แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

50

3. กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชน

กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณะประโยชนเปน กจิ กรรมทสี่ งเสรมิ ใหผูเรยี นบําเพญ็ ตนใหเปน
ประโยชนตอครอบครวั ชุมชน สังคมและประเทศชาติในลักษณะอาสาสมัครเพอื่ ชว ยขัดเกลาจติ ใจของผเู รยี น
ใหม คี วามเมตตากรุณา มคี วามเสียสละและมจี ิตสาธารณะ เพอื่ ชว ยสรา งสรรคส งั คมใหอยูรว มกนั อยา งมี
ความสขุ

แนวการจดั กิจกรรม

โรงเรียนวัชรวิทยาไดจัดกจิ กรรมตามแนวทางของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
พุทธศกั ราช 2551

ระดับมัธยมศึกษาตอนตน (ม.1 – ม.3) มเี วลาเขารว มกิจกรรม 48 ชวั่ โมง
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย (ม.4 – ม.6) มเี วลาเขารว มกิจกรรม 60 ช่ัวโมง

โดยแบง การจัดกจิ กรรม ออกเปน 2 ลักษณะ ตามความเหมาะสมดังน้ี
1. กิจกรรมในชั่วโมงเรียน ในลกั ษณะการบรู ณาการกับกิจกรรมชุมนุมจิตอาสา
จาํ นวน 25 ชวั่ โมง (กจิ กรรมภายในโรงเรียนและภายนอกโรงเรียน)
2. กิจกรรมในลักษณะ กจิ กรรมเพอื่ พัฒนาสังคมและสาธารณะประโยชนเ ฉพาะเรอ่ื งและ
กิจกรรมลกั ษณะโครงงานหรือโครงการจํานวน 3 กจิ กรรม จาํ นวน 15 ชั่วโมง (กิจกรรมภายในโรงเรียนและ
ภายนอกโรงเรยี น)

แนวการจดั กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชน

การจัดกิจกรรมลกั ษณะโครงการ ( โครงงาน หรือกิจกรรม )
– จดั กิจกรรมในโรงเรียน – จดั กจิ กรรมนอกโรงเรียน

กิจกรรมรว มดว ยชวยกันสรา งสรรคส ังคม
วัตถปุ ระสงค

1.เพอื่ ใหผ เู รยี นตระหนกั และเห็นความสําคญั ในการชวยเหลือชมุ ชนและสังคม
2.เพื่อใหผ เู รียนมจี ิตสาํ นึกในการทาํ ประโยชนเพื่อสงั คม
3.เพอ่ื ใหผ เู รยี นบําเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอสงั คม
กลมุ เปา หมาย : ผเู รยี นทกุ คน
การจดั กิจกรรม ( 3–5 ช่ัวโมง )
1. ตัวแทนผูเ รียนทุกช้ันและครู ประชุมปรึกษาหารือรว มกันในการจดั กิจกรรมเพ่ือสังคมและ
สาธารณะประโยชนในหัวขอ “เดือนนี้จะทาํ กจิ กรรมเพ่ือพัฒนาชุมชนเรื่องอะไร”
2. ตัวแทนผเู รยี นทุกชัน้ รวมกันปรกึ ษาหารือเกีย่ วกับกิจกรรมทจี่ ะไปทาํ ในชุมชน เชน

51

2.1 การออกคา ยอาสา
2.2 การชว ยกันเกบ็ ขยะในชุมชน
2.3 การพัฒนาวัดในชมุ ชน
3. ผูเรยี นรวมกันวเิ คราะหวา “กจิ กรรมใดมคี วามสําคญั ทสี่ ุด สามารถปฏิบัติไดงา ยและเปน
ประโยชนตอ ชุมชนมากที่สดุ ” จากนั้นหาเหตผุ ลของการปฏิบตั แิ ตละกจิ กรรม แลววิเคราะห
หาขอสรปุ วา จะปฏบิ ัติกิจกรรมใดกอน เชน ผูเ รียนรว มกนั วเิ คราะหและไดขอสรปุ วากจิ กรรมทคี่ วรดาํ เนินการ
กอ นไดแ ก “ การเกบ็ ขยะในชุมชนเนอ่ื งจากสงั เกตเหน็ วาในชุมชนมีขยะบนถนนและบริเวณอน่ื ๆเปนจาํ นวน
มากทาํ ใหชุมชนเกดิ ความสกปรก
4.เมือ่ ตกลงกจิ กรรมทีจ่ ะปฏบิ ตั ิไดแ ลว ใหต ัวแทนวางแผนการจัดกิจกรรมรวมกนั ดงั น้ี

