PA-โจทย์ปัญหา-วิรุต นิพัทธ์สกุล

แบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพัฒนางาน

(Performance Agreement :PA)

สาหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

PA ปีงบประมาณ 2565
ระหวา่ งวันท่ี 1 ตลุ าคม 2564 – 30 กันยายน 2565

นายวริ ตุ นพิ ัทธส์ กลุ
ตาแหน่ง ครูชานาญการพิเศษ
โรงเรียนบ้านหัวเวียง(โกศัลยว์ ทิ ย์)
สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4
ภภ.......

ก

คำนำ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอ
ข้อตกลงในการพัฒนางาน สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ
ชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565
แบบบันทึกข้อตกลงฉบับน้ี นำเสนอต่อผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านหัวเวยี ง(โกศลั ยว์ ทิ ย์) เพ่ือเป็นขอ้ ตกลงใน
การพฒั นาตนเอง ประกอบไปด้วย 2 สว่ น ดังนี้

สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน
2. งานที่จะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหน่งครู โดยระบรุ ายละเอียดของงานทีจ่ ะปฏบิ ตั ใิ น

แตล่ ะด้าน
สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลสมั ฤทธิ์การเรียนรู้

ของผ้เู รยี น
ขอขอบพระคุณผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหัวเวียง(โกศัลย์วิทย์) ท่ีได้อนุเคราะห์ให้คำปรึกษา

แนะนำในการจัดทำบันทึกข้อตลงในการพัฒนางาน (PA) ฉบับน้ี ข้าพเจ้าจะนำข้อตกลงไปพัฒนาผู้เรียน
และพัฒนาตนเอง ใหบ้ รรจตุ ามเป้าหมายท่ไี ด้ตงั้ ไว้

นายวริ ตุ นิพัทธส์ กุล
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ

ข

สารบญั

รายการ หนา้

ขอ้ มูลผู้จดั ทำขอ้ ตกลง 1
ประเภทห้องเรียนทจ่ี ัดการเรียนรู้ 1
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1
ภาระงาน
งานทจี่ ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 3
8
ด้านการจัดการเรยี นรู้ 10
ดา้ นการสง่ เสริมสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้
ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 12
ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่เี ปน็ ประเด็นท้าทาย 12
ประเด็นทา้ ทาย 12
สภาพปัญหาการจัดการเรยี นรู้ 13
วธิ ีการดำเนนิ การให้บรรลผุ ล 14
ผลลัพธ์การพฒั นาทคี่ าดหวงั
ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา

1

แบบบันทึกขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA)
สำหรับข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ.2565

ผู้จดั ทำข้อตกลง
ชือ่ นายวิรุต นามสกุล นิพัทธส์ กุล ตำแหน่ง ครู
สถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านหัวเวียง(โกศัลย์วทิ ย์)
สังกัด สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งราย เขต 4
รับเงินเดอื นในอันดับ คศ.3 อัตราเงนิ เดือน 35,950 บาท

ประเภทห้องเรยี นทจี่ ัดการเรียนรู้

(✓) ห้องเรยี นวชิ าสามญั หรอื วิชาพ้ืนฐาน

( ) ห้องเรยี นปฐมวยั

( ) ห้องเรียนการศกึ ษาพิเศษ

( ) หอ้ งเรียนสายวิชาชพี

( ) ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ/ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
ซง่ึ เป็นตำแหน่ง ทีด่ ำรงอยู่ในปัจจบุ ันกับผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ต่อไปนี้

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน

1.1 ชว่ั โมงการสอน จำนวน 19 ชั่วโมง/สัปดาหด์ ังนี้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 จำนวน 8 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้พละศึกษาและสขุ ศกึ ษา

ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 จำนวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมลกู เสือ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมแนะแนว ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

2

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์
การมสี ว่ นร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์
งานฝา่ ยบริหารงานงบประมาณ (งานพัสดุโรงเรียน) จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ จำนวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทจ่ี ะปฏบิ ตั ใิ นแต่ละด้าน วา่ จะ
ดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลา
ท่ีใช้ในการดำเนินการดว้ ยก็ได้)

งาน (Task) ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวชี้วัด (Indicator)

ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกิดกบั ผู้เรยี นทแ่ี สดง

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังให้เกดิ ขึ้นกับ ใหเ้ ห็น

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิตาม การประเมนิ (โปรดระบุ) ผู้เรยี น ถงึ การเปล่ียนแปลงไป

มฐ.ตำแหนง่ (โปรดระบ)ุ ในทางท่ีดขี ึน้ หรอื

มีการพัฒนามากขึน้ หรอื

มผี ลสัมฤทธ์ิทสี่ ูงข้นึ

(โปรดระบุ)

ดา้ นการจดั การเรียนรู้

ลกั ษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลมุ ถึงการสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสตู ร การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ การจัด

กจิ กรรมการเรยี นรู้ การสร้างและหรอื พฒั นาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล

การจัดการเรยี นรู้ การศึกษาวิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพอ่ื แก้ปญั หาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจดั บรรยากาศท่สี ง่ เสรมิ

และพัฒนาผ้เู รยี น และการอบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะทีด่ ขี องผูเ้ รยี น

1.การสร้างและการ วิ เค ร า ะ ห์ ห ลั ก สู ต ร ผู้เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ผู้เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี
พฒั นาหลักสูตร
มาตรฐานการเรียนรู้และ 4 ไดเ้ รยี นรู้ตามมาตรฐาน 4 รอ้ ยละ 80 มีความรู้

ตัวชวี้ ัด ช้ันประถมศกึ ษาปี และตัวชี้วัดที่หลกั สตู ร ตามมาตรฐานการเรียนรู้

ท่ี 4 นำไปจัดทำหน่วย กำหนด อย่างมี และตัวช้วี ดั ในกลมุ่ สาระ

การเรยี นร้ใู ห้สอดคล้องกับ ประสทิ ธิภาพ การเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

ม าต ร ฐ าน ก าร เรีย น รู้ ตรงตามทหี่ ลักสตู รกำหนด

ตัวชี้วัด เพ่ือให้ผู้เรียนได้

พัฒนาตามสมรรถนะและ

เรียนรู้เต็มตามศักยภาพ

โด ย จั ด ท ำ ห ลั ก สู ต ร

ก ลุ่ ม ส าระ ก าร เรีย น รู้

ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ ช้ั น

ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ท่ี 4

สอดคล้องกับบริบทของ

สถานศึกษา ผู้เรียนและ

ท้องถน่ิ

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิตาม งาน (Task) ผลลพั ธ์ (Outcome) ตัวช้ีวัด (Indicator)
มฐ.ตำแหนง่ ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดกบั ผูเ้ รยี นท่ีแสดง
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ กับ
ใหเ้ หนิ
การประเมนิ (โปรดระบุ) ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ถงึ การเปลย่ี นแปลงไป
ในทางท่ีดีข้ึนหรือ

มีการพัฒนามากข้นึ หรอื
มผี ลสมั ฤทธ์ทิ สี่ งู ขนึ้
(โปรดระบ)ุ

2.การออกแบบการ ออกแบบและจัดทำหน่วย ผ้เู รียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ผูเ้ รียนชั้นประถมศึกษาปีที่
จัดการเรียนรู้
การเรียนรู้ กลุ่มสาระ 4 ได้เรียนรู้ตามหน่วยการ 4 ร้อยละ 80 มีความรู้

การเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรยี นทีอ่ อกแบบไว้ อย่างมี ตามหน่วยการเรียนรู้ที่

ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ให้ ประสิทธิภาพ ออกแบบไว้

สอดคล้องกับคำอธิบาย

รายวิชา คุณลักษณะอัน

พึงประสงค์และสมรรถนะ

ส ำ คั ญ ต า ม ห ลั ก สู ต ร

เห ม าะ ส ม บ ริ บ ท ข อ ง

สถานศึกษา ผู้เรียนและ

ทอ้ งถ่ิน

3.การจดั กิจกรรมการ จัดท ำแผน ก ารจัดก าร ผู้เรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี 1.ผูเ้ รยี นชัน้ ประถมศึกษา
เรยี นรู้
เรียน รู้ ก ลุ่ม สาระก าร 4 ได้รับ การ ปที ่ี 4 รอ้ ยละ 80 ไดร้ บั

