SAR-2564 อนุบาล

1

ก2

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ฉบับน้ี
จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง
รายงานผลการประเมินตนเองใหแ้ ก่หนว่ ยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี
เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น
ผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่
คุณภาพของเด็ก กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอ
รายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ผี า่ นมาตอ่ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกยี่ วข้อง ตลอดจนเผยแพร่
ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรอง
มาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป

ขอขอบคุณคณะครู ผ้ปู กครอง นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน และผู้ทีม่ สี ่วน
เกีย่ วข้องทุกฝ่ายท่ีมสี ว่ นรว่ มในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 ฉบับ
น้ี คณะผู้จดั ทำหวังเป็นอย่างยิง่ ว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การนำไปใชใ้ นการพฒั นา
คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นบา้ นหนองตาเดช ในปีการศกึ ษา 2565 ตอ่ ไป

โรงเรยี นบ้านหนองตาเดช

3ข

สารบญั

เร่อื ง หน้า
คำนำ ก
สารบญั ข
บทสรปุ ผู้บรหิ าร 1
ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพ้ืนฐาน
4
ขอ้ มลู ทั่วไป 5
ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา 5
ข้อมลู นักเรยี น 6
ข้อมูลพฒั นาการเด็ก
สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 7
ระดบั ปฐมวยั
ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา 21
จุดเด่น 21
จุดควรพัฒนา 22
แผนพฒั นาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานที่สูงข้ึน 22
ความตอ้ งการความชว่ ยเหลือ 23
สว่ นที่ 4 ภาคผนวก
คำสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
ประกาศโรงเรยี นเร่ืองให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานระดับปฐมวัย
ประกาศโรงเรยี นเรื่องกำหนดเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานระดบั ปฐมวัย
ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
….

บทสรปุ ผู้บรหิ าร 1

ภาพรวมของคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาและหลกั ฐานสนับสนุน
ผลการประเมนิ ตนเอง

จากผลการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียนบ้านหนองตาเดช ระดับ
การศึกษาปฐมวัย โดยมีโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งผลให้จัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบ
ผลสำเร็จตามเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน มีผลการประเมินตนเองในภาพ
รวมอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2
กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก
เป็นสำคญั อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยสรุปแต่ละดา้ นดงั นี้

ด้านคุณภาพของเด็ก โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย
ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งผลจากการ
ประเมินเด็กทั้ง 4 ด้าน ของชั้นอนุบาลปีที่ 1 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 และชั้นอนุบาลปีที่ 3 พบว่า พัฒนาการด้าน
ร่างกาย ในระดบั 5 คิดเปน็ รอ้ ยละ 93.25 ระดับคณุ ภาพยอดเย่ียม ดา้ นอารมณ-์ จิตใจ ในระดับ 5 คิดเป็น
ร้อยละ 93.03 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ด้านสังคม ในระดับ 5 คิดเป็นร้อยละ 93.30 ระดับคุณภาพยอด
เยี่ยม ส่วนด้านสติปัญญา ในระดับ 5 คิดเป็นร้อยละ 93.45 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เมื่อพิจารณาเป็นราย
ด้าน พบว่า ด้านร่างกายเด็กมีสุขภาพร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
จากจำนวนเด็กระดับปฐมวัย 38 คน มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จำนวน 35 คน มีน้ำหนักส่วนสูงต่ำกว่า
เกณฑ์จำนวน 3 คน โดยมีโครงการเสริมสร้างพัฒนาการด้านร่างกาย กิจกรรมส่งเสริมสุขศึกษาในโรงเรียน
กิจกรรมสร้างเสริมวินัยเด็ก ซึ่งเป็นโครงการและกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างก าย ส่งผลให้เด็กมี
พัฒนาการด้านร่างกาย คดิ เปน็ ร้อยละ 93.25

ด้านอารมณ์จิตใจ เด็กสามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ดี โรงเรียนบ้านหนอง
ตาเดช ได้จัดกิจกรรมท่สี ่งเสริมให้เด็ก ๆ ไดส้ นกุ สนาน มีความสขุ ในการเรียนรู้ เปน็ เดก็ ร่าเริงแจ่มใส อดทนใน
การรอคอย ช่วยเหลือแบ่งปัน มีความซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรมจริยธรรม ตามโครงการเสริมสร้างพัฒนาการ
ด้านอารมณ์ จิตใจ กิจกรรมเคล่ือนไหว กิจกรรมสรา้ งสรรค์ สง่ ผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จติ ใจ คิดเป็น
รอ้ ยละ 93.03

ด้านสงั คม เด็กมีการชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดีของสงั คม สามารถชว่ ยเหลือตนเอง
ในการทำกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง และมีการออมเงินกับครูประจำชั้น มี
ส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน ร่วมปลูกต้นไม้ มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย
เช่น การไหว้ การทกั ทาย เด็กมีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเองได้ และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสงั คมได้อย่าง
เหมาะสม โดยมีโครงการเสริมสร้างพัฒนาการด้านสังคมรองรับกิจกรรม ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม
คิดเป็นรอ้ ยละ 93.30

ส่วนในด้านสติปัญญา เด็กสามารถสื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้
อย่างเหมาะสม สามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรือ่ งให้ผู้อืน่ เข้าใจ ตั้งคำถามในสิง่ ที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและ
พยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบ
ยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะได้ จากโครงการเสริมสร้าง
พัฒนาการด้านสติปัญญา โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศกิจกรรมแหล่งเรียนรู้หรรษา กิจกรรมแหล่ง

2

เรยี นรู้ภายใน ภายนอกสถานศึกษา กิจกรรมบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลใหเ้ ด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา
คิดเปน็ รอ้ ยละ 93.45

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีหลักสูตรปฐมวัยที่
ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยตามพุทธศักราช 2560 มีความครอบคลุมพัฒนาการท้งั
4 ดา้ น เน้นการเรยี นรู้ผ่านการเลน่ และการลงมอื ปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกับวถิ ชี วี ติ ของครอบครวั ชุมชน
และท้องถน่ิ จากกจิ กรรมการพฒั นาหลกั สตู ร จดั ทำสือ่ ตาม แผนการจัดประสบการณ์ และจัดบรรยากาศในช้ัน
เรียน ในด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน ได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
คือมีครูประจำการที่จบการศกึ ษาปฐมวยั ที่ผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย และยังได้ส่งบุคคลากร
เขา้ รบั การอบรมเพ่อื พฒั นาศกั ยภาพอยา่ งต่อเน่ืองทัง้ การอบรมออนไลน์และที่ไมใ่ ช่ออนไลน์

ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ได้มีการพัฒนาคุณภาพครูด้าน
การศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการ
วิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน
พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และ
การปฏสิ ัมพนั ธ์ทด่ี กี บั เด็กและผู้ปกครอง จากโครงการส่งเสริมพัฒนาครูและบุคคลากร กิจกรรม PLC กิจกรรม
การประชุมสมั มนา และกจิ กรรมประชุมเชงิ ปฏิบัติการ

ด้านจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง มีการ
จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิดการ
เรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติ
หรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ใน
การสืบเสาะหาความรู้ จากโครงการปรบั ปรงุ อาคารสถานที่ โครงการห้องสมดุ มีชีวติ

ด้านการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ
จัดประสบการณ์ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์
เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพ่อื พัฒนาครูอย่างเพยี งพอและท่วั ถงึ กิจกรรมจัดหาส่ือการเรียนการสอน

ด้านระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา
กำหนด ได้มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผล
การประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมี
ส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จากโครงการประกัน
คณุ ภาพการศึกษาและการนเิ ทศภายใน

ด้านการจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเปน็ สำคัญ
ดา้ นการจดั บรรยากาศทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วยั โรงเรียนได้
จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น
ความเห็นอกเหน็ ใจ มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผต่ ่อกันและกนั ซึ่งเปน็ แรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุน้ ให้ผู้เรียนรักการ
อยู่ร่วมกันในชั้นเรียนและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากนี้ในห้องเรียนมีอากาศถ่าย
เทสะดวก มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรยี นรู้ มีการตกแต่งหอ้ งเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอือ้ ตอ่
การจัดประสบการณก์ ารเรยี นการสอน จากโครงการพฒั นาศกั ยภาพระดับปฐมวยั

