บันทึกการเรียนรู้ของครูไทยในเกาหลี วันที่ 1-2

บันทกึ การเรยี นรขู้ องครไู ทย
ในโครงการแลกเปลี่ยนครู
ในภมู ภิ าคเอเชยี แปซฟิ กิ
สาหรบั การศกึ ษาในยุคโลกาภิวตั น์
วนั ท่ี ๑-๒ กนั ยายน ๒๕๖๒

โดยนางสาวกมลรตั น์ ฉิมพาลี

ตามท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ทาความร่วมมอื กับกระทรวงศึกษาธิการ
สาธารณรฐั เกาหลี ในโครงการแลกเปล่ียนครูในภูมภิ าคเอเชยี แปซิฟิกในปี ๒๕๖๒ ภายใตก้ ารดาเนินงานของ
APCEIU เพอื่ ให้ครูไทยจานวน ๒๐ คน ไปปฏบิ ตั ิการสอน ณ สาธารณรัฐเกาหลี เปน็ ระยะเวลา ๓ เดือน โดยมี
กาหนดการการเดินทางจากประเทศไทยในวันที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๒ เพือ่ เขา้ รว่ มอบรมก่อนการปฏบิ ตั งิ าน
Local Adjustment Training ณ APCEIU ในยอนซู (Yeonsu-gu) เมอื งอินชอน (Incheon) เปน็ เวลา ๕ วัน
(๑-๖ กันยายน ๒๕๖๒) จากน้ันจะแยกยา้ ยไปปฏบิ ตั หิ น้าทกี่ ารสอนในเมืองต่างๆ

๑. การเดนิ ทางจากประเทศไทยมุ่งสสู่ าธารณรฐั เกาหลีใต้

วนั ที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๒

เวลา ๒๐.๐๐ น. คณะครูไทย
พร้อมกัน ณ สนามบนิ สวุ รรณภมู ิ
ณ เคารเ์ ตอรส์ ายการบนิ Korean
Air (โซน N ) เทีย่ วบนิ ท่ี KE ๖๕๒
โดยจะออกเดินทางในเวลา
๒๓.๓๐ น. ใช้เวลาเดินทาง
ประมาณ ๖ ช่วั โมง จากนนั้
ทีมงานของคุณ Jia Kim ผูป้ ระ
งานของ APCEIU ไดม้ ารอรับท่ี
สนามบิน เพือ่ พาเราเดินทางไปยงั
ท่ีพักด้วยด้วยบัส ใชเ้ วลาเดนิ ทาง
๑ ชว่ั โมง

เน่อื งจากเปน็ วนั อาทิตย์คนจึงเยอะเป็นพิเศษ
เราใชเ้ วลาในการ Check in เกือบ ๑ ชว่ั โมง
จากน้นั มงุ่ หนา้ ส่เู กท D7 ซึ่งเกทจะเปิดเวลา ๕ ทมุ่

บรรยากาศระหวา่ งการเดินทาง บรรยากาศระหว่างการเดินทาง

บรรยากาศระหว่างการเดนิ ทาง บรรยากาศระหว่างการเดินทาง

สายการบนิ Korean Airline ผู้อานวยการลลิ นิ ทรงผาสกุ
ผู้อานวยการกลุ่มพัฒนาระบบบรหิ าร

รว่ มเดนิ ทางไปกับคณะครไู ทย

๒. เดินทางถงึ สาธารณรฐั เกาหลี

นางดารากร เพญ็ ศริ ิ ท่ีพกั ในระหว่างการอบรม
นกั วเิ ทศสัมพนั ธ์ชานาญการ ผปู้ ระสานงานและดูแล โรงแรม Courtyard Time Square Marriott

โครงการรว่ มเดนิ ทางพร้อมกับคณะครไู ทย Local Adjustment Training

อาหารเช้าม้ือแรกเม่ือเดนิ ทางมาถงึ ไดท้ านอาหารเกาหลีในม้ือเท่ียง
สาธารณรฐั เกาหลใี ต้

