แผนการสอนวิชาดิจิทัลประยุกต์(30104-2209)

101

กจิ กรรมปลกู จิตสานึก

กจิ กรรมของครู กจิ กรรมของนักศึกษา

กิจกรรม 5 ส.(สะสาง, สะดวก , สะอาด

สุขลกั ษณะ , สร้างนิสัย)

1. ครูแจง้ เรอ่ื งการรกั ษาความสะอาดใน 1. รบั ฟังการชแี้ จง และซกั ถามขอ้ สงสยั
หอ้ งเรยี น เพ่ือใหเ้ กิดบรรยากาศท่ีดีใน

กจิ กรรมการเรยี นการสอน

2. แบ่งกลมุ่ นกั ศกึ ษาออกเป็นกลมุ่ ๆ เท่า 2. รวมกลมุ่ และเขยี นช่ือสมาชิก
ๆ กนั โดยใหน้ กั ศกึ ษาแบ่งกลมุ่ กนั เอง

3. มอบหมายกจิ กรรมใหแ้ ก่แต่ละกลมุ่ 3. รบั ฟังและถือปฏิบตั ิ

4. ใหน้ กั ศกึ ษาเขา้ แถวหนา้ หอ้ งเพ่อื รอการ 4. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศกึ ษาจดั แถว และ
อบรมในเรื่องต่าง ๆ เชน่ การแตง่ กาย รบั ฟังการอบรม
การทางานเป็นกลมุ่ เป็นตน้

5. ตรวจเคร่อื งแตง่ กาย โดยนกั ศกึ ษาท่ี 5. รบั การตรวจเคร่ืองแต่งกายและรบั ฟัง
แตง่ กายผิดระเบียบจะตกั เตือนหรือ ขอ้ แนะนา
ลงโทษตามสมควร

6. ครูบอกหมดเวลาเรียนสาหรบั วนั นี้ ให้ 6. หวั หนา้ หอ้ งบอกนกั ศกึ ษาทาความ
นกั ศกึ ษาไปเรียนวชิ าต่อไป เคารพโดยนกั ศกึ ษาทุกคนกลา่ วคาว่า

“ขอบคณุ ครบั ,คะ่ ” และใหท้ ่ไี ดร้ บั

มอบหมายกิจกรรม 5 ส.แยกไปทา

กิจกรรมท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

102

แผนการสอนหน่วยท่ี 7 หน่วยท่ี 7
สอนคร้ังที่ 11
วชิ า ดิจิทลั ประยกุ ต์ ชวั่ โมง 5
ช่ือหน่วย การประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟลอ็ ป
ชว่ั โมงรวม 10
ช่ือเรื่อง การประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟลอ็ ป

ส่อื การเรียนการสอน

ส่ือสงิ่ พมิ พ์
1. แผนการสอนรายวิชา
2. ใบความรูท้ ่ี 7 เรื่องการประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟล็อป
3. แบบทดสอบท่ี 7 และแบบเฉลยแบบทดสอบท่ี 7
4. แบบฝึกหดั ท่ี 7 และแบบเฉลยแบบฝึกหดั ท่ี 7
5. ใบตารางกิจกรรม 5 ส.
6. แบบประเมินผลการเรียน

สอ่ื โสตทศั น์
1. กระดานไวทบ์ อรด์ พรอ้ มปากกาไวทบ์ อรด์ แบบลบได้ สีดา ,แดง และนา้ เงิน
2. คอมพิวเตอรแ์ ละเครื่องโปรเจค็ เตอร์
3. โปรแกรมคอมพิวเตอร์ “อเิ ลก็ ทรอนิกสเ์ วอรค์ เบนซ”์
4. โปรแกรมคอมพิวเตอร์ “เพาเวอรพ์ อยท”์
5. ไมโครโฟนพรอ้ มอปุ กรณร์ ว่ ม

การวัดและประเมนิ ผล
1. วดั ความรู้ ความจาและความเขา้ ใจจากการตอบคาถาม
2. สงั เกตความสนใจและความสามคั คีของนกั ศกึ ษาจากการทากจิ กรรมกลมุ่
3. วดั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบท่ี 7
4. วดั การทาแบบฝึกหดั ท่ี 7
5. วดั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมดา้ นความมีวนิ ยั และความรบั ผิดชอบ
6. วดั การทากจิ กรรม 5 ส.

103

แผนการสอนหน่วยท่ี 7 หน่วยท่ี 7
สอนคร้ังท่ี 11
วิชา ดิจิทลั ประยกุ ต์ ชว่ั โมง 5
ช่ือหน่วย การประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟลอ็ ป
ชวั่ โมงรวม 10
ช่ือเรื่อง การประยกุ ตใ์ ชง้ านฟลิปฟลอ็ ป

เกณฑก์ ารประเมิน นักศึกษาทจี่ ะผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ จะตอ้ งได้
1. คะแนนแบบทดสอบ จะตอ้ งไมน่ อ้ ยกว่า 80%
2. คะแนนแบบฝึกหดั จะตอ้ งไม่นอ้ ยกวา่ 80%
3. คะแนนการทากจิ กรรม 5 ส. จะตอ้ งไม่นอ้ ยกว่า 80%
4. คะแนนแบบประเมนิ จะตอ้ งไมน่ อ้ ยกวา่ 80%

104

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1 ข้อสรุปหลงั การจัดการเรียนรู้

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

2 ปัญหาท่พี บ

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................

3 แนวทางแก้ปัญหา

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......

105

แผนการสอน หน่วยท่ี 8

วิชา ดจิ ิทลั ประยกุ ต์ สอนคร้ังที่ 13
ช่ือหน่วย หน่วยความจา ชว่ั โมง 5

เร่ือง หน่วยความจา ชวั่ โมงรวม 10

สาระสาคญั
1. อปุ กรณ์ท่ีนามาใชเ้ กบ็ ขอ้ มูลขนาดใหญ่จะถกู เรียกวา่ หน่วยความจา
2. หน่วยความจาแบบง่ายที่สุดคือ หน่วยความจาแบบรอมซ่ึงเป็นแบบที่อา่ นอยา่ งเดียว
โดยสร้างภายในของมนั กม็ กั เป็นไดโอด หรือทรานซิสเตอร์ท่ีจะทาหนา้ ท่ีในการ
เก็บขอ้ มลู ในรูปเลขฐานสอง หน่วยความจาแบบรอมแบ่งออกเป็นประเภทยอ่ ย ๆ
คอื มาสคร์ อม (Mask-ROM) พร็อม (PROM), อีพร็อม (EPROM),และอีอีพร็อม
(EEPROM)
3. หน่วยความจาแบบที่อ่านและเขียนไดค้ อื หน่วยความจาแบบแรม โครงสร้าง
พ้นื ฐานคลา้ ยหน่วยความจาแบบแรมแบ่งออกเป็นประเภทตา่ ง ๆ คือ เอสแรม
(SRAM) , ดีแรม (DRAM) , โดสเตติกแรม (Pseudostatic RAM), เอน็ วีแรม
(NVRAM), เอฟ็ แรม (FRAM) และแบบแกนแมเ่ หลก็

เนื้อหา
8.1 กล่าวนา
8.2 หน่วยความจาแบบรอม (ROM)
8.3 หน่วยความจาแบบแรม (RAM)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายกลไกที่ใชใ้ นการเก็บขอ้ มูลในรูปเลขฐานสองลงในอุปกรณ์หน่วยความจา
แบบสารก่ึงตวั นาประเภทแรมและรอมได้
2. อธิบายโครงสร้างภายในของหน่วยความจาแบบรอมและแรมได้
3. อธิบายขอ้ ดีและขอ้ เสียของหน่วยความจาแบบรอมและแรมประเภทตา่ ง ๆ ได้

106

แผนการสอน หน่วยท่ี 8
สอนคร้ังที่ 13
วชิ า ดิจทิ ลั ประยกุ ต์ ชวั่ โมง 5
ชื่อหน่วย หน่วยความจา
ชวั่ โมงรวม 10
เร่ือง หน่วยความจา

