Kep BSKAP No 9 Profil Pelajar Pancasila

Subelemen Di Akhir Fase Tabel 5. Alur Perkembanga
PAUD, anak
Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fase B (Kela
1-II, usia 6-8 tahun III-IV, usia 8-10 tahu

Elemen memperoleh dan memp

Mengajukan Bertanya untuk Mengajukan Mengajukan
pertanyaan memenuhi rasa pertanyaan untuk pertanyaan untuk
ingin tahu menjawab mengidentifikasi suat
Mengidentifikasi, terhadap diri keingintahuannya permasalahan dan
mengklarifikasi, dan dan untuk mengkonfirmasi
dan mengolah lingkungannya. mengidentifikasi pemahaman terhadap
informasi dan suatu permasalahan suatu permasalahan
gagasan mengenai dirinya dan mengenai dirinya dan
lingkungan lingkungan sekitarny
sekitarnya.

Mengidentifikasi Mengidentifikasi dan Mengumpulkan,
danmengolah mengolah informasi mengklasifikasikan,
informasi dan dan gagasan membandingkan dan
gagasan memilih informasi da
sederhana. gagasan dari berbaga
sumber.

-3

an Dimensi Bernalar Kritis

as Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Kelas VII Di Akhir Fase E (Kelas X -

un) V-VI, Usia 10-12 tahun) - IX, usia 13-15 tahun) XII, Usia 16-18 tahun)

proses informasi dan gagasan

Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan
untuk menganalisis
untuk membandingkan untuk klarifikasi dan secara kritis
permasalahan yang
tu berbagai informasi dan interpretasi informasi, kompleks dan abstrak.

untuk menambah serta mencari tahu

pengetahuannya. penyebab dan

p konsekuensi dari

informasi tersebut.

n

ya.

Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis
mengklarifikasi serta
mengklasifikasikan, mengklarifikasi, dan menganalisis gagasan
dan informasi yang
n membandingkan, dan menganalisis informasi kompleks dan abstrak
dari berbagai sumber.
an memilih informasi dari yang relevan serta Memprioritaskan suatu
gagasan yang paling
ai berbagai sumber, serta memprioritaskan relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.
memperjelas informasi beberapa gagasan

dengan bimbingan tertentu.

orang dewasa.

30-

Elemen menganalisis dan mengeva

Elemen Menyebutkan Melakukan penalaran Menjelaskan alasan
menganalisis dan alasan dari konkret dan yang relevan dalam
mengevaluasi pilihan atau memberikan alasan penyelesaian masalah
penalaran dan keputusannya dalam menyelesaikan dan pengambilan
prosedurnya masalah dan keputusan
mengambil keputusan

Elemen refleksi pemikir

Merefleksi dan Menyampaikan Menyampaikan apa Menyampaikan apa
mengevaluasi apa yang yang sedang yang sedang dipikirk
pemikirannya dipikirkan dipikirkan secara dan menjelaskan
sendiri dengan singkat terperinci alasan dari hal yang
dipikirkan

-3

aluasi penalaran dan prosedurnya

Menjelaskan alasan Menalar dengan berbagai Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran
yang relevan dan akurat argumen dalam yang digunakannya
dalam menemukan dan
h dalam penyelesaian mengambil suatu mencari solusi serta
mengambil keputusan.
masalah dan simpulan atau

pengambilan keputusan keputusan.

ran dan proses berpikir

Memberikan alasan dari Menjelaskan asumsi yang Menjelaskan alasan

kan hal yang dipikirkan, digunakan, menyadari untuk mendukung

serta menyadari kecenderungan dan pemikirannya dan

kemungkinan adanya konsekuensi bias pada memikirkan pandangan

bias pada pemikirannya pemikirannya, serta yang mungkin

sendiri berusaha berlawanan dengan

mempertimbangkan pemikirannya dan

perspektif yang berbeda. mengubah pemikirannya

jika diperlukan.

31-

6. Dimensi Kreatif

Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang
orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Elemen kunci dari kreatif
terdiri dari menghasilkan gagasan yang orisinal serta menghasilkan karya
dan tindakan yang orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan.
a. Menghasilkan gagasan yang orisinal

