Lembar Tes

a. Lembar Tes

Tes dalam penelitian ini terdiri dari tes siklus. Soal-soal tes yang berjumlah 20 butir

berbentuk pilihan ganda dengan tiga alternatif jawaban pilihan yaitu a, b, dan c. Soal tes

diberikan pada siswa secara tertulis setiap akhir tindakan siklus.

Tabel 1. Kisi-kisi instrumen tes kognitif matematika

Kompetensi Indikator Nomor butir Cacah

Dasar soal

Mengenal bangun datar sederhana 1, 2, 3 3

Menggelommpokkan bangun 4, 5, 6, 7 4

datar menurut bentuknya

Membandingkan 2 besar benda di 8, 9, 10 3

Mengelompokkan sekitar

bangun datar Mengurutkan bangun datar yang 11, 12, 13, 4

bentuknya sama menurut besarnya 14

Menentukan pola dari serangkaian 15, 16, 17, 6

atau barisan yang berbeda 18, 19, 20

b. Lembar Observasi

Lembar observasi digunakan untuk mengamati proses tindakan siklus. Lembar

observasi digunakan sebagai pedoman dalam melakukan pengamatan untuk memperoleh

informasi bagaimana proses pembelajaran dengan media papan berpaku. Lembar observasi

berisi aspek yang harus diamati, yaitu sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung,

jenis kegiatan guru dalam mengajar dan aktivitas diskusi siswa dalam kelompok

1) Lembar observasi afektif

Lembar instrumen lembar observasi sikap digunakan untuk mengukur hasil belajar

siswa ranah afektif selama kegiatan pembelajaran.

Tabel 2. Kisi-kisi lembar observasi afektif siswa

No Nama Aspek yang dinilai jumlah

nilai

Disiplin Tanggung Kerja sama kejujuran Menghargai
123 jawab 1 2 31 2 3 pendapat
123 1 23

1

2
3
4
5
…n

Deskriptor lembar observasi afektif siswa
1. Disiplin

Skor 3: jika siswa berupaya menunjukkan perilaku tertib dan taat pada berbagai ketentuan
dan peraturan

Skor 2: jika siswa berupaya menunjukkan perilaku tertib dan taat pada namun tidak pada
semua ketentuan dan peraturan

Skor 1: jika siswa berupaya untuk menunjukkan perilaku tertib dan taat pada berbagai
ketentuan dan peraturan

2. Tanggung jawab
Skor 3: jika siswa bersikap dan berprilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban
sebagaimana yang seharusnya dilakukan, baik terhadap dirinya sendiri, teman
ataupun guru
Skor 2: jika siswa bersikap dan berprilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajiban
namun belum optimal sebagaimana yang seharusnya dilakukan, baik terhadap
dirinya sendiri, teman ataupun guru
Skor 1: jika siswa belum bersikap dan berprilaku untuk melaksanakan tugas dan
kewajiban sebagaimana yang seharusnya dilakukan, baik terhadap dirinya sendiri,
teman ataupun guru

3. Kerja sama
Skor 3: Jika siswa selalu melakukan kegiatan kelompok dengan kerjasama
Skor 2: Jika siswa belum optimal melakukan kegiatan kelompok dengan kerjasama
Skor 1: Jika siswa belum melakukan kegiatan kelompok dengan kerjasama

4. Kejujuran
Skor 3: jika siswa sadar sendiri akan upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang dapat
dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan
Skor 2: jika siswa harus diingatkan akan upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang
dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan

Skor 1: jika siswa belum sadar akan upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang dapat
dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan

5. Menghargai pendapat
Skor 3: jika siswa menghargai pendapat baik dengan teman sesama kelompok, kelompok
lain maupun dengan guru
Skor 2: jika siswa kurang optimal dalam menghargai pendapat baik dengan teman sesama
kelompok, kelompok lain maupun dengan guru
Skor 1: jika siswa belum menghargai pendapat baik dengan teman sesama kelompok,
kelompok lain maupun dengan guru
2) Lembar observasi psikomotor
Lembar observasi psikomotor diamati selama proses pembelajaran berlangsung.
Lembar observasi psikomotor digunakan untuk menilai kinerja atau keterampilan siswa dan
guru
Tabel 3. Kisi-kisi lembar observasi guru

