ถอดบทเรียนโรงเรียนพิงครัตน์

๔๒

ของโรงเรียนในการสร้างคนเก่งและคนดี เพือ่ เปน็ ต้นแบบท่ีดี ความร่วมมือ ความเสียสละ และรวมไป
ถงึ ความรว่ มมือของผู้ปกครอง นกั เรยี น ท่มี ีส่วนสำคญั มากเชน่ กัน

สง่ิ ที่ท่านได้เรียนรจู้ ากการเป็นครูท่ี โรงเรียนพิงครตั น์ คือสิ่งใด

- ได้เรยี นรู้ ถึงการอยรู่ ว่ มกัน ได้เรยี นรกู้ ารใช้ชีวิตร่วมกัน
- การเปน็ กลั ยาณมิตร แม้วา่ จะมกี ารกระทบกระทั่งกันก็อภัยกันได้
- ยอมรบั ฟังซง่ึ กนั และกันในความเหน็ ท่ีแตกต่าง
- การฝกึ ตน
- การทา่ ยทอด
- การเรยี นรนู้ กั เรียน ผูป้ กครอง
- การอบรมธรรมะ การเข้าคา่ ยของนักเรยี น
- การปรับใจ จากเดิมเป็นคนใจร้อน เริ่มเป็นคนรับฟังผู้อื่นมากขึ้น ใจเย็นมากขึ้น
สามารถสอนนกั เรยี นและนักเรียนสามารถมาพูดคยุ เรื่องสำคญั ๆไดเ้ ปน้ ทีไ่ ว้วางใจ
- การเรียนรู้ไมม่ ีทสี่ นิ้ สดุ การพัฒนาตนเองได้ ผลคือการใฝ่รู้
- อยูร่ ่วมกบั ผู้อืน ฟังผ้อู ืน่ มากข้นึ รจู้ กั ไตร่ตรองมากขึน้ กอ่ นจะทำส่ิงใด
- เรามกี ลั ยาณมิตรและเป็นเพอื่ นๆพีๆ่ ท่ีดีมาตลอด ไดร้ บั การหลอ่ หลอมทั้งกายและใจ
- ความภูมใิ จในตัวลกุ ศิษย์ทเ่ี ปน็ ดอกไมไ้ ปอยใู่ นแจกนั ใดก็สวยสดชืน่
- การเปน็ ครูทไ่ี ม่ใช่แค่ครู แตต่ ้องเป็นทัง้ พ่อ แม่ เพือ่ น ต้องสามารถดไู ดว้ า่ เด็ก ณ.จุด
ที่มีปญั หาเชาต้องการอะไร อาชพี สจุ รติ และหาเงนิ ได้ในโลกนี้มมี ากมาย , แต่อาชีพท่ีสุจริตและหาเงิน
ไดแ้ ละได้บญุ ด้วยคอื อาชพี ครู
- เรียนรู้เรืองการปรับตัวเอง สามารถนำไปปรับใช้ได้ในอนาคต ครูจะเป็นเหมือน
นักแสดง ดว้ ย เช่น ผู้พิพากษา พ่อแม่ พยาบาล ทำให้ ผู้ปกครองอุ่นใจ วางใจ
- เรียนรู้การอดทนในการบ่มเพาะคน เพื่อการแก้ปัญหา และสามารถจบลงได้ด้วย
ความรักความเมตตา ,ความเสียสละ ไม่ว่าจะเป็นทั้งครูและ ผู้ปกครอง, และสิ่งที่สำคัญมากคือ ความ
เป็นอันหนึ่งอนั เดียวกนั ชององคก์ ร มีความคดิ (Mindset) เดยี วกนั หรือไม่ ยังรักกันอยหู่ รือเปล่า ทั้งครู
และผปู้ กครอง เดก็ ๆ ผบู้ ริหาร ซึง่ รร มกี ารเผ่ือแผไ่ ปยังเด็กพเิ ศษ อีกด้วยซึง่ ในส่วนตัวไดร้ ับโอกาสใน
การสอนเดก็ กลุ่มดังกล่าวอีกด้วย
- เรียนรู้ในความเป็นครู ได้สร้างคนดี มีน้ำใจ ใฝ่คุณธรรม ในขณะเดียวกันครูเองก็
ได้รบั การบ่มเพาะใหเ้ ป็นคนดี มีนำ้ ใจ และใฝ่คุณธรรม เช่นกนั
- การที่จะใหง้ านใดสำเร็จ ระเบียบใดๆของโรงเรียน ตนเองตอ้ งแสดงตนในการกระทำ
นน้ั ๆ เป็นตัวอยา่ งทดี่ ี

๔๓

- มีความเสียสละทุ่มเทเพื่อให้เกิดความสำเร็จและนึกถึงส่วนรวมก่อน การที่ให้ความ
ชว่ ยเหลือซง่ึ กันและกัน เพ่ือชีแ้ นะได้ และเปน็ คนทช่ี ว่ ยดว้ ยไมใ่ ชเ่ พียงแคส่ งั่ อย่างเดยี ว

- สร้างความไว้วางใจ ในการให้คำปรึกษาทุกด้านไม่ว่าจะเป็นเรื่องส่วนตัวส่วนงาน
ต่อครูด้วยกัน จึงสามารถชี้แนะได้ในกรณีท่ีเกิดความผิดพลาดมา ถ้าเกิดการพิพาทกัน จะมีการรับฟัง
ท้ังสองฝา่ ยกจ็ ะยอมรับกนั ได้ในกรณที ต่ี กลงกนั แล้วไมม่ าผูกใจต่อกนั และกลับมาเพือ่ ทำงานร่วมกันได้
และการยอมรับในนสิ ัยท่ีบกพร่องบางอย่างของเพ่ือนรว่ มงาน และใหม้ องในมุมท่ีเขามีดี เพราะทุกคน
ไมใ่ ครดพี ร้อม

- สามารถอยู่ร่วมกันเพราะวา่ มศี ลี เสมอกนั สามารถให้อภัยกนั ได้
- ถ้ามีการพัฒนาควรไห้ทุกคนเข้าพัฒนาพร้อมๆกัน เช่นการอบรมครู และเราค่อยดึง
ศกั ยภาพของแตล่ ะท่านมาช่วยกนั พัฒนาโรงเรียน
- นักเรียน ชองพิงครัตน์ มีหลากหลาย เพราะเรามีนักเรียนทั้งปกติ และพิเศษ ๑๐
เปอร์เซน็ ต์ เดก็ จะรูจ้ ักความเออ้ื เฟ้ือ แบ่งปนั และมีเมตตาต่อกัน

ผลสรุปจากสิ่งที่ได้เรียนรู้ในการมาเป็นครูที่ โรงเรียนพิงครัตน์นั้น มีหลากหลายอย่างที่
ไดร้ ับการเรียนรู้ การฝึกตนเอง การบม่ เพาะตนเอง การปรบั ใจตนเอง การเสียสละ การเป็นอันหนง่ึ อัน
เดียวกัน การเป็นกัลยาณมิตรซึ่งกันและกัน ความอดทน การยอมรับความคิดเห็นผู้อื่น การทำงาน
ร่วมกนั กบั ผูอ้ ื่น การทำงานท่มี ีจุดม่งุ หมายเดียวกัน เปน็ ต้น

ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม

: เป็นสิ่งที่เห็นพ้องต้องก้นว่า ทางโรงเรียนควรมีการประชาสัมพันธ์ให้บุคคลภายนอก
ได้รับรู้ รับทราบ ถึงรูปแบบวิธีการ ปรัชญา ของโรงเรียนให้มากขึ้น เปิดสู่สาธารณะมากกว่านี้เพื่อให้
เกิดการรบั รู้มากขึ้นในวงกว้าง เพื่อใหเ้ กิดความเข้าใจและนำบุตรหลานมาศึกษาที่โรงเรยี นมากข้ึน อัน
จะส่งผลใหเ้ กดิ การเสริมสรา้ งคนดสี สู่ งั คม และรวมไปถงึ ความตอ่ เนอ่ื งที่ยัง่ ยืน

: เพื่อผลผลิตที่ยั่งยืนควรพิจารณาจากองค์ประกอบดังนี้ (๑) ทางผู้ปกครองยังมีความ
เข้าใจปนิธานของ โรงเรียนหรือไม่ (๒) นักเรียนจะเข้าใจถึงคุณค่าที่ทาง โรงเรียนจะมอบให้หรือไม่
เพราะโลกปัจจุบันมีสื่อมากมาย และมีความเสรีสูงทำให้เกิดมีแนวคิดต่างๆที่มากมายและมีความไม่
ตรงกัน ซึ่งทำให้เกิดความมองไม่เห็นประโยชน์ในการทำกิจกรรมต่างๆของ โรงเรียนและอาจจะยังไม่
เปดิ ใจ ในการทำกจิ กรรม

: เพิ่มความใกล้ชิด ความเข้าถึง ระหว่างครกู ับนกั เรียน และการรับรู้ สู่นักเรยี นให้มากขนึ้
โดยการ เพมิ่ ความตระหนกั รปู้ นธิ านและความสำคญั ,ประโยชนท์ ีท่ ำในวนั น้ีเพ่ืออะไร สำหรบั นักเรียน
จากสถานะการปัจจุบัน เกิดความยากในการถ่ายทอดให้แก่เด็ก เลยทำให้เด็กไม่ได้รับรู้ ถึงจะรับรู้ก็
แบบผิวเผิน แต่ไม่ได้รับรู้แบบมีความรู้สึกเช่นนั้นจริงๆ จากสถานะปัจจุบัน โควิด ทำให้กิจกรรมต่าง

๔๔

หรือสภาวะจิตใจ ทำให้เกิดความเคร่งเครียด , การเรียนออนไลน์ ทำให้การพัฒนาน้อยลงไปด้วย ,
วิธีการบางอย่างต้องผ่านสถานะการณ์จริง แต่ก็ไม่สามารถทำได้ ,เช่นวิธีการทำงาน การสื่อสาร ใน
ส่วนวชิ าการก็ลดลงไป ซ่ึงมันผา่ นมาจากพฤติกรรมท่ีทาง โรงเรยี นไมส่ ามารถทำได้จริง เช่นความตั้งใจ
เรียน ก่อนที่จะมีสถานการณ์โควิด ก็ยังสามารถดำเนินการได้ดี การเป็นระเบียบ ตรงเวลา สุภาพ
สะอาด สามารถวดั ได้และทำไดจ้ ริง แตป่ จั จบุ ันมสี ถานะการณ์ โควิดทำใหเ้ กิดการวัดผลได้ยากมากขึน้

: เพิ่มการตอกย้ำในปนิธานของโรงเรียน การหล่อมหลอม ในฐานะที่เป็นครูผู้สอนและ
ทำงานรายละเอยี ดปลีกย่อย ตอ้ งได้ใจกนั ก่อนในการทำงานขององค์กร ควรมีกระบวนการหล่อหลอม
ที่ดีขึ้น เพื่อลดความวิตกกังวลต่างๆที่มีอยู่ในปัจจุบนั ควรมีการรักษาใจ, การยกใจ, ปฎิบัติธรรม, การ
เติมเต็มให้รู้สึกถึงคุณค่าในการเป็นครูและปนิธานของโรงเรียน โดยการเริ่มจากกำลังของใจก่อน, ซ่ึง
มิตินั้นจะลึกขึ้น ไม่ใช่เพียงเงินทอง, การสร้างพลังอำนาจ ส่งเสริมให้คนตระหนักถึงศักยภาพของตน
และดึงมาใชใ้ นการทำงาน (Empowerment)

แผนภาพท๓่ี .๑ สมั ภาษณ์กลมุ่ ครู (Focus Group)

๔๕

จากผลการสรุปขั้นตอนพบว่าวิธีการทำงานของโรงเรียนพิงครัตน์ ได้เป็นแผนภูมิดังน้ี

.ประเมณิ ปรบั ปรงุ พฒั นา .แนวคิด ริเริ่ม
สมา่ เสมอ เร่มิ จากแนวคดิ ทต่ี อ้ งการอยู้ใน
สงั คมท่ดี ี จึงคิดสรา้ งสังคมที่ดี
ประเมิณ ปรบั ปรุงพัฒนา เพือ่ การ
บรรลผุ ลตามเจตนารมณ์ และตอกยา้ .การหาแนวรว่ ม การคดั สรร
เป้าหมาย อยา่ งสม่าเสมอ บุคลากร เพื่อสรา้ งคนดสี ู่สังคม
การหาแนวร่วมทางความคิด การ
คดั สรรบคุ คลากรทม่ี ีแนวคิด
เดยวกันมาทางานร่วมกนั กบั
โรงเรยี นพงิ ครตั น์

เปา้ หมาย สร้างคนดี มนี า้ ใจ ใฝค่ ุณธรรม เลิศล้าปัญญา

๓.๑ แผนภมู ิ หลกั การดำเนินการของ โรงเรียนพิงครัตน์

จากผลของการดำเนินการของโรงเรียนพิงครัตน์ ตั้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๓๗ จนปัจจุบัน
พบว่า:

มีผลการเรยี นที่นา่ พึงพอใจโดยมีการ ได้รับรางวัลหลากหลายทั้งทางด้านวิชาการและ
คณุ ธรรม ดังตวั อย่าง พอสังเขปตอ่ ไปนี้

ช่ือรางวลั : ชนะเลศิ ตอบปญั หาธรรมะ ปที ไ่ี ด้รบั : ๒๕๖๒

รายละเอียด :รางวัลชนะเลิศ ระดับมัธยมศึกษา จากโครงการการแข่งขันสอบตอบปัญหาธรรมะ
โครงการห้องเรยี นต้นแบบศลี ธรรม ๔.๐ บ-ว-ร ดีศรีเวยี งพิงค์

ชื่อรางวลั : คะแนนสอบ O-NET เต็ม ๑๐๐ คะแนน ปีที่ไดร้ ับ : ๒๕๖๑

รายละเอียด :มีนักเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O – NET ) เฉล่ีย
ร้อยละ ๑๐๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ และ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
จำนวน ๑ คน ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

ช่อื รางวัล : คะแนนสอบ O-NET เต็ม ๑๐๐ คะแนน ปที ไี่ ดร้ ับ : ๒๕๖๑

๔๖

รายละเอียด :มีนักเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O – NET ) เฉลี่ย
รอ้ ยละ ๑๐๐ กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ จำนวน ๑ คน ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓

ชอ่ื รางวลั : ชนะเลิศตอบปญั หาธรรมมะทางกา้ วหนา้ ปที ่ไี ด้รับ : ๒๕๖๑
รายละเอียด :รางวัลชนะเลิศ ประเภทคะแนนรวม ระดับจังหวัด ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จาก
โครงการตอบปัญหาธรรมะ “ทางกา้ วหน้า” คร้ังท่ี ๓๗

ชื่อรางวลั : ชนะเลิศ สอบ World-PEC ภาคภาษาอังกฤษ ปีทไี่ ด้รบั : ๒๕๖๐
รายละเอียด :รางวัลชนะเลิศ โครงการสอบตอบปัญหาศีลธรรมเพื่อสันติภาพโลก (World Peace
Ethics Contest) ภาคภาษาองั กฤษ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาตอนต้น

ชือ่ รางวลั : คะแนนสอบ O-NET เตม็ ๑๐๐ คะแนน ปีทีไ่ ดร้ ับ : ๒๕๕๙
รายละเอียด :มีนักเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O – NET ) ๑๐๐
คะแนน จำนวน ๑ คน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ ระดับชั้น
ประถมศึกษาปที ่ี ๖

ชื่อรางวลั : โรงเรียนคุณธรรมจรยิ ธรรมดีเยี่ยม ปที ไ่ี ดร้ บั : ๒๕๕๙
รายละเอียด :เกยี รตคิ ุณดีเด่น ประเภทโรงเรียนขนาดกลางท่ีพัฒนาคณุ ธรรมจริยธรรมดเี ย่ียม ใน
พิธีแสดงตนเป็นพุทธมามกะ งานสัปดาห์ส่งเสริมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เนื่องในวัน
อาสาฬหบชู า จากศูนยเ์ ผยแพร่ธรรมจังหวดั เชยี งใหม่

ชอื่ รางวลั : โรงเรียนที่มีผลการปฏบิ ัตงิ านดีเด่น ปีทไ่ี ดร้ บั : ๒๕๕๖
รายละเอียด :โรงเรียนที่มีผลการปฏิบัติงานดีเด่น เรื่อง การนำหลักปฏิรูปเทส ๔ มาใช้ในการ
พัฒนาทกั ษะชวี ติ นกั เรยี น

ชื่อรางวัล : การสอบวัดคุณภาพนักเรียนมี คะแนนวิชาภาษาอังกฤษสูงกว่าเกณฑ์
มาตรฐานระดบั ประเทศ ปีท่ไี ดร้ บั : ๒๕๔๗
รายละเอียด :ผลการประเมินคุณภาพนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จากการสอบวัดคุณภาพ
นักเรียนมีคะแนนวิชาภาษาอังกฤษสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานระดับประเทศมาก จากสำนักทดสอบ
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

ดังตวั อย่างของความสำเรจ็ ต่างๆ ในบางสว่ นซึ่งมหี ลากหลายท้ังทางด้านวิชาการและด้าน
คุณธรรม ในหลายปีการศกึ ษา ซึง่ เป็นผลเชงิ ประจักษท์ ี่เดน่ ชัดจากหลักการดำเนินการตามปนิธานของ

๔๗

โรงเรียนพิงครัตน์ ที่ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมทำให้เกิดผลสัมฤทธิ์ได้จริง ซึ่งสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมได้จาก
เวปไซต์ของโรงเรียน๑๐

อนึ่ง จากผลทางการศึกษาที่ได้รับการยอมรับในหลายรางวัลที่เป็นผลเชิงประจักษ์ดัง
ตวั อยา่ งบางส่วนในขา้ งต้น ทางคณะผ้ดู ำเนินการถอดบทเรียนฯ ไดม้ ีการสรุปผลจากกลุ่มตัวอย่างของ
ผู้ปกครองซึ่งเป็นผู้ปกครองของนักเรียนจากหลายช่วงชั้นและผู้ปกครองที่ได้มีการให้บุตรเข้าศึกษาท่ี
โรงเรยี นพงิ ครตั น์ ในหลายคนต่างช่วงช้นั เรยี นอีกดว้ ย ผลดงั นี้

ผลจากการประมวลคำตอบจากตัวอย่างผู้ปกครองนักเรียน โรงเรียนพิงครัตน์ จังหวัด
เชียงใหม่

ผู้ให้ข้อมูลสำคัญเป็นผู้ปกครองของนักเรียนจำนวน ๑๔ คน ไม่ประสงค์ออก
นาม ๑ คน มตี ั้งแต่ อนบุ าลจนถงึ มัธยมศกึ ษา

รายชื่อผู้ปกครอง, นักเรียนเขา้ ศึกษาที่ โรงเรียนพิงครัตนใ์ นช่วงชั้นใดจนถึงช่วงช้นั ใด
ดงั นี้

คณุ ชรนิ รตั น์ คำศรี เข้าเรยี นตัง้ แต่อนุบาล๓ ปจั จุบนั อยู่ช้ัน ป.๓

คุณชณั ญาพทั ธ์ กาญจนารณั ย์ ประถมศกึ ษา่ ปท่ี ่ี ๑

คณุ นันทนิธิ์ สทุ ธิศกั ด์เิ สรี เตรยี มอนุบาล

คณุ บงกช วลี เลอร์ อนุบาล ๑ - ประถมศึกษาปที ี่ ๑

คุณปรยิ านชุ กีฬาแปง อนุบาล - ป.๓

คุณพลั ยมล ล้มิ ศกั ดากุล ต้ังแตอ่ นบุ าล ๑ ปัจจับันอยูช่ น้ั ม.๑

คุณมาลิน ตรียาวรกลุ คนโตอ.๑-ม.๒,คนเลก็ เนสิ เซอร่ี-ป.๔

คุณวชิ ติ แจง้ ประจักษ์ เตรยี มอนุบาล - มัธยมศึกษาปที ่ี ๖

คุณวภิ ารัตน์ สมบรู ณ์ อนุบาล๑

คณุ ศริ ิพร วรรณประเสริฐ ป.๓-ป.๔

คณุ สภุ ดิ า พฒุ ิดาพิภาค เตรยี ม อนบุ าลจนถงึ มัธยมปีมธั ยมปที ่๓ี

๑๐ โรงเรียนพิงครตั น์ จังหวัดเชยี งใหม่ “เกียรตยิ ศโรงเรียน” [ออนไลน์] แหลง่ ที่มา : http://www.
pingkarattana.ac.th/pingkarattana_hornor.php?Page=3, (๔ มกราคม ๒๕๖๕)

๔๘

คณุ สุมนชาติ ยาวิราช เตรียมอนุบาล

ดร.วรี ศกั ดิ์ ปรกติ อนบุ าล ถึง มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖

ไม่ประสงคอ์ อกนาม ตั้งแต่ชั้นเตรียมอนุบาลตอนนี้กำลังศึกษาอยู่ชั้น
อนบุ าล๑,ป.๒และป.๔

จากคำถามปลายเปิด และคำตอบมีดงั น้ี

๑ ) เหตุปัจจัยใจหรือแรงจูงใจใดที่ทำให้ท่านนำบุตรหลานของท่านเข้าศึกษาท่ี
โรงเรยี นพงิ ครตั น์

- มีครบทุกอย่างที่เด็กต้องเรียนรู้ มารยาท กีฬา การแสดงออก ภาษา และ
สามารถอยตู่ งั้ แต่เด็กจนจบม.๖ ไมต่ ้องย้ายไปมา

- ม่นั ใจว่าโรงเรยี นและคุณครจู ะใหก้ ารดูแลและการศกึ ษาแก่เด็กได้เปน็ อย่างดี
- ความปลอดภยั และวิธกี ารอบรมส่งั สอนทางพุทธศาสนา
- เด็กนกั เรียนน้อย ครูดแู ลทั่วถึง โรงเรียนสะอาด รั้วรอบขอบชดิ ปลอดภัย
- นโยบายของโรงเรยี น
- โรงเรียนมีสถานที่เปน็ สัดส่วน กว้างขวาง สะอาด เน้นสอนด้านคุณธรรมและ
จริยธรรม คุณครดู แู ลนกั เรยี นใกลช้ ดิ สภาพแวดล้อมไมแ่ ออัด
- มีแนวทางการอบรมนกั เรียนให้มีหลักธรรมคุณธรรมจริยธรรมและครูสามารถ
ดแู ลนักเรยี น ได้ทัว่ ถึง
- เป็นโรงเรียนวิถีพุทธ ที่ปลูกฝังนักเรียนในด้านคุณธรรมและจริยธรรม แต่มี
ความเปน็ สากลทางการการเรยี นการสอนทม่ี ีหลายภาษา
- โรงเรียนให้โอกาสเด็กทกุ คนอย่างเสมอภาคกัน
- เพราะรูปแบบการเรียนการสอน สภาพแวดล้อม คณุ ครู และอีกหลายๆอยา่ ง
- จากการสำรวจเปรียบเทียบกับโรงเรยี นอืน่ ๆในเชยี งใหม่ เหน็ ว่า ร.ร.พิงครัตน์
เปน็ สถานที่ที่ปลอดภยั สำหรบั ลกู ในช่วงเดก็ เล็ก
- คุณครูดูใจดียิ้มแย้ม แผนการเรียนการสอนมีการสอนภาษาต่างประเทศ ๔
ภาษา ที่จำเป็นสำหรับโลกอนาคต รวมทั้งมีการเน้นวิชาการควบคู่กับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม
ให้นักเรยี น
- ย้ายภูมิลำเนามาอยู่ที่จังหวัดเชียงใหม่ จึงจำเป็นต้องย้ายโรงเรียน และมี
หลานทั้งเคยศึกษาและกำลังศึกษาอยู่ที่โรงเรียนพิงครัตน์ จำนวน ๓ คน ซึ่งทุกคนมีความประพฤติ
เรยี บรอ้ ย และมีผลการเรยี นดี จงึ ตดั สนิ ใจใหล้ ูกเขา้ เรียนทโ่ี รงเรียนพงิ ครัตน์

๔๙

- ได้ยินชื่อโรงเรียนพิงครัตน์ ตั้งแต่ไปฝากท้อง ในตอนนั้นคุณแม่ที่นั่งรอหมอ
ดว้ ยกันไดส้ อบถามว่าคิดไวห้ รือยังว่าจะให้ลูกเรียนที่ไหน แลว้ คณุ แมท่ า่ นนนั้ ก็พูดช่ือโรงเรียนพิงครัตน์
ออกมา ณ เวลานนั้ ยงั ไม่ได้คดิ ว่าจะใหล้ ูกมาเรียนทนี่ ่ี เพราะดิฉันก็คงเหมือนผูป้ กครองส่วนใหญ่ท่ัวไป
ที่ยังคงติดอยู่กับชื่อเสียงของโรงเรยี น อยากให้ลูกได้เรียนในโรงเรยี นขนาดใหญ่ ที่ในแต่ละปีมจี ำนวน
นักเรียนที่สอบติดมหาวิทยาลัยจำนวนมาก และยิ่งมีพี่หรือน้องเรียนโรงเรียนเดียวกัน สะดวกต่อการ
รับส่ง ก็จะเป็นตัวเลือกอันดับต้นๆ กว่าจะรู้ตัวว่านั่นคือการใช้ตัวของเราเองเป็นเกณฑ์ในการตัดสิน
โดยไม่ได้คำนึงถึงความพร้อมหรือสิ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับลูกก็เกือบจะสาย เมื่อเริ่มรู้ว่าลูกสาว มี
พัฒนาการด้านการสื่อสารที่ด้อยกว่าวัย ก็ได้พาไปพบแพทย์และเริ่มทำกิจกรรมบำบัดตั้งแต่ก่อนวัย
เรียน ซึ่งลูกสาวมีพัฒนาการทีด่ ีข้ึนเป็นลำดับ ประกอบกับการตรวจวดั ไอคิวกพ็ บว่าเป็นไปตามเกณฑ์
ปกติ สามารถเรียนร้ไู ด้ จงึ ได้ใหล้ ูกเขา้ เรยี นโรงเรียนเดียวกับพชี่ าย แตเ่ ม่อื นานไปกลับพบว่าลูกสาวไม่
มีความสุขในการใช้ชีวิตในโรงเรียน ความเครียดความกดดันทำให้ลูกที่เคยเป็นเด็กอ่อนหวาน เริ่มมี
พฤติกรรมก้าวร้าว ประกอบกบั เร่อื งราวของเพ่ือนทลี่ ูกชายเล่าให้ฟงั ตอนเดก็ ๆ วา่ เพ่ือนคนน้ันนั่งมอง
ไปนอกหน้าต่างทั้งวัน ครูพูดอะไร สั่งอะไรก็ไม่ทำ เพื่อนก็ไปให้ร่วมกลุ่ม ฯลฯ ทำให้ต้องหวนกลับมา
คดิ วา่ หากเป็นลูกสาวเรา ตกอยใู่ นสถานการณแ์ บบนนั้ เราจะรู้สึกอย่างไร ช่อื เสียงของโรงเรียนจะช่วย
อะไรลกู ของเราได้ไหม เม่อื พยายามค้นหาข้อมูลก็พบวา่ โรงเรียนพิงครัตน์ นา่ จะเป็นทางเลือกที่ดีและ
เหมาะสำหรับลกู สาวของเรา

- สร้างคนดี มีนำ้ ใจ และเป็นคนเกง่ ตามแนวพุทธศาสนาเพ่ือสังคมสนั ติสุข
- ตอนแรกที่เข้ารับการศึกษาโรงเรียนนี้ได้รับคำแนะนำจากท่านคุณครูผู้ใหญ่ ได้
แนะนำโรงเรียนนี้ว่าสอนเด็กดี จึงได้นำลูกมาเรียนที่โรงเรียนนี้แล้วก็ดีจริงๆ จึงมีความมั่นใจใน
โรงเรียนพงิ ครตั น์น้ี เลยไดต้ ัดสินใจนำลูกทุกคนมาเรยี นที่โรงเรยี นน้ี
- โรงเรยี น ทีม่ ุ่งเน้น การศกึ ษาควบคคู่ ณุ ธรรม

