คำนำ เอกสาร คู่มือ การใช้สื่อการเรียนรู้นวัตกรรม 3 R Learning ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบา เจาะโดยการจัดกิจกรรมแบบเชิงรุก(Active Learning)ในการจัดการเรียนรู้เพื่อใช้สำหรับยกผลสัมฤทธิ์ ทางการศึกษาให้กับผู้เรียน โดยจะเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะ 3 R คือ Reading การอ่าน (W) riting การเขียน (D) rawing การวาด นวัตกรรมชุดนี้ใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บูรณาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยจะเน้นให้ผู้เรียนได้ทำกิจกรรมในรูปแบบของภารกิจที่ประยุกค์ใช้ในชีวิตประจำวันง่ายๆ พร้อมทรอด แทรกเนื้อหาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และลงมือปฏิบัติจริง เพื่อที่จะให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะด้านการคิด วิเคราะห์ การ แก้ไขปัญหา การคิดสร้างสรรค์และการนำไปประยุกค์ใช้ในชีวิตจริง นวัตกรรมชุดนี้ได้ทรอดแทรกกิจกรรมเสริมการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการ ด้านต่าง ๆ นวัตกรรมชุดนี้จัดเป็นสื่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยแบ่งเบาภาระของผู้สอนและเป็น นวัตกรรมสำหรับครูผู้สอนในสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ นำไปขยายผลต่อไปได้อย่างหลากหลาย คณะผู้จัดทำ
สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ………………………………………………………………………………………………….. ก สารบัญ............................................................................................................ ข จุดประสงค์ในการผลิตสื่อ……………………………………………………………………… 1 สื่อ นวัตกรรม................................................................................................. 2 สื่อ นวัตกรรม จิ๊กซอร์ พาสนุก.......................................................... 2 สื่อ นวัตกรรม บัตรคำ....................................................................... 3 สื่อ นวัตกรรม บิงโกผังความคิด........................................................ 5 สื่อ นวัตกรรม ดอกไม้แห่งการเรียนรู้................................................ 8 สื่อ นวัตกรรม เกมใบ้คำ.................................................................... 11 สื่อ นวัตกรรม หยิบคนสุดท้ายชนะ.................................................... 13 สื่อ นวัตกรรม ไม้ 3R LEARNING………………………………………………. 15 สื่อ นวัตกรรม คู่มือหนังสือเล่มเล็ก(หนังสือทำมือ)............................... 17 สื่อ นวัตกรรม วงล้อหรรษา.................................................................. 20 สื่อ นวัตกรรม ไม้บรรทัด คำพื้นฐาน แสนสนุก..................................... 23 สื่อ นวัตกรรม ชิงช้า สวรรค์พาเพลิน.................................................... 25 สื่อ นวัตกรรม สื่อ ดินสอ หรรษา.......................................................... 28 คณะผู้จัดทำ.......................................................................................................... 30
