ยุวบรรณารักษ์อาสา พัฒนาห้องสมุดมีชีวิต ตามแนวคิด WATMAI MODEL

นวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี

โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.
ยวุ บรรณารกั ษอ์ าสา พฒั นาห้องสมดุ มชี ีวิต ตามแนวคิด WATMAI MODEL

นางสาวเมธาภรณ์ สุรยิ ธน
ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย

โรงเรียนวัดใหม่จำปาทอง อำเภอเมอื งลพบุรี จังหวดั ลพบรุ ี
สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลพบรุ ี เขต ๑
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี เรื่อง ยุวบรรณารักษ์อาสา พัฒนาห้องสมุดมีชีวิต ตามแนวคิด WATMAI
MODEL เป็นนวัตกรรมที่คิดค้นและพัฒนาขึ้น เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตอาสา มีความพอเพียง มีระเบียบ
วนิ ยั มีความซื่อสัตย์สุจริต และมีความรับผิดชอบผ่านกจิ กรรมห้องสมุดมชี ีวิตและส่งเสรมิ นสิ ัยรักการอ่าน โดย
ใช้แนวคดิ WATMAI MODEL และวงจรคณุ ภาพ PDCA มาพฒั นาคณุ ภาพของนวตั กรรมใหม้ ปี ระสิทธภิ าพและ
เกดิ ประสทิ ธิผล

ขอขอบคุณผู้บริหาร คณะครู นักเรียน โรงเรียนวัดใหม่จำปาทอง และผู้มีส่วนเกีย่ วข้องที่สนับสนนุ ให้
ความช่วยเหลือ ให้คำปรึกษาในการปฏิบัติงานจนประสบความสำเร็จ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า นวัตกรรม
สร้างสรรค์คนดี เรื่อง ยุวบรรณารักษ์อาสา พัฒนาห้องสมุดมีชีวิต ตามแนวคิด WATMAI MODEL ฉบับนี้ จะ
เป็นประโยชน์ในการนำไปประยุกต์ใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมี
คณุ ภาพ และมคี วามรู้คคู่ ุณธรรม

เมธาภรณ์ สรุ ิยธน
ตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ยโรงเรยี นวัดใหมจ่ ำปาทอง

ยวุ บรรณารักษ์อาสา พัฒนาห้องสมุดมีชวี ติ ตามแนวคดิ WATMAI MODEL I ก .

สารบัญ หนา้
ก
เร่อื ง ข
คำนำ ๑
สารบญั ๓
๔
๑. ความสำคัญของผลงาน
๒. จดุ ประสงค์และเป้าหมายของผลงาน ๑๒
๓. กระบวนการผลิตผลงานหรือขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน ๑๓
๔. ผลการดำเนินการผลสัมฤทธ์ิและประโยชน์ท่ีไดร้ บั ๑๓
๕. ปจั จัยความสำเร็จ ๑๒
๖. บทเรยี นทีไ่ ด้รับ ๑๓
๗. การเผยแพร่/การได้รบั การยกย่อง/รางวลั ทไี่ ด้รับ
๘. เงอื่ นไขความสำเรจ็ ๑๓
๙. Best Practice สอดคลอ้ งกบั คณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ ๑๔
(เขียนเฉพาะคุณลักษณะที่สอดคลอ้ ง) ๑๖
๑๐. กิจกรรมทส่ี อดคลอ้ งกับปฏญิ ญาโรงเรียนสจุ รติ ได้แก่ ๑๖
ภาคผนวก ๒๐
ตัวอย่างส่ือมลั ตมิ เี ดีย ๓๒
วิธกี ารสรา้ งส่อื มลั ติมเี ดยี
ประมวลภาพกิจกรรม

ยวุ บรรณารักษ์อาสา พัฒนาห้องสมุดมชี ีวิต ตามแนวคิด WATMAI MODEL I ข .

การนำเสนอผลงาน
นวตั กรรมสร้างสรรคค์ นดี โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

 ครู  ผูบ้ รหิ าร  ผ้รู ับผดิ ชอบโครงการโรงเรียนสุจริต/สพท.สุจรติ

ชือ่ ผลงาน ยุวบรรณารกั ษ์อาสา พฒั นาห้องสมดุ มชี วี ิต ตามแนวคดิ WATMAI MODEL
เจ้าของผลงาน นางสาวเมธาภรณ์ สรุ ยิ ธน ตำแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย
โรงเรยี น โรงเรยี นวัดใหมจ่ ำปาทอง
สังกดั สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๑
โทรศัพท์มือถือ ๐๙๘-๔๙๑๔๕๐๕ E-Mail [email protected]

ประเภทผลงาน  ด้านการบริหาร
 ดา้ นการสอน

สอดคลอ้ งกบั คณุ ลกั ษณะโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
 ความพอเพยี ง
 ความมวี นิ ยั
 ความซื่อสัตยส์ ุจรติ
 ความรับผดิ ชอบ
 อดุ มการณค์ ณุ ธรรม
 คุณธรรมอตั ลักษณ์

