MA-Informatika

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

1 Acuan ATP DIUBAH

Capaian Pembelajaran :

Pada akhir fase E, siswa mampu mampu mengenal lebih dalam bagaimana komponen
utama sistem komputer bekerja dan saling berinteraksi, enkripsi data, memahami internet
dan jaringan lokal serta mengkoneksikan perangkat ke jaringan lokal dan internet,
mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual atau
otomatis menggunakan perkakas yang sesuai, mengintegrasikan potongan objek dalam
berbagai format dari berbagai aplikasi untuk disajikan dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi, dan menggunakan ffitur lanjut dan otomasi dari
aplikasi perkantoran; b) mampu menerapkan berpikir komputasional dengan strategi
algoritmik standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam
bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang
yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk
menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang,
mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan
bidang lain sesuai dengan kaidah proses rekayasa, serta mengkomunikasikan
(mendokumentasi dan menjelaskan) rancangan produk, produk, dan prosesnya; dan c)
mampu mengenal sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami aspek
teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, hak kekayaan intelektual,
dan lisensi. mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait informatika serta peran
informatika pada bidang lain

Capaian Pembelajaran Elemen TIK adalah:

siswa mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk
berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan ffitur lanjut aplikasi
perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.

Modul ini dikembangkan dengan memilih bahasa Pascal sebagai bahasa pemrograman
prosedural tekstual.

2 Identitas Modul

Nama Endah Susanti, S.Kom Jenjang/Kelas SMA/ X
Asal sekolah
Alokasi waktu SMA Negeri 2 Playen Mapel Informatika

Profil pelajar 5 x pertemuan (10 JP) Jumlah siswa Maksimal 36 siswa
Pancasila 1215 menit
yang Model ▪ Tatap muka
berkaitan ● Mandiri
Fase ● Kreatif pembelajaran ▪ Daring
● Bernalar kritis
Domain Berfikir Komputasional
E

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

Tujuan X.TIK.1 Mengumpulkan data sederhana yang dituangkan dalam
Pembelajaran sebuah tabel untuk dapat melaporkan sebuah informasi untuk
publik dengan mengambil data di lingkungan sekolah
Kata kunci
X.TIK.2 Mendisain sebuat surat pemberitahuan untuk orang tua siswa
menggunakan teknologi mailmarge dengan sumber data yang
sudah diolah di dalam database (pada TP no 1)

X.TIK.3 Mendisain presentasi laporan dari rekap hasil informasi yang
sudah diolah dengan menampilkan ringkasan informasi,
gambar/ dokumentasi, rekapan dalam bentuk diagram, untuk
di presentasikan pada pihak terkait sekolah

X.TIK.4 Membuat folder kerja untuk dapat menyimpan file kerja secara
rapi pada cloude computing dan dapat membagikan / share
folder sesuai dengan hak akses pada pihak-pihak yang
membutuhkan

X.TIK.5 Menggunakan mesin pencari untuk melakukan pencarian di
internet secara efektif

aplikasi pengolah kata, aplikasi pengolah angka, aplikasi pengolah
presentasi, cloude computing, pencarian (search)

Deskripsi Secara umum, kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam modul Ajar
umum eleman TIK ini adalah:
kegiatan (1) Menganalisis sebuah kasus untuk dapat dituangkan ke dalam tabel

Materi ajar, menggunakan integrasi aplikasi perkantoran
alat, dan (2) problem solving secara mandiri sesuai praktik baik berdasarkan
bahan
contoh.
(3) Melakukan study kasus tentang aktivitas pemanfaatan cloude

computing

Materi Ajar : Integrasi Aplikasi Perkantoran, Ffitur Lanjut Aplikasi,
Pencarian Informasi di Internet
Alat dan bahan :
▪ Lembar kerja siswa dicetak atau di cloude

Sarana Tatap Muka: papan tulis, lembar kerja,
Prasarana PJJ Daring : Google meet, whatsapp, classroom

