PERBANDINGAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) DENGAN KURIKULUM HIGH SCOPE KAZ 1063 NAMA: NUR KHALEENA BINTI MANSOR NO. MATRIK: E20231031077 NAMA PENSYARAH: MISS NADIA SHAHIRA BINTI AMIRUDDIN ANALISA KURIKULUM PRASEKOLAH E-BOOK E-BOOK
Bil. Tajuk M/S 1 Pengenalan KSPK 5 2 Pengenalan Kurikulum High Scope 6 3 Elemen Perbandingan 7 4 Perbandingan Kemahiran 8 5 Kemahiran KSPK 9 6 Kemahiran Kurikulum High Scope 10 7 Kelebihan Kemahiran 11 8 Kekurangan Kemahiran 12 9 Perbandingan Strategi 13 10 Strategi KSPK 14 11 Strategi Kurikulum High Scope 15 ISI KANDUNGAN
Bil. Tajuk M/S 12 Kelebihan Strategi 16 13 Kekurangan Strategi 17 14 Perbandingan Tunjang 18 15 Tunjang KSPK 19 16 Tunjang Kurikulum High Scope 20 17 Kelebihan Tunjang 21 18 Kekurangan Tunjang 22 19 Perbandingan Penilaian 23 20 Penilaian KSPK 24 21 Penilaian Kurikulum High Scope 25 22 Kelebihan Penilaian 26 ISI KANDUNGAN
Bil. Tajuk M/S 23 Pengurangan Penilaian 27 24 Sumber Rujukan 28 ISI KANDUNGAN
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) adalah wadah utama yang menjadi panduan guru dalam mendukung hasrat mulia negara bagi menyediakan pendidikan prasekolah bertaraf dunia kepada generasi masa kini dan akan datang. Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) bertujuan memperkembangkan potensi murid yang berumur 4 hingga 6 tahun secara menyeluruh dan bersepadu dalam aspek JERIS melalui persekitaran yang selamat dan menyuburkan serta aktiviti pembelajaran yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna. PENGENALAN KSPK
Projek Ypsilanti Perry Preschool Michigan oleh Kamii & DeVries ini pada asalnya telah diambil alih oleh David Weikart dan dinamakan mengikut nama yayasannya iaitu HIGH SCOPE Projek ini telah melibatkan 123 orang kanakkanak di African Americans golongan miskin dan berisiko gagal di sekolah Terdapat dua kumpulan yang telah dibahagi oleh David Weikart iaitu: 1.latihan prasekolah intensif 2.latihan prasekolah biasa PENGENALAN KURIKULUM HIGH SCOPE
KEMAHIRAN STRATEGI PENILAIAN TUNJANG ELEMEN PERBANDINGAN:
PERBANDINGAN KEMAHIRAN kspk dan kurikulum high scope
KEMAHIRAN kemahiran KSPK terbahagi kepada dua iaitu: 1.Kemahiran Abad ke-21 kurikulum standard prasekolah kebangsaan (kspk) kemahiran abad ke-21 bermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri ciri seperti; Berdaya Tahan Mahir Berkomunikasi Pemikir Kerja Sepasukan Bersifat Ingin Tahu Berprinsip Bermaklumat Penayang / Prihatin Patriotik 2.Kemahiran Berfikir Aras Tinggi KBAT ialah keupayaan mengaplikasikan pengetahuan , kemahiran dan nilai dalam membuat penaklukan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah , membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. KBAT juga merangkumi kemahiran berfikir kritis, kreatif dan menaakul strategi berfikir. Tahap pemikiran KBAT ialah : Mengaplikasi Menganalisis Menilai Mencipta
KEMAHIRAN Kanak - kanak diberi peluang untuk meneroka dan melakukan aktiviti sendiri melalui pengalaman dengan pantauan daripada guru di sekeliling ini merupakan kemahiran pembelajara penyertaan aktif. Bagi kemahiran Habits Of Mind pula, pembelajaran lebih berasaskan permainan, berpusatkan murid melalui penyelidikan guru yang bersedia dengan baik untuk menyokong pembelajaran bagi setiap kanak - kanak berdasarkan tahap perkembangan mereka. kurikulum high scope Kanak - kanak diberi peluang untuk meneroka dan melakukan aktiviti sendiri melalui pengalaman dengan pantauan daripada guru di sekeliling ini merupakan kemahiran pembelajara penyertaan aktif. Bagi kemahiran Habits Of Mind pula, pembelajaran lebih berasaskan permainan, berpusatkan murid melalui penyelidikan guru yang bersedia dengan baik untuk menyokong pembelajaran bagi setiap kanak - kanak berdasarkan tahap perkembangan mereka.
