RENCANA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI ILMU PENGETAHUAN SOSIAL NAMA : SITI KURNIAWATI PELAJARAN : IPS KELAS : IX SEMESTER : GANJIL SMP NEGERI 2 LOSARANG PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
TUGAS MODUL 2.1 PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PENDIDIKAN GURU PENGGERAK FORMULIRPEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID Tujuan Pembelajaran: Melalui pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik diharapkan dapat : 1. Menjelaskan kondisi geografis dan astronomis benua Asia dan Benua lainnya 2. Menyebutkan negara-negara di benua Asia dan benua lainnya 3. Membuat peta benua beserta negaranya Nama Siswa Kelas/ Smt. : ………………………..... : IX (Sembilan) / I (Ganjil) 4. Preferensi Gaya Belajar: • Visual Belajar dengan melihat (misalnya melalui materi yang berupa gambar, diagram, power point, 1. Kegiatan apa yang saya minati? (MINAT) …………………………………… 2. Kegiatan apa yang saya tekuni? (BAKAT) …………………………………… 3. Kegiatan apa yang saya senangi/ gemari? (HOBI) …………………………………… catatan, peta konsep, graphic organizer, dsb.); • Auditori Belajar dengan mendengar (misalnya mendengarkan penjelasan guru, membaca dengan keras, mendengarkan pendapat saat berdiskusi, mendengarkan musik); • Kinestetik Belajar sambil melakukan (misalnya sambil bergerak, melakukan kegiatan hands on, dsb.). Dari preferensi di atas, gaya belajar seperti apakah yang saya sukai? (PROFIL BELAJAR) a. Visual b. Auditori c. Kinestetik Kesiapan Belajar • Apa yang kalian ketahui tentang benua-benua yang ada di dunia ……………………………………………………………………………………. • Coba sebutkan benua-benua yang ada di dunia ……………………………………………………………………………………. Coba sebutkan negara-negara yang ada di dnia yang kalian kelatahui ...........................................................................................
SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 2 LOSARANG KELAS/SEMESTER : IX/ GANJIL Jumlah siswa : 24 PROFIL BELJAR MURID VISUAL AUDITORI KINESTETIK Nama murid Adinda Tiara Bamas Darmaji Aulia Zaqi Lutfi Alip Nazwa Riyanto Aldi Jamiatun Surya Ahmad Wastika Muh. Aiman Putri Zubaedah Tika Dewi Heru Desti Rayudi Mey gisha Bayu Proses Awal kegiatan pembelajaran guru menayangkan video dan gambar Guru menjelaskan materi secara singkat Produk Siswa boleh menentukan pemahaman negara-negara dibenua benua yang ada di dunia dengan cara menyebutkan ( hafalan ), menuliskan di kertas selembar dengan bentuk diagram, membuat peta benua beserta negara-negaranya PEMETAAN KEBUTUHAN BERDASARKAN PROFIL BELAJAR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 2 Losarang Kelas/Semester : IX/Ganjil Tema : Interaksi antar negara Asia dan Negara lainnya Subtema : Letak benua Asia dan Benua-benua lainnya Alokasi Waktu : 2x40 Menit B. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukaan perilaku jujur, dissiplin tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama, damai ), santun, rsponsif, dan pro aktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempaatkana diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaualan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sni, budaya, dan humanaiora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta, menerapkan pengetahuan prosedural pada bidnag kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kratif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antar ruang negara-negara Asia dan benua lainhya yang diakibatkan faktor alam, manuasia dan pengaruhnya terhadap kebrlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik 4.1 Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi anatar ruang negara-negara asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengearuhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik 3.1.3 Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan Benua lainnya ( letak, luas, iklim geologi dan rupaa bumi, tata air, flora dan fauna ) melalui peta bumi. 4.1.1 Membuat telaah tentang perubahan keruangandan interaksi antar ruang negara-negara asia dan benua lainnya yang diakaibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik Penguatan Karakter : Tanggung Jawab, kerjasama,Kreatif, Berpikir kritis, berkomunikasi
D. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran reguler Benua di dunia ada 5 yaitu : Asiaa, Eropa, Amerika, Afrika, Australia. Benua terbesar dan pada penduduknya adalah benua Asia. Batas benua asia samudra artik sebelah utara, samudra hindia di selatan, benua eropa, pegunungan ural laut kaspia, terusan suez dan laut merah sebelah barat serta selat bering dan samudra pasifik di timur. Benua Asia terbagi menjadi beberapa wilayah yaitu Asia Barat, Asia Tengah, Asia Timur, Asia Selatan dan Asia tenggara dan Rusia.Masing masing wilayah memiliki ciri dan karakteriktik yang membedakanya dengan wilayah lain. 2. Materi pembelajaran remedial Mengidentifikasi letak Astronomis dan geografis benua Asia dan benua lainnya di dunia Membuat peta beserta negara-negara yang ada di dunia 3. Materi pembelajaran pengayaan Letak Astronomis benua Asia Letak Astronomis Benua Amerika Letak stronomis Benua Afrika Letak Astronomis Benua eropa dan Australia
E. Metode Pembelajaran Model : Discovery Learning Pendekatan : Saintifik Metode : Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi kelompok F. Media dan Bahan Pembelajaran A. Media : PPT (Power Point), LKPD, Video dan gambar peta B. Alat dan bahan : Laptop, LCD Proyektor, kertas HVS, Kertas Karton, pulpen, spidol G. Sumber Belajar Buku IPS Edisi Revisi tahun 2018 Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Internet Sumber Buku laian yang relevan
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Tahap Pembelajaran Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru menyapa dengan memberi salam dan menanyakan kabar siswa. 2. Guru membuka pelajaran dengan meminta salah satu siswa untuk memimpin dan membaca doa sebelum belajar bersama-sama. 3. Guru mengecek kondisi ruang kelas, memeriksa kehadiran siswa dan membuat kesepakatan kelas sebelum belajar. 4. Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga peserta didik terlihat antusias sepanjang kegiatan pembelajaran. 5. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dipelajari yaitu Kelangkaan dan Kebutuhan Manusia. 6. Guru menggali pengetahuan awal peserta didik melalui berbagai cara dan dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dengan memberikan pertanyaan kepada pada peserta didik yang berkaitan dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan nyata. misalnya” Pernahkah kalian melihat peta Dunia? Apa yang kalian lihat di sana 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan lengkap. 8. Guru menyampaikan pentingnya kompetensi/manfaat mempelajari Materi ini 9. Murid menyimak tayangan Power point (PPT) tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran, motivasi pembelajaran juga tehnik penilaian yang akan dilakukan Guru.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Orientasi peserta didik pada masalah Guru melakukan diferensiasi Konten 1. Guru memberi stimulus pada siswa tentang tayangan video dan gambar tentang Peta Dunia a. Gambar Peta Gambar 1. Peta Dunia https://intisari.grid.id/read/032685363/peta-dunia-yang-digambarkan-dengan-bidangdatar-ini-hasilkan-distorsi-tapi-lebih-mudah-digunakan-untuk-belajar?page=all Gambar 2. Peta Benua Asia https://mediaindonesia.com/humaniora/434180/karakteristik-benua-asia-peta-negara-dan-letak-astronomis
2. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran mengenai materi hari ini dan di kaitkan dengan karakter yang diharapkan. 3. Peserta didik mengamati dan mencermati gambar-gambar, video dan penjelasan guru tersebut (hal ini dilakukan guru untuk melakukan observasi dan mengakomodir murid sesuai dengan kebutuhan siswa dengan kesiapan belajar yakni gaya belajar visual, auditori dan kinestik) 4. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang gambar, video yang mereka amati. Tahap -2 Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar Guru melakukan Diferensiasi Proses 1. Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok berdasarkan profil belajar murid (Visual, Audotori dan kinestik) 2. Masing-masing kelompok dibagikan LKPD dan bahan ajar Dan Peserta didik diarahkan berdiskusi, bertanya dan berfikir tentang gambar, video yang ditayangkan. 3. Peserta didik mengisi LKPD yang diberikan guru dan guru memberikan kebebasan pada tiap-tiap kelompok untuk menyelesaikan sesuai dengan ketrampilan dan pemahaman siswa.
