ประเมินครูจ้าง

แฟ้มสะสมผลงานครู (Portfolio)
และรายงานการประเมนิ ตนเอง

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562

โดย

นายชยั มงคล คงไธยสงค์

ตาแหน่ง ครอู ตั ราจา้ ง
แผนกสามญั สัมพันธ์ หมวดวิชาภาษาไทย

วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง
ตาบลท่าประดู่ อาเภอเมือง จงั หวดั ระยอง
สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แฟม้ สะสมงาน (Portfolio)

สว่ นที่ 1 ข้อมลู ทั่วไป

1.1 ประวัติ

ชอ่ื นาย ชยั มงคล นามสกุล คงไธยสงค์

ชอื่ (ภาษาอังกฤษ) chaimongkhon khongthaisong

เชื้อชาติ ไทย สัญชาติ ไทย ศาสนา พทุ ธ หมู่โลหติ o

เกดิ วนั ท่ี 24 มกราคม 2537

ภูมลิ าเนาเดิม บ้านเลขท่ี 72 หมู่ 2 ถนน - ซอย - ตาบล ผกั ขะ

อาเภอ วฒั นานคร จงั หวัด สระแกว้ รหสั ไปรษณีย์ 27160 โทรศัพท์ 092-7517469

ทอี่ ยปู่ ัจจุบนั บ้านเลขท่ี 2 ถนน วุฒสิ าร ซอย วดั ตรรี ตั นาราม ตาบล

เชงิ เนิน

อาเภอ เมอื ง จงั หวัด ระยอง รหสั ไปรษณีย์ 21000 โทรศัพท์ 094-654-9351

E-MAIL : [email protected]

ชือ่ บิดา นายธรี ะยุทธ คงไธยสงค์ อาชพี เกษตรกรรม

ชอ่ื มารดา นางเนตร คงไธยสงค์ อาชพี เกษตรกรรม

เริ่มเขา้ ปฏบิ ตั กิ ารสอนเมอื่ วันที่ 15 สิงหาคม พ.ศ.2560 ณ วิทยาลยั เทคนิคระยอง

ตาบล ทา่ ประดู่ อาเภอ เมอื ง จงั หวัด ระยอง

สงั กัด สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศึกษาธิการ

ตาแหนง่ ครูอตั ราจ้าง

แผนก/หมวดวชิ า สามัญสมั พันธ์ หมวดวชิ าภาษาไทย

ใบประกอบวิชาชีพครู ใบอนญุ าตเลขที่ 60109000272486

ความสามารถพิเศษ
1. การใช้คอมพิวเตอร์ โปรแกรม Microsoft office
2. การใช้ Internet
3. พิธีกร
4. ดา้ นกีฬา วอลเลย์บอล และ ฟตุ บอล
5. การใช้อุปกรณเ์ ครอ่ื งใช้สานักงาน

1.2 ประวตั ิการศกึ ษา

ลาดับที่ คุณวุฒิ สาขาวชิ า สถาบนั ปี พ.ศ. ทจี่ บ
-
1 ประถมศึกษา โรงเรยี นวกั หว้ ยเด่ือ จ.สระแก้ว 2549

2 มธั ยมศกึ ษาตอนต้น - โรงเรียนวฒั นานคร จ.สระแก้ว 2552

3 มธั ยมศึกษาตอน เทคโนโลยี โรงเรยี นวฒั นานคร จ.สระแก้ว 2555
ปลาย การสอนภาษาไทย 2560
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฎราช
4 ปรญิ ญาตรี นครินทร์ จ.ฉะเชิงเทรา

5 ปริญญาโท - -

6 ปรญิ ญาเอก - -

1.2 ประวตั กิ ารหยดุ ราชการในรอบปกี ารศกึ ษา

ประเภทการลา จานวนวนั ลา : ครงั้ หมายเหตุ
ลาป่วย -
ลากิจ -
ลาคลอดบตุ ร -
ลาอปุ สมบท -
ลาศกึ ษาต่อ -
ขาดราชการ -
มาสาย -
อ่นื ๆ -

1.1 รางวัล / เกยี รตบิ ตั ร / การยกย่อง ที่ไดร้ บั จากการปฏิบตั งิ าน

ที่ วัน/เดอื น/ปี ช่อื รางวัล/รางวัล / เกียรตบิ ัตร / การยกย่อง หน่วยงานท่ีมอบ หมายเหตุ

1 31 ม.ค.-5 เขา้ ร่วมการแขง่ ขนั ทักษะพืน้ ฐาน ระดบั ชาติ อาชวี ศึกษาจังหวัดระยอง เกยี รติบัตร
ก.พ. 2561

2 8-12 เข้ารว่ มการแข่งขนั ทักษะพน้ื ฐาน ระดับภาค วิทยาลัยเทคนิคระยอง เกยี รติบัตร
ม.ค.2561

3 12 ธนั วาคม เขา้ ร่วมการแข่งขันทกั ษะพื้นฐาน ระดับจงั หวดั วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง เกยี รติบัตร
2560 ระยอง

ลาดบั ท่ี ผลงาน/รายงานการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐานอ้างอิง

๑. ได้เริ่มปฏบิ ตั ิงาน เปน็ ลูกจ้างชั่วคราว ตาแหน่ง ครูอตั ราจ้าง

สาขาวิชาภาษาไทยต้ังแตว่ นั ท่ี๑ตุลาคม ๒๕๖๒ – 30 กันยายน 2562

ตามเอกสารใบสรุปวนั ลา



ลาดบั ท่ี ผลงาน/รายงานการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐานอ้างอิง
๒. คุณธรรม จริยธรรม รปู ภาพกจิ กรรม
รปู ภาพกิจกรรม
- ทาบุญตกั บาตรในวันขึน้ ปีใหม่

- ยนื เวร หน้าวทิ ยาลัยประจาวนั

ทาบญุ ตักบาตรในวนั ขึ้นปใี หม่

ยนื เวร หนา้ วทิ ยาลยั ประจาวนั

การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏบิ ตั งิ าน

๑. ด้านการจัดการเรียนการสอน

ลาดบั ที่ ผลงาน/รายงานการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐานอ้างอิง

๑. ไดจ้ ดั ส่งโครงการสอนครบตามตารางสอนภาคเรยี นท่ี ๑/๒๕๖๒

๒ บนั ทกึ หลงั การสอน (ส่งแล้ว)

๓ แผนการสอน

๔ สื่อการสอน เอกสารในการอ้างองิ

๖ วิจัยในช้นั เรียน

๗ สมดุ บนั ทึกเวลาเรยี น

โครงการสอน/แผนการสอนรายสปั ดาห์

สัปดาห์ที่ หน่วยท่ี รายการสอน จานวนช่ัวโมง
๑ หนว่ ยท่ี ๑ ๑
๒ หนว่ ยท่ี ๑ ปฐมนเิ ทศ , การฟงั คาส่งั หรือคาแนะนาในการปฏิบัติงาน ๑
๓ หน่วยท่ี ๒ การฟังคาสง่ั หรือคาแนะนาในการปฏิบัติงาน ๑
หน่วยที่ ๒ การฟังและดสู ารในงานอาชีพจากส่อื บุคคล ส่ือส่ิงพิมพ์ และ
๔ ส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ ๑
หนว่ ยที่ ๓ การฟงั และดสู ารในงานอาชีพจากสื่อบคุ คล สอ่ื สง่ิ พิมพ์ และ
๕ หนว่ ยที่ ๓ ส่ืออิเลก็ ทรอนิกส์ ๑
๖ หน่วยท่ี ๔ การฟงั และดูสารในงานอาชีพจากแหลง่ เรยี นรูใ้ นชมุ ชน ๑
๗ หน่วยที่ ๔ การฟงั และดูสารในงานอาชีพจากแหล่งเรียนรใู้ นชมุ ชน ๑
การอา่ นคู่มือการปฏบิ ัตงิ าน คู่มือการใช้อุปกรณ์ หรือ
๘ หน่วยท่ี ๕ รายละเอยี ดของผลิตภัณฑ์ ๑
หน่วยที่ ๕ การอ่านคู่มือการปฏบิ ตั ิงาน คู่มอื การใช้อุปกรณ์ หรือ
๙ หนว่ ยท่ี ๖ รายละเอียดของผลติ ภัณฑ์ ๑
๑๐ หนว่ ยที่ ๖ การนาเสนอผลงานและการสาธิต ๑
๑๑ การนาเสนอผลงานและการสาธติ ๑
หน่วยท่ี ๗ การพูดติดตอ่ กจิ ธรุ ะ การสนทนากิจธุระทางโทรศพั ท์ และ
๑๒ หน่วยที่ ๗ การสมั ภาษณ์งาน ๑
หน่วยท่ี ๘ การพดู ติดต่อกจิ ธุระ การสนทนากิจธุระทางโทรศพั ท์ และ
๑๓ หน่วยที่ ๘ การสมั ภาษณง์ าน ๑
๑๔ การพูดเสนอความเหน็ ในทีป่ ระชมุ ๑
๑๕ หน่วยท่ี ๙ การพดู เสนอความเห็นในท่ปี ระชมุ ๑
การเขยี นรายงานการปฏบิ ัตงิ าน และการเขยี นจดหมายกิจ
๑๖ ธรุ ะ ๑
การเขยี นรายงานการปฏิบัติงาน และการเขียนจดหมายกิจ
๑๗ ธุระ ๑
๑๘ การเขยี นสรปุ ความ และการเขียนสะกดคา ๑
สอบปลายภาค ๑๘

