1. Final Upaweda

3 Kegiatan I nti.

Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang)
a. Peserta didik mengamati buku teks siswa kelas 7 halaman 19-22 dengan cermat,
b. Peserta didik mengajukan pertanyaan atau merumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan kitab Arthasastra dan

Ayurweda seperti:
o Apakah pengertian Gandharwaweda,
o apakah pengertia Arthasastra
o Apakah pengertian Ayurweda ?
o Apakah pengertian Kamasutra?
o bagaimana secara singkat sejarah perkembangan ajaran kitab Arthasastra?
o Bagaimana pengelompokkan Ayurweda menurut isinya.
o Siapa tokoh penulis kitab Kamasutra?
o Di jaman Kaliyuga, kitab apa yang baik dijadikan pegangan?

c. Activities:
o Mencoba/ mengumpulkan data atau informasi dari berbagai sumber yang diperlukan seperti buku: Buku Pendidikan

Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas VII, web, narasumber dan lain-lain
o Peserta didik mengasosiasi/menganalisis data atau informasi yang dikumpulkan melalui diskusi kelompok,
o Dalam bentuk kelompok peserta didik diskusi untuk membuat kesimpulan dan mengomunikasikan hasil

kesimpulan melalui presentasi di depan kelas dan kelompok yang lain memberikan tanggapan.
o Peserta didik memplublikasikan hasil kesimpulannya dipapan madding.

4 Kegiatan Penutup.

Refleksi
Peserta didik menerapkan hasil dan mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya,
Dilanjukan dengan doa penutup.

AKTIVITAS KELOMPOK DAN ASPEK
PENILAIAN

Aktivitas Aspek Penilaian
kelompok
Keaktifan diskusi Kondribusi dalam Keberanian Estetika presentasi
• Kerjakan kelompok presentasi
Ber sam a
kelompokmu
bagaimana
sejarah singkat

• presentasikan
hasil kerja
kelompokmu di
depan kelas

No Capaian Pembelajaran Indikator Bentuk Skor
soal diperoleh

1 Memahami Upaweda §Peserta didik dapat menjelaskan pengertian uraian -
sebagai tuntunan hidup Gandharwaweda, 5
Rubrik
2 Sama dengan di atas §Peserta didik menjelaskan pengertian Arthasastra, 5 - penilaian
- Individu
3 Sama dengan di atas §Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Ayurweda, 5

4 Sama dengan di atas Peserta didik dapat menyebutkan contoh kitab 5 - Rumus Penilaian:
5 Sama dengan di atas Gandharwaweda,
6 Sama dengan di atas 5 - ℎ X 100= N
7 Sama dengan di atas §Peserta didik dapat menguraikan secara singkat sejarah
8 Sama dengan di atas munculnya ajaran kitab Arthasastra , 5
9 Sama dengan di atas 5 - Skor maksimum 50
10 Sama dengan di atas §Peserta didik dapat mengelompokkan Ayurweda menurut 5
Total skor isinya, 5 -
-
§Peserta didik dapat menguraikan pengertian Kamasutra, 5
50 -
§Menjelaskan tokoh penulis kita Kamasutra,
-
§Peserta didik dapat menjelaskan kitab yang baik -
dijadikan pegangan dijaman Kaliyuga,

§Peserta didik dapat menyebutkan empat jaman dalam
agama Hindu.

MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA
HINDU

KELAS 7
PERTEMUAN

6

Per t em uan Persiapan Pembelajaran
3 / 7.1.6 Pertemuan 1 (7.1.6)

30 20 30 20
menit menit menit menit

Membaca:Keduduk Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan
an Upaweda dalam Alat dan bahan yang Lembar Kerja Ruang kelas
Weda dan digunakan dalam Peserta didik (LKPD) dengan pengaturan
Impelementasi pembelajaran seperti baik Individual kelompok kecil
Ajaran Upaweda kertas karton maupun kelompok
dalam Kehidupan berwarna, spedol,
penggaris, gunting,

Estimasi waktu persiapan 100 menit

Bagaimana ◦ Umat Hindu memandang kitab-kitab Purana sudah sangat tua usianya.
kedudukan Upaweda Mereka meyakini pula bahwa Maharsi Wyasa adalah orang yang
menghimpun dan mengkodifikasikan Weda dan sekaligus pula menyusun
dalam Weda? Dan epos Mahābhārata. Beliau juga menyunOng 18 Purana di awal zaman Kali.
bagaimana Keterangan ini dapat dijumpai dalam Mahābhārata (XII.349) dan pendapat
dari Sri Sankara dalam komentarnya terhadap Wedanta Sutra.
mengimpelementasik
annya? Pertanyaan kunci ◦ Bagi umat Hindu, Weda adalah pedoman dalam kehidupan. Untuk itu, seOap
gerak dan akOvitas mereka harus selalu merujuk pada Weda. Weda
memberika jaminan agar manusia dapat terhindar dari perilaku atau
perbuatan yang Odak baik (buruk), sehingga dapat mencapai keselamatan,
kesejahteraan, kedamaian, dan pada akhirnya mampu mencapai kebebasan
(moksa).

