8_NSPK LBB_Pendampingan Penyelenggaraan LBB bagi Dinas Pendidikan KabKota_signed

PANDUAN PENDAMPINGAN PROGRAM
LINGKUNGAN BELAJAR BERKUALITAS BAGI DINAS
PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA KEPADA PKG

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2021



PANDUAN PENDAMPINGAN PROGRAM
LINGKUNGAN BELAJAR BERKUALITAS BAGI DINAS

PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA KEPADA PKG

Diterbitkan oleh:

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2021



KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT Tuhan Yang Maha Kuasa atas tersusunnya
buku “Panduan Pendampingan Program Lingkungan Belajar Berkualitas bagi Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota Kepada Pusat Kegiatan Gugus (PKG)”

Panduan disusun untuk membantu dinas pendidikan kabupaten/kota dan PKG
pada kegiatan pendampingan program lingkungan belajar berkualitas. Kegiatan
pendampingan merupakan tindaklanjut dari kegiatan bimtek lingkungan belajar
berkualitas yang dilaksanakan dinas pendidikan kabupaten/kota kepada PKG. Dalam
hal ini dinas pendidikan kabupaten/kota bertanggungjawab menyelenggarakan
kegiatan pendampingan program lingkungan belajar berkualitas.

Panduan ini digunakan sebagai pedoman dalam persiapan, pelaksanaan dan
evaluasi pendampingan sehingga tujuan kegiatan pendampingan dapat tercapai.
Kami menyadari panduan ini masih memerlukan penyempurnaan secara berkala
sesuai ketentuan yang berlaku. Oleh karena itu dukungan, masukan, dan pemikiran
semua pihak dalam penyempurnaan panduan bimtek ini menjadi unsur penting
kebersamaan dalam memajukan pendidikan anak usia dini.

Jakarta ,Juni 2021
Direktur Pendidikan Anak Usia Dini

Dr. Muhammad Hasbi
NIP. 197306231993031001

Panduan Pendampingan Program i
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

DAFTAR ISI

Halaman Judul i
Kata Pengantar ii
Daftar Isi iii

BAB I Pendahuluan 1
A. Latar Belakang 1
B. Dasar Hukum 2
C. Tujuan Pedoman 2
D. Sasaran Pengguna Pedoman 3
E. Hasil Yang Diharapkan 3

BAB II Pendampingan Penyelenggaraan Bagi Dinas Pendidikan ke PKG 4
A. Pengertian Pendampingan 4
B. Tujuan Pendampingan 4
C. Sasaran Pendampingan 4
D. Peran Dinas Pendampingan 5
E. Strategi Pendampingan 5

BAB III. Mekanisme Pendampingan 6
A. Persiapan 6
B. Pelaksanaan 6
C. Evaluasi 7

BAB IV Pelaporan dan Tindaklanjut 8
A. Pelaporan 8
B. Tindaklanjut 8

BAB V Penutup 10

Lampiran 11
1. Format Pendampingan 14
2. Format Lampiran


Panduan Pendampingan Program
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
ii Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sumber daya manusia merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan

pembangunan suatu bangsa. Oleh karenanya maka pengembangan sumberdaya
manusia harus diarahkan agar mampu bersaing untuk berperan di era globalisasi
dan ditengah kemajuan teknologi yang terus berubah serta berkembang. Untuk itu
perhatian serta upaya pemerintah dan masyarakat dalam membangun sumber daya
manusia yang unggul merupakan hal yang mendesak dan tidak dapat ditawar-tawar
lagi. Pembangunan sumberdaya manusia berkualitas menjadi komitmen bangsa
Indonesia untuk diwujudkan melalui layanan pendidikan, yang harus dimulai sejak
anak usia dini. Kualitas pengembangan sumberdaya manusia sangat ditentukan oleh
proses perawatan, pengasuhan dan stimulasi yang didapatkan anak sejak usia dini di
periode awal kehidupan. Rangsangan atau layanan pendidikan akan mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak dalam berbagai aspek sebagai pondasi
pengembangan kecerdasan anak.