รายละเอยี ดเอกสารการนำเสนอผลงานนวัตกรรม
๑. ความสำคญั ของผลงาน

๑.๑ เหตผุ ลท่ีเกิดแรงบันดาลใจ ความจำเป็น ปัญหาหรือความต้องการทีจ่ ะทำผลงาน/นวตั กรรม
คุณธรรมจริยธรรมนับเป็นกลไกของสังคมที่ทำหน้าที่เป็นบรรทัดฐานของความประพฤติ เป็นสิ่งท่ี

กำหนดว่าอะไรควรประพฤติปฏิบัติและจะต้องปลูกฝังให้กับคนในสังคม เพราะหากคนในสังคมเป็นคนดีแล้ว
สังคมก็จะมีความสุข แต่หากคนในสังคมเป็นคนไม่ดีก็จะมีความเดือดร้อนและวุ่นวาย ฉะนั้นแล้วคุณธรรม
จรยิ ธรรมจึงเปรียบเสมอื นเครื่องมือทีช่ ่วยในการเตือนสติให้ดำเนินชวี ติ เป็นไปในทศิ ทางที่ถูกตอ้ ง ซอ่ื สัตย์สุจริต
โดยสังคมใดมผี ทู้ มี่ ีคุณธรรมอยูจ่ ำนวนมาก สงั คมน้ันยอ่ มอยรู่ ่วมกนั อยา่ งสนั ตสิ ขุ

จิตอาสา เป็นความงดงามที่เกิดขึ้นที่คนหนึ่ง ๆ จะมีน้ำใจช่วยเหลือต่อคนอื่น อาทิ ช่วยงาน ช่วยแบง่
เบาภาระที่จะกระทำได้ โดยไม่หวังผลตอบแทน มีความรู้สึกอิ่มใจทีไ่ ด้ทำดเี ป็นเครือ่ งตอบแทน อยากช่วยงาน

ยวุ บรรณารกั ษ์อาสา พฒั นาห้องสมุดมีชวี ติ ตามแนวคดิ WATMAI MODEL I ๑ .

ห้องสมุดโรงเรียน โดยเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมห้องสมุด แต่ที่สำคัญเป็นการฝึกเด็กให้มี
ความรบั ผิดชอบ ช่วยเหลือ มนี ำ้ ใจแบง่ ปนั และยินดีชว่ ยเหลือผอู้ ื่นโดยไม่ลงั เล เมอื่ มาถึงโรงเรยี น
ยุวบรรณารักษ์จะชว่ ยกนั เปิดหอ้ งสมดุ ยวุ บรรณารักษ์ จงึ เปน็ ผ้เู สยี สละ มีจติ อาสาเหมาะสมกับวยั

๑.๒ แนวคิด หลักการสำคัญท่ีเกยี่ วข้องกับผลงานหรอื นวตั กรรม สามารถอา้ งอิงถงึ แนวคดิ หลกั การ
ทฤษฎี รูปแบบ วธิ กี าร ฯลฯ ทนี่ ำมาใชใ้ นการออกแบบผลงานหรือนวตั กรรม

