 15.46 2,989 83.84 3,540 99.30 3,555 99.72 10 0.28 ศาสนา

6 3,683 3,670 100 24 0.65 505 13.76 3,141 85.59 3,646 99.35 3,670 100 0 0.00 2.2.5 โครงการพฒั นาและสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมนักเรียน ประกอบดว้ ย
(1) กจิ กรรม “มสี ตติ ้ังจิตอธิฐาน” คอื กิจกรรมส่งน้าดอกไม้ นกั เรียนฝกึ ปฏิบตั ิหนา้ เสาธงใน
มธั ยมศึกษา 1,869 1,755 93.90 26 1.48 649 36.98 1,050 59.83 1,699 96.81 1,725 98.29 30 1.71
ตอนเชา้ วันจันทร์ เป็นการฝึกสมาธขิ ้นั พน้ื ฐานแก่นักเรียน จะชว่ ยให้นกั เรียนมสี ติไตรต่ รองปัญหาตา่ ง ๆ ได้ดี
1 680 643 94.56 10 1.56 237 36.86 384 59.72 621 96.58 631 98.13 12 1.87 และมีเหตผุ ล

2 620 568 91.61 5 0.88 201 35.39 347 61.09 548 96.48 553 97.36 15 2.64 (2) กิจกรรม “เบิกบานบรหิ ารจิต” คอื กิจกรรมประกอบเพลง ดงั่ ดอกไม้บาน นักเรยี นฝกึ
ปฏิบัตหิ น้าเสาธงในตอนเชา้ วันอังคาร เปน็ การฝึกสมาธโิ ดยการกาหนดลมหายใจเขา้ ลมหายใจออก อยา่ งมี
3 569 544 95.61 11 2.02 211 38.79 319 58.64 530 97.43 541 99.45 3 0.55 จงั หวะตามบทเพลง

1.2 เชิงคณุ ภาพ (3) กิจกรรม “ฟิตรา่ งกายให้ สมบรู ณ์” คอื การออกกาลังกายบรหิ ารประกอบเพลงมาร์
ชโรงเรยี น เพลงเดก็ นกั เรียนฝกึ ปฏบิ ัตหิ น้าเสาธงในตอนเช้าวันพุธ
1.2.1 นักเรยี นมคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสตู รบรรลเุ ปา้ หมาย มคี ุณธรรมจริยธรรม สามารถ
(4) กจิ กรรม “เพิ่มพูนสุขภาพทางกาย” คือ การตรวจสขุ ภาพ ผม ผวิ หนัง เล็บ เสื้อผ้า
ดารงชวี ิตไดอ้ ยา่ งมีความสุขภายใต้สถานการณ์ของโรคแพร่ระบาด และการปรบั เปล่ยี นรปู แบบการเรียนการสอน นักเรยี นฝกึ ปฏบิ ตั หิ นา้ เสาธงในวันพฤหัสบดี

1.2.2 โรงเรยี นมแี บบอย่างทีดใี นการพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน (5) กจิ กรรม “หนทู าไดส้ บาย ๆ ดว้ ยไตรสิกขา” คอื การประกาศเกยี รติคณุ ผู้ทาความดี เดก็
2. วธิ กี ารดาเนินงาน ฝกึ ปฏบิ ตั หิ น้าเสาธงในตอนเช้าวันศุกร์ เปน็ การส่งเสริมผูท้ าความดี ที่ควรยดึ ถอื เป็นแบบอย่าง
2.1 สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 1 ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาพฒั นา
ผู้เรียนใหม้ คี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 โดยมี (6) กจิ กรรม “พิจารณาก่อนเพือ่ รกั ษ์กาย” คอื การกล่าวคาพิจารณาอาหาร เด็กฝึกปฏบิ ตั ิ
แนวทาง/โครงการ/กิจกรรม ดงั นี้ กอ่ นรับประทานอาหารกลางวนั ทาให้นักเรยี นรคู้ ุณค่าของอาหาร รับประทานแตพ่ อดี และมรี ะเบียบวินยั ใน
การรับประทานอาหาร
2.1.1 จดั ทาแผนปฏิบัติการนิเทศ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 และ ปีงบประมาณ 2565 ท่ี
(7)กิจกรรม “จิตปัญญาพฒั นาสมาธิ” คอื การฝกึ สมาธิ ดว้ ยการเชญิ เทยี นแหง่ ปัญญา การ
สอดคล้องกับนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน และสานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา นั่งสมาธโิ ดยฟงั เพลงบรรเลง การถือแกว้ ปริ่มนา้ การสารวมใจกาย 15 ท่า(สลับกนั ไป) เด็กฝึกปฏิบตั ิทุกวนั
ก่อนเรียน เป็นการรวบรวมสมาธิ
ประถมศกึ ษานครปฐม เขต1 การดาเนินการนเิ ทศ และพฒั นาการนเิ ทศไดอ้ ย่างตอ่ เนื่อง

2.1.2 ดาเนนิ การนิเทศ และสง่ เสรมิ การดาเนนิ งานโรงเรยี นวิถพี ทุ ธ และการพฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ

ประสงค์ของผู้เรยี น โดยส่งเสริมให้ทกุ โรงเรยี นเปน็ โรงเรยี นวิถีพุทธปีการศึกษา 2564 อยา่ งต่อเนือ่ งทงั้ ทางตรง

และทางไกล ผา่ นหอ้ งนเิ ทศออนไลนh์ ttps://sites.google.com/esanpt1.go.th/nitesonline

2.1.3 สง่ เสรมิ การนาหลักสตู รไปใชผ้ า่ นกจิ กรรมการเรยี นการสอนทง้ั 8 กล่มุ สาระการเรียนรู้ กิจกรรม

พัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมเสริมหลกั สตู ร และกจิ กรรมประจาวนั โดยสอดแทรกคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคต์ าม

หลักสตู ร และคุณธรรม จริยธรรม

2.1.4 จัดอบรมเชิงปฏิบัติการการจัดทาโครงงานคุณธรรมสู่ความสาเร็จท่ีย่ังยืน ผ่านระบบออนไลน์

แอพพลเิ คช่นั Google Meet

2.1.5 สง่ เสรมิ โรงเรยี นดาเนนิ การจดั การศกึ ษาตามแนวพุทธดว้ ยการจดั การเรียนการเรยี นรูแ้ บAบctive

Learning

2.1.6 ดาเนนิ การคัดเลือกโรงเรียนที่มีความโดดเดน่ และประสบความสาเรจ็ ในการจดั การศึกษาแนวพุทธ

จานวน 3 โรงเรียน ซึ่งผลการคัดเลือกประกอบด้วย 1) โรงเรียนวัดพระปฐมเจดีย์ 2) โรงเรียนวัดสระส่ีมุม 3)

โรงเรยี นวดั หนองโพธ์ิ และไดจ้ ดั สรรงบประมาณสง่ เสรมิ พฒั นาตอ่ ยอด

40