หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ก คำนำ สภาพการเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจ สังคม และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี สารสนเทศประกอบกับรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ รวมทั้งกรอบ ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี(พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๖๔) แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๖๑) แผนยุทธศาสตร์ชาติด้าน เด็กปฐมวัย (พ.ศ.๒๕๖๕-๒๕๖๙)นำไปสู่การกำหนดทักษะสำคัญสำหรับเด็กในศตวรรษที่ ๒๑ ที่มี ความสำคัญในการกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีความสอดคล้องและทันต่อการ เปลี่ยนแปลงทุกด้าน กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายให้มีการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยอย่างจริงจังและ ต่อเนื่องโดยได้แต่งตั้งคณะทำงานพิจารณาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เพื่อปรับปรุงให้สอดคล้องกับ สภาพการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ เป็นหลักสูตร สถานศึกษา สถาบันพัฒนาเด็กปฐมวัย และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง นำไปใช้เป็นกรอบและทิศทางใน การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและได้มาตรฐานตามจุดหมายหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ที่กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติใน อนาคต โรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการจัดการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย จึงได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ปรับปรุงใหม่ พุทธศักราช ๒๕๖๗(สำหรับเด็กอายุ 3– ๖ ปี) ขึ้น โดยยึดตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ เป็นหลักเพื่อให้ผู้บริหาร ครูผู้สอน พ่อแม่ผู้ปกครอง ชุมชน และทุกฝ่ายที่ เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย มีความรู้ ความเข้าใจที่ชัดเจน มีความเหมาะสมต่อการนำไปใช้ จัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับระดับการศึกษาปฐมวัย และสามารถพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ เหมาะสมตามวัยต่อไป โรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ข สารบัญ เรื่อง หน้า ปรัชญาการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ๒ วิสัยทัศน์ ๓ พันธกิจ ๔ เป้าหมาย ๕ จุดหมาย ๖ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๗ ระยะเวลาเรียน ๑๘ สาระการเรียนรู้ 18 การจัดประสบการณ์ 23 การวิเคราะห์สาระการเรียนรู้รายปี ๒๙ การจัดสภาพแวดล้อม สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๕๑ การประเมินพัฒนาการ ๖๐ การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย 7๙ การเชื่อมต่อของการศึกษาระดับปฐมวัยกับระดับประถมศึกษาปีที่ ๑ ๘๓ การกำกับ ติดตาม ประเมิน และรายงาน ๘๕ ภาคผนวก 8๖ - ก ำหนดกำรจัดประสบกำรณ์ภำคเรียนที่ ๑/๒๕๖๗ ๘๗ - ก ำหนดกำรจัดประสบกำรณ์ภำคเรียนที่ ๒/๒๕๖๗ ๘๘
หลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕6๗ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕60 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำสั่งโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) ที่ ๒๙ /๒๕๖๗ เรื่อง แต่งตั้งคณะอนุกรรมการจัดทำหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้มีคำสั่งให้สถานศึกษาในสังกัด จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานใน แต่ละระดับชั้น เพื่อใช้สอนในโรงเรียน นั้น เพื่อให้การจัดทำหลักสูตรดังกล่าวเป็นไปด้วยความเรียบร้อย และ ทันใช้สอนในปีการศึกษา ๒๕๖๗ จึงแต่งตั้งคณะอนุกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ดังนี้ ๑. นางสาววรรณภา เมธาธนนันทน์ ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานอนุกรรมการ ๒. นางทัศนีย์ เอี่ยมแจง ผู้ช่วยผู้อำนวยการ อนุกรรมการ ๔. นางสาวนวจิรา หอมหวล ครูวิชาการปฐมวัย อนุกรรมการ ๒. นางสาวกชพรรณ จันตะสงคราม ครูผู้สอน อนุกรรมการ ๕. นางสาวมัทนา วงค์อาษา ครูผู้สอน อนุกรรมการ / เลขานุการ คณะอนุกรรมการมีหน้าที่ ดังนี้ ๑. กำหนดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และพัฒนาหลักสูตรปฐมวัย ตามคู่มือการจัดทำหลักสูตร ปฐมวัยปีการศึกษา ๒๕๖๗ ๒. ดำเนินการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาการวัดผลและ ประเมินผลการเรียนรู้ให้ครอบคลุมทุกพัฒนาการ ๓. กำหนดแนวทางการพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ เพื่อให้สภาพที่พึงประสงค์ของผู้เรียนเป็นไปตาม มาตรฐานที่กำหนด ๔. จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย ให้เป็นรูปเล่มที่สมบูรณ์ ทั้งนี้ ตั้งแต่วันที่ ๑๖ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๗ สั่ง ณ วันที่ ๑๖ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๗ (นางสาววรรณภา เมธาธนนันทน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง)
ประกาศโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ เพื่อให้การจัดการศึกษาปฐมวัยที่ต้องพัฒนาเด็กตั้งแต่ ๓ - ๖ ปี ให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถและความแตกต่างระหว่างบุคคล เป็นการเตรียม ความพร้อมที่จะเรียนรู้และสร้างรากฐานชีวิตให้พัฒนาเด็กปฐมวัยไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เป็นคนดี มี วินัยภูมิใจชาติ และมีความรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ตามเจตนารมณ์ ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มาตรา ๕๔ อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๕ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กระทรวงศึกษาธิการจึงให้ใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ดังปรากฏแนบท้ายคำสั่งฯ นี้ แทน หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๔๖ เพื่อให้สถานศึกษา นำหลักสูตรฉบับนี้ไปใช้โดยปรับปรุงให้ เหมาะสมกับเด็กและสภาพท้องถิ่น ทั้งนี้ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๗ เป็นต้นไป โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง)ได้ดำเนินการเพื่อให้เป็นไปตาม ตามคำสั่ง กระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๑๒๒๓/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๓ สิงหาคม ๒๕๖๐ เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ จึงประกาศให้ใช้หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ฉบับปรับปรุง โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) ในปีการศึกษา ๒๕๖๗ ทั้งนี้ หลักสูตรโรงเรียนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ ๑๖ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๗ จึงประกาศให้ใช้หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง)ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๗ ลงชื่อ ลงชื่อ (นายพิพัฒน์พงษ์ ลิมปะพันธุ์ ) (นางสาววรรณภา เมธาธนนันทน์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้อำนวยการมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง)
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑ .............................................................. หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ (สำหรับเด็กอายุ 3 – ๖ ปี) ..............................................................
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒ ปรัชญา การศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) ------------------------------------ โรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) จัดการศึกษาในระดับ ปฐมวัยเพื่อเป็นการพัฒนาเด็กอายุ 3-6 ปี บนพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดูและ ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและสภาพบริบทท้องถิ่น ให้ สอดคล้องกับพัฒนาการทั้ง 4 ด้านตามวัยเด็ก ให้เต็มตามศักยภาพภายใต้การจัด กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการผ่านการเล่นอย่างมีความหมาย การลงมือ ปฏิบัติ การช่วยเหลือตนเองและผู้อื่น ด้วยความรัก ความเอื้ออาทร มีทักษะใน การดำรงชีวิตประจำวันตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสร้างรากฐาน คุณภาพชีวิตของเด็กไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เพื่อสนองนโยบายหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๓ วิสัยทัศน์ การศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) ------------------------------------ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมุ่งพัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพัฒนา ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่างมีคุณภาพและต่อเนื่อง ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุขและเหมาะสมตามวัย มี ทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มีวินัย และสำนึกความเป็นไทย โดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็ก