Masa usia dini menjadi tonggak penting dan mendasar dalam pertumbuhan dan
perkembangan kehidupan anak. Periode ini biasa kita sebut dengan masa golden
ages atau periode usia emas. Periode usia emas pada anak usia dini ditandai dengan
munculnya masa eksplorasi, masa identifikasi/imitasi, masa peka, masa bermain dan
masa trotzalter atau masa memberontak/membangkang. Konsep golden ages dalam
pertumbuhan dan perkembangan anak didasarkan pada teori ahli neurologi yang
menyatakan bahwa pada saat lahir otak bayi mengandung 100-200 miliar neuron
atau sel saraf yang siap melakukan sambungan antar sel. Lebih lanjut disebutkan
bahwa perkembangan intelektual anak sejak lahir hingga usia 4 tahun mencapai
50%, hingga usia 8 tahun mencapai 80%, dan pada usia 18 tahun mencapai 100%.

Panduan Pendampingan Program 1
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

Perkembangan intelektual anak akan optimal ketika mendapatkan dukungan
berupa rangsangan pendidikan baik dalam lingkungan keluarga, masyarakat
maupun sekolah. Para ahli pendidikan sepakat bahwa periode emas tersebut
hanya berlangsung satu kali sepanjang rentang kehidupan manusia, dan
menjadi masa yang kritis serta strategis untuk menentukan masa depan anak.

B. Dasar Hukum
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Pemerintah No. 2 (dua) tahun 2018 tentang Standar Pelayanan Minimal;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137 Tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 146 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
6. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usua Dini, Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah Nomor 4060/C/HK/2020 tahun 2020 tentang Petunjuk
Teknis Bantuan Pemerintah di Lingkungan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak
Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
7. Pedoman Penyelenggaraan Bantuan Penyelenggaraan Lingkungan Belajar
Berkualitas PAUD tahun 2021
8. Program Kerja Direktorat PAUD tahun 2021.

C. Tujuan Pedoman
1. Menjadi acuan bagi dinas pendidikan kab/kota dalam melaksanakan pendampingan
program lingkungan belajar berkualitas.

Panduan Pendampingan Program
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
2 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

2. Menjadi acuan dalam melaksanakan kegiatan pengimbasan sebagai tindak lanjut
kegiatan bimbingan teknis program lingkungan belajar berkualitas

3. Program pendampingan lingkungan belajar berkualitas yang dilaksanakan dinas
pendidikan kabupaten/kota kepada PKG terlaksana sesuai ketentuan.

D. Sasaran Pengguna Pedoman
Sasaran pedoman pendampingan adalah dinas pendidikan kabupaten/kota (Kabid
Kasi, penilik PAUD dan pengawas TK) serta staf yang bertugas memberikan
pendampingan kepada PKG dalam menindaklanjuti kegiatan bimtek lingkungan
belajar berkualitas yang dilaksanakan kepada gugus PAUD.

E. Hasil Yang Diharapkan
1. Terlaksananya kegiatan pendampingan yang dilaksanakan dinas pendidikan
kabupaten/kota kepada PKG dalam mengimbaskan materi lingkungan belajar
berkualitas ke gugus PAUD
2. Meningkatnya pemahaman anggota gugus PAUD tentang program lingkungan
belajar berkualitas di satuan PAUD
3. Terlaksananya program lingkungan belajar berkualitas di satuan PAUD

Panduan Pendampingan Program 3
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

BAB II
PENDAMPINGAN PENYELENGGARAAN
LINGKUNGAN BELAJAR BERKUALITAS BAGI DINAS
PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA KEPADA PKG

A. Pengertian Pendampingan
Pendampingan program lingkungan belajar berkualitas merupakan salah satu

strategi yang dilaksanakan untuk terselenggaranya lingkungan belajar berkualitas
oleh pendamping yang dilaksanakan dalam bentuk pembinaan, pembimbingan serta
berupaya memfasilitasi pemecahan masalah yang dihadapi dalam pelaksanaan
kegiatan. Pendampingan dilaksanakan dinas pendidikan kabupaten/kota kepada para
pengurus PKG dalam melaksanakan kegiatan pengimbasan materi kepada gugus
PAUD dan pada implementasi program lingkungan belajar berkualitas di satuan
PAUD.

B. Tujuan Pendampingan
1. Melaksanakan pembinaan kepada pengurus PKG pada kegiatan pengimbasan

program lingkungan belajar berkualitas
2. Membantu PKG mengatasi masalah atau kendala dalam penyelenggaraan
program lingkungan belajar berkualitas
3. Mengoptimalkan peran PKG dalam mengimbaskan materi lingkungan belajar
berkualitas kepada gugus PAUD.
4. Mewujudkan terselenggaranya lingkungan belajar berkualitas di satuan PAUD
sesuai ketentuan yang ditetapkan

C. Sasaran Pendampingan
Sasaran pendampingan adalah pengurus PKG yang telah mengikuti kegiatan bimtek
program lingkungan belajar berkualitas yang dilaksanakan dinas pendidikan kabupa-

E. ten/kota, sebagai tindaklanjut dalam melakukan kegiatan pengimbasan materi ling-
kungan belajar berkualitas kepada Gugus PAUD.

