นายธีรวัฒน์ เงาโงน รหัสนักศึกษา 64121450202 นายนาคินทร์ ชนะทุกข์ รหัสนักศึกษา 64121450203 นางสาวพรรณพัชร บุญฉลวย รหัสนักศึกษา 64121450221 นางสาวศศิธร เงยไธสง รหัสนักศึกษา 64121450224 ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน คู่คู่คู่มืคู่มื มื อ มื อการใช้ช้ ช้ ง ช้ งาน ชั้ชั้ ชั้ชั้ ชั้ น ชั้ นมัมั มั ธ มั ธยมศึศึศึ ก ศึ กษาปีปีที่ที่ ปีปี ที่ที่ ที่ที่1
1. หนังยาง 2. ฝาขวดน้ำ 3. แผ่นซีดี 4. หลอดพลาสติก 5. ไม้ไอติม 6. กาวร้อน 7. ปืน ปื กาว 8. ไม้จิ้มฟัน 9. ไม้เสียบลูกชิ้น อุอุ อุ ป อุ ปกรณ์ณ์ ณ์ ภ ณ์ ภายในกล่ล่ ล่ อ ล่ อง
คำ นำ เป็นชุดอุปกรณ์สำ หรับกิจกรรมการเรียนรู้ฟอร์มูลาวันพลังยางในปัจจุบันของเล่นเด็กที่มี ขายตามท้องตลาดมีราคาแพงบางท้องถิ่นไม่มีของเล่นที่หลากหลายการประดิษฐ์ของ เล่นจากวัสดุเหลือใช้ต่างๆนอกจากจะพัฒนาทักษะการสังเกตการจำ แนกวัสดุที่ใช้ทำ ของเล่นได้อย่างเหมาะสมยังช่วยพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนรถของเล่นเป็น ตัวอย่างหนึ่งของของเล่นเด็กที่สามารถประดิษฐ์ได้ง่ายและมีวัสดุอุปกรณ์ในการ ประดิษฐ์ที่ไม่ซับซ้อนในการออกแบบรถนักเรียนจะได้เรียนรู้การเลือกวัสดุที่ใช้ขนาด และรูปทรงของส่วประกอบต่างๆของรถที่มีผลต่อการเคลื่อนที่ของรถหนังยางเป็นวัสดุที่ หาง่ายในชีวิตประจำ วันเป็นวัสดุเหลือใช้ที่ราคาไม่แพงซึ่งหนังยางมีคุณสมบัติการ ยืดหยุ่นสามารถนำ มาใช้ประโยชน์ในการหมุนของล้อซึ่งนำ มาใช้ในการเคลื่อนที่ของรถ วิทยาศาสตร์ : พลังงานและการเคลื่อนที่ เทคโนโลยี : การเลือกใช้วัสดุในการวัด ตัด ยึดติด วิศวกรรมศาสตร์ : กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม คณิตศาสตร์ : การวัด การนับ การเปรียบเทียบรูปเรขาคณิต
สารบัญ สไลด์การสอนเรื่อง ฟอร์มูลาวันพลังยางใบความรู้เรื่อง แรงและพลังงานใบงานกิจกรรมออกแบบฟอร์มูลาวันพลังยางใบบันทึกกิจกรรมการทดลองฟอร์มูลาวันพลังยางแผนการจัดการเรียนรู้ 12345
สไลด์ด์ ด์ ก ด์ การสอน 1
2 ใบความรู้รู้รู้เรู้รื่รื่ รื่รื่รื่อรื่ ง แรงและพลัลัลังลั งาน
ใบกิกิ กิ จ กิ จกรรมออกแบบฟอร์ร์ ร์ มู ร์ มู มู ล มู ลาวัวั วั น วั นพลัลั ลั ง ลั งยาง 3
4 ใบบับั บั น บั นทึทึ ทึ ก ทึ กกิกิ กิ จ กิ จกรรมการทดลองฟอร์ร์ ร์ มู ร์ มู มู ล มู ลาวัวั วั น วั นพลัลั ลั ง ลั งยาง
แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่ 1 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 วันที่3 สิงหาคม 2566 เวลา 08.30 - 11.30 น. กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาวิทยาศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1/2566 เวลา 3 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ฟอร์มูลาวัน พลังยาง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้อง กับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ 2. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว 2.3 ม.2/4 ออกแบบและทดลองด้วยวิธีที่เหมาะสม ในการอธิบายปัจจัยที่มีผลต่อพลังงานจลน์ และพลังงานศักย์โน้มถ่วง 3. สาระส าคัญ พลังงานจลน์เป็นพลังงานของวัตถุที่เคลื่อนที่ พลังงานจลน์จะมีค่ามากหรือน้อยขึ้นกับมวล และอัตราเร็ว 4. สาระการเรียนรู้ พลังงานจลน์เป็นพลังงานของวัตถุที่เคลื่อนที่ พลังงานจลน์จะมีค่ามากหรือน้อยขึ้นกับมวล และอัตราเร็ว ส่วนพลังงานศักย์โน้มถ่วงเกี่ยวข้อง กับต าแหน่งของวัตถุจะมีค่ามากหรือน้อยขึ้นกับมวลและ ต าแหน่งของวัตถุเมื่อวัตถุอยู่ใน สนามโน้มถ่วง วัตถุจะมีพลังงานศักย์โน้มถ่วง พลังงานจลน์และพลังงานศักย์ โน้มถ่วงเป็น พลังงานกล