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๔ พันธกิจ ------------------------------------ เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะได้รับการอบรมเลี้ยงดูและการส่งเสริมพัฒนาการ ตลอดจนได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเหมาะสม เต็มศักยภาพและมี คุณภาพอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนอนุบาลนาโพธิ์จึงได้กำหนดพันธกิจ ดังนี้ ๑. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖2 ให้สอดคล้อง กับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยให้ครอบคลุมทุก องค์ประกอบ สอดคล้องกับสภาพบริบทชุมชน สังคม วัฒนธรรม และภูมิปัญญา ท้องถิ่นอำเภอนาโพธิ์ ๒. พัฒนาครูผู้สอน ให้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายโดยเน้น เด็กเป็นสำคัญ เพื่อให้สอดคล้องกับพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านของเด็กตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๓. น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้อย่างเหมาะสมกับวัย ของเด็กและบริบทสถานศึกษา ๔. จัดบรรยากาศของห้องเรียนให้มีความอบอุ่นและเอื้อต่อการเรียนรู้ของ เด็ก รวมไปถึงจัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้โดยเปิดโลกกว้างให้เด็กได้เรียนรู้อย่างหลากหลาย ๕. สร้างความรู้ ความเข้าใจ และประสานความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก ระหว่างสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการ พัฒนาเด็กปฐมวัย
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๕ เป้าหมาย ------------------------------------ ๑. เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญาเป็นองค์รวมอย่างสมดุลและมีความสุข ๒. ครูมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมการ เรียนรู้ผ่านการเล่นโดยใช้กระบวนการวางแผน การปฏิบัติ และการ ทบทวน ๓. มีสภาพแวดล้อม สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการส่งเสริม พัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่างพอเพียง ๔. ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก ปฐมวัย
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๖ จุดหมาย ------------------------------------ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มุ่งให้เด็กมีพัฒนาการตามวัยเต็มตามศักยภาพ และเมื่อมีความพร้อมในการเรียนรู้ต่อไป จึงกำหนดจุดหมายเพื่อให้เกิดกับเด็ก เมื่อเด็กจบการศึกษาระดับปฐมวัย ดังนี้ ๑. มีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย แข็งแรง และมีสุขนิสัยที่ดี ๒. มีสุขภาพจิตดี มีสุนทรียภาพ มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตใจที่ดีงาม ๓. มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี วินัย และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๔. มีทักษะการคิด การใช้ภาษาสื่อสาร และการแสวงหาความรู้ได้ เหมาะสมกับวัย
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๗ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ ๓-๖ ปี หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กอายุ ๓-๖ ปี เป็นการจัดการศึกษาในลักษณะของการอบรม เลี้ยงดูและให้การศึกษา เด็กจะได้รับการพัฒนาทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ตามวัยและ ความสามารถของแต่ละบุคคล จุดหมาย หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมุ่งเด็กมีพัฒนาการตามวัยเต็มตามศักยภาพ และมีความพร้อมในการ เรียนรู้ต่อไป จึงกำหนดจุดหมายเพื่อให้เกิดกับเด็กเมื่อจบการศึกษาระดับปฐมวัย ดังนี้ ๑. ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย แข็งแรง และมีสุขนิสัยที่ดี ๒. สุขภาพจิตดี มีสุนทรียภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงาม ๓. มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข ๔. มีทักษะการคิด การใช้ภาษาสื่อสาร และการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยกำหนดมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์จำนวน ๑๒ มาตรฐาน ประกอบด้วย ๑. พัฒนาการด้านร่างกาย ประกอบด้วย ๒ มาตรฐานคือ มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ประกอบด้วย ๓ มาตรฐานคือ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ๓. พัฒนาการด้านสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐานคือ มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคมในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๘ ๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐานคือ มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ ได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ ตัวบ่งชี้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาเด็กที่มีความสัมพันธ์สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ สภาพที่พึงประสงค์ สภาพที่พึงประสงค์เป็นพฤติกรรมหรือความสามารถตามวัยที่คาดหวังให้เด็กเกิด บนพื้นฐาน พัฒนาการตามวัยหรือความสามารถตามธรรมชาติในแต่ละระดับอายุ เพื่อนำไปใช้ในการกำหนดสาระการ เรียนรู้ในการจัดประสบการณ์ และประเมินพัฒนาการเด็ก โดยมีรายละเอียดของมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ตัวบ่งชี้ และสภาพที่พึงประสงค์ ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ ร่างการเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๑.๑ น้ำหนักและ ส่วนสูง ตามเกณฑ์ ๑.๑.๑ น้ำหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ของ กรมอนามัย ๑.๑.๑ น้ำหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ของ กรมอนามัย ๑.๑.๑ น้ำหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ของ กรมอนามัย ๑.๒ มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี ๑.๒.๑ ยอมรับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ และดื่มน้ำที่สะอาดเมื่อ มีผู้ชี้แนะ ๑.๒.๑ รับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ และดื่มน้ำสะอาดด้วย ตนเอง ๑.๒.๑ รับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ได้ หลายชนิดและดื่มน้ำ สะอาดได้ด้วยตนเอง ๑.๒.๒ ล้างมือก่อน รับประทานอาหารและ หลังจากใช้ห้องน้ำ ห้องส้วมเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๑.๒.๒ ล้างมือ ก่อน รับประทาน อาหารและหลังจากใช้ ห้องน้ำห้องส้วมด้วย ตนเอง ๑.๒.๒ ล้างมือ ก่อนรับประทานอาหาร และหลังจากใช้ห้องน้ำ ห้องส้วมด้วยตนเอง
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๙ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๑.๒.๓ นอนพักผ่อน เป็นเวลา ๑.๒.๓ นอนพักผ่อน เป็นเวลา ๑.๒.๓ นอนพักผ่อน เป็นเวลา ๑.๒.๔ ออกกำลังกาย เป็นเวลา ๑.๒.๔ ออกกำลังกาย เป็นเวลา ๑.๒.๔ ออกกำลังกาย เป็นเวลา ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของ ตนเองและผู้อื่น ๑.๓.๑ เล่นและทำ กิจกรรมอย่างปลอดภัย เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๑.๓.๑ เล่นและทำ กิจกรรมอย่างปลอดภัย ด้วยตนเอง ๑.๓.๑ เล่น ทำ กิจกรรมและปฏิบัติต่อ ผู้อื่นอย่างปลอดภัย มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสาทสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๒.๑ เคลื่อนไหว ร่างกายอย่าง คล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์ และทรงตัวได้ ๒.๑.๑ เดินตามแนวที่ กำหนดได้ ๒.๑.๑ เดินต่อเท้าไป ข้างหน้าเป็นเส้นตรงได้ โดยไม่ต้องกางแขน ๒.๑.๑ เดินต่อเท้าถอย หลังเป็นเส้นตรงได้โดย ไม่ต้องกางแขน ๒.๑.๒ กระโดดสองขา ขึ้นลงอยู่กับที่ได้ ๒.๑.๒ กระโดดขาเดียว อยู่กับที่ได้โดยไม่เสีย การทรงตัว ๒.๑.๒ กระโดดขาเดียว ไปข้างหน้าได้อย่าง ต่อเนื่องโดยไม่เสียการ ทรงตัว ๒.๑.๓ วิ่งแล้วหยุดได้ ๒.๑.๓ วิ่งหลบหลีกสิ่ง กีดขวางได้ ๒.๑.๓ วิ่งหลบหลีกสิ่ง กีดขวางได้อย่าง คล่องแคล่ว ๒.๑.๔ รับลูกบอลโดย ใช้มือและลำตัวช่วย ๒.๑.๔ รับลูกบอลโดย ใช้มือทั้งสองข้าง ๒.๑.๔ รับลูกบอลที่ กระตอบขึ้นจากพื้นได้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์ กัน ๒.๒.๑ ใช้กรรไกรตัด กระดาษขาดจากกันได้ โดยใช้มือเดียว ๒.๒.๑ ใช้กรรไกรตัด กระดาษตามแนว เส้นตรงได้ ๒.๒.๑ ใช้กรรไกรตัด กระดาษตามแนวเส้น โค้งได้ ๒.๒.๒ เขียนรูปวงกลม ตามแบบได้ ๒.๒.๒ เขียนรูป สี่เหลี่ยมตามแบบได้ อย่างมีมุมชัดเจน ๒.๒.๒ เขียนรูป สามเหลี่ยมตามแบบได้ อย่างมีมุมชัดเจน