เรียนรู้คณิ ตศาสตร์ ช้ัน พัฒนา ด้วยกิจกรรมการ การจดั การเรยี นการสอน

ประ ถม ศึก ษ า ปี ท่ี 4 เ รี ย น รู้ แ บ บ Active แบบ

โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Learning ที่ มี ค ว า ม Active Learning

ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ หลากหลาย ตามแผนการ 2.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษา

เทคนิควิธีการปฏิบัติแบบ จัดการเรียนรู้ อย่างมี ปี ท่ี 4 ร้ อ ย ล ะ 8 0 มี

Active Learning ที่ มี ประสิทธิภาพ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ความหลายหลาย ก ลุ่ ม ส าระ ก าร เรีย น รู้

ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ม า ต ร ฐ า น ค ณิ ต ศ าสต ร์สู ง ก ว่ าท่ี

การเรียนรู้ ตัวช้ีวัด ตาม โรงเรยี นกำหนด

หลกั สูตรของสถานศึกษา

ลักษณะงานท่ปี ฏิบัตติ าม งาน (Task) ผลลพั ธ์ (Outcome) ตัวชี้วัด (Indicator)
มฐ.ตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังใหเ้ กิดข้ึนกับ ทจ่ี ะเกิดกบั ผเู้ รียนที่แสดง
การประเมิน(โปรดระบ)ุ ใหเ้ ห็น
ผเู้ รียน
(โปรดระบุ) ถงึ การเปล่ยี นแปลงไป
ในทางท่ดี ขี ้นึ หรือ

มกี ารพัฒนามากข้นึ หรอื

มีผลสมั ฤทธทิ์ ีส่ งู ขนึ้
(โปรดระบ)ุ

4.การสร้างและหรอื ส ร้ า ง ส่ื อ น วั ต ก ร ร ม ผู้เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษา
พฒั นาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหลง่ เทคโน โลยี และแห ล่ง 4 ไดร้ ับ การพัฒนาการ ปีที่ 4 ร้อยละ 80 ได้รับ

เรยี นรู้ เรียน รู้ท่ี สอดคล้อ งกั บ เรยี นรู้ดว้ ยสอ่ื นวัตกรรม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรม การเรียน รู้ เทคโนโลยี และแหล่ง ด้ ว ย ส่ื อ น วั ต ก ร ร ม

เชน่ เรยี นรู้ อย่างมี เทคโน โลยี และแห ล่ง

- การใช้เกมและเพลง ประสทิ ธภิ าพ เรียนรู้ ตามทีไ่ ดส้ ร้างไว้

สง่ เสริมการเรยี นรู้ กลุ่ม 2.ผเู้ รยี นช้ันประถมศึกษา

สาระการเรยี นรู้ ปที ่ี 4 รอ้ ยละ 80 มี

คณิตศาสตร์ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี 4 กลมุ่ สาระ การเรียนรู้

- ก าร ใช้ ค ลิ ป วิ ดิ ทั ศ น์ คณติ ศาสตร์ สูงกว่าที่

ส่งเสริมการเรยี นรู้ โรงเรียนกำหนด

-การใชช้ ุดกจิ กรรมการ

เรียนรู้ “เก่งคณติ ...พชิ ติ

โจทยป์ ัญหาการบวกและ

การลบ” กลุ่มสาระการ

เรียนรู้คณติ ศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4

- การสร้างแหล่งเรียนรู้ใน

หอ้ งเรยี นโดยจัดมุมรกั การ

อ่าน และมมุ ความรตู้ า่ ง ๆ

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัตติ าม งาน (Task) ผลลัพธ์ (Outcome) ตวั ชว้ี ัด (Indicator)
มฐ.ตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกดิ กบั ผ้เู รียนท่ีแสดง
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังใหเ้ กิดขึ้นกบั
ให้เห็น
การประเมิน(โปรดระบุ) ผู้เรียน
(โปรดระบุ) ถงึ การเปล่ยี นแปลงไป
ในทางท่ีดีข้ึนหรอื

มีการพฒั นามากขน้ึ หรือ
มีผลสัมฤทธท์ิ ส่ี ูงข้ึน
(โปรดระบุ)