สมรรถนะอาชีพ

ด้านความรู้ เพ่อื ให้นกั ศึกษาไดเ้ ขา้ ใจ
21. อธิบายหลกั การเกบ็ ขอ้ มลู เลขฐานสองลงในหน่วยความจาแบบแรมและรอมได้
22. อธิบายโครงสร้างภายในของหน่วยความจาแบบแรมและรอมได้
23. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้และกิจกรรมเสริมการเรียนรู้
24. เน้ือหาความรู้เดิมที่สาคญั ที่จะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา

ด้านทักษะ เพอื่ ใหน้ กั ศึกษาสามารถ
21. เขา้ ใจถึงตาแหน่งท่ีอยขู่ องขอ้ มลู ในหน่วยความจาแบบต่าง ๆ
22. เขยี นและอ่านขอ้ มลู ลงในหน่วยความจาได้
23. ระบุขาตา่ ง ๆของไอซีเบอร์ 7489 ได้
24. มีกิจนิสยั ในการคน้ ควา้ หาความรู้เพม่ิ เติม
25. มีความซื่อสตั ย์ รับผิดชอบและตรงต่อเวลา

คณุ ธรรม จริยธรรมทสี่ อดแทรก
14. มีวนิ ยั เช่นการแต่งกายใหถ้ กู ตอ้ งตามระเบียบของสถานศึกษา
15. ความรับผดิ ชอบ เช่นการส่งงานท่ีไดร้ ับมอบหมายตามกาหนดเวลา
16. ความซื่อสัตย์ เช่นการไม่ลอกเลียนงานของเพื่อน
17. ความสามคั คี เช่น การทางานเป็นกลมุ่

107

สาระสาคัญ
ระบบตวั เลขท่ีนิยมใชก้ นั มากคือ เลขฐานสบิ นอกจากนยี้ งั มีเลขฐานอ่นื ๆ เช่นเลขฐานสอง

เลขฐานแปดและเลขฐานสิบหก ซ่งึ ในการศกึ ษารายวชิ าท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ดิจิทลั นนั้ มีความจาเป็นท่ี
ตอ้ งเขา้ ใจถึงระบบตวั เลขฐานต่าง ๆ การแปลงเลขฐานต่าง ๆการคานวณเชิงเลขคณิตของ
เลขฐานสอง รวมทงั้ รหสั ท่นี ิยมใช้

สมรรถนะอาชพี
ด้านความรู้ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาไดเ้ ขา้ ใจ

25. มาตรฐานรายวิชา และคาอธิบายรายวิชา
26. แนวทางการเรียนรูแ้ ละกระบวนการเรียนรู้
27. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมเสรมิ การเรียนรู้
28. เนอื้ หา ความรูเ้ ดมิ ท่ีจะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา
ด้านทกั ษะ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถ
37. บอกมาตรฐานรายวชิ าไดถ้ ูกตอ้ ง
38. วางแผนการเรียนใหผ้ า่ นมาตรฐานรายวิชาได้
39. แปลงเลขฐานต่าง ๆ ได้
40. บอกระบบตวั เลขในระบบดิจิทลั ได้
41. มีกจิ นิสยั ในการหาความรูเ้ พ่ิมเติม
42. มีความซอื่ สตั ย์ รบั ผิดชอบและตรงตอ่ เวลา
คุณธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก
19. มวี นิ ยั เชน่ การแตง่ กายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศกึ ษา
20. ความรบั ผิดชอบ เชน่ สง่ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายตามกาหนดเวลา
21. ความซอ่ื สตั ย์ เช่นการไมล่ อกเลียนงานของเพ่อื นท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

108

บรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.4 เตรียมความพรอ้ มดา้ นวสั ดุ อปุ กรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใชว้ สั ดอุ ปุ กรณอ์ ย่าง

คมุ้ ค่า ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.5 ปฏิบตั งิ านไดถ้ กู ตอ้ งและสาเรจ็ ภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมีเหตผุ ล ตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

บรู ณาการนโยบายสถานศึกษา
3.6 สอนและฝึกหดั ใหน้ กั เรียน นกั ศกึ ษา รูจ้ กั การทางานเป็นกลมุ่ การรบั ฟังความ

คิดเห็นเหตผุ ลของผอู้ ่นื และปฏิบตั หิ นา้ ท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
3.7 สง่ เสรมิ กจิ กรรมท่ีสรา้ งความสามคั คี เออื้ เฟื้อเผ่ือแผ่ ชว่ ยเหลอื เกือ้ กลู และรกั ใคร่

ปรองดองในสถานศกึ ษา
3.8 กระตนุ้ และเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นนกั ศึกษากลา้ ท่จี ะแสดงความคิดเห็นในเรื่อง

ต่างๆ เช่น กิจกรรมในชนั้ เรยี น กิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษาและกิจกรรมของชมุ ชน
3.9 ปลกู จติ สานึกใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม รูร้ บั ผิดชอบช่วั ดี มคี วาม

ภมู ใิ จในความเป็นไทย
3.10 ใหค้ วามรูเ้ กี่ยวกบั โทษภยั ของยาเสพติด และการหลกี เลีย่ งห่างไกลยาเสพติด

เพ่อื ใหม้ ีภมู ิคมุ้ กนั อยา่ งย่งั ยืน

109

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนกั ศึกษา

ข้ันนาสู่บทเรียน 29. รับฟังขอ้ คดิ เห็น ขอ้ เสนอแนะ
37. ครูกลา่ วตอ้ นรับนกั ศึกษาในโอกาสพบ
30. ขานรับและไม่ส่งเสียงดงั
กนั อีกคร้ัง
38. ครูเช็คช่ือนกั ศึกษาโดยใชแ้ บบ 31. ต้งั ใจฟังดว้ ยความสงบไมส่ ่งเสียงดงั
32. รับแบบทดสอบและอ่านคาช้ีแจงให้
ประเมินผลการเรียน ถา้ มีนกั ศึกษามาสายจะ
สอบถามถึงสาเหตุและตกั เตือน เขา้ ใจ
33. ทาแบบทดสอบที่ 8 ดว้ ยความต้งั ใจและ
39. ครูแจง้ ผลคะแนนการสอบคร้ังท่ีแลว้
40. ครูแจกแบบทดสอบที่ 8 พร้อม ไมท่ ุจริต
กระดาษคาตอบ 34. ส่งแบบทดทดสอบที่ 8
41. ใหน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบ โดยใชเ้ วลา
20 นาที 35. ศึกษาหวั ขอ้ รายละเอียดเน้ือหาดว้ ย
42. ใหน้ กั ศึกษาส่งแบบทดสอบที่ 8 พร้อม ความต้งั ใจ
กระดาษคาตอบ ท่ีครู
43. ครูแจกใบความรู้ที่ 8 เร่ืองหน่วยความจา

110

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนกั ศึกษา

ข้นั สอน 8. ต้งั ใจฟัง ดูเน้ือหารายละเอียดในใบ
8. ครูอธิบายตามใบความรู้ท่ี 8 โดยใชส้ ่ือ ความรู้ท่ี 8 และจดบนั ทึกสาระสาคญั ที่
แผน่ ใส ที่ใชก้ บั เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะ ครูอธิบายและซกั ถามเม่ือไมเ่ ขา้ ใจใน
แลว้ บรรยายหรืออธิบาย โดยพยายามถาม หวั ขอ้ ใด
กระตนุ้ นกั ศึกษาใหม้ ีความตื่นตวั และมี
ส่วนร่วมในการเรียนการสอนมาก ๆ

ข้ันสรุปและวัดประเมินผล 43. ช่วยกนั สรุปเน้ือหาสาระสาคญั ตามที่ครู
51. ครูและนกั ศึกษาช่วยกนั สรุปสาระสาคญั ไดต้ ้งั คาถาม

