Perkembangan Sosioemosi Dan Tingkah Laku Kanak-Kanak

perkembangan
sosioemosi dan tigkah

laku kanak-kanak

NUR AFRINA SYAHIRAH BINTI MOHD SANI
2021122370010
PAKK 1

ISI KANDUNGAN

1. Pengenalan
2. Teori Perkembangan
3. Implikasi Perkembangan
4. Peranan Guru
5. Aktiviti
6. Kesimpulan

pengenalan

'' SOSIOEMOSI'' terdiri daripada dua perkataan;



Sosial
Emosi

sosial

Perkembangan sosial merupakan satu proses kanak-kanak belajar
berinteraksi dengan orang lain mengikut adat yang boleh diterima

masyarakat dan budaya.



Mengikut Kamus Pelajar Edisi Pertama:
Sosial merujuk kepada segala hal berkaitan dengan masyarakat atau

kemasyarakatan.

sosial

Proses ini melibatkan cara berfikir tentang kendiri, orang lain
dan perhubungan sosial.



Perkembangan sosial kanak-kanak ini terdiri daripada
kemahiran berhubung dengan orang lain, pembentukan,

penghargaan dan kawalan kendiri.

EMOSI

Perkembangan emosi merangkumi kemampuan seseorang untuk
mengenali, mengekspresikan dan mengurus perasaan serta
mempunyai perasaan empati terhadap orang lain.



Sosioemosi dalam kalangan kanak-kanak boleh ditarifkan sebagai
satu proses berhubung dan mengadaptasi diri di dalam masyarakat.

EMOSI

'' Emovere '' yang membawa maksud ''untuk keluar''.



Emosi pula adalah perasaan yang ada pada manusia kepada
tindakbalas individu terhadap sesuatu peristiwa atau pengalaman

yang berlaku.



Emosi juga merupakan satu tindak balas yang ditunjukkaan sebagai
rangsangan kepada perasaan emosi.

teori perkembangan sosioemosi
erik erikson

Erik Erikson sangat menekankan kepentingan hubungan sosial dengan
individu-individu di persekitaran kanak-kanak.



Personaliti kanak-kanak dibentuk hasil daripada perkembangan
psikososial.

teori perkembangan sosioemosi
erik erikson

Mencadangkan seseorang individu perlu berhadapan dengan masalah perkembangan
di dalam setiap peringkat yang mana pada setiap peringkat
mempunyai matlamat untuk dicapai.


Kejayaan atau kegagalan bagi mencapai matlamat atau

menyelesaikan masalah perkembangan akan membawa akibat kepada imej
kendiri seseorang individu.

implikasi perkembangan sosioemosi
kanak-kanak

kawalan diri yang tidak mengikut peraturan
sangat minimum dan undang-undang

bersifat egosentrik menghadapi masalah dalam
dan narsistik perhubungan serta interaksi

sosial

peranan guru dalam menyokong
perkembangan emosi dan tingkahlaku

kanak-kanak

Bantu pelajar menilai permasalahan yang mereka sedang dan bakal hadapi



Guru perlu berbincang secara terbuka dengan murid tentang permasalahan
emosi murid-murid seperti cemburu terhadap adik-beradik dan rakan,
ejekan, prejudis, pilih kasih dan terpinggir.

peranan guru dalam menyokong
perkembangan emosi dan tingkahlaku

kanak-kanak

Bantu pelajar menilai berdasarkan perspektif orang lain



Guru perlu meminta murid menerangkan perasaan ataupun perspektifnya
terhadap sesuatu isu mahupun situasi. Guru juga perlu membuat simulasi

serta memainkan peranan yang penting agar pelajar dapat membawa
peranan tersebut dari watak dirinya agar dapat memahami dan menilai

orang lain.

Aktiviti yang menyokong
perkembangan emosi kanak-kanak

dan tingkah laku kanak-kanak

Tunjang Utama Tunjang Keterampilan Diri
Fokus Mencapai emosi yang positif
KD 2.1 Membina konsep kendiri
Standard Kandungan KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif
Standard Pembelajaran Tunjang Komunikasi (Bahasa Malaysia)
Dapat menunjukkan sikap yang positif.
Kesepaduan Tunjang
Boleh memahami sikap positif
Objektif Pembelajaran Murid mengetahui sikap positif yang ada pada seseorang

Pengetahuan Sedia Ada seperti sabar.
Membina kebolehan mengawal diri ketika emosi
Kemahiran Berfikir
Penyerapan Nilai Berdikari dan berkeyakinan
Bahan Bantu Mengajar Video emosi, kad emoji psoitif, kotak positif

Kesimpulan

Perkembangan sosioemosi memainkan peranan yang penting kepada kanak-
kanak. Kanak-kanak yang mendapat asuhan dan didikan yang baik di dalam
perkembangan emosinya akan dapat mengurus serta mengawal emosi dan
tingkahlaku yang baik. Guru dan ibu bapa juga memainkan peranan yang penting
dalam perkembangan sosioemosi dan tingkah laku yang berkesan. Pengajaran dan

pembelajaran di tadika sangat penting bagi membentuk perkembangan
sosioemosi dan tingkahlaku yang positif.