◦ Umat Hindu wajib mengimpelementasikan ajaran Weda, khususnya ajaran
Upaweda sebagai sumber dharma dalam kehidupan sehari- hari. Upaweda
sebagai sumber hukum dharma atau kebenaran dapat diimpelementasikan
dalam seluruh gerak dan langkah yang kita lakukan dalam kehidupan.
Upaweda sebagai sumber dharma sangat penOng dijadikan tuntunan untuk
mencapai tujuan terOnggi, yaitu Moksa.

Pertanyaan PemanOk

Apa yang dibahas dalam kitab Kamasutra? Di jaman Kaliyuga kitab apa yang
paling baik dijadikan pegangan?

Tips untuk guru

qGuru dapat memandu diskusi dengan pertanyaan berikut: bagaimana kedudukan Upaweda dalam Weda
dan bagaimana mengimpelentasikannya?

qGuru tidak perlu membenarkan apalagi menyalahkan jawaban peserta didik. Apabila ada yang perlu
diluruskan pemahaman peserta didik dapat diluruskan dengan penguatan dalam bentuk pertanyaan
“menurutmu, bagaimana kedudukan Upaweda dalam Weda dan bagaimana mengimpelentasikannya?
Indikator Keberasilan

§ Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan Upaweda dalam Weda,

§ Peserta didik dapat membuat bagan kodifikasi Weda,

§ Peserta didik dapat mengimpelementasikan Upaweda dalam kehidupan sehari-hari.
Berbasis Masalah (PBL)

Bagaimana kedudukan Upaweda dalam Weda? Dan bagaimana mengimpelementasikannya?

Pertanyaan kunci

1 Guru Bersama peserta didik membuka kegiatan pembelajaran dengan doa, dilanjutkan

guru mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik untuk melaksanakan proses
pembelajaran.
Apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya“Anak-Anak, tahukah kalian mengapa

sudah ada petunjuk dalam kitab Upaweda masih ada masyarakat yang berbuat menyimpang
dari Weda?”
b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.

2 Pemantik atau pemanasan.

a. Guru bertanya “Anak-Anak, tahukah kalian, mengapa sudah ada petunjuk dalam kitab suci Weda
masih ada orang yang berbuat menyimpang dari Weda?

b. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
c. Guru memberikan penguatan dengan strategi permasalahan di atas.

3 Kegiatan Inti.

Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang)
v Guru menyajikan fenomena yang mengandung masalah seperti; mengapa sudah banyak ada petunjuk dalam Upaweda, masih ada masyarakat

yang berbuat menyimpang dari Upaweda? Dan dimana kedudukan Upaweda dalam Weda
a. Peserta didik melakukan identifikasi terhadap fenomena yang ditampilkan guru,
b. Peserta didik mengklarifikasi terhadap masalah yang ditemukan (Langkah 1)
v Peserta didik mengindentifikasi masalah dan brainstorming dengan fasilitas guru,
a. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengklarifikasi fakta, konsep, prosedur, dan kaidah dari masalah yang ditemukan,
b. Peserta didik melakukan brainstorming dengan cara sharing informasi, klarifikasi informasi dan data tentang masalah yang ada.
c. Peserta didik mendapatkan mendapatkan deskripsi dari masalah, apa yang perlu dipelajari untuk menyelesaikan masalah, deskripsi konsep yang

sudah dan belum diketahui, menemukan penyebab masalah, Menyusun rencana untuk menyelesaikan masalah,
d. Peserta didik mengembangkan alternatif penyelesaian masalah,
e. Peserta didik menyusun dan mengembangkan action plan untuk penyelesaian masalah (Langkah 2).
v Peserta didik melakukan kegitan pengumpulan data dan informasi terkait dengan penyelesaian masala; perpustakaan, web, dan berbagai sumber

data yang lainserta melakukan observasi,
a. Peserta didik mandiri/berkelompok mengolah hasil pengumpulan informasi/data untuk dipergunakan sebagai solusi dalam penyelesaian masalah