จากการเรียนตามใบความรู้ที่ 8 เช่น 44. พกั 5 นาที ถา้ มีขอ้ สงสัยใหม้ าถามครู
ประเภทของหน่วยความจาแบบต่าง ๆ ก่อนจะทาการสอบหลงั เรียน เพ่อื จะทา
เป็นตน้ โดยการใชส้ ่ือเพาเวอร์พอยต์ ใหไ้ ดค้ ะแนนมาก และเป็นความรู้ของ
52. ใหน้ กั ศึกษาพกั ชว่ั คราวประมาณ 5 นาที ตวั นกั ศึกษาเอง
เพื่อใหน้ กั ศึกษาธุระส่วนตวั ในระหวา่ งที่
นกั ศึกษาพกั ครูตรวจดูกระดาษคาตอบ 45. รับฟังและเตรียมทดสอบหลงั เรียนดว้ ย
ก่อนเรียนวา่ มีการแกไ้ ขหรือไม่ ถา้ พบวา่ มี ความต้งั ใจ
การแกไ้ ขใหค้ รูเซ็นตช์ ื่อกากบั เพื่อแจก
กระดาษหลงั เรียน ซ่ึงเป็นกระดาษคาตอบ 46. รับแบบทดสอบท่ี 8 พร้อมอ่านคาช้ีแจง
ชุดเดียวกบั นกั ศึกษาคนน้นั จะไมม่ ีการ ใหเ้ ขา้ ใจแลว้ ลงมือทาแบบทดสอบดว้ ย
แกไ้ ขอีก ความซ่ือสัตย์
53. เมื่อพกั ครบกาหนดที่ครูกาหนดแลว้ ครู
บอกกบั นกั ศึกษาวา่ ตอ่ ไปน้ีจะเป็นการ
ทดสอบผลการเรียนเพ่ือเก็บคะแนนคร้ังที่
8
54. แจกแบบทดสอบที่ 8 พร้อม
กระดาษคาตอบใหค้ รบทกุ คนจึงอนุญาต
ใหล้ งมือทาแบบทดสอบได้

55. หมดเวลาใหน้ กั ศึกษาส่งขอ้ สอบคืนท่ีครู

111

56. ครูบอกกบั นกั ศึกษาวา่ จะแจง้ ผลการทา 47. ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง แลว้ ส่ง
แบบทดสอบที่ 8 ในการเรียนคร้ังท่ี 15 แบบทดสอบคนื ครู

57. แจกใบความรู้ท่ี 9 และเตรียมเรียนคร้ัง 48. รับฟังดว้ ยความต้งั ใจ
ตอ่ ไป
49. รับใบความรู้ที่ 9 และถือปฏิบตั ิตามท่ี
ครูแนะนา ถา้ ไมเ่ ขา้ ใจใหถ้ ามครูหรือผรู้ ู้

112

กจิ กรรมปลกู จติ สานึก

กจิ กรรมของครู กจิ กรรมของนักศึกษา

กจิ กรรม 5 ส. (สะสาง , สะดวก , สะอาด , 64. รับฟังขอ้ ช้ีแจง ซกั ถามขอ้ สงสยั

สุขลกั ษณะ , สร้างนิสัย) 65. รวมกลมุ่ ท่ีไดร้ ับมอบหมายหรือท่ี
64. ครูแจง้ เร่ืองการรักษาความสะอาดในห้อง นกั ศึกษาเลือกกนั เองแลว้ เขยี นช่ือ
สมาชิก
เรียนวา่ มีความสาคญั ในการเรียนการสอน
เพือ่ ที่จะทาใหเ้ กิดบรรยากาศในการเรียน 66. ตวั แทนลุ่มรับใบกิจกรรม 5 ส.
การสอนท่ีดี ดงั น้นั นกั ศึกษาทุกคนจะตอ้ ง
ร่วมมือกนั ในการรักษาความสะอาด 67. แยกกลุ่มทากิจกรรม 5 ส.
65. แบ่งนกั ศึกษาออกเป็น 5 กลมุ่ ๆ ละเทา่ ๆ
กนั โดยครูอาจแบ่งใหห้ รือนกั ศึกษาแบง่ 68. ส่งตวั แทนกลุ่มออกไปประเมินกล่มุ อื่น
กนั เอง ตามท่ีครูกาหนด
66. แจกตารางกิจกรรม 5 ส. มอบหมาย
กิจกรรมในแตล่ ะกลุ่ม 69. หวั หนา้ ห้องบอกนกั ศึกษาจดั แถว
67. ใหน้ กั ศึกษาทากิจกรรม 5 ส. โดยแบ่งกลุ่ม
ตามตารางกิจกรรมท่ีแจกให้ 70. รับฟังและแนะนาไปปฏิบตั ิ
68. ใหน้ กั ศึกษาส่งตวั แทนกลุ่ม ๆ ละหน่ึงคน
เพอ่ื มาประเมินใหค้ ะแนนกลมุ่ อื่น เพยี ง 71. รับการตรวจเครื่องแต่งกายและรับฟัง
กลมุ่ เดียว ขอ้ แนะนา ขอ้ เสนอแนะตา่ ง ๆ
69. ใหน้ กั ศึกษาเขา้ แถวหนา้ ห้องเรียน
70. ครูกลา่ วสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม 72. หวั หนา้ ห้องบอกนกั ศึกษาทาความ
ดา้ นความมีวนิ ยั และดา้ นความรับผดิ ชอบ เคารพ โดยนกั ศึกษาทกุ คนกล่าวคาวา่
71. ตรวจเคร่ืองแตง่ กาย โดยนกั ศึกษาที่แต่ง “ขอบคุณครับ,ค่ะ” แลว้ แยกไปเรียน
กายผดิ ระเบียบจะตกั เตือนหรือลงโทษ วชิ าตอ่ ไป
ตามสมควร
72. บอกหมดเวลาเรียนสาหรับวนั น้ี ให้
นกั ศึกษาไปเรียนวิชาต่อไป

113

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรมทม่ี อบหมาย

22. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูใหน้ กั ศึกษา
ศึกษาหวั ขอ้ สาระสาคญั ตามใบความรู้ท่ี 8 ท่ีครูแจกให้
ต้งั ใจฟัง ซกั ถามขอ้ สงสัย ช่วยกนั ตอบคาถามและจดบนั ทึกสรุปยอ่ สาระสาคญั
ทาแบบทดสอบที่ 8

23. กจิ กรรมในขณะเรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ต้งั ใจดู ฟัง จดบนั ทึกสรุปความคดิ รวบยอดจากการบรรยายของครู
ยกตวั อยา่ งและตอบคาถามเป็นรายบุคคล
ซกั ถามขอ้ สงสัย
ระดมสมองช่วยกนั ตอบคาถาม

24. กจิ กรรมหลงั เรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ทาแบบทดสอบท่ี 8
แบง่ กลุ่มทากิจกรรม 5 ส.
ศึกษาใบงานที่ 8
ศึกษาใบความรู้ท่ี 9
ศึกษาการโปรแกรมและการลบขอ้ มลู ของหน่วยความจาแบบต่าง ๆ

114

สื่อการเรียนการสอน

สื่อสิ่งพมิ พ์
50. แผนการสอนรายวิชา
51. ใบความรู้ที่ 8 เร่ืองหน่วยความจา
52. แบบทดสอบท่ี 8 และแบบเฉลยแบบทดสอบที่ 8
53. เอกสารประกอบการเรียนการสอน(บรรณานุกรม)
54. ใบตารางกิจกรรม 5 ส.
55. แบบประเมินผลการเรียน
56. แบบบนั ทึกหลงั การสอน

สื่อโสตทศั น์
37. กระดานไวทบ์ อร์ดพร้อมปากกาไวทบ์ อร์ดแบบลบไดส้ ีดา น้าเงิน แดง และเขียว
38. เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะพร้อมแผน่ ใส
39. เครื่องโปรเจกเตอร์ และคอมพวิ เตอร์
40. โปรแกรมนาเสนอผลงาน(เพาเวอร์พอยท)์
41. โปรแกรมเขียนแบบวิซิโอ(Visio)
42. โปรแกรมคอมพิวเตอร์ “อิเลก็ ทรอนิกส์เวอร์คเบน็ ซ์”

การวัดและประเมินผล
43. วดั ความรู้ ความจาและความเขา้ ใจจากการตอบคาถาม
44. สงั เกตความสนใจและความสามคั คขี องนกั ศึกษาจากการทากิจกรรมกลมุ่
45. วดั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบที่ 8 ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
46. ตรวจแบบทดสอบท่ี 8
47. วดั คุณธรรม จริยธรรมดา้ นความมีวินยั และความรับผิดชอบ
48. วดั การทากิจกรรม 5 ส.