– กําหนดเปาหมายทีจ่ ะไปปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
– กาํ หนดสถานที่ทจ่ี ะไปปฏบิ ตั ิกิจกรรม
– กาํ หนดวัน และเวลาในการไปปฏิบัตกิ ิจกรรม
ขณะผเู รียนปฏบิ ัติกิจกรรมใหบ นั ทึกขอมลู สง่ิ ที่พบลงในแฟมบันทึกขอ มลู เชน ประเภทหรือ
ชนดิ ของขยะ

5.รว มกนั วเิ คราะหข อมลู จากแบบบันทึกวา “ขยะทพ่ี บมากท่สี ุดในชุมชนไดแกอ ะไรบาง” และ
“เพราะเหตุใดจงึ มีขยะดังกลา วจาํ นวนมาก” เชน ผูเ รยี นวิเคราะหแ ลว พบวา “ขยะท่ีพบมากทสี่ ุดในชุมชน
ไดแก ถุงพลาสติก ทั้งนเ้ี พราะมีตลาดนัดตามหมูบา น ถงั ขยะท่รี องรับขยะ ไมเ พียงพอ ชาวบานขาดความ
ตระหนกั ในเรื่องการรกั ษาความสะอาดในชุมชน”

6.ผเู รยี นวเิ คราะหเ กย่ี วกบั ประโยชนแ ละโทษของขยะในชุมชน โดยแบงกลุมศึกษาจากแหลง
เรียนรตู า งๆ เชน

กลมุ ท่ี 1 : ศึกษาคน ควา จากเอกสารทางวิชาการตางๆ
กลมุ ที่ 2 : ศึกษาคนควาจากอินเทอรเ นต็
กลมุ ท่ี 3 : สอบถามพอ แม ปู ยา ตา ยาย หรือผูร ูในชมุ ชน
แลว นําขอมลู ท่ีไดอภปิ รายในกลุม ใหญ เพ่ือสรปุ เปนองคความรเู สนอตอครู เชน ผูเรียนสรุป
เปนองคความรูวา “ประเภทของขยะในชมุ ชน”
7.นกั เรยี นแตละกลมุ คนควา หาวิธกี ารที่จะทาํ ใหส มาชิกในชุมชนตระหนักถึงการชวยกนั รักษา
ความสะอาดภายในชุมชนของตน แลว รวมกันอภิปรายเลือกวิธีการทดี่ ีท่สี ดุ ท่ผี เู รียนสามารถนาํ ไปปฏบิ ตั ไิ ดใ น
ชมุ ชน จากนัน้ นาํ ไปปฏิบตั ิกิจกรรมในชุมชน โดยประเมนิ ผลการปฏิบตั กิ ิจกรรมเปนระยะๆวาประสบผลสําเร็จ
หรอื ไม ถา ไมประสบผลสาํ เรจ็ ใหผ เู รียนหาสาเหตวุ า เพราะเหตุใด เพ่ือนําขอมูลมาใชปรบั ปรงุ การปฏิบัติงานใน
คร้ังตอ ไปแลวนาํ ไปปฏบิ ัติใหมอกี ครัง้ จนประสบผลสาํ เร็จตามเปาหมายที่กาํ หนดไว

52

8.เมือ่ ประสบผลสําเร็จแลว ใหผเู รยี นรายงานผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม เพ่ือเผยแพรและ
ประชาสัมพนั ธผลการปฏิบตั กิ ิจกรรมตอ สาธารณะชน

สอ่ื และอุปกรณ
1.แฟมบนั ทึกขอมลู
2.แหลงเรียนรูตา งๆ เชน เอกสารทางวชิ าการ อินเทอรเน็ต ผูรูในชมุ ชน

การวดั และประเมนิ ผล
1.การสงั เกตการมสี วนรว มในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมและการอภิปราย
2.ผลงานจากแบบบนั ทึกผลการสํารวจ การคนควาความรูจากแหลง ตางๆ การสอบถาม และการ
สมั ภาษณ
3.การรายงานผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม

53

กิจกรรมหองนา้ํ สะอาด
กจิ กรรมทีบ่ รู ณาการใน 8 กลมุ สาระการเรยี นรู ในลกั ษณะทจี่ ดั กจิ กรรมภายในโรงเรยี น

วัตถปุ ระสงค
1.เพ่อื ใหผูเรียนไดฝ ก ความรบั ผดิ ชอบ

2.เพอ่ื ใหผูเรยี นมีจิตสาธารณะ รจู ักเสยี สละ มีระเบียบวินัย และรจู กั การดูแลรกั ษาทรัพยสินที่
เปนสาธารณะสมบตั ิ

3.เพื่อใหผ เู รยี นมีความสุขในการใชหอ งน้ํา หอ งสว มในโรงเรยี น
กลุมเปาหมาย

ผูเ รียนทุกคน
วิธีดําเนินการ ( 3–5 ชั่วโมง )

1. คณะกรรมการนักเรยี นประชุมเพื่อวางแผน และแบงหนาท่ีการดแู ลรบั ผิดชอบโดยหัวหนาหอ งสง
ตัวแทนนกั เรยี นผลดั เปลีย่ นหมนุ เวยี นกันทาํ ความสะอาดหองน้ํา หอ งละ 1 คน

2. ครูผรู ับผดิ ชอบงานอาคารสถานที่ มีหนา ทเ่ี ตรยี มรองเทาแตะสาํ หรับใหผูเรยี นสวมเขาหอ งนํา้ ใน

จํานวนทเ่ี พยี งพอ
3. จดั ท่วี างและที่เปลี่ยนรองเทา จดั หาวัสดอุ ปุ กรณทจ่ี ําเปนในหองนา้ํ เชน ขนั นํ้า สบูลางมอื ถังขย

เปนตน รวมทงั้ วัสดุในการทําความสะอาดหอ งนาํ้ เชน แปรงขดั พืน้ นาํ้ ยาทาํ ความสะอาด เปน ตน

4. กรรมการนกั เรียนมหี นา ทีต่ รวจสอบสงิ่ ของเครือ่ งใชใหอยใู นสภาพทใ่ี ชงานไดดี
5. ประชาสมั พนั ธและรณรงคขอความรวมมือในการรกั ษาความสะอาดหองน้ํา

6. จัดใหม ีการดําเนินกิจกรรมนต้ี ลอดทัง้ ป

7. ประเมนิ ผลเปน ระยะและประชุมนักเรียนและครเู พื่อปรบั ปรงุ แกไขในสง่ิ ทค่ี วรปรับปรุง
8. ประเมนิ ผลการดําเนนิ กจิ กรรมทกุ สิน้ ภาคเรียนและรายงานผลใหผูท่เี ก่ยี วขอ งทราบ
สือ่ และอุปกรณ

1.อุปกรณทาํ ความสะอาดหอ งนาํ้ เชน แปรงขัดพืน้ น้ํายาทําความสะอาด
2.อุปกรณท่ีใชใ นหองน้าํ เชน ขนั นํ้า ถงั ขยะ

3.รองเทาแตะ ชั้นวางรองเทา
การวัดและประเมินผล

1.การสงั เกต

2.การสรุปรายงาน

54

กจิ กรรมโรงเรยี นสวยดว ยมือเรา
กจิ กรรมลกั ษณะโครงการ โครงงาน หรอื กจิ กรรมทีจ่ ดั ภายในโรงเรยี น

วตั ถุประสงค
1.เพอ่ื ใหผ เู รียนไดทาํ งานรวมกัน เกิดความรัก ความสามัคคี และมสี วนรว มในการพัฒนาโรงเรยี น
2.เพอื่ ใหผูเ รียนฝก ตนเองใหเปนคนตรงตอ เวลา ทํางานอยางมีขนั้ ตอนและมีความรับผดิ ชอบใน
การทาํ งาน
3.เพอ่ื ใหโ รงเรียนสะอาดและสวยงาม

กลมุ เปา หมาย
ผเู รยี นทุกคน

วิธดี าํ เนนิ การ (3–5 ชว่ั โมง )
เปน การทาํ งานประจําวันในแตละวนั วนั ละ 10 นาที (เวลา 8.00 – 8.10 น.) โดยมีครูที่