(Langkah 3)
v Peserta didik kembali melakukan brainstorming, klarifikasi informasi, konsep dan data terkait dengan permasalahan yang ada dan menemukan

solusinya,
a. Peserta didik merumuskan dan menetapkan solusi (pemecahan masalah)
b. Peserta didik Menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah (Langkah 4)
v Peserta didik mempresentasikan di depan kelas hasil brainstormingnya tentang solusi yang dikemukakan untuk penyelesaian masalah.
a. Peserta didik mereviu, menganalisis, mengevaluasi dan refleksi terhadap pemecahan masalah yang ditawarkan dalam diskusi kelas.
b. Peserta didik melakukan perbaikan berdasarkan hasil diskusi (Langkah 5)
v Peserta didik mengemukakan ulasan terhadap pembelajaran yang dilakukan.
a. Guru dan peserta didik memberikan apresiasi atas partisipasi semua pihak.
b. Guru dan peserta didik melakukan reflesi atas kontribusi setiap orang dalam proses pembelajaran (Langkah 6)

4 Kegiatan Penutup.

Refleksi
Peserta didik menerapkan hasil dan mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya, Dilanjukan dengan doa penutup.

AKTIVITAS KELOMPOK DAN ASPEK
PENILAIAN

Aktivitas Aspek Penilaian
kelompok
Akurasi bagan Kerapian Variasi/ seni Keberanian presentasi
• Buatlah bagan
kodifikasi
Weda sebaik
mungkin.

No Capaian Indikator Bentuk Skor Rubrik
Pembelajaran soal diperol penilaian

Memahami §Peserta didik dapat membuat bagan uraian eh Individu

5 Rumus Penilaian:

1 Upaweda sebagai kodifikasi Weda. - ℎ X 100= N
tuntunan hidup

Sama dengan di §Peserta didik dapat menentukan Skor maksimum 15
2 atas kedudukan Upaweda dalam Weda
5-

Sama dengan di §Peserta didik dapat 5-
3 atas mengimpelementasikan Upaweda
dalam kehidupan sehari-hari,

Total skor 15 -

DIFERENSIASI PEMBELAJARAN

ASPEK PESERTA DIDIK DENGAN PESERTA DIDIK DENGAN
Materi Pembelajaran MINAT BELAJAR TINGGI KESULITAN BELAJAR

Pr oses q Pemadatan Materi Pembelajaran q Pemilihan materi pembelajaran
Pr oduk q Studi I ntradisipliner yang lebih mudah dipahami
Lingkunan belajar q Kajian Mendalam
Evaluasi q Pengulangan materi yang belum
q Mengembangkan kecakapan berpikir dipahami
q Hubungan dalam dan lintas disiplin
q Studi mandiri q Kecakapan berpikir tingkat rendah
q Mendemonstrasikan produk q Pendampingan Peserta didik

q Menggunakan lingkungan sebagai q Pengulangan pembuatan produk
sumber belajar q Berlatih membuat opini dan

q Memodifikasi evaluasi sesuai dengan menerima opini
kemampuan berpikir tingkat tinggi q Memberi penugasan pada materi

yang belum dikuasai

Penilaian formative
Modul 1

Rubrik Penilaian Skor maksimal Skor diperoleh

No Indikator 5
3
1 Peserta didik dapat menjelaskan Weda sebagai sumber kebenaran, 3
2 Peserta didik dapat menjelaskan Weda sebagai pedoman hidup, 3
3 Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Upaweda dengan weda 3
2
smrti,
4 Peserta didik dapat menjelaskan Sloka Manawa Dharma Sastra, II. 10.

5 Peserta didik dapat menjelaskan pengertia Upaweda.
6 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Upaweda,

7 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian kitab Ramayana 1
8 Peserta didik dapat menguraikan isi masing-masing kitab Ramayana, 3

No Indikator Skor Skor
Maksimal diperoleh
9 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Mahabharata,
10 Peserta didik dapat menceritakan secara singkat isi masing-masing bagian Mahabharata, 2
11 Peserta didik dapat menjelaskan gubahan Mahabharata di Indonesia, 4
12 Peserta didik dapat menguraikan pesan moral yang terkandung dalam kitab Mahabharata. 1
13 Peserta didikan dapat menguraikan pengertian purana,
14 Peserta didik dapat menguraikan isi pokok kitab purana, 1
15 Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis Mahapurana, 1
16 Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian purana berdasarkan sifatnya. 2
17 Peserta didik dapat menceritakan salah satu jenis purana 1
18 Peserta didik menjelaskan pengertian Arthasastra, 6
19 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Ayurweda, 4 (performan)
1
1