เกณฑ์การประเมินผล นกั ศึกษาทจี่ ะผ่านเกณฑ์การประเมินจะต้องได้
22. คะแนนทาแบบทดสอบหลงั เรียนมากกวา่ ก่อนเรียน
23. คะแนนทาแบบทดสอบ จะตอ้ งไม่ต่ากวา่ 80%
24. คะแนนทากิจกรรม 5 ส. จะตอ้ งไดไ้ ม่ต่ากวา่ 80%

115

บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้

1 ขอ้ สรุปหลังการจัดการเรียนรู้

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................

2 ปัญหาทพี่ บ

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
......................................................................................

3 แนวทางแกป้ ัญหา

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
...........................

116

แผนการสอน หน่วยท่ี 9
สอนคร้ังที่ 15
วชิ า ดิจทิ ลั ประยกุ ต์ ชว่ั โมง 5
ช่ือหน่วย วงจรเปล่ียนสญั ญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ ก
ชว่ั โมงรวม 10
เร่ือง วงจรเปลี่ยนสญั ญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ ก

สาระสาคญั
4. ดว้ ยขอ้ ดีของระบบดิจิทลั ทาใหเ้ ราหนั มาใชส้ ัญญาณดิจิทลั มากข้ึน ดงั น้นั จึงมีความ
จาเป็นตอ้ งใชว้ งจรเปลี่ยนสัญญาณดิจิทลั เป็นแอนะลอ็ ก และแอนะลอ็ กเป็นดิจิทลั
5. วงจรเปลี่ยนสัญญาณดิจิทลั เป็นแอนะลอ็ กท่ีจะศึกษามี 2 แบบคือ แบบตวั ตา้ นทาน
ท่ีมีน้าหนกั และแบบ R-2R แลดเดอร์
6. ตวั บ่งช้ีคุณภาพของวงจรเปล่ียนสัญญาณดิจิทลั เป็นแอนะลอ็ ก ไดแ้ ก่ความแยกชดั
(Resolution) ,ความแมน่ (Accuracy) ,ความเป็นเชิงเสน้ (Linearity) และช่วงเวลาเขา้
ท่ี(Setting Time)
7. วงจรเปลี่ยนสัญญาณแอนะล็อกเป็นดิจิทลั ที่จะศึกษามี 3 แบบคอื แบบแฟลช
(Flash) , แบบความชนั เด่ียว(Single Slope) และแบบควบคุมดว้ ยวงจรนบั (Counter-
Controlled)
8. ตวั บง่ ช้ีคณุ ภาพของวงจรเปลี่ยนสญั ญาณแอนะลอ็ กเป็นดิจิทลั ไดแ้ ก่ความแยกชดั ,
ความแม่น และเวลาที่ใชใ้ นการเปล่ียน(Convertion Time)

เนื้อหา
9.1 กล่าวนา
9.2 วงจรเปลี่ยนสัญญาณดิจิทลั เป็นแอนะลอ็ ก
9.3 วงจรเปล่ียนสัญญาณแอนะลอ็ กเป็นดิจิทลั

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
4. อธิบายความจาเป็นของการมีวงจรเปลี่ยนสัญญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ กได้
5. อธิบายหลกั การทางานของวงจรเปล่ียนสัญญาณดิจิทลั เป็นแอนะลอ็ กในแบบตวั
ตา้ นทานท่ีมีน้าหนกั และแบบ R-2R แลดเดอร์ได้
6. อธิบายหลกั การทางานของวงจรเปล่ียนสัญญาณแอนะลอ็ กเป็นดิจิทลั ท้งั แบบแฟลช
แบบความชนั เด่ียว และแบบควบคุมดว้ ยวงจรนบั ได้
7. ระบตุ วั บ่งช้ีคุณภาพของวงจรเปลี่ยนสญั ญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ กได้

117

แผนการสอน หน่วยที่ 9
สอนคร้ังที่ 15
วชิ า ดิจิทลั ประยกุ ต์ ชว่ั โมง 5
ช่ือหน่วย วงจรเปลี่ยนสญั ญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ ก
ชวั่ โมงรวม 10
เรื่อง วงจรเปล่ียนสัญญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ ก

สมรรถนะอาชีพ

ด้านความรู้ เพ่ือใหน้ กั ศึกษาไดเ้ ขา้ ใจ
25. อธิบายความจาเป็นของการเปล่ียนสัญญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ กได้
26. ระบุตวั บง่ ช้ีคณุ ภาพของวงจรเปลี่ยนสญั ญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ กได้
27. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้และกิจกรรมเสริมการเรียนรู้
28. เน้ือหาความรู้เดิมที่สาคญั ที่จะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา

ด้านทักษะ เพอื่ ให้นกั ศึกษาสามารถ
26. สร้างวงจรเปลี่ยนสญั ญาณดิจิทลั เป็นแอนะลอ็ กแบบ R-2R แลดเดอร์ได้
27. ทดสอบวงจรเปลี่ยนสัญญาณแอนะลอ็ กเป็นดิจิทลั ท้งั 3 แบบได้
28. อธิบายความสาคญั และขอ้ แตกต่างของวงจรเปล่ียนสญั ญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ กได้
29. มีกิจนิสัยในการคน้ ควา้ หาความรู้เพิม่ เติม
30. มีความซ่ือสตั ย์ รับผิดชอบและตรงต่อเวลา

คณุ ธรรม จริยธรรมทสี่ อดแทรก
18. มีวินยั เช่นการแต่งกายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศึกษา
19. ความรับผิดชอบ เช่นการส่งงานที่ไดร้ ับมอบหมายตามกาหนดเวลา
20. ความซื่อสัตย์ เช่นการไม่ลอกเลียนงานของเพ่ือน
21. ความสามคั คี เช่น การทางานเป็นกลุ่ม

118

สาระสาคัญ
ระบบตวั เลขท่นี ิยมใชก้ นั มากคือ เลขฐานสบิ นอกจากนยี้ งั มีเลขฐานอ่นื ๆ เชน่ เลขฐานสอง

เลขฐานแปดและเลขฐานสิบหก ซ่งึ ในการศกึ ษารายวชิ าท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ดิจิทลั นนั้ มีความจาเป็นท่ี
ตอ้ งเขา้ ใจถึงระบบตวั เลขฐานต่าง ๆ การแปลงเลขฐานต่าง ๆการคานวณเชิงเลขคณิตของ
เลขฐานสอง รวมทงั้ รหสั ท่ีนิยมใช้

สมรรถนะอาชพี
ด้านความรู้ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาไดเ้ ขา้ ใจ

29. มาตรฐานรายวิชา และคาอธิบายรายวิชา
30. แนวทางการเรียนรูแ้ ละกระบวนการเรียนรู้
31. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมเสรมิ การเรียนรู้
32. เนอื้ หา ความรูเ้ ดิมท่จี ะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา
ด้านทกั ษะ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถ
43. บอกมาตรฐานรายวชิ าไดถ้ ูกตอ้ ง
44. วางแผนการเรียนใหผ้ ่านมาตรฐานรายวิชาได้
45. แปลงเลขฐานต่าง ๆ ได้
46. บอกระบบตวั เลขในระบบดิจิทลั ได้
47. มีกจิ นิสยั ในการหาความรูเ้ พิ่มเติม
48. มีความซอื่ สตั ย์ รบั ผิดชอบและตรงตอ่ เวลา
คุณธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก
22. มวี นิ ยั เชน่ การแตง่ กายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศกึ ษา
23. ความรบั ผิดชอบ เชน่ สง่ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายตามกาหนดเวลา
24. ความซอ่ื สตั ย์ เช่นการไมล่ อกเลียนงานของเพ่อื นท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

119

บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.4 เตรียมความพรอ้ มดา้ นวสั ดุ อปุ กรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใชว้ สั ดุอปุ กรณอ์ ยา่ ง