๑.๒.๑ วงจรคุณภาพ (PDCA Cycle) หรือ วงจรเดมมิ่ง (Deming Cycle)
เป็นแนวคดิ การพฒั นาการทำงานทม่ี ีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง พฒั นามาจากแนวคดิ ของ ดร.วอลเทอร์ เอ
ชูฮาร์ท (Dr.Walter A. Shewhart) นักควบคุมกระบวนการเชิงสถิติ ในระยะแรกรู้จักวงจร PDCA ในนาม
Shewhart Cycle จากนั้น ดร.วิลเลียม เอ็ดเวิดส์ เดมมิ่ง (Dr.William Edwards Deming) ได้นำไปพัฒนา
ปรับใช้ในการควบคุมคุณภาพในวงการอุตสาหกรรม จึงมีชื่อว่า วงจรเดมมิ่ง (Deming Cycle) ต่อมาแนวคิด
เกี่ยวกับวงจรเดมมิ่ง (Deming Cycle) ได้ถูกดัดแปลงให้เข้ากับวงจรการบริหารงาน คือขั้นตอนการวางแผน
(Plan) ข้ันตอนการปฏิบัตติ ามแผน (Do) ขั้นตอนการตรวจสอบการปฏบิ ัติตามแผน (Check) และข้ันตอนการ
ปรบั ปรุงแกไ้ ขและพฒั นา (Act) ทำให้เป็นทีร่ ูจ้ ักอยา่ งแพร่หลายทัว่ โลก มรี ายละเอยี ด ดังนี้
๑) การวางแผน (Plan) หมายถึง การวางแผนการดำเนินงานอยา่ งรอบคอบ ครอบคลมุ ถึงการกำหนด
หัวข้อที่ต้องปรับปรุงเปลี่ยนแปลง ซึ่งรวมถึงการพัฒนาสิ่งใหม่ ๆ การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงาน
ประกอบด้วย การกำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ การจัดอันดับความสำคัญของเป้าหมาย การกำหนดการ
ดำเนินงาน การกำหนดระยะเวลาการดำเนินการ การกำหนดผู้รับผิดชอบดำเนินการ และการกำหนด
งบประมาณ การเขียนแผนดังกล่าวอาจปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสมของลักษณะการดำเนินการและ
เหตุการณ์ การวางแผนจะช่วยใหส้ ามารถคาดการณ์สิ่งท่ีอาจเกิดขึ้นในอนาคต และช่วยลดความสูญเสียต่าง ๆ
ท่อี าจเกิดขึ้นได้
๒) ปฏิบัติตามแผน (Do) หมายถึง การดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ อาจมีการกำหนดโครงสร้าง
รองรบั การดำเนินการ กำหนดวธิ ีในการดำเนินการ ขั้นตอนการดำเนินการ และมีผลของการดำเนินการ
๓) ตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน (Check) หมายถึง การประเมินผลการดำเนินการตามแผนงานที่
กำหนดไว้ อาจมีการประเมินในส่วนผลการดำเนินการ การประเมินผลการดำเนินการตามขั้นตอน และการ
ประเมนิ ผลตามเปา้ หมายของแผนงานที่กำหนดไว้ ในการประเมินนส้ี ามารถทำไดโ้ ดยใช้ผูร้ ับผดิ ชอบในแผนการ
ดำเนินการภายในเป็นผูป้ ระเมินตนเอง แนวทางที่ใชใ้ นการประเมิน เช่น กำหนดวิธีการประเมินแยกให้ชัดเจน
สามารถทำได้ง่าย มีรูปแบบการประเมินตรงกับเปา้ หมาย มีคณะผู้เข้าทำการประเมินที่มีความรู้เพียงพอ แนว
คำตอบของผลประเมินต้องสามารถตอบโจทย์และตรงกบั วัตถุประสงค์ทวี่ างไว้ เนน้ การประเมนิ ปัญหา จุดอ่อน
จดุ แขง็ ทีม่ ใี นการดำเนินการ เปน็ ต้น

ยุวบรรณารักษ์อาสา พฒั นาห้องสมดุ มชี ีวิต ตามแนวคดิ WATMAI MODEL I ๒ .

๔) ปรับปรุงแก้ไขและพัฒนา (Act) หมายถึง การนำผลการประเมินมาพัฒนาแผนอาจประกอบด้วย
การนำผลการประเมินมาวิเคราะห์โครงสร้างหรือขั้นตอนการปฏิบัติการ เสนอแนะปัญหาและแนวทางการ
แก้ปัญหา เพือ่ ปรับปรุงและพัฒนาแผนให้มปี ระสิทธิภาพดีขึน้ รวมถงึ การสังเคราะห์รูปแบบการดำเนินการใหม่
ทเ่ี หมาะสมสำหรับดำเนนิ การในคร้ังตอ่ ไป

ดงั นนั้ การจัดกิจกรรมห้องสมุดมีชวี ิตและส่งเสริมนสิ ยั รักการอ่าน จึงจำเป็นต้องสร้างยุวบรรณารักษ์ที่
มีคุณธรรม ตามแนวคิด WATMAI MODEL ที่สามารถจัดกิจกรรมสร้างสรรค์คนดี โดยนำวงจรคณุ ภาพ PDCA
มาพัฒนาคุณภาพของนวัตกรรมให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ส่งผลให้ผู้เรียนมีจิตอาสา อีกทั้งยัง
เหมาะสมกับการดำเนินชีวิตในปัจจบุ นั

๑.๒.๒ ยวุ บรรณารกั ษ์ (student librarian )
ยุวบรรณารักษ์ คือ ผูท้ ่ีชว่ ยงานบรรณารักษ์ ทำงานทุกอย่างตามท่ีได้รับมอบหมายจากบรรณารักษ์
เป็นงานท่ที ำดว้ ยใจอาสาอยากทำ อยากชว่ ย ผลตอบแทนทไี่ ดค้ ือความรู้ท่ีไดร้ ับจากการอ่าน และจากงานที่
ทำ เช่น การบันทกึ รายการบรรณานุกรม

๒. จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมาย
๒.๑ จุดประสงค์
๒.๑.๑ เพื่อส่งเสริมกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิตและส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน ตามแนวคิด WATMAI

MODEL
๒.๑.๒ เพื่อส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ด้านจิตอาสา มีความพอเพียง ความมีวินัย ความ

