KT

SMKA Maahad Hamidiah Kajang KAJIAN TINDAKAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor BAHASA ARAB T6

“TEKNIK “TIP TAP” DALAM PENGUASAAN
ISIM FA’IL DAN ISIM MAF’UL

SITI NOR JAFFAR
SEK. MEN. KEB. AGAMA MAAHAD HAMIDIAH

JALAN SUNGAI RAMAL LUAR,
43000 KAJANG, SELANGOR

SMKA Maahad Hamidiah Kajang ABSTRAK KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

BIL PERKARA KANDUNGAN

1. Tujuan Kajian ini dijalankan untuk membantu bagi mengatasi isu dan masalah yang dihadapi oleh pelajar di

dalam topik isim fa’il dan isim maf’ul .

2. Kumpulan Sasaran 30 orang pelajar Tingkatan 6 semester 2 kelas Ibnu Hisham. 13 orang lelaki dan 17 orang pelajar
perempuan.

Meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar dalam topik isim fa’il dan isim maf’ul :

1. penggunaan isim fa’il dan isim maf’ul dalam pembinaan struktur ayat bahasa Arab terutamanya

3. dalam penulisan.

Fokus 2. mtheunlajathwi a)b‫ثي‬sِ ‫ َا‬e‫ثل‬mُ ( udaanbegnhtauirktshoualalathni y)a‫ي‬n‫ا ِث‬gَ ‫ثل‬mُ ‫ر‬e‫غي‬lib( adteknagnainsimyakfain’ilkdhaunsuissimnyamdaaf’lualmdaslaomalasneutiajiapnwdaaznan
Kajian Tindakan
peperiksaan. )‫( ُثل َا ِثي‬
3. konsep isim fa’il dan isim maf’ul dalam wazan thulathi dan ghair thulathi
m)‫ي‬e‫ا ِث‬mَ ‫ثل‬bُ ‫ر‬a‫ي‬n‫غ‬d(indgenbgeazna tepat.

4. Tinjaun Awal Pemerhatian, Temubual, Ujian Pra dan Pos

Melalui analisis keputusan Peperiksaan STPM semester 1, kumpulan sasaran memperolehi markah yang

5. Hasil amat membimbangkan dalam matapelajaran bahasa Arab. Hanya dua orang sahaja yang mendapat gred

Tinjauan Awal A, selebihnya berada pada tahap gred B dan C. Malahan lebih mengecewakan terdapat pelajar yang

gagal dalam menguasai subjek ini.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang ABSTRAK KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

BIL PERKARA KANDUNGAN

6. Analisis Analisis Pemerhatian, Analisis Temubual, Analisis Ujian Pra dan Pos

Tinjauan Masalah

7. Pelaksanaan Kajian 1. Teknik “Tip Tap”
2. Celik Minda
3. Quizizz

8. Dapatan Kajian Pelaksanaan teknik “Tip Tap” menunjukkan anjakan paradigma dalam pembelajaran bahasa Arab.

Pendekatan ini telah berjaya mengubah persepsi dan revolusi dalam diri pelajar tentang aspek

interpersonal dan intrapersonal.

Hasil dapatan kajian menunjukkan pelaksanaan kesemua program dilihat banyak membantu pelajar
meningkatkan keyakinan diri, merangsang daya ingatan dan kefahaman tentang tajuk, melahirkan
sikap tanggungjawab dan komited dengan tugasan, berdisiplin dan lebih bersemangat.

