หน่วย 3 เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3

เหตกุ ารณแ์ ละการเปลยี่ นแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย

เวลา 5 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั

ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมน่ั ศรทั ธา และธำรงรักษาไวซ้ ึง่ การปกครอง
ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ
ม.2/2 วเิ คราะห์ข้อมลู ข่าวสารทางการเมือง การปกครองทมี่ ผี ลกระทบต่อสงั คมไทย
สมยั ปจั จุบนั

2. สาระการเรยี นรู้

2.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1) เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคญั ของระบอบการปกครองของไทย
2) หลกั การเลือกข้อมลู ข่าวสาร เพือ่ นำมาวเิ คราะห์

2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ
(พิจารณาเพิ่มเติมตามหลักสูตรสถานศึกษา)

3. มโนทศั นส์ ำคญั (Key Concept)

การใช้หลักการเลือกรับข้อมูล ข่าวสารอย่างถูกต้องนั้น ย่อมส่งผลดีต่อการวิเคราะห์สถานการณ์การเมืองการ
ปกครองไทยได้ถูกต้อง

4. คำถามหลกั (Big Question)

การเลือกรับข้อมูล ข่าวสารอย่างถูกต้องอันจะส่งผลดีต่อการวิเคราะห์สถานการณ์การเมืองการปกครองไทย
ได้ถูกต้อง มีหลักการอย่างไร

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสอื่ สาร 1. มีวินยั
2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ มั่นในการทำงาน
- ทกั ษะการวเิ คราะห์
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

PPT เร่อื ง เหตุการณ์และการเปลีย่ นแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย

105

7. การวัดและการประเมนิ ผล

รายการวดั วิธีวัด เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

7.1 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ - ประเมินการทำ PPT - แบบประเมินการทำ - ระดบั คณุ ภาพ 2

ภาระงาน (รวบยอด) เร่อื ง เหตุการณแ์ ละ PPT เรื่อง เหตกุ ารณ์และ ผ่านเกณฑ์

การเปล่ยี นแปลงสำคญั การเปลี่ยนแปลงสำคัญ

ของระบอบการ ของระบอบการปกครอง

ปกครองไทย ไทย

7.2 การวดั และประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

กอ่ นเรยี น กอ่ นเรยี น

- แบบทดสอบก่อนเรยี น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3

เรือ่ ง เหตกุ ารณ์และการ

เปล่ียนแปลงสำคญั ของ

ระบอบการปกครองไทย

7.3 การวดั และประเมินผล

ระหว่างการจดั กจิ กรรม

1) เหตุการณ์และการ - ตรวจใบงานท่ี 3.1 - ใบงานท่ี 3.1 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

เปลยี่ นแปลงสำคัญ

ของระบอบการ

ปกครองไทย

2) สถานการณก์ ารเมือง - ตรวจใบงานท่ี 3.2 - ใบงานท่ี 3.2 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ของประเทศไทยและ

การเลอื กรบั ข้อมูล

ข่าวสารเกย่ี วกับ

การเมืองการปกครอง

ของไทยในสังคม

ปจั จุบนั

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน - ระดบั คณุ ภาพ 2

ผลงาน ผลการนำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์

4) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2

การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์

5) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2

การทำงานกล่มุ การทำงานกลุ่ม การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

6) คุณลกั ษณะ - ประเมนิ คุณลักษณะ - แบบประเมินคุณลกั ษณะ - ระดับคุณภาพ 2

อันพึงประสงค์ อนั พึงประสงค์ อันพงึ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

106

รายการวดั วิธีวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน

7.4 การวัดและประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หลงั เรยี น หลังเรยี น
- แบบทดสอบหลงั เรียน
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3
เรื่อง เหตุการณแ์ ละการ
เปล่ยี นแปลงสำคัญของ
ระบอบการปกครองไทย

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เหตกุ ารณแ์ ละการเปลีย่ นแปลงสำคัญของระบอบ
การปกครองไทย

107

เร่อื งที่ 1 : เหตกุ ารณ์และการเปล่ียนแปลงสำคญั ของระบอบการเมืองการปกครองของไทย

วธิ สี อนโดยใชก้ ารจดั การเรยี นรแู้ บบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว (jigsaw) เวลา 2 ชัว่ โมง

ข้ันนำ

1. ครชู ี้แจงใหน้ ักเรยี นทราบเก่ยี วกับวิธีสอนโดยใชก้ ารจัดการเรียนรแู้ บบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเร่อื งราว
(jigsaw) จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรยี นรู้

2. ครใู ห้นกั เรยี นดภู าพอนสุ าวรยี ป์ ระชาธปิ ไตย แลว้ ตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

ข้นั สอน

1. ครใู ห้นกั เรยี นดูวีดิทศั น์ประกอบคำบรรยาย เร่ือง เหตุการณ์และการเปล่ียนแปลงสำคัญของระบอบ
การเมืองการปกครองของไทย

2. ครูแบ่งกลมุ่ นักเรียนออกเป็นกลมุ่ บ้านและกล่มุ ผู้เช่ียวชาญ โดยคละตามความสามารถ เพ่ือศึกษา
ความรู้เก่ยี วกบั เหตกุ ารณ์และการเปล่ยี นแปลงสำคญั ของระบอบการเมืองการปกครองของไทย
ตามประเดน็ ท่ีกำหนด

3. นักเรียนจากกลมุ่ ผู้เชี่ยวชาญแต่ละคนนำความรู้ทีไ่ ด้จากการศึกษามาอธิบายให้กับกลมุ่ บ้านฟงั
4. ครแู ละนกั เรยี นอภิปราย วิเคราะห์ เพ่ิมเติมเกย่ี วกบั เหตกุ ารณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคญั ของระบอบ

การเมอื งการปกครองของไทย และตอบคำถามร่วมกนั
5. สมาชกิ ในกล่มุ จบั คู่รว่ มกันทำใบงานท่ี 3.1 เร่ือง สถานการณก์ ารเมอื งไทย
6. นักเรียนรว่ มกันเฉลยใบงาน และอภิปรายข้อมลู เพม่ิ เติม
7. ครดู แู ลให้คำแนะนำนักเรียนเพ่ิมเติม

ขั้นสรุป

ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ความรเู้ กี่ยวกบั เหตุการณ์และการเปล่ียนแปลงสำคญั ของระบอบการเมือง
การปกครองของไทย ตลอดจนความสำคัญท่ีมีอิทธพิ ลต่อการดำเนินชวี ิตของประชากร

108

เรอื่ งท่ี 2 : สถานการณก์ ารเมืองของประเทศไทยและการเลอื กรบั ข้อมูลขา่ วสารเกยี่ วกบั เวลา 3 ชวั่ โมง
การเมืองการปกครองของไทยในสังคมปจั จุบัน

วิธสี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

ข้นั นำ

ขัน้ ที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)
1. ครสู มุ่ ถามนักเรียนใหแ้ สดงความคดิ เห็นถงึ การมสี ว่ นเก่ียวข้องกับสถานการณ์การเมอื งของประเทศไทย
ในปัจจุบนั
2. ครเู ลือกขา่ วการเมืองในปัจจุบนั ทีม่ ีประเด็นน่าสนใจ จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็
เพอ่ื กระตนุ้ ความสนใจ

ข้นั สอน

ขั้นท่ี 2 สำรวจค้นหา (Explore)
1. ครูให้นักเรยี นแบ่งกล่มุ ศกึ ษาค้นควา้ เก่ยี วกบั ข่าวการเมอื งในปจั จุบันทม่ี ีประเด็นนา่ สนใจมากลมุ่ ละ
1 ขา่ ว จากนนั้ ใหน้ ักเรียนวเิ คราะห์และสรุปสาระสำคัญของข่าวดงั กลา่ ว โดยบันทึกผลการสบื คน้ ลงใน
ใบงานท่ี 3.2 เรื่อง สถานการณ์การเมืองของไทยและการเลอื กรับข้อมลู ข่าวสารในปัจจุบัน จาก
หนังสือเรียนสงั คมศกึ ษาฯ ม.2 หรอื จากแหล่งการเรียนรู้อ่ืน ๆ เช่น หนังสอื ในห้องสมดุ เว็บไซตใ์ น
อนิ เทอรเ์ น็ต
2. ครแู นะนำแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศที่นา่ เชอ่ื ถอื ให้กบั นกั เรยี นเพม่ิ เติม

ขั้นที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explain)
1. นกั เรียนแต่ละกลุม่ ผลดั กันอธิบายความรู้ท่ไี ด้จากการศึกษามาเลา่ สูก่ ันฟัง แลว้ สรุปสาระสำคัญตามมติ
ของกล่มุ
2. ตัวแทนนกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชนั้ เรยี น และอภปิ รายความรรู้ ว่ มกัน

ข้นั สรปุ

ขั้นท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
1. ครใู หน้ ักเรยี นจัดสัมมนากลุ่มเพ่ืออภิปรายและแสดงความคดิ เหน็ ในประเด็นแนวทางส่งเสริมการรับ
ข้อมลู ข่าวสารทางการเมืองสำหรับสังคมไทย จากนน้ั สรปุ ผลการอภปิ รายโดยจดั ทำเปน็ รายงาน
สง่ ครูผสู้ อน
2. ครดู ูแลให้คำแนะนำนักเรียนเพิ่มเติม

ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
- ครแู ละนักเรยี นร่วมกันตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการทำแบบฝึกสมรรถนะฯ
หนา้ ทพี่ ลเมืองฯ ม.2

109

9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้

9.1 สอื่ การเรยี นรู้
1) หนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.2
2) แบบฝกึ สมรรถนะและการคดิ หน้าทพี่ ลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสงั คม ม.2
3) แบบวดั และบันทกึ ผลการเรียนรู้ หนา้ ท่ีพลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชวี ติ ในสังคม ม.2
4) หนังสือค้นคว้าเพ่มิ เติม
(1) กญั ญา ลลี าสยั . 2544. ประวัติศาสตรช์ นชาตไิ ทย. กรุงเทพมหานคร : สถาบันวิถที รรศน์.
(2) จัตรุ ัส วรรณกร. 2546. บนเส้นทางการต่อสเู้ พ่ือประชาธปิ ไตย 30 ปี 14 ตุลา.
กรงุ เทพมหานคร : วรรณสาส์น.
(3) ชาญวทิ ย์ เกษตรศิริ. (ม.ป.ป.). บันทึกประวัติศาสตร์ 14 ตลุ าคม 2516. กรงุ เทพมหานคร :
สายธาร.
(4) อมร รกั ษาสตั ย์ และคณะ. 2543. ประชาธิปไตย : อดุ มการณ์ หลกั การ และแบบอยา่ งการ
ปกครองของหลายประเทศ. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.
(5) อมร สุวรรณบปุ ผา. (ม.ป.ป.). 14 ตุลา 16 วันมหาวปิ โยค. กรุงเทพมหานคร : สภาสังคม
สงเคราะห์แหง่ ประเทศไทยในพระราชปู ถัมภ์.
5) ตวั อยา่ งข่าว
6) บตั รภาพ
7) ใบงานท่ี 3.1 เรื่อง สถานการณ์การเมืองไทย
8) ใบงานท่ี 3.2 เรื่อง สถานการณก์ ารเมืองของไทยและการเลอื กรบั ข้อมลู ข่าวสารในปัจจุบนั