Panduan Pendampingan Program
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
4 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

D. Peran Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
1. Menetapkan dan menugaskan tim pendamping yang terdiri dari Pengawas TK,
Penilik PAUD dan staf yang kompeten untuk mendampingi pengurus PKG dalam
melaksanakan pengimbasan materi lingkungan belajar berkualitas kepada gugus
PAUD.
2. Mengkoordinasikan kegiatan pendampingan dengan pengurus PKG tentang
penyelenggaraan program lingkungan belajar berkualitas
3. Menetapkan jadwal dan kegiatan pendampingan
4. Menerima laporan pendampingan dari tim pendamping
5. Melaporkan penyelenggaraan pendampingan kepada Direktorat PAUD
6. Mempelajari laporan untuk ditindaklanjuti

E. Strategi Pendampingan
1. Pelaksana Pendampingan
Pelaksana pendampingan adalah dinas pendidikan meliputi unsur: Kabid/Kasi,
pengawas TK, penilik PAUD dan atau staf yang memahami subtansi program
lingkungan belajar berkualitas berdasarkan surat tugas dari dinas pendidikan
kabupaten/kota
2. Tugas Pendamping

a. Merencanakan kegiatan pendampingan kepada PKG dalam menindak lanjuti
program lingkungan belajar berkualitas bersama dinas pendidikan kabupaten/
kota

b. Melaksanakan pendampingan: memberikan pembimbingan, pembinaan, dan
memfasilitasi pemecahan masalah yang dihadapi pengurus PKG dan anggota
gugus PAUD dalam menerapkan program lingkungan belajar berkualitas.

c. Melaksanakan evaluasi kepada PKG dalam penyelenggaraan pengimbasan
program lingkungan belajar berkualitas

d. Membuat laporan pendampingan ke dinas pendidikan kabupaten/kota

Panduan Pendampingan Program 5
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

BAB III
MEKANISME PENDAMPINGAN

A. Persiapan
Beberapa langkah yang perlu dilakukan oleh pendamping dalam persiapan

pendampingan adalah:
1. Mempelajari dan memahami panduan pendampingan program lingkungan

belajar berkualitas yang disusun oleh Direktorat PAUD.
2. Mengikuti rapat persiapan penyelenggaran pendampingan dengan unsur terkait

yang dilaksanakan dinas pendidikan kabupaten/kota
3. Menyusun rencana kegiatan pendampingan bersama dinas pendidikan kabupaten/

kota

B. Pelaksanaan
1. Waktu dan tempat pelaksanaan
Waktu dan tempat pelaksanaan pendampingan disesuaikan dengan kesepakatan
antara Dinas pendidikan, pendamping dan PKG. Paling lambat dua minggu setelah
pelaksanaan bimtek.
2. Teknis pendampingan
Pendampingan kepada PKG untuk mengimbaskan materi program lingkungan
belajar berkualitas kepada gugus PAUD dapat dilaksanakan pada pertemuan
PKG dalam bentuk: sosialisasi, bimtek, workshop, diskusi dll, sesuai dengan
program PKG diwilayah masing-masing.
Dalam melaksanakan kegiatan, pendamping melaksanakan kegiatan :
a. Membimbing PKG dalam memahami penyelenggaraan lingkungan belajar
berkualitas.
b. Membimbing PKG dalam menyusun rencana pengimbasan penyelenggaraan
lingkungan belajar berkualitas yang dilaksanakan kepada gugus PAUD

Panduan Pendampingan Program
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
6 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

c. Membimbing PKG dalam mengimplementasikan program lingkungan belajar
berkualitas dalam proses pembelajaran di satuan PAUD

d. Menggali berbagai kendala terkait penyelenggaraan kegiatan pengimbasan
program lingkungan belajar berkualitas.

e. Memfasilitasi pemecahan masalah terkait kendala yang dihadapi, melalui
konsultasi, pemberian informasi, dan mentoring.