3

ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป
ปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนมกี ระบวนการในการประเมนิ พัฒนาการของเด็กปฐมวัย
จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย
เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วน
รว่ ม เพอื่ ได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพฒั นาการจดั ประสบการณ์การเรียนร้ใู นช้ันเรียน
จากโครงการพัฒนาศักยภาพระดับปฐมวัย กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยและกิจกรรมกลุ่มสนใจศิลปะ
ประดิษฐ,์ ภาษาสรา้ งสรรค์

แผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาในปถี ดั ไป
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก
แผนปฏิบัติงานที่ 1 การพัฒนาส่งเสริมศกั ยภาพเดก็ ระดับปฐมวยั
- กิจกรรมทดลองลงมือปฏิบัติ
- กิจกรรมส่งเสรมิ สุขศกึ ษาในโรงเรียน/ตรวจสุขภาพ
- กิจกรรมบา้ นนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1 การสง่ เสรมิ พฒั นาครูและบคุ ลากรเป็นครมู อื อาชพี
- กจิ กรรมการสร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC)
- กิจกรรมสื่อ เทคโนโลยชี ว่ ยสอน
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 2 การปรบั ปรุงพฒั นาอาคารสถานทแ่ี ละแหล่งเรียนรใู้ นโรงเรียน
- กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ภายในและนอกสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเป็นสำคัญ
แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 1 การสง่ เสริมจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เด็กเปน็ สำคญั
- กิจกรรมพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา แผนการจัดประสบการณ์
- กจิ กรรมการเรียนรู้จากการเลน่

4

สว่ นที่ 1

ข้อมูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา

ขอ้ มูลทั่วไป

ชื่อโรงเรียน บ้านหนองตาเดช ที่ตั้งหมู่ 14 ตำบลหนองปรือ อำเภอหนองปรือ จังหวัดกาญจนบุรี
รหสั ไปรษณยี ์ 71220 สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 4
โทรศพั ท์ 087-1609384
E-Mail: [email protected] Facebook: โรงเรียนบา้ นหนองตาเดช
เปิดสอนระดับช้ัน อนบุ าล 1 ถงึ ระดบั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
ผู้อำนวยการโรงเรยี น นายธวัชชัย สสั ดีทอง วฒุ ิการศกึ ษา ค.ม. สาขา การบริหารการศึกษา
ดำรงตำแหน่งนท้ี ีโ่ รงเรยี นต้ังแต่ ๑๕ ตลุ าคม 25๖๔ ถงึ ปัจจบุ ัน เปน็ เวลา - ปี 7 เดอื น
โทรศพั ท์ 092-8463251 LINE ID tawatchaisdt E-Mail : [email protected]
Facebook ต้น ธวชั ชัย
วิสัยทศั นข์ องสถานศึกษา

โรงเรียนบา้ นหนองตาเดชเป็นสถานศึกษาท่ีมงุ่ เน้น พัฒนาผู้เรียนทุกคนให้เติบโตเป็นพลเมืองท่ีดีของ
สังคมไทยและสังคมโลก มีความสมบูรณ์ทัง้ ด้านร่างกาย ความรู้ มีจิตสำนึกในความเป็นไทย ซึ่งปกครองโดย
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้ทักษะพื้นฐานจำเป็นในการนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวัน การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บน
แนวคดิ ที่วา่ ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองไดเ้ ต็มศักยภาพ
พนั ธกิจของสถานศึกษา

1. จัดการเรียนรรู้ ะดับปฐมวัยและระดบั ประถมศึกษา ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั และสง่ เสรมิ การเรยี นรู้
ท้งั ภายใน ภายนอกสถานศึกษา

2. จดั ภูมทิ ศั น์ในสถานศึกษา ใหม้ ีสภาพที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้
3. สง่ เสริมและพฒั นาผเู้ รียน ใหม้ ีคณุ ธรรม จริยธรรม มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามหลกั สูตร โดย
น้อมนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. ส่งเสริมทกั ษะด้านกีฬา และเสริมสร้างสขุ ภาพ อนามยั ทีด่ ี
5. พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้ไดม้ าตรฐานวิชาชีพ
6. ส่งเสริมทักษะการเรยี นร้ทู ี่จำเปน็ ของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 เพือ่ ให้ผ้เู รียนเข้าถึงความรู้
ด้านเทคโนโลยีทท่ี นั สมัย
7. ส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศกึ ษาและชมุ ชนไดเ้ ข้ามามีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา

เอกลกั ษณ์
สรา้ งความรู้ คคู่ ุณธรรม

5

อัตลกั ษณ์ของผเู้ รียน
“วิชาการเดน่ เนน้ ภูมทิ ศั น์สะอาด ปราศจากส่ิงเสพติด”

ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศกึ ษา

1) จำนวนบคุ ลากร ระดบั การศึกษาปฐมวยั

บุคลากร ผบู้ ริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ครูอัตราจ้าง เจ้าหนา้ ท่ี รวม
ราชการ อ่นื 3

ปกี ารศึกษา 2564 1 1 1

2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร

จำนวนบคุ ลากร ตำ่ กวา่ ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก รวม
1 3
ปีการศึกษา 2564 2

3) สาขาวชิ าท่ีจบการศึกษาและภาระงานสอนต่อสัปดาห์

ท่ี กลุม่ /สาระการเรียนรู้ จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉล่ีย 1 คน : สัปดาห์
30
1 ปฐมวัย 2 -
30
2 อ่นื ๆระบ.ุ ............ -

เฉล่ีย / รวม 2

ขอ้ มูลนักเรียน
จำนวนนกั เรียน ปีการศึกษา 2564 รวม 38 คน

ระดับชนั้ จำนวนห้อง เพศ รวม
ชาย หญงิ
14
อ.1 1 6 8 12
12
อ.2 1 5 7

อ.3 1 4 8

6

ข้อมูลพัฒนาการเด็ก

ระดับปฐมวัย ชัน้ อนบุ าลปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

พัฒนาการดา้ น จำนวนนกั เรยี น ระดบั คุณภาพ
พอใช้
ดี ปรับปรุง

ดา้ นรา่ กาย 14 14

ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ 14 14

ดา้ นสังคม 14 14

ด้านสตปิ ญั ญา 14 14

ระดับปฐมวยั ชน้ั อนุบาลปีท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

พฒั นาการด้าน จำนวนนักเรยี น ระดบั คณุ ภาพ
พอใช้
ดี ปรบั ปรงุ

ด้านรา่ กาย 12 12

ด้านอารมณ์ จิตใจ 12 12

ดา้ นสงั คม 12 12

ดา้ นสตปิ ัญญา 12 12

ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564

พัฒนาการด้าน จำนวนนกั เรยี น ระดับคุณภาพ
พอใช้
ดี ปรับปรงุ

ด้านรา่ กาย 12 12

ดา้ นอารมณ์ จิตใจ 12 12

ดา้ นสังคม 12 12

ด้านสตปิ ัญญา 12 12

7

สว่ นท่ี 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การ
ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปีการศึกษา 2564 มีผลการประเมินตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2564 ดังนี้

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเย่ยี ม (ระดบั 5)
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเย่ยี ม (ระดับ 5)
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เปน็ สำคัญ ยอดเยย่ี ม (ระดับ 5)

สรุปผลภาพรวม มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย ยอดเยีย่ ม (ระดับ 5)

มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม

1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ัยท่ีดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้
ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา
. โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4
ด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี ดูแล
ความปลอดภัยของตนเองได้ มีอารมณ์ร่าเริง แจ่มใส โดยมีครูประจำชั้นเป็นผู้ดูแลอย่างใกล้ชิด
โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแล
เด็กรับประทานอาหารให้รับประทานให้หมดจาน สร้างแรงจูงใจใหเ้ ดก็ บริโภคอาหารท่ีมีคุณค่า เช่น ผัก ผลไม้
ดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง เดือนละ 1 ครั้ง
มีกิจกรรมออกกำลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวัน มีการจัดหาอุปกรณ์ ซ่อมแซมสิ่งของที่เสียหายให้มี
ความปลอดภยั สะดวกพรอ้ มใชง้ านอย่ตู ลอดเวลา ไม่มีจดุ ทเ่ี ปน็ อันตราย มีกฎ กติกา ขอ้ ตกลงในการดูแลตนเอง
ให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อโดยเฉพาะโรคติดเชื้อ
ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มีเจลล้างมอื ประจำหอ้ ง ให้เด็กสวมหน้ากากอนามัยตลอดเวลา เพื่อให้เดก็
ปลอดภัยจากการติดโรคต่าง ๆ มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดโครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยเพ่ือ
ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลบ้าน
หนองขอน ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก สุขภาพช่องปาก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้เด็กมี
พฒั นาการทั้ง 4 ด้าน จากแผนการจัดประสบการณ์ด้วย 6 กจิ กรรมหลัก มกี ารจดั โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้
เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสงั คม มีวินัยในตนเอง มีสัมมา