20 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Gandharwaweda,

21 Peserta didik dapat menyebutkan contoh kitab Gandharwaweda, 2 isian

22 Peserta didik dapat menguraikan secara singkat sejarah munculnya ajaran 5 uraian

kitab Arthasastra ,

23 Peserta didik dapat mengelompokkan Ayurweda menurut isinya, 2 isian

24 Peserta didik dapat menguraikan pengertian Kamasutra, 2 isian

25 Menjelaskan tokoh penulis kita Kamasutra, 2 Isian

26 Peserta didik dapat menjelaskan kitab yang baik dijadikan pegangan 5 uraian
dijaman Kaliyuga,

27 Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan Upaweda dalam Weda, 5 Uraian
28 Peserta didik dapat membuat bagan kodifikasi Weda, 4 performe

29 Peserta didik dapat mengimpelementasikan Upaweda dalam kehidupan 4 performan

sehari-hari

Total skor maksimal: 78

Rumus Peni l ai an: 8-./ 0123/.435 X 100 = Nilai
:; 8-./ 67-8

Soal Formative

Jawablah Ya atau Tidak pertanyaan-pertanyaan berikut!
Centang (✓) pada kulum yang sesuai!

I ndikator: Peserta didik dapat menjelaskan Weda sebagai sumber kebenaran,

No Soal Pilihan Ganda Kunci Jawaban
Ya Tidak
1 Weda sebagai sumber kebenaran hanya dapat dipedomani oleh orang-orang tertentu, ✓
sehingga weda hanya diperuntukan oleh orang-orang tertentu pula.
✓
2 Weda Sruti maupun Weda Smrti tidak dapat diragukan ajarannya. Kedua kitab tersebut
merupakan sumber dari ajaran dharma atau kebenaran dan dapat dijadikan sebagai pedoman ✓
dan tuntunan dalam kehidupan beragama.
✓
3 Weda adalah sumber kebenaran dalam ajaran agama Hindu. Dari Weda menetes intisari ✓
kebenaran ajaran agama Hindu. Weda dijadikan pedoman oleh umat hindu di dalam
menjalankan kehidupannya.

4 Weda itu hendaklah dipelajari dengan sempurna dengan jalan mempelajari Itihasa dan Purana,
sebab Weda itu merasa takut akan orang-orang yang sedikit pengetahuannya.

5 Orang yang memiliki pengetahuan dangkal cenderung menganalisis kebenaran Weda sesuai
dengan kepentingan mereka sendiri dan menafsirkan ke dalam perbuatan yang menyesatkan.

Soal Pilihan Ganda Kompleks

Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan Weda sebagai pedoman hidup,

Berikan tanda centang (✓) pada kotak di depan pernyataan untuk jawaban-jawaban yang benar.

No Pilihan Pernyataan

Mengapa Weda dijadikan pedoman hidup?

6 ✓ Karena taklukkanlah kebodohan dan ketidaktahuan dengan berpedoman pada Weda
sebagai sumber ajaran dharma

Sebaiknya weda dijadikan pedoman apabila kehidupan secara ekonomi telah tercapai
dengan baik sehingga kita focus belajar weda.

Kedua kitab tersebut baik sruti maupun smrti merupakan sumber dari ajaran dharma atau
✓ kebenaran dan dapat dijadikan sebagai pedoman dan tuntunan dalam kehidupan

ber agam a

✓ Segala perilaku yang dilakukan sebaiknya weda dijadikan pedoman dan tutntunan supaya
dapat mencapai kebahagian dan kesejahteraan.

Soal Pilihan Ganda Kompleks
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan hubungan Upaweda dengan weda smrti,
Berikan tanda centang (✓) pada kotak di depan pernyataan untuk jawaban-jawaban yang benar.

No Pilihan Pernyataan

Bagaimana hubungan upaweda dengan weda smrti?
7 ✓ Hubungan upaweda dengan weda smrti adalah upaweda merupakan salah satu bagian dari
weda smrti.

Hubungan upaweda dengan weda smrti adalah weda smrti merupakan salah satu bagian
dari upaweda

✓ Jika dilihat dari kodifikasi weda dimana upaweda termasuk kelompok weda smrti.

Dilihat dari kodifikasi weda, weda dapat dikelompokan menjadi dua yaitu weda sruti dan
✓ weda smrti, weda smrti daapt dikelompokan menjadi dua yaitu wedangga dan upaweda.

Jadi upeweda merupakan bagian dari weda smrti.

Soal Pilihan Ganda Kompleks
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan Sloka Manawa Dharma Sastra, II. 10.
Berikan tanda centang (✓) pada kotak di depan pernyataan untuk jawaban-jawaban yang benar.