จุดประสงค์ในการผลิตสื่อ นวัตกรรม จุดประสงค์หลักของการผลิตสื่อ นวัตกรรม 3 R Learning โดยการจัดกิจกรรมแบบเชิงรุก (Active Learning) ในการจัดการเรียนรู้เพื่อใช้สำหรับยกผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาให้กับผู้เรียน โดยจะเน้นให้ผู้เรียน เกิดทักษะ 3 R คือ Reading การอ่าน (W) riting การเขียน (D) rawing การวาด ทฤษฎี หลักการ หรือแนวคิดในการผลิตสื่อ นวัตกรรม คณะผู้จัดทำได้ศึกษาค้นคว้าเรียนรู้เพิ่มเติมและได้ประมวลความรู้ในการสร้าง สื่อ นวัตกรรมชุดนี้ โดยการจัดกิจกรรมแบบเชิงรุก (Active Learning) ในการจัดการเรียนรู้เพื่อใช้สำหรับยกผลสัมฤทธิ์ทางการ ศึกษาให้กับผู้เรียน โดยจะเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะ 3 R คือ Reading การอ่าน (W) riting การเขียน (D) rawing การวาด นวัตกรรมชุดนี้ใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บูรณาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยจะเน้น ให้ผู้เรียนได้ทำกิจกรรมในรูปแบบของภารกิจที่ประยุกค์ใช้ในชีวิตประจำวันง่ายๆ พร้อมทรอดแทรกเนื้อหาให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้และลงมือปฏิบัติจริง เพื่อที่จะให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะด้านการคิด วิเคราะห์ การแก้ไขปัญหา การคิดสร้างสรรค์และการนำไปประยุกค์ใช้ในชีวิตจริง คณะผู้จัดทำจึงได้ใช้แนวคิดทฤษฎีการจัดกิจกรรมแบบเชิงรุก (Active Learning) ดังกล่าวมาใช้ใน การสร้างชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และให้คำจำกัดความดังนี้ การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) เป็นกระบวนการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ ทางปัญญา (Constructivism) เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชาเพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยง ความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีครูผู้สอนเป็น ผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้นโดยการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการ ประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้
สื่อ นวัตกรรม จิ๊กซอว์ พาสนุก ชื่อสื่อ จิ๊กซอว์ พาสนุก ชื่อผู้ผลิต นางสาวอามานี หะยีแม ตำแหน่ง ครู ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ จุดประสงการเรียนรู้ 1. นักศึกษาสามารถอ่านคำภาษาไทยและเลือกความหมายได้ถูกต้อง 2. นักศึกษาสามารถเขียนคำภาษาไทยได้ 3. นักศึกษาสามารถวาดรูปตามรูปภาพที่ปรากฏได้
ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ 1.กระดาษสีขนาด A4 1 แผ่น 2.กรรไกร 1 อัน 3.แผ่นเคลือบ 1 แผ่น วิธีการผลิดสื่อ 1. วาดรูปสามเหลี่ยมตามที่ต้องการ 2. จากนั้นแบ่งสามเหลี่ยมให้ได้ 9 ช่อง 3. ใส่ข้อความที่เราต้องการ โดยมีคำถามและคำตอบอยู่แนวเดียวกัน 4. จากนั้นนำกระดาษรูปสามเหลี่ยมที่ได้นั้น ตัดกรอบ 5. นำมาเคลือบเพื่อความทนทาน และใช้งานได้นาน 6. นำมาตัดเป็นชิ้นๆ ให้ได้ 9 ชิ้น ตามที่ต้องการ วิธีการใช้สื่อ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การเล่น จิ๊กซอว์พาสนุก โดยมีกติกาดังนี้ 1.นักศึกษาจับคู่ 2 คน จากนั้น ครูให้จิ๊กซอว์ ทั้งหมด 9 แผ่น 2.นักศึกษาต่อจิ๊กซอว์ โดยสามารถหาข้อมูลโดยใช้แหล่งเรียนรู้จากอินเตอร์เน็ต 3.เมื่อต่อจิ๊กซอว์เสร็จ ให้นักศึกษาอ่านคำหรือความหมายที่ได้ จากนั้นเขียนคำที่ ได้ ลงบน กระดาษที่ครูเตรียมไว้ พร้อมวาดภาพรูปภาพจิ๊กซอว์ที่ปรากฏ ว่ามี รูปร่างอะไร 4.ครู นำจิ๊กซอว์ที่นักศึกษาต่อเสร็จ พร้อมเฉลยความหมายที่ถูกต้อง
สื่อ บัตรคำ ชื่อสื่อ บัตรคำ ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิค กระบวนการ การศึกษาในห้องเรียน ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระวิชา ผู้จัดทำสื่อ นางสาวอามานี หะยีแม ตำแหน่ง ครู
