Modul Bahasa Jepang

LEMBAR PENGESAHAN

Modul Ajar SMK N 6 Palembang dibuat dan dirancang sesuai dengan hasil analisis
potensi sekolah dan telah disetujui serta disahkan untuk dilaksanakan.

Menyetujui Palembang,
Guru Bahasa Jepang

Irwansyah, A.Md

2

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... 1
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ 2
DAFTAR ISI ................................................................................................................. 3
INFORMASI UMUM ...................................................................................................... 4
4
Identitas Modul ............................................................................................................ 4
Capaian Pembelajaran .................................................................................................. 4
Profil Pelajar Pancasila .................................................................................................. 4
Model Pembelajaran ..................................................................................................... 5
KOMPONEN INTI ......................................................................................................... 5
Tujuan Pembelajaran .................................................................................................... 5
Pemahaman Bermakna ................................................................................................. 5
Pertanyaan Pemantik .................................................................................................... 6
Kegiatan Pembelajaran ................................................................................................. 9
Asesmen ...................................................................................................................... 9
Remedial dan Tindak Lanjut .......................................................................................... 13
LAMPIRAN ................................................................................................................... 14
Materi dan Lembar Kerja Siswa ...................................................................................... 23
Glosarium .................................................................................................................... 24
Daftar Pustaka .............................................................................................................

3

: Irwansyah, A.Md

1. Nama Penyusun, SMK NEGERI 6 PALEMBANG, 2022-2023
Institusi, Tahun
Ajar : Pariwisata 9.2.1

2. Bidang keahlian : りかい RIKAI ( Pemahaman)
3. Judul
4. Fase/Kelas : E/X
5. Alokasi Waktu (menit)
6. Capaian Pembelajaran : 1 TM x 6 JP x 45 MENIT (270 MENIT)

7. Profil Pelajar Pancasila 1. ELEMEN MENYIMAK ( 聞く )

8. Sarana Prasarana Peserta didik mampu berinteraksi dengan orang lain dalam
9. Moda (PJJ, TM,Blended) situasi/kondisi sehari-hari dan lingkup sekolah. Dalam
10.Kegiatan Pembelajaran mengembangkan keterampilan menyimak dan berbicara,
11.Jumlah Peserta Didik peserta didik mengikuti/merespons instruksi atau pertanyaan
sederhana dalam bahasa Jepang dan membagikan informasi
kepada orang lain dengan kosakata sederhana.

2. ELEMEN BERBICARA ( 話す)

Pembelajar mampu menyebutkan, merespon atau
menceritakan kembali menggunakan Bahasa Jepang yang
sederhana mengenai suatu topik, menggunakan alat bantu
seperti menu, peta, catatan dan sebagainya.

3. ELEMEN MEMBACA ( 読む )

Pembelajar mampu mengidentifikasi bentuk dan melafalkan
aksara Jepang, mengidentifikasi, menemukan dan
memahami informasi dasar dari wacana yang disampaikan
dengan sederhana, jelas dan singkat

4. ELEMEN MENULIS ( 書く )

Peserta didik mampu mengidentifikasi sebuah

pesan/konten/informasi, menuliskan

pesan/konten/informasi singkat, menyampaikanpesan/

konten/informasi sederhana, Mampu menuliskan singkat

dan sederhana tentang sebuah topik, (misalnya, “iidesune”,

“kakkoiidesune”, dan sebagainya). Mampu menulis ucapan
seperti ucapan ulang tahun, pernikahan, kelahiran, simpati

pada musibah (sakit, meninggal) secara sederhana dan

singkat.

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

2. Berkebinekaan global

3. Mandiri

4. Berfikir kritis

5. Kreatif

6. Gotong royong

Laptop, Internet, Infokus, Youtube, Buku Ajar Bahasa Jepang

TM

Diskusi, Presentasi, Demonstrasi

33 Siswa

4

KOMPETENSI INTI a. Mampu memperkenalkan diri sendiri dengan
Tujuan sederhana.
Pembelajaran
b. Dapat berinteraksi sederhana dalam bahasa Jepang di kelas.
Pertanyaan c. Mengidentifikasi, memperkirakan teks/ ujaran
Pemantik
sederhana yang disampaikan secara jelas.
d. Dapat memahami teks/ ujaran sederhana yang

disampaikan secara jelas.
e. Menyimpulkan makna teks/ ujaran sederhana yang

disampaikan secara jelas.