เดนิ ทางมายัง APCEIU เพอ่ื รับฟงั การช้แี จง เอกสารเพื่อทาความเข้าใจเปา้ หมายของโครงการ
แนวทางในการปฏบิ ตั ิหนา้ ทเี่ ปน็ ครูแลกเปล่ยี น บทบาทหนา้ ท่ีในการปฏบิ ัตติ น

การดาเนินการเรื่องเคร่อื งมือส่ือสาร
และบญั ชีธนาคาร

๓. การเข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่ือสร้างความเขา้ ใจในความสาคัญของโครงการ
จากการรบั ฟังการนาเสนอในหัวขอ้ Introduction on APTE (Asian-Pacific Teacher Exchange)

and APCEIU (Asia-Pacific of Centre for Education International Understanding) สรุปได้ ๑๑ ข้อ
ดังน้ี

๑. APCEIU อัพ เซ ยู ย่อมาจาก Asia-Pacific of Education for
International Understanding ดาเนินการภายใต้กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
Republic of Korea ในปี ๒๐๑๒ โดยมกี ารทาข้อตกลงร่วมกบั
UNESCO ในปี ๒๐๐๐

๒. ประเทศไทยเข้าร่วมโครงการนีใ้ นปี ๒๐๑๔

(ภาพจาก https://sites.google.com/site/eugeneicbc201/compare-and-contrast)

๓. เป้าหมายของ APCEIU
 แลกเปลย่ี นแนวคดิ นวัตกรรมทางการเรียน

การสอนและวิธกี ารจดั การเรียนรู้
 สนบั สนนุ ให้ครูในโครงการพัฒนา

ความสามารถในการสอน มมุ มองดา้ นนโยบายและ
การศกึ ษาของโลก

 สรา้ งการรับร้ทู ต่ี รงกนั ความสัมพนั ธ์ใน
การรว่ มมือกัน และสรา้ งเครอื ขา่ ยระหว่างประเทศ
เกาหลแี ละประเทศต่างๆ
เป้าหมายสาหรับครูและโรงเรียนอุปถัมภ์

 สร้างสมรรถนะในการเรยี นการสอนและ
การร้คู วามหลากหลายทางพหุวัฒนธรรม

 สรา้ งความเข้าใจใจอันดี มิตรภาพและ
สรา้ งเครอื ข่ายการทางานร่วมกันท่ีเข้มแข็ง
สนับสนุนการศึกษาเพื่อการเปน็ พลเมอื งโลก

๔. Time Line ของการดาเนินงาน
ในปี ๒๐๑๒ UN SG’s Global Education First Initiative (GEFI) ดว้ ยเปา้ หมายของ GCED ทมี่ ุง่
ขบั เคล่ือนการเป็นพลโลก โดยมีวสิ ยั ทัศนว์ า่ การศึกษาควรเป็นทีม่ ากกว่าการปูทางสู่อาชีพ แต่ต้องเป็นพลังใน
ทสี่ ร้างการพัฒนาอยา่ งย่ังยืนในอนาคตและสร้างโลกที่ดีขนึ้ นโยบายของการศกึ ษาจงึ ต้องสนบั สนุนเร่ือง
สันติภาพ ความเคารพในมนุษยชน และการดแู ลสง่ิ แวดลอ้ ม “การศึกษาไมเ่ พยี งแค่อ่านออก เขียนได้ คดิ เลข
เปน็ แตก่ ารศึกษาควรเป็นส่งิ จาเป็นที่จะช่วยใหม้ นุษย์อยู่ร่วมกนั ดว้ ยสันติภาพและเป็นสังคมท่เี ปิดกว้างสาหรับ
ความหลากหลายทางสังคม”

