คำนำ ตามที่สำนักงาน ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. ได้มีหนังสือแจ้งประกาศ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. เรื่อง มาตรฐานทั่วไปเกี่ยวกับการพัฒนาข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากร ทางการศึกษาองค์การบริหารส่วนจังหวัด/เทศบาล/องค์การบริหารส่วนตำบล สายงานการ สอน พ.ศ. 2561 และที่แก้ไขเพิ่มเติมถึงฉบับที่ 2 พ.ศ. 2562 กำหนดให้ข้าราชการหรือ พนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้ ข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ประเมินตนเองและจัดทำแผนการ พัฒนาตนเองเป็นรายปีตามแบบที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กำหนดนั้น กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย ในฐานะต้นสังกัด มุ่งเน้น ให้พนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของ ความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความ ต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual Development Planning : ID Plan) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความ ต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจ ในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และเป็นการพัฒนาที่ต่อเนื่องจนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มี ความสมบูรณ์มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงานอันนำไปสู่การพัฒนา ตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็นวิชาชีพต่อไป มณัฐนันท์ สิงห์เส ก
สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน 1 ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น 1 ชื่อ-สกุล ตำแหน่ง วุฒิการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สถานศึกษา รายวิชาและจำนวนชั่วโมงที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในปีการศึกษา ๒๕๖๖ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่รับผิดชอบ 2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ 2 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 3 งานภาระหน้าที่อื่นๆ 3 ความสามารถพิเศษ 4 การพัฒนาด้วยตนเอง (ย้อนหลัง 1 ปีการศึกษา) 4 ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง ๘ วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ๙ สายงานการสอน 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด สำหรับตำแหน่งและวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) ๑๙ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ แผนการพัฒนาด้วยตนเอง ข
แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ ******************** คำชี้แจง ข้าราชการหรือพนักงานครูที่ทำหน้าที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทุกคน ให้ทำการประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual DevelopmentPlan: ID PLAN) โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบ สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่เป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กำหนด แล้วนำผลที่ประเมินไปประกอบการ จัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินนี้แบ่งออกเป็น 4 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น 1. ชื่อ – สกุล นางมณัฐนันท์ สิงห์เส 2. ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ระยะเวลาที่ดำรงตำแหน่งปัจจุบัน ๑๑ ปี - เดือน ระยะเวลาในการปฏิบัติงาน ๒๙ ปี 3. วุฒิการศึกษา ปริญญาตรีสาขา การแนะแนว ปริญญาโท สาขา - ปริญญาเอก สาขา - อื่น ๆ ถ้ามี โปรดระบุ................................................................... 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มประสบการณ์ 5. สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองเพชรบูรณ์ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย 6. รายวิชาและจำนวนชั่วโมงที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สอนระดับชั้นอนุบาล ๓/๔ จำนวน ๒๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ รวม ๑,๐๐๐ ชั่วโมง/ปีการศึกษา ปฏิบัติหน้าที่สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สอนกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรมสำหรับปฐมวัย ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๒. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๓. กิจกรรมสร้างสรรค์ ๔. กิจกรรมเสรี/เล่นตามมุม ๕. กิจกรรมกลางแจ้ง ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓/4 จำนวน ๑๙ คน รวม 25 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่รับผิดชอบ ๑. กิจกรรมลูกเสือ Miniscout ชั้นอนุบาลปีที่ ๑-๓ ๒. การอบรมคุณธรรม จริยธรรม ประชาสัมพันธ์แนะนำแจ้งข่าว เหตุการณ์สำคัญ ประจำวันอังคารในวันที่ปฏิบัติหน้าที่เวรประจำวัน ๓. กิจกรรมวันสำคัญ ๔. กิจกรรมเคลื่อนไหวหน้าเสาธง ๕. กิจกรรมรำวงมาตรฐาน 6. กิจกรรมโตไปไม่โกง 7. กิจกรรมธรรมะพอเพียง 8. กิจกรรมออมวันละบาท 7. งานส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ ๗.1 ร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ และนำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับ นักเรียน ๗.2 มีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้สื่อที่หลากหลาย เน้นกระบวนการคิด ๗.3 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมืออย่างหลากหลาย และนำผลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ๗.๔ มีการผลิตสื่อ จัดหา พัฒนา ประยุกต์ใช้สื่อนวัตกรรมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้ได้ผลดี ๗.๕ การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง ๗.๖ การนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการเรียนรู้ ๗.๗ การส่งเสริมการคิดที่เน้นผลคุณภาพที่ตัวผู้เรียน ๗.๘ การนำวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร ๗.๙ การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึก การปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมี วินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐาน คุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข 2
๗.๑๐ อบรมคุณธรรม จริยธรรม กิริยามารยาทที่ดีงาม ให้ความรู้ ปฏิบัติตามระเบียบ ข้อบังคับ ข้อตกลงของห้องเรียน และโรงเรียน ๗.๑๑. ดูแลให้คำปรึกษาแนะนำกับนักเรียนที่มีปัญหาด้านความประพฤติ และการเรียน ร่วมกับผู้ปกครอง โดยการออกเยี่ยมบ้าน ตรวจสุขภาพ สังเกตพฤติกรรมนักเรียน เป็นต้น ๗.๑๒. ปรับปรุง จัดตกแต่งบรรยากาศในห้องเรียนให้สะอาดเรียบร้อย น่าอยู่ น่าเรียน จัดให้ มีมุมประสบการณ์ มุมจัดแสดงผลงานนักเรียน และป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียนตามหน่วยการเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ของนักเรียน 8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น เนื่องจากสถานศึกษาได้ดำเนินการตอบสนองนโยบายด้านการศึกษา ดังนี้ 8.1 สถานศึกษาพอเพียง ซึ่งผู้รายงานเป็นผู้จัดทำและรับผิดชอบโครงการหนูน้อยพอเพียง ได้จัดให้มีกิจกรรมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนด้วยการของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมทั้ง 10 กิจกรรม 8.2 ประกันคุณภาพการศึกษา ซึ่งผู้รายงานได้รับผิดชอบในมาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวน การบริหารและการจัดการ 9. งานภาระหน้าที่อื่นๆ ๙.๑ ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานวิชาการ โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) ๙.๒ ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการฝ่ายงานกิจการนักเรียน ๙.๓ คณะทำงานประเมินสถานศึกษาพอเพียง ๙.๔ คณะทำงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๙.๕ ปฏิบัติหน้าที่ครูเวร/หัวหน้าครูประจำวันอังคาร ๙.๖ ปฏิบัติหน้าที่ผู้ตรวจเวรรักษาความปลอดภัยสถานศึกษา และทรัพย์สินทางราชการใน วันหยุดราชการ ๙.๗ เป็นหัวหน้า/รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรมของโรงเรียน ดังนี้ - โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - โครงการนิเทศครูภายในสถานศึกษา - โครงการหนูน้อยพอเพียง - โครงการจัดทำเอกสารประจำตัวเด็ก - โครงการแนะแนวการศึกษาต่อ - โครงการกายบริหารหน้าเสาธง ๙.๘ เป็นกรรมการโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน ๙.๙ คณะทำงานในการจัดทำเวทีและตกแต่งสถานที่กิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรม นิทรรศการทางวิชาการ และกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ ๙.๑๐ ปฏิบัติงานต่างๆ ที่ได้รับมอบหมายจากสถานศึกษาและหน่วยงานต่างๆ ด้วยความเต็มใจ ๙.๑๑ ร่วมงาน/ร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานอื่นอย่างสม่ำเสมอ 3