Target Peserta Siswa Regular
Didik

Ketersediaan 1. Materi untuk melakukan kegiatan pembelajaran selama 5
Materi pertemuan

Kegiatan 2. Lembar Kerja Siswa dan asesmen setiap aktivitas
pembelajaran
Utama Pengaturan siswa: bekerja mandiri untuk menyelesaikan kasus sehari-
hari dengan konsep berfikir komputasi
Metode :
▪ Aktivitas 1 : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan

materi dasar sesuai pengelompokan pada tindak
lanjut asesmen diagnostik
▪ Aktivitas 2 : penyampain materi pada TP (1) asesmen formatif,
tindak lanjut – Diskusi, Kolaborasi
▪ Aktivitas 3 : penyampain materi pada TP (2) dan (3), asesmen

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

Asesmen formatif, tindak lanjut – Drill
▪ Aktivitas 4 : penyampain materi pada TP (4) dan (5), asesmen
Persiapan
Pembelajaran formatif, tindak lanjut
1▪. Aktivitas 5 : asesmen sumatif, tindak lanjut
▪ Diagnostik
▪ Formatif (kolaborasi dalam kelompok, tugas mandiri mendisain

informasi untuk publik menggunakan aplikasi perkantoran, study

kasus tentang sistem cloude computing dan teknik searching)
▪ Sumatif (tes tulis)

▪ Guru mempersiapkan dan memiliki modul ajar yang akan diajarkan
▪ Guru mempersiapkan lembar kerja siswa dan penilaian (asesmen).

3 Kontribusi ke Profil Pelajar Pancasila dan Core Practices PLB

Kegiatan dan Pengalaman Bermakna Profil Pancasila

Mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, solusi TIK Bernalar kritis
dengan mempresentasikan, memvisualisasikan serta Kreatif
memperhatikan hak kekayaan intelektual Bergotong Royong

4 Konsep Utama

Modul ajar ini mecakup materi yang tergambar dalam dekomposisi materi TIK yang tersaji
dalam diagram hirarkis sebagai berikut :

Teknologi
Informasi dan
Komunikasi

Integrasi Fitur Lanjut Cloude
Aplikasi Aplikasi Computing,
Perkantoran Teknik Searching
Perkantoran

4.1 Apersepsi – membawa anak dari dunia nyata ke TIK

Pernahkah guru meminta kalian untuk membuat laporan atau melakukan presentasi serta
mengumpulkan softfile hasil dari pekerjaan kalian? Itu semua dapat kalian selesaiakan
menggunakan aplikasi office maupun memanfaatkan cloude computing untuk menghindari
beberapa hal yang tidak diinginkan seperiti lupa membawa flashdisk, file kena virus.

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

4.2 Pemetaan Tujuan-Konsep-Pertemuan-Aktivitas

Pada bagian ini, Unit pembelajaran dipetakan menjadi aktivitas konkrit

Tujuan Spesifik Topik/Konsep Kode- Plugged/ Pertem Jam
Pembelajaran Asesmen Aktivitas Unplugged uan ke- (JP)
Identifikasi awal kemampuan diagnostik dan K10-TIK- Pluged
siswa tindak lanjut P1-A1- Plugged 1 2
Integrasi asesmend 2
X.TIK.1 Mengumpulkan data Aplikasi iagnostik Plugged 2
sederhana yang Perkantoran K10-TIK- 3
dituangkan dalam P2-A2- Plugged 2
sebuah tabel untuk Ffitur Lanjut datadalam 4 2
dapat melaporkan Aplikasi tabel
sebuah informasi Perkantoran
untuk publik dengan K10-TIK -
mengambil data di Cloude P3-A3-
lingkungan sekolah computing, mailmarge
teknik Searching presentasi
X.TIK.2 Mendisain sebuat
surat pemberitahuan K10-TIK-
untuk orang tua siswa P4-A4-
menggunakan cloudeco
teknologi mailmarge mpting
dengan sumber data
yang sudah diolah di
dalam database (pada
TP no 1)