รวม

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ค่านิยม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

วิชา ภาษาไทยพ้นื ฐาน รหสั ๒๐๐๐-๑๑๐๑ ๒-๐-๒

หนว่ ย ช่ือหนว่ ย/สาระสาคัญ สัปดาห์ ชั่วโมง ผลการเรยี นรูท้ คี่ าดหวัง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
ที่ ที่ ที่ ค่านิยม และคุณลกั ษณะ
๑.อธิบายความสาคญั ของ
- ปฐมนิเทศ ๑ ๑ ภาษาไทยได้ อันพึงประสงค์
๒.ทราบจุดประสงคร์ ายวิชา
๑. ความสาคัญของภาษาไทย มาตรฐานรายวชิ าและคาอธิบาย
๒. จดุ ประสงค์รายวิชามาตรฐาน รายวชิ าภาษาไทยพ้ืนฐาน
รายวิชาและคาอธบิ ายรายวชิ า ๓.เขา้ ใจวิธกี ารวดั และการ
ภาษาไทยพ้ืนฐาน ประเมินผล
๓. การวดั และการประเมนิ ผล

๑ ความรู้ท่ัวไปเก่ียวกับหลักการใช้ ๑ – ๒ ๒ – ๔ ๑.อธิบายภาษาและระดับภาษาท่ี

ภาษาไทยในการส่ือสาร ใช้ในการสือ่ สารได้

๑.ความหมายของคาว่า “ภาษา” ๒.ใช้ถ้อยคาและสานวนภาษาใน ความมีมนุษยสมั พันธ์
๒.ถอ้ ยคาภาษาท่ใี ชใ้ นการสอื่ สาร ความมวี นิ ยั
๓.สานวนภาษาท่ีใช้ในการส่ือสาร การส่ือสารได้อย่างถูกต้องและ ความรับผิดชอบ
๔ . ร ะ ดั บ ข อ ง ภ า ษ า ที่ ใ ช้ ใ น ก า ร เหมาะสม ความเชอ่ื มั่นในตนเอง
สอื่ สาร ๓.ใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้ ความสนใจใฝร่ ู้
อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ความรักสามัคคี
๒ การรับสารจากส่ือส่ิงพิมพ์และสื่อ ๓ – ๔ ๕ – ๘ ๑.อธิบายความสาคัญของการรับ ความกตญั ญกู ตเวที
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ สารได้

๑.ความสาคญั ของการรบั สาร ๒.บอกจุดมงุ่ หมายในการรับสารได้

๒.จุดม่งุ หมายในการรบั สาร ๓.วิเคราะห์และประเมินค่าสาร

๓.หลักในการวิเคราะหแ์ ละ จากการฟัง การดู และการอ่าน

ประเมินคา่ ข่าว ตามหลักการได้

๔.หลักในการวเิ คราะห์และ ๔.สามารถนาประโยชน์จากการฟัง

ประเมนิ ค่าบทความ การดู และการอ่านไปใช้ใน

๕.หลักในการวิเคราะหแ์ ละ ชวี ิตประจาวนั ได้

ประเมนิ ค่าสารคดี

๖.หลักในการวิเคราะห์และ

ประเมินค่าโฆษณา

๓ การอ่านวรรณกรรมท้องถ่ินท่ี ๕ – ๖ ๙ – ๑.บอกความหมายของวรรณ
ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และ ๑๒ กรรมท้องถิน่ ได้
ค่านิยม ๒.อธบิ ายลกั ษณะของวรรณ กรรม
๑.ความหมายของวรรณกรรม ท้องถิ่นได้
ทอ้ งถ่นิ ๓ . บ อ ก ป ร ะ โ ย ช น์ ใ น ก า ร ศึ ก ษ า
๒.ลกั ษณะของวรรณกรรมท้องถ่นิ วรรณกรรมทอ้ งถ่นิ ได้ ความมีมนษุ ยสมั พนั ธ์
๓.ประโยชน์ในการศกึ ษา ๔.อธิบายลักษณะ ประเภทของ ความมีวินยั
วรรณกรรมท้องถนิ่ นิทานพื้นบ้านได้ ความรับผิดชอบ
๔.ลักษณะของนทิ านพ้ืนบ้าน ๕ . อ่ า น ว ร รณ ก รร ม ท้ อ ง ถิ่ น ท่ี ความเชอ่ื มัน่ ในตนเอง
๕.ประเภทของนิทานพื้นบา้ น ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และ ความสนใจใฝ่รู้
๖.บทบาทและหน้าที่ของนิทาน คา่ นยิ มได้ ความรกั สามคั คี
พน้ื บ้าน ความกตญั ญกู ตเวที

๗.การอ่านวรรณกรรมท้องถิ่นที่
ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และ
ค่านิยม : นิทานพื้นบ้าน เร่ือง ปลา
บู่ทอง

๔ การพูดสื่อสารตามมารยาทของ ๗ ๑๓ – ๑.อธบิ ายความหมายและ
สังคม ๑๔ ความสาคัญของการพูดได้
๑.ความหมายและความสาคัญของ ๒.อธบิ ายการพดู ประเภทตา่ งๆ ได้
การพดู ๓.สามารถนาหลกั การพดู ประเภท
๒.การกลา่ วทักทายและโตต้ อบ ตา่ งๆ ไปใช้ในชวี ิตประจาวันได้
๓.การแนะนาตนเองและผอู้ ่นื
๔.การตอบรบั และปฏิเสธ
๕ . ก า ร พู ด แ ส ด ง ค ว า ม ยิ น ดี แ ล ะ
ความเสยี ใจ
๕ การพูดสือ่ สารในชวี ติ ประจาวัน ๘ ๑๕- ๑.อธิบายหลักการพูดสรุปความ
๑.การพดู สรปุ ความ ๑๖ การพูดแสดงความคิดเห็นและการ
๒.การพดู แสดงความคิดเห็น พูดโทรศัพทต์ ิดต่อกิจธรุ ะได้
๓.การพูดโทรศัพท์ตดิ ตอ่ กิจธรุ ะ ๒.สามารถพูดสรุปความ การพูด
แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด เ ห็ น แ ล ะ ก า ร พู ด
โทรศัพทต์ ิดตอ่ กจิ ธุระได้

๖ การพดู ในโอกาสต่างๆ ๙ - ๑๐ ๑๗ – ๑.อธิบายความหมายของการพูด
๑.ความหมายของการพูดในโอกาส ๑๙ ในโอกาสตา่ งๆ ได้
ตา่ งๆ ๒.อธิบายหลักการท่ัวไปเก่ียวกับ
๒.หลักการสาคัญของการพูดใน การพูดในโอกาสตา่ งๆได้
โอกาสต่างๆ ๓.บอกแนวทางการพูดในโอกาส
ตา่ งๆ ได้
๔.สามารถพูดในโอกาสตา่ งๆ ได้
๗ การเขยี นประเภทตา่ งๆ ๑๐ – ๑๑ ๒๐ – ๑.อธิบายหลักการเขียนสะกดคา
๑.การเขยี นสะกดคา
๒๒ และเขียนสะกดคาไดถ้ กู ต้อง