วัตถุประสงค์ 1.เพื่อให้นักศึกษาได้ฝึกการอ่านคำภาษาไทยได้ถูกต้อง 2.เพื่อให้นักศึกษาสามาถเขียนคำภาษาไทยได้ถูกต้อง 3.เพื่อให้นักศึกษาวาดภาพตามสัญลักลักษณ์ที่กำหนดได้ 4.เพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียนและปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ ๑.กระดาษปกขาว ๒.กระดาษ A ๓.กระดาษเคลือบ 4.กรรไกร วิธีการทำสื่อบัตรคำมีดังนี้ ๑. สร้างแบบบัตรคำให้อยู่ในขนาดสี่เหลี่ยมผืนผ้า ๒. เมื่อได้รูปขนาดสี่เหลี่ยมผืนผ้า สร้างแบบบัตรคำโดยการตั้งคำถามราชาศัพท์ ๓. จากนั้นปริ้นบัตรคำแล้วนำกรรไกรมาตัดตามรูป ๔. เคลือบบัตรคำให้สวยงาม การจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้สื่อโดมิโน 1.แบ่งกลุ่มนักศึกษาออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน 2.ให้นักศึกษานำบัตรที่ครูเตรียมไว้เปิดออกมาจะมีคำถาม จากนั้นให้นักศึกษา ค้นหาคำตอบจากสื่ออินเตอร์เน็ต แล้วนำมาเรียงต่อ 3.เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักศึกษาอ่านคำตอบ 4.จากนั้นเขียนคำตอบคำราชาศัพท์ลงบนกระดาษที่ครูเตรียมไว้ 5.วาดรูปคำตอบราชาศัพท์ที่ได้วาดลงบนกระดาษที่ครูเตรียมเช่นกัน
สื่อ นวัตกรรม บิงโกผังความคิด ชื่อสื่อ การจัดการเรียนรู้ บิงโกผังความคิด ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิค กระบวนการ การศึกษาในห้องเรียน ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระวิชา ผู้จัดทำสื่อ นางสาวยูไบด๊ะ เสาะมะ ตำแหน่ง ครู
วัตถุประสงค์ 1 .เพื่อให้นักศึกษามีความสนใจในบทเรียนอย่างต่อเนื่อง 2. เพื่อให้นักศึกษามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนโดยได้ฝึกการอ่าน เขียน และการวาด ช่วยฝึกการคิดอย่างมีระบบ 3. เพื่อให้นักศึกษาเกิดทักษะได้เรียนรู้ด้วยตนเองและลงมือปฏิบัติ 4. เพื่อให้นักศึกษาฝึกการคิดเป็นและเกิดความคิดสร้างสรรค์ 5. เพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียนและปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ ๑.กระดาษขาว ๒.แผ่นบิงโก ๓.บัตรคำถาม ๔.บัตรคำตอบ ๕.ฟิวเจอร์บอร์ด วิธีการทำสื่อบิงโกมีดังนี้ ๑. สร้างตาราง ๕X๕ ลงในกระดาษ A๔ ๒. สร้างคำถาม(บัตรคำถาม) เกี่ยวกับเนื้อหาในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ ทร ๓๑๐๐๑ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ๓. สร้างบัตรคำตอบซึ่งตรงกับบัตรคำถามในแต่ละข้อที่กำหนด ๔. สร้างข้อคำถามให้เลือกข้อ ๑ – ๒๕ เป็นตัวเลขเพื่อจะได้เลือกคำถาม ๕. พิมพ์ตัวอย่างการบิงโกในรูปแบบต่างๆทั้ง ๘ อย่าง เช่น การบิงโกแนวนอน การบิงโกแนวตั้ง การบิงโกแนวเฉียง เป็นต้น
วิธีการใช้สื่อ กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 1. แบ่งกลุ่มนักศึกษาออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๓ – ๔ คน 2. ครูแจกผังบิงโกให้นักศึกษาเขียนคำตามที่ครูบอก 3. ให้นักศึกษาอ่านคำตามที่ได้เขียนไว้ในแผ่นบิงโก ๔. ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกัน อ่าน คิด วิเคราะห์ แล้วเขียนลงในแผ่นบิงโก ของ กลุ่มตัวเองในเวลาที่ครูกำหนด ๕. ให้ตัวแทนนักศึกษาแต่ละกลุ่มเลือกคำถามจากข้อที่ครูได้บอกไว้ซึ่งเรียงเป็น ตัวเลข ๑ –๒๕ หลังจากนั้นครูอ่านคำถามจากข้อที่นักศึกษาเลือก ๖. ครูอ่านคำถามจากบัตรคำถามแล้วให้นักศึกษากากบาทคำที่เขียนไว้ในแผ่นบิง โกจากคำตอบที่ถูกต้องโดยเรียงและวาดให้เป็นใน รูปแบบของบิงโก ให้เร็ว ที่สุด และถูกต้อง กลุ่มนั้นจะเป็นผู้ชนะ ๗. ครูทำการเฉลย และอธิบายคำที่ไม่ถูกต้องเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำถาม-คำตอบใน บัตรนั้นๆ