5.การวัดประเมินผลการ สร้างเครื่องมือการวัดและ ผเู้ รยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษา

จัดการเรียนรู้ ประเมินผล การเรยี นรู้ 4 ได้รับ การวดั และ ปีที่ 4 ร้อยละ 80 ได้รับ

โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย ประเมนิ ผล ดว้ ยเคร่อื งมือ การวัดและประเมินผล

เหมาะสม สอดคลอ้ งกับ และวิธกี ารที่หลากหลาย ด้วยเคร่ืองมือท่ีสร้างข้ึน

มาตรฐาน การเรียนรู้ อย่างเปน็ ระบบและมี อย่างเป็น ระบบและมี

และตวั ชีว้ ัดตรงตาม ประสทิ ธิภาพ ประสทิ ธภิ าพ

หลักสูตรกลมุ่ สาระการ 2.ผ้เู รยี นชัน้ ประถมศกึ ษา

เรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ช้ัน ปีที่ 4 รอ้ ยละ 80 มี

ประถมศึกษาปีท่ี 4 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

ประกอบด้วย กลุ่มสาระ การเรยี นรู้

แบบทดสอบ แบบ คณติ ศาสตร์ สูงกวา่ ท่ี

ประเมิน แบบสงั เกต โรงเรียนกำหนด

แ ล ะ เก ณ ฑ์ ก า ร ป ร ะ เมิ น

ตามสภาพจรงิ

6.การศึกษ าวิเคราะห์ ทำการศึกษา วิเคราะห์ ผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษา
สังเคราะห์เพ่ือแก้ปัญหา แ ล ะ สั ง เค ร าะ ห์ เพื่ อ 4 ได้รับ การพฒั นาและ ปีท่ี 4 ร้อยละ 80 ได้รับ
หรือพฒั นาการเรยี นรู้ แก้ปัญหาหรือพัฒนาการ แ ก้ ปั ญ ห า ก าร เรีย น รู้ การพัฒนาและแก้ปัญหา

เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพ ด้วยกระบวนการวิจัยใน ด้วยกระบวนการวิจัยใน

ผู้ เรีย น โด ย ได้ ศึ ก ษ า ช้นั เรยี น ชั้นเรยี น

ข้ อ มู ล นั ก เรี ย น เป็ น 2.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษา

รายบุคคลเพ่ือหาแนวทาง ปี ที่ 4 ร้ อ ย ล ะ 8 0 มี

ใน ก ารแก้ ปั ญ ห า และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

จัดทำวิจยั ในชัน้ เรยี น กลุ่มสาระ การเรียนรู้

คณิ ตศาสตร์ สูงกว่าท่ี

โรงเรยี นกำหนด

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิตาม งาน (Task) ผลลพั ธ์ (Outcome) ตวั ชีว้ ัด (Indicator)

มฐ.ตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ กับผ้เู รียนทีแ่ สดง

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ใหเ้ กิดขึน้ กับ ให้เห็น

การประเมนิ (โปรดระบุ) ผูเ้ รียน ถงึ การเปล่ยี นแปลงไป

(โปรดระบ)ุ ในทางท่ีดขี ้นึ หรอื

มีการพัฒนามากขึน้ หรือ

มีผลสัมฤทธทิ์ ีส่ ูงขนึ้

(โปรดระบุ)

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรียนรู้

ลักษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลุมถงึ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผ้เู รยี นและวชิ าการ ดำเนินการตามระบบดูแล

ช่วยเหลือผเู้ รยี น การปฏิบัติงานวชิ าการและงานอน่ื ๆ

ของสถานศึกษาและการประสานความรว่ มมอื กบั ผู้ปกครอง ภาคีเครือขา่ ยและหรือสถานประกอบการ

1.การจัดทำสารสนเทศ 1.จัดทำข้อมูลสารสนเทศ 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษา 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษา

ของผู้เรยี นและรายวิชา ข อ ง นั ก เ รี ย น ชั้ น ปีที่ 4 มีข้อมูลสารสนเทศ ปที ี่ 4 รอ้ ยละ100 มขี ้อมูล