สรุปผลการประมวลจากกลุ่มตัวอย่างผู้ปกครองนกั เรียนซึ่งมีทั้งที่ยังรับการศึกษาอย่ใู น
ปัจจุบันและสำเร็จการศึกษาไปแล้ว มีความสอดคล้องกันในด้านเหตุและปัจจัยในการนำบุตรหลาน
เข้ารับการศึกษาที่ โรงเรียนพิงครัตน์ คือ ด้านความรู้ที่ได้ทั้งคุณภาพทางวิชาการ ด้านทักษะของ
ภาษาต่างประเทศ มีช่วงชั้นเรียนครบตั้งแต่อนุบาลจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ความพร้อมของ
สถานที่ที่มีครบครัน ความสงบสะอาดและความปลอดภัยต่อบุตรหลาน การให้โอกาสกับเด็กทุกคน
ความพร้อมของครูผู้สอน และแนวการสอนตามปนิธานของโรงเรียน แต่สิ่งหนึ่งที่น่าสนใจคือ
ผปู้ กครองมองเหน็ คุณค่าของการท่ีบตุ รหลานควรมีคณุ ธรรม ศลี ธรรม มีมารยาท มีความสุข เพ่ือการ
พร้อมไปสู่สงั คมท่ีคีตอ่ ไป

๕๐

๒) ค่าคาดหวงั ของทา่ นในการนำบุตรหลานเข้าศึกษาที่ โรงเรียนพงิ ครัตน์คืออะไร และ
ผลของความเป็นจรงิ ท่เี กดิ ขึน้ เป็นอยา่ งไรเม่อื เปรยี บเทยี บกบั คา่ คาดหวัง

- ไดร้ บั การศกึ ษาทว่ั ถึง โตแบบมีจิตสาธารณะ
- ให้ลกู เป็นคนดีของสังคม
- ใหเ้ ป็นเดก็ ดี อยูใ่ นศลี ในธรรม ไดอ้ ยูใ่ นสังคมทดี่ ี ไดศ้ กึ ษาเลา่ เรียนตามหลักสูตร
- เตบิ โตอย่างมคี ณุ ภาพ ได้ทงั้ เรียนและเลน่ เรียนรู้นอกเหนอื จากตำราเรียน
- เป็นคนดีและอยู่ในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข
- มีศกั ยภาพด้านความรู้ ความสามารถและคณุ ธรรมใหด้ ีทีส่ ุด
- อยากปลกู ฝงั ให้ ป็นเด็กดมี รี ะเบียบ มีความคดิ ทีร่ จู้ ักผดิ ชอบ ชว่ั ดีเติบโตไปในทางที่ดี
- อยากใหล้ ูกมีความสขุ ในการมาโรงเรยี นในทุกวัน
- เป็นคนดี มีคุณธรรมทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน ช่วยเหลือตัวเองและสังคมได้
ในอนาคต"
- เป็นคนดี มีศิลธรรม สามารถอย่รู ว่ มกันในสังคมไดเ้ ปน็ อย่างดี พดู อา่ นเขียนได้หลาย
ภาษา
- คาดหวังว่าลูกจะมีความสุขในวัยเรียน และมีพัฒนาการที่เหมาะสมกับวัย มีการ
เรยี นรูค้ ูค่ ณุ ธรรม จริยธรรมทด่ี ี ควบคู่ไปกบั วิชาการ เพ่ือการเตบิ โตเปน็ ผใู้ หญ่ทีส่ มบรู ณ์พร้อมในทุกๆ
ดา้ น
- คาดหวังให้ทางโรงเรียนอบรมบ่มนิสัยให้บุตรเป็นคนดี มีความประพฤติเรียบร้อย
อยากให้บตุ รมคี วามสขุ ในการมาโรงเรียน
- อยากให้บุตรมีความสามารถดา้ นภาษาตา่ งประเทศ ทัง้ องั กฤษและเยอรมนั
- การตัดสินใจย้ายโรงเรียนให้ลูกสาว จากโรงเรียนขนาดใหญ่มีชื่อเสยี งระดับประเทศ
มาเรียนที่โรงเรียนพิงครัตน์ คงไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับผู้ปกครองทั่วไป แต่เมื่อคิดถึงประโยชน์ที่ลูกจะ
ได้รับแล้ว มันถือการตัดสินใจที่ถูกต้องที่สุด ความคาดหวังเบื้องต้นแค่ให้ลูกมีความสุขกับการเรียน
เติบโตตามวัย มีสุขภาพที่ดีทั้งกายและใจ มีกิริยามารยาทเรียบร้อย มีคุณธรรมจริยธรรมในกรอบที่
ควรพึงมี มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์และสังคมทด่ี ีข้นึ สามารถใช้ชวี ิตอยู่รว่ มกับผอู้ ืน่ ได้โดยไม่เกดิ ปัญหา
สามารถเรียนรชู้ ว่ ยเหลอื และดแู ลตนเองได้อย่างเหมาะสม โดยไม่ได้คาดหวังเร่อื งการแขง่ ขันใดๆ
- เปน็ คนดี และเกง่ ตามแนวพทุ ธศาสนา
- คาดหวังว่าเด็กทุกคนที่เข้ามาเรียน เมื่อเรียนจบต้องมีอนาคตที่ดี มีวิสัยทัศน์ท่ี
กว้างไกลและสามารถนำความรู้ความสามารถไปใช้ในชีวิตได้ดีและสามารถแก้ปัญหาได้อย่าง
รอบคอบ มมี นษุ ย์สมั พันธท์ ด่ี ี เป็นคนดีของสังคม เปน็ ทรพั ยากรมนษุ ย์ทด่ี ตี อ่ ไป

๕๑

- การปลูกฝัง จริยธรรมให้กับบุตรหลาน สังคมที่อบอุ่นและเกื้อกูล ครูอาจารย์ ที่เป็น
ต้นบุญ ต้นแบบท่ีดงี าม ควบคู่กับวิชาการทเี่ ขม้ ข้น

ผลของความเปน็ จรงิ ทีเ่ กดิ ข้นึ เป็นอยา่ งไรเมื่อเปรยี บเทียบกบั คา่ คาดหวัง?

- พอใจมาก
- ไดต้ ามความคาดหวงั
- ลูกได้อยู่ในสังคมที่ดี ดำเนินชีวิตในแบบวิถีพุทธ ได้สั่งสมบุญจากการนั่งสมาธิ การ
ตกั บาตร และไดศ้ ึกษาตามหลักสูตรโดยมีคุณครดู แู ลใกลช้ ิด
- เด็กๆเคร่งครัดในศีล๕มาก ดูแลตัวเองในกิจวัตรประจำวันได้ดี มีมารยาททั้งกิริยา
วาจา และจติ ใจ
- ดีมาก
- อย่ใู นเกณฑท์ ดี่ มี าก
- ได้ผลตามความคาดหวังคะ
- ทโ่ี รงเรยี นพงิ ครัตน์มีครบตามความคาดหวงั คะ่
- คาดว่าไปไดด้ ี แต่ยังไมถ่ ึงกับท่ีคาดหวงั ไว้
- จากความคาดหวังต้ังแตแ่ รกเรม่ิ จนกระทง่ั จบการศึกษาชั้นสูงสุดของโรงเรยี นคือ ม.
๖ มีความภาคภูมิใจสูงสุดที่เห็นพัฒนาการทุกด้านของลูก และที่สำคัญอย่างยิ่งคือมีความเป็นผู้นำ
และมคี ณุ ธรรม จริยธรรม
- ทางโรงเรียนสามารถสั่งสอนและดูแลบุตรได้อย่างดีมาก ทั้งด้านความประพฤติและ
วิชาการ
- หน่งึ ปีทล่ี ูกย้ายไปเรียนท่โี รงเรยี นพิงครัตน์ ในชว่ งสปั ดาหแ์ รก จะถามลูกแทบทุกวัน
ว่าไปโรงเรยี นสนุกไหม ลกู ก็ตอบวา่ สนกุ ค่ะ จนผ่านไปประมาณสองเดือน วันหนึง่ หลังจากกลับมาจาก
โรงเรียนลูกเข้ามาบอกเองว่าตอนนี้หนูมีความสุขและสนุกกับการไปโรงเรียนพิงครัตน์จริงๆ แล้วค่ะ
ประโยคสั้นๆ ประโยคเดียวเท่านั้น ทำให้ความกังวลใจลึกๆ ของคนเป็นแม่ที่ย้ายโรงเรียนให้ลูก
กลางคัน และยังต้องขับรถผ่านโรงเรียนเดิมทุกวันเพื่อส่งพี่ชาย หายเป็นปลิดทิ้ง ลูกสามารถใส่ชุด
นักเรียนพิงครตั น์ลงไปซ้ือของกนิ ระหวา่ งรอพชี่ ายท่โี รงเรียนเดิมได้ โดยไม่ตอ้ งหลบอยใู่ นรถเพราะกลัว
เจอเพ่ือนหรอื ครเู กา่ เหมอื นชว่ งแรกๆ ที่ยา้ ยโรงเรียน
- นอกจากความก้าวรา้ วรุนแรงจะหายไปแลว้ ลูกยังสามารถดูแลตวั เองได้ดยี งิ่ ขน้ึ การ
อยู่ในสภาพแวดล้อมและจำนวนนักเรียนที่ไม่มากนักในห้องเรียน ทำให้ลูกมีสมาธิในการเรียนที่ดีขึ้น
ครูสามารถดูแลเด็กได้ทั่วถึง และช่วยเหลือได้ในยามที่เด็กต้องการความช่วยเหลือ เด็กทุกคนจะมี
ตัวตนในรูปแบบและความถนัดของตนเอง ทำให้เด็กไม่รู้สึกว่าตัวเองด้อยกว่าใคร สิ่งที่ลูกได้รับอีก

๕๒

อย่างท่ีเห็นได้ชดั คือ การทลี่ ูกรจู้ ักช่นื ชมคนท่ีมีความสามารถและรสู้ ึกเหน็ ใจ อยากชว่ ยเหลือดูแลคนที่
ด้อยกวา่

- จากการแพรร่ ะบาดของโรคโควิด-๑๙ ท่ที ำให้เดก็ ๆ ต้องเรียนออนไลนเ์ กือบท้ังเทอม
ยิ่งทำให้เห็นได้ชัดว่าการเรียนที่โรงเรียนขนาดเล็กอย่างโรงเรียนพิงครัตน์ ทำให้ครูและนักเรียน
สามารถมีปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกันได้แม้ว่าจะเป็นการเรียนผ่านระบบออนไลน์ ครูสามารถทักทายและ
มองเหน็ นักเรียนไดท้ ั่วถึงทกุ คน และเมือ่ ไดร้ บั อนุญาตให้เปิดเรียน on site โรงเรยี นพงิ ครตั น์ก็สามารถ
เปดิ ให้เดก็ ไปเรยี นท่ีโรงเรียนได้ทนั ที ท่ามกลางความเชื่อม่ันในมาตรการดูแลนกั เรียน

- ไดค้ วามคาดหวงั ทีเ่ ป็นจริง
- เด็กสามารถเรยี นรูแ้ ละพัฒนากา้ วไปสคู่ วามคาดหวงั ตามลำดบั
- บุตรหลาน ไดร้ ับการดูแล จากคณาจารย์ อย่างอบอนุ่ เอาใจใส่ เหมือนเป็นบตุ ร
หลาน ของตนเอง

๓) เพราะเหตุปัจจยั ใดจงึ ทำให้ความจริงทเี่ กิดข้ึนเป็นเชน่ น้นั ?

- คุณครดู แู ลทัว่ ถงึ
- โรงเรียนมีการอบรมและจัดกิจกรรมเกีย่ วกบั ศาสนาและศีลธรรมอยู่เปน็ ประจำ
- เพราะโรงเรียนพิงครัตน์เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก ที่สามารถดูแลเด็กนักเรียนได้อย่าง
ทั่วถึง
- ทุกคนในโรงเรียนเหมือนเป็นครอบครวั เดียวกัน จงึ มีความปลอดภยั
- ในด้านการเรียนคุณครูสามารถสอนและให้นักเรียนทำความเข้าใจในบทเรียนได้
อย่างเตม็ ท่ี
- เป็นโรงเรียนที่ให้ความสำคัญในการปลูกฝังบาปบุญคุณโทษ โดยใช้แนวทางคำสอน
ทางพุทธศาสนา
- ครทู ด่ี ีเป็นตน้ แบบ
- การอบรม ดแู ล ของคณะครู
- ครอบครัวมีความรักความอบอุ่น พ่อแม่ใส่ใจดูแล สนับสนุนลูกและให้กำลังใจ
ตลอดเวลา ลูกมีความเพียรพยายาม ขยัน มุมานะและอดทนในการทำส่ิงตา่ งๆให้ประสบความสำเรจ็
สูงสดุ
- ไดเ้ รยี นรเู้ ข้าใจ ในหลักธรรม จริธรรม. คณุ ธรรมรวมถงึ การดูแลเอาใจใส่ นักเรยี น
เปน็ รายบุคคล ได้ดี
- ตวั อยา่ งของคุณครู และรนุ่ พี่ที่จบการศกึ ษา รวมทง้ั ความเปลี่ยนแปลงในทางท่ีดีของ
ลูกตัวเองตั้งแต่เขา้ เรียนจนถึงปัจจุบัน