คมุ้ ค่า ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3.5 ปฏบิ ตั งิ านไดถ้ กู ตอ้ งและสาเรจ็ ภายในเวลาท่ีกาหนดอย่างมเี หตผุ ล ตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

บรู ณาการนโยบายสถานศึกษา
3.6 สอนและฝึกหดั ใหน้ กั เรียน นกั ศกึ ษา รูจ้ กั การทางานเป็นกลมุ่ การรบั ฟังความ

คดิ เห็นเหตผุ ลของผอู้ ่นื และปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
3.7 สง่ เสรมิ กจิ กรรมท่สี รา้ งความสามคั คี เออื้ เฟื้อเผ่ือแผ่ ช่วยเหลอื เกือ้ กลู และรกั ใคร่

ปรองดองในสถานศกึ ษา
3.8 กระตนุ้ และเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนนกั ศึกษากลา้ ท่จี ะแสดงความคิดเหน็ ในเรื่อง

ต่างๆ เช่น กิจกรรมในชนั้ เรยี น กิจกรรมต่างๆ ของสถานศกึ ษาและกจิ กรรมของชมุ ชน
3.9 ปลกู จติ สานึกใหน้ กั เรยี น นกั ศกึ ษา มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม รูร้ บั ผิดชอบช่วั ดี มีความ

ภมู ใิ จในความเป็นไทย
3.10 ใหค้ วามรูเ้ ก่ียวกบั โทษภยั ของยาเสพติด และการหลีกเล่ียงหา่ งไกลยาเสพติด

เพ่อื ใหม้ ีภมู คิ มุ้ กนั อย่างย่งั ยืน

120

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนกั ศึกษา

ข้นั นาสู่บทเรียน 36. รับฟังขอ้ คดิ เห็น ขอ้ เสนอแนะ
44. ครูกลา่ วตอ้ นรับนกั ศึกษาในโอกาสพบ
37. ขานรับและไม่ส่งเสียงดงั
กนั อีกคร้ัง
45. ครูเชค็ ชื่อนกั ศึกษาโดยใชแ้ บบ 38. ต้งั ใจฟังดว้ ยความสงบไมส่ ่งเสียงดงั
39. รับแบบทดสอบและอ่านคาช้ีแจงให้
ประเมินผลการเรียน ถา้ มีนกั ศึกษามาสายจะ
สอบถามถึงสาเหตแุ ละตกั เตือน เขา้ ใจ
40. ทาแบบทดสอบที่ 9 ดว้ ยความต้งั ใจและ
46. ครูแจง้ ผลคะแนนการสอบคร้ังที่แลว้
47. ครูแจกแบบทดสอบที่ 9 พร้อม ไม่ทุจริต
กระดาษคาตอบ 41. ส่งแบบทดทดสอบที่ 9
48. ใหน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบ โดยใชเ้ วลา
20 นาที 42. ศึกษาหวั ขอ้ รายละเอียดเน้ือหาดว้ ย
49. ใหน้ กั ศึกษาส่งแบบทดสอบที่ 9 พร้อม ความต้งั ใจ
กระดาษคาตอบ ที่ครู
50. ครูแจกใบความรู้ท่ี 9 เร่ืองวงจรเปลี่ยน
สญั ญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ ก

121

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนกั ศึกษา

ข้นั สอน 9. ต้งั ใจฟัง ดูเน้ือหารายละเอียดในใบ
9. ครูอธิบายตามใบความรู้ที่ 9 โดยใชส้ ื่อ ความรู้ท่ี 9 และจดบนั ทึกสาระสาคญั ที่
แผน่ ใส ท่ีใชก้ บั เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะ ครูอธิบายและซกั ถามเม่ือไม่เขา้ ใจใน
แลว้ บรรยายหรืออธิบาย โดยพยายามถาม หวั ขอ้ ใด
กระตนุ้ นกั ศึกษาใหม้ ีความต่ืนตวั และมี
ส่วนร่วมในการเรียนการสอนมาก ๆ

ข้นั สรุปและวดั ประเมินผล 50. ช่วยกนั สรุปเน้ือหาสาระสาคญั ตามที่ครู
58. ครูและนกั ศึกษาช่วยกนั สรุปสาระสาคญั ไดต้ ้งั คาถาม

จากการเรียนตามใบความรู้ท่ี 9 เช่น 51. พกั 5 นาที ถา้ มีขอ้ สงสัยใหม้ าถามครู
ความสาคญั ของการเปลี่ยนสญั ญาณดิจิทลั ก่อนจะทาการสอบหลงั เรียน เพื่อจะทา
กบั แอนะลอ็ ก เป็นตน้ โดยการใชส้ ื่อ ใหไ้ ดค้ ะแนนมาก และเป็นความรู้ของ
เพาเวอร์พอยต์ ตวั นกั ศึกษาเอง
59. ใหน้ กั ศึกษาพกั ชว่ั คราวประมาณ 5 นาที
เพ่ือใหน้ กั ศึกษาธุระส่วนตวั ในระหวา่ งท่ี 52. รับฟังและเตรียมทดสอบหลงั เรียนดว้ ย
นกั ศึกษาพกั ครูตรวจดูกระดาษคาตอบ ความต้งั ใจ
ก่อนเรียนวา่ มีการแกไ้ ขหรือไม่ ถา้ พบวา่ มี
การแกไ้ ขใหค้ รูเซ็นตช์ ื่อกากบั เพ่อื แจก 53. รับแบบทดสอบท่ี 9 พร้อมอ่านคาช้ีแจง
กระดาษหลงั เรียน ซ่ึงเป็นกระดาษคาตอบ ใหเ้ ขา้ ใจแลว้ ลงมือทาแบบทดสอบดว้ ย
ชุดเดียวกบั นกั ศึกษาคนน้นั จะไม่มีการ ความซื่อสตั ย์
แกไ้ ขอีก
60. เม่ือพกั ครบกาหนดท่ีครูกาหนดแลว้ ครู
บอกกบั นกั ศึกษาวา่ ต่อไปน้ีจะเป็นการ
ทดสอบผลการเรียนเพื่อเก็บคะแนนคร้ังท่ี
8
61. แจกแบบทดสอบท่ี 9 พร้อม
กระดาษคาตอบใหค้ รบทกุ คนจึงอนุญาต
ใหล้ งมือทาแบบทดสอบได้

122

62. หมดเวลาใหน้ กั ศึกษาส่งขอ้ สอบคนื ท่ีครู 54. ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง แลว้ ส่ง
แบบทดสอบคนื ครู
63. ครูบอกกบั นกั ศึกษาวา่ จะแจง้ ผลการทา
แบบทดสอบท่ี 9 ในการเรียนคร้ังท่ี 17 55. รับฟังดว้ ยความต้งั ใจ

64. แจกใบความรู้ท่ี 10 และเตรียมเรียนคร้ัง 56. รับใบความรู้ท่ี 10 และถือปฏิบตั ิตามที่
ตอ่ ไป ครูแนะนา ถา้ ไม่เขา้ ใจใหถ้ ามครูหรือผรู้ ู้

123

กจิ กรรมปลูกจิตสานกึ

กจิ กรรมของครู กจิ กรรมของนักศึกษา

กจิ กรรม 5 ส. (สะสาง , สะดวก , สะอาด , 73. รับฟังขอ้ ช้ีแจง ซกั ถามขอ้ สงสยั

สุขลกั ษณะ , สร้างนิสัย) 74. รวมกลุม่ ท่ีไดร้ ับมอบหมายหรือท่ี
73. ครูแจง้ เร่ืองการรักษาความสะอาดในห้อง นกั ศึกษาเลือกกนั เองแลว้ เขยี นชื่อ
สมาชิก
เรียนวา่ มีความสาคญั ในการเรียนการสอน
เพอ่ื ท่ีจะทาใหเ้ กิดบรรยากาศในการเรียน 75. ตวั แทนลุ่มรับใบกิจกรรม 5 ส.
การสอนท่ีดี ดงั น้นั นกั ศึกษาทุกคนจะตอ้ ง
ร่วมมือกนั ในการรักษาความสะอาด 76. แยกกล่มุ ทากิจกรรม 5 ส.
74. แบ่งนกั ศึกษาออกเป็น 5 กลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆ
กนั โดยครูอาจแบ่งใหห้ รือนกั ศึกษาแบง่ 77. ส่งตวั แทนกลมุ่ ออกไปประเมินกล่มุ อื่น
กนั เอง ตามท่ีครูกาหนด
75. แจกตารางกิจกรรม 5 ส. มอบหมาย
กิจกรรมในแต่ละกลุ่ม 78. หวั หนา้ ห้องบอกนกั ศึกษาจดั แถว
76. ใหน้ กั ศึกษาทากิจกรรม 5 ส. โดยแบ่งกลุ่ม
ตามตารางกิจกรรมท่ีแจกให้ 79. รับฟังและแนะนาไปปฏิบตั ิ
77. ใหน้ กั ศึกษาส่งตวั แทนกลุ่ม ๆ ละหน่ึงคน
เพ่อื มาประเมินใหค้ ะแนนกลุม่ อ่ืน เพียง 80. รับการตรวจเครื่องแต่งกายและรับฟัง
กลมุ่ เดียว ขอ้ แนะนา ขอ้ เสนอแนะตา่ ง ๆ
78. ใหน้ กั ศึกษาเขา้ แถวหนา้ หอ้ งเรียน
79. ครูกล่าวสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม 81. หวั หนา้ ห้องบอกนกั ศึกษาทาความ
ดา้ นความมีวนิ ยั และดา้ นความรับผิดชอบ เคารพ โดยนกั ศึกษาทกุ คนกล่าวคาวา่
80. ตรวจเครื่องแต่งกาย โดยนกั ศึกษาที่แตง่ “ขอบคุณครับ,ค่ะ” แลว้ แยกไปเรียน
กายผิดระเบียบจะตกั เตือนหรือลงโทษ วชิ าตอ่ ไป
ตามสมควร
81. บอกหมดเวลาเรียนสาหรับวนั น้ี ให้
นกั ศึกษาไปเรียนวิชาต่อไป

124

งานท่มี อบหมายหรือกจิ กรรมทีม่ อบหมาย

25. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูใหน้ กั ศึกษา
ศึกษาหวั ขอ้ สาระสาคญั ตามใบความรู้ที่ 9 ท่ีครูแจกให้
ต้งั ใจฟัง ซกั ถามขอ้ สงสัย ช่วยกนั ตอบคาถามและจดบนั ทึกสรุปยอ่ สาระสาคญั
ทาแบบทดสอบท่ี 9

26. กจิ กรรมในขณะเรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ต้งั ใจดู ฟัง จดบนั ทึกสรุปความคดิ รวบยอดจากการบรรยายของครู
ยกตวั อยา่ งและตอบคาถามเป็นรายบคุ คล
ซกั ถามขอ้ สงสัย
ระดมสมองช่วยกนั ตอบคาถาม
นาเสนอรายงานเร่ือง หน่วยความจา

27. กจิ กรรมหลงั เรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ทาแบบทดสอบที่ 9
แบง่ กลุ่มทากิจกรรม 5 ส.
ศึกษาใบงานท่ี 9
ศึกษาใบความรู้ท่ี 10

125

ส่ือการเรียนการสอน

ส่ือส่ิงพมิ พ์
57. แผนการสอนรายวชิ า
58. ใบความรู้ท่ี 9 เร่ืองวงจรเปลี่ยนสัญญาณดิจิทลั กบั แอนะลอ็ ก
59. แบบทดสอบท่ี 9 และแบบเฉลยแบบทดสอบท่ี 9
60. เอกสารประกอบการเรียนการสอน(บรรณานุกรม)
61. ใบตารางกิจกรรม 5 ส.
62. แบบประเมินผลการเรียน
63. แบบบนั ทึกหลงั การสอน

สื่อโสตทศั น์
43. กระดานไวทบ์ อร์ดพร้อมปากกาไวทบ์ อร์ดแบบลบไดส้ ีดา น้าเงิน แดง และเขยี ว
44. เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะพร้อมแผน่ ใส
45. เคร่ืองโปรเจกเตอร์ และคอมพิวเตอร์
46. โปรแกรมนาเสนอผลงาน(เพาเวอร์พอยท)์
47. โปรแกรมเขียนแบบวซิ ิโอ(Visio)
48. โปรแกรมคอมพิวเตอร์ “อิเลก็ ทรอนิกส์เวอร์คเบน็ ซ์”

การวดั และประเมินผล
49. วดั ความรู้ ความจาและความเขา้ ใจจากการตอบคาถาม
50. สงั เกตความสนใจและความสามคั คีของนกั ศึกษาจากการทากิจกรรมกลมุ่
51. วดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบท่ี 9 ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
52. ตรวจแบบทดสอบท่ี 9
53. วดั คณุ ธรรม จริยธรรมดา้ นความมีวินยั ความสามคั คี และความรับผดิ ชอบ
54. วดั การทากิจกรรม 5 ส.

เกณฑ์การประเมนิ ผล นกั ศึกษาทจี่ ะผ่านเกณฑ์การประเมินจะต้องได้
25. คะแนนทาแบบทดสอบหลงั เรียนมากกวา่ ก่อนเรียน
26. คะแนนทาแบบทดสอบ จะตอ้ งไมต่ ่ากวา่ 80%
27. คะแนนทากิจกรรม 5 ส. จะตอ้ งไดไ้ ม่ต่ากวา่ 80%

126

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

1 ขอ้ สรุปหลังการจัดการเรียนรู้

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
............................................................................................................................

2 ปัญหาทพ่ี บ

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
......................................................................................

3 แนวทางแก้ปัญหา

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
...........................

127

แผนการสอน หน่วยท่ี 10

วิชา ดจิ ทิ ลั ประยกุ ต์ สอนคร้ังที่ 17
ชื่อหน่วย การประยกุ ตใ์ ชว้ งจรดิจิทลั ชวั่ โมง 5

เรื่อง การประยกุ ตใ์ ชว้ งจรดิจิทลั ชว่ั โมงรวม 10

สาระสาคญั
9. ดิจิทลั ไอซีสามารถแบง่ ไดเ้ ป็นประเภทตามจานวนเกตที่ใชม้ ีช่ือดงั น้ี เอสเอสไอ
(SSI) ,เอม็ เอสไอ(MSI) ,แอลเอสไอ(LSI) , วแี อลเอสไอ(VLSI) และยเู อชเอสไอ
(UHSI) ดิจิทลั ไอซีเหลา่ น้ีจะมีตวั ถงั หรือแพกเกจ(Package) ซ่ึงทาดว้ ยวสั ดุตา่ งกนั
ไปข้ึนกบั สภาพแวดลอ้ มของการทางาน
10. อุปกรณ์ลอจิกท่ีจะศึกษามีท้งั หมด 3 ตระกูลคอื ตระกลู ทีทีแอล(TTL) ,ตระกูล
ซีมอส(CMOS) และตระกูลอีซีแอล(ECL) โดยแต่ละตระกลู จะมีขอ้ ดีขอ้ เสีย
แตกตา่ งกนั เกณฑท์ ่ีจะมาเปรียนเทียบหลกั คือ กาลงั ที่สูญเสียกบั ความเร็วในการ
ทางาน
11. หลงั จากท่ีไดอ้ อกแบบวงจรดิจิทลั แลว้ การสร้างและการทดสอบการทางานไดต้ าม
ตอ้ งการหรือไม่ มีขอ้ ควรระวงั อยหู่ ลายประการคอื ไดว้ งจรท่ีมีความถกู ตอ้ งและมี
ความเชื่อถือ สามารถนาวงจรดิจิทลั ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นวิชาชีพได้

เนื้อหา
10.1 กล่าวนา
10.2 ดิจิทลั ไอซีแบบต่าง ๆ
10.3 อปุ กรณ์ลอจิกตระกูลต่าง ๆ
10.4 การสร้างและทดสอบวงจรดิจิทลั