๒.การเขยี นสรปุ ความ ๒.อธิบายหลักการเขียนสรุปความ

๓.การเขยี นอธิบาย การเขียนอธิบาย การเขียน

๔.การเขียนบรรยาย บรรยายและการเขียนประวัตยิ ่อได้

๕.การเขยี นประวตั ิย่อ ๓.สามารถเขียนสรุปความ อธิบาย

บรรยาย และประวัติยอ่ ได้
๘ การกรอกแบบฟอร์มและการ ๑๒ – ๑๓ ๒๓ – ๑.บอกความหมายของการกรอก
๒๖ แบบฟอร์มและอธิบายหลักการ
เขียนข้อความ

๑.ความหมายของการกรอก กรอกแบบฟอรม์ ได้

แบบฟอรม์ ๒ . บ อ ก คุ ณ ส ม บั ติ พ้ื น ฐ า น ข อ ง ผู้

๒.หลักการกรอกแบบฟอรม์ กรอกแบบฟอร์มได้ ความมมี นษุ ยสัมพันธ์
๓.คุณสมบัติพื้นฐานของผู้กรอก ความมวี ินยั
แบบฟอรม์ ๓.อธบิ ายแบบฟอร์มประเภทต่างๆ ความรบั ผดิ ชอบ
๔.ประเภทของแบบฟอร์ม ได้ ความเชอื่ มั่นในตนเอง
๕.หลักการเขียนบันทึกเพื่อติดต่อ ๔.สา มา รถ ก รอ ก ข้ อ คว า มใน ความสนใจใฝร่ ู้
กจิ ธรุ ะ แบบฟอร์มต่างๆ ได้ ความรักสามคั คี
๖.ประเภทของบันทึก ๕.บอกหลักการเขียนบันทึกติดต่อ
๗.การเขียนบันทึกข้อความเพื่อ
กจิ ธรุ ะได้ ความกตัญญกู ตเวที

๖.อธบิ ายประเภทของบันทึกต่างๆ

ติดต่อกิจธุระ ได้

๘.การจดบนั ทึกขอ้ ความ ๗.สามารถจดบันทกึ ข้อความติดต่อ

กจิ ธรุ ะได้
๙ การเขยี นรายงานวชิ าการ ๑๔ – ๑๕ ๒๗ – ๑.บอกความหมายของรายงานเชิง
๓๐ วชิ าการได้
๑ . ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง ร า ย ง า น เ ชิ ง

วิชาการ ๒.บอกส่วนประกอบของรายงาน

๒.ส่วนประกอบของรายงานเชิง เชิงวิชาการได้๓.อธิบายหลักการ

วชิ าการ เขียนสว่ นประกอบของรายงานเชิง

๓.หลักการเขียนส่วนประกอบของ วชิ าการได้

รายงานเชงิ วิชาการ ๔.เขียนรายงานเชิงวชิ าการได้

๑๐ การเขียนโครงการ ๑๖ – ๑๗ ๓๑ – ๑.บอกความหมายและความสาคญั
๓๔ ของโครงการได้
๑.ความหมายและความสาคัญของ

โครงการ ๒.บอกประเภทของโครงการ

๒.ประเภทของโครงการ ๓.อธิบายลักษณะของโครงการที่ดี ความมมี นุษยสมั พนั ธ์
๓.ลักษณะของโครงการทด่ี ี ได้ ความมวี ินยั
๔.สว่ นประกอบของโครงการ ๔.บอกสว่ นประกอบของโครงการ ความรับผิดชอบ
ความเชื่อมั่นในตนเอง
๕.การเขยี นโครงการ ๕.สามารถเขยี นโครงการได้
๖ . ก า ร เ ขี ย น ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ๖.สามารถเขียนรายงานผลการ ความสนใจใฝร่ ู้
ดาเนนิ การโครงการ ความรกั สามัคคี
๗.การประเมินผลการจดั ทา ดาเนินการโครงการได้ ความกตัญญูกตเวที

โครงการ
- ทบทวน/สอบปลายภาคเรยี น ๑๘ ๓๕-
๓๖

หมายเหตุ : โครงการสอนและแผนการสอนทบ่ี รู ณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นี้ จัดทาข้ึนเพ่ือ
เป็นแนวทางให้กับครูผู้สอนในการจัดการเรียนการสอนเท่านั้น สามารถเปล่ียนแปลงได้ข้ึนอยู่กับครูผู้สอน และ
สถานศกึ ษาทีจ่ ะนาไปประยุกต์ใช้เป็นสาคัญ

แผนการจดั การเรยี นรู้
มุ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

วิชา ภาษาไทยพ้ืนฐาน

รหัสวิชา 2000-1101
หลกั สตู รประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.) พทุ ธศกั ราช 2556

ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม
ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2561

จัดทาโดย
นายชยั มงคล คงไธยสงค์

วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง
สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

กระทรวงศึกษา

แผนการสอน/แผนการเรียนรู้รายวชิ า

ช่ือรายวชิ า ภาษาไทยพ้นื ฐาน รหสั วชิ า 2001-1101 (ท-ป-น) 1-2-2

ระดบั ช้นั ปวช. สาขาวชิ า/กลุ่มวชิ า/แผนกวชิ า ภาษาไทย

หน่วยกิต 2 จานวนคาบรวม 36 คาบ

ทฤษฏี 1 คาบ/สัปดาห์ ปฏิบตั ิ 2 คาบ/สัปดาห์

ภาคเรียนที่..........................1................................ปี การศึกษา........................2556.............................

จุดประสงค์รายวชิ า

1. มีความรู้ความเขา้ ใจในการใชภ้ าษาไทย
2. สามารถเลือกใชภ้ าษาไทยไดถ้ ูกตอ้ งตามหลกั การใชภ้ าษา เหมาะสมกบั บุคคล กาลเทศะโอกาส และ

สถานการณ์
3. สามารถนาความรู้และทกั ษะการฟัง การดู การพดู การอ่าน และการเขียนไปใชส้ ่ือสารในชีวติ ประจาวนั

ถูกตอ้ งตามหลกั การ
4. เห็นคุณคา่ และความสาคญั ของการใชภ้ าษาไทย

สมรรถนะของรายวชิ า

1. แสดงความรู้เก่ียวกบั หลกั การใชภ้ าษาไทยในการฟัง การดู การพดู การอ่าน และการเขียน
2. วเิ คราะห์ ประเมินค่าสารจากการฟัง การดู การอา่ นตามหลกั การ
3. พูดติดต่อกิจธุระ พดู ในโอกาสต่าง ๆ ตามหลกั การและมารยาทของสังคม
4. เขียนขอ้ ความติดตอ่ กิจธุระ เขียนรายงานเชิงวชิ าการ และเขียนโครงการตามหลกั การ

คาอธิบายรายวชิ า

ศึกษาและปฏิบตั ิเก่ียวกบั การรับสารและการส่งสารดว้ ยภาษาไทย การใช้ถอ้ ยคา สานวนระดบั ภาษา
การฟัง การดู และการอ่านข่าว บทความ สารคดี โฆษณา บนั เทิงคดี วรรณกรรม หรือภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นดา้ น
ภาษาจากส่ือส่ิงพิมพแ์ ละสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การพูดในโอกาสต่าง ๆ ตามมารยาทของสังคม การกล่าวทกั ทาย
แนะนาตนเองและผูอ้ ื่น ตอบรับและปฏิเสธ แสดงความยินดีแสดงความเสียใจ การพูดติดต่อกิจธุระ พูดสรุป
ความ พูดแสดงความคิดเห็น การเขียนขอ้ ความติดด่อกิจธุระ เขียนสะกดคา สรุปความ อธิบาย บรรยาย การ
กรอกแบบฟอร์ม เขียนประวตั ิยอ่ เขียนรายงานเชิงวชิ าการ และเขียนโครงการ

รายการหน่วย ช่ือหน่วย และสมรรถนะประจาหน่วย

ช่ือเร่ือง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

หน่วยท่ี 1 การใช้ถ้อยคาสานวน สมรรถนะ :
1. ใช้ถ้อยคาสานวนดว้ ยความถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั

กาลเทศะและบุคคล

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ด้านความรู้
1. บรรยายความหมายของถอ้ ยคาได้
2. เรียบเรียงความหมายของสานวนได้

ด้านทกั ษะ
3. ฝึดหดั ใชถ้ อ้ ยคาไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม
4. สาธิตการใชส้ านวนไทยไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม

ด้านจิตพสิ ัย
5. จาแนกประเภทของสานวนได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
6. ใชถ้ อ้ ยคาสานวนดว้ ยความถูกตอ้ งและเหมาะสมกบั

