ใบงานที่ 3 ประเมินการใช้หลักสูตร งานกลุ่ม

แบบประเมินผลการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐

โรงเรียน..............................................
สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา......................................

ปกี ารศกึ ษา………………………………

คำช้แี จง
แบบสอบถามนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา(ฉบับปรับปรุง………..) ตามหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษา ………………ปีการศึกษา……………..และนำข้อมูลไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาหลักสูตร
สถานศกึ ษาตามแนวทางการบรหิ ารหลกั สูตร ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพยง่ิ ข้นึ แบ่งออกเป็น 3 ตอน คอื

ตอนท่ี ๑ สถานภาพของผตู้ อบแบบสอบถาม
ตอนท่ี ๒ ข้อมลู ด้านบรบิ ท ปัจจัยเบอ้ื งต้น กระบวนการ และผลผลิต
ตอนที ๓ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเก่ียวกบั หลกั สตู รสถานศึกษา
ตอนท่ี ๑ สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม
โรงเรยี น………………………………………………………………………………..
ตอนท่ี ๒ ข้อมลู ด้านบริบท ปัจจยั เบ้ืองตน้ กระบวนการ และผลผลติ
คำชแี้ จง โปรดทำเครอื่ งหมาย (√) ในชอ่ งระดบั ความคิดเห็นตามสภาพจรงิ โดยพิจารณาตามเกณฑ์ดังน้ี

๕ หมายถึง เหน็ ดว้ ยทส่ี ดุ
๔ หมายถงึ เหน็ ด้วยมาก
๓ หมายถงึ เห็นด้วยปานกลาง
๒ หมายถึง เห็นดว้ ยน้อย
๑ หมายถงึ เห็นดว้ ยน้อยที่สุด

๒.๑ ขอ้ มูลดา้ นบริบท ระดับความคดิ เห็น
๕๔๓๒๑
รายการ

ความนำ
๑. มคี วามชดั เจนและเข้าใจงา่ ย
๒. มีความสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมในท้องถน่ิ
๓. สามารถนำไปปฏบิ ัติไดจ้ รงิ
วสิ ัยทัศน์
๔. วสิ ัยทัศนท์ ่ีกำหนดได้จากข้อมูลสารสนเทศของ โรงเรยี น ดา้ น สภาพปญั หา ชุมชน
และภมู ิปญั ญาท้องถิ่นศักยภาพของบคุ ลากร นกั เรียน ครภุ ัณฑ์
๕. แสดงลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในอนาคตอย่างชดั เจน
๖. วสิ ยั ทัศนท์ ี่กำหนดได้จากการสำรวจความคดิ เห็นของผเู้ กี่ยวข้อง
๗. วสิ ยั ทศั นม์ ีจุดเนน้ ของโรงเรียน
๘. มเี อกลักษณ/์ สามารถสร้างศรทั ธา/จดุ ประกายความคิดของบุคลากร

- ๒-

รายการ ระดับความคดิ เห็น
๕๔๓๒๑

๙. สามารถนำไปปฏบิ ัตไิ ดว้ สิ ัยทศั น์ของโรงเรียนท่มี รี ะยะเวลาทีแ่ น่นอน

เปา้ หมาย

๑๐. มเี ป้าหมายที่ชดั เจนรองรับ

๑๑. สอดคล้องกับวสิ ยั ทศั น์ของสถานศึกษามคี วามสอดคล้องกับของโรงเรียนและ
สภาวะปัจจุบนั

๑๒. สอดคลอ้ งกบั จุดมุ่งหมายของหลกั สตู รการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

๑๓. มุ่งเน้นผูเ้ รียนให้มีความรู้ ทกั ษะ กระบวนการและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์อย่าง
ชัดเจน

๑๔. มกี ารกำหนดผรู้ บั ผิดชอบการประเมินไวช้ ดั เจน

๑๕. มกี ารกำหนดวธิ ีการประเมินท่ชี ัดเจน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
๑๖. แสดงถงึ ความสามารถท่ีจำเปน็ ตามสภาวะปจั จุบัน