a. Pertemuan 1
 Apa yang diucapkan ketika bertemu pagi, siang atau
malam?
 Bagaimana menyatakan ungkapan terima kasih, minta
maaf, dan salam perpisahan

b. Pertemuan 2
 Memperkenalkan diri dilakukan pada saat apa?
 Apa yang diucapkan saat memperkenalkan diri?

c. Pertemuan 3
 Pada saat mengajar dikelas instruksi apa yang
digunakan oleh bapak dan ibu guru
 Bagaimana berinteraksi sederhana dalam bahasa Jepang
di kelas?

d. Pertemuan 4
 Apakah anda punya keluarga dan teman yang tempat
tinggalnya jauh? Dimana ?
 Bagaimana menanyakan nomer telpon?

e. Pertemuan 5
 Benda apa yang biasa anda bawa ke sekolah?
 Apakah anda bias menyebutkan nama-nama benda
tersebut dalam bahasa Jepang?

5

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 6JP

Pendahuluan (20 menit)
 Guru menunjuk satu orang peserta didik untuk memimpin pembacaan Doa
 Peserta didik menyapa menggunakan Bahasa Jepang
 Guru mengecek daftar kehadiran peserta didik
 Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran yang digunakan pada
materi yang akan diajarkan

Kegiatan Inti (145 menit)
 Siswa mendengar ungkapan-ungkapan salam yang disampaikan oleh guru
 Siswa mengulangi ugnkapan salam yang disampaikan oleh guru
 Siswa dibimbing guru mengulangi materi yang disampaikan
 Siswa saling bertukar peran dengan teman saling mempraktekan materi yang disampaikan
 Siswa menjawab pertanyaan pada kegiatan dan membahasnya bersama guru

Penutup (15 menit)
 Guru mengkonfirmasikan kepada peserta didik mengenai apakah masih ada siswa yang belum
mengerti tentang materi hari ini
 Perserta didik menyampaikan pendapat tentang kesimpulan materi yang di dapat pada hari ini
 Peserta didik menutup pertemuan hari ini dengan berdoa

Pertemuan 2 6JP

Pendahuluan (20 menit)
 Guru menunjuk satu orang peserta didik untuk memimpin pembacaan Doa
 Peserta didik menyapa menggunakan Bahasa Jepang
 Guru mengecek daftar kehadiran peserta didik
 Guru menanyakan materi sebelumnya
 Guru memberi tema pembelajaran di modul ajar, dengan menanyakan
 Memperkanalkan diri pada saat apa?
 Apa yang dicuapkan pada saat memperkenalkan diri
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti ( 145 menit)
 Siswa mendapatkan pengatar materi Memperkenalkan diri
 Siswa mendengarkan perkenalan diri yang disampaikan oleh guru
 Siswa mengulangi ungkapan perkenalan diri yang disampaikan oleh guru
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan kendala terhadap materi yang
disampaikan
 Siswa bertukar peran dengan teman dan saling mempraktekan materi yang disampaikan
 Siswa dipanggil secara acak untuk memperkenalkan diri
 Siswa mendapat tanggapan dari siswa lain
 Siswa dan guru menyimpulkan jawaban dan mengaitkan dengan materi yang
disampaikan di awal

6

Penutup (15 menit)
 Siswa diberi apresiasi oleh guru terkait latihan yang sudah dikerjakan
 Siswa bertanya atau menyampaikan pendapat
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini

Pertemuan 3 6JP

Pendahuluan (20 menit)
 Guru menunjuk satu orang peserta didik untuk memimpin pembacaan Doa
 Peserta didik menyapa menggunakan Bahasa Jepang
 Guru mengecek daftar kehadiran peserta didik
 Guru menanyakan materi sebelumnya
 Guru memberi tema pembelajaran di modul ajar, dengan menanyakan
 Pada saat mengajar dikelas instruksi apa yang digunakan oleh bapak ibu guru
 Bagaimana berinteraksi sederhana dalam bahasa Jepang dikelas?
 Guru menjelaskan tujuan pembejalaran

Kegiatan Inti (145 menit)
 Siswa menyimak dengan seksama penjelasan materi yang disampaikan guru
 Siswa memahami aktivitas pembelajaran yang disampaikan guru
 Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan informasi yang diketahuinya dan siswa
lain dapat menambahkan atau memperbaiki jika ada kesalah pemahaman

