รายงานผลการนิเทศ ก ากับ ติดตามการเตรียมความพร้อม ก่อนเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ต าแหน่ง ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
- ก - บทสรุป การนิเทศ กำกับ ติดตาม การเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 มีกระบวนการ การนิเทศฯ เพื่อการมีส่วนร่วมใน การพัฒนาสถานศึกษาในสังกัด ให้เกิดความพร้อมและการพัฒนาควบคู่กับนโยบายสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ให้นักเรียนได้มีความพร้อมทั้งทางร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา มีพัฒนาการที่รอบด้าน เป็นคนเก่ง เป็นคนดี มีคุณภาพ พร้อมการเปลี่ยนแปลงตามวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ในฐานะศึกษานิเทศก์ จึงมีความตระหนักในการพัฒนาด้านการศึกษาและมีจุดเน้นในการ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการศึกษาในด้านบริบทพื้นฐานกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่ม โรงเรียนหนองวัวซอ 3 จำนวน 14 โรงเรียน โดยมีประเด็นนิเทศเพื่อการพัฒนา 3 ด้าน ประกอบด้วย ด้านกายภาพ ด้านการบริหารจัดการ และด้านการจัดการเรียนการสอน ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาอื่น ล้วนแต่มีส่วนเกี่ยวข้องในการ พัฒนาการศึกษา ให้ไปในทิศทางเดียวกัน ตามนโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ขอขอบคุณ นายบูรพา พรหมสิงห์ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 1 นายสาคร เสียงเย็น รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 นางสาวปัญจศีล ภูสงัด รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ที่ให้ความสำคัญในการพัฒนาการศึกษา พร้อมทั้งสนับสนุนให้ศึกษานิเทศก์ประจำกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ1 ได้ มีส่วนร่วมในการพัฒนาในการนิเทศเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นี้ ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ สพป.อุดรธานีเขต 1
- ข - สารบัญ เรื่อง หน้า บทสรุป................................................................................................................................................. สารบัญ.............................................................................................. .................................................... นโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1................................................... รายชื่อกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3................................................... เบอร์โทรศัพท์ในการติดต่อราชการ...................................................................................................... แผนที่อำเภอหนองวัวซอ .............................................................................................................. ..... แผนที่เขตโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 ................................................................................ แผนที่เขตโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 ................................................................................ จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1...................................... จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3...................................... ข้อมูลทั่วไปกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1.............................................................................................. ข้อมูลทั่วไปกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3.............................................................................................. ปฏิทินการนิเทศ ติดตาม เตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนที่ 2/2566........................................ ขั้นตอนการนิเทศกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1..................................................................................... เป้าหมายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา.......................................................... สรุปการนิเทศกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 ..................................... 1. ด้านกายภาพ.......................................................................................................................... 2. ด้านบริหารจัดการ........................................................................................................................ 3. ด้านการจัดการเรียนการสอน........................................................................................................ ตารางสรุปคุณภาพการปฏิบัติกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1................................................................. ตารางสรุปคุณภาพการปฏิบัติกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3................................................................. เครือข่ายร่วมสนับสนุนเพื่อการพัฒนาสถานศึกษา............................................................................. บทสรุปในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา......................................................... เอกสารอ้างอิง ..................................................................................................................................... ก ข 1 5 6 7 8 9 10 10 11 12 13 14 15 30 31 32 33 34 35 36 37 38
- ค - สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า ภาคผนวก ..................................................................................................................... .................... ภาคผนวก ก เครื่องมือการออกนิเทศ.................................................................................. ภาคผนวก ข แบบประเมินความพึงพอใจต่อการนิเทศฯ...................................................... ภาคผนวก ค คำสั่งที่ 487/2566 (แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศฯ เตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนที่ 2/2566)......................... ภาคผนวก ง ภาพประกอบการนิเทศ............................................................................... ประวัติผู้นิเทศ..................................................................................................................................... 39 40 43 48 52 62
1 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ นโยบายส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 วิถีใหม่ วิถีคุณภาพ เด็กอุดร 1 เป็นที่ 1” รูปแบบการขับเคลื่อน UDON 1 Model U : Understanding การสร้างความเข้าใจ D : Development การพัฒนา O : Operation การปฏิบัติ N : Network การสร้างเครือข่าย 1 : Number One เป็นที่ ๑ จุดเน้น (Focused) 1) รู้หน้าที่ 2) รู้เป้าหมาย 3) รู้วิธีการ 4) รู้วิธีการ OUTPUT 3 สุข 1) สุขกาย สุขใจ 2) สุขความเป็นทีม 3) สุขความภาคภูมิใจและความสำเร็จ OUTCOME 1) ผู้เรียนเป็นคนดี 2) ผู้เรียนมีคุณภาพ 3) องค์กรมีความสุข
2 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ เรียนดี: 3 ดี 1. การบริหารดี 1. ระบบประกันคุณภาพ 1.1 แผนพัฒนาคุณภาพ 1.2 แผนปฏิบัติการ 2. โรงเรียนสวยห้องเรียนงาม 3. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัย 2. การสอนดี 1. หลักสูตรสถานศึกษา 2. แผนการจัดการเรียนรู้ 2.1 เน้นกิจกรรม Active Learning 2.2 สื่อ นวัตกรรมหลากหลาย 2.3 การวัดประเมินผลมีความหลากหลายและประเมินตามสภาพจริง 3. สื่อการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย 4. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4.1 ผลสัมฤทธิ์ระดับสถานศึกษา 4.2 ผลสัมฤทธิ์ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 4.3 ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ 5. อ่านออกเขียนได้คิดเลขเป็น 3. การนิเทศดี 1 แผนการนิเทศ - รูปแบบ/กระบวนการนิเทศ เช่น การนิเทศแบบกัลยาณมิตร 2 การนิเทศภายใน 3. กระบวนการ PLC 4. ทำงานเป็นทีม