Kaedah “Tip Tap” juga dilihat dapat membantu pelajar lebih faham, dapat menguasai tajuk isim fa’il dan
isim maf’ul dengan baik sekaligus dapat membantu pelajar meningkatkan pencapaian mereka dalam

subjek bahasa Arab dan sekaligus memotivasikan mereka untuk terus berusaha mempelajari dan

menguasai bahasa kedua ini.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang REFLEKSI PENGALAMAN LALU

Jalan Sungai Ramal Luar,

43000 Kajang, Selangor

PEMERHATIAN •Pelajar banyak membuat kesalahan dalam aspek morfologi antaranya yang melibatkan isim
fa’il dan isim maf’ul khususnya dalam penulisan esei. Mereka keliru untuk membezakan
TEMUBUAL fungsian isim fa’il dan isim maf’ul dalam ayat. Terdapat juga pelajar yang mudah berputus
asa dan takut apabila tidak faham kehendak tugasan dan semasa diajukan soalan oleh
MAKLUM BALAS guru di dalam kelas.
RESPONDEN
•Terdapat segelintir pelajar yang beranggapan bahawa isim fa’il dan isim maf’ul adalah satu
salah topik yang sukar difahami dan dikuasai. Mereka mudah keliru, takut, tidak faham
soalan, tidak minat dan memandang “enteng” kedua-dua derivasi ini. Secara tidak
langsung, sikap tersebut mengakibatkan segelintir pelajar menghadapi masalah kendiri dan
tidak yakin dengan kemampuan diri untuk menguasai topik ini sekaligus telah memberi
impak negatif yang besar bagi mereka untuk terus bermotivasi dan berusaha memahami
morfologi bahasa Arab.

•- rendah motivasi diri.

•- tidak membaca buku / tidak membuat ulangkaji.

•- bahasa Arab antara subjek yang susah dan terpaksa belajar kerana subjek wajib.

•- keliru dengan wazan sorf.

•- tak minat bahasa Arab.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang FOKUS KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

Kepentingan bidang Isim fa’il dan isim maf’ul Dapatan dari pelbagai
morfologi dalam adalah sebahagian kajian literatur
bahasa Arab daripada derivasi
Mohd Zaini Sejo (2012), Abdul Aziz
morfologi yang melibatkan Musa (1998), Che Kamarudin Kamel
kepelbagaian wazan Che Muhammad (1999 ) dan Abdul

Ghani Md Hassan )1999(, ‘Abduh
al-RéjiÍiy (1983), Asmah Omar (2008)

Che Radiah Mezah (2009)

Bidang morfologi merupakan ilmu asas dan Isim fa’il dan isim maf’ul mencakupi Elemen isim fa’il dan isim maf’ul
mempelajarinya adalah satu keutamaan kepelbagaian fonem dan aturan bunyi (wazan) telah diakui mempunyai nilai komersil
yang memberikan makna yang berbeza telah
sebelum menguasai bahasa Arab. Ini kerana dalam proses pengajaran dan
pemahaman secara menyeluruh dalam asas mengakibatkan pelajar mempunyai isu pembelajaran sorf. Namun,
miskonsepsi dalam mengenalpasti konsep dan
- asas pembentukan suatu kata dan kebanyakkan daripada pelajar masih
bagaimana fungsiannya dalam wazan thulathi ‫(ثُلاَثِي‬dan lemah untuk menguasai topik ini.
ghair thulathi )‫(غير ثُلاَ ِثي‬
ianya bercantum menjadi satu pembentukan
ayat merupakan elemen penting dalam
penguasaan bahasa.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang FOKUS KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

Ketidakserasian antara Guru bermotivasi Guru adalah agen
kaedah mengajar dengan untuk melakukan keberkesanan
profil kecerdasan murid tugasan dengan pendidikan

boleh menyebabkan cemerlang Habsah Ismail et.al
seseorang murid gagal (2007:67)
atau hilang minat terhadap Habib Mat Som
(2013:26)
sesuatu subjek

Gardner
(1991)

Oleh itu, pendekatan yang sesuai Merupakan guru yang mempunyai Kesepaduan antara kemahiran,
mampu untuk mengubah kekangan kesediaan dari segi minat untuk keilmuan dan keluhuran peribadi
dan kelemahan yang ada. melaksanakan tugasan dengan sepanjang pengajaran menjadi
cemerlang walaupun menghadapi contoh yang berkesan terhadap
pelbagai masalah dan rintangan pembangunan nilai dan minda pelajar.
sepanjang proses pengajaran.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang FOKUS KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