๕๓

- น้องอาจจะยงั อายนุ ้อยเกินไป จึงยังไมเ่ หน็ ผลชัดเจนนัก
- ทุกสิ่งทุกอย่างทีเ่ กิดขึ้นกับลกู มาจากแนวคิดของผู้บริหารโรงเรียนและผู้นำไปปฏิบัติ
ให้เกิดผลแกน่ ักเรียนคอื คณุ ครูทกุ ๆทา่ น
- บตุ รมคี วามสขุ มากในการมาโรงเรียน อยากไปโรงเรยี นทุกวนั ส่งผลใหม้ ีความตั้งใจใน
การเรียน ตามมาด้วยผลการเรียนที่ดี และครูผู้สอนดูแลเอาใจใส่บุตรดีมาก ทำให้บุตรรักและเชื่อฟัง
คุณครูผ้สู อน ตามมาดว้ ยความประพฤติท่ดี ี
- การทลี่ ูกมคี วามสุขและสนุกกบั การไปโรงเรียน
- สงิ่ สำคญั ท่ีสดุ มาจากสภาพแวดลอ้ ม สภาพสังคมภายในโรงเรียน
- การดูแลเอาใจใส่จากครูที่มีความรู้มีประสบการณ์ มีวัยวุฒิและคุณวุฒิทีเ่ หมาะสม มี
ความเขา้ ใจเด็ก สามารถแก้ปัญหาให้คำช้ีแนะแกเ่ ด็กได้ทนั ท่วงที ทำใหเ้ ด็กไม่เก็บกดหรือสะสมปัญหา
จนกลายเปน็ ความเครียด
- การสง่ เสริมเด็กตามความสามารถและความถนัด เปดิ เวทใี หเ้ ดก็ ไดแ้ สดงออก หรอื ให้
รางวลั เพอื่ เปน็ กำลังใจ ทำให้เดก็ รู้สึกถึงการมีตัวตนและรจู้ กั คณุ ค่าของตัวเอง
- วิสัยทัศน์ของผู้รับใบอนุญาต ผู้บริหารและครูผู้อยู่ใกล้ชิดกับนักเรียน และการ
ปลกู ฝงั หน่ออ่อนของความดอี ยา่ งทนุถนอมและต้ังใจจรงิ
- ต้องอาศยั ความร่วมมอื ท้งั ครอบครวั สถานศกึ ษา และสังคม ใหโ้ อกาส ใหก้ ารศกึ ษา
ทดี่ ี แลว้ มัน่ ใจในการสนั สรา้ งและหาวิธนี ำไปสูจ่ ุดคาดหวงั ใหไ้ ด้อย่างสมบรู ณแ์ บบ
- อาจารย์ แต่ละท่าน เป็นคุณครูด้วยหัวใจ มีคุณธรรม มีศีล และมีความเมตตาต่อ
เดก็ นกั เรยี น สอนใหเ้ ด็กรกั ศีล และหม่ันสงั่ สมบญุ
สรปุ ผล การสังเคราะห์ตอ่ คำถามท่ีว่า เพราะเหตุปจั จยั ใดจึงทำใหเ้ กิดผลขา้ งต้นซ่ึงเป็นผล
ในเชิงบวก พบว่ามาจากองค์ประกอบหลักๆที่สอดคล้องกันดังนี้ คือ การอบรมบ่มเพาะของครูที่
สามารถ เป็นต้นแบบที่ดี มีความเมตตา มีศีลธรรม การดูแลเอาใจใส่นักเรียน ซึ่งตรงกับปนิธานของ
โรงเรียนของผู้ก่อตั้ง โดยการใช้หลักธรรมทางพุทธศาสนามาเป็นแกนในการเรียนการสอนและทำ
กิจกรรม ทำให้เด็กมีการพัฒนาในทางที่ดีเข้าใจด้าน บาป บุญ มากขึ้น การเป็นครูด้วยหัวใจการเป็น
ครูและมีความเหมาะสมทั้งคุณวุฒิวัยวุฒิ การส่งเสริมให้เด็กได้มีเวทีแสดงออกในความถนัดของตน
ความสุขของเดก็ นกั เรยี น การทีเ่ ห็นนักเรียนท่ีจบไปแล้วประสบความสำเรจ็ และปัจจยั ท่ีสำคญั มากอีก
ประการหนึ่งคือ มีการร่วมมือมือใจกัน ทั้ง ผู้ปกครอง นักเรียน ครูและผู้บริหาร ในการนำพาเด็กไปสู่
เปา้ หมายท่ีคาดหวงั

๔) ท่านไดเ้ รยี นรอู้ ะไรจากส่งิ ทีเ่ กิดขน้ึ หรอื ผลนัน้ , ข้อเสนอแนะ

๕๔

- อยากให้ลดการบ้าน และความหนกั ของกระเปา๋ เด็กๆ เพราะการบ้านไม่จบท่ีนักเรียนเป็น
ภาระให้ผู้ปกครอง

- อยากให้เนน้ กิจกรรมภาคปฎิบตั ิมากกว่าการบา้ น
- ขอใหม้ หี นว่ ยงานรัฐบาล หรือเอกชน สนบั สนนุ โรงเรยี นดีๆแบบนี้ ใหอ้ ยูค่ ู่จงั หวัดเชียงใหม่
ตลอดไป เพอ่ื สรา้ งเยาวชนที่ดี ทม่ี ีสำนกึ ดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริยต์ อ่ ไปคะ่
- อยากให้สอนวิชาชีพ การใช้ชีวิตความคิดอิสระ ให้นักเรียนคิดเอง ค้นหาสิ่งที่ทำได้ดี
คน้ พบความสามารถ ความชอบ
- พ่อแม่และลูกต้องมีความรัก ความผูกพันที่ดีในครอบครัวและมีความสุข ซึ่งจะทำให้เกิด
พลังบวกในทกุ การกระทำไปในทางท่ดี เี สมอ
- โดยรวมของโรงเรียนมีความพร้อมในทุกๆด้าน ทั้งวิชาการ และคุณธรรมและจริยธรรม
แต่เป็นห่วงเรื่อง จำนวนนักเรียนที่อาจจะลดน้อยลง อยากมีช่องทางประชาสัมพันธจ์ ดุ เดน่ ของโรงเรยี น
หรอื ทำยังไงให้เปน็ รบั รู้ เป็นที่รู้จักของผู้ปกครองให้มากกว่านี้ค่ะ
- โรงเรยี นจัดการเรียนการสอนได้ดอี ยแู่ ล้ว ไม่มขี อ้ เสนอแนะเพิ่มเติมคะ่
- การรับรู้ของคนทั่วไปเกี่ยวกับโรงเรียนพิงครัตน์ อาจยังมีข้อมูลที่คลาดเคลื่อน เช่น มีค่า
เทอมและคา่ แรกเข้าในอัตราท่ีสูง เปน็ โรงเรียนสำหรับเดก็ พิเศษ หรือโรงเรียนมนี ักเรียนน้อยจะไปต่อได้
อกี นานไหม ฯลฯ ทำใหผ้ ูป้ กครองพลาดโอกาสในการส่งบุตรหลานมาเรยี น โรงเรยี นอาจต้องหาช่องทาง
ประชาสัมพันธใ์ หม้ ากขน้ึ
- การเสริมสรา้ งและพัฒนามนุษย์สูส่ ังคมสันติสุขที่ใชใ้ จเป็นสุขเป็นจดุ เริ่มต้นสามารถทำได้
และควรขยายเผยแพร่สู่ทกุ ระดับ
- เมอื่ เรามงุ่ หวังอยากให้สำเร็จ ทกุ คนทกุ ฝ่ายต้องชว่ ยกนั "ถา้ คิดว่าเราทำได้ เราก็จะทำได้"
- ต้องการในแตล่ ะโรงเรียนอน่ื ๆ มี อาจารย์ทรี่ ักษาศลี และเป็นต้นแบบที่ดีงาม

จากผลสรุปของผู้ปครองเกี่ยวกับข้อเสนอแนะ ในแต่ละด้านข้างต้น มีความสำคัญในทุก
หัวข้อ และทางคณะผู้ดำเนนิ การถอดบทเรียนฯ ยังได้มีการประมวลผลการให้ข้อมูลของนักเรยี นทีร่ บั
การศึกษา ณ .โรงเรียนพิงครตั น์ ในปจั จุบนั มีต่อไปนี้

ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ เป็นนักเรียนปัจจุบัน จำนวน ๑๒ คน มีอายุตั้งแต่ ๖ ถึง ๑๘ ปี และรับ
การศกึ ษาที่ โรงเรยี นพงิ ครัตน์ ในชว่ งช้ันต้ังแต่ อนบุ าลถงึ มัธยมศึกษาตอนปลาย

ตารางท่ี ๓.๔ นกั เรียนปจั จบุ ัน กล่มุ ผใู้ ห้ข้อมลู สำคัญ

๕๕

ปจั จุบัน ระยะเวลา / ปี , อายุ เพศ
ศึกษาในระดับชน้ั ใด ทีศ่ กึ ษาท่ี โรงเรียนพงิ ค ปัจจบุ นั
ชาย
อนบุ าล รัตน์ ๔.๙ หญงิ
อ.๓ ๑ ปี ๖ หญงิ
ป.๑ ๔ ปี ๖ หญิง
ป.๓ ๔ ปี ๙ หญิง
ป.๖ ๕ ปี ๑๑ ชาย
ป.๖ ๔ ปี ๑๑ ชาย
ป. ๖ ๑๐ ปี ๑๒ ชาย
ม.๓ ๗ ปี ๑๔ ชาย
ม.๒ ๑๑ ปี ๑๔ หญิง
ม.๔ ๔ ปี ๑๖ หญิง
ม.๕ ๑๓ ปี ๑๗ ชาย
ม.๖ ๑๕ปี ๑๘
๑๕ ปี

จากการให้ข้อมลู ตามคำถามปลายเปิด ผลมดี งั น้ี

๑) ถา้ กล่าวถึง คำว่า “โรงเรียนพิงครตั น”์ ทำใหท้ า่ นนึกถงึ สิ่งใด?

- ความเป็นระเบียบ ความดี
- โรงเรียนคุณธรรม
- เดก็ ดี มรี ะเบียบวนิ ัย
- นึกถึงโรงเรียนท่ีเป็น สถานที่ปลอดภัย (Safe zone) ได้รับการไว้วางใจจากผู้ปกครอง
เพราะคุณครูทุกท่านเป็นเหมือนครอบครัว อบอุ่น ดูแลนักเรียนทุกคนได้เป็นอย่างดีและทั่วถึงและเป็น
โรงเรียน ๕ ภาษา มีนกั เรยี นจนี หรือตา่ งชาติเรยี นดว้ ย อกี ทงั้ ยังมีการแลกเปลีย่ นไปประเทศเยอรมัน
- โรงเรียนที่มีการสอนทั้งสายวิทย์และศิลป์ คนส่วนใหญ่จะมองว่าโรงเรียนพิงครัตน์
เป็นโรงเรยี นอินเตอร์เน่ืองจากสอนหลายภาษา
- ความดี
- ผมนึกถงึ ความตรงตอ่ เวลาความเปน็ ระเบยี บความสะอาด
- การเรียนทดี่ ีความเอาใจใส่ความหวังดตี า่ งตา่ งความเมตาจากครผู สู้ อน
- การสอนภาษาทมี่ ีหลากหลาย
- เพ่อื นที่ดี กจิ กรรมเยอะ ความมีระเบียบวนิ ัย

๕๖

- สระวา่ ยน้ำทใี่ หญ่
- สะอาด
- โรงเรยี นเอกชน วิถพี ุทธ
- ให้ความรู้,สร้างคนดี
- ความรูค้ ูค่ ุณธรรม
- อบอุน่ ปลอดภัยเหมอื นอยบู่ า้ น
- เรยี นสนกุ

ผลสรปุ จากการสงั เคราะห์คำตอบของ นกั เรียนปจั จบุ ัน ต่อคำถามที่ว่า เม่ือกล่าวถึงคำว่า
โรงเรยี นพิงครัตน์ แลว้ ทำให้นกึ ถึงส่ิงใด พบว่าคำตอบไปในทิศทางเดยี วกัน คอื ความดี ความสะอาด
ความปลอดภัย ครเู อาใจใส่ศิษย์ เพ่อื นดี ซึ่งกส็ อดคล้องกับความเห็นของผูป้ กครองในด้านค่าคาดหวัง
อกี ดว้ ย สำหรบั ความคดิ เหน็ ในด้านต่อไปมดี งั นี้

๒) ท่านรู้สึกถึงความเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง ในด้านความคิด, การกระทำบ้าง
หลงั จากเข้ามาศกึ ษาแล้ว ขอตวั อยา่ งอยา่ งนอ้ ย ๓ อย่าง

- ช่วยเหลือตัวเอง, เกบ็ ของทนี่ ำมาเล่น ,ร้จู ักแบง่ ปนั เมือ่ อยใู่ นสงั คม
- อยา่ งแรกเลยคือ รสู้ กึ เปน็ คนท่ีมีคุณธรรมพื้นฐานเม่ือเจอส่ิงท่ีไม่ดี อย่างเช่นขยะ
ตามทางเดินก็จะเก็บไปทิ้งลงถัง เพราะคุณครูเคยฝึกให้เก็บขยะให้ครบจำนวนก่อนขึ้นห้องในตอนเช้า
เมอ่ื มีวิชาลกู เสือสามัญ อยา่ งทสี่ อง ได้ฝกึ ความเปน็ ผนู้ ำ ทงั้ การเปน็ หัวหน้าในงานกลมุ่ หรือ การพูดนำ
ในการทำกิจกรรมหน้าเสาธง และสวดมนต์ อย่างที่สาม ได้ฝึกความกล้าแสดงออก ในด้านการแสดง
เช่น แสดงในงานสุนทรภู่ วันปัจฉิม งานวันภาษาต่างประเทศ ฯลฯ และความกล้าที่จะพูด
ภาษาต่างประเทศอย่าง ภาษาอังกฤษ เยอรมนั ฝรงั่ เศส หรือ จนี ในโอกาสท่ีมีอยู่เสมอในห้องเรียนทุก
คนจะไดฝ้ ึกพูดและส่ือสาร บางครง้ั ยงั มกี ารนำเสนอภาษากบั นักเรียนคนอ่ืนในโรงเรียนช่วงเชา้
- เนื่องจากเข้ามาเรียนที่นี่ตั้งแต่เตรียมอนุบาลเลยไม่ค่อยมีการกระทำที่เปลี่ยนไป
จากเดิม แต่ถ้าหากลองเปรียบเทียบกับเด็กโรงเรียนอื่นจะทำให้เห็นได้ว่า เด็กโรงเรียนพิงครัตน์จะมี
ความสนิทสนมกันมาก เป็นเด็กที่เรียบร้อย ไม่ค่อยพากันไปทำอะไรเสียหายเหมือนเด็กที่อยู่แบบ
สงั คมใหญ่ แล้วก็ถ้าภาษาองั กฤษท่สี ามารถใชใ้ นการสือ่ สารได้จริง รู้สกึ ถงึ ความดี
- ผมมีความสขุ ในการเรยี น,การเรยี นทด่ี ี,มเี พือ่ นทดี่ ี
- ทำให้การว่ายน้ำดีขึ้น เพราะที่โรงเรียนมีสระว่ายน้ำ ได้เรียนรู้ภาษาเพิ่มขึ้นเช่น
ภาษาจีน และได้ฝึกการล้างถาดอาหารของตัวเองเนื่องจากโรงเรียนเกา่ ไม่มกี ารล้างถาด
- รู้จักมารยาท การอยู่ร่วมกันกับเพื่อน รู้จักหลักพุทธศาสนาบางอย่าง รู้จัก
กตัญญตู อ่ พ่อแม่ป่ยู า่ ตายาย

๕๗

- มั่นใจในตัวเอง ,ร่าเริงแจ่มใจ,อยากไปโรงเรียนทุกวัน, อ่อนโยน,เห็นอกเห็นใจ
ผ้อู น่ื

- คิดบวก ศลิ ธรรม จติ ใจดีงาม
- มีระเบียบ เรียบร้อย มีมารยาท มีความรู้มากขึ้นทุกๆวันในวิชาต่างๆ และมี
ความคดิ ดี พดู ดี ทำดี อย่ตู ลอด

สรปุ ผลจากการสงั เคราะห์ข้อมูลพบว่า นักเรียนปจั จบุ นั จากกลุม่ ตวั อยา่ ง รู้สึกว่า
ตนเองเป็นคนอ่อนโยน เห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีมารยาทในสังคม รู้จักการอยู่ร่วมกับผู้อื่น การแบ่งปัน มี
ความสุข รู้รักจักความหมายของคำว่าศีลธรรม ความกตัญญู ในขณะเดียวกันก็มีความร่าเริงและมั่นใจ
ในตัวเอง อีกท้งั ยงั มคี วามรู้ในวิชาการรวมไปถึงมที กั ษะด้านภาษา

๓) จากการทีท่ า่ นเคยได้รบั การศกึ ษาที่โรงเรียน พิงครตั น์ ในด้านวิชาการท่านคิดว่าส่ิง
ใดที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ หรือต่อยอดได้ และเป็นประโยชน์ต่อตนเอง
รวมถึงผอู้ ืน่ ในสงั คม?