KELEBIHAN -KEMAHIRANKELEBIHAN -KEMAHIRANKELEBIHAN -KEMAHIRANkspk berteraskan amalan nilai-nilai murni berfikir secara kreatif dan kritis high scope kanak-kanak dapat meneroka dengan sendiri pembelajaran lebih ke arah permainan
KEKURANGAN -KEMAHIRANKEKURANGAN -KEMAHIRANkspk kbat akan membuatkan kanakkanak rasa terbeban dan stress ketika hendak mencari jawapan high scope kanak-kanak tidak diterapkan dengan nilainilai murni
PERBANDINGAN STRATEGI kspk dan kurikulum high scope
STRATEGI Guru perlu bijak menggunakan pelbagai strategi p&p yang sesuai dengan tahap perkembangan, keperluan, kebolehan, bakat dan minat murid supaya pembelajaran berkesan dan lebih bermakna. Antara strategi p&p yang boleh digunakan ialah: Belajar Berpusatkan Murid Belajar Melalui Bermain Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Pendekatan Bersepadu Pendekatan Bertema Pembelajaran Masteri Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Berdasarkan Kepelbagaian Kecerdasan kurikulum standard prasekolah kebangsaan (kspk)
High Scope menggunakan pelbagai cara untuk mengenalpasti perkembangan kanak-kanak melalui pemerhatian, inteaksi, aktiviti kelas dan aktiviti kumpulan. High Scope juga menekankan prinsip disiplin dan guru tidak digalakkan menggunakan perkataan “no’s” dan “don’ts” supaya kanak-kanak dapat meneroka dengan sendiri. High Scope menggunakan pelbagai cara untuk mengenalpasti perkembangan kanak-kanak melalui pemerhatian, interaksi, aktiviti kelas dan aktiviti kumpulan. High Scope juga menekankan prinsip disiplin dan guru tidak digalakkan menggunakan perkataan “no’s” dan “don’ts” supaya kanak-kanak dapat meneroka dengan sendiri. STRATEGI kurikulum high scope
KELEBIHAN -STRATEGIkspk Pendekatan pembelajaran yang lengkap high scope Interaksi antara ibu bapa , kanak-kanak dan guru wujud. Mementingkan ruang, bahan dan persekitaran. KELEBIHAN -STRATEGI-
KEKURANGAN -STRATEGIkspk Kurang interaksi antara ibu bapa , kanak-kanak dan guru. Kurang mementingkan aspek persekitaran. high scope Tidak mementingkan akademik kerana tertumpu kepada persekitaran dan permainan sahaja Objektif pembelajaran juga sukar dicapai. KEKURANGAN -STRATEGI-
PERBANDINGAN TUNJANG kspk dan kurikulum high scope
TUNJANG kurikulum standard prasekolah kebangsaan (kspk) kspk komunikasi kerohanian, sikap dan nilai keterampilan diri perkembangan fizikal dan estetika sains dan teknologi kemanusiaan
TUNJANG high scope kajian sosial bahasa, komunikasi dan literasi matematik perkembangan fizikal dan kesihatan sains dan teknologi perkembangan sosial dan emosi kurikulum high scope seni kreatif
KELEBIHAN -TUNJANGKELEBIHAN -TUNJANGkspk Tunjang yang menyeluruh dan menarik Boleh diaplikasikan untuk rutin harian high scope Keyakinan diri kanakkanak akan terbina Kerjasama dengan orang luar akan terbina
KEKURANGAN -TUNJANGkspk kanak-kanak tidak berpeluang untuk meneroka dan melakukan kajian sosial dengan sendiri high scope Tiada penekanan berkaitan agama dan kebudayaan KEKURANGAN -TUNJANG-
PERBANDINGAN PENILAIAN kspk dan kurikulum high scope