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ
- https://news.mthai.com
- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th
- https://www.bbc.com/thai/thailand-40213116
- https://www.youtube.com/watch?v=h9KjvTG1Diw
- https://www.silpa-mag.com/this-day-in-history/article_3350
- https://www.silpa-mag.com/this-day-in-history/article_3139

110

แบบทดสอบก่อนเรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. เพราะเหตใุ ด จึงกลา่ วกนั ว่า รัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั ร 6. ลักษณะสำคญั ของรฐั ธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั ร

ไทย พทุ ธศักราช 2517 ถือเปน็ รัฐธรรมนญู ท่มี คี วามเป็น พุทธศกั ราช 2540 สอดคลอ้ งกับขอ้ ใด

ประชาธิปไตยมากทสี่ ดุ ฉบับหน่ึง ก. การกระจายอำนาจสทู่ ้องถนิ่

ก. มีการตรวจสอบการใช้อำนาจรฐั โดยประชาชน ข. การรวมอำนาจการปกครองอยู่ในส่วนกลาง

ข. มปี ระชาชนจำนวนมากมีสว่ นในการร่างรัฐธรรมนญู ค. การกระจายอำนาจการปกครองลงไปสสู่ ่วนภมู ภิ าค

ค. บุคคลทกุ ฝ่ายได้ลงประชามตแิ ละรัฐบาลมาจากความ ง. รัฐมีอำนาจทางการเมอื งการปกครองอย่างเต็มทมี่ ากที่สุด

ตอ้ งการของประชาชน 7. ฉัตรชัย ฟงั ข่าวจากวิทยุ โทรทัศน์ และหนงั สอื พมิ พ์หลาย

ง. เปดิ โอกาสในการมสี ่วนรว่ มในการบรหิ ารบ้านเมอื ง ฉบับเก่ียวกบั เหตุการณ์ทางการเมอื งไทยในปจั จบุ ัน แล้วมา

มกี ารควบคมุ ตรวจสอบ และถ่วงดุลอำนาจระหว่าง เปรียบเทยี บความแตกต่างของขา่ วจากสื่อแตล่ ะประเภท

ฝ่ายนิตบิ ญั ญตั แิ ละฝา่ ยบรหิ าร สอดคล้องกับขนั้ ตอนการเลือกรบั ขอ้ มูลขา่ วสารในขอ้ ใด

2.“คณะราษฎร” ประกาศโครงการทำนบุ ำรงุ สรา้ งประเทศชาติ ก. การรับข้อมลู อย่างเหมาะสม

ให้เจรญิ ก้าวหนา้ ด้วยหลัก 6 ประการ ข้อความดังกล่าว ข. การรับข้อมลู และเรยี บเรยี งขอ้ มูล

สอดคลอ้ งกับขอ้ ใด ค. การรบั ข้อมลู และการถ่ายทอดขอ้ มูล

ก. รฐั ธรรมนูญ ข. กฎหมาย ง. การรวบรวมข้อมลู และวิเคราะห์ขอ้ มลู

ค. หลักการ ง. นโยบาย 8. สาเหตสุ ำคญั ท่ีทำใหก้ ารเมืองไทยไมพ่ ัฒนาเท่าทค่ี วรคอื อะไร

3. นายกรฐั มนตรขี องไทยคนใดท่มี ีนโยบายเปดิ เสรีทาง ก. นกั การเมืองมีแนวคดิ แบบเก่า

เศรษฐกจิ และปิดชอ่ งทางการทุจรติ คอรร์ ัปชันของ ข. มคี วามขดั แย้งทางความคดิ เห็นของพรรคการเมือง

นกั การเมืองและเจา้ หนา้ ที่ใหน้ อ้ ยลง ค. พรรคการเมืองมีจำนวนมากขาดความเป็นเอกภาพ

ก. นายสัญญา ธรรมศักด์ิ ง. มีเหตกุ ารณ์ทน่ี ำไปสู่การเปลีย่ นแปลง

ข. นายอานนั ท์ ปนั ยารชนุ ทางการเมอื งบอ่ ย

ค. พลเอกชาตชิ าย ชณุ หะวณั 9. ชาญ ชอบ และชยั มักจะนำขอ้ มลู ขา่ วสารเกย่ี วกบั การ

ง. พลเอกสจุ นิ ดา คราประยรู เมืองไทยในปัจจุบันมาอภปิ รายร่วมกันอยู่เสมอ ต่างคนตา่ ง

4. เหตุการณ์วันมหาวิปโยค และเหตกุ ารณพ์ ฤษภาทมิฬ แสดงเหตผุ ลแลกเปลี่ยนกัน ไมต่ ดั สินใจเชื่อข่าวจาก

แสดงถงึ ส่งิ สำคญั ในข้อใด แหล่งขา่ วเพียงแหง่ เดียว จากข้อความสอดคล้องกบั ข้อใด

ก. คนไทยขาดความสามคั คีปรองดอง และต้องการ ก. การรับข้อมลู ข่าวสาร

รวมพลังจากทุกฝา่ ย ข. การถา่ ยทอดขอ้ มลู ขา่ วสาร

ข. นสิ ติ นักศกึ ษา มีความมุ่งม่นั ในการปรับปรงุ ค. การวิเคราะห์ขอ้ มลู ขา่ วสาร

เปลีย่ นแปลงการปกครอง ง. การจัดประเภทข้อมลู ข่าวสาร

ค. ประชาชนต้องการให้ประเทศไทยปกครองด้วยระบอบ 10. เหตกุ ารณ์วนั มหาวปิ โยค เกดิ ขึ้นในวนั ใด

ประชาธปิ ไตยอย่างแทจ้ รงิ ก. 14 ตุลาคม พ.ศ. 2524

ง. ทหารและประชาชน มวี ตั ถุประสงคใ์ นการมสี ว่ นร่วม ข. 14 ตลุ าคม พ.ศ. 2516

ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยเชน่ เดยี วกนั ค. 14 ตุลาคม พ.ศ. 2515

5. เหตกุ ารณ์วนั มหาวปิ โยคเปน็ การประทว้ งรฐั บาล ง. 14 ตลุ าคม พ.ศ. 2514

จากกลมุ่ บุคคลใด 11. รฐั ธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรสยาม พทุ ธศกั ราช 2475

ก. ตำรวจและนสิ ติ นักศกึ ษา ประกาศใช้เมอื่ ไร

ข. นักเรยี นและนิสติ นกั ศึกษา ก. 24 ธันวาคม พ.ศ. 2475

ค. ประชาชนและนสิ ติ นักศึกษา ข. 10 ธนั วาคม พ.ศ. 2475

ง. ทหาร ตำรวจและนสิ ิตนกั ศึกษา ค. 28 มถิ ุนายน พ.ศ. 2475

ง. 24 มิถุนายน พ.ศ. 2475

111

12. เหตุการณพ์ ฤษภาทมิฬ ซง่ึ ยุติลงวนั ท่ี 20 พฤษภาคม พ.ศ. 16. ข้อใดไม่จดั อยู่ในหลกั 6 ประการของคณะราษฎร
2535 นนั้ มีผลใหน้ ายกรัฐมนตรีคนใดลาออกจากตำแหน่ง
ก. จอมพลถนอม กิตติขจร ก. หลักเอกราช ข. หลกั เศรษฐกจิ
ข. พลเอกสุจินดา คราประยรู
ค. พลเอกชาตชิ าย ชณุ หะวณั ค. หลกั ความสงบ ง. หลกั ภราดรภาพ
ง. พลเอกเปรม ตณิ สูลานนท์
17. ขอ้ เรียกรอ้ งของกลุ่มนักศกึ ษา และนักกฎหมายท้งั 13 คน
13. เหตกุ ารณก์ ารสลายการชุมนุมในมหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์
และบรเิ วณท้องสนามหลวง เม่ือวนั ที่ 6 ตลุ าคม พ.ศ. 2519 เปน็ การเรียกร้องในด้านใด
นอกจากจะทำให้มผี เู้ สยี ชีวิตแลว้ ยังมีผลอยา่ งไรต่อผ้นู ำ
กระบวนการ ก. ความมั่นคงของชาติ
ก. ประชาชนชาวไทยเกิดความหวาดกลัว
ข. นิสติ นกั ศกึ ษา และประชาชนมคี วามแตกแยกกัน ข. เสถียรภาพด้านเศรษฐกิจ
เป็นหลายฝา่ ย
ค. ทหารและตำรวจมีอำนาจมากในการปกครอง ค. สิทธแิ ละเสรภี าพของประชาชน
บ้านเมอื ง ทำใหเ้ กิดความวุ่นวาย
ง. นิสติ นักศึกษา หนีการปราบปรามเข้าป่า เพ่อื รวมตวั ง. ความปลอดภยั ในชวี ิตและทรัพยส์ นิ
กบั พรรคคอมมิวนิสตแ์ หง่ ประเทศไทย
18. ผู้ที่ดำรงตำแหน่งนายกรัฐมนตรีคนแรกของประเทศไทยคือใคร
14. การเลือกรบั ขอ้ มูลขา่ วสารนนั้ ต้องอาศัยความสามารถใน
ดา้ นตา่ ง ๆ ของบคุ คลหลายดา้ น ยกเว้นขอ้ ใด ก. นายพจน์ สารสนิ
ก. การนำข้อมูลทไี่ ดร้ บั มาวิเคราะห์
ข. การประมวลข้อมลู จากแหลง่ ข้อมลู ข. จอมพล ป. พบิ ูลสงคราม
ค. การมีประสบการณห์ รือร้ขู อ้ มลู น้นั มานาน
ง. การเรยี บเรยี งข้อมูลข่าวสารออกมาเป็นคำพูด ค. พระยามโนปกรณ์นิตธิ าดา

15. ปญั หาสำคัญทางการเมอื งไทยในอดีตถึงปจั จบุ ัน คอื อะไร ง. พลเอกเกรียงศกั ดิ์ ชมะนนั ทน์
ก. การทจุ ริตคอรร์ ัปชนั
ข. ผู้นำขาดความเขม้ แขง็ 19. ข้อใดเหมาะสมท่ีสดุ สำหรับการเปน็ ผูร้ ับขอ้ มลู ขาวสาร
ค. ประชาชนขาดการศึกษา
ง. ประชาชนขาดความสนใจการเมอื ง ก. ถา่ ยทอดข้อมลู ข่าวสารส่ผู ู้อ่นื ได้