กาลเทศะและบุคคล

ช่ือเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หน่วยที่ 2 ระดับภาษา
สมรรถนะ:
1. ใชภ้ าษาในระดบั ต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสมกบั บุคคล

โอกาสกาลเทศะ

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม:
ด้านความรู้
1. เปรียบเทียบลกั ษณะสาคญั ของภาษาแต่ละระดบั ได้

ด้านทกั ษะ
2. สงั เกตปัจจยั ท่ีกาหนดระดบั ของภาษาได้

ด้านจิตพสิ ัย
3. ยอมรับการแบง่ ภาษาระดบั ต่าง ๆ ได้
4. ผสมผสานลกั ษณะของภาษาระดบั ต่าง ๆ ได้
ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
5. ใชภ้ าษาในระดบั ต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสมกบั บุคคล

โอกาสกาลเทศะ

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

ห น่ ว ย ที่ 3 ทั ก ษ ะ ก า ร ฟั ง แ ล ะ ก า ร ดู ใ น สมรรถนะ:

ชีวติ ประจาวนั 1. นาความรู้ที่ไดจ้ ากการฟังการดูไปประยุกตใ์ ช้อย่างมี

ประสิทธิภาพ

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม:

ด้านความรู้
1. แปลความหมายของการฟังได้
2. ยกตวั อยา่ งจุดมุ่งหมายของการฟังได้
3. ขยายความความหมายของการดูได้

ด้านทกั ษะ
4. สาธิตมารยาทในการฟังได้
5. ฝึกหดั มารยาทในการดูได้

ด้านจิตพสิ ัย
6. อภิปรายความสาคญั ของการดูได้
7. ประพฤติตามรูปแบบของการฟังได้
8. จดั ลาดบั ประเภทของการดูได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
9. ฟังและดูเรื่องราวต่างๆ ที่เป็ นประโยชน์ต่อตนเอง

และสังคม

ช่ือเร่ือง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

หน่วยท่ี 4 การอ่านข่าว บทความ และสารคดี สมรรถนะ :
1. อ่านข่าว บทความ สารคดี และ

บอกเล่าเร่ืองราวท่ีอา่ นดว้ ยความมีวจิ ารณญาณ

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

ด้านความรู้
1. อธิบายความหมายของของข่าวได้
2. แปลความหมายของบทความได้
3. สรุปความความหมายของสารคดีได้
4. ยกตวั อยา่ งสาระสาคญั ของขา่ วได้
5. เขียนโครงสร้างของข่าวได้
6. รวบรวมองคป์ ระกอบของขา่ วได้

ด้านทกั ษะ
7. สาธิตทกั ษะในการอ่านข่าวได้
8. ทดลองอ่านบทความและสารคดีได้

ด้านจิตพสิ ัย
9. ช้ีแจงลกั ษณะเฉพาะของบทความได้
10. แสวงหาประเภทของบทความได้
11. จาแนกประเภทของสารคดีได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
12. อ่านข่าว บทความ และสารคดี ด้วยความมี
วจิ ารณญาณ ละเอียดรอบคอบ และบอกเล่าเรื่องราว
ที่อ่านไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
หน่วยที่ 5 การอ่านวรรณกรรมท้องถิ่น
สมรรถนะ :
1. อา่ นวรรณกรรมทอ้ งถ่ิน

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ด้านความรู้

1. ระบุความหมายวรรณกรรมทอ้ งถิ่นได้
2. เห็นความแตกต่างของวรรณกรรมทอ้ งถิ่นได้
3. ลงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะวรรณกรรม

ทอ้ งถิ่นได้
ด้านทกั ษะ

4. สาธิตภูมิปัญญาที่ปรากฏในวรรณกรรมทอ้ งถิ่น
ได้

5. อา่ นวรรณกรรมทอ้ งถิ่นภาคอีสานได้
ด้านจิตพสิ ัย

6. เลือกประเภทวรรณกรรมทอ้ งถ่ินได้
7. ติดตามลกั ษณะวรรณกรรมทอ้ งถ่ินได้
ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
8. อ่านวรรณกรรมทอ้ งถ่ินพร้อมนามาประยกุ ตใ์ ช้

ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม

ช่ือเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หน่วยที่ 6 การพดู ในโอกาสต่าง ๆ
สมรรถนะ :
1. พดู ในโอกาสต่าง ๆ ดว้ ยความมน่ั ใจ

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
ด้านความรู้

1. วางหลกั การพดู ในโอกาสต่าง ๆ ได้

ด้านทกั ษะ
2. กล่าวแนะนาผพู้ ูดได้
3. กล่าวขอบคุณวทิ ยากรได้
4. กล่าวใหเ้ กียรติหรือมอบรางวลั ได้
5. กล่าวตอบรับได้
6. กล่าวตอ้ นรับได้
7. กล่าวตอบการตอ้ นรับได้
8. กล่าวในการเขา้ รับตาแหน่งได้
9. กล่าวอวยพรได้
10. กล่าวตอบคาอวยพรได้
11. กล่าวไวอ้ าลยั ได้
12. กล่าวอาลาได้

ด้านจิตพสิ ัย
13. แสดงการพูดในโอกาสต่าง ๆ ได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
14. พูดในโอกาสต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม ถูก
กาลเทศะ

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

หน่วยที่ 8 การตอบรับและปฏเิ สธ สมรรถนะ :
1. พูดตอบรับหรือปฏิเสธดว้ ยความมีเหตุผล

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
ด้านความรู้

1. ขยายความความหมายของการพูดตอบรับได้
2. สรุปความความหมายของการปฏิเสธได้

ด้านทกั ษะ
3. แกไ้ ขลกั ษณะการปฏิเสธได้
4. ปฏิบตั ิตามขอ้ แนะนาในการพูดปฏิเสธได้

ด้านจิตพสิ ัย
5. ช้ีแจงประเภทของการตอบนรับได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
6. พูดตอบรับหรือปฏิเสธดว้ ยความมีเหตุผล ถูกตอ้ ง
ตามกาลเทศะ และมารยาททางสังคม

หน่วยท่ี 9 การแสดงความยนิ ดแี ละเสียใจ สมรรถนะ :
1. พดู แสดงความยนิ ดี หรือเสียใจดว้ ยความมีมารยาท

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ด้านความรู้
1. รวมรวมความหมายของการแสดงความยนิ ดีได้
2. ระบุความหมายของการแสดงความเสียใจได้

ด้านทกั ษะ
3. พูดแสดงความยนิ ดีในโอกาสตา่ ง ๆ ได้
4. พดู แสดงความเสียใจได้

ด้านจิตพสิ ัย
5. ใชเ้ หตุผลในหลกั การแสดงความยนิ ดีได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
6. พูดแสดงความยินดี หรือเสียใจ ด้วยความมีมารยาท

ถูกตอ้ งตามวฒั นธรรมประเพณีของสงั คม

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
หน่วยที่ 10 การเขียนสรุปความ
สมรรถนะ :
1. เขียนสรุปความดว้ ยความละเอียดรอบคอบ

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
ด้านความรู้

1. แปลความหมายของการสรุปความได้
2. ประเภทการเขียนสรุปความ
3. ตวั อยา่ งการเขียนสรุปความได้

ด้านทกั ษะ
4. สงั เกตหลกั ในการเขียนสรุปความได้
5. ฝึกเขียนแบบข้ึนตน้ การเขียนสรุปความได้

ด้านจิตพสิ ัย
6. จดั ลาดบั ประเภทการเขียนสรุปความ

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
7. เขียนสรุปความด้วยความละเอียดรอบคอบและ
ถูกตอ้ งตามรูปแบบ

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หน่วยท่ี 11 การเขียนสะกดคา
สมรรถนะ :
1. เขียนสะกดคาตามหลกั การเขียนประเภทต่าง ๆ

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ด้านความรู้

1. เปรียบเทียบหลกั การประวสิ รรชนียแ์ ละหลกั การ
ไมป่ ระวสิ รรชนียไ์ ด้

ด้านทกั ษะ
2. เขียน “บนั ” และ “บรร” ได้
3. สงั เกตหลกั การใชไ้ มย้ มกได้
4. สาธิตการเขียนเคร่ืองหมายวรรคตอนได้

ด้านจิตพสิ ัย
5. ยอมรับหลกั การเขียนตา่ งๆ ได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
6. เขียนสะกดคาตามหลกั การเขียนประเภทต่าง ๆ
ดว้ ยความละเอียดรอบคอบและถูกตอ้ ง