8

คารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถ
รับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายใน
และนอกห้องเรียน รูจ้ กั ช่วยเหลอื แบง่ ปันเพอ่ื นในห้องเรียน ทำงานร่วมกบั เพอื่ นๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่ม
ในการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ร้จู ักเกบ็ ของเลน่ ส่ิงของเคร่ืองใช้ของตนและของสว่ นรวม
ผลการพัฒนา

เด็กระดับอนุบาล 1 เด็กระดับอนุบาล 2 และอนุบาล 3 มีผลพัฒนาการคิดเป็นร้อยละ ๙๓.๒๕ มี
พฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ทดี่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยทางโรงเรยี นได้จัดให้มี
โครงการอาหารกลางวัน ให้เด็กทุกคนได้รับประทานอาหารกลางวันที่มีคุณภาพ ถูกสุขลักษณะ และได้รับ
อาหารเสริมนมฟรีทุกวัน มีการจัดประสบการณ์ให้กับได้อย่างหลากหลายฝึกให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติได้ด้วย
ตนเอง เช่น กิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง โดยให้เด็กได้เลน่ เครื่องเลน่
สนาม เกมการละเล่นต่าง ๆ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระ คล่องแคล่ว มีความสุขในการออกกำลังกาย และ
เรียนรู้การระมัดระวัง รักษาความปลอดภัยของตนเองและของผู้อื่น รู้จักการปฏิบัติตนตามกฎเกณฑ์ข้อตกลง
ของการเล่นได้ และกิจกรรมเสริมประสบการณ์เด็กรู้จักช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวัยมีความรู้ และ
ความคิดรวบยอดในการเรยี นรู้เกยี่ วกับตวั เอง บคุ ลคลและสถานท่ีแวดล้อมเด็ก ธรรมชาตริ อบตัว และส่ิงตา่ ง ๆ
รอบตัวเด็ก ทั้งนี้ได้จัดโครงการเสริมสร้างพัฒนาการด้านร่างกาย กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ โครงการกิจกรรม
พฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นระดับปฐมวัย โครงการพอเพียง

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
1.ขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคล
2.รายงาน สรปุ โครงการ/กจิ กรรม
3.โครงการเสรมิ สร้างพัฒนาการด้านรา่ งกาย กจิ กรรมส่งเสริมสุขภาพ
4. โครงการพฒั นาปฐมวยั สคู้ วามเป็นเลศิ
5.โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน
6.โครงการกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นระดับปฐมวยั
7.โครงการพอเพยี ง
8. โครงการอาหารกลางวนั เพ่ือนักเรียนระดบั ปฐมวัย
1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้

ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา

พัฒนาการทางด้านอารมณ์และจิตใจ เด็กมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก
สามารถควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย เห็นได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในโครงการเสริมสร้าง
พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ที่ส่งเสริมพัฒนาการให้กับเด็กแบบบูรณาการผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม
ด้วยวิธีที่หลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะกิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรม
เสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง เกมการศึกษา ซึ่งเด็กมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี

9

และการเคลื่อนไหว รวมถึงการทำกิจกรรมต่าง ๆ มีโครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านสังคม โดยการจัด
กิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ เช่น งานวันแม่แห่งชาติ งานวันเด็กแห่งชาติ โดยเปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมใน
กิจกรรม ร่วมชม ร่วมแสดง ตามความสามารถและความสนใจของเด็ก มีกิจกรรมในโครงการพัฒนาปฐมวัยสู่
ความเป็นเลิศและยกระดับการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมในโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
เด็กได้ลงมือทำกิจกรรมการทดลอง ส่งเสริมให้เด็กกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ แสดงความ
พอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น มีร่องรอยเอกสาร อบ.1 อบ.2 อบ. 3 แผนการจัด
ประสบการณ์ บันทึกหลังการสอน และแบบสังเกตและประเมินพัฒนาการเดก็ ด้านอารมณแ์ ละจิตใจ
ผลการพัฒนา

เด็กระดับอนุบาล 1 อนุบาล 2 และอนุบาล 3 ร้อยละ ๙๓.๐๓ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ
ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย โดยทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรม ประจำวัน 6 กิจกรรม
หลัก ได้แก่กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์และการเล่นตามมุม ให้เด็กได้ ระบายสี การเป่าสี การฉีกตัดปะ การป้ัน
ดินน้ำมันให้เหมาะสมกับวัย กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่าง
อิสระตามจังหวะ โดยใช้เสียงเพลง เครื่องเคาะจังหวะต่าง ๆ ท่องคำคล้องจอง การเล่นนิ้วมือ ปรบมือ และได้
จดั ให้เดก็ เขา้ รว่ มการแสดงตา่ ง ๆ ในวนั สำคัญ และกจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี นทกุ กจิ กรรม เพือ่ สง่ เสริมให้เด็ก
มสี ่วนร่วมในการแข่งขันนำเสนอผลงานตนเอง ฝึกให้เดก็ มคี วามมั่นใจในตนเอง กล้าพูดกล้าแสดงออก ยอมรับ
และพอใจในผลงานของผู้อ่ืน เชน่ โครงการเสริมสร้างพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจ กจิ กรรมวันสำคญั และ
โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ กิจกรรมค่ายคุณธรรม ฝึกให้เด็กปฏิบัติตนเป็นคนดี มีความซื่อสัตย์
สุจรติ อดทน

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
1.ขอ้ มูลนกั เรียนรายบุคคล
2.รายงาน สรุปโครงการ/กจิ กรรม
3.โครงการเสริมสรา้ งพฒั นาการดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจ กจิ กรรมวันสำคัญ
4.โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ กิจกรรมค่ายคุณธรรม ฝึกให้เด็กปฏิบตั ิตนเป็นคนดี มีความ

ซอ่ื สตั ย์ สุจริต อดทน
1.3 มีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม

ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา

พัฒนาการทางด้านสังคม เดก็ สามารถชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกิจวตั รประจำวัน มีวินัยในตนเอง
ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรม
ไทย และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เห็นได้จากการที่เด็กได้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็ก
ด้านสังคม กจิ กรรมคา่ ยคุณธรรม มีการสวดมนต์หน้าเสาธง มกี ารสวดมนต์สดุ สปั ดาห์ นง่ั สมาธิ และกิจกรรมพ่ี
ไหว้น้อง- น้องไหว้พี่ กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมบริเวณโรงเรียนด้วย

10

ตนเอง กิจกรรมตามวันสำคัญทางศาสนาได้แก่ วันวิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชา วันเข้าพรรษา วันแม่แห่งชาติ
วันพ่อแห่งชาติ เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเป็นไทย สามารถปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้
ตามกาลเทศะ โครงการพอเพียง มีกิจกรรมส่งเสริมหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งมีการบูรณาการเข้ากับ
แผนการจัดประสบการณ์ และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความมั่นใจ การควบคุมอารมณ์ตนเอง
ให้กับเด็กทุกด้าน ด้วยวิธีที่หลากหลาย ปลูกฝังให้เด็กประหยัดและพอเพียงใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัด
และพอเพียงด้วยตนเอง รวมถึงการที่เด็กได้ทำกิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการพัฒนาการเรียนการสอนระดับ
ปฐมวัย อาทเิ ชน่ กิจกรรมพืชสวนสมุนไพร กิจกรรมผลไมร้ อบโรงเรยี น กิจกรรมถ้วนท่วั การทำปยุ๋ หมกั ส่งผล
ให้เด็กได้มีปฎสิ ัมพันธ์ท่ีดีกบั ผู้อื่น ได้ทำกิจกรรมรว่ มกับเพ่ือนอย่างมเี ป้าหมาย ปฏิบัติตนเป็นผูน้ ำและผูต้ ามได้
อยา่ งเหมาะสมกบั สถานการณ์ และปฏิบัติตนเบือ้ งต้นในการเป็นสมาชิกท่ีดขี องสังคม มรี ่องรอยเอกสาร อบ.1
อบ.2 อบ.3 แผนการจัดประสบการณ์ บันทึกหลังการสอน และแบบสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กด้าน
สงั คม
ผลการพัฒนา