3 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ มีความสุข : 3 สุข 1. สุขกาย-สุขใจ 1.1 มีสุขภาวะที่ดี 1.2 มีพัฒนาการตามวัย 1.3 มีคุณภาพชีวิตที่ดี 1.4 มีทักษะพื้นฐานในการดำรงชีวิต (1) มีวินัย (2) มีความซื่อสัตย์ (3) มีความรับผิดชอบ (4) มีความพอเพียง (5) มีจิตสาธารณะ (6) รักษ์สิ่งแวดล้อม 2. สุขความเป็นทีม 2.1 สัมพันธภาพในองค์กร 2.2 การมีส่วนร่วม 2.3 รักองค์กร รักษ์ถิ่นฐาน 2.4 สร้างเครือข่าย 3. สุขความภูมิใจและส าเร็จ 4.1 รางวัล/ผลงาน 4.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง 4.3 มีสมรรถนะตามหลักสูตร 4.4 มีทักษะในศตวรรษที่ 21 3Rs 8Cs 4.5 พหุปัญญา
4 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กระบวนการ 4 รู้ 1. รู้หน้าที่การปฏิบัติงาน ภาระงานที่รับผิดชอบ 2. รู้เป้าหมายการศึกษา 5 ประการ ประการที่ 1 ด้านความปลอดภัย ประการที่ 2 ด้านโอกาสทางการศึกษา ประการที่ 3 ด้านคุณภาพ และมีมาตรฐาน ประการที่ 4 ด้านประสิทธิภาพ (1) การปฏิบัติงานตามมาตรฐานและวิทยฐานะ (2) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน (3) การใช้จ่ายงบประมาณ ประการที่ 5 ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง (1) ความสามารถในการแก้ปัญหา (2) ความสามารถด้านเทคโนโลยี และการสื่อสาร 3. รู้วิธีการการบริหารงานเชิงคุณภาพ PDCA 4. รู้ความส าเร็จตามมาตรฐานการศึกษา 4.1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 4.2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 4.3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
5 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ บริบทพื้นฐานกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 จ านวน 9 โรงเรียน ล าดับ ที่ โรงเรียน ผู้บริหาร จ านวน นักเรียน ระดับที่ เปิดสอน 1 โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ นายบรรจุ ภูสงัด 853 ปฐมวัย – ม.3 2 โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ นายสุขสันต์ ยศธสาร รองผู้อำนวยการโรงเรียน 3 โรงเรียนบ้านโคกก่องหนองแวงยาว นางวรรณารัตน์ ละอองเอกกุลภัค (รก.) 99 ปฐมวัย – ป.6 4 โรงเรียนบ้านหนองบัวบาน นายบุญประสพ กุลศรี 160 ปฐมวัย – ป.6 5 โรงเรียนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ 1 นางวรรณารัตน์ ละอองเอกกุลภัค 69 ปฐมวัย – ป.6 6 โรงเรียนบ้านหนองแซงสร้อย นายวัชรินทร์ ประเสริฐสังข์ 209 ปฐมวัย – ม.3 7 โรงเรียนบ้านหนองอ้อน้อย นายบุญประสพ กุลศรี (รก.) 32 ปฐมวัย – ป.6 8 โรงเรียนบ้านหนองแวงเดิดเกษตรสมบูรณ์ นายรชตพล มีชั้นช่วง 58 ปฐมวัย – ป.6 9 โรงเรียนบ้านน้ำพ่น นายภูเบศร์ ชื่นชม 193 ปฐมวัย – ม.3 10 โรงเรียนบ้านน้ำพ่น นางสาวพิมลวรรณ ร่มวาปี รองผู้อำนวยการโรงเรียน 11 โรงเรียนบ้านเลา นางสุพิชญ์ญาดา อินทร์ภูวงศ์ 52 ปฐมวัย – ป.6 บริบทพื้นฐานกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 จ านวน 9 โรงเรียน (*รับผิดชอบโรงเรียนตำบลอูบมุง และตำบลกุดหมากไฟ) ล าดับ ที่ โรงเรียน ผู้บริหาร จ านวน นักเรียน ระดับที่ เปิดสอน 1 โรงเรียนบ้านหนองบัวเงิน นางอรวรรณ ปราบศรัตรู ปฐมวัย – ป.6 2 โรงเรียนบ้านโคกผักหอม นางนิลุบล ชุมแวงวาปี ปฐมวัย – ม.3 3 โรงเรียนบ้านโคกผักหอม นายวสันต์ ศรีโพธิ์วัง รองผู้อำนวยการโรงเรียน 4 โรงเรียนบ้านอูบมุง นางคณัสนันท์ ตันวัฒนะ ปฐมวัย – ม.3 5 โรงเรียนบ้านหนองแวงจุมพล นางสาวแพรดาว สนองฝัน ปฐมวัย – ป.6 6 โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ นายธงชัย พละสาร ปฐมวัย – ม.3 7 โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ นางสาวจุฑารัตน์ มนตรี รองผู้อำนวยการโรงเรียน
6 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ เบอร์โทรศัพท์ในการติดต่องานราชการ ล าดับ ที่ โรงเรียน ผู้บริหาร ต าแหน่ง เบอร์โทรศัพท์ 1 โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ นายบรรจุ ภูสงัด ผู้อำนวยการฯ 089-9424179 2 โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ นายสุขสันต์ ยศธสาร รองผู้อำนวยการฯ 087-0815822 3 โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ - ผู้อำนวยการฯ - 4 โรงเรียนบ้านโคกก่องหนองแวงยาว นางวรรณารัตน์ ละอองเอกกุลภัค (รก.)ผู้อำนวยการฯ 080-4593289 5 โรงเรียนบ้านหนองบัวบาน นายบุญประสพ กุลศรี ผู้อำนวยการฯ 081-8716978 6 โรงเรียนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ 1 นางวรรณารัตน์ ละอองเอกกุลภัค ผู้อำนวยการฯ 080-4593289 7 โรงเรียนบ้านหนองแซงสร้อย นายวัชรินทร์ ประเสริฐสังข์ ผู้อำนวยการฯ 080-1915763 8 โรงเรียนบ้านหนองแซงสร้อย - รองผู้อำนวยการฯ - 9 โรงเรียนบ้านหนองอ้อน้อย นายบุญประสพ กุลศรี (รก.)ผู้อำนวยการฯ - 10 โรงเรียนบ้านหนองแวงเดิดเกษตรสมบูรณ์ นายรชตพล มีชั้นช่วง ผู้อำนวยการฯ 093-3291443 11 โรงเรียนบ้านน้ำพ่น นายภูเบศร์ ชื่นชม ผู้อำนวยการฯ 081-0523945 12 โรงเรียนบ้านน้ำพ่น นางสาวพิมลวรรณ ร่มวาปี รองผู้อำนวยการฯ 063-7394371 13 โรงเรียนบ้านเลา นางสุพิชญ์ญาดา อินทร์ภูวงศ์ ผู้อำนวยการฯ 061-9165256 14 โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ นายธงชัย พละสาร ผู้อำนวยการฯ 083-5612843 15 โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ นางสาวจุฑารัตน์ มนตรี รองผู้อำนวยการฯ 061-7416641 16 โรงเรียนบ้านหนองแวงจุมพล นางสาวแพรดาว สนองผัน ผู้อำนวยการฯ 088-3049995 17 โรงเรียนบ้านอูบมุง นางคณัสนันท์ ตันวัฒนะ ผู้อำนวยการฯ 087-8634115 18 โรงเรียนบ้านอูบมุง - รองผู้อำนวยการฯ - 19 โรงเรียนบ้านโคกผักหอม นางนิลุบล ชุมแวงวาปี ผู้อำนวยการฯ 083-6706862 20 โรงเรียนบ้านโคกผักหอม นายวสันต์ ศรีโพธิ์วัง รองผู้อำนวยการฯ 091-0608750 21 โรงเรียนบ้านหนองบัวเงิน นางอรวรรณ ปราบศัตรู ผู้อำนวยการฯ 064-3281074
7 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ แผนที่อ าเภอหนองวัวซอ แผนที่อ าเภอหนองวัวซอ ที่ตั้งและอาณาเขต • ทิศเหนือ ติดต่อกับอำเภอกุดจับ • ทิศตะวันออก ติดต่อกับอำเภอเมืองอุดรธานีและอำเภอหนองแสง • ทิศใต้ติดต่อกับอำเภอโนนสะอาด และอำเภอโนนสัง (จังหวัดหนองบัวลำภู) • ทิศตะวันตก ติดต่อกับอำเภอเมืองหนองบัวลำภู(จังหวัดหนองบัวลำภู)
8 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ แผนที่เขตโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1
9 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ แผนที่เขตโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 (*รับผิดชอบโรงเรียนตำบลอูบมุง และตำบลกุดหมากไฟ)
10 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ จ านวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 ล าดับ ที่ โรงเรียน จ านวน ผู้บริหาร จ านวนครู จ านวนบุคลากร ทางการศึกษาอื่น 1 โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ 2 40 8 2 โรงเรียนบ้านโคกก่องหนองแวงยาว - 6 3 3 โรงเรียนบ้านหนองบัวบาน 1 10 2 4 โรงเรียนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ 1 1 3 2 5 โรงเรียนบ้านหนองแซงสร้อย 1 13 1 6 โรงเรียนบ้านหนองอ้อน้อย - 3 - 7 โรงเรียนบ้านหนองแวงเดิดเกษตรสมบูรณ์ 1 3 2 8 โรงเรียนบ้านน้ำพ่น 2 13 3 9 โรงเรียนบ้านเลา 1 2 2 จ านวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 ล าดับ ที่ โรงเรียน จ านวน ผู้บริหาร จ านวนครู จ านวนบุคลากร ทางการศึกษาอื่น 1 โรงเรียนบ้านหนองบัวเงิน 1 3 4 2 โรงเรียนบ้านโคกผักหอม 2 12 5 3 โรงเรียนบ้านอูบมุง 1 11 4 4 โรงเรียนบ้านหนองแวงจุมพล 1 11 2 5 โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ 2 13 3
11 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ข้อมูลทั่วไป (กลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1) จำนวนโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 จำนวน 9 โรงเรียน จำนวนผู้อำนวยการโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 จำนวน 7 คน จำนวนรองผู้อำนวยการโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 จำนวน 2 คน ล าดับ ชื่อโรงเรียน จ านวนครูผู้สอน จ านวนพนักงานราชการ จ านวนครูอัตราจ้าง จ านวนนักการภารโรง จ านวนนักเรียนปฐมวัย จ านวนนักเรียนประถมศึกษา จ านวนนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น จ านวนนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 1 โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ 40 - 8 - 125 501 27 - 2 โรงเรียนบ้านหนองแซงสร้อย 13 - - 1 43 105 61 - 3 โรงเรียนบ้านน้ำพ่น 13 - - 1 34 105 49 - 4 โรงเรียนบ้านหนองบัวบาน 10 - 2 - 39 121 - - 5 โรงเรียนบ้านหนองอ้อน้อย 3 - - - 5 27 - - 6 โรงเรียนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ 1 3 1 1 - 19 50 - - 7 โรงเรียนบ้านโคกก่องหนองแวงยาว 6 1 1 1 26 73 - - 8 โรงเรียนบ้านหนองแวงเดิดเกษตรสมบูรณ์ 3 1 - 1 10 45 - - 9 โรงเรียนบ้านเลา 2 1 1 - 12 39 - - รวม 93 4 13 4 313 1066 137 0