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
8. อธิบายถึงดิจิทลั ไอซีแบบตา่ ง ๆ ได้
9. เปรียบเทียบขอ้ ดี ขอ้ เสียของอปุ กรณ์ลอจิก 3 ตระกลู ที่ไดศ้ ึกษาไปได้
10. สร้างและทดสอบวงจรดิจิทลั ไดถ้ ูกวิธี
11. ประยกุ ตใ์ ชว้ งจรดิจิทลั ในงานวชิ าชีพได้

128

แผนการสอน หน่วยท่ี 10
สอนคร้ังที่ 17
วิชา ดจิ ทิ ลั ประยกุ ต์ ชว่ั โมง 5
ชื่อหน่วย การประยกุ ตใ์ ชว้ งจรดิจิทลั
ชว่ั โมงรวม 10
เรื่อง การประยกุ ตใ์ ชว้ งจรดิจิทลั

สมรรถนะอาชีพ

ด้านความรู้ เพอื่ ให้นกั ศึกษาไดเ้ ขา้ ใจ
29. อธิบายถึงดิจิทลั ไอซีแบบต่าง ๆ ได้
30. เปรียบเทียบขอ้ ดี ขอ้ เสียของอปุ กรณ์ลอจิกท้งั 3 ตระกูลได้
31. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้และกิจกรรมเสริมการเรียนรู้
32. เน้ือหาความรู้เดิมที่สาคญั ท่ีจะนามาใชใ้ นการวิเคราะห์ แกป้ ัญหา

ด้านทกั ษะ เพอ่ื ใหน้ กั ศึกษาสามารถ
31. สร้างและทดสอบวงจรดิจิทลั ไดอ้ ยา่ งถูกวิธี
32. ระบุแพกเกจของดิจิทลั ไอซีได้
33. ประยกุ ตใ์ ชว้ งจรดิจิทลั ในงานอาชีพได้
34. มีกิจนิสัยในการคน้ ควา้ หาความรู้เพิม่ เติม
35. มีความซ่ือสัตย์ รับผิดชอบและตรงต่อเวลา

คณุ ธรรม จริยธรรมทีส่ อดแทรก
22. มีวนิ ยั เช่นการแตง่ กายใหถ้ กู ตอ้ งตามระเบียบของสถานศึกษา
23. ความรับผิดชอบ เช่นการส่งงานท่ีไดร้ ับมอบหมายตามกาหนดเวลา
24. ความซื่อสตั ย์ เช่นการไม่ลอกเลียนงานของเพ่ือน
25. ความสามคั คี เช่น การทางานเป็นกลุ่ม

129

สาระสาคัญ
ระบบตวั เลขท่นี ิยมใชก้ นั มากคือ เลขฐานสบิ นอกจากนยี้ งั มีเลขฐานอ่นื ๆ เชน่ เลขฐานสอง

เลขฐานแปดและเลขฐานสิบหก ซ่งึ ในการศกึ ษารายวชิ าท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ดิจิทลั นนั้ มีความจาเป็นท่ี
ตอ้ งเขา้ ใจถึงระบบตวั เลขฐานต่าง ๆ การแปลงเลขฐานต่าง ๆการคานวณเชิงเลขคณิตของ
เลขฐานสอง รวมทงั้ รหสั ท่นี ิยมใช้

สมรรถนะอาชีพ
ด้านความรู้ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาไดเ้ ขา้ ใจ

33. มาตรฐานรายวิชา และคาอธิบายรายวิชา
34. แนวทางการเรียนรูแ้ ละกระบวนการเรียนรู้
35. การวดั และประเมินผลการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมเสรมิ การเรียนรู้
36. เนอื้ หา ความรูเ้ ดมิ ท่จี ะนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ แกป้ ัญหา
ดา้ นทกั ษะ เพ่อื ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถ
49. บอกมาตรฐานรายวชิ าไดถ้ ูกตอ้ ง
50. วางแผนการเรียนใหผ้ ่านมาตรฐานรายวิชาได้
51. แปลงเลขฐานต่าง ๆ ได้
52. บอกระบบตวั เลขในระบบดิจิทลั ได้
53. มีกจิ นสิ ยั ในการหาความรูเ้ พิ่มเติม
54. มีความซอื่ สตั ย์ รบั ผิดชอบและตรงตอ่ เวลา
คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก
25. มวี นิ ยั เชน่ การแตง่ กายใหถ้ ูกตอ้ งตามระเบียบของสถานศกึ ษา
26. ความรบั ผิดชอบ เช่นสง่ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายตามกาหนดเวลา
27. ความซ่อื สตั ย์ เช่นการไมล่ อกเลียนงานของเพ่อื นท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

130

บรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.4 เตรียมความพรอ้ มดา้ นวสั ดุ อปุ กรณ์ สอดคลอ้ งกบั งานและใชว้ สั ดอุ ปุ กรณอ์ ย่าง

คมุ้ ค่า ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3.5 ปฏิบตั งิ านไดถ้ กู ตอ้ งและสาเรจ็ ภายในเวลาท่ีกาหนดอยา่ งมีเหตผุ ล ตามหลกั

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

บรู ณาการนโยบายสถานศึกษา
3.6 สอนและฝึกหดั ใหน้ กั เรียน นกั ศกึ ษา รูจ้ กั การทางานเป็นกลมุ่ การรบั ฟังความ

คิดเห็นเหตผุ ลของผอู้ ่นื และปฏิบตั หิ นา้ ท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
3.7 สง่ เสรมิ กจิ กรรมท่ีสรา้ งความสามคั คี เออื้ เฟื้อเผ่ือแผ่ ชว่ ยเหลอื เกือ้ กลู และรกั ใคร่

ปรองดองในสถานศกึ ษา
3.8 กระตนุ้ และเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนนกั ศกึ ษากลา้ ท่จี ะแสดงความคิดเหน็ ในเรื่อง

ต่างๆ เช่น กิจกรรมในชนั้ เรยี น กิจกรรมต่างๆ ของสถานศกึ ษาและกิจกรรมของชมุ ชน
3.9 ปลกู จติ สานึกใหน้ กั เรยี น นกั ศึกษา มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม รูร้ บั ผิดชอบช่วั ดี มคี วาม

ภมู ใิ จในความเป็นไทย
3.10 ใหค้ วามรูเ้ กี่ยวกบั โทษภยั ของยาเสพติด และการหลกี เลยี่ งหา่ งไกลยาเสพติด

เพ่อื ใหม้ ีภมู คิ มุ้ กนั อย่างย่งั ยืน

131

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนกั ศึกษา

ข้ันนาสู่บทเรียน 43. รับฟังขอ้ คิดเห็น ขอ้ เสนอแนะ
51. ครูกล่าวตอ้ นรับนกั ศึกษาในโอกาสพบ 44. ขานรับและไม่ส่งเสียงดงั

กนั อีกคร้ัง 45. ต้งั ใจฟังดว้ ยความสงบไม่ส่งเสียงดงั
52. ครูเช็คชื่อนกั ศึกษาโดยใชแ้ บบ 46. รับใบความรู้และศึกษาหวั ขอ้

ประเมินผลการเรียน ถา้ มีนกั ศึกษามาสายจะ รายละเอียด
สอบถามถึงสาเหตแุ ละตกั เตือน

53. ครูแจง้ ผลคะแนนการสอบคร้ังที่แลว้ และ
คะแนนเกบ็ ท้งั หมดในรายวิชา

54. ครูแจกใบความรู้ท่ี 10 เรื่องการ
ประยกุ ตใ์ ชว้ งจรดิจิทลั

ข้นั สอน 10. ต้งั ใจฟัง ดูเน้ือหารายละเอียดในใบ
10. ครูอธิบายตามใบความรู้ท่ี 10 โดยใชส้ ่ือ ความรู้ที่ 10 และจดบนั ทึกสาระสาคญั
แผน่ ใส ท่ีใชก้ บั เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะ ท่ีครูอธิบายและซกั ถามเมื่อไมเ่ ขา้ ใจใน
แลว้ บรรยายหรืออธิบาย โดยพยายามถาม หวั ขอ้ ใด
กระตนุ้ นกั ศึกษาใหม้ ีความต่ืนตวั และมี
ส่วนร่วมในการเรียนการสอนมาก ๆ