เด็กระดับอนุบาล 1 อนุบาล 2 และอนุบาล 3 ร้อยละ 93.30 เด็กมีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือ
ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โดยโรงเรียนได้ดำเนินการจัดกิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลักท่ี
สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ที่เน้นให้เด็กได้ปฏิบัติจริง ช่วยเหลือตนเองใน
การปฏิบตั ิกจิ วัตรประจำวันได้ และมกี ารดำเนนิ โครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านสังคม โครงการพอเพียง
โครงการเสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการโรงเรียน 3 ดี ในโรงเรียนเพื่อปลูกฝังให้เด็กทุกคนร่วมกัน
ดำเนินกิจกรรมในการปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ภายใต้กฎระเบียบที่ตกลง
ร่วมกัน ให้เด็กมีส่วนร่วมในการรับผิดชอบช่วยกันดูแลสิ่งแวดลอ้ มทั้งภายในและภายนอก โดยแบ่งหน้าที่การ
ทำหน้าท่ีเวรประจำวนั ในการชว่ ยกันดูแลรักษาความสะอาดในห้องเรียน และช่วยกนั ดูแลเก็บกวาดขยะรอบ ๆ
บริเวณอาคารเรียนอนุบาล อีกทั้งช่วยกันคัดแยกขยะ ขยะเปียกนำไปทำปุ๋ยหมัก ส่วนขยะทั่วไปนำไปทิ้งที่ถัง
ขยะ ซึ่งเด็กทุกคนมีสว่ นร่วมในกระบวนการปฏิบตั ิ ทั้งการแก้ปัญหาในการทำงานร่วมกัน การรู้จักการขอโทษ
การให้อภัย โดยไม่ใชค้ วามรนุ แรงในการแก้ปัญหา เด็กทุกคนร่วมกันปฏิบัตติ ามข้อตกลงของห้องที่เด็กร่วมกัน
สร้างขึ้น และการปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบียบของโรงเรียน เช่น การแต่งกายประจำวนั เปน็ การฝกึ ให้เด็กรู้จักการ
ปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมประเพณีของสังคมทีต่ นอาศัยอยู่ และการปฏบิ ัตติ นตามขอ้ ตกลงของโรงเรียน
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

1.ข้อมูลนกั เรยี นรายบุคคล
2.รายงาน สรุปโครงการ/กิจกรรม
3.โครงการเสริมสรา้ งพฒั นาการดา้ นสงั คม กจิ กรรมวนั สำคัญ กจิ กรรมเสรี
4.โครงการพฒั นาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ กจิ กรรมคา่ ยคณุ ธรรม ฝึกใหเ้ ด็กปฏบิ ตั ติ นเปน็ คนดี มคี วาม

ซือ่ สัตย์ สุจริต อดทน
5.โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย
1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้

11

ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา

พัฒนาการทางด้านสติปัญญา เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเอง
สนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคำตอบได้เหมาะกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเห็น
ผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้ สามารถ
สร้างสรรค์ผลงานตามความคดิ และจนิ ตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลอ่ื นไหวทา่ ทาง การเลน่ อสิ ระ และใช้ส่ือ
เทคโนโลยี เห็นได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในโครงการเสริมสร้างพัฒนาการด้านสติปัญญา กิจกรรม
โครงงาน โครงการ กิจกรรมศึกษานอกสถานที่ กจิ กรรมแหลง่ เรียนรหู้ รรษา กจิ กรรมแฟ้มพัฒนางานนักเรียน
ที่ส่งเสริมให้กับเด็กได้ลงมือทำกิจกรรมแบบบูรณาการผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ด้วยวิธีที่หลากหลาย
ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะกิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรมเสริมประสบการณ์
กิจกรรมกลางแจ้ง เกมการศึกษา ซงึ่ สง่ ผลให้เด็กมีการใช้ภาษาสื่อสารไดเ้ หมาะสมกบั วยั มีความสามารถในการ
คิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่ อการเรียนรู้และมี
ความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย รวมถึงการที่เด็กได้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการบ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อย เด็กได้ลงมือทำกิจกรรมการทดลองอย่างสม่ำเสมอ ส่งผลให้โรงเรียนได้รับตราบ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อยอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มี
ร่องรอยเอกสารการทำกจิ กรรมการทดลอง 20 กิจกรรม แผนการจัดประสบการณ์ บันทึกหลังการสอน และ
แบบสังเกตและประเมนิ พฒั นาการเดก็ ด้านสตปิ ัญญา
ผลการพัฒนา

เด็กระดับอนุบาล 1 อนุบาล 2 และอนุบาล 3 ร้อยละ ๙๓.๔๕ ของโรงเรียนบ้านหนองตาเดช มี
พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยโรงเรียนไดด้ ำเนินการ
จดั กจิ กรรมใหก้ ับเด็กอยา่ งหลากหลาย เชน่ การจัดกจิ กรรมประจำวัน 6 กจิ กรรมหลักท่ีสอดคล้องกบั หลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมการทดลอง 20 กิจกรรม
เป็นกิจกรรมที่ฝึกให้เด็กมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เด็กรู้จักการสังเกตการ
แก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ โครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านสติปัญญา โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความ
เป็นเลิศ โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย ฝึกทักษะในการอ่าน เขียน พยัญชนะไทย สระ
อังกฤษ เบื้องต้นส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมกับวัยทั้ง 4 ด้าน อ่านออกเขียนได้และใฝ่เรียนรู้อย่าง
ต่อเนื่อง เพื่อเตรียมความพร้อมเลื่อนขึ้นไปเรียนชั้นประถมศึกษา เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมและปลูกฝังในการ
พัฒนาด้านสติปัญญาให้เด็กรู้จักการแสวงหาความรู้ที่มีอยู่รอบตัวเด็ก และเด็กเกิดความคิดรวบยอดในการ
เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ เรียนรู้อย่างมีความสุข
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง

1.ข้อมลู นกั เรยี นรายบุคคล
2.รายงาน สรุปโครงการ/กิจกรรม
3.โครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ ้อย กจิ กรรมการทดลอง 20 กิจกรรม

12

4.โครงการเสริมสร้างพฒั นาการเดก็ ดา้ นสตปิ ญั ญา
5.โครงการพฒั นาปฐมวยั สคู่ วามเป็นเลิศ
6. โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นระดับปฐมวยั ฝึกทักษะในการอ่าน เขยี น พยัญชนะไทย

สระ
7. แบบรายงานสรปุ การดำเนินโครงการ/กจิ กรรม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม

2.1 มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่ิน
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่าง
ชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้น
คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้
สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถิ่น พิจารณาจากวยั ของเดก็ ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่ครอบคลุม
พัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น มงุ่ พฒั นาท้ังด้านร่างกาย อารมณ์จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา เพือ่ ให้ผเู้ รียนมีความสุขใน
การเรียนรู้

ผลการพฒั นา
โรงเรยี นบ้านหนองตาเดช มีหลักสูตรคลอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถิ่น

ที่สอดคลอ้ งกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั โดยเนน้ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ผ่านการเลน่ และการลงมือปฏิบัติ
ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชีวิต
ของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น โดยเห็นได้จากการทำหลักสูตรสถานศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี
256๔ โครงการประกันคุณภาพสถานศึกษา โครงการพัฒนาปฐมวัยสู้ความเป็นเลิศ โครงการบ้าน
นกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย กิจกรรมส่งเสรมิ สุขภาพ
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง

1. แผนปฏบิ ัตกิ าร / หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย
2. แผนการจัดประสบการณ์ทสี่ อดคล้องกับมาตรฐานตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั
3. การพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพใหเ้ อือ้ ต่อการเรียนรู้
4. รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม
5. รายงานผลการเข้ารว่ มอบรมพัฒนาของครูและบุคลากร
6. แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา/แผนปฏบิ ัติการประจำปขี องสถานศกึ ษา
7. รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี
.