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๐ ๒.๒.๓ ร้อยวัสดุที่มีรู ขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง ๑ ชม. ได้ ๒.๒.๓ ร้อยวัสดุที่มีรู ขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง ๐.๕ ชม. ได้ ๒.๒.๓ ร้อยวัสดุที่มีรู ขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง ๐.๒๕ ชม. ได้ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๓.๑ แสดงออก ทางอารมณ์ได้ อย่างเหมาะสม ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม กับบางสถานการณ์ ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ตาม สถานการณ์ ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้สอดคล้อง กับสถานการณ์อย่าง เหมาะสม ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและ ผู้อื่น อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๓.๒.๒ แสดงความ พอใจในผลงานตนเอง ๓.๒.๒ แสดงความ พอใจในผลงานและ ความสามารถของ ตนเอง ๓.๒.๒ แสดงความ พอใจในผลงานและ ความสามารถของ ตนเองและผู้อื่น มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๔.๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออก ผ่านงานศิลปะ ดนตรี และ การเคลื่อนไหว ๔.๑.๑ สนใจ มี ความสุข และ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ ๔.๑.๑ สนใจ มี ความสุข และ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ ๔.๑.๑ สนใจ มี ความสุข และ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ ๔.๑.๒ สนใจ มี ความสุข และ แสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี ๔.๑.๒ สนใจ มี ความสุข และ แสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี ๔.๑.๒ สนใจ มี ความสุข และ แสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๑ ๔.๑.๓ สนใจ มี ความสุข และแสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ๔.๑.๓ สนใจ มี ความสุข และแสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ๔.๑.๓ สนใจ มี ความสุข และแสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ๕.๑.๑ บอกหรือชี้ได้ว่า สิ่งใดเป็นของตนเอง และสิ่งใดเป็นของผู้อื่น ๕.๑.๑ ขออนุญาตหรือ รอคอยเมื่อต้องการ สิ่งของของผู้อื่นเมื่อมีผู้ ชี้แนะ ๕.๑.๑ ขออนุญาตหรือ รอคอยเมื่อต้องการ สิ่งของของผู้อื่นด้วย ตนเอง ๕.๒ มีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจ และช่วยเหลือ แบ่งปัน ๕.๒.๑ แสดงความรัก เพื่อนและมีเมตตา สัตว์เลี้ยง ๕.๒.๑ แสดงความรัก เพื่อนและมีเมตตา สัตว์เลี้ยง ๕.๒.๑ แสดงความรัก เพื่อนและมีเมตตา สัตว์เลี้ยง ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๕.๓ มีความเห็นอก เห็นใจผู้อื่น ๕.๓.๑ แสดงสีหน้า หรือท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น ๕.๓.๑ แสดงสีหน้า และท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น ๕.๓.๑ แสดงสีหน้า และท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่นอย่าง สอดคล้องกับ สถานการณ์ ๕.๔ มีความรับผิดชอบ ๕.๔.๑ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ เมื่อมีผู้ช่วยเหลือ ๕.๔.๑ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๕.๔.๑ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ ด้วยตนเอง
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๒ มาตรฐานที่ ๖มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๖.๑ ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติ กิจวัตรประจำวัน ๖.๑.๑ แต่งตัวโดยมีผู้ ช่วยเหลือ ๖.๑.๑ แต่งตัวด้วย ตนเอง ๖.๑.๑ แต่งตัวด้วย ตนเองได้อย่าง คล่องแคล่ว ๖.๑.๒ รับประทาน อาหารด้วยตนเอง ๖.๑.๒ รับประทาน อาหารด้วยตนเอง ๖.๑.๑ รับประทาน อาหารด้วยตนเองอย่าง ถูกวิธี ๖.๑.๓ ใช้ห้องน้ำห้อง ส้วม โดยมีผู้ช่วยเหลือ ๖.๑.๓ ใช้ห้องน้ำห้อง ส้วมด้วยตนเอง ๖.๑.๓ ใช้และทำความ สะอาดหลังใช้ห้องน้ำ ห้องส้วม ด้วยตนเอง ๖.๒ มีวินัยในตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่ด้วยตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่อย่าง เรียบร้อยด้วยตนเอง ๖.๒.๒ เข้าแถว ตามลำดับก่อนหลังได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๖.๒.๒ เข้าแถว ตามลำดับก่อนหลังได้ ด้วยตนเอง ๖.๒.๒ เข้าแถว ตามลำดับก่อนหลังได้ ด้วยตนเอง ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๖.๓ ประหยัดและ พอเพียง ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของ เครื่องใช้อย่างประหยัด และพอเพียง เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของ เครื่องใช้อย่างประหยัด และพอเพียง เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของ เครื่องใช้อย่างประหยัด และพอเพียง ด้วย ตนเอง
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๓ มาตรฐานที่ ๗รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และความเป็นไทย ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๗.๑ ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ๗.๑.๑ มีส่วนร่วมดูแล รักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๗.๑.๑ มีส่วนร่วมดูแล รักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๗.๑.๑ ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง ๗.๑.๒ ทิ้งขยะได้ถูกที่ ๗.๑.๒ ทิ้งขยะได้ถูกที่ ๗.๑.๒ ทิ้งขยะได้ถูกที่ ๗.๒ มีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทย และรักความเป็น ไทย ๗.๒.๑ ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๗.๒.๑ ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้ด้วย ตนเอง ๗.๒.๑ ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้ตาม กาลเทศะ ๗.๒.๒ กล่าวคำ ขอบคุณและขอโทษ เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๗.๒.๒ กล่าวคำ ขอบคุณและขอโทษ ด้วยตนเอง ๗.๒.๒ กล่าวคำ ขอบคุณและขอโทษ ด้วยตนเอง ๗.๒.๓ หยุดยืนเมื่อได้ ยินเพลงชาติไทยและ เพลงสรรเสริญ พระบารมี ๗.๒.๓ ยืนตรงเมื่อได้ ยินเพลงชาติไทยและ เพลงสรรเสริญ พระบารมี ๗.๒.๓ ยืนตรงและร่วม ร้องเพลงชาติไทยและ เพลงสรรเสริญ พระบารมี มาตรฐานที่ ๘อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๘.๑ ยอมรับความ เหมือนและความ แตกต่างระหว่าง บุคคล ๘.๑.๑ เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตน ๘.๑.๑ เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตน ๘.๑.๑ เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตน ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี กับผู้อื่น ๘.๒.๑ เล่นร่วมกับ เพื่อน ๘.๒.๑ เล่นหรือทำงาน ร่วมกับเพื่อนเป็นกลุ่ม ๘.๒.๑ เล่นหรือทำงาน ร่วมมือกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๔ ๘.๒.๒ ยิ้มหรือทักทาย ผู้ใหญ่และบุคคลที่ คุ้นเคย เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๒.๒ ยิ้ม ทักทายหรือ พูดคุยกับผู้ใหญ่และ บุคคลที่คุ้นเคยได้ด้วย ตนเอง ๘.๒.๒ ยิ้ม ทักทายและ พูดคุยกับผู้ใหญ่และ บุคคลที่คุ้นเคยได้ เหมาะสมกับ สถานการณ์ ๘.๓ ปฏิบัติตน เบื้องต้นในการ เป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม ๘.๓.๑ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๓.๑ มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและปฏิบัติ ตามข้อตกลงเมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๘.๓.๑ มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและปฏิบัติ ตามข้อตกลงด้วย ตนเอง ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ผู้นำและผู้ตามเมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ผู้นำและผู้ตามได้ด้วย ตนเอง ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ผู้นำและผู้ตามได้ เหมาะสมกับ สถานการณ์ ๘.๓.๓ ยอมรับการ ประนีประนอมแก้ไข ปัญหาเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๓.๓ ประนีประนอม แก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ความ รุนแรง เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๓.๓ ประนีประนอม แก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ความ รุนแรงด้วยตนเอง มาตรฐานที่ ๙ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูดจน จบและพูดโต้ตอบ เกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูดจน จบและสนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูดจน จบและสนทนาโต้ตอบ อย่างต่อเนื่องเชื่อมโยง กับเรื่องที่ฟัง ๙.๑.๒ เล่าเรื่องด้วย ประโยคสั้นๆ ๙.๑.๒ เล่าเรื่องเป็น ประโยคอย่างต่อเนื่อง ๙.๑.๒ เล่าเป็น เรื่องราวต่อเนื่องได้ ๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ ๙.๒.๑ อ่านภาพ และ พูดข้อความด้วยภาษา ของตน ๙.๒.๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ พร้อม ทั้งชี้หรือกวาดตามอง ข้อความตามบรรทัด ๙.๒.๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ ด้วยการ ชี้หรือกวาดตามอง
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๕ จุดเริ่มต้นและจุดจบ ของข้อความ ๙.๒.๒ เขียนขีดเขี่ย อย่างมีทิศทาง ๙.๒.๒ เขียนคล้าย ตัวอักษร ๙.๒.๒ เขียนชื่อของ ตนเองตามแบบ เขียน ข้อความด้วยวิธีที่คิด ขึ้นเอง มาตรฐานที่ ๑๐มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๑๐.๑ มีความสามารถ ในการคิด รวบยอด ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ของสิ่งต่างๆ จากการ สังเกตโดยใช้ประสาท สัมผัส ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ และส่วนประกอบของ สิ่งต่างๆ จากการ สังเกตโดยใช้ประสาท สัมผัส ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ส่วนประกอบ การ เปลี่ยนแปลงหรือ ความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ จากการสังเกต โดยใช้ประสาทสัมผัส ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๑๐.๑.๒ จับคู่หรือ เปรียบเทียบสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะหรือ หน้าที่การใช้งานเพียง ลักษณะเดียว ๑๐.๑.๒ จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดย ใช้ลักษณะที่สังเกตพบ เพียงลักษณะเดียว ๑๐.๑.๒ จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดย ใช้ลักษณะที่สังเกตพบ สองลักษณะขึ้นไป ๑๐.๑.๓ คัดแยก สิ่ง ต่างๆ ตามลักษณะหรือ หน้าที่การใช้งาน ๑๐.๑.๓ จำแนกและจัด กลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ อย่างน้อยหนึ่งลักษณะ เป็นเกณฑ์ ๑๐.๑.๓ จำแนกและจัด กลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ ตั้งแต่สองลักษณะขึ้นไป เป็นเกณฑ์