ประถมศึกษาปีท่ี 4 โดย พ้นื ฐานเป็นรายบคุ คล สารสนเทศพ้ืนฐานเป็น

การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคลครบถ้วนอย่าง

รายบคุ คล เปน็ ระบบ ทกุ ดา้ น

2.ผเู้ รยี นช้นั ประถมศกึ ษา 2.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษา

2.จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศ ปีท่ี 4 มีขอ้ มลู สารสนเทศ ปีท่ี 4 ร้อยละ100 มีข้อมูล

ผลการเรยี นของนักเรียน ด้านผลการเรียนตลอดปี สารสนเทศด้านผลการ

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 ใน การศึกษา เรียนตลอดปีการศกึ ษา

รายวิชาท่ีรับผิดชอบตลอด

ปีการศกึ ษา

2.การดำเนิ น การตาม จัดข้อมูลการดำเนินงาน ผ้เู รยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ ผเู้ รียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี
ระบ บ ดู แ ล ช่ ว ย เห ลื อ ตามโครงการระบบดูแล 4 ได้รับการดูแลช่วยเหลือ 4 รอ้ ยละ 80 ไดร้ บั การ

ผเู้ รียน ช่ ว ย เห ลื อ นั ก เรี ย น ผ่ า น ร ะ บ บ ก า ร ดู แ ล ดแู ลช่วยเหลอื เพ่ือแกไ้ ข
ประสานความร่วมมือกับผู้ ช่วยเหลือนักเรียน เพื่อ ปรับปรงุ พฒั นาในเร่อื ง

มี ส่ ว น เกี่ ย ว ข้ อ ง เพ่ื อ แก้ไข ปรับปรุง พัฒนา ความประพฤติ การเรยี น
พั ฒ น าแ ล ะ แ ก้ ปั ญ ห า ในเร่ืองความประพ ฤติ ให้เหมาะสมตลอดปี
ผเู้ รยี นอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง การเรียน ให้เหมาะสม การศกึ ษา

อย่างต่อเนอ่ื ง

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัตติ าม งาน (Task) ผลลัพธ์ (Outcome) ตวั ชว้ี ัด (Indicator)
มฐ.ตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ กบั ผู้เรียนที่แสดง
การประเมิน(โปรดระบุ) ทค่ี าดหวังให้เกดิ ขน้ึ กบั ให้เห็น

ผเู้ รียน ถงึ การเปลย่ี นแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทางท่ีดขี ้นึ หรือ

มกี ารพัฒนามากข้นึ หรอื

มผี ลสัมฤทธ์ิทสี่ ูงข้นึ
(โปรดระบ)ุ

3.การปฏิบัติงานวิชาการ 1.ปฏิบัติงานวิชาการ โดย 1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนา 1 .ผู้ เรีย น ร้ อ ย ล ะ 8 0

แ ล ะ ง า น อื่ น ๆ ข อ ง เป็นหัวหน้ากลุ่มสาระการ ความรู้ ความสามารถ ได้รับการพัฒนาความรู้

สถานศึกษา เรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดทำ ตามหลักสูตรกลุ่มสาระ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ต า ม

หลักสูตรกลุ่มสาระการ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ หลักสูตรกลุ่มสาระการ

เรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ และได้รับการพัฒนาการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ และ

2.ปฏบิ ตั ิงานดา้ น เรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรม ได้ รับ ก าร พั ฒ น าก าร

งบประมาณ โดยเปน็ ผนู้ ำ ท่ีครูผู้สอนสร้างข้ึนอย่างมี เรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรม

ในการจดั ทำแผนปฏบิ ัติ ประสทิ ธิภาพ ทค่ี รูผู้สอนสร้างข้ึน

การประจำปี และเป็น 2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนา 2 .ผู้ เรีย น ร้ อ ย ล ะ 8 0

หัวหนา้ เจา้ หนา้ ท่พี ัสดุ ต า ม โ ค ร ง ก า ร ใ น ได้ รับ ก าร พั ฒ น าต า ม

ตดิ ตามตรวจสอบควบคมุ แผนปฏิบัติการประจำปี โครงการในแผนปฏิบัติ

ภายใน ติดตามการใช้ อย่างตอ่ เนอื่ ง การประจำปี ตลอดปี

งบประมาณเพือ่ ความ การศึกษา

โปรง่ ใส ตรวจสอบได้

4.กา รป ระส าน ค วา ม ปฏิบัติหน้าท่ีครูประจำชั้น ผเู้ รยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ผ้เู รยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่