สื่อ นวัตกรรม ดอกไม้แห่งการเรียนรู้ ชื่อสื่อ การจัดการเรียนรู้ ดอกไม้แห่งการเรียนรู้ ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิค กระบวนการ การศึกษาในห้องเรียน ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระวิชา ผู้จัดทำสื่อ นางสาวยูไบด๊ะ เสาะมะ ตำแหน่ง ครู วัตถุประสงค์ 1 .เพื่อให้นักศึกษาได้ฝึกการอ่าน เขียน และการวาด ฝึกกระบวนคิดเป็นเกิดความคิด สร้างสรรค์ ช่วยฝึกการเรียนรู้ด้วยตนเองพร้อมลงมือปฏิบัติ ซึ่งจะเกิดประโยชน์กับ นักศึกษา ๒. เพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียนและปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน
ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ ๑.กระดาษปกขาว ๒.กระดาษสี ๓.กระดาษ A๔ ๔.กาว ๕.ไม้ ๖.ปากกา/ดินสอ วิธีการทำสื่อดอกไม้แห่งการเรียนรู้มีดังนี้ ๑. วาดรูปดอกไม้บนกระดาษปกขาวให้เป็นกลีบๆ ๒. วาดรูปก้านและใบไม้บนกระดาษสี ๓. ทากาวรูปดอกไม้ให้ติดกับก้านและใบโดยมีไม้ติดเป็นฐานให้แข็งแรงขึ้นและสะดวกต่อ การใช้งาน ๔. ตัดกระดาษสีเป็นรูปใดก็ได้เพื่อใช้เขียนเป็นคำตอบใส่ในกลีบดอกไม้แห่งการเรียนรู้
วิธีการใช้สื่อ กระบวนการการจัดการเรียนรู้ 1. แบ่งกลุ่มนักศึกษาออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๓ – ๔ คน 2. ครูแจกดอกไม้แห่งการเรียนรู้ให้นักศึกษา 3. ให้นักศึกษาอ่านคำถามที่เขียนไว้ในรูปดอกไม้แห่งการเรียนรู้ ๔. ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มร่วมกัน อ่าน คิด วิเคราะห์ แล้วเขียนคำตอบลงในกระดาษที่ วาดเป็นรูปใดก็ได้เพื่อไปวางในกลีบดอกไม้ของกลุ่มตัวเองในเวลาที่ครูกำหนด ๕. ให้ตัวแทนนักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอชิ้นงานของตัวเองตามเวลาที่ครูกำหนดและ ถูกต้อง กลุ่มนั้น จะเป็นผู้ชนะ โดยจะให้คะแนนตามลำดับขั้น ๖. ครูตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบและการมีส่วนร่วมของนักศึกษาแต่ละกลุ่ม ๗. ครูทำการเฉลย และอธิบายคำตอบที่ไม่ถูกต้องเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำถาม-คำตอบใน ดอกไม้แห่งการเรียนรู้นั้นๆ
สื่อ นวัตกรรม “เกมใบ้คำ” ชื่อสื่อ “เกมใบ้คำ” ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิคกระบวนการ การศึกษาใน ห้องเรียน ผู้จัดทำสื่อ นายมะรอซะดี แซมะแซ ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ วัตถุประสงค์ ให้นักศึกษาได้ฝึกการอ่าน เขียน และให้เหตุผล ช่วยฝึกการคิดอย่างมีระบบ และ ฝึกการคิดซับซ้อนหลายขั้นตอน ซึ่งจะเกิดประโยชน์เมื่อนักศึกษาได้ศึกษาที่สูงขึ้น ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ 1. กระดาษ A4 2. สีไม้ สีเทียน สีเมจิก 3. ดินสอ วิธีการทำสื่อ“เกมใบ้คำ” 1. หาคำใบ้ชวนคิดที่จะมาทำเป็นบัตรคำ 2. ออกแบบภาพประกอบให้ตรงกับคำใบ้ลงกระดาษ A4 3. ระบายสีให้สวยงาม
วิธีการใช้สื่อ กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. แบ่งนักศึกษาออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 5 คน 2. ครูชี้แจงกติกาการเล่นเกมใบ้คำให้นักศึกษาเข้าใจ 3. ครูโชว์บัตรคำชวนคิดให้นักศึกษาดู 4. ให้แต่ละกลุ่มร่วมกัน อ่าน คิด วิเคราะห์ แล้วเขียนลงในกระดาษของตัวเอง ตามบัตรคำชวนคิดในเวลาที่ครูกำหนด 5. ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มทำการใบ้คำชวนคิด ภายในเวลา 20 วินาที ใบ้คำโดย อิงหลักเนื้อหาวิชาการผสมกับความคิดสร้างสรรค์ในการหาคำใบ้ โดยห้ามมีคำใน บัตรหลุดออกมา ทั้งนี้สมาชิกกลุ่มอื่นสามารถทำการก่อกวนได้ กลุ่มไหนทายถูก เยอะกว่า กลุ่มนั้นชนะ เย้!! 6. อาจารย์ทำการเฉลย คำที่แต่ละกลุ่มทายไม่ถูกพร้อมอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ คำ ในบัตรนั้น
