แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นป.6

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์ไทยโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.1 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน การศึกษาประวัติศาสตร์ไทยโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ 1.รู้และเข้าใจการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์(K) 2.สามารถอธิบายการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์โดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ดังนี้ –น าเสนอข้อมูล –การสรุปความรู้ –ตรวจสอบ ข้อมูล –รวบรวมข้อมูล –การก าหนดหัวข้อ O ใฝ่เรียนรู้ O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “การศึกษาวีธีการทางประวัติศาสตร์มีกี่ขั้นตอน” นักเรียน ช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง การศึกษา ประวัติศาสตร์ไทยโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - นักเรียนมีแนวทางในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย อย่างไรจึงจะเกิดประโยชน์สูงสุด 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง การศึกษา ประวัติศาสตร์ไทยโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์โดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ดังนี้ น าเสนอข้อมูล การสรุปความรู้ ตรวจสอบข้อมูล รวบรวมข้อมูล การก าหนดหัวข้อ 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่องการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1...ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.1 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน การศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ 1.รู้และเข้าใจการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ (K) 2.สามารถอธิบายการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) การน าวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ในการศึกษาเรื่องราวใน ท้องถิ่นจะท าให้ทราบข้อมูลที่ส าคัญ ตรงตามความเป็นจริง O ใฝ่เรียนรู้ O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนรู้จักการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์หรือไม่” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง การศึกษา เรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - นักเรียนมีแนวทางในการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่น โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างไรจึงจะเกิดประโยชน์ สูงสุด 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง การศึกษาเรื่องราว ในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การน าวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ในการศึกษาเรื่องราวใน ท้องถิ่นจะท าให้ทราบข้อมูลที่ส าคัญ ตรงตามความเป็นจริง 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่องการศึกษาเรื่องราวในท้องถิ่นโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง หลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1...ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.1 ป.6/2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน หลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย สมัยรัตนโกสินทร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร 1.รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย สมัยรัตนโกสินทร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร(K) 2.สามารถอธิบายเกี่ยวกับหลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร เช่น จารึก พงศาวดาร ต านาน เอกสารราชการ บันทึกเหตุการณ์ O ใฝ่เรียนรู้ O รักความเป็นไทย O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ให้ นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่เป็นลาย ลักษณ์อักษร ว่ามีอะไรบ้าง” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหา บทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง หลักฐานใน การศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ที่เป็นลายลักษณ์ อักษร 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็นที่ ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถามท้า ทายดังนี้ - ให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร ว่ามีอะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง หลักฐานในการศึกษา ประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร เช่น จารึก พงศาวดาร ต านาน เอกสารราชการ บันทึกเหตุการณ์ 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง หลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย สมัยรัตนโกสินทร์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง หลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.1 ป.6/2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน หลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย สมัยรัตนโกสินทร์ที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร 1.รู้และเข้าใจหลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย สมัยรัตนโกสินทร์ที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร (K) 2.สามารถอธิบายหลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย สมัยรัตนโกสินทร์ที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) หลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร เช่น โบราณสถาน โบราณวัตถุ ภาพวาด เพลงพื้นบ้าน เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนรู้จักหลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร หรือไม่” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหา บทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง หลักฐาน ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ที่ไม่เป็นลาย ลักษณ์อักษร 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - ให้นักเรียนยกตัวอย่างหลักฐานที่ไม่เป็นที่ไม่เป็น ลายลักษณ์อักษรมาคนละชนิด 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง หลักฐานใน การศึกษาประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ที่ไม่เป็นลาย ลักษณ์อักษร 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ หลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร เช่น โบราณสถาน โบราณวัตถุ ภาพวาด เพลงพื้นบ้าน 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง หลักฐานในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย สมัยรัตนโกสินทร์ที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O ใฝ่เรียนรู้ O มีวินัย O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่...1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.1 ป.6/2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 1.รู้และเข้าใจข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์(K) 2.สามารถอธิบายข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) O ซื่อสัตย์สุจริต O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์สามารถจัดได้กี่ ประเภท” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็น เนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ข้อมูลที่ได้ จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - นักเรียนมีแนวทางในการหาข้อมูลที่ได้จากหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์อย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ข้อมูลที่ได้จาก หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ แบ่งเป็น 2 ประเภท คือ ความจริง และข้อเท็จจริง 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ แบ่งเป็น 2ประเภท คือ ความจริง และข้อเท็จจริง ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง การน าเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.1 ป.6/2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน การน าเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 1.รู้และเข้าใจการน าเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์(K) 2.สามารถอธิบายการน าเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) การน าเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ - การเล่าเรื่อง เป็นการน าเสนอข้อมูลโดยการเล่าเรื่องราว - การเขียนรายงาน เป็นการน าเสนอข้อมูลโดยการเขียนรายงาน - การจัดนิทรรศการ เป็นการน าเสนอข้อมูลโดยการจัดแสดงผลงาน O รักชาติ ศาสน์ พระมหากษัตริย์ O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการสื่อสาร เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนลองช่วยกันยกตัวอย่างวิธีการน าเสนอข้อมูลใน ประวัติศาสตร์ว่ามีอะไรบ้าง” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง การน าเสนอ ข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็นที่ได้ ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถามท้า ทายดังนี้ - นักเรียนมีแนวทางในการการน าเสนอข้อมูลที่ได้จาก หลักฐานทางประวัติศาสตร์อย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง การน าเสนอข้อมูลที่ได้ จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การน าเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ - การเล่าเรื่อง เป็นการน าเสนอข้อมูลโดยการเล่าเรื่องราว - การเขียนรายงาน เป็นการน าเสนอข้อมูลโดยการเขียนรายงาน - การจัดนิทรรศการ เป็นการน าเสนอข้อมูลโดยการจัด แสดงผลงาน 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง การน าเสนอข้อมูลที่ได้จากหลักฐานทาง ประวัติศาสตร์ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน 1.