- คือการมองโลกในเเง่ดีครับ เเละความรู้ความสามารถที่โรงเรียนพิงครัตน์ให้มา
ทัง้ หมดก็สามารถทจ่ี ะนาไปปรับใช้ในชวี ติ ประจาวันได้ครับ

- ความรดู้ ้านเทคโนโลยี
- ข่วยเหลอื ผอู้ ่ืน มีนำ้ ใจ มสี ังคมทีด่ ี
- ดา้ นภาษา สามารถสื่อสารใชภ้ าษาอังกฤษหรือภาษาอ่ืน ช่วยเหลือตนเองได้ และ
สามารถช่วยเหลอื ผอู้ ่นื เชน่ นักทอ่ งเทย่ี วทถ่ี ามคำถามได้
- รวมถึงด้านอื่นๆเช่นการคำนวณก็สามารถนำมาคิดค่าใช้จ่ายในชีวิตประจำวัน
และชว่ ยคำนวณในบางโอกาสอยา่ งการไปซือ้ ของกับครอบครวั หรือเพ่ือนได้
- วิชาพละก็ทำใหเ้ รียนรู้เล่นกฬี าเป็นทำใหร้ า่ งกายแขง็ แรงและสอนคนอืน่ ๆได้ ทุก
วิชาสามารถนำมาใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวนั ไดเ้ สมอ
- ในเรอื่ งของภาษาตา่ งประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษและเยอรมนั
- รวมถึงวิชาศิลปะที่สามารถนำไปต่อยอดได้ เพราะมักจะมีการแข่งขันทางด้าน
ศิลปะ ซง่ึ ไดร้ บั ท้ังเงินรางวัล ประสบการณแ์ ละเกียรตบิ ัตร และยังไม่เจอสงั คมใหมๆ่ ในการแขง่ ขนั
- การสอนดี
- ภาษาอังกฤษผมสามารถนำไปพูดกบั ชาวต่างชาติได้สามารถไปเป็นครูได้
- ดา้ นการเขียนภาษาไทย สามารถนำไปใชใ้ นการประกวดแข่งขันจนได้รบั รางวลั
- รู้จกั สงิ่ ท่ีถกู ท่ีควร สามารถอยู่ร่วมกบั ผู้อื่นได้ ร้จู กั ชว่ ยเหลือ แบ่งปัน และไม่ทำ
ใหใ้ ครเดือดรอ้ น

๕๘

- ภาษาจีน,ภาษาองั กฤษ
- การทำความดตี อ่ ตนเองและผู้อ่ืน
- นำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการประกอบอาชีพและพัฒนาตนเอง และนำไปใช้ใน
ชีวติ ประจำวันได้อย่างมีคุณภาพ และผมสอนน้องอ่านหนงั สือไดด้ ้วยครับ

ผลต่อข้อถาม เกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับจากการที่ท่านได้รับการศึกษาที่โรงเรียน พิงครัตน์ ใน
ด้านวิชาการท่านคิดว่าสิ่งใดท่ีสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ หรือต่อยอดได้ และเป็นประโยชน์
ต่อตนเองรวมถึงผู้อื่นในสังคม นั้น พบว่ามีความสอดคล้องในทิศทางเดียวกัน เชิงบวก ซึ่งใน
ขณะเดียวกันก็สอดคล้องกับค่าคาดหวังของผู้ปกครองเช่นกัน คือ ด้านทักษะภาษาต่างประเทศ
ส่งเสริมทำให้เกิดการมั่นใจในตนเอง เทคโนโลยี การคำนวณ การมีน้ำใจต่อผู้อื่น การทำดีต่อตนเอง
การถ่ายทอดความรู้ และยังรวมไปถงึ ด้านศลิ ปะที่สามารถนำไปแขง่ ขัน ต่อยอดได้ อีกด้วย

๔) จากการที่ท่านเคยได้รับการบ่มเพาะกิจวัตร กิจกรรม ด้านอื่นๆจากโรงเรียน พิงค
รัตน์ซึ่งนอกเหนือไปจากวิชาการ ท่านได้นำสิ่งใดไปใช้ในชีวิตประจำวันและเป็น
ประโยชนต์ ่อตนเองรวมถึงผอู้ ่ืนในสังคม?

- ความมรี ะเบียบในตวั เองครบั ไม่วา่ จะอยทู่ ไ่ี หนก็สามารถใช้ไดท้ ุกที่เลยครบั
- การดูแลตนเอง
- ยอมรบั ในส่ิงทเ่ี ปลี่ยนแปลง
- การสวดมนต์ และ การนัง่ สมาธิในทุกๆเช้าที่โรงเรียน สามารถนำไปใชใ้ นการไหว้
พระและสวดมนต์ได้ ทงั้ ทบ่ี า้ นและเมอ่ื ได้ไปปฏิบตั ธิ รรม เปน็ การสืบทอดพระพุทธศาสนา
- การฝึกการเก็บขยะ ทำให้เป็นคนที่ทิ้งขยะลงถังขยะเสมอ และเก็บขยะที่ตกพ้ืน
มาใส่ถังขยะ
- ความอดทนและความเป็นระเบียบวินัยที่ได้จากการเข้าแถวตรงเวลา หรือการ
ซอ้ มพธิ กี ารถือธงเป็นขบวนในงานทอดกฐินทวี่ ดั ธดุ งคสถานล้านนา พิธีปัจฉมิ ฯลฯ
- เป็นในส่วนของกิจกรรมของทางโรงเรียน เชน่ การเปน็ พิธกี ร ทำให้มีประสบการณ์
และความสามารถในการกลา้ แสดงออก
- นอกจากนี้ยังได้ประสบการณ์จากการไปต่างประเทศเช่น เกาหลี ในการไป
เผยแพร่วัฒนธรรมไทยผ่านการฟ้อนรำ ทำให้ได้รับประสบการณ์มากมายจากโรงเรียนพิงครัตน์ ท่ี
สามารถนำไปต่อยอดในอนาคตได้
- จากการที่ผมได้เข้าร่วมกิจกรรมหลายหลายอย่างทำให้ผมสามารถนำหลักธรรม
มาใช้ได้ในชีวิตประจำวัน

๕๙

- การนำหลักธรรมความดีสากล (UG 5) ไปใช้ในชีวิตประจำวันทำให้ทุกคนใน
ครอบครัวมีความสุข และได้ไปเยาวสตรีฝึกการใช้ชีวิตเอง โดยไม่มีคุณพ่อคุณแม่ และฝึกทำจิตใจให้
สงบนิ่ง สามารถนำหลักธรรมความดีสากลไปใชใ้ นการเรียนได้ เช่นการตั้งสมาธิในการเรียน การตอบ
คำถามตา่ งๆ

- มีความเป็นระเบียบ ร้จู ักมารยาทท่ถี กู ต้อง เปน็ ที่ชนื่ ชมตอ่ ผู้พบเห็น
- กล้าแสดงออก,มีความมัน่ ใจในตัสเอง,มีจิตใจอ่อนโยน
- เอ้ือเฟอ้ื เผื่อแผ่ตอ่ ผ้อู น่ื
- มีทกั ษะตา่ งๆในการใชช้ วี ิต เช่น การทำงานบา้ น การทำอาหาร ช่วยเหลอื พอ่ แม่
- ผมรู้จักการแบ่งปันบริจาคของให้โรงเรียนเช่นหนังสือการ์ตูนให้ความรู้ และ
บรจิ าคหนงั สอื และเสือ้ ผ้าให้กบั น้องๆผดู้ ้อยโอกาสดว้ ยครบั

ผลจากการประมวลของกลุ่มตัวอย่างศิษย์ในปัจจุบันในด้านที่ ได้รับการบ่มเพาะ
กิจวัตร กิจกรรม ด้านอื่นๆจากโรงเรียน พิงครัตน์ซึ่งนอกเหนือไปจากวิชาการ ท่านได้นำสิ่งใดไปใช้ใน
ชีวิตประจำวนั และเป็นประโยชน์ตอ่ ตนเองรวมถึงผู้อ่ืนในสงั คม นั้น พบว่า ทำให้เกิดความมีระเบยี บใน
ตนเอง มีมารยาท มีจิตใจเอื้อเฟื้อ การแบ่งปัน อ่อนโยน มีทักษะหลากหลายในการนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้ รู้จักการช่วยเหลือในงานบ้านครอบครัว มีสมาธิมากขึ้น กล้าแสดงออก ได้รับคำชื
นชมจากผู้อื่นที่พบเห็น เปน็ ต้น

๕) มสี ่ิงใดทท่ี า่ นต้องการจะบอกอะไรกับเราหรอื ผอู้ ื่นบา้ ง? เกยี่ วกับ โรงเรียนของทา่ น

- ผมว่าอยากให้คุณครูในชั้นประถมต้นเข้มงวดเรื่องการใช้คำพูดของนักเรียน
มากกวา่ ขึ้นครบั

- โรงเรียนของเราเป็นโรงเรยี นคณุ ธรรม
- เปน็ โรงเรียนที่มคี ณุ ธรรม ระเบียบวินยั ดี สะอาด
- โรงเรยี นพิงครัตน์เป็นโรงเรียนที่เหมาะสมและดีพร้อมทุกอย่าง ทั้งด้านวิชาการท่ี
มคี ุณครูสอนท่วั ถึงเวลานกั เรยี นไมเ่ ข้าใจ จะคอยสอนและอธิบายใหเ้ สมอ
- และยังมกี ารสอนภาษา ๕ ภาษา ทำใหส้ ื่อสารช่วยเหลอื ตนเองเมือ่ ไปต่างประเทศ
ไดอ้ ยา่ งแนน่ อน
- การส่งเสริมด้านร่างกาย มีทั้ง สนามฟุตบอลที่กว้างขวาง สนามบาสเกตบอล
หรอื วอลเลย่ บ์ อล สนามแบดมนิ ตนั และสระว่ายนำ้
- คุณครูใจดีอยู่กันอย่างเป็นครอบครัว อาหาร ครบ ๕ หมู่ ช่วงพักระหว่างคาบ
เรยี น มีนมและขนม

๖๐

- ดา้ นการปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรม สง่ เสริมให้มีการสวดมนต์ในตอนเช้าและ
นง่ั สมาธฟิ งั ธรรมะ ก่อนขน้ึ ช้ันเรยี น ทำให้มสี ิง่ แวดล้อมที่มแี ตค่ นดีอยรู่ ว่ มกนั ก็มีความสุข

- อยากแนะนำให้เข้ามาเรียนที่นี่ เพราะด้านวิชาการอาจจะสู้เด็กโรงเรียนใหญ่ๆที่
เก่งๆไม่ได้ทั้งหมด แต่ความสามารถในการใช้ชีวิตของเด็กพิงครตั น์น่าจะสามารถเอาตัวรอดในสังคม
ได้

- แนะนำ ว่าควรเข้ามาศึกษาตัง้ แต่ อ.๑-ป.๖จะดกี ว่าทีจ่ ะเขา้ มาตอน ม.๑ ถึง ม.๖
- โรงเรยี นทผี่ มเรยี นเปน็ โรงเรียนท่ีมีสระวา่ ยน้ำ,สนามหญา้ และดา้ นภาษาทด่ี ี
- การที่ได้เข้าโรงเรียนพิงครัตน์ทำให้ได้ภาษาหลากหลาย และสามารถสื่อสารกับ
คนต่างชาติได้ เช่น ภาษาจีน คนจีนหลายๆกลุ่มชอบมาท่องเที่ยวที่ประเทศไทย เราจะสามารถนำ
ภาษาจีนมาสอื่ สารกับคนจีนได้ อาจจะเปน็ คำงา่ ยๆแต่สอ่ื สารใหร้ เู้ ร่อื งได้
- โรงเรียนยงั มกี ารแลกเปลีย่ นนักเรยี นกบั ทางประเทศเยอรมนีทำให้นกั เรียนหลายๆ
คนไดฝ้ กึ การใชภ้ าษาต่างๆไปในตวั
- เปน็ โรงเรยี นทีผ่ ลติ คนดสี ู่สังคม
- เก่ง ดีและมคี ุณธรรม
- โรงเรียนพิงครัตน์น่าอยู่มากครับ มีสระว่ายน้ำ มีสนามเด็กเล่น อาหารอร่อย
คณุ ครใู จดี เรยี นสนกุ และได้ความรดู้ ้วยครับ

ผลสรุปการประมวลผล จากกลุ่มตัวอย่างของศิษย์ปัจจุบันในด้านของการที่พวก
เขาอยากจะบอกให้ผู้อื่นรับรู้ถึงโรงเรียนของพวกเขา คือ เป็น โรงเรียนที่น่าอยู่ สะอาด สถานท่ี
เหมาะสม มีสระว่ายนำ้ สนามหญ้า ได้เรยี นรหู้ ลากหลายทักษะภาษา และสิ่งที่ไดไ้ ม่ใช่เพียงวิชาการ
แต่ไดร้ วมไปถึงทกั ษะอนื่ ๆ เพือ่ การอยรู่ ว่ มกับผู้อ่ืนในสงั คมได้ เปน็ สถานท่ีผลิตคนดีๆสู่สงั คม เปน็ คน
เก่ง และดี มีคุณธรรม มีครทู ี่ดมี คี ุณธรรม และยงั รวมไปถึงการโภชนาการทด่ี ี มอี าหารท่อี ร่อย

ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

: อยากให้ โรงเรียน เพิ่มเรื่องของวิชาการโดยเฉพาะในกลุ่มของสายวิทย์ และพยายาม
จดั หากจิ กรรมแข่งขนั นอกโรงเรยี น เพ่ือเปน็ ประสบการณแ์ ละสามารถใชต้ อ่ ยอดในมหาวทิ ยาลยั ได้