No Aspek yang diamati Kriteria
1 Pendahuluan penilaian

123

a. Guru mengkondisikan kelas kearah yang kondusif

b. Guru mengkomunikasikan kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai melalui media
pembelajaran yang digunakan

c. Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang
akan dipelajarinya

2 Kegiatan inti

a. Guru menyajikan materi singkat dengan
menggunakan media

b. Guru mengelompokkan siswa dan memberi LKS
dan media yang akan digunakan pada masing-
masing kelompok

c. Guru memberikan arahan tentang LKS yang akan

dikerkjakan oleh siswa dengan cara berdiskusi

dengan alat bantu media pembelajaran yang

digunakan

d. Guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas

diskusi siswa
e. Guru memberikan evaluasi terhadap materi yang

telah dipelajari
3 Penutup

a. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan
materi pelajaran

b. Guru memberikan tindak lanjut berupa
Memberikan latihan soal yang berkenaan dengan
materi yang diajarkan sesuai dengan media
pembelajaran yang digunakan

c. Guru menutup pembelajaran

Deskriptor lembar observasi guru
Kegiatan pembukaan (Awal)

a) Guru mengkondisikan kelas kearah yang kondusif
1) Guru mengkondisikan kelas kearah yang kondusif
2) Guru mempersiapkan sumber dan bahan untuk kegiatan pembelajaran
3) Guru mengecek kehadiran siswa pada saat pembelajaran

b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai dengan materi/topic pembelajaran
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang harus
dicapai

c) Guru memberikan apersepsi kepada siswa
1) Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari siswa
2) Guru memberikan pertanyaan pemandu untuk menumbuhkan pemahaman siswa
berhubungan dengan materi pembelajaran
3) Guru memberi pertanyaan dengan membimbing siswa menganalogikan beberapa
pertanyaan mengenai pengalaman sehari-hari

Kegiatan inti
a) Guru menyajikan materi singkat dengan menggunakan media
1) Guru menyajikan materi pembelajaran dengan jelas

2) Guru menyajikan materi pembelajaran dengan menggunakan media yang menarik
3) Guru melibatkan siswa pada saat penyajian materi
b) Guru mengelompokkan siswa dan memberi LKS dan media yang akan digunakan pada
masing-masing kelompok
1) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok
2) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok secara heterogen berdasarkan

tingkat kecerdasan siswa
3) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok secara heterogen berdasarkan

jenis kelamin, suku, ras dan agama
c) Guru memberikan arahan tentang LKS yang akan dikerjakan oleh siswa dengan cara

berdiskusi dengan alat bantu media pembelajaran yang digunakan
1) Guru memberikan arahan dengan jelas
2) Guru memberikan arahan kepada seluruh siswa
3) Guru mempersilahkan siswa bertanya jika ada arahan yang belum jelas
d) Guru melakukan pengamatan terhadap aktivitas diskusi siswa
1) Guru mengamati jalannya diskusi siswa dengan seksama
2) Guru melakukan penilaian selama jalannya diskusi
3) Guru membantu siswa yang membutuhkan bantuan selama jalannya diskusi
e) Guru memberikan evaluasi terhadap materi yang telah dipelajari
1) Guru memberikan evaluasi sesusai dengan materi yang telah dipelajari
2) Evaluasi dilakukan menggunakan soal tes tertulis
3) Evaluasi dilakukan diakhir pembelajaran
Kegiatan penutup
a) Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran
1) Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan memberikan

pertanyaan-pertanyaan untuk menyimpulkan materi pembelajaran
2) Guru memberikan pujian kepada siswa yang aktif menjawab pertanyaan
3) Guru memberi umpan balik terhadap pertanyaan siswa dan bersama-sama

menyimpulkan materi pelajaran
b) Guru memberikan tindak lanjut

1) Guru memberikan tindak lanjut dengan jelas

2) Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
3) Guru memberi umpan balik terhadap pertanyaan siswa
c) Guru menutup pelajaran
1) Guru menutup pembelajaran dengan meminta siswa berdoa bersama
2) Guru memberikan salam penutupan dengan jelas
3) Guru keluar kelas dengan teratur