6. Peserta didik boleh bertanya tentang LKPD jika tidak mengerti Tahap -3 Membimbing Penyelidikan Individul maupun Kelompok Guru melakukan Diferensiasi Proses 1. Dalam proses berdiskusi t i a p - t i a p k e l o m p o k menyelesaikan tugas yang diberikan dengan mendapat bimbingan dan arahan dari guru. 2. Guru memberikan dorongan kepada kelompok untuk mengumpulkan informasi yang sesuai dengan LKPD dan dapat memecahkan masalah yang telah dirumuskan. Tahap-4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru melakukan diferensiasi produk 1. Peserta didik berdiskusi pada masing-masing kelompok 2. - Peserta didik Kelompok Visual menyajikan hasil karya dalam bentuk diagram menampilkan letak astronomis dan geografis benua di dunia - Peserta didik kelompok Auditori menyajikan hasil karya dalam bentuk hafalan negara negara di benua di dunia yang dituliskan di kertas HVS atau Buku Gambar yang dituliskan pakai spidol warna - Peserta didik kelompok Kinestik menyajikan hasil karya dalam bentuk gambar peta benua dan negara di dunia 3. Guru Memberikan kesempatan pada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya 4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai tugas di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 5. Moderator kelompok memberikan kesempatan pada kelompoklian untuk bertanya 6. Kelompok yanag presentasi memberikan umpan balik dari diskusi yang dilakukan Tahap -5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah melakukan presentasi 2. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk melakukan refleksi atau evaluasi bersama-sama tentang materi yanag dipelajari pada kesempataan ini.
Penutup 1. Guru melakukan penilaian hasil belajar 2. Guru meminta Peserta didik menyampaikan komentar terhadap proses pembelajaran 3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan memberi salam.
I . Penilaian 1. Tehnik Penilaian a. Sikap Spritual dan Sosial No Tehnik Bentuk instrument Contoh Bentuk Instrumen Waktu pelaksanaan Keterangan Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian pembelajaran untuk dan berlangsung Pencapaian Pembelajaran (assessment For learning ) b. Pengetahuan No Tehnik Bentuk instrument Contoh Bentuk Instrumen Waktu pelaksanaan Keterangan Tertulis Pertanyaan Terlampir Setelah Penilaian dan/atau pembelajaran pencapaian tugas usai pembelajaran tertulis (assessment berbentuk of learning esay c. Keterampilan No Tehnik Bentuk instrument Contoh Bentuk Instrumen Waktu pelaksanaan Keterangan Tertulis Pertanyaan Terlampir Setelah Penilaian dan/atau pembelajaran pencapaian tugas usai pembelajaran tertulis (assessment berbentuk of learning esay
2. Pembelajaran Remedial Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran ramedial untuk ketuntasan penugasan materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan yang sama. 3. Pembelajaran pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber. Losarang, Oktober 2023 Mengetahui , Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Siti Kurniawati, SE 198001012008012025 Ade Yusup, S.Pd 19720401200501 012
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN A. PENILAIAN SIKAP I. Teknik Penilaian : Observasi / Jurnal II. Instrumen Penilaian 1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPRITUAL Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Losarang Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2023/2024 Petunjuk: 1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran 2.Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa No. Waktu/ Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut 1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Losarang Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IX Tahun Pelajaran : 2023/2024 Petunjuk: 1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran 2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