ร่วม มื อ กับ ผู้ป กครอ ง ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ท่ี 4 4 ได้รับการกำกับ ติดตาม 4 ร้อยละ 100 ได้รับการ

ภาคีเครือข่าย และหรือ ประสานความร่วมมือกับ ดูแลช่วยเหลือ โดยการ ก ำ กั บ ติ ด ต า ม ดู แ ล

สถานประกอบการ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย ประสานความร่วมมือกับ ช่ ว ย เห ลื อ โ ด ย ก า ร

แ ล ะ ห รื อ ส ถ า น ผู้ปกครอง ดา้ นพฤติกรรม ประสานความร่วมมือกับ

ประกอบการ เพื่อร่วมกัน และด้านการเรียนอย่าง ผปู้ กครอง ด้านพฤติกรรม

ดูแลช่วยเหลือและพัฒนา เหมาะสม และด้านการเรียนอย่าง

ผู้เรียนตลอดปกี ารศกึ ษา เหมาะสม

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิตาม งาน (Task) ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวชี้วัด (Indicator)

มฐ.ตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดกับผู้เรยี นที่แสดง

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ท่คี าดหวังให้เกดิ ข้นึ กบั ให้เหน็

การประเมิน(โปรดระบุ) ผเู้ รียน ถงึ การเปล่ยี นแปลงไป

(โปรดระบุ) ในทางท่ีดขี ึน้ หรือ

มกี ารพฒั นามากขนึ้ หรอื

มีผลสมั ฤทธทิ์ ี่สงู ขึ้น

(โปรดระบ)ุ

ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี

ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนือ่ ง การมีส่วนรว่ มในการ

แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ทางวชิ าชพี เพอื่ พฒั นาการจัดการเรยี นรู้และการนำความร้คู วามสามารถทกั ษะทีไ่ ด้จากการ

พัฒนาตนเองและวชิ าชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน และการพัฒนานวัตกรรม

การจัดการเรยี นรู้

1.การพัฒนาตนเองอย่าง มกี ารพฒั นาตนเองอยา่ ง ผูเ้ รียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1.ผู้เรียนช้ันประถมศึกษา
เปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง เป็นระบบ โดยเขา้ ร่วม 4 ไดเ้ รียนรู้ดว้ ยเทคนิค ปีท่ี 4 ร้อยละ 80 มีความ

ประชมุ อบรม สัมมนาที่ วิธีการสอนรูปใหมๆ่ อย่าง พงึ พอใจต่อรูปแบบการจัด
เกี่ยวขอ้ งกบั ภาระหน้าที่ หลากหลายและทันสมัย กิจกรรมการเรียนรู้ด้วย

และความรบั ผิดชอบ เท ค นิ ค วิ ธี ก า ร ส อ น
มกี ารจดั ทำ ID PLAN รู ป แ บ บ ใ ห ม่ อ ย่ า ง
จดั ทำรายงาน การอบรม หลากหลายและทนั สมัย

พัฒนาตนเอง อย่าง 2.ผ้เู รียนชั้นประถมศกึ ษา
ตอ่ เน่ือง ปีที่ 4 ร้อยละ 80 มี

ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น
กลมุ่ สาระ การเรียนรู้
คณิตศาสตร์ สงู กวา่ ท่ี

โรงเรยี นกำหนด

2.การมีส่วนร่วมในการ เป็นผู้นำและมีส่วนร่วมใน ผ้เู รียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี ผ้เู รียนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี

แลกเปล่ียนเรียนรู้ทาง การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง 4 ได้รับ การแก้ปัญหา 4 ร้อยละ 80มีผลสัมฤทธ์ิ

วิชาชีพ เพื่อพัฒนาการ วิชาชีพ (PLC) เพ่ือแก้ไข และพฒั นาการเรยี นรู้ จาก ทางการเรียนกลุ่มสาระ