: อยา่ กจะให้มีเรยี นปฏบิ ัตวิ ิทยาศาตรม์ ากขน้ึ

: อยากจะให้มีกิจกรรมเพิ่มขึ้น เช่นในวิชาวิทยาศาสตร์ โดยการเข้าห้องแล็ป การทดลอง
ต่างๆ

: อยากให้มี นกั เรยี นในช้ันมากขนึ้ กว่าน้ีคะ

๖๑

และหนึ่งในกลุ่มตัวอย่างในด้านผลการดำเนินการตามเป้าหมายของโรงเรียนฯ ซึ่งเป็น
กลุม่ ตัวอย่างทสี่ ำคัญไม่น้อยไปกว่า กลมุ่ ศษิ ย์ปจั จบุ นั กค็ อื กลุม่ ตวั อย่างของศิษย์ท่ีได้รับการศึกษาจน
จบไปแลว้ จำนวนทงั้ สน้ิ ๗ คน ดงั น้

๓.๕ ตาราง รายชือ่ ศิษย์เก่า ผูใ้ ห้ขอ้ มลู อาชพี เคยศึกษาที โรงเรยี น
ชื่อ สำเรจ็
สกลุ การศกึ ษา พิงครัตน์

ในระดบั ชน้ั ใด

. ปริญญาเอก ์ ๑- ๖
ณณฎฐ ปริญญาตรี
ิ ต์ ออกแบบตกแต่ง .๑- .๕

ภายใน (Interior

designer)

ณณ ์ ษ์ ปริญญาตรี นักศึกษา เตรยี มอนุบาล- ม.๖
ณ ิ ต์ ฑ ิฐ ปรญิ ญาตรี
ณ ณฑ์ ปรญิ ญาตรี นกั ศกึ ษา อ.๓ - ม.๖
ณ ิิ ติ ปรญิ ญาโท
นักศึกษา เตรยี มอนุบาล- ม.๖

ครูสอน เตรยี มอนบุ าล - ม.๖

ภาษาองั กฤษ

N1 ปริญญาตรี นักศกึ ษา ม.๖

ต่อคำถามที่ถามกลมุ่ ตวั อย่างศษิ ย์ทเ่ี คยศึกษาที่ โรงเรยี นพงิ ครัตนแ์ ละสำเร็จการศึกษาไป
แลว้ ดงั นี้

๑) ถ้ากลา่ วถงึ คำวา่ “โรงเรียนพิงครัตน์” ทำใหท้ า่ นนึกถึงส่งิ ใด?

- ครอบครัว
- คนเก่งและคนดี
- ความอบอนุ่ มติ รไมตรี ความดี
- โรงเรยี นที่ขา้ พเจา้ จบการศกึ ษามา
- สภาพแวดล้อมทดี่ ี
- ช่วงเวลาที่เคยศึกษาอยู่
- โรงเรยี นท่รี ัก บ้านหลังทสี่ องอันอบอุ่น ความทรงจำวยั เดก็

๖๒

ผลสรุปจากการให้ช้อมูลพบว่มีทัศนะเชิงบวกเมื่อนึกถึงว่าโรงเรียน ซึ่งสอดคล้องกับศิษย์
ปจั จุบัน เชน่ เก่งและดี อบอุ่น สภาพแวดลอ้ มท่ดี ี ครอบครัว บ้านหลงั ทีส่ อง เป็นตน้

๒) ท่านรู้สึกถึงความเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง ในด้านความคิด, การกระทำบ้าง
หลงั จากเขา้ มาศกึ ษาแล้ว ขอตวั อยา่ งอยา่ งนอ้ ย ๓ อยา่ ง

- ทศั นคิติการมองโลกในเเงบ่ วก – ความสุภาพเรียบรอ้ ย - ทกั ษะดา้ นภาษา
- รักดี ยืนหยัดในสิ่งที่ถูกต้อง ถูกหลักวัฒนธรรมและศีลธรรม - ไม่เน้นวิชาการ
อย่างเดียว แต่ได้กิจกรรมด้วย ทำให้มีความสามารถเข้ากับสังคมได้ - ที่ส่งเราไปประกวดที่ต่างๆทำ
ใหม้ ปี ระวตั ทิ ีด่ ตี ดิ ตัวตง้ั แต่เด็ก ทำใหด้ วู ่าถูกปลกู ฝังและอยู่ในวงการศลิ ปะมานาน
- ได้ฝึกทำสมาธิในช่วงเช้า ทำให้เป็นคนที่นิ่งขึ้น - คุณครูทุกท่านใส่ใจทำให้
นักเรยี นมคี วามเคารพคณุ ครู - ห้องเรยี นท่ีอบอุ่น สนทิ กนั กบั เพอ่ื นทุกคน รวมถึงร่นุ พ่รี ุ่นนอ้ ง
- คดิ ถึงสว่ นรวมมากขน้ึ / พฤตกิ รรมเรยี บรอ้ ยขนึ้
- ร้สู ึกว่ารอบตวั แวดล้อมไปด้วยคนดี ส่ิงดๆี - เพ่ือนท่ีดี - มคี วามหลากหลายทาง
การศกึ ษา เช่น ภาษา
- มีความคดิ ท่ีโตขน้ึ ตามช่วงเวลาท่ีศึกษา, รูจ้ ักต้ังเปา้ หมายและลงมือทำเพื่อบรรลุ
เปา้ หมายน้นั , รจู้ ักการคิดและวางแผนก่อนลงมือทำบางสิง่ บางอย่างว่าจะมีผลกระทบตามมาอย่างไร
- เราควรเป็นคนดีที่รู้จักการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น- เราควรช่วยเหลือผู้อื่น มีน้ำใจ
ตามกำลงั ท่เี ราสามารถทำได้- ผู้ให้ยอ่ มเปน็ ท่รี กั

สรปุ ผลการสงั เคราะห์ขอ้ มูลในด้านการรับรดู้ ้วยตนเองของกลุ่มตัวอยา่ งศิษย์เก่า
ในด้านความเปลี่ยนแปลง มีความเห็นตรงกันว่า เป็นคนสุภาพ เรียบร้อย แยกแยะสิ่งดีสิ่งไม่ดีได้ ยืน
หยัดในส่ิงที่ถกู ต้องดีงาม มีสมาธิ ได้รับการเอาใส่จากครู คิดถึงส่วนรวม มีทักษะด้านภาษา เแวดล้อม
ไปดว้ ยสิ่งทด่ี ี เป็นผมู้ นี ้ำใจ รู้จักการต้ังเปา้ หมาย วางแผน

๓) จากการทีท่ า่ นเคยได้รับการศกึ ษาท่ีโรงเรยี น พงิ ครตั น์ ในด้านวิชาการท่านคิดว่าสิ่ง
ใดที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ หรือต่อยอดได้ และเป็นประโยชน์ต่อตนเอง
รวมถึงผูอ้ ื่นในสงั คม?

- ภาษาตา่ งประเทศ
- ภาษาอังกฤษ
- ความรู้ทางด้านวิชาการสามารถนำไปใช้ต่อยอดความรู้ในระดับมหาวิทยาลัย
โดยเฉพาะด้านภาษาท่มี คี วามเด่นชัดมาก ในนักเรยี นทกุ คนท่ีจบออกไปครบั
- การจัดระเบยี บความคดิ

๖๓

- วิชาภาษาเยอรมัน เป็นพื้นฐานที่ดีในการศึกษาต่อในอนาคต และด้วยโอกาสที่ได้รับ
ในการไปแลกเปล่ยี น ทำใหเ้ ปดิ โลกกว้างขน้ึ

- ความรทู้ างวิชาการตา่ งๆ เพ่ือนำไปศกึ ษาต่อในระดับช้ันอดุ มศกึ ษา
- ภาษาต่างประเทศที่เคยร่ำเรียนมาจากโรงเรียนพิงครัตน์ได้ปูพื้นฐานอย่างแข็งแกร่ง
โดยสามารถนำไปต่อยอดได้ทั้งการไปแลกเปลี่ยนในระดับมหาวิทยาลัยไปยังประเทศเยอรมนี และ
ภาษาอังกฤษซึง่ เป็นจุดแข็งของโรงเรียน ทำให้ข้าพเจ้าศกึ ษาระดับปริญญาโทสำเร็จ และได้กลายมา
เป็นส่งิ ท่ที ำให้ขา้ พเจ้ายังคงดำรงชีวิตหาเลี้ยงชีพไดด้ ้วยการเป็นครสู อนภาษาองั กฤษในประเทศญี่ปุ่น
มาจนถึงทุกวันนี้
สรุปจากการประมวลผลและสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการที่ศิษย์เก่าสามารถนำความรู้
ด้านวิชาการไปเป็นพื้นฐานและต่อยอดได้เป็นสิ่งที่สอดคล้องกันมากที่สุดคือ ด้านทักษะภาษา เช่น
ภาษาอังกฤษ ภาษาเยอรมัน การไปโครงการแลกเปลี่ยน ทำให้เกิดการเปิดโลกทัศน์ใหม่ๆ เกิดเป็น
อาชพี และยังรวมไปถึงการนำไปศึกษาต่อในชน้ั อุดมศึกษาจากการมีพ้ืนฐานความรู้ต่างๆท่ีดี อีกทั้งยัง
สามารถเป็นผ้จู ดั ระเบยี บทางความคดิ ได้ดี

๔) จากการที่ท่านเคยได้รับการบ่มเพาะกิจวัตร กิจกรรม ด้านอื่นๆจากโรงเรียน พิงค
รัตน์ซึ่งนอกเหนือไปจากวิชาการ ท่านได้นำสิ่งใดไปใช้ในชีวิตประจำวันและเป็น
ประโยชนต์ อ่ ตนเองรวมถงึ ผอู้ ่ืนในสังคม?

- การช่วยเหลือผู้อ่ืนๆ
- มวี ินัย รักษาความสะอาด
- การมีจิตใจเออ้ื เฟือ้ เผ่ือเเผ่ ใส่ใจคนรอบข้าง
- ความตรงตอ่ เวลา
- การเสียสละเพอ่ื ผูอ้ ่นื
- การเปน็ พลเมอื งดี
- การเลือกอยใู่ นสังคมท่ดี ี
- พืน้ ฐานดา้ นภาษาตา่ งๆท่ีสามารถนำไปตอ่ ยอดได้
- ทักษะการทำงานทำกจิ กรรม สามารถทำไดห้ ลากหลายรูปแบบ
- ทกั ษะทางด้านการคดิ
- การทำงานเปน็ กลุม่ สามารถแกป้ ญั หาได้อย่างรวดเรว็ และเป็นท่ีพง่ึ ของคนอ่ืนได้
- รจู้ ักการปรบั ตวั เข้าหาผู้อื่นอยา่ งเหมาะสม
- มีความกลา้ คิดกลา้ ทำ
- มคี วามกล้าแสดงออก

๖๔

- มีความคิดสร้างสรรค์โดยสามารถนำมาประยุกต์ใช้ได้เสมอในการทำงาน และในการ
ทำงานอดิเรก ทำให้มองเหน็ มมุ มองอื่นทีแ่ ปลกใหม่ออกไปไดเ้ สมอ

สรุปผลจากการให้ข้อมูลสำคัญของศิษย์เก่า ในด้านการบ่มเพาะผ่านกิจกรรมต่างๆจาก
โรงเรียนพิงครัตน์ ซึ่งนอกเหนือจากวิชาการ พวกเขาได้ประโยชน์ใดบ้างและนำไปใช้ในชีวิตประวัน
อย่างไร นัน้ พบวา่ เปน็ ทกั ษะในดา้ นการใช้ชวี ติ ในสังคมและสง่ ผลท้ังต่อตนเองและผอู้ ่ืนทั้งส้ิน ซึ่งล้วน
แล้วเป็นสิ่งที่สำคัญในการดำรงชีวิตในสังคม เช่น การเป็นพลเมืองดี การเป็นคนตรงต่อเวลา การ
เอื้อเฟื้อ เสียสละ การกล้าแสดงออก การปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ ความคิดสร้างสรรค์ การเปิด
กวา้ งในมมุ มองต่อสิ่งอนื่ ๆ การทำงานเป็นทีม การทำกิจกรรม การจัดระเบียบความคิด กล้าลงมือทำ
ทักษะด้านการสื่อสาร ความสะอาด ระเบียบมีวินัย และการรู้จักเลือกในสิ่งที่ดี ถูกต้องให้ตนเอง
สำหรบั ขอ้ มูลในประเด็นถดั ไป มดี งั น้ี

๕) มีสิง่ ใดท่ที ่านตอ้ งการจะบอกอะไรกบั เราหรอื ผูอ้ นื่ บ้าง? เก่ียวกบั โรงเรียนของทา่ น

- เปน็ โรงเรียนทีด่ ูแลกันเหมือนเป็นครอบครัว
- ภูมิใจที่โดนบ่มเพาะมาให้เป็นคนเก่งและคนดีค่ะ ตอนมหาลัยมีหลายตอนที่อยู่ใน
สถานการณ์ท่ีเสย่ี ง แตเ่ พราะเราบ่มมามากพอ แขง็ แรงมากพอท่ีจะปฎิเสธต่อสง่ิ อบายมุข และรอดมา
ได้หลายครง้ั คะ่

- โรงเรียนพิงครัตนเ์ ปน็ โรงเรียนทีอ่ บอุ่น อยู่ร่วมกันเหมือนครอบครัว สะอาด มีความ
ปลอดภัย คุณครูดูแลทั่วถึง เอาใจใส่นักเรียนทุกคน และมีการสอนภาษาถึง ๕ ภาษา ซึ่งเป็นทักษะท่ี
จำเป็นในยุคปัจจุบันอย่างมาก นอกจากนี้ยังสอนให้นักเรียนทุกคนได้มีธรรมะเป็นที่ยึดเหนี่ยวจิตใจ
ดว้ ยครับ