5. จุดประสงค์การเรียนรู้ 5.1 ความรู้(Knowledge) 5.1.1 นักเรียนสามารถอธิบายความแตกต่างของขนาดล้อรถ รูปทรงล้อรถ และเปรียบเทียบ การเคลื่อนที่ได้(K) 5.2 ทักษะ/กระบวนการ (Skill/Process) 5.2.1 นักเรียนสามารถออกแบบและประดิษฐ์ชิ้นงานฟอร์มูลาวัน พลังยางได้(P) 5.3 คุณลักษณะ (Attribute) 5.3.1 นักเรียนมีความมุ่งมั่นและตั้งใจ (A) 5.3.2 นักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น (A) 5.3.3 มีจิตวิทยาศาสตร์(A) 6. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1) การสังเกต 2) การลงความเห็นจากข้อมูล 3) การจัดกระท าและสื่อความหมายข้อมูล ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ภาระ/ชิ้นงาน 7.1 รถฟอร์มูลาวัน พลังยาง 7.2 ใบกิจกรรมที่ 1 7.3 ใบบันทึกผลการทดลอง
8. การบูรณาการตามแนวทางสเต็มศึกษา : STEM S (Science) : การเคลื่อนที่ T (Technology) : การเลือกใช้วัสดุในการวัด ตัด ยึดติด E (Engineering) : กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม M (Mathematics) : การวัด การนับ การเปรียบเทียบรูปเรขาคณิต 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1.ขั้นเตรียมความพร้อม ครูมีการเตรียมความพร้อมนักเรียนเข้าสู่กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการท า Brain Gym ดังนี้ - ครูเตรียมความพร้อมนักเรียน มาปลุกสมอง เพิ่มพลังประสิทธิภาพการเรียนรู้ ด้วยการเคลื่อนไหว ร่างกายในท่าต่าง ๆ ตามจังหวะง่าย ๆ กับ Brain Gym ที่มีชื่อว่า เปิดแก้ว ปิดแก้ว โดยให้นักเรียนท าจังหวะ ปกติ 1 รอบจ านวน 10 ครั้ง และจังหวะเร็วขึ้น 1 รอบ จ านวน 10 ครั้ง เมื่อท ากิจกรรม Brain Gym เสร็จแล้ว ครูกล่าวชื่นชมนักเรียน พร้อมกับขอบคุณนักเรียนที่ให้ ความร่วมมือ 2.ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (แนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบสเต็มศึกษา : STEM ) 1) ขั้นระบุปัญหา 1.1) ครูน าเข้าสู่บทเรียนโดยการอภิปรายร่วมกับนักเรียนในหัวข้อ ปัญหาและอุปสรรคเกี่ยวกับ รถของเล่น ว่ามีข้อเสียอะไรบ้าง (แนวค าตอบ รถของเล่นทั่วไปในท้องตลาด ต้องใช้ถ่านไฟฉาย/แบตเตอรี่ในการใช้งาน หรือใช้กลไก ของรถไขลานโดยอาศัยคุณสมบัติการเก็บพลังงานของสปริง ท าให้เสียค่าใช้จ่ายสูงโดยที่ไม่จ าเป็น) 1.2) ครูร่วมกันอภิปรายกับนักเรียนเกี่ยวกับแนวทางในการแก้ปัญหาและอุปสรรคเกี่ยวกับรถของเล่น โดยครูใช้ค าถามกระตุ้นว่า มีวิธีการใดบ้างที่จะประดิษฐ์รถของเล่นโดยที่ไม่ใช้ถ่านไฟฉาย/แบตเตอรี่หรือใช้ กลไกของรถไขลานที่อาศัยคุณสมบัติการเก็บพลังงานของสปริง (แนวค าตอบ ตามความเข้าใจและประสบการณ์ของนักเรียน)