(ภาพจาก http://www.unesco.org)
ในปี ๒๐๑๕ การศึกษาจะม่งุ เน้นที่ การเข้าถึง (Access) ความเท่าเทียม (Equity) คุณภาพ (Quality) +
Target 4.7 (การพัฒนาที่ยั่งยืน สทิ ธเิ พศสภาพ สทิ ธมิ นุษยชน สันตภิ าพ Global Citizen Education
(GCED)) ความร่วมมือระหวา่ งประเทศทีเ่ พ่มิ มากข้นึ ยงั รวมถึงเป้าหมายของ Global Goal ๑๗ ข้อ

ในปี ๒๐๑๕ การประชมุ ที่ Incheon ไดป้ ระกาศถึงเป้าหมายของการศกึ ษา ๒๐๓๐ : ทก่ี ้าวเขา้ สู่การเรียน
ร่วม ความเทา่ เทียมท่มี ีคุณภาพและการศึกษาตลอดชวี ติ เพ่ือทุกคน เรามีพนั ธะสญั ญาท่สี รา้ งการศึกษาทมี่ ี
คณุ ภาพและพัฒนาการเรียนรู้ อกี ทัง้ การพัฒนาทกั ษะ ค่านิยมและเจตคติทีจ่ ะเปน็ พลเมืองที่มสี ขุ ภาพและ
ชีวติ ที่ดี มีวธิ กี ารตัดสนิ ใจบนเหตุผลและหลกั การ มีความรับผดิ ชอบต่อท้องถิน่ และโลก ตลอดจนการศึกษาที่
สร้างการพัฒนาอย่างยั่งยนื (Education for Sustainable Development) และ การศึกษาเพ่ือความเป็น
พลเมอื งโลก (Global Citizenship Education)

ภาพจาก
http://www.globaleducationmaga
zine.com/world-education-forum-

2015/

๕. การศกึ ษาเพ่ือความเป็นพลเมืองโลก (Global Citizenship Education) มีเปา้ หมายการพฒั นาท่ีย่งั ยืน
หรอื Sustainable Development Goals จานวน ๑๗ ข้อ ในข้อท่ี ๔ คอื ความเท่าเทยี มของคณุ ภาพด้าน
การศึกษาในปี ๒๐๓๐ ผู้เรยี นทกุ คนจะไดร้ บั ความรู้และทักษะ เพ่ือการพัฒนาทย่ี งั่ ยนื รวมถงึ การศึกษาเพ่อื
การพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ที่ยงั่ ยืน สิทธมิ นษุ ยชน ความเทา่ เทียมทางเพศสภาพ สร้างวฒั นธรรมสนั ติภาพที่
ไมใ่ ช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหา การเป็นพลเมอื งโลก และเคารพในพหวุ ัฒนธรรม รวมถงึ สรา้ งวัฒนธรรม
การพัฒนาท่ีย่ังยืน

๖. GCED ยังม่งุ พัฒนาด้านครูผสู้ อน คอื การเพ่ิมจานวนครทู ี่มีคณุ ภาพ รวมถึงการร่วมมือกันในระดบั นานาชาติ
เพอื่ การพัฒนาและอบรมครใู นประเทศทก่ี าลังพฒั นา

๗. เปา้ หมายของ UNESCO’s มีหลกั การสาคัญ
ของมิติผลการเรยี นรู้ 3 ด้าน Cognitive,
Socio-Emotional และ Behavioral
ดา้ น Cognitive

๑. นกั เรยี นได้รบั ความรู้และความเขา้ ใจใน
ทอ้ งถ่ิน ระดบั ชาติและประเด็นในระดับโลก
และความสมั พนั ธ์และการเชอ่ื มโยงกันระหว่าง
ความแตกต่างในแตล่ ะประเทศและประชากร