X.TIK.3 Mendisain presentasi
laporan dari rekap
hasil informasi yang
sudah diolah dengan
menampilkan
ringkasan informasi,
gambar/ dokumentasi,
rekapan dalam bentuk
diagram, untuk di
presentasikan pada
pihak terkait sekolah

X.TIK.4 Membuat folder kerja
untuk dapat
menyimpan file kerja
secara rapi pada
cloude computing dan
dapat membagikan /
share folder sesuai
dengan hak akses

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

pada pihak-pihak Asesmen K10-TIK- Pluged 12
yang membutuhkan sumatif dan P5-A5-
Asesmen sumatif di akhir tindak lanjut asesmend
lingkup materi (elemen) iagnostik

Graph ketergantungan aktivitas :

Pelaksanaan Asesmen Diagnostik dan Tindak lanjut
- K10-TIK-P1-A1-asesmendiagnostik

Integrasi Aplikasi Perkantoran, asesmen formatif dan
tindak lanjut

K10-TIK-P2-A2-datadalamtabel

Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran
- K10-TIK -P3-A3-mailmargepresentasi

Cloude Computing dan Teknik Searching
K10-TIK-P4-A4-cloudecompting

Pelaksanaan Asesmen sumatif dan Tindak lanjut
- K10-TIK-P4-A5-asesmensumatif

5 Deskripsi Aktivitas

5.1 Aktivitas 1– Asesmen diagnostik
Kode Aktivitas : K10-TIK -P1-A1-asemendiagnostik

Pada aktivitas pembelajaran pertama di awal untuk elemen TIK ini siswa akan diberikan soal
untuk mengetahui kemampuan dar siswa .

5.1.1 Pertanyaan Pemantik
-

5.1.2 Konsep Terkait Aktivitas
-

5.1.3 Kata kunci
-

5.1.4 Gambaran Umum Kegiatan

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN

Pendahuluan Guru membuka pelajaran, menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti  Guru menjelaskan teknis pelaksanaan tes asesmen diagnostik
 Siswa mengerjakan soal asesmen diagnostik
 Guru menganalisis hasil dan membagi siswa dalam kelompok-
kelompok sesuai capaian tes
 Guru menjelaskan teknis tindak lanjut hasil asesmen diagnostik

Penutup Menyimpulkan hasil dan menyampiakan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

5.1.5 Asesment

Soal Asesmen diagnostik dapat diakses melalui link :
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=nMVas0azU0mankf3YTqy68_HnzY
589xJgUAfxzDZnJxUMktKWFlJR1JDV0gyR0gwTVJCQzNNQzRLWC4u

Tindak Lanjut Asesmen

KELOMPOK SISWA KRITERIA TINDAK KETERANGAN
LANJUT
Paham Utuh Mampu Membantu Di share melalui Google
menjawab guru menjadi classroom :
semua soal tutor pada Untuk materi microsoft excel
dengan kelompok dapat melihat tutorial pada
benar siswa paham link: https://www.youtube.com/
sebagian watch?v=ptvUgVqRLI0
Paham Sebagian Mampu Memberikan Untuk materi microsoft word
menjawab materi pada dapat melihat tutorial pada
80% soal link video link: https://www.youtube.com/
pada nomor berkaitan watch?v=xWnDr5gF240
soal 1 – 8 dengan materi Untuk materi microsoft
untuk dipelajari powerpoint dapat melihat
tutorial pada link
: https://www.youtube.com/watc
h?v=jKroQBki6UM
Membuat blog di blogger.com
dapat melihat tutorial pada
link: https://www.youtube.com/
watch?v=lsnuFXZ_Sf8

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

Tidak Paham Tidak ada Guru Membuat blog di
jawaban menjelaskan wordpress.com dapat melihat
benar ulang materi tutorial pada
link: https://www.youtube.com/
watch?v=296ZR0rrX9Y
Jika waktu tidak cukup makan
akan diberikan tambahan waktu
di luar jam pelajaran

5.1.6 Lembar Refleksi Siswa

Aspek Refleksi Siswa
Apakah siswa mampu menjawab soal secara mandiri
dengan benar?
Apakah siswa kesulitan dalam menjawab soal ?
Apakah siswa merasa nyaman dengan pengelompokan
siswa yang dilakukan oleh guru?
Apakah siswa dapat memperoleh penyamaan materi
sesuia dengan kemampuan minimal yang hurus dimiliki?