1.3) ครูแนะน าให้นักเรียนให้รู้จักเกี่ยวกับชิ้นงานที่นักเรียนต้องลงมือท า ที่มีชื่อว่า ฟอร์มูลาวัน พลังยาง และกลไกวิธีการท างาน 1.4) นักเรียนแบ่งกลุ่ม และให้นักเรียนตั้งชื่อกลุ่มตัวเอง เพื่อปฏิบัติกิจกรรม 1.5) ครูสร้างสถานการณ์ปัญหา “ณ เมืองเมืองหนึ่งที่มีสภาพภูมิอากาศที่แปรปรวนตลอดเวลา ท าให้สภาพถนนมีหลุม บ่อ และบางที่มีถนนที่ลื่น ” จากสถานการณ์ที่กล่าวมานักเรียนจะออกแบบล้อรถ ให้เคลื่อนที่ได้ไกลที่สุด โดยเลือกใช้วัสดุที่ครูก าหนดให้ได้แก่ หนังยาง หลอดพลาสติก ไม้ไอติม กาวร้อน ปืนกาว ไม้จิ้มฟัน ไม้เสียบลูกชิ้น และวัสดุทรงกลมที่ใช้แทนล้อ (ฝาขวดน้ า/แผ่นซีดี) โดยนักเรียนสามารถเพิ่ม วัสดุนอกเหนือจากที่ครูกล่าวมาได้ 2) ขั้นรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา 2.1) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่าถ้าต้องการให้การออกแบบและสร้างฟอร์มูลาวัน พลังยางเพื่อ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ จะต้องท าการศึกษาปัจจัยอะไรบ้างที่เกี่ยวข้องกับการสร้างฟอร์มูลาวัน พลังยาง จากนั้นครูน าเข้าสู่กิจกรรมการเรียนรู้ โดยชี้แจงให้นักเรียนทราบเพื่อให้การออกแบบและสร้างฟอร์มูลาวัน พลังยางเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ 3) ขั้นออกแบบวิธีการแก้ปัญหา ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบฟอร์มูลาวัน พลังยางตามสถานก ารณ์ที่ก าหนด โดยเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ที่ก าหนดให้ บอกเหตุผลในการเลือกใช้อุปกรณ์เหล่านั้น แนวคิดในการสร้างชิ้นงาน ภายในกลุ่ม 4) ขั้นวางแผนและด าเนินการแก้ปัญหา นักเรียนวางแผนการท างานร่วมกันแล้วลงมือสร้างฟอร์มูลาวัน พลังยางตามรูปแบบและวัสดุอุปกรณ์ที่ แต่ละกลุ่มออกแบบไว้
5) ขั้นทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน 5.1) นักเรียนท าการทดสอบฟอร์มูลาวัน พลังยางที่สร้างขึ้น พร้อมทั้งสังเกตและบันทึกผลการทดสอบ ลงในใบกิจกรรม 5.2) นักเรียนน าผลการทดสอบฟอร์มูลาวัน พลังยางที่สร้างขึ้นมาหาแนวทางในการปรับปรุงแก้ไข ชิ้นงานให้ดีขึ้น เพื่อให้สามารถเคลื่อนที่ให้ได้ไกลที่สุด จากนั้นลงมือปรับปรุงชิ้นงานแล้วน าไปทดสอบ การท างานอีกครั้งพร้อมกับบันทึกข้อมูลการทดสอบลงในใบกิจกรรม 6) ขั้นน าเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหา หรือชิ้นงาน 6.1) นักเรียนน าเสนอแนวคิดในการออกแบบและสร้างฟอร์มูลาวัน พลังยาง และผลการทดสอบ ฟอร์มูลาวัน พลังยาง 6.2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับการท ากิจกรรมได้ 10. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) สื่อการสอน เรื่อง พลังงานจลน์ 2) หนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษามัธยมศึกษาปีที่ 1 วัสดุอุปกรณ์ 1. หนังยาง 2. ฝาขวดน้ า 3. แผ่นซีดี 4. หลอดพลาสติก 5. ไม้ไอติม 6. กาวร้อน 7. ปืนกาว 8. ไม้จิ้มฟัน 9. ไม้เสียบลูกชิ้น
11. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) นักเรียนสามารถอธิบายความ แตกต่างของขนาดล้อรถ รูปทรง ล้อรถ และเปรียบเทียบการ เคลื่อนที่ได้ ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนสามารถออกแบบและ ประดิษฐ์ชิ้นงานฟอร์มูลาวัน พลังยางได้ ตรวจสอบความถูก ต้องชิ้นงาน ชิ้นงาน (ฟอร์มูลาวัน พลังยาง) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ (A) - นักเรียนมีความมุ่งมั่นและตั้งใจ - นักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดง ความคิดเห็น - มีจิตวิทยาศาสตร์ แบบประเมิน คุณลักษณะของ นักเรียน การสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไป
ภาคผนวกประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ฟอร์มูลาวัน พลังยาง
แบบประเมินคุณลักษณะของนักเรียน ค าชี้แจง : ท าเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องคะแนน โดยให้คะแนนที่ตรงกับรายการประเมินตามความเป็นจริง จากการท ากิจกรรมของนักเรียน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน ความมุ่งมั่นและตั้งใจ ความสนใจ และการชักถาม การตอบค าถาม มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมในกิจกรรม รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
เกณฑ์การวัดและประเมินผล รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.ความมุ่งมั่นและตั้งใจ มีการวางแผนใน การท างานและปฏิบัติ ตามแผนที่วางไว้ได้ อย่างครบถ้วน มีการวางแผนใน การท างานและปฏิบัติ ตามแผนที่วางไว้ได้ แต่ไม่ครบถ้วน มีการวางแผนใน การท างาน แต่ไม่ ปฏิบัติตามแผนที่วางไว้ 2.ความสนใจและการชักถาม มีการถามในหัวข้อ ที่ตนไม่เข้าใจทุก เรื่องและกล้า แสดงออก มีการถามในหัวข้อ ที่ตนไม่เข้าใจ ส่วนมากและไม่กล้า แสดงออก มีการถามในหัวข้อ ที่ตนไม่เข้าใจเป็น บางครั้งและไม่กล้า แสดงออก 3.การตอบค าถาม ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถามถูก ทุกข้อ ร่วมตอบค าถามใน เรื่องที่ครูถามและ ตอบค าถาม ส่วนมากตอบถูกต้อง ร่วมตอบค าถาม เป็นบางครั้ง 4.มีความรับผิดชอบ มีการแบ่งหน้าที่ของ สมาชิกอย่างชัดเจน และปฏิบัติตามหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย มีการแบ่งหน้าที่ของ สมาชิกไม่ชัดเจน หรือสมาชิกไม่ปฏิบัติ ตามหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ไม่มีการแบ่งหน้าที่ของ สมาชิกที่ชัดเจน 5.มีส่วนร่วมในกิจกรรม ร่วมมือและ ช่วยเหลือเพื่อนใน การท ากิจกรรมเป็น อย่างดี ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนเป็นส่วนใหญ่ ในการท ากิจกรรม ร่วมมือและช่วยเหลือ เพื่อนในการท า กิจกรรมเป็นบางครั้ง
แบบบันทึกคะแนนใบกิจกรรมที่ 1 เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน การเข้าใจปัญหาจาก สถานการณ์และ ก าหนดเป้าหมาย วิธีการแก้ปัญหา ออกแบบผลงาน การสร้างสรรค์ผลงาน การอธิบาย หลักการ การเชื่อมโยงความรู้ ทางวิชาการกับผลงาน รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เกณฑ์การวัดและประเมินผล รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. การเข้าใจปัญหาจาก สถานการณ์และก าหนด เป้าหมาย เข้าใจปัญหา คิดริเริ่ม การออกแบบใน การแก้ปัญหาได้ตรง ประเด็น เข้าใจปัญหา แต่คิดริเริ่ม ออกแบบการแก้ปัญหา ได้ไม่ตรงประเด็น เข้าใจปัญหา แต่อาศัย ค าแนะน ามาก 2. วิธีการแก้ปัญหา ออกแบบผลงาน เลือกวิธีการและ ออกแบบการแก้ปัญหา ได้เหมาะสมสร้างสรรค์ น าไปใช้จริงได้ เลือกวิธีการและ ออกแบบแก้ปัญหาได้ เหมาะสม โดยอาศัย การชี้แนะ เลือกวิธีการออกแบบ การแก้ปัญหา ไม่สอดคล้องกับปัญหา 3. การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ สามารถเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ให้สอดคล้องกับ ปัญหา และสามารถให้ เหตุผลในการเลือกใช้ วัสดุต่างๆได้อย่างชัดเจน สามารถเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ให้สอดคล้องกับ ปัญหา แต่ไม่สามารถให้ เหตุผลในการเลือกใช้ วัสดุต่างๆได้ สามารถเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ได้แต่ไม่ สอดคล้องกับปัญหา 4. การสร้างสรรค์ผลงาน สร้างสรรค์งานได้อย่าง มีคุณภาพสามารถ น าไปใช้แก้ปัญหา ในสถานการณ์ปัญหา จริงได้ สร้างสรรค์งานได้อย่าง มีคุณภาพ แต่อาศัย การชี้แนะ สร้างสรรค์งานได้ แต่ไม่สามารถน าไปใช้ ได้ในสถานการณ์ ปัญหาจริง 5. การอธิบายหลักการ ของ STEM สามารถอธิบายหลักการ ได้อย่างถูกต้อง ตรงประเด็นและ ยกตัวอย่างได้ สามารถอธิบายหลักการ ได้อย่างถูกต้อง ตรงประเด็น แต่ยกตัวอย่างไม่ได้ สามารถอธิบายหลัก การได้บางส่วน
แบบบันทึกคะแนน ใบบันทึกผลการทดลอง เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน / ระดับคะแนน การบันทึกผล การทดลอง การสรุปผ ล ความถูกต้องของ เนื้อหา ภาษาที่ใช้ ความตรงต่อเวลา รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
เกณฑ์การวัดและประเมินผล รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. การบันทึกผล การทดลอง บันทึกผลเป็นระยะ อย่างถูกต้อง มีระเบียบ และเป็นไปตาม การทดลอง บันทึกผลเป็นระยะ ไม่ระบุหน่วย ไม่เป็นระเบียบ และเป็นไปตาม การทดลอง บันทึกผลไม่ครบ ไม่มีการระบุหน่วย และไม่เป็นไปตาม การทดลอง 2. การสรุปผล สรุปผลการทดลองได้ อย่างถูกต้อง กระชับ ชัดเจน และครอบคลุม ข้อมูล จากการวิเคราะห์ ทั้งหมด สรุปผลการทดลองได้ ถูกต้อง แต่ยังไม่ ครอบคลุมข้อมูลจาก การวิเคราะห์ทั้งหมด สรุปผลการทดลองได้ ตามความเห็น โดยไม่ใช้ ข้อมูลจากการทดลอง 3. ความถูกต้องของ เนื้อหา มีเนื้อหาและเหตุผล ท าให้เกิดความเข้าใจ ได้อย่างรวดเร็ว มีล าดับชัดเจน และมีทิศทาง ในการให้ข้อมูลที่ สมบูรณ์ต่อเนื่อง มีเนื้อหาและเหตุผล ท าให้เกิดความเข้าใจ ส่วนของการน าเสนอ เนื้อหา รายการต่างๆ มีทิศทางชัดเจนบางส่วน มีการเรียงล าดับเนื้อหา และเหตุผล แต่ไม่มี การเชื่อมโยงระหว่าง เนื้อหาต่างๆ 4. ภาษาที่ใช้ - มีการใช้ภาษาอย่าง ถูกต้อง - ประโยคสอดคล้อง กับเนื้อหา - สะกดค าถูกต้อง - ประโยคสอดคล้อง กับเนื้อหา - สะกดค าถูกต้อง - มีการใช้ภาษาอย่าง ถูกต้อง 5. ความตรงต่อเวลา ส่งชิ้นงานภายในเวลา ที่ก าหนด ส่งชิ้นงานล่าช้ากว่าเวลา ที่ก าหนด 5 นาที ส่งชิ้นงานล่าช้ากว่าเวลา ที่ก าหนด 10 นาที
แบบบันทึกการประเมินชิ้นงาน ฟอร์มูลาวัน พลังยาง ชื่อกลุ่ม ……………………………………………………………………………….. สมาชิกในกลุ่ม 1. ……………………………………………………………………………….. 2. ……………………………………………………………………………….. 3. ……………………………………………………………………………….. 4. ……………………………………………………………………………….. 5. ……………………………………………………………………………….. ประเด็นที่ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1.ความสอดคล้องกับจุดประสงค์ 2.ความถูกต้องของเนื้อหา 3.ความคิดสร้างสรรค์ 4.ความตรงต่อเวลา รวม รวมทุกรายการ ระดับคุณภาพ