ชื่อเร่ือง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

หน่วยท่ี 12 การเขียนอธิบายและการเขียน สมรรถนะ :

บรรยาย 1. เขียนอธิบายด้วยกลวิธีการเขียนอย่าง

สร้างสรรค์ และถูกตอ้ งชดั เจนอยา่ งมีประสิทธิภาพ

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

ด้านความรู้
1. บรรยายความหมายของการบรรยายได้
2. เรียบเรียงความหมายของการอธิบายได้

ด้านทกั ษะ
3. ปฏิบตั ิตามหลกั การเขียนอธิบายได้
4. ทดลองใชก้ ลวธิ ีการเขียนอธิบายได้
5. ฝึกขียนบรรยายตามหลกั การได้

ด้านจติ พสิ ัย
6. เลือกเน้ือหาท่ีใชใ้ นการบรรยายได้
7. สังเกตวธิ ีการบรรยายได้
8. ประพฤติตามคุณสมบตั ิของผอู้ ธิบายได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
9. เขียนอธิบายและเขียนบรรยายด้วยความคิด
สร้างสรรคอ์ ยา่ งถูกตอ้ งชดั เจน และมีประสิทธิภาพ

ช่ือเร่ือง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

หน่วยที่ 13 การกรอกแบบฟอร์ม สมรรถนะ :
1. กรอกแบบฟอร์มประเภทตา่ ง ๆ

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ด้านความรู้

1. ขยายความหมายของแบบฟอร์มได้
2. ยกตวั อยา่ งคุณสมบตั ิของผกู้ รอกแบบฟอร์มได้

ด้านทกั ษะ
3. กรอกแบบฟอร์มได้

ด้านจิตพสิ ัย
4. จดั ลาดบั ประเภทของแบบฟอร์มได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
5. กรอกแบบฟอร์มประเภทต่าง ๆ ดว้ ยความละเอียด
รอบคอบและถูกตอ้ ง

ช่ือเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หน่วยท่ี 14 การเขยี นประวตั ิย่อ
สมรรถนะ :
1. เขียนประวัติย่อของตนเองด้วยความละเอียด
รอบคอบ

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ด้านความรู้

1. อธิบายความหมายของการเขียนประวตั ิยอ่ ได้
2. ระบุความหมายของ Resume ได้
3. ยกตวั อยา่ งส่วนประกอบของ Resume ได้

ด้านทกั ษะ
4. ปฏิบตั ิตามเทคนิคการเขียน Resume ได้

ด้านจิตพสิ ัย
5. ริเร่ิมเขียนประวตั ิยอ่ ได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
6. เขียนประวัติย่อของตนเองด้วยความละเอียด
รอบคอบอยา่ งมีประสิทธิภาพ

ช่ือเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
หน่วยท่ี 15 การเขยี นรายงานเชิงวชิ าการ
สมรรถนะ :
1. เขียนรายงานเชิงวชิ าการ

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ด้านความรู้

1. เรียบเรียงความหมายของการเขียนรายงานเชิง
วชิ าการได้

ด้านทกั ษะ
2. ปฏิบตั ิตามข้นั ตอนในการเขียนรายงานเชิงวชิ าการ
ได้

ด้านจติ พสิ ัย
3. จดั ลาดบั ส่วนประกอบของรายงานเชิงวชิ าการได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. เขียนรายงานเชิงวิชาการ ด้วยความละเอียด
รอบคอบและถูกตอ้ งตามหลกั การเขียนรายงาน

ช่ือเร่ือง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
หน่วยท่ี 16 การเขยี นโครงการ
สมรรถนะ :
1. เขียนโครงการดว้ ยความละเอียดรอบคอบ

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ด้านความรู้

1. อธิบายความหมายของโครงการได้
2. ลงความเห็นเกี่ยวกบั หลกั การเขียนโครงการได้
3. ตวั อยา่ งการเขียนโครงการได้
ด้านทกั ษะ
4. ปฏิบตั ิตามรูปแบบการเขียนได้
5. เขียนโครงการ
ด้านจิตพสิ ัย
6. ยอมรับวตั ถุประสงคใ์ นการเขียนโครงการได้
7. ผสมผสานองคป์ ระกอบองคป์ ระกอบของโครงการ

ได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
8. เขียนโครงการด้วยความละเอียดรอบคอบ และมี
ความคิดสร้างสรรคใ์ นการเขียน

งานวจิ ยั ในชั้นเรียน

เรอ่ื ง

ศึกษาเพอ่ื แสวงหาแนวทางในการแกไ้ ขปัญหาของการไม่ส่งงาน
รายวิชาภาษาไทย ของนกั ศึกษา ระดบั ช้ันปวช.2
ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา 2561

ผูว้ จิ ยั
นายชัยมงคล คงไธยสงค์

วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง
สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

กระทรวงศกึ ษา

ช่อื งานวิจัย ศกึ ษาเพ่ือแสวงหาแนวทางในการแก้ไขปญั หาของการไม่สง่ งาน
รายวชิ างานปรบั อากาศรถยนต์ ของนักศึกษา ระดบั ชัน้ ปวช.2
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2561

บทคัดยอ่
การวจิ ัยครง้ั นี้มีจดุ ประสงค์ เพื่อศกึ ษาเพ่ือแสวงหาแนวทางในการแกไ้ ขปญั หาของการไม่ส่งงาน รายวิชา
ภาษาไทย ของนักศึกษา ระดับชน้ั ปวช.2ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 จานวน 46 คน เครอื่ งมอื ท่ใี ชใ้ นการวจิ ัย
การสง่ เสรมิ เจตคติโดยการใช้คาพูด ในการเสรมิ แรง การสง่ เสริมเจตคตใิ นการใช้การใหร้ ะดบั ผลคะแนนการสง่ งาน
ระดับผลคะแนนการส่งงานวิเคราะหข์ ้อมลู โดยใช้ค่าเฉล่ยี ร้อยละ
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
คา่ เฉลย่ี ของการส่งงาน ในรายวชิ างานปรบั อากาศรถยนต์ หลงั การสง่ เสริมเจตคติ พบวา่ การสง่ งานสงู ขึ้นกว่า
ก่อนไดร้ บั การส่งเสรมิ เจตคติ ซง่ึ หมายถึง ของนักศึกษา ระดบั ชน้ั ปวช.2 ควรได้รบั การส่งเสริมเจตคติจากครูผ้สู อน
เพอื่ ชว่ ยใหน้ กั เรยี นมีความรบั ผดิ ชอนในการสง่ งานสงู ข้ึน
ข้อเสนอแนะ
ควรมกี ารเสรมิ แรงและยกยอ่ งชมเชยใหก้ าลงั ใจกับนักเรยี นอยา่ งสมา่ เสมอ ในขณะท่ที าการเรียนการสอน

สารบญั

บทท่ี หนา้
1 บทนา 1
2 เอกสารและงานวจิ ัยท่เี ก่ยี วข้อง 3
3 วธิ ีดาเนนิ การวจิ ยั 5
4 วิเคราะห์ขอ้ มูล 6
5 สรปุ และอภปิ รายผล 7
9
บรรณาณุกรม

สารบญั ตาราง หนา้
ตารางท่ี 7
1 แสดงการส่งงานของนักศึกษา ระดบั ช้นั ปวช.2 กอ่ นเสริมเจตคติ 8
2 แสดงการสง่ งานของนกั ศึกษา ระดบั ช้นั ปวช.2 หลังเสริมเจตคติ

บทที่1
บทนา

ความเป็นมาและความสาคัญของปญั หา
กระแสและวิวฒั นาการของการเจรญิ กา้ วหน้าของโลกไดเ้ ปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ประเทศไทยเปน็ ประเทศ