Penutup (15 menit)
 Guru member apresiasi kepada siswa
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
 Guru menutup pembelajaran

Pertemuan 4 6JP

Pendahuluan (20 menit)
 Guru menunjuk satu orang peserta didik untuk memimpin pembacaan Doa
 Peserta didik menyapa menggunakan Bahasa Jepang
 Guru mengecek daftar kehadiran peserta didik
 Guru menanyakan materi sebelumnya
 Guru memberi tema pembelajaran di modul ajar, dengan menanyakan
 Apakah anda punya keluarga dan teman yang tempat tinggalnya jauh? Dimana?
 Bagaimana menanyakan nomer telpon?
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (145 menit)
 Siswa menyimak penjelasan mengenai materi yang disampaikan
 Siswa membuat konsep yang akan ditulis
 Siswa diberi masukan terkait isi dan teknis materi
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan kendala yang dihadapi terhadap materi
yang disampaikan
 Siswa bertukar peran dengan teman dan saling mempraktekannya
 Siswa menjawab pertanyaan pada kegiatan dan membahas bersama guru

7

 Siswa diberi apresiasi oleh guru terkait latihan yang sudah dikerjakan
Penutup (15 menit)

 Guru member apresiasi kepada siswa
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
 Guru menutup pembelajaran

Pertemuan 5 6JP
Pendahuluan (20 menit)

 Guru menunjuk satu orang peserta didik untuk memimpin pembacaan Doa
 Peserta didik menyapa menggunakan Bahasa Jepang
 Guru mengecek daftar kehadiran peserta didik
 Guru menanyakan materi sebelumnya
 Guru memberi tema pembelajaran di modul ajar, dengan menanyakan

 Benda apa yang biasa anda bawa ke sekolah
 Apakah anda bias menyebutkan benda-benda tersebut dalam Bahasa Jepang
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (145 menit)
 Siswa menyiapkan media yang akan digunakan mengenai materi
 Siswa menyimak penjelasan mengenai materi yang disampaikan guru
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan kendala yang dihadapi
 Guru memberi apresiasi dan membahas sekilas tentang materi
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait materi hari ini
Penutup (15 menit)
 Guru member apresiasi kepada siswa
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
 Guru menutup pembelajaran

8

Asesmen, Remedial, dan Tindak lanjut

Pertemuan 1

Jenis : Tes
Bentuk : Tes tertulis
Instrumen : Uraian

Remedial
Guru dapat member skala 10-100 yand dapat dipilih siswa untuk menunjukkan

pemahamman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah diberikan. Peserta didik
yang belum kompeten/dibawah KKM (<70) diwajibkan mengikuti remedial untuk mencapai level
yang diinginkan. Peserta didik yang diberikan soal yang sama dengan teks yang berbeda untuk
dikerjakan.

Pengayaan dan tindak lanjut
Siswa dapat membaca uangkapan-ungkapan salam lainnya sesuai keinginan

Pertemuan 2

Jenis : Tes

Bentuk : Tes Tertulis dan praktek

Instrument : Soal tertulis dan praktek

Rubik penilaian Memperkenalkan diri

No Aspek Nilai dan Kriteria Penilaian

321

1 Kemampuan Siswa bisa Siswa cukup bisa Siswa belum bisa

penguasaan dengan baik memperkenalkan memperkenalkan

materi tentang memperkenalkan diri diri

perkenalan diri diri

2 Kemampuan Siswa bisa Siswa cukup bisa Siswa belum bisa

praktek dengan baik praktek praktek

memperkenalkan praktek memperkenalkan memperkenalkan

diri memperkenalkan diri diri

diri

Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[nilai maksimal]) 100

Remedial
Peserta didik yang belum kompeten/dibawah KKM (<70) diwajibkan mengikuti remedial

untuk mencapai level yang diinginkan. Peserta didik yang diwajibkan mempelajari kembali

9

materi untuk menyelesaikan tugas dan latihan sebelumnya yang sudah diberikan hingga tepat
sesuai KKM.

Pengayaan dan Tindak lanjut

Siswa dapat diminta untuk mengidentifikasi konsep nilai yang terkandung dalam RIKAI dan

materi AISATSU dan JIKOSHOUKAI.