5.1.7 Lembar Refleksi Guru

Aspek Refleksi Siswa
Apakah sudah mengelompokkan anak sesuai dengan
pengelompokannnya dengan benar ?
Apakah tindak lanjut hasil asesmen dapat dilaksanakan
dengan baik ?
Apakah sulit untuk mengkatagorikan siswa dari hasil
asesmen?

5.2 Aktivitas-2
Kode Aktivitas : K10-TIK-P2-A2-datadalamtabel

Pada aktivitas pembelajaran ini siswa akan di ajak agar mampu mengidentifikasi data-data
yang akan digunakan dari sebuah kondisi yang kemudian akan dituangkan dalam program
aplikasi micrososft excel.

5.2.1 Pertanyaan Pemantik

Kalian pasti sudah pernah menerima nilai rapot. Taukah kalian nilai rapot itu dihitung dari nilai
apa saja?

5.2.2 Konsep

Aplikasi office (aplikasi perkantoran) adalah kumpulan aplikasi yang digunakan untuk
memudahkan pekerjaan perkantoran. Karena berupa aplikasi, turfiturnya sudah tersedia

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

dan dapat langsung digunakan oleh pengguna, tanpa harus membangunnya sendiri
menggunakan bahasa pemrograman.
Secara umum, aplikasi perkantoran terbagi menjadi beberapa jenis menurut kegunaan dan
fungsinya. Tiga di antaranya yang paling banyak digunakan ialah seperti berikut :

1. Aplikasi pengolah kata (word processor). Aplikasi ini fitur utamanya digunakan untuk
membuat dan mengolah dokumen, misalnya membuat surat, menyusun laporan, dan
lain-lain. Contoh aplikasi pengolah kata ialah Microsoft Word, OpenOffice Word,
Google Docs, dan lain-lain.

2. Aplikasi pengolah lembar kerja (spreadsheet). Aplikasi ini fitur utama digunakan untuk
mengelola data yang disajikan dalam bentuk lembar kerja, yaitu tabel dua dimensi
yang terdiri atas kolom dan baris fitur-fitur yang tersedia dapat mempermudah
perhitungan data dan mengolah data secara statistik, dan dapat menampilkannya
dalam bentuk diagram. Contoh aplikasi spreadsheet ialah Microsoft Excel, OpenOffice
Spreadsheet, Google Sheet, dan lain lain.

3. Aplikasi pembuat bahan presentasi yang disebut slide. Aplikasi ini ffitur
utamanya digunakan untuk memudahkan kita untuk membuat slide presentasi
dengan mudah dan cepat serta menghasilkan slide yang menarik. Slide presentasi
adalah objek yang terdiri atas butir-butir penjelasan, dapat disertai gambar atau
ilustrasi lainnya. Contoh perangkat lunak pembuat presentasi ialah Microsoft Office
PowerPoint, OpenOffice Presentation, Google Slide, dan lain-lain.

A. Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran

Mengintegrasikan artinya menyatukan beberapa objek, data, atau komponen untuk
membentuk sesuatu yang utuh dan bermakna, walaupun komponennya tadinya terpencar
atau tidak ada hubungannya. Misalnya, kita harus membuat sebuah laporan berdasarkan
pengamatan yang datanya dibuat dan divisualisasi dengan excel. Sebelum laporan lengkap,
kita membuat proposal dalam bentuk slides. Saat kita membuat laporan, untuk menghindari
mengerjakan hal yang sama (mengetik ulang), kita perlu “membawa” potongan hasil kerja
dengan MS Excel, MS Word, dan MS PowerPoint ke dalam MS Word karena laporan
akhir dibuat dengan MS Word. Setiap jenis aplikasi perkantoran memiliki fungsi yang berbeda
sehingga pengguna biasanya hanya menggunakan satu aplikasi sekali waktu, misalnya
menggunakan aplikasi word processor untuk menyusun dokumen. Akan tetapi, ada kalanya,
pengguna memerlukan lebih dari satu aplikasi untuk suatu keperluan. Sebagai contoh, saat
diperlukan laporan yang memuat diagram, selain aplikasi pengolah kata, diperlukan juga
aplikasi pengolah lembar kerja yang dapat membuat diagram dengan lebih presisi. Oleh
karena itu, diperlukan integrasi konten antaraplikasi perkantoran.
Integrasi memungkinkan untuk mengaitkan data maupun fitur antaraplikasi sehingga data
atau fitur pada satu aplikasi dapat digunakan di aplikasi yang lain. Integrasi konten aplikasi
perkantoran bertujuan untuk menggabungkan konten aplikasi lain dalam satu aplikasi.
Sebagai contoh, pada Microsoft Office, data dari microsoft excel dapat ditautkan dengan
dokumen pada Microsoft Word dalam pembuatan surat, atau data di Microsoft Excel ditautkan
dengan presentasi pada MS PowerPoint dalam menampilkan grafik dan tabel.
Kedua contoh tersebut merupakan contoh implementasi dari integrasi konten antaraplikasi di
Microsoft Office. Microsoft Excel digunakan sebagai sumber data atau objek untuk disajikan
dalam dokumen atau presentasi.

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

Untuk pembahasan dalam tujuan pembelajaran ini kita akan mengenal lebih detail tentang
micrososft excel untuk dapat mendefinisikan sebuh tabel dari hasil analisis sustu kondisi.
Beberapa istilah yang harus dimenegrti dalam melakukan hal-hal tersebut :
Field, adalah kumpulan dari karakter yang membentuk satu arti, maka jika terdapat field
misalnya seperti NomerBarang atau NamaBarang, maka yang dipaparkan dalam field
tersebut harus yang berkaitan dengan nomer barang dan nama barang. Atau definisi field
yang lainnya yaitu tempat atau kolom yang terdapat dalam suatu tabel untuk mengisikan
nama-nama (data) field yang akan di isikan.
Record , adalah kumpulan field yang sangat lengkap, dan biasanya dihitung dalam satuan
baris.
Tabel adalah merupakan kumpulan dari beberapa record dan juga field

Untuk detail perbedaan antara field dan record dapat dilihat pada gambar berikut :

5.2.3 Kata Kunci

Integrasi Office, Field, Record, Tabel

5.2.4 Gambaran Umum Kegiatan

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN

Pendahuluan Pada awal pembelajaran, guru memberikan pertanyaan pemantik yang

berkaitan dengan materi dan menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti  Siswa diminta untuk membaca materi yang berada di classroom
 Guru bersama siswa berdiskusi dan melakukan konfirmasi untuk
materi yang sudah dipelajari siswa di classroom
 Guru menampilkan satu diskripsi dari sebuah kondisi seperti berikut :

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN

 Guru bersama siswa menentukan field dan record yang dapat
dimasukkan dalam tabel

 Guru membagi siswa dalam 6 kelompok, kemudian memberikan
sebuah kondisi dalam tiap-tiap kelompok untuk dapat dibuat tabel di
dalam aplikasi mricrososft excel

 Siswa berkolaborasi untuk mendiskusikan tugas yang diberikan guru,
guru memantau kerja siswa

 Guru melakukan konfirmasi tentang hasil pengerjaan siswa

Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi sesuai dengan materi yang telah
dipelajari dan mengisikan pada form yang sudah dibuat.

5.2.5 Asesmen Formatif

Instrumen tugas kolaboratif.

