บ้านหนองผักหนาม

คำนำ

รายงานผลการดำเนินงานการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษา
ออนไลน์ (ITA Online) ปีงบประมาณ 2565 ของโรงเรียนบ้านหนองผักหนามฉบับน้ี ประกอบด้วยที่มาของ
การประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดำเนินงานของสถานศกึ ษาออนไลน์ สรุปผลแบบประเมนิ แบบวัด
การรับรู้ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียภายใน (Internal Integrity and Transparency Assessment: IIT) สรุปผล
แบบวัดการรบั รขู้ องผู้มีสว่ นได้ส่วนเสยี ภายนอก (External Integrity and Transparency Assessment: EIT)
สรุปผลแบบวดั การเปิดเผยข้อมลู สาธารณะ (Open Data Integrity and Transparency Assessment: OIT)
ผลการเปรียบเทียบการดำเนินงาน การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึก ษา
ออนไลน์ (ITA Online) ในปีงบประมาณ 2564 และปีงบประมาณ 2565 กราฟผลการเปรียบเทียบการ
ดำเนินงานการประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ใน
ปีงบประมาณ 2564 และปีงบประมาณ 2565 นวัตกรรมที่ทำให้ผลการประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใส
ในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ในปีงบประมาณถัดไป แนวทางพัฒนา ปรับปรุง
แกไ้ ข ในปีงบประมาณถดั ไป และบทสรปุ ผูบ้ ริหาร

ผลการประเมินการปฏิบตั ิงานของโรงเรียนบ้านบ้านหนองผักหนามในปีงบประมาณ พ.ศ.2565 เป็น
การสะท้อนผลการดำเนินงานและยังสะท้อนภาพลักษณ์เชิงบวกให้กับหน่วยงานและยังเป็นแนวทางในการ
พัฒนาให้โรงเรียนบ้านหนองผักหนามมีผลการดำเนินงานการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ
ดำเนินงานของสถานศกึ ษาออนไลน์ (ITA Online) ในปงี บประมาณถดั ไป

สารบญั หนา้

เร่ือง ๑
1
๑. ท่มี าของการประเมนิ คณุ ธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ 3
- ยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี 4
- นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ปีงบประมาณ 2564-2565 6
- นโยบายเขตสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2
- บริบทของการดำเนนิ งานของโรงเรียน ในการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส 7
ในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) 7
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 9
10
๒. สรปุ ผลการประเมินตามตัวช้ีวดั ของ IIT และ EIT ในภาพของบรบิ ทโรงเรยี น 11
- ตวั ชีว้ ัดท่ี 1 การปฏบิ ัติหน้าท่ี 13
- ตวั ชี้วัดท่ี 2 การใช้งบประมาณ 15
- ตัวชี้วัดท่ี 3 การใชอ้ ำนาจ 16
- ตัวชว้ี ดั ที่ 4 การใชท้ รัพย์สินของราชการ 17
- ตวั ช้วี ัดท่ี 5 การแกไ้ ขปัญหาการทจุ ริต ๑๙
- ตวั ชี้วดั ท่ี 6 คุณภาพการดำเนินงาน 19
- ตวั ช้ีวัดที่ 7 ประสิทธิภาพการสอ่ื สาร 27
- ตัวชี้วัดท่ี 8 การปรบั ปรงุ ระบบการทำงาน 30

๓. สรุปผลการประเมนิ ตามตัวชี้วัด ของ OIT ของแตล่ ะตัวช้ีวัด (O๑ – O๔๓) 30
- ตวั ชี้วดั ท่ี 9 การเปิดเผยขอ้ มูล
- ตัวชี้วัดที่ 10 การป้องกันการทจุ รติ 31

๔. ผลการเปรยี บเทยี บการดำเนนิ งานการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ๓๑
ในการดำเนินงานของสถานศกึ ษาออนไลน์ (ITA Online) ในปีงบประมาณ ๒๕๖4 ๓๒
และปงี บประมาณ ๒๕๖5 ๓๓

๕. กราฟผลการเปรยี บเทียบการดำเนนิ งานการประเมนิ คณุ ธรรมและความโปร่งใส
ในการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษาออนไลน์ (ITA Online) ในปงี บประมาณ ๒๕๖4
และปงี บประมาณ ๒๕๖5

๖. นวัตกรรมท่ที ำให้ผลการประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดำเนินงาน
ของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ในปีงบประมาณถดั ไป

๗. แนวทางพัฒนา ปรบั ปรงุ แก้ไข ในปีงบประมาณถัดไป

บทสรุปผู้บรหิ าร

ภาคผนวก

๑

1. ทม่ี าของการประเมินคณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์
(ITA Online) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

1.1 ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี
ยทุ ธศาสตรช์ าติ ระยะ 20 ปี เป็นยุทธศาสตร์ทีย่ ดึ วตั ถปุ ระสงคห์ ลักแหง่ ชาติเปน็ แม่บทหลัก เพ่ือ

เป็นกรอบการกำหนดนโยบาย ทิศทางการพัฒนา การลงทุนของภาคเอกชนที่สอดรับกับเป้าหมาย ของ
ยุทธศาสตร์ชาติ การบริหารราชการแผ่นดิน การจัดสรรงบประมาณ ฯลฯ ดังนั้น ทิศทางด้านการ ป้องกันและ
ปราบปรามการทุจริตการสร้างความโปร่งใสและธรรมาภิบาลในการบริหารราชการแผ่นดิน ของหน่วยงาน
ภาครัฐ ทุกหน่วยงานจะถูกกำหนดจากยุทธศาสตร์ชาติ (วิสัยทัศน์ประเทศระยะ 20 ปี) และยุทธศาสตร์การ
พฒั นาระยะ 5 ปี เพือ่ ใหบ้ รรลวุ สิ ยั ทัศน์ “ประเทศมีความมั่นคง มัง่ คง่ั ย่ังยนื เปน็ ประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการ
พัฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”นำไปสู่การพัฒนาให้คนไทย มีความสุขและตอบสนองตอบต่อการ
บรรลุซึ่งผลประโยชน์แห่งชาติ ในการที่จะพัฒนาคุณภาพชีวิต สร้างรายได้ระดับสูงเป็นประเทศพัฒนาแล้ว
และสร้างความสุขของคนไทย สงั คมมีความม่ันคง เสมอภาคและเป็นธรรม ประเทศสามารถแข่งขันได้ในระบบ
เศรษฐกจิ โดยมีกรอบยทุ ธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ป(ี พ.ศ. 2560 – 2579) ดังน้ี

1. ดา้ นความมน่ั คง
(1) เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ
(2) ปฏิรูปกลไกการบริหารประเทศและพัฒนาความมั่นคงทางการเมืองขจัด คอร์รัปช่ัน

สร้างความเชือ่ มั่นในกระบวนการยตุ ิธรรม
(3) การรักษาความมั่นคงภายในและความสงบเรียบร้อยภายในตลอดจนการบริหารจัดการ

ความมัน่ คงชายแดนและชายฝงั่ ทะเล
(4) การพัฒนาระบบกลไก มาตรการและความร่วมมือระหว่างประเทศทุกระดบั และรักษา

ดลุ ยภาพความสัมพนั ธ์กบั ประเทศมหาอำนาจ เพ่ือปอ้ งกันและแก้ไขปญั หาความมั่นคงรปู แบบใหม่
(5) การพัฒนาเสริมสร้างศักยภาพการผนึกกำลังป้องกันประเทศการรักษาความสงบ

เรยี บรอ้ ยภายในประเทศ สรา้ งความร่วมมือกบั ประเทศเพือ่ นบ้านและมิตรประเทศ
(6) การพฒั นาระบบการเตรยี มพร้อมแห่งชาติและระบบบรหิ ารจัดการภัยพิบัติ รกั ษาความ

ม่นั คงของฐานทรพั ยากรธรรมชาตสิ งิ่ แวดลอ้ ม
(7) กาปรับกระบวนการทำงานของกลไกที่เก่ียวข้องจากแนวดง่ิ สแู่ นวระนาบมากขึ้น

2. ด้านการสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั
(1) การพฒั นาสมรรถนะทางเศรษฐกจิ สง่ เสรมิ การค้า การลงทุน พัฒนาส่ชู าตกิ ารค้า
(2) การพัฒนาภาคการผลิตและบรกิ าร เสริมสรา้ งฐานการผลิตเขม้ แข็ง ยัง่ ยนื และ สง่ เสรมิ

เกษตรกรรายย่อยสเู่ กษตรยัง่ ยนื เปน็ มติ รกับ สงิ่ แวดลอ้ ม
(3) การพัฒนาผู้ประกอบการและเศรษฐกิจชุมชน พัฒนาทักษะ ผู้ประกอบการ ยกระดับ

ผลิตภาพแรงงานและพฒั นา SMEs สู่สากล
(4) การพัฒนาพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษและเมือง พัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ชายแดน และ

พัฒนาระบบเมืองศูนย์กลางความเจริญ
(5) การลงทุนพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ด้านการขนส่ง ความมั่นคงและพลังงาน ระบบ

เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการวิจยั และพฒั นา

๒

(6) การเชือ่ มโยงกับภูมิภาคและเศรษฐกิจโลก สรา้ งความเปน็ ห้นุ ส่วน การพฒั นากับ นานา
ประเทศ ส่งเสริมให้ไทยเป็นฐานของการประกอบ ธุรกิจ ฯลฯ

3. ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพคน
(1) พฒั นาศักยภาพคนตลอดช่วงชวี ิต
(2) การยกระดบั การศกึ ษาและการเรยี นรู้ให้มีคณุ ภาพเท่าเทยี มและทัว่ ถึง
(3) ปลกู ฝงั ระเบยี บวินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมท่พี งึ ประสงค์
(4) การสรา้ งเสรมิ ให้คนมีสขุ ภาวะทดี่ ี
(5) การสรา้ งความอยูด่ มี สี ขุ ของครอบครัวไทย

