latih tubi (ulangan)

KAJIAN TINDAKAN

(KAEDAH LATIH TUBI -ULANGAN)
KEMAHIRAN MENULIS JAWI

KAJIAN TINDAKAN
Menurut McBride & Schostak (1994),

kajian tindakan merupakan refleksi
tentang pengajaran kendiri yang
dilakukan dalam satu putaran

perubahan, di mana fokus utama adalah
memperbaiki amalan kendiri.

PENGENALAN :

Tulisan Jawi adalah satu daripada warisan bangsa Melayu yang perlu
dipertahankan dan dipelihara.Tulisan Jawi digunakan sebagai penyelesaian
urusan harian seperti jual beli,undang-undang, politik dan perhubungan anatara
bangsa.

Antara bukti tulisan jawi digunakan secara meluas dan mendominasi alam
Melayu Nusantara seperti penemuan surat perjanjian jual beli, batu bersurat
yang dijumpai di Kedah dan Terangganu dan banyak lagi (Mohd Alwee 2005).

*PENGERTIAN TULISAN JAWI:

Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, di Malaysia tulisan Jawi bermaksud
huruf-huruf Arab dengan beberapa huruf tambahan yang digunakan untuk
menulis dalam bahasa Melayu.

Manakala huruf Jawi bermaksud huruf Arab dengan beberapa huruf tambahan
yang digunakan untuk menulis dalam bahasa Melayu.

*PENYATAAN MASALAH

*PENYATAAN MASALAH :

*Terdapat beberapa masalah murid dalam kajian ini antaranya;

1) Murid kurang berminat dalam penulisan Jawi.
2) Tulisan Jawi sukar di tulis dengan baik.
3) Sukar menulis huruf Jawi yang bersambung.
4) Tidak ada kemahiran menulis Jawi
5) Tidak mengenal /menghafaz huruf Jawi.
6) Lemah dan sukar ditentukan hala tujunya.
7) Tulisan Jawi semakin kurang berupaya mempengaruhi

murid-murid sekolah rendah untuk menguasai diri dari

mempelajarinya.

*TAJUK / KAEDAH

*TERDAPAT BEBERAPA KAEDAH DALAM PENGAJARAN TULISAN JAWI ANTARANYA :

1. Pandang Sebut
2. Kaedah Huruf (Abjad)
3. Kaedah Bunyi (Fonetik)
4. Mengeja/Membatang
5. Imlak
6. Latih-tubi
7. Permainan
8. Nyanyian/Nasyid

(KPM 2006)

Dalam kajian ini pengakaji menggunakan ;-

KAEDAH LATIH-TUBI (ULANGAN)

* Kaedah Ulangan, tikrar dan amat hampir dengan kaedah hafazan.
* Aktiviti mengulangi fakta dan kecekapan kemahiran yang dipelajari.
* Mampu mencapat taraf penguasaan kemahiran dan mengekalkanya.

(KPM 2006)

Objektif :

1)Mengenal pasti tahap penguasaan murid dari aspek

pengetahuan penulisan Jawi.

2)Menegnal pasti tahap penguasaan murid dari aspek

kemahiran menulis Jawi

3)Mengenal pasti tahap penguasaan murid dari aspek minat

dan sikap menulis Jawi.

Persoalan Kajian :

1)Apakah tahap penguasaan murid dari aspek pengetahuan

penulisan Jawi?

2)Apakah tahap penguasaan murid dari aspek kemahiran

menulis Jawi?

3)Apakah tahap penguasaan murid dari aspek minat dan sikap

murid?

*KEPENTINGAN KAJIAN :

Diharap kajian ini dapat menjadi permulaan dan pencetus
kepada para pendidik untuk menilai kembali pengajaran dalam
bilik darjah dengan melakukan penambahbaikan pengetahuan,
kemahiran serta berusaha memupuk minat dan sikap dalam
melaksanakan penulisan Jawi.

*BATASAN KAJIAN :

Subjek kajian ialah tiga murid tahun 2 Inovatif di SK
Seri Samudera, pemilihan berdasarkan Penulisan dalam
Buku Tulis Pendidikan Islam, Buku Aktiviti, Pentaksiran
Bilik Darjah (PBD), Rekod Transit serta pemerhatian
secara langsung di dalam bilik darjah,

*PLAN / RANCANG

*Sebelum memulakan kajian tindakan,perancangan telah dibuat

melalui perbincangan dengan : RANC ANG

1) Perbincangan kajian tindakan dan pelan intervensi bersama

ML/SLP (Jangkamasa, keperluan murid, analisa Buku

Tulis,Rekod Transit, Pelaporan PBD serta Kaedah/strategi

yang digunakan).

2) Draf kajian tindakan merujuk kepada ML (En. Shah Mimi /Pn.

Wahida dan SLP)

*Jangka Masa / Tempoh :
1) Januari - March
2) Mach – Julai (Tempoh PKP-tiada dijalankan latih-tubi)
3) Julai – September
Berdasarkan pada bulan dan tempoh persekolahan

tersebut kajian tindakan (intervensi) ini mengambil masa
lebih kurang 4 bulan.

*Strategi :

a)Kenal pasti murid
b)Pembelajaran berpusatkan murid
c)Bimbingan individu
d)Latihan berfokus

*SAMPEL KAJIAN :

Sebilangan kecil yang dipilih dan dikaji daripada keseluruhan bagi
membolehkan membuat generalisasi mengenai populasi (Mohd
Sheffie Abu Bakar,1991).