No Pilihan Pernyataan

Perhatikan pernyataan unsur Pawongan.

8 Yang dimaksud dengan Sruti, ialah Veda dan dengan Smrti adalah Dharmasastra, kedua
✓ macam pustaka suci ini tak boleh diragukan kebenaran ajarannya, karena keduanya itulah
sumber dharma.

✓ Baik weda sruti maupun weda smrti adalah kitab suci weda, kedua macam pustaka suci ini
tak boleh diragukan kebenaran ajarannya, karena keduanya itulah sumber dharma.

Yang dimaksud dengan Sruti, ialah Veda dan dengan Dharmasastra adalah Sruti, kedua
macam pustaka suci ini tak boleh diragukan kebenaran ajarannya, karena keduanya itulah

sumber dharma.

Weda Sruti adalah wahyu dari Tuhan, dan Weda Smrti adalah Dharmasastra, kedua
✓ macam pustaka suci ini tak boleh diragukan kebenaran ajarannya, karena keduanya itulah

sumber dharma.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan pengertia Upaweda.
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Berdasarkan arti etimologinya upaweda dapat diuraikan menjadi dua yaitu dari kata upa dan kata
weda, sehingga kata upaweda berarti….

A Weda asli

9 B Weda tabahan

C Weda tafsiran

✓D Dekat dengan pengetahuan suci.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Upaweda,

Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Penjelasan bagian-bagian upaweda yang benar di bawah ini adalah….

A Salah satu bagian upaweda yang mengandung arti ilmu politik/pemerintahan adalah
ayurweda.

10 B Salah satu bagian upaweda yang mengandung arti epos atau wiracarita adalah purana.

✓C Salah satu bagian upaweda adalah ayurweda yang mengandung arti ilmu kedokteran atau
ilmu Kesehatan.

D Gandharwaweda adalah salah satu bagian upaweda yang berarti cerita-cerita kuno.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian kitab Ramayana
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Bagian-bagian Ramayana secara berurut di bawah ini adalah….

✓A Bala Kanda , Ayodhya Kanda , Aranyaka Kanda, Kiskindha Kanda, Sundara Kanda, Yudha
Kanda, dan Uttara Kanda.

11 B Bala Kanda , Ayodhya Kanda , Kiskindha Kanda, Aranyaka Kanda, Sundara Kanda, Yudha
Kanda, dan Uttara Kanda.

C Bala Kanda , Ayodhya Kanda , Kiskindha Kanda, Aranyaka Kanda, Yudha Kanda, Sundara
Kanda, dan Uttara Kanda.

D Yudha Kanda, Bala Kanda , Ayodhya Kanda , Kiskindha Kanda, Aranyaka Kanda, Sundara
Kanda, dan Uttara Kanda.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menguraikan isi masing-masing kitab Ramayana,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Kitab ini mengisahkan bagaimana kehidupan Rama di hutan. Kitab ini menceritakan juga kisah

Rahwana pergi ketempat perkemahan Sang Rama, Rahwana datang dengan tujuan untuk menculik

Dewi Sita dan ingin membalas dendam atas penghinaan terhadap adiknya yang bernama Raksasi
Surpanaka. Cerita tersebut merupakan bagian dari….

A Bala Kanda

12 ✓B Aranyaka Kanda

C Kiskindha Kanda

D Ayodhya Kanda

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menguraikan isi masing-masing kitab Ramayana,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Kitab ini mengisahkan perjumpaan Rama dengan Sugriwa. Sang Rama bekerja sama dengan Sugriwa
untuk mendapatkan kerajaan dan istrinya kembali. Mereka melawan kakaknya Sugriwa yang bernama

Subali. Sebagai balasannya, Sugriwa akan membantu Sang Rama untuk mengembalikan Sita yang
menjadi tawanan Rahwana di Kerajaan Alengka. Cerita tersebut merupakan bagian dari….

A Aranyaka Kanda

13 ✓B Kiskindha Kanda

C Ayodhya Kanda

D Sundara kanda

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menguraikan isi masing-masing kitab Ramayana,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Dalam kitab ini dikisahkan berkat pertolongan Dewa Laut, tentara kera berhasil membangun jembatan
ke Alengka. Terjadilah pertempuran yang sangat hebat antara pasukan Sang Rama dengan Rahwana.

Setelah gugurnya putra kesayangan Rahwana yang bernama Indrajit dan adiknya yang bernama
Kumbakarna, Rahwana langsung terjun ke medan peperangan. Kisah cerita ini bagian dari….

A Kiskindha Kanda.
14 B Sundara Kanda.

✓C Yudha Kanda.