4. ดา้ นการสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและเทา่ เทียมกนั ทางสังคม
(1) สรา้ งความมัน่ คงและการลดความเหลอื่ มล้ำทางเศรษฐกจิ และสังคม
(2) พัฒนาระบบบริการและระบบบริหารจัดการสุขภาพ
(3) มีสภาพแวดล้อมและนวัตกรรมที่เออื้ ต่อการดำรงชีวิตในสังคมสงู วัย
(4) สร้างความเขม้ แข็งของสถาบนั ทางสังคม ทนุ ทางวฒั นธรรมและความเขม้ แข็งของชุมชน
(5) พฒั นาการสื่อสารมวลชนให้เป็นกลไกในการสนับสนุนการพฒั นา

5. ด้านการสรา้ งการเติบโตบนคณุ ภาพชวี ติ ที่เปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม
(1) จดั ระบบอนรุ กั ษ์ ฟน้ื ฟูและปอ้ งกนั การทำลายทรัพยากรธรรมชาติ
(2) วางระบบบริหารจัดการน้ำให้มีประสิทธิภาพทั้ง 25 ลุ่มน้ำ เน้นการปรับระบบการ

บรหิ ารจดั การอุทกภยั อย่างบรู ณาการ
(3) การพฒั นาและใชพ้ ลงั งานทเี่ ปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดล้อม
(4) การพฒั นาเมืองอตุ สาหกรรมเชงิ นิเวศและเมืองทเี่ ปน็ มติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ ม
(5) การร่วมลดปัญหาโลกร้อนและปรบั ตัวใหพ้ รอ้ มกบั การเปลยี่ นแปลงสภาพภมู ิอากาศ
(6) การใชเ้ ครื่องมอื ทางเศรษฐศาสตรแ์ ละนโยบายการคลงั เพ่อื สงิ่ แวดล้อม

6. ด้านการปรบั สมดลุ และพัฒนา ระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั
(1) การปรบั ปรุงโครงสร้างบทบาทภารกจิ ของหนว่ ยงานภาครัฐใหม้ ขี นาดที่เหมาะสม
(2) การวางระบบบริหารราชการแบบบูรณาการ
(3) การพฒั นาระบบบริหารจดั การกำลงั คนและพัฒนาบุคลากรภาครัฐ
(4) การต่อตา้ นการทุจรติ และประพฤติมิชอบ
(5) การปรับปรุงกฎหมายและระเบยี บต่าง ๆ
(6) ใหท้ ันสมัยเป็นธรรมและเปน็ สากล
(7) พฒั นาระบบการใหบ้ ริการประชาชนของหน่วยงานภาครัฐ
(8) ปรับปรงุ การบรหิ ารจดั การรายได้และรายจา่ ยของภาครฐั

๓

1.2 นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ 2564-2565
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมุ่งมั่นในการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็น

“การศึกษาขั้นพืน้ ฐานวิถใี หม่วิถีคณุ ภาพ” มุ่งเน้นความปลอดภัยในสถานศกึ ษาส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาที่
มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพจึงกำหนดนโยบายสำนั กงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๕ ดงั นี้

1. ด้านความปลอดภัย
พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียนครูและบุคลากรทางการศึกษา
และสถานศึกษาจากภัยพบิ ัติและภยั คุกคามทุกรูปแบบรวมถงึ การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะท่ดี ี
สามารถปรบั ตวั ตอ่ โรคอบุ ัติใหมแ่ ละโรคอบุ ตั ิซ้ำ

๒. ด้านโอกาส
๒.๑ สนับสนนุ ให้เด็กปฐมวัยได้เข้าเรยี นทุกคนมีพัฒนาการท่ีดีทง้ั ทางร่างกายจิตใจวินัยอารมณ์
สังคมและสตปิ ญั ญาให้สมกบั วยั
๒.๒ ดำเนินการให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมีคุณภาพ
ตามมาตรฐานวางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพสามารถวิเคราะห์ตนเองเ พื่อการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
ตรงตามศักยภาพและความถนัดของตนเองรวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษความเป็น
เลิศเพอื่ เพิม่ ขีดความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ
๒.๓ พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนที่อยู่ในการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อป้องกันไม่ให้
ออกจากระบบการศึกษารวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ไดร้ ับการศึกษาข้ันพื้นฐานอยา่ ง
เทา่ เทยี มกัน
๒.๔ ส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ด้อยโอกาสให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพทักษะใน
การดำเนนิ ชีวติ มีพ้ืนฐานในการประกอบอาชีพพ่ึงตนเองได้อยา่ งมีศักด์ิศรีความเป็นมนุษย์ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง

๓. ด้านคุณภาพ
๓.๑ ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลก

ในศตวรรษท่ี ๒๑ อย่างครบถว้ นเป็นคนดีมวี ินัยมีความรักในสถาบันหลักของชาตยิ ึดม่ันการปกครองในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุขมีทศั นคติท่ถี ูกต้องต่อบ้านเมือง

๓.๒ พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่านคณิตศาสตร์การคิดขั้นสูงนวัตกรรม
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทลั และภาษาตา่ งประเทศเพื่อเพิ่มขดี ความสามารถในการแข่งขันและการเลือก
ศึกษาต่อเพ่ือการมีงานทำ

๓.๓ ปรบั หลักสตู รเปน็ หลกั สูตรฐานสมรรถนะทเ่ี น้นการพฒั นาสมรรถนะหลักท่ีจำเป็นในแต่ละ
ระดบั จดั กระบวนการเรยี นรแู้ บบลงมอื ปฏิบัติจริงรวมทั้งส่งเสริมการจดั การเรยี นร้ทู สี่ รา้ งสมดุลทุกด้านส่งเสริม
การจดั การศึกษาเพอื่ พฒั นาพหปุ ัญญาพัฒนาระบบการวัดและประเมนิ ผลผเู้ รยี นทุกระดับ

๓.๔ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูยุคใหม่มีศักยภาพในการจัดการเรียนการ
สอนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะมีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดีมีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ดจิ ทิ ลั มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่องรวมทง้ั มจี ติ วิญญาณความเปน็ ครู

๔

๔. ด้านประสิทธภิ าพ
๔.๑ พฒั นาระบบบริหารจดั การโดยใช้พื้นท่ีเป็นฐานมีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อน

บนฐานขอ้ มลู สารสนเทศทีถ่ ูกตอ้ งทันสมยั และการมสี ่วนรว่ มของทุกภาคสว่ น
๔.๒ พัฒนาโรงเรียนมัธยมดีสี่มุมเมืองโรงเรียนคุณภาพของชุมชนโรงเรียนขนาดเล็กและ

โรงเรยี นท่สี ามารถดำรงอยู่ได้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) ใหม้ ีคณุ ภาพอย่างย่ังยืนสอดคล้องกับบริบทของ
พืน้ ที่

๔.๓ บริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษาทมี่ จี ำนวนนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่
๑ - ๓ นอ้ ยกวา่ ๒๐ คนให้ไดร้ บั การศกึ ษาอย่างมคี ณุ ภาพสอดคล้องกบั นโยบายโรงเรยี นคุณภาพของชุมชน

๔.๔ ส่งเสริมการจดั การศึกษาทมี่ ีคุณภาพในสถานศึกษาทม่ี ีวัตถุประสงค์เฉพาะและสถานศึกษา
ทีต่ ้ังในพื้นที่ลักษณะพเิ ศษ

๔.๕ สนับสนุนพ้ืนที่นวัตกรรมการศกึ ษาให้เปน็ ต้นแบบการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการ
เพ่มิ ความคลอ่ งตัวในการบริหารและการจดั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

๔.๖ เพิม่ ประสทิ ธิภาพการนิเทศติดตามและประเมนิ ผลการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

1.3 นโยบายเขตสำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษากำแพงเพชร เขต 2

วิสยั ทัศน์
“สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2 เป็นองค์กรส่งเสริม

สนับสนนุ การจดั การศึกษาปฐมวัยและการศกึ ษาภาคบงั คบั ใหไ้ ดม้ าตรฐาน บนพน้ื ฐานของความเปน็ ไทย”
พนั ธกิจ
๑. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองใน

ระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข
๒. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถความเป็นเลิศทางวิชาการเพื่อสร้างขีดความสามารถใน

การแข่งขนั
๓. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะใน

ศตวรรษท่ี ๒๑ และพัฒนาศักยภาพและคณุ ภาพ ผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ
๔. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทาง

การศึกษาอย่างท่ัวถึง และเท่าเทียม
5. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง และเปา้ หมายการพฒั นาท่ยี ่งั ยนื (Sustainable Development Goals: SDGs)
6. ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้

เทคโนโลยี ดิจิทัล (Digital Technology) เพอ่ื พฒั นาม่งุ สู่Thailand ๔.๐

เปา้ หมาย
๑. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย

อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองดี
ของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น ซื่อสัตย์
สุจริต มธั ยัสถ์ อดออม โอบออ้ มอารี มีวนิ ยั รักษาศลี ธรรม

๒. ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา
และอ่นื ๆ ไดร้ บั การพัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ

๕

3. ผู้เรียน ผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา มศี ักยภาพและคุณลักษณะ ดงั นี้
3.1 ผู้เรียน เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้

มีทกั ษะ มีสมรรถนะ ตามหลกั สตู ร และคุณลกั ษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ มีสขุ ภาวะทีเ่ หมาะสมตามวัย
มีความสามารถในการพึ่งพา ตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมือง พลโลกที่ดี
(Global Citizen) พร้อมกา้ วสู่ สากล นำไปส่กู ารสร้างความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ

3.2 ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้
และจรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวชิ าชพี