- เป็นโรงเรียนทเ่ี หมือนครอบครัว อบอนุ่ และเปดิ โอกาสให้เราในหลายๆด้าน
- โรงเรียนพิงครัตน์มุ่งเน้นในด้านคุณธรรมและวิชาการควบคู่กันไป การอบรมสั่งสอน
ของครูทุกคนล้วนมีความหมาย สิ่งเหล่านี้หล่อหลอมให้ศิษย์รู้ถูก รู้ผิด เป็นศิษย์ที่ภาคภูมิใจ หาก
ปราศจากโรงเรยี นพิงครตั น์ศษิ ยเ์ กา่ คนนีค้ งไม่เปน็ เหมือนทกุ วนั นี้
- ขอขอบพระคุณที่ให้การสนบั สนนุ ทางดา้ นการศึกษาของขา้ พเจ้า โดยเฉพาะในระดบั
มัธยมที่ได้ให้ทุนการศึกษาตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่หนึ่งถึงหก และขอบพระคุณที่ให้โอกาสในการฝึก
ทำงานในช่วงหกเดือนแรกหลังจากจบปริญญาตรี และยังคงติดตามและสนับสนุนในการดำเนินชีวิต
ของข้าพเจา้ เสมอมา ขอบคณุ มากคะ่
- อยากให้คนอื่นรู้จักโรงเรียนมากกว่า ควรทำการตลาด (Marketing) มากขึ้นกว่าน้ี
เพราะเรามีครูที่ดี สถานที่ดี ควรจะมีนักเรียนมากกว่านี้ พอนักเรียนเยอะ นักเรียนที่อยู่ในโรงเรียนก็
จะเป็นทย่ี อมรบั ในสงั คมเช่นกัน ไม่ใช่ อยูพ่ ิงครัตน์ อยูต่ รงไหน ไมร่ จู้ ัก

๖๕

สรุปผลจากการให้ข้อมลู สำคญั ดังกลา่ วพบว่า กล่มุ ตวั อยา่ งศษิ ยเ์ ก่าได้มีทัศนคติเชิงบวกท่ี
สอดคล้องกัน กับสิ่งที่ผู้ปกครอง และผู้บริหารโรงเรียนพงิ ครัตน์ ได้คาดหวังไวค้ ือ การเป็นคนเก่งและ
ดี มีคุณธรรม โดยพบว่า ศิษย์เก่าได้ให้ความเห็นด้านการบ่มเพาะในดา้ นคุณธรรมนั้นส่งผลให้พวกเขา
ในระยะยาวเพราะสามารถนำไปเป็นเกราะป้องกันตนเองได้ในสภาวะสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่าง
รวดเร็วในปัจจุบันนี้รวมไปถึงความรู้ด้านภาษาซึ่งถือว่าเป็นจุดเด่นสำหรับนักเรียนพิงครัตน์ และ
ท้ายที่สุดจากสิ่งที่ได้รับคือการที่ได้รับการดูแลเอาใจใส่เป็นอย่างดีเสมือนเป็นครอบที่ให้ทั้งความรู้
ความรักและความอบอุ่นแต่มีสิ่งที่ต้องการให้ปรับปรุงคือเรื่องการทำการตลาดเพื่อให้ผู้คนอื่นๆได้รับ
ทราบและรูจ้ กั โรงเรียนพงิ ครัตน์มากขน้ึ

๓.๓ องค์ความรู้ที่ได้จากการกระบวนการ ถอดบทเรียนกระบวนการเสริมสร้างและ
พัฒนามนุษย์เพอ่ื สงั คมสนั ตสิ ุข กรณศี กึ ษา โรงเรียนพิงครตั น์ จังหวัดเชียงใหม่

อนึ่ง จากการถอดบทเรียนฯ ซึ่ง พิงครัตน์ จังหวัดเชียงใหม่ นั้นเป็นโรงเรียนที่มุ่งเน้นใน
ดา้ นวิชาการและคณุ ธรรม ซ่งึ ผกู้ ่อตัง้ มีแนวคดิ ในการต้องการทีจ่ ะให้ตนเองได้อยู่ในสงั คมทดี่ ีในอนาคต
และจากการที่ได้รับการบ่มเพาะการสอนชี้แนะในด้านหลักพุทธศาสนาจากหลวงพ่อธัมชโย ทำให้
เข้าใจและตระหนักถึงการเสริมสร้างคนเพื่อให้เกิดสังคมสันติสุขมากขึ้น จึงริเริ่มในการสร้างสังคมดี
จากแนวคดิ ดังกล่าวจึงได้เกิดการชกั ชวนผู้ท่ีมีแนวคดิ เดียวกันในจังหวดั เชยี งใหม่มาสร้างโรงเรียนพิงค
รัตน์ เพอ่ื เป็นสถานท่ีบ่มเพาะและเสริมสร้างพัฒนาคนให้เปน็ คนดี ซ่งึ นิยามคำว่า “คนดี” ของผู้ก่อตั้ง
นั้น หมายถึง คนที่มีความสะอาดทั้งกายวาจาและใจ โดยการใช้หลักธรรมทางพุทธศาสนาในด้านศีล
๕ และหลกั ความดีสากล ๕ประการ( Universal Goodness 5 ) เขา้ มาเปน็ แกนหลกั ในการเรยี นการสอน
และรวมไปถงึ หลักการบรหิ ารงานของโรงเรยี น และมุ่งเสริมทกั ษะด้านภาษาทีส่ ำคญั อีก๕ ภาษา ซึ่งได้
สง่ ผลประจกั ษ์ในเชงิ บวก ดงั ทไี่ ดน้ ำเสนอไปแลว้ ข้างตน้ ซึง่ ในด้านค่าคาดหวงั ของผู้ปกครอง ก็ต้องการ
เหน็ บุตรหลานของตนเป็นคนที่เก่งและดี อยใู่ นสถานที่ปลอดภัย ไดร้ บั การดูแลเอาใจใส่ เปน็ คนมีน้ำใจ
มีคุณธรรมแต่ในขณะเดียวกันก็สามารถเอาตัวรอดในสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้ ซึ่งก็ได้ผล
ตามที่คาดหวัง สืบเนื่องมาจากตัวเด็กเองก็รับรู้ถึงสิ่งที่ตนเองประพฤติปฏิบัติและสอดคล้องกับค่า
คาดหวงั ดงั กล่าวเชน่ กนั และเปน็ ไปในทิศทางที่ทางคณะผู้บริหารและคุณครูชองโรงเรียนพงิ ครัตน์ ให้
ความคาดหวังดังกล่าวที่อยากเห็นศิษย์เป็นคนเก่งและดีเพื่อทำให้เกิดสังคมที่ดีและสันติสุข ทั้งนี้พอ
สรุปกระบวนการฯดว้ ยวธิ กี าร G-H-R-D ดงั น้ี

G = Goal Setting การตง้ั เป้าหมายในการดำเนนิ การทีช่ ัดเจน คือ สรา้ งคนดี มีน้ำใจ ใฝ่

คณุ ธรรม โดย “สร้างโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างคนดสี ู่สังคม”

๖๖

H= How to ใชห้ ลักพุทธศาสนา ศีล๕ ร่วมกบั หลกั ความดสี ากล ๕ประการ UG 5 มาเป็น

แกนในการเรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆของทางโรงเรียน เพื่อบ่มเพาะหล่อหลอมให้เป็นไปใน
เป้าหมายเดียวกนั ซง่ึ สง่ ผลรวมไปถึง ผบู้ ริหารโรงเรยี น ครู นกั เรียน และยังให้ความสำคัญด้านทักษะ
ภาษาทสี่ ำคัญ ๕ ภาษา ซึง่ นอกเหนอื จากการดำเนินการสอนด้านวชิ าการดา้ นต่างๆแล้ว

R= Recruitment & Selection, Explanation การคดั สรรบคุ ลากรทจ่ี ะเข้ามาทำร่วมกัน

และรวมไปถึงการเลือกสรรผู้ปกครองนักเรียน ที่จะนำบุตรหลานเข้ามาศึกษาที่ โรงเรียน โดยการ
ชี้แจงเป้าหมายของโรงเรียนเพื่อให้เข้าใจตรงกันและดำเนินการวิธีการเดียวกันเพื่อการบรรลุ
วัตถุประสงค์รว่ มกนั

D= Development Evaluation การประเมิณผลการดำเนินงานตา่ งๆเพ่ือการพัฒนาให้ดี

ขึ้น โดยมีการประเมิณผลเพื่อการปรับปรุงพัฒนาเป็นระยะเพื่อให้การดำเนินการบรรลุวัตถุประสงค์
หลกั ขององคก์ ร โดยการมองย้อนกลับท่จี ดุ เปา้ หมายอกี ครัง้ โดยสรุปเปน็ แผนภมู ิดงั น้ี

กระบวนการเสริมสร้างและพัฒนามนุษย์เพ่ือสงั คมสนั ติสขุ
-- -

ดดั สรรบุคคลาการรว่ มงาน เสริมสร้างและ ใชห้ ลักธรรมทางพุทธศาสนาเปน็
รวมถงึ ผ้ปู กครอง และ พัฒนาคนดี แกนในการเรยี นการสอนและ
ชีแ้ จงถึงเปา้ หมายรว่ มกนั เพ่ือสงั คมสันตสิ ุข กิจกรรม รวมถึงทกั ษะทางภาษาที่
สาคัญ นอกเหนอื จากวชิ าการต่างๆ
: ศลี ๕
: ความดสี ามกล ๕ ประการ
()
: ทักษะทางภาษา๕ ภาษา

การตัง้ เปา้ หหมายทิศทาง การประเมณิ ผลเชงิ การ
ของโรงเรยี น พัฒนาเพ่อื ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย
เดยี วกนั โดยการมอง
ยอ้ นกลับไปท่ีเปา้ หมาย

โรงเรยี นพิงครัตน์ จังหวัดเชยี งใหม่

แผนภมู ิที๓่ .๒ แผนภมู ิ G-R-H-D

บทที่ ๔

สรปุ ผลการถอดบทเรยี นและข้อเสนอแนะ

การถอดบทเรียน กระบวนการเสริมสร้างและพัฒนามนุษย์เพื่อสังคมสันติสุข (THE
PROCESS OF BUILDING AND DEVELOPING HUMAN BEINGS FOR A PEACEFUL SOCIETY) กร ณีศึกษา
โรงเรียน พิงครัตน์ จังหวัดเชียงใหม่ ด้วยวิธีการการมีส่วนร่วมของกลุ่มเป้าหมายในการแสดงความ
คิดเห็นและบอกเล่าประสบการณ์ เกี่ยวกับระบบระเบียบวิธีการในการเสริมสร้างและพัฒนาฯ โดย
การใช้เทคนิคทบทวนหลังการปฏิบัติ (Retrospective Technique) เพื่อบูรณาการความคิดเห็นและ
ประเด็นต่างๆและประมวลผล โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ ๑)เพื่อสรุปองค์ความรู้กระบวนการเสริมสร้าง
และพฒั นามนุษยเ์ พ่ือสังคมสันติสุขของโรงเรยี นพงิ ครัตน์ จงั หวดั เชียงใหม่ ๒) เพื่อขยายองค์ความรู้ใน
กระบวนการเสริมสร้างและพัฒนามนุษย์เพื่อสังคมสันติสุข ไปสู่องค์กรอื่นๆ ๓) เพื่อการนำไป
ประยกุ ต์ใชแ้ ละพัฒนาต่อยอดองค์ความร้กู ระบวนการฯ สำหรับองค์กรอน่ื ๆ

๔.๑ สรุปผลกระบวนการเสริมสร้างและพัฒนามนุษย์เพื่อสังคมสันติสุขกรณีศึกษา
โรงเรยี นพิงครตั น์ จังหวดั เชยี งใหม่

๔.๑.๑ สรปุ องค์ความรู้กระบวนการเสริมสรา้ งและพัฒนามนุษยเ์ พื่อสังคมสันติสุขของ
โรงเรียนพงิ ครัตน์ จังหวดั เชยี งใหม่

ผลของกระบวนการถอดบทเรียนการเสริมสร้างและพัฒนามนุษยเ์ พอ่ื สังคมสนั ตสิ ขุ พบว่า
แรงจูงใจและแนวคิดในการสร้างโรงเรียนพิงครัตน์ จังหวัดเชียงใหม่นั้น มาจากความคิดริเริ่มของ
นาสาวสายพิณ สุคันธา ที่ต้องการอยู่ในสังคมที่ดี มีความสุขสันติ และจากการทำงานใกล้ชิดกับ
อาจารย์อาจารย์ทองพันธุ์ ภัคเกษม ในด้านที่เกี่ยวเนื่องกับการศึกษาในฐานะประธานชมรมศิษย์เก่า
สถานศึกษาแห่งหนึ่ง อีกทั้งยังพบว่าผู้ปกครองของนักเรียนมีความคาดหวังให้ลูกของตนเข้ารับ
การศึกษาทีด่ ีเหมาะสมซึ่งก็มีไม่เพียงพอต่อนำนวนความตอ้ งการ จึงคิดสร้างสังคมท่ดี ีนัน้ ด้วยการสร้าง
โรงเรียนเพื่อเป็นสถานที่เพื่อเสริมสร้างและบ่มเพาะคนเพื่อสังคมสันติสุข โดยมีการขยายความคิด
ดังกล่าวไปยังผทู้ มี่ ีแนวคิดเดียวกันและเริ่มก่อต้ังโรงเรียนข้ึนมาเมือ่ ปี พ.ศ.๒๕๓๗ โดยการใชห้ ลักธรรม
ทางพุทธศาสนาคือ ศีล๕ และ ความดีสากล๕ประการ หรือ Universal GOODNESS 5 (UG5) มาเป็น
แกนในการขับเคลื่อนการเรียนการสอนของโรงเรียนด้วยแนวคิดท่ีให้นักเรียนเป็นคนที่ดี คือมีความ
สะอาดกายวาจาและใจ

การถอดบทเรียน กระบวนการเสริมสร้างและพัฒนามนุษย์เพื่อสังคมสันติสุขกรณีศึกษา
โรงเรียนพิงครัตน์ จังหวัดเชียงใหม่ นั้นได้รับความร่วมมือในการให้ข้อมูลเชิงลึก จำนวน ๕๗ คน จาก
๕กลุ่ม โดยมีระยะการดำเนินการ ดังนี้๑)กำหนดกรอบนโยบายการดำเนินการ ๒)กระบวนการ
สัมภาษณเ์ ชิงลกึ และแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ กลุ่มผรู้ ิเรม่ิ ก่อตั้ง โรงเรียนพงิ ครัตน์,และครูใหญ่ โรงเรียนพิงค
รัตน์ ๓) กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กลุม่ ครู โรงเรียนพิงครัตน์๔) กระบวนการถอดบทเรียนกลุ่ม
ครแู ละพนักงาน โรงเรียนพิงครัตน๕์ ) กระบวนการถอดบทเรียนจากกล่มุ ผู้ปกครอง นักเรยี น โรงเรยี น
พิงครัตน์ ๖) กระบวนการถอดบทเรียนจากกลุ่ม นักเรียน โรงเรียนพิงครัตน์ ๗) กระบวนการถอด
บทเรยี นจากกลุม่ อดีตนักเรยี นทศ่ี กึ ษาจบไปจาก โรงเรียนพงิ ครตั น์

