แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Classroom Language

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3

หนว่ ยการเรยี นรู้ My School

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาอังกฤษ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ (อ 12101) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่ือง My School เวลา 10 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง classroom Language เวลา 1 ช่ัวโมง
ผู้สอน : นางสาวอญั ชนา วิชยั กลุ โรงเรยี นบา้ นเช่ยี วขวาน
วันที่ 16 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565

1. มาตรฐานการเรียนรูท้ ี่/ตัวชีว้ ัด
ต1.1 ป.2/1 ปฏบิ ัติตามคาสง่ั และคาขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง
ต1.1 ป.2/2 ระบตุ วั อกั ษรและเสยี ง อ่านออกเสียงและสะกดคาและอ่านประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตาม
หลกั การอ่าน
ต1.2 ป.2/2 ใชค้ าสงั่ และคาขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง

2. สาระสาคัญ
การเรียนรู้คาศัพท์ กลุ่มคา และสัญลักษณ์ ในการพูดคาส่ัง คาขอร้อง การออกเสียงคาศัพท์ ประโยค

คาสั่ง คาขอรอ้ ง การบอกความหมายคาศัพท์ การปฏบิ ัตติ ามคาสั่งงา่ ย ๆ การใชป้ ระโยคคาสง่ั และการขอร้อง
ให้ตนเองและผู้อื่นปฏิบัติตาม การเขียนประโยคคาสั่งตามที่กาหนด การระบุภาพหรือสัญลักษณ์ได้ตรงตาม
ความหมายท่ีฟัง ทาให้นกั เรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์ในห้องเรียนและสามารถนาไปใช้ในการสื่อสาร กับ
บุคคลภายนอกได้อยา่ งเหมาะสม

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ออกเสียงคาศัพทแ์ ละประโยคคาสั่งได้
2. บอกความหมายคาศพั ท์และประโยคคาส่งั คาขอรอ้ งได้
3. พดู คาสั่ง คาขอร้องงา่ ย ๆ และปฏิบตั ิตามได้
4. มเี จตคติท่ีดีต่อวิชาภาษาองั กฤษ

4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้ (Knowledge : K)
 อ่าน เขียน สะกดตัวอกั ษร คาศพั ท์ และประโยคได้
 บอกความหมายของคาศพั ท์ได้

คาศพั ท์ : pencil, pen, eraser, ruler, notebook, school bag, table, pencil case,
put, box, และ คาที่บอกตาแหนง่ ได้แก่ In, On, Under

ทกั ษะ / กระบวนการ (Process : P)
การฟังและการพดู บอกตาแหนง่ ของสิง่ ของโดยใชค้ าบพุ บท

เจตคติ(Attitude : A)
1. ขยันใฝ่เรียนใฝร่ ู้
2. มคี วามเช่อื มนั่ ในตนเอง/กลา้ แสดงออก
3. มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การเรียนภาษาองั กฤษ

5. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นนาสู่บทเรยี น (Warm up)
1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน แล้วนาเข้าสู่บทเรียนด้วยการหยิบบัตรภาพข้ึนมาแล้วถามว่า สิ่งของใน
ภาพ คืออะไร
2. นกั เรยี นเรยี นรคู้ าศัพท์

ขน้ั นาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนทบทวนคาศพั ท์ พร้อมอ่านออกเสยี งและสะกดคาตาม โดยครนู าบตั รภาพคาศัพท์ส่ิงของ

ต่าง ๆ ให้
2. แบง่ นักเรยี นออกเป็น 2 กล่มุ โดยการนับ เลข 1 และ 2 โดยเลข 1 จะเปน็ กลุ่ม 1 และ เลข 2

จะเปน็ กลุ่ม 2 ให้เข้าแถว โดยครพู ูดคาศัพท์ เมื่อนกั เรยี นไดย้ นิ คาศัพท์ ที่ครูพูดแล้ว ใหแ้ ต่ละแถว
รีบวง่ิ มาตบภาพ บนกระดาน ให้ถกู ต้อง กลมุ่ ใด แตะภาพไดถ้ กู ต้อง และแตะได้กอ่ น กจ็ ะได้
คะแนน
3. นักเรียนเลน่ เกม Tic tac toe คือ กล่มุ ท่ไี ด้คะแนน จะมีสทิ ธิ์เล่นก่อนเสมอ จนกว่าจะกาได้เป็น
แนวเดียวกนั

ขัน้ ฝึก (Practice)
1. นกั เรยี นฝึกการสะกดและอา่ นออกเสยี งคาศัพท์
2. นักเรยี นฝึกการอ่านออกเสยี งประโยค

ขน้ั นาไปใช้ (Production)

1. นกั เรียนฝกึ การเขียนประโยค โดยใชค้ าศพั ท์ และ คาบุพบท In, On Under
2. นักเรียนทาใบงานเรอ่ื ง Classroom Language

ขั้นสรุป (Wrap up)

