Story line method

WALAKAI SCHOOL

STORY
LINE
METHOD

รู ป แ บ บ ก า ร ส อ น แ บ บ ส ต อ รี่ ไ ล น์

น า ว ส า ว ค ว ร ป อ ง เ ถิ น ม ง ค ล

รูปแบบการสอนแบบสตอรี่ไลน์

การเรียนรู้แบบ Story line
เป็นการสอนวิธีหนึ่งที่ฝึกให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตจริงใช้
กระบวนการคิดวิเคราะห์ไตร่ตรองรวมทั้งกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
เพื่อจะเป็นแนวทางในการตัดสินใจว่าควรทำ ไม่ควรทำ ควรเชื่อ ไม่ควรเชื่อ
อันจะนำไปสู่การตัดสินใจ การแก้ปัญหา ตลอดจนการคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สิ่ง
ดีสิ่งที่เป็นประโยชน์ เป็นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยการใช้หลักสูต
รบูรณาการเป็นการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง
การมีส่วนร่วมของผู้เรียนเอง ซึ่งผู้เรียนสามารถเรียนรู้คุณค่าและสร้าง
ผลงานได้ผลการเรียนรู้มีความคงทน เป็นการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง วิธี
ดังกล่าวเป็นผลการค้นพบของสตีฟ เบลล์ และแซลลี่ ฮาร์ดเนส (Steve Bell
and Sally Hardness) นักการศึกษาชาวสก็อต ซึ่งสตีฟเบลล์ เรียกว่า การ
จัดการเรียนรู้ที่เป็นสตอรี่ไลน์ (Story line approach) และยังเรียกว่าวิธีส
ตอรี่ไลน์ (Story line method)

รูปแบบการสอนแบบสตอรี่ไลน์

วิธีสอนแบบสตอรีไลน์เป็นวิธีที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางจะมีการผูกเรื่องแต่ละตอนให้เกิดขึ้นอย่างต่อ
เนื่อง และเรียงลำดับเหตุการณ์ หรือที่เรียกว่า กำหนดเส้นทางเดินเรื่อง
โดยใช้คำถามหลักเป็นตัวนำสู่การให้ผู้เรียนทำกิจกรรมอย่างหลากหลาย
เพื่อสร้างความรู้ด้วยตนเองเป็นการเรียนตามสภาพจริงที่มีการบูรณาการ
ระหว่างวิชา เพื่อเป้าหมายพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนทั้งตัว

ตัวอย่างรูปแบบการสอนแบบสตอรี่ไลน์

วิชา ประวัติศาสตร์

เรื่อง ลำดับเวลา

ส่วนใหญ่ผู้สอนจะเน้นเนื้อหาแต่ไม่เน้นลำดับเวลาในเหตุการณ์
นั้นๆไปด้วย จึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่เข้าใจในเนื้อหา แต่ถ้าผู้สอนเน้น
ทั้งสองอย่างควบคู่กันไปจะดีมาก

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

ผู้สอนมีคำถามสอบถามเพื่อที่จะสามารถนำไปสู่บทเรียน
และทำให้ผู้เรียนได้ตอบกระตุ้นความคิดก่อนเข้าสู่เนื้อหาจริงๆ

ถ้าผู้เรียนตอบไม่ถูกต้องก็จะไม่มีอะไรเกิดขึ้นเพราะถือว่าผู้
เรียนได้พูดถึงสิ่งที่ตัวเองกำลังคิดอยู่ออกมา และสามารถเรียน
รู้ในสิ่งที่ถูกต้องต่อไปได้

ขั้นสอน

ผู้สอนจะพาผู้เรียนทำกิจกรรมเพื่อผู้เรียนจะได้เข้าใจถึง
สถานการณ์จริงๆ

กิจกรรมที่ 1 ย้อนเวลาหาอดีต

ผู้สอนแจกหมวกย้อนเวลาให้กับผู้เรียน
พาย้อนเวลากลับไปช่วงปีใหม่ว่าเจออะไรมาบ้าง
ถามผู้เรียนทีละคนว่าทำอะไรมาในช่วงปีใหม่
พาย้อนเวลากลับไปช่วงสมัยรัชกาลที่ 5
ให้ผู้เรียนตอบคำถามว่าสมัยรัชกาลที่ 5 มีเหตุการณ์อะไร
ที่สำคัญบ้าง

กิจกรรมที่ 2 เกมคำนวณศักราช

ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน
ผู้สอนแจกบัตรคำของสมาชิกในครอบครัว โดยให้สมมติ
ว่าตัวผู้เรียนเป็นหนึ่งในสมาชิกครอบครัวนั้น แล้วหาอายุ
ของแต่ละคนในครอบครัวว่ามีบทบาทเป็นใคร

กิจกรรมที่ 3 แปะภาพตามลำดับเวลา

ยังจับกลุ่มเหมือนเดิม
ผู้สอนจะแจกภาพลำดับเหตุการณ์สำคัญคนละ 1 แผ่น
โดยจะมีข้อมูลและบุคคลสำคัญตามเหตุการณ์นั้นๆ
ผู้สอนจะอ่านโจทย์และให้ผู้เรียนไปติดคำตอบหน้าชั้น
เรียน

ขั้นสรุป

ผู้สอนจะสรุปเนื้อหาคร่าวๆที่ได้เรียนมาในวันนี้และถามผู้
เรียนว่าจากที่ได้เรียนเรื่อง ลำดับเวลา มาแล้วได้เรียนรู้อะไร
บ้าง และสามารถนำไปบูรณาการกับวิชาอะไรได้บ้าง

คณิตศาสตร์ ทักษะทางด้านการคิดวิเคราะห์ และคำนวณ
ภาษาไทย ทักษะด้านการอ่านและการเขียน