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๖ ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับ สิ่งของหรือเหตุการณ์ อย่างน้อย ๓ ลำดับ ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับ สิ่งของหรือเหตุการณ์ อย่างน้อย ๔ ลำดับ ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับ สิ่งของและเหตุการณ์ อย่างน้อย ๕ ลำดับ ๑๐.๒ มีความสามารถ ในการคิดเชิง เหตุผล ๑๐.๒.๑ ระบุที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ กระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๑๐.๒.๑ ระบุสาเหตุหรือ ผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำเมื่อมีผู้ ชี้แนะ ๑๐.๒.๑ อธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุและผลที่ เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือ การกระทำด้วยตนเอง ๑๐.๒.๒ คาดเดา หรือ คาดคะเนสิ่งที่อาจจะ เกิดขึ้น ๑๐.๒.๒ คาดเดา หรือ คาดคะเน สิ่งที่อาจจะ เกิดขึ้น หรือมีส่วนร่วมใน การลงความเห็นจาก ข้อมูล ๑๐.๒.๒ คาดคะเนสิ่งที่ อาจจะเกิดขึ้น และมี ส่วนร่วมในการลง ความเห็นจากข้อมูล อย่างมีเหตุผล ๑๐.๓ มีความสามารถ ในการคิดแก้ ปัญหาและ ตัดสินใจ ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจในเรื่อง ง่ายๆ ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจในเรื่อง ง่ายๆ และเริ่มเรียนรู้ผล ที่เกิดขึ้น ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจในเรื่อง ง่ายๆ และยอมรับผลที่ เกิดขึ้น ๑๐.๓.๒ แก้ปัญหาโดย ลองผิดลองถูก ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา และแก้ปัญหาโดยลอง ผิดลองถูก ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา สร้างทางเลือกและเลือก วิธีแก้ปัญหา มาตรฐานที่ ๑๑มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๑๑.๑ ทำงานศิลปะ ความจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ ๑๑.๑.๑ สร้างผลงาน ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของตนเอง ๑๑.๑.๑ สร้างผลงาน ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของตนเองโดยมีการ ดัดแปลง และแปลก ใหม่จากเดิมหรือมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น ๑๑.๑.๑ สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมี การดัดแปลงแปลกใหม่จาก เดิม และมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวตาม ๑๑.๒.๑ เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ๑๑.๒.๑ เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ๑๑.๒.๑ เคลื่อนไหวท่าทาง เพื่อสื่อสารความคิด
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๗ จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ ความคิด ความรู้สึก ของตนเอง ความคิด ความรู้สึก ของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลก ใหม่ ความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายและแปลกใหม่ มาตรฐานที่ ๑๒มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๓-๔ ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๑๒.๑ มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้ ๑๒.๑.๑ สนใจฟังหรือ อ่านหนังสือด้วยตนเอง ๑๒.๑.๑ สนใจซักถาม เกี่ยวกับสัญลักษณ์หรือ ตัวหนังสือที่พบเห็น ๑๒.๑.๑ สนใจหยิบ หนังสือมาอ่านและ เขียนสื่อความคิดด้วย ตนเองเป็นประจำอย่าง ต่อเนื่อง ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้น ในการเข้าร่วมกิจกรรม ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้น ในการเข้าร่วมกิจกรรม ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้น ในการร่วมกิจกรรม ตั้งแต่ต้นจนจบ ๑๒.๒ มีความสามารถ ในการแสวงหา ความรู้ ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำตอบ ของข้อสงสัยต่างๆ ตาม วิธีการที่มีผู้ชี้แนะ ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำตอบ ของข้อสงสัยต่างๆ ตาม วิธีการของตนเอง ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำตอบ ของข้อสงสัยต่างๆ โดย ใช้วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเอง ๑๒.๒.๒ ใช้ประโยค คำถามว่า “ใคร” “อะไร” ในการค้นหา ๑๒.๒.๒ ใช้ประโยค คำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการค้นหา คำตอบ ๑๒.๒.๒ ใช้ประโยค คำถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการ ค้นหาคำตอบ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๘ ระยะเวลาเรียน โรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) ได้กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาในการจัดประสบการณ์ ให้กับเด็กเป็นระยะเวลา ๑ – 2 ปีการศึกษา ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กที่เริ่มเข้าสถานศึกษา โรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) ได้จัดเวลาเรียนสำหรับเด็กปฐมวัยให้มีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า ๑๘๐ วันต่อปีการศึกษา แบ่งเป็น ๒ ภาคเรียนใน ๑ ปีการศึกษา แต่ละวันต้องใช้เวลาไม่น้อยกว่า ๕ ชั่วโมง และโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง)ได้เปิดทำการสอนระดับการศึกษาปฐมวัย ตั้งแต่ช่วงอายุ ๓ - ๖ ปี แยกเป็น ๓ ระดับตามอายุ ช่วงชั้น ได้แก่ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๑ เด็กอายุ ๓ – ๔ ปี ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๒ เด็กอายุ ๔ – ๕ ปี ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓ เด็กอายุ ๕ – ๖ ปี โดยแบ่งการจัดเวลาเรียนใน ๑ ปีการศึกษา ออกเป็น ๒ ภาคเรียน คือ ภาคเรียนที่ ๑ เปิดภาคเรียนวันที่ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๗ ปิดภาคเรียนวันที่ ๑๑ ตุลาคม ๒๕๖๗ ภาคเรียนที่ ๒ เปิดภาคเรียนวันที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๗ ปิดภาคเรียนวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ ** โดยมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า ๑๘๐ วันต่อ ๑ ปีการศึกษา ในแต่ละวันจะใช้เวลาไม่น้อยกว่า ๕ ชั่วโมง โดยสามารถปรับให้เหมาะสมตามบริบทของสถานศึกษา สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เป็นสื่อกลางในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็ก เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ทุกด้าน ให้เป็นไปตามจุดหมายของหลักสูตรที่กำหนด ประกอบด้วย ประสบการณ์สำคัญ และสาระที่ควร เรียนรู้ ดังนี้ ๑. ประสบการณ์สำคัญ ประสบการณ์สำคัญเป็นแนวทางสำหรับผู้สอนนำไปใช้ในการออกแบบการ จัดประสบการณ์ให้เด็กปฐมวัยเรียนรู้ ลงมือปฏิบัติ และได้รับการส่งเสริมพัฒนาการครอบคลุมทุกด้าน ดังนี้ ๑.๑ ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มี โอกาสพัฒนาการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ก และการประสานสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อและระบบ ประสาท ในการทำกิจวัตรประจำวันหรือทำกิจกรรมต่างๆ และสนับสนุนให้เด็กมีโอกาสดูแลสุขภาพและ สุขอนามัย สุขนิสัย และการรักษาความปลอดภัย ดังนี้ ด้านร่างกาย ประสบการณ์สำคัญ ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (๓) การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ (๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสานสัมพันธ์ของการใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ในการขว้าง การจับ การโยน การเตะ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๑๙ (๕) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก (๑) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและการสร้างจากแท่งไม้ บล็อก (๒) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (๓) การปั้น (๔) การประดิษฐ์สิ่งต่างๆ ด้วย เศษวัสดุ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุ ๑.๑.๓ การรักษาสุขภาพ อนามัยส่วนตน (๑) การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดีในกิจวัตรประจำวัน ๑.๑.๔ การรักษาความ ปลอดภัย (๑) การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตรประจำวัน (๒) การฟังนิทาน เรื่องราว เหตุการณ์ เกี่ยวกับการป้องกัน และรักษาความปลอดภัย (๓) การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย (๔) การเล่นบทบาทสมมติเหตุการณ์ต่างๆ ๑.๑.๕ การตระหนักรู้เกี่ยวกับ ร่างกายตนเอง (๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ (๒) การเคลื่อนไหวข้ามสิ่งกีดขวาง ๑.๒ ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้ แสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของตนเองที่เหมาะสมกับวัย ตระหนักถึงลักษณะพิเศษเฉพาะ ที่เป็นอัต ลักษณ์ ความเป็นตัวของตัวเอง มีความสุข ร่าเริงแจ่มใส การเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ได้พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม สุนทรียภาพ ความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง และความเชื่อมั่นในตนเองขณะปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ดังนี้ ด้านอารมณ์ ประสบการณ์สำคัญ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๑) การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี (๒) การเล่นเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๔) การเล่นบทบาทสมมติ (๕) การทำกิจกรรมศิลปะต่างๆ (๖) การสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม ๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสระ (๒) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒๐ (๔) การเล่นนอกห้องเรียน ๑.