Nilai Aisatsu Jikoshoukai

Budaya

Pendidikan

Religius

Moral

Sosial

Pertemuan 3

Jenis : Tes
Bentuk : Tes Tertulis dan praktek
Instrumen : Tugas dan rubik penilaian

Rubik penilaian mengenai Instruksi di dalam kelas

No Aspek Nilai dan Kriteria Penilaian

321

1 Pengetahuan Siswa bisa Siswa cukup bisa Siswa belum bisa

mengenai dengan baik mengenai mengenai

Instruksi di mengenai Instruksi didalam Instruksi didalam

dalam kelas Instruksi didalam kelas kelas

kelas

2 Kemampuan Siswa bisa Siswa cukup bisa Siswa belum bisa

praktek Instruksi dengan baik praktek praktek

di dalam kelas mengenai mengenai mengenai

Instruksi didalam Instruksi didalam Instruksi didalam

kelas kelas kelas

Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal]) 100

Remedial
Peserta didik yang belum kompeten/dibawah KKM (<70) diwajibkan mengikuti remedial

untuk mencapai level yang diinginkan. Peserta didik yang diwajibkan mempelajari kembali
materi untuk menyelesaikan tugas dan latihan sebelumnya yang sudah diberikan hingga tepat
sesuai KKM.

Pengayaan dan Tindak lanjut
Siswa dapat diminta untuk mempelajari mengenai Instruksi didalam kelas

10

Pertemuan 4

Jenis : Tes
Bentuk : Tes Tertulis dan praktek
Instrumen : Tugas dan rubik penilaian

Rubik penilaian mengenai Instruksi di dalam kelas

No Aspek Nilai dan Kriteria Penilaian

321

1 Pengetahuan Siswa paham Siswa cukup Siswa belum

mengenai Denwa dengan baik mengetahui mengetahui

Bango tentang Denwa mengenai Denwa tentang Denwa

Bango Bango Bango

2 Kemampuan Siswa bisa Siswa cukup bisa Siswa belum bisa

praktek dengan baik praktek praktek

menanyakan mengenai Denwa mengenai Denwa mengenai Denwa

nomer telpon Bango Bango Bango

Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal]) 100

Remedial
Peserta didik yang belum kompeten/dibawah KKM (<70) diwajibkan mengikuti remedial

untuk mencapai level yang diinginkan. Peserta didik yang diwajibkan mempelajari kembali
materi untuk menyelesaikan tugas dan latihan sebelumnya yang sudah diberikan hingga tepat
sesuai KKM.

Pengayaan dan Tindak lanjut
Siswa dapat mempelajari mengenai Denwa Bango dan lainnya.

Jenis Pertemuan 5
Bentuk
Instrumen : Tes
: Tes Tertulis dan praktek
: Tugas dan rubik penilaian

Rubik penilaian mengenai benda-benda yang ada disekolah

No Aspek Nilai dan Kriteria Penilaian

321

1 Pengetahuan Siswa paham Siswa cukup Siswa belum

mengenai benda- dengan baik mengetahui mengetahui

benda yang ada tentang benda- benda-benda tentang benda-

disekolah benda yang ada yang ada benda yang ada

disekolah disekolah disekolah

2 Kemampuan Siswa bisa Siswa cukup bisa Siswa belum bisa

praktek benda- dengan baik praktek praktek

benda yang ada praktek benda- mengenai benda- mengenai benda-

11

disekolah benda yang ada benda yang ada benda yang ada

disekolah disekolah disekolah

Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal]) 100

Remedial
Peserta didik yang belum kompeten/dibawah KKM (<70) diwajibkan mengikuti remedial

untuk mencapai level yang diinginkan. Peserta didik yang diwajibkan mempelajari kembali
materi untuk menyelesaikan tugas dan latihan sebelumnya yang sudah diberikan hingga tepat
sesuai KKM.

Pengayaan dan Tindak lanjut
Siswa dapat diminta untuk mengamati cara presentasi melalui media yang ada. Siswa

dapat diminta agar melakukan penilaian antar teman untuk memilih presentasi terbaik.

12

Lampiran
Materi dan Lembar Kerja Siswa

Pertemuan 1
Aisatsu no Kotoba

あいさつのことば

SALAM DAN UNGKAPAN

1. Salam Pertemuan : Selamat pagi
Ohayou gozaimasu おはようございます : Selamat Siang/sore
Konnichi wa こんにちは : Selamat malam
Konban wa こんばんは

2. Salam Perpisahan : Selamat malam
Oyasuminasai おやすみなさい : Selamat tinggal
Sayounara さようなら : sampai ketemu lagi
Jya mata じゃまた : sampai ketemu lain kali
Mata atode またあとで : Sampai jumpa besok
Mata ashita またあした : sampai jumpa minggu depan
Mata raishu またらいしゅ

3. Ungkapan

Ogenki desuka お元気ですか : apa kabar?