12 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ข้อมูลทั่วไป (กลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3) จำนวนโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 จำนวน 9 โรงเรียน (*รับผิดชอบโรงเรียนตำบลอูบมุง และตำบลกุดหมากไฟ) จำนวน 5 โรงเรียน จำนวนผู้อำนวยการโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 จำนวน 7 คน จำนวนรองผู้อำนวยการโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 จำนวน 2 คน ล าดับ ชื่อโรงเรียน จ านวนครูผู้สอน จ านวนพนักงานราชการ จ านวนครูอัตราจ้าง จ านวนนักการภารโรง จ านวนนักเรียนปฐมวัย จ านวนนักเรียนประถมศึกษา จ านวนนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น จ านวนนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 1 โรงเรียนบ้านหนองบัวเงิน 3 2 2 - 22 47 - - 2 โรงเรียนบ้านโคกผักหอม 12 1 3 1 39 134 55 - 3 โรงเรียนบ้านอูบมุง 11 - 3 1 31 81 19 - 4 โรงเรียนบ้านหนองแวงจุมพล 11 - 1 1 43 143 - - 5 โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ 13 - 2 1 63 177 53 - รวม 50 3 11 4 198 582 127 0
13 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ปฏิทินการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ตามค าสั่งที่ 478/2566 (ระหว่างวันที่ 1-15 พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566) รายการนิเทศฯ โรงเรียน วัน/เดือน/ปี หมายเหตุ ด้านกายภาพ 1) ความสะอาด สวยงามเป็นปัจจุบันฯ 2) ห้องเรียน มีการจัดบรรยากาศชั้นเรียน น่าอยู่น่าเรียนเป็นปัจจุบัน 3) มีสนามเด็กเล่น โรงอาหาร ห้องน้ำ ห้องส้วมพร้อม สะอาด ปลอดภัย เพียงพอ 4) มีระบบการกำจัดขยะมูลฝอย 5) มีการเตรียมน้ำดื่มน้ำใช้ฯ 6) มีแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนที่หลากหลาย 7) มีอ่างล้างมือที่ถูกสุขลักษณะฯ 8) มีมาตรการป้องกันความปลอดภัยฯ ด้านการบริหารจัดการ 9) มีแผนปฏิบัติการโรงเรียน 10) มีข้อมูลพื้นฐานโรงเรียน 11) มีข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนฯ 12) มีการจัดทำอาหารกลางวันฯ 13) มีการประชุมครู การมอบหมายงานแจ้ง นโยบายและภาระหน้าที่ครูก่อนเปิดภาคเรียน ด้านการจัดการเรียนการสอน 14) ครูมีความรู้ความเข้าใจหลักสูตรฯ 15) มีการเตรียมเอกสาร/งานธุรการฯ 16) มีความพร้อมสื่อการสอน DLTV,DLIT 17) มีการเตรียมคู่มือครู/แผนฯ 18) มีความพร้อมของตารางเรียน 19) ความพร้อมของครูและบุคลากร 20) นักเรียนมีหนังสือเรียนและอุปกรณ์ การเรียนพร้อม 1) โรงเรียนบ้านหนองบัวเงิน 1 พ.ย. 2566 อบ.-ป.6 2) โรงเรียนบ้านโคกผักหอม 1 พ.ย. 2566 อบ.-ม.3 3) โรงเรียนบ้านอูบมุง 1 พ.ย. 2566 อบ.-ม.3 4) โรงเรียนบ้านหนองแวงจุมพล 2 พ.ย. 2566 อบ.-ป.6 5) โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ 2 พ.ย. 2566 อบ.-ม.3 6) โรงเรียนบ้านหนองบัวบาน 8 พ.ย. 2566 อบ.-ป.6 7) โรงเรียนบ้านหนองอ้อน้อย 8 พ.ย. 2566 อบ.-ป.6 8) โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ 8 พ.ย. 2566 อบ.-ม.3 9) โรงเรียนบ้านโคกก่องหนองแวงยาว 9 พ.ย. 2566 อบ.-ป.6 10) โรงเรียนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ 1 9 พ.ย. 2566 อบ.-ป.6 11) โรงเรียนบ้านหนองแซงสร้อย 9 พ.ย. 2566 อบ.-ม.3 12) โรงเรียนบ้านหนองแวงเดิด เกษตรสมบูรณ์ 14 พ.ย. 2566 อบ.-ม.3 13) โรงเรียนบ้านเลา 14 พ.ย. 2566 อบ.-ป.6 14) โรงเรียนบ้านน้ำพ่น 14 พ.ย. 2566 อบ.-ม.3
14 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ขั้นตอนการนิเทศเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนที่ 2 / 2566 ศึกษานิเทศก์วางแผนร่วมกับผอ.โรงเรียน ก าหนดปฏิทินการนิเทศการศึกษา หัวหน้าวิชาการ และหัวหน้ากลุ่มสาระฯ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ดำเนินการนิเทศการเรียนการสอน ประชุมเสนอแนะผลการนิเทศการ สอนในแต่ละกลุ่มสาระฯ รายงานผลการนิเทศตามแบบนิเทศ ฝ่ายวิชาการสรุปรวมผลการนิเทศ เสนอต่อผู้อำนวยการ และ ศึกษานิเทศก์ - หัวหน้าวิชาการ - หัวหน้ากลุ่ม สาระฯ สรุปผลด าเนินการนิเทศฯ ต่อกลุ่มนิเทศฯ และสพป.อุดรธานี เขต 1
15 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ เป้าหมายการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา กลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 1. ความหมายการนิเทศการศึกษา รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 ได้บัญญัติไว้ในมาตรา 54 ว่า “รัฐต้อง ดำเนินการให้เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปี ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับ อย่างมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย” สอดรับกับแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 ซึ่งมีแนวคิดหลัก ในการจัดการศึกษา โดยยึดหลักสำคัญในการจัดการศึกษา ประกอบด้วย หลักการจัดการศึกษาเพื่อปวงชน (Education for All) หลักการจัดการศึกษาเพื่อความเท่าเทียมและทั่วถึง (Inclusive Education) หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และหลักการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของ สังคม (All for Education) อีกทั้งยึดตามเป้าหมายโลกเพื่อการพัฒ นาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs, 2030) ประเด็นภายในประเทศ (Local Issues) เช่นคุณภาพของคนทุก ช่วงวัย การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างประชากรของประเทศ ความเหลื่อมล้ำของการกระจายรายได้และ วิกฤติด้านสิ่งแวดล้อม โดยนำยุทธศาสตร์ชาติ (National Strategy) มาเป็นกรอบความคิดสำคัญในการ จัดทำแผนการศึกษาแห่งชาติและการปฏิรูปการศึกษาตามแนวทางของคณะกรรมการอิสระเพื่อปฏิรูป การศึกษา (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน, 2562) สภาพปัญหาของการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาและการ รายงานผลการนิเทศ ของหน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานพบว่า กระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนมีความแตกต่างกันมีทั้งปัจจัยที่เอื้อและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการนิเทศ การนิเทศยังขาดความต่อเนื่องและความเป็นเอกภาพที่สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่เพื่อให้ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงในยุค ประเทศไทย 4.0 และการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของ พลเมืองไทยมีทักษะและ คุณลักษณะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 นอกจากนั้นสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ยังมีความต้องการให้มีการพัฒนาระบบนิเทศภายในสถานศึกษาให้เข้มแข็ง และต่อเนื่อง หน่วยศึกษานิเทศก์สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จากการศึกษาแนวคิดของนักการศึกษาหลายท่านทั้งในประเทศและต่างประเทศ ทั้งในอดีต และปัจจุบัน เกี่ยวกับความหมายของการนิเทศการศึกษา สรุปได้ว่า การนิเทศการศึกษา หมายถึง กระบวนการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยความร่วมมือระหว่างผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ ตามแนวทางของประชาธิปไตยที่เน้นการให้ความช่วยเหลือ แนะนำ และผู้รับการนิเทศยอมรับเพื่อ ประสิทธิภาพของการจัดการศึกษาโรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3
16 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 2. จุดมุ่งหมายของการนิเทศการศึกษา งานนิเทศการศึกษาเป็นงานที่ปฏิบัติกับครู เพื่อให้เกิดผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยตรง โดยมี จุดมุ่งหมายที่สำคัญ คือ 2.1 เพื่อช่วยพัฒนาความสามารถของครูผู้สอน 2.2 เพื่อช่วยให้ครูสามารถวิเคราะห์ปัญหาและหาแนวทางแก้ไขปัญหาได้ด้วยตนเอง 2.3 เพื่อช่วยให้ครูค้นหาวิธีการทำงานด้วยตนเอง 2.4 เพื่อช่วยให้ครูมีความศรัทธาในวิชาชีพของตน 2.5 เพื่อช่วยให้ครูมีความก้าวหน้าในวิชาชีพ 2.6 เพื่อช่วยให้ครูมีทักษะในการปฏิบัติงาน เช่น การพัฒนาหลักสูตร การปรับปรุงการเรียน การสอน การใช้และผลิตสื่อการสอน การวัดและประเมินผล เป็นต้น 2.7 เพื่อช่วยครูให้สามารถทำวิจัยในชั้นเรียนได้ 3. บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของผู้นิเทศ ผู้นิเทศมีภาระหน้าที่หลายอย่างแต่หน้าที่หลักคือการช่วยเหลือ แนะนำ ส่งเสริม การพัฒนา คุณภาพการศึกษา และคุณภาพการสอน ซึ่งต้องเกี่ยวกับกับงานหลายด้านและบุคลากรหลายฝ่าย นักการศึกษาหลายท่านจึงได้กำหนดบทบาทหน้าที่ของผู้นิเทศไว้ ดังนี้ 3.1บทบาทเป็นผู้ประสาน (Coordinator) เช่น ประสานครูแต่ละระดับให้ช่วยเหลือ ซึ่งกันและกัน ประสานชุมชน ผู้ปกครอง 3.2บทบาทเป็นที่ปรึกษา (Consultant) โดยเป็นที่ปรึกษาให้คำแนะนะแก่ครู และผู้รับการ นิเทศทั่วไป 3.3บทบาทเป็นผู้นำกลุ่ม (Group Leader) คือ รู้วิธีที่จะทำงานร่วมกับกลุ่มให้ประสบผลสำเร็จ 3.4บทบาทเป็นผู้ประเมิน (Evaluator) ได้แก่ เป็นผู้ประเมินผลการสอน ประเมินผลหลักสูตร 3.5บทบาทในฐานะเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตร ด้านการเรียนการสอน ด้านการวัดประเมินผล 3.6บทบาทเป็นนักวิจัย เป็นผู้ที่นำผลการวิจัยเสนอแนะให้ครูใช้ และดำเนินการวิจัย โดยเฉพาะการวิจัยปฏิบัติการ 3.7บทบาทเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง โดยการช่วยเหลือให้ครูมีการเปลี่ยนแปลงและ ปรับปรุงพัฒนา 3.8เป็นครูต้นแบบ คือ สามารถสาธิตการสอนที่มีประสิทธิภาพแก่ครู และแนะนำวิธีการ สอนแก่ครูได้