สื่อ นวัตกรรม “หยิบคนสุดท้ายชนะ” ชื่อสื่อ “หยิบคนสุดท้ายชนะ” ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิคกระบวนการ การศึกษาใน ห้องเรียน ผู้จัดทำสื่อ นายมะรอซะดี แซมะแซ ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ วัตถุประสงค์ ให้นักศึกษาได้ฝึกการคิด วิเคราะห์ และให้เหตุผลในการวางกลยุทธ์เพื่อให้ชนะ เกม ไม่ใช่เล่นเพียงความบันเทิงเท่านั้น ช่วยฝึกการคิดอย่างมีระบบ และฝึกการคิด ซับซ้อนหลายขั้นตอน ซึ่งจะเกิดประโยชน์เมื่อนักศึกษาได้ศึกษาที่สูงขึ้น ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ 1. ลูกอม 1 ถุง 2. กระดาษบรูฟ 1 แผ่น 3. ปากกาเคมี 1 ด้าม วิธีการทำสื่อ 1. หาไม้สีแล้วใส่ตัวอักษร 2. ออกแบบสื่อตัวสะกดลงกระดาษ A4 3. ระบายสีให้สวยงาม
วิธีการใช้สื่อ กระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม“หยิบคนสุดท้ายชนะ” เป็นเกมคณิตศาสตร์ที่มุ่งฝึกการวางแผนและการคิด วิเคราะห์ของคนเล่นได้เป็นอย่างดี โดยเป็นเกมสำหรับผู้เล่น 2 คน และมีวิธีการเล่นดังนี้ ๑. แบ่งหมาก(ลูกอม)ออกเป็น ๓ กอง ๆ ละเท่าไรก็ได้ ๒. ผู้เล่นผลัดกันหยิบคนละครั้ง ๆ ละเท่าไรก็ได้ แต่หยิบได้ทีละกอง อย่างน้อย ๑ อัน ๓. ใครหยิบหมาก(ลูกอม)เป็นคนสุดท้ายเป็นผู้ชนะ (เปิดโอกาสให้นักศึกษาเล่นหลายๆ ครั้งนะค่ะ) ตัวอย่างการเล่น กองที่ 1 กองที่ 2 กองที่ 3 การหยิบ จำนวนหมากเริ่มต้น 5 7 6 - จำนวนหมากที่เหลือจากการ หยิบครั้งที่ 1 2 7 6 ผู้เล่นคนแรกหยิบหมากจากกองที่ 1 จำนวน 3 เม็ด จำนวนหมากที่เหลือจากการ หยิบครั้งที่ 2 2 0 6 ผู้เล่นคนแรกหยิบหมากจากกองที่ 2 จำนวน 7 เม็ด จำนวนหมากที่เหลือจากการ หยิบครั้งที่ 3 1 0 6 ผู้เล่นคนแรกหยิบหมากจากกองที่ 1 จำนวน 1 เม็ด จำนวนหมากที่เหลือจากการ หยิบครั้งที่ 4 1 0 1 ผู้เล่นคนแรกหยิบหมากจากกองที่ 3 จำนวน 5 เม็ด จำนวนหมากที่เหลือจากการ หยิบครั้งที่ 5 0 0 1 ผู้เล่นคนแรกหยิบหมากจากกองที่ 1 จำนวน 1 เม็ด จำนวนหมากที่เหลือจากการ หยิบครั้งที่ 6 0 0 0 ผู้เล่นคนแรกหยิบหมากจากกองที่ 3 จำนวน 1 เม็ด
สื่อ นวัตกรรม “ไม้ 3R LEARNING” ชื่อสื่อ “ไม้ 3R LEARNING” ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิคกระบวนการ การศึกษาใน ห้องเรียน ผู้จัดทำสื่อ นายมะรอซะดี แซมะแซ ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ วัตถุประสงค์ ให้นักศึกษาได้ฝึกการอ่าน เขียน และการวาด โดยให้เหตุผล ช่วยฝึกการคิดอย่าง มีระบบ ซึ่งจะเกิดประโยชน์กับนักศึกษาในการไปศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ 1. กระดาษ A4 2. สีไม้ สีเทียน สีเมจิก 3. ดินสอ วิธีการทำสื่อ 1. หาไม้สีแล้วใส่ตัวอักษร 2. ออกแบบสื่อตัวสะกดลงกระดาษ A4 3. ระบายสีให้สวยงาม
วิธีการใช้สื่อ กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. แบ่งนักศึกษาออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 5 คน 2. ครูชี้แจงกติกาการเล่นไม้ 3R LEARNING ให้นักศึกษาเข้าใจ 3. ครูโชว์บัตรคำแล้วเอาไม้สีวางในช่องใหน ให้นักศึกษาอ่านตามช่องนั้น 4. ให้แต่ละกลุ่มร่วมกัน อ่าน คิด วิเคราะห์ แล้วเขียนลงในกระดาษของตัวเอง ตามบัตรคำชวนคิดในเวลาที่ครูกำหนด 5. ให้ตัวแทนนักศึกษาแต่ละกลุ่มส่งคำตอบให้ครูให้เร็วที่สุด มีคะแนนตามลำดับ กลุ่มไหนเขียนถูกเยอะกว่า กลุ่มนั้นชนะ เย้!! 6. อาจารย์ทำการเฉลย คำที่แต่ละกลุ่มทายไม่ถูกพร้อมอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ คำ ในบัตรนั้น