๑๗. สามารถนำไปวางแผนปฏบิ ัตติ ่อไป

๑๘. เปดิ โอกาสให้ชมุ ชนมสี ่วนรว่ มในการดำเนินงาน

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๑๙. มีความสอดคล้องกบั ความตอ้ งการของชมุ ชน/สังคม

๒๐. มคี วามสอดคล้องกับวิสัยทัศน์

๒๑. สามารถนำไปวางแผนปฏิบัตติ อ่ ไปได้

โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา

๒๒. สอดคล้องกบั โครงสรา้ งหลักสตู รการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ปรบั ปรงุ

พ.ศ. ๒๕๖๐

๒๓. สอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ ภารกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา

๒๔. มีการกำหนดสดั ส่วนเวลาระหว่างสาระการเรียนรูก้ บั กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นอย่าง

เหมาะสม

๒๕. มีความเหมาะกับวัยระดับชั้นเรยี น

๒๖. มีการกำหนดสัดสว่ นเวลาระหวา่ งกลุ่มสาระการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม

๒๗. มีหนว่ ยการเรียนแบบบรู ณาการระหวา่ งกลมุ่ สาระการเรียนรู้
๒๘. มีหน่วยการเรยี นร้แู บบบูรณาการระหว่างกล่มุ สาระการเรยี นรู้

๒๙. จัดสัดส่วนสอดคล้องกับโครงสรา้ งของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

พุทธศักราช ๒๕๕๑ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐

๓๐. จดั เวลาเรียนสอดคลอ้ งและครบถว้ นตามโครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษารายวิชา

ตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้

๓๑. มคี วามเหมาะสมกับวยั และระดับช้ันเรียน

๓๓. สามารถทำให้บรรลุตามจุดมงุ่ หมายของหลกั สูตรสถานศึกษา

- ๓-

รายการ ระดบั ความคิดเหน็
๕๔๓๒๑
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
๓๔. กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นม่งุ ปลกู ฝงั และสรา้ งจติ สำนึกของการทำประโยชน์เพอ่ื สังคม
๓๕. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นในแต่ละระดับช้นั เรยี นเหมาะสมกบั วัยและวุฒภิ าวะของ
ผูเ้ รียน
๓๖. กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี นเอื้อตอ่ การส่งเสริมการเรียนร้กู ลุ่มสาระการเรียนรู้
๓๗. กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนตอบสนองตอ่ ความต้องการ ความถนัด ของผเู้ รียน
๓๘. การจัดกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนแต่ละครง้ั มีการกำหนดจุดมงุ่ หมายท่ีแน่นอน
๓๙. การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นสง่ เสรมิ ผู้เรียนดา้ นคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
๔๐. การจัดกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นสง่ เสรมิ การพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รยี นแต่ละคน
๔๑. การจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นส่งเสรมิ ทักษะการอย่รู ว่ มกันในสังคมอย่างมีความสุข
๔๒. การจัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นมกี ารกำหนดระยะเวลาท่ีแนน่ อน
๔๓. การจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนแต่ละคร้ัง มีการกำหนดวธิ ีการวัดผลและประเมนิ ผล
ที่ชดั เจน
การวดั ผลและประเมินผล
๔๔. วธิ ีการและเกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผลในระดบั ชันเรียนและระดับสถานศึกษา
สอดคลอ้ งกับแนวการวัดผลและประเมนิ ผลตามหลักสตู รการศกึ ษาขน้ พืน้ ฐาน
๔๕. รปู แบบ วิธีการและเกณฑก์ ารวดั ผลและประเมนิ ผลในระบบโรงเรยี นเป็นแนวทาง
เดียวกัน
๔๖. รายละเอยี ดเกณฑก์ ารจบการผา่ นช่วงชั้นและเกณฑก์ ารจบการศึกษาเหมาะสมกับ
ผ้เู รยี น สภาพชมุ ชน/ท้องถ่นิ
๔๗. วธิ กี ารประเมนิ ผลของสถานศึกษาไดเ้ น้นการประเมินผลตามสภาพจรงิ
๔๘. สถานศึกษามวี ิธกี ารวัดผลและประเมินผลด้วยวิธีการท่ีหลากหลายวธิ ี
๔๙. รปู แบบ วธิ ีการวดั ผลและประเมินผลของโรงเรียนมคี วามชดั เจน งา่ ยและสะดวก
ตอ่ การนำไปใช้