1. ครใู หน้ ักเรยี นดภู าพแลว้ ถาม-ตอบกบั นักเรยี นอีกครง้ั เพ่ือเป็นการทบทวนคาศัพทท์ ีใ่ ชใ้ นการ
แสดงตาแหน่งท่ีอยู่

6. สื่อการเรยี นรู้
1. บตั รคาศพั ท์และภาพ
2. ใบงาน เรอ่ื ง Classroom Language

7. วิธกี ารวดั ผลประเมินผล

1. การออกเสียงคาศัพท์และประโยคได้
2. การบอกความหมายคาศพั ทแ์ ละประโยคได้

สงิ่ ที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมิน
ชน้ิ งาน (K)
ตรวจใบงาน เรื่อง Classroom แบบประเมนิ การทา นักเรียนทาชิ้น งา น ได้ ถู ก ต้ อ ง
มากกว่าร้อยละ 60 ถือว่าผ่าน
Language ช้ินงาน เกณฑ์

สังเกตการพดู (P) สั ง เ ก ต พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร พู ด / แบบสังเกตการพูด/ นักเรียนพูดได้ถูกต้องร้อยละ 60
ขน้ึ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์
ทางานรายบุคคล การทางาน
ระดับพอใช้ (2) ขน้ึ ไป ผา่ นเกณฑ์
ดา้ นเจตคติ (A) สังเกตพฤตกิ รรมการทางาน แบบประเมินผลด้าน
รายบคุ คล เจตคติ
นกั เรยี นมีความ
มงุ่ มนั่ ในการรว่ ม
กจิ กรรม

เกณฑ์การประเมนิ ระดับคะแนน
เกณฑ์
ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
ประเมนิ ชน้ิ งาน (K)
- นกั เรียนสามารถทา/ - นักเรยี นสามารถทา/ - นักเรยี นสามารถทา/
สังเกตการพูด (P) ปฏิบัตชิ ้ินงาน ได้ถกู ต้อง
รอ้ ยละ 80 หรอื 8 ข้อ ปฏิบตั ิชิน้ งาน ไดถ้ กู ต้อง ปฏิบัตชิ ิน้ งาน ไดถ้ กู ต้อง
ดา้ นเจตคติ (A) ขึ้นไป
- มีวินยั รอ้ ยละ 60-79 หรือ 6-7 น้อยกวา่ ร้อยละ 60 หรือ
- นกั เรียนสามารถพูด
- ใฝเ่ รยี นรู้ หรือ สะกดคา หรอื อา่ น ข้อ ข้ึนไป น้อยกวา่ 6 ขอ้
ออกเสียงได้ถกู ต้องร้อย
ละ 80 ขน้ึ ไป - นักเรยี นสามารถพูด - นกั เรียนสามารถพูด หรือ

หรอื สะกดคา หรืออา่ น สะกดคา หรืออ่านออกเสยี ง

ออกเสียงได้ถูกต้องร้อยละ ไดถ้ ูกตอ้ งน้อยกว่าร้อยละ

60-79 60

- นกั เรยี นเขา้ เรยี น - นกั เรียนเข้าเรยี น - นักเรยี นเขา้ เรยี นไมต่ รงต่อ
ตรงต่อเวลา สง่ งานก่อน ตรงตอ่ เวลา แต่ส่งงาน เวลา
หรือตรงตามเวลาที่ ชา้ กว่าเวลาท่ีกาหนด
กาหนด และปฏบิ ัตติ าม - นกั เรียนไม่ต้งั ใจเรียนและ
ข้อตกลงร่วมกันระหว่าง - นกั เรยี นต้ังใจเรยี น ไม่มีความเพยี รพยายามใน
ครูกับนักเรยี น เอาใจใส่ มีความเพยี ร การเรยี น
- นักเรียนตั้งใจเรียน เพียรพยายามในการเรยี น
เอาใจใส่ มีความเพยี ร แต่ไม่มีสว่ นร่วมในการ
เพียรพยายามในการเรียน ตอบคาถาม
และมีส่วนร่วมในการตอบ
คาถาม

- มงุ่ ม่ันในการทางาน - นกั เรียนต้งั ใจและ - นกั เรยี นตงั้ ใจและ - นกั เรยี นไม่มีความ
รับผดิ ชอบหน้าทท่ี ่ีได้รบั รบั ผดิ ชอบหนา้ ท่ีท่ีได้รบั รบั ผิดชอบในภาระงานท่ี
มอบหมายให้สาเรจ็ มกี าร มอบหมายใหส้ าเรจ็ ตนเองได้รับมอบหมาย
ปรับปรงุ การทางานใหด้ ี
ขึ้น

ด้านความรู้ (K)
คะแนนเต็ม 3 คะแนน
นกั เรยี นมผี ลการเรียนรู้ไม่ตา่ กวา่ ระดับพอใช้ (2) ถือว่าผ่าน

เกณฑก์ ารแปลผลคะแนนแบบประเมินด้านความรู้

คะแนน ระดับคณุ ภาพ
3 ระดบั 3 ดี
2 ระดับ 2 พอใช้
1 ระดบั 1 ปรับปรุง

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
คะแนนเต็ม 3 คะแนน
นักเรยี นมีผลการเรียนรู้ไมต่ า่ กว่าระดบั พอใช้ (2) ถือวา่ ผา่ น