KESEDARAN TEKNIK
GURU TIP TAP

Rasa simpati dan keazaman Satu Pendekatan Untuk
yang tinggi telah mendorong Menguasai Topik Isim Fa’il
saya untuk membuat anjakan
dan Isim Maf’ul
paradigma dengan
menjalankan kajian tindakan.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang OBJEKTIF KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor OB J EKT I FKHAS Menguasai
penggunaan isim fa’il
Mendapat pendedahan
tentang kepelbagaian 1 dan isim maf’ul dalam
pembinaan struktur
teknik yang boleh ayat bahasa Arab
diaplikasi dalam terutamanya dalam
mempelajari bidang penulisan karangan.
morfologi bahasa Arab.
Membanding beza 2
OBJEKTIF AM konsep isim fa’il dan isim

thmutalhafu’tuhlali t)hd‫ي‬ia‫اَ ِث‬l‫)ل‬aُ‫(يث‬md‫اَ ِث‬a‫ل‬wُ‫ث‬n‫ر‬a‫ي‬gz‫غ‬ha(anir

Menjawab semua bentuk
soalan yang melibatkan isim

fa’il dan isim maf’ul dalam

3 sdeatniagphwaairztahnultahtuhlia)t‫ي‬h‫ ِث‬iَ‫((ثُلغياَ ِثريثُ)لا‬
dengan yakin khususnya
soalan ujian dan peperiksaan.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang FOKUS KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

MORGOLOGI 30 orang pelajar
Isim Fa’il Tingkatan 6
semester 2
dan SMKA Maahad
Isim Maf’ul Hamidiah Kajang

Bidang Subjek
Kajian Kajian

Pemerhatian Tinjauan Pelaksanaan 1. Teknik “Tip Tap”
Temubual Awal Kajian 2. Celik Minda
Ujian Pra dan Pos 3. Quizizz

SMKA Maahad Hamidiah Kajang HASIL TINJAUAN AWAL
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

Hasil Pemerhatian Pemeriksaan Hasil Keliru untuk membezakan fungsian isim
Tugasan Individu fa’il dan isim maf’ul dalam ayat

Cerapan Lembaran Keliru tentang konsep / fungsian
Kerja isim fa’il dan isim maf’ul ghair thulasi

Komitmen Sepanjang dalam soalan
PdP
Mudah berputus asa apabila tidak
faham kehendak tugasan

Takut/ sikap acuh tak acuh semasa
diajukan soalan oleh guru di dalam

kelas

SMKA Maahad Hamidiah Kajang HASIL TINJAUAN AWAL
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

Mudah keliru, takut, Tidak yakin dengan
tidak faham soalan, tidak kemampuan diri untuk

minat dan kurang buat menguasai topik
ulangkaji

Pelajar beranggapan Kurang bermotivasi
bahawa Isim Fa’il dan untuk berusaha
Isim Maf’ul adalah satu
salah topik yang sukar memahami bidang sorf

difahami

Dapatan
Temubual

SMKA Maahad Hamidiah Kajang HASIL TINJAUAN AWAL
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

KEPUTUSAN STPM BIL GRED BILANGAN PELAJAR
KERTAS BAHASA ARAB SEMESTER 1 1. A 2
2. A- 0
Melalui analisis keputusan Peperiksaan STPM 3. B+ 1
4. B 2
semester 1, saya dapati kumpulan sasaran 5. B- 1
6. C+ 2
memperolhi markah yang amat 7. C 2
8. C- 2
membimbangkan dalam matapelajaran 9. D+ 2
10. D 0
bahasa Arab. Hanya dua orang sahaja yang 11. F 16

mendapat gred A, selebihnya berada pada

tahap gred B dan C. Malahan lebih

mengecewakan terdapat 16 orang pelajar yang

gagal dalam subjek ini.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang HASIL TINJAUAN AWAL
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

UJIAN PRA DAN POS

Ukuran penilaian bagi ujian pra dan pos adalah gabungan soalan-soalan lepas peperiksaan
STPM tahun 2016-2020 yang terpilih dan hanya berfokus kepada isim fa’il dan isim maf’ul.