๒.๒ ขอ้ มลู ด้านปัจจัยเบอื้ งต้น ระดบั ความคิดเห็น
๕๔๓๒๑
รายการ

ครูผสู้ อน
๑.มีความรับผดิ ชอบในการเรยี นการสอน
๒.มคี วามตรงตอ่ เวลาและเอาใจใสผ่ เู้ รียนเปน็ รายบุคคล
๓.มกี ารตรวจสอบงานท่ีมอบหมายและให้ข้อมลู ย้อนกลับสม่ำเสมอ

- ๔-

รายการ ระดบั ความคิดเหน็
๕๔๓๒๑

๔.มคี วามรู้ ความเข้าใจ รู้เปา้ หมายของหลักสตู รสถานศึกษา

๕.มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั หลักสูตรแกนกลางขัน้ พ้ืนฐานพทุ ธศักราช

2551

๖.มีความสามารถในการจัดทำแผนการเรียนรทู้ ่เี น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ

๗.มีความสามารถในการจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

๘.มีความรู้ ความเขา้ ใจในการทำวจิ ยั ในช้ันเรยี นและการทำโครงงาน

๙.มีความรู้ ในดา้ นการวัดผลประเมนิ ผลและประเมินผลการเรียน

๑๐. มคี วามรู้ ความสามารถในการจดั ทำและใช้ส่อื การเรยี นรู้

๑๑. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยใี นการพฒั นาการเรียนรูข้ องผเู้ รยี นด้านส่ือการ

เรียนรู้

ด้านสอื่ สารการเรยี นรู้

๑๒. สถานศึกษามสี ื่อธรรมชาติ (พืช สัตว์ สงิ่ ของและอ่ืน ๆ)ทเ่ี หมาะสมและเอ้ือตอ่ การ

เรยี นรู้

๑๓. สถานศกึ ษามีส่ือเทคโนโลยี และอปุ กรณท์ ่ีทนั สมัยทีเ่ หมาะสมและเอื้อต่อการ

เรยี นรู้

๑๔. สถานศกึ ษามสี ่ือ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นที่เหมาะสมและเอื้อต่อการเรยี นรู้

๑๕. สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์การสอนเพียงพอต่อจำนวนนักเรียน

๑๖. หนงั สือ/ตำรา/เอกสาร ทใี่ ชป้ ระกอบการสอนเพียงพอกับจำนวนผู้เรียน

๑๗. ส่อื วสั ดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เหมาะสมกบั เน้ือหาสาระการ

เรยี นรู้

๑๘. ครเู ปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นมีส่วนร่วมในการผลติ และใชส้ ือ่ แหลง่ การเรียนรู้

๑๙. สถานศกึ ษามีแหล่งการเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย

๒๐. สถานศกึ ษามีแหลง่ การเรยี นรู้ทเี่ หมาะสมกับวยั ของผู้เรยี น

๒๑. สถานศกึ ษาจัดแหล่งการเรยี นรู้สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นแหลง่

การเรยี นร้ใู นชมุ ชนมคี วามเหมาะสมต่อการจดั กิจกรรมการเรียนรดู้ า้ นงบประมาณ

ดา้ นงบประมาณ

๒๒. สถานศกึ ษาวางแผนการจัดสรรงบประมาณครอบคลมุ ภารกิจทกุ ด้านอย่าง

เหมาะสม

๒๓. สถานศึกษาจัดสรรงบประมาณเพ่ือใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นอย่าง

เพยี งพอ

๒๔. สถานศึกษามงี บประมาณสนบั สนนุ ในการจัดทำสื่อการเรียนรอู้ ย่างเพียงพอ

๒๕. สถานศกึ ษามีงบประมาณในการปรับปรุงพัฒนาแหล่งการเรียนร้อู ย่างเพยี งพอ

๒๖. สถานศึกษามงี บประมาณสนบั สนนุ ในการปรบั ปรงุ และพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา

อยา่ งเพยี งพอ

- ๕-

รายการ ระดบั ความคดิ เห็น
๕๔๓๒๑
๒๗. สถานศึกษามงี บประมาณสนบั สนนุ และพัฒนาความรู้ความสามารถของบคุ ลากร
อยา่ งเพียงพอ

๒.๓ ด้านกระบวนการ

รายการ ระดบั ความคดิ เห็น
๕๔๓๒๑

การจดั ทำหลกั สตู รสถานศกึ ษา

๑. การมีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรสถานศกึ ษา

๒. วสิ ัยทัศนข์ องสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา

๓. การกำหนดโครงสรา้ งและสดั สว่ นเวลาเรียนในหลักสตู รสถานศกึ ษา

๔. การกำหนดผลการเรยี นรทู้ ี่คาดหวงั รายปีในแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรู้ สอดคล้องกบั

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ของหลักสตู รการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

๕. การเขยี นคำอธบิ ายรายวชิ าสอดคลอ้ งกบั ผลการเรียนรู้และสาระการเรยี นรู้แตล่ ะ

กลมุ่ สาระ

๖. กระบวนการจดั การเรียนรู้สอดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวงั

๗. วิธีการวดั ผลประเมินผลผูเ้ รยี นตามหลักสตู รสอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ของ

ผู้เรยี นกระบวนการเรียนรู้

๘. กำหนดเกณฑ์การประเมินผลไดถ้ กู ต้องและสอดคล้องกับแนวการวดั ประเมนิ ผลตาม

หลกั สตู รการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

กระบวนการเรยี นรู้

๙. จัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั

๑๐. จดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยคำนงึ ถงึ ความสามารถของผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล

๑๑. จัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีสอดคลอ้ งกับความถนัดและความสนใจของผู้เรยี น

๑๒. จดั กจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใชร้ ปู แบบวธิ กี ารสอนทห่ี ลากหลาย

๑๓. จัดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยให้ผ้เู รยี นไดค้ ดิ วิเคราะห์

๑๔. จดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยให้ผู้เรยี นได้ลงมือปฏิบตั จิ รงิ

๑๕. จดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยสอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรม

๑๖. จัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยให้ผู้เรียนรจู้ กั วธิ กี ารแสวงหาความรจู้ ากแหลง่ การเรียนรู้

ต่างๆ

17. สอนซ่อมเสริมและสง่ เสรมิ ความสามารถพิเศษของผู้เรียนเตม็ ตามศักยภาพ

18. เปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นมสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

19. มีการทำวิจัยในช้ันเรยี น

20. นำผลการวิจยั ไปปรับปรงุ และพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

21. มีการบอกวิธีการวดั ผลและประเมินผลแต่ละครั้งใหผ้ ู้เรียนทราบล่วงหน้า

- ๖-

รายการ ระดบั ความคดิ เห็น
๕๔๓๒๑

22. มีการวัดผลและประเมินผลอย่างต่อเน่ืองควบคู่ไปกบั การเรยี นการสอน

23. เปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นมีสว่ นรว่ มในการวัดผลและประเมินผล

24. วดั ผลและประเมินผลครอบคลุมการเรียนรู้ทั้งด้านความรู้ เจตคติ และการปฏิบัติ

25. ใช้วธิ ีการ และเคร่อื งมือหลายๆ แบบในการประเมนิ เพื่อให้ได้ข้อมูลในการ

ประเมนิ อยา่ งเพยี งพอ

26. วัดผลและประเมนิ ผลกอ่ นเรียน ระหวา่ งเรยี นและหลงั เรยี น เพอ่ื พฒั นา

ความสามารถของผเู้ รยี น

27. นำผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพ่ือพฒั นาผ้เู รียนใหเ้ ตม็

ศักยภาพ

ด้านการบริหารหลักสตู ร

28. สถานศึกษามีการวางแผนการนำหลกั สูตรไปใช้ทุกกล่มุ สาระและกจิ กรรม

29. สถานศกึ ษามีการเตรียมความพร้อมให้ครใู นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

