แผนจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ กลุ่มสาระ ศิลปะ (วิชานาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยที่ 5 การละครเบื้องต้น เวลา 3 ชั่วโมง เรื่องที่ 1 การเล่าเรื่องจากนิทาน เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง มาตรฐาน ศ ๓.๑เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากย์ วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ป.4/5 เล่าสิ่งที่ชื่นชอบใน การแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของ เรื่องและลักษณะเด่นของ ตัวละคร สาระส าคัญ การเล่าเรื่อง เป็นวิธีการใช้ดึงความรู้ที่อยู่ในคน ออกมา เพราะเรื่องเล่าถือได้ว่าเป็นวิธีการสื่อที่ ผสมผสานทั้งบริบท และเนื้อหา เรื่องเล่าจึงมีทั้งอารมณ์ ความรู้สึก ความเชื่อของผู้เล่าปนลงไปด้วย การเล่า เรื่องมีสภาพที่แตกต่างออกไปตามบริบท จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายสิ่งที่ชื่นชอบในการแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและลักษณะเด่นของ ตัวละคร (K) ๒.นักเรียนสามารถเขียนอธิบายสิ่งทีชื่นชอบในการชมการแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและ ลักษณะเด่นของตัวละคร (P) ๓.นักเรียนเห็นความส าคัญของการอธิบายสิ่งที่ชื่นชอบในการแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและ ลักษณะเด่นของตัวละคร (A) สาระการเรียนรู้ การเล่าเรื่องจากนิทาน ความหมาย ประเภท เลือกใช้อุปกรณ์ได้เหมาะสม ปฏิบัติงานตามขั้นตอน มีความคิดสร้างสรรค์
ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะทางสังคม ทักษะการปฏิบัติและการท างานกลุ่ม สังคมมิติ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การน าเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูถามค าถามให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในหัวข้อ การเล่าเรื่องจากนิทาน แล้วให้นักเรียนร่วมกัน อภิปราย ๒.ครูสรุปจากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน ๓.ครูอธิบายเกี่ยวกับการเล่าเรื่องจากนิทานตาม Power pointให้นักเรียนฟังพร้อมยกตัวอย่าง ประกอบ ๔.ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบใน Power pointเรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน ขั้นสรุป ๕.ครูสรุปเกี่ยวกับองค์ประกอบของละครไทย ให้นักเรียนฟังอีกครั้งและให้นักเรียนส่งงานตามที่ ก าหนด สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (อจท.) Power point เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน ใบงาน เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล การโต้ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบทดสอบ เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน
เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบทดสอบ เกณฑ์ในการวัดและประเมินชิ้นงาน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิ้นงาน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทาน วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง มีการ เชื่อมโยงให้เห็นถึง ความสัมพันธ์กับ ตนเองและผู้อื่น วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง แต่ เชื่อมโยงให้เห็น เฉพาะตนเอง วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง แต่มี การดัดแปลงให้ แตกต่าง วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง
แบบประเมินใบงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตประเมินใบงานของนักเรียนที่ได้มอบหมายงานในระหว่างเรียนและนอกเวลา เรียน แล้วลงคะแนนลงในช่องตามที่เกณฑ์ก าหนดตามความเป็นจริง เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน ชื่อ......................................................................................................................ชั้น........................................ ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับ คะแนน (10) 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน(2) 2 ความถูกต้องของเนื้อหา(2) 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย(2) 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ(2) 5 วิธีการน าเสนอผลงาน(2) รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง) ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 ดีมาก 8 – 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ ากว่า 5 ปรับปรุง
ใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน ตัวชี้วัด ศ.3.1 ป.4/5 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนน าค าต่อไปนี้ไปแต่งเป็นนิทาน 1 เรื่องพร้อมทั้งตั้งชื่อเรื่องนิทานวาดภาพประกอบให้ สวยงาม คุณตา ทุ่งนา เต่า ต้นไม้ใหญ่ บ้าน ล าธาร นิทานเรื่อง.............................................
เฉลยใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน ตัวชี้วัด ศ.3.1 ป.4/5 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนน าค าต่อไปนี้ไปแต่งเป็นนิทาน 1 เรื่องพร้อมทั้งตั้งชื่อเรื่องนิทานวาดภาพประกอบให้ สวยงาม คุณตา ทุ่งนา เต่า ต้นไม้ใหญ่ บ้าน ล าธาร นิทานเรื่อง............................................. อยู่ที่ดุลพินิจของผู้สอน
แผนจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ กลุ่มสาระ ศิลปะ (วิชานาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยที่ 5 การละครเบื้องต้น เวลา 3 ชั่วโมง เรื่องที่ 1 การเล่าเรื่องจากนิทาน (2) เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง มาตรฐาน ศ ๓.๑เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากย์ วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ป.4/5 เล่าสิ่งที่ชื่นชอบใน การแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของ เรื่องและลักษณะเด่นของ ตัวละคร สาระส าคัญ การเล่าเรื่อง เป็นวิธีการใช้ดึงความรู้ที่อยู่ในคน ออกมา เพราะเรื่องเล่าถือได้ว่าเป็นวิธีการสื่อที่ ผสมผสานทั้งบริบท และเนื้อหา เรื่องเล่าจึงมีทั้งอารมณ์ ความรู้สึก ความเชื่อของผู้เล่าปนลงไปด้วย การเล่า เรื่องมีสภาพที่แตกต่างออกไปตามบริบท จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายสิ่งที่ชื่นชอบในการแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและลักษณะเด่นของ ตัวละคร (K) ๒.นักเรียนสามารถเขียนอธิบายสิ่งทีชื่นชอบในการชมการแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและ ลักษณะเด่นของตัวละคร (P) ๓.นักเรียนเห็นความส าคัญของการอธิบายสิ่งที่ชื่นชอบในการแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและ ลักษณะเด่นของตัวละคร (A) สาระการเรียนรู้ การเล่าเรื่องจากนิทาน ความหมาย ประเภท เลือกใช้อุปกรณ์ได้เหมาะสม ปฏิบัติงานตามขั้นตอน มีความคิดสร้างสรรค์
ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะทางสังคม ทักษะการปฏิบัติและการท างานกลุ่ม สังคมมิติ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การน าเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูถามค าถามให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในหัวข้อ การเล่าเรื่องจากนิทาน แล้วให้นักเรียนร่วมกัน อภิปราย ๒.ครูแจ้งเกณฑ์การให้คะแนนส าหรับการออกมาเล่านิทานเรื่องที่นักเรียนเขียนเมื่อคาบที่แล้ว ขั้นสอน ๓.ครูให้นักรียนออกมาเล่นนิทานทีละคร ขั้นสรุป ๕.ครูสรุปเกี่ยวกับการเล่านิทานของแต่ละคน และแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ สื่อการเรียนรู้ เครื่องเสียง ไมโครโฟน แบบบันทึกคะแนนการเล่านิทาน เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล การโต้ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบบันทึกคะแนนการเล่านิทาน เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบบันทึกคะแนนการเล่านิทาน
การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิ้นงาน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทาน วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง มีการ เชื่อมโยงให้เห็นถึง ความสัมพันธ์กับ ตนเองและผู้อื่น วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง แต่ เชื่อมโยงให้เห็น เฉพาะตนเอง วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง แต่มี การดัดแปลงให้ แตกต่าง วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง
แบบประเมินการเล่านิทาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตประเมินใบงานของนักเรียนที่ได้มอบหมายงานในระหว่างเรียนและนอกเวลา เรียน แล้วลงคะแนนลงในช่องตามที่เกณฑ์ก าหนดตามความเป็นจริง เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน ชื่อ......................................................................................................................ชั้น........................................ ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับ คะแนน (10) 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน(2) 2 ความถูกต้องของเนื้อหา(2) 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย(2) 4 บุคลิกในการเล่านิทาน(2) 5 วิธีการน าเสนอผลงาน(2) รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง) ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 ดีมาก 8 – 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ ากว่า 5 ปรับปรุง
แผนจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ กลุ่มสาระ ศิลปะ (วิชานาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยที่ 5 การละครเบื้องต้น เวลา 3 ชั่วโมง เรื่องที่ 1 การเล่าเรื่องจากนิทาน (3) เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง มาตรฐาน ศ ๓.๑เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากย์ วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ป.4/5 เล่าสิ่งที่ชื่นชอบใน การแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของ เรื่องและลักษณะเด่นของ ตัวละคร สาระส าคัญ การเล่าเรื่อง เป็นวิธีการใช้ดึงความรู้ที่อยู่ในคน ออกมา เพราะเรื่องเล่าถือได้ว่าเป็นวิธีการสื่อที่ ผสมผสานทั้งบริบท และเนื้อหา เรื่องเล่าจึงมีทั้งอารมณ์ ความรู้สึก ความเชื่อของผู้เล่าปนลงไปด้วย การเล่า เรื่องมีสภาพที่แตกต่างออกไปตามบริบท จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายสิ่งที่ชื่นชอบในการแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและลักษณะเด่นของ ตัวละคร (K) ๒.นักเรียนสามารถเขียนอธิบายสิ่งทีชื่นชอบในการชมการแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและ ลักษณะเด่นของตัวละคร (P) ๓.นักเรียนเห็นความส าคัญของการอธิบายสิ่งที่ชื่นชอบในการแสดงโดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและ ลักษณะเด่นของตัวละคร (A) สาระการเรียนรู้ การเล่าเรื่องจากนิทาน ความหมาย ประเภท เลือกใช้อุปกรณ์ได้เหมาะสม ปฏิบัติงานตามขั้นตอน มีความคิดสร้างสรรค์
ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะทางสังคม ทักษะการปฏิบัติและการท างานกลุ่ม สังคมมิติ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การน าเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูถามค าถามให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในหัวข้อ การเล่าเรื่องจากนิทาน แล้วให้นักเรียนร่วมกัน อภิปราย ๒.ครูแจ้งเกณฑ์การให้คะแนนส าหรับการออกมาเล่านิทานเรื่องที่นักเรียนเขียนเมื่อคาบที่แล้ว ขั้นสอน ๓.ครูให้นักรียนออกมาเล่นนิทานทีละคร ขั้นสรุป ๕.ครูสรุปเกี่ยวกับการเล่านิทานของแต่ละคน และแจ้งคะแนนให้นักเรียนทราบ สื่อการเรียนรู้ เครื่องเสียง ไมโครโฟน แบบบันทึกคะแนนการเล่านิทาน เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล การโต้ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบบันทึกคะแนนการเล่านิทาน เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบบันทึกคะแนนการเล่านิทาน
การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิ้นงาน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทาน วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง มีการ เชื่อมโยงให้เห็นถึง ความสัมพันธ์กับ ตนเองและผู้อื่น วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง แต่ เชื่อมโยงให้เห็น เฉพาะตนเอง วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง แต่มี การดัดแปลงให้ แตกต่าง วิเคราะห์การเล่า เรื่องจากนิทานได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง
แบบประเมินการเล่านิทาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตประเมินใบงานของนักเรียนที่ได้มอบหมายงานในระหว่างเรียนและนอกเวลา เรียน แล้วลงคะแนนลงในช่องตามที่เกณฑ์ก าหนดตามความเป็นจริง เรื่อง การเล่าเรื่องจากนิทาน ชื่อ......................................................................................................................ชั้น........................................ ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับ คะแนน (10) 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน(2) 2 ความถูกต้องของเนื้อหา(2) 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย(2) 4 บุคลิกในการเล่านิทาน(2) 5 วิธีการน าเสนอผลงาน(2) รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง) ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 ดีมาก 8 – 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ ากว่า 5 ปรับปรุง
แผนจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ กลุ่มสาระ ศิลปะ (วิชานาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยที่ 6 นาฏศิลป์น่ารู้ เวลา 2 ชั่วโมง เรื่องที่ 1 ที่มาของนาฏศิลป์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง มาตรฐาน ศ ๓.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.2 ป.4/1 อธิบายประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์ หรือชุดการแสดงอย่างง่าย ๆ ศ ๓.2 ป.4/2 เปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่นๆ สาระส าคัญ สันนิษฐานว่านาฏศิลป์ไทยก าเนิดมาพร้อม ๆ กับความเป็นชนชาติไทย ที่เป็นเช่นนี้เพราะนาฏศิลป์ ไทยเป็นส่วนหนึ่งที่บ่งบอกวิถีชีวิตความเป็นอยู่ การแต่งกาย และคติความเชื่อของคนไทยในอดีตถึงปัจจุบัน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอย่างง่าย (K) ๒.นักเรียนสามารถอธิบายเปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่นๆ(K) ๓.นักเรียนสามารถเขียนอธิบายประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอย่างง่าย (P) 4.นักเรียนสามารถเขียนอธิบายเปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น(P) 5.นักเรียนเห็นความส าคัญของประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอย่างง่าย(A) 6.นักเรียนเห็นความส าคัญของการแสดงนาฏศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมต่างกัน(A) สาระการเรียนรู้ ที่มาของนาฏศิลป์ ความหมาย ประเภท เลือกใช้อุปกรณ์ได้เหมาะสม ปฏิบัติงานตามขั้นตอน มีความคิดสร้างสรรค์
ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะทางสังคม ทักษะการปฏิบัติและการท างานกลุ่ม สังคมมิติ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การน าเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูถามค าถามให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในหัวข้อ ที่มาของนาฏศิลป์แล้วให้นักเรียนร่วมกัน อภิปราย ๒.ครูสรุปจากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน ๓.ครูอธิบายเกี่ยวกับที่มาของนาฏศิลป์ตาม Power pointให้นักเรียนฟังพร้อมยกตัวอย่างประกอบ ๔.ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบใน Power pointเรื่อง ที่มาของนาฏศิลป์ ขั้นสรุป ๕.ครูสรุปเกี่ยวกับที่มาของนาฏศิลป์ให้นักเรียนฟังอีกครั้งและให้นักเรียนส่งงานตามที่ก าหนด สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (อจท.) Power point เรื่อง ที่มาของนาฏศิลป์ ใบงาน เรื่อง ที่มาของนาฏศิลป์ เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล การโต้ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบทดสอบ เรื่อง ที่มาของนาฏศิลป์
เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบทดสอบ เกณฑ์ในการวัดและประเมินชิ้นงาน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิ้นงาน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง ที่มาของนาฏศิลป์ เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 วิเคราะห์ที่มาของ นาฏศิลป์ วิเคราะห์ที่มาของ นาฏศิลป์ได้สัมพันธ์ กับหัวข้อที่ก าหนด และแตกต่างจากที่ ครูยกตัวอย่าง มี การเชื่อมโยงให้ เห็นถึง ความสัมพันธ์กับ ตนเองและผู้อื่น วิเคราะห์ที่มาของ นาฏศิลป์ได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง แต่ เชื่อมโยงให้เห็น เฉพาะตนเอง วิเคราะห์ที่มาของ นาฏศิลป์ได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง แต่มี การดัดแปลงให้ แตกต่าง วิเคราะห์ที่มาของ นาฏศิลป์ได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง
แบบประเมินใบงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตประเมินใบงานของนักเรียนที่ได้มอบหมายงานในระหว่างเรียนและนอกเวลา เรียน แล้วลงคะแนนลงในช่องตามที่เกณฑ์ก าหนดตามความเป็นจริง เรื่อง ที่มาของนาฏศิลป์ ชื่อ......................................................................................................................ชั้น........................................ ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับ คะแนน (10) 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน(2) 2 ความถูกต้องของเนื้อหา(2) 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย(2) 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ(2) 5 วิธีการน าเสนอผลงาน(2) รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง) ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 ดีมาก 8 – 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ ากว่า 5 ปรับปรุง
ใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ที่มาของนาฏศิลป์ ตัวชี้วัด ศ.3.2 ป.4/1 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิดรวบยอด เรื่อง แหล่งก าเนิดนาฏศิลป์ไทยพร้อมตกแต่งให้สวยงาม แหล่งก าเนิด นาฏศิลป์ ไทย
เฉลยใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง ที่มาของนาฏศิลป์ ตัวชี้วัด ศ.3.2 ป.4/1 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิดรวบยอด เรื่อง แหล่งก าเนิดนาฏศิลป์ไทยพร้อมตกแต่งให้สวยงาม แหล่งก าเนิด นาฏศิลป์ ไทย มาจากการละเล่น ของชาวบ้านใน ท้องถิ่น มาจากการแสดง ที่เป็นแบบแผน มาจากการรับ อารยธรรมของ อินเดีย มาจากการ เลียนแบบ ธรรมชาติ
แผนจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ กลุ่มสาระ ศิลปะ (วิชานาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยที่ 6 นาฏศิลป์น่ารู้ เวลา 2 ชั่วโมง เรื่องที่ 2 หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง มาตรฐาน ศ ๓.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.2 ป.4/1 อธิบายประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอย่างง่าย ๆ ศ ๓.2 ป.4/2 เปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่นๆ สาระส าคัญ การชมการแสดงนาฏศิลป์และละครให้ออกรส เพื่อให้เกิดความซาบซึ้ง หรือที่เรียกว่า ดูเป็นนั้น ผู้ชม จะต้องมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับนาฏศิลป์และละครและองค์ประกอบอื่นๆ ในการแสดงด้านอื่น ๆ ด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอย่างง่าย (K) ๒.นักเรียนสามารถอธิบายเปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่นๆ(K) ๓.นักเรียนสามารถเขียนอธิบายประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอย่างง่าย (P) 4.นักเรียนสามารถเขียนอธิบายเปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น(P) 5.นักเรียนเห็นความส าคัญของประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอย่างง่าย(A) 6.นักเรียนเห็นความส าคัญของการแสดงนาฏศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมต่างกัน(A) สาระการเรียนรู้ หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์ ความหมาย ประเภท เลือกใช้อุปกรณ์ได้เหมาะสม ปฏิบัติงานตามขั้นตอน มีความคิดสร้างสรรค์
ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะทางสังคม ทักษะการปฏิบัติและการท างานกลุ่ม สังคมมิติ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การน าเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูถามค าถามให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในหัวข้อ หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์แล้วให้นักเรียน ร่วมกันอภิปราย ๒.ครูสรุปจากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน ๓.ครูอธิบายเกี่ยวกับหลักการชมการแสดงนาฏศิลป์ตาม Power pointให้นักเรียนฟังพร้อม ยกตัวอย่างประกอบ ๔.ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบใน Power pointเรื่อง หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์ ขั้นสรุป ๕.ครูสรุปเกี่ยวกับหลักการชมการแสดงนาฏศิลป์ให้นักเรียนฟังอีกครั้งและให้นักเรียนส่งงานตามที่ ก าหนด สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (อจท.) Power point เรื่อง หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์ ใบงาน เรื่อง หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์
เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล การโต้ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบทดสอบ เรื่อง หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์ เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบทดสอบ เกณฑ์ในการวัดและประเมินชิ้นงาน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิ้นงาน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์ เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 วิเคราะห์หลักการชม การแสดง นาฏศิลป์ วิเคราะห์หลักการ ชมการแสดง นาฏศิลป์ได้สัมพันธ์ กับหัวข้อที่ก าหนด และแตกต่างจากที่ ครูยกตัวอย่าง มี การเชื่อมโยงให้ เห็นถึง ความสัมพันธ์กับ ตนเองและผู้อื่น วิเคราะห์หลักการ ชมการแสดง นาฏศิลป์ได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง แต่ เชื่อมโยงให้เห็น เฉพาะตนเอง วิเคราะห์หลักการ ชมการแสดง นาฏศิลป์ได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง แต่มี การดัดแปลงให้ แตกต่าง วิเคราะห์หลักการ ชมการแสดง นาฏศิลป์ได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง
แบบประเมินใบงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตประเมินใบงานของนักเรียนที่ได้มอบหมายงานในระหว่างเรียนและนอกเวลา เรียน แล้วลงคะแนนลงในช่องตามที่เกณฑ์ก าหนดตามความเป็นจริง เรื่อง หลักการชมการแสดงนาฏศิลป์ ชื่อ......................................................................................................................ชั้น........................................ ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับ คะแนน (10) 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน(2) 2 ความถูกต้องของเนื้อหา(2) 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย(2) 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ(2) 5 วิธีการน าเสนอผลงาน(2) รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง) ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 ดีมาก 8 – 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ ากว่า 5 ปรับปรุง
ใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง หลักในการชมการแสดงนาฏศิลป์ ตัวชี้วัด ศ.3.2 ป.4/2 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนชมการแสดงและวิเคราะห์การแสดงตามหลักการชมการแสดง ฟ้อนขัน ดอก สังเกตท่าร า สังเกตดนตรีประกอบ สังเกตเนื้อร้องประกอบ สังเกตการแต่งกาย
ใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง หลักในการชมการแสดงนาฏศิลป์ ตัวชี้วัด ศ.3.2 ป.4/2 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนชมการแสดงและวิเคราะห์การแสดงตามหลักการชมการแสดง ฟ้อนขัน ดอก สังเกตท่าร า เคลื่อนไหวค่อนข้างช้า อ่อน ช้อย งดงาม ตามแบบการ แสดงพื้นเมืองทางภาคเหนือ สังเกตดนตรีประกอบ เครื่องดนตรีที่ใช้ประกอบการ แสดง มีเครื่องดนตรีดนตรีที่มา จากภาคเหนือ ซึ่งใช้วงดนตรี ของภาคเหนือ ดนตรีค่อนข้าง ช้า สังเกตเนื้อร้องประกอบ ไม่มีเนื้อร้อง มีแต่ท านองที่มี ความสม่ าเสมอด าเนินไปอย่าง ช้าๆ สังเกตการแต่งกาย การแต่งกายคือแต่งแบบ พื้นเมืองภาคเหนือ อุปกรณ์ที่ ใช้ถือคือ พานใส่ดอกไม้สีแดง
แผนจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ กลุ่มสาระ ศิลปะ (วิชานาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยที่ 7 คุณค่านาฏศิลป์ไทย เวลา 2 ชั่วโมง เรื่องที่ 1 การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง มาตรฐาน ศ ๓.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.2 ป.4/3 อธิบายความ ส าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์ ศ ๓.2 ป.4/4 ระบุเหตุผลที่ควรรักษา และสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์ สาระส าคัญ "ประเพณีการไหว้ครูมีมาแต่โบราณ คนไทยเป็นคนที่มีกตัญญูอย่างแรงกล้า และได้รับการอบรมต่อๆ กันมาให้เป็นผู้มีกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ การที่จะกระท ากิจการใดๆ ก็ต้องได้รับค าแนะน าจากครู แม้แต่การ เลียนแบบหรือลักจ าเขามาก็ต้องเคารพผู้ให้ก าเนิด หรือประดิษฐ์สิ่งนั้น ในการศึกษาศิลปวิทยาการต่างๆต้องมี การไหว้ครูก่อนทั้งนั้น จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายความส าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดง นาฏศิลป์ (K) ๒.นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการรักษาและการสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์(K) ๓.นักเรียนสามารถเขียนอธิบายความส าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการ แสดงนาฏศิลป์(P) 4.นักเรียนสามารถเขียนระบุเหตุผลที่ควรอนุรักษ์และสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์(P) 5.นักเรียนเห็นความส าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์(A) 6.นักเรียนเห็นความส าคัญของวิธีการรักษาและการสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์(A) สาระการเรียนรู้ การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย ความหมาย ประเภท เลือกใช้อุปกรณ์ได้เหมาะสม ปฏิบัติงานตามขั้นตอน มีความคิดสร้างสรรค์
ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะทางสังคม ทักษะการปฏิบัติและการท างานกลุ่ม สังคมมิติ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การน าเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูถามค าถามให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในหัวข้อ การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ๒.ครูสรุปจากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน ๓.ครูอธิบายเกี่ยวกับการไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย ตาม Power pointให้นักเรียนฟังพร้อมยกตัวอย่าง ประกอบ ๔.ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบใน Power pointเรื่อง การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย ขั้นสรุป ๕.ครูสรุปเกี่ยวกับการไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย ให้นักเรียนฟังอีกครั้งและให้นักเรียนส่งงาน ตามที่ก าหนด สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (อจท.) Power point เรื่อง การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย ใบงาน เรื่อง การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย
เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล การโต้ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบทดสอบ เรื่อง การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบทดสอบ เกณฑ์ในการวัดและประเมินชิ้นงาน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิ้นงาน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 วิเคราะห์การไหว้ครู นาฏศิลป์ ไทย วิเคราะห์การไหว้ ครูนาฏศิลป์ไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง มีการ เชื่อมโยงให้เห็นถึง ความสัมพันธ์กับ ตนเองและผู้อื่น วิเคราะห์การไหว้ ครูนาฏศิลป์ไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง แต่ เชื่อมโยงให้เห็น เฉพาะตนเอง วิเคราะห์การไหว้ ครูนาฏศิลป์ไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง แต่มี การดัดแปลงให้ แตกต่าง วิเคราะห์การไหว้ ครูนาฏศิลป์ไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง
แบบประเมินใบงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตประเมินใบงานของนักเรียนที่ได้มอบหมายงานในระหว่างเรียนและนอกเวลา เรียน แล้วลงคะแนนลงในช่องตามที่เกณฑ์ก าหนดตามความเป็นจริง เรื่อง การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย ชื่อ......................................................................................................................ชั้น........................................ ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับ คะแนน (10) 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน(2) 2 ความถูกต้องของเนื้อหา(2) 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย(2) 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ(2) 5 วิธีการน าเสนอผลงาน(2) รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง) ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 ดีมาก 8 – 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ ากว่า 5 ปรับปรุง
ใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย ตัวชี้วัด ศ.3.2 ป.4/3 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิดรวบยอด เรื่อง จุดประสงค์ในการไหว้ครูในการแสดงนาฏศิลป์ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม จุดประสงค์ใน การไหว้ครู นาฏศิลป์ไทย
เฉลยใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การไหว้ครูนาฏศิลป์ไทย ตัวชี้วัด ศ.3.2 ป.4/3 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิดรวบยอด เรื่อง จุดประสงค์ในการไหว้ครูในการแสดงนาฏศิลป์ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม เพื่อเป็นการแสดงความ กตัญญูกตเวทีต่อครู อาจารย์ เพื่อสร้างขวัญก าลังใจแก่ ลูกศิษย์ให้มีจิตใจมั่นคง แน่วแน่ เพื่อสร้างความสามัคคีให้ เกิดขึ้นในหมู่ลูกศิษย์ ศิลปิน ครู อาจารย์ เพื่อธ ารงไว้ซึ้งวัฒนธรรม อันดีงามของไทย จุดประสงค์ใน การไหว้ครู นาฏศิลป์ไทย
แผนจัดการเรียนรู้ที่ ๒๐ กลุ่มสาระ ศิลปะ (วิชานาฏศิลป์) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยที่ 7 คุณค่านาฏศิลป์ไทย เวลา 2 ชั่วโมง เรื่องที่ 2 คุณค่านาฏศิลป์ไทย เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง มาตรฐาน ศ ๓.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.2 ป.4/3 อธิบายความ ส าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์ ศ ๓.2 ป.4/4 ระบุเหตุผลที่ควรรักษา และสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์ สาระส าคัญ นาฏศิลป์ไทยมีคุณค่ามากในฐานะที่เป็นที่รวมของศิลปะหลายแขนง ปลูกฝังจริยธรรม และเป็น เอกลักษณ์ของชาติที่แสดงถึงความเป็นอารยประเทศ อาทิ ศิลปะแขนงวิจิตรศิลป์หรือ ประณีตศิลป์ เป็นศิลปะ แห่งความงามที่มุ่งหมายเพื่อสนองความต้องการทางสติปัญญา อารมณ์ ก่อให้เกิดความสะเทือนใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.นักเรียนสามารถอธิบายความส าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดง นาฏศิลป์ (K) ๒.นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการรักษาและการสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์(K) ๓.นักเรียนสามารถเขียนอธิบายความส าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการ แสดงนาฏศิลป์(P) 4.นักเรียนสามารถเขียนระบุเหตุผลที่ควรอนุรักษ์และสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์(P) 5.นักเรียนเห็นความส าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์(A) 6.นักเรียนเห็นความส าคัญของวิธีการรักษาและการสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์(A) สาระการเรียนรู้ คุณค่านาฏศิลป์ไทย ความหมาย ประเภท เลือกใช้อุปกรณ์ได้เหมาะสม ปฏิบัติงานตามขั้นตอน มีความคิดสร้างสรรค์
ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะที่พัฒนา ทักษะทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร ทักษะการวิเคราะห์และการ คิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะทางสังคม ทักษะการปฏิบัติและการท างานกลุ่ม สังคมมิติ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การน าเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูถามค าถามให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในหัวข้อ คุณค่านาฏศิลป์ไทย แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ๒.ครูสรุปจากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน ๓.ครูอธิบายเกี่ยวกับคุณค่านาฏศิลป์ไทยตาม Power pointให้นักเรียนฟังพร้อมยกตัวอย่างประกอบ ๔.ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบใน Power pointเรื่อง คุณค่านาฏศิลป์ไทย ขั้นสรุป ๕.ครูสรุปเกี่ยวกับคุณค่านาฏศิลป์ไทย ให้นักเรียนฟังอีกครั้งและให้นักเรียนส่งงานตามที่ก าหนด สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียนดนตรี-นาฏศิลป์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (อจท.) Power point เรื่อง คุณค่านาฏศิลป์ไทย ใบงาน เรื่อง คุณค่านาฏศิลป์ไทย
เกณฑ์ในการวัดและประเมินผล สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล การโต้ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบทดสอบ เรื่อง คุณค่านาฏศิลป์ไทย เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบทดสอบ เกณฑ์ในการวัดและประเมินชิ้นงาน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิ้นงาน ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง คุณค่านาฏศิลป์ไทย เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 วิเคราะห์คุณค่า นาฏศิลป์ ไทย วิเคราะห์คุณค่า นาฏศิลป์ไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง มีการ เชื่อมโยงให้เห็นถึง ความสัมพันธ์กับ ตนเองและผู้อื่น วิเคราะห์คุณค่า นาฏศิลป์ไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดและ แตกต่างจากที่ครู ยกตัวอย่าง แต่ เชื่อมโยงให้เห็น เฉพาะตนเอง วิเคราะห์คุณค่า นาฏศิลป์ไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง แต่มี การดัดแปลงให้ แตกต่าง วิเคราะห์คุณค่า นาฏศิลป์ไทยได้ สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนด ตามที่ครู ยกตัวอย่าง
แบบประเมินใบงาน ค าชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตประเมินใบงานของนักเรียนที่ได้มอบหมายงานในระหว่างเรียนและนอกเวลา เรียน แล้วลงคะแนนลงในช่องตามที่เกณฑ์ก าหนดตามความเป็นจริง เรื่อง คุณค่านาฏศิลป์ไทย ชื่อ......................................................................................................................ชั้น........................................ ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับ คะแนน (10) 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน(2) 2 ความถูกต้องของเนื้อหา(2) 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย(2) 4 ประโยชน์ที่ได้จากการน าเสนอ(2) 5 วิธีการน าเสนอผลงาน(2) รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวญาณิศา การรุ่งเรือง) ............../.................../................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 ดีมาก 8 – 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ ากว่า 5 ปรับปรุง
ใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง คุณค่านาฏศิลป์ไทย ตัวชี้วัด ศ.3.2 ป.4/3 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนบอกวิธีการอนุรักษ์นาฏศิลป์ให้ถูกต้อง
เฉลยใบงานวิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง คุณค่านาฏศิลป์ไทย ตัวชี้วัด ศ.3.2 ป.4/3 ชื่อ......................................................................................................ชั้น...................เลขที่..................... ค าสั่ง ให้นักเรียนบอกวิธีการอนุรักษ์นาฏศิลป์ให้ถูกต้อง ศึกษาค้นคว้าเรื่องราวเกี่ยวกับ นาฏศิลป์ที่สนใจ เพื่อเก็บเป็นข้อมูลใน การศึกษาการเรียนรู้เกี่ยวกับนาฏศิลป์ ต่อไป เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับ นาฏศิลป์ เพื่อชื่นชมและหา ประสบการณ์มากขึ้น ฝึกเรียนการแสดงนาฏศิลป์ที่ สนใจจนเกิดความช านาญ ร่วมส่งเสริมและเผยแพร่การ แสดงนาฏศิลป์ในชุมชนให้ ผู้อื่นรู้จัก