LANGKAH 1 LANGKAH 2 LANGKAH 3

BAHAGIAN BAHAGIAN JAWAPAN TEKNIK
A B PELAJAR TIP TAP

Mengandungi 6 Mengandungi soalan Selepas membuat UJIAN
POS
soalan utama dan esei pilihan yang semakan jawapan,
Dijalankan selepas 3 hari
setiap satunya mana setiap pelajar guru tidak memulang selepas dilaksanakan
teknik “TIP TAP” dengan
mempunyai 10 sub perlu membuat kan kertas jawapan menggunakan set soalan
yang sama dengan ujian
item dengan kepelba pilihan antara lima kepada pelajar dan Program intervensi ini Pra

gaian bentuk soalan tajuk karangan yang tidak membincangka dijalankan selama sebulan UJIAN POS

berfokus kepada disediakan. nnya malahan telah bermula 23 Jun 2020

isim fa’il dan isim menjalankan aktiviti sehingga 23 Julai 2020

maf’ul pengukuhan dan sepanjang proses pengajaran

aktiviti pemulihan dan pembelajaran dijalankan.

UJIAN PRA dengan pelajar.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang ANALISIS TINJAUAN
Jalan Sungai Ramal Luar, MASALAH
43000 Kajang, Selangor

PEMERHATIAN

Pelajar lebih Pelajar berjaya Mampu menjelaskan
berkeyakinan untuk mengesan dan
menjawab soalan yang membetulkan kesalahan Suasana pembelajaran di dengan tepat rasional
diajukan oleh guru yang sengaja dibuat oleh
secara lisan. Mereka guru untuk menguji dalam kelas lebih jawapan yang dipilih
menjawab dengan suara kefahaman dan ingatan
yang lantang dan tidak memberangsangkan.. ketika sesi soal jawab set
lagi menundukkan muka mereka.
apabila guru menyoal.. latih tubi soalan

SMKA Maahad Hamidiah Kajang ANALISIS TINJAUAN
Jalan Sungai Ramal Luar, MASALAH
43000 Kajang, Selangor

Saya menerima maklum balas yang positif daripada beberapa responden yang dipilih secara rawak melalui sistem
perkhidmatan mesej pintar (whatsApp), antaranya adalah sebagaimana berikut:

RESPONDEN 1 RESPONDEN 2 RESPONDEN 3

SMKA Maahad Hamidiah Kajang ANALISIS TINJAUAN
Jalan Sungai Ramal Luar, MASALAH
43000 Kajang, Selangor

Perbezaan Hasil Ujian Pra, Ujian Pos dan Peperiksaan STPM Semester 2

Perbezaan Hasil Ujian Pra dan Pos Perbezaan Hasil Peperiksaan STPM Sem 1 dan Sem 2

Selepas dilaksanakan Ujian Pra dan Ujian Pos, didapati teknik “Tip Tap" dapat membantu responden menjawab soalan isim fa’il
dan isim maf’ul dengan betul dan tepat. Kebanyakkan daripada mereka memperolehi markah yang tinggi jika dibandingkan
dengan ujian Pra. Malahan lebih menerujakan saya apabila berlaku anjakan paradigma dalam keputusan peperiksaan STPM
responden bagi semester 2. Peratusan lulus meningkat daripada 46.67% kepada 83.33% dengan Nilai Gred Matapelajaran (2.10).
Hanya 5 orang pelajar sahaja tidak bernasib baik jika dibandingkan dengan semester 1 iaitu seramai 16 orang calon yang gagal
dalam peperiksaan bahasa Arab.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang PELAKSANAAN KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