ข. ตดิ ตามขา่ วสารเป็นประจำทกุ วัน

ค. เลอื กรบั ขา่ วสารจากบุคคลที่นา่ เชื่อถอื

ง. ใช้วิจารณญาณในการอา่ นพรอ้ มวเิ คราะหข์ ้อมูลข่าวสาร

20. “บอลดัดแปลงรปู ภาพของเพอ่ื น แลว้ ไปแชรใ์ นเว็บไซต์

เพื่อใหเ้ พื่อนอับอาย” จากขอ้ ความนบี้ อลจะไดร้ ับโทษตาม

ขอ้ ใด

ก. จำคกุ ไมเ่ กิน 1 ปี ปรับไมเ่ กนิ 20,000 บาท

ข. จำคกุ ไมเ่ กนิ 3 ปี ปรับไมเ่ กิน 60,000 บาท

ค. จำคุกไมเ่ กิน 3 ปี ปรับไมเ่ กิน 100,000 บาท

ง. จำคุกไมเ่ กนิ 5 ปี ปรับไมเ่ กนิ 100,000 บาท

เฉลย 2. ง 3. ข 4. ค 5. ค 6. ก 7. ง 8. ง 9. ค 10. ข
12. ข 13. ง 14. ค 15. ก 16. ง 17. ค 18. ค 19. ง 20. ข
1. ง
11. ข

เฉลย

112

แบบทดสอบหลงั เรียน

คำชี้แจง : ให้นกั เรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. “คณะราษฎร” ประกาศโครงการทำนบุ ำรุงสร้าง นอกจากจะทำใหม้ ผี เู้ สยี ชวี ติ แล้ว ยังมีผลอยา่ งไรต่อผนู้ ำ

ประเทศชาติใหเ้ จรญิ ก้าวหน้า ด้วยหลัก 6 ประการ ขอ้ ความ กระบวนการ

ดังกลา่ วสอดคล้องกบั ข้อใด ก. ประชาชนชาวไทยเกิดความหวาดกลวั

ก. นโยบาย ข. นสิ ิตนักศกึ ษา และประชาชนมีความแตกแยกกัน

ข. หลกั การ เปน็ หลายฝา่ ย

ค. กฎหมาย ค. ทหารและตำรวจมีอำนาจมากในการปกครอง

ง. รัฐธรรมนญู บา้ นเมือง ทำให้เกิดความว่นุ วาย

2. รฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รสยาม พุทธศกั ราช 2475 ง. นสิ ิตนักศึกษา หนีการปราบปรามเขา้ ปา่ เพื่อรวมตัว

ประกาศใช้เมื่อไร กบั พรรคคอมมิวนิสตแ์ ห่งประเทศไทย

ก. 24 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2475 7. นายกรัฐมนตรีของไทยคนใดทม่ี ีนโยบายเปิดเสรที าง

ข. 28 มิถุนายน พ.ศ. 2475 เศรษฐกจิ และปดิ ช่องทางการทจุ รติ คอรร์ ปั ชนั ของ

ค. 10 ธนั วาคม พ.ศ. 2475 นักการเมืองและเจา้ หนา้ ทใ่ี ห้นอ้ ยลง

ง. 24 ธันวาคม พ.ศ. 2475 ก. นายสัญญา ธรรมศักด์ิ

3. เหตกุ ารณว์ ันมหาวิปโยค เกดิ ขึ้นในวันใด ข. นายอานันท์ ปันยารชนุ

ก. 14 ตุลาคม พ.ศ. 2514 ค. พลเอกชาติชาย ชณุ หะวณั

ข. 14 ตลุ าคม พ.ศ. 2515 ง. พลเอกสจุ นิ ดา คราประยรู

ค. 14 ตุลาคม พ.ศ. 2516 8. เหตุการณพ์ ฤษภาทมฬิ ซึ่งยตุ ิลงวนั ท่ี 20 พฤษภาคม พ.ศ.

ง. 14 ตลุ าคม พ.ศ. 2524 2535 นั้น มผี ลใหน้ ายกรฐั มนตรีคนใดลาออกจากตำแหน่ง

4. เหตุการณว์ นั มหาวปิ โยคเปน็ การประท้วงรัฐบาล ก. จอมพลถนอม กติ ติขจร

จากกลุม่ บคุ คลใด ข. พลเอกชาติชาย ชณุ หะวัน

ก. นกั เรียนและนิสติ นักศกึ ษา ค. พลเอกเปรม ตณิ สลู านนท์

ข. ประชาชนและนสิ ติ นกั ศึกษา ง. พลเอกสจุ นิ ดา คราประยรู

ค. ตำรวจ ทหารและนสิ ิตนักศึกษา 9. เหตุการณ์วันมหาวปิ โยค และเหตกุ ารณ์พฤษภาทมฬิ แสดง

ง. ทหาร ตำรวจและนสิ ติ นักศึกษา ถงึ ส่ิงสำคญั ในขอ้ ใด

5. เพราะเหตุใด จึงกลา่ วกันวา่ รฐั ธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั ร ก. คนไทยขาดความสามคั คีปรองดอง และต้องการ

ไทย พุทธศกั ราช 2517 ถอื เป็นรัฐธรรมนญู ที่มคี วามเป็น รวมพลังจากทกุ ฝา่ ย

ประชาธิปไตยมากทสี่ ดุ ข. นิสติ นักศึกษา มีความมงุ่ มั่นในการปรับปรงุ

ฉบบั หนึง่ เปล่ียนแปลงการปกครอง

ก. มีการตรวจสอบการใชอ้ ำนาจรัฐโดยประชาชน ค. ประชาชนต้องการให้ประเทศไทยปกครองด้วย

ข. มปี ระชาชนจำนวนมากมสี ว่ นในการรา่ ง ระบอบประชาธิปไตยอย่างแท้จริง

รัฐธรรมนญู ง. ทหารและประชาชน มีวัตถุประสงคใ์ นการมี

ค. บคุ คลทุกฝา่ ยได้ลงประชามตแิ ละรัฐบาลมาจาก ส่วนร่วมในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย

ความตอ้ งการของประชาชน เช่นเดยี วกัน

ง. เปดิ โอกาสในการมสี ่วนร่วมในการบรหิ าร

บ้านเมอื ง มกี ารควบคมุ ตรวจสอบ และถว่ งดลุ

อำนาจระหว่างฝ่ายนติ บิ ญั ญตั แิ ละฝ่ายบรหิ าร 10. ลักษณะสำคัญของรฐั ธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั ร พุทธศักราช

2540 สอดคลอ้ งกบั ข้อใด

ก. การกระจายอำนาจสทู่ ้องถนิ่

6. เหตุการณก์ ารสลายการชุมนุมในมหาวทิ ยาลัย ธรรมศาสตร์ ข. การรวมอำนาจการปกครองอยูใ่ นส่วนกลาง

และบรเิ วณท้องสนามหลวง เมื่อวนั ที่ 6 ตลุ าคม พ.ศ. 2519 ค. การกระจายอำนาจการปกครองลงไปส่สู ่วนภมู ิภาค

113

ง. รัฐมอี ำนาจทางการเมืองการปกครองอยา่ งเตม็ ทม่ี ากท่ีสุด ดังกลา่ วสอดคลอ้ งกบั ข้อใด
11. ปัญหาสำคัญทางการเมืองไทยในอดตี ถงึ ปัจจุบนั คอื อะไร
ก. การรับข้อมลู ขา่ วสาร
ก. การทุจริตคอรร์ ัปชัน
ข. ผ้นู ำขาดความเขม้ แขง็ ข. การถ่ายทอดขอ้ มูลขา่ วสาร
ค. ประชาชนขาดการศกึ ษา
ง. ประชาชนขาดความสนใจการเมอื ง ค. การวิเคราะหข์ อ้ มลู ข่าวสาร
12. สาเหตุสำคญั ท่ที ำใหก้ ารเมอื งไทยไม่พัฒนาเทา่ ท่ีควรคอื อะไร
ก. นักการเมืองมแี นวคิดแบบเก่า ง. การจดั ประเภทข้อมลู ขา่ วสาร
ข. มีความขัดแย้งทางความคดิ เห็นของพรรคการเมอื ง
ค. พรรคการเมืองมีจำนวนมากขาดความเป็นเอกภาพ 16. ผ้ทู ี่ดำรงตำแหน่งนายกรัฐมนตรคี นแรกของประเทศไทยคือใคร
ง. มีเหตกุ ารณ์ทีน่ ำไปสู่การเปลี่ยนแปลง
ก. นายพจน์ สารสิน
ทางการเมืองบอ่ ย
13. การเลอื กรับข้อมลู ขา่ วสารน้นั ต้องอาศยั ความสามารถ ข. จอมพล ป. พบิ ูลสงคราม

ในด้านต่าง ๆ ของบคุ คลหลายด้าน ยกเวน้ ขอ้ ใด ค. พระยามโนปกรณน์ ติ ิธาดา
ก. การนำขอ้ มลู ทไี่ ดร้ บั มาวเิ คราะห์
ข. การประมวลขอ้ มลู จากแหล่งขอ้ มลู ง. พลเอกเกรยี งศักด์ิ ชมะนนั ทน์
ค. การมปี ระสบการณห์ รอื รู้ขอ้ มลู นน้ั มานาน
ง. การเรยี บเรยี งขอ้ มลู ขา่ วสารออกมาเปน็ คำพูด 17. ขอ้ ใดไม่จัดอยู่ในหลัก 6 ประการของคณะราษฎร
14. ฉตั รชยั ฟังข่าวจากวิทยุ โทรทัศน์ และหนงั สอื พมิ พห์ ลาย
ฉบับเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางการเมอื งไทยในปัจจบุ ัน แล้วมา ก. หลักเอกราช ข. หลักเศรษฐกจิ
เปรยี บเทยี บความแตกต่างของขา่ วจากส่ือแตล่ ะประเภท
สอดคลอ้ งกบั ข้ันตอนการเลือกรบั ข้อมูลข่าวสารในขอ้ ใด ค. หลกั ความสงบ ง. หลักภราดรภาพ
ก. การรับขอ้ มลู อยา่ งเหมาะสม
ข. การรับขอ้ มลู และเรยี บเรยี งข้อมูล 18. ขอ้ เรียกรอ้ งของกลมุ่ นกั ศึกษา และนักกฎหมายท้ัง 13 คน
ค. การรับข้อมลู และการถ่ายทอดขอ้ มูล
ง. การรวบรวมข้อมูลและวิเคราะหข์ อ้ มลู เปน็ การเรยี กร้องในด้านใด

15. ชาญ ชอบ และชยั มักจะนำข้อมลู ข่าวสารเก่ียวกับการ ก. ความมน่ั คงของชาติ
เมอื งไทยในปจั จุบันมาอภิปรายรว่ มกนั อยู่เสมอ โดยไม่
ตดั สนิ ใจเชือ่ ข่าวจากแหลง่ ขา่ วเพยี งแหง่ เดยี ว ขอ้ ความ ข. เสถียรภาพดา้ นเศรษฐกจิ