Ada 3 bentuk soal kolaboratif, seperti berikut :

BENTUK SOAL 1

Diskusikan disain tabel pada excel untuk kasus berikut ini :

Sebuah sekolah bernama “sekolah Merdeka” sedang melakukan penertiban tata tertib
siswa. Dengan adanya hal tersebut sekolah akan membuat database untuk memudahkan
sekolah medeteksi siswa yang melakukan pelanggaran dengan pemberian point. Setiap
pelanggaran mendapatkan point yang berbeda. Ada 5 jenis pelanggaran dengan 5 point
yang berbeda-beda. Setiap pagi guru piket pada sekolah tersebet melaporkan pelanggaran
siswa yang terjadi pada hari tersebut. Ada 6 kelas di sekolah tersebut dengan setiap kelas
memiliki wali yang berbeda.

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

Point pelanggaran akan berkurang apabila siswa melakukan reward. Reward dapat berupa
membersihkan lingkungan, kegiatan berkaitan dengan keagamaan dan kegiatan yang
berkaitan dengan fisik atau olahraga.

Dari ilustrasi diatas buatlah sebuah tabel excel untuk dapat memudahkan petugas piket
merekap semuanya, dimana laporan tersebut dapat melaporkan pelanggaran siswa
Bulan.
Setiap peserta dalam kelompok mengusulkan rencana judul tabel yang akan digunakan ,
tulis pada kolom berikut ini :

NO ABSEN NAMA SISWA USULAN KOLOM TABEL YANG AKAN DIBUAT

Hasil Diskusi disimpulkan bahwa kolom tabel yang akan dibuat berupa :
1. Kolom …
2. Kolom …
3. Kolom …
4. dst

Setelah disimpulkan kalian berpindah ke share file excel, kemudian buat tabel disana dan
berikan field (isi kolom tabel) dengan sebanyak 10 record.
Buat tabel excel dalam link berikut :
https://docs.google.com/spreadsheets/d/16PE32v9Pat5VsFNeAb_IHAW_zKXLJIDhPBnc
XeSRpFQ/edit?usp=sharing

Tulisakan diskripsi pekerjaan setiap siswa , ketika mengerjakan di file excel dan isikan
sesuai kolom berikut :

NO NAMA DISKRIPSI PEKERJAAN YANG DILAKUKAN KETIKA
ABSEN SISWA MEMBUAT TABEL DI EXCEL

Setelah semua selesai , kemudian isikan refleksi pada link berikut ini (setiap siswa wajib
mengisi) :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd_d7Onxx2yfBX2DsCXIqCJsm2uVz3WC4T
YNlc4AD7BJkgKgw/viewform?usp=sf_link

BENTUK SOAL 2

Diskusikan disain tabel pada excel untuk kasus berikut ini :
Sebuah sekolah bernama “Sekolah Pandai” sedang melakukan penertiban tata tertib siswa.
Dengan adanya hal tersebut sekolah akan membuat database untuk memudahkan sekolah

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

medeteksi siswa yang melakukan pelanggaran dengan pemberian point. Setiap
pelanggaran mendapatkan point yang berbeda. Ada 6 jenis pelanggaran dengan 6 point
yang berbeda-beda. Setiap pagi guru piket pada sekolah tersebet melaporkan pelanggaran
siswa yang terjadi pada hari tersebut. Ada 5 kelas di sekolah tersebut dengan setiap kelas
memiliki wali yang berbeda.

Point pelanggaran akan berkurang apabila siswa melakukan reward. Reward dapat berupa
3 kegiatan positif , dimana setiap reward memiliki point masing-masing. Reward dapat
berupa kegiatan berkaitan dengan literasi, keagamaan dan kegiatan yang berkaitan dengan
fisik atau olahraga.

Dari ilustrasi diatas buatlah sebuah tabel excel untuk dapat memudahkan petugas piket
merekap semuanya, dimana laporan tersebut dapat melaporkan pelanggaran siswa setiap
bulan .