Tebel 4. kisi-kisi lembar observasi siswa

No Aspek yang diamati Kriteria
1 Pendahuluan penilaian
123

a. Siswa kondusif sesuai dengan arahan guru

b. Siswa menganggapi apersepsi yang diberikan oleh
guru

c. Siswa menyimak penyampaian tujuan
pembelajaran oleh guru

2 Kegiatan inti

a. Siswa berkelompok dan menerima LKS dan
media yang akan digunakan oleh kelompok

b. Siswa mendengarkan arahan guru tentang LKS
yang akan dikerjakan dengan berdiskusi

c. Siswa mendiskusikan LKS dengan teman
sekelompoknya dengan alat bantu media
pembelajaran yang akan digunakan

d. Siswa membantu dan bertanya dengan teman
sekelompok atau guru dalam mengerjakan LKS
atau dalam menyelesaikan soal

e. Siswa menyampaikan hasil diskusi dalam
menyelesaikan LKS dengan alat bantu media
pembelajaran yang akan digunakan

f. Siswa memberikan evaluasi, komentar, pendapat
atau tambahan

g. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan

3 Penutup
a. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi
b. Siswa mengerjakan latihan soal yang berkenaan
dengan materi yang diajarkan dan sesuai dengan
media yang digunakan
c. Siswa kondusif mengikuti instruksi guru dalam
menutup pembelajaran

Kegiatan pembukaan (awal)
a. Siswa kondusif sesuai arahan guru
1) Siswa kondusif dan siap mebgikuti pembelajaran
2) Siswa tertib dan mendengarkan pengarahan dari guru
3) Siswa memperhatikan kebersihan kelas pada saat pembelajaran akan berlangsung
b. Siswa menganggapi apersepsi yang diberikan oleh guru
1) Siswa menganggapi apersepsi yang diberikan oleh guru
2) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru saat apersepsi
3) Siswa mengaitkan apersepsi dengan pengalaman mereka sehari-hari
c. Siswa menyimak penyampaian tujuan pembelajaran oleh guru
1) Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran
2) Siswa mencatat tujuan pembelajaran
3) Siswa membaca kembali tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
a. Siswa berkelompok dan menerima LKS dan media yang akan digunakan oleh kelompok
1) Siswa duduk berkelompok
2) Siswa menerima LKS dari guru dengan sopan santun
3) Siswa menerima media dari guru dengan sopan santun
b. Siswa mendengarkan arahan guru tentang LKS yang akan dikerjakan dengan berdiskusi
1) Siswa mendengarkan arahan guru tentang LKS yang akan dikerjakan
2) Siswa mendengarkan arahan guru dengan keadaan tenang
3) Siswa mendengarkan arahan guru dengan penuh ketertibaban
c. Siswa mendiskusikan LKS dengan teman sekelompoknya dengan alat bantu media
pembelajaran yang akan digunakan
1) Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya dalam keadaan tertib

2) Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya mengenai permasalahan/soal yang
ada di LKS

3) Siswa menggunakan alat bantu
d. Siswa membantu dan bertanya dengan teman sekelompok atau guru dalam mengerjakan

LKS atau dalam menyelesaikan soal
1) Siswa semangat membantu menjawab pertanyaan temannya
2) Siswa saling membantu dalam mengerjakan soal dalam LKS
3) Siswa saling membantu dan bertanya dalam keadaan tertib
e. Siswa menyampaikan hasil diskusi dalam menyelesaikan LKS dengan alat bantu media
pembelajaran yang akan digunakan
1) siswa menyampaikan hasil diskusi dalam menyelesaikan LKS
2) siswa menyampaikan hasil diskusi dalam menyelesaikan LKS dengan menggunakan

media
3) siswa menyampaikan hasil diskusi dalam menyelesaikan LKS dengan komunikasi

yang baik
f. Siswa memberikan evaluasi, komentar, pendapat atau tambahan

1) Siswa berkomentar tentang hal yang disampaikan oleh kelompok lain
2) Siswa memberikan pendapatnya dengan berani
3) Siswa berkomentar dan memberikan pendapat dengan cara dan bahasa yang santun