13

2.2 จัดครใู ห้เพยี งพอกับชนั้ เรยี น
ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนได้จัดครูที่มีวุฒิการศึกษาปฐมวัย เป็นครูประจำชั้นสอนเด็กระดับอนุบาล เน้นให้ครูมีการ
บรหิ ารชน้ั เรียนทีส่ ร้างวินัยเชิงบวก มีปฏิสัมพนั ธท์ ่ีดีกับเด็กและผปู้ กครอง สรา้ งความเชื่อม่ันและเป็นที่ยอมรับ
ให้กับผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้าเรียนในระดับปฐมวยั เป็นจำนวนมาก ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้น
เรียนโรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครู
ประจำการที่จบการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองตาเดชได้ส่งบุคคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนา
ศักยภาพอย่างต่อเนอื่ ง โรงเรียนบา้ นหนองตาเดช มคี รูไม่เพยี งพอต่อชัน้ เรยี นในระดบั หนึง่
ผลการพัฒนา

มีครูปฐมวัยที่จบการศึกษาปฐมวัยโดยตรงไม่เพียงพอกับชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูมีปฏิบัติงานตาม
บทบาทหน้าที่ให้เกิดประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลดีเท่าที่ควร มีครูจบการศึกษาปฐมวัยโดยตรงจำนวน ๒
ท่าน ต่อ 3 หอ้ งเรียน โดยระดับช้ันอนุบาล 1 มี จำนวนนักเรียน 1๔ คน ต่อครูปฐมวัย 1 คน ระดับช้ันอนุบาล
2 จำนวนนกั เรยี น 1๒ คน และระดบั ชนั้ อนุบาล 3 มจี ำนวนนักเรยี น ๑๒ คน ต่อครูปฐมวยั 1 คน
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง

1. แผนปฏิบตั ิการ / หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั
2. แผนการจัดประสบการณ์ท่สี อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั
3. การพฒั นาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพใหเ้ ออื้ ต่อการเรียนรู้
4. รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม
5. รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพฒั นาของครแู ละบุคลากร
6. แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา/แผนปฏิบตั ิการประจำปขี องสถานศึกษา
7. รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี
2.3 สง่ เสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนมีการสง่ เสรมิ สนับสนุนให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โดยการสนบั สนุนครู
ได้พัฒนาตนเองและวิชาชีพ ด้วยการเข้ารับการอบรมจากหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งระบบออนไลน์และไม่ออนไลน์
อย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และ
ออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็น
รายบคุ คล มีประสบการณใ์ นการออกแบบการจัดกจิ กรรม

ผลการพฒั นา
โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยทุกคน เข้ารับการพัฒนาตนเองตามนโยบายของ

กระทรวงศึกษาธิการ และการเข้าร่วมการพัฒนาอบรมต่าง ๆ จากหน่วยงานต้นสังกัด สอดคล้องกับหน้าที่ที่
ปฏบิ ตั ไิ มต่ ำ่ กวา่ ๕0 ชวั่ โมงตอ่ ปีการศึกษา และได้ดำเนนิ การจัดทำโครงการพฒั นาวิจยั ในชั้นเรยี น เพ่อื ส่งเสริม

14

ใหค้ รไู ด้ใชน้ วตั กรรมต่าง ๆ ในการแกไ้ ขปญั หาเด็กในช้ันเรยี น โครงการบรหิ ารฐานโรงเรียน โครงการพัฒนาครู

มืออาชีพ โครงการประกันคุณภาพสถานศึกษา โดยครูได้นำความรู้และประสบการณ์จากการอบรม พัฒนา

ตนเอง การนิเทศ ชี้แนะ ที่ได้รับคำแนะนำ มาปรับปรุง แก้ไข ในห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนคุณภาพ และเพ่ือ

พัฒนาความกา้ วหนา้ ทางวิชาชพี ของตนเอง

ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง

1. แผนปฏบิ ัตกิ าร / หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย
2. แผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย
3. การพฒั นาสภาพแวดล้อมทางกายภาพใหเ้ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้
4. รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม
5. รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพฒั นาของครูและบุคลากร
6. แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา/แผนปฏบิ ัติการประจำปขี องสถานศึกษา
7. รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี
2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมและมีสื่อเพื่อการเรียนรู้ มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อ
ประโยชน์และอำนวยความสะดวกต่อการพฒั นาเด็ก ท้ังดา้ นร่างกาย อารมณแ์ ละจติ ใจ สงั คม และสติปัญญา
คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ จัดหาเครื่องเล่นในสนามเด็กเล่น และ
จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจดั การเรียนรู้ เชน่ ในหอ้ งเรียนจัดให้มี
โทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ สัญญาณอินเทอร์เน็ต มีของเล่น ของใช้ เครื่องนอน เครื่องอำนวยความสะดวกต่าง
ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสมมีการดูแลเรื่องความสะอาด ความปลอดภัย จัดให้มีมุมหนังสือที่
จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็กให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำความ
สะอาดร่างกาย ห้องนำ้ ห้องส้วม พร้อมอปุ กรณท์ จี่ ำเปน็ และเหมาะสมกบั เดก็

ผลการพัฒนา

โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความ

ปลอดภัยของผูเ้ รียน ส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุม่ มีมุมประสบการณ์และส่ือการ

เรยี นรู้ทห่ี ลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือส่ือในชมุ ชน มงุ่ เนน้ ใหเ้ กดิ การเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขใน

การเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากโครงการโรงเรียน 3 ดี กิจกรรมปรับปรุง

สภาพแวดลอ้ ม สง่ ผลให้โรงเรียนมกี ารจดั สภาพแวดล้อมและสอื่ เพือ่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และพอเพยี ง

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง

1. แผนปฏบิ ตั ิการ / หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั
2. แผนการจดั ประสบการณ์ท่สี อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
3. การพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพใหเ้ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้
4. รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม
5. รายงานผลการเข้ารว่ มอบรมพฒั นาของครแู ละบุคลากร

15

6. แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา/แผนปฏบิ ัติการประจำปขี องสถานศึกษา
7. รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี
2.5 ใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรียนรู้เพอื่ สนับสนุนการจดั ประสบกา
1. แผนปฏิบตั กิ าร / หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย
2. แผนการจดั ประสบการณ์ที่สอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย
3. การพฒั นาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพให้เออื้ ต่อการเรยี นรู้
4. รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม
5. รายงานผลการเขา้ ร่วมอบรมพัฒนาของครแู ละบุคลากร
6. แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา/แผนปฏบิ ตั ิการประจำปีของสถานศกึ ษา
7. รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี
ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนบ้านหนองตาเดช อำนวยความสะดวกห้องเรียนให้มีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์

ให้บริการครู นักเรียนเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู โดยได้จัดให้มีโครงการประกันคุณภาพ

สถานศึกษา และโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับชัน้ ปฐมวัย กิจกรรมหลัก 6 กจิ กรรม โครงการ

สนบั สนุนคา่ ใช้จ่ายในการจดั การเรียนการสอน โครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ ้อย กิจกรรมสำรวจสิง่ แวดล้อม/

แหล่งเรียนรู้ โครงการบริหารงบประมาณ เพื่อจัดหางบในการจัดสรรให้ครูได้มีงบในการจัดหาสื่อเทคโนโลยี

สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ นำมาจัดประสบการณ์ให้กับเด็กเกิดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เด็กมี

คณุ ภาพ และห้องเรียนมีคุณภาพ

ผลการพัฒนา

โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ

อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง จาก โครงการงบประมาณ

กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย

กิจกรรมกิจกรรมการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการให้บริการส่ือ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรเู้ พื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

1. แผนปฏิบัติการ / หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย
2. แผนการจัดประสบการณ์ทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั
3. การพัฒนาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพให้เอ้อื ต่อการเรียนรู้
4. รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม
5. รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพฒั นาของครแู ละบุคลากร
6. แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจำปขี องสถานศึกษา
7. รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผูเ้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา

16

โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการบริหารในรูปคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีบทบาทในการ
กำหนดเป้าหมายการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนในทุกระดบั ที่เปดิ ทำการ ในระดบั อนุบาลก็ได้กำหนดมาตรฐาน
การศึกษาปฐมวัย จากการมีส่วนร่วมของผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย เช่น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผู้ปกครอง คณะครู ผู้บริหารโรงเรียน องค์การปกครองส่วนท้องถิ่น หน่วยงานต่าง ๆ เข้ามามีส่วนรว่ มกำหนด
มาตรฐานการศึกษา และอัตลักษณ์ของโรงเรียนคือ สถานศึกษาพอเพียง มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ ติดตาม
ตรวจสอบการดำเนนิ งานตามแผนท่ีวางไว้ การแต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินระบบการประกันคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษาของโรงเรยี น เพื่อนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ พฒั นาการจดั ประสบการณ์ของครูและสถานศึกษา
ตลอดจน การจัดทำรายงานเพื่อเสนอหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน โดยได้จัดทำ
และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และโครงการประกันคุณภาพสถานศึกษาเพื่อพัฒนายกระดับคุณภาพ
การศึกษาและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ด้วยการจัดประชุมผู้ปกครองปีการศึกษาละ 1 ครั้ง
จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคเรียนละ 2 ครั้ง นอกจากนี้ ครูประจำชั้นมีการสื่อสาร
ขอ้ มลู ข่าวสารต่าง ๆ ให้ผู้ปกครองรับทราบอยา่ งต่อเนื่องผ่านชอ่ งทางกลุ่มไลน์ ผ้ปู กครองอกี ด้วย