17 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 4. งานการนิเทศการศึกษา งานนิเทศการศึกษาเป็นการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งมีขอบข่ายงานที่สำคัญ ดังนี้ 4.1 งานการให้ความช่วยเหลือครูโดยตรง (Direct Assistance) โดยผู้นิเทศจะให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ครู เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนด้วยวิธีการนิเทศแบบต่าง ๆ เช่น การนิเทศแบบคลินิก 4.2 งานพัฒนาบุคลากร (Staff Development) โดยการจัดโอกาสให้ได้รับการเรียนรู้ เพื่อให้ครูสามารถปรับปรุงการเรียนการสน เช่น การจัดประชุม อบรม เยี่ยมชั้นเรียน แนะนำวิธีสอน สาธิตการสอน ตลอดทั้งการประเมินครู เป็นต้น 4.3 งานการพัฒนาหลักสูตร (Curriculum Development) โดยผู้นิเทศและครูควรร่วมกัน ในการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสม เช่น การคัดเลือกและจัดเนื้อหาสาระกิจกรรมการเรียนรู้ การ ตรวจสอบคัดเลือกประเมินสื่อการเรียนการสอนแต่กลุ่มสาระ เป็นต้น 4.4 งานการบริหาร (Administration) โดยผู้นิเทศจะต้องดำเนินงานที่ต้องมีการตัดสินใจ และรับผิดชอบต่อการตัดสินใจ เพื่อความคล่องตัวในการปฏิบัติงาน นั่นคือผู้นิเทศต้องมีการดำเนินการ อย่างเป็นระบบ มีการวางแผน ติดตามผลการดำเนินงาน ตลอดทั้งการประเมินผลการปฏิบัติงาน 4.5 งานการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) โดยผู้นิเทศสามารถช่วยให้ครูสามารถ ประเมินผลการสอนของตนเอง ปรับปรุงพัฒนาการสอนของตนเองได้ โดยการช่วยครูในการทำวิจัยในชั้นเรียน 4.6 งานด้านการวัดและประเมินผล ได้แก่ การประเมินคุณภาพของผู้เรียน การให้ ข้อเสนอแนะครูให้สามารถสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลได้อย่างเหมาะสม และดำเนินการวัดประเมิน ได้อย่างมีคุณภาพ
18 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 5. กิจกรรมการนิเทศ กิจกรรมต่าง ๆ ที่ใช้ในการนิเทศการศึกษา คือ เป็นเครื่องมือสำคัญเพื่อส่งเสริมและพัฒนาการ ปฏิบัติงานของครู ซึ่งจะช่วยให้การดำเนินการนิเทศบรรลุเป้าหมาย กิจกรรมการนิเทศมีมากมาย ซึ่งผู้ นิเทศสามารถเลือกใช้ให้เหมาะสมกับจุดมุ่งหมายของการนิเทศแต่ละครั้ง เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ครู และนักเรียน ดังนั้นผู้นิเทศจึงต้องมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมการนิเทศ โดยจะขอนำเสนอ กิจกรรมการนิเทศที่สำคัญและใช้มาก 23 กิจกรรม ดังนี้ 5.1การบรรยาย (Lecturing) เป็นกิจกรรมที่เน้นการถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจของผู้นิเทศ ไปสู่รับการนิเทศ ใช้เพียงการพูดและการฟังเท่านั้น 5.2 การบรรยายโดยใช้สื่อประกอบ (Visualized Lecturing) เป็นการบรรยายที่ใช้สื่อเข้ามาช่วย เช่น สไลด์ แผนภูมิ แผนภาพ ฯลฯ ซึ่งจะช่วยให้ผู้ฟังมีความสนใจมากยิ่งขึ้น 5.3 การบรรยายเป็นกลุ่ม (Panel presenting) เป็นกิจกรรมการให้ข้อมูลเป็นกลุ่มที่มี จุดเน้นที่การให้ข้อมูลตามแนวความคิดหรือแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน 5.4 การให้ดูภาพยนตร์หรือโทรทัศน์ (Viewing film and television) เป็นการใช้เครื่องมือ ที่สื่อทางสายตา ได้แก่ ภาพยนตร์ โทรทัศน์ วิดีโอเทป เพื่อทำให้ผู้รับการนิเทศได้รับความรู้และเกิดความ สนใจมากขึ้น 5.5 การฟังคำบรรยายจากเทป วิทยุ และเครื่องบันทึกเสียง (Listening to tape, radio recordings) กิจกรรมนี้เป็นการใช้เครื่องบันทึกเพื่อนำเสนอแนวความคิดของบุคคลหนึ่งไปสู่ผู้ฟังคนอื่น 5.6 การจัดนิทรรศการเกี่ยวกับวัสดุและเครื่องมือต่าง ๆ (Exhibiting materials and equipments) เป็นกิจกรรมที่ช่วยในการฝึกอบรมหรือเป็นกิจกรรมสำหรับงานพัฒนาสื่อต่าง ๆ 5.7 การสังเกตในชั้นเรียน (Observing in classroom) เป็นกิจกรรมที่ทำการสังเกตการ ปฏิบัติงานในสถานการณ์จริงของบุคลากร เพื่อวิเคราะห์สภาพการปฏิบัติงานของบุคลากร ซึ่งจะช่วยให้ ทราบจุดหรือจุดบกพร่องของบุคลากร เพื่อใช้ในการประเมินผลการปฏิบัติงานและใช้ในการพัฒนา บุคลากร 5.8 การสาธิต (Demonstrating) เป็นกิจกรรมการให้ความรู้ที่มุ่งให้ผู้อื่นเห็นกระบวนการและ วิธีการดำเนินการ 5.9 การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง (Structured interviewing) เป็นกิจกรรมสัมภาษณ์ที่ กำหนดจุดประสงค์ชัดเจนเพื่อให้ได้ข้อมูลต่าง ๆ ตามต้องการ 5.10 การสัมภาษณ์เฉพาะเรื่อง (Focused interviewing) เป็นกิจกรรมการสัมภาษณ์ แบบกึ่งโครงสร้าง โดยจะทำการสัมภาษณ์เฉพาะโรงเรียนที่ผู้ตอบมีความสามารถจะตอบได้เท่านั้น
19 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 5.11 การสัมภาษณ์แบบไม่ชี้นำ (Non-directive interview) เป็นการพูดคุยและอภิปราย หรือการแสดงแนวความคิดของบุคคลที่สนทนาด้วย ลักษณะการของการสัมภาษณ์จะสนใจกับปัญหาและ ความสนใจของผู้รับการสัมภาษณ์ 5.12 การอภิปราย (Discussing) เป็นกิจกรรมที่ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศปฏิบัติร่วมกัน ซึ่งเหมาะสมกับกลุ่มขนาดเล็ก มักใช้ร่วมกับกิจกรรมอื่น ๆ 5.13 การอ่าน (Reading) เป็นกิจกรรมที่ใช้มากกิจกรรมหนึ่ง สามารถใช้ได้กับคนจำนวนมาก เช่น การอ่านข้อความจากวารสาร มักใช้ร่วมกับกิจกรรมอื่น 5.14 การวิเคราะห์ข้อมูลและการคิดคำนวณ (Analyzing and calculating) เป็นกิจกรรม ที่ใช้ในการติดตามประเมินผล การวิจัยเชิงปฏิบัติการและการควบคุมประสิทธิภาพการสอน 5.15 การระดมสมอง (Brainstorming) เป็นกิจกรรรมที่เกี่ยวข้องกับการเสนอแนว ความคิด วิธีการแก้ปัญหาหรือใช้ข้อแนะนำต่าง ๆ โดยให้สมาชิกแต่ละคนแสดงความคิดโดยเสรี ไม่มีการวิเคราะห์ หรือวิพากษ์วิจารณ์แต่อย่างใด 5.16 การบันทึกวิดีโอและการถ่ายภาพ (Videotaping and photographing) วิดีโอเทปเป็น เครื่องมือที่แสดงให้เห็นรายละเอียดทั้งภาพและเสียง ส่วนการถ่ายภาพมีประโยชน์มากในการจัด นิทรรศการ กิจกรรมนี้มีประโยชน์ในการประเมินผลงานและการประชาสัมพันธ์ 5.17 การจัดทำเครื่องมือและแบบทดสอบ (Instrumenting and testing) กิจกรรมนี้ เกี่ยวข้องกับการใช้แบบทดสอบและแบบประเมินต่าง ๆ 5.18 การประชุมกลุ่มย่อย (Buzz session) เป็นกิจกรรมการประชุมกลุ่มเพื่ออภิปรายใน หัวข้อเรื่องที่เฉพาะเจาะจง มุ่งเน้นการปฏิสัมพันธ์ภายในกลุ่มมากที่สุด 5.19 การจัดทัศนศึกษา (Field trip) กิจกรรมนี้เป็นการเดินทางไปสถานที่แห่งอื่น เพื่อศึกษา ดูงานที่สัมพันธ์กับงานที่ตนปฏิบัติ 5.20 การเยี่ยมเยียน (Intervisiting) เป็นกิจกรรมที่บุคคลหนึ่งไปเยี่ยมและสังเกตการทำงาน ของอีกบุคคลหนึ่ง 5.21 การแสดงบทบาทสมมติ (Role playing) เป็นกิจกรรมที่สะท้อนให้เห็นความรู้สึกนึกคิด ของบุคคลกำหนดสถานการณ์ขึ้นแล้วให้ผู้ทำกิจกรรมตอบสนองหรือปฏิบัติตนเองไปตามธรรมชาติที่ควรจะเป็น 5.22 การเขียน (Writing) เป็นกิจกรรมที่ใช้เป็นสื่อกลางในการนิเทศเกือบทุกชนิด เช่น การ เขียนโครงการนิเทศ การบันทึกข้อมูล การเขียนรายงาน การเขียนบันทึก ฯลฯ 5.23 การปฏิบัติตามคำแนะนำ (Guided practice) เป็นกิจกรรมที่เน้นการปฏิบัติในขณะที่ ปฏิบัติมีการคอยดูแลช่วยเหลือ มักใช้กับรายบุคคลหรือกลุ่มขนาดเล็ก