dan sopan
g. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan

1) Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu
2) Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan dengan semangat
3) Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan dengan tertib
Kegiatan penutup
a. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi
1) Siswa dapat menceritakan kembali materi pembelajaran
2) Siswa dapat menyampaikan kesimpulan dengan singkat, jelas dan mudah dipelajari
3) Siswa memberikan kesimpulan sesuai dengan materi yang telah dipelajari
b. Siswa mengerjakan evaluasi yang berkenaan dengan materi yang diajarkan dan sesuai
dengan media yang digunakan

1) Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru
2) Siswa mengerjakan evaluasi dengan tertib
3) Siswa tidak mencontek temannya
c. Siswa kondusif mengikuti instruksi guru dalam menutup pembelajaran
1) Siswa mendengarkan instruksi guru
2) Siswa berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran
3) Siswa memberikan salam penutup kepada guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri 09 Kota Bengkulu
Kelas/Semester : II/II (Dua)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki prilaku jujurm disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengertahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempatnya bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Standar Kompetensi: 4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.
C. Kompetensi Dasar: 4.1 Mengelompokkan bangun datar
D. Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.1.1 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
4.1.2 Mengurutkan bangun datar yang bentuknya sama menurut ukurannya.
4.1.3 Menentukan pola dari serangkaian atau barisan bangun yang berbeda.
E. Tujuan Pembelajaran :
Setelah memperhatikan media, menyimak penjelasan dari guru, berdiskusi dan tanya jawab,
siswa dapat:
1. Menyebutkan jenis-jenis bangun datar sederhana dengan benar
2. Menyebutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun datar dengan benar.
3. Mengurutkan bangun datar yang bentuknya sama dari kecil ke besar atau dari besar ke

kecil dengan benar
4. Membuat pola dari serangkaian atau barisan bangun yang berbeda dengan benar
5. Menyebutkan beberapa contoh cara memelihara dan menjaga lingkungan dengan benar

F. Materi Pokok/Materi Ajar: Bangun datar
G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran:

Pendekatan : Tematik, Kooperatif
Metode: Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Pemberian tugas
H. Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )

a. Kelas di buka dengan salam, menanyakan kabar dana mengecek kehadiran siswa
b. Kelas dilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh salah seorang siswa
c. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan

doa
d. Guru menanyakan siapa yang tidak hadir di dalam kelas
e. Siwa di ajak untuk menyanyikan lagu bangun datar Menyanyikan lagu: (Lagu:

Menanam Jagung)
Ayo kawan kita belajar
Belajar tentang bangun datar
Ada yang persegi, ada segitiga,
Ada persegi panjang juga ada lingkaran
Ayo...ayo...ayo semua
Belajar sisi-sisi bangun datar
Ayo...ayo....kita belajar
Supaya kita jadi anak yang pintar

2. Kegiatan Inti ( 80 menit )
1) Siswa menyimak guru yang sedang memberikan contoh beberapa bangun datar
sederhana pada media papan berpaku.
2) Salah satu siswa maju ke depan untuk memperagakan salah satu jenis bangun datar
sederhana melalui media papan berpaku
3) Beberapa siswa menyebutkan benda-benda di sekitar yang bentuknya sama dengan
bentuk bangun datar sederhana.
4) Siswa menyimak guru yang memberikan contoh cara mengelompokkan bangun datar
menurut bentuknya.
5) Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dengan cara berhitung urut dari depan.

6) Masing-masing kelompok diberi LKS dan media papan berpaku.
7) Siswa mendiskusikan LKS.
8) Perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan

kelas.
9) Guru dan siswa tanya jawab mengenai pembahasan LKS.
10) Guru memberikan kesempatan bagi siswa yang ingin bertanya tentang materi yang

belum jelas
11) Siswa mengerjakan soal evaluasi
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi.
b. Guru memberikan PR.
c. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa sebelum pulang
d. Guru mempersilahkan siswa memberi salam kepada guru
I. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media: media papan berpaku
2. Sumber Bahan:
a. Silabus Kurikulum 2013 kelas II
b. Buku Panduan Belajar Tematik SD untuk Kelas II Semester II tahun 2007.
J. Penilaian Pembelajaran
1. Prosedur evaluasi: test akhir.
2. Bentuk evaluasi: pilihan ganda.
3. Kriteria Penilaian: Jumlah soal ada 20 butir (pilihan ganda), untuk jawaban yang benar
diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0.