๔. ผู้เรยี นท่มี ีความตอ้ งการจำเป็นพิเศษ (ผพู้ กิ าร) กลุ่มชาติพนั ธ์ุ กลุ่มผู้ดอ้ ยโอกาส และกลมุ่
ท่ีอย่ใู นพืน้ ท่หี ่างไกลทรุ กนั ดาร ไดร้ บั การศกึ ษาอย่างทวั่ ถงึ เท่าเทยี ม และมคี ุณภาพ

5. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable
Development Goals: SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญา ของ
เศรษฐกจิ พอเพียง

6. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษามีสมดุลในการบริหารจัดการเชิงบูรณาการ มี
การกำกับ ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูลสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ และการรายงานผลอย่างเป็นระบบ
ใช้งานวิจยั เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมในการขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการศกึ ษา

คา่ นิยม
“ครแู ละบุคลากรมคี วามรู้ ม่งุ สู่กระบวนการ ทำงานแบบมืออาชีพ”

KPP2

K : Knowledge : ความรู้
P : Process : กระบวนการ
P : Professional : มอื อาชพี
2 : Teacher and Educational Personnel : ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

กลยุทธ์
กลยุทธ์ท่ี ๑ การจดั การศึกษาเพ่ือความมน่ั คงของมนุษยแ์ ละของชาติ
กลยุทธ์ที่ ๒ การจดั การศึกษาเพือ่ เพิ่มความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ
กลยุทธ์ท่ี ๓ การพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์
กลยทุ ธท์ ี่ ๔ การสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคณุ ภาพ มีมาตรฐานและ ลด

ความเหลอ่ื มล้ำทางการศกึ ษา
กลยทุ ธ์ท่ี ๕ การจดั การศึกษาเพือ่ พัฒนาคุณภาพชวี ติ ที่เปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดล้อม
กลยุทธท์ ่ี ๖ การปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศกึ ษา

๖

1.4 บรบิ ทของการดำเนนิ งานของโรงเรียน ในการประเมินคณุ ธรรมและความโปร่งใสในการ
ดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

1.4.1 สร้างองคก์ รแห่งการเรียนรู้ ระบบและวิถีพอเพียง สจุ ริต รบั ผดิ ชอบ ปลอดอบายมุข
ในโรงเรียน

1. จดั ทำแผนการสร้างองคก์ รแหง่ การเรยี นรู้ ระบบและวถิ ีพอเพยี ง สุจรติ รับผดิ ชอบ
ปลอดอบายมขุ ป้องกนั การทุจริตในโรงเรยี น

2. จัดทำโครงสรา้ งระบบบริหารจดั การแบบพอเพียง
3. จัดทำหลกั สูตรการพฒั นาบุคลากร
4. จดั การอบรมพฒั นาบคุ ลากร
5. ดำเนินการขับเคล่ือนการพัฒนาระบบในโรงเรียน
6. ประเมนิ และพัฒนาระหวา่ งและหลงั ดำเนินการในแตล่ ะปี
1.4.2 ประชาสมั พนั ธต์ ่อต้านการทจุ ริต
1. ประชาสัมพันธ์ปอ้ งกันการทจุ รติ
2. รวบรวมขอ้ มูล ขา่ วสาร งานวจิ ัยและงานวชิ าการดา้ นการป้องกนั การทุจริต
3. จัดทำและเผยแพร่สื่อสร้างสรรค์ในการต่อตา้ นการทจุ ริต
1.4.3 เสรมิ สรา้ งกระบวนการมสี ว่ นรว่ ม
1. สร้างกระบวนการเรียนรู้
2. พัฒนาชอ่ งทางในการแจง้ เบาะแสใหง้ า่ ย หลากหลาย และปลอดภัย
3. กำหนดมาตรการจูงใจผ้แู จ้งข้อมลู เบาะแส
1.4.4 เสริมสร้างความเขม้ แขง็ และกา้ วหน้าของเครือข่าย
1. สนบั สนุนระบบการจดั การ
2. เสรมิ สรา้ งขวญั กำลงั ใจแก่เครอื ข่ายทกุ ภาคส่วน
3. กำกบั ติดตาม ประเมินผลและพฒั นาการดำเนินงานอย่างต่อเน่ือง
1.4.5 สง่ เสริมการประพฤติตนตามมาตรฐานจรรยาบรรณวิชาชีพของครู ผู้บริหาร
บคุ ลากรทางการศกึ ษาอยา่ งเครง่ ครดั (Code of Conduct)
1. ส่งเสริมผลกั ดนั ให้สรา้ งมาตรฐานจรรยาบรรณวชิ าชพี
2. สง่ เสรมิ ใหม้ กี ารตดิ ตามประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานจรรยาบรรณวชิ าชพี
1.4.6 สง่ เสรมิ การสร้างองค์กรการจัดการความรู้
1. สง่ เสรมิ ความสมั พนั ธใ์ นการแลกเปลี่ยนความรู้ ข้อมูลข่าวสารทางแนวราบระหว่าง
หนว่ ยงานระดับ ปฏบิ ตั ิการ เพอ่ื ลดเวลาที่ลา่ ช้าจากการสง่ั การตามแนวดิง่ และได้ผลงานทสี่ มบูรณ์มากข้ึนใน
เวลาท่ี รวดเร็วข้นึ
2. ประมวลองค์ความรู้ท่เี ท่าทันต่อการเปลยี่ นแปลง รวมทั้งจากกระบวนการ จดั การ
ความรู้ อยา่ งเป็นระบบ ประสานงานศูนย์ข้อมูลสารสนเทศในการบรกิ ารองค์ความร้อู ย่างมี ประสิทธิภาพและ
ประสทิ ธผิ ล
1.4.7 สง่ เสรมิ การสร้างศนู ยข์ อ้ มูลสารสนเทศเกยี่ วกับการปอ้ งกันการทจุ ริตและองคค์ วามรู้
ทีเ่ ท่าทันตอ่ การเปล่ียนแปลง รวมทัง้ จากกระบวนการจัดการความรู้
1. จัดทำระบบข้อมูลสารสนเทศ
2. สง่ เสริมใหม้ ีการพฒั นาฐานข้อมูล

๗

2. สรปุ ผลการประเมนิ ตามตัวชีว้ ดั ของ IIT และ EIT ในภาพของบริบทโรงเรียน
ตัวชี้วัดที่ 1 การปฏิบัติหน้าที่ เป็นตัวชี้วัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการรับรู้ของบุคลากรภายใน

หน่วยงานต่อการปฏิบัติงานของบคุ ลากรอื่นในหน่วยงานของตนเอง ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ การปฏิบัติงาน
โดยยึดหลักตามมาตรฐาน มีความโปร่งใส ปฏิบัติงานหรือดำเนินการตามขั้นตอนและระยะเวลาที่กำหนดไว้
อย่างเคร่งครัด และจะตอ้ งเปน็ ไปอย่างเท่าเทียมกนั ไม่วา่ จะเป็นผู้มาติดต่อทั่วไปหรือผู้มาติดต่อที่ รู้จักกันเป็น
การส่วนตัว รวมไปถึงการปฏิบัติงานอย่างมุ่งมั่น เต็มความสามารถ และมีความรับผิดชอบต่องาน ในหน้าที่ที่
รับผิดชอบ ซึ่งล้วนถือเป็นลักษณะการปฏิบัติหน้าที่ในฐานะเจ้าหน้าที่ของรัฐอย่างมีคุณธรรม นอกจากนี้ ยัง
ประเมินการรับรู้ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมการเรียกรับเงิน ทรัพย์สิน หรือประโยชน์ อื่น ๆ ของ
บุคลากรอื่นในหน่วยงานทั้งในกรณีท่ีแลกกับการปฏิบัติหน้าที่ และในกรณีช่วงเทศกาลหรือวาระสำคัญต่าง ๆ
ตามขนบธรรมเนียม ประเพณี หรือแม้แต่กรณกี ารใหเ้ งิน ทรัพย์สิน หรอื ประโยชนอ์ ื่น ๆ ต่อบุคคลภายนอก ซึ่ง
ถอื เปน็ ความเส่ียงทอี่ าจจะกอ่ ใหเ้ กดิ การรบั สินบนไดใ้ นอนาคต

ตวั ชวี้ ดั ที่ 1 การปฏบิ ตั หิ น้าที่ ประกอบด้วยขอ้ คำถามจำนวน 6 ข้อ ดังน้ี

ประเด็นการประเมิน นอ้ ยทีส่ ดุ ระดับ มากท่สี ดุ
หรอื ไม่มเี ลย นอ้ ย มาก
i1 บุคลากรในหนว่ ยงานของท่าน ปฏบิ ัติงาน/ 
ใหบ้ รกิ าร แก่ผ้มู าตดิ ต่อ ตามประเด็นดังต่อไปนี้ มาก 
นอ้ ยเพยี งใด

▪ เป็นไปตามขนั้ ตอนทก่ี ำหนด

▪ เปน็ ไปตามระยะเวลาทกี่ ำหนด

ประเดน็ การประเมนิ น้อยทีส่ ุด ระดบั มากทสี่ ดุ
หรือไม่มเี ลย นอ้ ย มาก 
i2 บุคลากรในหนว่ ยงานของทา่ น ปฏบิ ตั งิ าน/
ให้บรกิ าร แกผ่ ้มู าติดต่อทัว่ ๆ ไป กบั ผมู้ าติดต่อทร่ี ู้จัก
เปน็ การสว่ นตวั อยา่ งเทา่ เทียมกนั มากนอ้ ยเพยี งใด

ประเด็นการประเมนิ ระดบั
น้อย มาก
i3 บุคลากรในหนว่ ยงานของทา่ น มพี ฤตกิ รรม ในการ น้อยท่สี ดุ มากทส่ี ุด
 