ผลในด้านค่าคาดหวังซึ่งเป็นผลที่สำคัญของผู้ก่อตั้ง ครู และผู้ปกครองมีความคาดหวังท่ี
สอดคล้องกันคือ ต้องการเห็นเด็กนักเรียนเป็นคนเก่งและดี มีความสุข อยู่ในสถานที่ปลอดภัย
สามารถดำรงตนอยู่ในสังคมต่อไปด้วยวิถีชีวิตที่เหมาะสมดีงามในอนาคต และผลที่ได้ก็สอดคล้องกัน
ในเรอ่ื งดงั กลา่ ว จากการใหข้ ้อมูลเชงิ ลึกของศิษยป์ ัจจบุ ันและศิษย์เกา่ ให้ความคดิ เห็นวา่ เม่ือนึกถึงคำ
ว่าโรงเรียนพิงครัตน์ นึกถึงคำว่า บ้านหลังที่สอง มีความสุขและสิ่งท่ีพวกเขารับรู้ถึงสิ่งท่ีพวกเขาไดร้ บั
จากการบ่มเพาะจากโรงเรียนฯคือ การเปน็ คนท่มี ีคุณธรรม รจู้ กั แยกแยะส่ิงใดดีไม่ดี มีความนมั่นใจใน
ตัวเอง ในขณะเดียวกนั ก็มีความเอื้อเฟ้ือ อ่อนโยน มมี ารยาท สามารถรับฟังความคดิ เห็นท่ีแตกต่างได้
ทำงานเป็นทีมร่วมกับผู้อื่นได้ ในขณะที่ผู้ปกครองก็รับรู้ได้ถึงการทีเ่ ห็นบุตรหลานมีความสุข อยากไป
โรงเรียน มมี ารยาท มคี วามมน่ั ใจในตนเอง มนี ้ำใจ เปน็ ตน้

จากกระบวนการดังกลา่ วพอสรปุ กระบวนการฯด้วยวธิ ีการ G-H-R-D ดังนี้

G = Goal Setting การตั้งเป้าหมายในการดำเนินการที่ชัดเจน คือ สร้างคนดี มีน้ำใจ
ใฝค่ ณุ ธรรม โดย “สร้างโรงเรียนเพื่อเสรมิ สร้างคนดีสสู่ ังคม”

H= How to ใช้หลักพุทธศาสนา ศีล๕ ร่วมกับหลักความดีสากล ๕ประการ UG 5 มา
เป็นแกนในการเรยี นการสอนและกิจกรรมต่างๆของทางโรงเรียน เพอื่ บม่ เพาะหล่อหลอมให้เป็นไปใน
เป้าหมายเดียวกัน ซึง่ สง่ ผลรวมไปถึง ผบู้ ริหารโรงเรียน ครู นักเรยี น และยังให้ความสำคัญด้านทักษะ
ภาษาท่ีสำคญั ๕ ภาษา ซึ่งนอกเหนือจากการดำเนนิ การสอนด้านวิชาการดา้ นต่างๆแลว้

R= Recruitment & Selection, Explanation การคัดสรรบุคลากรที่จะเข้ามาทำ
ร่วมกนั และรวมไปถงึ การเลือกสรรผปู้ กครองนักเรียน ทีจ่ ะนำบุตรหลานเข้ามาศึกษาที่ โรงเรียน โดย
การชี้แจงเป้าหมายของโรงเรียนเพื่อให้เข้าใจตรงกันและดำเนินการวิธีการเดียวกันเพื่อการบรรลุ
วัตถปุ ระสงคร์ ว่ มกนั

๖๙

D= Development Evaluation การประเมิณผลการดำเนินงานต่างๆเพ่ือการพัฒนาให้
ดีขึ้น โดยมีการประเมิณผลเพื่อการปรับปรุงพัฒนาเป็นระยะเพื่อให้การดำเนินการบรรลุวัตถุประสงค์
หลกั ขององค์กร โดยการมองย้อนกลบั ท่จี ุดเปา้ หมายอกี คร้ัง โดยสรปุ เป็นแผนภมู ดิ ังน้ี

กระบวนการเสริมสรา้ งและพัฒนามนุษยเ์ พอื่ สังคมสันติสขุ
-- -

ดดั สรรบุคคลาการรว่ มงาน เสริมสรา้ งและ ใช้หลกั ธรรมทางพทุ ธศาสนาเปน็
รวมถงึ ผู้ปกครอง และ พฒั นาคนดี แกนในการเรียนการสอนและ
ชแ้ี จงถึงเป้าหมายรว่ มกนั เพ่อื สงั คมสันติสุข กิจกรรม รวมถงึ ทักษะทางภาษาที่
สาคญั นอกเหนอื จากวิชาการตา่ งๆ
: ศีล๕
: ความดสี ามกล ๕ ประการ
()
: ทักษะทางภาษา๕ ภาษา

การตัง้ เป้าหหมายทิศทาง การประเมณิ ผลเชิงการ
ของโรงเรียน พัฒนาเพอื่ ใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย
เดยี วกัน โดยการมอง
ย้อนกลบั ไปทเ่ี ป้าหมาย

โรงเรยี นพิงครตั น์ จงั หวัดเชยี งใหม่

แผนภมู ิท๔ี่ .๑ แผนภูมิ G-R-H-D

๔.๑.๒ พื่อขยายองค์ความรู้ในกระบวนการเสริมสร้างและพัฒนามนุษย์เพื่อสังคม
สันติสุข ไปสู่องค์กรอื่นๆ และ เพื่อการนำไปประยุกต์ใช้และพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้
กระบวนการฯ สำหรบั องค์กรอ่นื ๆ

การนำองคค์ วามร้ทู ่ไี ด้ไปใชใ้ นการขยายผล และการนำไปพฒั นาต่อยอดในองค์กรอื่นๆนั้น
เปน็ สิง่ ที่ดำเนนิ การในอนาคตตอ่ ไป

๔.๑.๓ ปัญหาท่พี บ

สืบเนื่องจากสถานการณ์โรคระบาดโควิ ๑๙ ซึ่งมีมาตั้งแต่ปลายปีพ.ศ.๒๕๖๒ จนกระท่ัง
ปัจจุบัน พ.ศ๒๕๖๕ ส่งผลกระทบในทกุ ภาคสว่ นซึง่ รวมไปถงึ สถานศึกษา ทำให้ทางคณะผู้ดำเนนิ การ

๗๐

ถอดบทเรยี นฯ ไมส่ ามารถไปดำเนนิ การทส่ี ถานทจ่ี ริงไดจ้ ึงต้องใข้วธิ กี ารทางระบบอเี ลคโทรนคิ เชน่ ซูม
กูเกิ้ลฟอร์ม แทนที่วิธีการเดิม ซึ่งก็อาจจะทำให้ไม่สามารถสังเกตุเห็นปฏิกริยาต่างๆได้ชัดเจนในขณะ
ดำเนนิ การสมั ภาษณ์ หรอื ในบางครั้งเกิดปัญหาด้านอนิ เตอรเ์ น็ตไมเ่ สถียร เป็นตน้

๔.๒. ข้อเสนอแนะ

๔.๒.๑ ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบาย
การดำเนินการ ของโรงเรียนพิงครัตน์ที่มีจุดมุ่งหมายในการเสริมสร้างและพัฒนามนุษย์
เพื่อสังคมสันติสุขนั้น สามารถขับเคล่ือนไปได้ถึงจุดหมายท่ีคาดหวังเป็นส่วนใหญ่ในด้านดังกล่าว เกิด
จากความร่วมมื่อ ร่วมใจกันของทุกฝ่ายไม่ว่าจะเป็น ผู้บริหารโรงเรียน ครู บุคคลากรฝ่ายต่างๆของ
โรงเรยี น ผปู้ กครองและเด็กนักเรียน มีความเขา้ ใจในความหมายและมีเป้าหมายเดยี วกัน จึงทำให้เกิด
ความสำเร็จ แต่ในขณะเดียวกันก็ควรมีการตอกย้ำเป้าหมายและดำเนินการตามวิธีการท่ีตั้งไว้ เพื่อทำ
ให้ม่ันคงและตอ่ เนอื่ งตอ่ ไป
๔.๒.๒ ข้อเสนอแนะในการนำผลกระบวนการถอดบทเรยี นฯ ไปใช้
ควรคำนึงถึงบรบิ ทของพืน้ ที่นั้นๆ ซง่ึ แต่ละพื้นทจ่ี ะมที ้ังความเหมือนและความต่าง ควรมี
การทำความเข้าใจและแสดงถึงเป้าหมายที่ชัดเจน รวมถึงวิธีการดำเนินการต่างๆให้กับผู้เข้าร่วม
กระบวนการดังกล่าว โดยเฉพาะผู้บริหารองค์กรนั้นๆ และบุคลากรที่เกี่ยวข้องเพื่อผลลัพธ์ที่ดีตามท่ี
คาดหวงั ไว้

๗๑

บรรณานุกรม

๑.หนังสอื :

James. L. Creighton. การมีสว่ นรว่ มของประชาชน การตดั สนิ ใจทดี่ ีกว่าโดยชุมชนมีส่วนร่วม.
แปลโดย วนั ชยั วฒั นศพั ท์ และคณะ.ขอนแก่น: โรงพมิ พ์ศริ ิภณั ฑ์ ออฟเซท.๒๕๕๑.

๒. เอกสารท่ีไมไ่ ด้ตีพิมพเ์ ผยแพร่และเอกสารอน่ื :

โรงเรียนพงิ ครัตน์.Self - Assessment Report : SAR ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓. ดำเนนิ การ
ตามระบบประกันคุณภาพสถานศกึ ษาตามกฏกระทรวง.(อัดสำเนา).

๓. การสัมภาษณ์

สมั ภาษณ์ นางสาวสายพณิ สุคนั ธา ผูก้ ่อตั้งและผู้ได้รับใบอนุญาต. ผู้บริหาร โรงเรียนพงิ ครัตน์ จังหวัด
เชยี งใหม่. ๑๒ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๔.

สัมภาษณ์ นางไพรวัลย์ แสงแก้ว ครูใหญ่และผู้บริหาร โรงเรียนพิงครัตน์ จังหวัดเชียงใหม่. ๑๒
ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๖๔.

๔. ส่อื อีเลคโทรนกิ ส์:

The United Nation. Sustainable Development Goals, [ออนไลน์]. แหลง่ ที่มา: https://
www.un.org/
sustainabledevelopment/sustainable-development-goals/. [๒๔ กันยายน
๒๕๖๔]

โรงเรยี นพิงครัตน,์ ประวัตโิ รงเรยี นพิงครตั น์, [ออนไลน์], แหล่งทม่ี า
http://www.pingkarattana.ac.th
/pingkarattana_intro.php?lng=th&int=active. [๒ ธนั วาคม พ.ศ.๒๕๖๔.]

DMC.TV.UG 5 ความดีพื้นฐาน ๕ประการ, [ออนไลน์] แหล่งที่มา: https://www.dmc.tv/, (๔
มกราคม ๒๕๖๕)
โรงเรยี นพงิ ครัตน์ จังหวัดชยี งใหม่ “เกียรตยิ ศโรงเรยี น” [ออนไลน์] แหลง่ ที่มา : http://www

.pingkarattana.ac.th/pingkarattana_hornor.php?Page=3, (๔ มกราคม ๒๕๖๕)

๗๒

ภาคผนวก ก.

รายนามผูใ้ ห้ข้อมูลสำคญั

การสมั ภาษณ์

ผไู้ ด้รบั ใบอนญุ าต โรงเรียนพิงครัตน์ จงั หวดั เชียงใหม่

๑ น.ส. สายพิณ สุคันธา

ผูอ้ ำนวยการ โรงเรยี นพิงครตั น์ จังหวดั เชียงใหม่

๑. นางไพรวัลย์ แสงแกว้

ครู โรงเรยี นพงิ ครตั น์ จงั หวัดเชยี งใหม่

๑ นางสธุ ิดา บวั ลอยลม

๒ นายกติ ตพิ งษ์ ประจติ

๓ นางศภุ ณี อัจฉริยชัยบดี

๔ นางสภุ าพร จนั ทร์สนุ ทร

๕ นายสุกิจ จินะเปง็ กาศ

๖ นางพักตรว์ ิไล แสงสุวรณ

๗ น.ส.กญั ญารตั น์ เมอื งอุดม

๘ นางเกษณี วุฒิศรี

๙ น.ส.กันยา เอ้อื สถิตพงค์ธร

๑๐ นางนฤมล คำธรวงค์

๑๑ น.ส.อจั ฉราวรรณ สทิ ธิมงคล

๑๒ นางวชั รา ศิรนิ ริ ันดร์

๑๓ นางนราพร สงิ ควิรตั น์

๑๔ นายไกรราช ขำรอด

๑๕ น.ส.อรอนงค์ ไชยแสน \

๑๖ นางอมรา มหามิตร

๑๗ นายอุทยั ตนั กรุ ะ

๑๘ Ms. Yuting Li

๗๓

ภาคผนวก ข.

ตัวอยา่ ง กจิ วตั ร กิจกรรมของโรงเรียนพิงครัตน์ เพือ่ การพัฒนานิสยั ทดี่ ี
กจิ วตั ร
กิจกรรมหน้าเสาธง - การเคารพธงชาติ การสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย การอาราธนาศีล ๕
คารวะธรรม
การนัง่ สมาธิ - รวมทกุ ชัน้ ก่อนเรยี นช่วงเชา้ กอ่ นเรยี นวชิ าแต่ละวิชา
โฮมรมู - กอ่ นเรยี นช่วงเชา้
ช่วงทานอาหาร - การเกบ็ ลา้ งภาชนะของตนเอง ทำความสะอาดโตะ๊ รับประทานอาหาร
ชว่ งรับบญุ - ทำความสะอาดโตะ๊ เรยี น ห้องเรยี น
กจิ กรรม
ประจำสปั ดาห์

- ล้างห้องน้ำ
- ตักบาตรประจำสปั ดาห์
- ปลอ่ ยสัตวป์ ล่อยปลา
กจิ กรรมตามโครงการ
- คา่ ยคุณธรรม
- วนั แม่แหง่ ชาติ
- วันพอ่ แห่งชาติ
- ถวายเทยี นพรรษา