Hai, genki desu はい、元気です : Kabar baik

Hai, okagesamade genki desu はい、おかげさまで 元気です : berkat doa anda saya
baik

Kiotsukemasu きおつけます : hati-hati

Ohisashiburi おひさしぶり : lama tidak bertemu

4. Permisi dan Permohonan maaf : maaf
Sumimasen すみません : maafkan saya
Gomenasai ごめなさい : permisi
Shitsureishimasu しつれいします

13

Ojama shimasu おじゃまします : maaf mengganggu

5. Ucapan Terimakasih

Arigatou gozaimasu ありがとうございます : Terimakasih

Doumo arigatou どうもありがとうございました : Terimaksih banyak

Doitashimashite どいたしまして : Sama-sama

Kochira koso こちらこそ : saya yang berterimakasih

Lembar Kerja
Latihan 1.
Huruf hiragana あ sampai こ

Latihan 2.
Lengkapilah percakapan di bawah ini.

Kaiwa (Percakapan)

Yamada : Mira-san Ohayou gozaimasu

Yamada : Arigatou gozaimasu

Mira : . Sayounara

Latihan 3.
Terjemahkanlah kalimat di bawah ini kedalam bahasa Jepang.

A. Selamat Pagi A.
B. Selamat pagi, apa kabar? B.
A. Kabar baik. Terima kasih A.

14

B. Sampai jumpa besok B.
A. Ya, sampai jumpa besok
A.
A. Terimakasih kembali B.
B. Selamat tinggal

Pertemuan 2

Hajimemashite
初めまして

Perkenalan

https://ww.youtube.com/watch" COsqg 1 vSHQ

15

Lembar Kerja

B. Latihan Tanya jawab.

R : Onamae wan an desuka.
A : Watashi wa Ari desu.
(watashi no namae wa Ari desu).
R : Doko kara kimashita.
A : Indonesia kara kimashita.
R : Doko ni sunde imasuka.
A : Palembang ni sunde imasu.

C. Latihan 1.
Perkenalkan diri anda dengan menyebutkan Nama, alamat, pekerjaan.

Hajimemashite

Nama :

Alamat :

Pekerjaan :

Douzo yoroshiku onegaishimasu

D. Latihan 2.
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar.

R : Onamae wan an desuka.
A:
R : Doko kara kimasuka
A:
R : Doko ni sunde imasuka
A:
R : Arigatou gozaimasu
A:

16

Pertemuan 3

Tatte Kudasai

立ってください

A. INSTRUKSI DI DALAM KELAS
Berikut ini adalah instruksi yang sering diucapkan ole guru di dalam kelas :

1. Tatte kudasai 立ってください : Tolong berdiri

2. Suwatte kudasai すわってください : Tolong duduk

3. Mite kudasai みてください : Tolong dilihat

4. Itte kudasai いってください : Tolong ucapkan

5. Katte kudasai かってください : Tolong tulis

6. Kiite kudasai きいてください : Tolong dengarkan

7. Hanashite kudasai はなしてください : Tolong berbicara

8. Haite kudasai はいってください : Sihlakan masuk

9. Oshiete kudasai おしえてください : Tolong ajarkan

10. Damatte kudasai だまってください : Tolong diam

B. UNGKAPAN

1. Kiite kudasai 聞いてください : Tolong dengarkan

 Contoh : Teepu wo kiite kudasai : Tolong dengarkan kaset

2. Kaite kudasai 書いてください : Tolong tulis

 Contoh : Sakubun wo kaite kudasai : Tolong tulis kangan

3. Yonde kudasai 読んでください : Tolong baca

 Contoh : Hon wo yonde kudasai : Tolong baca buku

4. Iite Kudasai 言ってください : Tolong ucapkan

 Contoh : ooki koe de iite kudasai : Tolong ucapkan dengan suara keras

5. Suwatte Kudasai 座ってください : Tolong duduk

 Contoh : Isu ni suwatte kudasai : Tolong duduk di kursi

17

https://ww.youtube.com/watch?v=SUrI5m-MROo

Lembar kerja Siswa

かきましょう
Latihan. 1

Tulislah kata berikut dengan menggunakan huruf hiragana.