จดั การเรียนรู้ ปัญหา และพัฒนาการ กระบวนการแลกเปล่ียน การเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ สูง

เรยี นร้ขู องผู้เรยี นให้ดีข้ึน เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กว่าท่ีโรงเรียนกำหนด

อย่างเหมาะสมและเป็น

ระบบ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัตติ าม งาน (Task) ผลลพั ธ์ (Outcome) ตวั ช้ีวัด (Indicator)
มฐ.ตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกดิ กับผเู้ รียนทแี่ สดง

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังใหเ้ กิดขึน้ กบั ให้เห็น
การประเมนิ (โปรดระบ)ุ ผูเ้ รียน ถงึ การเปลย่ี นแปลงไป

(โปรดระบ)ุ ในทางท่ดี ีข้นึ หรือ

มกี ารพฒั นามากข้ึนหรือ
มผี ลสัมฤทธิ์ท่ีสงู ขึ้น

(โปรดระบ)ุ

3.ก า ร น ำ ค ว า ม รู้ จัดทำนวัตกรรมเพื่อ ผู้เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี ผเู้ รยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่

ความสามารถทักษะที่ได้ พัฒนาการเรียนรู้ ใน 4 ได้รับการพัฒนาการ 4 ร้อยละ 80มผี ลสมั ฤทธ์ิ

จากการพัฒ นาตนเอง กลุม่ สาระการเรียนรู้ เรียนรู้ ด้วยนวตั กรรมท่ี ทางการเรียนกลมุ่ สาระ

และวิชาชีพมาใช้ในการ คณติ ศาสตร์ สำหรับ ครผู สู้ อนไดส้ รา้ งขึ้น การเรียนรู้คณิตศาสตร์ สูง

พัฒนาการจัดการเรียนรู้ นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปี กวา่ ทโี่ รงเรยี นกำหนด

แ ล ะ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ที่ 4

ผ้เู รยี น

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการ
เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครผู ู้จัดทำ
ขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผิดชอบหลัก ท่ีส่งผล
โดยตรงตอ่ ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอวชิ าหลักท่ีทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของวชิ าหลักที่
ทำการสอนทุกระดับช้ัน ในกรณีท่ีสอนหลายวิชา สามารถเลือกวิชาใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึง การ
ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้
ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคัญกบั ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ของผ้เู รยี น
(Outcomes) และตัวชี้วดั (Indicators) ทเ่ี ป็นรูปธรรม และ การประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นา
งานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนนิ การประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั ิงานจริง สภาพการจดั การ
เรยี นร้ใู นบรบิ ทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผ้เู รียนท่เี กดิ จากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเปน็
สำคัญ โดยไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร

12

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รียน

ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบัน
ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังของวิทยฐานะ
ชำนาญการพิเศษ คือ คศ.1 : ปรับประยุกต์ คศ.2 : แก้ปัญหา คศ.3 : ริเร่ิมพัฒนา การจัดการเรียนรู้และ
การพฒั นาคุณภาพการเรียนรูข้ องผเู้ รียน ใหเ้ กิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางทด่ี ขี ึ้นหรอื มีการพฒั นามากข้ึน (ท้ังนี้
ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบตั ทิ คี่ าดหวงั ในวิทยฐานะที่สูงกวา่ ได)้

ประเด็นท้าทาย เร่ือง การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้
“เกง่ คณิต...พิชิตโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ” สำหรับนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4

1. สภาพปัญหาการจดั การเรยี นรู้และคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผู้เรยี น