D Uttara Kanda.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian Mahabharata,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

A Adiparwa, Sabhaparwa, Udyogaparwa, Wanaparwa, Wirataparwa, Bhismaparwa, dan
set er usnya.

15 ✓B Dronaparwa, Karnaparwa, Salyaparwa, Sauptikaparwa, Striparwa, Shantiparwa, dan
set er usnya.

Anusasanaparwa, Asramaparwa, Mausalaparwa, Aswamedhikaparwa,
C Mahaprashthanikaparwa, dan Swargarohanaparwa.

D Dronaparwa, Karnaparwa, Salyaparwa, Mausalaparwa, Aswamedhikaparwa,
Mahaprashthanikaparwa, dan seterusnya.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menceritakan secara singkat isi masing-masing bagian Mahabharata,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Selepas perang Bharatayudha, Drestarastra tidak tahan menanggung malu. Akhirnya beliau mohon
diri kepada Raja Yudhistira untuk menyepi di dalam hutan. Drestarastra diantar sesepuh Hastina,

seperti Widura, Dewi Gandari, dan Dewi Kunti. Kisah Mahabharata ini bagaian dari….

A Aswamedhikaparwa

16 B Asramaparwa

✓C Asramaparwa

D Mausalaparwa

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menceritakan secara singkat isi masing-masing bagian Mahabharata,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Kitab ini mengisahkan ratap tangisan kaum perempuan yang ditinggalkan suaminya bertempur di
kurusetra. Raja Yudhistira melaksanakan upacara pitra yadnya, yaitu pembakaran jenazah ksatria

yang gugur di kurusetra. Dalam parwa ini diceritakan pula Dewi Kunti membuka rahasia kelahiran
Karna. Kisah ini merupakan bagian dari….

A Sauptikaparwa

17 ✓B Striparwa

C Shantiparwa

D Anusasanaparwa

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menceritakan secara singkat isi masing-masing bagian Mahabharata,

Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Kitab ini menceritakan kisah pengalaman Pandawa dan Dewi Drupadi selama 12 tahun dalam masa
pengasingan di hutan Kamyaka. Dalam kitab ini dikisahkan juga Arjuna melaksanakan pertapaan di

gunung Indrakila. Berkat kekuatan tapanya, Arjuna dianugerakan senjata pasupati oleh Dewa Siwa.

✓A Wanaparwa

18 B Wirataparwa
C Udyogaparwa

D Sabhaparwa

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menceritakan secara singkat isi masing-masing bagian Mahabharata,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Kitab ini menceritakan penyamaran Pandawa selama satu tahun di Negeri Wirata. Penyamaran ini
dilakukan setelah menyelesaikan pengasingan diri selama 12 tahun. Pada penyamaran tersebut

Yudhistira menjadi ahli Weda, Bhima bertugas sebagai juru masak, Arjuna menjadi guru tari, Nakula
menjinakkan dan merawat kuda, Sahadewa menjadi pengembala kuda, dan Dewi Drupadi menjadi

juru rias.

✓A Wirataparwa,

19
B Udyogaparwa,

C Bhismaparwa,

D Karnaparwa

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan gubahan Mahabharata di Indonesia,

Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Salah satu gubahan cerita Mahabharata menjadi kakawin adalah….

✓A Kekawin Bharatayudha,
20 B Kekawin Ramayana,

C Kekawin Lubdaka,
D Kawitan Tantri.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menguraikan pesan moral yang terkandung dalam kitab Mahabharata.
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Pesan moral yang disampaikan oleh Bima terhadap dewi drupadi berjanji untuk mencarikan darah
dusasana. Pesan moral yang terkandung adalah….

A Kesetiaan bima untuk membunuh duryadhana
21 ✓B Kesetiaan bima untuk mencarikan darah dada dusasana

C Kesetiaan bima untuk membunuh 100 saudara duryadhana

D Janji bima untuk membunuh aswatama.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didikan dapat menguraikan pengertian purana,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Kitab Purana merupakan kitab kedua dari Upaweda. Kata Purana berasal dari dua kata, yaitu pura
dan ana. “Pura” berarti kuno atau jaman kuno dan “ana” berarti….

A Kuno
22 B Dekat

C Pengetahuan

✓D Mengatakan.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menguraikan isi pokok kitab purana,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Salah satu isi pokok purana adalah berisi tentang perubahan manu-manu. Disebut….

A Sarga
23 B Wamsa,

✓C Manwantara,
D Wamsanucarita.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menguraikan isi pokok kitab purana,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Salah satu pokok purana adalah berisi tentang diskripsi keturunan yang akan dating disebut….