Nilai = X 100

4. Kriteria Keberhasilan
Pembelajaran dikatakan berhasil jika minimal 75 % siswa telah mencapai nilai Kriteria
Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu sebesar 70

Lampiran 2

INSTRUMEN PENELITIAN
SOAL TES

Berilah tanda silang (X) pada jawaban A, B, atau C untuk jawaban yang benar!

1. Gambar ubin di samping berbentuk.............
A. Persegi
B. Lingkaran
C. Segitiga

2. Gambar jam dinding di samping berbentuk...........
A. Persegi
B. Lingkaran
C. Segitiga

3. Gambar di samping merupakan bentuk bangun.......
A. Segitiga
B. Persegi
C. Jajargenjang

4. Yang merupakan bangun segitiga adalah gambar dengan
huruf......

M N O A. M dan N
B. N dan O
C. M dan O

5. BC Bangun di samping yang berbentuk trapesium ditandai
A dengan huruf.......
A. A
B. B
C. C

6. Bangun di samping yang berbentuk jajargenjang ditandai
A
B dengan huruf........
C
A. A

B. B

C. C

7. R Manakah bangun yang tidak berbentuk persegi...............
Q A. P dan Q
P B. Q dan R
C. P dan R
8.
A B Lingkaran A…….. dari Lingkaran B. isilah titik-titik
tersebut dengan pilihan jawaban berikut:
A. Lebih kecil
B. Lebih besar
C. Sama dengan

9. Belah ketupat M…….. dari belah ketupat N. isilah titik-titik
M N tersebut dengan pilihan jawaban berikut:

A. Lebih kecil

B. Lebih besar

C. Sama dengan

10. Buku A……. dari buku B. isilah titik-titik tersebut dengan
pilihan jawaban berikut:
A. Sama dengan
B. Lebih besar
C. Lebih kecil

11. D
A BC

Urutan gambar belah ketupat di atas dari yang paling besar ke yang paling kecil
adalah…..
A. D, B, C, A
B. D, C, B, A
C. D, C, A, B

12. B CD
A

Urutan gambar lingkaran di atas dari yang paling besar ke yang paling kecil adalah…..
A. C, B, A, D
B. C, B, D, A
C. C, A, B, D

13.

A B CD

Urutan gambar Segitiga di atas dari yang paling kecil ke yang paling besar adalah…..
A. D, C, B, A
B. D, B, D, A
C. C, D, B, A

14.
AB C D

Urutan gambar Persegi Panjang di atas dari yang paling kecil ke yang paling besar
adalah…..
A. A, B C, D

B. B, C, A, D
C. B, A, C, D
15.

Gambar di atas membentuk pola……..
A. Segitiga – lingkaran – persegi
B. Persegi – lingkaran – segitga
C. Persegi – segitga – lingkaran

16.

Gambar di atas membetuk pola…….
A. Lingkaran, persegi, trapesium, persegi panjang
B. Lingkaran, persegi panjang, trapesium, persegi panjang
C. Lingkaran, persegi, belah kerupat, persegi panjang

17.

Gambar di atas membentuk pola….
A. Jajar genjang, persegi panjang, persegi, segitiga
B. Trapesium, persegi panjang, persegi, segitiga
C. Trapesium, persegi, persegi panjang, segitiga

18.

Gambar di atas membetuk pola……
A. Segitiga, lingkaran, persegi
B. Segitiga, lingkaran, belah ketupat
C. Segitiga, lingkaran, trapesium
19. Manakah gambar di bawah ini yang membentuk pola persegi, lingkaran, persegi panjang dan
jajar genjang
A.

B.
C.

20. Manakah gambar di bawah ini yang membentuk pola lingkaran, jajar genjang, trapesium dan
segitiga
A.

B.

C.