*Maklumat Murid/Sampel :

*Dalam kajian ini, tiga orang murid telah di kenal pasti dari kelas 2 Inovatif

untuk dijadikan sampel :

MUHAMMAD KALISH SYAHMI MUHAMMAD AIERIL QALISH PUTERI NUR ASNA QISTINA
BIN MUHAMAD RADZI BIN SHAHRUL AKMAL BINTI MUHAMAD SUHAIMI

SAMPEL

MUHAMMAD KALISH SYAHMI BIN MUHAMAD RADZI

• Tidak boleh menulis Jawi dengan betul dan baik.
• Tidak minat/agresif dalam kelas / tidak memberi tumpuan semasa pdpc.

MUHAMMAD AIERIL QALISH BIN SHAHRUL AKMAL

• Tidak mahir menulis Jawi dengan baik.
• Pendiam/menunjukkan minat terhadap penulisan Jawi.

PUTERI NUR ASNA QISTINA BINTI MUHAMAD SUHAIMI

• Boleh menulis tetapi memerlukan penambahbaikan kemahiran menulis.
• Pendiam / menunjukkan minat terhadap penulisan Jawi.

TARGET

Berdasarkan sampel tersebut terget yang ingin dicapai antaranya:

1) Murid dapat mengetahui cara penulisan Jawi dengan betul.
2) Murid berkemahiran dalam menulis Jawi.
3) Murid minat dalam penulisan Jawi
4) Murid dapat menunjukan sikap yang positif terhadap

penulisan Jawi.

*DO / BUAT :

Menurut Zainul dan Nasution yang dikutip oleh Suryanto, 2008
Ujian Pre-Test ;

*Penilaian dengan Prosedur pre test adalah suatu bentuk pertanyaan, yang

dilontarkan guru kepada muridnya sebelum memulai suatu pelajaran.

Ujian Post Test ;

*Manfaat dari diadakannya post test ini adalah untuk memperoleh gambaran

tentang kemampuan yang dicapai setelah berakhirnya penyampaian pelajaran.

*Dalam kajian ini ketiga-tiga murid tersebut telah melakukan Ujian :

1)Pre-Post (Sebelum)
2)While –Post (Semasa)
3)Postmortem (Selepas)

MUHAMMAD KALISH SYAHMI
BIN MUHAMAD RADZI

1) Pre-Post (Sebelum) 2) While –Post (Semasa) 3) Postmortem (Selepas)

MUHAMMAD AIERIL QALISH
BIN SHAHRUL AKMAL

1) Pre-Post (Sebelum) 2) While –Post (Semasa) 3) Postmortem (Selepas)

PUTERI NUR ASNA QISTINA
BINTI MUHAMAD SUHAIMI

2) While –Post (Semasa) 3) Postmortem (Selepas)

1) Pre-Post (Sebelum)

Kahlish AKTIVITI SEMASA
Aeiril PRE-TEST/WHILE/

POST-TEST

Puteri

Berdasarkan ujian yang telah dilakukan melalui Modul
Menulis Mudah Ayat oleh ketiga murid tersebut :

Kahlish Aeiril Puteri

*REVIEW/SEMAK SEMULA/

ANALISIS DATA

*ANALISIS DATA :

Analisis data dilakukan untuk menyusun data dalam
kaedah yang bermakna supaya dapat difahami.

*Dalam kajian ini data akan dianalis mengunakan keputusan
1) Pre-Post
2) While Post
3) Postmortem
4) Modul Menulis Ayat Mudah
5) Dan beberapa faktor lain yang menyumbang kepada penulisan

Jawi,contoh minat dan sikap.

TP ( Tahap Penguasaan)-Penulisan Jawi

6 Kahlis
5 Airiel
4 Puteri
3
2 Pengetahuan Kemahiran Minat Sikap
1

*

TP ( Tahap Penguasaan)-Penulisan Jawi

6 Kahlis
5 Airiel
4 Puteri
3
2 Pengetahuan Kemahiran Minat Sikap
1

*

TP ( Tahap Penguasaan)-Penulisan Jawi

6 Kahlis
5 Airiel
4 Puteri
3
2 Pengetahuan Kemahiran Minat Sikap
1

*

TP ( Tahap Penguasaan)-Penulisan Jawi

6 Kahlis
5 Airiel
4 Puteri
3
2 Pengetahuan Kemahiran Minat Sikap
1
0

*

*HASIL /

DAPATAN DARI ANALISA

*Ketiga murid tersebut telah menguasi/mencapai kaedah latih-tubih (Ulangan)

dalam kemahiran menulis Jawi ;

1) Telah mengetahui cara penulisan Jawi
dengan betul.

2) Telah menguasai berkemahiran dalam
menulis Jawi.

3) Telah minat dalam penulisan Jawi
4) Telah menunjukan sikap yang positif

terhadap penulisan Jawi.

*SHARE / KONGSI

SESI SESI
BERSAMA BERSAMA

SLT/ML ML

TELEGRAM
PLC PAI

PLC PAI RAKAN
SEJAWAT

*REFLEKSI

MURID & GURU

MURID GURU

*PENUTUP
*IMPAK / KESAN

Murid dapat menguasai kemahiran
menulis

* Penggunaan
modul latih tubi
Wujudnya kesinambungan
Menggunakan
modul Menulis

ayat mudah

Meningkatkan prestasi
kemahiran menulis serta

keyakinan murid.

*RUMUSAN

*Sebagai kesimpulan kajian tindakan (Intervensi) dengan

menggunakan Kaedah Latih-tubi (Ulangan) dapat membantu murid
menguasai pengetahuan,kemahiran menulis Jawi serta memupuk
minat terhadap penulisan jawi dan menzahirkan sikap positif dengan
lebih baik,memberi tumpuan,berdisplin, bertanggungjawab dan
bermakna melalui bimbingan guru.

*LAMPIRAN

*RPH

*RUJUKAN

*Antara rujukan dan eviden yang digunakan dalam kajian ini

adalah :