132

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนักศึกษา

ข้นั สรุปและวดั ประเมินผล 57. ช่วยกนั สรุปเน้ือหาสาระสาคญั ตามที่ครู
65. ครูและนกั ศึกษาช่วยกนั สรุปสาระสาคญั ไดต้ ้งั คาถาม

จากการเรียนตามใบความรู้ท่ี 10 เช่น 58. พกั 5 นาที เพื่อทาธุระส่วนตวั
ดิจิทลั ไอซีแบบต่าง ๆ เป็นตน้ โดยการใช้ 59. แบง่ กลมุ่ ตามที่ครูกาหนด และรวมกลมุ่
ส่ือเพาเวอร์พอยต์
66. ใหน้ กั ศึกษาพกั ชวั่ คราวประมาณ 5 นาที เพ่ือปรึกษากนั ในการทาโครงงาน
เพือ่ ใหน้ กั ศึกษาธุระส่วนตวั
67. เมื่อพกั ครบกาหนดท่ีครูกาหนดแลว้ ครู 60. ส่งผลสรุปและนาเสนอเหตุผลวา่ ทาไม
แบ่งนกั ศึกษาออกเป็น 5 กลุม่ ๆ ละเทา่ ๆ ถึงเลือกโครงงานน้ี
กนั แลว้ บอกกบั นกั ศึกษาวา่ ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ
ปรึกษากนั ในเร่ืองโครงงานการ 61. ปรบมือและเตรียมศึกษารายละเอียด
ประยกุ ตใ์ ชว้ งจรดิจิทลั วา่ จะทาโครงงาน โครงงาน
ในเน้ือหาใดในวชิ าดิจิทลั ที่ไดศ้ ึกษามา
68. นาผลสรุปของแตล่ ะกลมุ่ มา และให้
นกั ศึกษากลุ่มน้นั ๆ อธิบายวา่ ทาไมถึง
เลือกทาโครงงานในเน้ือหาน้ี
69. สรุปหวั ขอ้ ท่ีจะทาโครงงาน

133

กจิ กรรมปลูกจติ สานึก

กจิ กรรมของครู กจิ กรรมของนกั ศึกษา

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรมทม่ี อบหมาย

28. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูใหน้ กั ศึกษา
ศึกษาหวั ขอ้ สาระสาคญั ตามใบความรู้ท่ี 10 ที่ครูแจกให้
ต้งั ใจฟัง ซกั ถามขอ้ สงสัย ช่วยกนั ตอบคาถามและจดบนั ทึกสรุปยอ่ สาระสาคญั
รับฟังการแจง้ ผลคะแนนเก็บ

29. กจิ กรรมในขณะเรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ต้งั ใจดู ฟัง จดบนั ทึกสรุปความคิดรวบยอดจากการบรรยายของครู
ยกตวั อยา่ งและตอบคาถามเป็นรายบคุ คล
ซกั ถามขอ้ สงสัย
ระดมสมองช่วยกนั ตอบคาถาม
ระดมสมองเร่ือง หวั ขอ้ โครงงาน

30. กจิ กรรมหลงั เรียน ครูใหน้ กั ศึกษา
ปรึกษาหารือเร่ืองโครงงาน
ศึกษารายละเอียดโครงงาน

134

สื่อการเรียนการสอน

สื่อสิ่งพมิ พ์
64. แผนการสอนรายวชิ า
65. ใบความรู้ท่ี 10 เร่ืองการประยกุ ตใ์ ชว้ งจรดิจิทลั
66. เอกสารประกอบการเรียนการสอน(บรรณานุกรม)
67. ใบตารางกิจกรรม 5 ส.
68. แบบประเมินผลการเรียน
69. แบบบนั ทึกหลงั การสอน

สื่อโสตทัศน์
49. กระดานไวทบ์ อร์ดพร้อมปากกาไวทบ์ อร์ดแบบลบไดส้ ีดา น้าเงิน แดง และเขยี ว
50. เคร่ืองฉายภาพขา้ มศีรษะพร้อมแผน่ ใส
51. เครื่องโปรเจกเตอร์ และคอมพวิ เตอร์
52. โปรแกรมนาเสนอผลงาน(เพาเวอร์พอยท)์
53. โปรแกรมเขยี นแบบวซิ ิโอ(Visio)
54. โปรแกรมคอมพิวเตอร์ “อิเลก็ ทรอนิกส์เวอร์คเบน็ ซ์”

การวัดและประเมินผล
55. วดั ความรู้ ความจาและความเขา้ ใจจากการตอบคาถาม
56. สงั เกตความสนใจและความสามคั คีของนกั ศึกษาจากการทากิจกรรมกล่มุ
57. วดั คุณธรรม จริยธรรมดา้ นความมีวินยั ความสามคั คี และความรับผิดชอบ
58. วดั การทากิจกรรม 5 ส.

เกณฑ์การประเมนิ ผล นักศึกษาที่จะผ่านเกณฑ์การประเมินจะต้องได้
28. คะแนนทาแบบทดสอบหลงั เรียนมากกวา่ ก่อนเรียน
29. คะแนนทาแบบทดสอบ จะตอ้ งไม่ต่ากวา่ 80%
30. คะแนนทากิจกรรม 5 ส. จะตอ้ งไดไ้ ม่ต่ากวา่ 80%

135

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้

1 ขอ้ สรุปหลังการจัดการเรียนรู้

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
............................................................................................................................

2 ปัญหาทพ่ี บ

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
......................................................................................

3 แนวทางแกป้ ัญหา

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
...........................

136

บรรณานุกรม

1) กอ้ งเกียรติ ณ สีมา . ทฤษฎีและการนาไปใช้งานไทม์เมอร์ไอซี555 . กรุงเทพฯ :
อิเลก็ ทรอนิกส์เวลิ ด,์ 2528.

2) จิระวฒั น์ ใจอ่อนนอ้ ม และนภทั ร วจั นเทพินทร์ . วงจรดิจทิ ลั (ภาคปฏิบัต)ิ . กรุงเทพฯ :
บริษทั สกายบกุ๊ ส์จากดั , 2545.

3) นภทั ร วจั นเทพินทร์. ดจิ ิทลั เบือ้ งต้น ภาคทฤษฎ.ี กรุงเทพฯ: บริษทั สกายบ๊กุ ส์จากดั , 2545.
4) ปิ ติภาค ป่ิ นรอด. พลั ส์เทคนคิ . นนทบรุ ี: บริษทั สานกั พิมพเ์ อมพนั ธจ์ ากดั , 2549
5) พนั ธ์ศกั ด์ิ พฒุ ิมานิตพงศ์ และคณะ . ดจิ ิทลั เบื้องต้น(ดิจิทัลและไมโครโพรเซสเซอร์).กรุงเทพฯ. สานกั พมิ พศ์ นู ย์
ส่งเสริมอาชีวะ(ศสอ.), 2548
6) พนั ธศ์ กั ด์ิ พุฒิมานิตพงศ์ และไฉน บุญเพช็ ร . วงจรดิจทิ ลั 1 ดิจทิ ัลเบือ้ งต้น.กรุงเทพฯ:

ศูนยส์ ่งเสริมอาชีวะ(ศสอ.),2542.
7) พนั ธศ์ กั ด์ิ พุฒิมานิตพงศ.์ วงจรพลั ส์และดิจทิ ัล. กรุงเทพฯ: สานกั พมิ พศ์ นู ยส์ ่งเสริมอาชีวะ,

2548.
8) ไวพจน์ ศรีธญั . ดิจิทลั เบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สานกั พิมพว์ งั อกั ษร,2551.
9) สงา่ ศรีศุภปรีดา และอชั รี หมอยาดี. ดจิ ทิ ัลเทคนคิ . นนทบุรี: บริษทั สานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์จากดั ,

2550
10) ROGER L TOKHEIM DIGITAL ElECTRONIC . SINGSPORE: B&JO Enterprise

Pte Ltd., 1995
11) William I . Fletcher . An Engineering Approach to Digital Design. U.S.A . : Prentic Hall,

1987.