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน ฟอร์มูลาวัน พลังยาง ประเด็นที่ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1.ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์เป็น ส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานไม่สอดคล้อง กับจุดประสงค์ 2.ความถูกต้องของเนื้อหา เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้องบาง ประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ 3.ความคิดสร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่และ เป็นระบบ ผลงานแสดงถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่แต่ยัง ไม่เป็นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจแต่ยังไม่มี ความคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่มีความ น่าสนใจ และแสดง ถึงความคิด แปลกใหม่ 4.ความตรงต่อเวลา ส่งชิ้นงานภายใน เวลาที่ก าหนด ส่งชิ้นงานล่าช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 5 นาที ส่งชิ้นงานล่าช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 10 นาที ส่งชิ้นงานล่าช้ากว่า เวลาที่ก าหนด 15 นาที เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-16 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
ชื่อ-สกุล.................................................................................................................................ชั้น........................เลขที่…………….... แบบทดสอบก่อนเรียน ค ำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค ำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1.พลังงานจลน์หมายถึงข้อใด ก.พลังงานที่อยู่ในตัววัตถุ ข.พลังงานของวัตถุเคลื่อนที่ ค.พลังงานที่เกิดจากแรงโน้มถ่วง ง.ถูกทั้งข้อ ก. และ ข้อ ข. 2.ในการเคลื่อนที่ของวัตถุ เกี่ยวข้องกับพลังงานในข้อใด ก.พลังงานจลน์ ข.พลังงานศักย์ ค.พลังงานความร้อน ง.ถูกทั้งข้อ ก. และ ข้อ ข. 3.พลังงานจลน์จะมีค่ามากหรือน้อยขึ้นอยู่กับข้อใด ก.m , v ข.m , g ค.v , g ง.ไม่มีข้อใดถูก 4.หากฝนตกถนนลื่น นักเรียนคิดว่าควรเลือกใช้ล้อรถ ลักษณะใด ระหว่างฝาขวดน้้ากับแผ่นซีดี ก.แผ่นซีดี เพราะมีขนาดใหญ่ ข.ฝาขวดน้้า เพราะมีขนาดที่เล็กน่าจะบังคับทิศทางได้ง่าย กว่า ค.แผ่นซีดี เพราะมีแรงเสียดทานมากกว่า ง.ฝาขวดน้้า เพราะมีแรงเสียดทานมากกว่า 5.นักเรียนคิดว่านอกจากจะประดิษฐ์รถจากพลังงานยาง แล้ว สามารถประดิษฐ์รถจากพลังงานอะไรได้อีก ก.พลังงานลม ข.พลังงานไฟฟ้า ค.พลังงานแสง ง.ถูกทุกข้อที่กล่าวมา 6.นักเรียนคิดว่ารถฟอร์มูลาวัน พลังยางเคลื่อนที่ได้ เพราะเหตุใด ก.เพราะแรงดึงจากยาง ข.เพราะแรงผลักจากยาง ค.เพราะพลังงานศักย์ ง.เพราะพลังงานจลน์ 7. พลังงานหมายถึงอะไร ก.ความสามารถของวัตถุใดมีพลังงาน วัตถุนั้นก็สามารถ ท้างานได้ ข.ความสามารถที่จะท้างานได้ โดยอาศัยแรงงานที่มีอยู่ แล้ว ตามธรรมชาติโดยตรง ค.พลังงาน คือ ความสามารถของสิ่งใด สิ่งหนึ่งที่จะท้างาน ได้ ง.ถูกทั้งข้อ ก. ข. และ ค. 8. ข้อใดไม่ใช่เกณฑ์ในการจ้าแนกประเภทของพลังงาน ก.แหล่งที่มา ข.ลักษณะทางการค้า ค.ลักษณะการผลิต ง.ลักษณะการเพาะปลูก 9. ข้อใดไม่ใช่พลังงานต้นก้าเนิด ก.แสงแดด ข.ลม ค.พลังงานความร้อนใต้พิภพ ง.พลังงานไฟฟ้า 10. ข้อใดไม่ใช่รูปแบบของพลังงานจลน์ ก.รถที่ก้าลังวิ่งอยู่บนท้องถนน ข.ธนูที่พุ่งออกจากแหล่ง ค.จักรยานที่ก้าลังเคลื่อนที่ ง.พัดลมที่ใบพัดไม่หมุน
ฟอร์ร์ ร์ มู ร์ มู มู ล มู ลาวัวั วั น วั นพลัลั ลั ง ลั งยาง