๒.๓ คุณธรรม จริยธรรม (๑) การปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่นับถือ (๒) การฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม ด้านอารมณ์ ประสบการณ์สำคัญ (๓) การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม ๑.๒.๔ การแสดงออกทาง อารมณ์ (๑) การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น (๒) การเล่นบทบาทสมมติ (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๔) การร้องเพลง (๕) การทำงานศิลปะ ๑.๒.๕ การมีอัตลักษณ์เฉพาะ ตนและเชื่อว่าตนเองมี ความสามารถ (๑) การปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตนเอง ๑.๒.๖ การเห็นอกเห็นใจผู้อื่น (๑) การแสดงความยินดีเมื่อผู้อื่นมีความสุข เห็นใจเมื่อผู้อื่นเศร้า หรือเสียใจและการช่วยเหลือปลอบโยนเมื่อผู้อื่นได้รับบาดเจ็บ ๑.๓ ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มีโอกาส ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและสิ่งแวดล้อมต่างๆ รอบตัวจากการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ผ่านการเรียนรู้ทางสังคม เช่น การเล่น การทำงานกับผู้อื่น การปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน การแก้ปัญหาข้อขัดแย้งต่างๆ ด้านสังคม ประสบการณ์สำคัญ ๑.๓.๑ การปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน (๑) การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจำวัน (๒) การปฏิบัติตนตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑.๓.๒ การดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม (๑) การมีส่วนร่วมรับผิดชอบดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน (๒) การใช้วัสดุและสิ่งของเครื่องใช้อย่างคุ้มค่า (๓) การทำงานศิลปะที่นำวัสดุหรือสิ่งของเครื่องใช้ที่ใช้แล้ว มาใช้ซ้ำ หรือแปรรูปแล้วนำกลับมาใช้ใหม่ (๔) การเพาะปลูกและดูแลต้นไม้ (๕) การเลี้ยงสัตว์ (๖) การสนทนาข่าวและเหตุการณ์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวัน
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒๑ ๑.๓.๓ การปฏิบัติตาม วัฒนธรรมท้องถิ่นและ ความเป็นไทย (๑) การเล่นบทบาทสมมติการปฏิบัติตนในความเป็นคนไทย (๒) การปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมท้องถิ่นที่อาศัยและประเพณีไทย (๓) การประกอบอาหารไทย (๔) การศึกษานอกสถานที่ (๕) การละเล่นพื้นบ้านของไทย ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และบทบาทสมาชิก ของสังคม (๑) การร่วมกำหนดข้อตกลงของห้องเรียน (๒) การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน (๓) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ (๔) การดูแลห้องเรียนร่วมกัน (๕) การร่วมกิจกรรมวันสำคัญ ๑.๓.๕ การเล่นและทำงาน แบบร่วมมือร่วมใจ (๑) การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น (๒) การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น (๓) การทำศิลปะแบบร่วมมือ ๑.๓.๖ การแก้ปัญหา ความขัดแย้ง (๑) การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา (๒) การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง ๑.๓.๗ การยอมรับในความ เหมือนและความ แตกต่างระหว่างบุคคล (๑) การเล่นหรือทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน ๑.๔ ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ และเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัวผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม บุคคลและสื่อต่างๆ ด้วยกระบวนการเรียนรู้ที่ หลากหลาย เพื่อเปิดโอกาสให้เด็กพัฒนาการใช้ภาษา จินตนาการความคิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา การคิดเชิง เหตุผล และการคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ รอบตัวและมีความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ที่เป็นพื้นฐานของ การเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้นต่อไป การพัฒนาด้าน ประสบการณ์สำคัญ ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๑) การฟังเสียงต่างๆ ในสิ่งแวดล้อม (๒) การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ (๓) การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรงหรือเรื่องราวต่างๆ (๔) การแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ (๕) การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเอง หรือพูดเล่า เรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒๒ (๖) การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ (๗) การพูดอย่างสร้างสรรค์ในการเล่น และการกระทำต่างๆ (๘) การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด (๙) การพูดเรียงลำดับเพื่อใช้ในการสื่อสาร (๑๐) การอ่านหนังสือภาพ นิทาน หลากหลายประเภท/รูปแบบ (๑๑) การอ่านอิสระตามลำพัง การอ่านร่วมกัน การอ่านโดยมีผู้ชี้แนะ (๑๒) การเห็นแบบอย่างของการอ่านที่ถูกต้อง (๑๓) การสังเกตทิศทางการอ่านตัวอักษร คำ และข้อความ (๑๔) การอ่านและชี้ข้อความ โดยกวาดสายตาตามบรรทัดจากซ้ายไป ขวา จากบนลงล่าง (๑๕) การสังเกตตัวอักษรในชื่อของตน หรือคำคุ้นเคย (๑๖) การสังเกตตัวอักษรที่ประกอบเป็นคำผ่านการอ่านหรือเขียน ของผู้ใหญ่ (๑๗) การคาดเดาคำ วลี หรือประโยค ที่มีโครงสร้างซ้ำๆกัน จาก นิทาน เพลง คำคล้องจอง (๑๘) การเล่นเกมทางภาษา (๑๙) การเห็นแบบอย่างของการเขียนที่ถูกต้อง (๒๐) การเขียนร่วมกันตามโอกาส และการเขียนอิสระ (๒๑) การเขียนคำที่มีความหมายกับตัวเด็ก/คำคุ้นเคย (๒๒) การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายด้วยตนเองอย่าง อิสระ การพัฒนาด้าน ประสบการณ์สำคัญ (๗) การพูดอย่างสร้างสรรค์ในการเล่น และการกระทำต่างๆ (๘) การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด (๙) การพูดเรียงลำดับคำเพื่อใช้ในการสื่อสาร (๑๐) การอ่านหนังสือภาพ นิทาน หลากหลายประเภท/รูปแบบ (๑๑) การอ่านอย่างอิสระตามลำพัง การอ่านร่วมกัน การอ่านโดย มีผู้ชี้แนะ (๑๒) การเห็นแบบอย่างของการอ่านที่ถูกต้อง (๑๓) การสังเกตทิศทางการอ่านตัวอักษร คำ และข้อความ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒๓ (๑๔) การอ่านและชี้ข้อความ โดยกวาดสายตาตามบรรทัดจากซ้าย ไปขวา และจากบนลงล่าง (๑๕) การสังเกตตัวอักษรในชื่อของตน หรือคำคุ้นเคย (๑๖) การสังเกตตัวอักษรที่ประกอบเป็นคำผ่านการอ่านหรือเขียน ของผู้ใหญ่ (๑๗) การคาดเดาคำ วลี หรือประโยค ที่มีโครงสร้างซ้ำๆ กัน จาก นิทาน เพลง คำคล้องจอง (๑๘) การเล่นเกมภาษา (๑๙) การเห็นแบบอย่างของการเขียนที่ถูกต้อง (๒๐) การเขียนร่วมกันตามโอกาส และการเขียนอิสระ (๒๑) การเขียนคำที่มีความหมายกับตัวเด็ก/คำคุ้นเคย (๒๒) การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อความหมายด้วยตนเองอย่างอิสระ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและ แก้ปัญหา (๑) การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพันธ์ ของสิ่งต่างๆ โดยใช้ประสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม (๒) การสังเกตสิ่งต่างๆ และสถานที่จากมุมมองที่ต่างกัน (๓) การบอกและแสดงตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทางของสิ่งต่างๆด้วย การกระทำ ภาพวาด ภาพถ่าย และรูปภาพ (๔) การเล่นกับสื่อต่างๆที่เป็นทรงกลม ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก กรวย (๕) การคัดแยก การจัดกลุ่ม และการจำแนกสิ่งต่างๆตามลักษณะและ รูปร่าง รูปทรง (๖) การต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์ และการแยกชิ้นส่วน (๗) การทำซ้ำ การต่อเติม และการสร้างแบบรูป (๘) การนับและแสดงจำนวนของสิ่งต่างๆในชีวิตประจำวัน (๙) การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนของสิ่งต่างๆ (๑๐) การรวมและการแยกสิ่งต่างๆ (๑๑) การบอกและแสดงอันดับที่ของสิ่งต่างๆ (๑๒) การชั่ง ตวง วัดสิ่งต่างๆโดยใช้เครื่องมือและหน่วยที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับ สิ่งต่างๆ ตาม ลักษณะความยาว/ความสูงน้ำหนัก ปริมาตร (๑๔) การบอกและเรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตูการณ์ตามช่วงเวลา