30. สถานศึกษามีการจดั ทำตารางการเรียนรูท้ ุกกลุม่ สาระ

31. สถานศึกษาสง่ เสริมให้ครูจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้

32. สถานศกึ ษาส่งเสรมิ ให้ครูจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ตามแผนการท่ีเตรยี มไว้

33. สถานศึกษามีการนิเทศภายในเกี่ยวกบั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

34. สถานศกึ ษามีกจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ สนบั สนุนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้

35. สถานศกึ ษามีการประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรขู้ องครทู ุกคนเปน็ ระยะๆ

อยา่ งต่อเนื่อง

36. สถานศกึ ษาจดั สงิ่ อำนวยความสะดวกดา้ นสอ่ื การเรยี นรู้และเคร่ืองมือตา่ ง ๆ ทเี่ ปน็

ประโยชน์ตอ่ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ด้านการมีสว่ นรว่ มของชุมชน

37. ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในการกำหนดวสิ ยั ทศั น์ ภารกจิ และเป้าหมาย

38. ชุมชนมีสว่ นรว่ มในการถ่ายทอดความรู้ ทกั ษะภมู ิปัญญาท้องถ่นิ ให้กบั ผูเ้ รยี นได้

เรียนรู้

39. ชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มในการจัดหาส่อื และอปุ กรณก์ ารเรยี นรู้

40. ชุมชนมีส่วนรว่ มในการจัดสภาพแวดล้อมและแหลง่ การเรยี นรู้ให้เออื้ ต่อการเรียนรู้

41. ชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

42. ชุมชนมสี ่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมร่วมกับโรงเรียนเพ่ือหางบประมาณในการ

สนบั สนนุ โรงเรยี น

43. ชุมชนมีส่วนรว่ มในการวดั ผลและประเมนิ ผล

44. ชุมชนมีสว่ นรว่ มในการสรรหาวิทยากร/ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน

- ๗-

๒.๔ ข้อมูลดา้ นผลผลติ

๒.๔.๑ ท่านเห็นว่านักเรียนที่เรียนจบหลักสูตรสถานศึกษา ในปีการศึกษา ………………. นี้ มีคุณลักษณะตาม

จดุ มุง่ หมายของหลักสตู รในด้านตอ่ ไปนหี้ รือไม่ เพอื่ เป็นประโยชนใ์ นการพฒั นาผลผลิตในรุ่นตอ่ ไป ให้ดียงิ่ ข้ึน

รายการ ระดบั ความคิดเหน็
๕๔๓๒๑

๑. เปน็ พลเมืองดีของชาติ ศรทั ธายึดมน่ั ในศาสนาเคารพเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตริย์

๒. ประพฤตติ รงตามความเป็นจรงิ ทง้ั กาย วาจา ใจ ยึดหลักความจรงิ ความถกู ต้องใน

การดำเนนิ ชีวิต

๓. ปฏบิ ัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบงั คับของครอบครวั โรงเรยี นและ

สงั คมอยู่เสมอ

๔. มคี วามตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น/เข้าร่วมกจิ กรรมแสวงหาความรอู้ ย่าง

สม่ำเสมอ

๕. ดำเนินชีวติ อย่างประมาณตน มเี หตุผล รอบคอบและระมดั ระวัง

๖. ตง้ั ใจปฏบิ ัติงานที่ได้รบั มอบหมายอยา่ งเพยี รพยายาม

๗. มีความภาคภมู ใิ จ เห็นคณุ คา่ ชื่นชม และมีสว่ นร่วมในการอนรุ ักษส์ บื ทอดภมู ิปัญญา

ไทย

๘. เป็นผูใ้ หแ้ ละช่วยเหลอื ผอู้ นื่ แบ่งปนั เสยี สละความสขุ ส่วนตนเพ่ือประโยชน์แก่

ส่วนรวมมีความสามารถในการรับ-ส่งสารรจู้ ักเลอื กใช้วธิ ีการส่อื สารทม่ี ีประสิทธภิ าพ