๒. นกั เรียนไดพ้ ัฒนาทักษะการคดิ อย่าง
วิจารณญาณและการคิดวิเคราะห์
ดา้ น Socio- Emotional
๑. นกั เรยี นได้รับประสบการณพ์ น้ื ฐานของการเป็นมนุษยชน การเรยี นรู้ค่านิยมทห่ี ลากหลายและ
ความรบั ผดิ ชอบบนพนื้ ฐานของสิทธิมนุษยชน
๒. นักเรยี นไดพ้ ัฒนาความเห็นใจ ความเปน็ หนึ่งเดียว และความเคารพในความแตกต่างของความ
หลากหลาย
ด้าน Behavioral
๑. นักเรยี นปฏบิ ตั ิตนอยา่ งมคี ณุ ภาพและรบั ผิดชอบต่อท้องถนิ่ ประเทศและการเปน็ พลเมอื งโลกใน
สนั ตภิ าพและความยง่ั ยนื ของโลก
๒. นักเรียนได้พัฒนาแรงจูงใจและความตั้งใจในการลงมือปฏิบัติตนในฐานะพลเมืองโลก

๘. กรอบงานของ GCED ของครูแลกเปลี่ยน
สาหรบั ความร่วมมอื ของทง้ั ๒ ฝ่าย
๑. สร้างความเขา้ ใจอันดีและการรว่ มมือระหว่าง
๒ประเทศ
๒. แลกเปลี่ยนความรู้ ไอเดยี และการปฏิบัติการ
สอนในระบบการศึกษาและกลวธิ กี ารสอน
ระหว่าง ๒ประเทศ
๓. พฒั นาการศึกษาและคุณภาพการศึกษา
ในแตล่ ะประเทศ และยังมเี ป้าหมายรวมถงึ การ
สรา้ งวสิ ยั ทัศนใ์ หม่ท้งั การศึกษาและเป้าหมายโลก
๓.๑ การรวู้ ัฒนธรรมระหวา่ ง ๒ประเทศ (เพ่ือส่งเสริมความสามารถในการใชช้ วี ติ และการทางาน)
๓.๒ ความเปน็ พลเมอื งโลก (การอยู่ร่วมกัน)
๓.๓ สมรรถของพลเมืองโลก (สรา้ งความยัง่ ยืนและสันติภาพในสังคม)

๙. ครผู เู้ ปน็ ต้นแบบของความเป็นพลเมืองโลก ครูจงึ ต้องมสี ามารถดังนี้
๑. สรา้ งการศึกษาเพ่ือสันติภาพ สิทธมิ นษุ ยชน ยอมรับความหลากหลายและการพัฒนาทีย่ ่ังยืน
๒. สรา้ งการเรยี นรู้เพอื่ อยรู่ ว่ มกันและเขา้ ใจความต้องการท่ีหลากหลายสาหรบั นกั เรียนในศตวรรษที่ ๒๑

๑๐. สมรรถนะของครใู นศตวรรษที่ ๒๑ (GCED) ๑๑. กรอบการทางานของ APCIEU ทางานเพอ่ื
๑. ความเป็นพลเมืองโลก พฒั นาดา้ นต่างๆดังนี้
๒. เป็นสมาชิกของสังคมจากการปฏิบตั ติ น ๑. บคุ ลากรทางการศึกษา
๓. ความรว่ มมือในการโปรแกรมเทรนเนอร์ ๒. ครู
๔. ผู้อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ ๓. โรงเรียนแกนนา
๕. การเรยี นรู้ตลอดชีวิต/นกั วจิ ัยตลอดชวี ิต ๔. การกาหนดนโยบาย
๕. การพัฒนาหลักสตู รและความเชย่ี วชาญ
ด้านการศึกษา
๖. การพฒั นาเยาวชน

(ภาพจาก http://www.gcedonlinecampus.org)
(ภาพจาก http://www.gcedonlinecampus.org)

*หมายเหตุข้อมูลจากการฟังบรรยายและการแปลจากเอกสาร Local Adjustment Training