No. Waktu/ Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut B. Penilaian Pengetahuan a. Kisi-Kisi Teknik Penilaian : Tes Tertulis No KD Materi Indikator Bentuk Soal Jumlah Soal 1 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antar ruang negara-negara Asia dan benua lainhya yang diakibatkan faktor alam, manuasia dan pengaruhnya terhadap kebrlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik Interaksi Antar Negara Asia dan Negara liannya Sub : Letak dan benua Asia dan benua lainnya 3.1.3 Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan Benua lainnya ( letak, luas, iklim geologi dan rupaa bumi, tata air, flora dan fauna ) melalui peta bumi. Uraian Uraian 2 3
Bentuk Instrumen : Soal Uraian b. Daftar Pertanyaan No Soal Jawaban Skor 1 Apa yang kaliaan ketahui tentang benua-benua di dunia Benua di dunia ada 5 yaitu : australia, afrika, eropa, amerika dan asia. Semuanya memiliki karakteristik yang berbeda anatar benuaa yang satu dengan yanag lainnya mulai dari bahasa, suku asli, budaya, bentang alam, letak astronomis dan letak geologisnya. 25 2 Coba sebutkan benua-benua yang ada di dunia Benua di dunia ada 5 yaitu : australia, afrika, eropa, amerika dan asia. 25 3 Coba sebutkan negara-negara yang ada di dunia yang kalian ketahui Indonesia, brunei darusalam, filiphina, myaanmar, singapura, malaysia, amerika serikat, Rusia, cgina, swedia, swiss, alzajair, mesir, irak, iran, yordania, yaman, pakistan, india, arab saudi, venezuela, meksiko 25 4 Sebutkan letak geografis dan astronomis benua asia Letak Astronomis 11° garis Lintang Utara - 80° Lintang Selatan dan 26° Bujur Timur (BT) - 170° Bujur Timur (BT). Letak Geografis Benua Asia berbatasan langsung dengan Benua Eropa dan Samudra Pasifik, sementara di sebelah selatan ada batasan dengan Benua Australia dan Samudera Hindia. Berikut batasan-batasan Benua Asia dari sebelah barat hingga utara. 25
c. Rubrik Penilaian Bentuk Uraian No Kriteria Bobot Skor 1 Tidak Memberi Jawaban 0 25 Jawaban Salah 1-10 Jawaban Benar namun belum lengkap Jawaban Benar dan Lengkap 10-15 15-25 2 Tidak Memberi Jawaban 0 25 Jawaban Salah 1-10 Jawaban Benar namun belum lengkap Jawaban Benar dan Lengkap 10-15 15-25 3 Tidak Memberi Jawaban 0 25 Jawaban Salah 1-10 Jawaban Benar namun belum lengkap Jawaban Benar dan Lengkap 10-15 15-25 4 Tidak Memberi Jawaban 0 25 Jawaban Salah 1-10 Jawaban Benar namun belum lengkap Jawaban Benar dan Lengkap 10-15 15-25 TOTAL SKOR 100 d. Pedoman Penilaian Soal uraian dari soal no 1-4 masing-masing memiliki skor, yaitu sebagai berikut: Nomor soal 1 = 25 Nomor soal 2 = 25 Nomor soal 3 = 25 Nomor soal 4 = 25
Rumus Nilai : Nilai = Jumlah Skor 1 C. Keterampilan NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR TEKNIK PENILAIAN 1 4.1 Menyajikan telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi anatar ruang negara-negara asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengearuhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik Interaksi Antar Negara Asia dan Negara liannya Sub materi : Letak dan benua Asia dan benua lainnya Menyajikan/mempresentasikan hasil diskusi tentang Interaksi Antar Negara Asia dan Negara liannya Sub materi : Letak dan benua Asia dan benua lainnya Unjuk kerja Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan i. Rubrik Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja) No Nama Peserta Didik Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai Kemampuan berkomunikasi Kemampuan Menguasai materi Kemampuan Menjawab 1 – 4 1 – 4 1 - 4 1 2 3 4 5 Dst
Pedoman penskoran dan penentuan nilai: Skor terentang antara 1-4, yaitu i. = kurang ii. = cukup iii. = baik iv. = amat baik Nilai = Jumlah Skor x 100 16 a. Pedoman Penskoran Keterampilan Presentasi Kompetensi Uraian Skor Kemampuan komunikasi Jika (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar dan (4) serius. 4 Jika muncul 3 indikator (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar dan (4) serius. 3 Jika muncul 2 indikator (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar dan (4) serius. 2 Jika muncul 1 indikator (1) berbicara dengan bahasa yang baik, (2) sistematis, (3) lancar dan (4) serius. 1 Kemampuan menguasai materi Jika (1) bisa menjawab, (2) memberi alas an pada sebuah pernyataan, (3) menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain. 4 Jika muncul 3 indikator dari (1) bisa menjawab, (2) memberi alas an pada sebuah pernyataan, (3) menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain. 3 Jika muncul 2 indikator dari (1) bisa menjawab, (2) memberi alas an pada 2