satu proses mendapatkan maklumat tentang perkembangan murid yang dirancang,dilaksana dan dilapor oleh guru yang berkenaan. Proses ini berlaku berterusan sama ada formal dan tidak formal supaya guru dapat menyentuh tahap penguasaan sebenar murid. Guru juga perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod dan melapor tahap penguasaan murid dalam mata pelajaran yang diajar berdasarkan DSKP. satu proses mendapatkan maklumat tentang perkembangan murid yang dirancang,dilaksana dan dilapor oleh guru yang berkenaan. Proses ini berlaku berterusan sama ada formal dan tidak formal supaya guru dapat menyentuh tahap penguasaan sebenar murid. Guru juga perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod dan melapor tahap penguasaan murid dalam mata pelajaran yang diajar berdasarkan DSKP. PENILAIAN kurikulum standard prasekolah kebangsaan (kspk) satu proses mendapatkan maklumat tentang perkembangan murid yang dirancang,dilaksana dan dilapor oleh guru yang berkenaan. Proses ini berlaku berterusan sama ada formal dan tidak formal supaya guru dapat menyentuh tahap penguasaan sebenar murid. Guru juga perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod dan melapor tahap penguasaan murid dalam mata pelajaran yang diajar berdasarkan DSKP.
Guru merekod perkembanga kanak-kanak sepanjang tahun untuk mengetahui tahap perkembangan kanakkanak. Guru juga menggunakan catatan untuk mengumpulkan perilaku kanak-kanak dan mengasingkan mereka mengikut tingkat dari tertinggi ke yang terendah. Catatan pemantauan anak prasekolah High Scope. (Child Observation Record) (COR). Guru merekod perkembanga kanak-kanak sepanjang tahun untuk mengetahui tahap perkembangan kanakkanak. Guru juga menggunakan catatan untuk mengumpulkan perilaku kanak-kanak dan mengasingkan mereka mengikut tingkat dari tertinggi ke yang terendah. Catatan pemantauan anak prasekolah High Scope. (Child Observation Record) (COR). PENILAIAN kurikulum high scope Guru merekod perkembangan kanak-kanak sepanjang tahun untuk mengetahui tahap perkembangan kanakkanak. Guru juga menggunakan catatan untuk mengumpulkan perilaku kanak-kanak dan mengasingkan mereka mengikut tingkat dari tertinggi ke yang terendah. Catatan pemantauan anak prasekolah High Scope. (Child Observation Record) (COR).
KELEBIHAN -PENILAIANkspk Proses yang mudah untuk diperhatikan dan dapat mengenalpasti kebolehan dan kelemahan pelajar. Guru mengambil kira dari aspek pembelajaran formal dan tidak formal high scope Catatan perkembangan kanak-kanak dilakukan dengan berterusan Kanak-kanak diperhatikan dengan lebih holistik KELEBIHAN -PENILAIAN-
KEKURANGAN -PENILAIANkspk Penilaian secara pemberian tahap tidak mampu melihat kebolehan dan kekurangan murid. high scope Guru kurang memberikan perhatian kepada kanakkanak melaui pembelajaran formal KEKURANGAN -PENILAIAN-
SUMBER 1 Kurikulum KSPK SUMBER 2 https://anyflip.com/lsxjg/pxup/basic SUMBER 3 https://youtu.be/gwrvUuLdFL0?si=ut2zyIxCFumw6DVA SUMBER RUJUKAN:
-TAMATSEKIAN TERIMA KASIH <3