ค. สทิ ธิและเสรภี าพของประชาชน

ง. ความปลอดภยั ในชวี ิตและทรพั ยส์ นิ

19. “บอลดดั แปลงรปู ภาพของเพอื่ น แลว้ ไปแชรใ์ นเว็บไซต์ ให้

เพอ่ื นอบั อาย” จากข้อความบอลจะไดร้ บั โทษตามข้อใด

ก. จำคุกไมเ่ กนิ 1 ปี ปรบั ไมเ่ กิน 20,000 บาท

ข. จำคุกไมเ่ กนิ 3 ปี ปรบั ไมเ่ กิน 60,000 บาท

ค. จำคุกไมเ่ กิน 3 ปี ปรับไมเ่ กนิ 100,000 บาท

ง. จำคกุ ไมเ่ กิน 5 ปี ปรบั ไมเ่ กนิ 100,000 บาท

20. ข้อใดเหมาะสมทส่ี ดุ สำหรับการเปน็ ผูร้ บั ขอ้ มลู ขา่ วสาร

ก. ถ่ายทอดข้อมลู ขา่ วสารสู่ผอู้ ื่นได้

ข. ตดิ ตามขา่ วสารเป็นประจำทกุ วัน

ค. เลือกรบั ข่าวสารจากบุคคลที่น่าเชอ่ื ถอื

ง. ใชว้ ิจารณญาณในการอา่ นพรอ้ มวเิ คราะห์ข้อมูลขา่ วสาร

114

เฉลย

1. ก 2. ค 3. ค 4. ข 5. ง 6. ง 7. ข 8. ง 9. ค 10. ก
11. ก 12. ง 13. ค 14. ง 15. ข 16. ข 17. ง 18. ค 19. ข 20. ง

115

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เหตุการณแ์ ละการเปลย่ี นแปลงสำคัญ
ของระบอบการปกครองไทย

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1

เหตุการณ์และการเปลย่ี นแปลงสำคัญของระบอบการเมืองการปกครองของไทย

เวลา 2 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั

1.1 ตัวชว้ี ดั
ส 2.2 เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมัน่ ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการ
ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ
ม.2/2 วเิ คราะหข์ ้อมูล ข่าวสารทางการเมอื ง การปกครองที่มผี ลกระทบต่อสังคมไทยสมัยปัจจุบัน

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. วิเคราะห์เหตกุ ารณส์ ำคญั ท่มี ีผลต่อการเมืองการปกครองไทยได้ (K)
2. จำแนกและลำดบั เหตุการณส์ ำคัญท่ีมผี ลต่อการเมืองการปกครองไทยได้ (P)
3. เห็นคณุ ค่าของการศึกษาเหตุการณ์สำคัญท่มี ีผลต่อการเมอื งการปกครองไทยเพิ่มมากขนึ้ (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรูท้ ้องถนิ่ สาระการเรยี นร้จู ากสือ่
(พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา)
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง - เหตกุ ารณ์และการเปลย่ี นแปลง
สำคัญของระบอบการปกครอง
เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลง ของไทย
สำคัญของระบอบการปกครอง
ของไทย

4. มโนทัศนส์ ำคญั (Key Concept)

- เหตกุ ารณ์สำคญั ทางการเมืองไทยทม่ี ีการเปล่ยี นแปลงอำนาจการเมืองการปกครอง ส่งผลกระทบต่อความ
มน่ั คงของการปกครองระบอบประชาธิปไตยของไทย

5. คำถามหลัก (Big Question)

- เหตกุ ารณส์ ำคญั ทางการเมืองไทยท่มี ีการเปล่ยี นแปลงอำนาจการเมืองการปกครองได้แกเ่ หตกุ ารณ์ใดบ้าง และ
ส่งผลกระทบอยา่ งไรต่อประเทศไทย

116

6. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี นและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี นิ ัย

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้

- ทักษะการวเิ คราะห์ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วธิ สี อนโดยการจดั การเรียนรแู้ บบร่วมมอื : เทคนิคการต่อเร่อื งราว (jigsaw)

117

ชว่ั โมงที่ 1

ขน้ั นำ

1. ครแู จง้ ให้นักเรยี นทราบถึงวิธสี อนโดยการจดั การเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรอ่ื งราว (jigsaw)
ชอ่ื เรื่องทจ่ี ะเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้

2. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง เหตุการณแ์ ละการเปลยี่ นแปลงสำคญั ของ
ระบอบการปกครองไทย

3. ครใู ห้นกั เรียนดูภาพอนสุ าวรยี ป์ ระชาธปิ ไตย แลว้ นำสนทนาเก่ยี วกับภาพดงั กล่าว และถามคำถามเพือ่ กระตนุ้
ความสนใจของนักเรียน เชน่
- อนสุ าวรียป์ ระชาธิปไตยมีความสำคญั ทางการเมืองอยา่ งไร
(แนวตอบ เป็นอนสุ รณ์ท่รี ะลึกถึงการทปี่ ระเทศไทยมีการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยมาตงั้ แต่
พ.ศ. 2475 ซง่ึ มักจะเป็นสถานที่ทใี่ ช้เป็นที่ชมุ นุมรวมตวั กนั ในการประท้วงหรือเรยี กร้องประชาธปิ ไตย)

4. ครนู ำขา่ วการเมืองจากหนังสือพิมพห์ รือรายการโทรทัศน์มาสนทนากบั นักเรยี น จากนัน้ ให้นกั เรยี นรว่ มกัน
อภิปรายเหตกุ ารณ์ที่เกิดขึ้นตามข่าว

5. ครนู ำภาพเหตกุ ารณ์สำคัญทางการเมืองการปกครองไทยมาใหน้ ักเรยี นดู แล้วใหน้ กั เรียนช่วยกันตอบวา่
เปน็ ภาพจากเหตุการณ์ใด

ขั้นสอน

1. ครใู ห้นักเรียนดวู ีดทิ ัศน์ประกอบคำบรรยาย เรื่อง เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคญั ของระบอบการเมือง
การปกครองของไทย ในหวั ข้อต่อไปน้ี
1) การเปล่ียนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475
2) วันมหาวิปโยค 14 ตลุ าคม 2516
3) เหตกุ ารณ์ 6 ตุลาคม พ.ศ. 2519
4) เหตกุ ารณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2535
5) การปฏิรูปการปกครอง 19 กนั ยายน พ.ศ. 2549

2. ครแู บ่งนกั เรยี นเป็นกลุม่ กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางคอ่ นข้างเกง่ ปานกลาง
คอ่ นขา้ งอ่อน และอ่อน ให้แต่ละกลมุ่ กำหนดหมายเลขประจำตัว ตงั้ แตห่ มายเลข 1-4 เรียกกลุม่ นว้ี า่
กลมุ่ บ้าน

3. สมาชิกกลุม่ บ้านแต่ละหมายเลขแยกยา้ ยกนั ไปรวมกลมุ่ ใหม่ เรียกวา่ กลมุ่ ผเู้ ชย่ี วชาญ โดยหมายเลขเดยี วกัน
จะอยู่กล่มุ เดยี วกนั

4. สมาชิกแต่ละกล่มุ ร่วมกันศกึ ษาความรเู้ กีย่ วกบั เหตุการณ์และการเปลย่ี นแปลงสำคัญของระบอบการเมืองการ
ปกครองของไทย จากหนงั สือเรยี นสงั คมศึกษาฯ ม. 2 หนังสือคน้ คว้าเพิ่มเติม หอ้ งสมุด และแหลง่ ข้อมลู
สารสนเทศ ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้

118

- หมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรอ่ื ง การเปล่ยี นแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475
- หมายเลข 2 ศกึ ษาความรู้เรื่อง วนั มหาวปิ โยค 14 ตลุ าคม 2516 และเหตุการณ์ 6 ตุลาคม พ.ศ. 2519
- หมายเลข 3 ศึกษาความรูเ้ รอื่ ง เหตกุ ารณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2535
- หมายเลข 4 ศึกษาความร้เู รอื่ ง การปฏิรปู การปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549

ชวั่ โมงท่ี 2

5. สมาชกิ แต่ละหมายเลขในกลมุ่ ผู้เชีย่ วชาญ ร่วมกนั อภิปรายและตรวจสอบความถูกตอ้ งของการสรุปประเด็น
สำคญั ของเหตุการณ์ทกี่ ลมุ่ ไดร้ ับ

6. สมาชกิ กล่มุ ผู้เชย่ี วชาญแยกยา้ ยกนั กลับไปยงั กลมุ่ บ้านหรือกลมุ่ เดิม
7. สมาชกิ กลมุ่ บา้ นแต่ละหมายเลขผลัดกันเลา่ ผลการศกึ ษาของตนให้สมาชิกคนอนื่ ฟัง
8. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์เพ่มิ เตมิ ว่า เหตกุ ารณ์เปลีย่ นแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 ส่งผลอยา่ งไรต่อการเมอื ง

การปกครองไทยในยุคปัจจบุ ัน
(แนวตอบ เป็นจุดเรมิ่ ตน้ แหง่ การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย ซงึ่ นับจากเวลา พ.ศ. 2475 จนถึงปัจจุบนั
ประเทศไทยตอ้ งเผชญิ กบั เหตกุ ารณ์สำคญั ทางการเมอื งหลายเหตุการณ์ ซ่ึงในแต่ละเหตกุ ารณย์ ่อมใหข้ อ้ คิด
และเปน็ บทเรยี นสำคญั อันเปน็ บทเรยี นสำคญั ในการพฒั นาระบอบการเมืองการปกครองไทยในปจั จุบัน)
9. ครสู ุ่มนกั เรียนใหอ้ อกมายกตวั อย่างบคุ คลสำคัญท่ีอยใู่ นเหตกุ ารณ์ 14 ตุลาคม 2516 จากนน้ั ครูตง้ั คำถามให้
นกั เรียนตอบร่วมกัน เชน่
1) การชมุ นุมของนักศึกษาและประชาชนในเหตุการณ์ 14 ตลุ าคม 2516 มจี ุดม่งุ หมายสำคญั อย่างไร
(แนวตอบ ตอ่ ต้านอำนาจเผดจ็ การทางทหาร และต้องการให้รัฐบาลมีรฐั ธรรมนญู ทเี่ ปน็ หลักในการปกครอง
บา้ นเมอื งตามแนวทางประชาธิปไตย)
2) เหตกุ ารณ์ 14 ตุลาคม 2516 มผี ลตอ่ การพฒั นาประชาธปิ ไตยในประเทศไทยอยา่ งไรบ้าง
(แนวตอบ ประชาชนมคี วามสนใจในการเมอื งการปกครองมากขนึ้ มีความตระหนักถงึ การมีสว่ นรว่ มใน
กจิ กรรมทางการเมืองการปกครอง และมีสิทธิเสรภี าพในการแสดงออกทางการเมืองได้มากข้ึน)
10. ครใู ห้นักเรยี นแต่ละกลุ่มวเิ คราะหข์ อ้ มลู เพ่มิ เตมิ เก่ยี วกบั เหตุการณ์ 6 ตลุ าคม พ.ศ. 2519 ถึงปัจจัยทีเ่ ป็น
สาเหตุให้เกิดเหตกุ ารณ์ และผลกระทบจากเหตกุ ารณด์ ังกล่าว ประกอบการตอบคำถามตามประเดน็ เช่น
1) เหตกุ ารณ์ 6 ตุลาคม พ.ศ. 2519 เกิดขน้ึ จากสาเหตุใดบา้ ง
(แนวตอบ เกิดจากกลมุ่ นักศกึ ษารวมตัวกนั ชุมนมุ ต่อตา้ นการกลับเข้าประเทศของกลุ่มบคุ คลที่เคยใช้อำนาจ
เผด็จการในการปกครองประเทศ)
2) จากเหตกุ ารณ์ 6 ตุลาคม พ.ศ. 2519 มีสิ่งใดบ้างทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ ความไม่เป็นประชาธปิ ไตย
(แนวตอบ การใชค้ วามรุนแรงในการแกป้ ัญหาจนทำใหผ้ ู้คนบาดเจบ็ ล้มตาย การใชอ้ ำนาจทหารเข้า
แทรกแซง และการทำรฐั ประหาร)
11. ครูใหน้ ักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายเหตุการณส์ ำคัญท่เี กิดขึ้นหลังเหตุการณ์ 6 ตลุ าคม พ.ศ. 2519 จากน้นั ครูถาม
คำถาม เชน่
- การประกาศคำสง่ั นายกรัฐมนตรีท่ี 66/2523 ส่งผลอย่างไรต่อสถานการณ์ทางการเมืองในขณะนั้น
(แนวตอบ สง่ ผลให้ประเทศมคี วามเปน็ ประชาธิปไตยมากข้นึ เนือ่ งจากการใชน้ โยบายการเมืองนำการทหาร
ทหารลดการแทรกแซงทางการเมอื ง และมีบทบาททางการเมอื งนอ้ ยลง นอกจากน้ี ยงั เป็นแนวทางทชี่ ่วย
แกไ้ ขปัญหาคอมมิวนสิ ต์ให้หมดไปดว้ ย)