sebuah pernyataan, (3) menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain Jika muncul 1 indikator dari (1) bisa menjawab, (2) memberi alas an pada sebuah pernyataan, (3) menerima dan (4) menghargai pendapat orang lain 1 Kemampuan menjawab Jika (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri (3) jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang baik 4 Jika muncul 3 indikator dari (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri (3) jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang baik 3 Jika muncul 2 indikator (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri (3) jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang baik 2 Jika muncul 1 indikator (1) menjawab dengan benar, (2) menggunakan bahasa sendiri (3) jawaban sesuai dengan buku, (4) menggunakan bahasa yang baik 1 Penguasaan materi Jika (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan sebuah konsep, (3) bisa memberikan alas an untuk sebuah pendapat, (4) bisa memberikan keputusan yang tepat 4 Jika muncul 3 indikator dari (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan sebuah konsep, (3) bisa memberikan alas an untuk sebuah 2pendapat, (4) bisa memberikan keputusan yang tepat 3
Jika muncul 2 indikator dari (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan sebuah konsep, (3) bisa memberikan alas an untuk sebuah pendapat, (4) bisa memberikan keputusan yang tepat 2 jika muncul 1 indikator dari (1) mengeluarkan pendapat dengan benar, (2) bisa menjelaskan sebuah konsep, (3) bisa memberikan alas an untuk sebuah pendapat, (4) bisa memberikan keputusan yang tepat 1
Melalui pembelajaran Discovery Learning, peserta didik diharapkan dapat : 1. Menjelaskan kondisi geografis dan astronomis benua Asia dan Benua lainnya 2. Menyebutkan negara-negara di benua Asia dan benua lainnya 3. Membuat peta benua beserta negaranya Penggaris Pinsil Pensil Warna/ spidol warna Kertas kartoon/ Manila/Buku gambar besar penghapus Sekolah : SMP Negeri Losarang Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Ganjil Materi Pokok : Interaksi antar negara asia dan negara lainnya Sub Materi Pokok : Letak dan luas benua asia dan benua lainnya A.Tujuan Pembelajaran C. ALAT DAN BAHAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Hasil dan Analisis Kelompok Visual PERHATIKAN GAMBAR PETA DI BAWAH INI https://mediaindonesia.com/humaniora/434180/karakteristik-benua-asia-peta-negara-dan-letak-astronomis Diskusikan dengan kelompokmu mengenai: Pengamatan Petunjuk Pengerjaan : 1. Mengidentiffikasi letak astronomis dan geografis benua asia 2. Buatlah dalam diagram letak astronomis dan geografis benua asia, diskusikan dengan anggota kelompokmu. 3. Jawaban ditulis di kertas HVs atau Selembar Buku gambar dengan memakai spidol warna 4. Sebelum presentasi pakai yel-yel kelompok 5. persentasikan di depan kelas
Hasil dan Analisis Kelompok Auditori Diskusikan dengan kelompokmu mengenai: Perhatikan gambar peta dibawah ini https://mediaindonesia.com/humaniora/434180/karakteristik-benua-asia-peta-negara-dan-letak-astronomis Petunjuk pengerjaan: 1. Diskusikan dengan teman pada kelompok Auditori hasil pengamatan kelompok 2. Identifikasi negara mana saja yang ada di benua Asia 3. Jawaban ditulis di kertas HVs atau Selembar Buku gambar dengan memakai spidol warna 4. Sebelum presentasi pakai yel-yel kelompok 5. persentasikan di depan kelas
Hasil dan Analisis Kelompok Kinestik Menampilkan peta yang dibuat kelompok Diskusikan dengan kelompok mu mengenai: Tugas 1. Buatlah sebuah peta Benua Asia 2. Petunjuk pengerjaan : 1. Diskusikan dengan sesama Anggota kinestik 2. Gunakan Peta Benua asia sebagai bahan referensi 3. Diskusikan Pembuatan Peta nya 4. Tunjukan Letak aastromis, geografis dan negara-negara yang ada di benua Asia. 5. Gunakan yel-yel kelompok sebelum presentasi 6. Presentasikan di depan kelas