ซือ่ สัตยส์ ุจริตและมคี วามรับผดิ ชอบ
๒.๑.๓ เพ่อื ปลูกจิตสำนกึ ใหน้ ักเรียนมนี ิสัยรักการอ่าน และมที ศั นคติทดี่ ตี ่อการใหบ้ ริการหอ้ งสมุด

๒.๒ เปา้ หมาย
เป้าหมายเชิงปรมิ าณ
๑) นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ - ๖ โรงเรียนวดั ใหมจ่ ำปาทอง มนี ิสัยรักการอ่าน รอ้ ยละ ๘๐
๒) ทีมยุวบรรณารักษ์ โรงเรียนวัดใหม่จำปาทอง จำนวน ๑๐ คน มีจิตอาสา มีความพอเพียง ความมี

วนิ ัย ความซอ่ื สัตย์สจุ รติ และมีความรับผิดชอบ ร้อยละ ๘๐
๓) ทีมยุวบรรณารักษ์ โรงเรียนวัดใหม่จำปาทอง จำนวน ๑๐ คน มีทัศนคติที่ดีต่อการให้บริการ

ห้องสมดุ รอ้ ยละ ๘๐

ยวุ บรรณารักษ์อาสา พฒั นาห้องสมุดมชี วี ิต ตามแนวคิด WATMAI MODEL I ๓ .

เปา้ หมายเชิงคุณภาพ
๑) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ โรงเรียนวัดใหม่จำปาทอง มีนิสัยรักการอ่าน สนใจใฝ่รู้ ศึกษา
ค้นคว้าด้วยตนเอง ใช้เวลาว่างด้วยการอ่านหนังสือ อ่านหนังสือหรือวัสดุการอ่านทุกชนิดทุกประเภท โดยไม่
เลือกเวลาและสถานท่ี มีการแลกเปลย่ี นและยมื หนังสอื อ่านจนเปน็ นิสัย
๒) ทมี ยวุ บรรณารักษ์ โรงเรยี นวัดใหมจ่ ำปาทอง จำนวน ๑๐ คน มจี ติ อาสา มีความพอเพยี ง ความมี
วนิ ัย ความซ่ือสัตยส์ จุ ริตและมคี วามรับผดิ ชอบ
๓) ทีมยวุ บรรณารกั ษ์ โรงเรยี นวดั ใหม่จำปาทอง จำนวน ๑๐ คน มที ัศนคติท่ีดีต่อการใหบ้ ริการ
หอ้ งสมุด บริการด้วยความเต็มใจ ยิ้มแย้มแจ่มใส
๓. กระบวนการผลิตผลงาน
โรงเรยี นวดั ใหม่จำปาทอง โดยการบรหิ ารงานของนางสาวปาจรีย์ วเิ ศษชยั ผู้อำนวยการโรงเรียนวัด
ใหมจ่ ำปาทอง ได้บริหารสถานศกึ ษาแบบมีสว่ นร่วมกบั คณะครู และคณะกรรมการสถานศกึ ษา เพอ่ื จัด
กิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกบั หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มงุ่ ใหน้ กั เรยี น
เป็นคนดี คนเก่ง และสามารถดำรงชวี ติ อยใู่ นสังคมได้อย่างมีความสขุ ตามวิสัยทัศนข์ องห้องสมดุ โรงเรียนวัด
ใหม่จำปาทอง เป็นแหล่งเรยี นร้ขู องนักเรยี น ครู บุคลากรทางการศึกษาและชุมชน ส่งเสรมิ นิสยั รกั การอ่าน
สร้างบรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการอ่านและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง บรหิ ารจดั การด้วยระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ซง่ึ
มี WATMAT MODEL ในการดำเนินกจิ กรรมห้องสมดุ มีชีวิตและสง่ เสรมิ นสิ ัยรกั การอ่าน ดงั น้ี

ภาพที่ ๑ WATMAI MODEL

ยุวบรรณารกั ษ์อาสา พัฒนาห้องสมดุ มีชวี ติ ตามแนวคิด WATMAI MODEL I ๔ .