10. ความสามารถพิเศษ ๑๐.๑ สามารถใช้คอมพิวเตอร์ โปรแกรม Microsoft Office, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point ๑๐.๒ ทำสื่อการสอนออนไลน์ด้วย Application Canva, Application Kinemaster Application CapCut , Application InShot และ ด้วยโปรแกรม Microsoft Power Point เพื่อใช้ แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COIVD- 19) ๑๐.๓ ใช้โปรแกรม CapCut ในการจัดทำวีดีทัศน์นำเสนองานต่างๆ 10.๔ พิธีกรจัดกิจกรรมต่างๆ ตามี่ได้รับมอบหมาย ๑๐.๕ วิทยากรพิเศษ ประจำฐานเกม (กิจกรรมลูเสือของโรงเรียน) ๑๐.๕ วิทยากรนการอบรมให้ความรู้แก่คณะครูและบุคลากรในการทำคลิปหรือสื่อ ประกอบการสอนด้วย โปรแกรม CapCut 11. การพัฒนาด้วยตนเอง (ย้อนหลัง 1 ปีการศึกษา) ลำดับ ที่ วัน/เดือน/พ.ศ. ชื่อโครงการอบรม/กิจกรรมที่เข้าอบรม สถานที่ รวมกี่ ชั่วโมง ๑ ๑๖ มกราคม – ๓๑ พฤษภาคม ๒๕๖๕ หลักสูตรการพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพทางการ ศึกษา “พลังครูยุคใหม่ สร้างคุณภาพคนไทยสู่ สากล” เนื่องในงานวันครู ครั้งที่ ๖๖ พ.ศ. ๒๕๖๕ ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ (Digital Learning Platform) สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา ๒๒ ๒ ๑๖ มกราคม – ๓๑ พฤษภาคม ๒๕๖๕ หลักสูตรการพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพทางการ ศึกษา “พลังครูยุคใหม่ สร้างคุณภาพคนไทยสู่ สากล” เนื่องในงานวันครู ครั้งที่ ๖๖ พ.ศ. ๒๕๖๕ ผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ (Digital Learning Platform) สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา ๓๔ ๓ ๗ เมษายน ๒๕๖๕ การบริหารโครงการและทำงานร่วมกันด้วย Trello และ Dropbox บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด (มหาชน) ๓ ๔ ๘ เมษายน ๒๕๖๕ การสร้าง Feedback & Poll เพื่อการมีส่วน ร่วมด้วย Slido และ Mentimeter บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด (มหาชน) 3 ๕ ๙ เมษายน ๒๕๖๕ หลักสูตรเสริมความรู้ให้ตนเอง หัวข้อ “การศึกษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และ จรรยาบรรณวิชาชีพครู เพื่อนำไปประยุกต์ให้ ใช้ได้จริง” สาขาสังคมศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร 3 4
ลำดับที่ วัน/เดือน/พ.ศ. ชื่อโครงการอบรม/กิจกรรมที่เข้าอบรม สถานที่ รวมกี่ ชั่วโมง ๖ ๑๑ เมษายน ๒๕๖๕ การพัฒนาทางไกลด้วยระบบ อิเล็กทรอนิกส์ วิชา Microsoft Office Word 2016 สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการ พลเรือน ๓ ๗ ๑๒ เมษายน ๒๕๖๕ การพัฒนาทางไกลด้วยระบบ อิเล็กทรอนิกส์ วิชา สาระสำคัญของ กฎหมายวิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการ พลเรือน ๔ ๘ ๑๓ เมษายน ๒๕๖๕ การพัฒนาทางไกลด้วยระบบ อิเล็กทรอนิกส์วิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการ ทำงาน : การสนทนาในสถานการณ์ต่าง ๆ สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการ พลเรือน ๒ ๙ ๑๕ เมษายน ๒๕๖๕ หลักสูตรเสริมความรู้ให้ตนเอง หัวข้อ “คุณลักษณะขอผู้นำที่ดี ตามหลักธรรมคำ สอนในพระพุทธศาสนา” วิทยาลัยสงฆ์กาญจนบุรีศรีใบบูลย์ และ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณืราช วิทยาลัย ๓ ๑๐ ๑๙ เมษายน ๒๕๖๕ อบรมออนไลน์ ห้องเรียนภาษาอังกฤษใน ชีวิตยุค New NEFR สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยม ศึกษานครพนม ๘ ๑๑ ๒๘ เมษายน ๒๕๖๕ การใช้สื่อดิจิทัล (Asorn On – Learn) เพื่อยกระดับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน และรูปแบบออนไลน์ รุ่งที่ ๓ บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด (มหาชน) 3 ๑๒ ๔ พฤษภาคม ๒๕๖๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตาม แนวทางฐานสมรรถนะ บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด (มหาชน) 3 ๑๓ ๕ พฤษภาคม ๒๕๖๕ การประเมินคุณภาพเครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด (มหาชน) 3 ๑๔ ๖ พฤษภาคม ๒๕๖๕ Hands -On การออกแบบเครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด (มหาชน) 3 ๑๕ ๗ พฤษภาคม ๒๕๖๕ Hands -On การสร้างเครืองมือวัดและ ประเมินผลด้วยเครื่องมือดิจิทัล บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด (มหาชน) 3 ๑๖ ๑๔ พฤษภาคม ๒๕๖๕ ๒๐ การทดลองและกิจกรรมแสนสนุกตาม แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ ยังยื่น (Education for Sustainable) ระดับปฐมวัยและประถมศึกษา มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๑๗ ๒๑ พฤษภาคม ๒๕๖๕ กิจกรรมลดขยะดูแลโลกที่รักของเรา : ๓๐ ของเล่นวิทย์แสนสนุก จากกระดาษ มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๑๘ ๒๑ พฤษภาคม ๒๕๖๕ “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ : PLC ระเบิดใน...เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา ตอนที่ ๑๗ : บทเรียนที่น่าเรียนรู้จากการนำกรอบแนวคิด สมรรถนะสู่การปฏิบัติจริงในโรงเรียน” มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๕