1. Sushi (salah satu makanan khas Jepang)
2. Soto (luar)
3. Tatsu (berdiri)
4. Satou (gula)
5. Gakusei (siswa,murid)
6. Chikatetsu ( kereta bawah tanah)
7. Kaban (tas)
8. Hana (bunga)
9. Mizu (air)
10. Sakana (ikan)

Latihan. 2

Secara berpasangan dengan teman sebangku, sihlakan praktek berbicara
dengan menggunakan instruksi-instruksi berikut ini :

1. すわって
2. たって
3. みて
4. いって
5. はなして
6. かいて
7. よんで
8. だまって
9. おしえて
10. たべて

18

Pertemuan 4

Denwa Bangou
でんわばんごう

Nomor Telpon

A. Kosa kata. 1
Nomor Telpon dan nama kota :

Jakarta 021 - 789 - 123 Denpasar 0361 - 123 - 123
Mataram 0370 - 123- 123 Surabaya 031 - 549 - 123
Yogjakarta 0274 - 123 - 123 Palembang 031 - 123 - 123

Catatan
 0 dibaca “Zero”, 4 dibaca “yon”, 7 dibaca “nana”, 9 dibaca “kyu”

B. Pola Kalimat :

Denwa bangou + wa + (no telpon) desu.
Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan nomer telpon.

Contoh Kalimat :
R : Denwa bangou wa nandesu ka ?

でんわばんごうは 何ですか。

A : Denwa bangou wa 031 – 5490 desu.
でんわばんごうは 031 – 5490 です。

Contoh Percakapan :
R : Take-san wa doko desu ka?

たけさん は どこですか。
A : Palembang ni sunde imasu.

パレンバンに すんでいます。
R : Denwa bangou wa nandesu ka?

でんわばんごうは 何ですか

19

A : 031 – 5490 desu. (zero san ichi no 50 yon kyou zero)
031 – 5490 です。

R : 031 – 5490 desu ne. Hai, wakarimashita. Arigotou gozaimasu.
031 – 5490 ですね。はい、わかりました。ありがとうございます。

A : Iie, douita shimashite.

いいえ、どういたしまして。

2. KB (orang) wa KB (tempat) ni sunde imasu.
 Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan tempat tinggal.
Contoh : watashi wa Perum ni sunde imasu.

私は ペルソに すんでいいます。
Latihan Kalimat !

1. (1)watashi wa (2)Solo ni sunde imasu.

(1)Ali-san Dika-san Ade-san
(2)Surabaya Palembang Medan

2. R : Chika-san wa doko ni sunde imasu ka.
ちかさんは どこに すんでいますか。

A : Medan ni sunde imasu.
メダンに すんでいます。

Bandung Surabaya Manado

Lembar Kerja

かきましょう

Tulislah kata berikut dengan menggunakan huruf hiragana!

1. Ame (hujan)
2. Yomu (baca)
3. Mimi (telinga)
4. Yama (gunung)
5. Yume (mimpi)
6. Atama (kepala)
7. Tamago (telur)
8. Enpitsu (pensil)

20

9. Tokei (jam)
10. Techou (buku catatan)

Latihan. 1
Wawancarailah teman didekat anda dalam bahasa Jepang, lalu tulislah Nama, Alamat, dan
Tempat tinggal pada kolom yang telah disediakan, lalu laporkan didepan kelas.

Nama Tempat Tinggal Nomor Telpon
Teman 1
Teman 2
Teman 3

Pertemuan 5
Nihongo de nan desu ka

日本語で 何ですか
Apa Bahasa Jepangnya

Gengo げんご : Bahasa : Bahasa Indonesia
 Indonesia go インドネシアご : Bahasa Inggris
 Eigo えいご
 Arabia go アラビアご : Bahasa Arab

21

 Nihon go 日本語 : Bahasa Jepang

 Doitsu go ドイツご : Bahasa Jerman

 Chuugoku go ちゅうごくご : Bahasa Cina
Contoh Kalimat :

 R : Buku wa Nihongo de nan desuka?

（BUKU）は 日本語で 何ですか。
 A : Buku wa Nihongo de Hon desu.

（BUKU)）は 日本語で ほんです。

Kata Tunjuk

Dalam Bahasa Jepang dikenal dengan sebutan ko-so-a-do. Istilah tersebut merupakan
singkatan yang diambil dari suku kata pertama dari beberapa kata tunjuk seperti berikut.