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒๔ (๑๕) การใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์กับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน (๑๖) การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการ กระทำ (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจเกิดขึ้นอย่างมีเหตุผล (๑๘) การมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล (๑๙) การตัดสินใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการแก้ปัญหา ๑.๔.๓ จินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ (๑) การรับรู้ และแสดงความคิดความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน (๒) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านภาษา ท่าทาง การเคลื่อนไหว และศิลปะ (๓) การสร้างสรรค์ชิ้นงานโดยใช้รูปร่างรูปทรงจากวัสดุที่ หลากหลาย ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีต่อการ เรียนรู้และการ แสวงหาความรู้ (๑) การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว (๒) การตั้งคำถามในเรื่องที่สนใจ (๓) การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่างๆ (๔) การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลและนำเสนอข้อมูลจากการ สืบเสาะหาความรู้ในรูปแบบต่างๆ และแผนภูมิอย่างง่าย ๒. สาระที่ควรเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ เป็นเรื่องราวรอบตัวเด็กที่นำมาเป็นสื่อกลางในการจัดกิจกรรมให้เด็กเกิด แนวคิดหลังจากนำสาระที่ควรรู้นั้นๆ มาจัดประสบการณ์ให้เด็ก เพื่อให้บรรลุจุดหมายที่กำหนดไว้ ทั้งนี้ ไม่เน้น การท่องจำเนื้อหา ผู้สอนสามารถกำหนดรายละเอียดขึ้นเองให้สอดคล้องกับวัย ความต้องการ และความสนใจ ของเด็ก โดยให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์สำคัญ ทั้งนี้ อาจยืดหยุ่นเนื้อหาได้ โดยคำนึงถึงประสบการณ์และ สิ่งแวดล้อมในชีวิตจริงของเด็ก ดังนี้ ๒.๑ เรื่องราวที่เกี่ยวกับตัวเด็ก เด็กควรเรียนรู้ชื่อ นามสกุล รูปร่างหน้าตา อวัยวะต่างๆ วิธี ระวังรักษาร่างกายให้สะอาดและมีสุขภาพอนามัยที่ดี การรับประทานอาหารที่เป็นประโยชน์ การระมัดระวัง ความปลอดภัยของตนเองจากผู้อื่นและภัยใกล้ตัว รวมทั้งการปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย การรู้จักประวัติ ความเป็นมาของตนเองและครอบครัว การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน การเคารพสิทธิ ของตนเองและผู้อื่น การรู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเองและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การกำกับตนเอง การเล่นและทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองตามลำพังหรือกับผู้อื่น การตระหนักรู้เกี่ยวกับตนเอง ความภาคภูมิใจใน
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒๕ ตนเอง การสะท้อนการรับรู้อารมณ์และความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึก อย่างเหมาะสม การแสดงมารยาทที่ดี การมีคุณธรรมจริยธรรม ๒.๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับครอบครัว สถานศึกษา ชุมชน และบุคคลต่างๆ ที่เด็กต้องเกี่ยวข้องหรือใกล้ชิดและมีปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน สถานที่ สำคัญ วันสำคัญ อาชีพของคนในชุมชน ศาสนา แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน สัญลักษณ์สำคัญของชาติไทยและ การปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและความเป็นไทย หรือแหล่งเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่นอื่นๆ ๒.๓ ธรรมชาติรอบตัว เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับชื่อ ลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพันธ์ของมนุษย์ สัตว์ พืช ตลอดจนการรู้จักเกี่ยวกับดิน น้ำ ท้องฟ้า สภาพอากาศ ภัยธรรมชาติ แรงและพลังงานในชีวิตประจำวันที่แวดล้อมเด็ก รวมทั้งการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและการรักษาสาธารณสมบัติ ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาเพื่อสื่อความหมายใน ชีวิตประจำวัน ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการใช้หนังสือและตัวหนังสือ รู้จักชื่อ ลักษณะ สี ผิวสัมผัส ขนาด รูปร่าง รูปทรง ปริมาตร น้ำหนัก จำนวน ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ รอบตัว เวลา เงิน ประโยชน์ การใช้งาน และการเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ ยานพาหนะ การคมนาคม เทคโนโลยีและการ สื่อสารต่างๆ ที่ใช้อยู่ในชีวิตประจำวันอย่างประหยัด ปลอดภัยและรักษาสิ่งแวดล้อม การจัดประสบการณ์ การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ ๓-๖ ปี เป็นการจัดกิจกรรมในลักษณะการ บูรณาการ ผ่านการเล่น การลงมือกระทำจากประสบการณ์ตรงอย่างหลากหลาย เกิดความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม รวมทั้งเกิดการพัฒนาทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ไม่จัดเป็นรายวิชา โดยมีหลักการ และแนวทางการจัดประสบการณ์ ดังนี้ ๑. หลักการจัดประสบการณ์ ๑.๑ จัดประสบการณ์การเล่นและการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาเด็กโดยองค์รวม อย่างสมดุลและต่อเนื่อง ๑.๒ เน้นเด็กเป็นสำคัญ สนองความต้องการ ความสนใจ ความแตกต่างระหว่างบุคคลและ บริบทของสังคมที่เด็กอาศัยอยู่ ๑.๓ จัดให้เด็กได้รับการพัฒนา โดยให้ความสำคัญกับกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการของ เด็ก ๑.๔ จัดการประเมินพัฒนาการให้เป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่อง และเป็นส่วนหนึ่งของการจัด ประสบการณ์ พร้อมทั้งนำผลการประเมินมาพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง ๑.๕ ให้พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒๖ ๒. แนวทางการจัดประสบการณ์ ๒.๑ จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับจิตวิทยาพัฒนาการและการทำงานของสมอง ที่เหมาะ กับอายุ วุฒิภาวะและระดับพัฒนาการ เพื่อให้เด็กทุกคนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ ๒.๒ จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับแบบการเรียนรู้ของเด็ก เด็กได้ลงมือกระทำ เรียนรู้ผ่าน ประสาทสัมผัสทั้งห้า ได้เคลื่อนไหว สำรวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง ๒.๓ จัดประสบการณ์แบบบูรณาการ โดยบูรณาการทั้งกิจกรรม ทักษะ และสาระการเรียนรู้ ๒.๔ จัดประสบการณ์ให้เด็กได้ริเริ่มคิด วางแผน ตัดสินใจลงมือกระทำและนำเสนอความคิด โดยผู้สอนหรือผู้จัดประสบการณ์เป็นผู้สนับสนุนอำนวยความสะดวก และเรียนรู้ร่วมกับเด็ก ๒.๕ จัดประสบการณ์ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กอื่น กับผู้ใหญ่ ภายใต้สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ในบรรยากาศที่อบอุ่นมีความสุข และเรียนรู้การทำกิจกรรมแบบร่วมมือในลักษณะต่างๆ กัน ๒.๖ จัดประสบการณ์ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลายและอยู่ในวิถี ชีวิตของเด็ก สอดคล้องกับบริบท สังคม และวัฒนธรรมที่แวดล้อมเด็ก ๒.๗ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมลักษณะนิสัยที่ดีและทักษะการใช้ชีวิตประจำวัน ตามแนวทาง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม และการมีวินัยให้เป็นส่วนหนึ่งของ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๒.๘ จัดประสบการณ์ทั้งในลักษณะที่มีการวางแผนไว้ล่วงหน้าและแผนที่เกิดขึ้นในสภาพจริง โดยไม่ได้คาดการณ์ไว้ ๒.๙ จัดทำสารนิทัศน์ด้วยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็น รายบุคคล นำมาไตร่ตรองและใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาเด็กและการวิจัยในชั้นเรียน ๒.๑๐ จัดประสบการณ์โดยให้พ่อแม่ ครอบครัว และชุมชนมีส่วนร่วมทั้งการวางแผนการ สนับสนุนสื่อ แหล่งเรียนรู้ การเข้าร่วมกิจกรรม และการประเมินพัฒนาการ ๓. การจัดกิจกรรมประจำวัน กิจกรรมสำหรับเด็กอายุ ๓ ปี - ๖ ปีบริบูรณ์ สามารถนำมาจัดเป็นกิจกรรมประจำวันได้หลายรูปแบบ เป็นการช่วยให้ผู้สอนหรือผู้จัดประสบการณ์ทราบว่าแต่ละวันจะทำกิจกรรมอะไร เมื่อใด และอย่างไร ทั้งนี้ การ จัดกิจกรรมประจำวันสามารถจัดได้หลายรูปแบบ ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมในการนำไปใช้ของแต่ละหน่วยงาน และสภาพชุมชน ที่สำคัญผู้สอนต้องคำนึงถึงการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน การจัดกิจกรรม ประจำวันมีหลักการจัดและขอบข่ายของกิจกรรมประจำวัน ดังนี้ ๓.๑ หลักการจัดกิจกรรมประจำวัน ๑. กำหนดระยะเวลาในการจัดกิจกรรมแต่ละกิจกรรมให้เหมาะสมกับวัยของเด็กในแต่ ละวัน แต่ยืดหยุ่นได้ตามความต้องการและความสนใจของเด็ก เช่น วัย ๓-๔ ปี มีความสนใจประมาณ ๘-๑๒ นาที วัย ๔-๕ ปี มีความสนใจประมาณ ๑๒-๑๕ นาที
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒๗ วัย ๕-๖ ปี มีความสนใจประมาณ ๑๕-๒๐ นาที ๒. กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดทั้งในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกิน กว่า ๒๐ นาที ๓. กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เพื่อช่วยให้เด็กรู้จักเลือกตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ฯลฯ ใช้เวลาประมาณ ๔๐-๖๐ นาที ๔. กิจกรรมควรมีความสมดุลระหว่างกิจกรรมในห้องและนอกห้อง กิจกรรมที่ใช้ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก กิจกรรมที่เป็นรายบุคคล กลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ กิจกรรมที่เด็กเป็นผู้ริเริ่มและผู้สอน หรือผู้จัดประสบการณ์เป็นผู้ริเริ่ม และกิจกรรมที่ใช้ กำลังและไม่ใช้กำลัง จัดให้ครบทุกประเภท ทั้งนี้ กิจกรรมที่ต้องออกกำลังกายควรจัดสลับ กับกิจกรรมที่ไม่ต้องออกกำลังมากนัก เพื่อเด็กจะได้ไม่เหนื่อยเกินไป ๓.๒ ขอบข่ายของกิจกรรมประจำวัน การเลือกกิจกรรมที่จะนำมาจัดในแต่ละวันสามารถจัดได้หลายรูปแบบ ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับความ เหมาะสมในการนำไปใช้ของแต่ละหน่วยงานและสภาพชุมชน ที่สำคัญผู้สอนต้องคำนึงถึงการจัดกิจกรรมให้ ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน ดังต่อไปนี้ ๓.๒.๑ การพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ เป็นการพัฒนาความแข็งแรง การทรงตัว การ ยืดหยุ่น ความคล่องแคล่วในการใช้อวัยวะต่างๆ และจังหวะการเคลื่อนไหวในการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ โดยจัด กิจกรรมให้เด็กได้เล่นอิสระกลางแจ้ง เล่นเครื่องเล่นสนาม ปีนป่ายเล่นอิสระ เคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ ดนตรี ๓.