สื่อ นวัตกรรม คู่มือหนังสือเล่มเล็ก (หนังสือทำมือ) ชื่อสื่อ หนังสือเล่มเล็ก (หนังสือทำมือ) ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิคกระบวนการ การศึกษาใน ห้องเรียน ผู้จัดทำสื่อ นางสาวอาวิลซัน สาอิ ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ วัตถุประสงค์ 1. นักศึกษาสามารถอ่านคำภาษาไทยและเลือกความหมายได้ถูกต้อง 2. นักศึกษาสามารถอ่าน เขียนและวาด ได้โดยให้เหตุผล ช่วยฝึกการคิดอย่างมี ระบบ 3. นักศึกษาสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีได้
ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ 1. กระดาษสี -สีขาว ขนาด A4 1 แผ่น 2. กรรไกร 1 อัน 3. กาว 1 ขวด 4. สีไม้ 1 กล่อง วิธีการทำสื่อ หนังสือเล่มเล็ก (หนังสือทำมือ) ขั้นตอนในการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก 1. เตรียมกระดาษ 100 ปอนด์ ขนาด A4 พับครึ่ง จำนวนเพียงพอ ตามเนื้อ เรื่อง จัดซ้อนเป็นคู่ เขียนไว้กันลืมโดยมี ปกหน้าปกหลัง คำนำ เนื้อเรื่อง ผู้จัดทำและ อื่นๆที่ต้องการ(ปกติใช้เนื้อเรื่อง 8 - 10 หน้า) ( กระดาษ 100 ปอนด์ เป็นกระดาษที่หนา มีมิติ เวลาลงสี ทำให้สวย ดูมี คุณค่าไม่เสียรูปทรง)
2. ร่างเนื้อเรื่องให้ถูกต้อง เหมาะสม น่าสนใจ แบ่งเนื้อเรื่องออกให้ครบจำนวน หน้าที่กำหนด 3 นำเนื้อเรื่องที่ได้มาเขียนในกระดาษ ที่เตรียมไว้โดยจัดสัดส่วนให้พอเหมาะ 4. วาดภาพ ให้เหมาะสมกับเนื้อเรื่อง ตัดเส้นด้วยปากกาหมึกซึมสีดำ ระบายสี ให้สวยงาม (รวมทั้งปกด้วย) 5. เขียนคำนำให้ถูกต้อง เหมาะสม กับเนื้อเรื่อง 6 นำงานที่เขียน วาดภาพ ระบายสีแล้ว เพื่อให้สวยงาม และไม่ขาดง่าย 7 นำงานที่เสร็จแล้วมาประกอบเป็นเล่ม โดยใช้วิธีเย็บกลางเล่ม หรือเข้าเล่มแบบ อื่นๆตามความถนัด จะได้หนังสือเล่มเล็กที่สมบูรณ์และสวยงาม
สื่อ นวัตกรรม วงล้อหรรษา ชื่อสื่อ วงล้อหรรษา ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิค กระบวนการการศึกษาใน ห้องเรียน ผู้จัดทำสื่อ นางสาวอัญชนา นิมะ ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การอ่าน เขียน และการวาด 2.เพื่อให้นักศึกษาฝึกอ่าน เขียนและวาด โดยใช้แผนที่ความคิด ได้ถูกต้อง 3.เพื่อให้นักศึกษาได้ฝึกการอ่าน เขียน และการวาด โดยให้เหตุผล ช่วยฝึกการคิด อย่างมีระบบ ซึ่งจะเกิดประโยชน์กับนักศึกษาในการไปศึกษาต่อไป
ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ 1.กระดาษ A4 9.ฟิวเจอร์บอร์ด 2.กระดาษ A3 10.กระดาษสี 3.กรรไกร 4.คัตเตอร์ 5.กาวลาเทค 6.ไม้บรรทัด 7.แผ่นยางรองตัด 8.สติ๊กเกอร์เคลือบใส วิธีการทำสื่อ วิธีการจัดทำสื่อการเรียนการสอน 1. เตรียมอุปกรณ์ 2. ตัดฟิวเจอร์บอร์ดให้เป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส 3. วาดบันไดงู ตามรูปแบบที่สนใจ 4. ตัดสติกเกอร์ใสลงบนแผ่นกระดาษที่วาดรูป 5. ทำเข็มนาฬิกาแล้วติดลงในเกม
วิธีการเล่นเกมวงล้อหรรษา กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ให้ผู้เล่นจับกลุ่มกัน โดยในแต่ละรอบ จะสามารถเล่นได้ 2-4 คน ให้ตั้ง กรรมการในการเล่น 1 คน โดยไม่นับรวมกับผู้เล่น (กรรมการ จะเป็นผู้เฉลยคำตอบใน บัตรคำถาม – บัตรสีเขียว ) 2. ให้ผู้เล่นแต่ละคนเลือกตัวเดินคนละ 1 ตัว 3. ให้แต่ละคนหมุนวงล้อ คนละ 1 ครั้ง คนที่หมุนวงล้อได้แต้มสูงสุดจะเป็นผู้ที่ได้ เล่นก่อน ตามลำดับ 4. ให้ผู้เล่นคนแรกหมุนวงล้อและขยับตัวเดินไปบนช่อง ตามจำนวนแต้มของวง ล้อที่หมุนได้ แล้วอ่านคำที่ได้ ตอบคำถาม จากบัตรคำ จากนั้นก็ให้ผู้เล่นคนถัดไปหมุนวง ล้อและเล่นไปเรื่อยๆ จนครบทุกคน จากนั้นก็ให้ผู้เล่นคนแรกเล่นแล้วก็ตามด้วยผู้เล่นคน ถัดไป เล่นแบบนี้ไปเรื่อยๆ 5. ระหว่างเดินบนช่องในบางช่องก็จะมีคำสั่งต่างๆ ให้ปฏิบัติตามคำสั่ง ให้อ่าน เขียน และวาดรูปตาม 6. ถ้าตัวเดินของคนใดเดินทางถึงห้องสมุดก่อนจะเป็นผู้ชนะ