ลำดับ ที่ วัน/เดือน/พ.ศ. ชื่อโครงการอบรม/กิจกรรมที่เข้าอบรม สถานที่ รวมกี่ ชั่วโมง ๑๙ ๔ มิถุนายน ๒๕๖๕ หลักสูตรการส่งเสริมกรอบความคิดเติบโตได้ของ เด็กปฐมวัย มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๒๐ ๒๔ มิถุนายน ๒๕๖๕ “สื่อการสอน”กับการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน : Online และ Offline บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด (มหาชน) 3 ๒๑ ๒ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หลักสูตรกลวิธีการสอนเพื่อมัดใจผู้เรียน มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๒๒ ๒ กรกฎาคม ๒๕๖๕ การเล่นวัสดุสร้างสรรค์ Loose parts ร่วมกับการใช้ วรรณกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๒๓ ๙ กรกฎาคม ๒๕๖๕ Storytelling the Siory Doing การจัด กิจกรรมสะเต็มให้สนุกด้วยเทคนิคการเล่า และการทดลอง มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๒๔ ๙ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หลักสูตร “การผลิตสื่อการสอนจากกระดาษ หลากสี” มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๒๕ ๑๖ กรกฎาคม ๒๕๖๕ หลักสูตร ๓๐ กิจกรรม ยกห้องครัวมาเป็น การทดลองแสนสนุก (Science in the Kitchen) มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๒๖ ๒๘ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ร่วมกิจกรรมลงนามถาวยพระพร เนื่องในวัน เฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระ ปรเมนทรรามาธิบดีศรีอินทรมหาวชิราลง กรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัวและกิจกรรม PLC กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี กลุ่มลูกเสือโรงเรียน ทุ่งกุลาพิทยาคม ๖ ๒๗ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ตามแนว หลักสูตรปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖๐ (ระดับ ปฐมวัย) บริษัท อักษร เอ็ดดูเคชั่น จำกัด (มหาชน) ๓ ๒๘ ๑๓ สิงหาคม ๒๕๖๕ หลักสูตรการรู้เรื่องสิ่งแวดล้อมของเด็ก ปฐมวัย (Environmental literacy) มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๒๙ ๒๐ สิงหาคม ๒๕๖๕ หลักสูตรมายากลวิทยาศาสตร์จากฟองไข่ และฟองสบู่ มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๓๐ ๓ กันยายน ๒๕๖๕ หลักสูตรเทคนิคการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ และส่งเสริมโครงงานวิทยาศาสตร์ตาม แนวทางโมเดลเศรษฐกิจใหม่ (BCG Economy) สำหรับครูในยุค 4.0 มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๓๑ ๑๘ ตุลาคม ๒๕๖๕ ยกตู้ยาและห้องครัวเป็นห้องทดลองแสน สนุก มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๖
ลำดับ ที่ วัน/เดือน/พ.ศ. ชื่อโครงการอบรม/กิจกรรมที่เข้าอบรม สถานที่ รวมกี่ ชั่วโมง ๓๒ ๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยท ๓๐ กิจกรรม วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ 3 ๓๓ ๑๙-๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ อบรมเชิงปฏิบัติการตามโครงการส่งเสริมความ เป็นเลิศทางวิชาการ ประจำปี ๒๕๖๕ (ว.PA) กองการศึกษา เทศบาลเมืองเพชรบูรณ์ ๖ ๓๔ ๒๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ การจัดการเรียนการสอนภาษาให้สนุกด้วย Game-based learning มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ 3 ๓๕ ๑ ธันวาคม๒๕๖๕ เข้าร่วมการพัฒนาจรรยาบรรณของ วิชาชีพทางการศึกษาผ่านกระบวนการ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ประจำปี ๒๕๖๕ สำนักงานเลขานุการ คุรุสภา ๒๑ ๓๖ ๑๐ ธันวาคม๒๕๖๕ การออกแบบและพัฒนากิจกรรมสะเต็มศึกษา และวิทยาศาสตร์ในชั้นเรียนโดยน้อมนำ โครงการพระราชดำริในหลวงรัชหกาลที่ ๙ เป็น กรณีศึกษา มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๓๗ ๒๔ ธันวาคม ๒๕๖๕ กลวิทยาศาสตร์แสนสนุกเพื่อนำไปใช้ในชั้นเรียน มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ ๓๘ ๒๔ ธันวาคม ๒๕๖๕ การส่งเสริมทักษะที่จำเป็นของเด็กปฐมวัยใน ยุคดิจิทัล มูลนิธิ อุดมพร - สมศักดิ์ (เซี่ยงใช่) ศักดิ์พรทรัพย์ ๓ รวม ๑๙๓ ๗
ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง 2.1 วิธีการประเมิน ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน ว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะที่ทำให้เกิดงานตามเกณฑ์ระดับคุณภาพสมรรถนะที่กำหนดในแต่ละตัวชี้วัด ถ้ามีให้ใส่เครื่องหมาย ในช่องที่มี ถ้าไม่มีหรือมีแต่ไม่ถึงเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนดให้ใส่เครื่องหมาย ในช่องไม่มี 2.2 เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน ซึ่งแบ่งตามตำแหน่งและวิทยฐานะ แบ่งออกเป็น 5 ระดับ/กลุ่ม ดังนี้ ตำแหน่งและวิทยฐานะ เกณฑ์การประเมินที่กำหนด ด้านที่ 1 (8 ตัวชี้วัด) ด้านที่ 2 (3 ตัวชี้วัด) ด้านที่ 3 (2 ตัวชี้วัด) พนักงานจ้าง (ปฏิบัติหน้าที่ จัดการเรียนการสอนหรือจัด ประสบการณ์การเรียนรู้) ครูผู้ดูแลเด็ก ครูผู้ช่วย ครู ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 1 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 1 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 1 ครูชำนาญการ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ครูชำนาญการพิเศษ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 3 ทุกตัวชี้วัดผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัดผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ครูเชี่ยวชาญ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 4 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 3 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 3 ครูเชี่ยวชาญพิเศษ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 5 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 4 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 4 ๘
ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด สำหรับตำแหน่งและวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพที่กำหนด ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ ทั้ง 3 ด้าน ตามตัวชี้วัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนด กรุณากรอกรายละเอียดในช่องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏิบัติหน้าที่ครูสายงานการสอนให้ครบถ้วนทุกช่อง ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 1. ด้านการจัดการ เรียนการสอน 1.1 การสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตร 1. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด และหรือ ผลการเรียนรู้ และนำไป จัดทำรายวิชา และหน่วย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผล การเรียนรู้ 2. ปรับประยุกต์หลักสูตร รายวิชา และหน่วยการ เรียนรู้ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และ สามารถนำไปป ฏิ บั ติ ได้จริง 3. ประเมินผลการใช้ หลักสูตรอย่างเป็น ระบบ และน าผลการ ประเมิน การใช้หลักสูตร ๑) หลักสูตร สถานศึกษา ๒) การวิเคราะห์ หลักสูตร ๓) กรอบ โครงสร้างกำหนด หน่วยการจัดการ เรียนรู้/การจัด ประสบการณ์ ๔) หลักฐานการ ประเมินผล การใช้หลักสูตร ๕) คำสั่งการ จัดทำหลักสูตร สถานศึกษา ๖) วุฒิบัตร เกียรติบัตร โล่ รางวัล หรืออื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ๗) รูปภาพ ประกอบกิจกรรม ๙
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี มาปรับปรุงพัฒนาให้มี คุณภาพสูงขึ้น 4. ร่วมแลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้านหลักสูตร 1.2 การจัดการ เรียนรู้ 1.2.1 การ ออกแบบหน่วย การเรียนรู้ 1 . ออกแบบหน่ วย การเรียนรู้โดยการปรับ ประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่นและเหมาะสม กับผู้เรียน 2. มีกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการปฏิบัติที่ สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย และ สามารถนำไปปฏิบัติ ได้จริง 3. ประเมินผลการใช้ หน่วยการเรียนรู้ และนำ ผ ล ก ารป ระเมิ น ม า ปรับปรุงให้มีคุณภาพ สูงขึ้น 4. เป็นพี่เลี้ยงหรือร่วม ปรึกษา แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้านการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ ๑) กรอบ โครงสร้างกำหนด หน่วยการจัดการ เรียนรู้/การจัด ประสบการณ์ ๒) แผนการ จัดการเรียนรู้/ แผนการจัด ประสบการณ์ และบันทึกหลัง การจัดการ เรียนรู้/การจัด ประสบการณ์ ๓) กิจกรรมการ เรียนรู้ที่ หลากหลาย/ ร่องรอยผลงาน นักเรียน ๔) รูปภาพ ประกอบกิจกรรม 1.2.2 จัดทำ แผนการจัดการ 1. วิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล ๑) การวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็น
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี เรียนรู้/แผนการ จัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP)/ แผน การสอนรายบุคคล (IIP)/แผนการจัด ประสบการณ์ 2. จัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้สอดคล้องกับ การออกแบบหน่วย การเรียนรู้ธรรมชาติ ของผู้เรียนและบริบท ของสถานศึกษาและ ท้องถิ่นที่มีองค์ประกอบ ครบถ้วนตามรูปแบบที่ หน่วยงานการศึกษา หรือส่วนราชการ ต้นสังกัดกำหนด และสามารถนำไป ปฏิบัติได้จริง 3. มีกิจกรรมการ เรียนรู้ด้วยวิธีการ ปฏิบัติที่สร้างสรรค์ สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้ และผู้เรียน 4. มีบันทึกหลังการสอน ที่สอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ และนำผลมาปรับประยุกต์ แผนการจัดการเรียนรู้ ให้มีคุณภาพสูงขึ้น 5. เป็นแบบอย่างที่ดี และให้คำแนะนำด้าน การจั ดทำแ ผ น ก า ร จัดการเรียนรู้ รายบุคคล ๒) แผนการจัด ประสบการณ์การ เรียนรู้ ๓) บันทึกหลัง สอน ๔) กิจกรรมการ เรียนรู้ด้วยการ ปฏิบัติ ๕) ร่องรอย ผลงานผู้เรียน 1.2.3 กลยุทธ์ 1. จัดการเรียนรู้โดยใช้ รูปแบบ เทคนิค และ ๑) แผนการจัด ประสบการณ์การ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ในการจัดการเรียนรู้ วิธีการที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลายใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การวัดผลและ ประเมินผลตามแผน การจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ตัวชี้วัดหรือ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และสอดคล้องกับ ธรรมชาติของผู้เรียน และสาระการเรียนรู้ 2. ประเมินผลการใช้ กลยุทธ์ในการจัดการ เรียนรู้และนำผลการ ประเมินมาปรับปรุงให้มี คุณภาพสูงขึ้น 3. นิเทศการจัดการ เรียนรู้ในสถานศึกษา เรียนรู้ ๒) บันทึกหลัง สอน ๓) สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการ จัดการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ ๔) คู่มือผลิตสื่อ ๕) ใบสร้างความรู้ ๖) รูปภาพ ประกอบกิจกรรม 1.2.4 คุณภาพ ผู้เรียน จำนวนผู้เรียนไม่น้อย ก ว่ าร้ อยละ 65 มีผล การพั ฒ นาคุ ณ ภ าพ เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด ๑) สมุดบันทึก พัฒนาการ (แบบบันทึกผล การประเมิน พัฒนาการเด็ก ปฐมวัย) ๒) สมุดรายงาน ประจำตัว นักเรียน
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ๓) โล่ห์/เกียรติ บัตร ๔) ผลงานผู้เรียน 1.3 การสร้างและ พัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษา และแหล่ง เรียนรู้ 1. สร้างและพัฒนา สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ทางการศึกษาและ แหล่งเรียนรู้นำไปใช้ใน การจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหา สาระมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้และ จุดประสงค์การเรียนรู้ 2. ประเมินผลการใช้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และ นำผลการประเมิน ไปปรับปรุงพัฒนาให้มี คุณภาพสูงขึ้น 3.สามารถนำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และ แหล่งเรียนรู้ไปปรับ ประยุกต์ใช้ใน สถานศึกษาที่มีบริบท ใกล้เคียง ๑) ทะเบียนสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ ๒) คู่มือผลิตสื่อ ๓) รูปภาพสื่อ ต่างๆ 1.4 การวัดและ 1. สร้างและพัฒนา ๑) แผนการจัด
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ประเมินผลการเรียนรู้ เครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและหรือผล การเรียนรู้ และจุดประสงค์ การเรียนรู้ 2. มีการประเมินตาม สภาพจริง 3. มีการประเมิน คุณภาพของเครื่องมือ วัดและประเมินผล การเรียนรู้ และนำผล การประเมินคุณภาพ ของเครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ ไปปรับปรุงให้มีคุณภาพ สูงขึ้น 4. ให้คำแนะนำด้าน การวัดและประเมินผล ประสบการณ์การ เรียนรู้ ๒) บันทึกหลัง สอน ๓) บันทึกผลการ ประเมิน พัฒนาการเด็ก ปฐมวัย ๔) เครื่องมือที่ใช้ วัดผลต่างๆ เช่น - แบบประเมิน พัฒนาการด้าน สติปัญญา - แบบประเมิน คุณภาพ การศึกษาปฐมวัย ขององค์กร ปกครองส่วน ท้องถิ่น ๕) ผลงาน/ ชิ้นงานของผู้เรียน 1.5 การวิจัย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 1. ใช้กระบวนการวิจัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้วิธีการที่ถูกต้อง และเหมาะสมกับสภาพ ปัญหาและความต้องการ จำเป็น 2. นำผลการแก้ปัญหา หรือการพัฒนาการ ๑) รายงานวิจัย ในชั้นเรียน ๒) เอกสาร วิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล ๓) บันทึกการ สอนเสริม
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี เรียนรู้ของผู้เรียนไปใช้ 2. ด้านการบริหาร จัดการชั้นเรียน 2.1 การบริหาร จัดการชั้นเรียน 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วม อย่างสร้างสรรค์ในการ จัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้มีความปลอดภัย และมีความสุข 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียน เกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและทักษะ การทำงาน 3. อบรมบ่มนิสัยให้ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ค่านิยม ที่ดีงามปลูกฝัง ความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 4. เสริมแรงให้ผู้เรียน มีความมั่นใจในการ พัฒนาตนเองเต็ม ตามศักยภาพ ๑) รูปภาพการจัด สภาพห้องเรียน บรรยากาศในชั้น เรียน ๒) รูปภาพมุม ประสบการณ์ ต่างๆ ๓) รูปภาพการจัด กิจกรรมกลุ่มของ ผู้เรียน ๔) ป้ายนิเทศ ต่างๆ ๕) สารสนเทศใน ชั้นเรียน เช่น ข้อตกลงในชั้น เรียน บอร์ดผลงาน นักเรียน ตาราง เวรประจำวัน 2.2 การจัดระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1. รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์สังเคราะห์ จัดทำและใช้ สารสนเทศของผู้เรียน ในระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน 2. มีโครงการและจัด กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ๑) รายงานการ ประชุมผู้ปกครอง ๒) รายงานการ เยี่ยมบ้าน/บันทึก การเยี่ยมบ้าน ๓) บันทึกการชั่ง น้ำหนัก-วัด ส่วนสูง