W Wade ความวริ ิยะ อุตสาหะ

A Achievement ความสำเร็จ สัมฤทธิ์ผล บรรลุผล

Action การกระทำ การลงมอื ปฏบิ ัติ

T Teamwork การทำงานเปน็ ทีม

Technological เทคโนโลยี

M Morality สร้างเสริมคณุ ธรรม

Material วัสดุ อุปกรณ์

A Active learning การเรียนรแู้ บบเชิงรกุ

Assistance การร่วมด้วย ความช่วยเหลือเกื้อกลู กนั

Assessment การวดั ผลประเมินผลด้วยหลกั การ

I Integrating Knowledge การบรู ณาการความรู้

Immunity ภูมิรู้ ภูมิธรรม ภูมปิ ัญญา ทักษะชีวติ

W Wade ความวิรยิ ะ อตุ สาหะ

A Achievement ความสำเร็จ/ สัมฤทธผ์ิ ล/บรรลุผล

Action การกระทำ/การปฏบิ ตั ิ

T Teamwork การทำงานเปน็ ทีม

Technological เทคโนโลยี

M Morality สร้างเสรมิ คุณธรรม

Material วัสดุ อปุ กรณ์

A Active learning การเรียนร้แู บบเชิงรกุ

Assistance การร่วมดว้ ย ความช่วยเหลอื เก้ือกลู กนั

Assessment การวดั ผลประเมินผลด้วยหลกั การ

I Integrating Knowledge การบรู ณาการความรู้

Immunity ภมู ิรู้ ภมู ิธรรม ภูมปิ ญั ญา ทักษะชีวติ

ภาพที่ ๒ ความหมาย WATMAI MODEL

โรงเรยี นวัดใหมจ่ ำปาทอง ไดใ้ ช้แนวทางการดำเนินกิจกรรมแบบทกุ ภาคส่วนมีส่วนร่วมในการ
จดั กิจกรรม โดยใชร้ ูปแบบ WATMAI MODEL อนั ประกอบด้วยฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ ฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ คล
ฝา่ ยบริหารงานงบประมาณและฝา่ ยบริหารงานท่วั ไป ในการขบั เคล่อื นกิจกรรมห้องสมุดมชี วี ิตและสง่ เสรมิ นิสยั
รักการอา่ น ตามวงจรควบคุมคุณภาพ PDCA ดังนี้

ยวุ บรรณารกั ษ์อาสา พัฒนาห้องสมุดมชี วี ติ ตามแนวคดิ WATMAI MODEL I ๕ .

ภาพที่ ๓ วงจรคณุ ภาพ PDCA

๓.๑ ขั้นวางแผน (Plan) เป็นขั้นตอนการจัดทำแผนในการดำเนินงานห้องสมุดมีชีวิตและส่งเสริมนิสัยรัก
การอ่าน ดงั น้ี

๓.๑.๑ ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั ใหม่จำปาทอง หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ และศึกษาค้นคว้าเกณฑก์ ารดำเนินงานห้องสมดุ มีชวี ติ และส่งเสริมนิสัยรกั การอ่าน

๓.๑.๒ สำรวจและจัดหาทรัพยากรหนังสือ แรงงาน บุคคล และงบประมาณในการปรับปรุงห้องสมุด
และการดำเนนิ งานหอ้ งสมุดมชี ีวิตและส่งเสรมิ นสิ ัยรักการอา่ น

๓.๑.๓ ร่วมประชุมวางแผนการดำเนินงานการปรับปรุงห้องสมุด และการดำเนินงานห้องสมุดมีชีวิต
และส่งเสรมิ นสิ ยั รกั การอา่ น

๓.๒ ขั้นปฏิบัติตามแผน (Do) เป็นขั้นตอนการลงมือปฏิบัติกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิตและส่งเสริมนิสัยรัก
การอา่ น ดังนี้

๓.๒.๑ ให้ความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิตและส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน และเชิญชวนนักเรียน
สมคั รเขา้ รว่ มทีมยุวบรรณารกั ษ์

๓.๒.๑ ดำเนินการคัดเลอื กนักเรยี นทม่ี ีความเหมาะสมเพื่อเข้าเป็นทมี ยุวบรรณารักษ์
๓.๒.๓ จดั หา และจัดจ้างบคุ คลปรบั ปรุงหอ้ งสมุดโรงเรยี นวัดใหมจ่ ำปาทอง

ยุวบรรณารกั ษ์อาสา พัฒนาห้องสมดุ มีชีวติ ตามแนวคดิ WATMAI MODEL I ๖ .

ภาพที่ ๔ ภายในหอ้ งสมุดกอ่ นปรบั ปรุง ภาพที่ ๕ ภายนอกห้องสมุดก่อนปรับปรุง

ภาพท่ี ๖ นกั เรยี นชว่ ยกันขนยา้ ยตู้และชัน้ หนังสือ ภาพที่ ๗ ชา่ งดำเนนิ การปูพ้ืนห้องสมุด

ภาพท่ี ๘ ภายในห้องสมุดหลงั ปรับปรุง ภาพที่ ๙ ภายนอกหอ้ งสมดุ หลงั ปรบั ปรงุ

๓.๒.๔ จดั หาและจัดวางทรพั ยากรหนังสอื ชน้ั วาง สื่อและจัดมมุ ต่าง ๆ โดยนำทรัพยากรท่ีมีอยู่มา
ดัดแปลงและซ่อมแซม เพ่อื เสรมิ สรา้ งแหล่งเรยี นรู้ท่ีอำนวยความสะดวกให้แก่ผู้ใช้บรกิ ารบนพืน้ ฐานของความ
พอเพยี ง

ยุวบรรณารกั ษ์อาสา พฒั นาห้องสมุดมชี ีวติ ตามแนวคิด WATMAI MODEL I ๗ .