20 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 6. กระบวนการในการนิเทศ (Supervisory Process) กระบวนการในการนิเทศการศึกษา หมายถึง แบบแผนของการนิเทศการศึกษาที่จัด ลำดับไว้ อย่างต่อเนื่อง เป็นระเบียบแบบแผน มีลำดับขั้นตอนในการดำเนินงานไว้ชัดเจน มีเหตุผลและสามารถ ดำเนินการได้ โดยมีนักการศึกษาหลายท่านได้นำเสนอกระบวนการในการนิเทศไว้หลายท่าน แต่ในที่นี้ขอ นำเสนอกระบวนการนิเทศที่สำคัญ ดังนี้ 6.1 กระบวนการนิเทศของสงัด อุทรานันท์ (2530) ซึ่งเป็นกระบวนการนิเทศที่สอดคล้องกับ สภาพสังคมไทย 5 ขั้นตอน เรียกว่า “PIDER” ดังนี้ (1) การวางแผน (P-Planning) เป็นขั้นตอนที่ผู้บริหาร ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศจะทำ การประชุม ปรึกษาหารือ เพื่อให้ได้มาซึ่งปัญหาและความต้องการจำเป็นที่ต้องมีการนิเทศ รวมทั้ง วางแผนถึงขั้นตอนการปฏิบัติเกี่ยวกับการนิเทศที่จัดขึ้น (2) ให้ความรู้ก่อนด าเนินการนิเทศ (Informing-I) เป็นขั้นตอนของการให้ความรู้ ความเข้าใจถึงสิ่งที่จะดำเนินการว่าต้องอาศัยความรู้ ความสามารถอย่างไรบ้าง จะมีขั้นตอนในการ ดำเนินการอย่างไร และจะดำเนินการอย่างไรให้ผลงานออกมาอย่างมีคุณภาพ ขั้นตอนนี้จำเป็นทุกครั้ง สำหรับเริ่มการนิเทศที่จัดขึ้นใหม่ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องใดก็ตาม และเมื่อมีความจำเป็นสำหรับงานนิเทศ ที่ยังเป็นไปไม่ได้ผล หรือได้ผลไม่ถึงขั้นที่พอใจ ซึ่งจำเป็นที่จะต้องทบทวนให้ความรู้ในการปฏิบัติงาน ที่ถูกต้องอีกครั้งหนึ่ง (3) การด าเนินการนิเทศ (Doing-D) ปะกอบด้วยการปฏิบัติงาน 3 ลักษณะ คือ การปฏิบัติงานของผู้รับการนิเทศ (ครู) การปฏิบัติงานของผู้ให้การนิเทศ (ผู้นิเทศ) การปฏิบัติงาน ของผู้สนับสนุนการนิเทศ (ผู้บริหาร) (4)การสร้างเสริมขวัญก าลังใจแก่ผู้ปฏิบัติงานนิเทศ (Reinforcing-R) เป็นขั้นตอนของ การเสริมแรงของผู้บริหาร ซึ่งให้ผู้รับการนิเทศมีความมั่นใจและบังเกิดความพึงพอใจในการปฏิบัติงานขั้น นี้อาจดำเนินไปพร้อม ๆ กับผู้รับการนิเทศที่กำลังปฏิบัติงานหรือการปฏิบัติงานได้เสร็จสิ้นแล้วก็ได้ (5) การประเมินผลการนิเทศ (Evaluating-E) เป็นขั้นตอนที่ผู้นิเทศนำการประเมินผล การดำเนินงานที่ผ่านไปแล้วว่าเป็นอย่างไร หลังจากการประเมินผลการนิเทศ หากพบว่ามีปัญหาหรือมี อุปสรรคอย่างใดอย่างหนึ่ง ที่ทำให้การดำเนินงานไม่ได้ผล สมควรที่จะต้องปรับปรุง แก้ไข ซึ่งการปรับปรุง แก้ไขอาจทำได้โดยการให้ความรู้เพิ่มเติมในเรื่องที่ปฏิบัติใหม่อีกครั้ง ในกรณีที่ผลงานยังไม่ถึงขั้นน่าพอใจ หรือ ได้ดำเนินการปรับปรุงการดำเนินงานทั้งหมดไปแล้ว ยังไม่ถึงเกณฑ์ที่ต้องการ สมควรที่จะต้องวางแผน ร่วมกันวิเคราะห์หาจุดที่ควรพัฒนา หลังใช้นวัตกรรมด้านการเรียนรู้เข้ามานิเทศ
21 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 6.2 กระบวนการนิเทศโดยใช้วงจรของเดมมิง (Circle Demming Cycle) การนำวงจรเดมมิง (Demming circle) หรือโดยทั่วไปนิยมเรียกกันว่า P-D-C-A มาใช้ในการดำเนินการนิเทศการศึกษา โดยมีขั้นตอนที่สำคัญ 4 ขั้นตอน คือ 1. การวางแผน (P-Planning) 2. การปฏิบัติตามแผน (D-Do) 3. การตรวจสอบ/ประเมินผล (C-Check) 4. การปรับปรุงแก้ไข (A-Act) สรุปเป็นแผนภูมิได้ ดังนี้ การวางแผน (Plan) การปรับปรุงแก้ไข (Act) การปฏิบัติตามแผน (Do) การตรวจสอบ/ประเมินผล (Check)
22 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ จากแผนภูมิกระบวนการ PDCA แต่ละขั้นตอนมีกิจกรรมส าคัญ ดังนี้ 1. การวางแผน (P-Plan) 1.1 การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ 1.2 การกำหนดจุดพัฒนาการนิเทศ 1.3 การจัดทำแผนการนิเทศ 1.4 การจัดทำโครงการนิเทศ 2. การปฏิบัติงานตามแผน (D-Do) 2.1 การปฏิบัติตามขั้นตอนตามแผน/โครงการ 2.2 การกำกับติดตาม 2.3 การควบคุมคุณภาพ 2.4 การรายงานความก้าวหน้า 2.5 การประเมินความสำเร็จเป็นระยะ ๆ 3. การตรวจสอบและประเมินผล (C-Check) 3.1 กำหนดกรอบการประเมิน 3.2 จัดหา/สร้างเครื่องมือประเมิน 3.3 เก็บรวบรวมข้อมูล 3.4 วิเคราะห์ข้อมูล 3.5 สรุปผลการประเมิน 4. การนำผลการประเมินมาปรับปรุงงาน (A-Act) 4.1 จัดทำรายงานผลการนิเทศ 4.2 นำเสนอผลการนิเทศและเผยแพร่ 4.3 พัฒนาต่อเนื่อง
23 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 7. เทคนิคการนิเทศ เทคนิคการนิเทศ หมายถึง วิธีการนำกิจกรรมต่าง ๆ ทางการนิเทศไปใช้ในการปฏิบัติงานอย่าง เหมาะสมกับบุคคล สถานที่ เวลาหรือสถานการณ์นั้น ๆ ในที่นี้จะขอนำเสนอเทคนิคที่ใช้ได้ผลดี 3 เทคนิค ดังนี้ 7.1 เทคนิคการสอนแนะ (Coaching Techniques) เป็นเทคนิคที่ใช้ในการพัฒนาบุคลากร ให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยการแนะนำหรือเรียนรู้จากผู้ชำนาญการ (Coach) ใน ลักษณะที่ได้รับคำแนะนำหรือเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กับการปฏิบัติงาน ในการนำเทคนิคนี้ไปใช้ผู้นิเทศควรมี แนวทางดำเนินการ ดังนี้ 7.1.1 สร้างความไว้วางใจกับผู้รับการนิเทศ เพื่อสร้างสัมพันธภาพที่อบอุ่น โดยการศึกษา ข้อมูลของผู้รับการนิเทศ เช่น จุดเด่น ผลงานเด่น อัธยาศัย การให้คำชมเชย การสร้างบรรยากาศที่ดี 7.1.2 ใช้คำถามที่เป็นเชิงของความคิดเห็น ไม่ทำให้ผู้ตอบจนมุมหรือเกิดความไม่สบายใจใน การตอบ 7.1.3เสนอแนะแนวทางแก้ไขหรือการพัฒนางานในลักษณะการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน 7.1.4 นำข้อเสนอหรือแนวทางที่ร่วมกันคิดให้ผู้รับการนิเทศปฏิบัติ โดยผู้นิเทศคอยให้ คำแนะนำอย่างใกล้ชิด หรืออาจต้องสาธิตให้ดู 7.2 เทคนิคการนิเทศโดยใช้กระบวนการวิจัย การวิจัยเป็นกระบวนการแสวงหาความรู้อย่างเป็นระบบที่เชื่อถือได้ โดยใช้กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ การนำกระบวนการวิจัยมาเป็นเทคนิคหนึ่งในการนิเทศการศึกษา จำเป็นที่ผู้นิเทศจะต้องมี ความรู้ ความเข้าใจในกระบวนการทำวิจัย และสามารถนำมาใช้ในการดำเนินงานนิเทศการศึกษา ดังนี้ 1) การกำหนดและวิเคราะห์ปัญหา ผู้นิเทศจะทำงานร่วมกับครูโดยตรง ดังนั้นจึงต้อง วิเคราะห์สภาพการปฏิบัติงานของผู้รับการนิเทศ (ครู) จุดเด่น จุดควรพัฒนาร่วมกับครู วิเคราะห์หา สาเหตุของปัญหา ลักษณะปัญหาสำคัญที่เกี่ยวข้องกับครู เช่น ปัญหาเกี่ยวกับหลักสูตร การจัดการเรียน การสอน การวัดและประเมินผล โดยมองในด้านของความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการและเจตคติ เกี่ยวกับเรื่องนั้น ๆ 2) การกำหนดแนวทางการแก้ไขปัญหาจากสาเหตุของปัญหา ผู้นิเทศจะร่วมกับผู้รับการ นิเทศกำหนดวิธีและแนวทางการนิเทศเพื่อแก้ปัญหานั้น ๆ คิด พัฒนาสื่อและนวัตกรรม ซึ่งอาจเป็นวิธีการ/ กิจกรรมการนิเทศ สื่อการนิเทศ เช่น เอกสาร คู่มือ ชุดพัฒนา สิ่งเหล่านี้จะอยู่บนพื้นฐานของหลักการและ ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับวิธีการนั้น ๆ ตลอดทั้งมีการหาคุณภาพของสื่อที่พัฒนาขึ้น เพื่อให้มีความเชื่อถือได้
24 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 3) การดำเนินการนิเทศ โดยนำวิธีการ/กิจกรรมที่เป็นสื่อ นวัตกรรมที่พัฒนาไปใช้ในการ นิเทศ ในขั้นตอนนี้จะมีการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพ และนำข้อมูลที่ได้ไป วิเคราะห์โดยใช้สถิติที่เหมาะสมหรือการอธิบายในเชิงคุณภาพ (พรรณนา) 4) การสรุปผลและเขียนรายงาน โดยการนำผลที่ได้จากการวิเคราะห์ข้อมูลไปสรุปผล ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ให้ครอบคลุมทุกประเด็น แล้วนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลในรูปแบบที่ เหมาะสมและมีคุณภาพ จากนั้นเขียนรายงานผลการปฏิบัติงานตั้งแต่เริ่มต้นจนถึงขั้นสุดท้าย โดยกำหนด กรอบการเขียนที่สอดคล้องกับการดำเนินงานวิจัย อาจจะเป็น 3 บท 4 บท หรือ 5 บท แล้วแต่ความ เหมาะสม แต่ให้มีเนื้อหาสาระครอบคลุมรายละเอียดที่กล่าวมาแล้ว 5) การเผยแพร่ หลังจากที่ได้มีการสรุปและเขียนรายงานผลการปฏิบัติงานแล้ว ผู้นิเทศ ควรจะได้มีการเผยแพร่ผลการปฏิบัติงาน เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องและมีความสนใจนำไปใช้หรือต่อยอดต่อไป การเผยแพร่อาจทำได้หลายวิธี เช่น เวทีการนำเสนอผลงานทางวิชาการที่หน่วยงานต่าง ๆ จัดการ เผยแพร่ในลักษณะของบทความทางวิชาการ การเผยแพร่ทาง Internet เป็นต้น 7.3 เทคนิคการนิเทศแบบกัลยาณมิตร รูปแบบกัลยาณมิตรนิเทศ : กรอบความคิดพื้นฐาน กรอบความคิดพื้นฐานของกัลยาณมิตรนิเทศ คือหลักธรรมความเป็นกัลยาณมิตร 7 ประการ ในที่นี้มุ่งเอาประเภทครู หรือพี่เลี้ยงเป็นสำคัญ ได้แก่ 1. ปิโย น่ารักในฐานเป็นที่สบายใจและสนิทสนม ชวนให้อยากเข้าไปปรึกษาไต่ถาม 2. ครุ น่าเคารพ ในฐานประพฤติสมควรแก่ฐานะให้เกิดความรู้สึกอบอุ่นใจ เป็นที่พึ่งได้ และปลอดภัย 3. ภาวนีโย น่าเจริญใจหรือน่ายกย่อง ในฐานทรงคุณ คือ ความรู้ และภูมิปัญญาแท้จริง ทั้งเป็นผู้ฝึกอบรมและปรับปรุงตนอยู่เสมอ ควรเอาอย่าง ทำให้ระลึกและเอ่ยอ้างด้วยความซาบซึ้งภูมิใจ 4. วตตา จ รู้จักพูดให้ได้ผล รู้จักชี้แจงให้เข้าใจ รู้ว่าเมื่อไรควรพูดอะไร อย่างไร คอยให้ คำแนะนำ ว่ากล่าวตักเตือน เป็นที่ปรึกษาที่ดี 5. วจนกขโม อดทนต่อถ้อยคำ คือ พร้อมที่จะรับฟังคำปรึกษา ซักถาม คำเสนอแนะ วิพากษ์วิจารณ์ อดทน ฟังได้ไม่เบื่อไม่ฉุนเฉียว 6. คมภีรญจ กถ กตตา แถลงเรื่องล้ำลึกได้ สามารถอธิบายเรื่องยุ่งยาก ซับซ้อน ให้ เข้าใจและให้เรียนรู้เรื่องราวที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นไป 7. โน จฎฐาเน นิโยชเย ไม่ชักนำในอฐานะ คือไม่แนะนำในเรื่องเหลวไหล หรือชักจูงไป ในทางเสื่อมเสีย (พจนานุกรมพุทธศาสตร์ : 2528)