๙. มีความสามารถในการคิด การสรา้ งปญั ญา

๑๐. มคี วามสามารถในการแกป้ ญั หา และอปุ สรรคตา่ ง ๆ

๑๑. มคี วามสามารถในการเลือกใชท้ ักษะการดำเนินชีวิต

๑๒. มคี วามสามารถในการเลอื กและใช้เทคโนโลยอี ยา่ งถูกต้องเหมาะสมและมีคณุ ธรรม

๒.๔.๒ ทา่ นมีความพึงพอใจต่อการใชห้ ลักสูตรสถานศึกษา ในด้านต่อไปน้ีในระดบั ใด

รายการ ระดบั ความคดิ เหน็
๕๔๓๒๑

การจดั ทำหลักสตู รสถานศึกษา

๑. การมสี ่วนร่วมในการจัดทำหลกั สตู รสถานศกึ ษา

๒. วิสัยทัศนข์ องสถานศึกษาสอดคล้องกบั หลกั สตู รสถานศึกษา

๓. การกำหนดโครงสรา้ งและสดั สว่ นเวลาเรยี นในหลักสูตรสถานศกึ ษา

๔. การกำหนดผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวังรายปใี นแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ อดคลอ้ ง

กับสาระและมาตรฐานการเรียนรูเ้ ของหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

- ๘-

รายการ ระดับความคดิ เห็น
๕๔๓๒๑
การจัดทำหลกั สตู รสถานศึกษา
๕. การเขียนคำอธิบายรายวชิ าสอดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรู้และสาระการเรยี นรู้แตล่ ะ
กลุ่มสาระ
๖. กระบวนการจดั การเรยี นรู้สอดคลอ้ งกบั ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวัง
๗. วิธกี ารวดั ผลประเมินผลผู้เรียนตามหลกั สูตรสอดคลอ้ งกับกระบวนการเรียนรู้ของ
ผเู้ รยี น
๘. กำหนดเกณฑ์การประเมินผลไดถ้ ูกต้องและสอดคลอ้ งกับแนวการวดั ประเมนิ ผล
ตามหลักสูตรการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
การจัดกระบวนการเรยี นรู้
๙. จัดกจิ กรรมการเรียนร้ทู ี่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย
๑๐. จัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ้ังในและนอกห้องเรยี นได้เหมาะสมกบั บทเรยี นหรือตาม
สถานการณ์
๑๑. ระยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ในแตล่ ะหน่วยการเรียนรู้
๑๒. ให้นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
๑๓. ให้นักเรยี นไดแ้ สดงความสามารถตามกิจกรรมการเรยี นรู้ทน่ี ักเรียนสนใจ และมี
ความถนัด
การใช้สือ่ การเรียนการสอน/แหล่งการเรยี นรู้
๑๔. มีการใชส้ ือ่ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรยี นรูไ้ ดเ้ หมาะสมกับบทเรียน
๑๕. มกี ารใช้สื่อทที่ นั สมยั และมีคณุ ภาพ มคี วามหลากหลายและสง่ ผลต่อการเรียนรู้
ของนักเรียน
การวัดผลการประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๑๖. มีการวัดผลประเมินผลที่สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑๗. ใช้วธิ กี ารวดั ผลประมินผลทหี่ ลากหลายตรงตามสภาพจริง
๑๘. กำหนดเกณฑ์การวดั ผลและประเมินผลตามแนวการวัดผลฯ ที่กำหนดไว้ใน
หลักสูตรสถานตึกษา
๑๙ มีการจัดทำเอกสารการวัดผลประเมนิ ผลฯ อยา่ งถูกต้องตามแนวการวัดผล
ประเมนิ ผลท่กี ำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
๒๐. มีการบนั ทกึ ผลการให้คะแนนอย่างสมำ่ เสมอเป็นปกติวิสัย
๒๑. มกี ารแจ้งผลการเรียนให้นักเรียนและผูป้ กครองทราบตามแนวการวดั ผลฯ ใน
หลักสตู รสถานศกึ ษา