f. Memberikan penguatan berkenaan persiapan, pelaksanaan, dan tindaklanjut
program lingkungan belajar berkualitas

h. Melakukan observasi dan mencatat penyelenggaraan kegiatan pendampingan
program lingkungan belajar berkualitas.

i. Memberikan layanan konsultasi berkenaan pelaksanaan program lingkungan
belajar berkualitas

j. Membimbing PKG dalam penyusunan laporan penyelenggaraan kegiatan
pengimbasan program lingkungan belajar berkualitas

C. Evaluasi
Diakhir pendampingan, pendamping dan pengurus PKG secara bersama merefleksi
dan mengevaluasi penyelenggaraan pendampingan program lingkungan belajar
berkualitas meliputi:
1. Kesesuaian perencanaan dengan pelaksanaan
2. Kesesuaian dan ketuntasan materi
3. Kehadiran dan keaktifan peserta
4. Pemahaman peserta
5. Sarana prasarana
6. Faktor pendukung dan kendala
7. Solusi
8. Tindaklanjut PKG dan gugus PAUD

Panduan Pendampingan Program 7
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

BAB IV
PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
PENDAMPINGAN PENYELENGGARAAN
LINGKUNGAN BELAJAR BERKUALITAS

A. Pelaporan
1. Pendamping
Setelah melaksanakan pendampingan, pendamping bertanggungjawab untuk:
a. Menyusun laporan pendampingan secara tertulis (format terlampir)
b. Menyusun program tindaklanjut pendampingan
c. Menyerahkan laporan dan program tindak lanjut pendampingan ke dinas
pendidikan paling lambat satu minggu setelah kegiatan
2. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Dinas pendidikan kabupaten/kota bertanggungjawab melaporkan semua kegiatan
program lingkungan belajar berkualitas dan hasil pendampingan yang dilaksanakan
oleh pendamping kepada Direktorat PAUD. Laporan pelaksanaan kegiatan
pendampingan program lingkungan belajar berkualitas diserahkan kepada
Direktorat PAUD bersamaan dengan penyerahan laporan akhir bantuan
penyelenggaraan lingkungan berkualitas PAUD tahun 2021.

B. Tindak Lanjut
Untuk keberlangsungan penyelenggaraan lingkungan belajar berkualitas, perlu
dilaksanakan tindaklanjut oleh:
1. Dinas pendidikan kabupaten/kota, perlu menyusun program pengembangan
penyelenggaraan lingkungan berkualitas di PAUD dalam bentuk penguatan
kapasitas kinerja pengawas TK, penilik PAUD maupun PKG serta gugus PAUD.
Dalam penyelenggaraannya dapat bekerjasama dengan pihak terkait

Panduan Pendampingan Program
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
8 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

2. Pengawas TK dan penilik PAUD, memprogramkan pelaksanaan pembinaan secara
rutin dan berkelanjutan kepada PKG dan Gugus PAUD serta satuan PAUD dalam
rangka pelaksanaan program lingkungan belajar berkualitas.

3. PKG dan Gugus PAUD, memprogramkan peningkatan kemampuan pendidik
dalam penyelenggaraan lingkungan belajar berkualitas secara rutin melalui
berbagai kegiatan di PKG.

Panduan Pendampingan Program 9
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

BAB V
PENUTUP

Penyelenggaraan layanan pendidikan anak usia dini yang berkualitas menjadi
kebutuhan mendasar untuk mendukung lahirnya generasi emas. Pencapaian layanan
PAUD berkualitas sangat didukung oleh lingkungan belajar yang berpusat pada anak
dengan menggunakan pendekatan bermain, inklusif, adanya keterlibatan orang tua
dan masyarakat, penggunaan sumber daya lingkungan sekitar, interaksi pendidik
dan anak yang erat dan konstruktif serta adanya upaya peningkatan kompetensi
pendidik dan tenaga kependidikan. Kondisi ini akan terwujud jika kepala sekolah/
pengelola dan pendidik yang memegang kendali proses pendidikan di satuan PAUD
dapat bekerja secara professional. Salah satu upaya yang dilaksanakan untuk
meningkatkan profesionalisme kepala sekolah/pengelola dan pendidik PAUD adalah
dengan memberdayakan PKG/Gugus PAUD.