119

12. ครเู ช่ือมโยงถงึ เหตุการณเ์ ดอื นพฤษภาคม พ.ศ. 2535 จากนั้นสุ่มนักเรียนให้บอกชอ่ื บคุ คลที่มคี วามเกี่ยวข้อง
กบั เหตกุ ารณ์ จากน้ันครถู ามคำถาม เชน่
- เหตุการณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2535 มสี าเหตมุ าจากอะไรบ้าง
(แนวตอบ การเขา้ รบั ตำแหนง่ นายกรฐั มนตรขี องผู้นำในคณะ รสช. ทำใหน้ ิสติ นกั ศึกษาและประชาชนออกมา
ชมุ นุมประท้วงจนกลายเปน็ เหตกุ ารณ์ความรุนแรงขึ้น)

13. นกั เรยี นร่วมกันวิเคราะหเ์ พมิ่ เตมิ วา่ เหตุการณเ์ ดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2535 มีผลกระทบตอ่ การเมือง
การปกครองไทยในปจั จุบันอยา่ งไร

14. ครเู ชือ่ มโยงถงึ การปฏริ ปู การปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549 จากนนั้ ให้นักเรยี นรว่ มกันสนทนาว่า
เหตกุ ารณ์ดังกลา่ วส่งผลอยา่ งไรตอ่ ระบอบการเมืองการปกครองไทยในปจั จุบัน จากนั้นครถู ามคำถาม เชน่
- ภายหลงั เหตุการณก์ ารปฏริ ปู การปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549 ได้มกี ารดำเนินการอะไรบ้างเกยี่ วกบั
การเมอื งการปกครองไทย
(แนวตอบ มีการประกาศยกเลกิ ใช้รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย พ.ศ. 2540 อันนำไปสกู่ ารร่าง
รฐั ธรรมนญู ฉบบั ใหม่ โดยมกี ารเผยแพรร่ า่ งรัฐธรรมนญู ใหป้ ระชาชนรับทราบและให้ประชาชนออกเสยี ง
ลงมติ ซึง่ คนสว่ นใหญเ่ หน็ ชอบกับรา่ งรัฐธรรมนญู น้ี จึงไดม้ ีการประกาศใช้รัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย
พ.ศ. 2550 ในเวลาตอ่ มา)

15. ครูใหน้ ักเรยี นร่วมกันทำใบงานท่ี 3.1 เรอื่ ง สถานการณก์ ารเมืองไทย
16. ครูให้นกั เรยี นทำกิจกรรมท่เี กยี่ วกับเหตกุ ารณ์และการเปลย่ี นแปลงสำคัญของระบอบการเมอื งการปกครอง

ของไทย ในแบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าทีพ่ ลเมืองฯ ม.2 เพอื่ เปน็ การบ้านส่งครูในชัว่ โมงถัดไป

ขน้ั สรปุ

- ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรเู้ กยี่ วกบั เหตกุ ารณแ์ ละการเปล่ียนแปลงสำคญั ของระบอบการเมืองการ
ปกครองของไทยหรือใช้ PPT สรปุ สาระสำคัญของเนอ้ื หา ตลอดจนความสำคญั ที่มีผลต่อการดำเนนิ ชีวติ ประจำวัน

ขน้ั ประเมิน

1. ครปู ระเมินผลจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงาน
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าท่ีพลเมืองฯ ม.2

8. การวดั และประเมินผล

120

รายการวดั วิธวี ดั เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

8.1 การวัดและประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ก่อนเรยี น ก่อนเรียน

- แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3

เรอ่ื ง เหตกุ ารณแ์ ละการ

เปลยี่ นแปลงสำคัญของ

ระบอบการปกครองไทย

8.2 การวดั และประเมินผล

ระหวา่ งการจัดกิจกรรม

การเรยี นรู้

1) วิเคราะห์ จำแนกและลำดับ - ตรวจใบงานท่ี 3.1 - ใบงานท่ี 3.1 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

เหตุการณ์สำคญั ท่ีมีผลต่อ

การเมืองการปกครอง

ไทยได้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดับคุณภาพ 2

ผลงาน ผลงาน ผ่านเกณฑ์

3) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2

การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์

4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2

การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม การทำงานรายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์

5) คณุ ลกั ษณะ - สังเกตความมวี นิ ยั - แบบประเมนิ คุณลักษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2

อันพึงประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ มนั่ อันพึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

ในการทำงาน

9. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้

9.1 ส่ือการเรยี นรู้

121

1) หนงั สอื เรียนสังคมศึกษาฯ ม.2
2) แบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.2
3) หนังสอื ค้นควา้ เพิม่ เติม

(1) กัญญา ลีลาสยั . 2544. ประวัตศิ าสตรช์ นชาตไิ ทย. กรุงเทพมหานคร : สถาบันวิถีทรรศน์.
(2) จตั รุ สั วรรณกร. 2546. บนเส้นทางการต่อสู้เพ่ือประชาธิปไตย 30 ปี 14 ตุลา.

กรุงเทพมหานคร : วรรณสาส์น.
(3) ชาญวทิ ย์ เกษตรศริ ิ. (ม.ป.ป.). บนั ทึกประวัติศาสตร์ 14 ตุลาคม 2516. กรงุ เทพมหานคร :

สายธาร.
(4) อมร รกั ษาสตั ย์ และคณะ. 2543. ประชาธิปไตย : อุดมการณ์ หลกั การ และแบบอย่างการ

ปกครองของหลายประเทศ. กรงุ เทพมหานคร : จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.
(5) อมร สวุ รรณบุปผา. (ม.ป.ป.). 14 ตลุ า 16 วนั มหาวปิ โยค. กรงุ เทพมหานคร : สภาสังคม

สงเคราะห์แหง่ ประเทศไทยในพระราชูปถัมภ.์
4) ใบงานที่ 3.1 เร่ือง สถานการณก์ ารเมอื งไทย
9.2 แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ

- https://news.mthai.com
- https://www.thairath.co.th
- ttps://www.khaosod.co.th
- https://www.bbc.com/thai/thailand-40213116
- https://www.youtube.com/watch?v=h9KjvTG1Diw
- https://www.silpa-mag.com/this-day-in-history/article_3350
- https://www.silpa-mag.com/this-day-in-history/article_3139

122

เรื่อง สถานการณ์การเมอื งไทย

คำช้แี จง : ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้
1. นักเรยี นคดิ วา่ หลักการในการปกครองประเทศของคณะราษฎร มีจุดมงุ่ หมายสำคัญในการสรา้ งความม่นั คง
และพฒั นาประเทศอย่างไร

2. วนั มหาวปิ โยค 14 ตลุ าคม พ.ศ. 2516
1) สาเหตสุ ำคญั คืออะไร

2) ผลที่ไดร้ ับเป็นอย่างไร

123

3. เหตกุ ารณเ์ ดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2535
1) สาเหตเุ กิดจากอะไร
2) จากเหตุการณ์เดอื นพฤษภาคม พ.ศ. 2535 มีผลต่อการพฒั นาประชาธปิ ไตยอยา่ งไร

124

4. การปฏิรูปการปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549
1) ใครเป็นผูป้ ฏริ ูปการปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549 และคณะรฐั บาลในชดุ น้นั คือใคร
2) สาเหตุของการปฏิรปู การปกครองตามทคี่ ณะปฏริ ปู การปกครองได้ให้เหตุผล คอื อะไร

3) ผลของการปฏิรปู การปกครองเปน็ อย่างไร

125

เฉลย

ใบงานที่ 3.1

เรือ่ ง สถานการณ์การเมืองไทย

คำช้แี จง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ (ตวั อยา่ ง)

1. นักเรียนคดิ วา่ หลักการในการปกครองประเทศของคณะราษฎร มจี ุดมุ่งหมายสำคญั ในการสรา้ งความมัน่ คง
และพฒั นาประเทศอย่างไร

(1) การรกั ษาความเปน็ เอกราชของชาตไิ ทย มผี ลตอ่ ความมน่ั คงของชาติ

(2) การรักษาความปลอดภยั ในประเทศ มีผลตอ่ ความสงบสขุ ของประชาชน

(3) บำรุงความสุขของราษฎรทางเศรษฐกจิ มีผลต่อการพัฒนาเศรษฐกจิ ของประเทศ

(4) ราษฎรมสี ิทธเิ สมอภาค ทดั เทียมกนั สอดคลอ้ งกบั หลักการประชาธปิ ไตย

(5) มีเสรภี าพ สอดคลอ้ งกบั หลกั การประชาธปิ ไตย เป็นพนื้ ฐานต่อการพฒั นาระบอบประชาธปิ ไตย

(6) ใหร้ าษฎรไดร้ ับการศกึ ษาอยา่ งเตม็ ที่ เพื่อให้ราษฎรมีคุณภาพ เปน็ พนื้ ฐานต่อการพฒั นาประเทศ

2. วันมหาวปิ โยค 14 ตุลาคม พ.ศ. 2516

1) สาเหตุสำคัญคืออะไร

(1) รัฐบาลจอมพล ถนอม กติ ตขิ จร ทำการรฐั ประหารยึดอำนาจของตนเองใน พ.ศ. 2514 ยกเลกิ รัฐธรรมนญู
ใช้อำนาจเผด็จการปกครองประเทศ ทำใหเ้ กิดกระแสตอ่ ตา้ นรฐั บาล