Kore これ Kono この Koko ここ Kochiraこちら Konna こんな
Sore それ Sono その
Are あれ Ano あの Soko そこ Sochiraそちら Sonna そんな
Dore どれ Dono どの
Asoko あそこ Achira あちら Anna あんな

Doko どこ Dochira どちら Donna どんな

A. Kore (ini), Sore (itu), Are (itu jauh), Dore (yang mana)
Merupakan kata ganti penunjuk benda selain manusia. Dalam kalimat bisa berdiri sendiri
serta bisa berfungsi sebagai subjek.

Contoh :
R : これは なんですか。

Ini apa?
A : それは えんぴつです。

Itu adalah pensil.

B. Kono (ini), Sono (itu), Ano (itu jauh), Dono (yang mana)
Merupakan kata tunjuk yang digunakan untuk menunjuk kata benda baik benda mati
atau benda hidup termasuk manusia. Kata tunjuk ini tidak bisa berdiri sendiri, agar bisa
digunakan dalam kalimat harus diikuti oleh kata benda.

Contoh :
R : そのかなんは むらなかさんの ですか。

Apakah tas itu punya Murakana?
A：はい、このかばんは むらかなさんの です。

Ya, tas ini punya Murakana.

22

C. Koko (disini), Soko (disitu), Asoko (disana), Doko (dimana)
Kata tunjuk sebagai kata ganti penunjuk tempat dan bisa berdiri sendiri seperti kata
benda atau kata keterangan tempat dalam suatu kalimat.

Contoh :
R : ここは どこですか。

Ini dimana?
A：ここは ゆうびんきょくです。

Ini dikantor pos.

D. Kochira (ke sini), Sochira (ke situ), Achira (ke sana), Dochira (arah mana)
Kata tunjuk yang digunakan untuk menunjuk arah.

Contoh :
R : としょかんは どちらですか。
Perpustakaan sebelah mana?
A：あちらです。
Ke sana

E. Konna (yang seperti ini), Sonna (yang seperti itu), Anna (yang seperti itu),
Donna (yang bagaimana)
Kata tunujuk ini tidak bisa berdiri sendiri harus diikuti kata benda, untuk menunjuk
suatu benda dengan menonjolkan cirri khusus. Perbedaaan dengan koso, sono, ano dan
dono adalahpenekanan pada fisik benda tersebut dengan tidak memperlihatkan sifat
khusus.

Contoh :
 こんなくつが ありますか。
Ada sepatu seperti ini?
 この 本が ありますか。
Ada buku ini?

Latihan. 2
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar.
1. Pantai wa Eigo de nan desu ka?
2. Sensei wa Indonesiago de nan desu ka?
3. Terimakasih wa Chuugokugo de nan desu ka?
4. Cantik wa Arabia go de nan desu ka?
5. Anata no enpitsu wa dore desu ka?
6. Toshokan wa dochira desu ka?
7. Jisho wa kochira ni arimasu ka?
8. Kore wan an desu ka?
9. Anata wa dono hon wo kaimasu ka?
10. Anata wa yuune nani wo shimasu ka?

23

Glosarium: : budaya membungkukkan badan
: Salam Perkenalan
おじぎ ( OJIGI)
: Senang Berkenalan dengan Anda
はじめあして

(HAJIMESHITE)

どうぞよろしく

おにぎり (ONIGIRI) : nasi kepal yang biasanya diisi dengan daging/ayam/ ikan

うめぼうし ( UMEBOUSHI) : nama buah yang rasanya asam seperti buah cherry

せいじんしき(SEIJIN SHIKI) : Upacara menyambut kedewasaan usia 20 tahun

おんせん (ONSEN) : Tempat pemandian air panas

Daftar Pustaka

The Japan Foundation, Jakarta dan Déektorat Pembinaan SMA.2007. Buku Pelajaran Bahasa
The Japan Foundation, Jakarta dan Ditektotat Pembinaan SMA.2007. Buku Pelajaran Bahasa Jepang 2
The Japan Foundation, Jakarta dan Ditektotat Pembinaan SMS.2007. Skenario Pembelajaran Bahasa Jepang 1

https://ww.youtube.com/watch"mJczzmKPJSOY
https://www.youtube.com/watch"mSUrI5m-MR0o
https://www.youtube.com/watch"v=bFgSbSoicMY
https://www.youtube.com/watch"v=hxpFAK3VyU

24