Strategi yang dapat dilaksanakan untuk mewujudkan layanan PAUD berkualitas
adalah dengan melaksanakan bimtek oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi
pengurus PKG tentang lingkungan belajar berkualitas. Sebagai upaya untuk menjaga
kualitas keberlangsungan penyelenggaraan program lingkungan belajar berkualitas,
dilaksanakan kegiatan pendampingan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota secara
terencana dan dilaksanakan oleh pengawas TK dan penilik PAUD dan atau staf PAUD
berdasarkan tugas dari dinas pendidikan kabupaten/kota. Kegiatan pendampingan
dilakukan dengan mengacu kepada Panduan Pendampingan Penyelenggaraan
Lingkungan Belajar Berkualitas bagi Dinas Pendidikan Kabupaten/kota kepada PKG
yang di tetapkan oleh Direktorat PAUD. Kegiatan pendampingan harus dilakukan
secara terprogram dan berkelanjutan untuk menjaga dan meningkatkan kualitas
penyelenggaraan pembelajaran di satuan PAUD.

Panduan Pendampingan Program
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
10 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

Lampiran 1

FORMAT PENDAMPINGAN
PROGRAM LINGKUNGAN BELAJAR BERKUALITAS
BAGI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA KEPADA PKG

Nama PKG :......................................................................

Ketua PKG :......................................................................

Alamat/No Hp :......................................................................

Tanggal Pendampingan :......................................................................

Nama Pendamping :......................................................................

Jumlah peserta :......................................................................

No. Item Unsur Kriteria Catatan

1 Kesesuaian Kesesuaian waktu Pendamping tepat
waktu saat
perencanaan pelaksanaan
pendampingan
dengan
Peserta datang
pelaksanaan tepat waktu
pelaksanaan
kegiatan pendampingan
Pelaksanaan pen-
lingkungan dampingan sesuai
dengan jadwal
belajar berkualitas yang diterima oleh
peserta dan pen-
Ketepatan jadual damping
pelaksanaan
kegiatan

Panduan Pendampingan Program 11
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

No. Item Unsur Kriteria Catatan

2 Kesesuaian dan Materi lingkungan Materi lingkungan

ketuntasan materi belajar berkualitas belajar berkualitas

tentang lingkung- memberikan informa-

an belajar berkua- si/ wawasan baru

litas

Materi yang diberikan

terstruktur dengan

baik

Materi pendampingan
telah diterima pese-
ta sebelum kegiatan
pendampingan

Materi yang diberikan
mudah dipahami

Materi bermanfaat

bagi satuan PAUD

3 Kehadiran dan Antusiasme peserta Tingkat kehadiran

keaktifan peserta peserta dalam kegia-

tan pengimbasan

Keaktifan peserta
(bertanya, mengerja-
kan tugas individu/
kelompok)

Panduan Pendampingan Program
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
12 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

No. Item Unsur Kriteria Catatan

4 Pemahaman Tingkat pemahaman Tingkat pemahaman

materi oleh materi peserta terhadap

peserta materi yang

disampaikan

5 Sarana prasarana Ruangan, sarana Kesiapan ruangan

pembelajaran, Kesiapan sarana

bahan ajar pembelajaran (laptop

LCD, media pembela-

jaran, dll)

Kesediaan bahan ajar

6 Kendala yang
dihadapi dalam
penyelenggaraan
kegiatan pengim-
basan oleh PKG

7 Solusi permasala-
han yang
dihadapi

8 Rencana tindak
lanjut pendam-
pingan oleh PKG
dan peserta pen-
dampingan

Mengetahui,
Ketua PKG Pendamping

............... ..................

Panduan Pendampingan Program 13
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

Lampiran 2

Format Laporan Pendampingan Program Lingkungan Belajar Berkualitas

Laporan pendampingan minimal terdiri dari:
A. Pendahuluan
B. Dasar
C. Tujuan
D. Hasil yang Diharapkan
E. Penyelenggaraan Pendampingan
1. Bentuk kegiatan,
2. Waktu dan Tempat Penyelenggaraan
3. Peserta dan Keaktifan Peserta
4. Pemateri dan Materi yang Disampaikan
5. Pemahaman Peserta Terhadap Materi
6. Pembiayaan dan Sarana
7. Kendala dan Solusi
8. Rencana Tindak lanjut PKG dan Gugus PAUD
F. Penutup
a. Kesimpulan
b. Rekomendasi

Lampiran (SK Pendampingan, program dan jadwal pendampingan, serta foto kegiatan)

Panduan Pendampingan Program
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
14 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

Panduan Pendampingan Program 15
Lingkungan Belajar Berkualitas Bagi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota kepada PKG

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2021