“TEKNIK “TIP TAP” DALAM PENGUASAAN
ISIM FA’IL DAN ISIM MAF’UL

TEKNIK “TIP TAP”

Teknik “Tip Tap” adalah satu pendekatan yang di

gunakan bagi membezakan )‫ي‬fu‫ َا ِث‬n‫ثل‬gُ s‫ير‬i‫غ‬a(ndailsaimm fa’il
dan isim maf’ul ghair thulathi satu

- satu ayat. “Tip” merujuk kepada baris bawah

( ) untuk isim fa’il manakala “Tap” adalah baris

atas ( ) yang digunakan untuk isim maf’ul

Setiap pelajar diberi penerangan bagaimana

untuk menggunakan kedua-dua teknik tersebut

bagi menjawab soalan-soalan yang berkaitan isi

m fa’il dan isim maf’ul. Program ini dijalankan

selama sebulan bermula 23 Jun 2020 sehingga 2

3 Julai 2020 sepanjang proses pengajaran dan

pembelajaran dijalankan.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang PELAKSANAAN KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

“TEKNIK “TIP TAP” DALAM PENGUASAAN
ISIM FA’IL DAN ISIM MAF’UL

CELIK MINDA

Program ini berteraskan konsep latih tubi soalan. Saya
mengedarkan kepada para pelajar set modul latih tubi soal
an-soalan lepas STPM tahun 2013- 2019 berkaitan. Saya
telah membahagikan modul tersebut kepada beberapa set
soalan mengikut subtopik pembelajaran bahasa Arab.
Program ini dilaksanakan pada hari selasa malam bermula
jam 8 hingga 10 malam selama 2 jam pada setiap minggu.
Selepas pelajar menjawab soalan-soalan dalam tempoh
yang diberikan, saya akan memilih pelajar secara bergilir-
gilir untuk menerangkan jawapan mereka di hadapan kelas
dan setiap daripada mereka perlu memberikan rasional
pemilihan jawapan tersebut dibuat serta kaedah atau
formula yang ada sekiranya berkaitan. Saya akan
membantu pelajar sekiranya terdapat masalah ketika sesi
penerangan. Program ini dilihat dapat membantu
mengasah Kemahiran Berfikir Secara Kreatif dan Kritis
dalam kalangan pelajar.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang PELAKSANAAN KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

“TEKNIK “TIP TAP” DALAM PENGUASAAN
ISIM FA’IL DAN ISIM MAF’UL

Quizizz

Saya memberikan tugasan berkaitan isim fa’il dan isim maf’ul
kepada pelajar melalui aplikasi Quizizz pada setiap 2 minggu
selama 3 bulan. Quizizz adalah platform bagi pelajar menjawa
b kepelbagaian soalan kuiz melalui laman sesawang. Teknik
ini sesuai digunakan dalam pembelajaran abad ke 21 kini.
Pelajar diberi soalan berbentuk item aneka pilihan melalui set-
set soalan yang disediakan oleh saya. Set-set soalan yang
dibina adalah berdasarkan tajuk-tajuk tundingan STPM yang
melibatkan koleksi soalan-soalan percubaan tahun 2013
sehingga tahun 2019 bagi setiap negeri. Para pelajar perlu
menyempurnakan jawapan bagi setiap set dalam tempoh yang
ditetapkan sebelum berpindah kepada set soalan seterusnya.
Penilaian dibuat berdasarkan kecepatan masa menjawab dan
kekerapan pilihan jawapan yang tepat dan betul. Saya turut
meraikan keperluan emosi pelajar dengan memberi ganjaran
kepada mereka apabila dapat menunjukkan prestasi yang
cemerlang dan komitmen yang baik sepanjang penyertaan
dalam Quizziz.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang PEMERHATIAN/PENILAIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

❖ Kajian tindakan ini telah dilaksanakan dalam tempoh 3 bulan bermula bulan pada 23 Jun 2020 sehingga
8 Ogos 2020.