ภาพที่ ๑๐ ผู้อำนวยการซ่อมแซมและทาสี ภาพท่ี ๑๑ คณะครูร่วมปรับปรงุ ภมู ทิ ัศน์
ช้ันวางและโตะ๊ อา่ นหนงั สอื หนา้ หอ้ งสมดุ

ภาพท่ี ๑๒ นกั เรยี นร่วมกันทำความสะอาดห้องสมุด ภาพท่ี ๑๓ นกั เรยี นร่วมจดั เรียงชน้ั วางหนังสอื

๓.๒.๕ จดั เรียงหนงั สือโดยแยกตามหมวดหมู่หนังสอื โดยมีคณะครูเป็นตน้ แบบจิตอาสาร่วมดำเนนิ
กจิ กรรมเวลาว่างและหลงั เลิกเวลาราชการ พร้อมทงั้ ใหค้ ำแนะนำการจัดหมวดหนังสอื แก่ยวุ บรรณารกั ษ์ ซง่ึ
สมาชกิ ยวุ บรรณารักษป์ ฏบิ ตั ิหนา้ ท่ดี ้วยความเต็มใจทงั้ ในเวลาวา่ งและวนั หยุด มีความเสียสละจนงานสำเร็จ

ภาพท่ี ๑๔ คณะครูร่วมจัดหมวดหมู่หนงั สอื ภาพที่ ๑๕ ยุวบรรณารกั ษ์ร่วมจดั หมวดหมหู่ นังสอื

ยวุ บรรณารักษ์อาสา พัฒนาห้องสมดุ มชี ีวิต ตามแนวคิด WATMAI MODEL I ๘ .

ภาพที่ ๑๖ จดั หมวดหม่หู นังสอื ในวนั หยุด ภาพที่ ๑๗ หนงั สือท่แี ยกตามหมวดหม่แู ล้ว

๓.๒.๖ ครใู หย้ วุ บรรณารกั ษ์ฝึกปฏิบัตกิ จิ กรรมดูแลความสะอาดเรียบร้อยของหอ้ งสมดุ การจดั เรียง
หนงั สือ การยมื คืนหนงั สอื จดั หมวดหมหู่ นงั สือและจัดกจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน โดยยวุ บรรณารกั ษจ์ ะฝึก
ปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชว่ งเวลาวา่ ง เชน่ ชว่ งเช้าก่อนเขา้ เรียน เวลาพักกลางวนั และชว่ งเย็นหลังเลกิ เรียน
เป็นประจำ ดงั นี้

๑) กจิ กรรมสาระนา่ ร้จู ากงานหอ้ งสมุด

ภาพที่ ๑๘ กิจกรรมสาระนา่ รู้จากงานหอ้ งสมดุ
ยวุ บรรณารกั ษ์อาสา พฒั นาห้องสมดุ มชี ีวติ ตามแนวคดิ WATMAI MODEL I ๙ .

๒) ทำความสะอาด จดั โต๊ะเก้าอ้ี

ภาพท่ี ๑๙ กจิ กรรมทำความสะอาดห้องสมดุ
๓) กจิ กรรมห้องสมุดเคลอื่ นท่ี

ภาพที่ ๒๐ กิจกรรมหอ้ งสมุดเคลอื่ นที่

ยวุ บรรณารกั ษ์อาสา พฒั นาห้องสมดุ มชี ีวติ ตามแนวคดิ WATMAI MODEL I ๑๐ .

๔) บรกิ ารยืม คืนหนังสือ

ภาพที่ ๒๑ บรกิ ารยมื คนื หนังสอื
๕) ช่วยงานกิจกรรมของห้องสมดุ และกจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น

ภาพที่ ๒๒ การช่วยงานกิจกรรมของห้องสมุด
๓.๓ ขั้นการตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน (Check) เป็นขั้นตอนการประเมินผลการจัดกิจกรรมห้องสมุด
มชี ีวิตและส่งเสริมนสิ ยั รกั การอา่ น ดังนี้

๓.๓.๑ การนิเทศ ติดตามผล โดยได้รับการนิเทศจากผู้อำนวยการโรงเรียนและศึกษานิเทศของ
สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๑

๓.๓.๒ ดำเนินการตรวจสอบความสอดคล้องกับจุดประสงค์ของกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรม
อันดี การวดั ผล ประเมินผล โดยผา่ นกระบวนการ PLC

ยวุ บรรณารกั ษ์อาสา พฒั นาห้องสมดุ มชี วี ติ ตามแนวคิด WATMAI MODEL I ๑๑ .