ไม้บรรทัด คำพื้นฐาน แสนสนุก ชื่อสื่อ ไม้บรรทัด คำพื้นฐาน แสนสนุก ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิคกระบวนการ การศึกษาใน ห้องเรียน ผู้จัดทำสื่อ นางสาวญัมณีย์ สะมาแอ ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การอ่าน เขียน และการวาด 2.เพื่อให้นักศึกษาฝึกอ่าน เขียนและวาด โดยใช้แผนที่ความคิด ได้ถูกต้อง 3.เพื่อให้นักศึกษาได้ฝึกการอ่าน เขียน และการวาด โดยให้เหตุผล ช่วยฝึกการคิด อย่างมีระบบ ซึ่งจะเกิดประโยชน์กับนักศึกษาในการไปศึกษาต่อไป
วัสดุอุปกรณ์ • กระดาษ 100 ปอนด์ • กรรไกร • คัตเตอร์ • ไม้บรรทัด ขั้นตอนการผลิตสื่อ • หาข้อมูล และตัวอย่างจากเว็บไซต์ • ปริ้นสื่อที่ต้องการ • ตัด เจาะ เพื่อใช้งาน วิธีการใช้สื่อ กระบวนการจัดการเรียนรู้ • สร้างความพร้อมและเร้าความสนใจให้นักศึกษาก่อนการจัดกิจกรรมทุกครั้ง • เป็นเกมให้นักศึกษาเล่นฝึกอ่าน เขียน สะกดคำ และการวาดรูปตาม จินตนาการ นำพยัญชนะ และสระ ให้นักศึกษาดู และอ่านตามครู • นำพยัญชนะ และสระ ผสมเป็นคำ ให้นักศึกษาอ่าน เขียนและวาดรูปตามครู ดังภาพ
สื่อ นวัตกรรม ชิงช้า สวรรค์พาเพลิน ชื่อสื่อ ชิงช้า สวรรค์พาเพลิน ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิค กระบวนการการศึกษาใน ห้องเรียน ผู้จัดทำสื่อ นางสาวอิสตีซัน ดือเระ ใช้สำหรับการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ วัตถุประสงค์ 1.เพื่อให้นักศึกษาได้ฝึกการอ่าน เขียน และการวาด ฝึกกระบวนคิดเป็นเกิด ความคิดสร้างสรรค์ ช่วยฝึกการเรียนรู้ด้วยตนเองพร้อมลงมือปฏิบัติ ซึ่งจะ เกิด ประโยชน์กับนักศึกษา ๒. เพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียนและปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน
ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ 1. กระดาษปกขาว ขนาด A4 ๔ แผ่น 2. กรรไกร 1 อัน 3. แผ่นเคลือบ 1 แผ่น 4. หมุดทองเหลือง 5. ที่เจาะกระดาษ วิธีการทำสื่อ 1. วาดรูปวงกลมตามขนาดที่ต้องการ 2. จากนั้นแบ่งวงกลมให้ได้ ๑๐ ช่อง 3. ใส่ข้อความที่เราต้องการ โดยมีคำถามและคำตอบอยู่แนวเดียวกัน 4. จากนั้นนำกระดาษรูปสามเหลี่ยมที่ได้นั้น ตัดกรอบ 5. นำมาเคลือบเพื่อความทนทาน และใช้งานได้นาน 6.นำมาตัดเป็นชิ้นๆ ให้ได้ 9 ชิ้น ตามที่ต้องการ ๗. จัดทำฐานวงล้อ ขนาดสามเหลี่ยมเท่าๆกัน ให้ ๓ ช่อง ตัดขนาดแล้วมา ประกอบ เป็นฐานวงล้อ
๘. นำวงกลมขนาด ๑๐ ช่องมาประกอบกันเป็นชิงช้าสวรรค์ วิธีการเล่นเกมวงล้อหรรษา กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ครูให้ผู้เรียนแบ่งกล่ม ๒ กลุ่ม การเล่น ชิงช้าสวรรค์พาเพลิน โดยมีกติกาดังนี้ 2. ให้ผู้เรียนกลุ่มที่ ๑ เลือกคำถามมา ๒ คำถามแล้วหาคำตอบแล้ว ให้ผู้เรียน อ่านคำถามให้ชัดเจนและถูกต้อง 3. ให้ผู้เรียนหมุนวงล้อให้ตรงกับลูกศรกับคำตอบให้ถูกต้อง 4. ครูสรุป การใช้สื่อชิงช้าสวรรค์พาเพลิน พร้อมเฉลยความหมายที่ถูกต้อง
สื่อ ดินสอ หรรษา ชื่อสื่อ ดินสอ หรรษา ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิค กระบวนการ การศึกษาในห้องเรียน ใช้สำหรับการเรียนการสอน สาระวิชา ทักษะการเรียนรู้ ระดับ ม.ต้น ผู้จัดทำสื่อ นางสาวอิสตีซัน ดือเระ ตำแหน่ง ครู วัตถุประสงค์ 1.เพื่อให้นักศึกษาได้ฝึกการอ่านคำศัพท์ได้ถูกต้อง 2.เพื่อให้นักศึกษาสามาถเขียนความหมายของคำได้ถูกต้อง 3.เพื่อให้นักศึกษาอธิบาย พร้อมวาดภาพประกอบ ตามที่กำหนดได้ 4.เพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียนและปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ/อุปกรณ์ ๑.กระดาษปกขาว ๒.กระดาษ A ๓.กาว 4.กรรไกร ๕.ดินสอสี