A Sarga
24 B Wamsa,

C Manwantara,
✓D Wamsanucarita.

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis Mahapurana,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Perlu kalian ketahui bahwa Purana jumlahnya sangat banyak. Akan tetapi dalam kesempatan ini
kalian hanya akan mempelajari Purana yang besar saja, yang disebut

A amasika Purana
25 B Rajasika Purana

C Satwika Purana
✓D Mahapurana

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik menjelaskan pengertian Arthasastra,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Salah satu cabang weda yang berisi tentang ilmu pemerintahan atau ilmu politik. Cabang ini disebut….

A Gandharwaweda
26 ✓B Arthasastra

C I tihasa
D Purana

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis Mahapurana,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Perlu kalian ketahui bahwa Purana jumlahnya sangat banyak. Akan tetapi dalam kesempatan ini
kalian hanya akan mempelajari Purana yang besar saja, yang disebut

A amasika Purana
27 B Rajasika Purana

C Satwika Purana
✓D Mahapurana

Soal Pilihan Ganda
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Ayurweda,
Berikan tanda centang (✓) pada huruf A, B, C, atau D. pada jawaban yang paling benar!.

No Pilihan Pernyataan

Salah satu cabang weda yang berisi tentang ilmu Kesehatan/ilmu kedokteran disebut…..

A Arthasastra
28 ✓B Ayurweda

C Kitab Agama
D Gandharwaweda

Soal Pilihan Ganda Kompleks
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian purana berdasarkan sifatnya.
Berikan tanda centang (✓) pada kotak di depan pernyataan untuk jawaban-jawaban yang benar.

No Pilihan Pernyataan

Mahapurana berjumlah 18 dapat dikelompokan menjadi 3 yaitu satwika purana, rajasika purana, dan tamasika
purana. Yang termasuk kelompok tamasika purana adalah….

29
✓ Kurma Purana

Brahma Purana

✓ Lingga Purana

✓ Skanda Purana

Soal Pilihan Ganda Kompleks
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian purana berdasarkan sifatnya.
Berikan tanda centang (✓) pada kotak di depan pernyataan untuk jawaban-jawaban yang benar.

No Pilihan Pernyataan

Mahapurana dapat dikelompokkan menjadi ͗ yaitu Satwika purana, Rajasika purana, dan Tamasika purana.
Yang termasuk kelompok Rajasika adalah….

30
✓ Markandeya Purana

Bhagawata Purana

✓ Markandeya Purana

✓ Brahmanda Purana

Penilaian Performan

Indikator: 1. Peserta didik dapat menceritakan salah satu jenis purana
2. Peserta didik dapat membuat bagan kodifikasi Weda,
3. Peserta didik dapat mengimpelementasikan Upaweda dalam kehidupan sehari-hari

Berikan tanda centang (✓) pada pada kolom nilai yang diperoleh sesuai kemampuan peserta didik!

Nilai yang diperoleh

No Soal Sangat baik Baik Cukup Perlu
(skor 1) Pendampingan
Ceritakanlah salah satu jenis purana yang (skor 2) (skor 3)
31 kalian ketahui. (skor 4)

Buatlah bagan singkat kodifikasi Weda,
23

Buatlah kesimpulan cara
33 mengimpelementasikan Upaweda dalam

kehidupan sehari-hari.

Soal isian singkat!

No Indikator Soal Kunci Jawaban
Gandharwaweda
34 Peserta didik dapat menyebutkan Natyasastra adalah salah satu contoh

contoh kitab Gandharwaweda, kitab

35 Peserta didik dapat Salah satu kelompok Ayurweda yang Salkya
mengelompokkan Ayurweda berisi ajaran yang menguraikan tentang
ilmu penyakit adalah….
menurut isinya,

36 Peserta didik dapat menguraikan Kitab yang menguraikan tentang hal Kamasutra
pengertian Kamasutra, yang berkaitan dengan asmara, seni,
atau yang berkaitan dengan rasa indah.

37 Menjelaskan tokoh penulis kitab Tokoh penulis kitab Kamasutra Bhagawan
adalah…. Watsyayana
Kamasutra,

Soal isian Uraian!

No Indikator Soal Kunci Jawaban

38 Peserta didik dapat menjelaskan Kitab apakah yang baik Kitab Agama, keempat jaman

kitab yang baik dijadikan dijadikan pedoman pada jaman tersebut yaitu;

pegangan dijaman Kaliyuga, Kaliyuga? Sebutkan empat 1. Satyanyuga
jaman menurut ajaran agama 2. Treta yuga

Hindu 3. Dwapara yuga

4. Kali yuga

39 Peserta didik dapat menjelaskan Bagaimana kedudukan Kedudukan upaweda dalam
weda adalah pada dasarnya
kedudukan Upaweda dalam Weda, upaweda dalam weda?
weda dapat dikelompokan
menjadi 2 yaitu sruti dan smrti.