Setiap peserta dalam kelompok mengusulkan rencana judul tabel yang akan digunakan ,
tulis pada kolom berikut ini :

NO ABSEN NAMA SISWA USULAN KOLOM TABEL YANG AKAN DIBUAT

Hasil Diskusi disimpulkan bahwa kolom tabel yang akan dibuat berupa :
1. Kolom …
2. Kolom …
3. Kolom …
4. dst

Setelah disimpulkan kalian berpindah ke share file excel, kemudian buat tabel disana dan
berikan field (isi kolom tabel) dengan sebanyak 10 record.
Buat tabel excel dalam link berikut :
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1swF9V78xeZalTvmelQo3endCEStz9317SLZlxs
kZlig/edit?usp=sharing

Tulisakan diskripsi pekerjaan setiap siswa , ketika mengerjakan di file excel dan isikan
sesuai kolom berikut :

NO NAMA DISKRIPSI PEKERJAAN YANG DILAKUKAN KETIKA
ABSEN SISWA MEMBUAT TABEL DI EXCEL

Setelah semua selesai , kemudian isikan refleksi pada link berikut ini (setiap siswa wajib
mengisi) :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd_d7Onxx2yfBX2DsCXIqCJsm2uVz3WC4T
YNlc4AD7BJkgKg/viewform?usp=sf_link

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

BENTUK SOAL 3

Diskusikan desain tabel pada excel untuk kasus berikut ini :

Sebuah perusahaan konveksi dengan brand ternama akan menyempurnakan aplikasi
penjualan agar mereka dapat melihat secara pasti berapa besar keuntungan yang dapat
diperoleh dalam setiap harinya. Sebut saja perusahaan tersebut bernama “Konveksi
Modiste”.

Konveksi tersebut memiliki beberapa produk diantaranya baju anak dan baju dewasa.
Setiap produk memiliki kode masing-masing. Setiap minggu konveksi tersebut dapat
menghasilkan 500 picies baju dengan berbagai jenis produk yang menjadi keunggulannya.

Untuk baju anak terdiri 3 kelompok size yaitu kelompok Size Baby, Reg, Big . Untuk Baju
dewasa terdiri dari Size Biasa dan size Besar. Dimana dari setiap kelompok Size memiliki
harga yang berbeda-beda.

Konveksi ini hanya menjual untuk distributor di 10 daerah. Dari ilustrasi diatas buatlah
sebuah tabel excel untuk dapat memudahkan pemilik konveksi untuk merekap laporan
keuangan, dimana laporan tersebut dapat melaporkan berapa picies baju yang terjual ke
distributor dan keuntungannya yang dapat dilaporkan dalam 1 bulan.
Setiap peserta dalam kelompok mengusulkan rencana judul tabel yang akan digunakan ,
tulis pada kolom berikut ini :

NO ABSEN NAMA SISWA USULAN KOLOM TABEL YANG AKAN DIBUAT

Hasil Diskusi disimpulkan bahwa kolom tabel yang akan dibuat berupa :
1. Kolom …
2. Kolom …
3. Kolom …
4. dst

Setelah disimpulkan kalian berpindah ke share file excel, kemudian buat tabel disana dan
berikan field (isi kolom tabel) dengan sebanyak 10 record.
Buat tabel excel dalam link berikut :
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PNIaQXUdvq1jiT0nW73Lf2zDlrd6vdaLpkOkXD
glgp8/edit?usp=sharing

Tuliskan deskripsi pekerjaan setiap siswa , ketika mengerjakan di file excel dan isikan
sesuai kolom berikut :

NO NAMA DESKRIPSI PEKERJAAN YANG DILAKUKAN KETIKA
ABSEN SISWA MEMBUAT TABEL DI EXCEL

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

Setelah semua selesai , kemudian isikan refleksi pada link berikut ini (setiap siswa wajib
mengisi) :

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd_d7Onxx2yfBX2DsCXIqCJsm2uVz3WC4T
YNlc4AD7BJkgKgw/viewform?usp=sf_link