หนงึ่ ท่ีอย่ทู ่ามกลางกระแสการเปลี่ยนแปลงน้นั เพื่อให้สังคมไทยก้าวทันโลกยคุ โลกาภวิ ฒั น์ สังคมไทยต้องปรับเปลย่ี น
แนวคดิ ในการปฏริ ูปการศึกษา การพฒั นาคุณภาพชวี ิตของประชากรในการสรา้ งนิสัย ให้คิดเปน็ ทาเป็น แก้ปญั หาเป็น
มีความใฝร่ ู้ ใฝเ่ รยี น มคี วามคิดรเิ ร่มิ สร้างสรรค์ ให้เปน็ คนยคุ ใหม่ กา้ วทันโลกแหง่ ความเจริญในปัจจบุ ันและอนาคต
สามารถปรบั ตวั “ ให้อยูร่ อด กา้ วทนั กา้ วหนา้ กา้ วนา ” การเปล่ียนแปลงทางสงั คมได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การศึกษาของไทยมีการปฏิรูปครั้งใหญ่ ได้มวี ิวฒั นาการมาจนถึงการมีรฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจักรไทย
พทุ ธศักราช 2540 เปน็ แม่บทสาคัญก่อให้เกดิ การปฏริ ูปการศึกษา โดยกาหนดไวใ้ นมาตราตา่ ง ๆ เช่น มาตรา 40 ,42 ,
43, 46 , 53 ,54 , 69 โดยเฉพาะมาตรา 81 กาหนดให้มกี ารประกาศใชพ้ ระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ. ศ.
2542 เป็นกฎหมายทางการศึกษาฉบับแรกของประเทศไทย ซง่ึ ใหค้ วามสาคัญเร่ืองต่าง ๆ เช่น มาตรา 6 การจัดการ
ศึกษาต้องเปน็ ไปเพือ่ พัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษยท์ ีส่ มบรู ณ์ทัง้ รา่ งกาย จติ ใจ และสตปิ ัญญา ความรแู้ ละคุณธรรม มี
จรยิ ธรรมและวฒั นธรรมในการดารงชีวติ ที่สามารถอยรู่ ่วมกับผอ้ น่ื ได้อย่างมีความสขุ ในหมวด ตง้ั แต่มาตรา 22 – 30
ได้กลา่ วถงึ หวั ใจการปฏริ ูปการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรยี นเป็นสาคัญ หรอื เปน็ ศนู ย์กลางการเรียนรู้
(Child Centered )

เพือ่ พฒั นาคนไทยให้เป็นมนษุ ยท์ ี่สมบูรณท์ ง้ั ร่างกาย จิตใจ สตปิ ญั ญา ความรู้ และคณุ ธรรม
มีจริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชวี ิต สามารถอยรู่ ว่ มกบั ผ้อู ่นื ได้อยา่ งมคี วามสุข

จะเหน็ ไดว้ า่ กระแสของการปฏริ ปู การศึกษาได้ส่งผลการปฏิบตั ิงานของคนทกุ ฝ่ายที่เก่ยี วข้องกบั การจดั
การศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนใหม้ ีคณุ ภาพและบรรลเุ ป้าหมายตามหลกั สตู รการจดั การศึกษา ประกอบกับ
พระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ไดร้ ะบุไวใ้ นมาตรา 24(5) มีขอ้ ความสาคัญ ใหค้ รูสามารถใช้การวจิ ยั
เป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการเรียนรู้ และมาตร 30 ระบุโดยสรุปว่า ใหส้ ถานศึกษาส่งเสรมิ ให้ผู้สอน สามารถวิจัยเพื่อ
พฒั นาการเรยี นรู้ ท่ีเหมาะสมกับผ้เู รยี น ในแต่ละระดบั การศกึ ษา ดงั น้นั ครเู ป็นบุคลากร

จากเหตผุ ลดงั กลา่ ว ทาใหค้ ณะผู้วจิ ยั สนใจทีจ่ ะศึกษาเพื่อแสวงหาแนวทางในการแกไ้ ขปญั หาของการไมส่ ง่
งานของนกั เรียนระดับชนั้ ปวช.2รายวิชาภาษาไทยเพื่อพฒั นาปรบั เปลี่ยนพฤติกรรมส่งเสริมควารับผดิ ชอบ การจดั
กระบวนการเรียนการสอน ใหก้ ารเรยี นการสอนมปี ระสิทธภิ าพและมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนสูง

วตั ถุประสงค์ของการวจิ ัย
1. เพือ่ เสรมิ สรา้ งเจตคตใิ นการส่งงานของนักศึกษาระดบั ช้ันปวช.2
รายวิชาภาษาไทย
2. ส่งเสรมิ นักเรียนใหเ้ ป็นผตู้ รงต่อเวลาในการทางาน

ขอบเขตการวจิ ัย
1. ประชากรที่ใชใ้ นการวจิ ัย เปน็ นักศึกษาระดับชน้ั ปวช.2 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 25601
ของนักศึกษาแผนกวชิ าช่างยนต์ วิทยาลัยเทคนิคระยอง
2. ระยะเวลา คอื ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2561

นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ
1. เจตคติ หมายถึง ความรสู้ ึกที่แสดงออกมาในทางบวก หรอื ทางลบ เช่น ความพอใจ –

ความไม่พอใจ ในการสง่ งาน ความรับผดิ ชอบต่องานที่ไดร้ ับมอบหมาย
2. งาน หมายถงึ แบบฝึกหัดท่คี รูให้ในชั่วโมงเรียน แบบฝึกหดั การบ้าน ใบงาน รวมถึง

การทางานเปน็ กลุม่ หรือช้ินงาน

ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะได้รับจากงานวิจัย
1. ทาใหค้ รผู สู้ อนทราบเจตคติของนกั เรยี นทีม่ ีต่อพฤติกรรมในการส่งงานวิชาภาษาไทย
2. เป็นแนวทางใหค้ รผู สู้ อนในรายวชิ าอนื่ ๆ ไดศ้ กึ ษาและนาไปสารวจเจตคตทิ างนกั เรยี น

ในระดับชั้นชน้ั ต่าง ๆ ในเร่ืองของเจตคติต่อการส่งงาน
3. สง่ เสริมพฤติกรรมการตรงต่อเวลาในการส่งงาน

บทที่ 2
เอกสารและงานวิจยั ที่เก่ียวขอ้ ง

การวิจยั ครั้งนี้ผูว้ จิ ัยไดท้ าการศึกษาเอกสารทเี่ กีย่ วข้องกบั การวจิ ัยดังตอ่ ไปน้ี

2.1 ความหมายของเจตคติ
เจตคติ หมายถึง ความรูส้ ึกท่ีแสดงออกมาในทางบวก หรือทางลบ เช่น พอใจ ไม่พอใจ เหน็

ดว้ ย ไม่เห็นด้วย ชอบหรอื ไม่ชอบต่อบุคคลหรือสิ่งใดส่งิ หน่ึง
เจตคติ หมายถงึ ความรูสกึ โนม้ เอยี งของจิตใจท่ีมีตอ่ สงิ่ ใดสิ่งหนึง่ หรือ เร่ืองใด เร่ืองหน่ึง หรือแบง่ เปน็ 2

ลกั ษณะ คือ เชิงนิมาน และเชิงนิเสธ
2.2 ลกั ษณะของเจตคติ

กฤษณา ศกั ดศิ์ รี ( 2530 :185 – 188 ) ได้กลา่ วถงึ ลกั ษณะทสี่ าคัญของเจตคติ สรปุ ได้ดงั น้ี
1. เจตคติเกิดจากการเรยี นรหู้ รือประสบการณ์ของบคุ คลท่ไี ม่ใชเ่ ปน็ สง่ิ ท่ตี ิดตวั มาแต่กาเนิด
2. เจตคตเิ ปน็ ส่ิงท่ีเปลย่ี นแปลงไดข้ น้ึ อยู่กบั สภาพแวดลอ้ มสถานการณ์และเหตุการณท์ ี่เปลี่ยนแปลงไป
3. เจตคติเปน็ ตวั กาหนดพฤติกรรมทง้ั ภายนอกและภายใน เราจะสังเกตไดว้ า่ บุคคลมีเจต
คตใิ นทางยอมรับหรือไม่ยอมรับ โดยสงั เกตพฤติกรรมที่บุคคลนน้ั แสดงออกมา
4. เจตคติเปน็ สิง่ ซับซ้อน มีท่ีมาสลับซับซอ้ น เพราะเจตคติข้นึ อย่กู บั หลายประการ เช่น
ประสบการณ์การรบั รู้ ความรู้สึก ความคิดเหน็ อารมณ์ สิ่งแวดลอ้ ม ฯลฯ ฉะนนั้ จึงผันแปรได้
5. เจตคตเิ กดิ จากการเลยี นแบบ สามารถถ่ายทอดไปสู่บุคคลอื่นๆได้
6. ทศิ ทางของเจตคติ มี 2 ทิศทาง คือ สนบั สนนุ หรอื ต่อตา้ นและปริมาณของเจตคติมตี งั้
แตพ่ อใจอย่างยงิ่ ปานกลาง จนถึงไม่พอใจอย่างย่ิง เจตคตขิ องบคุ คลแตล่ ะคนจะมีความรุนแรงตา่ งกนั ไป
7. เจตคตอิ าจเกดิ ขน้ึ มาจากความมีจติ สานกึ หรอื จากจติ ไร้สานกึ ก็ได้
8. เจตคตมิ ีลกั ษณะคงทนถาวรพอสมควร กว่าบคุ คลจะมเี จตติตอ่ สงิ่ ใดได้ต้องใช้เวลา
นาน ใช้ความคดิ ลึกซ้ึง พิจารณาละเอยี ดรอบคอบแล้จึงเกิดเจตคติต่อสงิ่ น้นั เจตคติอาจเกิดเปลีย่ นแปลงได้ แต่ไมไ้ ด้
หมายความวา่ จะเปลย่ี นไดใ้ นเวลาอนั รวดเรว็
9. บคุ คลแตล่ ะบุคคลย่อมมีเจตคตติ ่อบุคคล สถานการณ์สง่ิ เดียวกนั แตกตา่ งกนั ได้ ทง้ั นี้