วิธีการทำสื่อ มีดังนี้ ๑. สร้างแบบสื่อดินสอ ให้อยู่ในขนาดสี่เหลี่ยมผืนผ้า ๒ ช่อง ๒. เมื่อได้รูปขนาดสี่เหลี่ยมผืนผ้า นำมาตัดเป็น ๔ ช่อง ๓. จากนั้นนำสื่อมาประกอบให้เป็น สื่อดินสอ โดยเรียงตำตอบให้ถูกต้อง การจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้สื่อโดมิโน 1.แบ่งกลุ่มนักศึกษาออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน 2.ให้นักศึกษานำสื่อครูเตรียมไว้เป็นบนกระดาษ A๔ จากนั้นให้นักศึกษา ค้นหาคำตอบจาก สื่ออินเตอร์เน็ต แล้วนำมาเรียงต่อ 3.เมื่อได้คำตอบแล้วให้นักศึกษาอ่านคำตอบ 4.จากนั้นเขียนคำตอบลงบนสื่อดินสอ ที่ครูเตรียมไว้ ในแต่ละช่อง 5.ให้นักศึกษา วาดรูปปลาทู พร้อมอธิบายหน้าที่ลงบนกระดาษที่ครูเตรียม เช่นกัน
สื่อนวัตกรรม วงล้อมาตราตัวสะกด ชื่อสื่อ วงล้อมาตราตัวสะกด ประเภทสื่อ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทของนวัตกรรมการสอนเป็นประเภทเทคนิค กระบวนการ การศึกษา ในห้องเรียน ชื่อผู้ผลิต นางสูไรยา สือนิ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ 1. นักศึกษาสามารถบอกลักษณะเกี่ยวมาตราตัวสะกด 2.นักศึกษาสามารถรู้จักคำและบอกความหมายของคำในมาตราตัวสะกดได้ 3.นักศึกษาสามารถอ่านคำและเขียนคำในมาตราตัวสะกดได้ถูกต้อง 4.นักศึกษาสามารถนำคำในมาตราตัวสะกดมาแต่งประโยคให้ได้ใจความสมบูรณ์ได้ ขั้นตอนการผลิตสื่อ วัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสื่อ 1. รูปภาพเกี่ยวกับคำในมาตราตัวสะกด 2. บัตรคำมาตราตัวสะกด 3. ตัวหนีบแบบไม้ 4. กาวสองหน้าแบบบาง 5. กรรไกร 6. สติ๊กเกอร์ใส 7. ฟิวเจอร์บอร์ด
ขั้นตอนในการผลิตสื่อ ๑. ศึกษารายละเอียดของเนื้อหาจากหนังสือและอินเทอร์เน็ต ๒. กำหนดกรอบเนื้อหาของวงล้อมาตราตัวสะกด ๓. ออกแบบวงล้อมาตราตัวสะกดให้เหมาะสมกับเนื้อหา ๔. จัดทำวงล้อมาตราตัวสะกดจากโปรแกรมคอมพิวเตอร์จากนั้นปริ้นมาแล้วนำมาตัดเป็น รูปวงกลม ๕. นำแผ่นวงล้อมาตราตัวตะสะกดที่ตัดเป็นวงกลมมาแปะกับฟิวเจอร์บอร์ด แล้วตัดฟิว เจอร์บอร์ดให้เท่ากับแผ่นวงล้อมาตราตัวสะกดที่แปะไว้ ๖. นำแผ่นวงล้อมาตราตัวสะกดที่แปะกับฟิวเจอร์บอร์ดเสร็จเรียบร้อยแล้ว มาเคลือบด้วย สติ๊กเกอร์ใส ๗. ปริ้นคำที่ตรงกับรูปภาพในวงล้อมาตราตัวสะกดออกมา แล้วตัดให้เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า จากนั้นนำมาเคลือบด้วยสติ๊กเกอร์ใส ๘. นำคำมาตราตัวสะกดที่เคลือบสติ๊กเกอร์ใสเรียบร้อยแล้วมาติดกับตัวหนีบแบบไม้ ๙. นำสื่อไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูอธิบายถึงการใช้แหล่งเรียนรู้จากอินเตอร์เน็ต โดยให้นักศึกษายกตัวอย่าง การใช้ แหล่งเรียนรู้จากอินเตอร์เน็ตเป็นอย่างไร ขั้นสอน การเล่น วงล้อมาตราตัวสะกดนุก โดยมีกติกาดังนี้ 1. ให้นักเรียนแต่ละคนเดินมาหยิบตัวหนีบไม้ที่มีคำมาตราตัวสะกดติดอยู่คนละ 3 อัน 2. ให้นักเรียนแต่ละคนอ่านออกเสียงคำในมาตราตัวสะกดที่ตนเองได้ให้เพื่อนๆฟังจนครบ ทุกคน 3. ครูให้นักเรียนดูภาพในวงล้อมาตราตัวสะกดทีละภาพ แล้วให้นักเรียนตอบว่าภาพที่เห็น คือภาพอะไร จากนั้นให้นักเรียนคนที่มีคำตรงกับรูปภาพนั้นนำคำมาหนีบไว้ให้ตรงกับรูปภาพจนครบ ทุกคำ 4. ให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำในวงล้อมาตราตัวสะกดใหม่อีกครั้ง
คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา นางนูรไอนี ติสมานิ ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอบาเจาะ จัดทำโดย 1. นายมะรอซะดี แซมะแซ ครู 2. นางสาวอาวิลซัน สาอิ ครู 3. นางสาวอัญชนา นิมะ ครู 4. นางสาวยูไบด๊ะ เสาะมะ ครู 5. นางสาวอิสติซัน ดือเระ ครู 6. นางสาวอามานี หะยีแม ครู 7. นางสาวญัมณีย์ สะมาแอ ครู 8. นางสูไรยา สือนิ ครูผู้ช่วย