Smrti dikelompokan menjadi 2
yaitu wengga dan upaweda.
Jadi kedudukan upaweda

berada dikelompok weda smrti.

Soal isian Uraian!

No Indikator Soal Kunci Jawaban

40 Peserta didik dapat Tulis secara singkat sejarah Kitab Arthasastra ditulis oleh Kautilya atau
disebut juga dengan nama Canakya. Ajaran
menguraikan secara munculnya ajaran kitab Arthasastra ini muncul pada saat pemimpin-
pemimpin di kerajaan India tidak memerintah
singkat sejarah munculnya Arthasastra rakyatnya dengan baik. Sebagian besar

ajaran kitab Arthasastra , pejabat hidup bersenang-senang, pesta-pesta,
dan memungut pajak yang besar. Sedangkan
rakyat tidak mendapatkan pelayanan
sebagaimana mestinya. Akhirnya Kautilya
membangun kekuatan rakyat untuk melawan

pemerintahan yang korupsi. Pemerintahan
tersebut akhirnya dapat dihancurkan dan
kemudian diangkatlah Chandragupta sebagai
pemimpin baru menggantikan raja yang
korupsi. Chandragupta menghapus segala

bentuk diskriminasi dan memberlakukan hak-
hak dan kewajiban secara seimbang.

Daftar Pustaka Modul 1-5

o Adnyana, I Made Adi. 2020. Refleksi Nilai-nilai Pancasila Dalam Konsep Ajaran Agama Hindu
Tri Hita Karana. Jurnal Penelitian Agama Hindu, VI (2), 11-18. e-ISSN: 2460-44445.

◦ Jaman, I Gede, 2006, Tri Hita Karana dalam Konsep Hindu, PT. Offset BP Denpasar

◦ Joko Priyana, 2017, Model Penilaian Formatif pada Pembelajaran Abad 21 untuk Sekolah
Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat
Penilaian Pendidikan.

◦ Lukman Surya, Ida Rohayani, dan Salikun, 2017, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
kelas VIII, Kementeria Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta

◦ Midastra, I Wayan, 2007, Buku Pelajaran Agama Hindu Untuk Kelas VIII, Widya Dharma-
Denpasar.

◦ Swebawa, I Gusti Agung Made, 2020, Buku Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas
VII, Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jalan Gunung Sahari No. 4 Jakarta Pusat.

◦ Sudharta, Tjok Rai. 2018, Sarasamuccaya Terjemahan Bahasa Indonesia, ESBE Buku Denpasar
Timur.

◦ Sudharta, Tjokorda Rai. 2012. Slokantara. Denpasar: ESBE Buku Denpasar.

◦ __________________. 2018, Sarasamuccaya, ESBE Buku Denpasar

◦ Tim Pokja PSN. 2012, Buku Pedoman Praktis Upakara (Banten) dalam Upacara Yajna, Yayasan
Dharma Pinandita Jakarta

◦ Titib, I Made. 2003. Purana Sumber Ajaran Hindu Komprehensip, Pustaka Mitra Jaya Jakarta

◦ __________, 2001. Pengantar Weda, hanoman sakti Jakarta,

◦ Chawdhri, L.R. 2003, Rahasia Yantra, Mantra & Tantra, Paramita Surabaya. Wahyana Giri MC.
2010, SAJEN & Ritual Orang Jawa, Narasi yogyakarta

◦

Website:

qhttps://hindualukta.blogspot.com/2018/10/pengertian-dan-bagian-bagian-upaweda.html
qhttps://brainly.co.id/tugas/13546881
qhttps://yuktheory.com/pengertian-dan-pokok-pokok-isi-purana-agama-hindu/
q Pengertian dan Fungsi Tempat Suci (PURA) - Hindu Aluktahindualukta.blogspot.com
qhttps://id.wikipedia.org/wiki/Tri_Hita_Karana
qhttp://putulestari83.blogspot.com/2018/10/atman-dalam-agama-hindu.html
qhttps://www.youtube.com/watch?v=jVWmuMv0Vsg&t=456s
qhttp://blog.isi-dps.ac.id/yogagiri/upakara-dalam-upacara-yadnya
qhttps://blog.edukasystem.com/kerajaan-hindu

Sekian modul 1

Sumber gambar: Pande Putu Artha Dharsana.