ปฏิบัตงิ าน ตามประเดน็ ดังต่อไปน้ี อยา่ งไร หรือไม่มเี ลย

▪ ม่งุ ผลสำเร็จของงาน

▪ ให้ความสำคญั กับงานมากกวา่ ธุระสว่ นตวั

▪ พร้อมรับผดิ ชอบหากความผิดพลาดเกดิ จาก

ตนเอง

๘

ประเดน็ การประเมนิ ระดับ

i4 บุคลากรในหนว่ ยงานของทา่ น มกี ารเรยี กรบั สง่ิ ดงั ต่อไปนี้ จากผู้มาติดต่อ เพ่ือแลก มี ไม่มี
กบั การปฏบิ ัติงาน การอนุมตั ิ อนุญาต หรือใหบ้ ริการ หรือไม่

▪ เงนิ 

▪ ทรัพย์สิน 

▪ ประโยชนอ์ นื่ ๆ ท่อี าจคำนวณเปน็ เงนิ ได้ เชน่ การลดราคา การรบั ความ 
บันเทงิ เปน็ ต้น

หมายเหตุ: เป็นการเรยี กรบั ทีน่ อกเหนือจากทก่ี ฎหมายกำหนดให้รบั ได้ เช่น ค่าธรรมเนยี ม คา่ บรกิ าร ค่าปรับ เป็นตน้

ประเดน็ การประเมิน ระดบั

i5 นอกเหนือจากการรบั จากญาติหรือจากบุคคล ที่ให้กนั ในโอกาสต่าง ๆ โดยปกติ มี ไมม่ ี
ตามขนบธรรมเนยี ม ประเพณี หรอื วฒั นธรรม หรือใหก้ นั ตามมารยาทท่ีปฏิบตั กิ นั ใน
สังคมแลว้ บคุ ลากรในหน่วยงานของท่าน มกี ารรบั ส่ิงดงั ต่อไปนี้ หรือไม่ 

▪ เงิน 
▪ ทรพั ยส์ นิ
▪ ประโยชนอ์ ่ืน ๆ ทอี่ าจคำนวณเป็นเงนิ ได้ เช่น การลดราคา การรับความ

บนั เทิง เป็นต้น

ประเด็นการประเมนิ ระดับ

i6 บุคลากรในหนว่ ยงานของทา่ น มีการให้สงิ่ ดังต่อไปน้ี แกบ่ ุคคลภายนอกหรือ มี ไม่มี
ภาคเอกชน เพ่ือสร้างความสัมพนั ธท์ ีด่ ีและคาดหวงั ใหม้ ีการตอบแทนในอนาคต
หรือไม่ 

▪ เงิน 
▪ ทรพั ยส์ นิ
▪ ประโยชนอ์ ่นื ๆ เช่น การยกเวน้ คา่ บริการ การอำนวยความสะดวกเป็นกรณี

พเิ ศษ เปน็ ตน้

๙

ตัวชว้ี ดั ท่ี 2 การใช้งบประมาณ เป็นตัวชี้วัดท่มี ีวตั ถปุ ระสงค์เพอื่ ประเมนิ การรบั รู้ของบุคลากร ภายใน
หน่วยงานต่อการดำเนินการต่าง ๆ ของหน่วยงานของตนเอง ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการใช้จ่ายเงิน
งบประมาณ นับตั้งแต่การจัดทำแผนการใช้จ่ายงบประมาณประจำปีและเผยแพร่อย่างโปร่งใส ไปจนถึง
ลักษณะการใช้จ่ายงบประมาณของหน่วยงานอย่างคุ้มค่า เป็นไปตามวัตถุประสงค์ และไม่เอื้อประโยชน์แก่
ตนเองหรอื พวกพอ้ ง การเบกิ จ่ายเงินของบคุ ลากรภายในในเรอ่ื งต่าง ๆ เชน่ ค่าทำงานลว่ งเวลา ค่าวัสดุอุปกรณ์
หรือค่าเดินทาง ฯลฯ ตลอดจนกระบวนการจัดซื้อจัดจ้างและการตรวจรับพัสดุด้วย นอกจากนี้ ยังให้
ความสำคัญกับการเปิดโอกาสให้บุคลากรภายในมีส่วนร่วมในการตรวจสอบการใช้จ่ายงบประมาณของ
หนว่ ยงานตนเองได้

ตัวชว้ี ดั ท่ี 2 การใชง้ บประมาณ ประกอบดว้ ยข้อคำถามจำนวน 6 ขอ้ ดังนี้

ประเด็นการประเมนิ นอ้ ยทีส่ ุด ระดบั มากที่สดุ
หรอื ไม่มเี ลย นอ้ ย มาก 
i7 ทา่ นร้เู ก่ียวกบั แผนการใช้จ่ายงบประมาณประจำปี
ของหน่วยงานของท่าน มากน้อยเพียงใด

ประเดน็ การประเมนิ น้อยทสี่ ุด ระดับ มากท่ีสุด
หรือไม่มเี ลย นอ้ ย มาก
i8 หน่วยงานของท่าน ใชจ้ ่ายงบประมาณ โดยคำนึงถึง 
ประเดน็ ดงั ต่อไปน้ี มากน้อยเพียงใด 

▪ คุ้มคา่
▪ ไม่บดิ เบือนวัตถปุ ระสงค์ของงบประมาณทต่ี งั้ ไว้

ประเด็นการประเมนิ น้อยทส่ี ุด ระดบั มากทสี่ ุด
หรอื ไม่มีเลย นอ้ ย มาก
i9 หนว่ ยงานของท่าน ใช้จา่ ยงบประมาณเพื่อประโยชน์
สว่ นตวั กลุ่ม หรือพวกพ้อง มากนอ้ ยเพยี งใด 

ประเดน็ การประเมนิ นอ้ ยทสี่ ุด ระดบั มากที่สุด
น้อย มาก
หรือไม่มเี ลย

i10 บคุ ลากรในหน่วยงานของท่าน มีการเบิกจา่ ยเงนิ ที่

เป็นเท็จ เชน่ คา่ ทำงานลว่ งเวลา ค่าวสั ดุอุปกรณ์ หรือคา่ 

เดนิ ทาง ฯลฯ มากนอ้ ยเพียงใด

ประเด็นการประเมิน น้อยทส่ี ดุ ระดบั ๑๐
หรอื ไม่มีเลย น้อย มาก
i11 หนว่ ยงานของทา่ น มีการจัดซื้อจดั จ้าง/การจัดหา มากที่สุด
พสั ดุ และการตรวจรบั พสั ดใุ นลักษณะดงั ต่อไปน้ี มาก  ระดบั 
น้อยเพียงใด นอ้ ย มาก
มากทส่ี ุด
▪ โปร่งใส ตรวจสอบได้ 
▪ เอ้ือประโยชน์ใหผ้ ปู้ ระกอบการรายใดรายหนึ่ง 

ประเด็นการประเมนิ นอ้ ยที่สดุ
หรอื ไม่มเี ลย
i12 หนว่ ยงานของท่าน เปิดโอกาสให้ทา่ น มีส่วนร่วม
ในการตรวจสอบการใช้จ่ายงบประมาณ ตามประเด็น
ดังต่อไปนี้ มากน้อยเพยี งใด

▪ สอบถาม
▪ ทักท้วง
▪ ร้องเรยี น

ตัวชี้วัดที่ 3 การใช้อำนาจ เป็นตัวชี้วัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการรับรู้ของบุคลากรภายใน
หน่วยงานต่อการใช้อำนาจของผู้บังคับบัญชาของตนเอง ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการมอบหมายงาน การ
ประเมินผลการปฏิบัติงาน การคัดเลือกบุคลากรเพื่อให้สิทธิประโยชน์ต่าง ๆ ซึ่งจะต้องเป็นไปอย่างเป็นธรรม
และไมเ่ ลอื กปฏิบัตริ วมไปถึงการใช้อำนาจส่ังการให้ผู้ใตบ้ ังคับบัญชาทำในธุระสว่ นตัวของผู้บงั คับบัญชาหรือทำ
ในสิ่งทไ่ี มถ่ ูกต้อง นอกจากน้ี ยังประเมินเก่ยี วกับกระบวนการบริหารงานบุคคลท่ีอาจเกดิ การแทรกแซงจากผู้มี
อำนาจ การซือ้ ขายตำแหน่ง หรอื การเออ้ื ผลประโยชนใ์ ห้กลุ่มหรอื พวกพอ้ ง

ตวั ช้ีวัดที่ 3 การใชอ้ ำนาจ ประกอบด้วยขอ้ คำถามจำนวน 6 ข้อ ดงั นี้

ประเด็นการประเมิน นอ้ ยทสี่ ดุ ระดับ มากทส่ี ุด
หรือไม่มีเลย นอ้ ย มาก 
i13 ทา่ นไดร้ ับมอบหมายงานตามตำแหนง่ หนา้ ทีจ่ าก
ผบู้ ังคบั บญั ชาอยา่ งเปน็ ธรรม มากน้อยเพียงใด

ประเด็นการประเมิน นอ้ ยท่สี ดุ ระดับ มากที่สุด
นอ้ ย มาก 
หรือไม่มีเลย

i14 ท่านได้รับการประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน ตามระดบั

คุณภาพของผลงานอย่างถูกต้อง มากน้อยเพยี งใด

ประเด็นการประเมนิ น้อยทส่ี ดุ ระดบั ๑๑
หรอื ไม่มเี ลย นอ้ ย มาก
i15 ผ้บู งั คับบัญชาของท่าน มีการคดั เลือกผูเ้ ขา้ รบั การ มากทส่ี ดุ
ฝึกอบรม การศกึ ษาดงู าน หรือการให้ทุนการศึกษา ระดบั 
อย่างเปน็ ธรรม มากน้อยเพยี งใด น้อย มาก
มากที่สดุ
ประเด็นการประเมิน น้อยที่สดุ ระดับ
หรอื ไม่มเี ลย นอ้ ย มาก มากทส่ี ดุ
i16 ท่านเคยถกู ผบู้ ังคบั บัญชาสัง่ การใหท้ ำธุระส่วนตัว
ของผบู้ ังคับบัญชา มากน้อยเพยี งใด  ระดบั มากทสี่ ดุ
นอ้ ย มาก
ประเด็นการประเมนิ นอ้ ยทส่ี ุด
หรือไม่มีเลย
i17 ทา่ นเคยถูกผบู้ ังคบั บัญชาส่ังการใหท้ ำในส่ิงท่ีไม่
ถูกต้อง หรอื มีความเสยี่ งต่อการทุจริต มากน้อยเพยี งใด 