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ในการดู แลช่ วยเหลื อ ผู้เรียน 3. ส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาผู้เรียน อย่างเป็นระบบ ๔) วิจัยในชั้น เรียน ๕) รูปภาพ ประกอบกิจกรรม 2.3 การจัดทำข้อมูล สารสนเทศ และ เอกสารประจำชั้น เรียนหรือประจำวิชา 1. จัดทำข้อมูล สารสนเทศและเอกสาร ประจำชั้นเรียนหรือ ประจำวิชาอย่างเป็น ระบบ ถูกต้องและเป็น ปัจจุบัน 2. ใช้สารสนเทศ ในการเสริมสร้าง และพัฒนาผู้เรียน 3.ให้คำปรึกษาแก่ครู ในสถานศึกษาด้าน การจัดทำข้อมูล สารสนเทศ ๑) สารสนเทศ ชั้นเรียน ๒) เอกสารชั้น เรียนต่างๆ - บัญชีเรียกชื่อ - บันทึกผล การประเมิน พัฒนาการเด็ก ปฐมวัย - สมุดรายงาน ประจำตัว นักเรียน - ตารางการจัด ประสบการณ์ - บันทึกการตรวจ สุขภาพ - บันทึกการชั่ง น้ำหนัก-วัด ส่วนสูง-วัดเส้น รอบ 3. ด้านการพัฒนา ตนเองและพัฒนา วิชาชีพ 3.1 การพัฒนา 1. จัดทำแผนพัฒนา ตนเองที่สอดคล้องกับ สภาพการปฏิบัติงาน ความต้องการจำเป็น ๑) แผนพัฒนา ตนเอง (ID Plan) ๒) รายงาน สรุปผลการอบรม
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ตนเอง หรือตามแผนกลยุทธ์ ของหน่วยงานการศึกษา หรือส่วนราชการ ต้นสังกัด 2. พัฒนาตนเองตาม แผน 3. นำความรู้ความสามารถ และทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเองมาพัฒนา นวัตกรรม การจัดการ เรียนรู้ที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน ๓) เกียรติบัตร ๔) รูปภาพ ประกอบ 3.2 การพัฒนา วิชาชีพ 1. เข้าร่วมชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ 2. นำองค์ความรู้ที่ได้ จากการเข้าร่วมชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ ไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน 3. สร้างนวัตกรรม ที่ได้ จากการเข้าร่วมในชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ 4. สร้างเครือข่าย ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ ๑) แผนพัฒนา ตนเองรายบุคคล (ID Plan) ๒) บันทึกขอตั้ง กลุ่ม (Professional Learning Community : PLC) ๓) คําสั่งแต่งตั้ง คณะทํางาน/กลุ่ม PLC ๔) แผนการจัด ประสบการณ์ การเรียนรู้ที่ได้ จาก PLC ๕) ภาพถ่ายการ ทำกิจกรรม PLC ๖) นวัตกรรมที่
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี เกิดจาก PLC ๗) ร่องรอยการ สร้างเครือข่าย PLC
ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ นางมณัฐนันท์ สิงห์เส ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ ในการปฏิบัติหน้าที่สูงขึ้น โดยสรุปแผนการพัฒนาตนเองเรียงตามลำดับความสำคัญ สรุปดังนี้ 1. แผนการพัฒนาด้วยตนเอง ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด ๑ การจัดการเรียนรู้ - เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษา ดูงาน ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับ หลักสูตร การ ออกแบบการ เรียนรู้ การเขียนแผนการจัด ประสบการณ์ การวัดผล ประเมินผลเพื่อ พัฒนาตนเอง -เข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการ ผลิตสื่อ การ ใช้สื่อประเภท ICT ที่หน่วยงานจัดขึ้นทุกๆครั้ง หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๒ การพัฒนาผู้เรียน -จัดกิจกรรมต่างๆ ส่งเสริม เพื่อ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ให้กับผู้เรียนอยู่เสมอ โดยการ อบรมหน้าเสาธง กิจกรรมการเล่า นิทานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม - จัดกิจกรรมต่างๆ ที่มุ่งส่งเสริม พัฒนาการทั้ง ๔ ด้านของผู้เรียน (ร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา) -จัดกิจกรรมต่างๆ ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๑๙
ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด ๓ การบริหารจัดการชั้น เรียน - จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อ ต่อการ เรียนรู้ -จัดมุมประสบการณ์ต่างๆเพื่อให้ เป็น แหล่งเรียนรู้ - จัดป้ายนิเทศเพื่อเป็นข้อมูล ข่าวสาร สำหรับการเรียนรู้ - จัดทำเอกสารงานธุรการในชั้น เรียนให้เป็นปัจจุบัน -จัดระบบการดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนและนำข้อมูลไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๔ การมุ่งผลสัมฤทธิ์ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อ นวัตกรรมที่น่าสนใจทั้งทาง เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๕ การพัฒนาตนเอง - เข้ารับการอบรมสัมมนาที่ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน อื่นๆจัดขึ้น - ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ บุคลากร ต้นแบบเพื่อนำมา พัฒนาตนเอง - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคลากร ในโรงเรียน - ศึกษาเอกสาร ผลงานทาง วิชาการจาก ตำรา วารสาร - สืบค้นความรู้ทางอินเตอร์เน็ต หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา 2๐
ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด ๖ การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยในชั้นเรียน - เข้ารับการอบรม พัฒนาการจัด กิจกรรม การเรียนรู้ จัดทำสื่อการ เรียนรู้ เพื่อพัฒนา คุณภาพของ ครูและผู้เรียน -ศึกษาเอกสาร ตำราในการจัดทำ เอกสารทางวิชาการ -ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทำ ผลงานทางวิชาการ -ดำเนินการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหา ตลอดจนพัฒนา ผู้เรียน หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๗ การทำงานเป็นทีม -ร่วมกิจกรรมที่เน้นการทำงาน เป็นทีม -ยอมรับฟังความคิดเห็นของ เพื่อน ร่วมงาน โดยรู้จักการเป็น ผู้ให้และผู้รับที่ดี - มีความสามัคคีในหมู่คณะ หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๘ วินัย คุณธรรม จริยธรรม และ จรรยาบรรณ วิชาชีพ -ประพฤติปฏิบัติตนในการ ดำรงชีวิตโดยยึดหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง -ประพฤติปฏิบัติตนในวิชาชีพโดย รักและศรัทธาในวิชาชีพของ ตนเอง โดยมีวินัยในตนเอง หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๙ การบริการที่ดี ได้ให้บริการทางวิชาการแก่ครู และ บุคลากรทางการศึกษาทั้งใน โรงเรียนและนอกโรงเรียนเพื่อ เป็นการเผยแพร่ผลงานวิชาการ หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๒๑ 22
ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด ๑๐ การสร้างความร่วมมือ กับชุมชน - ดำเนินการประชุมผู้ปกครอง / กรรมการสถานศึกษาเพื่อชี้แจง นโยบาย แนวทางการจัดกิจกรรม ของสถานศึกษา -ขอความร่วมมือจากชุมชนบาง โอกาส - เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนทุกๆ ครั้งทั้ง งานประเพณีและกิจกรรม ที่เป็นประโยชน์ หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา 2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกับบุคลากรภายในสถานศึกษา และหน่วยงานภายนอก ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด 1 การประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาเกณฑ์ ใหม่ - เข้ารับการอบรมการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา - จัดเตรียมข้อมูลเอกสาร หลักฐานเพื่อรับการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา พ.ค.๒๕๖๖ มี.ค.๒๕๖๗ ๒ ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC - สร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา พ.ค.๒๕๖๖ มี.ค.๒๕๖๗ 2๒
3. แผนการขอรับการสนับสนุนการพัฒนาจากหน่วยงาน ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/ หัวข้อ รูปแบบ/ วิธีการพัฒนา ระยะเวลา ในการพัฒนา การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน เริ่มต้น สิ้นสุด สถานศึกษา อปท. สถจ. สถ. อื่นๆ ๑ ความสามารถ ในการจัด กระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ - เข้ารับการ อบรม เกี่ยวกับการ ออกแบบการ เรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็น สำคัญ พ.ค. ๒๕๖๖ มี.ค. ๒๕๖๗ ลงชื่อ.......................................................ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางมณัฐนันท์ สิงห์เส) ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของหัวหน้าสายชั้น ความเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………..…………..…… ……………………………………………………….…… ………………………………………………….……… ……………………………………………..…………..… ………………………………………………………… .……………………………………………..………….… ลงชื่อ.......................................... ลงชื่อ............................................. (นางสาวจงอร ศรีสวัสดิ์) (นางมณัฐนันท์ สิงห์เส) หัวหน้าสายชั้นอนุบาล ๓ หัวหน้างานวิชาการ 2๓
ความเห็นของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... (ลงชื่อ)............................................................ (นางไพเราะ ใจชื่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) วันที่............เดือน....................พ.ศ. .................... ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... ............................................................................................................................. .......................................... (ลงชื่อ)............................................................ (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน) วันที่............เดือน....................พ.ศ. .................... 2๔
ภาคผนวก เกียรติบัตร/วุฒิบัตร นางมณัฐนันท์ สิงห์เส ครู คศ.3 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดภูเขาดิน)
เกียรติบัตรการอบรม
เกียรติบัตรการอบรม เกียรติบัตรการอบรม
เกียรติบัตรการอบรม
เกียรติบัตรการอบรม
เกียรติบัตรการอบรม
เกียรติบัตรการอบรม
เกียรติบัตรการอบรม