25 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ จะเห็นได้ว่า กัลยาณมิตรธรรม 7 นี้มุ่งเน้น ความปลอดโปร่งใจ ไม่บีบคั้น เน้นความมีน้ำใจ ช่วยเหลือเกื้อกูล สร้างความเข้าใจ กระจ่างแจ้ง แนะแนวทางที่ถูกต้องด้วยการยอมรับนับถือซึ่งกันและกัน ปัจจัยที่เกื้อหนุนกระบวนการกัลยาณมิตร การนำกระบวนการกัลยาณมิตรมาใช้ในการพัฒนาครู และการปฏิรูปการศึกษามีปัจจัยหลัก 4 ประการที่เกื้อหนุนให้ทุกขั้นตอนดำเนินไปด้วยดี ได้แก่ 1) องค์ความรู้ 2) แรงหนุนจากต้นสังกัด 3) ผู้บริหารทุกระดับ 4) บุคลากรทั้งโรงเรียน 1.องค์ความรู้การชี้แนะและช่วยเหลือกันในกลุ่มหรือหมู่คณะ ย่อมต้องอาศัยอุดมการณ์ เป้าหมายร่วมกัน และมีหลักการความรู้ที่ได้พิสูจน์เห็นจริงแล้วเป็นพื้นฐาน ตัวอย่าง เช่น การปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ (2540) ผู้เชี่ยวชาญถึง 5 คณะ ได้พัฒนาหลักการและความรู้เกี่ยวกับการสอนที่นักเรียนมีความสุข การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม การสอนและการ ฝึกกระบวนการคิด การพัฒนาสุขภาวะ สุนทรียภาพทางศิลปะ ดนตรี กีฬา และหลักการฝึกหัดอบรมกาย วาจา ใจ คณะผู้เชี่ยวชาญได้นำเสนอหลักทฤษฎีและวิธีการ เพื่อเป็นพื้นฐานความรู้สำหรับผู้บริหารและครู ที่ต้องการพัฒนาการสอน ซึ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดการความรู้ให้เป็นฐานสู่การปฏิบัติ จึงเป็นปัจจัยที่จำเป็นและก่อให้เกิดการเรียนรู้ ร่วมกันในการปฏิบัติ (interactive learning throughaction, ประเวศ วะสี, 2545) ทั้งนี้ เพราะผู้นิเทศ และบุคลากรในโรงเรียนจะพัฒนาตนได้ก็ต่อเมื่อ มีหลักการความรู้เป็นพื้นฐาน และสร้างแนวทางสู่ จุดหมายร่วมกัน เกิดวัฒนธรรมความรู้ขั้นอีกระดับหนึ่ง นอกเหนือจากการใช้สามัญสำนึกและประสบการณ์เดิม การนิเทศและพัฒนาครูจึงต้องเริ่มที่การสร้างความรู้ ความเข้าใจที่ตรงกันในประเด็น หลักทฤษฎี เช่น การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง หรือผู้เรียนสำคัญที่สุด ที่หลักการอย่างไร ทฤษฎีสร้างสรรค์ ความรู้ หลักบูรณาการ การพัฒนาพหุปัญญา กิจกรรมพัฒนานักเรียน หลักสูตรสถานศึกษา การประเมินผล ตามการปฏิบัติจริง คืออะไร ถ้าต่างฝ่ายไม่มีหลักความรู้ ก็ย่อมตีความกันไปคนละทาง เกิดการโต้แย้งโดย ไม่จำเป็น ดังนั้นจึงต้องมีเอกภาพในหลักการ และมีความหลากหลายในวิธีการ 2.แรงหนุนจากต้นสังกัด ปัจจุบันนี้มีการตื่นตัวอย่างมากในทุกองค์กรที่มุ่งพัฒนาบุคลากร ให้มีคุณภาพ ทั้งนี้ เพราะในสังคมไทยมีการประเมิน การตรวจสอบ และการประกันคุณภาพของสถานศึกษา จากการปฏิบัติงานเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการปฏิรูปการเรียนรู้ ผู้เขียนพบว่า หลายโครงการที่ประสบ ความสำเร็จเป็นเพราะหน่วยงานต้นสังกัด เช่น สถาบันราชภัฎ คณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ กรมสามัญ ศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ สำนักงานการศึกษาส่วนท้องถิ่น (เทศบาล) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน สำนักงานการศึกษากรุงเทพมหานคร เป็นต้น ได้ให้ความ ร่วมมือ และมีส่วนร่วมในการวางแผน การปฏิบัติงาน ตลอดจนการประเมินผล
26 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ หลังจากที่มีพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ใน วันที่ 3 กรกฎาคม 2546 องค์กรหลักทั้ง 6 องค์กร ได้แก่ สำนักงานรัฐมนตรี สำนักงานปลัดกระทรวง สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา และสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา มีความเชื่อมโยงกันในภารกิจมากขึ้น โดยเฉพาะในระดับเขต พื้นที่การศึกษา เป็นหน่วยงานวิเคราะห์วิจัย นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการดำเนินการ ของหน่วยงานและสถานศึกษา ซึ่งเป็นการกระจายภารกิจความรับผิดชอบลงสู่พื้นที่และท้องถิ่น ดังได้ อธิบายไว้ในมาตรา 37(1) (2) และ (3) ของพระราชบัญญัติฉบับนี้ 3. ผู้บริหารทุกระดับ รายงานผลการดำเนินงานปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้หลายโครงการได้ แสดงให้เห็นว่า ความสำเร็จของการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขึ้นอยู่กับความรู้ ความสามารถและเจต คติของผู้บริหารนับตั้งแต่ระดับนโยบายจนถึงระดับปฏิบัติในสถานศึกษา การพัฒนาบุคลากรทั้งโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพนั้น ผู้บริหารมีความสำคัญมาก ดังที่ สำนักนโยบายและแผนการศึกษา (สกศ.) ได้ให้ความหมายของผู้บริหารสถานศึกษาต้นแบบว่า “...หมายถึง ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลการปฏิบัติงานดีเด่นด้านการบริหารที่ส่งเสริมการปฏิรูปการเรียนรู้ ตามแนวพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 เป็นผู้นำ ทางวิชาการ มีคุณธรรม จริยธรรม และความรู้ ความสามารถ เป็นที่ยอมรับของคณะครู นักเรียน ผู้บังคับบัญชา กรรมการสถานศึกษา พ่อแม่ ผู้ปกครอง ชุมชนและสังคม...” 4. บุคลากรทั้งโรงเรียน โครงการสนับสนุนการฝึกอบรมครู โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ที่สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2546) ได้ดำเนินการต่อจากโครงการนำร่องระยะที่ 1 (พ.ศ.2545) นั้น เกิดขึ้นจากความเชื่อที่ว่าการพัฒนาครูที่โรงเรียน ทั้งโรงเรียน โดยโรงเรียนร่วมมือจากหน่วยงาน ภายนอก ช่วยให้มีการปฏิบัติจริง พัฒนาการสอนในสถานการณ์จริงที่โรงเรียน เกิดการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลภายในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ประหยัดค่าใช้จ่าย และเวลาและส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพ ของผู้เรียน ดังที่มีคำกล่าวหยอกเย้าว่า School-Based Training น่าจะมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล มากกว่า Hotel-Based Training จุดแข็งของการจัดกิจกรรมปฏิรูปทั้งโรงเรียนที่ค้นพบคือ ครูเก่งต้องลดดีกรีความเก่ง ลงมาเทียบเคียง แล้วเดินไปพร้อม ๆ กัน คนใดยังทำไม่ได้ ครูเก่งต้องเข้าไปช่วยเหลือให้เขาทำตามแบบ ก่อน แล้วถึงปล่อยให้ทำตามแบบของตนเอง จุดเน้นที่พยายามถึงที่สุดในทุกวันนี้ คือทุกครั้งที่โรงเรียนมีงานจัดกิจกรรม แสดงผลงาน จะให้จัดแบบภาพรวมทั้งโรงเรียนแบ่งให้ครูรับผิดชอบเป็นเรื่อง ๆ สร้างจิตสำนึกให้ทุกคนมีส่วนร่วม มีผลงานร่วมกันเป็นสำคัญ...”
27 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ จากรายงานที่ครูต้นแบบ เขียนบันทึก 3 หน้าส่งให้ผู้เขียน วิเคราะห์ได้ว่าการนิเทศ ภายในสถานศึกษาใช้หลายวิธีการ เช่น ผู้บริหารนิเทศคณะครู ครูแกนนำ หรือครูผู้นำ นิเทศครู ในโรงเรียน โดยใช้ระบบคู่สัญญา กระบวนการกัลยาณมิตร ทำงานเป็นทีม มีกิจกรรมติดตามและประเมินเป็นระยะใช้ ทรัพยากรร่วมกัน และดำเนินการพัฒนาคุณภาพของครูและนักเรียนไปพร้อมกันเป็นภารกิจปกติ การพัฒนาครูเครือข่ายภายในโรงเรียนนั้น สังเกตได้ว่ามีความยากในขั้นเริ่มต้นที่ต้องสร้าง การยอมรับและศรัทธา แต่เมื่อเกิดความร่วมมือที่ดีแล้ว การนิเทศภายในโรงเรียนจะดำเนินไปอย่าง คล่องตัว เนื่องจากจัดเวลา สถานที่ และสื่ออุปกรณ์ได้ง่ายทุกฝ่ายเข้าใจวัตถุประสงค์ เพราะสามารถ ติดต่อสื่อสารกันได้หลายทาง สามารถร่วมกันปรับปรุงแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น เพราะบุคลากรมุ่งพัฒนาคุณภาพ ไปในทิศทางเดียวกัน คือให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ เป็นคนฉลาดรู้ เก่ง ดี และมีความสุข 8. การนิเทศภายในโรงเรียน 8.1 แนวคิดเกี่ยวกับการนิเทศภายในโรงเรียน ปัจจุบันการนิเทศการศึกษาโดยศึกษานิเทศก์ ไม่สามารถทำได้อย่างทั่วถึง เนื่องจากการ ขยายตัวในด้านจำนวนโรงเรียนและขนาดของโรงเรียน ตลอดจนครู-อาจารย์มีจำนวนมากขึ้น การนิเทศ การศึกษาจากภายนอกโดยศึกษานิเทศก์ย่อมไม่เพียงพอ กอรปกับปัจจุบัน ครู-อาจารย์มีคุณวุฒิสูงขึ้น โรงเรียนมีนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย ระบบการนิเทศการศึกษาต้องปรับปรุง พัฒนาให้ทันกับสภาพ ปัจจุบันที่เปลี่ยนแปลงไป การนิเทศการศึกษาภ ายในโรงเรียน จึงเป็น แนวทางหนึ่งใน ความพยายามที่จะปรับปรุง ส่งเสริมคุณภาพการเรียนการสอนภายในโรงเรียน ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด 8.2 ความหมายของการนิเทศภายในโรงเรียน การนิเทศภายในโรงเรียน หมายถึง กิจกรรม กระบวนการที่ผู้บริหารและบุคลากร ในโรงเรียนร่วมมือกันจัดขึ้น เพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานของครูในทุกด้าน รวมทั้งให้ครูเกิดความ ก้าวหน้า ในวิชาชีพ และสัมฤทธิ์ผลสูงสุดในการเรียนของนักเรียน 8.3 กระบวนการนิเทศภายในโรงเรียน การนิเทศการศึกษาภายในโรงเรียน จะสามารถดำเนินการให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์หรือไม่ จำเป็นต้องอาศัยขั้นตอนการปฏิบัติงานที่ชัดเจน เป็นระบบ ซึ่งอาจเรียกว่า กระบวนการปฏิบัติงานหรือ กระบวนการนิเทศ ซึ่งกระบวนการนิเทศภายในที่นิยมนำมาใช้คือ กระบวนการนิเทศของ Ben M. Harris ซึ่งเรียกว่า P O L C A ซึ่งมีขั้นตอน ดังนี้