คณิตศาสตร์เป็นศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์ส่ิงต่างๆ การแก้ปัญหาในด้านชวี ติ ประจำวัน
และดา้ นอ่ืนๆ การใช้เหตุผลส่วนใหญ่จะต้องอาศัยคณิตศาสตร์เป็นพื้นฐานสำคัญดงั นั้น คณิตศาสตร์ย่อมมี
บทบาทที่สำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความคิดของมนุษย์ ทำให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์คิดอย่างมี
เหตุผล เป็นระบบระเบียบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหาและสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ
จงึ ทำให้สามารถคาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คณิตศาสตร์
เป็นเครื่องมือในการศึกษาทางด้าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตลอดจนศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
คณิตศาสตร์จึงมีประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตและช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีข้ึน นอกจากน้ีคณิตศาสตร์ยัง
ชว่ ยพัฒนามนุษย์ให้สมบูรณ์มีความสมดุลท้ังทาง จากประสบการณ์ของผู้ศกึ ษาในการสอนคณิตศาสตร์ระดับ
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนบ้านหวั เวียง(โกศัลย์วทิ ย์) สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงราย
เขต 4 จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ผ่านมา พบว่ายังไม่ประสบความสำเร็จเท่าท่ีควร จึงทำให้
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนบ้านหัวเวียง(โกศัลยว์ ิทย์) ในกลมุ่ สาระการ
เรยี นรคู้ ณติ ศาสตรต์ ่ำกว่าเป้าหมายที่โรงเรยี นกำหนด

ด้วยเหตุผลดังกล่าว ผู้ศึกษาจึงเห็นว่า การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรม
การเรียนรู้ น่าจะมีความเหมาะสมกับผู้เรียน จึงมีความสนใจที่จะพัฒนาชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นทักษะ
กระบวนการทางคณิตศาสตร์ เร่ือง การแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 เพ่ือเป็นการพัฒนาและแก้ปัญหาในด้านการคิด การคิดแก้ปัญหา การ
เชอ่ื มโยง การส่ือความ ภาษาและสัญลกั ษณ์ และการใหเ้ หตุผลของผู้เรียน อนั จะนำไปสกู่ ารแก้ปัญหาดังกล่าว การ
ใชช้ ดุ กจิ กรรมการเรียนรู้แกโ้ จทย์ปัญหา ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 เร่ือง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ มีข้นั ตอน
การทำกิจกรรม และเน้นทกั ษะกระบวนการอยา่ งเหมาะสมกับระดับความสามารถและวัยของผ้เู รียน ครูได้พฒั นา
วิธีการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ให้มีประสิทธิภาพย่ิงขึ้น อันจะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนในอนาคตเพื่อให้
นกั เรียนมที ักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ และมีพ้นื ฐานการเรยี นร้ดู ีขนึ้ ต่อไป

13

2. วิธีการดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล

2.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ แนวคิดทฤษฏีการเรียนการ
สอน

2.2 ศึกษาปญั หาของนกั เรียน วเิ คราะห์ข้อมลู ทีพ่ บในการจัดการเรียนการสอน
2.3 ศกึ ษาเทคนคิ วธิ กี ารจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning

2.4 ศกึ ษาเทคนคิ การใชช้ ุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพอื่ ให้เหมาะสมกบั เน้อื หาและผเู้ รยี น
2.5 สรา้ งแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ กอ่ นเรยี น - หลงั เรยี น
2.6 ประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ชุด

กจิ กรรมการเรยี นรู้ “เกง่ คณติ ...พชิ ิตโจทยป์ ัญหาการบวกและการลบ” ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4
2.7 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบ ด้วยการ

จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ “เก่งคณิต...พิชิตโจทย์ปัญหาการบวก
และการลบ” สำหรบั นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

2.8 ประเมินผลการเรียนรู้ หลังการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้ชุด

กจิ กรรมการเรียนรู้ “เก่งคณติ ...พิชิตโจทยป์ ัญหาการบวกและการลบ” สำหรบั นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่คี าดหวงั
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 80 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active

Learning โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ “เก่งคณิต...พิชิตโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ” สำหรับนักเรียน
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นหลังเรียนสงู กว่ากอ่ นเรียน

3.2 เชิงคณุ ภาพ
ผ้เู รยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจในเร่ือง โจทย์ปัญหาการบวกและ

การลบ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 2551 ฉบบั ปรบั ปรุง 2560

ลงชอื่

(นายวริ ตุ นิพัทธส์ กุล)
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ

ผู้จดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางาน
1 ตุลาคม 2564

14

ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพอื่ นำไปแก้ไข และเสนอ

เพื่อพิจารณาอกี ครง้ั ดงั นี้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ....................................................................
(นายกาญจน์ ตั้นวฒั นา)

ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านหัวเวยี ง(โกศลั ยว์ ิทย)์
1 ตุลาคม 2564