(2) นสิ ิตนักศึกษา และนกั กฎหมาย 13 คน ประกาศเรยี กร้องรัฐธรรมนญู แต่ถกู จับกุมและต้ังข้อหาเป็นกบฏ
จงึ เกิดการรวมตัวของนสิ ติ นักศึกษา

(3) การชุมนุมของกลมุ่ นสิ ิตนกั ศกึ ษา และประชาชน ขยายตวั กวา้ งขวาง รัฐบาลใช้กำลงั ปราบปรามด้วยวิธรี ุนแรง
ทำให้เหตุการณล์ ุกลามเกดิ การนองเลอื ด 14 ตุลาคม 2516

2) ผลท่ีได้รับเป็นอย่างไร

(1) นิสติ นักศึกษา และประชาชนเสียชวี ติ จำนวนมาก
(2) จอมพล ถนอม กิตติขจร ลาออกจากตำแหนง่ นายกรฐั มนตรี และเดนิ ทางออกนอกประเทศ
(3) มรี ฐั ธรรมนูญ ฉบบั พุทธศักราช 2517 ซึ่งเป็นรฐั ธรรมนูญทม่ี คี วามเปน็ ประชาธปิ ไตยมากทสี่ ุดฉบับหนง่ึ

โดยเปดิ โอกาสใหค้ นกลมุ่ ตา่ ง ๆ ในสงั คมไดม้ โี อกาสมสี ่วนร่วมในการบรหิ ารประเทศ

126

3. เหตกุ ารณ์เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2535
1) สาเหตเุ กดิ จากอะไร

(1) สาเหตสุ ืบเนื่องจากการยดึ อำนาจของรฐั บาลพลเอก ชาตชิ าย ชุณหะวัณ คณะทหารรวมตวั กนั เปน็ คณะรกั ษา
ความสงบเรยี บร้อยแห่งชาติ (รสช.) ประกาศยึดทรัพย์นกั การเมอื ง เพ่อื ตรวจสอบการทุจริต และแต่งตงั้
นายอานนั ท์ ปันยารชุน เปน็ นายกรัฐมนตรี และประกาศใช้ “ธรรมนญู การปกครองราชอาณาจักร พุทธศกั ราช
2544” ซ่ึงรัฐธรรมนูญฉบบั นถี้ กู วพิ ากษ์วจิ ารณ์วา่ ไม่เปน็ ประชาธิปไตย

(2) พลเอก สุจินดา คราประยรู ผูบ้ ัญชาการทหารสูงสุดและผ้บู ัญชาการทหารบกเขา้ ดำรงตำแหนง่ นายกรัฐมนตรี
โดยไมไ่ ด้ผ่านการลงสมัครรบั เลอื กตั้งเป็นสมาชิกสภาผ้แู ทนราษฎร ใน พ.ศ. 2535 เปน็ การสบื อำนาจคณะ
รสช. ทำให้ประชาชนออกมาชมุ นมุ ประทว้ งรัฐบาลต้งั แตเ่ ดอื นเมษายน

(3) รัฐบาลไดใ้ ช้กำลังปราบปรามผปู้ ระท้วง ทำใหม้ ผี ู้เสยี ชีวติ และสญู หายเป็นจำนวนมาก จงึ มผี ู้เรยี กเหตุการณ์
นวี้ า่ “พฤษภาทมิฬ”

2) จากเหตกุ ารณ์เดอื นพฤษภาคม พ.ศ. 2535 มีผลต่อการพัฒนาประชาธปิ ไตยอย่างไร

(1) ประชาชนเหน็ ความสำคญั ของการมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาประชาธปิ ไตย และให้ความสำคญั ต่อการเลือก
ตวั แทนของประชาชนเข้าไปแสดงความคิดเหน็ ในรัฐสภา เพ่อื ใหร้ ะบอบประชาธิปไตยมคี วามมั่นคง
อย่างแท้จริง

(2) มกี ารขยายตัวทางเศรษฐกิจ ธุรกจิ อสงั หาริมทรพั ย์เจรญิ เตบิ โต ธนาคารขยายเงินกใู้ ห้นกั ลงทนุ อย่างมาก
ประเทศไทยเกิดภาวะเงนิ เฟ้อ เกดิ วิกฤตเศรษฐกจิ รัฐบาลถกู กลา่ วหาในเรื่องคอรัปชัน ซึง่ ส่งผลตอ่ การ
ปฏริ ปู การปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549

127

4. การปฏริ ูปการปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549
1) ใครเปน็ ผ้ปู ฏิรูปการปกครอง 19 กันยายน พ.ศ. 2549 และคณะรฐั บาลในชุดนัน้ คอื ใคร

คณะปฏิรูปการปกครองโดยมผี ู้บญั ชาการทหารบก พลเอก สนธิ บญุ ยรตั กลิน เป็นหัวหนา้ ยึดอำนาจการ
ปกครองจากคณะรัฐบาล พ.ต.ท. ทกั ษิณ ชินวตั ร

2) สาเหตขุ องการปฏิรปู การปกครองตามที่คณะปฏริ ปู การปกครองได้ใหเ้ หตผุ ล คอื อะไร

(1) รฐั บาลโดยนายกรัฐมนตรีกอ่ ใหเ้ กดิ ปญั หาความขัดแย้งกันทางการเมอื งการปกครอง แบง่ ฝา่ ยทำลายความ
สามัคคขี องคนในชาติ

(2) บริหารราชการสอ่ ไปในทางทุจริต ประพฤติมิชอบ เออ้ื ประโยชน์ตอ่ พวกพ้อง
(3) มพี ฤติกรรมแทรกแซงการทำงาน และอำนาจขององค์กรอิสระตามรฐั ธรรมนญู
(4) การดำเนินกจิ กรรมทางการเมอื งบางโอกาส หมิน่ เหม่ตอ่ การหมิน่ พระบรมเดชานุภาพแห่งองค์

พระมหากษตั รยิ ์

3) ผลของการปฏิรูปการปกครองเปน็ อยา่ งไร

มกี ารประกาศยกเลกิ รัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจักรไทย พทุ ธศกั ราช 2540 และประกาศใชร้ ฐั ธรรมนญู
แห่งราชอาณาจกั รไทย (ฉบบั ชั่วคราว) พุทธศักราช 2549 (ฉบับที่ 17) และพลเอก สรุ ยุทธ์ จลุ านนท์ เปน็ นายก
รฐั มนตรี คนท่ี 24 ของประเทศไทย ส่วนคณะปฏริ ูปฯ เปลย่ี นบทบาทเปน็ คณะมนตรคี วามมน่ั คงแห่งชาติ (คมช.)
ทำหนา้ ทใี่ นการรกั ษาความสงบเรยี บรอ้ ยภายในประเทศ จนถงึ ปกี ารเลอื กตั้งทวั่ ไป

128

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เหตกุ ารณ์และการเปลยี่ นแปลง
สำคัญของระบอบการปกครองไทย

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2

สถานการณก์ ารเมืองของประเทศไทยและการเลอื กรับขอ้ มูลข่าวสารเกยี่ วกับ

การเมอื งการปกครองของไทยในสงั คมปจั จุบนั

เวลา 3 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ดั

1.1 ตัวชีว้ ัด
ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจั จุบัน ยึดมน่ั ศรัทธา และธำรงรกั ษาไวซ้ ง่ึ การ
ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข
ม.2/2 วเิ คราะหข์ ้อมูล ข่าวสารทางการเมือง การปกครองท่มี ีผลกระทบต่อสังคมไทยสมยั ปจั จุบัน

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. วเิ คราะหส์ ถานการณก์ ารเมอื งไทยในปัจจุบนั ได้ (K)
2. วิเคราะหข์ อ้ มลู ขา่ วสารทางการเมืองการปกครองได้อย่างถูกต้อง (K)
3. จำแนกและลำดับสถานการณก์ ารเมืองไทยในปัจจบุ ันได้ (P)
4. เห็นคณุ คา่ ของการศึกษาสถานการณ์การเมืองไทยในปจั จบุ ันเพม่ิ มากขึ้น (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรยี นรจู้ ากสื่อ
(พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา)
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง - สถานการณ์การเมอื งของประเทศไทย
ในปัจจุบัน
1) เหตกุ ารณ์และการเปลย่ี นแปลง - การเลือกรบั ข้อมูลข่าวสารเกีย่ วกบั
สำคญั ของระบอบการปกครอง การเมอื งการปกครองของไทยใน
ของไทย สงั คมปัจจุบนั

2) หลักการเลือกข้อมูล ข่าวสาร เพือ่
นำมาวิเคราะห์

4. มโนทศั นส์ ำคญั (Key Concept)

- เหตกุ ารณ์สำคัญทางการเมืองไทยทีม่ ีการเปล่ียนแปลงอำนาจการเมืองการปกครอง ส่งผลกระทบต่อความ
มนั่ คงของการปกครองระบอบประชาธิปไตยของไทย
- การรบั ข้อมูลข่าวสารทางการเมืองการปกครองนนั้ จะต้องมีหลักการในการวิเคราะห์ข้อมูลอย่างมเี หตผุ ล

5. คำถามหลัก (Big Question)

- เหตกุ ารณส์ ำคัญทางการเมืองไทยท่ีมีการเปล่ยี นแปลงอำนาจการเมืองการปกครองได้แกเ่ หตุการณ์ใด และ
ส่งผลกระทบตอ่ ประเทศไทยอยา่ งไร
- การรับข้อมลู ข่าวสารทางการเมอื งการปกครองมหี ลักการอย่างไร

129

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี นิ ยั

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรียนรู้

- ทักษะการวเิ คราะห์ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วิธสี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

130

ชว่ั โมงที่ 1

ขน้ั นำ

ขั้นท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage)
1. ครูแจง้ ให้นกั เรยี นทราบถึงวธิ ีสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชอื่ เรอ่ื งที่
จะเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ และผลการเรียนรู้
2. ครเู ลือกข่าวการเมืองในปจั จุบนั ที่มีประเด็นน่าสนใจมา 1 ข่าว จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นแสดงความคิดเหน็
เกย่ี วกบั ขา่ วดงั กลา่ วร่วมกัน

ข้ันสอน

ขนั้ ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Explore)
1. ครใู หน้ ักเรียนแบ่งกลุ่ม สืบค้นขา่ วการเมอื งในปจั จบุ ันที่มีประเด็นนา่ สนใจมากลุ่มละ 1 ข่าว จากนั้นให้
นกั เรยี นวิเคราะห์และสรุปสาระสำคญั ของขา่ วดงั กลา่ ว โดยบนั ทึกผลการสบื ค้นลงในใบงานท่ี 3.2
เรือ่ ง สถานการณ์การเมืองของไทยและการเลือกรับข้อมูลข่าวสารในปจั จบุ ัน จากหนงั สือเรียน
สงั คมศกึ ษาฯ ม.2 หรอื จากแหลง่ การเรยี นรู้อนื่ ๆ เช่น หนงั สอื ในหอ้ งสมุด เว็บไซต์ในอินเทอรเ์ นต็
2. ครแู นะนำแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศที่นา่ เชอื่ ถือให้กับนกั เรียนเพมิ่ เติม