ผลการพัฒนา
มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอัตลกั ษณท์ ส่ี ถานศึกษากำหนด ได้มี
การจดั ทำแผนการจัดประสบการณ์ท่สี อดคล้องกับมาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผล
ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง
ประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ัง
รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จากโครงการประกันคุณภาพสถานศึกษา
สง่ ผลใหโ้ รงเรียนบ้านหนองตาเดช มีระบบบริหารคณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสให้ผู้เกี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง

1. แผนปฏิบตั กิ าร / หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย
2. แผนการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย
3. การพัฒนาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพให้เอื้อต่อการเรียนรู้
4. รายงานผลการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม
5. รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพฒั นาของครแู ละบุคลากร
6. แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา
7. รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สำคัญ
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม

3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา

17

การวิเคราะห์ข้อมูลเด็กรายบุคคล มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์
จิตใจ ดา้ นสังคม ด้านสตปิ ัญญา และผลการจัดการจัดกิจกรรมท้ัง 4 ดา้ น

โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้มีการจัดการศึกษาปฐมวัยที่มุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการใน
ทุก ๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณจ์ ติ ใจ สังคม และสตปิ ัญญา มคี วามรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และ
วัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งจะเปิดโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ครูจึงได้มีการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คำว่า เก่ง ดี มีสุข จัด
ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านการเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการ
เรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ทั้งหมดนี้เด็กจะได้เรียนรู้
ผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม คือ กิจกรรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรม
สรา้ งสรรค์ กิจกรรมเลน่ ตามมมุ กิจกรมกลางแจง้ กจิ กรรมเกมการศึกษา โดยจะเรียนตามหน่วยตา่ ง ๆ ท่ีได้
มีการวางแผนไว้ ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรงจากการทำข้าวโพดคลุกเนย และการชงน้ำแดงโซดา
ครูผู้สอนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ด้านร่างกาย
พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ร่างกายทุกส่วนท้ัง
กล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยกิจกรรมนันทนาการและกายบริหาร ขยับกาย
ขยายสมอง ด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับย้งั ชง่ั
ใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ผ่านการทำกิจกรรมเสริมสร้างวินัย กิจกรรมศิลปะ-ประดิษฐ์ ภาษา
สร้างสรรค์ ส่วนด้านสติปัญญา ผู้เรียนได้เรียนรู้จากหลาย ๆ กิจกรรมที่เป็นกิจกรรม และกิจกรรมบ้าน
นักวทิ ยาศาสตร์น้อย
ผลการพัฒนา

ครูได้มีการจัดกิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านเต็มตาม
ศักยภาพของเด็กแต่ละคน และได้จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย ที่มีการวิเคราะห์มาตรฐาน
คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมี มกี จิ กรรมท่สี ง่ เสริมพฒั นาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้าน
ร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่ง เช่นโครงการเสริมสร้าง
พฒั นาเด็กด้านร่างกาย โครงการเสริมสรา้ งพัฒนาการเดก็ ดา้ นอารมณ์ จิตใจ โครงการเสริมสรา้ งพัฒนาการเด็ก
ด้านสังคม โครงการเสริมสร้างพัฒนาเด็กด้านสติปญั ญา โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลศิ โครงการบ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการเสริมสร้างสังคมแห่งการ
เรียนรู้ โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน โครงการโรงเรียน 3 ดี เหล่านี้เปน็ โครงการท่ีมีการจัดกิจกรรมท่ี
ส่งเสริมให้เดก็ เกิดกระบวนการเรยี นร้อู ย่างหลากหลาย มพี ฒั นาการเหมาะสมตามวยั
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

1. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 6 กิจกรรม ตามแผนการจดั ประสบการณ์เรียนรู้
2. การจดั กิจกรรมต่างๆของโรงเรยี น
3. แบบประเมนิ พฒั นาการเด็กโดยใชแ้ บบ อบ.02
4. แบบบนั ทึกข้อมลู เด็กรายบคุ คล
5. ผลการประเมนิ พัฒนการเด็ก / แบบบนั ทกึ พฒั นาการของเด็ก

18

6. สมุดรายงานประจำตัวเด็ก

3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั อิ ย่างมคี วามสุข
ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา

มีการจัดมุมประสบการณ์เรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและ
ปฏิบัติอย่างมีความสุข ซึ่งครูจัดประสบการณ์ที่เช่ือมโยงกบั ประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลอื กทำกิจกรรม
อย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ เด็กได้เลือกเลน่ เรียนรู้ ลงมือกระทำ และสร้างองค์
ความรู้ด้วยตนเอง

ผลการพัฒนา
ครูได้จัดกิจกรรมประจำวัน 6 กิจกรรมหลัก ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านเต็มตาม

ศักยภาพของเด็กแต่ละคน ตอบสนองความสนใจ ความสามารถของเด็กเป็นรายบุคคล จัดกิจกรรมต่าง ๆ
ให้กับเด็กได้เลือกเล่น ตามมุมประสบการณ์ ตามความสนใจของเด็ก เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างอิสระและ
สร้างสรรค์ และได้ดำเนินงานตามโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ระดับชั้นปฐมวัย เด็กเกิดการเรียนรู้ ลงมือ กระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้
เด็กมีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน และปลูกฝังให้เด็กมี
ความรู้สึกที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เด็กจะรู้จักการสังเกต การเปรียบเทียบ การคาดคะเน
การคดิ วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ และการแกป้ ัญหา โดยผา่ นการทดลองกจิ กรรมต่าง ๆ ดว้ ยตนเอง ส่งผลให้เด็ก
ปฐมวัยวยั ทกุ คนมสี ่วนรว่ มในการปฏิบัตกิ จิ กรรมทุกขน้ั ตอน เด็กเกดิ การเรียนร้อู ยา่ งมคี วามสุข

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
1. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 6 กิจกรรม ตามแผนการจดั ประสบการณเ์ รียนรู้
2. การจดั กิจกรรมตา่ งๆของโรงเรยี น
3. แบบประเมนิ พฒั นาการเด็กโดยใช้แบบ อบ.02
4. แบบบนั ทึกขอ้ มูลเด็กรายบุคคล
5. ผลการประเมินพฒั นการเด็ก / แบบบันทึกพฒั นาการของเด็ก
3.3 จดั บรรยากาศทเี่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วัย

ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา

ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยจัดห้องเรียนให้สะอาด
อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์โดยเด็กมีส่วนร่วมในการจัด
สภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น มุมบทบาทสมมติ มุมหนังสือนิทาน มุมศิลปะสร้างสรรค์ มุมเกมการศึกษา
ป้ายนิเทศ มุมวิทยศาสตร์ เป็นต้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ เช่น คอมพิวเตอร์ กล้อง
ดิจติ อล สื่อของเล่นที่กระตุ้นใหค้ ิดและหาคำตอบ โดยเห็นไดจ้ ากการจดั มุมประสบการณ์ต่าง ๆ เกมการศึกษา
ปา้ ยนิเทศ แผนการจัดประสบการณ์ บนั ทึกหลงั การจดั ประสบการณ์ และแบบสงั เกตและประเมินพัฒนาการ

19

เด็ก โรงเรียนจัดส่ิงอำนวยความสะดวกเพ่ือพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน เชน่ สนามเด็กเล่น เครอ่ื งเล่นชนิดต่าง ๆ
กระบะทราย สื่อเทคโนโลยีทหี่ ลากหลาย กิจกรรมบา้ นนกั วทิ ยศาสตร์น้อย เปน็ ตน้
ผลการพัฒนา