ประเด็นการประเมนิ นอ้ ยทสี่ ุด
หรอื ไม่มเี ลย
i18 การบรหิ ารงานบุคคลของหนว่ ยงานของท่าน
มลี ักษณะดังต่อไปน้ี มากน้อยเพียงใด 

▪ ถูกแทรกแซงจากผมู้ ีอำนาจ 
▪ มีการซื้อขายตำแหน่ง
▪ เออื้ ประโยชนใ์ ห้กลมุ่ หรอื พวกพอ้ ง 

ตัวชี้วัดที่ 4 การใช้ทรัพย์สินของราชการ เป็นตัวชี้วัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการรับรู้ของ
บุคลากรภายในหน่วยงานต่อการใช้ทรัพย์สินของราชการ ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของบุคลากร
ภายใน ในการนำทรพั ยส์ ินของราชการของหน่วยงานไปเป็นของตนเองหรือนำไปใหผ้ ู้อ่นื และพฤติกรรมในการ
ขอยืมทรัพย์สินของราชการ ทั้งการยืมโดยบุคลากรภายในหนว่ ยงานและการยืมโดยบุคคลภายนอกหนว่ ยงาน
ซึ่งหน่วยงานจะต้องมีกระบวนการในการขออนุญาตที่ชัดเจนและสะดวก นอกจากนี้ หน่วยงานจะต้องมีกา ร
จัดทำแนวทางปฏบิ ัติเก่ียวกับการใชท้ รพั ย์สินของราชการที่ถูกต้อง เพื่อเผยแพร่ให้บุคลากรภายในได้รบั ทราบ
และนำไปปฏิบัติ รวมไปถึงหน่วยงานจะต้องมีการกำกับดูแลและตรวจสอบการใช้ทรัพย์สินของราชการของ
หน่วยงานดว้ ย

๑๒

ตัวชี้วดั ท่ี 4 การใชท้ รพั ยส์ นิ ของราชการ ประกอบด้วยข้อคำถามจำนวน 6 ข้อ ดงั น้ี

ประเดน็ การประเมนิ น้อยที่สดุ ระดับ มากที่สดุ
หรอื ไม่มเี ลย น้อย มาก
i19 บคุ ลากรในหนว่ ยงานของท่าน มีการเอาทรัพย์สนิ
ของราชการ ไปเปน็ ของส่วนตัว หรือนำไปใหก้ ลุ่มหรอื 
พวกพ้อง มากนอ้ ยเพยี งใด

ประเด็นการประเมิน น้อยทส่ี ุด ระดบั มากทส่ี ุด
นอ้ ย มาก 
หรอื ไม่มเี ลย

i20 ขั้นตอนการขออนญุ าตเพื่อยืมทรพั ยส์ นิ ของราชการ

ไปใชป้ ฏบิ ัตงิ านในหน่วยงานของทา่ น มีความสะดวก

มากน้อยเพียงใด

ประเด็นการประเมิน น้อยที่สดุ ระดบั มากทสี่ ุด
หรอื ไม่มเี ลย นอ้ ย มาก 
i21 ถา้ ต้องมีการขอยมื ทรัพย์สินของราชการ ไปใช้
ปฏบิ ตั ิงาน บุคลากรในหน่วยงานของท่าน มีการขอ
อนุญาตอยา่ งถูกต้อง มากน้อยเพียงใด

ประเดน็ การประเมิน นอ้ ยที่สุด ระดับ มากที่สุด
หรอื ไม่มเี ลย น้อย มาก
i22 บคุ คลภายนอกหรือภาคเอกชน มีการนำทรัพยส์ ิน
ของราชการไปใช้ โดยไม่ได้ขออนญุ าตอย่างถูกต้อง จาก 
หนว่ ยงานของท่าน มากน้อยเพยี งใด

ประเด็นการประเมนิ น้อยทีส่ ุด ระดับ มากที่สุด
หรือไม่มเี ลย น้อย มาก 
i23 ท่านรแู้ นวปฏบิ ตั ิของหน่วยงานของท่าน เกีย่ วกับ
การใชท้ รัพย์สินของราชการท่ีถูกต้อง มากน้อยเพียงใด

ประเดน็ การประเมนิ น้อยท่สี ุด ระดบั ๑๓
หรือไม่มเี ลย นอ้ ย มาก
i24 หน่วยงานของทา่ น มีการกำกับดแู ลและตรวจสอบ มากทส่ี ดุ
การใช้ทรัพย์สนิ ของราชการ เพอ่ื ป้องกนั ไม่ใหม้ กี าร 
นำไปใชป้ ระโยชนส์ ว่ นตัว กลุ่ม หรอื พวกพ้อง มากน้อย
เพยี งใด

ตัวชี้วัดที่ 5 การแก้ไขปัญหาการทุจริต เป็นตัวชี้วัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการรับรู้ของ
บุคลากรภายในหน่วยงานต่อการแก้ไขปัญหาการทุจริตของหน่วยงาน ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการให้
ความสำคัญของผู้บริหารสูงสุดในการต่อต้านการทุจริตอย่างจริงจัง โดยหน่วยงานจะต้องทบทวนนโยบายที่
เกี่ยวข้องกับการป้องกันการทุจริตในหน่วยงานให้มีประสิทธิภาพ และจัดทำแผนงานด้านการป้องกันและ
ปราบปรามการทุจริตของหน่วยงาน เพื่อให้เกิดการแก้ไขปัญหาการทุจริตได้อย่างเป็นรูปธรรม รวมไปถึงการ
ประเมินเกี่ยวกับประสิทธิภาพการแก้ไขปัญหาการทุจริตของหน่วยงาน ที่จะต้องทำให้การทุจริตในหน่วยงาน
ลดลงหรือไม่มีเลย และจะต้องสร้างความเชื่อมั่นให้บุคลากรภายใน ในการร้องเรียนเมื่อพบเห็นการทุจริต
ภายในหน่วยงานด้วย นอกจากนี้ หน่วยงานจะต้องมีกระบวนการเฝ้าระวัง ตรวจสอบการทุจริตภายใน
หน่วยงาน รวมถึงการนำผลการตรวจสอบของฝ่ายตรวจสอบ จากทั้งภายในและภายนอกหน่วยงาน ไป
ปรบั ปรงุ การทำงาน เพอ่ื ปอ้ งกันการทจุ รติ

ตัวชีว้ ดั ท่ี 5 การแก้ไขปัญหาการทจุ รติ ประกอบดว้ ยข้อคำถามจำนวน 6 ข้อ ดังนี้

ประเด็นการประเมนิ น้อยที่สุด ระดับ มากที่สุด
หรือไม่มีเลย น้อย มาก 
i25 ผบู้ รหิ ารสูงสุดของหน่วยงานของทา่ น ให้
ความสำคญั กับการต่อตา้ นการทุจรติ มากน้อยเพียงใด

ประเดน็ การประเมนิ ระดับ
มี ไม่มี
i26 หน่วยงานของทา่ น มีการดำเนนิ การ ดงั ต่อไปนี้ หรือไม่
▪ ทบทวนนโยบายหรอื มาตรการป้องกนั การทจุ ริตในหนว่ ยงานให้มี 
ประสทิ ธภิ าพ
▪ จดั ทำแผนงานด้านการปอ้ งกันและปราบปรามการทจุ รติ ของหน่วยงาน 

ประเด็นการประเมิน น้อยทส่ี ดุ ระดบั มากท่สี ุด
นอ้ ย มาก 
หรือไม่มีเลย

i27 ปัญหาการทุจริตในหนว่ ยงานของท่าน ไดร้ บั การ

แก้ไข มากน้อยเพยี งใด

หมายเหตุ: หากท่านเห็นวา่ หน่วยงานของทา่ นไมม่ ปี ญั หาการทุจรติ ให้ตอบ “มากที่สุด”

๑๔

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั

i28 หนว่ ยงานของทา่ น มีการดำเนินการดงั ต่อไปนี้ ตอ่ นอ้ ยทสี่ ุด นอ้ ย มาก มากที่สดุ

การทจุ รติ ในหน่วยงาน มากน้อยเพยี งใด หรอื ไม่มีเลย 

▪ เผ้าระวงั การทจุ ริต 

▪ ตรวจสอบการทจุ รติ

▪ ลงโทษทางวนิ ยั เมื่อมกี ารทุจริต

หมายเหต:ุ หากหนว่ ยงานของท่านไม่มีการทุจริต จงึ ทำให้ไม่มกี ารลงโทษทางวินัย ให้ตอบ "มากทสี่ ุด"

ระดบั

ประเดน็ การประเมนิ น้อยท่ีสุด นอ้ ย มาก มากท่สี ุด
หรอื ไม่มเี ลย

i29 หนว่ ยงานของท่าน มีการนำผลการตรวจสอบของ

ฝา่ ยตรวจสอบทัง้ ภายในและภายนอกหน่วยงาน ไป 
ปรบั ปรุงการทำงาน เพ่ือป้องกนั การทุจริต ในหน่วยงาน

มากน้อยเพยี งใด

หมายเหต:ุ ฝา่ ยตรวจสอบภายใน หมายถึง สว่ นงานตรวจสอบภายในของหน่วยงาน ฝ่ายตรวจสอบภายนอก หมายถงึ

หนว่ ยงานทม่ี อี ำนาจหนา้ ที่ ตรวจสอบการดำเนินงานของหน่วยงานภาครฐั เชน่ สำนักงานการตรวจเงนิ แผน่ ดนิ สำนักงาน