รู้และเข้าใจประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน (K) 2.สามารถอธิบายประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ประเทศไทยตั้งอยู่ในภูมิภาคเอเชียใต้ ภูมิประเทศของภูมิภาคนี้ แบ่งออกเป็น 2 ลักษณะ คือ พื้นที่ภาคพื้นทวีป ซึ่งเป็นพื้นที่ติดต่อ กับแผ่นดิน O รักความเป็นไทย O มีวินัย O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนรู้จักประเทศเพื่อนบ้านประเทศใดบ้าง ” นักเรียน ช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ประเทศ เพื่อนบ้านในปัจจุบัน 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - ประเทศเพื่อนบ้านใดบ้างที่มีอาณาเขตติดกับ ประเทศไทย 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้าน ในปัจจุบัน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ประเทศไทยตั้งอยู่ในภูมิภาคเอเชียใต้ ภูมิประเทศของ ภูมิภาคนี้แบ่งออกเป็น 2 ลักษณะ คือ พื้นที่ภาคพื้นทวีป ซึ่ง เป็นพื้นที่ติดต่อกับแผ่นดิน 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านในปัจจุบัน สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1...ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา 1.รู้และเข้าใจต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา (K) 2.สามารถอธิบายต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม โดยเฉพาะในเขต ดินดอนสามเหลี่ยมปากแม่น้ าอิรวดีและแม่น้ าสะโตง มีทรัพยากรที่ ส าคัญต่าง ๆ เช่น ป่าไม้ แร่ธาตุ แก๊สธรรมชาติ O ซื่อสัตย์สุจริต O มีวินัย O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมามีอาณาเขตติดกับประเทศ ไทยหรือไม่” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ต าแหน่ง ที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียน มา 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - นักเรียนรู้จักสถานที่ท่องเที่ยวในสาธารณรัฐแห่ง สหภาพเมียนมาอะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม โดยเฉพาะ ในเขตดินดอนสามเหลี่ยมปากแม่น้ าอิรวดีและแม่น้ าสะโตง มี ทรัพยากรที่ส าคัญต่าง ๆ เช่น ป่าไม้ แร่ธาตุ แก๊สธรรมชาติ 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่องต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1...ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา 1.รู้และเข้าใจการเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา (K) 2.สามารถอธิบาย การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ประเทศเมียนมามีการปกครองระบอบประชาธิปไตยแบบ สาธารณรัฐเมืองหลวง คือ เนปยีดอ O ซื่อสัตย์สุจริต O มีวินัย O ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ประเทศเมียนมา มีรูปแบบการปกครองแบบใด” นักเรียน ช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ต าแหน่ง ที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียน มา 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - เมืองหลวงของเมียนมามีชื่อว่าอะไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ประเทศเมียนมามีการปกครองระบอบประชาธิปไตยแบบ สาธารณรัฐเมืองหลวง คือ เนปยีดอ 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่องการเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1...ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาว 1.รู้และเข้าใจต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว (K) 2.สามารถอธิบายต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ประชากรเป็นกลุ่มชาติพันธ์ลาวส่วนใหญ่นับถือ พระพุทธศาสนา และนับถือสิ่งศักดิ์สิทธิ์ตามธรรมชาติ ภาษาประจ า ชาติ คือ ภาษาลาว O ซื่อสัตย์สุจริต O รักชาติ ศาสน์ พระมหากษัตริย์ O ความสามารถในใช้ทักษะชีวิต O ความสามารถในการคิด เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนรู้จักสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว หรือไม่ ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ต าแหน่ง ที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐประชาธิปไตย ประชาชนลาว 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - นักเรียนมีรู้จักสถานที่ท่องเที่ยวในสาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาวอะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชน ลาว 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ประชากรเป็นกลุ่มชาติพันธ์ลาวส่วนใหญ่นับถือพระพุทธศาสนา และนับถือสิ่งศักดิ์สิทธิ์ตามธรรมชาติ ภาษาประจ าชาติ คือ ภาษาลาว 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว 1.รู้และเข้าใจการเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว (K) 2.สามารถอธิบายการเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวมีการปกครองระบอบ สาธารณรัฐที่น าโดยพรรคคอมมิวนิสต์ เมืองหลวงคือ เวียงจันทน์ O ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ประเทศลาวมีอาณาเขตติกับประเทศไทยหรือไม่” นักเรียน ช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง การเมืองการ ปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์สาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาว 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - เมืองหลวงของสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชน ลาวมีชื่อว่าอะไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่องการเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์สาธารณรัฐประชาธิปไตย ประชาชนลาว 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ปกครองระบอบสาธารณรัฐที่น าโดยพรรคคอมมิวนิสต์ เมืองหลวง คือ เวียงจันทน์ 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่องการเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O ซื่อสัตย์สุจริต O มีวินัย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคมราชอาณาจักรกัมพูชา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคมราชอาณาจักรกัมพูชา 1.รู้และเข้าใจต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม ราชอาณาจักรกัมพูชา(K) 2.สามารถอธิบายต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม ราชอาณาจักรกัมพูชา (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ราชอาณาจักรกัมพูชามีประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ เกษตรกรรมเป็นหลัก รายได้หลักของประเทศจึงมาจากผลผลิตทาง การเกษตร นอกจากนี้ยังมีการท าประมงซึ่งถือเป็นแหล่งประมงน้ า จืดที่ส าคัญที่สุดในภูมิภาค O อยู่อย่างพอเพียง O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในใช้ทักษะชีวิต เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนรู้จักราชอาณาจักรกัมพูชาหรือไม่และรู้จักะไรบ้างที่เป็น กัมพูชา” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็น เนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคมราชอาณาจักรกัมพูชา 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - นักเรียนรู้จักสถานที่ท่องเที่ยวของราชอาณาจักร กัมพูชาอะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพ เศรษฐกิจ และสังคมราชอาณาจักรกัมพูชา 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรมเป็นหลัก รายได้หลักของประเทศจึงมาจากผลผลิตทางการเกษตร นอกจากนี้ยังมีการท าประมงซึ่งถือเป็นแหล่งประมงน้ าจืดที่ส าคัญ ที่สุดในภูมิภาค 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม ราชอาณาจักรกัมพูชา สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่องการเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ ราชอาณาจักรกัมพูชา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1...ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ ราชอาณาจักรกัมพูชา 1.รู้และเข้าใจ การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์ ราชอาณาจักรกัมพูชา (K) 2.สามารถอธิบาย การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์ ราชอาณาจักรกัมพูชา (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) กัมพูชามีรูปแบบการปกครองระบอบประชาธิปไตยแบบรัฐสภา โดยมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุขภายใต้รัฐธรรมนูญ เมืองหลวง คือ พนมเปญ O ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ประเทศกัมพูชาใช้รูปแบบการปกครองแบบใด” นักเรียน ช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง การเมืองการ ปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ ราชอาณาจักร กัมพูชา 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - เมืองหลวงของราชอาณาจักรกัมพูชา มีชื่อว่าอะไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ ราชอาณาจักรกัมพูชา 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ กัมพูชามีรูปแบบการปกครองระบอบประชาธิปไตยแบบ รัฐสภาโดยมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุขภายใต้รัฐธรรมนูญ เมืองหลวง คือ พนมเปญ 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่องการเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์ ราชอาณาจักรกัมพูชา สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O ซื่อสัตย์สุจริต O มีวินัย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคมสหพันธรัฐมาเลเซีย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่...1....ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคมสหพันธรัฐ มาเลเซีย สหพันธรัฐมาเลเซีย 1.รู้และเข้าใจต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สหพันธรัฐมาเลเซีย สหพันธรัฐมาเลเซีย (K) 2.สามารถอธิบายต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคม สหพันธรัฐมาเลเซีย สหพันธรัฐมาเลเซีย (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ประเทศมาเลเซีย แบ่งพื้นที่ออกเป็น 2 ส่วน ส่วนแรกคือ คาบสมุทรมลายู มีพรมแดนทิศเหนือติดต่อกับประเทศไทยและทิศ ใต้ติดต่อกับสิงคโปร์ ส่วนที่สอง คือ ทางเหนือของเกาบอร์เนียว มี พรมแดนติดต่อกับประเทศอินโดนีเซีย O มีวินัย O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการสื่อสาร เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ประเทศมาเลเซียมีอาณาเขตติดกับประเทศไทยในภาคใด” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหา บทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคมสหพันธรัฐมาเลเซีย 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - นักเรียนรู้จักสถานที่ท่องเที่ยวในสหพันธรัฐมาเลเซีย อะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพ เศรษฐกิจ และสังคมสหพันธรัฐมาเลเซีย 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ประเทศมาเลเซีย แบ่งพื้นที่ออกเป็น 2 ส่วน ส่วนแรก คือ คาบสมุทรมลายู มีพรมแดนทิศเหนือติดต่อกับประเทศไทยและ ทิศใต้ติดต่อกับสิงคโปร์ ส่วนที่สอง คือ ทางเหนือของเกา บอร์เนียว มีพรมแดนติดต่อกับประเทศอินโดนีเซีย 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง ต าแหน่งที่ตั้ง สภาพเศรษฐกิจ และสังคมสหพันธรัฐ มาเลเซีย สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สหพันธรัฐมาเลเซีย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สหพันธรัฐมาเลเซีย 1.รู้และเข้าใจ การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์ สหพันธรัฐมาเลเซีย (K) 2.สามารถอธิบาย การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์ สหพันธรัฐมาเลเซีย (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ประเทศมาเลเซียมีการปกครองระบอบประชาธิปไตยแบบ สหพันธรัฐโดยมีสมเด็จพระราชาธิบดีซึ่งเป็นประมุขของแต่ละรัฐ ผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนกันขึ้นด ารงต่ าแหน่งวาระละ 5 ปี บริหาร ประเทศโดยมีคณะรัฐมนตรี ซึ่งมีนายยกรัฐมนตรีเป็นหัวหน้าคณะ เมืองหลวง คือ กัวลาลัมเปอร์ O ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ประเทศมาเลเซียใช้รูปแบบการปกครองรูปแบบใด” นักเรียน ช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง การเมืองการ ปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สหพันธรัฐมาเลเซีย 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - เมืองหลวงของสหพันธรัฐมาเลเซียชื่ออะไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง การเมืองการปกครอง และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ สหพันธรัฐมาเลเซีย 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ประเทศมาเลเซียมีการปกครองระบอบประชาธิปไตยแบบ สหพันธรัฐโดยมีสมเด็จพระราชาธิบดีซึ่งเป็นประมุขของแต่ละรัฐ ผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนกันขึ้นด ารงต่ าแหน่งวาระละ 5 ปี บริหาร ประเทศโดยมีคณะรัฐมนตรี ซึ่งมีนายยกรัฐมนตรีเป็นหัวหน้าคณะ เมืองหลวง คือ กัวลาลัมเปอร์ 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่องการเมืองการปกครอง และพัฒนาการทาง ประวัติศาสตร์ สหพันธรัฐมาเลเซีย สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O ซื่อสัตย์สุจริต O มีวินัย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างประเทศไทยกับประเทศเพื่อนบ้าน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่...1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างประเทศ ไทยกับประเทศเพื่อนบ้าน 1.รู้และเข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างประเทศ ไทยกับประเทศเพื่อนบ้าน (K) 2.สามารถอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง ประเทศไทยกับประเทศเพื่อนบ้าน (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างประเทศไทย กับประเทศเพื่อนบ้าน โดยมีความแตกต่างกันเช่น ศาสนา ภาษา การเมืองการปกครอง O รักคววามเป็นไทย O รักชาติ ศาสน์ พระมหากษัตริย์ O ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิด O ความสามารถในการคิด เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนคิดว่าประเทศเพื่อนบ้านใดบ้างที่มีความเหมือนกับ ประเทศไทยและอะไรที่เหมือนกัน” นักเรียช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ความเหมือน และความแตกต่างระหว่างประเทศไทยกับประเทศเพื่อนบ้าน 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - นักเรียนช่วยกันบอกความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างประเทศไทยกับประเทศเพื่อนบ้าน 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ความเหมือนและ ความแตกต่างระหว่างประเทศไทยกับประเทศเพื่อนบ้าน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างประเทศไทย กับประเทศเพื่อนบ้าน โดยมีความแตกต่างกันเช่น ศาสนา ภาษา การเมืองการปกครอง 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างประเทศไทย ประเทศเพื่อนบ้าน สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียน 1.รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียน (K) 2.สามารถอธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียน (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้หรืออาเซียน ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่8 สิงหาคม พ.ศ. 2510 O ซื่อสัตย์สุจริต O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนรู้จักความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนหรือไม่” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหา บทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียน 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - อาเซียนมีสมาชิกทั้งหมดกี่ประเทศ อะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ของ สมาคมอาเซียน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้หรือ อาเซียนก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่8 สิงหาคม พ.ศ. 2510 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียน สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง สมาชิกสมาคมอาเซียนในปัจจุบัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1...ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน สมาชิกสมาคมอาเซียนในปัจจุบัน 1.รู้และเข้าใจสมาชิกสมาคมอาเซียนในปัจจุบัน (K) 2.สามารถอธิบายสมาชิกสมาคมอาเซียนในปัจจุบัน (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สมาคมอาเซียนมีสมาชิกระยะแรกก่อตั้ง คือ อินโดนีเซีย มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์ และไทย ต่อมาประเทศอื่น ๆ ในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ได้เข้าร่วมด้วย ได้แก่ บรูไนดารุสซาลาม เวียดนาม ลาว เมียนมา กัมพูชา ปัจจุบันมีสมาชิกทั้งหมด 11 ประเทศ O มีวินัย O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนรู้จักสมาชิกสมาคมอาเซียนหรือไม่ปัจจุบันมีสมาชิก ทั้งหมดกี่ประเทศ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง สมาชิกสมาคม อาเซียนในปัจจุบัน 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็นที่ ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถามท้า ทายดังนี้ - ให้นักเรียนมีบอกสมาชิกของอาเซียนปัจจุบันมา 11 ประเทศ 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง สมาชิกสมาคมอาเซียน ในปัจจุบัน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมาคมอาเซียนมีสมาชิกระยะแรกก่อตั้ง คือ อินโดนีเซีย มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ สิงคโปร์ และไทย ต่อมาประเทศอื่น ๆ ใน ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้เข้าร่วมด้วย ได้แก่ บรูไนดารุสซา ลาม เวียดนาม ลาว เมียนมา กัมพูชา ปัจจุบันมีสมาชิกทั้งหมด 11 ประเทศ 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง สมาชิกสมาคมอาเซียนในปัจจุบัน สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านเศรษฐกิจ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่...1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านเศรษฐกิจ 1.รู้และเข้าใจความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านเศรษฐกิจ(K) 2.สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้าน เศรษฐกิจ (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ การแก้ไขความยากจนของ ประชาชนความร่วมมือในการพัฒนาอุตสาหกรรมและเปิดเสรี ทางการค้า O มีวินัย O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “จุดมุ่งหมายของสมาคมอาเซียนด้านเศรฐกิจ คืออะไร” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหา บทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านเศรษฐกิจ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - ให้นักเรียนอธิบายความสัมพันธ์ของสมาคม อาเซียนด้านเศรษฐกิจ ว่าเป็นอย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ สมาคมอาเซียนด้านเศรษฐกิจ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ความร่วมมือทางเศรษฐกิจ การแก้ไขความยากจนของ ประชาชนความร่วมมือในการพัฒนาอุตสาหกรรมและเปิดเสรี ทางการค้า 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านสังคมและวัฒนธรรม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่..1..