ขนึ้ อยู่กับประสบการณ์ของบุคคลนั้น
2.3 องคป์ ระกอบของเจตคติ
ประภาเพ็ญ สวุ รรณ ( 2526 : 34 ) ไดก้ ลา่ วถึงองค์ประกอบของเจตคติไว้ดงั น้ี
1. องคป์ ระกอบดา้ นพุทธปญั ญา หรือองค์ประกอบด้านความคดิ ( Cognitive component)

ไดแ้ ก่ ความคิดซ่ึงเปน็ องค์ประกอบทีม่ นุษย์ใช้ในการวัด ความคิดนี้อาจอยู่ในรปู ใดรปู หนง่ึ ทีต่ า่ งกนั ขนึ้ อยู่กับความคิด
ของแต่ละบคุ คลทมี่ ีตอ่ สง่ิ เรา้

2. องค์ประกอบทางด้านท่าทคี วามรสู้ กึ ( Affective component ) เปน็ ส่วนประกอบใน
ดา้ นอารมณค์ วามรสู้ ึก ซงึ่ เป็นตัวเร้าความคิดอกี ต่อหน่งึ ถา้ บคุ คลมคี วามรสู้ ึกทด่ี หี รือไม่ดี ในขณะทคี่ ดิ ส่งิ ใดส่งิ หนึ่ง
แสดงวา่ บคุ คลนั้นมีความรู้สกึ ในด้านบวก หรอื ดา้ นลบตามลาดบั ตอ่ สง่ิ นนั้

3. องคป์ ระกอบดา้ นปฏบิ ัติ หรือองคป์ ระกอบดา้ นพฤติกรรม ( Beharioral component)
เป็นองคป์ ระกอบท่ีมแี นวโน้มในทางปฏบิ ัติ ถ้ามสี ง่ิ เรา้ ที่เหมาะสมจะเกดิ การปฏิบัตหิ รือปฏิกิริยาอย่างใดอย่างหน่งึ

บทท่ี 3
วิธีการดาเนินการวิจัย

การวิจยั เร่ือง ศึกษาเพ่อื แสวงหาแนวทางในการแก้ไขปญั หาของการไม่ส่งงาน รายวชิ าภาษาไทยของนกั ศึกษา ระดบั
ช้ันปวช.2ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2560 โดยมรี ายละเอยี ดเกีย่ วกับการดาเนินการวจิ ัยดังนี้
3.1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ประชากรทีใ่ ช้ในการวจิ ยั คือ เปน็ นกั ศึกษาระดับชน้ั ปวช.2 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2561 ของนักศึกษา
แผนกวิชาชา่ งยนต์ วิทยาลยั เทคนิคระยองตาก จานวน 46 คน

กลุ่มตวั อย่างที่ใช้การวิจัย คือ เป็นนักศกึ ษาระดับชั้นปวช.2 กลมุ่ 1 - 2

3.2 ระยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการวิจัย
ระยะเวลาที่ใช้ในการวจิ ัย ตลอดภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2561

3.3 เครื่องมือทใี่ ช้ในการวิจัย
- การสง่ เสรมิ เจตคตโิ ดยการใช้คาพดู เสรมิ แรง ใหค้ าชมเชย
- การส่งเสรมิ เจตคติ โดยการให้ระดบั ผลคะแนนการสง่ งาน
- การสง่ เสรมิ เจตคติ เป็นรายบุคคล การให้รางวัล

3.4 การเกบ็ รวบรวมข้อมูล
การเกบ็ รวบรวมข้อมูล คณะผูว้ จิ ยั ได้ดาเนินการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลด้วยตัวเองกับกลุ่มตวั อยา่ ง จานวน 46 คน

โดยจดั ทาตารางส่งงานของนักศกึ ษาระดับชน้ั ปวช.2 รายวชิ าภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี 2 การศกึ ษา 2561วิทยาลยั การ
อาชีพบ้านตากและจดั ทาเป็นตารางกราฟแสดงขอ้ มลู เปรียบเทียบ

3.5 การวิเคราะห์ข้อมูลและสถติ ิที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมลู
3.5.1 การวเิ คราะห์ข้อมลู คณะผ้วู ิจัยดาเนินการดังต่อไปน้ี
(1) ทาตารางบันทึกการส่งงาน แบบฝึกหัดในเวลา แบบฝกึ หัดการบ้าน ใบงาน รวมถึงผล

งานเปน็ กลุ่ม ในช่วงตน้ ภาคเรียนที่ 2 ของวิชาภาษาไทย
(2) รวบรวมหาเปน็ ค่าเฉล่ียร้อยละ
(3) บันทกึ การสง่ งานอย่างต่อเนือ่ ง หลังจากการส่งเสรมิ เจตคติ และนามาหาเป็นคา่ เฉล่ีย

ร้อยละ
(4) นาค่าเฉลี่ยรอ้ ยละของการส่งงานช่วงตน้ ภาคเรยี นที่ 2 ของรายวชิ างานปรับอากาศรถยนต์ มา

เปรยี บเทยี บกับคา่ เฉล่ียของการส่งงาน ชว่ งปลายภาคเรียนที่ 2

บทที่ 4
ผลการวิจยั และอภปิ รายข้อมูล

การวิจัยคร้ังน้ี ศกึ ษาเพ่ือแสวงหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาของการไม่สง่ งาน รายวชิ าภาษาไทย ของ
นกั ศกึ ษา ระดับช้ันปวช.2 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 ได้ดาเนนิ การเกบ็ รวบรวมข้อมูล และวเิ คราะหข์ ้อมูลจะ
นาเสนอผลการวจิ ยั และอภิปรายผลต่อไปดงั นี้

4.1 ผลการวิจยั
ตารางที่ 1 แสดงการสง่ งานของนักศึกษา ระดับช้ันปวช.2 กอ่ นเสรมิ เจตคติ

ระดับชัน้ จานวนนกั เรียน ผลการสง่ งานรายวิชางานปรับอากาศรถยนต์
ปวช.2/1 25 จานวนนักเรยี นที่สง่ งาน (คน) เปอรเ์ ซน็ ต์

10 47.62

ปวช.2/2 21 15 60

ตารางท่ี 2 แสดงการสง่ งานของนกั ศกึ ษา ระดับชน้ั ปวช.2 หลังเสริมเจตคติ

ระดับชัน้ จานวนนักเรียน ผลการส่งงานรายวิชางานปรับอากาศรถยนต์
ปวช.2/1 25 จานวนนกั เรยี นท่สี ่งงาน (คน) เปอรเ์ ซ็นต์

18 85.71

ปวช.2/2 21 24 96

4.2 อภปิ รายผล
การส่งเสริมเจตคตเิ พ่ือกระตุ้นให้นักเรยี นส่งงานตามทค่ี รูในรายวิชางานปรับอากาศรถยนต์ไดม้ อบหมายงาน

หรือแบบฝึกหัดใหน้ ักเรยี นทาส่งครู เพ่ือเปน็ การตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี นวา่ นกั เรียนมีความเข้าใจมากน้อย
เพียงใด พบว่าหลังจากการท่ีครผู ู้สอน ให้การเสรมิ แรงเป็นการใหค้ าพดู ชมเชย การให้รางวลั หรือสัญลักษณ์ต่าง ๆ ใน
สมุดงานของนักเรียน พบว่าร้อยละ 96.00 % มีพฤติกรรมเปลยี่ นไป คือมกี ารส่งงานเพ่ิมข้นึ จากเดมิ