❖ Penekanan berfokus kepada pencapaian akademik (sorf : isim fa’il dan isim maf’ul)

❖ Pendekatan melalui “Teknik “Tip Tap” dalam penguasaan isim fa’il dan isim maf’ul; hasilnya:

Perubahan sikap Amalan pengajaran Pembentukan nilai
pelajar dalam dan pembelajaran positif dalam diri
pembelajaran pelajar
Bahasa Arab

SMKA Maahad Hamidiah Kajang PEMERHATIAN/PENILAIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

Perubahan sikap pelajar dalam pembelajaran

lebih menjawab memberikan berjaya ketika sesi soal suasana pelajar berasa
berkeyakinan dengan suara komitmen mengesan dan jawab set latih pembelajaran lebih
yang lantang yang baik memperbetulkan tubi soalan, saya di dalam kelas
untuk dan tidak lagi sepanjang kesalahan yang bersemangat
menjawab berkerut atau proses sengaja dibuat dapati yang lebih dan seronok
soalan yang menundukkan pengajaran oleh guru ketika kebanyakkan memberangsa untuk belajar
diajukan oleh muka apabila dan aplikasi teknik pelajar mampu
guru secara guru menyoal “Tip Tap” dalam menjelaskan ngkan dan topik sorf
pembelajaran tajuk isim fa’il dengan tepat happening
lisan dan isim maf’ul rasional jawapan
yang dipilih

SMKA Maahad Hamidiah Kajang PEMERHATIAN/PENILAIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

Amalan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab

Cabaran pembelajaran Saya telah menyahut Kepelbagaian dalam
abad ke 21 menjadikan seruan KPM dengan kaedah pengajaran
saya lebih bermotivasi menggunakan aplikasi
sesuai dengan
untuk menjalankan Quizizz ketika pembelajaran abad ke
pengajaran dan mengimplimentasikan
21 adalah sebagai
pembelajaran atas kaedah “Tip Tap” salah satu usaha
talian dalam pembelajaran memperkasakan
profesion perguruan
dalam diri saya

SMKA Maahad Hamidiah Kajang PEMERHATIAN/PENILAIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

Pembentukan nilai positif dalam diri pelajar

SMKA Maahad Hamidiah Kajang PEMERHATIAN/PENILAIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

Pembentukan nilai positif dalam diri pelajar

SMKA Maahad Hamidiah Kajang PEMERHATIAN/PENILAIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

Namun, terdapat juga antara mereka yang kurang bernasib baik disebabkan terkesan dengan tempoh Perintah Kawalan
Pergerakan Bersyarat (PKPB). Mereka jadi kurang semangat, tak mampu fokus belajar, punyai sikap suka bertangguh dan lain-
lain lagi. Kelalaian dan kealpaian mereka ini telah memberi impak besar dalam keputusan STPM semester kedua. Ada diantara
mereka yang memperolehi gred A dalam semester 1 namun hanya mampu mendapat gred D+ dalam peperiksaan STPM
semester 2.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang REFEKSI KAJIAN
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

❖ Pelaksanaan teknik “Tip Tap” menunjukkan anjakan paradigma dalam pembelajaran bahasa Arab. Pendekatan ini telah
berjaya mengubah persepsi dan revolusi dalam diri pelajar tentang aspek interpersonal dan intrapersonal.

❖ Hasil dapatan kajian menunjukkan pelaksanaan kesemua program dilihat banyak membantu pelajar meningkatkan
keyakinan diri, merangsang daya ingatan dan kefahaman tentang tajuk, melahirkan sikap tanggungjawab dan komited
dengan tugasan, berdisiplin dan lebih bersemangat. Ini dapat dibuktikan melalui peningkatan ketara dalam keputusan
ujian pos dan pencapaian peperiksaan STPM semester 2 bagi responden kajian.