ป.ป.ช. สำนักงาน ป.ป.ท. เป็นต้น

ประเดน็ การประเมนิ น้อยทีส่ ดุ ระดับ มากที่สดุ
หรือไม่มีเลย น้อย มาก
i30 หากท่านพบเห็นแนวโน้มการทจุ ริตที่จะเกดิ ขึ้น ใน 
หน่วยงานของท่าน ทา่ นมีความคิดเหน็ ต่อประเด็น 
ดังต่อไปน้ี อย่างไร 

▪ สามารถร้องเรยี นและสง่ หลักฐานได้อย่าง
สะดวก

▪ สามารถตดิ ตามผลการร้องเรียนได้
▪ มน่ั ใจวา่ จะมีการดำเนินการอยา่ งตรงไปตรงมา
▪ มน่ั ใจวา่ จะปลอดภยั และไมม่ ีผลกระทบต่อ

ตนเอง

๑๕

ตัวชี้วัดที่ 6 คุณภาพการดำเนินงาน เป็นตัวชี้วัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการรับรู้ของ
ผู้รับบริการ ผู้มาติดต่อ หรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหน่วยงานต่อการคุณภาพการด ำเนินงาน ในประเด็นท่ี
เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ โดยยึดหลักตามมาตรฐาน ขั้นตอน และระยะเวลาที่ก ำหนดไว้
อย่างเคร่งครัด และจะต้องเป็นไปอย่างเท่าเทียมกันไม่เลือกปฏิบัติ รวมถึงจะต้องให้ข้อมูลเกี่ยวกับการ
ดำเนินการ/ให้บริการของหน่วยงานแก่รับบริการ ผู้มาติดต่อ หรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างตรงไปตรงมา ไม่
ปิดบังหรือบิดเบือนข้อมูล ซึ่งสะท้อนถึงการปฏิบัติหน้าที่อย่างมีคุณธรรม และยังประเมินการรับรู้เกี่ยวกับ
ประสบการณ์ตรงในการถูกเจ้าหนา้ ที่เรียกรับเงิน ทรัพย์สิน หรือประโยชน์อืน่ ๆ เพื่อแลกกับการปฏิบตั ิหน้าท่ี
ด้วย นอกจากนี้ ยังประเมินการรับรู้เกี่ยวกับการบริหารงานและการดำเนินงานในภาพรวมของหน่วยงาน ท่ี
จะต้องคำนึงถงึ ประโยชน์ของประชาชนและส่วนรวมเปน็ หลัก ไมม่ ีการเออื้ ประโยชน์ให้กับบุคคลใดบุคคล หนึ่ง
หรือกล่มุ ใดกลุ่มหนงึ่

ตัวชว้ี ัดที่ 6 คณุ ภาพการดำเนนิ งาน ประกอบด้วยขอ้ คำถามจำนวน 5 ขอ้ ดงั นี้

ประเด็นการประเมิน น้อยทีส่ ุด ระดบั มากท่สี ดุ
หรอื ไม่มีเลย น้อย มาก
e1 เจ้าหน้าที่ของหนว่ ยงานที่ทา่ นติดต่อ ปฏิบตั งิ าน/ 
ให้บริการแก่ท่าน ตามประเด็นดังต่อไปน้ี มากน้อย 
เพียงใด

▪ เป็นไปตามขนั้ ตอนท่ีกำหนด
▪ เป็นไปตามระยะเวลาทกี่ ำหนด

ประเด็นการประเมิน น้อยทส่ี ดุ ระดบั มากท่สี ุด
หรือไม่มเี ลย นอ้ ย มาก 
e2 เจา้ หน้าท่ีของหนว่ ยงานท่ีท่านติดตอ่ ปฏิบัติงาน/
ใหบ้ ริการแก่ทา่ น กับผ้มู าติดต่อคนอ่ืน ๆ อยา่ งเท่าเทียม
กนั มากน้อยเพียงใด

ประเด็นการประเมิน น้อยท่สี ุด ระดับ มากทสี่ ุด
หรือไม่มเี ลย นอ้ ย มาก 
e3 เจา้ หนา้ ทขี่ องหนว่ ยงานท่ีทา่ นติดต่อ ให้ขอ้ มูล
เกีย่ วกบั การดำเนนิ การ/ให้บริการแก่ทา่ น อยา่ ง
ตรงไปตรงมา ไม่ปิดบงั หรือบิดเบอื นข้อมลู มากนอ้ ย
เพยี งใด

๑๖

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั

e4 ในระยะเวลา 1 ปที ีผ่ า่ นมา ท่านเคยถูกเจา้ หน้าที่ของหน่วยงานที่ทา่ นติดต่อ ร้อง

ขอให้จา่ ยหรือให้ส่งิ ดังต่อไปนี้ เพือ่ แลกกับการปฏบิ ัติงาน การอนมุ ัติ อนญุ าต หรือ มี ไมม่ ี

ให้บริการ หรอื ไม่

▪ เงนิ 

▪ ทรพั ยส์ ิน 

▪ ประโยชนอ์ ่นื ๆ ทอี่ าจคำนวณเป็นเงินได้ เชน่ การลดราคา การรับความ 
บันเทงิ เปน็ ตน้

หมายเหตุ: เป็นการให้ทน่ี อกเหนอื จากที่กฎหมายกำหนด เชน่ ค่าธรรมเนยี ม ค่าบริการ ค่าปรบั เปน็ ตน้

ประเด็นการประเมนิ นอ้ ยทีส่ ดุ ระดบั มากทส่ี ุด
หรอื ไม่มีเลย นอ้ ย มาก 
e5 หนว่ ยงานทีท่ ่านติดตอ่ มีการดำเนินงาน โดยคำนึง
ถงึ ประโยชนข์ องประชาชนและสว่ นรวมเป็นหลกั มาก
น้อยเพียงใด

ตัวชี้วัดที่ 7 ประสิทธิภาพการสื่อสาร เป็นตัวชี้วัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการรับรู้ของ
ผู้รับบริการ ผู้มาติดต่อ หรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหน่วยงานต่อประสิทธิภาพการสื่อสาร ในประเด็น ที่
เกยี่ วขอ้ งกับการเผยแพร่ข้อมลู ของหนว่ ยงานในเร่ืองต่างๆ ตอ่ สาธารณชน ผา่ นช่องทางที่หลากหลาย สามารถ
เข้าถึงได้ง่าย และไม่ซับซ้อน โดยข้อมูลที่เผยแพรจ่ ะต้องครบถ้วนและเป็นปจั จุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผลการ
ดำเนินงานของหน่วยงานและข้อมูลที่สาธารณชนควรรับทราบ รวมถึงการจัดให้มีช่องทางให้ผู้รับบริการ ผู้มา
ติดต่อ หรือผู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสีย สามารถส่งคำติชมหรือความคิดเหน็ เกีย่ วกบั การดำเนินงาน/การใหบ้ ริการ และ
มีการชแ้ี จงในกรณที ี่มขี อ้ กงั วลสงสยั ได้อย่างชัดเจน นอกจากน้ี ยังประเมินการรับรเู้ กีย่ วกบั การจัดให้มี ชอ่ งทาง
ให้ผู้มาติดต่อสามารถร้องเรียนการทุจริตของเจ้าหน้าที่ในหน่วยงานด้วย ซึ่งสะท้อนถึงการสื่อสารกับ
ผรู้ ับบริการ ผู้มาตดิ ต่อ หรอื ผู้มสี ว่ นได้ส่วนเสียอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ตัวช้ีวดั ที่ 7 ประสทิ ธิภาพการสื่อสาร ประเด็นสำรวจ ประกอบด้วยข้อคำถามจำนวน 5 ข้อ ดังนี้

ประเดน็ การประเมนิ น้อยท่ีสุด ระดบั มากท่ีสุด
หรอื ไม่มเี ลย นอ้ ย มาก
e6 การเผยแพรข่ ้อมูลของหน่วยงานที่ทา่ นติดต่อ 
มีลกั ษณะดังต่อไปนี้ มากน้อยเพยี งใด 

▪ เข้าถงึ ง่าย ไมซ่ ับซ้อน
▪ มีชอ่ งทางหลากหลาย

ประเดน็ การประเมิน น้อยทสี่ ุด ระดบั ๑๗
หรอื ไม่มีเลย น้อย มาก
e7 หน่วยงานที่ทา่ นติดตอ่ มีการเผยแพร่ผลงานหรือ มากที่สุด
ข้อมลู ที่สาธารณชนควรรบั ทราบอยา่ งชัดเจน มากนอ้ ย 
เพยี งใด

ประเดน็ การประเมิน ระดบั
มี ไม่มี
e8 หน่วยงานทีท่ ่านติดต่อ มีช่องทางรบั ฟงั คำตชิ มหรือความคิดเหน็ เก่ียวกบั การ
ดำเนินงาน/การให้บริการ หรือไม่ 

ประเด็นการประเมิน น้อยทส่ี ดุ ระดบั มากที่สดุ
หรอื ไม่มเี ลย นอ้ ย มาก 
e9 หนว่ ยงานท่ีทา่ นติดต่อ มีการช้แี จงและตอบคำถาม
เมอ่ื มีขอ้ กังวลสงสยั เกีย่ วกับการดำเนนิ งานได้อย่าง
ชดั เจน มากน้อยเพยี งใด

หมายเหต:ุ หากทา่ นไม่มีขอ้ กังวลสงสยั ใหต้ อบ “มากทีส่ ุด”

ประเดน็ การประเมิน ระดบั
มี ไมม่ ี
e10 หนว่ ยงานท่ที ่านตดิ ตอ่ มชี อ่ งทางใหผ้ ้มู าตดิ ต่อร้องเรียนการทุจรติ ของ เจา้ หนา้ ที่
ในหนว่ ยงาน หรือไม่ 