บทที่ 5
สรปุ ผลการวิจัยและขอ้ เสนอแนะ

การวจิ ยั เรื่อง ศึกษาเพ่อื แสวงหาแนวทางในการแกไ้ ขปัญหาของการไมส่ ่งงาน รายวชิ างานปรบั อากาศ
รถยนต์ ของนกั ศึกษา ระดบั ช้ันปวช.2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 ผวู้ จิ ัยไดด้ าเนนิ การวจิ ยั สรปุ ผลการวจิ ยั
และข้อเสนอแนะ จะนาเสนอรายละเอียดดังนี้

5.1 สรปุ ผลการวจิ ัย
วัตถุประสงคข์ องการวิจัย
1. เพื่อสร้างเจตคตใิ นการสง่ งานวิชางานปรบั อากาศรถยนต์ ของนักศึกษา ระดบั ชนั้ ปวช.2
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2561 จาก 53.81 % เป็น 90.85 %
2. ส่งเสริมพฤติกรรมการตรงต่อเวลา ตามคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของสถานศกึ ษา

5.2 ประชากรและกลุ่มตวั อย่าง
ประชากรท่ใี ชใ้ นการวิจัย คือ เปน็ นักศึกษาระดับชัน้ ปวช.2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2561 ของนักศึกษา

แผนกวิชาเครอื่ งกล วิทยาลัยการอาชีพบา้ นตาก จานวน 46 คน
กลุ่มตัวอย่างทีใ่ ช้การวิจยั คือ เป็นนักศกึ ษาระดบั ช้ันปวช.2 กลมุ่ 1 - 2

5.3 เครอื่ งมือทใี่ ชใ้ นการวิจยั
- การส่งเสรมิ เจตคติโดยการใช้คาพูด เสริมแรง ให้คาชมเชย
- การสง่ เสริมเจตคติ โดยการใช้การให้ระดับผลคะแนนการส่งงาน
- การสง่ เสริมเจตคติ เปน็ รายบุคคล การใหร้ างวัล

5.4 การเกบ็ รวบรวมข้อมูล
การเก็บรวบรวมข้อมูล คณะผู้วิจยั ไดด้ าเนินการเกบ็ รวบรวมข้อมูลด้วยตวั เองกับกลุ่มตวั อย่าง จานวน 46 คน

โดยจัดทาตารางสง่ งานของนักศกึ ษาระดบั ช้นั ปวช.2 รายวชิ างานปรับอากาศรถยนต์
ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2561 วิทยาลัยการอาชพี บา้ นตาก

5.5 การวิเคราะหข์ อ้ มลู
1. การหาคา่ เฉลย่ี ร้อยละ กอ่ นการสง่ เสรมิ เจตคติ
2. การหาค่าเฉลี่ยร้อยละ หลังการสง่ เสรมิ เจตคติ
3. นาคา่ เฉลยี่ เปรียบเทยี บความก้าวหน้าในรูปกราฟเพื่อใช้ในการแปลความหมาย

5.6 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู
1. การส่งงานวิชางานปรบั อากาศรถยนต์ ของนกั ศกึ ษาระดับชัน้ ปวช.2 อยใู่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 90.85 %
2.คา่ เฉลี่ยของการสง่ งานหลังการสง่ เสริมเจตคติพบวา่ สูงข้ึนกว่าเดิม ทาใหส้ รุปได้ว่า การทคี่ รผู ้สู อนไดศ้ ึกษา

นักเรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือถามถึงสาเหตุการไมส่ ่งงาน และให้แรงเสรมิ เปน็ เจตคตติ ่าง ๆ ท้งั ในด้านคาพูดเสรมิ แรง ,
การให้ระดับผลคะแนนการสง่ งานพบว่าของนักศกึ ษาระดบั ช้นั ปวช.3 มกี ารสง่ งานสงู ข้ึน
จากร้อยละเฉลยี่ จาก 53.81 % เป็น 90.85 %

5.7 ข้อเสนอแนะ
1. ครูผสู้ อนในวิชาอน่ื ๆ ควรมีการสารวจถึงเจตคตขิ องนักเรยี นทมี่ ีตอ่ พฤติกรรมในการ

ส่งงานของนักเรียน เพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนเป็นรายบคุ คล
2. ในการสอนวิชางานปรับอากาศรถยนตค์ รูผู้สอนตอ้ งเอใจใสอ่ ยา่ งใกลช้ ดิ เปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นได้ซักถาม
ขอ้ สงสัยในขณะทาการเรยี นการสอนใหม้ ากทีส่ ุด
3. ควรมกี ารเสริมแรง ยกยอ่ งชมเชย และให้กาลังใจกบั นักเรยี นอยา่ งสม่าเสมอ ในขณะที่

ทาการเรยี นการสอน

บรรณานุกรม

กฤษณา ศักดิ์ศรี. จติ วิทยาการศึกษา. กรงุ เทพมหานคร :สานกั พิมพ์นิยมวิทยา , 2530.
กาญจนา วังฆายุ. การวจิ ยั ในช้ันเรยี นเพ่ือพฒั นาการเรียนการสอน , 2544.
บญุ ชม ศรสี ะอาด. การวิจยั เบือ้ งตน้ . กรงุ เทพมหานคร:ชมรมเด็ก, 2535
ประภาเพ็ญ สุวรรณ. ทศั นคติ การวัด การเปลยี่ นแปลงและพฤติกรรมอนามยั , กรุงเทพมหานคร:

โรงพมิ พ์โอเดียนสโตร์ ,2526
กระทรวงศกึ ษาธิการ. พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 . บรษิ ทั พริกหวานกราฟฟกิ

จากดั กรุงเทพมหานคร , 2542
ประวัติ เอราวรรณ์ . การวจิ ยั ในช้นั เรยี น กรงุ เทพมหานคร:สานกั พิมพด์ อกหญา้ วิชาการ จากดั ,2542
สโุ ขทัยธรรมาธริ าช , การวจิ ัยหลกั สูตรและกระบวนการเรียนการสอน , มหาวิทยาลัยสโุ ขทยั

ธรรมาธริ าช นนทบุรี , 2540

ด้านการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น

ลาดบั ที่ ผลงาน/รายงานการปฏิบตั ิงาน หลักฐานอา้ งองิ
รูปภาพตอนใหค้ าปรึกษา
๑ ใหค้ าแนะนาเดก็ ท่ผี มเปน็ ท่ปี รกึ ษา
รูปภาพ
๒ หอ้ งเรยี นสะอาด

ใหค้ าแนะนาเดก็ ทผ่ี มเปน็ ที่ปรกึ ษา

หอ้ งเรียนสะอาด

๕. ด้านการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี

๑ ดู youtube เกยี วกับภาษาไทย
๒ อบรม ศธ.02

๖. หน้าทพ่ี เิ ศษทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย (ผูช้ ่วยหัวหน้างานตามคาสง่ั มอบหมายหน้าที่จากวิทยาลยั ฯ) (๕ คะแนน)

ลาดบั ผลงาน/รายงานการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐานอา้ งอิง
ท่ี

๑. -ครูท่ีปรกึ ษา ปวช. บญั ชี 1/3

๒ -งานวทิ ยบริการและห้องสมุด คาสั่ง วท. รย. ที่๒๑๒๙/
๓ -งานประชาสัมพนั ธ์ ๒๕๖๑

๔ -งานปกครอง

๕ -งานลูกเสอื

๖ -ที่ปรึกษา

๗. การประเมินการปฏิบตั ติ นในการรักษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

ลาดบั ท่ี ผลงาน/รายงานการปฏบิ ตั ิงาน หลักฐานอา้ งอิง
๑ วันใหวค้ รู

๒ ตักบาตรวนั แม่

๓ การประกวดดาว เดอื น รูปภาพต่างๆ
๔ งานห้องสมุด

๕ เข้าค่ายปฐมนเิ ทศนักเรยี นนักศกึ ษา

๖ วนั เกษยี ณภาค

๗ แขง่ ทักษะภาษาไทย



ตกั บาตร

อบรม ศธ.02

เขา้ ร่วมการประกวดดาวเดอื น

แขง่ ขันวนั สัปดาหห์ ้องสมดุ