❖ Saya yakin bahawa kaedah “Tip Tap” dapat membantu pelajar lebih faham, dapat menguasai tajuk isim fa’il dan isim
maf’ul dengan baik sekaligus dapat membantu pelajar meningkatkan pencapaian mereka dalam subjek bahasa Arab dan
sekaligus memotivasikan mereka untuk terus berusaha mempelajari dan menguasai bahasa kedua ini.

SMKA Maahad Hamidiah Kajang CADANGAN KAJIAN LANJUTAN

Jalan Sungai Ramal Luar,

43000 Kajang, Selangor

CADANGAN 1 CADANGAN 2

Membina modul pembelajaran Mempelbagaikan kaedah
Bahasa Arab yang efektif dan pengajaran bahasa Arab secara
berkesan berasaskan topik isim
interaktif melalui atas talian
fa’il dan isim maf’ul dalam seperti aplikasi Quizizz, Google
meningkatkan penguasaan Meet, Kohort, Microsft Teams
agar dapat membantu pelajar
pelajar bagi tajuk ini
meningkatkan kefahaman
secara holistik dan

memperkuatkan daya ingatan

SMKA Maahad Hamidiah Kajang BIBLIOGRAFI
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

1. Abdul Azizi Musa, (1998). Pengajaran Nahu Bahasa Arab; Satu Kajian Kes di Maahad Muhammadi, Kota Bharu,
Kelantan . Projek Ilmiah Ijazah Sarjana Muda Bahasa Arab. Fakulti Bahasa dan Lingusitik, Universiti Malaya.

2. Ahmad Redzaudin Ghazali, Mohamad Rofian Ismail, Yaakob Hasan, Dr. Md Noor Hussin, Noor Shamshinar Zakaria,
Hanis Najwa Shaharuddin. (2015). Analisis Kesalahan Morfologi Buku Teks Bahasa Arab Peringkat Tinggi Di Sekolah
Rendah Agama, Jabatan Agama Islam Selangor (Jais). E-Journal of Arabic Studies & Islamic Civilization,vol.2, 79-89.

3. Che Kamarudin Kamel Che Muhammad. (1999). Satu Kajian Penguasaan Nahu Bahasa Arab Peringkat Menengah
Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Arab. Disertasi Ijazah Sarjana Bahasa Arab. Fakulti Bahasa dan Linguistik
, Universiti Malaya.

4. Che Radiah Mezah (2009). Kesilapan Leksikal Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Serdang,Selangor Darul Ehsan:
Penerbit Universiti Putra Malaysia

SMKA Maahad Hamidiah Kajang BIBLIOGRAFI
Jalan Sungai Ramal Luar,
43000 Kajang, Selangor

5. Habsah Ismail, Ramlah Hamzah, Aida Suraya Md. Yunus, Hapsah Nawawi, Rosini Abu & Wan Zah Wan Ali. (2007).
Teachers' belief towards the principles underlying the national philosophy of education in Malaysia. International
Journal of Learning. Vol. 13(9 ): 91-104.

6. Habib Mat Som. (2013). Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam : Satu Perbincangan Mengenai Kompetensi
Guru. Prosiding 3rd International Conference On Islamic Education 2013 (Icied2013). EPF Institute. Kajang, Selangor

7. Mohd Rosdi Ismail & Mat Taib Pa, (2006). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab di Malaysia. Kuala Lumpur:
Penerbit Universiti Malaya.

8. Mohd Zaini Sejo (2012). Penekanan Ilmu Morfologi dalam Buku Teks Bahasa Arab Kurikulum Baru Sekolah Menengah.
Persidangan Kebangsaan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab (PKEBAR ’12). Fakulti Pengajian Islam,
Universiti Kebangsaan Malaysia.