ตัวชี้วัดที่ 8 การปรับปรุงระบบการทำงาน เป็นตัวชี้วัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการรับรู้ของ
ผู้รับบริการ ผู้มาติดต่อ หรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหน่วยงานต่อการปรับปรุงระบบการทำงาน ในประเด็นที่
เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงพัฒนาหน่วยงาน ทั้งการปฏิบัติงานของเจ้าหน้าที่และกระบวนการทำงานของ
หน่วยงานให้ดียิ่งขึ้น รวมไปถึงการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการดำเนินงานเพื่อให้เกิดความสะดวกรวดเร็วมาก
ยิ่งขึ้น โดยควรมีกระบวนการเปิดโอกาสให้ผู้รับบริการหรือผู้มาติดต่อ เข้ามามีส่วนร่วมในการปรับปรุง
พัฒนาการดำเนินงานเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการด้วย ทั้งนี้ นอกจากหน่วยงานจะต้องปรับปรุงพัฒนา
การดำเนินงานให้ดีขึ้นแล้ว ยังควรให้ความสำคัญกับการปรับปรุงการดำเนินงานให้มีความโปร่งใสมากขึ้นอีก
ดว้ ย

๑๘

ตัวช้วี ดั ท่ี 8 การปรบั ปรุงระบบการทำงาน ประกอบดว้ ยข้อคำถามจำนวน 5 ขอ้ ดงั น้ี

ระดับ

ประเดน็ การประเมิน น้อยท่สี ุด น้อย มาก มากที่สุด
หรอื ไม่มีเลย

e11 เจา้ หน้าที่ของหนว่ ยงานทท่ี า่ นตดิ ต่อ มกี าร

ปรับปรุงคุณภาพการปฏบิ ัติงาน/การให้บรกิ าร ให้ดีขึน้ 

มากน้อยเพียงใด

หมายเหต:ุ หากท่านติดตอ่ ครง้ั แรก ให้เปรียบเทยี บกบั คุณภาพการปฏิบตั งิ าน/การใหบ้ รกิ ารท่ที า่ นคาดหวังไว้กอ่ นมาตดิ ต่อ

ระดบั

ประเดน็ การประเมนิ น้อยที่สุด น้อย มาก มากทส่ี ดุ
หรอื ไม่มีเลย

e12 หนว่ ยงานท่ีทา่ นติดต่อ มกี ารปรบั ปรงุ วธิ กี ารและ

ขน้ั ตอนการดำเนินงาน/การให้บริการใหด้ ขี นึ้ มากน้อย 

เพียงใด

หมายเหตุ: หากท่านติดต่อครั้งแรก ให้เปรียบเทียบกับวิธกี ารและขั้นตอนการดำเนินงาน/การให้บริการที่ท่านคาดหวังไว้กอ่ น

มาติดต่อ

ประเดน็ การประเมนิ ระดับ
มี ไมม่ ี
e13 หน่วยงานที่ทา่ นตดิ ตอ่ มีการนำเทคโนโลยมี าใชใ้ นการดำเนินงาน/ การ
ให้บริการ ให้เกดิ ความสะดวกรวดเรว็ มากขน้ึ หรอื ไม่ 

ระดบั

ประเดน็ การประเมิน น้อยท่สี ุด นอ้ ย มาก มากที่สดุ
หรอื ไม่มเี ลย

e14 หนว่ ยงานที่ทา่ นติดต่อ เปดิ โอกาสใหผ้ ้รู บั บริการ ผู้

มาติดต่อ หรือผู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสยี เขา้ ไปมสี ว่ นรว่ มใน 
การปรับปรงุ พฒั นาการดำเนินงาน/การใหบ้ ริการของ

หน่วยงานใหด้ ีขึน้ มากน้อยเพียงใด

หมายเหต:ุ การมสี ว่ นร่วม เช่น ร่วมวางแผน รว่ มดำเนินการ ร่วมแลกเปล่ยี นความคดิ เห็น และรว่ มติดตามประเมินผล เป็นต้น

ประเดน็ การประเมิน นอ้ ยทสี่ ดุ ระดับ มากทส่ี ุด
นอ้ ย มาก 
หรือไม่มีเลย

e15 หนว่ ยงานที่ท่านตดิ ตอ่ มกี ารปรับปรงุ การ

ดำเนินงาน/การให้บริการ ให้มีความโปรง่ ใสมากขึน้ มาก

นอ้ ยเพียงใด

๑๙

๓. สรุปผลการประเมินตามตัวชีว้ ัด ของ OIT ของแตล่ ะตัวชวี้ ัด (O๑ – O๔๓)
ตัวชี้วัดที่ 9 การเปิดเผยข้อมูล เป็นตัวชี้วัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการเผยแพร่ข้อมูลที่เป็น

ปัจจุบันบนเว็บไซต์ของหน่วยงาน เพื่อเปิดเผยข้อมูลต่าง ๆ ของหน่วยงานให้สาธารณชนได้รับทราบ ใน 5
ประเด็น คือ (1) ข้อมูลพื้นฐาน ได้แก่ ข้อมูลพื้นฐาน ข่าวประชาสัมพันธ์ และการปฏิสัมพันธ์ข้อมูล (2) การ
บริหารงาน ได้แก่ แผนดำเนินงาน การปฏิบัติงาน และการให้บริการ (3) การบริหารเงินงบประมาณ ได้แก่
แผนการใช้จ่ายงบประมาณประจำปี และการจัดซื้อจัดจ้างหรือการจัดหาพัสดุ (4) การบริหารและพัฒนา
ทรพั ยากรบุคคล ไดแ้ ก่ นโยบายการบรหิ ารทรัพยากรบุคคล การดำเนินการตามนโยบายการบริหารทรัพยากร
บุคคล และหลักเกณฑ์การบริหารและพัฒนาทรัพยากรบุคคล และ (5) การส่งเสริมความโปร่งใสในหนว่ ยงาน
ได้แก่ การจัดการเรื่องร้องเรียนการทุจริตและประพฤติมิชอบ และการเปิดโอกาสให้เกิดการมีสว่ นร่วม ซึ่งการ
เผยแพร่ขอ้ มูลในประเด็นขา้ งต้นแสดงถงึ ความโปรง่ ใสในการบริหารงานและการดำเนนิ งานของหน่วยงาน

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 9 การเปดิ เผยข้อมูล ประกอบดว้ ย 5 ตวั ชว้ี ดั ยอ่ ย (33 ข้อมูล) ดงั นี้

ข้อ ขอ้ มูล QR Code ลงิ ก์
O1 โครงสรา้ ง

O2 ข้อมลู ผูบ้ รหิ าร

O3 อำนาจหนา้ ที่

๒๐

ข้อ ข้อมูล QR Code ลงิ ก์

O4 แผนยทุ ธศาสตรห์ รอื แผนพฒั นา
หน่วยงาน

O5 ขอ้ มลู การติดต่อ

O6 กฎหมายทเี่ ก่ยี วขอ้ ง

O7 ข่าวประชาสัมพันธ์

๒๑

ขอ้ ขอ้ มูล QR Code ลงิ ก์
O8 Q&A

O9 Social Network

O10 แผนดำเนินงานประจำปี

O11 รายงานการกำกับ ติดตามการ
ดำเนินงาน ประจำปีรอบ 6 เดอื น

๒๒

ข้อ ขอ้ มูล QR Code ลงิ ก์
O12 รายงานผลการดำเนนิ งานประจำปี

O13 คมู่ อื หรือมาตรฐานการปฏบิ ัติงาน

O14 คมู่ อื หรือมาตรฐานการให้บรกิ าร

O15 ข้อมลู เชงิ สถิติการให้บริการ

๒๓

ขอ้ ขอ้ มูล QR Code ลงิ ก์

O16 รายงานผลการสำรวจความพึงพอใจ
การให้บรกิ าร

O17 E–Service

O18 แผนการใชจ้ ่ายงบประมาณประจำปี

O19 รายงานการกำกับ ตดิ ตามการใชจ้ า่ ย
งบประมาณประจำปรี อบ 6 เดอื น

๒๔

ขอ้ ขอ้ มูล QR Code ลิงก์

O20 รายงานผลการใช้จ่ายงบประมาณ
ประจำปี

O21 แผนการจดั ซื้อจัดจ้างหรือแผนการ
จดั หาพสั ดุ

O22 ประกาศต่าง ๆ เก่ยี วกบั การจัดซื้อจัด
จ้างหรือการจดั หาพสั ดุ

O23 สรุปผลการจดั ซื้อจัดจา้ งหรือการ
จดั หาพสั ดุรายเดือน

๒๕

ขอ้ ข้อมูล QR Code ลงิ ก์

O24 รายงานผลการจดั ซอื้ จัดจ้างหรอื การ
จัดหาพัสดุประจำปี

O25 นโยบายการบรหิ ารทรพั ยากรบคุ คล

O26 การดำเนินการตามนโยบายการ
บริหารทรัพยากรบคุ คล

O27 หลกั เกณฑ์การบริหารและพัฒนา
ทรัพยากรบุคคล

๒๖

ขอ้ ข้อมูล QR Code ลงิ ก์

O28 รายงานผลการบรหิ ารและพัฒนา
ทรพั ยากรบุคคลประจำปี

O29 แนวปฏิบตั ิการจดั การเรื่องร้องเรียน
การทุจริตและประพฤติมชิ อบ

O30 ช่องทางแจ้งเร่อื งร้องเรยี นการทจุ รติ
และประพฤติมิชอบ

O31 ข้อมลู เชิงสถิติเร่ืองร้องเรียนการทจุ ริต
และประพฤติมชิ อบ

๒๗

ข้อ ขอ้ มูล QR Code ลิงก์
O32 ช่องทางการรบั ฟงั ความคดิ เห็น

O33 การเปดิ โอกาสใหเ้ กิดการมสี ่วนร่วม

ตัวชี้วัดที่ 10 การป้องกันการทุจริต เป็นตัวชี้วัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการเผยแพร่ข้อมูล ที่
เป็นปัจจุบันบนเว็บไซต์ของหน่วยงาน เพื่อเปิดเผยการดำเนินการต่าง ๆ ของหน่วยงานให้สาธารณชนได้รับ
ทราบ ใน 2 ประเด็น คือ (1) การดำเนินการเพื่อป้องกันการทุจริต ได้แก่ เจตจำนงสุจริตของผู้บริหาร การ
ประเมินความเส่ียงเพ่ือการป้องกันการทจุ ริต การเสริมสร้างวฒั นธรรมองค์กร และแผนปฏิบัติการป้องกัน การ
ทุจริต และ (2) มาตรการภายในเพื่อป้องกันการทุจริต ได้แก่ มาตรการภายในเพื่อส่งเสริมความโปร่งใส และ
ป้องกันการทุจริต ซึ่งการเผยแพร่ข้อมูลในประเด็นข้างต้นแสดงถึงการให้ความสำคัญต่อผลการประเมิน เพื่อ
นำไปสู่การจัดทำมาตรการส่งเสริมความโปร่งใสภายในหน่วยงาน และมีการกำกับติดตามการนำไปสู่การ
ปฏบิ ตั ิอย่างเปน็ รปู ธรรม ตวั ช้วี ัดท่ี 10 การปอ้ งกนั การทจุ รติ ประกอบดว้ ย 2 ตัวช้ีวดั ย่อย (10 ขอ้ มลู ) ดังนี้