ชว่ั โมงที่ 2

ขัน้ ที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain)
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มนำข้อมลู ทต่ี นได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปล่ยี นความรูร้ ะหวา่ งกนั
2. จากนัน้ สมาชิกในกลุ่มชว่ ยกันคัดเลือกข้อมลู ทนี่ ำเสนอเพอ่ื ใหไ้ ด้ขอ้ มูลท่ีถูกตอ้ ง
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนนำเสนอข้อมูลหนา้ ช้ันเรยี นตามประเด็นที่ศึกษา อภปิ ราย และตอบ
คำถามร่วมกัน
4. ครนู ำข่าวจากส่อื หลายประเภท เช่น หนังสอื พิมพ์ อนิ เทอรเ์ น็ต ฯลฯ มาใหน้ กั เรยี นพจิ ารณา แลว้
เชื่อมโยงถึงวิธกี ารสืบค้นข่าวของนกั เรียน จากนน้ั ครตู ง้ั ประเด็นคำถามใหน้ ักเรียนอภปิ รายร่วมกนั เชน่
- นกั เรยี นรบั ขอ้ มูลข่าวสารทางการเมืองการปกครองไทยจากสื่อประเภทใดบา้ ง
- โดยปกตินกั เรียนมวี ธิ ีเลอื กรับขอ้ มูลข่าวสารทางการเมอื งอยา่ งไร
- นักเรยี นคิดวา่ ข้อมลู ข่าวสารทางการเมอื งท่นี ่าเชอื่ ถือจะต้องมลี กั ษณะอย่างไร
5. ครูใหน้ ักเรียนใชส้ มารต์ โฟนศกึ ษาคน้ ควา้ รฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รไทยฉบบั ปัจจุบนั ในมาตราที่
เกยี่ วกับสิทธิดา้ นการรับรูข้ า่ วสารข้อมลู ของประชาชน จากนัน้ อภิปรายแสดงความคิดเห็นรว่ มกัน
6. ครสู ุ่มนักเรียนให้ออกมาเขียนแนวทางการเลอื กรบั ข้อมลู ขา่ วสารที่ถกู ต้องบนกระดานคนละ
1 ตวั อยา่ ง
7. ครใู ห้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ นำใบงานท่ีได้จัดทำ มาตรวจสอบ ตลอดจนอภปิ รายเชอื่ มโยงร่วมกันเกี่ยวกับ
การเลือกรบั ขอ้ มลู ขา่ วสารทางการเมืองการปกครองของไทยในสงั คมปจั จุบนั ตามแนวทางทถ่ี ูกต้อง
ปรบั ปรุงแก้ไข และแสดงความคดิ เห็นร่วมกัน
8. ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมถงึ ความหลากหลายของขอ้ มลู ขา่ วสารในสงั คมปจั จุบนั จากนั้นครถู ามคำถาม เช่น

131

- การวิเคราะหข์ อ้ มลู ข่าวสารมีความสำคญั อย่างไร
(แนวตอบ มคี วามสำคัญเนื่องจากในปัจจุบันมีข้อมูลขา่ วสารตามส่อื ตา่ ง ๆ จำนวนมาก มีท้ังทเ่ี ชอื่ ถอื ได้
และไม่ได้ การทเ่ี รารับข้อมูลข่าวสารจากหลาย ๆ แหลง่ แลว้ นำมาวเิ คราะห์ จะทำใหเ้ ราทราบ
ข้อเทจ็ จริงและสามารถนำมาใชป้ ระโยชนใ์ นการดำเนนิ ชีวิตประจำวนั ได้)

ชว่ั โมงที่ 3

ขน้ั สรุป

ข้ันที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Expand)
1. ครูใหน้ ักเรียนจัดสมั มนากล่มุ เพ่อื อภิปรายและแสดงความคดิ เห็นในประเด็นแนวทางส่งเสริมการรบั
ขอ้ มลู ขา่ วสารทางการเมืองสำหรบั สงั คมไทย จากน้นั สรุปผลการอภปิ รายโดยจัดทำเป็นรายงานสง่
ครูผสู้ อน
2. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หนา้ ที่พลเมืองฯ ม.2 เก่ยี วกับเร่ือง สถานการณ์การเมืองของ
ประเทศไทยและการเลือกรับขอ้ มลู ขา่ วสารเก่ยี วกบั การเมอื งการปกครองของไทยในสังคมปัจจุบัน

ขน้ั ประเมนิ

ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการทำแบบฝกึ
สมรรถนะฯ หน้าทพี่ ลเมอื ง ม.2 ในการศึกษาเกีย่ วกับสถานการณก์ ารเมืองของประเทศไทยและ
การเลือกรับขอ้ มูลขา่ วสารเกย่ี วกบั การเมอื งการปกครองของไทยในสังคมปัจจุบัน
2. ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนทำช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) PPT เรอ่ื ง เหตุการณแ์ ละการเปลย่ี นแปลง
สำคญั ของระบอบการปกครองไทย
3. ให้นักเรียนทำแบบวดั ฯ หน้าทพี่ ลเมอื งฯ ม.2 เรอ่ื ง เหตุการณแ์ ละการเปลี่ยนแปลงสำคญั ของระบอบ
การปกครองไทย เพ่ือทดสอบความรทู้ ่ีไดศ้ กึ ษามา

ประเมนิ ทา้ ยหน่วย

การประเมนิ ผลทา้ ยหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เหตกุ ารณแ์ ละการเปลย่ี นแปลงสำคญั ของระบอบการปกครองไทย
1. ครใู ห้นักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง เหตกุ ารณ์และการเปลยี่ นแปลงสำคญั
ของระบอบการปกครองไทย
2. ครูประเมินผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การร่วมกนั ทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชนั้ เรยี น
3. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบฝกึ ฯ และแบบวัดฯ หน้าทีพ่ ลเมอื งฯ ม.2

8. การวดั และประเมนิ ผล

132

รายการวดั วิธีวัด เครื่องมอื เกณฑ์การประเมิน
8.1 การวดั และประเมินผล
- ตรวจใบงานที่ 3.2 - ใบงานที่ 3.2 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระหว่างการจัดกจิ กรรม
การเรียนรู้ - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2
1) วิเคราะห์ จำแนกและ ผลงาน
- สังเกตพฤติกรรม ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
ลำดบั สถานการณก์ าร การทำงานรายบุคคล
เมืองไทยในปัจจุบัน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
รวมถึงวิเคราะหข์ ้อมลู การทำงานกลุ่ม
ข่าวสารทางการเมือง - สงั เกตความมวี ินยั การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
การปกครองได้อยา่ ง ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมน่ั ใน
ถูกตอ้ ง การทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
2) การนำเสนอผลงาน - ตรวจแบบทดสอบ
หลังเรียน การทำงานรายกล่มุ ผ่านเกณฑ์
3) พฤตกิ รรม
การทำงานรายบคุ คล - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดบั คุณภาพ 2

4) พฤตกิ รรม อันพึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลุ่ม
- แบบทดสอบหลงั เรยี น - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
5) คุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์

8.2 การวัดและประเมนิ ผล
หลังเรยี น
- แบบทดสอบหลังเรียน
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3
เร่อื ง เหตกุ ารณ์และการ
เปล่ียนแปลงสำคัญของ
ระบอบการปกครองไทย

9. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้

133

9.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียน สงั คมศกึ ษาฯ ม.2
2) แบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ที่พลเมืองฯ ม.2
3) แบบวัดฯ หนา้ ที่พลเมืองฯ ม.2
4) หนังสือคน้ คว้าเพิ่มเติม
(1) กญั ญา ลีลาสยั . 2544. ประวตั ศิ าสตรช์ นชาตไิ ทย. กรุงเทพมหานคร : สถาบันวถิ ีทรรศน์.
(2) จัตรุ ัส วรรณกร. 2546. บนเส้นทางการต่อส้เู พื่อประชาธปิ ไตย 30 ปี 14 ตุลา.
กรุงเทพมหานคร : วรรณสาส์น.
(3) ชาญวิทย์ เกษตรศริ ิ. (ม.ป.ป.). บนั ทกึ ประวัตศิ าสตร์ 14 ตุลาคม 2516. กรงุ เทพมหานคร :
สายธาร.
(4) อมร รักษาสัตย์ และคณะ. 2543. ประชาธิปไตย : อดุ มการณ์ หลักการ และแบบอย่างการ
ปกครองของหลายประเทศ. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั .
(5) อมร สวุ รรณบุปผา. (ม.ป.ป.). 14 ตุลา 16 วนั มหาวปิ โยค. กรงุ เทพมหานคร : สภาสงั คม
สงเคราะหแ์ ห่งประเทศไทยในพระราชปู ถัมภ.์
5) ใบงานที่ 3.2 เรื่อง สถานการณ์การเมืองของไทยและการเลือกรับข้อมูลขา่ วสารในปัจจบุ ัน

9.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ
- https://news.mthai.com
- https://www.thairath.co.th
- ttps://www.khaosod.co.th
- https://www.bbc.com/thai/thailand-40213116
- https://www.youtube.com/watch?v=h9KjvTG1Diw
- https://www.silpa-mag.com/this-day-in-history/article_3350
- https://www.silpa-mag.com/this-day-in-history/article_3139

ใบงานที่ 3.2

เรือ่ ง สถานการณ์การเมอื งของไทยและการเลอื กรับข้อมูลขา่ วสารในปจั จุบนั

134

คำช้ีแจง : ให้นักเรยี นหาข่าวเก่ยี วกับสถานการณก์ ารเมืองของไทย แลว้ นำมาวเิ คราะหต์ ามประเดน็ ที่กำหนด

1. ข่าวน้มี ีทีม่ าจากท่ีใด
2. ข่าวนม้ี ีประเด็นสำคัญอย่างไร

3. ขา่ วน้ีมสี าระสำคัญเก่ียวกบั สถานการณ์บา้ นเมืองของประเทศในดา้ นใดบา้ ง

4. จากสถานการณ์ในข่าวสง่ ผลต่อสงั คมและประเทศชาติอยา่ งไร

5. นักเรยี นมขี ้ันตอนในการวเิ คราะห์ข้อมลู ขา่ วสารอย่างไร

เฉลย

ใบงานที่ 3.2

เรอ่ื ง สถานการณก์ ารเมอื งของไทยและการเลอื กรับขอ้ มลู ขา่ วสารในปจั จบุ นั

135

คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนหาข่าวเกย่ี วกับสถานการณก์ ารเมืองของไทย แล้วนำมาวิเคราะหต์ ามประเดน็ ท่ีกำหนด (ตวั อยา่ ง)
“ลงทะเบียนเลือกตั้ง 62” วันสุดท้าย 19 ก.พ. ยื่นใช้สิทธิ “เลือกตั้งล่วงหน้า”