Pelajar yang kreatif menghasilkan gagasan atau ide yang orisinal.
Gagasan ini terbentuk dari yang paling sederhana seperti ekspresi pikiran
dan/atau perasaan sampai dengan gagasan yang kompleks.
Perkembangan gagasan ini erat kaitannya dengan perasaan dan emosi,
serta pengalaman dan pengetahuan yang didapatkan oleh pelajar
tersebut sepanjang hidupnya. Pelajar yang kreatif memiliki kemampuan
berpikir kreatif, dengan mengklarifikasi dan mempertanyakan banyak
hal, melihat sesuatu dengan perspektif yang berbeda, menghubungkan
gagasan-gagasan yang ada, mengaplikasikan ide baru sesuai dengan
konteksnya untuk mengatasi persoalan, dan memunculkan berbagai
alternatif penyelesaian.
b. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Pelajar yang kreatif menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
berupa representasi kompleks, gambar, desain, penampilan, luaran
digital, realitas virtual, dan lain sebagainya. Ia menghasilkan karya dan
melakukan tindakan didorong oleh minat dan kesukaannya pada suatu
hal, emosi yang ia rasakan, sampai dengan mempertimbangkan
dampaknya terhadap lingkungan sekitarnya. Selain itu, pelajar yang
kreatif cenderung berani mengambil risiko dalam menghasilkan karya
dan tindakan.
c. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan
Pelajar yang kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif
solusi permasalahan yang ia hadapi. Ia mampu menentukan pilihan
ketika dihadapkan pada beberapa alternatif kemungkinan untuk
memecahkan permasalahan. Ia juga mampu mengidentifikasi,
membandingkan gagasan-gagasan kreatifnya, serta mencari solusi
alternatif saat pendekatan yang diambilnya tidak berhasil. Pada

-32-

akhirnya, pelajar kreatif mampu bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif Ketika menghadapi perubahan situasi dan kondisi.
Adapun alur perkembangan dimensi kreatif sebagai berikut.

-33-

Subelemen Di Akhir Fase Tabel 6. Alur Perkemba
PAUD
Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fase B (Kelas
1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8-10 tahun)

Elemen menghasilkan g

Menggabungkan Menggabungkan Memunculkan gagasan
beberapa gagasan beberapa gagasan imajinatif baru yang
menjadi ide atau menjadi ide atau bermakna dari
gagasan sederhana gagasan imajinatif beberapa gagasan yang
yang bermakna yang bermakna untuk berbeda sebagai
untuk mengekspresikan ekspresi pikiran
mengekspresikan pikiran dan/atau dan/atau perasaannya.
pikiran dan/atau perasaannya.
perasaannya.

Elemen menghasilkan karya

Mengeksplorasi Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
dan mengekspresikan mengekspresikan
mengekspresikan pikiran dan/atau pikiran dan/atau
pikiran dan/atau perasaannya dalam perasaannya sesuai
perasaannya bentuk karya dengan minat dan
dalam bentuk dan/atau tindakan kesukaannya dalam
karya dan/atau serta mengapresiasi bentuk karya dan/atau
tindakan karya dan tindakan tindakan serta
sederhana serta yang dihasilkan mengapresiasi karya
mengapresiasi
karya dan

-3

angan Dimensi Kreatif Di Akhir Fase E (Kelas X -
XII, Usia 16-18 tahun)
Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Kelas VII
V-VI, Usia 10-12 tahun) - IX, usia 13-15 tahun)

gagasan yang orisinal Menghubungkan gagasan Menghasilkan gagasan yang
yang ia miliki dengan beragam untuk
Mengembangkan informasi atau gagasan mengekspresikan pikiran
gagasan yang ia miliki baru untuk menghasilkan dan/atau perasaannya,
untuk membuat kombinasi gagasan baru menilai gagasannya, serta
kombinasi hal yang dan imajinatif untuk memikirkan segala risikonya
baru dan imajinatif mengekspresikan pikiran dengan mempertimbangkan
untuk dan/atau perasaannya. banyak perspektif seperti
mengekspresikan etika dan nilai kemanusiaan
pikiran dan/atau ketika gagasannya
perasaannya. direalisasikan.

dan tindakan yang orisinal

Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
mengekspresikan mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran
pikiran dan/atau dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya
perasaannya sesuai dalam bentuk karya dalam bentuk karya
dengan minat dan dan/atau tindakan, serta dan/atau tindakan, serta
kesukaannya dalam mengevaluasinya mengevaluasinya
bentuk karya dan/atau dan mempertimbangkan dan mempertimbangkan
tindakan serta dampaknya bagi orang dampak dan risikonya bagi
mengapresiasi dan lain diri dan lingkungannya
mengkritisi karya dan

34-

tindakan yang dan tindakan yang
dihasilkan dihasilkan

Elemen memiliki keluwesan berpikir dalam

Menentukan Mengidentifikasi Membandingkan
pilihan dari gagasan-gagasan gagasan-gagasan
beberapa alternatif kreatif untuk kreatif untuk
yang diberikan menghadapi situasi menghadapi situasi
dan permasalahan. dan permasalahan.

Salinan sesuai dengan aslinya, -3
Kepala Subbagian Tata Usaha,

IFAN FIRMANSYAH
NIP 198210152009121003

tindakan yang dengan menggunakan
dihasilkan berbagai perspektif.

m mencari alternatif solusi permasalahan

berupaya mencari Menghasilkan solusi Bereksperimen dengan
solusi alternatif saat alternatif dengan berbagai pilihan secara
pendekatan yang mengadaptasi berbagai kreatif untuk memodifikasi
diambil tidak berhasil gagasan dan umpan balik gagasan sesuai dengan
berdasarkan untuk menghadapi perubahan situasi.
identifikasi terhadap situasi dan permasalahan
situasi

KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM,
DAN ASESMEN PENDIDIKAN,

TTD.

ANINDITO ADITOMO

35-