ข้อ ขอ้ มูล QR Code ลงิ ก์
O34 การเปดิ โอกาสให้เกิดการมีส่วนรว่ ม

๒๘

ขอ้ ข้อมูล QR Code ลิงก์
O35 การมีสว่ นรว่ มของผบู้ รหิ าร

O36 การประเมินความเสย่ี งการทุจรติ
ประจำปี

O37 การดำเนนิ การเพื่อจดั การความเสี่ยง
การทุจรติ

O38 การเสริมสร้างวฒั นธรรมองค์กร

๒๙

ขอ้ ข้อมูล QR Code ลงิ ก์
O39 แผนปฏบิ ัติการป้องกันการทุจริต

O40 รายงานการกำกับ ติดตามการ
ดำเนนิ การ ปอ้ งกนั การทุจรติ
ประจำปรี อบ 6 เดือน

O41 รายงานผลการดำเนนิ การปอ้ งกันการ
ทจุ ริตประจำปี

O42 มาตรการสง่ เสริมคณุ ธรรมและความ
โปรง่ ใสภายในหนว่ ยงาน

๓๐

ข้อ ข้อมูล QR Code ลงิ ก์

O43 การดำเนินการตามมาตรการสง่ เสริม
คุณธรรมและความโปรง่ ใสภายใน
หนว่ ยงาน

๔. ผลการเปรยี บเทยี บการดำเนินงานการประเมนิ คณุ ธรรมและความโปร่งใสในการดำเนนิ งานของ

สถานศกึ ษาออนไลน์ (ITA Online) ในปีงบประมาณ ๒๕๖4 และ ปีงบประมาณ ๒๕๖5

ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ปีงบประมาณ ๒๕๖๕

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๕๕.๓๘ D ๖๑.๕๒ D

5. กราฟผลการเปรยี บเทียบการดำเนินงานการประเมนิ คณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการดำเนนิ งานของ
สถานศกึ ษาออนไลน์ (ITA Online) ในปงี บประมาณ ๒๕๖4 และ ปีงบประมาณ ๒๕๖5

คะแนน

62 ปี 2565
60
58
56
54
52

ปี 2564

ปี 2564 ปี 2565

๓๑

๖. นวัตกรรรมท่ีทำให้ผลการประเมนิ คุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์
(ITA Online) ในปีงบประมาณถัดไป

COVID Model

Check
ตรวจสอบปัญหา

Disclosure objective
เปดิ เผยข้อมลู ตอ่ plan

สาธารณะ กาหนดแผน
ปฏบิ ัติงาน

information Verifiable
system สง่ เสริมการ
ดาเนนิ งานด้วยความ
พัฒนาระบบ โปรง่ ใสสามารถ
สารสนเทศ ตรวจสอบได้

๗. แนวทางพฒั นา ปรบั ปรุง แก้ไข ในปงี บประมาณถดั ไป

1. สำรวจตรวจสอบสภาพปัญหา ขอ้ บกพร่อง อุปสรรคในการดำเนนิ งานปที ผี่ ่านมา
2. กำหนดแผนปฏบิ ัตงิ านเพื่อใช้ในการขจดั ปญั หา ข้อบกพร่อง อุปสรรคในการดำเนินงานปที ่ีผา่ นมา
3. สง่ เสรมิ การดำเนนิ งานด้วยความโปร่งใสสามารถตรวจสอบได้โดยการให้ทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วมในการ
ดำเนนิ งานเพื่อใหบ้ รรลตุ ามเปา้ หมายทต่ี ัง้ ไว้
4. พฒั นาระบบสารสนเทศให้ทนั สมยั สะดวกเข้าถงึ ง่าย หลากหลายชอ่ งทางและเป็นปัจจุบนั
5. เปิดเผยขอ้ มลู การดำเนนิ งานในปีที่ผ่านมาต่อสาธารณะ

๓๒

บทสรปุ ผบู้ รหิ าร

โรงเรียนบ้านบ้านหนองผักหนามมีผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของ
หน่วยงานภาครัฐ (ITA) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 สูงขึ้นกว่าปีที่ผ่านมาโดยปีงบประมาณ พ.ศ.2565
มีผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๖๑.๕๒ ซึ่งมีผลคะแนน
มากกวา่ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ที่มผี ลการประเมนิ คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ ๕๕.๓๘

ในปงี บประมาณ พ.ศ.2565 โรงเรยี นบา้ นหนองผักหนามได้มีการดำเนินงานในการประเมินคุณธรรม
และความโปรง่ ใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
มีการจดั ทำแผนป้องกันการทจุ ริตในโรงเรยี น จัดทำโครงสร้างระบบบริหารจดั การแบบพอเพียง จดั ทำหลกั สูตร
การพัฒนาบุคลากร จัดการอบรมพัฒนาบุคลากร ดำเนินการขับเคลื่อนการพัฒนาระบบในโรงเรียน ประเมิน
และพัฒนาระหว่างและหลังดำเนินการในแต่ละปี มีการประชาสัมพันธ์ป้องกันการทุจริต รวบรวมข้อมูล
ข่าวสาร งานวิจัยและงานวิชาการด้านการป้องกันการทุจริต จัดทำและเผยแพร่สื่อสร้างสรรค์ในการต่อต้าน
การทุจริต เสริมสร้างกระบวนการมีส่วนร่วม พัฒนาช่องทางในการแจ้งเบาะแสให้ง่าย หลากหลาย และ
ปลอดภัย กำหนดมาตรการจูงใจผู้แจ้งข้อมูล เบาะแส เสริมสร้างความเข้มแข็งและก้าวหน้าของเครือข่าย
กำกับ ติดตาม ประเมินผลและพัฒนาการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมการประพฤติตนตามมาตรฐาน
จรรยาบรรณวิชาชีพของครู ผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษาอย่างเคร่งครัด ส่งเสริมความสัมพันธ์ในการ
แลกเปลย่ี นความรู้ ข้อมูลข่าวสารทางแนวราบระหว่างหนว่ ยงานระดบั ปฏบิ ัตกิ าร เพ่ือลดเวลาท่ีล่าช้าจากการ
สั่งการตามแนวดิ่ง และได้ผลงานที่สมบูรณ์มากขึ้นในเวลาที่ รวดเร็วขึ้น ประมวลองค์ความรู้ที่เท่าทันต่อการ
เปลี่ยนแปลง รวมทั้งจากกระบวนการ จัดการความรู้ อย่างเป็นระบบ ประสานงานศูนย์ข้อมูลสารสนเทศใน
การบริการองค์ความรู้อยา่ งมี ประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล สง่ เสรมิ การจัดทำระบบข้อมลู สารสนเทศเก่ียวกับ
การปอ้ งกันการทุจริตและองค์ความรูท้ ีเ่ ท่าทนั ต่อ การเปลย่ี นแปลง รวมทัง้ จากกระบวนการจดั การความรู้

ในการดำเนินงานในปีงบประมาณ พ.ศ.2565 โรงเรียนบ้านบ้านหนองผักหนามมีการพัฒนาที่ดีข้ึน
และมีผลการประเมนิ คุณธรรมและความโปร่งใสที่สูงข้ึนกว่าปีงบประมาณทีผ่ า่ นมา แต่ยังมีข้อบกพร่องในด้าน
ความชัดเจนของข้อมูลอยู่ดังนั้นในปีงบประมาณต่อไปจึงควรให้มีการทบทวนและปรับปรุงแผนดำเนินงาน
ต่างๆ รวมไปถึงข้อมูลสารสนเทศให้มีความครบถ้วนสมบูรณ์ เพื่อให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณธรรมและ
ความโปรง่ ใสในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครฐั (ITA) ทีส่ ูงข้นึ เปน็ ลำดับต่อไป

๓๓

ภาคผนวก

(เอกสารทเี่ กยี่ วข้อง /รปู ภาพทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั การประเมิน ฯ และอ่นื ๆ)

๓๔

ข้อมูลผอู้ ำนวยการโรงเรยี นและโครงสร้างโรงเรยี นบา้ นหนองผกั หนาม

๓๕

เขา้ ร่วมประชุมแลกเปล่ียนเรยี นรู้และอบรมคุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดำเนินงาน
ของสถานศกึ ษาออนไลน์

ณ สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษากำแพงเพชร เขต ๒

๓๖

๓๗

การมีส่วนรว่ มในการแสดงออกการตอ่ ตา้ นทจุ ริตทกุ รูปแบบ

๓๘

ผลการประเมินคณุ ธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕

๓๙

๔๐