28 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 1) การวางแผนการนิเทศ (Planning) หมายถึง การวางแผนในการปฏิบัติงาน โดยคิด ว่าจะทำอย่างไร การกำหนดวัตถุประสงค์ การพัฒนาวิธีดำเนินงาน การกำหนดงานและผลที่เกิดขึ้นจาก การจัดทำโครงการ 2) การจัดองค์กรการนิเทศ (Organizing) หมายถึงการจัดโครงสร้างขององค์กร เพื่อการดำเนินการนิเทศ การกำหนดเกณฑ์การทำงาน การจัดหาทรัพยากร วัสดุอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุน การนิเทศ การกำหนดภารกิจ บทบาทหน้าที่ ตลอดจนการประสานงาน 3) การนำการนิเทศสู่การปฏิบัติ (Heading) หมายถึง การดำเนินการวินิจฉัย สั่งการ การคัดเลือกบุคลากร การกระตุ้นให้เกิดการทำงาน การให้คำปรึกษาช่วยเหลือ การให้ขวัญกำลังใจ การให้คำแนะนำการปฏิบัติงานให้กับบุคลากรที่เกี่ยวข้อง 4) การควบคุมการนิเทศ (Controlling) หมายถึง การติดตามควบคุมงานนิเทศ โดยการมอบหมายงาน การติดตามช่วยเหลือแก้ไขปรับปรุงให้งานนิเทศบรรลุวัตถุประสงค์ ตลอดจน การกำหนดระเบียบการปฏิบัติงาน 5) การประเมินผลการนิเทศ (Assessing) หมายถึง การตรวจสอบ ติดตามการ ปฏิบัติงานการนิเทศ โดยการวัดและประเมินผลงานนิเทศ จากกระบวนการนิเทศทั้ง 5 ขั้นตอนนี้ รองศาสตราจารย์ ดร.สงัด อุทรานันท์ ได้เสนอ กระบวนการนิเทศที่เหมาะสมกับสภาพของสังคมได้ 5 ขั้นตอน ซึ่งเรียกว่า PIDRE ดังนี้ 1) การวางแผนการนิเทศ (Planning) 2) การสร้างความเข้าใจและการให้ความรู้ (Information) 3) การปฏิบัติการนิเทศ (Doing) 4) การสร้างขวัญกำลังใจ (Reinforcing) 5) การประเมินผลการนิเทศ (Evaluating) ซึ่งกระบวนการทั้ง 5 ขั้นตอนนี้ สามารถเขียนเป็นภูมิ ดังนี้
29 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ การควบคุม คุณภาพ การก าหนด การนิเทศ การปฏิบัติ การนิเทศ การบริการ สนับสนุน การวางแผน นิเทศ การสร้าง ความเข้าใจและให้ ความรู้ การสร้างขวัญ และก าลังใจ การประเมินผล การนิเทศ พัฒนา ปรับปรุง
30 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สรุปรายงานผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา กลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 ด้วยข้าพเจ้า ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ พื้นที่รับผิดชอบกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อใช้การนิเทศ กำกับ ติดตาม การเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 2. เพื่อใช้เก็บรวบรวมข้อมูลการดำเนินงานด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ในสังกัด และนำมาใช้ในการวางแผนปฏิบัติการเพื่อให้สอดคล้องกับสภาพปัจจุบัน ปัญหา 1. ขอบข่ายของการนิเทศ การบริหารงาน 4 ด้าน ประกอบด้วย งานวิชาการ งานบริหารทั่วไป งานงบประมาณ และ งานบริหารบุคคล ตามนโยบายเร่งด่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 2. กระบวนการใช้เครื่องมือการนิเทศ 2.1 ก่อนใช้เครื่องมือนิเทศ 1) ศึกษานโยบายจุดเน้น และสาระสำคัญขอบข่ายการนิเทศ 2) ศึกษาบริบทสารสนเทศของโรงเรียนที่รับผิดชอบ 3) ประชุมคณะนิเทศ 2.2 การใช้เครื่องมือนิเทศ โดยผู้นิเทศด้วยวิธีการดังนี้ 1) สอบถาม 2) สัมภาษณ์ 3) ตรวจสอบ 4) รายงานข้อมูล 5) ร่องรอยการดำเนินงาน 2.3 หลังการนิเทศ 1) การสะท้อนผลชี้จุดเด่น-จุดด้วย แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่เกี่ยวข้องของโรงเรียนโดยวาจา 2) ให้คำแนะนำและบันทึกข้อเสนอแนะ 3) รับฟังข้อเสนอแนะจากผู้รับการนิเทศ พร้อมนัดหมายการนิเทศครั้งต่อไป
31 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 3) เครื่องมือการนิเทศ 3.1 ด้านกายภาพ รายการนิเทศ ผลการนิเทศฯ 1. ความสะอาด สวยงามเป็นปัจจุบัน ร่มรื่น น่าอยู่ น่าเรียนและปลอดภัย ของอาคารเรียน บริเวณโรงเรียนและอาคารประกอบการ 2. ห้องเรียน มีการจัดบรรยากาศชั้นเรียน น่าอยู่ น่าเรียนเป็นปัจจุบัน ( ป้ายชื่อชั้น ชื่อ ครู ตารางสอน รายชื่อนักเรียน เวร ประจำวัน มุมประสบการณ์ ฯลฯ) 3. สนามเด็กเล่น/โรงอาหาร สะอาดปลอดภัย ห้องน้ำห้องส้วม สะอาด ปลอดภัยเพียงพอ 4. ระบบการกำจัดขยะมูลฝอยในโรงเรียน 5. การเตรียมน้ำดื่มน้ำใช้ สำหรับครู/ นักเรียน 6. มีแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนที่หลากหลาย 7. มีอ่างล้างมือที่ถูกสุขลักษณะ เพียงพอ 8. มีมาตรการการป้องกันความปลอดภัยใน โรงเรียน ข้อสังเกต พบว่า โรงเรียนในกลุ่มหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 ทุกโรงเรียนได้เล็งเห็นความสำคัญ เอาใจใส่ และตระหนักใน มาตรการโรงเรียนสวยห้องเรียนงาม ให้เป็นโรงเรียนที่มีความ ปลอดภัย มีบรรยากาศที่น่าเรียน มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย เนื่องจาก นักเรียน ครู ผู้บริหารสถานศึกษา ชุมชน ได้มีกำหนดแนวทาง นโยบายเพื่อการเปลี่ยนแปลง พร้อมรับมือกับการพัฒนาอาคาร สถานที่ให้เกิดความพร้อม ควบคู่กับการพัฒนานักเรียน เป็นที่ ยอมรับจากผู้ปกครอง ขั้นตอนความส าเร็จ 1) ศึกษานิเทศก์ร่วมกันวิเคราะห์องค์กร สถานที่ ปัจจัยภายในและ ปัจจัยภายนอกเพื่อนำไปวางแผน ออกแบบ เพื่อส่งเสริมการ เปลี่ยนแปลงขององค์กร ด้วยการมีส่วนร่วมรับผิดชอบร่วมกัน 2) กำหนดการวางแผนปฏิทินการปฏิบัติงาน 3) ประสานงานกับคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง องค์กร เพื่อขอความร่วมมือในการพัฒนา 4) เตรียมความพร้อมของอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องน้ำ แหล่งเรียนรู้ เครื่องอุปโภคและบริโภคพื้นฐานที่จำเป็นกับ นักเรียน ก่อนเปิดภาคเรียน 5) ผู้มีส่วนร่วมทุกคนร่วมชื่นชมความสำเร็จร่วมกัน (ประชุม ผู้ปกครอง) ยกย่ององค์กรหรือหน่วยงานที่ให้ความร่วมมือ ที่ช่วย แก้ปัญหา ปัญหาและอุปสรรค 1) งบประมาณที่จำกัด 2) อุปกรณ์อำนวยความสะดวก และจำเป็นกับการพัฒนา
32 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 3.2 ด้านบริหารจัดการ รายการนิเทศ ผลการนิเทศฯ ด้านบริหารจัดการ 1. มีแผนปฏิบัติการโรงเรียน 2. มีข้อมูลพื้นฐานโรงเรียน 3. มีข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนรายบุคคล 4. มีการจัดทำอาหารกลางวันให้กับนักเรียน 5. มีการประชุมครู การมอบหมายงาน แจ้งนโยบาย และภาระหน้าที่ครูก่อนเปิดภาคเรียน ข้อสังเกต พบว่า กลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 และกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 ทุกโรงเรียนให้ความสำคัญในด้านการวางแผน การจัดทำ ข้อมูลสารสนเทศที่เป็นปัจจุบันให้สอดคล้องกับนโยบาย เนื่องจาก นักเรียน ครู ผู้บริหารสถานศึกษา ชุมชน ได้มีกำหนดแนว ทางการวางแผนเพื่อแก้ปัญหา ร่วมมือกันพัฒนาทักษะ นักเรียน ขั้นตอนความส าเร็จ 1) ศึกษานิเทศก์ร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหา และวิเคราะห์ ผู้เรียนรายบุคคลจากผลการพัฒนาในปีการศึกษา 2565 2) กำหนดการวางแผน กำหนดปฏิทินเพื่อพัฒนา 3) จัดทำข้อมูล สารสนเทศ ของนักเรียนและสถานศึกษาที่ เป็นปัจจุบัน 4) มีการมอบหมายความรับผิดชอบของงานให้กับครูผู้สอน 5) จัดประชุมผู้ปกครอง เพื่อให้รับทราบแนวทางการพัฒนา การศึกษา และการขับเคลื่อนนโยบายการศึกษา 6) ประสานหน่วยงานองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในส่วนที่ ได้รับบริการด้านอาหารเสริมนม และอาหารกลางวัน 7) ร่วมชื่นชมความสำเร็จ และเผยแพร่ต่อสาธารณชน ปัญหาและอุปสรรค 1) งบประมาณที่จำกัด 2) อุปกรณ์อำนวยความสะดวก และจำเป็นกับการพัฒนา 3) อุปกรณ์ที่จัดซื้อในราคาที่สูง และความล่าช้าของระบบ ราชการ
33 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 3.3 ด้านการจัดการเรียนการสอน รายการนิเทศ ผลการนิเทศฯ ด้านการจัดการเรียนการสอน 1. ครูมีความรู้ความเข้าใจหลักสูตร สาระการเรียนรู้ ที่สอนพร้อมนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 2. มีการเตรียมเอกสาร/งานธุรการชั้นเรียน 3. มีความพร้อมของการเตรียมสื่อการสอน DLTV (เฉพาะโรงเรียนที่มีจัดการสอนแบบ DLTV) 4. โรงเรียนมีสื่อ DLIT ที่พร้อมในการจัดการเรียน การสอน 5. ครูมีการเตรียมคู่มือครู/แผนการจัดการเรียนรู้ 6. ความพร้อมของครูและบุคลากรทางการศึกษา 7. นักเรียนมีหนังสือเรียน และอุปกรณ์การเรียน ที่พร้อม ข้อสังเกต พบว่า โรงเรียนในกลุ่มหนองวัวซอ 1 ทุกโรงเรียนได้มีมาตรการใน การรักษาความปลอดภัยในสถานศึกษา เนื่องจาก นักเรียน ครู ผู้บริหารสถานศึกษา ชุมชน ได้มีกำหนดแนว ทางการวางแผนเพื่อแก้ปัญหา ร่วมมือกันพัฒนาทักษะ นักเรียน ขั้นตอนความส าเร็จ 1) ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหาร ครู ร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา และ สรุปผลการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2565 จากรายงานผลการจัดกิจกรรม, วิจัยในชั้นเรียน, การ ประเมินผลนักเรียน, ผลการทดสอบ RT/NT/O-Net 2) กำหนดการวางแผน การจัดการเรียนรู้จากผลการสรุป ข้อมูล เพื่อดำเนินการจัดวางแผนอัตรากำลังครูผู้สอน ตาม ความถนัดในวิชาเอก ความสามารถ เพื่อบรรจุในตารางสอน ให้ครบตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) 3) นำผลการคัดกรองผู้เรียนรายบุคคล ข้อมูลสารสนเทศเพื่อ ส่งต่อในระดับชั้นต่อไป 4) จัดหาสื่อที่หลากหลาย ให้พร้อมก่อนเปิดภาคเรียน 5) จัดเตรียมห้องเรียนให้มีบรรยากาศที่เหมาะสมเอื้อกับการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ปัญหาและอุปสรรค 1) งบประมาณที่จำกัด 2) อุปกรณ์อำนวยความสะดวก และจำเป็นกับการพัฒนา ครูผู้สอนไม่ครบชั้น / ขาดวิชาเอกเฉพาะที่ต้องพัฒนา