ปรึกษาเปน ผูใหกาํ ลงั ใจ ขณะทํางานจะเปดเพลง คนสรา งชาติ คนสูชีวติ งานหนัก และไมเคยวา คน ซง่ึ มเี น้ือหา
ปลกุ ใจใหสรางสรรคความดี มีความขยนั อดทน และเสียสละตอสังคมและชาตบิ านเมือง วิธีดาํ เนินการมีดงั นี้

1.สมาชกิ รว มกนั สํารวจเขตพื้นทใี่ นการปฏิบัติกจิ กรรม
2.คณะทํางานมอบหมายหนา ทีใ่ นการดูแลเขตพื้นทต่ี ามความเมาะสมอยา งชัดเจน
3.สมาชิกและครูท่ปี รกึ ษารว มกันจดั เตรยี มวัสดุ และอุปกรณทีเ่ กีย่ วกับการทําความสะอาด เชน
ไมก วาดทางมะพราว คราดมือเสือ เปนตน
4.คณะทาํ งานชแี้ จงสมาชิกเกี่ยวกับเขตพืน้ ที่การทํางานและวธิ ีการดํางาน
5.คณะทาํ งานตรวจติดตามผล และรายงานผลการทํางานตอครทู ปี่ รึกษา
6.มอบรางวลั หรอื เกยี รติบตั รใหแกห อ งทีม่ คี ะแนนลําดับ 1–3 เมอื่ สน้ิ ภาคเรียน
7.สรุปรายงานผลเมื่อสิน้ ภาคเรยี น
สื่อและอุปกรณ
1.อุปกรณในการทําความสะอาด เชนไมกวาดทางมะพราว ไมค ราดมือเสือ เปนตน
2.เครอ่ื งขยายเสยี งและเพลงประกอบกจิ กรรม
การวัดผลและประเมนิ
1.การสังเกต
2.การรายงานผลการดําเนินงาน

55

ภาคผนวก
แบบประเมนิ Rubrics

กจิ กรรมชุมนุมจติ อาสาบูรณาการกบั กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณะประโยชน
กิจกรรมชวยเหลือผูอ่นื ดวยความเตม็ ใจและพึงพอใจ
เกณฑก ารประเมิน

ช่อื กิจกรรม ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผา น(1) ไมผ า น(0 )

ชว ยเหลือผูอ่ืนทํางาน ชวยเหลอื ผอู น่ื ชว ยเหลอื ผอู ่ืนทาํ งาน ให ไมชว ยเหลือผอู ่นื
อาสาทาํ งานและ ทํางานอาสาและ ผอู ื่นดว ยความเตม็ ใจ
แบงปน สิ่งของใหผูอื่น ทาํ งานใหผูอ ่นื ดวย
ดว ยความเตม็ ใจ ความเตม็ ใจ

แบบประเมินกจิ กรรมชว ยเหลอื ผอู นื่ ดวยความเต็มใจและพึงพอใจ 56
เกณฑก ารประเมิน
ไมผาน(0)
ชอ่ื –เลขท่ี ดเี ยีย่ ม (3) ระดับคะแนน
ดี (2) ผาน(1)

ลงช่ือ.........................................ผปู ระเมิน
(.........................................................)

57

กจิ กรรมทีเ่ ปน ประโยชนตอโรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม
เกณฑการประเมนิ

ช่อื กิจกรรม ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผาน(1) ไมผ าน(0 )

ดูแลรกั ษา ทรัพย ดูแลรกั ษา ทรัพย ดูแลรกั ษา ทรัพย ไมด ูแลรักษา ทรัพย
สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอม
สมบตั ิและ สมบัติและส่ิงแวดลอม สมบัติและ ของหองเรยี น โรงเรยี น

สงิ่ แวดลอ มของ ของหองเรียน โรงเรียน ส่ิงแวดลอ มของ

หอ งเรยี น และเขารวมกิจกรรม หองเรียน

โรงเรยี นและเขา ของโรงเรียน โรงเรยี น

รว มกจิ กรรมของ

โรงเรียนดวยความ

เตม็ ใจ

แบบประเมนิ กิจกรรมท่เี ปน ประโยชนตอโรงเรยี น ชุมชน และสังคม 58
เกณฑก ารประเมิน
ไมผ า น(0)
ช่อื –เลขที่ ระดับคะแนน
ดี (2) ผาน(1)
ดเี ย่ยี ม (3)

ลงช่อื ............................................ผูประเมิน
(.........................................................)