๒.๒ การพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก เป็นการพัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อเล็ก กล้ามเนื้อมือ-นิ้วมือ การประสานสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อมือและระบบประสาทตามือได้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่นสัมผัส เล่นเกมการศึกษา ฝึกช่วยเหลือตนเองในการ แต่งกาย หยิบจับช้อนส้อม และใช้วัสดุอุปกรณ์ศิลปะ เช่น สีเทียน กรรไกร พู่กัน ดินเหนียว ฯลฯ ๓.๒.๓ การพัฒนาอารมณ์ จิตใจ และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เป็นการปลูกฝังให้ เด็กมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความเชื่อมั่น กล้าแสดงออก มีวินัย รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ประหยัด เมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่นับถือโดยจัดกิจกรรม ต่างๆ ผ่านการเล่นให้เด็กได้มีโอกาสตัดสินใจเลือก ได้รับการตอบสนองความต้องการ ได้ฝึกปฏิบัติโดย สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม อย่างต่อเนื่อง ๓.๒.๔ การพัฒนาสังคมนิสัย เป็นการพัฒนาให้เด็กมีลักษณะนิสัยที่ดี แสดงออกอย่าง เหมาะสมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน มีนิสัยรักการ ทำงาน ระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น โดยรวมทั้งระมัดระวังอันตรายจากคนแปลกหน้า ให้เด็ก ได้ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันอย่างสม่ำเสมอ รับประทานอาหาร พักผ่อนนอนหลับ ขับถ่าย ทำความสะอาด
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) หน้า ๒๘ ร่างกาย เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น ปฏิบัติตามกฎกติกาข้อตกลงของส่วนรวม เก็บของเข้าที่เมื่อเล่นหรือ ทำงานเสร็จ ๓.๒.๕ การพัฒนาการคิด เป็นการพัฒนาให้เด็กมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ความคิดรวบยอด และคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้สนทนา อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เชิญวิทยากรมาพูดคุยกับเด็ก ศึกษานอกสถานที่ เล่นเกมการศึกษา ฝึกการ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ฝึกออกแบบและสร้างขึ้นงาน และทำกิจกรรมทั้งเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ และ รายบุคคล ๓.๒.๖ การพัฒนาภาษา เป็นการพัฒนาให้เด็กใช้ภาษาสื่อสารถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ความรู้ความเข้าใจในสิ่งต่างๆ ที่เด็กมีประสบการณ์โดยสามารถตั้งคำถามในสิ่งที่สงสัยใคร่รู้ จัดกิจกรรมทาง ภาษาให้มีความหลากหลายในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มุ่งปลูกฝังให้เด็กได้กล้าแสดงออกในการฟัง พูด อ่าน เขียน มีนิสัยรักการอ่าน และบุคคลแวดล้อมต้องเป็นแบบอย่างที่ดีในการใช้ภาษา ทั้งนี้ต้องคำนึงถึง หลักการจัดกิจกรรมทางภาษาที่เหมาะสมกับเด็กเป็นสำคัญ ๓.๒.๗ การส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เป็นการส่งเสริมให้เด็กมี ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ได้ถ่ายทอดอารมร์ความรู้สึกและเห็นความสวยงามของสิ่งต่างๆ โดยจัดกิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ดนตรี การเคลื่อนไหวและจังหวะตามจินตนาการ ประดิษฐ์สิ่งต่างๆ อย่างอิสระ เล่นบทบาทสมมติ เล่นน้ำ เล่นทราย เล่นบล็อก และเล่นก่อสร้าง
หลักสโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) การวิเคราะห์สา๑. พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสชั้น อ.๑ อายุ ๓-๔ ปี ชั้น อ.๒ อายุ ๔-๕ ปี ชั้นอายุ ๑.๑ น้ำหนักและ ส่วนสูง ตามเกณฑ์ ๑.๑.๑น้ำหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ ของกรมอนามัย ๑.๑.๑ น้ำหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ของ กรมอนามัย ๑.๑.๑ น้ำหนตามเกณฑ์ข๑.๒ มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี ๑.๒.๑ยอม รับประทานอาหาร ที่มีประโยชน์และ ดื่มน้ำที่สะอาดเมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๑.๒.๑ รับประทาน อาหารที่มีประโยชน์และ ดื่มน้ำสะอาดด้วยตนเอง ๑.๒.๑ รับปรที่มีประโยชนและดื่มน้ำสะตนเอง ๑.๒.๒ล้างมือก่อน รับประทานอาหาร และหลังจากใช้ ห้องน้ำห้องส้วมเมื่อ มีผู้ชี้แนะ ๑.๒.๒ ล้างมือ ก่อน รับประทานอาหาร และหลังจากใช้ห้องน้ำ ห้องส้วมด้วยตนเอง ๑.๒.๒ ล้างมืก่อนรับประทและหลังจากส้วมด้วยตนเ
สูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ หน้า ๒๙ ระการเรียนรู้รายปี สงค์ สาระการเรียนรู้รายปี น อ.๓ ๕-๖ ปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ นักและส่วนสูง องกรมอนามัย ๑.การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุข นิสัยที่ดีในกิจวัตรประจำวัน ๑.อาหารที่ช่วยให้ร่างกายเจริญเติบโต ระทานอาหาร น์ได้หลายชนิด ะอาดได้ด้วย ๑.การประกอบอาหารไทย ๒.การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุข นิสัยที่ดีในกิจวัตรประจำวัน ๑. อาหารที่มีประโยชน์และไม่มี ประโยชน์ ๒. อาหารหลัก ๕ หมู่ ๓. การมีเจตคติที่ดีต่อการรับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ ๔. มารยาทในการรับประทานอาหาร มือ ทานอาหาร กใช้ห้องน้ำห้อง เอง ๑. การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดีในกิจวัตรประจำวัน ๒. การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตร ประจำวัน ๓. การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยใน กิจวัตรประจำวัน ๔. การฟังนิทานเรื่องราวเกี่ยวกับ สุขนิสัยที่ดี ๑. อวัยวะต่างๆ ของร่างกายและการ รักษาความปลอดภัย ๒. วิธีระวังรักษาร่างกายให้สะอาดและ มีสุขภาพอนามัยที่ดี
หลักสโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประชั้น อ.๑ อายุ ๓-๔ ปี ชั้น อ.๒ อายุ ๔-๕ ปี อ๑.๒ มีสุขภาพ อนามัย สุขนิสัยที่ดี ๑.๒.๓ นอนพักผ่อน เป็นเวลา ๑.๒.๓ นอนพักผ่อนเป็น เวลา ๑.๒.๓ นเวลา ๑.๒.๔ ออกกำลังกาย เป็นเวลา ๑.๒.๔ ออกกำลังกายเป็น เวลา ๑.๒.๔ อเวลา ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของ ตนเองและผู้อื่น ๑.๓.๑เล่นและทำ กิจกรรมอย่าง ปลอดภัยเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๑.๓.๑ เล่นและทำ กิจกรรมอย่างปลอดภัย ด้วยตนเอง ๑.๓.๑ เลและปฏิบปลอดภัย
สูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ หน้า ๓๐ ะสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ชั้น อ.๓ อายุ ๕-๖ ปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ นอนพักผ่อนเป็น การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุข นิสัยที่ดีในกิจวัตรประจำวัน ๑.ประโยชน์ของการนอนพักผ่อน ๒.การปฏิบัติตนที่ถูกสุขนิสัยที่ดี ๓.กิจกวัตรประจำวันของหนู ออกกำลังกายเป็น ๑. การเล่นอิสระ ๒. การเคลื่อนไหวข้ามสิ่งกีดขว้าง ๓. การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย ๔. การละเล่นพื้นบ้านไทย ๕. การเล่นเครื่องเล่นสนาม ๑. ประโยชน์ของการออกกำลัง กาย ๒. การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่าง ถูกต้องและปลอดภัย ล่น ทำกิจกรรม บัติต่อผู้อื่นอย่าง ย ๑. การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยใน กิจวัตรประจำวัน ๒. การฟังนิทาน เรื่องราวเกี่ยวกับ ความปลอดภัย ๓. การเล่นบทบาทสมมุติเหตุการณ์ ต่างๆ ๔. การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับ ประสบการณ์ของตนเอง หรือพูด เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ๕. การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย ๑. การรักษาความปลอดภัยของ ตนเองและการปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง ปลอดภัยในชีวิตประจำวัน ๒. การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม เมื่อเจ็บป่วย ๓. การระวังภัยจากคนแปลกหน้า และอุบัติภัยต่างๆ
หลักสโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ชั้น อ.๑ อายุ ๓-๔ ปี ชั้น อ.๒ อายุ ๔-๕ ปี อ๒.๑ เคลื่อนไหว ร่างกายอย่าง คล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์ และทรงตัวได้ ๒.๑.๑เดินตามแนวที่ กำหนดได้ ๒.๑.๑ เดินต่อเท้าไป ข้างหน้าเป็นเส้นตรงได้ โดยไม่ต้องกางแขน ๒.๑.๑ เเป็นเส้นกางแขน๒.๑.๒ กระโดดสองขา ขึ้นลงอยู่กับที่ได้ ๒.๑.๒ กระโดดขาเดียว อยู่กับที่ได้โดยไม่เสีย การ ทรงตัว ๒.๑.๒ กข้างหน้าไม่เสียก๒.๑.๓วิ่งแล้วหยุดได้ ๒.๑.๓ วิ่งหลบหลีกสิ่งกีด ขวางได้ ๒.๑.๓ วิขวางได้อ
สูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ หน้า ๓๑ งแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน สาระการเรียนรู้รายปี ชั้น อ.๓ อายุ ๕-๖ ปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ เดินต่อเท้าถอยหลัง นตรงได้โดยไม่ต้อง น ๑. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๒. การเคลื่อนไหวเพื่อควบคุมตนเอง ไปในทิศทางระดับ และพื้นที่ ๑.การกระโดด ๒.การเคลื่อนไหว ๓.การทรงตัว กระโดดขาเดียวไป าได้อย่างต่อเนื่องโดย ารทรงตัว ๑. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ๒. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๓. การเคลื่อนไหวเพื่อควบคุมตนเอง ไปในทิศทางระดับ และพื้นที่ ๑.การกระโดด ๒.การเคลื่อนไหว ๓.การทรงตัว วิ่งหลบหลีกสิ่งกีด อย่างคล่องแคล่ว ๑. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๒. การเคลื่อนไหวเพื่อควบคุมตนเอง ไปในทิศทางระดับ และพื้นที่ ๓. การเคลื่อนไหวข้ามสิ่งกีดขวาง ๔. การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่าง อิสระ ๑.การกระโดด ๒.การเคลื่อนไหว ๓.การทรงตัว
หลักสโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องแคล่วแลตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ชั้น อ.๑ อายุ ๓-๔ ปี ชั้น อ.๒ อายุ ๔-๕ ปี อ๒.๑.๔โยนรับลูกบอล โดยใช้มือและลำตัว ช่วย ๒.๑.๔ รับลูกบอลโดย ใช้มือทั้งสองข้าง ๒.๑.๔ ตอบขึ้น๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน ๒.๒.๑ใช้กรรไกรตัด กระดาษขาดจากกัน ได้โดยใช้มือเดียว ๒.๒.๑ ใช้กรรไกรตัด กระดาษตามแนว เส้นตรงได้ ๒.๒.๑ กระดาได้ ๒.๒.๒เขียนรูปวงกลม ตามแบบได้ ๒.๒.๒ เขียนรูปสี่เหลี่ยม ตามแบบได้อย่างมีมุม ชัดเจน ๒.๒.๒ เตามแบบ๒.๒.๓ร้อยวัสดุที่มีรู ขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง ๑ ซม.ได้ ๒.๒.๓ ร้อยวัสดุที่มีรู ขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง ๐.๕ ชม. ได้ ๒.๒.๓ ร้เส้นผ่านชม. ได้
สูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ หน้า ๓๒ ละประสานสัมพันธ์กัน สาระการเรียนรู้รายปี ชั้น อ.๓ อายุ ๕-๖ ปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ รับลูกบอลที่กระ นจากพื้นได้ ๑. การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสาน สัมพันธ์ของการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ใน การขว้าง การจับ การโยน การเตะ ๒. การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเอง ไปในทิศทางระดับและพื้นที่ ๓. การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุ อุปกรณ์ ๑.การเล่นโดยใช้อุปกรณ์ ๒.การขว้างลูกบอล ๓.การเคลื่อนไหว ๔.การกำหนดทิศทาง ใช้กรรไกรตัด ษตามแนวเส้นโค้ง ๑. การหยิบจับ การใช้กรรไกร การ ฉีก การตัด การปะ และการร้อย วัสดุ 1.การใช้กล้ามเนื้อมือในการจับ กรรไกร การฉีก กระดาษตาม แนวเส้นตรง เส้นโค้ง เขียนรูปสามเหลี่ยม บได้อย่างมีมุมชัดเจน 1. การปั้น 2. การเขียนภาพและการเล่นกับสี 1.รูปสามเหลี่ยมและรูปทรง ต่างๆการเขียนภาพ รูปทรงตา แบบ 2.การเป่าสี พับสี ระบายสี ฯลฯ ร้อยวัสดุที่มีรูขนาด นศูนย์ กลาง ๐.๒๕ ๑. การร้อยวัสดุ ๒. การประดิษฐ์สิ่งต่างๆ ด้วยเศษ วัสดุ ๑.การร้อยวัสดุต่างๆ
หลักสโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ชั้น อ.๑ อายุ ๓-๔ ปี ชั้น อ.2 อายุ ๔-๕ ปี อา๓.๑ แสดงออก ทางอารมณ์ได้ อย่างเหมาะสม ๓.๑.๑แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม กับบางสถานการณ์ ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ตาม สถานการณ์ ๓.๑.๑ แความรู้สึกสถานการเหมาะสม๓.๒ มีความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและ ผู้อื่น ๓.๒.๑กล้าพูดกล้า แสดงออก ๓.๒.๑ กล้าพูดกล้า แสดงออกอย่างเหมาะสม บางสถานการณ์ ๓.๒.๑ กล้าอย่างเหมาะ๓.๒.๒ แสดงความ พอใจในผลงานตนเอง ๓.๒.๒ แสดงความ พอใจในผลงานและ ความสามารถของ ตนเอง ๓.๒.๒ แในผลงานความสามและผู้อื่น
สูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ หน้า ๓๓ สาระการเรียนรู้รายปี ชั้น อ.3 ายุ ๕-๖ ปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ สดงอารมณ์ กได้สอดคล้องกับ รณ์อย่าง ม ๑. การแสดงออกอย่างสนุกสนานกับเรื่อง ตลก ขำขัน และเรื่องราว/เหตุการณ์ที่ สนุกสนาน ๒. การเล่นบทบาทสมมติ ๓. การปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่นับถือ ๔. การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี 1. การแสดงบทบาทสมมติ าพูดกล้าแสดงออก ะสมตามสถานการณ์ ๑. การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ๒. การเล่นบทบาทสมมติ ๓. การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเองและ ผู้อื่น 1. การแสดงบทบาท สมมติ สดงความพอใจ นและ มารถของตนเอง น ๑. การทำงานศิลปะ ๒. การเล่นอิสระ ๓. การแสดงความยินดีเมื่อผู้อื่นมีความสุข เห็นใจเมื่อผู้อื่นเศร้าหรือเสียใจและการ ช่วยเหลือปลอบโยนเมื่อผู้อื่นได้รับบาดเจ็บ ๔. การรับรู้และแสดงความคิด ความรู้สึก ผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน 6. การพูดกับผู้อื่นเดี่ยวกับประสบการณ์ ของตนเอง หรือพูดเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับ ตนเอง 1. การแสดงบทบาทสมมติ 2. การทำงานศิลปะ 3. การเล่นเกม 4. การเล่นอิสระ
หลักสโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ชั้น อ.๑ อายุ ๓-๔ ปี ชั้น อ.2 อายุ ๔-๕ ปี ชอา๔.๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน งานศิลปะ ดนตรี และ การเคลื่อนไหว ๔.๑.๑ สนใจและมี ความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะ ๔.๑.๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศิลปะ ๔.๑.๑ สนใและแสดงอศิลปะ ๔.๑.๒สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี ๔.๑.๒ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี ๔.๑.๒ สนใและแสดงอเสียงเพลง ๔.๑.๓ สนใจ มี ความสุขและแสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรี ๔.๑.๓ สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบ เพลง จังหวะ และดนตรี ๔.๑.๓ สนใและแสดงทเคลื่อนไหว จังหวะ และ
สูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ หน้า ๓๔ สาระการเรียนรู้รายปี ชั้น อ.3 ายุ ๕-๖ ปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ใจ มีความสุข ออกผ่านงาน ๑. การสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม ๒. การทำกิจกรรมศิลปะต่างๆ ๓. การสร้างสรรค์ชิ้นงานโดยใช้รูปร่าง รูปทรงจากวัสดุที่หลากหลาย ๔. การเขียนภาพและการเล่นกับสี ๕. การปั้น ๖. การประดิษฐ์สิ่งต่างๆด้วยเศษวัสดุ 1. ความสนใจในการทำกิจกรรม และมีความสุข 2. สิ่งที่เด็กได้สร้างสรรค์ผ่าน กิจกรรมศิลปะ สามารถถ่ายทอด แสดงออกผ่านผลงาน ใจ มีความสุข ออกผ่าน ดนตรี ๑. การฟังเพลง การร้องเพลงและการแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี ๒. การเล่นเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ ๓. การร้องเพลง ๔. การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ๕. การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อง กรองหรือเรื่องราวต่างๆ 1. สนใจเกี่ยวกับเพลงดนตรีและ การเคลื่อนไหว 2. ความสนุกสนานร่าเริง ใจ มีความสุข ท่าทาง/ ประกอบเพลง ะดนตรี ๑. การเล่นเครื่องดนตรีประกอบ จังหวะ ๒. การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ ดนตรี 1. การเคลื่อนไหวประกอบเพลง และดนตรี
หลักสโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ชั้น อ.๑ อายุ ๓-๔ ปี ชั้น อ.2 อายุ ๔-๕ ปี ชอา๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต ๕.๑.๑บอกหรือชี้ได้ว่า สิ่งใดเป็นของตนเอง และสิ่งใดเป็นของผู้อื่น ๕.๑.๑ ขออนุญาต หรือรอคอยเมื่อ ต้องการสิ่งของของ ผู้อื่นเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๕.๑.๑ ขอรอคอยเมืสิ่งของขอตนเอง ๕.๒ มีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจ และช่วยเหลือ แบ่งปัน ๕.๒.๑แสดงความรัก เพื่อนและมีเมตตาสัตว์ เลี้ยง ๕.๒.๑ แสดงความรัก เพื่อนและมีเมตตา สัตว์เลี้ยง ๕.๒.๑ แสเพื่อนและเลี้ยง
สูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ หน้า ๓๕ สาระการเรียนรู้รายปี ชั้น อ.3 ายุ ๕-๖ ปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ออนุญาตหรือ มื่อต้องการ องผู้อื่นด้วย ๑. การร่วมกำหนดข้อตกลงของ ห้องเรียน ๒. การฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม ๓. การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน ๔. การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นเชิงจริยธรรม 1. ความอดทนอดกลั้นและรู้จัก คอย สดงความรัก ะมีเมตตา สัตว์ ๑. การเลี้ยงสัตว์ ๒. การฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม 1. ความเมตตากรุณา 2. การแสดงความรักต่อบุคคล อื่นและสัตว์เลี้ยง
หลักสโรงเรียนมิตรภาพที่ ๓๘ (บ้านหนองเรียง) ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ชั้น อ.๑ อายุ ๓-๔ ปี ชั้น อ.2 อายุ ๔-๕ ปี อ๕.๓ มีความเห็นอก เห็นใจผู้อื่น ๕.๓.๑แสดงสีหน้าหรือ ท่าทางรับรู้ความรู้สึก ผู้อื่น ๕.๓.๑ แสดงสีหน้า และท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น ๕.๓.๑ แท่าทางรัผู้อื่นอย่สถานกา๕.๔ มีความ รับผิดชอบ ๕.๔.๑ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จเมื่อ มีผู้ช่วยเหลือ ๕.๔.๑ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๕.๔.๑ ทมอบหมตนเอง
สูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนมิตรภาพที่ 38 (บ้านหนองเรียง) พุทธศักราช ๒๕๖๗ หน้า ๓๖ สาระการเรียนรู้รายปี ชั้น อ.3 อายุ ๕-๖ ปี ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ แสดงสีหน้าและ รับรู้ความรู้สึก างสอดคล้องกับ ารณ์ ๑. การเล่นบทบาทสมมติการปฏิบัติตน ในความเป็นคนไทย ๒. การแสดงความยินดีเมื่อผู้อื่นมี ความสุข เห็นอกเห็นใจเมื่อผู้อื่นเศร้าหรือ เสียใจและการช่วยเหลือปลอบโยนเมื่อ คนอื่นได้รับบาทเจ็บ 1. ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น 2. ความเมตตากรุณา 3. การแบ่งปัน ทำงานที่ได้รับ มายจนสำเร็จด้วย ๑. การมีส่วนร่วมรับผิดชอบดูแลรักษา สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียน ๒. การปฏิบัติกิจกรรมต่างๆตาม ความสามารถของตนเอง ๓. การทำศิลปะแบบร่วมมือ 1. ความรับผิดชอบ 2. การมีสมาธิจดจ่อต่องาน ที่รับผิดชอบ 3. ความมุ่งมั่นตั้งใจ