๓.๔ ขั้นปรับปรุงและพัฒนา (ACT) เป็นขั้นตอนการนำผลการประเมินมาพัฒนาแผนการจัดกิจกรรม
ห้องสมุดมีชีวิตและส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โดยทีมยุวบรรณารักษ์ดำเนินการปรับปรุงรูปแบบกิจกรรมการ
ดำเนินงานที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมยุวบรรณารักษ์ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญ คณะผู้นิเทศให้คำแนะนำ
ดังน้ี

๓.๔.๑ การสร้างแรงจูงใจในการอ่านหนงั สือ โดยการจัดกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย และการเสริมสร้าง
แรงบนั ดาลใจในการให้บรกิ ารของยุวบรรณารักษ์อย่างสม่ำเสมอ

๓.๔.๒ พัฒนาระบบงานห้องสมุด การจัดมุมต่าง ๆ และการนำระบบเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการ
บริหารงานหอ้ งสมุด

๓.๔.๓ พฒั นานวัตกรรมการเข้าใชห้ ้องสมดุ อย่างหลากหลายเพอ่ื ใหท้ กุ คนเขา้ ถงึ การอา่ นได้อย่าง
หลากหลายและท่ัวถึง

๔. ผลการดำเนินการ ผลสัมฤทธิ์ และประโยชนท์ ่ีไดร้ บั
๔.๑ ผลที่เกดิ ตามวัตถปุ ระสงค์
๔.๑.๑ นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ - ๖ โรงเรยี นวัดใหม่จำปาทอง มนี สิ ัยรักการอ่าน สงู กว่าร้อยละ

๘๐ จากแบบประเมนิ พฤตกิ รรม
๔.๑.๒ ทีมยุวบรรณารักษ์ โรงเรียนวัดใหม่จำปาทอง จำนวน ๑๐ คน มีจิตอาสา มีความพอเพียง

ความมีวนิ ัย ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ และมีความรบั ผิดชอบ สูงกว่าร้อยละ ๘๐ จากแบบประเมนิ ความพงึ พอใจ
๔.๑.๓ ทีมยุวบรรณารักษ์ โรงเรียนวัดใหม่จำปาทอง จำนวน ๑๐ คน มีทัศนคติที่ดีต่อการให้บริการ

ห้องสมุด สงู กวา่ ร้อยละ ๘๐ จากแบบประเมนิ กิจกรรม
๔.๒ ผลท่เี กดิ ขึน้ กบั นักเรียน
๔.๒.๑ การเขา้ รว่ มกจิ กรรมยุวบรรณารกั ษ์ช่วยใหน้ กั เรียนมคี วามรู้ ทักษะที่ไดร้ ับจากการฝึกปฏิบัติ

กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน นักเรียนไดน้ ำความรู้ ทักษะท่ีได้จากการพดู สาระน่าร้จู ากงานห้องสมุด ไปประยุกตใ์ ช้
ในชีวติ ประจำวนั และมคี วามกล้าแสดงออก

๔.๒.๒ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมจดั หมวดหมหู่ นงั สือ นกั เรยี นได้อ่านหนังสอื และนำความรู้ไปใช้ในการ
พัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เช่น การสอบ UT ผ่านระบบ SMSS ของสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาลพบรุ ี เขต ๑ และการทดสอบในรายวิชาตา่ ง ๆ

๔.๒.๓ นักเรียนมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ งานทไ่ี ด้รับมอบหมาย สามารถปฏบิ ตั ิได้ถกู ต้องและทนั ตาม
กำหนดเวลา

๔.๒.๔ นักเรยี นไดร้ ับการส่งเสริมความเป็นเลศิ ทางวิชาการ เป็นการสรา้ งเสริมให้เปน็ ผู้สนใจใฝ่รู้อยา่ ง
ตอ่ เน่ืองและเปน็ ผูเ้ รยี นที่มีใจรกั ในการเรยี นรู้อย่างเป็นระบบระเบียบ ใช้กระบวนการจัดการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง
ไดอ้ ย่างเป็นข้ันตอน

ยวุ บรรณารกั ษ์อาสา พัฒนาห้องสมุดมีชวี ิต ตามแนวคดิ WATMAI MODEL I ๑๒ .

๔.๓ ผลท่เี กิดขน้ึ กับครู
๔.๓.๑ ครมู ีความเขา้ ใจและตระหนกั ในการส่งเสรมิ สนบั สนุนพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมด้านความ

พอเพียง ความมวี นิ ัย ความซ่ือสัตย์สจุ รติ และความรับผิดชอบให้กับนักเรยี น
๔.๓.๒ ครไู ด้พฒั นาศักยภาพของตนเองดว้ ยการแสวงหาความรอู้ ยเู่ สมอเพื่อนำมาใช้ในการพัฒนา

คณุ ธรรมจรยิ ธรรมนกั เรยี น
๔.๔ ผลทีเ่ กดิ ขึ้นกับโรงเรยี น
๔.๔.๑ โรงเรยี นเปน็ แหลง่ เรียนร้ดู า้ นวชิ าชีพใหแ้ กช่ ุมชนมากข้ึน
๔.๔.๒ โรงเรยี นได้รบั การยอมรบั และความศรทั ธาจากผูป้ กครองและชุมชน
๔.๕ ผลทีเ่ กิดข้นึ กับชมุ ชน
๔.๕.๑ ชมุ ชนมีสว่ นร่วมในการพัฒนาให้นักเรยี นมีคุณธรรมจรยิ ธรรม
๔.๕.๒ ชมุ ชนเกิดความภาคภมู ิใจ ศรัทธา มน่ั ใจในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของโรงเรียน

๕. ปัจจัยท่นี ำไปสู่ความสำเรจ็
ปัจจัยทน่ี ำไปส่คู วามสำเรจ็ ในการพฒั นาคุณธรรมจริยธรรมนกั เรียนของกจิ กรรมของยุวบรรณารกั ษ์

คือ
๕.๑ ครูผ้สู อน
พืน้ ฐานความรู้ การปรับเปลีย่ นวธิ ีการสอน โดยให้นักเรียนได้มสี ่วนรว่ มในการคดิ ทำ นำเสนอมากข้ึน

เพื่อค้นหาและสร้างความรู้ด้วยตนเอง ครูต้องสอนให้น้อยลง แต่เตรียมจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่
นักเรียนเพิ่มมากขึ้น กระตุ้นให้นักเรียนแสวงหาสารสนเทศ สร้างความรู้ ประยุกต์ความรู้ในการพัฒนาครูไทย
ในยุคศตวรรษที่ ๒๑ ควบคู่กับคุณธรรมความเป็นครู เพื่อสร้างเด็กยุคใหม่อันเป็นยุคเทคโนโลยีสารสนเทศที่
ก้าวสสู่ ังคมแหง่ ปญั ญาไดอ้ ยา่ งย่ังยืน

๕.๒ นักเรยี น
นกั เรยี นมคี วามกระตือรือร้น ตระหนกั ถึงความสำคัญของการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม พัฒนาตนเอง

ในด้านวิชาการควบคู่กบั การพฒั นาคุณธรรมจริยธรรม

๕.๓ ผ้บู ริหาร
ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ในการทำงาน เห็นถึงความสำคัญ ส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินกิจกรรมอย่าง

ต่อเนอื่ ง

๖. บทเรยี นท่ีได้รับ
กิจกรรมยุวบรรณารักษ์อาสา พัฒนาห้องสมุดมีชีวิต เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการปลูกฝังคุณธรรม

จริยธรรมให้แกน่ กั เรียน ฝึกให้นักเรยี นมีจติ อาสา เชน่ คอยชว่ ยเหลือและอำนวยความสะดวกในกจิ กรรมต่าง ๆ

ยวุ บรรณารกั ษ์อาสา พฒั นาห้องสมุดมชี วี ิต ตามแนวคิด WATMAI MODEL I ๑๓ .

ของโรงเรียน นักเรียนมีความพอเพียง เช่น รู้จักปรับประยุกต์ใช้และซ่อมแซมหนังสือที่มีอยู่นำกลับมาใช้ใหม่
ความมีระเบียบวินัย เช่น การปิดเปิดห้องสมุดตามกำหนด ความซื่อสัตย์สุจริต เช่น การดูแลสิ่งของภายใน
ห้องสมุด และความรับผิดชอบ เช่น ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ อีกทั้งยังมีความสุภาพอ่อน
น้อม ยม้ิ แยม้ แจ่มใส ให้บรกิ ารดว้ ยความเตม็ ใจ และมีความสามัคคใี นหมูค่ ณะ

ยวุ บรรณารกั ษ์อาสา พัฒนาห้องสมดุ มชี วี ิต ตามแนวคดิ WATMAI MODEL I ๑๔ .

ประวตั ิผจู้ ัดทำ

ชอ่ื นางสาวเมธาภรณ์ สุรยิ ธน
วนั เดือน ปเี กิด ๒๒ สงิ หาคม ๒๕๓๘
สถานทีเ่ กดิ อำเภอเมืองสมุทรปราการ จังหวดั สมทุ รปราการ
สถานท่ีทำงาน โรงเรียนวัดใหมจ่ ำปาทอง
สงั กัดสำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาลพบรุ ี เขต ๑
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ่วย
วนั เดอื น ปีที่บรรจุ ๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๓
ประวตั กิ ารศึกษา พ.ศ.๒๕๕๑
ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖
โรงเรยี นบา้ นบัวชมุ จงั หวดั ลพบรุ ี
พ.ศ.๒๕๕๔
ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๓
โรงเรียนชยั บาดาลวทิ ยา จังหวัดลพบุรี
พ.ศ.๒๕๕๗
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๖ แผนการเรยี นคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
โรงเรยี นชัยบาดาลวทิ ยา จังหวดั ลพบรุ ี
พ.ศ.๒๕๖๓
ปริญญาตรี หลักสตู รครุศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาวทิ ยาศาสตร์ท่ัวไป
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั เทพสตรี