เลือกตั้ง 62 เริ่มคึกคัก แต่ใครไม่ว่าง 24 มี.ค. ยังมีวันที่ 17 มี.ค. วันเลือกตั้งล่วงหน้า แต่ต้องไปลงทะเบียนขอใช้สิทธิเลือกตั้ง
ล่วงหน้าก่อน หมดเวลาเที่ยงคืน 19 ก.พ.นี้ ข้อมูลจากเว็บไซต์คณะกรรมการการเลือกตั้ง หรือ กกต. ระบุว่า ผู้มีสิทธิยื่นคำขอ คือ
ผู้มีสิทธิอยู่คนละที่กับที่อยู่ในทะเบียนบ้าน อีกกลุ่มคือมีชื่อในทะเบียนบ้านในเขตเลือกตั้งน้อยกว่า 90 วันนับถึงวันเลือกตั้ง ที่ตาม
กฎหมายระบุให้ไปลงคะแนนในเขตที่เคยมีชื่ออยู่ในทะเบียนบ้านติดต่อกันครั้งสุดท้ายเป็นเวลาไม่น้อยกว่า 90 วัน ก็ให้ไปแจ้งละ
ทะเบียนเลือกตั้งนอกเขต หรือผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่ได้รับคำสั่งแต่งตั้งจากทางราชการให้ไปปฏิบัติหน้าที่นอกเขตเลือกตั้งที่ตนมีสิทธิ
เลือกตั้ง นอกจากนี้ ยังมีกลุ่มที่มีถิ่นที่อยู่อยู่นอกราชอาณาจักร หรือผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่เดินทางไปนอกราชอาณาจักรในวันเลือกตั้ง
ส่วนในเขต เป็นผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่ได้รับคำสั่งจากทางราชการให้ไปปฏิบัติหน้าที่นอกเขตเลือกตั้งที่ตนมีสิทธิเลือกตั้ง และผู้มีสิทธิ
เลือกตั้งทั่วไปที่มิใช่ข้าราชการ หรือเจ้าหน้าที่ของรัฐที่มีหลักฐานแสดงว่าในวันเลือกตั้งตนจะต้องไปปฏิบัติหน้าที่นอกเขตเลือกตั้ ง
การยื่น ค ำขอ ส าม ารถยื่น ด้วย ตัวเอง ห รือม อ บ ห ม าย ค น อื่น ยื่น ห รือยื่น ท างไป รษ ณ ีย์ ยื่น ท างอิน เท อร์เน็ต ที ่
https://election.bora.dopa.go.th/ectoutvote/

1. ข่าวนม้ี ีทม่ี าจากท่ีใด
https://www.thairath.co.th/content/1497050

2. ขา่ วนม้ี ปี ระเด็นสำคัญอย่างไร
คณะกรรมการการเลือกตั้ง หรือ กกต. ระบุในกรณีผู้ที่ไม่ว่างวันที่ 24 มี.ค. พ.ศ. 2562 ยังมีวันที่ 17 มี.ค.
พ.ศ. 2562 เป็นวันเลือกตั้งล่วงหน้า แต่ต้องไปลงทะเบียนขอใช้สิทธิเลือกตั้งล่วงหน้าก่อนเวลาเที่ยงคืนของ
วันที่ 19 ก.พ. พ.ศ. 2562 โดยผู้มีสิทธิยื่นคำขอคือ ผู้มีสิทธิอยู่คนละที่กับที่อยู่ในทะเบียนบ้าน หรือมีชื่อใน
ทะเบียนบ้านในเขตเลือกตั้งน้อยกว่า 90 วันนับถึงวันเลือกตั้ง หรือผู้ที่ต้องปฏิบัติงาน

3. ขา่ วนมี้ สี าระสำคัญเก่ียวกบั สถานการณ์บ้านเมืองของประเทศในดา้ นใดบ้าง
เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมทางการเมืองของภาคประชาชน ที่สามารถใช้สิทธิในการเลือกตั้งผู้แทนตามระบอบ
ประชาธิปไตยได้ ตามที่กฎหมายกำหนด

4. จากสถานการณใ์ นขา่ วส่งผลตอ่ สังคมและประเทศชาติอย่างไร
ส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อชุมชน สังคม และประเทศชาติ เนื่องจากประชาชนผู้เป็นเจ้าของอำนาจอธิปไตย
ตามการปกครองระบอบประชาธิปไตยได้มีส่วนร่วมทางการเมืองมากขึ้น ซึ่งอาจเป็นผลให้ชุมชน สังคม และ
ประเทศชาติเกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่องมากยิ่งข้ึน

5. นักเรียนมขี นั้ ตอนในการวิเคราะหข์ ้อมลู ขา่ วสารอย่างไร
รวบรวมประเด็นข่าวเปรียบเทียบกับหลาย ๆ แหล่งข้อมูล จากนั้นทำการจำแนกข่าวออกเป็นประเด็น
วิเคราะห์เปรียบเทียบหาข้อตกต่างของข่าว และทำการสรุปเนื้อหาข่าวเพ่ือให้ได้ข้อเท็จจริง

ชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอด

กิจกรรม PPT เรอื่ ง เหตกุ ารณ์และการเปลี่ยนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย

136

คำชแ้ี จง : ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำ PPT เร่อื ง เหตกุ ารณแ์ ละการเปลีย่ นแปลงสำคัญของระบอบการ
ปกครองไทย โดยให้ครอบคลมุ ประเดน็ ตามท่ีกำหนด

แบบประเมนิ PPT เรือ่ ง เหตุการณ์และการเปล่ียนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองไทย

รายการประเมิน ดีมาก (4) คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. การสรุปเหตกุ ารณ์ สรุปเหตกุ ารณส์ ำคญั ท่ี สรปุ เหตกุ ารณส์ ำคัญท่ี สรุปเหตุการณส์ ำคัญที่ สรปุ เหตกุ ารณส์ ำคัญท่ี

สำคัญท่สี ง่ ผลตอ่ การ ส่งผลตอ่ การเปล่ยี นแปลง สง่ ผลต่อการเปล่ยี นแปลง ส่งผลตอ่ การเปล่ยี นแปลง ส่งผลต่อการเปล่ียนแปลง

เปล่ยี นแปลงของ ของการเมืองการปกครอง ของการเมืองการปกครอง ของการเมืองการปกครอง ของการเมืองการปกครอง

การเมืองการ ไทยได้ถกู ตอ้ ง ชัดเจน 4-5 ไทยไดถ้ กู ต้อง ชดั เจน ไทยไดถ้ ูกตอ้ ง ชัดเจน ไทยไดถ้ ูกตอ้ ง ชดั เจน

ปกครองไทย เหตกุ ารณ์ 3 เหตุการณ์ 2 เหตกุ ารณ์ 1 เหตกุ ารณ์

2. การวิเคราะห์ข้อมูล วิเคราะหข์ อ้ มลู ข่าวสาร วเิ คราะหข์ อ้ มลู ข่าวสาร วิเคราะห์ขอ้ มลู ข่าวสาร วิเคราะหข์ ้อมูลข่าวสาร
ข่าวสารทาง
การเมอื งการ ทางการเมืองการปกครอง ทางการเมืองการปกครอง ทางการเมอื งการปกครอง ทางการเมอื งการปกครอง
ปกครองไทยทม่ี ผี ล
ตอ่ สงั คมไทย ไทยทีม่ ผี ลต่อสังคมไทย ไทยท่ีมีผลต่อสงั คมไทย ไทยท่ีมีผลตอ่ สงั คมไทย ไทยทีม่ ผี ลต่อสงั คมไทย

อย่างมีเหตผุ ล และเรียบ อยา่ งมีเหตผุ ล และเรียบ อย่างมีเหตผุ ล เป็น อย่างมเี หตผุ ล เปน็

เรียงประเด็นอยา่ งเป็น เรียงประเด็นค่อนข้างเปน็ บางสว่ น บางสว่ นแต่คอ่ นขา้ ง

ระบบ ระบบ สบั สน

3. การเสนอแนว เสนอแนวทางการเลอื ก เสนอแนวทางการเลอื ก เสนอแนวทางการเลือก เสนอแนวทางการเลอื ก
ทางการเลอื กรับ รับข้อมลู ขา่ วสารอยา่ ง รบั ขอ้ มูลข่าวสารอย่าง รับขอ้ มูลขา่ วสารอย่าง รบั ขอ้ มลู ข่าวสารอย่าง
ข้อมูลขา่ วสาร เหมาะสม 4 แนวทาง เหมาะสม 3 แนวทาง เหมาะสม 2 แนวทาง เหมาะสม 1 แนวทาง

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน 11-12 9-10 6-8 ตำ่ กวา่ 6

ระดบั คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนประเมนิ ผลการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

137

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 ความถูกต้องของเน้ือหา
2 การลำดับขนั้ ตอนของเร่ือง
3 วธิ กี ารนำเสนอผลงานอย่างสรา้ งสรรค์
4 การใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอ
5 การมีสว่ นร่วมของสมาชกิ ในกลุ่ม

รวม

ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมนิ
............/................./................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบูรณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ เป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางสว่ น

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรับปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน

138

321

1 การแสดงความคดิ เห็น
2 การยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผอู้ ่นื
3 การทำงานตามหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมาย
4 ความมีนำ้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่

คำชแี้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

139

ลำดับที่ ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี การมี รวม
ของนกั เรียน ความ ฟังคนอื่น ตามทไี่ ด้รับ นำ้ ใจ สว่ นรว่ มใน 15
คิดเห็น มอบหมาย คะแนน
การ
ปรับปรงุ
ผลงานกล่มุ

321321321321321

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............../.................../...............
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

140

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงค์ด้าน 321
1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติ
1. รักชาติ ศาสน์ 1.2 เข้ารว่ มกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
กษัตริย์
ตอ่ โรงเรียน
2. ซื่อสัตย์ สุจรติ 1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบัติตามหลกั ศาสนา
3. มวี นิ ัย รับผิดชอบ 1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมทเี่ กี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามทโี่ รงเรียนจัดขน้ึ
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 2.1 ใหข้ ้อมูลท่ีถกู ตอ้ ง และเป็นจรงิ
5. อยู่อย่างพอเพียง 2.2 ปฏิบัตใิ นสง่ิ ท่ถี ูกตอ้ ง
3.1 ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับ
6. ม่งุ มั่นในการทำงาน 3.2 มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั
7. รักความเปน็ ไทย 4.1 รจู้ ักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้
8. มจี ิตสาธารณะ 4.2 ศกึ ษาค้นคว้าความรู้จากสอ่ื และเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสมำ่ เสมอ
5.1 ใชท้ รัพย์สินและส่งิ ของของตนเองและส่วนรวมอย่างประหยัด
5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยดั และรคู้ ุณค่า
5.3 ใชจ้ า่ ยอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย
6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพือ่ ใหง้ านสำเรจ็
7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย
7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย
8.1 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ช่วยทำกิจกรรมเพ่อื ส่วนรวม
8.2 เข้าร่วมกจิ กรรม เพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสม่ำเสมอ
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและบ่อยครั้ง ............../.................../................
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั บิ างครั้ง
ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

10. ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษาหรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

141

ลงชื่อ .................................
( ................................ )

ตำแหนง่ .......

11. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นความสามารถทางภมู ิศาสตร์

 ด้านอืน่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมทมี่ ีปญั หาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้ามี))

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

142