เกณฑ์การแปลผลคะแนนแบบประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
3 ระดับ 3 ดี
2 ระดบั 2 พอใช้
1 ระดบั 1 ปรบั ปรุง

ด้านเจตคติ (A) ผา่ นเกณฑ์
ไมผ่ ่านเกณฑ์
คะแนนเต็ม 9 คะแนน : 5 - 9 คะแนน
: 1 - 4 คะแนน

เกณฑก์ ารแปลผลคะแนนแบบประเมนิ ด้านเจตคติ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
7–9 ระดับ 3 ดี
4–6 ระดับ 2 พอใช้
1–3 ระดบั 1 ปรับปรุง

8. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน
ผลการสอน
................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................. ..................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ปัญหา/อุปสรรค
......................................................................................................................................................... .......
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

(นางสาวอญั ชนา วชิ ัยกลุ )
16 / ก.ย. / 2565

ส่อื ประกอบการสอน









แบบประเมนิ พฤติกรรมรายบคุ คล

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง My School

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่ือง Classroom Language

ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2

คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี น แล้วขดี ลงในช่องท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

รายการประเมนิ

ด้านทกั ษะ/ ด้านเจตคติ (A)
กระบวนการ (P)
ด้านความรู้ (K) มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ มั่นใน
ระดบั ผลการ การทางาน
ที่ ชอ่ื - สกลุ คณุ ภาพ ประเมนิ ระดบั ผลการ
คณุ ภาพ ประเมนิ
คะแนน ระดบั ผลการ ระดบั ระดบั รวม (15)
(3) คณุ ภาพ ประเมิน คณุ ภาพ คณุ ภาพ ระ ัดบ

3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ มผ

1 เดก็ ชายธวุ านนท์ มูสิมลู

2 เดก็ ชายปภังกร บัวทอง

3 เด็กชายวรี ภทั ร เข่อื นทองแถว

4 เดก็ ชายพุฒิพงศ์ สิงห์กลาง

5 เด็กหญงิ ณปภชั บาลเมือง

6 เดก็ หญิงเพญ็ รดี เนตรภักด์ิ

7 เดก็ หญงิ ปรวศิ า สาเรศ

8 เดก็ หญิงวรี ดา ด้วงช่วย

9 เดก็ หญงิ คณารตั น์ จากระโนด

10 เดก็ ชายธัญเทพ ขนอม

11 เด็กชายธนวชิ ญ์ วงษา

12 เด็กชายปลม้ื เมียนมาร์

13 เด็กชายจสั ติน ชาวพม่า

14 เดก็ ชายปภาวนิ พอ่ ครวงศ์

15 เดก็ ชายเทพประทาน บุญลึก

16 เดก็ ชายกติ ติกรณ์ สดุ าชาติ

17 เด็กหญงิ ศศริ ตั น์ นันตมาศ

รวมผ่านเกณฑ์การประเมนิ

คดิ เป็นร้อยละ

ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวอัญชนา วชิ ัยกุล)

สรุปการประเมินผลการจัดการเรยี นรู้รายบคุ คล
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 เร่ือง My School

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง Classroom Language
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2

จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านทกั ษะและ สรุปผลการ
ประเมิน
รวม (9)
ที่ ด้านความรู้ (K) กระบวนการ ดา้ นเจตคติ (A) ่ผาน
ไม่ ่ผาน
ชอ่ื – สกลุ ทางคณติ ศาสตร์ (P)

1 เดก็ ชายธวุ านนท์ มสู ิมลู
2 เดก็ ชายปภังกร บัวทอง
3 เด็กชายวีรภทั ร เขอ่ื นทองแถว
4 เดก็ ชายพุฒิพงศ์ สิงหก์ ลาง
5 เดก็ หญิงณปภชั บาลเมอื ง
6 เดก็ หญิงเพญ็ รดี เนตรภักด์ิ
7 เด็กหญิงปรวศิ า สาเรศ
8 เด็กหญงิ วรี ดา ด้วงช่วย
9 เด็กหญิงคณารตั น์ จากระโนด
10 เดก็ ชายธญั เทพ ขนอม
11 เด็กชายธนวชิ ญ์ วงษา
12 เดก็ ชายปลม้ื เมียนมาร์
13 เดก็ ชายจัสติน ชาวพม่า
14 เดก็ ชายปภาวนิ พอ่ ครวงศ์
15 เด็กชายเทพประทาน บุญลึก
16 เดก็ ชายกิตติกรณ์ สดุ าชาติ
17 เดก็ หญิงศศริ ัตน์ นนั ตมาศ

* เกณฑ์การแปลคะแนนสรปุ แบบประเมนิ พฤติกรรมรายบุคคล *
คะแนนเตม็ 9 คะแนน : 5 – 9 คะแนน ผา่ นเกณฑ์
: 1 - 4 คะแนน ไม่ผา่ นเกณฑ์