- ๙-

รายการ ระดบั ความคดิ เห็น
๕๔๓๒๑
การจัดทำหลกั สตู รสถานศึกษา
๒๒ มกี ารนำผลการประเมนิ การเรยี นรมู้ าใชป้ รบั ปรงุ ผู้เรียนอยา่ งสมำ่ เสมอ
การบรหิ ารจัดการหลักสตู รสถานศึกษา
๒๓. การจดั ตารางสอน
๒๔. การจัดครเู ข้าสอนแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้
๒๕. การจัดสอนชอ่ มเสรมิ
๒๖. การแก้ไขปัญหาด้านการเรยี นของนักเรยี น
๒๗. การจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น เช่น กจิ กรรมแนะแนวกิจกรรมนกั เรยี น เช่น
ลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ชมุ นมุ / ชมรมต่าง ๆ
๒๘. การจดั เวลาสมั มนา/ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ระหว่างครผู ู้สอน
๒๙. ความรว่ มมอื ในการปฏิบัตงิ านของคณะครู
๓๐. การปฏสิ ัมพันธร์ ะหว่างครกู บั นกั เรยี นทง้ั ในและนอกห้องเรียน เช่น การทักทาย
พบปะ พูดคุยกับนกั เรยี นการดแู ลเอาใจใส่นักเรยี น

ตอนท่ี ๓ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ เก่ียวกับหลักสูตรสถานศกึ ษา
คำชแ้ี จง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ที่ตรงกบั ความคิดเห็นของท่านท่ีสดุ และโปรดใหข้ อ้ เสนอแนะ

ในการปรบั ปรงุ แต่ละด้านอยา่ งอสิ ระ
๑. ด้านบริบท

๑.๑ ความเหมาะสมของด้านบรบิ ท (ด้านความนำ วสิ ัยทัศน์ สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ โครงสร้าง และรายวชิ า)

ระดับความเหมาะสมดา้ นบริบท
มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยทสี่ ุด

๑.๒ ถ้าควรปรับปรุงควรปรบั ปรงุ ด้านใด และโดยวิธีใด
(ระบดุ ้าน และวธิ ี) ........................................................................................................................... .....
๒. ด้านปัจจยั เบื้องต้น
๒.๑ ความเหมาะสมของดา้ นปจั จัยเบือ้ งตน้ (ด้านความพร้อมและศกั ยภาพของครผู ูส้ อน สือ่ การเรียนรู้
แหลง่ การเรียนรู้ และงบประมาณ)
ระดับความเหมาะสมดา้ นปจั จัยเบอื้ งตน้

มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยทส่ี ุด
๒.๒ ถา้ ควรปรับปรุงควรปรบั ปรุงดา้ นใด และโดยวธิ ใี ด
(ระบดุ ้าน และวิธี) ........................................................................................................................... .....

- ๑๐-

๓. ดา้ นกระบวนการ
๓.๑ ความเหมาะสมของด้านกระบวนการ (ด้านการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การวดั ผลและประเมินผล การบริหาร

จัดการหลกั สตู ร และการมีส่วนร่วมของชุมชน)
ระดบั ความเหมาะสมดา้ นกระบวนการ
มากท่สี ุด มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยท่สี ดุ
๓.๒ ถา้ ควรปรับปรุงควรปรบั ปรงุ ดา้ นใด และโดยวธิ ีใด
(ระบดุ า้ น และวธิ ี) ................................................................................................................................

๔. ดา้ นผลผลิต
๔.๑ ความเหมาะสมของดา้ นผลผลิต (ด้านผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ผลการเข้ารว่ มกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น

ความสามารถในการอ่าน เขียน คดิ วเิ คราะห์ของผเู้ รียน และคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น)
ระดบั ความเหมาะสมด้านผลผลิต
มากท่ีสุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยท่ีสุด
๔.๒ ถ้าควรปรบั ปรงุ ควรปรับปรุงด้านใด และโดยวิธีใด
(ระบุด้าน และวธิ ี) ................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
......................................................................................................................... .........................................................................
....................................................................................................................................................................................... ...........
.

ลงช่อื ....................................................... ผปู้ ระเมนิ
(.......................................................)

ตำแหน่ง .............................................................................
............./................/.............