ครจู ัดหอ้ งเรียนคณุ ภาพ มีพื้นท่แี สดงผลงานเดก็ อย่างชดั เจนทผี่ ู้ปกครองมองเหน็ ได้ มมี มุ ประสบการณ์
ต่าง ๆ ให้กบั เดก็ ไดเ้ รียนรอู้ ย่างอิสระ ตามความสนใจของเด็กแต่ละคน โดยครูให้เด็กทุกคนในหอ้ งมสี ่วนร่วมใน
การจดั สภาพแวดล้อมในห้องเรียนดว้ ยกัน เชน่ การแบ่งเวรการทำหน้าที่เวรประจำวัน รับผิดชอบชว่ ยเหลือกัน
ในการดูแล รักษาสภาพแวดล้อมห้องเรียนให้สะอาด น่าอยู่ มีอากาศถ่ายเทสะดวก ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มี
สภาพแวดล้อมในห้องเรียนปลอดภัย มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยเด็ก เช่น การค้นคว้าข้อมูล
ข่าวสารต่าง ๆ จากคอมพิวเตอร์ สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ เช่น เกม ต่าง ๆ และการดำเนิน
โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาระดับ
ปฐมวัย โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ เพื่อพัฒนาห้องเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ ที่น่าสนใจ น่าอยู่
ทันสมยั อบอุน่ และปลอดภยั
ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง

1. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 6 กจิ กรรม ตามแผนการจัดประสบการณเ์ รยี นรู้
2. การจดั กิจกรรมตา่ งๆของโรงเรยี น
3. แบบประเมนิ พฒั นาการเดก็ โดยใช้แบบ อบ.02
4. แบบบนั ทึกขอ้ มลู เด็กรายบคุ คล
5. ผลการประเมินพฒั นการเด็ก / แบบบนั ทกึ พัฒนาการของเดก็
3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม
กระบวนการพัฒนา
ครปู ระเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงจากกจิ กรรมและกิจวัตรประจำวันดว้ ยเคร่ืองมือและวิธีการที่
หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการ มีการรายงานผลการประเมินพัฒนาการ
ของเด็กแก่ผู้ปกครอง โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมและนำผลการประเมินไปปรับปรุ งการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาการเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ เห็นได้จากสมุดประจำตัวนักเรียน อบ.1 อบ.2 อบ.3
แผนการจัดประสบการณ์ บันทกึ หลังการสอน และแบบสงั เกตและประเมนิ พัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน กิจกรรม
ในโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับชั้นปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการ
เสรมิ สรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ โครงการปฐมวยั สู่ความเปน็ เลิศ โครงการเสรมิ สร้างพฒั นาการเดก็ ดา้ นรา่ งกาย
โครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านอารมณ์ จิตใจ โครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านสังคม โครงการ
เสริมสรา้ งพัฒนาการเด็กด้านสตปิ ัญญา โดยผูป้ กครองเขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการทำกิจกรรม มีร่องรอย หลักฐาน
ชัดเจน สามารถตรวจสอบได้
ผลการพฒั นา

20

ครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือการวัดและวิธีการที่
หลากหลาย ครอบคลุม เหมาะสมกับวัยเด็ก การประเมินพัฒนาการเด็กทุกครั้ง ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วน
เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการเด็ก และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนา ปรับปรุงคุณภาพเด็ก
ใหด้ ยี ง่ิ ข้นึ ไป เชน่ แบบบันทกึ พฒั นาการเด็ก (อบ.3 /1) สมุดบันทกึ เด็กเป็นรายบุคคล (อบ.3 /2) สมุดบันทึก
เด็กเป็นรายบุคคล (อบ.3 /๓) แบบประเมินผลงานเด็ก แบบบันทึกพฤติกรรมเด็กเป็นรายบุคคล แบบสังเกต
พฤตกิ รรมเด็ก แบบสมั ภาษณ์เดก็
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง

1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 6 กจิ กรรม ตามแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้
2. การจัดกิจกรรมต่างๆของโรงเรยี น
3. แบบประเมินพฒั นาการเด็กโดยใชแ้ บบ อบ.02
4. แบบบนั ทึกขอ้ มูลเดก็ รายบุคคล
5. ผลการประเมนิ พฒั นการเด็ก / แบบบนั ทกึ พฒั นาการของเด็ก

21

ส่วนท่ี 3
สรุปผล แนวทางการพัฒนา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร
พัฒนาของแตล่ ะมาตรฐาน พร้อมทัง้ แนวทางการพฒั นาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานทสี่ ูงข้นึ ดังนี้
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย
จดุ เดน่

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก
1. เดก็ มสี ขุ ภาพแข็งแรง มนี ้ำหนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงตอ่ สภาวะที่
เสีย่ งตอ่ อุบัติเหตุ
2. เด็กมอี ารมณ-์ จติ ใจที่ดี ร่าเรงิ แจม่ ใส สนกุ สนาน เป็นผ้มู ีนำ้ ใจ
3. เด็กอยู่ในสังคมได้อยา่ งมคี วามสุข ชว่ ยเหลือผู้อ่ืน อยอู่ ย่างพอเพยี ง มมี ารยาท และมีส่วนร่วมใน
การอนุรักษ์ธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม
4. เดก็ มีสติปญั ญาเรยี นร้ไู ด้ตามกิจกรรมประจำวนั อยา่ งดี
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. มหี ลักสูตรสถานศึกษาทย่ี ืดหยนุ่ สอดคลอ้ งกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั และบรบิ ทของทอ้ งถน่ิ
2. ครูมีความเชย่ี วชาญด้านการจัดประสบการณ์ท่สี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพเด็กเป็นรายบุคคล
3. มีสภาพแวดลอ้ มท่อี ยา่ งปลอดภยั และมีสื่อเพื่อการเรยี นรทู้ ่ีเหมาะสมกับผูเ้ รยี น
4. ครแู ละบคุ ลากรของโรงเรยี นไดร้ ับการพฒั นาให้เป็นครมู ืออาชพี จากการอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร
5. ผบู้ หิ ารและครูมีการนเิ ทศภายในเพื่อการพฒั นาการจดั การเรียนการสอนอยสู่ ม่ำเสมอมกี ารบรหิ าร
จดั การชั้นเรยี นอย่างมีระบบ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคญั
1.ครูมคี วามต้ังใจ มุ่งมั่นในการพฒั นาการสอน จดั ประสบการณ์ทีส่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกด้าน
2. โรงเรยี นไดจ้ ัดกระบวนการให้เดก็ มีพัฒนาการสมดุล ครบท้ัง 4 ด้าน เดก็ มีความสุขในการเรียนรู้

จดุ ควรพฒั นา
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
1. สง่ เสรมิ มพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาใหค้ รอบคลุมทุก ๆ ด้าน
2. สร้างการมีวินัยในตนเองใหม้ ากขนึ้ ..
3. พฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ีคณุ ลกั ษณะองั พึงประสงค์ในศตวรรษที่ 21
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. ปรบั ปรุงหลักสูตรให้เหมาะสมกบั บริบทของสถานศึกษา

22

2. จัดสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ จดั เครื่องเลน่ สนามเพ่ิมเตมิ คำนึงถงึ ความปลอดภยั

3. พัฒนาครผู ู้สอนให้มีคุณลกั ษณะอังพึงประสงคใ์ นศตวรรษที่21

4. จัดครใู หเ้ พยี งพอต่อช้ันเรยี น

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเปน็ สำคัญ
1. ส่งเสริมให้ครูจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทหี่ ลากหลายมากขึ้น เช่น การสอนแบบโครงงาน (Project

Approach)

2. ใช้สื่อและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย จดั ประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ ค่ี รอบคลุมพัฒนาการใน ทกุ ๆ

ดา้ น

แผนพฒั นาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานทีส่ ูงขึน้

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็

1. โครงการเสรมิ สรา้ งพัฒนาการดา้ นร่างกาย
2. โครงเสรมิ สรา้ งพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
3. โครงการเสริมสรา้ งพฒั นาการดา้ นสงั คม
4. โครงการเสริมสร้างพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

1. โครงการประกนั คุณภาพสถานศึกษา
2. โครงการสนบั สนุนค่าใชจ้ ่ายในการจัดการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั
3. โครงการบริหารงบประมาณ
4. โครงการพฒั นาครมู ืออาชีพ
5. โครงการเสรมิ สรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
1.โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นระดับปฐมวยั
2. โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย
3. โครงการโรงเรยี น 3 ดี
ความต้องการความช่วยเหลือ
1. การพัฒนาครผู ู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทส่ี อดคล้องกับการพฒั นาผเู้ รียนในศตวรรษที๒่ ๑