ปีการศึกษา 2567 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.2 ป.6/2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านสังคมและวัฒนธรรม 1.รู้และเข้าใจความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านสังคมและ วัฒนธรรม (K) 2.สามารถอธิบายความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านสังคม และวัฒนธรรม (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้าน สังคมและวัฒนธรรม คือการให้ความส าคัญต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ละสภา เครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน O มีวินัย O มุ่งมั่นในการท างาน O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ประเทศใดในสมคมอาเซียนบ้างที่มีวัฒนธรรมคล้ายๆกับ ประเทศไทย” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านสังคมและวัฒนธรรม 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - ให้นักเรียนอธิบายความสัมพันธ์ของสมาคม อาเซียนด้าน สังคมและวัฒนธรรม ว่าเป็นอย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ของ สมาคมอาเซียนด้านสังคมและวัฒนธรรม 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้าน สังคมและ วัฒนธรรม คือ การให้ความส าคัญต่อการพัฒนาทรัพยากร มนุษย์ ละสภาเครือข่ายมหาวิทยาลัยอาเซียน 1. หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ ป. 6 2. ใบงาน เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาคมอาเซียนด้านสังคมและ วัฒนธรรม สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง อาณาจักรรัตนโกสินทร์และพัฒนาการด้านต่าง ๆ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน อาณาจักรรัตนโกสินทร์และพัฒนาการด้านต่าง ๆ 1.รู้และเข้าใจอาณาจักรรัตนโกสินทร์และพัฒนาการด้านต่าง ๆ (K) 2.สามารถอธิบายอาณาจักรรัตนโกสินทร์และพัฒนาการด้านต่าง ๆ (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) อาณาจักรรัตนโกสินทร์และพัฒนาการด้านต่าง ๆ เช่น ด้านเศรษฐกิจ ด้านการเมืองการปกครอง ด้านการค้า ด้านสังคม เป็นต้น O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ ใครคือผู้สถาปนากรุงรัตนโกสินทร์ ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง อาณาจักร รัตนโกสินทร์และพัฒนาการด้านต่าง ๆ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - พัฒนาการด้านต่าง ๆ ของอาณาจักรรัตนโกสินทร์ มีอะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง อาณาจักร รัตนโกสินทร์และพัฒนาการด้านต่าง ๆ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ อาณาจักรรัตนโกสินทร์และพัฒนาการด้านต่าง ๆ เช่น ด้านเศรษฐกิจ ด้านการเมืองการปกครอง ด้านการค้า ด้าน สังคม เป็นต้น 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง อาณาจักรรัตนโกสินทร์และพัฒนาการด้านต่าง ๆ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง การสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน การสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร์ 1.รู้และเข้าใจการสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร์ (K) 2.สามารถอธิบายการสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร์ (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) เมื่อโลกพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬามหาราชเสด็จขึ้น ครองราชย์ มีพระราชประสงค์ที่จะย้ายราชธานีมายังเมืองบางกอก ซึ่งตั้งอยู่บริเวณฝั่งตะวันออกของแม่น้ าเจ้าพระยา โดยมีสาเหตุใน การย้ายราชธานี O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ เมืองหลวงของกรุงรัตนโกสินทร์มีชื่อว่าอย่างไร ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหา บทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. ครูอธิบายเนื้อหาในประเด็น เรื่อง การสถาปนา อาณาจักรรัตนโกสินทร์ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ครูได้อธิบายไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้ว อธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬามหาราชย้าย ราชธานีจากกรุงธนบุรีไปบริเวณใด 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง การสถาปนา อาณาจักรรัตนโกสินทร์ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ เมื่อพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช เสด็จขึ้นครองราชย์ มีพระราชประสงค์ที่จะย้ายราชธานีมายัง เมืองบางกอก ซึ่งตั้งอยู่บริเวณฝั่งตะวันออกของแม่น้ า เจ้าพระยา โดยมีสาเหตุในการย้ายราชธานี 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่องการสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร์ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ล าดับพระมหากษัตริย์ไทยสมัยกรุงรัตนโกสินทร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ล าดับพระมหากษัตริย์ไทยสมัยกรุงรัตนโกสินทร์ 1.รู้และเข้าใจล าดับพระมหากษัตริย์ไทยสมัยกรุงรัตนโกสินทร์ (K) 2.สามารถอธิบายล าดับพระมหากษัตริย์ไทยสมัยกรุงรัตนโกสินทร์ (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) วันที่ 6 เมษายน พ.ศ. 2325 อันเป็นวันที่พระบาทสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชเสด็จขึ้นทรงราชย์นั้น ถือกันว่า เป็นวันสถาปนาราชวงศ์จักรีเรียกกันว่า วันจักรี ในปัจจุบัน ราชวงศ์จักรีมีพระมหากษัตริย์จ านวนทั้งสิ้น 10 รัชกาล O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ พระมหากษัตริย์องค์ปัจจุบันในราชวงศ์จักรีมีพระนามว่า อย่างไร ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ล าดับ พระมหากษัตริย์ไทยสมัยกรุงรัตนโกสินทร์ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ศึกษาไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - ในปัจจุบันมีพระมหากษัตริย์ทั้งสิ้นกี่รัชกาล 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ล าดับ พระมหากษัตริย์ไทยสมัยกรุงรัตนโกสินทร์ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ วันที่ 6 เมษายน พ.ศ. 2325 อันเป็นวันที่พระบาทสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชเสด็จขึ้นทรงราชย์นั้น ถือกัน ว่า เป็นวันสถาปนาราชวงศ์จักรีเรียกกันว่า วันจักรี ในปัจจุบัน ราชวงศ์จักรีมีพระมหากษัตริย์จ านวนทั้งสิ้น 10 รัชกาล 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง ล าดับพระมหากษัตริย์ไทยสมัยกรุงรัตนโกสินทร์ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุครัตนโกสินทร์ ตอนต้น 1.รู้และเข้าใจพัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองใน ยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น (K) 2.สามารถอธิบายพัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองใน ยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ กฎหมายที่ใช้ในการเมืองในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้นคือ กฎหมายใด” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่องพัฒนาการ ทางด้านการเมืองการปกครองในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ศึกษาไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - หน่วยงานราชการแบ่งออกเป็นกี่กรม อะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านการเมืองการปกครองในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุค รัตนโกสินทร์ตอนต้น การปกครองส่วนกลางแบ่งหน่วย ราชการเป็น 6 กรม การปกครองส่วนหัวเมือง เมืองอยู่รอบ ๆ เมื่อหลวงห่างไกลจากเมืองหลวงได้แก่ หัวเมืองชั้นนอก การ ปกครองเมืองประเทศราช เจ้าเมืองปกครองเมืองแบบอิสระ แต่ต้องถวายดอกไม้เงิน ดอกไม้ทอง และเครื่องราชบรรณการ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครอง ในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครอง ในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น การปกครองส่วนกลางแบ่งหน่วยราชการ เป็น 6 กรม การปกครองส่วนหัวเมือง เมืองอยู่รอบ ๆ เมืองหลวง ห่างไกลจากเมืองหลวงได้แก่ หัวเมืองชั้นนอก การปกครอง เมืองประเทศราช เจ้าเมืองปกครองเมืองแบบอิสระ แต่ต้องถวายดอกไม้เงิน ดอกไม้ทอง และเครื่องราชบรรณการ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น 1.รู้และเข้าใจ พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุครัตนโกสินทร์ ตอนต้น(K) 2.สามารถอธิบายพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจใน ยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สมัยพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้มีการท าสนธิสัญญาเบาว์ริง เพื่อยกเลิกระบบผูกขาดอย่างถาวร และเปิดการค้าเสรี จึงท าให้การค้าขายภายในประเทศเริ่มเข้าสู่ ระบบเงินตรา โดยมีเงินตราเป็นตัวกลางในการแลกเปลี่ยนสินค้า และมีการตั้งโรงกษาปณ์สิทธิการขึ้น เพื่อผลิตเหรียญใช้แทนเงิน พดด้วง O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ นักเรียนคิดว่าระบบเศรษฐกิจในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้นมี ลักษณะอย่างไร” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านเศรษฐกิจในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษาไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - รัฐบาลออกกฎหมายยกเว้นองกร ค่านา ค่าสวนเพื่อ วัตถุประสงค์ใด 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้าน เศรษฐกิจในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมัยพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้มีการท าสนธิสัญญาเบาว์ริง เพื่อยกเลิกระบบผูกขาดอย่างถาวร และเปิดการค้าเสรี จึงท าให้การค้าขายภายในประเทศเริ่มเข้าสู่ ระบบเงินตรา โดยมีเงินตราเป็นตัวกลางในการแลกเปลี่ยนสินค้า และมีการตั้งโรงกษาปณ์สิทธิการขึ้น เพื่อผลิตเหรียญใช้แทนเงิน พดด้วง 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุครัตนโกสินทร์ ตอนต้น สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านสังคมในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พัฒนาการทางด้านสังคมในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น 1.รู้และเข้าใจ พัฒนาการทางด้านสังคมในยุครัตนโกสินทร์ ตอนต้น(K) 2.สามารถอธิบาย พัฒนาการทางด้านสังคมในยุครัตนโกสินทร์ ตอนต้น(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สังคมไทยสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้นยังคงใช้ระบบศักดินาใน การจัดระเบียบและก าหนดสิทธิและหน้าที่ของคนในสังคม O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ ในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้น ยังคงใช้ระบบศักดินาในการจัด ระเบียบสังคมโดยแบ่งออกเป็นกี่ชนชั้น ” นักเรียนช่วยกัน ตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านสังคมในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษาไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - ชนชั้นปกครองได้แก่อะไรบ้าง - ชนชั้นผู้ถูกปกครองได้แก่อะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านสังคมในยุครัตนโกสินทร์ตอนต้น 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พัฒนาการทางด้านสังคม สังคมไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ตอนต้นยังคงใช้ระบบศักดินาในการจัดระเบียบและก าหนด สิทธิและหน้าที่ของคนในสังคม 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้านสังคมในยุครัตนโกสินทร์ ตอนต้น สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุคปฏิรูปประเทศ ให้เป็นแบบสมัยใหม่ 1.รู้และเข้าใจพัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุค ปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ (K) 2.สามารถอธิบายพัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุค ปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครอง การปฏิรูปการปกครองในยุคนี้เพื่อให้ประเทศรอดพ้นจาการเป็น อาณานิคมของชาติตะวันตก มีการปรับปรุงบ้านเมืองให้ทันสมัย O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ เพราะเหตุใดจึงต้องปฏิรูปการณ์ปกครองในยุคนี้ ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหา บทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านการเมืองการปกครองในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบ สมัยใหม่ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - การสร้างเมืองจ าลองดุสิตธานี เพื่อวัตถุประสงค์ใด 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้าน การเมืองการปกครองในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครอง การปฏิรูปการปกครองในยุคนี้เพื่อให้ประเทศรอดพ้นจาการเป็น อาณานิคมของชาติตะวันตก มีการปรับปรุงบ้านเมืองให้ทันสมัย 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุค ปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็น แบบสมัยใหม่ 1.รู้และเข้าใจพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูปประเทศ ให้เป็นแบบสมัยใหม่ (K) 2.สามารถอธิบายพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูป ประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สมัยพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวได้มีการท า สนธิสัญญาเบาว์ริง เพื่อยกเลิกระบบผูกขาดอย่างถาวร และปิด การค้าเสรี จึงท าให้การค้าภายในประเทศเริ่มเข้าสู่ระบบเงินตรา O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ นักเรียนคิดว่าในสมัยรัชกาลที่ 4-6 มีการใช้เงินประเภทใด แทนเงินพดด้วง” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้า สู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - การท าสนธิสัญญาเบาว์ริงเพื่อวัตถุประสงค์ใด 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมัยพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวได้มีการท า สนธิสัญญาเบาว์ริง เพื่อยกเลิกระบบผูกขาดอย่างถาวร และ ปิดการค้าเสรี จึงท าให้การค้าภายในประเทศเริ่มเข้าสู่ระบบ เงินตรา 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูป ประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านสังคมในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พัฒนาการทางด้านสังคมในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ 1.รู้และเข้าใจพัฒนาการทางด้านสังคม (K) 2.สามารถอธิบายพัฒนาการทางด้านสังคม (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สมัยสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ยกเลิกธรรมเนียมหมอบ คลานเข้าเฝ้า อนุญาตให้ข้าราชการสวมเสื้อผ้าเข้าเฝ้า ให้สิทธิแล เสรีภาพแก่สามัญชน ทรงรับฎีการร้องทุกข์ของราษฎรมาพิจารณา คดีความ O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ การยกเลิกทาศเกิดขึ้นในสมัยใด ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านสังคมในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - เพราะเหตุใดจึงมีการยกเลิกทาศ ยกเลิกไพร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านสังคมในยุคปฏิรูปประเทศให้เป็นแบบสมัยใหม่ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พัฒนาการทางด้านสังคม สมัยสมเด็จพระจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว ยกเลิกธรรมเนียมหมอบคลานเข้าเฝ้า อนุญาตให้ ข้าราชการสวมเสื้อผ้าเข้าเฝ้า ให้สิทธิแลเสรีภาพแก่สามัญชน ทรงรับฎีการร้องทุกข์ของราษฎรมาพิจารณาคดีความ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่องพัฒนาการทางด้านสังคมในยุคปฏิรูปประเทศ ให้เป็นแบบสมัยใหม่ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครอง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง เป็นระบอบประชาธิปไตย ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุคปฏิรูปการเมือง การปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย 1.รู้และเข้าใจพัฒนาการทางด้านสังคม (K) 2.สามารถอธิบายพัฒนาการทางด้านสังคม (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) เกิดการเปลี่ยนแปลงการปกครองจากระบอบ สมบูรณาญาสิทธิราชย์มาสู่การปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขและมีรัฐธรรมนูญเป็น กฎหมายสูงสุดในการปกครองประเทศโดยการปฏิวัติของ ”คณะราษ” ในวันที่ 24 มิถุนายน พ.ศ. 2475 O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ ประเทศไทยเปลี่ยนแปลงการปกครองจากระบอบสม บูรณาญาสิทธิราชมาเป็นระบอบใด ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านการเมืองการปกครองในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครอง เป็นระบอบประชาธิปไตย 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็น ที่ได้ศึกษาไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถาม ท้าทายดังนี้ - นายกรัฐมนตรีคนแรกของไทยมีชื่อวาอย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้าน การเมืองการปกครองในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครองเป็น ระบอบประชาธิปไตย 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ เกิดการเปลี่ยนแปลงการปกครองจากระบอบ สมบูรณาญาสิทธิราชย์มาสู่การปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขและมีรัฐธรรมนูญเป็น กฎหมายสูงสุดในการปกครองประเทศโดยการปฏิวัติของ ”คณะราษ” ในวันที่ 24 มิถุนายน พ.ศ. 2475 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้านการเมืองการปกครองในยุค ปฏิรูปการเมืองการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครอง เป็นระบอบประชาธิปไตย 1.รู้และเข้าใจพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูป การเมืองการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย (K) 2.สามารถอธิบายพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูป การเมืองการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สมัยพระบาทสมเด็จระปกเกล้าเจ้าอยู่หัว มีการเพิ่มภาษี สินค้าฟุ่มเฟือย ภายหลังการเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 เศรษฐกิจของประเทศพัฒนาเป็นระบบทุนนิยมมาก ขึ้น และเปลี่ยนแปลงไปตามนโยบายของรัฐบาล O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ ภายหลังจากการเปลี่ยนแปลงการปกครองมาเป็นระบอบ ประชาธิปไตยระบอบเศรษฐกิจของไทยเป็นอย่างไร ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหา บทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนอธิบายเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครองเป็นระบอบ ประชาธิปไตย 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็นที่ ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถามท้า ทายดังนี้ - ภายหลักเปลี่ยนแปลงการปกครองเป็นระบอบ ประชาธิปไตยประเทศไทยมีการพัฒนาระบบเศรษฐกิจไปใน ลักษณะใด 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้าน เศรษฐกิจในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครองเป็นระบอบ ประชาธิปไตย 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมัยพระบาทสมเด็จระปกเกล้าเจ้าอยู่หัว มีการเพิ่มภาษี สินค้าฟุ่มเฟือย ภายหลังการเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 เศรษฐกิจของประเทศพัฒนาเป็นระบบทุนนิยมมากขึ้น และเปลี่ยนแปลงไปตามนโยบายของรัฐบาล 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่องพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูปประเทศ ให้เป็นแบบสมัยใหม่ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครอง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง เป็นระบอบประชาธิปไตย ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พัฒนาการทางด้านสังคมในยุคยุคปฏิรูปการเมืองการปกครอง เป็นระบอบประชาธิปไตย 1.รู้และเข้าใจพัฒนาการทางด้านสังคมในยุคยุคปฏิรูป การเมืองการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย (K) 2.สามารถอธิบายพัฒนาการทางด้านสังคมในยุคปฏิรูป การเมืองการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ยุคปฏิรูปการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตยประชาชน มีสิทธิและเสรีภาพมากขึ้นภายใต้ขอบเขตของรัฐธรรมนูญ และมีการรับวัฒนธรรมของชาติตะวันตกเพิ่มขึ้น O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ การที่ประเทศไทยรับวัฒนธรรมตะวันตกเพิ่มขึ้นส่งผล ต่อประเทศไทยอย่างไร ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พัฒนาการ ทางด้านสังคมในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครองเป็นระบอบ ประชาธิปไตย 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยในประเด็นที่ ได้ศึกษาไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบายเพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ค าถามท้า ทายดังนี้ - ภายหลังจากการเปลี่ยนแปลงการปกครองเป็นระบอบ ประชาธิปไตยส่งผลต่อสังคมไทยอย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้าน สังคมในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ยุคปฏิรูปการปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตยประชาชนมี สิทธิและเสรีภาพมากขึ้นภายใต้ขอบเขตของรัฐธรรมนูญ และมี การรับวัฒนธรรมของชาติตะวันตกเพิ่มขึ้น 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พัฒนาการทางด้านสังคมในยุคปฏิรูปการเมือง การปกครองเป็นระบอบประชาธิปไตย สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พัฒนาการทางด้านสังคมในยุคปฏิรูปการเมืองการปกครอง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง เป็นระบอบประชาธิปไตย ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองในสมัยรัตนโกสินทร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองในสมัยรัตนโกสินทร์ 1.รู้และเข้าใจปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองในสมัย รัตนโกสินทร์(K) 2.สามารถอธิบายปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองในสมัย รัตนโกสินทร์(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองให้แก่ประเทศไทยจนถึง ปัจจุบัน มีดังนี้ ประเทศไทยมีที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ที่เหมาะสมมี สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่อุดมสมบูรณ์ O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองในสมัยรัตนโกสินทร์ มี อะไรบ้าง ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ปัจจัยที่ ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองในสมัยรัตนโกสินทร์ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษาไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองในสมัย รัตนโกสินทร์ มีอะไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่ส่งเสริม ความเจริญรุ่งเรืองในสมัยรัตนโกสินทร์ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองให้แก่ประเทศไทยจนถึง ปัจจุบัน มีดังนี้ ประเทศไทยมีที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ที่เหมาะสมมี สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่อุดมสมบูรณ์ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่องปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองในสมัย รัตนโกสินทร์ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก มหาราช 1.รู้และเข้าใจพระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้า จุฬาโลกมหาราช (K) 2.สามารถอธิบายพระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้า จุฬาโลกมหาราช(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก เป็นพระมหากษัตริย์ไทยรัชกาลที่ 1 เสด็จพระราชสมภพเมื่อวันพุธ เดือน 4 แรม 5 ค่ า ตรงกับวันที่ 20 มีนาคม พ.ศ. 2279 ปราบดาภิเษกเป็นปฐมกษัตริย์แห่งกรุง รัตนโกสินทร์เมื่อวันที่ 6 เมษายน พ.ศ. 2325 ขณะมีพระชนมายุ ได้ 45 พรรษา และทรงย้ายราชธานีจากฝั่งธนบุรีมาอยู่ฝั่งพระนคร และโปรดเกล้าฯ ให้สร้างพระบรมมหาราชวังเป็นที่ประทับ O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ ใครคือผู้สถาปนากรุงรัตนโกสินทร์ ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พระราช ประวัติของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ทรงเป็นกษัตริย์ คนที่เท่าไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พระราชประวัติ ของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก เป็นพระมหากษัตริย์ไทย รัชกาลที่ 1 เสด็จพระราชสมภพเมื่อวันพุธ เดือน 4 แรม 5 ค่ า ตรงกับวันที่ 20 มีนาคม พ.ศ. 2279 ปราบดาภิเษกเป็นปฐม กษัตริย์แห่งกรุงรัตนโกสินทร์เมื่อวันที่ 6 เมษายน พ.ศ. 2325 ขณะมีพระชนมายุได้ 45 พรรษา 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่องพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พระราชกรณียกิจที่ส าคัญของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พระราชกรณียกิจที่ส าคัญของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้า จุฬาโลกมหาราช 1.รู้และเข้าใจพระราชกรณียกิจที่ส าคัญของพระบาทสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช(K) 2.สามารถอธิบายพระราชกรณียกิจที่ส าคัญของพระบาทสมเด็จ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชทรงรับ ราชการตั้งแต่สมัยอยุธยา และเป็นบุคคลส าคัญในการท าสงคราม เพื่อสร้างความเป็นปึกแผ่นให้กับอาณาจักรไทย O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “พระราชกรณียกิจที่ส าคัญของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอด ฟ้าจุฬาโลกมหาราชมีอะไรบ้าง” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พระราช กรณียกิจที่ส าคัญของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก มหาราช 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระพุทธ ยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชส่งผลต่อประเทศชาติ อย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พระราชกรณียกิจ ที่ส าคัญของพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราชทรงรับ ราชการตั้งแต่สมัยอยุธยา และเป็นบุคคลส าคัญในการท า สงครามเพื่อสร้างความเป็นปึกแผ่นให้กับอาณาจักรไทย 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พระราชกรณียกิจที่ส าคัญของพระบาทสมเด็จพระ พุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พระราชประวัติของสมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พระราชประวัติของสมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท 1.รู้และเข้าใจพระราชประวัติของสมเด็จพระบวรราชเจ้า มหาสุรสิงหนาท (K) 2.สามารถอธิบายพระราชประวัติของสมเด็จพระบวรราชเจ้า มหาสุรสิงหนาท (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) สมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท มีพระนามเดิมว่า บุญมา เป็นพระโอรสพระองค์ที่ 5 ในสมเด็จพระปฐมบรมมหา ชนก และพระอัครชายา ประสูติในรัชกาลสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวบรม โกศ สมัยกรุงศรีอยุธยา เมื่อวันพฤหัสบดีขึ้น 1 ค่ า เดือน. 11 ตรง กับวันที่ 19 กันยายน พ.ศ. 2286 มีนิวาสถานอยู่หลังป้อมเพชรใน กรุงศรีอยุธยา มีพระภราดาพระภคินีร่วมพระชนก 7 พระองค์ O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “นักเรียนสมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาทมี ความสัมพันธ์กับพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก มหาราชอย่างไร ” นักเรียนช่วยกันตอบจากนั้นครูเชื่อมโยงเข้า สู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พระราช ประวัติของสมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - พระนามเดิมของสมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิง หนาท คืออะไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พระราชประวัติ ของสมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ สมเด็จพระบวรราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท มีพระนามเดิม ว่า บุญมา เป็นพระโอรสพระองค์ที่ 5 ในสมเด็จพระปฐมบรม มหาชนก และพระอัครชายา ประสูติในรัชกาลสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัวบรมโกศสมัยกรุงศรีอยุธยา 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พระราชประวัติของสมเด็จพระบวรราชเจ้า มหาสุรสิงหนาท สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พระราชกรณียกิจที่ส าคัญของสมเด็จพระบวรราชหาสุรสิงหนาท เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พระราชกรณียกิจที่ส าคัญของสมเด็จพระบวรราชหาสุรสิงหนาท 1.