Rubrik ini digunakan untuk menilai pada Lembar Kerja Siswa

Aspek Yang dinilai A=4 B=3 C=2 D=1
Keaktifan siswa dalam Aktif dengan Aktif tanpa - Tidak
bekerja dalam kelompok bekerja bekerja mengejakan
secara online secara online 60% kolom apapun dalam
Kebenaran untuk untuk yang dibuat tugas
menyimpulkan kolom / berdiskusi berdiskusi adalah benar kelompok
filed pada tabel pada lembar pada lembar
Kebenaran dalam kerja yang kerja yang Tabel dibuat Kurang dari
pembuatan tabel di diberikan diberikan tidak sesuai 50% kolom
kolom excel 100% kolom 80% kolom dengan yang dibuat
yang dibuat yang dibuat pendefinisian adalah benar
Kebenaran dalam input adalah benar adalah benar field yang Tabel dibuat
data / record dalam tabel sudah tidak sesuai
Tabel dibuat Tabel dibuat disimpulkan, dengan
Ketepatan dalam sesuai sesuai sesuai pendefinisian
menjawab soal berkaitan dengan dengan dengan field yang
dengan materi pendefinisian pendefinisian format sudah
field yang field yang pembuatan disimpulkan,
sudah sudah tabel pada format
disimpulkan, disimpulkan, excel pembuatan
sesuai format - tabel pada
dengan pembuatan excel tidak
format tabel pada Nilai 50 - 65 sesuai
pembuatan excel tidak
tabel pada sesuai Tidak
excel menginput
Record Record record dalam
diinput diinput tidak tabel
sesuai dengn sesuai dengn Nilai 5 - 45
field field
Nilai 90-100 Nilai 70 – 85

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

Perkembangan Peserta Didik dapat di lihat dalam tabel berikut :

KRITERIA BERKEMBANG TOTAL POINT TINDAK LANJUT
Paham Utuh ASESMEN
18 - 20 Dapat melanjutkan pada konten materi
Paham Sebagian 11 - 17 berikutnya
Belajar bersama peserta didik dengan
<10 peserta didik yang paham utuh (tutor
sebaya) untuk materi yang belum
dipahami
Diberika tambahan materi dan
penjelasan oleh guru di jam luring

5.2.6 Asesmen sumatif

Berikut contoh soal untuk pelaksanaan asesmen sumatif :

1. Perhatikan gambar tabel berikut. Yang dimaksud dengan record ditunjukkan pada
kolom yang berisi ...

2. kumpulan dari karakter yang membentuk satu arti, seperti NamaBarang,
NomorBarang disebut dengan ...

3. kumpulan dari elemen-elemen data yang terkait dalam sebuah tabel disebut
dengan

5.2.7 Pengayaan
-

5.2.8 Lembar Refleksi Siswa

Aspek Refleksi Siswa
PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN
Apakah siswa memahami perbedaan field dan
record?
Apakah siswa mampu menentukan data dari sebuah
kondisi yang disampaikan?
Apakah siswa mampu membuat tabel sesuai format
dalam micrososft excel ?
Apakah siswa mampu mengedit data sesuai format
dlam aplikasi micrososft excel ?
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Apakah dapat bergotongroyong dalam mengerjakan
tugas secara berkelompok?

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti

Apakah dapat memberikan pendapat pribadi tanpa
menunggu jawaban teman lainnya?
Apakah siswa mampu menghargai pendapat peserta
didik lain dalam berdiskusi di kelompok ?

5.2.9 Lembar Refleksi Guru

Aspek Refleksi Guru

Dapatkah semua siswa memahami tujuan pembelajaran
dari serangkaian kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan ?

Efektifkah teknik pembelajaran yang digunakan ?

Apakah seluruh siswa dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik ?

Apakah guru mengalami kesulitan dalam menjelaskan
materi tentang integrasi micrososft excel ?

Apakah guru akan membuat tabel program dalam
micrososft excel untuk membantu kegiatan sehari-harinya
?

5.2.10 Referensi

Mustofha dkk, 2021, Buku INFORMATIKA kelas X Bogor, Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan
Perbukuan Pusat Kurikulum Perbukuanhalaman 47 – 50,

http://www.pengertianku.net/2014/12/pengertian-field-record-table-file-data-dan-basis-data-
lengkap.html

Modul Ajar Informatika elemen : TIK – Endah Susanti