๒. การจดั สรรครูผู้สอนให้ครบทุกชน้ั

23

สว่ นท่ี 4
ภาคผนวก

- คำสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา
- ประกาศโรงเรยี นเร่ืองใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐานระดับปฐมวัย
- ประกาศโรงเรียนเรื่องกำหนดเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานระดับปฐมวยั
- บนั ทกึ การพิจารณาให้ความเหน็ ชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
- เอกสารเผยแพรร่ ายงานต่อผเู้ กีย่ วข้อง
- ฯลฯ

24

25

ประกาศโรงเรยี นบา้ นหนองตาเดช
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศกึ ษา

.........................................................
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป
การศึกษา ในทศวรรษทส่ี องทกี่ ำหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยใน
อนาคต ประกอบกับมีนโยบายปฏริ ูประบบการประเมนิ และการประกนั คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุก
ระดับก่อน จะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้
สอดคล้องกัน จงึ ให้ ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย เพ่ือการ
ประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวนั ท่ี ๑๑ ตุลาคม
พ.ศ. ๒๕๕๙ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลกั สำคัญขอ้ หนึ่ง คือมี
การกำหนด มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
โดยมาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกบั ดแู ลการศึกษาทกุ ระดบั และทุกประเภท กำหนดนโยบาย
แผน และมาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่
ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมี การจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่
เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อการรองรับ
การประกันคุณภาพ โรงเรียนบ้านหนองตาเดช จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็น
เป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการประเมินคุณภาพ
ภายในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๒๐ เดอื น เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔

( ลงชอ่ื )
( นายจรัญ วเิ ชยี รสาร )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นหนองตาเดช

26

ประกาศโรงเรียนบ้านหนองตาเดช
เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน และระดับปฐมวัย เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

………………………………………………..
ตามที่โรงเรียนบ้านหนองตาเดชประกาศ ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในวันที่ 20 เดือน
เมษายน พ.ศ. 256๔ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยได้
กำหนดมาตรฐานการศึกษาอย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และคุณภาพการจัดการศึกษาของ
โรงเรียน ดังนั้นโรงเรียนบ้านหนองตาเดช จึงได้กำหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา
ของโรงเรียน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐานและการมสี ว่ นร่วมของผู้เก่ียวข้องท้ัง
บุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐาน
การศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อเป็นหลักประกันให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจว่าจะได้รับการจัด
การศึกษาอย่างมีคุณภาพ ตลอดจนผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้เกิดความเชื่อมั่นว่า บุตร หลาน
ของตนจะไดร้ บั การจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมคี ุณภาพและได้มาตรฐานตามทีโ่ รงเรียนประกาศ
เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีคุณภาพและได้
มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน และระดับปฐมวัย ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
และมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายในของโรงเรียน

ประกาศ ณ วันที่ 20 เดือน เมษายน พ.ศ. 256๔

(นายจรัญ วิเชยี รสาร)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นหนองตาเดช

27

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรยี นบ้านหนองตาเดช
ลงวันที่ 20 เมษายน 2563

เร่ือง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
...........................................................................

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ.2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ

แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอยี ด ดงั น้ี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น

1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ
2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น
ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา
3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทดี่ ีต่องานอาชีพ

1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผ้เู รียน
1) การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มทดี่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด
2) ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ที่จะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 มีเปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดชดั เจน
2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา
2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา
และทกุ กลุม่ เป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ อื้อตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรูท้ เ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้
3.3 มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผู้เรียน
3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้

28

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา แนบท้ายประกาศโรงเรยี นบา้ นหนองตาเดช
ลงวันท่ี 20 เมษายน 256๔

เร่ือง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย
เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
......................................................................

มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย พ.ศ. 2561 โรงเรยี นบ้านหนองตาเดช มจี ำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสำคัญ

แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอียดดังน้ี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ มี 4 เปา้ หมายการพัฒนา

1.1 มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
1.3 มีพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสังคม
1.4 มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มี 6 เปา้ หมายการพฒั นา
2.1 มีหลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้งั 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถ่ิน
2.2 จดั ครูให้เพยี งพอกับชน้ั เรยี น
2.3 ส่งเสรมิ ให้ครูมคี วามเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ
2.5 ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือสารการเรยี นรเู้ พื่อสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผเู้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เปน็ สำคญั มี 4 เป้าหมายการพฒั นา
3.1 จดั ประสบการณ์ท่ีสง่ เสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุข
3.3 จัดบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วยั
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั
ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

29

การกำหนดค่าเป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านหนองตาเดช
เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ระดับปฐมวัย เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

มาตรฐาน/เปา้ หมายการพัฒนา คา่ เปา้ หมาย
มาตรฐาน/เป้าหมายการพฒั นา

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ระดบั ยอดเยี่ยม
ระดับยอดเยย่ี ม
1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล ระดบั ยอดเยย่ี ม
ความปลอดภัยของตนเองได้ ระดบั ยอดเย่ยี ม

1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง ระดบั ยอดเย่ยี ม
อารมณไ์ ด้ ระดบั ยอดเยี่ยม
ระดบั ยอดเยย่ี ม
1.3 มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดี ระดับยอดเยย่ี ม
ของสงั คม ระดบั ยอดเยี่ยม
ระดับยอดเย่ยี ม
1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด
พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ระดับยอดเยย่ี ม
ระดับยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั ยอดเยยี่ ม
ระดับยอดเยยี่ ม
2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับ
บริบทของท้องถิน่

2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกับชั้นเรียน

2.3 สง่ เสริมให้ครูมคี วามเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์

2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรยี นรู้อย่างปลอดภัย และ
เพียงพอ

2.5 ใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อสารการเรยี นรู้
เพื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์

2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ กยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมี
สว่ นร่วม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสำคัญ

3.1 จัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทกุ ด้านอยา่ ง
สมดุลเตม็ ศกั ยภาพ

3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ัติ
อยา่ งมีความสขุ

3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรใู้ ช้สือ่ และเทคโนโลยีที่
เหมาะสมกบั วัย

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมิน
พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นา
เด็ก

30

ระดบั คุณภาพ ค่าร้อยละ
ระดบั 5 ยอดเยี่ยม รอ้ ยละ 90 ข้นึ ไป
ระดับ 4 ดีเลิศ รอ้ ยละ 80 - 89
ระดบั 3 ดี ร้อยละ 70 - 79
ระดบั 2 ปานกลาง ร้อยละ 60 – 69
ระดบั 1 กำลงั พัฒนา รอ้ ยละ 50 – 59

31

บนั ทกึ การให้ความเห็นชอบ
เรอื่ ง การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาเดชปีการศึกษา 256๔

ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน
โรงเรยี นบ้านหนองตาเดช

คณะกรรมการสถานศึกษาชั้นพ้ืนฐานโรงเรียนบา้ นหนองตาเดชไดพ้ ิจารณาเรื่อง การกำหนด
ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาเดชปีการศึกษา 2563 พบว่า โรงเรียนได้กำหนด
ค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เพอื่ เปน็ เป้าหมายในการพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน และ
การประเมินคุณภาพภายใน ครบถ้วนทั้ง 3 มาตรฐานที่กำหนด จึงขอลงนามให้ความเห็นชอบการประกาศ
โรงเรียนบ้านหนองตาเดชเรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาเดชปี
การศึกษา 2563 ฉบบั นี้ และใหด้ ำเนนิ การเผยแพรต่ ่อสาธารณชนได้

ลงชือ่
(นายสนน่ั ติเยาว์)

ประธานกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานโรงเรยี นบ้านหนองตาเดช
วันท่ี 20 เมษายน พ.ศ. 256๔

32

วธิ กี ารเผยแพรก่ ารกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา

โรงเรียนบ้านหนองตาเดชได้ดำเนินการเผยแพร่การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา
โรงเรยี นบ้านหนองตาเดช ปกี ารศึกษา 2563 หลากหลายชอ่ งทาง ดังนี้

1. ส่งการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองตาเดชปีการศึกษา 256๔
ไปยงั ต้นสังกดั

2. จดั ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาเพอื่ รับทราบและให้ความเห็นชอบ

33

เอกสารเผยแพร่รายงานตอ่ ผู้เก่ียวข้อง

34