34 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ตารางสรุปคุณภาพการปฏิบัติกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 1 ระดับคุณภาพ การปฏิบัติ จ านวนโรงเรียน รายชื่อโรงเรียน ดีมาก 3 1. โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ 2. โรงเรียนบ้านเลา 3. โรงเรียนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ 1 ดี 3 1. โรงเรียนบ้านน้ำพ่น 2. โรงเรียนบ้านหนองแวงเดิดเกษตรสมบูรณ์ 3. โรงเรียนบ้านโคกก่องหนองแวงยาว พอใช้ 3 1. โรงเรียนบ้านหนองบัวบาน 2. โรงเรียนบ้านหนองแซงสร้อย 3. โรงเรียนบ้านหนองอ้อน้อย ปรับปรุง 0 โดยมีข้อเสนอแนะดังนี้ 1) การจัดป้ายสารสนเทศหน้าชั้นเรียน ความเป็นปัจจุบันทันสมัย 2) ป้ายนโยบายเขตพื้นที่การศึกษา / นโยบายสพฐ. ให้เปลี่ยนเป็นปัจจุบัน 3) ป้ายบุคคลสำคัญให้เป็นปัจจุบัน 4) การกำจัดขยะ จัดระเบียบการทิ้งขยะ 5) การปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอนอย่างมีเป้าหมาย ปัญหาและอุปสรรค 1) การสร้างความตระหนักและความเข้าใจระหว่างเขตพื้นที่การศึกษา กับโรงเรียนในสังกัด 2) ความเข้าใจในการขับเคลื่อนนโยบายเขตพื้นที่การศึกษา / เป้าหมายการพัฒนา สิ่งที่ต้องการให้เขตพื้นที่ช่วยเหลือสนับสนุน 1) อัตรากำลังของข้าราชการครู / ครูไม่ครบชั้น / ขาดแคลนวิชาเอกที่เป็นวิชาหลัก 2) ตำแหน่งนักการภารโรง
35 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ตารางสรุปคุณภาพการปฏิบัติกลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ 3 ระดับคุณภาพ การปฏิบัติ จ านวนโรงเรียน รายชื่อโรงเรียน ดีมาก 3 1. โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ 2. โรงเรียนบ้านโคกผักหอม 3. โรงเรียนบ้านอูบมุง ดี 2 1. โรงเรียนบ้านหนองแวงจุมพล 2. โรงเรียนบ้านหนองบัวเงิน พอใช้ 0 ปรับปรุง 0 โดยมีข้อเสนอแนะดังนี้ 1) การจัดป้ายสารสนเทศหน้าชั้นเรียน ความเป็นปัจจุบันทันสมัย 2) ป้ายนโยบายเขตพื้นที่การศึกษา / นโยบายสพฐ. ให้เปลี่ยนเป็นปัจจุบัน 3) ป้ายบุคคลสำคัญให้เป็นปัจจุบัน 4) การกำจัดขยะ จัดระเบียบการทิ้งขยะ 5) การปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอนอย่างมีเป้าหมาย 6) แผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างและพัฒนาจากสภาพ บริบท ให้ตรงตามตัวชี้วัด 7) การจัดเตรียมรายงานผลการจัดการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค 1) การสร้างความตระหนักและความเข้าใจระหว่างเขตพื้นที่การศึกษา กับโรงเรียนในสังกัด 2) ความเข้าใจในการขับเคลื่อนนโยบายเขตพื้นที่การศึกษา / เป้าหมายการพัฒนา สิ่งที่ต้องการให้เขตพื้นที่ช่วยเหลือสนับสนุน 1) อัตรากำลังของข้าราชการครู / ครูไม่ครบชั้น / ขาดแคลนวิชาเอกที่เป็นวิชาหลัก 2) ตำแหน่งนักการภารโรง 3) อาคารสถานที่
36 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ เครือข่ายร่วมสนับสนุนเพื่อการพัฒนาสถานศึกษา ดังนี้ โรงเรียนในกลุ่มหนองวัวซอ 1 ได้รับการบริการจาก 1) เทศบาลต าบลหนองวัวซอ - โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ - โรงเรียนบ้านโคกก่องหนองแวงยาว 2) เทศบาลต าบลหนองบัวบาน - โรงเรียนบ้านหนองบัวบาน - โรงเรียนนิคมสร้างตนเองเชียงพิณ 1 - โรงเรียนบ้านหนองอ้อน้อย 3) เทศบาลต าบลน้ าพ่น - โรงเรียนบ้านน้ำพ่น - โรงเรียนบ้านหนองแซงสร้อย - โรงเรียนบ้านเลา - โรงเรียนบ้านหนองแวงเดิดเกษตรสมบูรณ์ โรงเรียนในกลุ่มหนองวัวซอ 3 ได้รับการบริการจาก 1) เทศบาลต าบลกุดหมากไฟ - โรงเรียนชุมชนกุดหมากไฟ - โรงเรียนบ้านหนองแวงจุมพล 2) เทศบาลต าบลอูบมุง - โรงเรียนบ้านหนองบัวเงิน - โรงเรียนบ้านโคกผักหอม - โรงเรียนบ้านอูบมุง ขั้นตอนความส าเร็จ 1) ครู ผู้บริหารสถานศึกษา ได้ประสานงานมีองค์กร เครือข่ายระหว่างสถานศึกษา และชุมชน 2) ภาคีเครือข่ายระหว่างองค์กร ปัญหาและอุปสรรค 1) ความล่าช้าของขั้นตอนทางราชการ 2) การสรุปและติดตามผล
37 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ บทสรุปในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา บทบาทศึกษานิเทศก์ที่ควรพัฒนา 1) การพัฒนาหลักการและรูปแบบการนิเทศ ที่สามารถสื่อสารกับผู้นิเทศให้หลายช่องทาง 2) ผู้นิเทศควรศึกษาวิเคราะห์ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมตนเองกับผลที่จะได้รับกับผู้ นิเทศ เพื่อจะนำไปสู่การพัฒนาในชั้นเรียน 3) การสร้างกัลยาณมิตร และเป็นแบบอย่างในการพัฒนาตนเองสู่วิชาชีพ เพื่อให้เกิดความ ศรัทธา 4) ควรมีแผนการนิเทศให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง อย่างมียุทธศาสตร์ให้เหมาะสมกับ เงื่อนไข โดยการวิเคราะห์ผู้รับการนิเทศ 5) ผู้นิเทศจะต้องมีเครื่องมือนิเทศทีหลากหลาย สามารถนำไปสู่การพัฒนา และการให้คำชี้แนะ ช่วยเหลือ เพื่อที่ผู้รับการนิเทศจะนำไปสู่การปฏิบัติ 6) ควรทำปฏิทินการนิเทศ และลงพื้นที่เพื่อนิเทศฯ อย่างสม่ำเสมอ และเป็นกัลยาณมิตร 7) ควรจัดกิจกรรมการนิเทศการศึกษาโดยเน้นผลผลถาวรที่เกิดกับผู้รับการนิเทศ 8) ควรจัดทำรายงาน เพื่อให้เห็นผลพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และชัดเจน
38 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ เอกสารอ้างอิง กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ.2542 ฉบับปรับปรุง 2545. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว. กิติมา ปรีดีดิลก. (2532). กระบวนการบริหารและการนิเทศการศึกษาเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: อักษรบัณฑิต. ชัด บุญญา. (2546). หลักการแนวคิดในการนิเทศการศึกษายุคใหม่. กรุงเทพมหานคร: หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. นิวัฒน์ โรจนาพงษ์. (2534). คู่มือการจัดกิจกรรมการนิเทศภายในโรงเรียน. นครพนม: ส.วัฒนานครพนม. พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2556). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และอธิป จิตฤกษ์. (2554). ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การศึกษาเพื่อ ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โอเพ่นเวิลด์ส. วีระยุทธ ชาตะกาญจน์. (2551). เทคนิคการบริหารส าหรับนักบริหารการศึกษามืออาชีพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย วไลรัตน์ บุญสวัสดิ์. (2538). หลักการนิเทศการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: พรศิวการ. สมเดช พินิจกุล. (2544). การนิเทศภายในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดส านักงานการ ประถมศึกษาอ าเภอจตุรพักตรพิมาน จังหวัดร้อยเอ็ด. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. แสน สมนึก. (2541). การพัฒนารูปแบบนิเทศทางไกลเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพการนิเทศภายในของ ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา. ปริญญานิพนธ์. กศ.ด. (การวิจัยและพัฒาหลักสูตร). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. สงัด อุทธานันท์. (2530). การนิเทศการศึกษา. หลักการ แนวคิด ทฤษฎีและปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2) กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มิตรภาพ
39 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2565 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ภาคผนวก
40 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2565 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ภาคผนวก ก เครื่องมือการออกนิเทศฯ
41 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2565 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ
42 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2565 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ
43 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2565 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ภาคผนวก ข แบบประเมินความพึงพอใจต่อการนิเทศฯ
44 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2565 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ
45 รายงานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2565 โดย...ว่าที่ร.ต.หญิงกัลยกร พรมนาไร่ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