รู้และเข้าใจพระราชกรณียกิจที่ส าคัญของสมเด็จพระบวร ราชหาสุรสิงหนาท (K) 2.สามารถอธิบายพระราชกรณียกิจที่ส าคัญของสมเด็จพระ บวรราชหาสุรสิงหนาท (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ภายหลังจากที่เสียกรุงศรีอยุธยา สมเด็จพระบวรราชเจ้ามหา สุรสิงหนาทหนาททรงเข้าร่วมกับทัพสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช สถาปนาอาณาจักรธนบุรี โดยทรงสถาปนาบรรดาศักดิ์เป็น พระ มหามนตรีเจ้าต ารวจขวา O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “พระราชกรณียกิจที่ส าคัญของสมเด็จพระบวรราชหาสุรสิง หนาท มีอะไรบ้าง” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พระราช กรณียกิจที่ส าคัญของสมเด็จพระบวรราชหาสุรสิงหนาท 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ศึกษาไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - พระราชกรณียกิจของสมเด็จพระบวรราชหาสุรสิง หนาทส่งผลต่อประเทศชาติ อย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พระราชกรณียกิจ ที่ส าคัญ ของสมเด็จพระบวรราชหาสุรสิงหนาท 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ภายหลังจากที่เสียกรุงศรีอยุธยา สมเด็จพระบวรราช เจ้ามหาสุรสิงหนาทหนาททรงเข้าร่วมกับทัพสมเด็จพระเจ้า ตากสินมหาราชสถาปนาอาณาจักรธนบุรี 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่องพระราชกรณียกิจที่ส าคัญของ สมเด็จพระบวรราชหาสุรสิงหนาท สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว 1.รู้และเข้าใจ พระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว (K) 2.สามารถอธิบาย พระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) รัชสมัยของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวมีการ ปฏิรูปประเทศสยามให้ทันสมัย การปฏิรูปการปกครองและสังคม การเสียดินแดนให้แก่อังกฤษและฝรั่งเศสเมื่อสยามถูกล้อมรอบด้วย อาณานิคมของชาติตะวันตก พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า เจ้าอยู่หัวรักษาเอกราชของสยามด้วยพระบรมราโชบายและพระราช กรณียกิจของพระองค์ O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวการขึ้นครองราช ตอนพระชนมายุกี่พรรษา” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครู เชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พระราช ประวัติของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษาไป ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรง เป็นกษัตริย์ คนที่เท่าไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พระราชประวัติ ของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ รัชสมัยของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวมี การปฏิรูปประเทศสยามให้ทันสมัย การปฏิรูปการปกครอง และสังคม การเสียดินแดนให้แก่อังกฤษและฝรั่งเศสเมื่อสยาม ถูกล้อมรอบด้วยอาณานิคมของชาติตะวันตก 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง พระราชประวัติของพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว 1.รู้และเข้าใจ พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว (K) 2.สามารถอธิบาย พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว (P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงมีบทบาในการปฏิรูปประเทศให้ทันสมัย ทรงน าวิทยาการ ตะวันตกมาปรับปรุงประเทศ O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการแก้ไขปัญหา เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “พระราชกรณียกิจที่ส าคัญของ พระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว มีอะไรบ้าง ” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง พระราช กรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ส่งผลต่อประเทศชาติ อย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง พระราชกรณียกิจ ของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้า เจ้าอยู่หัว ทรงมีบทบาในการปฏิรูปประเทศให้ทันสมัย ทรงน า วิทยาการตะวันตกมาปรับปรุงประเทศ 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่องพระราชกรณียกิจที่ส าคัญ (รัชกาลที่5) สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ O รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ O รักความเป็นไทย ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ส 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อาณาจักรไทยสมัยรัตนโกสินทร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ภูมิปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่................เดือน..................................พ.ศ................. ภาคเรียนที่.......ปีการศึกษา............. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด : ส 4.3 ป.6/4 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active learning ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… บันทึกหลังการสอน ภูมิปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ 1.รู้และเข้าใจภูมิปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์(K) 2.สามารถอธิบายภูมิปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์(P) 3.รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย (A) ภูมิปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ แบ่งออกเป็น 3 ประเภทคือ - ภูมิปัญญาไทยในการรักษาสุขภาพ - ภูมิปัญญาไทยด้านศิลปกรรม - ภูมิปัญญาไทยด้านวรรณกรรม O รักความเป็นไทย O อยู่อย่างพอเพียง O ความสามารถในการคิด O ความสามารถในการใช้ทักทักษะชีวิต เครื่องมือ ใบงาน วิธีการ ตรวจใบงาน สังเกตพฤติกรรม สังเกตคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ ขั้นน า ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้ประเด็นค าถามดังนี้ “ นักเรียนรู้จักพระอภัยมณีหรือไม่ นักเรียนคิดว่าเป็น วรรณกรรมด้านใด” นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่ประเด็นเนื้อหาบทเรียน ขั้นกิจกรรม 1. นักเรียนศึกษาเนื้อหาในประเด็น เรื่อง ภูมิ ปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยใน ประเด็นที่ได้ศึกษา ( ครูตอบค าถามนักเรียนแล้วอธิบาย เพิ่มเติม ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถาม โดยครูใช้ ค าถามท้าทายดังนี้ - นักเรียนมีแนวทางในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยใน สมัยรัตนโกสินทร์อย่างไร 4. ครูให้นักเรียนท า ใบงาน เรื่อง ภูมิปัญญาไทยใน สมัยรัตนโกสินทร์ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย ใบงาน ขั้นสรุป ครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ภูมิปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ แบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ - ภูมิปัญญาไทยในการรักษาสุขภาพ - ภูมิปัญญาไทยด้านศิลปกรรม - ภูมิปัญญาไทยด้านวรรณกรรม 1. หนังสือเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.6 2. ใบงาน เรื่อง ภูมิปัญญาไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระส าคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ การวัดการประเมินผลการเรียนรู้ ลงชื่อ (นางสาวศิริกานดา ภิรักษ์ศักดิ์) ครูผู้สอน ลงชื่อ (นางสาวละเอียด แซ่คู) ผู้อ านวยการโรงเรียน

ใบงานวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 เรื่อง วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์(ส 4.1 ป.6/1) คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนลงในช่องว่างว่าวิธีการทางประวัติศาสตร์มีอะไรบ้าง ชื่อ....................................................................... ชั้น.......... เลขที่........... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………

ใบงานวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 เรื่อง วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์(ส 4.1 ป.6/1) คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกข้อความที่เกี่ยวข้องกับ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ลงหน้าข้อความให้ถูกต้อง หลักฐานชั้นต้น หลักฐานชั้นรอง การก าหนดหัวข้อที่สนใจ การรวบรวมหลักฐาน การตรวจสอบหลักฐาน การตีความหลักฐาน การเรียบเรียงและน าเสนอข้อมูล ชื่อ....................................................................... ชั้น.......... เลขที่........... 1. น าหลักฐานที่ได้รับการตรวจสอบว่าน่าเชื่อถือมาแยกประเภทจัดหมวดหมู่ ……………………………………………………………………….. 2. งานประเพณีขึ้นเขาพนมรุ้ง ……………………………………………………………………….. 3. ประวัติความเป็นมาของจังหวัดนครราชสีมา ……………………………………………………………………….. 4. การจัดนิทรรศการวีรกรรมชาวบ้านบางระจัน ……………………………………………………………………….. 5. การค้นหาความน่าเชื่อถือของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ว่ามีความถูกต้อง ……………………………………………………………………….. 6. หลักศิลาจารึกพ่อขุนรามค าแหงมหาราช ……………………………………………………………………….. 7. การรวบรวมข้อมูลหาหลักฐานที่มีความเกี่ยวข้องกับเรื่องที่จะศึกษา ………………………………………………………………………..

ใบงานวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 เรื่อง วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์(ส 4.1 ป.6/1) คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำตอบหน้าข้อความว่าในข้อนั้นเป็น หลักฐานที่เป็นลายลักษณ์อักษร หรือ หลักฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษร ชื่อ....................................................................... ชั้น.......... เลขที่........... ……………………………………… 1. ต ำนำนพระแก้วมรกต ……………………………………… 2. พงศำวดำร ……………………………………… 3. แหล่งโบรำณคดีบ้ำนเชียง จ.อุดรธำนี ……………………………………… 4. หลักศิลำจำรึกพ่อขุนรำมค ำแหง ……………………………………… 5. ภำพจิตรกรรมฝำผนัง ……………………………………… 6. อนุสำวรีย์พระบรมรูปทรงม้ำ ……………………………………… 7. จำรึกต ำรำยำ ……………………………………… 8. ภำพเขียนสีวัดเขำจันทร์งำม อ.สีคิ้ว จ.นครรำชสีมำ ……………………………………… 9. รำยงำนกำรประชุม ………………………………………………………………………… 10. ปรำสำทหินพิมำย ………………………………………………………………………… 11. หนังสือพิมพ์ ………………………………………………………………………… 12. กฎหมำยตรำสำมดวง

ใบงานวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 เรื่อง วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์(ส 4.1 ป.6/1) คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำตอบใต้รูปภาพว่าในรูปนั้นเป็น หลักฐานชั้นต้น หรือ หลักฐานชั้นรอง ชื่อ....................................................................... ชั้น.......... เลขที่........... ปราสาทหินพิมาย เครื่องปั้นดินเผา กฎหมายตราสามดวง หนังสือเรียน อนุสาวรีย์ ร.5 ประเพณ๊ขึ้นเขาพนมรุ้ง

ชื่อ....................................................................... ชั้น.......... เลขที่........... อาคารกระทรวงกลาโหม หนังสือพิมพ์ ภาพถ่ายโบราณ เตารีดโบราณ ต านานพระเจ้าตากสิน อนุสาวรีย์ ชาวบ้านบางระจัน พงศาวดาร จดหมายเหตุ

ใบงานวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 เรื่อง วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์(ส 4.1 ป.6/2) คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามว่าตัวอย่างข้อความที่กำหนดมาให้มีความเกี่ยวข้องกับวิธีการทางประวัติศาสตร์ข้อใด ชื่อ....................................................................... ชั้น.......... เลขที่........... 1. กำรก ำหนดหัวข้อ 2. กำรรวบรวมหลักฐำน 3. กำรตรวจสอบหลักฐำน 4. กำรตีควำมหลักฐำน 5. กำรเรียบเรียงและน ำเสนอข้อมูล 1. กำรจัดบอร์ดเผยแพร่ “เรื่องพัฒนำกำรสมัยรัตนโกสินทร์” ……………………………………………………………………………………………………… 2. กำรแยกประเภท จัดหมวดหมู่ จัดล ำดับเหตุกำรณ์ตำมล ำดับเวลำ ก่อน-หลัง และควำมส ำคัญของหลักฐำน ……………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนในกลุ่มช่วยกันคิดหัวข้อเรื่องที่จะท ำกำรศึกษำ ……………………………………………………………………………………………………… 4. น ำข้อมูลที่ได้มำเทียบกับข้อมูลหลำย ๆ แหล่ง เพื่อดูควำมน่ำเชื่อถือ ของหลักฐำนนั้น ๆ ……………………………………………………………………………………………………… 5. ค้นคว้ำหลักฐำนชั้นต้น-ชั้นรอง ในสมัยรัตนโกสินทร์ ………………………………………………………………………………………………………

ใบงานวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้าน (ส 4.2 ป.6/1) คำชี้แจง ให้นักเรียนดูแผนที่แล้วบอกตำแหน่งของประเทศเพื่อนบ้านให้ถูกต้อง พร้อมระบายสีให้สวยงาม โดยแยกสีของแต่ละประเทศให้แตกต่างกัน 1 2 3 4 5 6 7 7 7 6 10 9 11 ชื่อ....................................................................... ชั้น.......... เลขที่........... 1. …………………………………………………… 2. …………………………………………………… 3. …………………………………………………… 4. …………………………………………………… 5. …………………………………………………… 6. …………………………………………………… 7. …………………………………………………… 8. …………………………………………………… 9. …………………………………………………… 10. …………………………………………………… 11. …………………………………………………… 8

ใบงานวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้าน (ส 4.2 ป.6/1) คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับ สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา ให้ถูกต้องพร้อมทั้งระบายสีให้สวยงาม เมืองหลวง ……………………………………………………………... กำรปกครองแบบ ………………………………………………….. ……………………………………………………………………………… เดิมเป็นอำณำจักรโบรำณชื่อ ……………………………… เคยตกเป็นอำณำนิคมของ ……………………………………. ชื่อ....................................................................... ชั้น.......... เลขที่........... เชื้อชำติส่วนใหญ่ …………………………………………………….…………… ยกตัวอย่ำงชนกลุ่มน้อย …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. ศำสนำประจ ำชำติ ........................................................... เศรษฐกิจเป็นแบบ ……………………………………………………… สำเหตุที่ถูกชำติตะวันตกคว ่ำบำตรทำงเศรษฐกิจ ……………………………………………………………………………… สกุลเงิน ……………………………………………………………………

ใบงานวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 เรื่อง ประเทศเพื่อนบ้าน (ส 4.2 ป.6/1) คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ให้ถูกต้อง ชื่อ....................................................................... ชั้น.......... เลขที่........... เชื้อชำติ ……………………………………………………. ศำสนำประจ ำชำติ ........................................................... เอกลักษณ์ทำงวัฒนธรรม …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. เศรษฐกิจเป็นแบบ …………………………………………………………… เมืองท่องเที่ยวที่ส ำคัญของลำว ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… มรดกโลก …………………………………………………………………… เมืองหลวง ……………………………………………………………... กำรปกครองแบบ ………………………………………………….. ……………………………………………………………………………… อำณำจักรเดิมของลำวคือ …………………………………… เคยตกเป็นอำณำนิคมของ …………………………………….